五乡中学三年发展规划论证报告

五乡中学三年发展规划论证报告（通用6篇）

篇1：五乡中学三年发展规划论证报告

中学三年发展规划论证报告

鄞州区五乡中学三年发展规划（20

～20

学年），于20

年1月23日在鄞州区人民政府教育督导委员会办公室、鄞州区教育局督导科的主持下，由楼力敏校长率领学校领导团队，进行了汇报。

鄞州区教育局督导科科长陈冠昌，中国教科院驻鄞州综合改革实验区专家组组长卢彩晨教授、组员王玉国博士，区政府督学舒家华（区教科室主任）、任洪（区进修学校副校长、省特级教师）、沈斌（邱隘实验小学校长、省特级教师），共6人组成专家组，进行了规划论证。主要亮点有：

1.精心修订规划，规划目标具体可测，措施务实可行。

2.从学校师资实际出发，构建了“新教师——合格教师——教育新星——名教师”的教师成长阶段性管理模式。

3.在现有基础上，又提出了新的课程建设目标，以进一步满足学生差异性发展需要。

同时，专家组对该发展规划提出如下意见和建议：

1.进一步提炼校本特色。要根据校情，提出个性化的办学理念；向全国名校学习，在课程或课堂教学中找到学校发展的重点，办出特色；建议研究王应麟，挖掘名人文化，使之成为校园文化的一块品牌。

2.进一步规范规划文本。文本格式要注意修正，标题不宜出现标点符号；文字过多，可以削减三分之一，尤其要删减常规性工作的阐述；结构上再作调整，重复的要整合，工作要求与工作目标（或任务措施）可以整合。

3.进一步增强发展内涵。进一步反思学校在发展中存在的不足，找到创新点和突破点，将问题转化为目标。建议改进师资培养阶段性管理模式，可以在“教育新星”与“名教师”之间插入“骨干教师”培养环节，还要有自主培养省特级教师的策划。

2015年1月26日

篇2：五乡中学三年发展规划论证报告

XX中学三年发展规划（20XX～20XX学年），于20XX年3月27日在XX区人民政府教育督导委员会办公室、XX区教育局督导科的主持下，由XX校长率领学校领导团队，进行了汇报。

XX区教育局督导科科长XXX，中国教科院驻XX综合改革实验区专家组组长XXX副教授、组员王玉国博士，区政府督学XXX（区教科室主任）、XX笃（区进修学校书记）、XXX（区政府督学）、XX杰（区教育局督导科副科长）共7人组成专家组，经论证，对该校办学思路清晰，发展举措创新，教育工作务实，表示充分肯定后，特对该发展规划提出如下意见和建议：

1.进一步梳理发展目标。三年总体目标与阶段目标不可测评，发展什么，发展多少，给予量化，还需要完善，建议用量化与质化的语言来具体描述。

2.进一步调整发展策略。温情教育可以再作思考，可以借鉴XXX中心小学的一些做法。怎么去开发校本课程，怎么去评价，需要学校再作研究。第七块发展措施有待描述得更具体。“分类走班，分层学习，”很创新，可放入课堂教学改革内容。社团教学在初中教学中很出色，可以更突出以彰显特色。

3.进一步开展整体思考。校情分析不准确，问题没有罗列全面，要进一步分析思考。要进行学校的顶层设计，理念如何去梳理，博雅理念要在教育策略中得到落实，拿办学理念指导具体办学过程。七个具体目标要明确，格式要规范统一。课程建设要谨慎，要在规范基础上创新，不可任意创新。“1+X”模式，注意定位基本课型。

XX中学三年发展规划（20XX～20XX学年），于20XX年3月27日在XX区人民政府教育督导委员会办公室、XX区教育局督导科的主持下，由XX校长率领学校领导团队，进行了汇报。

XX区教育局督导科科长XXX，中国教科院驻XX综合改革实验区专家组组长XXX副教授、组员王玉国博士，区政府督学XXX（区教科室主任）、XX笃（区进修学校书记）、XXX（区政府督学）、XX杰（区教育局督导科副科长）共7人组成专家组，经论证，对该校办学思路清晰，发展举措创新，教育工作务实，表示充分肯定后，特对该发展规划提出如下意见和建议：

1.进一步梳理发展目标。三年总体目标与阶段目标不可测评，发展什么，发展多少，给予量化，还需要完善，建议用量化与质化的语言来具体描述。

2.进一步调整发展策略。温情教育可以再作思考，可以借鉴XXX中心小学的一些做法。怎么去开发校本课程，怎么去评价，需要学校再作研究。第七块发展措施有待描述得更具体。“分类走班，分层学习，”很创新，可放入课堂教学改革内容。社团教学在初中教学中很出色，可以更突出以彰显特色。

篇3：五乡中学三年发展规划论证报告

一、理念先进 定 位准确

南宋史蒙卿说:“读书如销铜, 聚铜入炉, 大鞴扇之, 不销不止, 极用费力。作文如铸器, 铜既销矣, 随模铸器, 一冶即成, 只要识模, 全不费力。所谓劳于读书, 逸于作文此也。”《语文课程标准》指出, 现代社会要求公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力, 初步具备搜集和处理信息的能力。可见, 一读一写是熔于一炉的整体, 解读文本与创写文章应融为一体。而实际的教学是“人文精神淡化、听说训练弱化、阅读教学繁琐化和写作教学程式化”。由此可见, 改革阅读与写作教学是语文教学改革重要的课题。

三十家子中学特色教育在充分分析校情学情的基础上, 努力挖掘本校的优势, 确定特色项目, 并作可行性论证, 这是他们创建特色学校成功的基础。“三个台阶, 一个跨越”是三十家子中学“创书香校园, 育文学精英”特色教育的创建过程。三个台阶是:2006年学校创办的野百合文学社和校刊《野百合》;2008年学校参加的中央教科所科研课题——“中小学生阅读写作能力协调发展有效提高”; 2009年学校语文学科进行的“读写一体化”教学研究。一个跨越是:2010年学校提出的“创书香校园, 育文学精英”特色教育。

三十家子中学的“创书香校园, 育文学精英”特色教育实施几年来, 学校的“读中积累、读中感悟、读中仿写、写中消化、写中运用、写中升华”的语文读写思想深植广大师生心中, 学生受益, 教师成长, 学校得到了长足发展。

二、优化建设 营造氛围

为了营造校园里“处处书香四溢, 我爱读书, 我要写作”的氛围, 三十家子中学优化了图书资源建设和书香环境建设。

学校图书室藏书4万余册, 电子图书2万册, 报刊杂志160种, 各种参考书和工具书1000余册, 图书室实行“超市式”借阅。学校设有教师阅览室、学生阅览室和电子阅览室, 阅览室周一至周五全天为师生开放。每个班级建有图书角, 图书角是一座流动的图书室, 每月都要更新一次, 每年每班更新书目为500册。这些图书资源为师生学习和课外阅读提供优越的条件。

书香环境建设更体现管理者的用心。你一走进学校就被一种浓浓的书香包围, 学校各处显著位置都设有特色教育的宣传格言和标语。在校外的公路上, 会看到教学楼西侧外墙上悬挂着“创建书香校园, 培育文学精英”的巨幅标语;走进学校大门, 学校甬路两边的灯箱上都书写着“读书使人增长智慧, 写作让人富有灵气”等有关读书写作的宣传标语;教学楼前绿化带, 用小叶黄杨以汉语拼音拼成“我爱读书”的字样;楼前活动橱窗里设有“书香校园”专版宣传栏;教学楼一楼中厅设有学生书法、优秀作品展示板; 教学楼缓步台的墙壁上设有“多读书增长才智, 读好书高尚品质”等宣传板;教学楼一、二、三楼每层楼走廊的墙壁上都设有刊登学生作文的《野百合》墙报;教学楼三楼走廊两侧墙壁上设有“书香长廊”。

三、科学管理 有效落实

为使学生每天都沉浸在浓浓的书香之中, 学校开展了一系列活动, 科学管理, 有效落实了“八个一”。“八个一”分别是:保证一定的阅读时间;每天播放一篇学生作品;每天每班出版一期《书香》班报;每周出版一期《野百合》墙报; 每月开展一次特色教育活动;每两月出版一本《野百合》校刊;各年级组必保一个“书香班级”;每班必保一个“书香家庭”。

