文学社竞选演讲稿公众演讲

2024-05-18

文学社竞选演讲稿公众演讲（精选15篇）

篇1：文学社竞选演讲稿公众演讲

文学社竞选演讲稿公众演讲.txt昨天是作废的支票；明天是尚未兑现的期票；只有今天才是现金，才能随时兑现一切。人总爱欺骗自己，因为那比欺骗别人更容易。扬起自信的风帆

尊敬的各位评委，亲爱的同学们：

我来自高三文班，拥有一个很大气的名字：xxx，所以我决心竞选社长一职。对此，我有足够的自信。

首先，我的文学成绩虽不十分出色，但也有一定影响：发表了数十篇文章，荣获过多项大奖。记得《中学生大观察报》常务总编xxx老师在给我的信中深情地写道：“你有良好的天赋，用心去写，去亲近感悟文字吧！”

其次，我干过两年的《大校园》学生记者，迄今仍被多家刊物聘为记者和会员，有一定的采访、办刊经验，如竞选顺利，我将是轻车熟路，较之别人更容易进入社长的角色。

再次，我和全国各地的一些校园刊物、文学社团都有固定联系。我将充分利用这一得天独厚的条件，扩大我社影响，提高我社知名度。

最后，也是最重要的，那就是我的激情，我的热忱。两年的创作实践，无论是学习，还是做人处事，都使我成熟了许多。其间经历的挫折和打击，反而更坚定了我对文学的热爱。我在《书剑如梦》一文中曾这样写道：“今生，无论何时何地，注定要以笔为剑，做着行侠仗义、笑傲红尘的迷梦。”这，是我一生不灭的追求！

在这充满竞争、漫溢青春朝气的大舞台，机会大家均等，但能力各有千秋，阐述的理由也各有特色。对于文学社具体工作的开展，我有一份详细的计划，在此我不想过多累述，因为这只是写在纸上、说在口上的。如果我竞选社长成功，我将在老师的指导下开展工作，团结文学社全体成员和全校师生一道为我校的精神文明建设增光添彩。到那时，奉献给大家的必定是活生生、沉甸甸的美好现实。

滚烫的宣言高高升作猎猎风帆，搏击风浪的自信飞扬在宏阔的蓝天下，我们是一队年轻的船，远航，拒绝岸！谢谢大家！

篇2：文学社竞选演讲稿公众演讲

竞选演讲稿一般由标题、称呼和正文三部分构成。

标题。竞选演讲稿的标题常见的方式有两种:一是单标题。即:事由+文种。就是直接说明竞选的职位,并注明文种。二是双标题。由正、副标题组成。正标题在上,概述演讲的中心内容,副标题在下,用破折号连接,标明事由和文种。

2.称呼。怎样称呼,要视听众而定。一般用泛称,如“各位领导飞”同志们"等。称呼语要顶格书写,排列有序。

3.正文。竞选演讲稿的正文主要由开头、主体和结尾三部分构成。

(1)开头。竞选演讲一般时间都不会太长,因此,精彩而有力的开头便显得非常重要,应该能够吸引人注意,能够立即抓住昕众的注意力。常见的开头有以下三种:

①真诚感谢法。即用诚挚的语言表达自己的谢意。

②简要介绍法。就是在演讲的开头简要介绍自己的有关情况。虽说是简要介绍,也有介绍艺术的问题。竞选演讲实践中,有的演讲者自我介绍就像填履历表。这种介绍是很难调动昕众的情绪的。相反,如果演讲者能将自我介绍寄托在简洁明快而又富有意味的语言载体上,效果就大不一样了

③表达心情法。就是将参加竞选时的心情表述出来。

(2)主体

竞选演讲的主体内容应包括以下几方面:

①展示优势。这一部分实际上是要说明为什么要竞争、凭什么竞争的问题。众所周知,竞选演讲的目的,就是要使听众对演讲者有充分的了解和认识,从而鉴别其能否胜任该职位。如果他们认为你的自身素质能够胜任,就会毫不犹豫地给你投上一票。反之,便会票上无名.因此,演讲者在介绍自己的情况时,一定要有针对性,即针对竞选的,岗位来介绍自己的学历、经历、政治素质、业务能力.在介绍中要尽可能地展示自己的长处。如已有的政绩、较高的学历、很强的事业心、深厚的理论功底、丰富的实践经验、表里如一的品质、吃苦耐劳的精神等。当然,这些长处并非要面面俱到,而应根据竞选职务的职能情况有所取舍。也就是说,要详细说明与竞选职务有关的工作经历、经验、实绩,而与之关系不大的可少谈或不谈。

②简要介绍自身的不足之处。对自身的弱势,应艺术地表述出来,即将不利变为有利。抑中有扬,贬是假,褒是真。对缺点介绍要注意分寸,如果对自己的缺点毛病介绍得过多过细,无

形中就会损害自己在群众和评委心目中的形象。

③表明自己任职后的打算。竞选者本身所具有良好的基本条件是其竞选成功的前提,但仅有这点还不够,昕众更关心的还是竞选者任职后的打算。因此,竞选者在竞选演讲时,一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点。要紧紧围绕听众关心的热点、难点问题,提出明确的工作目标和切实可行的措施,这样才能获得昕众的信任和支持。

(3)结尾

演讲稿的结尾常见的有以下两种方法:

①希望式。就是在结尾处表明,希望得到昕众的支持、帮助。

②表态式。就是在结尾表明自己的态度,即自己如果当选将怎样履行职责。

例文1：

竞选税政管理股副股长演讲词

× × ×

篇3：高校英语公众演讲课探索与实践

关键词：英语教学,英语公众演讲课,非英语专业硕士研究生,语用能力,英语口语

以雄辩为核心的演讲术是人类社会文明与智慧的结晶, 其作用和威力都是不可估量的。而公众演讲 (publicspeaking) 是一门既古老又年轻的新兴学科, 其历史可以追溯到古希腊时期。在现代西方, 它也是很多大专院校的必修课。尤其在美国, 演讲在其高等教育中一直占有很重要的位置。在我国, 口才辞令学虽然从古到今一直为人们所重视, 但从用于英语教学方面来进行研究, 在国内许多高校却长期没有得到应有的重视。单就目前国内高校课程设置的情况而言, 演讲和修辞所占的比重与外语教学课程的设置不匹配。少数高校也开设了演讲课程, 但也仅把它作为基础阶段的口语课补充课程或高级口语课来上。而且在传统的英语口语课堂里, 诸多教师倾向于重视语言知识的传授, 或许也强调听说, 但缺乏现代语言教学理论指导, 不具独立性和现场性, 且不少学生出于多种因素的压力, 其结果往往是过分强调应试性, 不利于语言交际能力的充分发挥。另一方面, 随着我国经济的持续稳定增长和跨文化交际的日益普遍, 社会对非英语专业研究生的英语水平, 特别是英语口语能力的要求越来越高。具体地说, 非英语专业研究生要提高自身英语口语水平就得清楚地意识到当今社会增强跨文化交际能力的要求日趋强烈。事实上, 运用英语进行公众演讲和交流是英语综合能力的体现, 它不仅以语言为手段, 以交际为目的, 更注重交际过程中各种知识和能力的综合集成, 逻辑与思维创造, 论据收集、分析、合成, 组织构建以及鉴赏等。不难看出, 这些要求非常符合非英语专业研究生的教学培养目标, 也是最后期望的教育成果的集中体现, 因此把英语演讲引入到非英专研究生英语课堂教学当中, 对于学生兴趣的发展, 语言能力的提高, 更关键的是, 对于思辨的跨文化意识的建立, 创新思维的发展, 个人综合能力的提升, 最终以满足社会发展的需求不仅必要, 而且必须;不仅“应予注意”, 而且是“迫在眉睫”, “势在必行”。

