初三期中考复习英语

初三期中考复习英语（精选11篇）

篇1：初三期中考复习英语

反复看课本

对即将到来的期中考试，考生要以课本为主复习好基础知识，要把学过的知识点反复阅读、理解，并对照课后练习里的习题进行反复思考、琢磨，融会贯通，加深对知识点的理解。对于课本上的重点内容、重点例题也要着重记忆。

期中考试由各学校针对自己的教学进度分别组织进行。考生在课堂上一定要注意听讲，弄清楚老师强调的考试范围和考试重点，认真做好老师课堂上留的作业和习题，从而有针对性地复习。

每天做计划

在时间紧、知识点多的情况下，考生要坚持做好每天的复习计划，并注意提高学习效率。考生可把这学期学过的知识点进行全面的总结归纳，并合理分配到考前每一天，每天坚持按计划复习，保证复习时间与效率。每周末做一套模拟测试题，也是查漏补缺的好方法。

用好错题集

初三生在期中考试前要注意多研究错题，建立错题集，发现自己知识和能力上的薄弱点。对于这些错题，要明确答案，找到错误原因，可以分学科将每次习题、测验和考试的错题抄录下来，把改正后的正确答案记录在下面，经常拿出来翻看，以免再犯同类错误。遇到反复做错的题目，要主动向老师请教，和同学商量，彻底把题目弄懂、弄透。

篇2：初三期中考复习英语

北京一六一中学老师靳育红表示，期中考试一般由学校自行组织出题，通过期中考试可以看出考生相对的成绩排位，对明年填报志愿有一定的参考价值，因此考生一定要重视本次考试。

反复看课本

对即将到来的期中考试，中关村中学教师张进认为，考生要以课本为主复习好基础知识，要把学过的知识点反复阅读、理解，并对照课后练习里的习题进行反复思考、琢磨，融会贯通，加深对知识点的理解。对于课本上的重点内容、重点例题也要着重记忆。

期中考试由各学校针对自己的教学进度分别组织进行。考生在课堂上一定要注意听讲，弄清楚老师强调的考试范围和考试重点，认真做好老师课堂上留的作业和习题，从而有针对性地复习。

每天做计划

北京交通大学附属中学英语教师李霞认为，在时间紧、知识点多的情况下，考生要坚持做好每天的`复习计划，并注意提高学习效率。考生可把这学期学过的知识点进行全面的总结归纳，并合理分配到考前每一天，每天坚持按计划复习，保证复习时间与效率。每周末做一套模拟测试题，也是查漏补缺的好方法。

用好错题集

篇3：如何搞好初三英语的中考复习

初中升高中, 对学生来说是人生的转折点, 作为三大科之一的英语, 在中考分数上占的比例非常大, 到了初三这个关键期, 对英语复习一定要抓住方法, 才能让学生成绩更上一层楼。能够在中考中取得好成绩, 平时教学质量是影响之一, 初中毕业班的同学想要让英语取得好成绩, 最后总复习非常关键。

1. 把知识加以综合, 找出最优化的复习方法

对知识点进行归类, 对课本知识要重视, 让基础知识得到综合, 然后综合整体地复习, 这是初中英语复习方法中十分有效的方式。

由于初三所要复习和掌握的知识多而复杂, 因此学生感觉教科书都放在书桌上, 需要复习的东西太多, 感到压力巨大。在学生茫然时, 老师必须充当一盏指路明灯, 给学生指引方向。综合整体复习方式, 就是把知识点归类起来, 将各个知识点进行串联, 这是一个非常关键的步骤。

1.1 复习前计划

老师要对学生仔细地摸排抽查, 检测学生在现阶段学习的基础知识是否都完全掌握。通过掌握的情况, 然后对学习的方法进行指导, 让学生在头脑中对“中考”有一个很强的意识。

1.2 对大专题进行整体复习

这个阶段就是要把握基础的知识, 对知识体系和构成在脑子中有一个大框。一个单元一个单元地复习, 从第一个单元Starsigns到最后一个单元Detectivestories, 记住每个单元中的知识点, 还有同义词、反义词等, 然后把复习后的成效通过单元测验方式, 看学生能否掌握每个单元的基础知识, 对英语语音动名词进行分类, 语法专题训练也在此进行。

1.3 对重点难点的突破

在基础知识夯实之后, 把重心放在重点和难点的突破上, 对热点加强训练, 此专题训练是对学生思考能力的强化。每个类型的题目都要按着解题技巧和复习成效进行练习及辅导。