为养成良好读书习惯, 保证一定的阅读时间, 学校把阅读课纳入课程表, 每班每周上一节课外阅读课, 保证学生每天至少用30分钟时间读课外书籍。阅读的同时要动笔, 或摘名言警句, 或摘精彩片断, 或写读书笔记, 每天素材积累不少于500字。学校“校园之声”广播站每天至少播放一篇学生的作品, 校团委负责把播发的稿件及时上传到学校的校园网站上。学校教学楼各楼层走廊的北面都设有两块《野百合》墙报, 墙报每两周出版一次, 及时刊登学生作品。围绕特色教育, 学校每月都开展一次文学活动。这些活动是“写作讲座”“现场作文大赛”“征文比赛”“校园小作家晋级”“钢笔字大赛”“文学采风”等。

2006年, 学校团委和语文教研组创建了野百合文学社和校刊《野百合》。野百合文学社每学期都开展丰富多彩的活动, 培养了一批又一批青少年文学爱好者。校刊《野百合》每两月出刊一本, 现已出版28期, 每期刊登师生作品40余件, 现已刊登师生作品1000余件, 其中有40余篇师生作品公开发表。《野百合》被评为全国优秀校刊一等奖。学校特色教育工作纳入班级评比, 实行“书香班级”评选活动。在评选“书香班级”的基础上, 积极动员广大家长参与“创书香校园, 育文学精英”活动, 评选“书香家庭”。

四、实施晋级 激励评价

三十家子中学“创书香校园, 育文学精英”特色教育为保证师生的全员参与, 激励、强化学生积极投入特色教育工作中, 学校实施了“校园小作家”晋级制度。

“校园小作家”共分八个等级, 每册语文教材设一个等级, 另设七、八两个拔高等级。每级都有明确规定的必背诗文、必读名著、选读书目、读书笔记字数、现场作文大赛成绩等考核内容。晋级采取了笔试、答辩、查看发表作品原件等考核程序。晋级时, 学生根据自己的实际情况自愿申报等级, 一般不得越级申报, 只有公开发表作品的同学可以越级申报。学校成立了三个晋级考核组, 定期对晋级的同学进行考核。对晋级合格的同学颁发“校园小作家”等级证书, 学生的晋级情况纳入班级评比。

配合“校园小作家”晋级, 学校组织一线语文教师编写了一套校本教材——《读写指南》。《读写指南》共分八册, 每个等级编写一册。《读写指南》被评为辽宁省首届中小学优秀校本课程。

五、加强培训 立项科研

为提升特色教育指导教师的指导能力, 学校实施了“224”管理措施。“224”管理措施就是做好两次培训:一是“如何指导学生阅读”, 一是“如何指导学生写作”;开展好两个教研:组织教师开展“同上一节课”“同批一篇文”的教研活动;提升四种能力:口语表达能力、两笔字书写能力、写作能力、收集整理资料能力。

学校的特色教育经历了一个继承与发展的过程, 在每一个发展阶段, 学校都针对具体问题进行小课题研究和科研立项, 提升特色教育品位。2008年, 学校参加的中央教科所科研课题——“中小学生阅读写作能力协调发展有效提高”结题并获奖。2012年, 学校申请的朝阳市科研课题“‘引导——开放’课堂教学模式的创建与研究”结题并获奖。

六、深化课改 推动特色

活动是载体、校刊是平台、课堂教学是落实特色教育的主渠道。三十家子中学非常重视特色教育的过程化管理, 实施课堂教学改革, 形成了“346”课堂教学模式。“3”就是三个引导:课前导学、课中导航、课后导行。“4”就是四个开放:教学内容开放、教学形式开放、教学过程开放、教学评价开放。“6”就是课堂教学的六个基本环节:课前反馈、探究新知、合作交流、展示提升、课堂总结、达标测评。

学校实施“引导——开放”课堂教学模式, 落实了课堂教学的“123”工程:即让每一位学生都参与;让80%的学生获得80%晋级分数;课堂教学落实三读三写“读中积累、读中感悟、读中仿写, 写中消化、写中领悟、写中运用”。2013年3月, 学校被评为凌源市课堂教学改革先进单位; 2013年9月, 学校的课改工作在朝阳市教导主任高级研修班上做了典型经验交流。

七、辛勤浇灌 春华秋实

随着“创书香校园, 育文学精英”特色教育工作的全面展开, 三十家子中学一种热爱读书、勤奋读书、团结友爱、快乐和谐的校园氛围正在形成, 办学特色日益彰显, 学校逐步走上内涵发展之路。学校教学成绩位居全市前列, 尤其是语文成绩更是名列前茅。

学校特色教育工作得到各级领导的关怀和同仁们的青睐。凌源市实验高中等多家兄弟学校到校参观考察;朝阳市教育局李淑惠副局长到校指导, 并把自己多年珍藏的书籍赠给学校文学社;国家一级作家、朝阳市文联副主席张晓峰同志到校讲学;《辽宁教育》杂志社黄海岩主编到校检查特色教育工作。

2011年12月, 在“初中生学习指导杯”大赛中, 学校获得优秀组织奖;2012年3月, 被中国写作协会青少年写作委员会、作文报社评定为“小作家培训基地”;2013年6月, 被凌源市作家协会评定为“小作家培训基地”;学校特色教育工作在《凌源市报》《牛河梁之窗》《作文报》等新闻媒体专题报道。

学校先后被评为凌源市“三个一”工程示范学校;凌源市模范学校;朝阳市管理先进学校;朝阳市素质教育百所特色学校;朝阳市素质教育示范校;辽宁省体育艺术“2+1”先进校;全国教育科研先进集体;全国情报科研先进集体。

2012年学校顺利通过省“双高普九”终检;2013年, 学校顺利通过辽宁省学校标准化的验收;2013年7月, 朝阳市学校标准化建设现场会在三十家子中学隆重举行。

篇4：五乡中学三年发展规划论证报告

2005年3月，钟楼区学校三年发展规划全面启动。随着“让学校走自主化、个性化、多元化发展之路”主题系列活动的开展，各校的规划制定工作也逐步深入。在邀请上海有关专家对如何制定学校发展规划再次进行指导之后，学校自下而上、自上而下地讨论、修改，已初步形成学校三年发展规划雏形。2005年6月，钟楼区文教局又邀请上海教科院专家教授对西新桥小学、广化小学、盛毓度小学等11所学校的发展规划进行了现场论证及书面点评，11位赴上海挂职访学的校长全程参与。同年7月21号，来自上海的专家教授就西新桥小学的三年发展规划进行了公开论证，并对其他访学校长制定的学校规划做了有指导意义的评价。专家认为，各校制定的发展规划，经过了反复调查、认真学习、班子研讨、教师讨论等步骤，这长达数月的制定过程，也是摸清家底、认清方向、统一认识、形成最基本的共同观念的过程。在此过程中，学校自身的努力程度在逐步提高，学校干部、教师的凝聚力在不断增强，学校的策划能力也在稳步提升。

2006年新学期开始，钟楼区各校的学校发展规划工作已全面进入论证阶段。从开学第二周起，每周五下午为固定的规划论证时间，由分管局长负责，局相关科室、教研室、督导室等部门共同参与，扎实有效的论证，为各校进一步明确办学思路、修改完善发展规划指明了方向，提供了前瞻性及可行性建议。规划制定之后，全区将以拟定《评估指标体系》和打造“学校主动发展优秀项目”为抓手，有力推进学校发展规划的实施。钟楼区自2006年秋季开学之始，将以实施学校三年发展规划为主要动力和途径，进一步扩大学校办学自主权，建立科学合理的学校评价体系，变横向比较性评价为纵向发展性评价，促进学校主动发展，促进钟楼教育事业再攀升。

篇5：五乡中学三年发展规划论证报告

《六灶中学三年发展规划》于2006年9月正式实施。这份规划的制订，凝聚了全校教职工特别是行政班子人员的心血智慧，历经了几次修改斟酌过程，最后在学校教代会上获得通过。一年多来我校坚持以“崇尚生命、追求发展、构建和谐”为办学理念，严格按照规划分年度目标实施相关内容，为迎接本次中期评估，校长早在开学初便在行政会议上向行政班子人员布置评估任务，要求各项目负责人各司其职，对照分年度目标，梳理《规划》实施一年来所取得的成绩经验，分析不足之处和存在问题，同时又对今后的工作展开思考。当然由于今年9月学校中层干部实行轮岗制，各部门负责人有人事变动，所以我们又十分注重团结协作，从而使这次自评工作按时完成。除此之外，按照校务公开的要求，我们又在教师会议上向广大教职工做了通报，从而让广大教职工更全面更深入地了解学校，并在校园网上上传自评报告，便于广大教职工提出意见和建议，使总结报告更加完善。总之，为了能很好地回顾总结经验，更为了能冷静反思问题与不足，及时调整方向与策略，以利于圆满达成预定目标，推动学校稳步发展，我们有必要对一年来的执行情况自评如下：