一、非英语专业研究生英语口语学习现状以及开课必要性

研究生的英语水平, 特别是词汇阅读和写作水平相当扎实, 词汇较丰富, 阅读面较广, 较好地具备了查阅资料撰写讲稿的能力。但由于他们在研究生阶段更加关注的是本专业的学习, 对于英语学习重视相对不够, 英语学习也较多地局限于读和写, 口语还停留在模仿和应付口语考试的层面。从语言表现形式来看, 有的学生虽然能用英语进行简单的交流甚至有的自以为能流畅地表达自己的观点, 但针对话题只是泛泛而谈, 缺乏深度.逻辑性较差, 更缺乏在特定场景下进行系统、连贯发言的能力, 缺乏必要的口语表达技巧和策略。还有少数学生不能有效地克服交际中的某些心理障碍, 完成特定环境下的口头交流。而且, 由于研究生大多已经成年, 占相当大比例的学生害怕在口语演说过程中失误而拒绝口语练习。最后, 一般的高校研究生英语课程常常采取大班授课, 形式以老师讲授为主, 口语课堂上教师难免顾此失彼, 致使教师与学生、学生与学生之间缺乏充分的交流, 教学目标难以实现。

作为精英人才培养的研究生, 笔者认为, 除了掌握专业技能和知识, 更要注重思维能力和心理素质的培养, 必须具备缜密的思维和创新的能力。这些能力与英语学习并行不悖, 甚至相辅相成的, 用英语来演讲不仅能帮助学生提高综合应用语言的能力, 更由于其对缜密思维的高要求, 能有效促进思维的发展。学生在接受了系统培训后, 能够做到先思后言, 言之有物, 言之有理, 言之有据, 用语准确, 说服力强。对于学习阶段的其他课程学习, 参加学术会议、汇报、提问、讨论, 后阶段的论文撰写, 答辩以及毕业工作面试与考核以及工作后的各种实际交流活动都有很大帮助及促进。因此, 改变传统的研究生英语口语课授课模式, 采用演讲互动的教学模式非常必要, 势在必行。

二、英语公众演讲口语教学

(一) 教学目的

国内外外语教学的理论研究表明, 外语教学的最终目的是培养学生具备在不同场合与他人进行口头或书面交流的能力。外语教学必须为学生提供在今后使用目标语时有可能遇到的各种实际情境中练习使用语言的机会。而语言能力可分为语用语言能力和社交语用能力两种。前者以语法能力为基础, 涉及语言的使用规则, 它不仅包括使用语法规则正确遣词造句的能力, 还包括在一定的语境中正确使用语言形式以实现某一交际功能的能力。社交语用能力是指遵循语言使用的社会规则进行得体交际的能力, 是更高层次的语用能力。由此可见, 培养学生的语用能力应该是外语教学的重点所在。当今以英语为媒介的对外交流日趋广泛, 外界环境对研究生英语能力的要求越来越高。英语公众演讲课对提高学生的英语口语应用交流能力, 逻辑思辨能力和对英语的学习兴趣等都具有非常大的推动作用。它能进一步拓宽学生的中西文化知识面, 巩固使用英语思维的习惯, 提升他们对中西文化的鉴赏和比较以及对大众话题和一般社会话题的理解、分析能力。开设英语公众演讲课, 培养研究生的语用能力.实为能满足研究生英语教学目的的应然之举。

(二) 教学内容与方法

英语公众演讲教学以语境教学为主导, 以演示演讲为主要形式, 让演讲者和观众进行及时互动式演讲交流。教师可以将课堂设计成不同的语境, 包括学习、工作、社交和生活场景, 并把它们分为信息性演讲、劝说性演讲和国际学术会议型演讲。这种设计的目的是使学生熟悉不同语境对语言实际交际的不同要求并培训适应能力。作为演讲人的学生, 将在不同语境下将要讨论的话题内容制作成演示课件辅助进行演讲, 讨论的话题内容由易到难, 演讲时间逐步加长。根据课程设计, 学生可以选择不同的话题, 从介绍人物, 事物以及本专业的特色, 到讨论时事时政以及热点话题。该课程的形式可以分为“介绍性演讲” (introductoryspeech) , “解说性演讲” (informativespeech) 和“説服性演讲” (persuasivespeech) 。每次演讲后演讲人还必须准备二、三个问题让观众思考, 并接受他们的提问以及老师和相关同学的点评。教师将录制演讲的全过程, 让演讲者在演讲后, 通过录像对自己的演讲进行评测。作为“观众”的学生, 在反馈表上对演讲者的内容和形式做出评估, 并反馈自己的意见。此外, 这些“观众”除了参加讨论和回答问题, 要随时做好准备被演讲者选出讨论相关话题的子题并做2-3分钟的即兴演讲。这样, 就能让演讲者和观众时刻紧密联系在一起, 共同完成演讲和互动的全过程。

通过这种互动式教学方法不仅能提高演讲人的英语语言能力, 让演讲者和“观众”自觉地去查阅大量文献, 收集资料, 根据不同的话题的主题和特色对资料进行分类, 处理和加工, 借此拓展他们的知识面, 加强其逻辑思辨能力。

(三) 应该注意的事项

英语公众演讲教学不是口语课的改头换面, 而是英语语言训练与演讲技巧并重的特殊课型。其特点就是强调听说结合, 听不仅仅是听懂, 而是要对演讲人的信息和观点进行接收、处理、过滤、接受和反思:思考自己赞同什么, 反对什么, 自己所持的赞同观点和异议理由何在, 应该如何向演讲人提出不同意见等等。因此, 同学们倾听的过程也是培养批判性思维的过程。演讲的过程和结束后听众的各种问题, 能打破传统的演讲式教学, 读讲稿或者背讲稿的仅仅靠记忆式的口语练习模式。听众必须做好提问、评估、总结的工作, 能改变以前作为“观众”的学生光听不说, 轻松混课, 或者想说而缺乏机会说的局面;同时, 让“观众”也参与到演说和讨论中来, 能提高语言教学的全面性和积极性, 更有效地提高他们的英语语言水平, 心理素质和批判性思维能力。

