叶子礼赞作文（精选15篇）
篇1：叶子礼赞作文
大自然是公平的，它赋予了雄鹰苍劲有力的翅膀，同时也赋予了老虎锋利无比的爪牙;他赋予了金鱼生存的鱼腮，同时也赋予了豹子四条快如闪电的腿;他赋予了花朵芬芳怡人的香气，同时也赋予了叶子无私奉献的精神。
春天的叶子，是刚刚探出头来的小嫩芽，像一个刚从新一年里睡醒的小精灵，来新世界里度过一段十分有趣又十分艰难的旅途。
夏天的叶子，随着天气渐渐变暖由点点嫩芽变成郁郁葱葱的绿叶，仿佛是一把把遮阳伞，为我们挡去炎热无比的太阳。
秋天的叶子，是千姿百态的，绿叶变成黄叶，慢慢地飘落下来了，有的飘落在鸟儿的巢里，为小鸟宝宝盖上了一层厚厚的树叶被子。有的飘落在水中，为小蟋蟀准备了表演轻功水上漂的道具。还有的叶子被同学们收集起来，做成了书签。有些还被同学们珍藏起来，把秋天永远留在我们身边。
冬天的叶子，随着天气变冷，叶子都飘落完了，他们在风姑娘的帮助下玩起了蹦极。蹦极玩完了也就和泥土一起变成了滋润来年树妈妈生长的养分。
我喜欢叶子，是因为叶子它的生命虽然很短，但也会用它自己短暂的生命写下了一个又一个精彩的故事，我最欣赏它无私奉献的精神。
篇2：叶子礼赞作文
大自然是公平的，在它给小狗一双呆萌可爱的小眼睛时，也不忘给小蜜蜂一对晶莹剔透的小翅膀；在它给长颈鹿一条长长的脖子时，也不忘给小老鼠灵活的身体；在它给小花一身名牌的衣服时，也不忘给树叶千姿百态的身体。我独对树叶情有独钟。
树叶是美丽的。春天的时候小叶子们一个个从枝条中冒出一个个圆滚滚的“小脑袋”，从远处眺望，仿佛一个巨大的“天蓬”。从近处看繁“星”点点，让我们陶醉在这美丽的“星空”中。有的小叶子与自己的小伙伴一起去ktv唱一首首动听的歌曲。
夏哥哥迈着豪迈的脚步来到了我们身边。小叶子像一群刚睡醒的小宝宝，一边打着呵欠一边伸着懒腰在夏哥哥的呼唤声中苏醒。树叶的形状各不相同，有的树叶上长满了纹路，像一位老爷爷饱经风霜的脸。有的细而长，像一把锋利的长刀。有的呈爱心状，像一个坚固无比的盾牌。还有的是圆形的，像一枚枚绿色的铜钱……
一眨眼，秋姑娘踏着秋风来到了我们的身旁。秋天的叶子变化莫测，一会儿变成了红色，她仿佛看见了自己的意中人“至尊宝”，“刷”的一下她的脸顷刻间变成了小苹果般的红色。一会儿变成了黄色，仿佛在为自己的`父母织一件黄色的毛衣。一会儿又变成了绿色、橘红色……
冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。小叶子们在北风的鼓励中玩起了蹦极，轻轻地落在了妈妈的身边……
树叶的用途十分广泛。如在新房子中摆上几盆小草，不仅让小房子的空气变得清新更为家中装点了一份天然的美丽。它还可以用来做美食，如香甜可口的粽子、清新扑鼻的荷叶饭……它还可以用来染色，我们吃的绿色、红色和橘黄色的饺子都是用它染成的。
树叶有趣的地方还不少。如含羞草，我一触碰它它就立马缩成了一团。捕蝇草，只要有虫子进入它的肚子就一下关“门”把你吃掉……有趣的树叶还有更多，让我们一起去发现吧！
篇3：叶子礼赞作文
片段一:一片绿叶
今天, 天气晴朗, 我的心情格外高兴, 我的动作也格外灵活。
评点:这是我班谢翔同学在写寒假生活中一件愉快的事的开头。说起谢翔同学, 大家并不陌生, 他不是优秀学生的代表, 而是后进生的一员。他的性格活泼好动, 喜欢玩这玩那, 特别喜欢上体育课, 每节体育课上, 我都能见到他活跃的身影。他的这句话确实印证了这一点:心情跟天气有关, 动作跟心情有关。天气越好, 心情越是高兴;心情越是高兴, 动作越是灵活。所以我由衷地感受到, 孩子的天真是一片非常绿的叶子, 显得很真实, 有个性, 有活力。
记得斯霞老师曾经说过:“孩子和大人毕竟是不同的, 孩子天真活泼, 有他自己的想法, 有他自己的语言, 孩子用自己的话写出来的习作, 没有空话、假话、套话, 读起来就感到亲切有味, 甚至有时候老师自己也仿佛回到了童年时代, 这就是孩子的习作特点。”的确, 我们小时候也是这样, 也是跟着小伙伴们一起玩长大的。
片段二:一片金叶
一阵微风吹过, 小草随着春的旋律唱起了动听的歌儿, “……沙沙沙, 唰唰唰……”;花儿见了, 也扭动着细腰, 跳起了欢快的舞蹈;河边的柳树, 披着长长的秀发, 正在逗着鱼儿玩哩……
在活泼的欢声笑语中, 孩子们兴奋地把自己的杰作送上了蓝天。它们有的低空盘旋, 有的扶摇直上, 有的直冲云霄……突然, 一只“银燕”穿过“彩蝶”, 超过“蜻蜓”, 显得高高在上, 仿佛在说:“瞧, 我飞得多高!”