一、组织管理

1、实行民主管理。学校坚持校务公开，学校工作中一些重大决策、职称评审、评优评先、财务收费都能按照规定进行公示，接受教职工和社会群众的监督。通过学校网站、公告专栏、宣传橱窗、会议座谈、通知文件等多种形式途径，及时报道与公布学校发展变化中的最新信息；充分发挥校务公开领导小组和校务公开监督小组的作用，增加学校工作的透明度；努力创新教代会制度，不断提高教代会对学校改革发展重大决策的参与率，扩大教代会对重大决策的审议范围；党政工团联手搞好凝聚力工程，推动了学校的民主管理进程。

2、实行制度管理。

(1)加强制度建设，规范职业行为。学校于2006年9月修改完善并实施《六灶中学人事制度改革实施方案》，分配方案基本能够向第一线教师倾斜，向重要岗位倾斜；各部门制定相应的岗位职责和考核条例、奖励制度等。1年来，随着教育教学改革和学校发展的需要，我们不断修订、完善现有管理制度，使成熟的实践经验上升为制度或规范，用制度来规范、督促教师的工作行为，努力体现奖勤罚懒，奖优罚劣。（2）推行竞岗、轮岗制度。校级副职以及中层干部于2006年9月全部实行竞聘上岗，2007年9月进行中层岗位轮换制度，分别在学校教务主任、德育主任、校务办主任间进行轮岗，从而达到对学校中层干部工作进行常态化有效管理的目的。(3)推行分层管理制度。充分发挥校级领导、中层干部、年级组长和教师四个层面的管理力量。定期召开由校级领导、中层干部、年级组长等参加的行政会议和行政扩大会议，商讨、落实学校工作。每一个层面既创造性地开展好各自的工作，又为下一层做好服务与指导工作，尤其是为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高了工作效率和管理效益。

3、实行自主管理。2006学年度，在校长室的统一部署下，教师根据个人实际情况，分别制订个人三年发展规划书并认真执行，自我约束、自主发展，这样既促进了教师的专业化发展，也提高了教师队伍的整体素质。

4、实行人本管理。以民主、平等为主旋律，营造家园、乐园式校园。学校努力关心、尊重和尽量满足每一位教师的工作、生活与发展、成长的需要，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的平台，充分挖掘教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。党支部、工会、团支部联手，经常开展各种有意义的活动，凝心聚力，如：年级组聚餐、工会棋牌休闲比赛，夏日的旅游休养，平日的探病慰问„„ 问题及对策：

近年来，学校一方面争取上级领导支持，大力改善办学条件，另一方面努力促进学校内涵发展，已初见成效，但我们认为这所学校要更快、更好地发展，必须有一个更高、更大的目标来统领全体师生的办学思想和行为。

2、学校管理有待进一步加强。通过完善、修订教职工奖惩制度、中层干部竞聘制度、各项考核、评比制度形成学校的制度文化，使学校管理日趋科学、规范、精细。以此，作为促进学校内涵发展的重要抓手。

二、师资队伍建设

1、党员队伍建设

（1）完善理论修养。认真组织广大党员干部学习党的基本理论，以全面、正确掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想为重点，以“八荣八耻”和“全面构建和谐社会”为主要学习内容，采取自学、集中学习、讲座、交流心得体会等各种形式，不断增强广大党员干部的思想理论水平和党性修养。

2（2）提高业务素质。充分发挥每位党员的先锋模范作用，不断增强党员自身的凝聚力和向心力，发挥示范与辅射功能，开展党员、教师“一帮一”的师徒结对活动。要求广大党员要自觉加强学习，努力并出色完成各项教育教学任务，不断提高个人业务素质，成为教学、科研的骨干，成为学科发展的带头人。同时加大对入党积极份子的培养力度，及时把条件成熟的优秀教师吸收到党内来。将浦军华、张建华、许岳军三位中共预备党员转为正式党员，吸纳张彩红老师为中共预备党员。（3）加强廉政意识。认真组织党员教师学习《中国共产党党内监督条例》和区教育局、镇党委下发的有关文件，坚持“依法治校，民主管理”的原则，凡学校重大事务、重大决策实行民主管理，校务公开，自下而上，注重倾听群众的呼声。建立和完善民主集中制的各项具体制度。坚持集体领导和个人分工负责相结合制度、重大事项集体研究制度、党员干部民主生活会制度，领导干部联系群众制度。每学期召开一次干部民主生活会。

2、教师队伍建设

（1）、注重教师师德建设。师德是师资队伍建设工作的灵魂。因此，我们在广大教师中开展师德建设活动，通过规范其行为，完善其人格，强化教书育人、管理育人、服务育人的意识。通过两周一次的教职工政治学习制度，加强师德师风建设，提升师德品位。

（2）、加强骨干队伍建设，学校高度重视骨干教师队伍建设，投入经费精力，创新工作思路，2006年我校有8位青年教师积极参与南汇区优教工程——骨干教师的培训，并取得了较好的成绩，其中有4名教师被列为区骨干教师侯选人。语文、数学等学科教研组长已开始参加区级层面的培训，教研组长意识有所加强，教研组有工作计划，教研活动趋于规范化。专任教师学历达标率100%，本科率达80%以上，均完成所定目标。学校现有高级教师6名，占教师比例为7.69%。

（3）、加大对新教师培训力度，1年来，我校已经有10多对师徒教师签订了师徒结对协议书，制定了师徒结对计划，开展了有效的带教活动。学校通过听课情况统计通报、调研检查听课笔记等举措来加强过程管理，促进师徒教师的共同提高。同时，我们还积极为青年教师创设外出听课学习的好机会，从而不断提高青年教师的教学素养。

（4）加强理论素养，教师职业需要终身学习，为提高教师理论素养，学校要求所有 3 教师在暑假读一本教育专著并写下相关读书笔记，通过营造读书环境，开展读书活动，鼓励和指导教师多读书、读好书，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基。

（5）认真撰写教育反思。除了上课之外，课后教育反思是很重要的一环，这对教师的专业成长极为重要。为此，我们要求所有教师的教案必须有课后反思一栏。（6）校本竞赛。为了促进课改理念在教育教学中的渗透，引导教师开展反思，提升教育教学水平，学校开展了青年教师课堂教学评比活动，开展了教师多媒体课件评比活动，极大程度提高了教师教学积极性。问题及对策：

教师队伍自我发展意识不强，动力不足，习惯于传统的教学思想和教学方法。为此，我们应通过多种形式和渠道，积极转变教师观念，不断树立质量意识和责任意识，从而使教师真正与时俱进。

三、课程与教学

课程改革方面：

第一，进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，完善课程方案。继续推动课程体系和内容的改革创新，促进学生素质全面发展，从而使教学内容更加贴近学生生活与社会实际、更加贴近学生群体实际；加强两纲教育和课外教育基地建设，制定了《本校在课堂教学中渗透生命教育和民族精神教育的实施意见》，强调两个“突出”和 两个“注重”：

1、突出学科的作用

2、突出学生的体验

3、注重全方位的教育

4、注重学科的潜移默化，促使教师以课题为抓手，以研促教，以研兴校。第二，进一步促进学习方式和教学方式的改革。学生学习方式对其学习具有决定性影响。为此，我们着眼于促进学生的自主发展、全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生的创新能力和实践能力的发展。要转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导主动参与、探究发现、合作交流的学习方式。要重视在教学的过程中形成民主平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的心理压力，使学生建立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。

第三，大力推进评价与考试制度改革。深入推进课程改革一定要坚定不移地推进评价与考试制度的改革。在评价内容上要体现多样化，改变仅凭学业成绩和考试给学 4 生下结论的状况；在评价主体上体现多元化，让学生、家长和参与评价；在评价形式上要注重过程评价，倡导学业成绩评价的等级制；在评价的指导思想上要体现以人为本，以促进全面发展为宗旨，引导学生热爱学习、热爱学校、热爱老师。

