汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

汾阳市生源地信用助学贷款申请须知（通用8篇）

篇1：汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

生源地信用助学贷款申请须知

（适用于申请2011-2012学年贷款的在校生）

一、申请生源地助学贷款的条件

1、已被全日制普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校（含民办高校和独立学院，不含成人教育学校）正式录取，取得真实、合法、有效的录取通知书的新生或高校在读学生。

2、学生本人入学前户籍、其父母（或其他法定监护人）户籍均在本县。

3、家庭经济困难，所能获得的收入不足以支付在校期间完成学业所需的基本费用。

二、生源地助学贷款的主要政策

1、贷款用途与额度。生源地信用助学贷款只能用于学费和住宿费，每年申请一次，每个学生每年贷款的额度不超过6000元（5000元、5500元、6000元的整数）。为保证贷款的正确使用，贷款通过学生“支付宝”账户划至高校账户。

2、贷款利息。贷款利率执行贷款发放时中国人民银行公布的人民币贷款同期同档次基准利率。贷款利率每年12月21日调整一次，调整后的利率为调整日中国人民银行公布的同期同档次贷款基准利率。起息日为开发银行发放贷款日，结息日为每的12月20日。借款学生在校期间由财政全额贴息，自毕业当年9月1日起的利息由学生本人承担。

3、本金偿还。学生毕业后2年期间为还本宽限期，可只付利息不还本。从毕业后第3年的9月1日起按照偿还次数等额还本。每年的1月15日、7月15日和毕业当年的8月31日为提前还款日，学生应在提前还款日前30日向县学生资助管理中心提出“提前还款申请”。

三、生源地助学贷款的申请流程

第一步，学生本人写出书面申请，各系按照分配的贷款名额登陆“生源地信用助学贷款数据采集系统”，进行数据采集和上报工作。

第二步，学生登录“生源地助学贷款系统学生在线系统”认真填写《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》（以下简称《申请表》）。

第三步，携《申请表》到入学前户籍所在地村（居）委会/乡镇（街道办事处）民政部门盖章。第四步，借款学生本人和共同借款人持身份证和复印件、学生证、户口本和《申请表》到县学生资助管理中心提交申请。县学生资助管理中心对申请材料进行审查。

第五步，审查通过后，学生与共同借款人一同到县学生资助管理中心签订贷款合同，并填《国家开发银行生源地助学贷款受理证明》。

第六步，秋季开学时学生持《国家开发银行生源地助学贷款受理证明》回校办理《回执单》（所有信息必须填写无误，否则回执单无效），并及时寄给县学生资助管理中心。

四、违约责任

1、未按贷款合同约定使用贷款的，我行将收回全部贷款。

2、未按贷款合同约定期限归还贷款的，我行将根据实际逾期金额和逾期天数计收利息，执行利率为合同约定贷款利率的130%。

3、借款学生及其共同借款人的履约行为已载入全国个人征信系统。严重的违约行为将导致今后不能获得金融机构的贷款、申请信用卡，并影响在有关单位就业时的诚信审核。

4、对于严重的违约行为，我行将在不通知借款学生及其共同借款人的情况下，在大学生就业网、学历文凭查询网、国家助学贷款网等相关媒体公布违约学生名单。

山东信息职业技术学院

二○一一年四月十三日

篇2：汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生以下简称学生）发放的，学生和家长（或其他法定监护人）向学生入学户籍所在县（市区）的学生资助管理中心或金融机构申请办理的，帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。生源地信用助学贷款为信用贷款，不需要担保和抵押，学生和家长（或其他法定监护人）为共同借款人，共同承担还款责任。

一、问：生源地信用助学贷款借款人、共同借款人应具备哪些条件？答：国家开发银行生源地信用助学贷款（以下简称生源地助学贷款）的申请对象为户籍在已经开通生源地助学贷款省市的家庭经济困难学生。学生及其家长（法定监护人）之一组成生源地贷款共同借款人。

(一)生源地助学贷款支持对象必须符合以下条件：

1.具有中华人民共和国国籍；

2.诚实守信，遵纪守法；

3.已被根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本专高校、高等职业学校和高等专科学校正式录取，取得真实、合法、有效的录取通知书的新生或高校在读学生；

4.学生本人入学前户籍、其父母（或其他法定监护人）户籍均在本市、县（市、区）；

5.家庭经济困难，所能获得的收入不足以支付在校期间完成学业所需的基本费用。

注：2008年的家庭经济困难学生认定工作已于今年6月底前由当地教育主管部门完成，申请今年生源地信用助学贷款的新生和在省内高校就读的老生须已被列入认定名单，详细情况可咨询您所属县（市、区）教育局学生资助管理部门。

(二)共同借款人

共同借款人主要是借款学生父母（或法定监护人）。如借款人是孤儿且没有法定监护人，则可由包括近亲属在内，自愿与借款学生共同承担还款责任，具备完全民事行为能力，低于60周岁，无不良信用记录且当地户籍的自然人。

二、问：申请贷款的额度、期限、利率是多少？

答：(一)贷款额度

贷款额度每人每学年不超过6000元，为1000到6000之间的整数，原则上用于学生在校期间的学费和住宿费。高校在读学生当年在高校获得了国家助学贷款的，不得同时申请生源地信用助学贷款。

(二)贷款期限

贷款期限原则上按全日制本专科学制年限（在校生按学制剩余年限）最长加10年确定，借款期限最长不超过14年。学生正常学制毕业后满两年开始按借款合同约定按分期偿还贷款本金。

学生在校及毕业后两年期间为宽限期，宽限期后由学生和家长（或其他法定监护人）按借款合同约定，按分期偿还贷款本息。学制超过4年及继续攻读更高一级学位（包括第二学士学位）的借款学生相应缩短学生毕业后自付本息的期限。

(三)贷款利率

利率执行贷款发放时中国人民银行公布的人民币贷款基准利率，自贷款发放日起每年12月21日调整一次，调整后的利率为调整日中国人民银行公布的同期同档次贷款基准利率。

生源地信用助学贷款利息按年计收，学生在校期间的利息由财政全额贴息，毕业后的利息由学生和家长（或其他法定监护人）共同负担。

(四)贴息政策

根据国家助学贷款有关规定，原则上学生正常在校期间，助学贷款利息由财政全额贴息。学生毕业后贷款利息由借款人自行承担。

1．利息。贷款学生在校期间利息全部由财政补贴，其中，考入中央部属高校的学生，其贷款贴息由中央财政承担。考入地方高校的学生，跨省就读的，其贷款贴息由中央财政承担；在本省就读的，其贷款贴息由地方财政负担。贷款学生毕业后利息全部由学生及家长（或其他法定监护人）负担。

2．风险补偿金。建立生源地信用助学贷款风险补偿专项资金，风险补偿金比例按当年贷款发生额的15%确定。

3．贴息和风险补偿金管理。中央和地方负担的贴息及风险补偿金分别由全国学生资助管理中心和各省级学生资助管理中心负责归集。每年12月20日前，向开展生源地信用助学贷款的经办银行及时足额划拨，由经办银行实行专户管理，主要用于弥补贷款违约损失等有利于防范风险和加强管理的费用。

三、问：办理生源地信用助学贷款需要哪些申报材料？

答：

（一）贷款证明材料

已经开通生源地助学贷款省市外高校开通生源地助学贷款省市籍在校生，须由所在高校出具贷款证明。

（二）身份证明材料

1.借款学生及共同借款人身份证、户口簿原件及复印件（监护人也可以军人证或武警证为有效证件）；

2.录取通知书或学生证。新生凭录取通知书原件及复印件，在校生凭学生证原件及复印件；

四、问：申报及办理程序？

（一）贷款受理部门

借款人所属县（市、区）教育局学生资助管理部门。

（二）准备材料

准备齐全上述贫困证明材料、身份证明材料、邮储银行存折后到县（市、区）教育局学生资助管理部门登记并领取《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》（以下简称申请表）。借款人需将申请表填写完整并印章齐全。

（三）审核材料

借款人及共同借款人本人到登记领表的县（市、区）教育局学生资助管理部门，出具身份证明材料（含借款学生及共同借款人身份证及复印件、学生证或录取通知书、户口簿）复印件需要两份、申请表和邮储账号，县教育局学生资助管理部门工作人员对材料进行审查。

（四）签订合同

借款人及共同借款人本人签订《国家开发银行生源地信用助学贷款借款合同》，签订借款合同同时授权邮政储蓄银行从上述账户中扣收贷款本息。特别提醒，合同中请填写存折账号，账号务必填写准确，如因填写错误造成贷款无法汇划，责任由学生本人承担。

（五）合同回执寄返

借款合同签订完毕后，学生可持合同到高校报到，报到后在贷款银行规定的日期内将高校盖章确认的合同回执以邮寄或其他有效方式送达教育局学生资助管理部门，如遇特殊情况，应主动与教育局学生资助管理部门联系。本合同所附回执是本合同项下重要凭证，特提醒各位同学，在条件允许下尽量采用挂号信邮寄。