(这是唐琴同学在改写《村居》中一段想象描写)
评点:丰富的想象是创造的翅膀。小学生年龄小, 他们的思维十分活跃, 想象力特别丰富, 常常有囿于常理的思维光芒在闪烁。小作者唐琴能够透过古诗的字里行间, 从诗人高鼎的身上找到同呼吸的器官, 能够感受到早春二月乡村田野的迷人风光和儿童散学竞放风筝的欢快场面。
这种想象, 是儿童天性的一种文化, 是源于生活而又超脱于现实的奇思妙想, 是儿童智慧的象征, 是创新的萌芽。所以杨再隋教授认为:“儿童文化是一种诗性文化, 儿童常常在现实世界和想象世界之间自由地转换, 甚至模糊了幻想和现实的界线, 决不要武断地指责孩子们的‘无知’。正是这些想入非非的幻想、标新立异的见解, 造就了崭新的儿童文化, 显露了儿童文化的天性, 是智慧的花蕾, 是创新的萌芽。”你说, 这片叶子是不是来得非常重要, 应当把它作为“金叶”来珍藏。
片段三:一片红叶
我是谁?一个平凡到不能在平凡的问题了。但仔细想想, 这又是一个挺深奥的话题。我真正地认清楚我是这样的一个人:一个动作笨手笨脚, 但仍拼命地在篮球场上奔跑的人。明知投篮不进, 但一次又一次死命地投, 最后, 我累倒了。可是, 我心里十分的舒服, 因为我的活泼开朗和执著给了我信心, 我相信, 不久的将来, 我一定能凭着一叶扁舟, 航行于激流风浪之中。到那时, 我就是真正的勇者!
评点:这是我班唐伟杰同学的一段精彩论说。从中, 我们不难发现, 他喜爱篮球, 他的活泼开朗的性格给了他自信执著的勇气, 同样也激发了他乐观向上的热情。这点热情, 不是与生俱有的, 而是赏识教育的结果。他甘愿撷取生活中的一份坦然, 能够从中领悟到“失败是成功之母”。哪怕是一千次跌倒, 他也一千零一次站起。这就是勇气, 这就是信念, 这就是一片红叶, 燃烧得更旺、更热烈。
两点思考:
1.作文批改评价的目的是什么?
这是我们每一位教师必须思考的问题。《语文课程标准》评价建议一开始就说明了语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度, 更是为了检验和促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
可是传统的作文评价, 最突出的问题就是强调评价的甄别和选拔。作文批改评价时, 很多教师大脑中早已勾勒了一张“社会统计图”。在一个班集体中, 只有几位是“富翁”, 大多数是“平常人家”, 还有几位是“特困家庭”。作文批改评价的目的, 就是把少数“富翁”拿出来独自玄虚一番, 能够体验到“钱多”的滋味。而其他学生呢?眼巴巴地望着, 等待有一天, 地上有个大洞, 钻进去算了!你说, 这是否严重地挫伤了孩子的自尊心和对创作的热情?还有什么资格谈“为了学生的全面发展”?所以, 保证每位学生对习作的兴趣和热情是十分必要的, 应当加以鼓励和呵护。
2.作文批改评价应当如何来评?
翻开学生的作文本, 我们清晰地看到有的老师走马观花, 轻描淡写, 草草了事, 而有的老师真是用心良苦, 上面圈圈点点, 横横画画, 有眉批和总批等, 确实写了许多。但效果如何?扪心自问, 还不是做了事倍功半的事, 学生的进步实在太小了, 这怎能完成每个年级段的习作目标呢?
在这里, 我并不是否定有些教师的辛苦做法, 但一定要提醒是:脑子能不能转个弯, 做个轻轻松松、实实在在的事。《语文课程标准》评价建议不是说了吗?“形成性评价和终结性评价都是必要的, 但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的形式、收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”
如从每一位学生的习作中, 寻找每一处闪光点, 把它作为档案资料来贮存和保管。以上三片美丽的叶子, 就是作者从不起眼儿的学生习作中挑出来的。他们有活力, 有个性, 有想象力, 有激情, 有价值。于是, 我兴奋地告诉他们:“你们的名言、名段、名作已载入老师的相册和你们的成长记录袋 (相册和成长记录袋里有孩子与我共同设计的精美图案) 。希望你们以此为努力, 创作出更优秀的文学作品, 争取发表或出书!”从此, 班级孩子一发不可收拾, 写出了许多有价值的名言、名段等。
试想一下, 照这样发展下去, 学生不就是一个个小诗人、小作家吗?
最后, 我还要再次地说明, 学生的习作, 尽量少改, 万不可求全责备, 有时需要适度模糊, 经常用凸透镜来查看优点。千万别像大夫一样, 拿着手术刀, 那样会扼杀学生的自尊心和自信心, 以至失去对习作的兴趣。所以我们要为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚。提倡自主命题, 自由表达和有创意的表达。
篇4：作文结尾：最后的叶子
著名的短篇小说家欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意外,被称为“欧·亨利式的结尾”。
我们在习作和写文章的时候,也可以学习这种结尾的方法。
那么,“欧·亨利式的结尾”通常是一种什么样的情形呢?一般来说,通常指作家在文章结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公命运陡然逆转,出现意想不到的结果,但又在情理之中,符合生活实际,从而造成独特的艺术魅力。这种结尾艺术,在其作品中有充分的体现。欧·亨利式的结尾,用中国话来说,就是最后抖包袱,让读者读到最后恍然大悟:原来是这么回事!
