记忆中的那场雨散文

2024-05-04

记忆中的那场雨散文（通用14篇）

篇1：记忆中的那场雨散文

记忆中的那场雨散文

以前总抱怨天气预报不准，预报的天气大部份都是错位的，没想到这个双休日却预报得如此的准。周六一大早就开始下雨，这一下竟连续下了两天。

下雨总是会影响人的心情。下雨又没有什么地方可以闲逛的，只好对着电脑过，哎呀郁闷!

听看窗外的雨滴声，不由得使我又想起了记忆中那场大雨。那天我逃了课和你一起出去逛街，那场雨真的好大。我俩撑着的一把雨伞被四面八方扑来的`雨水弄的湿透了，后来你是穿着往下滴水的裙子回到教室的。那场雨把记忆中的你我都冲刷得如此清晰，在多年后我还是能清晰地看到那时的我们。我一直在想以后我们还会像这样不顾一切随心所欲的疯吗?

推开窗子，雨点不经意的溅落在我的眼里，酸酸的，涩涩的，深深的刺痛了灵魂，痛入了骨髓。倚窗遥望着远方，眼睛迷离了，脑海反复涌现着是那些雨中温情，风花雪月的故事，象一帘幽梦，朦胧的在眼前闪动着。过去的一切并没有被雨水冲淡，反而被冲刷的越来越清晰，那时的炽热，执着的依恋，灵动温暖的话语，含情相视的眼神，眸子里脉脉流动着浓浓的爱恋，现在却觉得那么陌生，那么遥远……

有很多的情感，燃起了我们爱的火焰却被无情的心雨熄灭了，有很多的阻隔，让我们这样想念着，又逃避着……

篇2：记忆中的那场雨散文

记忆深处，我曾与一场雪不期而遇。

我无法抗拒对一场雪的怀念，一如自由的群鸟无法抗拒对天空的思念。

有时，我想象那场雪，是一出错误的悲剧，抑或是一种罪恶。因了一场雪，我丢失了一个春天的阳光。

雪的降临淹没了心灵的门槛。

我在那一场雪中折断了思想的翅膀，迷失了回家的方向。

雪的来临，是一种爱的的预知。

晚祷的歌声总在下雪的午夜响起，划过我幽深的梦境，惊起一床寒梦。

雪地里浅浅的印迹无法阻挡心声流淌的力量。忧伤的思绪沿着衰草倾倒的方向向你蔓延开去。

我用雪花完成了我人生的第一次悲伤。

雪域的光芒时常隐匿在梦的背后。

自此后，面对一点雪花的随风飘零也会泪如滂沱。

你的生命如同雪花的晶体，永飘在我的记忆里。

我宁愿将一树孱弱的阳光想像成是一场突然降临的大雪，与你完成生命的最后一次邂逅。

你曾说你深爱我，但从未完整地表达过。

至于你，对雪的语言的描述是一场解不开的情结。

我以自己的方式热恋着雪花的舞蹈，聆听着雪花着地时的怦然心跳。

在你的眼眸之中，在你的青发之间，在你的紧锁的`眉骨里。

我无法掂量一朵雪花的重量。但在一场雪纷纷扬扬时，我感到有一股强大的压力向我奔袭而来，直想再次冲出房门跑向古城的外滩。而当一场雪消融时，我内心的往事开始飘缈。

雪花，是你生命另一种形式的崛起。它一直以一种无形的姿态蛰伏在我的内心深处。

你以雪花的姿态靠近我，我以意念与你交谈。但，你我之间总是若即若离。

如果是倾诉，就请以一场雪的形式表达吧，如果是眼睛与眼睛的重逢，那就以雪峰的姿态与我默默对视。

我愿，我愿卧雪长眠！想像你，只能以雪花的意象来表达。

连同萧瑟芦花、绵绵细雨，殷殷夕阳呈现于我眼前时，我都误以为那是雪花那是你。但我始终无法追忆起你面对最后一场雪光时所呈现的笑容有多深？

我努力想象你在浩瀚雪地里的最后一次生命的跳跃，却总是恍若隔世，无法清晰勾勒出你短暂的跳跃曲线。

我的目光逆流而上，朝着雪峰的方向眺望你生命的高度，也是云飘飞的高度。

我无法抵御内心的风暴。

篇3：记忆中的那场雨散文

认识鹏钊兄, 缘于我作为陕西省和咸阳市图书馆义务馆藏志愿者, 收集全省境内文献开始的, 当我了解到《华商报》副刊签约作家史鹏钊新著出版的消息, 便迫不及待地通过朋友联系上了他, 第一时间在报纸及文学文化网站播报书讯。遗憾的是, 挂号寄出去的收藏证鹏钊兄至今仍未收到, 我又再次予以重新办理, 我等待着与他重逢时亲手交给他。

