学校的生活作文400字

学校的生活作文400字（共14篇）

篇1：学校的生活作文400字

我的学校坐落在阜南县中心。校门的上面刻着六个苍劲有力的大字---阜南县第一小学。

当你走进学校大门，首先看到的是左边墙上的一幅画---一个女孩，手里拿着一本书，后面是五星红旗。然后是一座雕像，一个小孩子手里拿着书，一个小孩子拿着飞机，眼睛注视着远方。雕像旁边是一个不锈钢的旗杆高高地矗立着，每到升国旗的时候，五星红旗就会在雄伟的国歌声中冉冉升起。再往左走，你就会看见一个画廊，画廊里面有许多同学们画的画、写的文章、毛笔字等等。前教学楼和后教学楼之间由一个天桥连接，如果从上往下看此教学楼和天桥像一个“工”字。天桥下面两侧是花圃，里面种着许多冬青树，一年四季都保持着翠绿的颜色。

再往前走你就来到了我们的操场。它很大，有10个乒乓球台，一个篮球场，周围还有很多松树。每到下课或上体育课的时候，欢乐的笑声响彻整个操场上空。

这就是我的校园，它虽不大，但是很美丽。我爱我们美丽的校园。

篇2：学校的生活作文400字

一进大门，一个大操场映入眼帘，操场上在上课时很安静，一到下课就非常热闹，同学们在操场上嬉戏，非常开心。

操场的正前方有一个升旗台，每到星期一，升旗手就捧着鲜艳的五星红旗走向升旗台，同学们手敬少先队队礼，看着国旗慢慢升起，我们胸前的红领巾迎风飘扬。

升旗台后面是老师们的办公楼，老师在那里一刻不停的工作着。用心批改着每一份作业。

操场右边是教学楼，教学楼上整齐的排列着一间间宽敞又明亮的教室。每一间教室的桌椅都摆的整整齐齐，地面也扫得干干净净。就连黑板报的内容也丰富多彩。

操场左边是多媒体楼。那里有多媒体教室、语音室、体育室、微机室、音乐室等许多教室。

操场周围有许多花草树木，每天，它们都充分吸收着太阳的热度和雨露的水分，带来的营养和滋润，所以每个都长得美丽动人。绝不亚于花园里的那些花。

篇3：学校的生活作文400字

笔者在农村学校担任语文教师多年,在长期的教学实践中, 认真总结了造成农村学生写作水平落后于城市学生的原因,主要有以下几个方面:一是相对城市学生而言,农村学生阅历浅,视野窄,生活积累少;二是农村学生课外读物缺乏,阅读习惯差, 阅读量低;三是农村学生无意关注或不善观察,无法捕捉素材; 四是农村学生认识上有偏差,把作文视为一种负担,对写作缺乏兴趣。

俗话说:“巧妇难为无米之炊”,农村学生既没有丰富的阅历, 又没有足够的精神养料来充实, 要求他们写出真正像样的作文来, 确实是勉为其难。

作为农村学校的语文教师, 应该怎么做才能提高农村学生的写作水平呢?笔者根据多年在农村学校的教学经验看来,虽然我国广大农村在经济上还相对滞后, 但是它有得天独厚的作文教学资源,如:秀丽的自然风光、独特的风土人情、悠久的历史文化等。叶圣陶先生曾经告诫过我们:要多接触社会、多感受生活。他还打过这样一个比方:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈, 溪水自然活泼地流个不歇。”作为农村学校的一名语文教师,应该充分利用身边拥有的这些作文教学资源,发挥农村学校在此方面的优势,为学生找到写好作文的活水之源,寻找适合农村学校和学生实际的有效作文教学路子。

根据笔者多年在农村学校担任语文教师的实践经验,结合新课程的基本理念来看,要提高农村学生作文水平,不应缘木求鱼,脱离农村学生现实生活,而应引领学生深入农村生活的方方面面,充分了解自己的家乡,写身边的人和事,突出乡土特色,在学习中了解生活,在生活中学会写作。

一、引领学生走进农村大社会

1. 写真事,抒真情—写熟悉的事

亲身经历的事情,直接接触的人,亲自去过的地方,稍加回忆就历历在目,容易写得具体生动。因此,在作文教学中,笔者要求学生要写自己最熟悉、最动情的东西,即“以我为中心,以真为基础”。在作文选材、立意等方面,创设一个学生熟悉的、可以自由发挥想象的空间,紧紧围绕学生自身的生活和学习,结合农村实际,以学生熟悉的事物为基本内容,激发学生的写作积极性。例如,可以引导学生从日常生活中搜集写作素材, 写传统的节日庆典、婚嫁迎娶等活动,或写喜事丧事、丑事恶事等;也可以引导学生从劳动体验中发掘写作素材,写劳动中的酸、甜、苦、辣等各种情感体验……。虽然如此,但有些学生真要写起作文来还是觉得无从下手,究其原因,一是这些学生的书面表达能力不足,另一个更重要的原因是学生在写作中受到太多的限制,束缚了自己的手脚,产生各种顾忌,不能自由表达,放开手脚来写。比如:教师往往要求学生写记叙文一定要写有意义的事情;写议论文发表的观点一定要正确。这些生硬死板的要求无形中给了学生一个枷锁,学生写起作文来,难免牵强附会,讲假话、大话、空话,自己不想说的话要硬着头皮说,自己想说的话却又不能说,搜肠刮肚,难有真情实感。长此以往,学生的写作兴趣逐渐消退,写作水平自然不易提高。