（六）贷款发放与支付

根据合同约定，邮储银行将在合同约定日期发放贷款，并将贷款资金电汇至借款学生所在高校指定账户。

(七)偿还贷款

借款学生毕业后，学生及其共同借款人负责按借款合同约定，按时在个人账户中存入足额资金；代理结算行根据区资助中心提供的扣款明细表，从学生个人账户扣收相应款项。

五、问：如果户口已迁至学校，可以申请生源地助学贷款吗？

答:可以。生源地信用助学贷款要求学生本人入学前户籍与其父母（或其他法定监护人）户籍均在本县（市、区）。

六、问：申请材料需要注意哪些事项？

答：1．国家助学贷款申请书：

（1）申请理由应包含家庭经济情况，不能过于简单，应写得情真意切。

（2）所写内容不能与其他材料中的内容相矛盾。

（3）申请书不能涂改，并且一式两份。

2．高等学校学生及家庭情况调查表：

（1）该调查表字迹不能更改、擦拭或有内容的添加。

（2）必须用碳素钢笔或黑色签字笔填写。

（3）加盖民政部门的公章。

民政部门公章必须含有民政字样（如民政局、民政办公室），业务章无效。

注意：若当地民政部门因故取消，而代之以社会事务办公室，则可以盖社会事务办公室的印章，但应同时由当地政府（乡、镇以上级别）出具此种情况的说明。

（4）贷款学生本人及其父母亲的姓名必须与各自身份证上的姓名完全一致。

（5）贫困证明应注明家庭具体人口。

如果家庭人口包括祖父母或外祖父母，贷款学生的父亲或母亲是独生子女的必须提供独生子女证明，如其父母不是独生子女的，要计算出其父母分担（外）祖父母的赡养费，作为家庭支出。

已结婚的兄、姐一般不包括在家庭人口中。（外）祖父母最好不包括在家庭人口中。

（6）家庭人均月收入低于350元。若把兄弟姐妹算在家庭人口中，如他们有收入，则要把他们的收入计算在内。

（7）调查表中的人口与其他资料中的人口应该一致，不能前后矛盾、混乱。

（8）父母离异的在调查表上应填上父母双方姓名。

3．父亲和母亲身份证复印件：

（1）如身份证已失效，可用其户口页（要有父母的身份证号码）复印件盖派出所鲜章代替。

（2）如父母离异的，应提供父母离婚协议书（或法院判决书）和父母双方的身份证复印件。

注意：若离婚协议书或法院判决书中关于子女抚养情况的内容与实际抚养情况不一致，则应在相应文书上予以注明。

（3）如父母一方（或双方）已故，须在贫困证明中注明已故，同时由派出所出据死亡证明，加盖鲜章。

死亡证明应至少包括以下内容：xxx（贷款学生的名字）的父亲或母亲于x年x月x日死亡。最后由公安机关加盖派出所户籍专用章。

4．学生身份证复印件和学生证复印件：

学生证复印件应加盖学生处资助中心印章。（由学生处统一办理）

5．2个见证人的身份证复印件：

2个见证人中1名是学校老师，1名是学校同学。

6．下岗证和低保证不是申请贷款的必需材料，但如果提供上述证件，则更容易申请到贷款。

7、对已办理了信用卡的学生，银行不予贷款，除非具备下列条件：信用卡发卡行出具“办理信用卡时不需要收入证明，不需要担保，银行征信系统数据记录错误”的证明。

8、中国农业银行等银行提供的国家助学贷款实行一次申请、逐年发放的办法。每个学生仅有一次贷款机会，即已经贷款成功了的学生不得再行申请。

9、所有材料不得用传真件。

10、所有复印件（身份证复印件除外）必须加盖相应机关的红章。备注：

1．所有资料需要用A4纸张，不是A4纸张的资料可粘贴在A4纸上。

2．各复印件应清晰。

3．书写要工整、规范，用碳素墨水或黑色签字笔书写。

4．每份材料上所盖印章必须清晰。

5．所有表格内容应前后一致，能自相矛盾。

七、友情提示：

（一）借款人应认真阅读合同文本，切实履行借款人各项义务。

（二）如国家相关政策发生调整，按新的政策执行。

（三）国家开发银行及各级资助中心有权不经借款人同意按照有关规定公布和使用借款人个人信息以及借款人贷款违约信息。

（四）借款人个人信息和借款人贷款违约信息将被录入全国联网的人民银行个人征信系统，不良信用记录将会给个人未来的生活、工作产生深远影响。

（五）借款人应在还款后及时与市县教育局学生资助管理部门及经办银行进行帐务核对工作，防止出现问题。

八、问：《四川省生源地信用助学贷款申请表》如何下载？

答：下载途径：成都中医药大学主页→学生工作→学工网→热点推荐→资料下

载→资助管理中心。

九、何时到款如何查询？

答：可登陆学校学工网→学生资助→通知公告栏进行查询或致电我校财务部

进行咨询，电话 61800187。

如果银行告知已将贷款打到学校账户，而名单上没有个人相关信息，请及时与

贷款银行联系。

设计：成都中医药大学学生资助管理中心

咨询电话：（028）61800093

网址：http://xsc.cdutcm.edu.cn

地址：成都中医药大学温江校区柳台大道1166号行政楼203

篇3：汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

关键词：生源地信用助学贷款,自我管理,模式建立

高等教育实行教育成本分担机制以后, 高额的教育费用成为众多寒门学子的沉重负担, 为实现教育公平, 建立和谐社会, 国家采取了一系列资助保障措施。自2007年起, 国家大力推进生源地信用助学贷款工作, 许多地区实现了国家助学贷款工作由校园地向生源地的重心转移。生源地信用助学贷款在高校学生资助中发挥着日益重要的作用。与此同时, 生源地信用助学贷款在实施过程中出现了一些问题。为更好地解决学生的经济困难, 维护信用机制, 在生源地信用助学贷款中引入学生自我管理模式成为一种有益的尝试。

一、自我管理的内涵

所谓自我管理, 是指“在一定的社会历史条件下, 具有自我意识、自主意识和自由能力的个人, 在正确认识自己的前提下, 通过合理的自我设计、自我学习、自我协调和自我控制等环节, 以获得个人自我实现和全面发展并能推动社会进步和人类解放为最终目标的能动活动”[1]。这是一种强调发挥自我的能动性和主动性的管理方式。个体既是被管理对象, 也是管理的主体, 是主动的管理者和组织者。管理行为并非通过外在力量或因素产生作用, 主要是一种自我约束和自我激励。

自我管理以实现个人的全面发展为目标。考虑到大学生群体的特点, 自我管理的内涵可以从个人和组织两个层面加以界定。就个人层面而言, 它是学生个体通过充分利用和整合资源、设立自我的发展目标、进行自我规划和自我约束、激励自己全面发展的过程;在组织层面, 它是由学生骨干带动、学生对自己进行的内部管理, 其运作和管理通过学生间的相互影响和激励来实现。组织的自我管理不仅是完善自身建设、取得共同发展的基础, 也能够为学生个体的自我管理创造良好的环境。而学生个体的自我管理又构成了组织自我管理的一部分, 它体现着学生组织的团体精神要求。为更好地实现学生自我管理, 高校要承担沟通者和指导者的角色, 提供各方支持, 引导学生增强自我意识, 拓宽学生实现自我管理的途径, 更好地实现学生的全面发展。

二、生源地信用助学贷款及其特点

生源地信用助学贷款 (以下简称“生源地贷款”) 是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生发放的, 学生和家长向学生入学前户籍所在县 (市、区) 的学生资助管理中心或金融机构申请办理的, 帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款[2]。学生在校期间的利息由国家财政全部补贴, 毕业后的利息由学生和家长共同负担。贷款期限原则上按全日制本专科学制加10年确定, 最长不超过14年。自2007年国家开展生源地贷款以来, 生源地贷款覆盖面逐步增大, 资助学生数量和资助学生总额不断增加, 已经成为国家助学贷款的主要途径。

与以往的国家助学贷款相比, 生源地贷款体现出一些新的特点。第一, 双层信用模式, 风险防范更强。生源地贷款为信用贷款, 不需要担保或抵押, 学生和家长为共同借款人, 共同承担还款责任, 这在很大程度上保证了贷款的还款率。第二, 参与机构多元化。生源地贷款的贷款周期包括贷款申请、贷款发放、贷款还款等环节。需要经过居委会困难证明办理、县级资助中心合同签订、回执校验码反馈学校、网上毕业信息的确认、还款计划的制订以及支付宝按期还款等一系列环节。在整个贷款的周期中, 学生及其监护人、生源地资助中心、高校以及国家开发银行均有参与, 涉及机构及对象非常多元化。第三, 高校参与度较低。在生源地贷款办理的过程中, 学生需向学校资助管理中心递交生源地贷款受理证明, 并由校方录入回执校验码。生源地经办银行审核通过后, 再逐一将贷款发放到学生所在学校。在整个过程中, 高校仅处于收发信息和接受贷款的被动状态, 直接参与的贷款环节较少, 与贷款学生接触的频率不高。

