初三英语复习课课练

初三英语复习课课练（共8篇）

篇1：初三英语复习课课练

一.1-5.CBCCA 6-10.BACAB 11-15.ABBCC 16-20.BACCA

二.1-5.BBADC 6-10.DCADC 11-15.CBACC 16-20.DDDCC 三.1-5.BCDAA 6-10.ADBDC 11-15.CABDC

四.1-5.DCDAB 6-10.ACBBD 11-15.CDBDB 16-20.DADCB 五.1.There used to be a river in front of my house.

2.home

3.但是现在随着村子的发展，一切都发生了很大的变化。

4.Because the trees have been cut down.

5.But now,with the development of my village,everything has changed a lot.

六.1.southern 2.impossible 3.action(s) 4.taking 5.harmful

6.have taught 7.factories 8.attraction 9.marriage 10.clapped

11.development 12.Unluckily 13.natural 14.unpleasant 15.was having

七.took excited more view wonderful theme gift also enjoyed visit

篇2：初三英语复习课课练

1、mymother

2、hissisters

3、haveagoodday

4、youruncle

5、thesefriends

6、thatboy

二、

1、2、3、4、5、

his，hemy，Heryour，youhershe，her

三、

1、2、3、4、

sistersfriendsgirlsbrothers

5、6、7、8、

grandparentsparentskeysThose

四、题目略

1、yourson

2、His，a

3、Theseare

4、Thoseare

5、That，uncle

五、

1、2、3、4、5、

WhoThoseareItisanAre，yourWhois

六、

1、2、3、4、5、

篇3：小学英语复习课课应注意的问题

【关键词】小学英语 复习课 转变观念 学生兴趣

一、上好复习课一直是老师们关心的问题，如果复习这一环节做得好，一定会有显著的教学效果。

1．激发兴趣。复习时应该以激发学生学习兴趣．发展学生综合语言运用能力，提高学生自主学习能力为根本目的。

2．发展学生的综合语言运用能力发展学生的综合语言运用能力是基础教育阶段小学英语教学的根本目的。所以在复习课的教学过程中，教师更要注重对学生语言知识．语言技能．情感态度．学习策略．文化意识的修练。如教师可以向学生渗透学习策略．单词记忆方法，怎样看图回答问题，怎样完成听力题等。对于语言技能的训练，现行的教材就给我们提供了很好的文本。对学生进行读的训练，在此基础上让孩子们模仿范文，小组交流，培养学生的听说能力。最后鼓励学生将说的口头语言，变成写的书面语言，发展学生的写能力。

3．发展学生思维能力，培养创新精神在传统的复习教学中，由于教学内容的有新的语言知识，教师往往在课堂上组织有意义的语言初中活动，发展学生的思维能力，而学生在认知是事物时，要经过一系列的思维活动，教师应根据学生的这一认知规律，在复习过程中设计相应的语言任务活动,使学生在活动中，发展思维能力。

4．弥补教学不足，准备复习材料。在教学过程中，难免会出现 “教“与“学“两方面的不足。有时候教学中的不足是可以事先知道的，比如在新授课过程中，对某一语言点训练不够，学生操练过程中会现共性问题。但有的时候教学中的不足是事先不知道的，只有在復习过程中才表现出来。对于这些不是都可以在复习课上通过操练的形式加以弥补。那么在组织复习材料，教师要善于将学生平时的共性总是提炼出来。

5．合理安排复习时间。复习时间应该有张有弛，不能仅仅依靠题海战术， 小学阶段的孩子具有好奇、好活动、爱表现等特点。他们喜爱新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。复习是对旧知的巩固，因而更应精心备课，采用多种手段来激发他们参与的积极性。

二、如何上好小学英语复习课的方法。

1、What colour is it ?Is it …? 通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：学生可以自己选择颜色，按美术老师讲的来进行操作，锻炼了学生的动手能力，并要求一边做，一边说，同时又锻炼了学生的语言表达能力。起到了很好的效果。

2、对于故事复习教学内容，我总是试着让学生自己先预习、讨论、对话。在课堂上，我们就可以充分发挥优秀学生的作用，让优秀学生带着同学们自己去探索、去研究。通过预习、讨论、对话，让学生发现新问题和新知识点，新问题小组内无法解决就通过全班讨论解决，新知识点再通过小组合作、小组扮演运用到虚拟的实际的情景中。在这整个过程中，优秀学生起着不可忽视的作用，他们往往是问题的发现者，同时也是带领组员解决问题的决策者和课堂的引导者。