欧·亨利的著名小说《最后一片叶子》,说的是一个病得很厉害的女青年琼珊,从窗口看到秋风里树上的叶子不断落下,每天数着那些叶子。她绝望地说,等到最后一片叶子落下的时候,她的生命就完了!琼珊的好友苏艾为了挽救琼珊,偷偷把这事告诉了一个老画家,老画家用塑料画了片绿叶,夜里趁琼珊睡着了,别到树上。天亮了,阳光照进窗口,树上那最后一片“叶子”是那样的油绿!它唤起了琼珊生命的希望,她的病,慢慢地好了。
这篇《最后一片叶子》,是典型的意料之外的结尾。小说一开始把戏做得很足,让琼珊根本不知道留在树上的那片绿叶是画的,直到最后,琼珊看着生命的绿色活了下来,小说才告诉读者,那片叶子是假的。
欧·亨利式结尾,就是把最精彩的亮点放最后,让读者两眼一亮,感到既在情理之中,又在意料之外。
其实,“欧·亨利式的结尾”在我们的习作片段也常见。例如:
片段一:暑假的某一天,我新染了头发。上了公交车,我就迫不及待地想看看人们的反应。可车上的人都避开了我的目光,一个个装作没看见我。后来,一个外国人站了起来,接着几乎全车人都站了起来,非要我坐下不可,怎么解释都不听。天哪,我才十几岁呀,别以为我是老头啊。以后我再也不敢把头发染成这么前卫的白颜色了……
片段二:有个同学天天在学盲文,老师不解地问:“你眼睛好好的,干嘛要学盲文呢?”那同学回答:“我不过是想在晚上看书的时候能省点电。”
片段三:不久前,我看见有家药店在销售药品时,几乎把所有过往行人都“拖”了进去。因为药店在门外挂了一块醒目的牌子,上书:“奉赠一万元!”见此牌谁又能抵御诱惑呢?进入店内又见一牌:“凡发现本店出售的药品,如有以次充好、以劣充优、不合规格的,本店奉赠一万元。”这是关于“奉赠一万元”的详细说明。据此,那些想发一笔“意外之财”的人必定十分失望,可不管怎样,谁都会对该店药品的质量和信誉产生深刻印象。如果什么时候要买药,难道首先想到的能不是它吗?
篇5：叶子礼赞作文
摘要:本文通过对欧·亨利短篇小说《最后一片叶子》的赏析。进一步了解小说的形式、风格、及特点。笔者对其以人物的对话形式来刻画人物的内心世界及特征、采用对物体细腻的描述、以及比喻拟人化的手法等来加强其逻辑性与生动性有所认识 ,并阐述己见。此外 ,笔者认为 ,小说本身是部杰作 ,画家画出那逼真的“最后一片叶子”是另一幅杰作 ,然而 ,真正的杰作是那欧·亨利成功塑造的、值得效仿又难以捕捉到的、具有无私奉献精神的小说主人翁形象。
关键词:欧·亨利;最后一片叶子;杰作;风格;特征
以短篇小说而闻名的著名作家欧·亨利(o.henry)(1862-1910)出生在美国北卡罗来纳州的格林斯堡罗。其真名是威廉·悉尼波特(william sidney
porter)。曾做过药店职员、牧场工人 ,在成为专业作家之前 ,曾在一家银行工作。其间 ,他时常为报刊撰写幽默小品。因一桩经济案在监狱呆了三年零三个月。监狱漫长的夜晚他都是靠写作度过的。1899 年用笔名发表了第一篇小说。1902 年他迁居纽约 ,写过不少作品 ,它们都是以其亲身经历、接触各层人士、以及所见所闻而写成。本文所赏析的《最后一片叶子》便是其中之一。
《最后一片叶子》讲述了三个居住在纽约格林威治村的画家的故事。苏(sue)和小乔(johnsy)在一家名叫德尔莫尼可的餐桌上遇见而相识。由于在艺术等方面有同好 ,便相约共同租用一个画室。半年后的一个冷秋 ,小乔不幸得了肺炎 ,病情越来越重 ,她失去了继续活下去的勇气。她天天望着窗外常春藤上的树叶 ,看着、数着一片片地落下。她说 ,等到最后一片叶子落下时 ,她也要撒手归去。苏在请楼下的白蒙(behrman)老先生为她做模特儿时 ,把小乔这一可怕的幻想告诉了他。白蒙先生听了 ,热泪盈眶 ,大声痛骂着这种愚不可及的幻想。那晚风狂雨
激 ,就在常春藤上那最后一片叶子掉落时 ,白蒙顶着风雨 ,冒着寒冷用高超的技艺 ,在窗外墙壁上画了一片和那常春藤上的一模一样的叶子。白蒙梦想有一天他能画 1 出一幅杰作 ,这杰作此时诞生了。它让小乔看到画在墙面上的那如自然生长在常春藤上的最后一片不落的叶子 ,由然生起那战胜疾病的信念和生活下去的勇气。然而 ,白蒙老先生因受严重风寒 ,染上了肺炎 ,终于辞世。他用了自己的杰作 ,自己的一生换回了小乔的生命。
一、鲜明的人物特性
小乔人物的刻画 ,是通过肺炎、病重卧床、失望、看窗外的叶落等 ,这一连串的心里活动及言语表达来完成的。在艺术上 ,她同白蒙一样有梦想 ,想有一 天能画成一幅拿波里的海湾图。然而 ,受了肺炎侵袭后 , “只好面朝着窗口 ,躺在被盖之下。躺在她那油漆的钢丝床上一动也不动 ,只管望着荷兰似的小窗外面 ,邻家那所砖造房子的空壁。” ①为什么小乔看的是“空壁” ? 这正是作者为日后让白蒙画上最后一片叶子 ,有意提供了位置条件。为接下来发生的事件提供了合情合理、符合逻辑的场景。由此可见 ,作者在每一语言点上 ,描绘得都是如此的精确 ,如此的细腻。“叶子呀。在那常春藤上的。当那最后一片叶子落下时 ,我也一定要死了。”小乔说道 ,眼睛一直望着窗外。当苏让她试试喝点汤 ,她又说道: “又落了一片。不要 ,我不要喝汤呀。只剩下四片了。我要在天黑以前 ,看那最后一片叶子落下来。那末 ,我也要去了。” ②从小乔的这些话里 ,可听得出她对生活的失望 ,缺乏生存下去的勇气。这时 ,似乎她的生命全都系在了那挂在常春藤上的最后一片叶子上。这最后一片叶子 ,事关生死 ,多么重要。作者在此重重地点上了一笔。