三、结语

鉴于作为研究型与创新型人才培养的研究生的英语水平, 大多已经超过四、六级, 互动式英语演讲可以改善他们已有语言知识及语言运用, 而且记诵精心准备的演讲文稿可以提高语言的规范性和内容的思想性系统的英语公众演讲的训练, 不仅可以提高英语语言水平, 更是对于他们日后在国际学术交往, 出国留学口试, 工作面试以及研究交流方面能够起到长期和稳健的推动作用。笔者认为, 为非英语专业硕士研究生开设公众演讲课应该是当今英语教学改革的一个十分重要的内容, 其中所涉及的教学目标、教材、教学形式则有待同仁们进一步研究和探索

参考文献

[1]Earl W.Stevick.Working with Teaching Methods:What’s at Stake?[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

[2]Kathleen Graves.Designing Language Courses:A Guide for Teachers[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[3]Lucas, Stephen E.The Art of Public Speaking[M].New York:McGraw Hill, 2004.

[4]侯明华.英语公众演讲的探索与实践[J].长江大学学报, 2008 (6) .

[5]刘振清.影响非英语专业研究生英语口语能力提高的因素分析及对策[J].学科建设, 2007 (9) .

[6]任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语, 2007 (11) .

[7]袁雪芬.英语演讲教学的作用及价值[J].中南民族学院学报, 2000 (7) .

[8]王彤.关于公众演讲课的探索[J].北京第二外国语学院学报, 1997 (5) .

篇4：搞砸了的公众演讲

我从加州飞到拉斯维加斯，比演讲时间提前了半小时到达会场。因为我一路奔波，所以就让一位负责后勤的年轻女士把我的西服拿去熨烫一下。她把我的西服拿走了，我则在一间绿色的房间里和来宾以及我的保镖凯斯聊天。上场的时间到了，我开始四处找我的西服，却怎么找也找不到，还有一万名听众在等着我上场呢。

那位年轻女士出现了，告诉大家说她把西服送到附近的一家酒店去熨烫了，暂时还没送回来。听罢，我们都很惊讶，如果离上场时间只有半个小时的话，一般而言，没人会把西服送到外面去熨烫的。我们都以为她会在会场想办法把衣服给熨烫了，但是她干这份工作显然是个新手。我自然不高兴，但是我又能怎么样呢？我借了凯斯的西服穿上，尽管他的衣服尺码比我的要大一号，但我也只能凑合了。

我上场的时间比原定计划要晚了几分钟，但是听众似乎并不太介意。我告诉他们在上场前发生了什么，我也向大家道歉我的西服有些松垮，和我的西裤颜色也不搭调，听众们似乎对此并不在意。尽管在上台演讲前发生了一些骚动，但是演讲还是进展得很顺利，而且看起来听众很喜欢别人不经意间犯错带来的那份轻松自在。我对那次演讲依旧有些怏怏不乐，尤其是因为我花了那么长的时间来准备这次演讲，本来是想让演讲完美无缺的。不过我还是秉持既往不咎的态度，就让过去的事过去吧。

第二天，我的照片和关于我的报道同著名主持人杰伊·莱诺（Jay Leno）一起出现在了拉斯维加斯的主流报纸头版。因为前一天晚上的“西服事件”，他们反而决定给我增加报道的篇幅，因为亿万富翁找不到西服对他们而言成了非常有趣的一个故事。因此，这次意外从长远的角度而言反而给我带来了益处。

冷静地去面对前进路上的磕磕绊绊，学会从容地应对它们。通过这种方式，你也可以让一些人放松戒备，从而化敌为友。

篇5：文学社竞选演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家上午好！

我叫XX，来自高XX班，很高兴今天参加文学社的竞选。我一直坚信一句话：“没有最好，只有更好”。今天站在这里参与竞选的同学中，我的确不是最好的，但是我坚信，如果大家支持我、相信我，我一定会讲文学社的工作做到最好！水本无波，相荡而起涟漪；石本无华，相撞而起火花。我知道，文学社可以为文学爱好者提供一个交流的平台，可以释放每一个热爱文学的人的热情，大家可以在这个平台上指点江山，激扬文字！

我之所以参加这次竞选，就是因为我爱文学，更爱文学社。我希望用我的力量去谱写文学社的新的篇章。我爱写作，她似一盏明灯，照亮我开心的路；它如一位纤夫，拉向我快乐的岸；同时，它更像一瓶生活的调味剂，将我的生活调成千滋百味！

其实，我在写作方面还有些差距。所以，我更需要通过加入文学社，与更多热爱文学、热爱写作的朋友交流。取长补短，获得更大的进步！

拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。” 戴尔.卡耐基曾说过：“不拍推销自己，只要你认为自己有才华，就有资格去担任这个或那个职务”。所以我想自己做一名出色的采编。文学社是每一个学生神往的组织，我也不例外。我自信在同学朋友们的鼓励与帮助下，能够胜任这项工作，因为文学是我的爱好。我觉的进文学社是一个很好的锻炼自己机会，即能提高写作能力，也能促进与同学们的交流能力。若能被选上，我一定定期选出好的文章或者人气旺的文章发表在段刊上，如果落选了，全当是一种锻炼自己的一个机会。

最后，请允许我用一句话来结束我的演讲：最美丽的语言是，真幸运能和你共度美好的岁月：最甜美的语言是，无论天南海北我们无时无刻都在关注你：最温暖的语言是，我们共同努力去把握机会！

如果大家信任我，愿意给我一个展示和奉献自己的舞台，那么，就请支持我，我会在今后的工作中用真诚来感动你们，用实际行动证明你们的选择是正确的！

篇6：文学社社长竞选演讲稿

大家好！

我是来自杭锦旗一中初一（2）班的何松霖，有幸参与本次社长竞选，我的心情非常激动。

我希望我能够竞选到文学社社长。我酷爱读书，四大名著武侠侦探无所不窥，受益颇多。我也喜欢学习，成绩一直优秀，小学毕业时被评为“四好学生”；我爱好体育，为了练就强健的体魄，我参加了学校的柔道队，每天五点起床，跑步练动作，乐此不疲；我还喜欢艺术，课余时间，经常弹琴自娱自乐；我在班里团结同学，乐于助人，担任团支部书记。