因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地应付考试。在每个月我都会安排一节学生的表演课，从而复习和综合运用所学的英语句型。表演的形式可以使多人一组，也可以是个人才艺展示

3、我让学生自己总结规则，并且与动词过去式的变法相对比，找出其中的不同点和相同点。

（1）都可以直接加 如：play—played、 play—playing

（2）都可以如果是重读闭音节双写最后一个字母如：stop—stopped、shop—shopping不同的规则

4、小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐。

5、歌谣儿歌节奏明快、朗朗上口，内容丰富有趣、生动活泼，从中我们能让孩子们了解到许多外国习俗、文化知识、社会历史、异国风光，还可丰富孩子们的语言积累，为习得语言打好坚实的基础；同时又可拓宽孩子们的文化视野和思维空间。

三、复习课应注意的问题

1、复习课不是对知识简单的再现和记忆，而是使知识更加系统化，条理化。

2、教师仍要做必要的引领和点拨，不能让学生机械地读背。

3、要注意训练形式不要过于机械，要尽量创设一些学生感兴趣的活动。

4、要注重培养学生自主学习的能力，不应包办太多。

5、要规范学生的语音、语调，不能说成汉语似的英语。

6、应加强学生的听、说、读、写、认知和理解能力的训练。

篇4：初三英语复习课课练

中华文化与民族精神

第七课

我人的民族精神

课时跟踪练

一、选择题

1．“神舟”系列载人飞船的成功发射是广大科技工作者共同努力的结果，中国发射“神舟”系列飞船的目的是和平利用太空，为人类谋福。这体现了中华民族精神的（）A．自强不息 爱好和平B．团结统一 爱好和平C．勤劳勇敢 自强不息 D．团结统一 勤劳勇敢

解析：“神舟”系列载人飞船的成功发射是广大科技工作者共同努力的结果，这体现了团结统一；中国发射“神舟”系列飞船的目的是和平利用太空，为人类谋福，这体现了中华民族精神的爱好和平，B符合题意。

答案：B 2．“勤”应是孩子的必备素质，但如今这一标准越来越被淡化。勤劳挣钱被认为是“死脑筋”；勤奋学习被嘲笑为“不聪明”；勤恳工作被定义成“有点傻”。加强勤劳教育有利于（）A．实现中华民族的团结统一 B．弘扬中华民族热爱和平的民族品格 C．增强中华民族自强不息的内在气质 D．奠定中华民族坚不可摧的立业根基

解析：勤劳勇敢是中华民族精神的重要内容，正是这种勤劳勇敢的精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基，因此加强勤劳教育有利于奠定中华民族坚不可摧的立业根基，选项D符合题意；A体现的是团结统一的精神；B体现的是爱好和平的精神；C体现的是自强不息的精神；故本题答案选D。

答案：D 3．郎平说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时知道不会赢，也要竭尽全力，是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依然眼中坚定。”郎平诠释的女排精神（）①体现了中华民族共同的价值追求 ②体现了中华民族的内在气质 ③是中华民族精神的核心 ④是公民追求的最高道德目标

A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

解析：“有时知道不会赢，也要竭尽全力”这体现了自强不息的民族精神内涵，郎平诠释的女排精神体现了中华民族共同的价值追求，①正确；自强不息是中华民族的内在气质，故郎平诠释的女排精神体现了中华民族的内在气质，②正确；爱国主义是中华民族精神的核心，材料并没有体现这一点，③不选；女排精神并不是公民追求的最高道德目标，④不选，故本题答案应为A。

答案：A 4．近年来随着对传统文化的重视，国学迅速升温，从高等学府到市井民间，从大学国学院延伸至中小学。重视国学有利于（）①全面继承传统思想，维系民族生存和发展 ②形成良好的国学氛围，提升人文素养 ③弘扬中华民族精神，建设民族共有精神家园 ④传承国学经典，实现文化的复古

A．①②

C．①④

B．②③ D．③④

解析：近年来随着对传统文化的重视，国学迅速升温，重视国学

有利于形成良好的国学氛围，提升人文素养，有利于弘扬中华民族精神，建设民族共有精神家园，②③说法符合题意。①说法不对，全面继承优秀的传统思想。④中实现文化复古的说法不对。故本题答案选B。

答案：B 5．我们必须始终弘扬爱国主义精神，五四时期爱国主义的具体内容是“外争国权，内惩国贼”。而当今爱国主义的具体内容是在中国共产党的领导下，积极投身于发展中国特色社会主义的伟大事业。这表明（）①爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜 ②爱国主义不是抽象的，是具体的 ③弘扬民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用 ④爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面