在今后的时期里，我们还要抓紧建立有效的监督机制，对涉及学生课业负担的课程设置、课时安排、作业量和考试次数等，加强监测和督查。教学方面：

围绕学校的三个发展总目标，聚焦课堂，抓学科组的建设。在应试教育向素质教育转轨过程中，课应该怎样上，怎样上才可以称为好课。怎样备好课，怎样上好每一节课，怎样做好课后对学生的学习辅导，怎样做好复习考试和考试后的分析研究，是我们教务处的学科组的中心工作。通过教研组长研讨会，教务处人员平时的随堂听课，与任科教师课后的交流，教研组内合作上课交流等活动，同时教师教案的检查和青年教师上汇报课，及时发现教育教学中存在的问题。教育局基础教育科也对我校的教育教学进行了常规的调研，提出我校教师在教育教学中存在的必须改进地方，指出个别教师确实不适应当前的教育教学，而个别教师对教育教学缺少热情和信心，作为学校的教学管理部门应该及时寻找对策是当前和下个阶段的重要工作。主要措施

1、针对学校一些教师存在的的诸多问题，学校邀请教研员来校进行课堂教学诊断，06年12月6日由庄新华主任带领一行六人，对我校的语、数、英、理、化进行课堂听课诊断，各教研员还及时与教研组长和上课教师等进行交流，指出课堂教学中一些教师存在的问题，对如何上好一节课提出了许多有益意见，部分教研员还跟踪听课，督促教师改进课堂教学，有力的促进我校课堂教学。

2、学期中，我们在走出去请进来方面做了不少工作，除了每学期我们组织教师到临近的一些学校进行相互听课外，我们还和周浦育才学校结成对子，每学期进行一定数量的相互教学活动。借助联合体力量，组织教师到结对学校——上海市市北初级中学、上海市第三女子中学、上海育才初级中学和上海青云中学学习听课，教师通过外出学习，拓展了思路，开阔眼界，通过外出听课学习，教师们看到学校间学生有差异，教师也有很大差异，但课堂教学以学生为主体，挖掘教材的内涵是相通的，他们的课堂教学模式对我们是值得借鉴的。06年10月，语文教研组邀请了尚德学校语文教师杨伯红来我校上示范课，杨伯红老师的借班上课相当成功，听课教师通过 5 二节课的学习，收获很大。

3、为了提高教师的工作积极性，督促教师改进课堂教学，保证课堂教学“三维目标”全面落实，我们从学校实际出发，在听取了大多数教师的意见后，重新制订了教师课堂教育教学的考核方法（有专门的考核表及说明），通过教师自评，教务处和学科组长复评，比较正确的反映教师的教学工作，很好的促进了教学工作。

4、为了提高新教师课堂教学水平。06学年度对新教师指定了固定的指导教师，制订了带教协议，明确的指导教师和新教师在一年的带教过程中要完成的一系列任务，教务处对带教过程进行跟踪和指导，使带教工作更实效，新教师的教学水平得到提高，指导教师也在这个过程中提升自己的教学。学年度结束阶段全体新教师上了汇报课，通过听、评，我们欣喜的看到新教师正在迅速的成长，在07年下半年，教务处将组织中青年教师课堂教学评比和新教师的教学评比，一是展示骨干教师课堂教学的风采，二是发现青年教师中的优秀分子，推动学校课堂教学水平的进一步提高。

5、切实开展有计划、有实效的校本研修，为了提高学校教师课堂教学。同时展示学校骨干教师课堂教学的风采，发现青年教师中的优秀分子，教务处在06年12月举行教师课堂教学展示和评比活动，邀请了兄弟学校骨干教师参与我们的教学评比。通过这样一次评比和展示活动，一方面我们展示上课优秀的教师，另一方面许多教师得到了学习，通过评比，对参加听课和上课的教师有很大的启发和触动，大家看到了在新形势下要抓教学质量的提高，只有不断进行课堂教学新的探索和创新。这也坚定我们在07年继续做好教学评比和骨干教师的课堂教学的展示，推动学校课堂教学水平的进一步提高。我们还借助结对学校的力量，组织部分骨干教师到上海市市北初级中学学习、组织部分教师到联合体学校听教学研究专题报告和公开课，教务处还积极与联合体内学校进行教学方面的研究和交流，通过联合体统一的考试和成绩比较，使部分教师看到自己教学上存在的不足，明白只怨学生基础差将使自己对教学失去信心而无所作为。年度目标完成情况

1、教师们在学习中体会到，学校的发展首先是教师的发展，教师的发展才能带动学生的发展，要提高我校的教学质量，课堂内外都需要进行研究，教师在课堂的五个环节上下苦功，一些教师的课堂教学水平得以大幅度的提高，有4位教师申报区几级骨干教师，学校的总课题被列位区级重点课题。

2、信息技术方面，组织多媒体作品制作员的培训和考核，大大提高教师的专业化水平，教师充分利用现有设备，使本学科和信息技术合理整合，切实提高课堂40分钟的效率，教务处还组织了课件制作作品的评比，教师参与的热情很高，通过这样的评比，提高了教师对信息技术的认识，促进了我校信息技术的普及。积极争取早日成为区教育信息试验学校。

3、毕业班的合格率由模拟考试不足80%，提升到学业考试合格率达82.57%的预定目标，同学校充分重视毕业班工作分不开，同毕业班教师团结协作分不开，今后我们将以此为借鉴，不断改进方法，不断采取激励措施，使我校的教学质量得以稳步提高。

当前存在的问题：

部分教师的质量意识和责任意识不强，容易满足于现有的教学水平和基本素养，沿袭传统的陈旧的教学方法，不能做到与时俱进。在开展学校教学管理工作中，我们也清醒的认识到本校的课堂效率总体不高，学科之间的差异教大，部分主要学科的课堂效率较低。我们分析认为原因是：

1、教师对学生自身素质的差异性认识不足而限制了课堂效率的提高。

2、个别教师的教书育人的敬业精神存在问题。

3、教师的学历和资历。

4、社会对教学的重视问题。

5、教师对教学的研究和分析不够。教师间的团结合作有待加强。

6、一些教师缺少对学生的研究，一味埋怨生源差而为自己教学效果差找借口。教学水平停止不前。

7、生源问题。我们设想一些方法：

1、加大听课力度。

2、充分调动广大教师积极性，以教科研为先导，学习推广先进的科研成果。

3、切实加强教学各环节的规范运作，特别是备课组。

4、提高教师自身素质。

四、教科研

教科研方面：我们认真总结期中、期末考试，强调反思和行为跟进，要求所有教师写反思，总结并成文，2006年12月学校进行了期中考试专题研讨，教师们提出了学校当前面临的问题和解决问题的设想，总结会取得了很好的效果，教师们也明确了今后教学工作的方向。除此之外，我们还强化校本培训、教科研工作和校本课程的开发，2006学年度我们规定各教研组在学校龙头课题《以生命教育为载体促和谐校园积淀实践研究》（已别列为2007年度区级重点课题）带领下确定子课题，重点研 7 究生命教育与学科的渗透问题。2006年在11月份我们组织了一次课例研究的评比，专门邀请进修学院的陆爱桢老师来校指导课例评比和课题研究报告的写法，以此促提高教师教科研的意识和能力。校本课程方面，地理学科已编制好相关教材，语文学科也在积极准备中，预计年底能完成初稿。地理教研组曾多次承担教育科研课题研究，也是全市最早参与初中探究型课程课题组的8个单位之一。二期课改伊始，我们积极探索地理学科教学“关注生活、关注科学、关注社会”的实践之路。存在问题及对策：

首先，在教科研的动机上，功利性倾向明显，许多教师把教科研当做评定职称的法码，没有真正把教研和科研联系起来。其次，在教育科研的实施上，要简化形式化倾向，注重过程。只有扣住研究内容，层层推进，步步深化，由表及里，去伪存真，才能达到我们研究的目的。再次，在教育科研的评价上，要力戒浮华倾向，注重实效。课题研究并不是主要为了结集论文、展示成果、获得奖项，而是为了积淀经验、形成反思、提升理念、形成规律，并加以总结推广。通过机制创新的激励，塑造、发展和凝聚教师在“新”字上做文章，在“实”字上求真效。这样，才能真正实现科研兴校的根本目标。