你们看，我身强体壮，成绩优秀，有责任心，团结同学，根正苗红。更重要的是我酷爱读书，也喜欢写作，有组织能力和坚持精神，所以你们投我一票没有错。

如果我能当社长，我会怎么做呢？

首先，我要向同学们宣传我们文学社，鼓励同学们来加入我们文学社，让每一位同学认识到能参加文学社是一种荣幸。

其次，我们文学社应该培养大家的写作兴趣，乐于写作、踊跃投稿。在老师的指导下，提高社员的自身素质与写作能力，使稿件的质量逐步提高。

我们是谁？是一群狼，一群野狼，一群嗷嗷叫的野狼，任何叫阵的对手都是我们嘴里的一块肉。狼的精神是什么？是团结，众人拾柴火焰高，天下之勇者莫于狼。文学力量之强大惟狼可比。

俗话说：官当不好是能力问题，人做不好是品德问题。我若有幸竞选上社长，将会谦虚、勤奋、诚实，虚心接受同学们的意见，认真履行自己的职责，使文学社真正成为文学爱好者的乐园！

今天的竞选是赛马，赛马是为了拉车，拉更大的车，要拉好车，只靠一匹马的力量是不行的，尤其对于社长这匹马来说，更需要老师的驾驭，同学的相助。我相信，有老师的鞭策做动力，有新社员的智慧做营养。我一定不负众望，和大家一起为晨光文学社谱写出新篇章，创造出新辉煌！

最后，我只想说这样一句话，如果给我一个展示和奉献自己的舞台，那么，我会在今后的工作中，用我的真诚，用我对工作的投入感动你们，为学校的红绿蓝三色文化增添新的色彩。

篇7：文学社社长竞选演讲稿

校位老师,各位同学各位评委: 位老师各位同学,各位评委各位同学各位评委大家好!我叫孟庆媛来自现担任文娱委员。大家好我叫孟庆媛,来自班,现担任文娱委员。今天很荣幸能参我叫孟庆媛来自**班现担任文娱委员今天,很荣幸能参加文学社的竞选,我竞选的是社长。加文学社的竞选我竞选的是社长。我竞选的是社长拿破仑说过:“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。今天拿破仑说过不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”今天我作为文不想当元帅的士兵不是一个好士兵今天,我作为文娱委员,我想说我不仅想做元帅娱委员我想说:我不仅想做元帅而且希望成为一名出色成功的能为我想说我不仅想做元帅,而且希望成为一名出色成功的能为大家谋利益的元帅—社长。我自信在同学们的帮助下,能够胜任这项大家谋利益的元帅社长。我自信在同学们的帮助下能够胜任这项社长工作,正是由于这种内驱力当我走向这个讲台的时候跨步格外高远!工作正是由于这种内驱力,当我走向这个讲台的时候跨步格外高远正是由于这种内驱力当我走向这个讲台的时候,跨步格外高远文学社是每一个学生神往的组织,我也不例外。文学社是每一个学生神往的组织我也不例外。曾经因为胆怯而对我也不例外此退避三舍,但老师给了我信心同学给了我鼓励此退避三舍但老师给了我信心,同学给了我鼓励。今天我终于有机会但老师给了我信同学给了我鼓励。证明我的能力,我相信我这只雏鹰一定有一方属于自己的蓝天我相信证明我的能力我相信我这只雏鹰一定有一方属于自己的蓝天,我相信我相信我这只雏鹰一定有一方属于自己的蓝天能在学生会闯出一番迷人的风采。能在学生会闯出一番迷人的风采。假如我竞选上了社长,首先要致力于自身素质的进一步完善。假如我竞选上了社长首先要致力于自身素质的进一步完善。对于首先要致力于自身素质的进一步完善我自身来说,首先要提高对工作的热情度使自己始终以一颗积极的心我自身来说首先要提高对工作的热情度,使自己始终以一颗积极的心首先要提高对工作的热情度态面对各种工作。要提高责任心,认真负责搞好每一项工作态面对各种工作。其次,要提高责任心认真负责搞好每一项工作举个其次要提高责任心认真负责搞好每一项工作,举个例子来说,我们文学社的某些干部几乎每天都参与作文比赛例子来说我们文学社的某些干部,几乎每天都参与作文比赛很让我我们文学社的某些干部几乎每天都参与作文比赛,很让我感动。他们这种强烈的责任心,使我饮佩不已因此我也要努力做到他感动。他们这种强烈的责任心使我饮佩不已,因此我也要努力做到他使我饮佩不已们那样。们那样。此外,还要进一步提高处理学习和工作的矛盾努力做到工作学习两此外还要进一步提高处理学习和工作的矛盾,努力做到工作学习两还要进一步提高处理学习和工作的矛盾不误。不误。假如我当选此届社长,我要召开一次全体文学社干部会议总结上届假如我当选此届社长我要召开一次全体文学社干部会议,总结上届我要召开一次全体文学社干部会议学生会留下的宝贵经验,将其优良传统继续发扬下去同时也要找出他学生会留下的宝贵经验将其优良传统继续发扬下去,同时也要找出他将其优良传统继续发扬下去们存在的不足,努力改正例如在会员的思想培训方面们存在的不足努力改正,例如在会员的思想培训方面我将在学校领努力改正例如在会员的思想培训方面,我将在学校领导的帮助下,努力提高此届会员素质加强他们对文学社组织的认识, 导的帮助下努力提高此届会员素质,加强他们对文学社组织的认识努力提高此届会员素质加强他们对文学社组织的认识有时间找他们多谈心、多交流把全体成员带动起来心连心把全体成员带动起来心连心,共同撑起有时间找他们多谈心、多交流,把全体成员带动起来心连心共同撑起一面崭新的天空。一面崭新的天空。假如我就任了此届社长,我将和全体成员一道自始至终地遵循报假如我就任了此届社长我将和全体成员一道自始至终地遵循“报我将和全体成员一道自始至终地遵循务学校、报务学生的原则就职期间,我们将在有限的条件下的原则,就职期间我们将在有限的条件下,加强一务学校、报务学生”的原则就职期间我们将在有限的条件下加强一些必要的管理制度,同广大师生多开展一些讨论、对话会设立意见箱, 些必要的管理制度同广大师生多开展一些讨论、对话会,设立意见箱同广大师生多开展一些讨论设立意见箱广泛听取他们的意见,与风华正茂的同学们一道发出青春的呼喊广泛听取他们的意见与风华正茂的同学们一道,发出青春的呼喊我与风华正茂的同学们一道发出青春的呼喊,我们将努力使新的学生会成为学校领导与学生之间沟通心灵的桥梁,成们将努力使新的学生会成为学校领导与学生之间沟通心灵的桥梁成为师生间的一条纽带,成为敢于反映学生意见要求、为师生间的一条纽带成为敢于反映学生意见要求、维护学生利益的成为敢于反映学生意见要求组织,成为一个名符其实的团体。组织成为一个名符其实的团体。成为一个名符其实的团体是金子就要闪光,敢说敢做不正是各位评委期待的新一届学生会带是金子就要闪光敢说敢做不正是各位评委期待的新一届学生会带头人的精神风貌吗?请各位评委相信我、支持我,为我投上你们宝贵的头人的精神风貌吗请各位评委相信我、请各位评委相信我支持我为我投上你们宝贵的一票!一票谢谢大家!谢谢大家