当静下心来细细品味史鹏钊《光阴史记》, 他笔下的散文取材几乎都来自故乡, 从每一篇, 每一行文字都能感受到他对故乡史家河山水风光、民俗人情等等, 都是刻骨铭心和深深挚爱。《光阴史记》分为光阴史记、似水流年、亲情弥久、大地情深四辑, 用手中的笔为心中浓浓的乡愁、乡恋、乡思画着像。这中间, 有粗壮的《瓦瓮》, 结实的《门槛》, 光滑的《碌碡》, 转动的《风车》, 火热的《大锅台》, 还有《虫子在唱歌》……这些乡间事物, 无不抒写着他对土地的无限热爱和成长中难忘的记忆。对于故乡, 在今年这个城市大发展的背景下, 许多人的脑海中已疏于亲切, 内心守望记忆中的故乡, 比实际意义上的距离还要远。

全书以故乡史家河为创作原点, 以素描式的方式记忆和守望故乡, 用纯净恬淡的笔墨书写亲情、土地、行走、思考、人情冷暖……不一而足, 淳朴的笔意下不失灵动, 浓郁的乡土气息中充满哲思, 勾勒出一幅朴实美图。中国散文学会副秘书长、中国散文研究所所长、陕西散文学会会长陈长吟序言中指出:“史鹏钊的这些素描, 也引起了我的共鸣。

史鹏钊笔下的故乡史家河, 是他对生活的理解, 对故乡的理解, 一切都自然而平静, 质朴、真实又亲切、温馨。品尝其中的意蕴与韵味, 会自觉地融入更深微的思想境界和精神高原。时间在不停的运转着, “故乡”仍旧成为了文学作品中不可缺少的主题, 著名评论家安武林评价说:“史鹏钊的散文, 是饱含情感色彩的。无论是写人, 写事, 还是写风景, 都饱含了激越和沉郁的情感。他看家乡的目光, 有深深的眷恋, 也有淡淡的忧伤。这些充满乡土气息的散文, 血肉丰满。”获得诺贝尔文学奖的莫言, 对自己的家乡一往情深:“我的故乡和我的文学是密切相关的, 高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术。民间艺术、民间文化伴随着我成长, 我从小耳濡目染这些文化元素, 当我拿起笔来进行文学创作的时候, 这些民间文化元素就不可避免地进入了我的小说, 也影响甚至决定了我的作品的艺术风格。”中国作家协会副主席陈忠实, 在写作中也都忘不了浓郁的乡言和乡土气息, “超大碗的面条, 古老的秦腔, 狂野的私情……”一部关中农民生活秘史的长篇小说《白鹿原》表现得淋漓尽致。

“我是史家河村田野上的一株白草, 我把根须扎在那里了。”从史鹏钊在写作中, 我们能深切地感受到, 他虽然离开了故乡, 但心灵上反而跟故乡靠得最近, 每一篇饱满的散文都是在给故乡素描, 故乡是他永远的写作主角。

篇4：记忆中的那场雨散文

那年，我正斜阳下，心事忡忡，山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。独倚望江楼，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。你向我来，我向你走，相遇在长江尾，浦江头，相依于，水变绿洲，仰望灯火高楼——在那年。

相思扣，扣心弦，情到深处爱已牵手，沧海浮尘唯你念留，爱依旧，缘相守，愿执手相依共白头，一路风流——在那年。

相思扣，扣心弦，紫陌纤尘唯你愿，春风依旧，牵绊人生情守候。世前相约今世情，天荒地老岁月稠，唯愿情长流，爱依旧，怎顾的风飙雨骤——在那年。

相思扣，扣心弦，人生经日月，历风雨，情感痴缠千年，唯岁月尘埃穿透。幸福只在你我，懂得珍惜，懂得感悟，用心体会，用心包容，爱才会如江河涌流——在那年。

相思扣，扣心弦，每一场爱恋，是瞬间，是长久，皆是一场必然，相信，总有一段情，会为你醉迷，总有一颗心，会为你固守，但不在是否拥有。总有一片天，会为你晴朗，必有一丝爱，暖你心口。爱过，青青子衿，我心悠悠。有情，红尘俗世，何须朝朝暮暮，更两情若是长久——在那年。

相思扣，扣心弦，真实，也许是前世的姻，也许是来生的果，错在今生相见，徒增无果的.恩怨，计上心愁——在那年。

篇5：记忆中的那场雨散文

每次雨带来的，不是一丝清凉，而是勾起我满腹的烦躁;

有时候我会望着淅沥沥的雨点发呆，想着...