三、建立生源地贷款学生自我管理的必要性

结合生源地贷款的特点, 高校需重新审视贷款工作的方式, 培养学生自我管理的能力, 充分发挥学生在生源地贷款中的主体作用, 不仅是提高大学生综合素质的需要, 也是高校做好资助育人工作和提高资助工作水平的必然要求。

(一) 自我管理有助于调动学生的积极性与主动性, 提高学生的综合素质

大学生群体从总体上说具有自我管理的意识, 但有相当一部分学生存在自我教育观念不强、自我管理能力不高、自我服务意识薄弱等不足。而生源地贷款环节较多, 涉及多个机构, 运作起来具有一定的复杂性, 这些因素都会导致学生对监护人形成严重依赖, 委托监护人帮助办理贷款的相关手续, 造成学生自身对贷款的整个流程缺乏足够了解, 甚至在潜意识中认为生源地贷款是父母的贷款。长此以往, 削弱了学生对自己作为贷款主体之一的认识, 也不利于其诚信意识和还款意识的培养。

在生源地贷款中, 引入学生自我管理模式, 鼓励学生主动参与, 了解贷款流程, 实地操作, 将会极大地调动学生的积极性和主动性, 并在办理生源地贷款各个环节中, 获得更多更全面的锻炼。无论是学生作为个体, 还是通过学生社团进行自我管理和自我服务, 都有利于其更清晰地定位自己。作为主体参与到生源地贷款的各个环节中, 既发挥了学生主人翁的作用, 也能从各个方面全面地锻炼自己。

(二) 自我管理有助于学生实现社会化

社会化是指个人被动接受和能动选择社会的文化教化, 从而实现自己的社会性的人生发展的全部过程[3]。高校学生尤其是初入高校的新生, 所处的校园环境相对封闭, 与社会的接触较少, 缺乏对社会的足够了解, 也缺乏社会实践能力。而生源地贷款不仅是资助学生的有效途径, 也是一种学生个人的社会行为和金融行为。自我管理有助于提高学生在整个贷款流程中的参与程度。在充分培养自我意识的同时, 贷款学生与居委会、资助中心、银行等民政和金融机构进行直接的接触。在办理贷款的过程中, 使学生认识和了解社会, 接触金融知识, 遵守社会的行为规范、锻炼与他人沟通的能力, 避免出现身处象牙塔而脱离社会的情况。

(三) 自我管理有助于高校开展资助育人工作

高校资助工作在解决学生经济困难、保证学生享有教育机会的同时, 也要重视其教育功能。资助育人一直是高校资助工作的核心。在现行贷款环节中, 由于高校参与的环节较少, 导致其与贷款学生接触也不多, 不利于高校发挥其在贷款中的指导作用, 也不利于高校对贷款学生进行诚信教育。因此在生源地贷款中, 引入学生自我管理模式就变得尤为重要。借助这一管理模式, 首先, 引导学生主动参与到生源地贷款的各个环节, 从中学习到金融、贷款的相关知识, 培养信用意识, 接受诚信教育, 锻炼自身能力;其次, 学生可更好地定位自己, 分析自己的优势和不足, 有针对性地在学校开展的第二课堂上获取相关信息和锻炼自身能力;最后, 学生主动开展各类诚信活动和公益志愿服务, 培养感恩意识和诚信意识, 不仅促进学生综合素质的全面发展, 而且也促进国家助学贷款的长效发展。

(四) 自我管理有助于提升高校学生事务管理水平

自我管理是21世纪组织管理的变革趋势。大学生自我管理体系优化与创新, 是高校管理现代化的重要标志。目前, 在高校学生事务管理中, 教育管理者占主导地位, 无论是整体规划还是具体操作, 教师亲力亲为。在方便学生的同时, 也在一定程度上限制了学生的主动性和积极性的发挥。加上教育管理者人数及其工作精力有限, 繁杂的学生事务工作也影响了高校学生事务的工作效率和服务水平。如果在生源地贷款中引入学生自我管理模式, 通过教育管理者与学生的良性互动, 有助于引导学生主动与高校沟通, 及时解决贷款中遇到的问题。高校亦可借此机会增加与贷款学生的交流, 了解学生的所思所想, 便于及时改进工作。同时, 贷款学生中的骨干群体可为贷后高校学生管理出谋划策, 促进高校贷款工作效率和资助育人工作水平的提高。获贷学生以勤工助学的方式参与到高校贷款过程中的事务性工作上来, 不仅通过自身劳动获得了报酬, 增强了诚信意识和感恩意识, 同时也减少了教育管理者的事务性工作, 强化了服务职能, 提高了学生资助工作成效。高校应充分尊重学生的主体地位和作用, 广泛组织学生开展自我管理、自我教育、自我服务的活动, 吸引学生参与到高校学生事务中来, 提高学生管理工作的效率和高校整体的科学管理水平。

四、生源地贷款学生自我管理模式的构建

(一) 培养学生自我管理意识

学生自我管理意识的培养是建立生源地贷款自我管理模式的前提。高校要充分认识学生的时代特点和身心特点, 按照自我管理过程中不同环节的要求, 对学生进行引导和帮助, 以充分调动学生自我管理的主观能动性。对于大学新生, 在随录取通知书寄送资助宣传的材料中和高校资助网站上, 要号召学生主动了解国家和高校的资助政策;有贷款需求新生, 要主动参与到生源地贷款的各项环节中, 并注重在资助申请过程中自我管理意识的培养;对于在校学生, 学校要提供自我管理的相关培训和实践活动, 做好生源地贷款工作的各项咨询, 使自我管理意识深入学生内心, 变成学生内在的思想。

(二) 成立贷款学生组织

建立科学的大学生自我管理组织体系, 是大学生自我管理能力培养的有效载体。高校可积极利用学生组织这一载体, 为社团的发展提供资源支持和实际指导, 实现学生的自我管理。首先, 通过成立贷款学生社团, 促进学生彼此间的沟通与交流, 共享信息, 加深学生对生源地贷款的认识, 熟悉操作流程, 圆满完成生源地贷款的各项环节;其次, 在社团组织建设和活动开展中, 可以提高学生自我设计、组织管理与协调能力, 促进学生综合素质的全面发展;最后, 通过贷款学生社团, 实现学生之间彼此服务、彼此教育、彼此管理, 并在这一过程中不断加强自我诚信教育和感恩教育。

(三) 拓宽信息沟通渠道

搭建信息交流平台, 拓宽沟通渠道, 是保证信息畅通的有效途径。高校在保留传统的“学校—院系—学生”间接沟通渠道的基础上, 拓展直接沟通渠道, 通过邮件群、飞信群、QQ群或微信群等直接进行信息传递。这样不仅增加了高校与获贷学生的接触, 而且增进获贷学生之间的交流, 便于学生更好地进行自我管理, 促进生源地贷款工作的最终落实。利用信息交流平台, 高校可将生源地贷款政策的解读文档、贷款的办理流程、诚信教育宣传材料进行上传, 方便同学查阅和下载。同学之间亦可直接交流, 彼此提醒, 保证按期还款。通过拓宽沟通渠道, 更好地实现学校与同学、同学与同学直接点对点沟通, 而且多样的沟通方式确保了沟通信息能够传递到位, 避免了学生因为更换联系方式而造成的不便, 提高了信息传递的高效性和准确性。

(四) 推进学生自我教育

诚信教育和知识教育一样, 单方向的说教和灌输往往难以达到最好的教育效果。在传统的贷款管理和诚信教育模式中, 学生是被管理者、服务对象以及被教育者, 学生的主观能动性没有得到充分的发挥。高校要积极搭建服务平台, 设置勤工岗位, 倡导公益服务, 为学生提供尽可能多的锻炼和服务机会, 使其在具体活动中, 发挥他们的活动能力和专业特长。学生在获得自我满足感的同时, 也达到自我服务和自我教育的效果。通过自我管理模式, 以学生的视角理解贷款和诚信教育之间的关系, 发动广大同学集思广益, 为诚信教育的开展献计献策。通过学生的自我管理, 发挥每一位获贷学生的专长和爱好, 设计出学生喜闻乐见的诚信教育宣传和活动方式。一方面, 学生在组织和设计活动的过程中, 锻炼了自我管理的能力, 而且在这些过程中也受到了很好的教育;另一方面, 学生在参与活动的过程中, 由于活动形式新颖活泼, 符合学生的特点和时代的特征, 诚信教育会取得更好的育人效果。