“真情实感”是文章最能打动人的因素,没有真情实感的文章便没有了灵性,假如学生不能在写作时讲真话实话、记真人真事、抒真情实感, 难免矫揉造作、乔装粉饰、无病呻吟,这样的文章不但难以打动人,反而让人读了之后产生反感、厌恶乃至恶心的想法。有鉴于此,《全国普通高等学校招生考试语文考试说明》明确要求写作要“感情真挚”,因此,教师在平时的写作教学中, 很有必要注意引导学生写出自己的亲身体验和感受,用真情实感去打动人心。在平时的写作练习中, 应该解除学生写作的枷锁和束缚,对学生的作文要求不宜过高、过严、过细。笔者认为,在平时的作文练习时,应尽量避免采取一步到位的做法, 应分解作文要求,逐一实现,如:开始时只要求学生能写出真情实感,便可随心所欲,只要内容真实、健康,想写什么就写什么,想怎样写就怎样写。在达到一个训练目标后再增加下一个要求,这样可以大大降低学生的写作难度,消除学生的畏难情绪,让学生获得成功感, 能更好地激发学生写作的兴趣。总之, 写熟悉的事物才能让学生有话可说、有话好说,是避免学生作文假、大、空的可行之道。

农村学校有自身的特点,农村学校的作文教学,立足于农村,结合当地的自然、社会实际情况,让学生写自己熟悉的农村自然环境和社会生活,自然可以较好地解决学生作文中常遇到的“无话可说”“有话难说”的问题,帮助他们从写作的困境中走出来。各地农村发展水平虽有不同,有自身特色,有的相对落后,却仍然保持着朴素自然风貌, 有的已经逐步向城镇化发展,少数甚至实现了城乡一体化。不管农村发生怎样的变化,只要留心观察,细心体会,总能发现农村有别于城市特点,其独具魅力的风土人情,自然风光,都是城市难以企及的闪光点。因此,农村语文教师应积极引导学生多留意自己所处的环境,多观察自己身边独特的人、事、物, 学会随时随地积累素材的方法,在学习生活中不断充实自己的写作素材。

2. 勤观察,细体验——写农村的景和事

广大农村有着美丽的自然风光,农村学生生于斯、长于斯,生活别有一番天地,如诗如画的大自然就是他们写作的摇篮,青山绿水、蓝天白云、花草树木、田野稻麦……无一不是他们熟知的事物;摸鱼捉虾、插秧割稻、摘果捕鸟、上山下河……为他们留下难忘的记忆。五彩缤纷的农村生活,为孩子们刻下难以磨灭的印象,带来深切感受和独特体验,是农村学校作文教学的宝贵资源, 是农村学生取之不尽用之不竭的写作源泉,更是农村学校作文教学的独特资源优势。

如何开发利用好农村独具特色的作文教学资源,从笔者自身的教学实践经验来看,可以根据所在农村学校的当地实际,积极引导学生走进生活,就地取材,在生活中提取写作素材,具体做法有:一是多写农事与农业科技进步, 凸显农村特色;二是多写农村乐事、新事、美事,反映农村社会发展进步,传递新农村变化信息;三是多写当地人文历史,风土人情,表现当地农民的民族特色和生活风貌。在此基础上,总结学生作文实践经验,告诉学生:农村生活中时时有题材,处处有美景,只要用心去发现,亲身去体验,就会有所收获, 写好作文其实并不难,写作文也并非想象的那样费劲,借以增强学生写好作文的信心。

3.走出校外,体验生活,学生畅谈, 激发兴趣

著名教育学家陶行知先生说过: “生活即学习,社会即课堂”,校外活动是极广阔的天地,农村学校语文教师应有目的、有计划地引领学生走出学校, 与学生一道亲近大自然,深入乡村社会, 指导学生观察身边的一事一物,认识农村新事物、新现象、新变化,把乡村社会生活引入课堂。通过组织学生深入乡村街头巷尾、田间地头,深入了解农村和农民,比如:游览名胜古迹,开展农村社会调查,参观当地农业基地、果园、农场,采访当地农业能手等,能够增加学生的切身体会,有效提高学生观察、分析、思考问题的能力,有助于提高作文课堂教学效率。