它会经历许久后再转变为天上的雨吗?

篇6：记忆中的那场大雪初中记叙文

记忆，是条长线，盘旋天边；记忆，是颗明星，闪烁人生；记忆，是把圣火，永不磨灭；记忆，还是盏明灯，照亮心田。记忆中的那些事情犹如海边的贝壳数不胜数;又似沙滩上的沙粒不计其数;还像天边闪闪的群星举不胜举。在这些美好的记忆中有一件事情至今令我记忆犹新。

记得那是在一个寒冷的冬天，太阳露出了半边脸，在笑嘻嘻的向你招手。大家都喜气洋洋地来到学校。没想到，到了早自习时，天突然暗了下来，顿时乌云密布，整个学校沉浸在朦胧之中，不久便下起了鹅毛般的大雪。天变了，由万里无云变得北风呼啸、大雪纷飞。我们班的一位同学早晨起来的时看到天气晴朗，就穿的很单薄，来到学校后，没想到……看到他那冻僵的双手和苍白的面容，我不由得脱下了自己身上的棉袄，递给了他，他愣住了，痴呆了一会，说“:那……那你穿什么？”我说:“我没事，你看我这不还有保暖内衣吗？嗯……你还是穿上吧!”在我的谦让下他还是勉强的穿上了我的棉袄。这时他笑了，笑的很甜蜜，我也笑了，虽然，我没有穿棉袄，但是我的`心里却很暖，很暖……

篇7：记忆中的那场雨散文

台湾散文家琦君的散文《桂花雨》, 经过删改后入选人教版语文五年级上册第二组。《桂花雨》这篇课文具有散文特有的两大特点:一是立意独特。它以“桂花香”为线索, 写了“我”童年时代的“摇花乐”, 表达了作家对家乡亲人和美好生活的眷恋, 写出了作家的独特情志、独特感受、独特体验所产生的感悟。作为客居他乡的60多岁老作家, 她从自己生活实际出发, 以自己深厚的感情, 丰富的想象, 深沉的思索, 表现自己童年生活中洋溢着的诗意。这诗意, 能使我们的心灵受到触动, 使我们的眼前豁然开朗, 使我们的思想得到升华, 使我们的感情更为纯洁。教学时, 教师要捕捉文章这一让人心灵颤动, 让人思想闪光的立意亮点激发学生的情感, 与作者、文本、编者形成有效地互动, 从心灵上感受那浓浓的思乡情。二是意境深邃。散文的意境是情与景的交融, 是意与境的统一。这篇文章散发着浓浓的挂花香, 也氤氲缠结着挥之不去的思乡情。细品文中几次提到的桂花香, 作家将“香”由表及里, 层层深入, 把花香逐渐升华为浓浓的思乡情。1.“桂花不与繁花斗艳, 可是它的香气味儿真是迷人”。作者为桂花着迷了, 因为它独香其身, 大巧若拙, 大智若愚, 独具君子的美德。2.“桂花开得最茂盛时, 不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的”。桂花的香是幽香而不露, 清雅高洁, 香气浓郁, 令人久闻不厌。3.“桂花纷纷落下来, 落得我们满头满身, 我就喊:‘啊!真像下雨, 好香的雨!’琦君使劲地摇着桂花树, 桂花落得她‘满头满身’”。此时此刻, 她的心里一定也是满满的, 是满满芳香四溢的———桂花, 是满满的———快乐!4.“细细香风淡淡烟, 竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐, 花雨缤纷如梦甜。”琦君的父亲看着摇花女儿憨态可掬, 天真烂漫, 看着妻子燃香时的轻柔秀美, 端庄娴静, 自然触景生情, 不禁吟之咏之, 口占一绝也成了水到渠成之事了。5.“外地的桂花再香, 还是比不得家乡旧宅院里的金桂”。母亲每年都闻着桂花香, 吃着桂花卤、桂花糕点, 喝着桂花茶。桂花已充盈她生活的全部空间, 家乡的桂花已经成为母亲生活乃至生命的一部分, 唯有家乡的桂花树才能承载她无尽的情思。而写《桂花雨》时, 琦君还正在美国生活, 她是借母亲的口, 道出了自己千缠百结的思乡情啊!这千般思绪, 万般情结, 琦君没有声嘶力竭地发泄, 没有豪言壮语地高歌, 只把这无尽的思念悄悄揣到桂花香里。这意境, 应是诗的意境, 即所谓的“诗情画意”, 它充分地体现了散文特有的淡雅、闲静、情景交融的意境。