苏性格的描写则是通过其言行的表露来完成的。当苏得知小乔存活的机会只
是十分之一时 , “等医生走后 ,她走进画室 ,哭得像鲛人一样。然后 ,她手上拿着画板 ,口中吹着轻快的律调 ,意气扬扬地走进了小乔的房里去。” ③刚才大哭一阵 ,现在却要装出“意气扬扬”的样子。显然 ,苏要进小乔的房里 ,为不让小乔知道其真实的病情 ,苏不得不这样来做。
这种忽悲忽喜的表情 ,深藏着苏内心的痛苦 ,穿插着难解的矛盾。“医生今天早上告诉我 ,说你很快就会好。他说 ,有十分之九的希望!” ④苏对她说道。把十分之一 2 说成十分之九 ,可见苏是用了些心计来安慰、鼓励小乔的。当小乔冷淡地问: “你不能到隔壁房间去画吗 ?”“我想在这儿陪陪你。”苏说。“而且我不要你老是望着那些无聊的叶子。” ⑤以上苏的举止和与小乔的对话 ,皆体现出苏对朋友无微不至的关心和爱护。尤其是她能把握住那窗外的叶子与小乔的生命之生死攸关的那层关系。
白蒙的造型从两个方面入手。一是从内心来分析 ,一是从外表来刻画。前者指其性格直爽 ,他饱经苍桑 ,知人间疾苦。画了四十年的画 ,在艺术上一无成就。虽是一个失败者 ,然而 ,他并非无鹏程之志 ,他老是想要画一张杰作 ,只是一直还未动笔。也许是为糊口 ,不得不当一当临时模特儿 ,把画笔放一放。后者言其“他有六十多岁了 ,生着米格郎琪罗所画的摩西式的长胡子 ,从他那半人半神似的脸上 ,卷曲地沿着小鬼似的身体 ,一直下垂着。” ⑥作者这般描写 ,似乎把白蒙与米格郎琪罗所画的摩西紧密联系在了一起。其实 ,作者是从另一角度来点明白蒙虽在艺术上无成就 ,但是 ,他那罗马法王城中的名壁画的形态 ,无时不有。似乎有所暗喻白蒙与名画———杰作之缘。从描述他的身体“小鬼似的”,使读者知其体弱瘦小 ,加上六十来岁年纪 ,显然是不支狂风暴雨的袭击。作者为后来白蒙在雨夜画出那最后一片叶子之杰作 ,受了严重风寒 ,得了肺炎 ,最终不治而告别人世 ,埋下了伏笔。
另外 ,人物特性的描述主要是通过语言来表现的。作者在刻画白蒙时 ,在其对话中常使用些俚语和外来语。这样 ,描述起来人物的个性就更为鲜明。当苏把小乔的那种奇怪的想法告知白蒙后 ,他热泪盈眶 ,大声痛骂着这种愚不可及的幻想。
“什么!”他叫道 , “世界上真有这样的傻人只因古藤落叶而就要死去吗 ? 我从来没有见过这样的事。”作者通过三个人物言行举止的描述 ,写出了各自的特点。且围绕最后一片叶子将故事进一步延伸、展开。其细腻描述各个人物的特性及其相互关系 ,这为整篇故事的情节合理化起到了铺垫作用。
二、生动的拟人化手法
“到十一月的时候 ,就有一位看不见的冷客 ,医生们称为肺炎的 ,昂然来到了这个殖民地 ,用他那冰冷的手指 ,到处点打着人。在纽约的东区 ,这肆虐者大胆地横行 3 无忌 ,夺取了许多人的生命。„„肺炎先生不是你所谓的那种义侠的老绅士 ,生长在和风中的 ,一个织腰弱质的小妇人 ,实非那满手血腥 ,呼吸促迫的暴徒的敌手。可是他点了小乔一下 ,于是她便睡倒了。” ⑧作者用了拟人化的手法 ,把传染病肺炎比作: “冷客”、“肺炎先生”、“暴徒”及“肆虐者”,用此手法更能体现出肺炎侵袭之凶残。由于使用了拟人化的手法 ,用“冰冷的手指 ,到处点打着人。”“满手血腥 ,他点了小乔一下”,从而把肺炎之侵袭比喻作暴徒血腥的手之“一点”,此种描述更为鲜明、生动。
作者在描述常春藤上的叶子时写道: “一根古老的常春藤 ,错节的根业已枯死 ,爬到砖墙的半腰上。秋来的冷风 ,差不多把那藤上的叶子都吹落了下来 ,只剩得光光的枝干 ,仍然攀在墙头。”接着写小乔 ,她说: “叶子呀。在那常春藤上的。当那最后一片叶子落下时 ,我也一定要死了。” ⑨这常春藤 ,根已枯死伴随着秋风冷雨 ,光秃秃的枝干只剩下零星的几片叶子。这时 ,小乔偏偏又把自己的性命同那经不起风雨的快要落下的叶子系在一起。多么可怕阿!这不是明明在说自己已是命在旦夕了吗 ? 况且这时的她本身就消瘦脆弱得像一片叶子。从肺炎“冷客”血腥的手把小乔点击倒 ,到秋来的冷风把常春藤上的叶子吹落。两者形成了
一种“人”斗人 ,物斗物的对照。然而 ,作者通过小乔悲观的言行 ,将二者并非对立 ,而是统一联系了起来。其对比之鲜明 ,互相作用 ,互相影响 ,渐渐进入深的层次 ,使故事更加扣人心弦 , 高潮迭起。
三、寓意深刻含蓄