定期组织学生开展农村主题畅谈会,一般两周一次。教师先确定主题, 如:“看农家新貌”“问村史家史”“寻农家之乐”“我看家乡新变化”……布置学生利用课外时间搜集整理材料,利用作文课堂开展畅谈活动,鼓励每个学生发言,把各自搜集到的新信息传递给大家,以达到资源共享的目的,激发他们的写作兴趣。学生课外采集富有乡土气息的材料的活动,为学生提供了充分了解家乡的机会,丰富了学生的阅历。在轻松的课余活动中,学生不知不觉完成了写作素材的积累,在生活中学会了写作,减轻写作对学生的心理压力,逐步培养起学生的写作兴趣。

二、引导学生走进校园小 世界

丰富学生生活是为学生写作开源, 千姿百态的社会生活为学生提供了大量的素材。教育心理学研究表明,学生写作必须先在自身的头脑中形成与作文相关的感性表象(包括生活中所积累的材料和在特定活动中通过观察所获得的材料),换言之,学生如果不在写作前对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度的观察和体验,提炼写作素材,将难以完成写作过程。因此,语文教师在作文教学中应想方设法让学生贴近生活, 融入生活,体验生活,以达到开拓学生写作空间的目的。在笔者的实际教学中, 为了实现这一目标,采取了以下一些措施:开展有益写作的实践活动,如开放学校图书阅览室,组织读书活动;利用校园广播系统开展征稿活动;组织演讲比赛、辩论会、故事大赛、作文竞赛……为了激发学生的写作兴趣,还组织成立校园文学社,每月编辑印发文学小刊物, 刊登学生的优秀作品,为学生创设一个展现写作才华的平台。这些措施活跃了校园文化氛围,有效激发了学生的写作热情,使写作成为学生的个人爱好,对作文教学起到了较好的促进作用。

当然,就目前条件而言,我们还不能做到为每次写作组织专门课外活动, 大量的积累还是来自学生的课外阅读。通过大量的阅读,学生可以间接了解生活和自然,体验丰富的情感。古语云: “读书破万卷,下笔如有神。”语文教师在教学中应重视引导学生多读书、读好书,教会他们积累写作素材的方法, 如:摘录名言警句、优美语句;搜集各种资料,做成卡片;剪报成集、写日记等。通过大量的阅读,学生可以获得知识经验,积累丰富的语言材料,学会必要的写作技巧。丰富的生活积累能让学生写作文时有更多的话可说,更能写得具体生动,有真情实感,对避免学生作文假大空现象的出现是很有好处的。

与城市学校相比,农村学校虽然在教学设施设备等学校硬件设施方面还存在明显差距,社会经济整体环境相对落后于城市学校,但只要我们农村学校的语文教师注意引领学生深入生活,充分发挥农村学校作文教学的独特资源优势,抓住农村学生学习写作的特定环境特点,在作文教学活动中注意突出乡土特色,围绕一个“农”字做文章,农村学校的作文教学定能走出目前的困境, 闯出一个新天地,农村学生作文水平也能逐步缩小与城市学生之间的差距,写出独具乡土魅力的优秀的作品。

摘要：写作教学是语文教学的重要组成部分,自新课改以来,受经济文化、学校办学条件整体相对落后等方面的影响,农村学校作文教学水平普遍低于城市学校,如何提高学生作文水平已成困扰农村学校语文教师的难题。针对这一问题,笔者总结了自己在农村学校多年的作文教学经验,探讨通过引领学生深入农村生活,开展切合农村学校和学生实际,独具乡土特色的作文教学方法,探索农村学校走出的作文教学困境的途径。

篇4：学校的生活作文400字

一、作文教学理念生活化

作文生活化教学首先应该是教学理念的回归，无论是教师的教学理念，还是学生的习作理念都要回归生活。

1教师教学理念生活化

作文教学一旦离开了现实生活，将成为无源之水。当前，部分语文教师写作教学理念落后，教学目标意识短视，不能够从培养学生的综合语文素养出发，作文教学不顾学情，严重脱离学生实际生活，导致学生作文无话可写，或是写作时无病呻吟，写作“应差”。教师要转变作文教学理念，形成生活化作文教学理念，在作文教学实践中善于引导学生从生活中寻找写作素材，为学生尽可能多地提供实践机会，采取有效措施激发学生生活化写作意识，使他们自觉地从自然、班级、家庭、社会生活中挖掘写作素材，感受时代脉搏。同时，教师要善于调动学生的生活积累与经验，引导学生从生活中寻找创作灵感，写出声情并茂、富有思想的作文。