散文作者为了使文章做到形散而神不散, 在选材上更注意材料与中心思想的内在联系, 在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。《桂花雨》的作者以“我”记忆中关于故乡的最美好、最迷人的“桂花雨”为线索, 以纯真的童趣、淳朴的情感来写“我”的所做所闻和所思所感, 侃侃而谈, 自由畅达, 使读者觉得真实可信、亲切感人。文章第一部分开篇明旨, 写自己小时候最喜欢桂花, 因为它的香气迷人;第二部分写自己童年的“摇花乐”;第三部分, 写母亲爱家乡的金桂, 同时点题。教学中, 教师要引导学生好好体会“桂花雨”散发出的浓浓的挂花香和氤氲缠结着挥之不去的思乡情怀。

教学设想:

一、整体感知, 初闻桂花香

《桂花雨》是一篇记叙性散文, 教学时, 教师首先要引导学生整体感知课文, 了解课文主要内容, 理清写作思路, 这是阅读教学中不可缺少的环节。在这个过程中, 教师要以学促教, 让学生自读自悟, 质疑问难, 使学生成为学习的主人。导入课文后, 可以这样引导学生:1.学生展示自己收集到的关于台湾散文家琦君的相关资料, 以及有关描写桂花的名句;2.ppt出示桂花图, 简介桂花。3.齐读课题并质疑:桂花雨是什么样的?4.自由轻声地读课文, 注意读准字音, 读通句子, 并思考文章主要写了什么?5.请带着问题读读、画画、写写, 说说课文那些段落写了“桂花雨”;并想一想, 这是一场怎样的桂花雨?这样导读, 能为学生创设一个宽松的自学环境。让学生通过多方对话, 走近作者, 了解作者, 感知作者, 然后再通过ppt让学生了解桂花。同时, 让学生在多次的轻声朗读课文中, 感受课文的语言美。学生在读课文中通过画没有读懂的生字词, 画自己读课文时不理解的句子中, 激起质疑问难的欲望。教师指导学生在课文旁边批注想法, 既能培养学生不动笔墨不读书的良好习惯, 又有利于激发学生的学习兴趣, 有利于学生对文本的整体把握。

二、品味花香, 感受摇花乐

人们常用“甘洌清澈的山泉、曲径通幽的园林、烟波云海的扇画”来形容散文的语言特点。教学时, 教师要让学生对话文本, 品出文本的语言美。所谓“品”, 就是引导学生细细咀嚼, 咬文嚼字, 揣摩语言的准确性、生动性和情韵。如重点段教学, 要引导学生深入地挖掘“我”与母亲的语言和动作描写, 体会它们在语境中表情达意的作用。品味桂花香时, 可以这样导读:1.默读课文, 画出桂花香的句子。2.出示句子:“可是, 桂花的香气, 太迷人了。”“桂花盛开的时候, 不说香飘十里, 至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。”“全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。”3.让学生说说这些课文句子, 那个字形象地体现出桂花真的好香啊? (“浸”) 这个字用得好, 好在哪里呢?让学生在语境中, 从品“浸”字来感受到桂花不仅花开时香, 晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花香, 它香在人们的心里。因为它的香, 已挣脱了季节的束缚, 香甜了四季, 也香甜了人们的生活。接着, 导读摇花乐, 让学生说一说:1.为什么说摇花对“我”来说是件大事? (理解“总是”) 2.你从哪些地方感受到作者的“摇花乐”?3.从“老是”、“缠”这些词, 你说“我”当时的心情怎样?4.看插图, 想象“桂花纷纷落下来, 我们满头满身都是桂花”时, 会怎么想, 会怎么说, 会怎么做呢?5.当桂花纷纷落下, 这桂花像什么呀?6.“真像下雨”, “好香的雨”, 你是怎么理解的呢?在教师这样的引导下, 学生在品味中明白这是一场期盼已久的桂花雨, “我”怎么能不兴奋、不快乐呢。这诗情画意般的桂花雨, 这心满意足的快乐, 怎能不在作者的心里留下深深的印迹, 即使几十年过去了, 回想起童年这快乐的一幕幕, 依然是那样的清晰, 那样的意味深长。学生是学习的主体。教师让他们畅谈对重点词句的理解, 这其实就是一个师生共同分享“阅读反思”的过程。当然, 教师还应重视以读促理解, 以各种形式的读, 如自由读、默读、范读、分角色朗读等, 引导学生通过主动读书, 在读、悟、说、想中去感悟去发现作者的写作心迹, 去体会课文蕴含的思想感情, 受到情感的熏陶。