(五) 丰富学生实践活动

开展丰富多彩的实践活动是学生提高自我管理能力的重要途径, 对于其了解社会、增长才干、培养品格以及增强社会责任感具有不可替代的作用。在生源地贷款工作中引入学生自我管理机制, 在实践活动中充分发挥学生的主动性和能动性, 让学生自主策划、自主发动、自主筹办、自主管理、自主评价。第一, 加强学生的财务规划和金融教育。在学校的支持下, 获贷学生社团可以利用校内外的资源, 聘请专家和教授, 开展理财和金融知识的培训讲座, 让学生了解经济学的相关理论知识, 学会合理预算个人财务开支, 养成合理消费和节约的习惯, 在增强其还款意识的同时, 也锻炼了学生自己独立生活的能力。第二, 开展公益服务活动。公益志愿可以培养学生团结、友爱、互助、奉献的精神品质, 提升学生的思想境界。贷款学生社团可与学生处、校团委等部门联系, 获取相关的公益活动资源, 引导学生参加公益服务活动。学生在获得国家和社会帮助的同时, 也通过公益志愿活动, 回报社会, 将爱进行传递, 并在这一过程中促进个人能力和素质的提升。第三, 开展诚信教育活动。通过活动开展, 不仅锻炼学生自我组织和自我策划能力, 也内化了学生的诚信意识。第四, 参与高校贷款事务工作。获贷学生可以以勤工助学方式参与到贷款工作事务中, 不仅作为学校贷款工作的服务者, 也要成为贷款工作的主体。在提高高校学生资助工作水平的同时, 更有利于学生熟悉贷款流程, 增强还款意识, 加强自身诚信教育。

有效的自我管理是大学生适应社会、走向成功的最重要能力。在新的时代背景下, 面对高校资助工作的新特点, 生源地贷款学生自我管理模式将成为一种必然的发展趋势。为更好地培养学生, 推动学校学生事务管理和服务水平, 高校应重视学生自我管理意识的培养和能力的锻炼, 完善组织机构建设, 拓宽实践途径, 真正实现学生的自我管理、自我教育、自我服务。

参考文献

[1]陈志强.大学生自我管理研究[J].中国成人教育, 2008 (3) :35-36.

[2]高等学校学生资助政策简介[EB/OL].http://www.xszz.cee.edu.cn/zizhuzhengce/gaodengjiaoyu/2012-09-02/1245.html, 2013-07-12.

篇4：汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

【摘 要】本文是广西教育科学“十二五”规划专项课题研究成果，其在充分调研的基础上，了解和掌握生源地信用助学贷款学生信用状况，加以理论和实际分析，提出对策方案，以期达到防范信贷风险和提高贷后管理效果的目的。

【关键词】生源地 助学贷款 信用状况 分析对策

一、课题研究的背景

2008年11月，广西教育厅和国家开发银行广西分行在南宁市武鸣县开展生源地信用助学贷款试点工作。2009年秋季，广西全面开展生源地信用助学贷款。与原有的以大学校园地为主的助学贷款比较，生源地信用助学贷款具有三点明显优势：1.贷款范围更广，受益学生更多；2.家庭经济困难学生认定和贷后催还款等工作因地域优势而变得便捷；3.贷款到账时间大大提前。

伴随着生源地信用助学贷款得到社会广泛认可和欢迎的同时，发放贷款规模的不断扩大，还贷数额也随着逐年大幅增长，国家开发银行和各级教育部门倍感压力。生源地信用助学贷款作为一种信用贷款，贷款学生及其家长或监护人之所以获得没有任何抵押物和不通过第三方担保的银行贷款，主要原因之一是银行认可学生的信用，更主要的原因是各级教育部门的学生资助管理机构参与其中，它具有明显的社会公益性质，其公共产品属性远大于市场产品属性。但是，助学贷款不是政府无偿资助，它的市场产品属性决定贷款人和放贷人双方必须遵守市场契约，贷款学生毕业后按照合同需要及时还本付息，家长或其他监护人负有代偿和连带经济责任。

南宁市在开展生源地信用助学贷款工作中发现，贷后管理的难点主要是贷款学生毕业后去向不明、个人资料信息失真失信、恶意违约、贷款人不了解还款操作流程等引发的违约信贷风险，影响到这一公益事业的可持续发展。针对违约信贷风险，各级学生资助机构作为生源地信用助学贷款的实施主体，应该联合高校，加强对贷款大学生的诚信守信教育、法律契约意识教育、贷款还款操作流程告知教育等相关知识的指导，建立贷后管理工作机制，切实解决贷款违约问题。

本课题立足于实际， 深入基层，通过发放调查问卷、召开座谈会和个别访谈等形式，了解和掌握生源地信用助学贷款学生信用状况，加以分析，提出对策，希望对防范贷款风险和贷后管理起到理论指导和实践借鉴作用。

二、生源地信用助学贷款学生信用存在的主要问题及成因分析

本次调查问卷是《南宁市生源地信用助学贷款信用控制模式调查问卷（工作人员部分）》《南宁市生源地信用助学贷款信用控制模式调查问卷（学生部分）》，调查对象是六县六区学生资助机构全体工作人员和南宁市武鸣县、宾阳县部分贷款学生。调查显示，目前南宁市生源地信用助学贷款学生信用存在的主要问题如下：

（一）贷款学生信用意识偏低。从调查来看，获得生源地信用助学贷款学生有一定的信用意识，但亟待提高。主要表现为：贷款学生认同还款契约，对违约后果也有认识，但是认识不够深刻，存在侥幸和不以为然心理；有相当一部分贷款学生诚信意识缺失，毕业后变更电话号码等个人信息却不通知县（区）学生资助机构，还有少数贷款学生提供虚假个人信息，如固定电话为虚假号码；贷款学生毕业就业后，工作流动性大，学生资助机构难以追踪；贷款学生档案中留有家庭住址和电话，但其父母外出务工，增加联系难度。

（二）高校对大学生的诚信教育不足。高校是生源地信用助学贷款的主要受益方，却没有承担相应义务。学生在家庭所在地成功申请到助学贷款后，就进入大学校园学习、生活，高校理应是这些贷款学生养成良好诚信意识的责任主体。但是，高校并没有针对贷款学生的现状开展调查研究，没有足够重视学生的诚信教育问题。从了解来看，很多高校没有将“诚信教育”纳入课堂，更没有将其作为学分列入课程。高校诚信教育的薄弱，导致贷款学生对诚信道德范畴、地位、后果的认识比较模糊与感性，缺乏严肃性与科学性。

（三）信用体制建设职责不清。生源地信用助学贷款还贷信用控制主要还是依靠银行的个人信用系统来进行，具有很大强制性，而一旦贷款人的个人资料发生了变更，未能及时更新，便无可奈何。因此，银行会通过高校和学生资助机构联系学生催缴还款。对于高校来说，生源地信用助学贷款不像以往校园地国家助学贷款那样支付高额风险违约金，因此，高校不太愿意承担催缴任务。生源地助学贷款信用控制体系是由银行、高校、地方学生资助机构、贷款学生和家长以及社会相关人共同构成，任何一个环节职责不清或不履责，整个控制体系就有可能出现瘫痪状态，造成贷款违约风险。

生源地信用助学贷款信用控制体系建设职责不清主要来自三个方面的原因：一是学生资助机构管“审”不管“教”。学生资助机构每年要受理本县（区）大量的贷款申请业务，工作量大，任务繁重。在工作职责上偏重于对贷款申请材料的审核，上报国家开发银行，以及贷后催款工作。对于贷款学生的信用教育往往只通过发放宣传材料等，手段单一，无法形成系统性。二是银行管“贷”不管“还”。在收到学生资助机构上报的贷款申请材料后，银行在一定工作日内审核并给予放款。银行放款后，一般就把催缴还贷的任务交给学生资助机构。三是高校管“教”不管“催”。贷款学生在大学学习期间，学校根据德育教学计划，对学生开展诚信教育。但是，对于毕业后，贷款学生失信不还助学贷款的违约行为，高校没有责任予以催缴，往往也无能为力。

三、提出对策

针对南宁市生源地信用助学贷款学生信用状况，提出如下解决问题的对策：

（一）挖掘贷款学生的自我教育意识。挖掘贷款学生的自我教育意识，能够使贷款学生激发内在道德感，自觉主动寻求增强自己诚信还款意识的方法和教育措施。因此，学生资助机构必须让贷款学生保持主动教育和激发自我的动机，深入了解学生对贷款的心理逾期、办理流程和还款方法所提出的合理建议，激发学生发挥主体自觉作用。一是提高高校思想政治教育实效性，如召开专家还款讲座、贷款学生诚信交流会、感恩励志征文、演讲、一对一贫困学生就业心理辅导等形式，拓宽思想政治教育平台，引发贷款学生思考，形成强大自我教育和学习诚信知识驱动力，自觉养成社会责任感和道德感。二是营造良好的全员育人氛围。在各教育阶段都可以举办关于诚信感恩教育及生源地信用助学贷款政策解读会，让学生初步了解政策内容和获取有关信息；在社区活动、农村圩日等群众比较集中的日子，通过发放宣传单、张贴海报等形式主动宣传还款知识、违约知识，以及通过群众口耳相传表扬诚信还款学生的事例，进一步激发学生感恩自强精神。三是重点分析和梳理贷款学生还款难的问题。如进行问卷调查，它的优点在于用很短的时间就同一类型的问题在较大的范围内收集到大量的信息和解决建议，同时也可以解除学生在座谈会当中的自我保护意识和直接表达真实想法的心理顾虑。endprint