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篇8：盘点口译中潜藏的公众演讲技巧

那么, 如何才能实现说话人想要达成的效果呢?一方面口译人员要专心听, 理解并记忆或记录发言的内容, 同时要关注说话人的语言表达方式、讲话中的措辞、上下逻辑关系等, 然后用最恰当的词、最恰当的语气、正确的逻辑、合适的句式结构将说话人的话翻译成目的语。但是, 知道怎么翻译还不够, 最后一步必须以一种恰当的方式通过口译人员表达出来。口译人员翻译时的音量、语气是否合适?是否抑扬顿挫?身体呈现什么样的姿态、面部表情如何、用了什么样的身体语言, 是否和口译人员要传递的信息、意境和氛围协调等, 所有这些都会对翻译的效果造成很大的影响。

口译人员在每次“公众演讲”中究竟应该注意什么?以下是笔者基于亲身实践给出的一些建议:

一发音清晰, 音量适中

首先发音要清晰, 不能口齿不清, 让人不知所云。音量要适中, 不能过大, 过于刺耳, 甚至让听众不得不捂住耳朵, 也不能太小声, 这都会影响听众完整的信息接收。

二语言流畅, 避免磕巴

说话要流畅, 不能磕磕巴巴, 有过多的停顿或filler (如这个…那个…e…n…) 。尽量在一个句子结束后再停顿, 不要在句中停顿, 因为这会给听众窒息感, 对于不懂目的语的说话人或不懂源语的对方来说, 虽然他听不懂, 但是口译人员的停顿会给他造成一种错觉, 以为口译人员已完成了这一段的翻译, 从而在口译人员停顿的一刹那继续或开始他的发言, 而事实上口译人员还没有完成翻译。

三语速适中, 节奏稳定

语速要适中, 不能过快。语速过快一方面会给口译人员本人带来压力, 另一方面会因为留给口译人员的反应时间太短, 影响到口译人员的语言组织和语言流畅程度。但是也不能太慢, 那样会影响听众的理解, 也会与整个会谈的节奏不协调。

四视线接触, 体现真诚

与听众眼神上的对接也是沟通、交流的一种方式, 有助于抓住听众的注意力, 而不敢看听众的眼睛某种意义上是缺乏自信的表现。有的口译人员在思考、组织语言进行翻译时, 眼神会往上看, 这些都是不合适的, 但是也不能一直只盯着某一个人。因此口译人员在翻译时不能眼神涣散, 要注意必须与不同的听众有合理的视线接触, 以展现真诚、自信。

五整洁大方, 展现自信

仪容整洁, 不一定要要穿多高档的衣服, 但是穿着一定要得体, 衣服要整洁、不能皱皱巴巴的。要大方得体, 表现出信心, 即使心里非常紧张, 对本次口译任务忐忑不安, 口译人员也必须表现出其应有的信心。因为只有口译人员表现出自信心, 说话人才会对你有信心。

六放松自然, 避免僵硬

身体语言、姿态要合适、恰当。不能弯腰驼背, 可以用一些手势, 这会让译者看上去比较自然, 身体不至于过度僵硬, 但是口译过程中, 要避免一些小动作, 尤其是紧张的时候, 如有些人会咬手指、有些人会挠头、有些人会吐舌头、有些人会干笑。

七抑扬顿挫, 情境协调

口译时, 语音不能过于平淡, 要注意抑扬顿挫, 合理断句、停顿, 突出重点, 否则会影响到听众的理解, 也不要在句子结束时有声音上的上扬, 给人意犹未尽的感觉。在商务谈判中, 对于讲话人在表达非常强势的立场、观点时, 在口译时要充分体现。

八我是代言, 而非转述

口译人员是说话人的代言人, 因此, 口译人员在进行口译时应使用第一人称, 而非第三人称, 采用转述的方式进行翻译。因为听者很清楚, 口译人员只是在翻译说话人的发言。

综上所述, 口译不仅仅是对口译人员翻译技巧本身的考验, 同样也是对口译人员公众演讲能力的考验。口译人员平常要多练习, 让自己适应于公众演讲, 以更自信的面貌展现在客户面前。

参考文献

[1]林超伦.实战口译[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004

篇9：六招助你克服公众演讲的紧张

1. Warming Up

登场前要做充分的热身准备。出场前活动一下全身，并配合深呼吸，缓解紧张的情绪。此时，不要临阵磨枪，拼命回忆演讲的内容，也不必预设场景，用假想中可能出现的意外情况“吓唬”自己。把注意力集中在身体的律动与呼吸的配合上会让你更快地进入演讲状态。

2. Usage of Card

要做到上台不背稿，演讲前可将内容大纲用彩笔写在小卡片上，将主题大纲（outline）、举例事件（examples）、引用名言（quotes）等用不同颜色的笔标示并排好顺序。出场前几小时内循环复习，直到大纲浮现在脑海。上台后视自己信心程度，将卡片置于讲台上或放在口袋中。看卡片提示时，千万别死盯着不放，以自然地低头瞄一眼为佳。

3. Demo Speech

试讲是克服怯场的“神器”。条件允许的话，可事先了解场地、讲台位置及设备，在脑中构架出一个平面图。然后根据平面图在家虚构一个讲台，带着上文提到的卡片，试着将要演讲的内容说一遍，并设计讲台走位，再适时加入肢体语言（body language）。必要时可以邀请亲朋好友当自己的听众，边练习边听取大家的建议和意见，进步会格外明显。

4. Interaction

适当的互动可以拉近演讲者与听众之间的距离，使台上台下不会出现壁垒分明的状况。出场前可以尝试抓一两个与现场听众相关联的点，运用这个点来引起大家的关注。这样反客为主的引导可以将全场焦点转向听众，有助于演讲者更自信地掌控全局。

5. Deep Breathing

忘记你的胸腔，想起你的丹田，用深呼吸稳定情绪。具体做法为：鼻子吸气，让肚子鼓起，嘴巴呼气，速度平稳，不需太快。呼吸频率为吸气（6秒/次）-闭气（8秒/次）-呼气（12秒/次），如此反复即可。

6. Drinking Water

发现自己出状况时，可以先用丹田呼吸稳定情绪，再喝一口水，想象自己刚吃下一颗定心丸，然后慢慢走到讲桌旁，拿起一支白板笔，随意摆弄几下。这样不仅可以让自己舒缓情绪，还能趁机瞄一眼卡片。