三、潜心会文, 体验乡情浓

篇8：遗憾错过那场雨

“巧儿，路上小心，好好考试啊！”父母们也冲她喊了几句。“知道啦你们进屋吧。”巧儿说完便走了。

看着孙女渐行渐远，老陈勾了勾头意外的发现刚刚还晴空万里的天空，现在堆着些乌云，燕子也在低低的盘旋着。

“诶，巧儿她妈，巧儿丫头带伞了没……”老陈追进了屋。

天空，乌云仍在大面积地堆着，张牙舞爪地、阴沉的压向地面，让人透不过气来。

“滴答滴答”

“轰——轰——”

“哗啦啦——哗啦啦——”

“叮铃铃——”

“呀，总算考完了！”巧儿大大的松了口气，软趴趴的靠在椅子上，望着窗外，才发现此刻大雨倾盆而下。

打折了几根细树枝，早晨才刚绽放花瓣的栀子花被狂风暴雨扫落枝头，零零散散洒落在校道上不时因积水而漂浮，不住的打着转。

“糟糕！雨伞落在家里了！”小二挠挠头，伤脑筋的盯着阴郁的天空。

“巧儿，怎么不回家呀？”巧儿的同桌推了推她，“老师说雨会越下越大，你家那么远，考试又考的那么晚，也没公交车了，再不走就走不了了。”

“我忘带伞了嘛。”巧儿羞赫地说。

“诶，我有嘛！我家人来接我了，这伞也用不着，你先用着吧。回家再说，雨现在小点儿了，咱们快走吧！”

“哦，好，那就谢谢你了，周末回来伞再还你。”

“好了，走了，拜拜。”

“嗯。”

巧儿匆匆下楼，环视了一下四周，混乱的参杂着都是焦急等候儿女的父母们。巧儿神色一黯，认真的扫视了一下，但这人群总在骚动，时不时走来走去，不一会儿便晃花了巧儿的眼。

算了，路这么远，下着雨也挺危险，爸妈以为她有带伞，应该不会来了。

巧儿深一脚浅一脚小心翼翼地走着，踏过的脚印也瞬间被雨冲的无影无踪，雨慢慢加大，巧儿撑着伞，脚步也慢慢加快。

“爸，妈，我回来了。”巧儿拧了一下衣服，湿哒哒的，滴出几滴水来。

“哎，回来就好，怎么这么晚呀！爷爷可是一个多小时前就去接你……哎，你爷爷呢？怎么没一起回来？”巧儿妈妈顿了一下，惊诧到，“天哪，你们该不会没遇上吧！”

“嗯呀？！爷爷去接我了？！没找着爷爷呀！”巧儿震惊的捂着嘴，“快回学校找！”

“雨这么大，你爷爷应该避雨去了。等不到你应该就会回来了。”巧儿妈妈沉思着。

“唉，爷爷他……”

“叮叮咚——”

“喂，你好。是，嗯，对的……什么？！在哪儿？！……现在呢？好，好，好！我们马上到，谢谢您了，麻烦您等一下！”

“巧儿，”妈妈脸色沉重地挂了电话，火速带了证件，带了钱包，披了雨衣，匆匆回头朝巧儿喊了句，“巧儿，好好在家呆着别乱跑，爷爷出事了，妈去一趟，听话！”

“诶？诶！妈！”巧儿整个人呆站着，像是傻了

爷爷，出事了？！

“爷爷，巧儿回来啦。”巧儿背着挎包，个子近来猛涨，人也亭亭玉立的。

老陈眯着眼，咧着嘴笑着。

“爷爷，巧儿前几天考试，今天发试卷了，考第二呢。”

老陈歪着头看着巧儿，忽而迷茫，忽而呆滞，依然笑着，笑的慈祥。

“爷爷，您夸夸巧儿好不好？”小儿低着头，抱着爷爷的腿，蹲着，轻晃着爷爷的腿，如从前般撒娇。

老陈一动不动，任由巧儿抱着。他疑惑的看着巧儿，晃着头，又傻傻的笑着。

“爷爷——”巧儿看着心疼，泪如泉涌，继而嚎啕大哭起来，有如孩子受委屈般跌坐在地上，心酸、悔恨十足地放声大哭。

“呀！巧儿，怎么又哭了？！爷爷这事又不怪你！”巧儿妈妈连忙拉走巧儿。

房里的老人人安静的坐着，安静的笑着。

那天，等她到医院的时候，也是3天过后了。

她推开门，看到的便是浑身插满管子的爷爷，以及满眼泪痕、血丝交杂的父母。

爷爷那天受了风寒，淋了些雨，等许久不见孙女出来便知晓一切，回家路上滑了一跤，摔得晕了过去，许久才被人发现。

于是爷爷便成了今天这个样子，似中风又似是老年痴呆，谁去叫他他也不应，也不说话，看到人只会笑，记不得谁是谁了，连带他最爱的孙女。

唉，爷爷。

巧儿坐在以前爷爷常坐的摇椅上，沉沉地闭上了眼。

梦中，是爷爷牵着她的手，不住地笑，不住地喊，“巧儿，乖巧啊……”