（二）发挥高校诚信教育的主阵地作用。高校作为大学生教育责任主体，要进一步加强学生的诚信教育，重视学生贷后的信息管理。加强对个人征信系统的推广和宣传，使学生了解到个人信用的重要性，更好地发挥其约束功能。学生资助机构要及时了解学生的家庭动态，学生毕业时要和毕业高校做好沟通，准备把握学生的去向，及时通知贷款学生还款的相关事宜，严格控制违约率。高校将诚信教育与学生工作有机结合，以引起全体大学生的重视。具体的方式可以有以诚信为主题的各种集体活动、诚信教育讲座、将案例教学和丰富的学生社团活动结合起来。所有的教育形式要体现诚信在大学生学习以及将来踏入社会中的重要意义，使大学生特别是申请助学贷款的学生，意识到不讲诚信的危害，从自身的行为规范中将诚信摆在首要位置。这些教育不仅要影响贷款的学生，还要使其周围的同学受到感染，产生积极的良性连带效应，只有这样我们的贷后管理才能由被动变主动，促使贷款学生积极配合学生资助机构的还贷管理工作，促进贷款的顺利回收。

（三）建立职责清晰的贷款信用控制体系。建立信用控制体系，各部门主体必须职责清晰，分工明确，协调合作。学生资助机构加强对政策的宣讲力度，完善工作机制，加强同银行、高校和贷款学生的联系。国家开发银行完善贷款审批流程和信息管理系统，加强对学生资助机构工作人员的业务培训，加强还贷知识宣传，使每一个贷款学生了解还贷操作规程，及时反馈还贷信息。高校则要对贷款学生在校期间的表现予以关注，对学籍变动或不能正常完成学业的学生，及时向地方学生资助机构反馈，更新档案，加强对贷款学生的诚信教育。

（四）实行贷后工作网格化管理模式。在“四级工作联动机制”的基础上，进一步明确各方主体的工作范围和职责，将贷后工作逐渐导入网格化管理模式。目前，县（区）学生资助机构是生源地信用助学贷款贷后催还工作的实施主体，面对的是广大农村地区的贷款学生和家长，借鉴时下社会治理通行的网格化管理模式，将会对提高贷后管理效率和防范违约信贷风险起到促进作用。一要建立动态的贷款人信息管理系统。县（区）学生资助机构在接收学生贷款申请材料时，一般就已经建立信息管理系统，关键是这一信息管理系统在日后要维护、更新，对分管网格内对应居（村）委会的贷款学生和家长实行动态的跟踪，及时更新贷款人信息管理系统。二要准确对贷款人进行信用评估。县（区）学生资助机构、银行在接受助学贷款人申请材料时，应当会同当地民政部门，通过有效的途径对其家庭经济情况进行实际评估，测评其还贷能力以及过往贷款信用度，掌握真实的情况，从源头防范信贷风险。三要加强贷后监控的刚性手段。刚柔并济是贷后监控的重要手段，刚性手段在一定程度上能保护国家利益，而不受某些不法的和不合理的行为所侵占。在生源地助学贷款信用控制中，县（区）学生资助机构在银行的督导下负责贷后管理及本息催收工作，跟踪学生家庭情况进行贷款管理，并且保持与高校、学生和就业单位的联系，督促学生及时还款。在各种柔性手段不能取得成效，出现违约情况时，由银行对其采取相应措施。例如在媒体上公布违约者名单，县（区）学生资助机构建立起信用档案，向银行申请采取取消其继续申请贷款的资格，提请提前回收贷款，通过行政或法律的手段强制回收等措施，来保证生源地信用助学贷款的可持续发展。

【参考文献】

[1]常军胜，全斌，陈闻.从零到十四亿[M].桂林：广西师范大学出版社，2013.

篇5：汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

1、参考网站：我们每年都在此发布贷款相关信息，学生一定要先去查看，实在不明白的才可打电话咨询。由于工作较忙，可能电话无法接听，希望学生更多的在参考网站上查看帮助信息。垫江县教育委员会网http:///2455885922（空间日志中有相关资料）

2、助学贷款为什么要还？借款学生的履约行为已纳入全国统一的个人信用信息基础数据库实施管理。借款人的违约行为会影响到今后不能获得金融机构贷款、申请信用卡、申请公租房，以及在金融机构、国家机关及事业单位等就业时对其的诚信审核，对学生寻找工作及以后的职务升迁、工资晋升、出国等都会产生影响。

3、助学贷款有没有利息？学生在校期间的利息由国家支付（学生自己不承担），从大学毕业当年9 月1 日开始的利息由学生和共同借款人（父母或其他法定监护人）共同负担。利息按年计收，每年按借款合同约定收取一次（从大学毕业当年起每年11月开始收取，若是贷款期限最后一年则在8月开始收取，每年还本付息结束日期见合同规定）。借款学生按照学校学籍管理规定结业、肄业、退学、被取消学籍时，自办结有关手续的次月1日起自付利息。

4、毕业后助学贷款本金是不是必须马上偿还？学生毕业当年开始两年内为宽限期，学生可以只付利息，暂不还本金；毕业两年后，学生不仅要还利息还要按借款合同第三条的约定分期偿还贷款本金。

5、什么叫正常还款？已经毕业且有贷款未还清的学生必须按借款合同第三条的约定，按每年一次偿还贷款本金及利息，这叫正常还款，正常还款时间是每年11月1日-12月20日，此时不能提前还清本金。

6、什么叫提前还款？学生可以在每年1-10月每月1-10日提交提前还款申请、提前还清贷款，这叫提前还款。提前还款每次至少要还清一笔贷款。

7、最后一次办理贷款时间为2010年之前的学生如何还款？ 这种情况的学生贷款账号为农行账户

①提前还款步骤如下：-10月的每月1-10日（需工作日）学生（可委托他人，需提供学生的身份证号码；最好带合同来，没带合同、凭身份证号码也可办理还款）到县学生资助管理中心→查询应还款金额→填写提前还款申请书→到农行垫江桂溪支行填写现金缴款单、将应还款存入资助中心在农行的账户 →回资助中心交银行缴款单据。

②正常还款步骤如下：

11月1日-12月20日（工作日）学生（可委托他人，需提供学生的身份证号码；最好带合同来，没带合同、凭身份证号码也可办理还款）到县学生资助管理中心→查询应还款金额→到农行桂溪支行填写现金缴款单、将应还款存入资助中心在农行的账户 →回资助中心交银行缴款单据。

8、最后一次办理贷款时间为2010年及之后的学生如何还款？ 2010年及之后的学生贷款账号为支付宝账户；以前有农行贷款账户的只要在2010年及之后办理过贷款，其贷款账户自动

变更为支付宝账户，账户名可在合同第二条及学生在线服务系统“贷款及应还款查询”中看到。学生可以选择提前还款或者正常还款。操作步骤如下：

①提前还款提前还款必须提交提前还款申请

先在网上申请提前还款： 1-10月每月1-10日学生登录学生在线服务系统→点击“贷款及应还款查询”看应还金额及还款支付宝账号→点击提前还款申请→选择新增→选择合同（每次只能选择一份合同）→提交（如需还几份合同，则重复以上步骤操作）

接着给贷款支付宝充值：学生准备一个开通网上银行功能的银行卡→向银行卡中存入应还款金额（还款本金+利息）→在当月20日前登录支付宝网站→输入自己还款支付宝账号、密码→我的支付宝→立即充值→给本账户充值

当月20日国家开发银行通过支付宝公司从支付宝账户扣取还款金额，学生可以在还款申请的下月登录学生在线服务系统点击“贷款及应还款查询”查看还款是否成功、成功还款余额为零。

② 正常还款 正常还款不用做任何申请，按照合同第三条的约定执行即可

先在网上查看本应还款金额：11月1日-12月20日学生登录学生在线服务系统→点击“贷款及应还款查询”看应还金额及还款支付宝账号

接着给贷款支付宝充值：学生准备一个开通网上银行功能的银行卡、向银行卡中存入应还款金额（还款本金+利息）→12月20日前登录支付宝网站→输入自己还款支付宝账号、密码→我的支付宝→立即充值→给本账户充值。

12月20日国家开发银行通过支付宝公司从支付宝账户扣取还款金额

注意：已经毕业且有贷款未还清的学生每年都必须在这个时间段做正常还款、否则就会违约。如果学生网上还款做不来的，可以联系资助中心还款。

学生在线服务系统网址：https://sls.cdb.com.cn/

（可以点击右下角选择使用身份证号码方式登录，其默认密为生日的年月日8位数例如19880818

若自己修改了密码又忘记的可联系资助中心重置密码为默认密码）。

支付宝充值流程演示网址：http://home.alipay.com/individual/inpourBank.htm

支付宝密码忘记及其他支付宝问题：请联系支付宝公司（支付宝24小时服务热线：0571-88156688）或者查看支付宝帮助平台http://batch.alipay.com/loan/cdbhelp/index.htm）