白蒙老是想要画一张杰作 ,但他一直就没有动笔。几年来几乎什么也没有画 ,而常常为了生活糊口给年轻的画家们当业余模特儿。画架放在幽暗的角落里 ,画架上的画布是空白的。画布的“空白”就能说明“没有动笔”这一事实。当白蒙先生得了肺炎去逝后 ,小乔被告知门房发现白蒙的房间里一支灯笼 ,里面仍然有光 ,一架扶梯从存放的地方拖了出来 ,还有几枝散乱的画笔 ,一块上面混合得有绿和黄颜料的画板。作者没有直接描写白蒙先生是如何画出他的杰作 ———最后一片叶子的 ,而是通过每件遗物的描写 ,达到使读者产生联想 ,最后解开秘团的目的。从灯笼仍然有光 ,鞋子、衣服都湿透了 ,扶梯、散乱的画笔以及留下有混合的绿、黄色颜料的画板。通过这一连串实物的描写 ,在读者脑海里画出了这样一个既生动又悲壮的感人情景:在一个风雨交加、寒冷漆黑的夜晚 ,一个年迈体弱的老人 ,打着灯笼 , 4 站在那扶梯上 ,鞋子、衣服都湿透了 ,他手拿着调配有绿、黄颜料的画板 ,开始了他二十五年来一直在等待着的他那杰作的第一笔。他正在墙壁上挥毫作画 ,画出了那绿中透黄 ,黄中带绿 ,似枯非枯的“最后一叶”。
“最后一叶”不是常春藤的叶子 ,但它胜过了常春藤的叶子。它富有着艺术家创造出的那种美和立体感 ,虚中含实 ,那般的逼真。真是 ,白蒙先生不动笔则已 ,用其心灵 ,用其情感 ,这一动笔便产生了奇迹。这画上的最后一叶 ,它不惧冰冷霜寒 ,不畏狂风骤雨。它永不褪色 ,永不干枯 ,永不掉落。墙壁上呈现着的那片叶子 ,它不仅仅是大师无与伦比的艺术杰作 ,更是那大师不朽的、忘我牺牲精神
的具体展现。那灯笼里的火光还未息 ,而白蒙大师自己的心脏却已停息了。他走得那样匆匆 ,走得那样光荣。值得安慰的是 ,他的去 ,换来了小乔的生命与希望
欧·亨利别出心裁的故事是那样的具有魅力 ,那样的有感召力。他的创作风格更是别具一格 ,其描绘不是一般的平铺直叙 ,而是在穿插刻画人物性格的同时 ,通过景物描写 ,在读者心目中产生意象 ,激活其想象力。其短篇具有成功塑造人物的特点 ,读来每每令人陶醉 ,回味无穷。
四、结语
篇6：白杨礼赞作文
柳树确是一种很常见的树，我在河畔的公园处时常见到。那秀丽的枝干，妩媚的身姿，好似江南水乡女子般的温柔和婉约。翠绿的嫩叶，被醉人的春风吹拂着，随风跳动着优美的舞姿。这时不禁让人联想起“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这样的诗句了。这，也许就是我对柳树最初的印象了。
后来在偶然的机会下，我来到甘肃游玩。汽车在一望无际的大漠上行驶，四周的景色可是一成不变，除了黄沙，还是黄沙，直到我们来到了月牙泉。在月牙泉的四周，还有着几株翠绿的垂柳。它们也许曾经是被风沙裹挟的一颗颗种子，随风飘到此处，借着附近的水源滋养，在此地生根发芽，长成这样的大树。想到此处，我不禁感叹起柳树的生命力，想来古人所说的“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”正是想要赞美柳树这顽强的生命力吧！一阵大漠的炙风自西北方吹来，势如沧海横流一般，令人感到窒息。想来过去的多少个春秋里，这些柳树独自地面对着西风与黄沙，但仍然毫无怨言，坚强不屈地生活在这片土地上。
我走上前去，用手轻轻抚摸着树干，西北风在它的身上残酷地刻下岁月的年轴，似乎在诉说着它所经历的磨难。此时的柳树，决不像我在河畔公园所看到的那样，少了几分多姿，多了几分挺拔。此时在我眼前的柳树，不再像那温柔婉约的江南女子，而是像一位坚忍不拔的伟丈夫，令我赞叹。
我赞美柳，赞美它那顽强的生命力，赞美它那如同伟丈夫一般的胸怀和品性，赞美它那象征着中华民族的宝贵精神：坚强不屈、百折不挠。中国的人民们忍受了近百年的屈辱，英勇地抵抗着外来侵略者，最终在一穷二白且百孔千疮的基础上用血写出新中国的那种精神和意志，正是这大漠中的柳树所代表的。
所以，我要高声赞美这柳树！
篇7：梅花礼赞作文
萧条的冬日，行走在花园的小径上，一切仿佛都披上了白色的大衣，银装素裹的花园也没有了平日的生机。枯瘦又带着几片黄叶的干木条闯入眼帘，单调而乏味。大片大片的白色，不禁让人有些迷失方向，与而远处那一朵朵粉白的梅花，却是整个花园里最为耀眼的主角。
“墙角数枝梅，凌寒独自开”。这是一种凌霜傲雪的花。茫茫白雪中的一点红，小小的五片花瓣紧紧的挤在一起，共同抵抗严寒。
这是一种不起眼却不简单的花。它没有蝴蝶围绕身边，没有蜜蜂长伴左右，它就这样孤独地开着冬日里用自己颜色装满了单调乏味的冬季。无论气味与外形，它算不上美丽，但它坚韧、高洁淡泊名利的精神却是美丽的。
每每看到梅花，我总是想到当年红军长征的景象，就是在困难面前不屈不挠，屹立不倒的精神!梅花不同于其他的花，它并不罕见，但却不被众人所知;它并不花枝招展，却默默盛开，淡漠名利;它并不娇艳欲滴，却一身傲骨屹立寒冬。解放战士们，有了这样的精神，才能在战争中取得成功。
看到傲立的梅花，难道你就觉得它只是花?难道你就不想到它高洁，坚韧，淡泊名利，至少也象征了解放军战士?难道你要想到这顽强坚韧的梅花，真真切切的象征我们解放军战士们，象征了他们那种不屈不挠，不畏艰险，勇于拼搏的意志吗?