A．③④

C．①②

B．②④ D．②③

解析：本题意在考查考生对材料信息的归纳、分析和概括能力。五四时期爱国主义的具体内容与当今爱国主义的具体内容虽有不同，但都强调要积极投身于爱国主义的具体行动中，这体现了爱国主义不是抽象的，是具体的，②符合题意；但不论是哪个时期的爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，①符合题意；③与题意无关；材料并未体现爱国主义在民族精神中的地位，④不符合题意；故选C。

答案：C 6．2017年12月5日，河北塞罕坝林场获联合国环保最高荣誉——“地球卫士奖”。55年来，河北塞罕坝林场的建设者们，在“黄

沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。塞罕坝精神（）①是对中华民族精神的不断丰富和发展 ②显示了中华民族厚重的文化底蕴 ③是推动各民族生存和发展的物质基础 ④能够转化为民族振兴的物质力量

A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

解析：材料中，塞罕坝精神属于新时期的中华民族精神，是对中华民族精神的不断丰富和发展，能够转化为民族振兴的强大物质力量，故①④符合题意。

答案：B 7．2017年6月30日，歌剧《江姐》在上海大剧院开场演出，掀起了一股学习江姐事迹和“红岩精神”的热潮。红岩精神是在中国人民抗日战争这一特殊历史时期和大后方这一特定的历史环境下，由中国共产党领导人在实践中创造出来的伟大民族精神和时代精神的光辉结晶。这折射出红岩精神（）①其形成和发展是随着时代变化而不断丰富的过程 ②形成于中国共产党领导各族人民奋斗的历程之中 ③是新民主主义革命时期中华民族精神的突出表现 ④是改革开放以来中国共产党对民族精神发展的结果 A．①②

C．②④

答案：B

8．“英雄者，国之干。”对英雄尊重与否，体现一个民族认知水

B．②③ D．①③

平、理性能力的高低。有英雄而不敬重，是自毁精神长城，是民族风骨的自我矮化。捍卫英雄是（）A．新时期爱国主义的主题之一 B．发展社会主义文化的根本任务 C．现阶段思想道德建设的重点 D．弘扬民族精神和时代精神的要求

解析：发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题，捍卫英雄不是新时期爱国主义的主题，A项不选；培育“四有”公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质是发展社会主义文化的根本任务，B项错误；捍卫英雄不是现阶段思想道德建设的重点，C项不选；捍卫英雄是弘扬民族精神和时代精神的要求，故本题答案选择D。

答案：D 9．“我爱我的国，我爱我的家。”这句话体现了爱国与爱家是统一的，下列名言与这句话主旨一致的是（）A．历览前贤国与家，成由勤俭败由奢 B．—片丹心图报国，两行清泪为思亲 C．千龄人事一朝空，四海为家此路穷 D．国家将兴有祯祥，国家将亡有妖孽

解析：上述材料体现的是爱国主义的民族精神。选项A体现的是勤劳勇敢的精神，不符合题意，故排除；选项C、D与民族精神无关，故排除。“一片丹心图报国”体现的是对祖国的深厚情感，“两行清泪为思亲”是爱家的彰显，故本题答案为B。

答案：B 10．在某班一次以“如何弘扬和培育民族精神”为主题的讨论

中，小王同学在发言中说：弘扬和培育中华民族精神，既要继承一切传统文化，又要吸收一切外来文化。该发言（）①看到了传统文化与外来文化对弘扬和培育民族精神的作用 ②忽视了传统文化和外来文化中都有精华和糟粕

③承认了弘扬和培育民族精神必须发挥“主心骨”的作用 ④正确地回答了弘扬和培育民族精神的措施、途径 A．①②

C．②③

B．①③ D．②④

解析：“弘扬和培育中华民族精神，既要继承一切传统文化，又要吸收一切外来文化”，这种观点既看到了传统文化与外来文化对弘扬和培育民族精神的作用，同时又忽视了传统文化和外来文化中都有精华和糟粕，①②说法符合题意。③中“主心骨”的问题，小王同学的发言中没有体现。④说法不对。故本题答案选A。

答案：A 11．中华民族精神不是一成不变的，淮河抗洪为其增添了新的时代内涵，最突出的就是不再提倡“严防死守”，而是强调“科学防洪”。政府实行有效管理、科学防控，淮河防总办的同志用“科学防洪，依法防洪”八个字总结了我们在防洪工作中最明显的变化和特征。这一变化说明（）A．新时期要弘扬和培育爱国主义的民族精神