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篇10：文学社会长竞选演讲稿

通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。在社会一步步向前发展的今天，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？以下是小编精心整理的文学社会长竞选演讲稿（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

文学社会长竞选演讲稿1

各位老师，同学们：

大家好！

我是五一班的XC，有幸参加本次文学社社长竞选，我的心情十分激动。

我平时酷爱阅读，有时兴起还会拾起画笔涂鸦那么两下，不能枉费两年的画画功底，语文课上总能看到我积极举手回答问题，在学校一年级朗读比赛中，荣获一等奖。

几年来，在老师的悉心指导下我的习作练习全部是优，我认真体会老师对我每一篇习作的点评，鼓励、帮助，使我的习作水平不断提高。

担任文学社社长，不仅自身要具有一定的文学素养，还要具备一定的.组织能力。身为学校大队委，班级体育委员，我平时积累了很多经验，或许我不是能力最强的，但我一定是最负责的。课余时间我积极阅读课外读物，不断学习，加以完善自身，再加上在座各位老师、同学的支持和帮助，我相信我一定能把社长一职做得最好最出色。

如果我当选文学社社长，我想：作为第一任社长，有责任积极向同学们宣传我们的文学社，让更多的同学了解文学社，鼓励同学们加入文学社，让同学们认识到参加文学社是一种荣幸，因为那是文学爱好者的摇篮。

其次建议学校老师定期辅导文学社的社员，培养大家的写作兴趣，使大家乐于写作，踊跃投稿，用真情实感抒发自己的感情，表达自己的"见解。在文学社内大家交流写作心得，不断提高写作能力，共同提高文学品味，使文学社真正成为文学爱好者的乐园！

小学的生活美好而难忘，我深信：如果大家给我一个展示和奉献的舞台，我一定会用我的真诚投入地工作，在小学最后一年给大家留下精美的文学享受。

谢谢大家！请给我投上宝贵的一票。

文学社会长竞选演讲稿2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是鲁维嘉。别看我年纪小，可是我特别擅长写作，每次写的作文都是特优，还在《作文周刊》上发表过作品呢！我还喜欢画画、唱歌、弹钢琴，出门郊游也是我的一大爱好，因为旅途中的见闻都是我写作的灵感和源泉。

金钥匙文学社作为我们学校刚刚成立的学生社团，以后一定会让我们的课余生活变得更加丰富多彩，对提高我们的写作能力及欣赏水平，还有组织能力都将起到很大的作用。拿破仑曾经说过：“不想成为将军的士兵不是好兵。” 我非常荣幸能成为金钥匙文学社的一员，但是我更渴望自己能成为其中的一只“领头雁”，充分发挥我的光和热。

如果我当上了社长，我一定会尽职尽责的做到以下几点：

一、当好同学们的知心人，鼓励身边的同学多写作、多投稿，积极参与我校文学社的活动。

二、当好社员们的带头人，带动社员们多读书、多交流、多组织活动，多为文学社提供高品质的文稿。

三、当好老师的小助手，全力协助老师办好刊物，办好文学社。

如果我当不上社长，我也不会灰心丧气。因为有了今天的经历，我将更加成熟，以后只要能够为文学社贡献一份力量，我就会觉得心满意足了。

文学社是一把开启文学宝库的钥匙，它开启了我通往文学之路的大门，祝愿它能蓬勃发展，用那把熠熠闪光的金钥匙开启全体师生通往文学之路的大门。

我的演讲完毕，谢谢大家！

文学社会长竞选演讲稿3

尊敬的领导、亲爱的老师、同学们：

大家好！

在这草长莺飞、春意盎然的早春时节，我们实验小学的“金钥匙文学社”顺利诞生了！这里是文学爱好者的天地，也是未来小作家的摇篮，它散发着诱人的文墨芳香，深深吸引着包括我在内的50多名酷爱文学的实小师生。

我叫鲁子迅，来自三（6）班。虽然我年纪不大，可我“人小志不凡”，特别爱好写作，曾在全国作文比赛中获得一等奖。

今天，我站在这里参加竞选文学社社长，感到非常荣幸，因为我是带着全班同学的期盼和重托而来。如果我能当上文学社社长，我将竭尽全力为大家服务，自己以身作则，做到多读书、多写作、多投稿，多集思广益，多出谋划策，努力协助指导教师把文学社的各项活动开展得有声有色，为文学社贡献出自己的微薄之力。

篇11：文学社编辑竞选演讲稿

大家好。

我叫孙家祥,来自12级临床四班，,今天我竞选的职位是：晨曦文学社的主编。我很荣幸能参加这次竞选，我之所以参加这次竞选，就是因为我爱文学，更爱文学社。我希望用我的力量去谱写文学社的新的篇章，同时我也会好好珍惜这次机会。我知道，文学社可以为文学爱好者提供一个交流的平台，可以释放每一个热爱文学的人的热情，大家可以在这个平台上指点江山，激扬文字!

大家都知道，身为主编，任务是繁重的。但我，可不这么认为。我热爱文学，向往这个职业，况且我还有这方面的特长，所以我觉得当主编是一种乐趣。因此，我立志要成为一名主编，为我喜爱的文学而奋斗。

我是一个对自己充满信心的男孩，勇于接受挑战，在挑战中展现自我。我相信，我能胜任主编这个职位;我相信，我能把文学社做得非常出色;我相信，我更能给晨曦文学社抹上如朝霞般绚丽的色彩!

如果我能成为一名主编，我会充分发挥自己的才干，认真负责地做好主编应做的工作，努力使文学社希望无限、前途无限!相信我吧，有我，晨曦文学社明天会更美好!

希望到时候能和每位社员一同为晨曦文学社创造辉煌!希望大家给予我一个机会，肯定我的决心吧!谢谢。

篇12：文学社社长竞选演讲稿

大家好!