“巧儿！巧儿！快醒醒！”

“嗯……妈？”

“巧儿，外边变天了，你爷爷又不见了！快，快找找，上街坊邻居们都去问问看！眼瞅着这天又要下大雨了，你爷爷再出什么事，我怎么交待呀！快快！”

巧儿吓得一激灵，踏着拖鞋便跑了出去，大喊：“爷爷！爷爷，你在哪儿——”

“喂！巧儿！伞哪！”可惜巧儿早已钻入人群中，辨不清谁是谁了。

“爷爷！爷爷！你在哪儿！爷爷——”

“爸！快出来啊，天晚了，快回家吧！爸！”

“爷爷！爷爷！巧儿在这，你来见见巧儿啊！”

“老陈——老陈——”

巧儿颓废的低着头，拖沓着脚步，游魂一般。该死的雨又滴答着舞动着。

“电视机前的观众朋友们大家好，现在是20xx年*月*日点整。近来我国西部，……”

葛地，巧儿顿住了脚步：*月*日？！上一年的这时候她不正在考试吗？考试？考试？考试……考试？！

巧儿想起什么似的，飞快地向学校方向跑去。

郁郁葱葱的百年老树此刻凋零着树叶，飘扬着，徐徐轻舞着落到树下，往常干净整洁的校道因为风的卷袭，卷来了许多垃圾，昨日还光鲜亮丽的校园，此刻刻意般落了些残败。

树下的老人撑着把不大的伞，微弯着膝盖，手不住的抖着，勾着头，期待地盯着校门口。，又缩回头悄悄看着空无一人的门口，不解的嘟囔：“怎么都没人来接孩子……”

巧儿赶到时候便是这样的一种画面，她紧捂着嘴，眼泪扑簌簌地往下滚，沾着雨水、汗水，她的心，五味杂全。

“爷爷。”巧儿走近那白发苍苍的老人，哽咽地喊了一句。

“嗯？”老人看着来人，眼底闪过一些迷茫、困惑，继而欢喜的握住巧儿的手，劝慰道：“巧儿啊，你怎么没从学校出来啊？怎么人都没有了？是爷爷来晚了吗？”

“还有啊，考不好就考不好了，咱再继续努力，下次不就考好了吗？哪用得着哭啊？嘿哟，这么大一姑娘还哭，爷爷都要笑你了！”

“爷爷……”巧儿泪流的更加汹涌，激动地抱住了老人。

有多久，没听爷爷说话了？有多久，也没有这般疼爱地对待她了？多久？

“哎呀，看来爷爷老罗！这才多久没抱抱乖巧儿啊，怎么一两天又长这么高了呢？”老人安抚地拍着孙女的背，“诶，考完了，咱回家。这雨呀，下大了。路啊，就不好走了。巧儿乖，爷爷给你带了糖，咱回家了啊！”

“好，爷爷。”巧儿揉了揉眼，攥紧了爷爷的手，生怕此刻的爷爷突然不见了。

一老一小往家的方向赶，幸好回家的路近来未改过，老人凭着记忆，一步一步领着孙女走。他即便颤抖着手，也不愿把伞交给孙女，坚持地把伞往孙女方向移。

巧儿暗暗淌着泪，小心翼翼地享受着久未体验的疼惜。

伞并不大，但雨却恶意地下大了。巧儿搀扶的爷爷，一点一点把伞往爷爷方向移动。风一吹，雨滴便砸在她身上，不一会儿，半边身便湿透了。

即便这样，巧儿也从未把伞往回移。她知道，爷爷肯定比她还湿。

爷爷，既然上次我错过了与您共伞的机会，错过了与您一起度过那场雨的机会。那么现在就补回来吧！同一片天空，同一场雨。

两个人的身影在雨天里逐渐远去，消失。

“哎！巧儿，找到爷爷啦！天哪，怎么都淋得这么湿，快，快进屋！都拿毛巾擦擦！”巧儿妈妈手忙脚乱，紧盯着老人，生怕这雨又加重他的病情。

“嗳，巧儿妈妈，端杯热水，给巧儿暖暖身。”老人催促着。

“这？！爸爸，您，您……”巧儿妈妈震惊了。老人的病，好了？！

“啊？算了，我自己去倒，你给巧儿擦擦。”老人一边说一边进屋。

巧儿妈妈望着巧儿，声音颤抖：“爷爷他，好了？！”