B．科学精神与法治精神应是当今时代精神应有的新的内涵 C．只要坚持爱国主义精神，就能取得社会主义现代化建设的胜利

D．弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要 解析：从“严防死守”到“科学防洪，依法防洪”的变化不是有

没有爱国主义，而是爱国主义的内涵发生了变化，增加了科学精神和法治精神，故A不符合题意，B符合题意；C说法错误；D不符合题意。

答案：B 12．2017年4月，教育部党组发出通知，要求各地教育部门和高校广泛开展主题教育，教育引导广大青年师生弘扬“五四精神”，凝聚青春力量，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴而奋斗。这是因为，弘扬“五四精神”（）①是发展中国特色社会主义文化的根本任务 ②是提升我国综合国力和国际竞争力的基础 ③是提高全民族综合素质的必然要求 ④能为中华民族的生存发展强基固本

A．①②

C．②④

B．①③ D．③④

解析：①表述错误，培育“四有”公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质是发展中国特色社会主义文化的根本任务。②夸大了“五四精神”的作用，排除。材料中，弘扬“五四精神”是提高全民族综合素质的必然要求，能为中华民族的生存发展强基固本，③④符合题意。故选D。

答案：D

二、非选择题

13．新时代我们要广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神。我们的民族精神和时代精神经过了传统的培育、时代的淬炼，形成了巨大的民族凝聚力。它们流淌在中国社会的脉络里，不仅造就了中国独特的精神气质，也塑造着每一个中国人的精气神：创业者的雄心、改革者的魄力、奉献

者的情怀、劳动者的风采。实现中国梦必须弘扬中国精神。

根据材料，从“中华民族精神”的角度，说明实现中国梦必须弘扬中国精神的原因。

答案：①中国精神与中华民族精神一脉相承，是中华民族生存和发展的精神支柱，是全国人民团结奋斗的共同思想基础，是发展中国特色社会主义的强大精神动力。

②弘扬中国精神是提高全民族综合素质的必然要求，是不断增强我国国际竞争力的要求，是坚持社会主义道路的需要。

③弘扬中国精神能够增强中华民族的凝聚力、创造力和生命力，为实现中国梦强基固本。

14．阅读材料，完成下列要求。

2017年1月3日，教育部发文要求对大中小学教材进行修改，将“8年抗战”改为“14年抗战”。这一修改能全面反映日本侵华罪行，强调“九一八”事变后的14年抗战历史前后贯通的整体，全面体现了中国共产党在抗战中的中流砥柱的作用，强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。

教育是立国之本，历史教育也是中小学教育的重中之重，修改教材对学生人生观、价值观的养成，对历史的看法都会起到有益作用。这一修改能强化国家意识，让历史在年轻人心中扎根，使之成为滋养民族精神的不竭源泉，为实现中华民族伟大复兴提供强大动力。

运用“中华民族精神”的相关知识，分析在中小学教材中将“8年抗战”改为“14年抗战”的合理性。

答案：①中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存发展的精神支柱，是中华民族之魂。将“8

年抗战”改为“14年抗战”，是对伟大抗战精神的传承，有利于强化国家意识，牢记历史，使之成为滋养民族精神的不竭源泉。

篇5：初三英语复习课课练

一．点名，记考勤

二．老师自我介绍（英汉姓名，联系电话，办公室电话，QQ号码，电子邮件等）

三．学生自我介绍

四．学生本人将个人信息（英汉姓名、家庭电话、就读学校、年级、班级、父母单位及电话、个人近期英语单科成绩等）写在纸上交给老师

五．学院、院长介绍

六．班级文化介绍（教学理念、宗旨、培训目标等）

七．介绍学院课程体系和日志使用及要求

八．课堂必备用品

九．本学期上课的时间及教室

十．介绍本学期所学课程体系及教学目标

十一． 定学习计划及目标

十二． 班规

十三． 发齐本学期所需资料

篇6：课课练

为你打开一扇门

出卷人： 朱井万审核人：徐开芸10-09-05

班级姓名学号

一、基础知识（52分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（16分）

诠释真谛跌宕帷幕．．bì广màliú览chōnɡ jǐnɡ

2.填字成词。（16分）

无无束千百态危言听色彩斑

崇山岭五光色潜移化热泪沾

3．下列句子没有语病的一项是（）（4分）

A．回想自己走过的道路，我深深体会到人生的价值在于奉献。

B．我们肩负着建设祖国和保卫祖国。

C．我用了整整一个小时左右，才写完了这篇文章。

D．语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一

4、请根据要求改写句子（可适当改动字词和标点，但不得改变原意）。（4分）

原句：国庆60周年的礼花不止一次地点燃起我心中的火种。

改为突出“不止一次”：_____________________________________________。

5、请在下面的文字中，选出关于“杰出人才”的一个关键词语。（4分）

一个暮气沉沉的人是成不了杰出人才的。一个杰出的人才，必定是充满激情的。他会时刻为自己的目标心潮澎湃，时刻感染着身边的每一个人。他总是对自己的事业充满了忘我的崇拜和狂热，充满了无上的光荣感。