2.学生写作理念生活化

学生是作文教学的主体，要真正推进中专作文生活化教学仅仅转变教师的理念是不够的，还要帮助学生形成生活化写作理念。中专学生相对于普高学生而言，他们获取生活素材的渠道应该是畅通的。一方面，中专学生生活时间比较充裕，有较多的机会接触社会；另一方面，新媒体极大地拓展了学生的生活空间，学生拥有足够的机会了解生活，接触社会。学生现在缺少的是什么？是生活化习作意识。因此，教师要善于激发学生生活化写作意识，充分发挥学生主观能动性与创造性，细致地观察生活、体验生活，调动既有生活积累，将作文的触点放在生活之源中。

二、作文教学内容生活化

生活是学生写作的源头，中专作文生活化教学就是要引导学生关注生活，拓展学生视野，从生活中去积累写作素材，寻找写作灵感。

1作文内容贴近生活

教师要激发学生生活化写作意识，需要从写作内容入手。作文教学内容要贴近生活，尤其要关注学生的生活，教学内容设计要有意识地帮助学生从生活中寻找“活水”。社会生活是瞬息万变的，学生并不缺少了解生活的机会，缺的是观察生活、思考生活、表现生活的意识。教师要以任务为引导，拓展教学空间。平时，教师可以要求学生做好观察日记，将生活中所见所闻及时记录下来，尤其是记录下感触较深的生活现象，积累写作素材，提升学生动笔能力；在每一次作文训练前，教师要提前告诉学生作文的内容，在学习任务的引领下，学生将有意识地积累生活素材，这将有助于培养学生观察生活的自觉性，有助于提升学生生活化写作意识。

2.作文内容设计有序化

作文写作是学生心智领域的活动，带有强烈的主观个性色彩，但它仍属于思维的范畴，而思维是有规律的，因而作文教学是有规律的。因此，中专作文生活化教学内容设计要遵循教学规律，有序设计好作文训练的次序，有序推进中专生活化作文训练。目前学生生活主要涉及自我、班级、家庭、自然、社会五个层面，因此作文教学内容要有序地按照这几个层面展开设计，推进生活化作文系列训练。这将有效提升学生观察生活的针对性，学生对生活观察的精致度、深度等也必将得到有效提升。

三、作文教学过程生活化

中专传统的作文教学基本上是课堂教学，教学时间与空间受到课堂的限制。作文生活化教学将较大程度地拓展作文课堂教学空间与时间，而生活化作文教学的效率与教师对写作过程的指导密切相关。

1作文前期指导

中专生活化作文教学是建立在一定的生活素材积累基础之上的，没有素材就谈不上生活化作文教学。因此，教师要做好作文前期指导，包括学生观察生活的角度、素材积累方向等指导，教师要有明确的任务给学生，提升学生观察的针对性。学生有了明确的任务，在观察生活的过程中，他们获得的体验往往更深刻，有时会有意想不到的收获与惊喜，这些体验将进一步提升学生的兴趣，刺激学生的求知欲。经过作文前期指导，学生将获得第一手素材，并获得真切的生活体验与情感积淀，这样学生在作文过程中才会有话可写，有情可诉。

2作文过程指导

学生通过前期的积累，获得了丰富的写作素材，具有了强烈的写作愿望。但是大多数中专生语文基础较差，他们的作文构思、立意、选材、组织材料、语言表达等能力不强，教师要加强课堂作文指导。在指导过程中，要充分凸显学生的主体地位，引导学生交流素材，调动学生生活经验，引导学生将自己对素材的感受、体验等表达出来，激活学生的思维，让学生在思维碰撞中不断提升作文的思想深度。

四、作文教学方法生活化

如果说作文教学是一门艺术，那么作文教学方法就是将作文教学推向艺术顶峰的重要手段。合理地运用生活化教学方法不仅能够提升作文课堂教学的趣味性，活跃课堂教学气氛，而且能够有效激发学生作文兴趣，使学生主动参与作文写作学习。因此，教师要不断加强作文教学方法研究，提升作文生活化教学效率。

1创设生活化教学情境

熟悉的生活化场景能够有效触发学生的回忆，激起学生对生活的再现，因此教师要善于创设生活化教学情境，营造良好的作文教学氛围，唤起学生的写作激情。例如，在日常实践活动中，教师可以将学生活动的生活情境拍摄下来，在写作的时候，播放照片或视频，这样能够激起学生真切的回忆，有助于学生进入作文写作，教师也可以因势利导；此外，也可以依据教学要求组织学生参加实践活动，在实践活动中帮助学生积累第一手写作素材，激发学生写作兴趣与愿望。

2.媒体辅助教学法

当前社会是一个信息化时代，现代信息媒体极大地丰富了传统的教学方式，教师要与时俱进，熟练掌握现代教育信息技术。课堂教学中，教师可以借助音视频、图片等资料创设生活化教学情境，模拟生活场景，或者通过视频资料拓展学生的生活视野，帮助学生积累写作素材；课外，教师要充分运用新媒体来拓展作文课堂教学的时间与空间，利用QQ群、微信、微博等平台，共享生活素材。例如在学生间开展“创意随手拍”活动，引导学生将生活中所见的生活现象拍下来投放在博客上，并且运用“语文”形式解说创意。通过这样的活动，既达到生活素材资源共享的目的，也有助于促进学生间互动，在创意解说过程中锻炼了学生的构思、组材、语言表达能力等，有效提升作文教学效率。