9、特别提醒：学生及共同借款人的电话、QQ、家庭住址发生变化后一定要登录学生在线服务系统点击“个人信息变更”修订。本年毕业的学生须在学生在线服务系统点击“个人信息变更”核对所有信息无误后、再点击左下角的“毕业确认申请”方可领取毕业证书。由于学生联系方式改变而无法联系、造成违约的，责任由学生自己承担。

10、垫江县学生资助管理中心地址及联系方式

地址：垫江县桂溪镇 迎春桥书院街1号 垫江县教育委员会进门右边大楼四楼 垫江县学生资助管理中心办公室

篇6：汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

一、贷款基本政策

（一）贷款对象：家庭经济困难，所能获得的收入不足以支付在校期间完成学业所需的基本费用的全日制普通本专科学生（含第二学士学位、高职学生）和研究生（含硕士研究生、博士研究生）。家庭经济困难认定主要以建档立卡贫困户子女身份、曾获普通高中国家助学金为参考依据，并严格执行“八贷八不贷”： 1.符合以下条件之一的将优先认定贷款资格（即“八贷”）：（1）农村特困户和城镇低保户；（2）孤儿及残疾人家庭；

（3）遭受自然灾害，造成重大损失，无力负担学生费用；（4）家庭主要成员患有重大疾病；

（5）家庭主要收入创造者因故丧失劳动能力；（6）无稳定收入的单亲家庭；

（7）老、少、边、穷及偏远农村的家庭经济困难家庭；（8）父母双方或一方失业的家庭。

2.符合以下条件之一的将不予认定贷款资格（即八不贷”）（1）家庭拥有小车、装修豪华的楼房，拥有或使用高档通讯工具；（2）购买或长期租用高配置、高价格电脑；

（3）购买高档娱乐电器、高档时装、首饰或高档化妆品等奢侈品；（4）经常出入酒店进餐，节假日经常外出旅游；（5）在校期间校外租房或经常出入营业性网吧；（6）有其它高消费行为或奢侈消费行为；（7）家庭经济年收入明显能供给学生缴纳学费。

（8）去年获得贷款，今年家庭经济情况好转有能力缴纳学费的也不得再次申请贷款，有能力在获得贷款第二年内就提前还清贷款者，不予办理贷款申请。

（二）贷款额度：全日制普通本专科学生（含第二学士学位、高职学生）每人每年申请贷款额度严格参照学费和住宿费标准总和确定，最高不超过8000元，最低不少于1000元；实际应缴纳学费和住宿费相加低于8000元的，贷款额度等于学费和住宿费之和；实际应缴纳学费和住宿费相加高于8000元的，贷款额度按8000元确定。全日制研究生（含硕士研究生、博士研究生）申请贷款额度的上限为12000元，其他规定同全日制普通本专科学生。

（三）贷款期限：按学制加13年确定，全日制本专科学制学生贷款期最短不低于5年（不含5年），最长不超过20年。

（四）贷款用途：用于缴纳学费和住宿费。

（五）共同借款人：借款学生的父母或其他法定监护人，户籍在本县，年龄在25-60岁之间。

（六）预申请制度：严格执行贷款预申请制度，首次贷款未进行预申请的学生原则上不予受理贷款申请，符合条件但未属于建档立卡贫困户或未曾获普通高中国家助学金、有贷款意向的应届高中毕业生须提交贫困证明材料到户籍所在地的县（市、区）学生资助中心，由资助中心审核办理预申请后，学生方可按照流程办理贷款。

贫困证明材料（包括不限于）:

1、农村特困户和城镇低保户。

印证材料：特困证或低保证复印件（出示原件核对）。

2、孤儿及残疾人家庭。

印证材料：相应机构处出具的孤儿或残疾证明原件（出示原件核对）。

3、遭受自然灾害，造成重大损失，无力负担学生费用。印证材料：相应机构相关证明原件（出示原件核对）。

4、家庭成员患有重大疾病。

印证材料：医院出具的诊断证明或病历复印件（出示原件核对）。

5、家庭主要收入创造者因故丧失劳动能力。

印证材料：残疾证复印件或相应机构出具的相关证明原件（出示原件核对）。

6、无稳定收入的单亲家庭。印证材料：机构出具的相关证明

7、老、少、边、穷及偏远农村的贫困家庭。

印证材料：机构出具的相关证明或学生家庭自述详细材料

8、父母双方或一方失业的贫困家庭。

印证材料：机构出具的证明及学生家庭自述详细材料

9、建档立卡的贫困户子女

印证材料：由县级（含）以上扶贫部门发放的《扶贫手册》或出具的获得建档立卡贫困户资格证明

（七）贷款办理日期：

申请贷款办理开始日期：2016年07月18日 申请贷款办理结束日期：2016年09月15日 高校回执录入截止日期：2016年10月10日

三、贷款所需材料

1、首次申请贷款：借款学生首次申请贷款时，应与共同借款人同时前往户籍所在地县级资助中心办理申贷手续。

所需材料：借款学生本人签字的《申请表》原件；借款学生、共同借款人的身份证、户口簿、学生录取通知书（大学新生）或学生证（在校大学生）等原件。

2、续贷：借款学生或共同借款人任意一方前往县级资助中心即可办理续贷手续。

所需材料：借款学生或共同借款人签字的《申请表》原件，借款学生、共同借款人的身份证、学生证以及高校出具的下一应缴纳学费及住宿费清单。（借款学生未能前来办理也可提供身份证、学生证复印件给共同借款人来办理）

四、办理流程

（一）首次贷款学生 应届高中毕业生首贷

1、曾获得普通高中国家助学金并有贷款需求的应届高中毕业生，由县资助中心统一录入预申请系统，然后按照贷款办理说明所描述的办理流程办理。

2、未曾获得普通高中国家助学金但符合贫困生条件并有贷款需求的学生在7月5日前提交相关贫困证明材料至县资助中心，县资助中心对学生提供的材料进行审核，审核通过后统一录入预申请系统，之后按照办理说明所描述的办理流程办理.历届毕业生（大学在校生）首贷

提交相关贫困证明材料至所在高校，由高校资助管理部门对学生提供的材 料进行审核，审核通过后录入预申请系统，然后按照办理说明所描述的办理流程办理。

中职升高职毕业生首贷

1、曾获得中职学校国家助学金并有贷款需求的应届中职毕业生，由县资助办统一录入预申请系统，然后按照贷款办理说明所描述的办理流程办理。

2、未曾获得中职学校国家助学金但符合贫困生条件并有贷款需求的贫困学生须在7月5日前提交相关贫困证明材料至县资助中心，由县资助中心进行审核，审核通过后统一录入预申请系统，然后按照贷款办理说明所描述的办理流程办理。

（二）再次贷款学生

续贷学生共同借款人发生更换，则按照首次贷款要求，双方必须亲自到场签字捺印，如无更换则在不能同时到场的情况下可以相互委托办理，即一方到场即可办理。

（三）操作流程：

生源地助学贷款初次贷款流程（首贷）：

1.进入学生在线服务系统（http://），注册用户。2.注册成功后，登录系统，在“贷款申请”中点击“新增”，填写申请信息，或由资助中心工作人员在生源地助学贷款管理系统根据学生提供的材料进行填写。

3.提交申请信息后，导出贷款申请表，签字捺印确认。

4.携带申请材料，与共同借款人到本县资助中心办理贷款申请并签订合同并捺印（双方必须亲自到场），领取贷款受理证明。

5.高校报到后，携带贷款受理证明到学校资助管理中心（或相关部门），提请学校资助管理中心老师将回执信息录入生源地助学贷款管理系统。

生源地助学贷款续贷流程（续贷）：

1.续贷学生共同借款人发生更换，则按照首次贷款要求，双方必须亲自到场签字捺印，如无更换则在不能同时到场的情况下可以相互委托办理，即一方到场即可办理。2.登录学生在线服务系统（http://），在“贷款申请”中点击“新增”，填写申请信息；或由资助中心工作人员在生源地助学贷款管理系统提交申请。

3.提交申请信息后，可以导出贷款申请表，签字确认。

4.携带申请材料，到本县资助中心办理贷款申请并签订合同，领取贷款受理证明，如果是共同借款人受借款人委托办理，则应及时将受理证明转交给借款人，以免延误回执录入工作。

6.高校报到后，携带合同及贷款受理证明到学校资助管理中心（或相关部门），提请学校资助管理中心老师将回执信息录入生源地助学贷款管理系统。

7.续贷学生需要登录学生在线服务系统提交本人续贷声明，并且每年至少两次登录维护有关信息（系统会自动记录有关登录信息），对于未提交个人续贷声明或坚决不维护个人有关信息的贷款学生，可以拒绝其贷款申请。