_____________________________

6．联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写出一个句子。（8分）

我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时______________________，_________„„文学，成了我的良师益友。

二、阅读理解（48分）

忆读书

冰心

一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师

曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元

和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水

浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了

使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要

凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人

物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱

国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满

江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻

寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了

“如有所失”的无聊情绪。

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒

唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感

到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

因此，某年的六〃一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。

7.作者冰心，原名，著有诗集。（6分）

8．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？（6分）_________________________________________________________________________

9．第二段中“不是„„而是„„”一句突出表现了什么？（6分）_________________________________________________________________________

10．指出加横线词语在句子中的表达作用。（8分）

①我只好带着对故事下文的无限悬念„„ _________________________________________________________________________

②我决定咬了牙„„ _________________________________________________________________________

11．“„„一知半解地读下去，居然越看越懂„„”“越看越懂”的含义是什么？请用

自己的话加以说明。（6分）_________________________________________________________________________

12．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？（10分）

喜欢读的作品：_______________________________________________________

理由：__________________

不喜欢读的作品：

理由：

13．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？（6分）_________________________________________________________________________

《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略 《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略 《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略 《为你打开一扇门》课练答案

3．A4.．示例：不止一次，国庆60周年的礼花点燃起我心中的火种。5．激情6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。7.谢婉莹《繁星 春水》8．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。9．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。10．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。11．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。12．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》；不喜欢的作品：《荡寇志》《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。13．略 《为你打开一扇门》课练答案

篇7：“练”在初三数学复习中的重要性

关键词： 初三数学复习 “练” 重要性

“练”，顾名思义便是当教师在对某些知识讲解以后，学生首先对相关类型的题目进行查找，然后根据教师讲解的思路做进一步研究，相关类型的题做得越多，达到“练”的程度便越高。在初三数学复习中，许多同学采取题库的方式做题，但是达不到“练”的效果，大多数学生往往是对所有的题目进行练习，而不是相关类型的题目多做练习，这样的学习方法会使得学生的记忆力减弱，当遇到相同类型的题目时，不能对相关题目有清晰的解答思路，也达不到“练”的效果，因此正确掌握“练”的方法，能有效保障自身的综合能力得以提高。

1.初三数学传统复习模式下存在的漏洞与不足

1.1教师缺乏锻炼学生综合能力的意识。

在传统复习方法中，部分教师的思维受到禁锢，单纯地认为只要学生见识得多了，在考试中便不会因为题型陌生而感到紧张。但是教师忽略了学生的基础知识，如果学生的基础知识掌握得不充分，即使高难度的学问掌握，也不会保证自身成绩的稳定性，因为大多数考试中考查学生的综合能力方面比较多，而基础知识的掌握恰恰是培养综合能力的第一步，而要想掌握好所有的基础知识，一定要保证自身“练”了足够多的相关题型。由此可见，教师缺乏锻炼学生的综合能力的意识，会使得学生日后的学习变得艰难。

1.2学生课上表现不集中，没有明确的学习规划。

在数学课上，学生要想保证自身的学习效率，必须有明确的学习规划，在数学课上要保证注意力高度集中，将教师讲的知识内容详细地记下来，对于相同类型的题目应该如何分析要有清晰的思路。往往在有些课堂上，学生由于某些原因，对数学学习提不起注意力，不能够保证学习效率。数学复习便是对以前学过的知识点进行反复的巩固练习，保证以前没有学透彻的知识点能够学精学透，但是如果学生不能引起高度注意，便会大大影响复习质量。

在教学过程中，我常常会强调课堂上集中听讲的重要性。为了让同学们引起重视，在一次成绩不理想的期中试卷的讲评中，我让同学们做了反思：首先，找出所有扣分的知识点和书本上对应的章节，通过统计找出扣分最多的一章，然后思考自己在这个章节扣分的原因。回想当时的课堂情况，结果是很多学生都向我反应：老师，听课的时候，我走神了，课下虽然也很努力地自学了很久，但还是没有完全掌握。学生发现，上课没有集中听讲，老师讲过的解题思路摸不清，对于学习效果来讲损失极大。做好学习规划有事半功倍的效果，尤其是对于数学来说，做题要“精”，吃透考点，对于自己的短板要进行有规划的练习，课堂上集中精力，可以保证学习效率和质量，合理有效地利用学习时间，对成绩提高有很大帮助。