巧儿沉默着看着母亲，摇了摇头，示意进屋再说。

两人关了门，进屋一转身，便齐齐顿住了脚步。巧儿捂着脸，蹲下来，无声的抽噎着。

篇9：那场雨

我耐不住性子了，来回踱步，不时向雨帘中寻找一抹熟悉的身影，最后跺了一下脚，踏上回家之路。

那条小路曾经欢声笑语，今日却格外阴森。也许是心中对爸爸的责怪，也许也是心中的恐惧，我的脸上写满了郁闷。逐渐，我走到了大街上，路上的积水漫过鞋子，鞋子喝足了水。

对面极速开来一辆车，“嗖”的从我身边穿过，帮我洗了衣服。“啊――什么人啊?”我顿时怒发冲冠，真想劈头盖脸的对他一顿骂。

我迈着越来越沉重的步子走在路上。路边人家的窗户里散发出温暖的鹅黄色灯光，这时候，也许许多人都吃饭了吧，我只能饿着肚子，一步步走。想到这里，我干脆跑了起来，结果脚底一滑，整个人扑在了水洼里，混浊的泥水打湿了我的头发，书包也滑落了，我看着伞被风吹得一步步向远处跳，膝盖处传来阵阵疼痛，也爬不起来，只好休整一段时间。

当时，我崩溃了，如果当初爸爸来接我，也许，就不会有这些事了，这时，我开始怨恨起来，真想瞬间移动到他旁边，责备他。

走到家的不远处，我已精疲力尽，拖着沉重的积水，带着沉痛的伤痕，实在迈不开步子。

功夫不负有心人，我终于到家。顿时，我的心中有种成就感，打开门的那一刻，我喘着粗气说：“我是……自己……走回来的”爸爸高兴地说：“儿子，有出息，成男子汉了哈!”

篇10：感谢那场雨

说起来，还得感谢三年前的那场雨。

“砰”的`一声，书被我狠狠甩在了地上，书皮裂了开来，书页皱得不成样子。妈妈惊愕的目光看着我，我一赌气，把自己关进了房间里。

这是个凉爽的早晨，我背上书包，准备去学校。妈妈在身后叫着：“东西都带齐了没?总是丢三落四……上课认真听讲，不会的要记得立马问老师……听到没?”我烦躁极了，回了一句“知道了”就摔门而去。妈妈每天都这样唠叨，真烦!

放学了，我失落地走出教室，，努力使自己不去想书包里那张考砸了的卷子。

可惜越想越烦。

回到家，妈妈系着围裙问我：“考试考得怎么样?写题目有认真审题吗?……”我不耐烦地说：“考得不好!”妈妈一听，开始训斥：“没考好还这么个态度?你有想过为什么考不好吗?说你马虎大意你偏偏不信，考试时有没有玩儿时的一半认真?自己好好想……”妈妈话未说完，我把手中的书甩在了地上，大吼道：“够了没!”然后转身回了房间。

我本来想不吃晚饭，可肚子却不争气地响了，我硬着头皮走出了门。等我出来，饭菜已经备好，我坐在桌旁，妈妈没有像我想象中的那样再唠叨。

第二天早上，我临出门时，妈妈看着我，欲言又止。我心里空落落的，像失去了什么。

雨点随着悦耳的下课铃降了下来，毫不留情地砸在了窗户玻璃上，砸在我的心上。我翻了翻书包，不好，没带伞!

放学了，我拎着书包站在走廊上，看着其他同学一个个被家长接走，我心里埋怨着妈妈：平时不下雨时总叫我带伞，今天为什么不提醒我?真是该说时不说……在我想冲进雨中时，一个熟悉的身影出现在雨幕中，在茫茫雨雾里，显得那样渺小和凄凉。

是妈妈。

妈妈什么也没说，接过我的书包，拉着我走进雨中。在这不大的伞下，我和妈妈并肩走着，妈妈手掌的温热驱散了我的寒冷，暖进了我的心底。我不由得鼻头酸了。

回到家，我再也忍不住了，抱住妈妈哭了：“妈妈，我错了，您骂我吧……”妈妈擦掉我的眼泪，开口道：“都多大人了，还哭?不嫌丢人?一天不提醒你，就不知道带伞，也不看天气预报……”我不好意思地笑了，心里谢着这场雨。