五、德育工作：

德育是实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。学校在教育教学工作中，始终把“培养什么样的人”的问题放在首位，坚持“育人先育德”的理念，在“两纲”教育精神指导下，突出“爱家、爱校、爱国、爱人”的主题，以行为规范教育为抓手，以共青团、少先队组织为主力军，以社团活动、主题班会为主阵地，从培养和启发学生的责任心入手，增强学生对自己、对他人、对集体、对社会、对国家的责任意识，从而自觉规范自己的行为，提高自身的道德水准，精心打造符合我校“自律教育”特色的德育模式。

1、健全德育网络，规范德育工作

（1）学校成立了由分管校长、政教、青保、团队和心理老师组成的学生思想工作领导小组，定期召开会议，分析学生动态，规划和组织各类思想教育及实践活动。领导小组还主动协调和配合年级组的工作，密切联系班主任。学校发挥一切德育职能人员的作用，把课堂作为德育工作的主阵地。

（2）进一步落实班主任工作职能，充分发挥班主任在德育工作中的主渠道作用。在 8 继续坚持每周一次班主任例会制度的基础上，加强班主任的培训工作，完善班级管理和班主任考核制度，及时检查、反馈，做好沟通、指导工作。

（3）加强校团队、学生会干部队伍的建设，注重对学生干部的培养，每一届“少代会”、“团代会”选举产生新的学会干部以后，都要组织学生干部培训学习，提高学生干部的服务意识和使命意识。学校还组织增强团（队）意识系列教育活动。譬如，重温入团誓词，增强团员意识等。开展了“团员意识教育”、“队员意识教育”、假期学生干部培训等活动，提高学生干部的素质，充分发挥他们的积极作用，辐射全校，引领他人，共同进步。

（4）及时总结德育效果，定期出版了《班主任论坛》，交流工作经验；召开德育工作研讨会，探讨德育新形势、新方法、新举措；制订了《进一步加强和改进德育工作的若干意见》，以务实的精神开展学校德育工作。

2、明确教育主线，提高道德水准

（1）学校德育工作坚持以爱国主义教育为主线。1年来，我们特别加强了两纲教育，引导学生增强社会责任心和集体荣誉感；开展“感恩”主题教育，净化学生的心灵世界，端正他们的世界观、人生观与价值观，使他们心存爱心、孝心与感恩之心，学会感激社会、感激学校、感激他人；开展“诚信”“珍爱生命”为主题的教育，教育学生养成以“诚信”为本的品质，并积极推行学校办学理念“崇尚生命、追求发展、构建和谐”。

3、加强行规教育，争创示范学校，组织学生学习《中学生日常行为规范》，使学生做到知行的统一；完善值周班工作制度，督促学生认真履行工作职责，积极参与学校管理。加强班级管理考核，及时反馈考核结果，促进班级工作质量的提高。学生的行为规范常有反复，我们做到“反复抓，抓反复”，并且分阶段重点实施各项日常行为规范的检查评比，做到检查一项落实一项推进一项。进一步加强安全和法制教育，对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法规》等法制教育，每学期还邀请专人来校开设法制宣传讲座，引导学生自觉遵守法律法规，确保学生健康成长；加强心理健康教育，通过讲座和心理辅导等形式，培养学生健康的人格；通过师生恳谈沟通、重点帮教问题学生等方式，提高学生遵守中学生日常行为规范的自觉性，巩固良好的校风和班风。全校师生共同努力，我们保持并巩固了“区行为规范示范校”、“区文明单位”称号，4、发掘社会、家庭教育资源，优化德育氛围

家庭是学生成长的摇篮，也是学校德育的重要基地。我们充分发挥学校家委会的作用，倾听家长的意见和建议，贯彻学校的教育要求；充分利用家长会，通过家长学校，进行面上和点上家庭教育工作的指导，以满足不同层次家长的需求。社区的德育资源丰富，它可以弥补学校德育工作的不足。几年来，学校组织学生参加社区的志愿者服务活动、社会实践活动、参观考察活动、文艺宣传活动等等，使学生在活动中得到锻炼和提高。多年来的实践经验告诉我们，学校教育只有和家庭教育、社会教育有效结合起来，各个方面都来关心未成年人的发展，形成有利于未成年人健康成长的德育氛围，德育才有实效性。问题及对策：

1、德育人员整体素质急待提高

德育任务的特殊性决定了改变学生的观念与行为，找到工作的最佳方式，是一个艰难摸索的过程，需要教师观念的更新，思想、做法不断的发展，目前这支队伍的优点很多，但从发展的角度，急待提高工作水平与综合素质（如观念、思路、方法、力度、效率等方面）以适应不断变化的生源状况，适应发展对人才的需求。

2、德育工作的针对性、实效性需要加强

在德育活动，课堂教育、学科德育实践活动的效果上存在问题，需要深入研究本校学生特点、找切入点，开创育人局面，在细小环节上对学生施加影响做到有的放矢，使德育教育的目的性强、针对性强、增加实效性。

六、后勤工作

一、目标达成

1、对一号楼、三号楼教学楼内墙进行白化，同时对一号三号楼贴墙砖、地砖，更新木窗为塑钢窗。

2、敬业楼内墙白化，默漆地板等；对一号三号楼办公室、广播室、体育组、卫生室进行装修；崇德楼二、四楼厕所改造（现已成为体育测试和备用室）。

3、新建水上自行车棚隔离栏200平方米。

4、新建绿化棚架30多平方米和休闲石凳10个；种植紫藤11珠，更新黄馨300珠。

5、新建食堂学生餐厅200平方米，并对食堂进行了改造装修。

6、新建配电房20多平方米和电路增容改造；校园“三网合一”基本完成，全校安 10 装背投21套、笔记本5台、台式电脑10台。

7、安装篮球架一副；空调16台；通过学校主动沟通由装备站统一调拨沙发一套，老板桌一套，办公桌椅7套、柜子9个、档案柜4套、保险箱、电视机、打印机等价值3万余元。

8、更换教室办公桌椅45套，学生桌椅200套。

二、主要措施

1、积极争取教育局、装备站的支持，购买新生校舍等，增加资金的投入。

2、建立健全各项管理制度，落实岗位责任制，实行自评、复评与学校考评的考核细则。

3、树立服务意识，增强使命感，主动服务，超前服务。

4、树立创新意识，科学化管理，强化对出物的管理，责任到各科室、班级，责任到每个人（学生），每学期检查两次。

5、总务工作加强计划和检查，提高工作效率。

6、加强食堂卫生安全工作，做好服务食堂的创建。

三、回顾反思

1、不断完善制度建设，针对后勤人员的特点做好考核工作。

2、进一步转变后勤人员的观念，甘当配角，主动为师生服务。

3、加强对人、财、物的科学管理，使之发挥最大效益。

4、强化校园软件的管理，保持“市花园单位”称号，努力为师生创建一个安全、文明、健康、和谐的工作环境。

5、坚持后勤节约，做好经费的统筹安排。

七、校园文化建设

我校对校园文化建设工作以“崇尚生命、追求发展、构建和谐”的基本理念为指导,立足学校实际,结合学生特点,开展了内涵丰富,品位高尚的校园文化活动。我们在教学楼、实验楼、教室食堂等布置与生命教育和节约教育相关的名人名言，2007年元旦举办了以展示师生生命才华的校园文化艺术节。2007年4月学校举办科技节，进一步宣传“科学技术是第一生产力”、“科学发展观”的思想，倡导尊重科学、尊重知识的氛围。

体育工作：1.全面实施新课程，按照新理念、新标准、新课堂的思路，结合学校 11 实际情况，采取学生自主选择参加各兴趣小组，共分篮球、足球、乒乓球、武术等四个兴趣小组。2.认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神。为保证学生每天锻炼1小时，学校相关部门制定落实1小时锻炼的实施计划，学校统筹安排，班主任具体负责，体育教师具体指导，狠抓学生锻炼质量。今年我校体育组参加市区两级比赛取得较好的成绩：06/9区乒乓团体赛第四名、06/10区中学生篮球赛

第四名、06/10 区残奥知识竞赛三等奖、06/11 区踢跳比赛团体第二名（长A第四、长B第一、双飞第三、耐力踢第二、拍毽第七）、07/1市踢跳比赛长B第五、07/4区“8+1”篮球赛第四名、07/4 区中学生田径赛初甲800米第二、初乙跳高第三、初乙60米第六、初乙标枪第七、初乙1500米第六。.有计划、有组织地举行多样的校内体育竞赛活动，如06/10校广播操比赛、06/10校园运动会、06/11校田径运动会、06/11校踢跳比赛，06/12-07/1 校象征性长跑、07/2-6阳光体育活动、07/4 “三人制”篮球赛、07/5乒乓团体赛、等活动，以丰富学生的业余文化生活。