1.4 加强训练

在基础和重难点都掌握之后, 开始综合性练习, 从这个阶段开始, 以综合性训练为主导, 把专题训练放在次要位置。把具有指导意义的精选题目作为测验题目, 对学生进行一次摸底考试。

进行中考模拟试卷这种类型考试时, 告知学生要像中考那样重视, 为参加中考汲取经验。模拟考试可以对学生漏掉的知识点加以补充。此阶段还要对学生心理素质进行训练, 加强学生的自我协调能力。

1.5 考试前的准备工作

这个阶段是学生走向考场的最后一道屏障, 也是老师要做好的考试前辅导工作。此时老师担负的不仅是对学生知识的加深和技巧的掌握, 还要让学生在心理上有一个准备, 把状态调整为考试最佳状态。

2. 听说练习加以强化, 语音教学紧随其后

学生时常抱怨自己在英语听力过程中发挥时常不稳定, 听力分数忽高忽低。在学生做听力的时候, 教师会发现学生做题过程中并没有良好的做题习惯, 常常第一遍听力播放完毕之后, 草草选定答案, 到了第二遍听力的时候, 则直接忽视。造成误把“fifteen”听成“fifty”等低级问题, 这种习惯对于想要在英语听力上面拿高分的学生来说非常不好。教师需要仔细地对学生进行听力方法训练, 在听力第一遍的时候敲定答案, 第二遍的时候填写答案, 同时注意把握对话中的重点, 不要被枝节浪费了宝贵的听力时间。在对学生进行一定教育后, 学生的听力成绩稳定了, 时常可以拿到满分, 为整个卷面拿到高分提供了基础。

通过这个案例, 我们发现良好的听力习惯可以帮助学生更容易地拿到更高的分数。

2.1 抓住句子的重音和单词的发音

英语听力中有一项重要的技巧, 那就要抓住句子中的关键词和以下五点要求。

(1) a, e, i, o, u五个元音字母的发音;

(2) 以-ed结尾的单词的词尾正确读音;

(3) 以-s, -es结尾的单词的词尾正确读音;

(4) 常见字母组合的读音; (字母组合包括:元音字母组合和辅音字母组合)

(5) 不符合读音规则的常用词的读音。

这样听力训练时就可以抓住关键点, 把重音部分听清晰, 从而理解整体句子的意义所在。听力训练是一个长期的过程, 从开始学习英语就要练习基本功。这就让学生在听的过程中不要一味地听, 而是在听的同时把听的技巧加以总结和归类, 从而为听力打下坚实的基础。

2.2 听力训练中给予鼓励

我在教授英语的过程中, 总会发现听力训练时学生有点力不从心, 以下几点反映出学生的力不从心:部分学生只是听, 来不及思考;部分是手跟不上思维, 导致听对了不能写上正确的答案;有的学生因为怕遗漏而赶不上听力节拍, 索性不再听。这几方面都会使学生失去兴趣, 心情变得沮丧, 从而导致学习的成绩快速下滑。

为了避免这种事情发生, 做听力练习题时, 让学生提高能动性, 多给点时间让他们把题目中的要求理顺, 这样在还没有放听力的时候, 根据上下文衔接, 猜出大概要填的单词。同时把学生的积极性调动起来, 在师生互动中共同进步。要搞好师生互动, 就必须把学生的主观能动性调动起来, 让学生在英语环境下提出问题然后探索解决问题的方法, 这样深入到实践中的学习方式, 把学生的积极性调动起来, 形成在老师指引下有个性的学习方式, 给学生树立自信心。在学生取得进步之后加以表扬, 让学生重拾英语能够学好的观念。

做到这些, 就会让学生听英语的时候, 抓住重点和突破点, 这些题目在听的时候就会迎刃而解。

3. 对学生的英语阅读能力和语法学习加以注重

学生的阅读能力是否有提升, 与老师对阅读课的重视与否有莫大关系。重视阅读课, 在阅读教学过程中, 要合理利用阅读课的资源。让学生对阅读有重视的意识, 在此基础上, 老师在教学中要选择指导性强的教学方法, 让学生的阅读领悟能力得到提升。阅读能力的提高是初中英语老师的教学目的。