篇8：根的礼赞
然而, 人们在赞美花的同时, 却往往忽视了默默无闻、无私奉献的根, 没有根的奉献, 能有花的艳丽、果的芳香吗
是的, 任何花草树木都离不开深藏地下、无言无语的根, 她的确有一种令人折服的气质和精神。
根, 既没有花朵的美丽姿态, 也没有果实的甘甜爽口, 也没有茎干的挺拔笔直身材, 更没有花蜜的沁人心脾花香。她把自己扎根到土壤的最深、最黑、最贫瘠处, 好像要征服这最深处的黑暗, 用自己辛勤的汗水向最深处进军, 而这正是她的
伟大, 她的高尚她从不与花草树木争辉, 却在大地深处默默地奉献。
她是无私的, 吸收来的养料并不是为了自己, 而是为了花、果实、茎、叶, 为了她们的生长、她们的美丽。她时刻都在为别人做出奉献, 而她却将自己埋没在大山深处, 用自己辛勤的汗水浇灌一生。
在她的生命中, 花、果实、茎、叶的价值也是她的价值, 她的骄傲。她从不嫉恨美丽, 也不羡慕漂亮, 她是多么的谦逊, 又多么的自豪。
她认为生活并不是为了荣华富贵享受, 而是为了有意义、有追求、有奉献。只要是这样, 不管生命的时间是短暂的还是长久的, 都是快乐的、幸福的。这大概就是根的生活真谛吧!
篇9：《阴翳礼赞》
所谓阴翳，大抵是一种境界罢，朦胧的，幽迷的，弥漫着低回不已的情与思。芭蕉徘句有“炭火埋灰里，客影壁上游”，或可作为阴翳的注解之一。
“女人就隐藏在这种永远幽暗的黑夜深处，白天绝不抛头露面，只是像幻影一般出现在‘夜短梦苦多’的世界里。”“古代男人所爱慕的并非女人的个性，亦非看中了某个特定女人的艳丽容貌或丰满肉体。对他们来说，正如月亮总是同一个月亮，‘女人’也永远是一个‘女人’而已。大概他们认为在黑暗中微闻其声，微觉衣香，触其鬓发，摸其肌肤，想象其娇媚之态，一旦天亮，便消失得无影无踪，这一切才是他们心目中的‘女人’吧。”汉代李夫人的故事，正好可以做个印证——夫人死后，武帝思念不已，于是有方士言能致其神。“乃夜张灯烛，设帷帐，陈酒肉，而令上居他帐，遥望见好女如李夫人之貌，还幄坐而步。又不得就视，上愈益相思悲感，为作诗日：‘是邪，非邪？立而望之，偏何姗姗其来迟！’”这“是邪非邪”，便是阴翳所营造出来的情境了。女人是可以用来象征美的极致的，那么，应该可由此而推及其他。
篇10：梅花礼赞作文
梅树有的人讨厌。因为它没柏树的威武健壮;没有柳树姑娘的长条枝叶;更没有桂花的香味梅花它春夏秋都不开花，它没有桂花的香味;没有水仙花的亭亭玉立;没有牡丹花的鲜艳颜色和娇枝嫩叶。
我喜欢多种花，其中喜欢梅花。在学校里就有这么一株梅花树。它长着枯萎的枝头，弯弯的腰，好似一个年纪已过8旬的老人一样。它身上有许多的皱纹，像是被小孩划过。它的身上没有一处是好的，敲一敲，发出叩叩的声音。使人一见就生讨厌之心，而我却喜欢它。
转眼，就到了夏天。枝头长出了嫩叶。那些讨厌它的孩子，跑道它的身边，把一棵棵豆大的，绿油油的果子摘了下来。梅树摇摆着身子，好像再说：“别呀，别呀。别摘我的小宝宝呀。”可是这帮坏学生还在一个劲的摇摘。我心里想：你们这个两面派，平时不喜欢它，今个却这么爱它，你们还破坏它，连两面派都不
如，简直是个蛋黄派。
“知了知了。”声的风泼过去后，八月来临了。着可是桂花开的好时候。桂花开了，不说十里飘香，我们学校也都沉浸在花香里。这时，梅花也不一样了，它居然长出了花叶。过了好多天，呀!原先那干老头，尽然长出了花苞。这时我更加喜欢这位不出名的年轻壮士了。
十月到了，花开了。花儿很小，只有茉莉花那么大。虽然没有桂花那么大，可我还是很喜欢它。因为它有无私奉献的美好品质。它重不争名，不争利，是我学习的榜样。
篇11：桃树礼赞作文
外婆家住在乡下，屋前是一条小河静静流淌，屋后是一望无垠的广阔农田，屋旁还有一棵老桃树。每次放假，我都要去外婆家住上两天，顺便品尝一下那美味的水蜜桃。
“外婆，我来啦!”伴随着石子路上的“啪啪”声，我又来到了外婆家。
“呦，杰杰来了啊。过来过来，快来吃桃子。”外婆热情地欢迎着我。我也是毫不客气，接过外婆手中的桃子，狼吞虎咽地吃了起来，鲜美的汁水顺着手就流了下来。外婆看见我的样子，兀自笑了起来。
吃过两三个桃子，我坐在台阶上，外婆对我说：“杰杰，你自己去玩吧，我去田里干活了，玩的时候要小心。”
“哦。”我漫不经心的答应着。外婆一出去，我就乐开了花，左玩玩，右弄弄，在晒谷场上跑来跑去。忽然，我的眼睛瞄到了屋旁，老桃树的顶端挂着一个又大又红的桃子，里面鲜美的汁水仿佛要滴出来了似的。我下意识的吮了吮手指，刚才吃过的桃子的清香还留在唇齿之间。在美味的鼓动下，我走到了桃树下面。对于当时的我，那桃树依旧是太高。但我没有灰心，抱来小椅子，踩在它上面，一手抓着一根树枝，使劲往上一蹿，只听“卡啦”一声，树枝终究没有承受住我的体重，我“啪”地一下摔在地上，手也擦破了。疼痛的感觉瞬间袭来，我哇哇的大哭起来。