风，轻轻进来，又悄悄出去，是谁在吵闹，又惹得谁生气?我送你一片目光，你却还我一场鸟鸣，是否太不道德，太让我吃亏……

春天总是那么无理，草绿了，芽嫩了，绵雨乱了心跳。有人说，这是新的春天，便是新的起点。

我沉默，沉默是无声的召唤!谁召唤我，我便走向谁!在春天的召唤下，我不得不迈开了步!鹅浦河畔，有新草在发嫩，有嫩枝在发芽!我驻足，依然是沉默，却多了几番思索，望鹅浦河水源远流长，谁能否定这河水将不会成江入流归大海，谁能断定这里将不会植被茂密，郁郁葱葱……是的，谁都不能预测它的未来，正如谁都不能预料我的下一步将会落在哪一块土地上。

我愿沿这溪流走，欣赏沿途的风景，我领悟光阴似流水，唯恐再也不能将脚踏同一条河里，我静静地走，没有画好的路线，讨厌别人为我的未来铺上柏油大路，我尊重：路是自己走出来的，我期盼：让暴风雨来得更猛烈些吧!我坚决走自己的路，让狗叫去吧!未来够炫烂，自己走过才知道。

篇13：文学社竞选演讲稿公众演讲

1 英语公众演讲教学现状

英语公众演讲课是一门集口语、写作、阅读和听力基本技能为一体,以培养语言学习者语言交际综合能力为目标的教学改革新课型,不仅展现学生语音、词汇、语法、语篇、语感等基本语言能力,还包括社会文化知识、思辨创造能力、语用交际策略能力、人文素养以及心理素质等多方面的能力。然而对此新型课程的研究和教学实践正处于探索阶段,具有专业特色的英语演讲课程的研究尚未形成完整、系统的课程规划模式,教学实践中也存在着各种问题。

1)课程设计不合理,教学模式僵化,课程设计者不了解学生的专业需求、兴趣、能力、知识水平等,演讲课上模拟和练习的话题多借鉴演讲比赛中的题目,大多较宏观、抽象,对学生平时的实践活动或今后的职业生涯帮助有限,大都是为演讲而演讲,实用性不强。

2)教学资源相对不足,包括缺乏自身具备一定演讲经验,能够胜任此门课程教学的教师,教师在如何进行有效地组织讨论、演讲和辩论方面计划不详、方法欠缺,致使学生经过一段时间的学习后,分析、总结、推理、辩论的逻辑思维能力不能得到应有的提高;与课程教学相配套的硬件设施不足,部分学校无法实现多媒体教学与网络资源的获取;国内相关教材尚属稀缺,大多教材属演讲汇总,附加评析,而非系统的、兼顾理论讲解及技能培养的专业用途教材,难以适应课堂教学。

3)学生缺乏课外实践机会,课堂教学与社会实际应用脱节,在很大程度上制约了学生英语演讲能力的发展,即使安排了相关课外活动,也只有寥寥无几的英语爱好者参与,活动难以开展下去,同时英语教师在课外学习环境建设中没有充分发挥其指导和组织作用。

4)应试教育的弊端导致多数学生疲于应付各种英语考试,只寻求理解的标准性和答案的唯一性,影响了知识在具体情境中广泛而灵活的迁移,学生知识贫乏,缺乏独立自主的思维能力和判断能力,发散性思维和逆向思维更是无从谈起。学生为了学语言而练语言,不知如何有效推理、运用论据、组织观点、增强语言的说服力,如何与听众沟通,如何运用非语言因素增强感染力,使得语言交际能力训练仍流于表面。

5)学生心理素质较差,不能有效地克服交际中的某些心理障碍,怯场、过分紧张、不自信,缺乏在公众场合发表看法的勇气和心理调适技巧,缺少塑造公众交流场合中良好形象和对行为举止控制的技巧。

2 英语公众演讲教学改革措施

针对上述的问题,笔者以商务英语专业的学生为教学实验的对象,在为期一学期的英语公众演讲课程的教学实验中,采取了以下改革措施。

1)问卷调查

笔者对136名学生进行了问卷调查,问卷针对学生对英语公众演讲能力的自我评价进行设计,共42个项目,包括6个维度:英语语言能力、英语思维能力、社会文化知识、公众演讲心理素质、沟通交流技巧、公众演讲的仪态风度。问卷调查数据分析结果显示,学生在英语口语、写作的基础能力方面较为欠缺,在英语思维能力方面最为薄弱。根据问卷调查的情况,笔者对教材的章节进行整编,调整各教学重点的比重,以适应学生的实际能力与现实需求。

2)采用互动式课堂教学模式

英语演讲以交际为目的,注重交际过程中各种能力的培养,调动学生的思辨能力,在语言习得的过程中培养交流沟通的能力和自信心。因此,在设计课程的教学模式时,遵循了以互动教学为主导、输入与输出并重、语言提高与演讲技巧的教学并重的原则。英语公众演讲课堂教学以互动、练习为主,知识讲解为辅。具体操作如下:首先让学生在课堂上完成事先准备的主题演讲,师生进行分析讨论,利用反馈表为演讲者提出具体反馈意见;教师以互动交流的形式讲解教材某个单元中的重点内容,并播放相关试听材料供学生学习借鉴;全班分为若干小组,进行小组演讲练习,组员轮流充当小组组长,利用反馈表记录组员的演讲情况,并组织组员们进行反馈讨论;每组的组长向全班做总结报告,并推荐最佳演讲者进行演讲展示,全班学生给予反馈。

3)将微课视频引进教学

英语公众演讲课程内容多、课堂学时少,而英语演讲水平的提高需要学生进行大量的练习和长时间的积累,这些限制条件让学生在短期的学习时间中获得较大的提高成为难题。在英语演讲教学中运用微课可以一定程度上帮助解决这个问题。根据教学内容录制微课视频并设计相关练习,可以起到导学、重难点详解的作用。学生在课前通过微课视频自主学习、完成练习。学生提前学习了教学内容,在课堂上便能有更多的时间来进行实际演说练习,一方面弥补了做演讲缺少听众的不足,另一方面教师也有充足的时间来对学生的演讲进行点评,而不是用大量的课堂时间来讲解理论上的知识。

在信息发达、资源共享的网络时代,有大量的演讲资源网站可以为学生提供学习资料。TED机构在其官方网站上发布了上千场演讲视频,视频的时间通常是几分钟到十几分钟,演讲内容相当广泛,观点鲜明,有别于冗长的专业讲座;网易公共课平台、新浪等国内网站将多所名校的课程共享,短小精悍、信息量密集;近年来国内电视平台兴起了演讲真人秀节目,为演讲爱好者提供了展示和模仿的机会。面对众多可用的网络资源,学生缺少时间和辨别能力来进行选择。教师可以根据教学内容来筛选网络演讲视频,结合知识点来制作微课,学生可在课前、课后观看微课,一边进行知识点的学习,一边对网络演讲的视频进行分析或模仿,真实的例子更能使得学习有事半功倍的效果。以学生为主体,互动性强的微课能引导学生在自学时进行思考,并带着疑问到课堂反馈、与教师一起探讨,提高学生参与课堂的积极性。教师将学生自主学习微课内容及完成演说练习的情况纳入评价方式之一,评价结果更为客观有效,也能激发学生的学习动机,从而提高学习效果。