卫生工作：1.全面监测学生健康状况，定期对学生进行健康教育，每周做好健康教育宣传，对八年级的学生进行了青春期健康教育和艾滋病有关知识进行宣传教育。同时还开展对“食品卫生安全”教育征文活动，一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。2007年6月对七年级学生进行“健康知识与行为”测试，2007年9月对八年级学生进行“健康教育与行为”测试。医务室进一步完善学生的健康档案，对新生进行了全面体检，对有患疾的学生及时采取针对性的措施，确保师生的身心健康。

艺术工作：落实艺术教育，陶冶学生情操。开足开齐艺术课，认真抓好课堂教学，举办课外兴趣小组，发展学生特长，开展丰富多彩的艺术活动，提升学生对艺术的鉴赏能力，陶冶学生情操，丰富师生的课余生活。我校师生积极参加市区组织的比赛并获得较好的成绩：

1、2006年7月30号，组织学生编排一台精彩的文艺节目赴南汇武警支队进行慰问演出。

2、2006年9月18号，组织开展六中“师恩难忘”演讲活动。

3、2006年11月，组织学生参加区中小学生“燎原杯”书画大赛，并获二、三等奖各一名。

4、2006年12月31号，组织学生排演六中暨元旦文艺汇演活动。

5、2007年3月，组建学生“葫芦丝”演奏兴趣小组。

6、2007年5月，组织学校合唱队排练。

7、2007年6月，组织学生参加区青少年才艺大赛，并获得两个银奖，一个铜奖。参加区中小学生合唱比赛并获得三等奖。

8、2007年6月，举办校园歌手大 12 赛。9, 2007年8月，组织学生编排一台精彩的文艺节目赴南汇武警支队进行一年一度的慰问演出。

科技工作：为加强和推进我校学生科技创新意识，培养学生创新精神和创新能力。我校举办六灶中学第3届科技节，积极参加区第四届青少年科技节、南汇区第6届青少年科技创新大赛等各类活动，也取得了教好的名次。问题及对策：

1、由于学校活动场地有限、体育器材陈旧，所造成有些活动项目难以展开。

2、进一步提高我校业余训练水平，获奖档次需进一步提升。

3、学校“鼓号队”组建后，由于缺乏专业辅导老师，没有得到有效的落实。为此我们将尽可能通过建立塑胶跑道来改善学校体育运动场地设施，对于体育及艺术专业辅导教师也要加强相关培训。

八、学校特色目标：

我校将地理特色项目纳入学校的三年发展规划之中（2006.9——2009.8），有着明确的定位。并分成学校年度工作目标，使我校的地理特色教学更具完善。科教工作成绩明显，主要表现为：

1、特色项目相关学科教育教学工作成绩良好：

我校能认真贯彻实施二期课改的教学要求，与特色项目相关的地理学科教学成绩显著，位居区前列。我们地理教研组是本学科区内组织课外活动类型最多、第二课堂最活跃的教研组。在市、区各级各类竞赛中屡屡获奖。教研组曾多次被评为“南汇区（县）优秀教研组”、“上海市优秀教研组”、上海市第三届青少年科技节先进集体”。经常组织各类相关课外活动，举办科普讲座等。

2、特色项目学生科技社团和兴趣小组组建正常：

在朱文达老师带领下，我校有地理科技学生社团一个，并能常年开展活动。随着地理科普园建成，我们已从学科起始年级就组织安排气象轮值和地理实践，做到人人有机会参与一到几项活动。

3、特色项目校级自主活动积极开展：

为落实二期课改学科目标，注重落实“实践和应用环节，改变学习评价方法”。学校三年规划和教研组素质教育框架中制定了相关目标，创建“社会—社区—校内” 三级实践基地。我们特有的地理科普园又是区级科普基地。还成为区生命教育基地、13 区防震减灾宣传教育特色学校、并积极争取成为气象科普特色学校。结合特色项目，我校自主研发了校内特色活动。如：地理防震减灾知识抢答竞赛、生命教育系列活动、生命教育演讲赛、环境教育演讲赛、生活中的科技小制作，“生命教育知识小报”制作等等。

4、特色项目科技作品成果明显：

通过参加区创新大赛、区科技节、校科技节，我校已有一些普及性、提高性和创新性的师生作品涌现。我校自制天文望远镜曾获“上海市青少年天文科技制作特等奖”，自制教具曾获“南汇县教师创造发明一等奖”、“上海市第二届青少年科技节教师发明三等奖”。2004年6月由朱文达老师设计的地理科普园是上海市首创的校内地理学科实践和科普基地。其中《日影台》、《投影式太阳高度角测定仪》两项为个人创造发明成果。有关媒为此作了特别报道——“地理科普园，上海第一家”。同年12月编纂了为之配套的《六灶中学地理科普园校本课程》。“地理科普园建设”2005年10月作为上海市地理学科二期课改成果参加全国评选，获“全国新课程改革成果二等奖”。2006年为市有关部门编写了《全天88星座》、《火山的形成与喷发》等4项科普语音资料。

5、特色项目校外科教活动积极参与、成绩突出：

我校能积极参加区级以上的科技活动，如：区科技节等各种活动。我们地理科技活动小组在各种市、区竞赛活动中曾多次荣获大奖，令兄弟学校折服，得到有关部门的多次表彰。我们曾被上海市第三届青少年科技节组委会评为“先进科技集体”。我们还根据农村社区环境特点，主动寻找素质教育的社会舞台。我们组织人口、环境等社会调查，撰写小论文，进行国土、乡土知识竞赛等等；结合时事，开展各种宣传活动和知识竞赛、自编小报等；配合科技部门举办“地震知识”、“天文知识”、“环保知识”、“海洋知识”、“气象知识”等讲座，组织“日食”、“月食”、“狮子座流星雨”等天象观测活动。在服务社会方面，我们曾为镇政府进行学龄人口预测统计、本镇环境污染现状调查、坚持31年降水等气象要素观测。我们曾在南汇区环保知识竞赛和南汇区乡土地理知识竞赛中，我校参赛队分别获得5人4奖和8人9奖的好成绩，均夺得团体第一，个人第一，并遥遥领先于其他兄弟学校。我们指导的环保辩论队战胜了“区绿色学校”的辩论队。2006年7月在“南汇区中学生防震减灾知识竞赛”中我校学生获全区第一名。2007年6月我校参赛队在整整一年的活动中坚 14 持不懈，相互激励，发扬特色，力挫群雄，在上海市“气象365，关注新上海”活动中又获市“团体一等奖”。

6、重视创新教育，有创新教育成果：

我校能积级参加区级科技教育创新活动。如：担任气象值日的同学在完成日常记录的过程中发现我站记录与市预报之间有一定规律的差值，就萌发了研究课题《本社区与市气温预报差值规律的探究》。如：对几年来地理园湖泊模型中锦鲤鱼的越冬状况观察，在教师指导下进行浅池锦鲤鱼越冬研究，并在市中学生与科学家见面会上作专门请教。

7、参与区级以上科技教育示范与交流：

我们曾多次承担区、市公开教学、课题研究，经常组织各类课外活动，举办各种科普讲座，如：天文、气象、环保、土地等知识讲座。我们多次得到区电视台、南汇报、新民晚报、上海中学生报、少年报等单位的相关报道，有关内容还载入《南汇年鉴》。作为区级科普基地和区防震减灾宣传特色学校每年在区科委和区减灾办举行的年会作总结交流。

8、积极开展科技教育研究，并取得一定的成果：

我校有自主编写的地理特色校本课程，我们为在校内开展地理科普活动曾举办过举办各种科普讲座，自己编纂了《气象基础知识》、《沙尘暴知识》、《地震知识浅话》、《流星雨观测》等学材。地理科普园建成后，我们正在着手编制《六灶中学地理科普园校本课程》。二期课改的《上海市中学地理课程标准》指出：“地理课程要突出实践和应用环节。要在地理教学内容体系中，创设“实践和应用”系列，并逐步建立校内、校外各类地理学习基地，建设和完善能进行地理调查、地理观测、地理实验、地理考察的配套设施，并实现教育资源的共享，满足学生的学习需求。”我们教研组积极参与上海市二期课改工程，参加市教委教研室“初中探究型课程的开发与实施”课题组，我们的实践案例《化肥使用的利与弊》、《雨量测报及应用》均被选入研究型学习教师参考用书——《初中探究型课程实施案例选编》。作为全市各校探究型课程的示范案例。2006年为市有关部门编写了《全天88星座》、《火山的形成与喷发》等4项科普语音资料，为教学计算机化作一份贡献。