然而，就在我无助地哭泣之时，一个身影跑了过来。她手上还有未拭去的泥巴，鞋也是歪歪扭扭的。
“外婆，呜呜呜，外婆。”我喊到。
“哎，外婆来了。“说着，她将手往衣服上一擦，马上抱起我。又随手摘下了我刚才为之摔倒的桃子，剥了开来，塞进我的嘴里。我的手捧着桃子，眼泪又一次不听话地滑落。
篇12：桃树礼赞作文
我问过爸爸，桃树哪时开花?又哪时结果?爸爸说是春天开花，夏天就能有桃子吃了。我很盼望春天。因为我不但爱吃桃子，而且还爱看桃花。
今年的春天终于来了。不知怎么的，天气却还非常的冷。我想，春天来了，桃花也该开了吧。于是我偷偷地跑到桃树下看看，太让我失望了，桃树上连一片叶子都没有，更别说有花了，枝条上还覆盖着一层薄薄的冰。于是我又去质问爸爸这是为什么?爸爸笑笑说：“天气太冷了，桃树还没醒过来呢。”在差不多一个月的时间里，我又去看了看我的桃树几次，但总是让我失望而归。我想，桃树该不会被冻死了吧。
一个多月过去了。那个星期天，我和爸爸到山上打蕨菜回来，正好路过我的桃园边。爸爸说：“不去看看桃树了?”我回答说：“看什么看，它可能被冻死了。”爸爸还是笑着说：“还是去看看吧。”我来到桃树下，认真朝桃树上看去，发现树枝上有无数的红点点，爸爸仍然笑笑说：“桃树醒过来了，有花苞了”。我太高兴了。每次放学回到家都要去看看我的桃树，看它开花了没有。爸爸说：“你每天去看它几次，它害羞了，不敢开，只能两天去看一次。”于是我又按爸爸说的，两天去看一次。十多天后，终于看到桃树上开了几朵零星的桃花。
又是一个星期六，那天风和日丽。爸爸对我说：“去看看你的桃树吧。”我来到园边。“哇!桃花全都开了。爸爸，还不快来看桃花呀!”我兴奋得大叫起来。想不到两天时间里桃花全都开了。只看到整棵桃树都被粉红的桃花挤满了，却没有一片叶子，远看过去，只有一片粉红。爸爸没有来，可能他不像我一样喜欢看桃花。我真想折下两枝，但又想到折下就不能结桃子了，还是忍了忍。望着那满树的桃花，眼前好像看到了满树的桃子，我不禁流出了口水。这时我又盼望着桃花快点儿谢了。
篇13：《白杨礼赞》四赞
一赞其一线串珠的结构。散文的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” ,主要指散文的取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制, 也指它的表现方法不拘一格。所谓“神不散”,就是指它的主题明确而集中;无论笔端怎样纵横,行文如何捭阖,都要紧紧围绕着主题,为表现主题服务。《白杨礼赞》写坦荡如砥的黄土高原,写无边无垠的绿色麦浪,写眼睛的倦怠,写恹恹欲睡的情绪,写白杨树的干枝叶皮,写敌后守卫家乡的哨兵,写北方的农民,写贵族化的楠木……看似漫放巧纵,实则一线串珠———这根线就是“白杨树的不平凡”,所有的“散珠”都是为表现“白杨树的不平凡”服务的,有了这根线索贯穿全文,文章就变得结构谨严、形散神聚了。
二赞其步步推进的内容。文章先写黄绿错综、雄壮伟大的黄土高原,展现了白杨树生长环境的不平凡; 接着镜头推近,描写白杨树的干枝叶皮,表现其外在形象的不平凡;进而揭示白杨树的“伟丈夫”精神,赞美其内在品质的不平凡;最后指出白杨树象征了广大的抗日军民,表现其象征意义的不平凡。如此写来,由境而形,由形而神,由神而意,循序渐进,最后揭示其象征意义便是水到渠成了。
三赞其层层深入的情感。文章一开始就直接抒发了对白杨树的赞美和崇敬之情,并用“实在”一词,突出了这种感情是建立在深刻认识的基础之上的,是真诚确凿、发自内心的;文中不仅两次重复强调了这一情感,而且进一步用“决不是”异常肯定地凸显了白杨树的不平凡,也毋庸置疑地深化了赞美崇敬之情;文末,作者“要高声赞美白杨树”,“高声”中饱含着纵情讴歌、无限热爱的深挚情怀,将对白杨树的礼赞推向了高潮。
篇14：细胞生命的礼赞
但是，任何认为地球的生命是脆弱的想法，都是人的幻觉。实际上，地球的生命是宇宙间可以想象到的最坚韧的膜，它不理会几率，也不可能让死亡透过。而我们倒是这膜的柔弱部分，像纤毛一样短暂、脆弱。而且，人早就在杜撰一种存在，认为这种存在使自己高于其他生命。几千年来，人就这么脑汁绞尽，用心独专地想象着。因为是幻觉，所以，这种想象今天如同过去一样没有使他满足。人是扎根在自然中的。
近年来的生物科学，一直在使人根植于自然之中这一点成为必须赶紧正视的事实。新的、困难的问题，将是如何对付正在出现的、人们越来越强烈地意识到的观念：人与自然是多么密切的联锁在一起。我们大多数人过去牢牢抱有的旧观念，就是认为我们享有主宰万物的特权这种想法正在从根本上动摇。