篇11：感谢那场雨作文

那一天，爸爸在单位值班，妈妈让我去爸爸那吃饭。爸爸还正写论文，我决定先帮他整理一下办公室。待我整理完，老爸的论文也写得差不多了。看看时间，呀，已经10点了，望望窗外，灯光蒙蒙，天空下起了大雨。老爸披上雨衣，朝我挥挥手，示意让我上车。坐上摩托，把头埋进雨衣里，我本以为雨会渐渐小起来，可是雨偏偏和我做对，越发疯狂起来。

豆大的雨点打在反光镜上，打在雨衣上，爸爸见情势不对，忙说：“抓紧了，我要加速了!”我抱紧老爸的腰，老爸一踩油门，摩托就像离弦的箭一般飞速前进。风呼呼一吹，把披在我身上的雨衣刮了起来，豆大的雨点落在我身上，一种刺骨的寒从背上蔓延到我的全身。“好冷呀”“女儿，抱紧我，别害怕，再坚持一会!”老爸又加快了速度。

风更大了，雨更大了，风吹得摩托摇摇晃晃，东扭西扭，简直就像在跳舞。我缩在雨衣里，紧紧抱住老爸，将头靠在他背上，老爸突然一刹车，差点把我刹了一来。

篇12：那场樱花雨作文

那是一个温暖的午后，一个俊俏的身影从我身边掠过，从此，我就认识了她。

她个子不高，但气质非凡，就如一位大家闺秀，温文尔雅。一双眼睛总是那样温和，随着纤长的睫毛一眨一眨，充满灵气。淡淡的红晕再配上一张樱桃小嘴，嫣然一笑，笑靥如花。

她走过的地方，总会留下阵阵书香。她总爱在公园的长廊上，手捧一本书，文静地坐着。微风拂过她如墨的黑发，微挑的柳叶眉流露出喜悦。她完全沉浸在了书的海洋中：古典文学的典雅，童话故事的趣味，言情小说的.煽情，科幻小说的新奇……一个个扣人心弦的情节让她陶醉其中，吸吮着知识的甘露。

她钟情于书法。一回，我到她家做客。大大小小的书法作品都装裱起来，挂在墙上，让原本冷冰冰的墙纸充满古色古香。她写字时，总是那么一丝不苟。面对着笔架上琳琅满目的毛笔，她总会反反复复地选出最合适的一支，让自己静下心来后，再开始磨墨、调笔锋。她运笔时轻松自如，将手与笔融为了一体，笔锋的抑扬顿挫、温柔婉转，仿佛是她情感的流露。从那专注的神情中，流露出对书法的无比酷爱。

也许因为她那温雅含蓄的性格，我和她渐渐成了形影不离的好伙伴。

记得有一次，我与她一同去看樱花，那一瓣瓣樱花就像仙女一般轻盈地跳跃，在空中形成一条优雅的弧线。我想让她帮我拍照，为了使场景更加丰富，我请求她去摇树枝，使花瓣都飘落下来。依她的性格，显然不会同意的。但她抵挡不住我的再三恳求，缓缓走到樱花树旁，双手紧紧抱住树干，使尽全身力气拼命摇……伴随着快门声响，一张堪称“完美”的照片出炉了。照片上有漫天飞舞、如雨般的樱花，有微笑着的我，也有带着甜蜜笑容尽责摇树的她。

从那以后，我再也没有见到过她，因为她随父母去了英国读书，可能再也不会回来。

篇13：那场雨作文550字

渐渐地，雨越下越大，天空雷电交加，出现了一道道刺眼的光，再加上风来“捣乱”，那就更是寸步难行了。

霎时间，瓢泼似的大雨打在柏油马路上，溅起无数朵水花，“隆隆”的雷声不时在头顶炸响，路旁的杨柳随风往一边倾斜，屋檐上垂下一片片白亮亮的雨帘，路上没有几个人。我们几个同学挤在一把伞下顶风冒雨走着，风裹着豆大的雨点迎面扑来，打的人睁不开眼睛。我眯起眼睛努力向路上望去，眼前是白茫茫的水的世界。雨落在水洼里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠;雨落在树梢上，像给柳条梳理着柔软的长发;雨落在大地，卷起了一阵阵青烟，土地好像绽出了一个个酒窝…….

街上的行人举着伞，逆风而行，艰难地走着。忽然，我们没有把握好伞的方向，伞朝上翻了起来，真是闹了一个笑话，我们三个人只好红着脸默默地低下头掰伞。这下子可乐坏了那些顽皮的孩子，他们穿着雨衣，穿着雨鞋成群结队的在院子里疯跑，踩水，溅起一朵朵美丽的水花，玩得别提有多高兴了!