4)拓展实践途径

英语公众演讲能力的提高不能仅仅局限于课时非常有限的课堂教学与练习,因此,笔者将英语公众演讲的练习平台从演讲课堂延伸到其他的英语专业课程中,如英语口语课、综合英语课、英语写作课、英语阅读课、商务英语谈判课等。学生在这些课程的教学过程,通过口头表达的形式完成当众演说、作报告、作业展示等各种任务时,课程的任课老师利用演讲反馈表,对学生在课堂上的发言、演示进行评分并给予演讲者反馈意见。学生将获得的反馈意见与教师或同学进行交流,争取得以改进。与此同时,笔者还将英语演讲的练习拓展到现实生活的实践中,要求学生完成任何形式的演讲实践,如班委竞选、学生会委员竞选、社团招聘、兼职工作面试等,并汇总听众的评价意见,填写演讲汇报,带到课堂上以分享经验。

5)以赛促学,丰富第二课堂

一直以来,在国内由多个权威机构以适应国内英语教学发展趋势,提高大学生英语应用能力为目标,组织了形式多样的英语演讲比赛,展现了大学生的英语水平和思想风貌,促进了高校英语教学的改革。为了实现语言能力向沟通能力的转变、多重技能向单一技能的转变,笔者选拔学生参加了校级的英语演讲比赛、区级的英语演讲比赛、地区性的英语辩论大赛等,并对参赛学生进行了赛前培训。学生经过一定时间的强化训练,在各类演讲比赛中取得了优异的成绩。

3 总结

英语公众演讲课不等同于英语口语课,它强调英语语言能力训练的同时更重视英语思维能力与演讲技巧的训练,虽然涉及理论,但更注重实践。因此,不能以单纯的英语口语教学模式或者英语写作教学模式来进行该门课程的教学实践,而是要实现听、说、读、写、思的能力的一体化训练。通过真正做到以学生为主体、练习实践为基础的交互式教学,把英语公众演讲课堂变成培养学生综合能力与素质的场所,使学生的英语语言水平、思维能力、心理素质得以提高。

摘要：英语公众演讲课程以培养学生的英语语言能力、英语思维能力、文化修养与心理素质为目标,是提高学生综合能力的有效途径。在分析英语公众演讲教学现状的基础上,提出了相关的改革措施,包括采用互动式教学模式、应用微课视频、开拓实践渠道以及以演讲比赛促进演讲教学。

关键词：英语公众演讲,教学现状,改革

参考文献

[1]陈朗.公众英语演讲课程内容、活动及评估规划[J].外语研究,2010,124(6):56-62.

[2]井卫华,李文萍.英语公众演讲与外语人才的综合能力培养探究[J].外语与外语教学,2009,9:32-35.

[3]任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语,2007,4(6):66-70.

[4]文秋芳.构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J].外语界,2009,1:37-43.

[5]文秋芳,刘相东,金利民.中外评委对中国大学生英语能力评价的差异[J].外语教学与研究,2005,5:337-342.

[6]王彤.英语专业口语教学新课型—公众演讲的探索与实践[J].外语界,2001,3:46-52.

篇14：竞选演讲:改变创造明天!

Dean Thomas: …a round of applause for Tim Yeung. (Students clap.) Next up to the 1)podium, we have Naomi Bartlett. Miss Bartlett, the mic is yours. (Students clap again.)

Naomi: Thank you Dean Thomas for that warm welcome, and thank you to my opponent and colleague, Mr. Tim Yeung. Tim’s done an excellent job of pointing out everything I’m going to do wrong if I’m elected, which now leaves me with ample time to talk about what will get done if I’m elected.

First and foremost, we’ll see this absurd 2)hike in tuition fees slowed and then reversed. We can all appreciate the necessity of inflation, but a 250% increase in six years is ridiculous at the best of times. ①And let’s not forget that the number of required textbooks in first- and second-year classes has risen from one or two books per year to four or six books per semester. ②How are students who are surviving hand to mouth supposed to afford these things?

Secondly, I’ve heard through the 3)grapevine that many people are expressing worries about the lack of practical support on campus. Cooking courses, study-habit training, budgeting, and interview skills are among the things I’ve heard mentioned, and I have to say that I agree—these things are of vital importance and, sadly, are being ignored. If I am elected, I will work with the head of each department to create these kinds of programs, run by volunteers, in an effort to improve the day to day lives of students.

③Last but not least, I’d like to look at equality. Many of you already know that I strongly believe in level playing fields. What I truly hope that everyone will come to understand is that no matter what the problem, no matter how insignificant you think it might be, I will be here with ears wide open. I will listen, I will consider, and I will do everything in my power to make sure your voice is heard.

And with that, ④I will bid you 4)adieu. I look forward to working with all of you in the future!

托马斯院长:……为蒂姆·杨鼓掌。(学生们鼓掌。)下一位,我们有请内奥米·巴特利特。巴特利特小姐,麦克风给你。(学生们再次鼓掌。)

内奥米:感谢托马斯院长的热情欢迎,感谢我的竞争对手兼同事,蒂姆·杨先生。蒂姆的演讲非常精彩,指出了如果我当选的不利之处,那么现在我有充分的时间来说说,如果我当选了,会做些什么。

首先,我们来看看,学费疯狂上涨的速度该降低并逐渐消停。我们都意识这(学费上涨)在通货膨胀时期有必要性,但是在经济环境大好的六年里,学费暴涨250%实属荒唐。别忘了,大一、大二课程的指定书目的数量从每年的一两本到每学期四至六本。那些生活拮据的学生怎么能够负担得起呢?

其次,我通过小道消息得知,很多人表达了他们对缺少校园技能培训课程的担忧。比如烹饪课、学习习惯训练、理财,还有面试技巧等,这些都是我听他们提到的,而且我不得不表示赞同——这些都是非常重要的,但很遗憾,被忽视了。如果我当选,我会与各系主任合作,去制定各种各样的计划,由志愿者负责,努力去改善学生们的日常生活。

最后一点,但同样也很重要的,我想说说关于平等的问题。你们中的很多人都已经知道,我坚信平等的重要性。我真心希望,每个人都能明白,无论什么样的问题,事无巨细,我都会侧耳倾听。我聆听你们的声音,考虑你们的难处,尽我的全力去做好工作,来确保满足你们的需要。

好了,我该说再见了。我期待着将来与你们的合作!

Smart Sentences

① And let’s not forget that… 别忘了……

let’s not forget that…: used to remind listeners about sth. important(用以提醒听者某事的重要性)。例如:

Let’s not forget that the lives of ordinary people are of no less importance than those of the VIPs.

我们不能忘记,普通民众的生命也与那些重要人物的一样重要。

② How are students who are surviving hand to mouth supposed to afford these things? 那些生活拮据的学生怎么能够负担得起呢?

hand to mouth: having or providing only the bare essentials(生活仅够糊口、生活拮据)。例如:

With his limited income and big family, he can only live a hand to mouth way of life.

他的收入不高,家庭人口多,生活拮据。

③ Last but not least, I’d like to look at equality.最后一点,但同样也很重要的,我想说说关于平等的问题。