五、贷款办理时间安排：(周一至周五 上午8:00-12:00;下午3:00-6:00)

（一）续贷分乡镇办理时间安排：

1、廉州镇（7月18、19日）

2、石湾镇、星岛湖（7月20日）

3、山口镇（7月21、22日）

4、曲樟乡、党江镇（7月25日）

5、西场镇（7月26日

6、白沙镇（7月27、28日）

7、沙岗镇（7月29日）

8、常乐镇（8月1日）

9、公馆镇（8月2、3日）

10、石康镇（8月4日）

11、沙田镇、乌家镇（8月5日）

13、闸口镇（8月8日）

（二）首贷分乡镇办理时间的安排：

1、白沙镇、沙田镇

2、闸口镇、沙岗镇（8月9日白沙 10日沙田、白沙）（8月11日）

3、山口镇、党江镇

4、西场镇（8月12日山口 15日党江、山口）（8月16日）

5、公馆镇、曲樟乡

6、石康镇

（8月17日公馆 18日曲樟、公馆）（8月19日）

7、常乐镇、星岛湖、乌家镇

8、廉州镇、石湾镇

（8月22日常乐、23日星岛湖、乌家）（8月24、25日廉州 26日石湾）9、8月27日（加班，不分乡镇）

（三）综合办理时间安排（不分乡镇、首贷续贷）：（8月29日～9月15日,遇法定放假日休息）

（四）整理合同材料时间(9月16日～30日，期间不再受理贷款业务)

（五）合同上送国开行时间（10月10日前）

六、其它事项

1、贷款办理地址：合浦县教师进修学校一楼（廉州镇东校场东路世豪名都旁）

篇7：汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

铜山区学生资助管理中心

※ 生源地贷款的性质

江苏省生源地信用助学贷款(以下简称生源地贷款),是由国家开发银行江苏省分行发放贷款，由学生所在学校对学生贷款资格进行认定，由学生在入高校前户籍所在区学生资助管理部门办理贷款手续，由国家开发银行江苏省分行办理结算的商业性贷款。

※ 生源地贷款的对象

参加全国高校统一招生考试，并被全日制普通本专科高校、高等职业学校、高等专科学校（学校名单以教育部公布的为准）正式录取的本专科学生、硕士研究生和第二学士学位学生（均含新生和在校生）。

※ 生源地贷款的条件

生源地贷款对象必须同时符合以下条件：⑴具有中华人民共和国国籍；⑵诚实守信，遵纪守法； ⑶学生本人入学前户籍、共同借款人户籍均在本区；⑷已被全日制普通高校正式录取，取得真实、合法、有效的录取通知书；⑸家庭收入不足以支付学生在校期间完成学业所需的基本费用；⑹学生当年没有获得其他助学贷款；⑺其他特殊情况。

※ 生源地贷款的共同借款人

共同借款人和借款学生共同承担还款责任。共同借款人原则上应为借款学生父母；如借款学生为孤儿，共同借款人则为其法定监护人或自愿与借款学生共同承担还款责任的、具备完全民事行为能力的自然人；如借款学生父母由于残疾、患病等特殊情况丧失劳动能力或民事行为能力的，可由借款学生其他直系亲属作为共同借款人；共同借款人户籍与学生本人入学前户籍均在本区；如共同借款人不是借款学生父母时，其年龄原则上在30—60周岁、无不良行为记录、具有完全民事行为能力、在本地有固定居所的自然人；已获得开发银行贷款的借款学生原则上不能作为其他借款学生的共同借款人。

※ 生源地贷款必须具备的材料

高校新生：凡在所在高中办理过预申请的高校新生，携带下列材料办理贷款手续：高等学校录取通知书原件、复印件（A4纸复印1份），新生报到须知，所在高中出具的《国家开发银行股份有限公司生源地助学贷款申请表》（以下简称《贷款申请表》，一式两份，加盖所在高中公章），家庭户口薄（扉页要有铜山区公安局盖章）以及本人和共同借款人的身份证原件、复印件（两人的户口薄主页、身份证各复印在一张A4纸上，户口簿复印1份，身份证复印2份）。

高校在校生：凡江苏省内高校在校生必须在所在高校办理预申请手续，同时取得所在高校出具的《贷款申请表》（一式两份，加盖资格审查单位公章）。以前年度已经办理过生源地信用助学贷款的，可直接持《贷款申请表》（一式两份）到区资助中心办理。首次申请的，必须持《贷款申请表》到原户籍所在地或共同借款人户籍所在地镇民政部门或村（居）委会或原高中申请认定家庭经济困难，并加盖公章，再到区资助中心办理其它手续。以上两类人员办理时需携带下列材料：有效的学生证原件、复印件（A4纸复印1份），所在高校出具的《贷款申请表》（一式两份），家庭户口薄（扉页要有铜山区公安局盖章，如本人户口已迁出，可用身份证代替）以及本人和共同借款人的身份证原件、复印件（两人户口薄主页、身份证各复印在一张A4纸上，户口簿复印1份，身份证复印2份）。

凡江苏省外高校在校生，必须凭所在高校出具的家庭经济困难学生认定证明，到区资助中心审查确定是否具备贷款资格。区资助中心出具《贷款申请表》（一式两份），借款人必须持《贷款申请表》到原户籍所在地或共同借款人户籍所在地镇民政部门或村（居）委会或原高中申请认定家庭经济困难，并加盖公章，再交回区资助中心办理其它贷款手续，其它材料要求参照江苏省内高校在校生。

无所在高校出具的《贷款申请表》或“困难认定证明”的高校在校生，一律不予办理生源地信用助学贷款。

研究生新生、专转本新生、高三复读生、当年7月1日之后因家庭突发事故致贫的新生，以及因各种原因未能在所在学校预申请上生源地贷款的新生，又因特殊情况确实需要贷款的，要携带下列材料：原户籍所在地或共同借款人户籍所在地镇民政部门或村（居）委会

或原高中贫困认定证明，上列所述高校新生所带全部材料，在9月1--20日到区资助中心申请办理。办理程序同上述所列江苏省外高校在校生。

高校在校生中如有当年7月1日之后因家庭突发事故致贫的，可凭本人原户籍所在地或共同借款人户籍所在地镇民政部门或村（居）委会或原高中贫困证明到区资助中心申请办理。办理程序和材料要求同上述所列江苏省外高校在校生。

※ 生源地贷款的用途、额度、利息和期限

生源地贷款仅限用于学生在高校期间的学费和住宿费；每生每年贷款最多不超过6000元；生源地贷款的利息，执行中国人民银行规定的同期同档基准利率，学生在校期间的利息，由财政全额承担，毕业以后（毕业当年9月1日起）的利息由借款人全额支付；生源地贷款的期限，按贷款时至毕业的年限加10年计算，最多不超过14年。

特别提醒：学生应自毕业当年9月1日起开始按年度偿还利息，每年12月20日为固定还款日。学生在校及毕业后2年期间为宽限期，宽限期满后按等额本金方式分期偿还本金和利息。毕业当年12月1日-15日，学生或家长要到区资助中心领取当年9月1日—12月20日产生的利息单，并及时还息。如不能在规定期限内还本付息，除加收滞纳金外，还要视为违约，所产生的一切后果均由借款人承担。使用支付宝的借款人，可在支付首日前五日收到还本付息的邮件或短信提示，如手机号码发生改变，一定及时告知区资助中心，并登录学生在线服务系统，更新手机信息。

※生源地贷款的放款时间、方式

在核实所有信息，完善所有贷款手续后，对符合贷款条件的借款人，由国家开发银行江苏分行于11月下旬通过支付宝平台，将所贷款项汇划至借款人支付宝账户，并由所在高校及时转划到高校账户。划款结束后，借款人可收到有关邮件或短信提示。

※ 生源地贷款的受理时间、程序

符合贷款条件的学生，务必与共同借款人一起，携带贷款必须的材料，于2011年7月20日--9月20日到区资助中心办理贷款手续（高校在校生于8月10日前办理，高校新生于9月20日前办理），签订贷款合同，领取贷款受理证明。学生将合同和证明带到高校，报到后立即将受理证明交付高校有关部门，由高校录入回执信息。借款人一定要将加盖高校公章的《生源地信用助学贷款借款合同回执单》（一式两份）于20日内由专人捎回或以挂号信形式寄回区资助中心。区资助中心在30日内收不到加盖高校公章的回执单（一式两份）的，即视为借款学生撤销贷款申请。

徐州本地高校的学生，建议于9月1日以后再来办理贷款手续，以避开办理高峰期。※生源地贷款的支付宝使用：

1、自2010年起，办理生源地贷款一律使用第三方支付平台（支付宝），用于生源地贷款发放和本息回收。

2、支付宝账户在办理助学贷款现场由系统自动产生，并将账户打印在合同上。此时账户并未开通，请于3-5天后登录支付宝网站（http://），登录方式为“2.使用身份证登录„„”，密码为8位数个人出生日期。在系统中可查看每一份贷款合同的本息情况等，如有个人信息需要更新，可自行修改。