篇5：学校生活作文400字左右

在午间活动时间里，我们几个女孩三五成群的在一起踢毽子。我先踢，我右手的食指和中指夹着毽子的底部，然后向上一抛，五彩的毽子飞到了天空中，一会儿又落了下来，我曲着腿，稳稳地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起发出的“啪啪”声很有节奏，犹如一首鼓励曲似的。“一个、两个、三个······五十五个”现在轮到程栋睿踢了，她踢了没一会儿，忽然吹来一阵风，毽子被风吹到了墙壁上，我想：这回程栋睿可没救喽。谁知程栋睿向前迈了一大步，伸长腿一勾，毽子一下子落在了程栋睿的脚上，程栋睿越踢越多，同学们不停地为她欢呼喝彩，最后她踢了67个。虽然没有踢过她，但是毕竟“友谊第一，比赛第二。”

跳竹竿舞也是我最喜欢的。跳竹竿舞，顾名思议，就是把两根粗一些的竹竿放在两边，由六个人拿着竹竿，随着开开合合的节奏敲起来。跳竹竿的人要机智灵活，随着节奏“开开”时跳过去，不被夹着就代表成功!我第一次跳时，还有些生疏，脚一不小心就被夹住了。但慢慢的，我熟练起来，越跳越好。

篇6：学校的生活作文400字

寒假里，妈妈带我一起读了一本幽默、精彩的书《笨狼的学校生活》。这本书讲的是一只小笨狼和其他小动物在学校里学习、生活的故事。书中的每个故事都很有趣，差点把我们的嘴给笑歪了。

通过这本书，我们结识了森林学校的校长鹅太太，她很与众不同;教人类语言的牛博士很有诗人气质;教算术的`老师眼镜蛇小姐身材苗条;善良、勇敢、正直、乐观的小笨狼，招人喜欢;棕小熊力气很大、最顽皮;还有充满智慧的聪明兔、胆小的乖乖羊、猫小花、伶俐兔、小浣熊等等，笨狼和它们之间发生了一连串有趣的故事。

小笨狼和同学们很顽皮，经常让老师和校长头疼。例如，它们偷偷骑鹅太太的车，结果自行车和小笨狼都掉到了池塘里;下课后，它们捉迷藏，结果小笨狼在树上的鸟巢里躲了三天三夜，让大家担心坏了。笨狼虽然很笨，但是它很可爱，有点爱幻想，又很努力，既善良又乐于助人，同时很坚强，富有同情心和正义感。

篇7：学校生活日记400字

终于逃出了战场，但马上又来到了商场。

进入餐厅，里面有各种各样的商品，琳琅满目，种类齐全，拍了好长的队打到了饭。到了上，同学们像进入了人自由的殿堂。过了好长时间了饭还没有吃完，餐厅都是说话的`声音，唾沫星子乱飞，同学们从天到地，从鸟到鱼，没有什么不谈的。

大家们都准备好了自己的武器，遇到了我们的敌人—题。我们便开始奋勇杀敌，最终征服了它们。有的时候我们还要斩杀自己的同伴来提高自己，把它们远远地甩在后边。

经过一天忙碌的学习工作之后，终于等到了休息的时间。

同学们慢悠悠地走进了寝室，道理了寝室更是疯狂，有人唱歌，有人跳舞，其乐无穷。寝室里乱嚷嚷，都是说话的声音，好像一天的话都挤到了这个时间上。

篇8：学校的生活作文400字

记得有一次：那是，我三年级的暑假，我吃过中午饭，妈妈说：“今天，我教你游泳吧!”我听了，高兴的一蹦三尺高。

到了游泳馆，我换好衣服，就下了水。起初，起初我听到好好的，可是，越到后来，我听的不耐烦了，就不听了，自己去游去了。可是，因为我没有控制好，摔了个狗啃泥，而且还呛了好几口水。妈妈看到我这狼狈的样子，笑得喘不上气了：“看吧，让你不听我的话。心急吃不了热豆腐哦!”