2.在初三数学复习中“练”的重要性研究

2.1使得学生自主探究各种类型的题目。

在初三复习中，当学生将以前学习过的零散知识拼凑在一起时，往往接受起来比较困难。比如做函数的相关题目时，往往需要结合函数的各方面知识内容，由于学生学习时是将函数分散开来，然后再学习函数的各个分支，这样学生在接受单独的某种知识时比较容易吸收。但是当学习函数这个整体时，是将有关于函数的所有类型拼在一起，组成一道完整的题型。这样学生必须保证自己对于函数所有分支的知识都掌握得十分透彻，才可以使得自己有清晰的思路，这就需要学生平时要自主学习，将相关知识总结起来，在做题时可以对所有类型的题目都有清晰的思路，此时便可以看出“练”在数学复习中的重要性。

2.2使得学生的综合实力增强。

由现代的考试题型发展模式来看，我们不难发现，现在的考试系统中越来越注重学生的综合实力。而对于综合能力来说，基础知识是综合能力的基础，是学生提升自身综合素质的基石，因此学生必须保证自身对于基础知识有完备的学习过程，必须勤于练习，对基础知识的相关题型进行深入分析，掌握一套独立的解题思路，保证在做题时自己的思维能力得到充分发挥，在考试时面对各种题型都可以由浅入深地解答出来。总而言之，要想使自身综合能力不断增强，必须保证有坚实的基础，要想保证自身的基础能力不断增强，必须在平常学习中勤于练习。

3.结语

根据上文中的分析，我们可以看出，在传统的高中数学复习模式下，存在着许多缺点与不足，正是这些弊端的存在导致学生的复习受到了干扰。学生慢慢对自己的复习失去了规划，将初三复习当做了一项繁杂的工程，其实不然。在初三数学复习中，学生只要将自己的时间用在对的复习方法上便会使得自己的成绩逐渐提高，使得学习效率随之提高。在这个过程中，学生一定要清楚地认识到“练”对于复习的重要性，在对数学进行复习时，随时进行练习，对各种类型的题目反复加以训练，保证自己水平的发挥，最终提高数学复习质量。

参考文献：

[1]邱林甫.浅谈初三数学复习中的审题教学.教学月刊（中学版），2012，（5）.

篇8：体育课课练内容

体育教育新课程实施以来，有些认识上的问题，导致我们的体育课在运动负荷问题上关注度削弱，一些课可以说是没有一点运动量。因此，现在很多人重新提出课课练这个话题。

一、课课练到底是为了什么？

现在我们重新审视课课练，为什么要安排课课练呢？

一是为了结合这节课的主要教材，或者是主教材的延伸，或者是主教材的补充，或者是体现锻炼的全面性要求而安排的补偿性的身体素质练习。二是为了结合学生纪律松散或一些项目（双杠等）对纪律的需要，进行队列练习，培养学生的耐受力和意志力，从而用纪律来约束自己。三是为了针对学生存在的体能弱项，弄清楚学生整体身体素质缺陷，有针对性的发展相对薄弱环节，比如，耐力水平，上肢力量是目前多数学生滞后的身体素质，教师在安排课课练时可以偏重练习。

二、课课练练什么？

“课课练”意思就是每节课都练习，练习的内容针对性都很强。课课练的内容我个人认为可分为以下几种类型：

（一）队列队形练习

队列练习有利于集中学生的注意力，为课的顺利进行打好基础，有利于培养学生的集体意识和集体行为，促进学生团队精神的形成，可以促进学生集体活动技能的提高，在教学组织时，运用队列队形来调动队伍，可以节省教学组织的时间，提高教学的效率。同时也可以帮助学生形成优美的体态和体形，培养学生的耐受力和意志力，从而用纪律来约束自己。