可以满有理由地说，我们并不是实际存在的实体，我们不象过去一向设想的那样，是由我们自己的一批批越来越复杂的零件逐级顺序组合而成的。我们被其他生命分享着，租用着，占据着。在我们细胞的内部，驱动着细胞、通过氧化方式提供能量，以供我们出门去迎接每一个朗朗白天的，是线粒体。而严格地说，它们不是属于我们的。原来它们是单独的小生命，是当年移居到我们身上的殖民者原核细胞的后裔。很有可能，是一些原始的细菌，大量地涌进人体真核细胞的远古前身，在其中居留了下来。从那时起，它们保住了自己及其生活方式，以自己的样式复制繁衍，其DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）都与我们的不同。它们是我们的共生体，就象豆科植物的根瘤菌一样。没有它们，我们将没法活动一块肌肉，敲打一下指头，转动一个念头。
线粒体是我们体内安稳的、负责的寓客。我愿意信任它们。但其他一些小动物呢？那些以类似方式定居在我细胞里的生物，协调我、平衡我、使我各部分凑合在一起的生物，又是怎样的呢？我的中心粒、我的基体、很可能还有另外许许多多工作在我细胞之内的默默无闻的小东西，它们各有自己的特殊基因组，都象蚁丘中的蚜虫一样，是外来的，也是不可缺少的。我的细胞们不再是使我长育成人的纯种的实体。它们是些比牙买加海湾还要复杂的生态系统。
我当然乐于认为，它们是为我工作，它们的每一气息都是为我而呼吸的；但是否也有可能，是它们在每天早晨散步于本地的公园，感觉着我的感觉，倾听着我的音乐，思想着我的思想呢？然而我心下稍觉宽慰，因为我想到那些绿色植物跟我同病相怜。它们身上如果没有叶绿体，就不可能是植物，也不可能是绿色的。是那些叶绿体在经营着光合工厂，生产出氧气供我们大家享用。事实上，叶绿体也是独立的生命，有着它们自己的基因组，编码着它们自己的遗传信息。
我们细胞核里携带的大量DNA，也许是在细胞的祖先融合和原始生物在共生中联合起来的年月里，不知什么时候来到我们这儿的。我们的基因组是从大自然所有方面来的形形色色指令的结集，为应付形形色色的意外情况编码而成。就我个人而言，经过变异和物种形成，使我成了现在的物种，我对此自是感激不尽。不过，几年前还没有人告诉我这些事的时候，我还觉得我是个独立实体，但现在却不能这样想了。我也认为，任何人也不能这样想了。
地球上生命的同一性比它的多样性还要令人吃惊。这种同一性的原因很可能是这样的：我们归根结底都是从一个单一细胞衍化而来。这个细胞是在地球冷却的时候，由一响雷电赋予了生命。是从这一母细胞的后代，我们才成了今天的样子。我们至今还跟周围的生命有着共同的基因，而草的酶和鲸鱼的酶之间的相似，就是同种相传的相似性。
病毒，原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主儿，现在却渐渐现出活动基因的样子。进化的过程仍旧是遥无尽期、冗长乏味的生物牌局，唯有胜者才能留在桌边继续玩下去，但玩的规则似乎渐趋灵活了。我们生活在由舞蹈跳荡的病毒组成的阵体中，它们象蜜蜂一样，从一个生物窜向另一个生物，从植物跳到昆虫跳到哺乳动物跳到我又跳回去，也跳到海里，抱着几片这样的基因组，又拉上几条那样的基因组，移植着DNA的接穗，象大型宴会上递菜一样传递着遗传特征。它们也许是一种机制，使新的、突变型DNA在我们中间最广泛地流通着。如果真是这样，那么，我们在医学领域必须如此集中注意的奇怪的病毒性疾病，就可被看作是意外事故，是哪里出了点疏漏。
篇15：桃树礼赞作文
春天，它会开满像毛毛虫一样的花，这也是蜜蜂最多的时候。即使你站在离树很远的地方，你也会清楚地听到哇-哇的声音。新长出的绿色花蕾衬托出绿色的花朵，使它有一种特别的可爱。这时，奶奶会叫我去核桃树下摘花。奶奶说:“虽然它不是很重要，但它就像一个纠结的毛线球。把它磨成粉末和面粉，然后在油锅里煎成薄煎饼，这是非常美味的。最重要的是，它能治头痛!”当我还是个孩子的时候，我喜欢头痛，所以我吃了很多核桃蛋糕，现在我仍然清楚地记得那种特殊的香味!
夏天是我最喜欢的季节，也是暑假。我经常和几个伙伴去河边洗澡，当我渴的时候，我会去别人的西瓜地里。虽然这是大人不喜欢我们做的事，但四川的夏天其实很热，我们家的避暑胜地是一个大家庭在核桃树下的地上铺席子，每个人都有一把驱蚊的蒲扇，外加一台收音机，这给我一种特别的感觉。每次我躺在垫子上，奶奶都会不慌不忙地用蒲扇扇我。
秋天来了，成年人正忙着在田里种田。低沉的脱粒声标志着丰收的到来。忙完农活后，我家最开心的事就是打核桃。爷爷会在竹林里砍一根细长的竹竿。爸爸会爬上树，用竹竿一个一个地敲打拳头大小的核桃。妈妈和奶奶会在下面摘核桃。我会加入。我会一直抓着爸爸身下新打的核桃捡起来，我会一直被落下的核桃砸到。我头疼，我揉揉自己。核桃被碾碎后，有必要去掉外皮，只留下果核。晒几天太阳后，你可以吃美味的核桃。剥皮的时候我总是吃。核桃皮的汁液经常把我的脸和手染成黑色。爷爷总是在这个时候叫我非洲人。