我只好虚心请教妈妈。慢慢的尝试，虽然呛了好几口水，可是，经过我努力而得来的成果，让我很开心。

篇9：我们的学校_学校作文400字

首先一进大门，两边各有一排橱窗里面展览着同学们的作品。再往前面走是一个台阶，沿着台阶下去是一个广场，后面是一幢教学楼，广场是同学们下课活动的地方。穿过这幢教学楼下的大厅，便来到第二幢教学楼，它的西面是我们的主教学楼，也就是我上课的地方。那栋教学楼非常雄伟。这栋教学楼有着我成长的足迹，从一年级到现在。

第二幢教学楼的后面是我们的大操场，如果我们要举行活动的话都会到那里去。所以我认为那里留着我们学校在运动会上拿冠军的脚步，里面还有健身的地方。和娱乐的地方。每次只要老师一说散开。大部分都会去娱乐的地方，去摇篮那把同学摇的一塌糊涂。当然也有小部分人去健身的地方玩，大部分都玩双杠，真是让我佩服的五体投地。

操场的北面是我们的食堂，我们的学校有两个食堂一个是一二年级用的，一个是三年级以上用的。每次吃完饭都要去宿舍，我们宿舍阿姨厉害如雷，温柔如花。前操场的东侧是市青少年活动中心，在课余时间或双休日时我们都在那里参加各种有益的活动，丰富了我们的课外生活。尤其是那里的乒乓球馆为我们学校培养出了很多冠军。那可是我们学校的乒乓球选手经过艰苦训练赢来的哦!

青少年活动中心后面就是图书馆，图书馆里藏着许多世界奥秘，在书里我们学到了许多书本之外的知识开阔了我们的眼界。所以我们要多去图书馆多知道一些世界的奥秘吧。

篇10：学校的作文400字

我是在离英语考试还有五分钟开考的时候发现自己忘了带2B铅笔的，心一下子被火烧了起来，这意味着占试卷百分之七十的选择题的分数，我将失去。无法想像的后果让我着急的坐在考场外的台阶上，眼泪吧嗒吧嗒的掉，考场周围的同学，因为随机安排考场的缘故全是陌生的，我根本没办法向谁求助。

在我心灰意冷的准备走进考场一搏时，一个清亮的声音传进我的耳朵，“同学你怎么了？”

我抬起微肿的眼，(.)是个一脸清浅微笑的漂亮女孩子，我喃喃道，“忘了带2B铅笔，这下完了。”她想了想，从笔袋里取出自己的，“啪”一声掰成两截，削好的

那端给了我，还冲我说，“快进去吧，别耽误了考试。”

我记得后来她是我们那个考场最后一个进来的，我记得阳光下她在地上快速磨削铅笔尖的样子，我记得她清亮的声音、明媚的笑，我记得我心里的酸涩温暖与翻滚感动……

——第二件发生在校园里的事。

我初中的时候，曾经参加了一次市里的作文比赛，很顺利的进入了复赛，但在复赛交稿前期，语文老师却因病住院了。但她没有忽略我比赛的事，在她住院的第三天就偷偷跑回学校指导我完成了作文。

篇11：军训生活的作文400字

一下了车，教官给我们分了房间。我们组分在了306房间。一进屋子，有四张上下铺的床，两人一张床。因为我们还太小，所以不能到上铺。

上午，是开营仪式。虽然很热，但是，想着不热，就不热了。

中午，我们拿着饭盒到餐厅吃饭。在餐厅，先得背手坐好，等教官说开饭才可以吃。

吃完饭就要午休了。如果谁中午不睡觉，教官就要罚他去打扫卫生间。

晚上回到宿舍就更热闹了!我和同学们拿出自己的好吃的一起吃，互相讲笑话，宿舍里充满了欢乐的笑声!

第二、三、四、五天，开始了我们的课程。教官把我分到了泥艺班。前三天就是上泥艺课。第一节课时做笔筒，老师让我们用盘条的方法来做笔筒。因为学校教过，所以很快就掌握了。盘好了一个笔筒，老觉得缺点什么，哦，还得装饰。于是，我捏了“眼睛、鼻子、嘴”，安在了笔筒上，我又捏了两个“小辫”安在笔筒上，成了一个笔筒小女孩，显得可爱极了!第三、四节课是捏“院子”和泥人。可是后来都坏了，我只好把它们都扔掉。

后面的两天就是上其他课，上了无线电测向、做饭课、无土栽培还有体能训练。体能训练最有意思：就是从挂着的轮胎里钻过去，好玩极了!

第二、三天的晚上还能去看电影。第五天晚上是篝火晚会，好看极了!

我还有两件最难忘的事：第一件事是我掉了一颗牙;第二件事是我得到了教官的夸奖。

篇12：生活的沧桑作文400字

如果有一天你突然就看清楚了他们的人心所在，他们心中所想的所有的想法，那么到时候你是会变成绝望，还是变得更加悲伤。

只是从一开始的时候我们就应该做好这方面的心理准备，所以到了最后，无论怎样都能够明白的。

生活对于你的音乐本身就有着绝对的不同，如果你不能做到那样的合群就保持自己的特立独行吧，至少让最后孤独也是孤独的骄傲。

为什么一直要委屈自己，强迫自己去做那些没有办法融入进去的事情呢，还是说从一开始你和他们就没有任何的关系，无论你们有着什么样的场景，你们都应该看看呗。所以一切都不是你们看得清楚的那种状况。

不管这些状态是应该还是不应该?他们给你的那种脸色，你就应该想的明白，既然离下的感觉，从来都不舒服。

但是当有一天真的`发生了很多事情之后，你能否还拿出你的善良的一颗心去对所有的人一样有好。

我知道你可以做到这样的程度，但是别人却未必真的能够如同你一样去对待你。

篇13：初三的生活作文400字

听别人说,升上初三,简直就是进地狱.一点空余的时间都没有,作业一大堆,忙着做这样做那样,非常忙!早上要很早起床,晚上很迟才能睡觉,OH.MY GOD.如果不是这样,怎么考上江中呢!