（二）身体素质练习

身体素质练习目的是加强学生身体的柔韧、灵敏、速度、力量和耐力素质等，为基本技术提供身体保证，这样以来，不但有助于掌握技术，而且能切实有效的增强学习体质。

1、力量练习有俯卧撑，手指俯卧撑，对墙俯卧撑，对墙手指卧撑，引体向上，斜引体向上，双杠支撑行走，双杠屈臂伸。推小车，蹲跳起，单脚深蹲起。

2、速度素质练习有 50米加速跑，原地高抬腿，行进间高抬腿，后蹬跑，反应跑，追逐跑等。

3、耐力素质练习有800米最常用，特别在准备活动先慢跑800米达到热身作用。连续接力跑800米，变速跑练习(100米快速+100米慢)，匀速跑1000米等。

4、灵敏素质练习有喊号追逐跑，柔韧素质练习有静力性的压腿，劈叉，下腰，动力性的踢，摆，绕，原地弓步压腿，原地仆步压腿，压肩，转肩等。

在内容设计上：可以根据这节课的主教材进行补充。例如：课的内容是跳跃项目，就可以再安排一些上肢内容（俯卧撑、立卧撑）；有球类内容，就安排技巧类项目或可以搭配游戏性的快速抢球练习。这样非常有利于学生身体素质的全面发展。

（三）专门的辅助性、诱导性练习

在内容设计上：可以是课的主教材的辅助性、诱导性练习，比如快速跑单元的课课练安排后蹬跑、高抬腿练习，双杠单元安排推小车等。这样有利于掌握主教材的相关技术和提高主内容的相关专项素质。还可以是一些技术性强的运动项目的基本功练习，如篮球的运球、排球的传、垫球，武术的基本步法、手法等。

（四）学生的兴趣练习

课课练不仅是枯燥的素质练习队列练习，为了提高学生的上课积极性，课课练的内容可以是奖励性内容，做学生喜欢的感兴趣的项目:篮球赛、花样跳绳、游戏等，培养学生上课的积极性及终身的体育意识。

三、课课练怎么练？

课课练怎么练？例如好好的一场篮球赛，突然停下来进行课课练，学生则非常反感。或者进行了一番枯燥的技术学习，接下来又要进行枯燥的课课练，学生也不喜欢。

1.队列练习的课课练是为了让学生加强课堂组织纪律性，增强集体主义观念，提高学生注意力，让学生尽早进入角色。因此在教学中一般都是采用教师统一组织集体练习的形式。但是实践证明时间长了，学生练习的积极性明显下降。有时为了发挥小组长在教学中的作用，便于队列队形的调换，采用在小组长带领下分组进行练习，然后再小组之间来个大比武，这样学生的积极性一下就提高了。还可以利用情景教学，在练习正步走时播放天安门升旗班的正步走录音，学生根据正步走的音乐步点进行练习。队列练习根据体育课教学的流程，可以利用队列队形变化大大缩短不必要的时间上的浪费，进而使课更加的流畅。例如：在进行投掷教学的组织队形的调整上，学生由四路纵队调整成一个圆形，可以充分利用行进间踏步让学生在排头带领下依次有序走成圆形的队形。也可以通过图示——队形变化过程和方法，让学生自主根据要求进行研讨练习，让学生心往一块想，劲往一块使。等等。

2.课课练与奖励处罚相结合。有时候学生在做游戏的时候，我们可以规定当胜利的小队应该做什么练习，失败的小队可以做什么练习，这样课课与的内容与其胜几相结合，学生练习的兴趣就会大增。

3.课课练内容与单元教学相结合，以达到较好的教学效果。如：实心球单元多做上肢力量练习；跑的单元多做高抬腿后蹬跑练习等等。

4.课课练习虽然是素质练习，但也可以通过形式的不断变化，以达到提高学生素质练习的兴趣。比如上肢力量的练习，可以练习俯卧撑，可以练习对墙俯卧撑，还可以练习推小车的游戏，只要变换不同的花样，照样可以让学生感到有兴趣。

5.身体素质练习组织形式：我个人不太赞成教师硬性的指标练习，比如说在进行俯卧撑素质练习时，有些老师就直接命令式的每人20次，这样以来学生练习单调，积极性不高。可以采用比赛的方法，每两个人相对做，教师数数，两人互相比一比看谁做得多，如果做不动的同学就可以起来，最后再看谁是班级的臂力冠军。这样以来即让不同身体素质的同学都吃的饱，又增加了学生练习的积极性。也可以采用游戏的方式进行练习。身体素质练习也可以采用组合的方法进行练习：例如，蛙跳10米接仰卧起坐（30次）接50米加速跑接俯卧撑（20次）的《快乐大闯关》，将身体素质游戏、竞赛化，利用场地器材的变换，设计出各类身体素质的练习形式，使用分组竞赛、小组合作等分散的练习方法，调动其参与积极性，从而进行较大强度，较大运动量的练习，提高其身体素质。