5、要诚实守信履行合同约定。保证提供的《 贷款借款合同》信息真实完整；严格履行合同约定，按合同规定及时还本付息，建立良好的个人银行信用记录；如因遗忘、大意或恶意造成贷款逾期和违约，国家开发银行除以130%的利率计算逾期本息外，其违约信息将载入人民银行个人征信系统和毕业生学历查询系统，会严重影响本人以后的工作和生活（如本人的婚姻、房贷、工资领取、信用消费，甚至水、电费的委托缴款等），不良信用的污点可能会伴随终生。

篇8：汾阳市生源地信用助学贷款申请须知

一、全面推行国家生源地信用助学贷款的可能性分析

1.学生还贷积极性更高,降低承办贷款金融机构风险。

国家助学贷款开展以来,始终受到毕业生还贷违约情况的困扰,诚信问题已经成为制约国家助学贷款发展的瓶颈。大学生助学贷款到期违约情况屡见不鲜,经常有银行将违约学生名单在媒体上公布,甚至将他们告上法庭。虽然现行政策建立和完善了贷款偿还的风险防范与补偿机制,但不同地区财政状况不尽相同,不同高校财务状况迥异,再加上银行办理贷款的成本相当之高,银行对国家助学贷款积极性不高。受传统思想的影响,寒门子弟读书目的是为了跳出农门、出人头地,等到以后有成就了就可以衣锦还乡,这种现象我们暂不去评论,至少还在影响着一大批读书人和他们的家长。作为一名大学生,如果在当地金融机构贷款了,他们毕业之后想做的第一件事情就是尽快还掉贷款,不想给乡亲丢脸,不给家长脸上抹黑,绝不做违约的第一人,这种乡土情结时刻影响着读书人。从另外一个方面讲,现在的大学生变动工作十分频繁,银行和高校跟踪起来比较困难,但是学生的家长在短时间内,甚至更长的时间内是无法变动的,工作以后毕业生一定会跟家长联系,因此,家长的固定性又为还贷的可能性增加了筹码,进一步保证了贷款资金的安全。

2.贷款学生申请材料更加真实,真正促进教育公平。

让最需要得到资助的贫困学生申请到助学贷款是国家开展助学贷款的真实意愿。现行的助学贷款制度对贫困学生是通过当地政府开具的贫困证明和贫困学生的家庭情况说明书来认定的,至于学生家庭经济的真实情况不得而知。作为学生来讲,开具两级贫困证明是非常容易的事情,只要愿意开,都可以开得到。国家助学贷款在校期间有财政贴息,有的学生家长和学生抱着贫困证明“有备无患”、贴息贷款“不贷白不贷”的思想。[1]这就导致一些家庭条件较好的学生也获得了贷款,挤占了贫困学生贷款名额。假贫困学生用假证明获得的贷款不断提高生活标准,手机、电脑、数码相机等高档生活用品一应俱全。而很多学校是根据贷款来判定该生是否是贫困学生,像国家励志奖学金、国家助学金等带有资助性质的奖励也首先考虑贷款学生,致使假贫困学生更富,有违国家助学贷款的初衷。依靠当地金融机构办理生源地贷款,作为银行或信用合作社来讲,可花很小的成本进行调查,能清楚了解到学生家庭的真实情况,比一两级贫困证明有效真实得多,这就真正促进高等教育的公平。

3.办理贷款手续更加简便,降低学生和银行的成本。

现行的助学贷款办理下来要两个多月或更长,要准备十几项材料,且需多个部门盖章。由于贫困学生多数来自交通、信息偏僻的老、少、边、山、穷等地区,学生准备家长身份证复印件、贷款授权书、贫困证明时间长,容易丢失,有时因为一个身份证号码或一张贫困证明而来回折腾数次。生源地贷款有效解决了这一问题,家长可以带着孩子直接凭着录取通知书到辖区相关金融机构办理贷款相关手续。对于辖区金融机构而言,一个乡镇能考上大学的学生数量是相当有限的,需要办理的业务很少,成本也大大降低。

4.有利于当地金融行业与辖区经济社会协调发展。

开展国家生源地信用助学贷款有利于辖区金融机构拓展业务领域,寻求新的收入增长点;有利于辖区金融机构与财政、教育等部门合作,争取更多的存款支持;有利于辖区金融机构培养潜在的优质客户。国家生源地信用助学贷款的良性快速发展可以促进当地金融行业与辖区经济社会协调发展。

二、全面推行国家生源地信用助学贷款的对策研究

1.国家生源地信用助学贷款应当成为国家助学贷款的重要组成部分。

2007年7月25日,中国人民银行发出《中国人民银行关于做好家庭经济困难学生助学贷款工作的通知》,指出“国家生源地信用助学贷款,是与国家助学贷款享有同等优惠政策的生源地助学贷款,是建立健全家庭经济困难学生资助政策体系的重要举措”,要“积极推动,加强引导,全面推进辖区国家生源地信用助学贷款顺利开展”。因此,我们首先要从指导思想上转变过来,生源地助学贷款不是国家助学贷款的补充,二者要共同发展,互相促进。特别要做好经济欠发达地区的生源地助学贷款工作以及省市普通本科高校、高职、中职学生的生源地贷款工作。

2.建立健全国家生源地信用助学贷款管理制度。

相对国家助学贷款而言,生源地助学贷款正处于试点和起步阶段,将会面临许多困难和挫折,目前全国只有9个省份开办了国家生源地信用助学贷款工作。第一,当地金融机构要建立健全国家生源地信用助学贷款管理机构。管理机构的主要职责是受理辖区内申请助学贷款的业务,认真审核每位学生的申请材料,并进行深入调查,防止个别人利用录取通知书骗取助学贷款挪作它用。第二,高校要与辖区金融机构做好协调工作,保持信息畅通。对于辖区金融机构来说,要及时将辖区内获得生源地助学贷款的学生信息反馈给相应高校,以便高校及时掌握贫困生信息。为防止个别学生将申请到的贷款不交学费,金融机构可以考虑将贷款中学费部分直接划拨到学校帐户。对于高校而言,应当将获得贷款学生的学校联系方式、学习专业、毕业时间等相关信息提供给生源地贷款管理机构,高校每学年要向管理机构反馈贷款学生一年来在校期间的综合表现,给辖区金融机构决定是否对该生续贷提供参考依据,降低信贷资金风险。第三,寻求多种偿还方式,放宽还款期限,以利于学生还款。为回收贷款并便于借贷者最终偿清债务,可采取 “分期定额”、“定期定额”、“分期不定额”或可借鉴德国和印度学生贷款偿还方式,以月为期,每期还贷不少于政策规定的最低下限(不定上限)。[2]还宽期限可以延长至毕业后十年内还完。第四,有关部门要认真做好国家生源地信用助学贷款的宣传工作。在部分家长心目中,国家助学贷款是“扶贫贷款”,是帮助困难家庭孩子上学读书的,并没有认识到国家助学贷款用的是别人的存款,是必须要还的,国家能做的是补贴他们一些利息。[3]这说明许多需要贷款的家庭还不了解国家生源地信用助学贷款的性质,当地政府和辖区金融机构应该利用报纸、电视、网络等多种媒体对国家生源地信用助学贷款政策进行大力宣传,让其深入人心,同时借此机会加强诚信教育。

3.国家应出台相应政策支持获生源地贷款的学生就业。

随着高校大规模发展,我国高等教育大众化已经来临,就业形势日益严峻,生源地助学贷款政策的实施可以有效解决家庭经济困难学生上学难的问题,但是毕业之后没有就业就失业的现状无疑是给贫困学生的当头棒喝。如何让国家生源地信用助学贷款健康有序发展下去,制定相应的就业配套政策已刻不容缓。如出台政策可以规定,获得生源地贷款的贫困学生如果毕业之后自愿到贷款金融机构辖区县级以下单位工作满三年以上(含三年),免除贫困学生贷款本息,并由当地财政来负担。这样既减轻了金融机构放贷风险,又保证了贫困学生的就业,而且改善了该地区的人才结构,可以更好地促进辖区经济社会协调发展。

摘要：做好家庭经济困难学生助学贷款工作,需要国家助学贷款和生源地助学贷款同时推进。全面推行国家生源地信用助学贷款,应使其成为国家助学贷款的重要组成部分;建立健全相应贷款管理制度;出台支持获贷贫困生回当地就业的优惠政策。

关键词：国家生源地信用助学贷款,优越性,辖区金融机构

参考文献

[1]熊文.试论西部高师院校实施贫困生生源地贷款的必要性[J].西南民族大学学报:人文社会科学版,2005,26(11).

[2]司晓悦,王超敏.国家助学贷款制度创新——全面推行生源地贷款[J].中国高教研究,2006(11).