回忆起初二的时侯,上课和同桌聊天,老师讲什么,我也不知道,还有,有时候上课搞小动作,爸爸妈妈叫我听英语录音带,我总是不听,认为听不听,我都是最棒的,平时不认真复习,经常打电脑和去玩,考试时才认真复习.结果今次的考试成绩让我非常不满意,考得最差的一次,退步了,这次的失败敲醒了我.

升上初三之后,我一定要改正缺点,我一定要对自己严格.上课不再搞小动作和聊天,认真听老师讲课,课后花多一点时间去复习,还有遇到不懂的问题,一定要虚心向老师.同学请教,多做一点练习册,少一点玩和打电脑.尽自己的能力去学好每一科,争取明年的中考,让我满意.

我真的不知道,我能不能将成绩提高,我能不能考上高中,在小荷,有谁的成绩非常好,希望教一些高招给我,谢谢

希望你们支持一下我,为我加油!

初三，我的角色，我的生活

初三的日子在随着树上最后一片叶子的慢慢变黄，向小河流水一般汇入我生活的大海。

早起的鸟儿有虫吃

我的清晨是宝贵的，我必须向珍爱生命一样珍惜我的清晨时光。一睁眼，我就按照初三学生的清晨习惯，洗脸，梳头，刷牙，吃早饭，然后轻轻按下复读机上的播放键，让那磁带中的外国人，在太阳微微升起时，陪我迎接朝阳。

勤劳的蜜蜂忙采蜜

在一日之中的24个小时里，我有大约三分之一的时间都是与同学们在校园这个大家庭中度过的。校长如同蜂王，掌管着整个蜂巢;老师们好比工蜂，为他们的事业而奋斗;而我们就是那随处可见的小蜜蜂，孜孜不倦的在每一节课上吮吸着源源不断地蜂蜜，将精华摄取。

树袋熊在夜晚觅食

晚饭过后，繁重的课业像海浪一样向我袭来，我没有招架之力，只得抛开一切杂念，纵身跳入知识的海洋，寻找那片胜利的小岛。我在海洋之中不断米所，尽力去寻找在上课时被我遗忘的知识，我试图努力紧紧攥住它，不让他从我指缝流走，尽管我的手指已被还说泡得发白。

在初三的生活中，我不断变换着角色来感受初三，为我灿烂的希望而奋斗。不远的将来，当花园中的那朵最美的牡丹花开时，我就迎接到了我繁花似锦的明天!

快乐的生活

每一天的生活都是天空中雨后出现的彩虹，有着绚烂的色彩。

厌倦了单调的城市生活，多么渴望心灵的解放!来到田野里，花儿隐去了芬芳的笑靥，只留下遍地残红。“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。”诗人对这样的场景似乎总是带有一种忧愁感伤，而在我的眼中，欣赏它们却是一种快乐的生活方式。远离了城市的喧嚣，在短暂之中寻找永恒，这同样是快乐的生活。这春残花落的情景不是生命的终点，却是生命的起点。

城市的喧嚣与过分的繁华使我们远离了自然的宁静和谐，心灵的重担使我们无法真正地快乐生活。欣赏外表并不美丽的事物也会带给你一种快乐。那残落的花朵在黯淡过后，生命的辉煌会继续下去，那短瞬的黯淡只是它生命的序曲而已。

缕缕雨丝轻轻地掠过花儿，留下浅浅的吻痕，每一片花瓣之中都栖息着一个恬淡的灵魂，包含着默默的感动与忧伤。每一滴雨珠，都在盈盈闪动。

快乐的生活仅仅因为你获得了一份让你难忘的感动......

生活中的感动

今日复今日，今日何其少!

今日又不为，此事何时了?

人生百年几今日?今日不为真可惜!