9、积极争取社会力量支持，加强特色项目建设：

我校能取得地方政府和社会力量对我校地理特色项目科技的支持。如：积极争取汇 15 琴实业有限公司、申茂铜材有限公司等单位对我校的支持。我们与区气象局、减灾办、环保局进行科普共建，签署共建协议。我们主动与“2049工程”接轨的想法得到了他们的大力支持，利用科普园的设施、学生的参与体验、探究成果，配合、参与社区职能部门和科普共建单位的各种宣传活动。我们将活动成果、总结主动向地方政府主管部门通报，积极配合科委、科协、民防、减灾等工作，积极争取社会力量支持，加强特色项目建设。同时能利用我校地理科普园开展各类科普活动，方便社区和其他周边学校。为中、小学生以及社区群众，进行天文、气象、地震、环保等方面的科普知识宣传教育。

10、校园环境体现特色项目科技特色：

校园环境对学生外显的视觉“刺激”作用和潜在的“注入”影响，如今已成为共识。我校是区文明单位，又是市花园单位。可见我们学校十分重视校园环境建设，学校环境要进一步提升内涵，必须有新的突破。选择地理科普园正是凸现“崇尚生命、热爱科学、发展学生”的办学目标的需要。地理科普园不仅能为地理教学服务，而且能美化校园、点缀校貌，营造校园文化氛围，与学生教育相融，成为学校一道亮丽的风景线。学生置身于科普园中，身临其境、睹物思情，能感受到人在环境之中，产生必须与环境和谐相处的意识；能让教育氛围自然地弥漫，对学生在校园环境中得到情感陶冶具有一定的作用。学生在活动体会中写道：“置身于地理园中，看到各种仪器才意识自己置身于环境系统中，人只是环境的一员，保护环境就是保护人类自己。”我校利用地理科普园、工作室、专用教室、橱窗、走廊等，来使得学校环境进一步体现我校的地理科技特色。为学生的科普启蒙创造环境氛围，对学生崇尚生命、热爱科学意识进行陶冶，让学生为建设祖国明天而努力学习的热情得到激励。除了地理园之外，我校的校外教育基地活动也在实践中形成了一定经验，如：在南汇武警中队建立校外教育基地，通过互访、活动等形式加强交流，相互促进，相互提高，共创文明单位建设。从1998年开始至今以有近10时间，每年春节期间和八月一日建军节，学校领导去军营慰问并组织部分同学赴军营与战士进行联欢，增强学生对人民子弟兵的感情。同时，部队领导向学生进行国防知识、军事训练、爱国主义等思想教育，学生参观了部队宿舍，感受了军人简朴的生活和乐于奉献的高尚品质，提高了学生的思想认识和道德修养。德育处、语文组在每年建军节积极组织学生参加由“双拥办”和教育局组织的迎八一双拥征文。学校与武警部队工作的 16 主要经验是交流工作常态化，通过与南汇武警中队的共建活动，将生命教育融入学生的现实生活，让学生走入军营、了解军营生活，在生活中感悟生命存在的意义和价值。树立正确的人生观，做一名合格的中学生。真正把校外教育基地活动加强青少年思想道德建设工作紧密结合起来，并且能够收到实效。

问题及对策：

1、地理园随着相关活动的开展，在设施及经费方面需加大投入力度。

2、对校外生命教育基地的研究不够，由于教育基地本身的变化，再加上学校相关负责人员的变动，使研究一度出现停顿状态。

3、生命教育示范校的辐射由于缺乏有资质教师的指导力度不够。为此，我们应以课题为抓手，真正在特色项目上呈现我校的办学理念。

一年多来，我校以《三年发展规划》为本，认真组织全校教职员工学习并贯彻落实，使学校每学年、每学期的中心工作更加明确，发展思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。我们将此次中期评估看作是学校自我检查、反思和改进的过程；看作是系统深入地了解自身的发展状况，总结学校发展的成功经验，诊断学校发展进程中存在的问题和困惑，寻找解决问题的途径和方法，增强学校自主发展的能力的过程，在以后的日子里，我们将继续对照规划开展扎实有效的工作，不断开拓创新，努力拼搏，使规划中的目标较好较快地达成！

篇6：发展规划及论证报告

无锡市港下中心幼儿园位于无锡、常熟、江阴三市交汇之处，占地面积32000㎡，建筑面积18000㎡，户外活动场地8000平方米，绿化面积18000平方米，总投资2000多万元。园内布局合理，环境优美，户外场地宽敞。有多功能活动厅、电脑房、蒙台梭利室、科学发现室，还有舞蹈房、建构游戏室、美术室、图书室；有占地3000 m²的塑胶操场、玩水玩沙池、小山坡、种植园地等户外活动场所，是无锡市目前规模较大的省示范性实验的幼儿园。

目前，全园有30个班级，在园幼儿1020名。全镇3-5周岁幼儿952名，入园幼儿947名，入园率为99.5%。全园有教职员工108名，其中教师 67名，教师学历合格率为100%，大专学历以上有32人达48%，有30位教师在大专进修，13位教师在本科进修。有保育员17名、炊事员9名、保健老师5名、保安3名、清洁工等后勤人员7名。幼儿园设园长1人，副园长2人，下设保教主任、教科主任、总务室主任，大、中、小各年级分别有2位教师兼任教研组长和年级组长，基本形成了层级管理网络。依据《纲要》精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设，2006年被评为无锡市示范家长学校、锡山区文明单位、锡山区卫生保健先进幼儿园、锡山区平安校园、无锡市A级食堂等荣誉称号。

本着一切为了发展的硬道理，反思过去，展望未来，我们必须注重现实，探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化，促使保教工作在规范中求发展，在有序中得提高，力争通过内涵建设，提升办园理念，提高办园品位，推进幼儿园的可持续发展。

1、取得的成绩

⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境

幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围，发挥全体教职员工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。

⑵增强了“质量强园”的管理意识

质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好计划的制定，抓好活动的落实，抓好情况的反馈，抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排，抓好规范操作的实施，抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。

教科研工作是幼儿园成长的生命力。2000年，区级“九五”规划课题《指导家长正确选购玩具的研究》的实施，2002年区级课题《农村幼儿园区域化学习活动的研究》，2003年省“十五”科学规划立项课题《农村幼儿园幼儿探究性学习活动的研究》的开题，2004年全国级家教课题《农村幼儿园指导家长培养子女探究能力的研究》的立项，全体教师走过了怕科研——被动搞科研——主动搞科研的心路历程，在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园”的氛围已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。

⑷奠定了“层级管理”的管理模式

幼儿园各项管理工作日渐规范，基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度，并日趋完善和成熟。

2、存在问题

⑴师资队伍整体素质不够理想

教师队伍比较年轻，30岁以下的教师占80%，区市级骨干教师明显不足，缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教育行为缺乏跟进研究的自觉性，教师个体自身提升不够，各自的优势张显不够。

⑵园本培训运行模式不够充分

园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。

⑶园本课程运用整合不够完善

园本课程的内容框架基本形成，课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上，每个活动之间的相互联系性、递进性不够，显得比较散乱；在课程实施过程中，教育观念与教育行为常常不一致；班级环境不能紧紧围绕主题活动设置，不够精致，区域活动材料很少变动、利用率不高；幼儿发展水平的评价体系不够完善，评价标准不够规范。

⑷校园文化建设培育不够体现

幼教发展形势与镇、区内幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的发展“滞后效应”，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距，在人事、经费、事业的发展方面必须进一步走向规范。幼儿园办园理念逐渐清晰，底蕴还比较浅显，校园文化积淀不够，尚不能比较个性化地表述与表现。⑸特色项目开发创建不够成熟

全体教师对“特色”的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，通过三年的省“十五”规划课题《农村幼儿探究性学习活动的研究》的探讨，基本形成了“幼儿探究学习”的教育特色。但是特色项目显性不足，优势体现不突出，还有待于进一步开发和创建。

二、三年发展总体目标：

“管理科学、师资优化、特色张扬”的省示范性实验幼儿园。

“管理科学”：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，以开放式、动态式的层级管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。

“师资优化”：专任教师大专学历达100%，教师资格证书达100%，本科学历达20%。

市、区级骨干教师达20%。80%的教师具有高的教育教学水平，有个人教学特色。60%的教师能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。