6.在教学中，要根据学生的身体情况，逐渐增加难度和运动量。为了提高发展身体素质练习的教学效果，可广泛利用自然地形，地物（如墙壁、台阶、大树、土坡等），制作一些简易器械（如摸高架、肋木、各种举重器、长双杠等）。

7.课课练本身就是一种重复性练习，如果按上述做法去进行练习肯定会让学生感到枯燥乏味，学生练习积极性不高，容易感到疲劳。因此，在教学中要加强学习教育，使学生从思想上重视，不怕苦，不怕累，养成刻苦锻炼的习惯。

四、课课练在时机上怎么安排

课课练的时机：机动性很大，灵活性很强，不是单纯的在课的基本部分结束后进行。

（一）、“课课练”队列队形练习的时机

1、为了提高学生的组织纪律性，养成良好的上课习惯，提高学生的注意力，我们在课的开始部分可以安排“课课练“队列队形练习；

2、队列练习也可以安排在开学初，能够帮助学生从假期生活向学校生活进行过渡，有助于本学期的教学顺利实施。

3、还可以从学生的表现出发，发现学生近一段时间上课注意力不集中，松散，教师可适当调加上一些队列练习。特别是在进行支撑跳越、单杠等教材教学时，就应该进行队列练习，规范加强课堂秩序，避免或者减少学生由于注意力分散而造成的运动损伤。

（二）、“课课练”体能素质练习的时机

体能素质“课课练”一般是课前进行针对性的预设，课堂即时安排的体能训练较少。

1、“辅助性”素质练习的时机。主要安排在新授教材或改进技术之时（课的准备部分或基本部分的第一环节），是为基本教材服务的。如主教材蹲踞式跳远（助跑与踏跳课时），可在基本部分第一环节安排单起双落的各种跳跃练习。学习快速跑，为了提高动作的协调性正确性，我们可以做小步跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑、后蹬跑等辅助性练习；

2、“补充性”素质练习的时机。主要是为了弥补体育课中全面锻炼的不足，如上肢为主的主教材内容，就安排下肢为主的素质练习，让学生的身体得到全面锻炼与协调发展，一般安排在课的基本部分后段。例如，本节课是快速跑，课课练的内容可以是上肢力量练习；

3、“专门性”素质练习的时机。是针对要学习的教材对素质的要求，以及学生的情况，而合理安排。如武术课，应该在准备部分安排各种踢腿素质练习，以及相关的柔韧性练习。一般安排在课的准备部分。

4、“多样性”素质练习的时机。主要针对有些教材密度虽然大，但强度小，而安排的一组素质练习，以避免练习的枯燥性。如前滚翻为主教材的体育课，可安排花样跳绳的素质练习。一般安排在课的基本部分后段。这时候练习由于学生的身体通过一节课锻炼，身体的肌肉、骨胳都充分的舒展开来，做课课练，更有利于学生的身体超量恢复，以提高练习的效果。

5、其他情况的时机。这需要根据素质练习的内容来具体安排，如在游戏之中进行，当学生比赛输了或做错动作时作为一种处罚手段，这时的素质练习，往往会在学生的欢声笑语中不知不觉就完成了。如柔韧练习一般安排在课的准备部分进行，有时可以在课的结束部分进行，要先进行一定的准备性练习，练习幅度由小到大，由静到动，由慢到快。

五、课课练应注意的问题：

1、应该结合具体的学段和水平段，结合学生的身心发展规律，结合学生的实际状况和现有水平，把课课练内容作为教学内容的一部分写进教学计划中。课课练要与主教材进行合理搭配，采用多样的的练习手段，避免单一的“专项练习”。还要考虑假期后的针对性练习，长假后，部分学生体能下降，团队纪律意识淡化。

2、课课练的时间安排和运动负荷要根据学情合理安排，其中我认为一定需要合理的运动负荷刺激。既不能运动量过小，没有什么负荷刺激，让课课练流于一种形式，也不能运动负荷过大，时间安排过长，这样就可能造成喧宾夺主，掩盖了主教材的角色。更不能运动量过大让学生产生畏惧心理或造成运动损伤。在课的结束部分，做好放松活动，使机体尽快恢复到课前的平静状态，避免影响下节课的学习。

3、运用课课练贵在持之以恒。在运用过程中重视学生的体质现状，做到区别对待、循序渐进，有的放矢。例如：低年级做立卧撑；高年级做引体向上，不至于每班有大部分学生抓不到高杠。根据学生的身体发育特点，引体向上最好安排在初三级部以后再练，在安排男生做引体向上，女生就可以做斜身引体。