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日 》诗，努力请从今日始 。

——文喜：《 今日》

是啊!人生百年会有几个今天，再说明天也有明天的事。为什么要把今天的事拖到明天做呢?我就有这讨厌而又不好的习惯。总是爱拖，也算是懒吧!总是今天的事没有完成就随口而出：“等明天再做吧!”就这样时间慢慢流逝，到最后一无所有。学习也是如此，成绩也不会出色，就如同俄国屠格涅夫所说的：“明天，明天，还有明天，人们都在这样安慰自己，殊不知这个明天就足以把他们送进坟墓。” 那么我就不能这样下去，一定要改掉这可恶的“拖 ”的习惯。今，最容易被人忽视，最容易丧失，而它却又能创造出奇迹，今是昨、今、明中最宝贵的宝物。今天是明天的开始，是奔向明天的基石，只有今天挥洒汗水，才会有明天的美好。明天虽然最有诱惑力，但它毕竟还未实现，它只属于未来。而昨天已经过去，它已成为历史。既然它已过去我们就没必要去回想，而是要把握好实实在在的今天，不让它虚度。德国杰出的戏剧家席勒曾经说过：“时间的步伐有3种：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，而过去永远静止。 ” 所以我要把握好今天，今日的事今日毕，明日之事明日做 ，改掉浪费时间的坏毛病。今日是现实的，也是关键的。谁抓住了今，谁就是时间的主人，谁就将成为佼佼者!

梦中的生活

骄阳不知被谁挂在了蔚蓝的空中，轻风悄然拂过了鲜艳的花朵。这是夏日最美丽的童话。

我簇拥在百花丛中，花儿泛着淡淡的清香，一米米阳光照在我的头上，遗失了我的烦恼。

身旁，一只纯白色的小猫扑打着干净的绒毛，享受夏季的小幸福。

我抬头仰望着天空，朵朵白云浮在上面，像是甜滋滋地棉花糖。

这唯美的天空能停留多久?秋，应马上映入我们眼帘了吧?夏未央，彩花世界的烛灯快要熄灭了，意味着迎接下次的燃烧。我们又要忘记这一段乐章了……

我的目光落在了左手的银表上，抽出调动时间的钮针，时间就这样停了下来，夏季已被我封锁，十点十分，我与夏的约定……

刹然。暖光、芬芳、晴空、白猫，醉梦零碎了。夏，你是否被流逝?

眼前模糊的亮了，我睁开眼，发现自己正半瘫在教室的课桌上，周围仍是那熟悉的面庞，难道是一场梦》

此时窗外正是秋风萧瑟，我的心彷徨这时间的轨道，寻找着盛夏列车的踪迹。我愣了一下，那左手的银表竟停在十点十分上……

在梦中还是在生活中，总之，在不觉中，我学会了换季。

我的生活

老天，你终于不哭了……

十四岁的我总喜欢在雨后看蓝天，看白云，我觉得是一种享受。十四岁的我，爱哭，爱笑，爱静，爱闹。十四岁的我，爱生活，爱别人，爱自己。十四岁的我，懂得什么是关怀。

有人说我疯疯癫癫，我确实有一点。因为我总喜欢趁别人不注意，朝他(她)大吼一声。我还常常做一些怪异的动作，说一些有趣的话。

有人说我脆弱，因为我爱哭，在生活中，我遇到一点不顺心的事情，就抑制不住自己的情绪号啕大哭。为此，别人都说我娇气。唉，我以后一定要改掉这个毛病。

有人说我安静。我喜欢在房间里静静地坐着，在这美好的环境中捧一本书看看，拿一张纸画画，有时还略动文笔展示一下才华。我喜欢在竹林中坐着，听风吹竹叶的沙沙声，听小鸟鸣叫的叽叽声，听小河流动的哗哗声。这种安静，谁不喜欢?

有人说我爱闹。我喜欢在节假日出去疯玩，直到傍晚才疲惫不堪地回来。为此，爸妈费尽脑筋。我也知道这不好，但玩是快乐的，没有快乐的生活就不是生活。

篇14：生活的需要作文400字

但这种惬意的时光背后是一滴滴的汗水得来的。你看，那些老板坐在办公室里吹着空调，喝着咖啡，看看文件，好像很轻松的样子。可你们知道吗?其实他们也是非常忙的，要开会，忙;要应酬，忙;要谈生意，忙;要他们并不是我们想象中的那么好。有的熬出了黑眼圈，有的生病了。这些外表光鲜亮丽，天天穿着名牌衣服的，没有一个人是不劳而获的。他们是用辛苦工作换来的。

今天我跟着爸爸妈妈去送桌椅，为了下午茶和工资我拼命地工作。我拿起一条抹布洗干净，开始卖力地擦转盘，左擦擦右擦擦。擦完有一些还不干净，还要再擦一遍。过了半小时终于擦完了。我擦得腰酸背痛，唉，真辛苦。后来还跟爸爸妈妈比赛把椅子套上椅套，这场比赛我赢了，真高兴!

于是我悟出了一个道理：想要做好一件事，一定要花12分的精力去做，认真做。

我觉得奶茶比平时的更好喝了!果然生活需要下午茶，下午茶可以让你一天的烦恼都散去，换来好的心情，但前提是要好好工作，认真工作。

生活，需要下午茶!努力生活，才能再来一杯。