“特色张扬”：园本课程体系完善，校园文化建设优化，特色项目呈现显著，环境创设和谐宜人，幼儿发展积极主动。

三、三年发展具体工作目标及措施

（一）行政管理目标

1、积极营造“和谐·健康”的校园文化，创建良好的园风、教风、学风。

2、完善园长负责制，实行民主监督，实行层级管理，探索科学的管理模式。

措施：

1、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“自信、平等、进取、奉献”的园风，“爱心、热心、细心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风，注重校园精神文明建设，开展“我为港幼添光彩”的主题活动，通过征文、演讲等多种途径，强化教职工主人翁意识，激发教工工作的主动性、积极性和创造性，逐步形成“和谐·健康”校园文化。

2、充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，实行园务公开，建立“决策－－执行－－•评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。

3、坚持依法治园，完善《港下中心幼儿园管理手册》，实行层级管理，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，通过计划、执行、监督、总结等过程，确保管理工作规范化、科学化。

4、确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用，切实提高教工待遇，保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创建“和谐·健康”的校园文化环境，真正做到“让孩子开心每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天”。

（二）队伍建设目标

1、建立一支敬业、精干的教师队伍。

2、形成一支合格、高效的后勤队伍。

措施：

1、组织各种形式的学习和读书活动，把学习和读书成为教师的职业需要，对不同层次的教师提出不同的要求。骨干教师要做到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教1名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。

2、制订园本培训计划，加大园本培训力度。鼓励教师参加高一层学历进修，３年内专任教师大专学历达100％，本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培发展目标框架：三年内力争培养市级、区级骨干教师10名，园级骨干教师20名。

3、扎实开展幼儿园自培基地建设，成立自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程，通过各种方式和途径，开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训，形成合理的师资结构。

4、加强后勤队伍建设，鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。

（三）保教工作目标

1、加强保教研究，全面落实育人目标。

2、深化课程改革，构建个性化园本课程。

措施：

1、开展多种活动，转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，骨干教师一学年发表一篇论文。

2、加强保教管理，全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法。加强教研组、年级组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评比活动，使层级管理工作真正落到实处。

3、深化课程改革，构建园本课程。继续开展“幼儿探究性学习活动”的研究，推广课题研究成果，充分体现“探究学习、快乐成长”课程理念，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探索区角活动与主题活动相结合的实践，对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究。成立园本课程编写小组，收集整理优秀主题活动素材，初步形成“探究学习”的园本课程体系。

（四）科研管理目标

1、完善科研网络，营造科研氛围。

2、开展课题研究，注重过程管理。

措施：

1、制订《无锡市港下中心幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，对全园的课题研究进行调控和指导，加强过程管理，做好教科研工作的考核评价及奖励。

2、完善教科室——教研组——教师三级科研网络，园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，教师人人参与课题研究。

3、积极申报省、市、区级课题，注重研究过程，力争通过三年的研究，凸现幼儿园办园特色。开展《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的专题研究，探索促进幼儿健康成长的有效途径和方法。

（五）开放教育目标

1、转变家教观念，实行家园共育，提高家长满意率。

2、开展家教课题研究，努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。

措施：

1、认真制订家长学校工作计划，研讨家教工作新举措，探索家长工作新模式，充分发挥社区教育资源，实行开放教育，进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施，满足家长的要求，提高家长满意率。

2、加强《幼儿体质发展与家庭体育活动的研究》的家教课题研究，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。

3、以“小海豚亲子园”为窗口，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放，提高教师0—3岁婴幼儿的家教指导能力，开拓新型、多元的家教指导模式，推进托幼一体化进程。

（六）特色创建目标

1、整合园所教育资源，打造特色校园文化。

2、明确特色兴园方向，加强特色项目培育。

措施：

1、把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中，促进教师教育理念的转变，促进幼儿健康和谐发展，形成本园教育特色。

2、深入开展《幼儿探究性学习活动课程》的研究工作，初步形成幼儿探究性学习的园本课程体系，并逐步形成本园的特色。

3、通过课题《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的研究，初步体现特色经营策略，加强特色项目的培训，逐步凸现办园特色。

四、各年度工作目标具体安排：

内容2007、9——2008、82008、9——2009、82009、9——2010、8

行政管理

1、重新梳理并确立幼儿园“和谐·健康”的校园文化。

2、完善党建工作，发展1名新党员。

3、各活动室安装空调，平安校园技防到位，专用教室设备配齐，亲子园设备配齐。

4、争创无锡市绿色校园、常规管理先进园。

1、努力打造“人文和谐、健康快乐”的精神环境。

2、发展1-2名新党员，壮大党员队伍。

3、各活动室电脑配齐，开心乐园、走道封闭，改建内花园。

4、争创锡山区平安校园、市卫生保健先进园。

1、加强校园文化建设，提升办园品位。

2、发展1-2名新党员，争创先进基层党支部。

3、各教室阳台封闭，房屋外墙维修见新，成人厕所改建，完善校园文化相关设施。

4、争创依法办园先进园、省安全文明校园。

队伍建设

1、完善学习制度，制订园本培训计划。

2、争取有3--5名教师成为区、市级骨干教师

3、教师大专学历达50%，教师资格证达70%。

4、保育员人人参加岗前培训。

1、选送5名教师参加市级骨干教师培训。

2、50%的教师成为园级特色教师。

3、教师大专学历达60%，教师资格证达80%。

4、保育员合格率达80%。

1、争取有3--5名教师成为区、市级骨干教师。

2、80%的教师有个人教学特色。

3、教师大专学历达100%，教师资格证达90%。

4、保育员合格率达100%。

保教工作

1、细化幼儿园层级管理网络，完善幼儿园管理制度。

2、添置有关学习书籍，开展“读好书”系列活动。

3、规范一日活动的常规操作要求。

1、优秀教研组、年级组创建、评比工作。

2、完善保教工作的考核评比，做到科学规范。

3、完成幼儿探究学习园本课程的编写工作。

1、教育现代化技术运用考核工作。

2、充分利用园内教育资源，创设孩子成长环境。

3、保育、教育工作全面考评，形成相关考评条例。

科研工作

1、制订《幼儿园教科研管理办法》。

2、调整、完善幼儿园教科室-教研组-教师个体三级科研网络。

3、申报市级课题《体育运动与幼儿健康成长的研究》，制订研究方案。

4、教师论文有15篇发表或获奖。

1、做好课题《体育运动与幼儿健康成长的研究》中期评估工作。

2、争取申报省“十一五”规划课题。

3、完善课题研究的考核评价激励机制。

4、教师论文有15篇发表或获奖。

1、做好《体育运动与幼儿健康成长的研究》的结题工作。

2、做好省级“十一五”课题开题工作。

3、编写课题《体育运动与幼儿健康成长的研究》论文集。

4、教师论文有30篇发表或获奖。

开放教育

1、亲子园登记注册。

2、启动家教课题研究。

2、家长满意率达80%。

1、整合社区资源，探索家教工作新举措。

2、创建市示范家长学校。

3、家长满意率达85%。

1、家教课题结题。

2、开辟多元的家教模式。

3、家长满意率达90%。

特色教育

1、确立新的办园特色项目。

2、显现“探究学习”的教育特色。

1、“以体启智、以体育德、以体健美“的特色初步凸现。

2、形成幼儿探究学习的园本课程特色。形成“我探究、我快乐，我运动、我健康”的幼儿园特色。

五、幼儿园三年发展目标保障实施措施：

（一）健全监控与评价组织机构

监控与评价是现代化教育管理的有效手段，幼儿园建立以园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织机构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。

组 长：（略）

组 员：（略）

（二）规范监控与评价运行机制

1、建立适合幼儿园自身特点的目标评价体系

幼儿自主发展：班级幼儿整体发展水平评估；幼儿活动质量评估；幼儿个体发展性评价。

教师自我成长：教师教育活动质量评估；教师专业化水平评估；教师岗位工作评价。

2、健全并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。

每月一次以“量”为主的考核；

每学期一次以“质”为主的考核；

年初一次形成性评价，年末一次终结性评价。

3、优化评价方法手段和激励机制

采取自评、他评、组评、互评、查评等多元评价方法和手段。

（三）完善实施过程中的保障机制

1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层管理，确保落实。

2、政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。

3、制度保障：建立激励、计划、检查、评价、考核、反馈与监督制度。