一连几年, 中考试题中添加了许多阅读理解题和填空题。要对这些试题加以分析, 这些题目都是比较新鲜的题型, 大多是课外知识。

3.1 阅读练习的加强

要学好英语, 不是随便死记硬背就能得到成效的, 是一个不断积累的过程。对学生阅读能力的培养, 老师规定学生一天必须完成一篇阅读理解题。第二在课堂上把之前布置的阅读作业要求给学生讲解其大体意思。老师再针对性地对学生错得最多的段落和问题加以剖析。经过这三方面有条不紊的教学过程, 学生的阅读能力不但大幅度提高, 而且养成阅读好习惯。

为了让学生把这种习惯加深, 教师必须每天都给学生选出两篇短篇来阅读。两篇布置的作业不同, 一篇要精读, 不但要看这篇短篇, 还要把后面题目做完, 另一篇为了培养语感只是阅读。通过两种方式, 长期下去, 学生拿到英语短文时就能进入最佳阅读状态。

3.2 培养学生带着问题看文章的能力

阅读能力中最重要的决定因素就是理解, 老师设计题目, 培养学生阅读时带着问题, 从而让学生在问题中提升自己的阅读意识。

3.3 训练学生的语速

以每分钟六十个单词为最佳培养方式, 在训练语速的同时, 培养学生跳跃式阅读方式, 让学生杜绝回头看的坏毛病。

3.4 学生词汇量的增加

词汇量的多寡直接影响学生阅读理解能力和阅读速度的高低。学生掌握的词汇量和阅读速度及理解程度成正比, 词汇量越多, 速度越快, 反之越慢。

4. 写作训练的有效方法

语言学习的最基本技能就是写作, 英语写作也不例外。英语这门学科进入我们视野之后, 就必须注重写作的训练。英语考试和语文考试一样, 书面表达都占有一席之地。在初三一年中, 要提高英语写作能力, 不但要对各类题材进行总结, 而且要结合热点题目多记多写。

在英语学习方面态度极为认真的学生, 每次课后要求背诵英语课文, 都按着高标准完成, 可是就在英语写作方面拿不到高分。仔细看他们写的英语作文, 就会发现整篇文章结构混乱, 中心观点“In my opinion, I think...”放在文章中间, 主题不够突出。批卷老师每天都会批改大量作文, 根本没有时间在文中寻找重要观点, 因此被打入三流文章“阶层”, 自然分数拿得低。苏教版教材中有一个比较流行的格式, “观点———要点———总结”的结构, 可让改卷老师一目了然, 高分自然容易拿到。学生自从掌握了这种写作结构后, 在英语中考作文方面取得了非常好的成绩。

通过这个案例, 我们可以看到在英语写作过程中, 英语技巧是非常重要的一部分, 要找到写作问题, 并针对训练。这种方式在最后复习中往往会有比较好的效果。

结语

学习英语的过程是一个循序渐进的过程。在初三这一年中, 英语学习要有一个长期目标, 首先把基础打好, 同时突破重点、难点并强化训练, 还要加强训练阅读能力和写作能力。这些都要在老师调动主观能动性的基础上, 加强英语学习。因此老师在教学过程中必须灵活运用, 加强与学生互动, 切实让每个学生都融入英语中, 以达到提高学生英语成绩的目的。

参考文献

[1]肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息, 2013 (02) :78-79.

[2]熊坚.浅议大学英语教学中的文化导入[J].科技信息, 2012 (02) :103-104.

[3]高雪松.英语词汇探索[J].科技信息, 2013 (02) :273-274.

篇4：初三英语中考第一轮复习思路

依据我们的教学实践和新课标理念，复习课通常分为分册复习、专项训练、综合模拟三个阶段。其中任务最艰巨的就是第一阶段的复习。下面是第一阶段复习的一些实践和思考。

一、课内

在复习过程中教师要紧紧依据课本，扎实复习教材，强调复习的针对性、渐进性和透彻性。针对学生最可能遗忘或理解不透彻的基础知识，在搞好基础知识的理解和巩固的同时着重讲清难点，揭示规律，指导运用。

课上，我们既坚持用传统的但行之有效的手段来达到复习的目标，又大胆地采用符合新课程的教学模式，营造活跃、和谐的复习教学氛围，并运用多媒体教学手段提高复习密度，增加练习容量，充分调动起全体学生的复习热情，把听、說、读、写串联成有机的整体，适时、巧妙地把竞赛、辩论等形式引入竞争机制，自始至终让学生在紧张而活泼的活动中体验到成功的愉悦。

针对学生复习读书积极性不高的现象，教师可以采取下列措施：

1.有计划、有步骤地指导学生记忆。可以让学生利用中考指南附表巧背单词；教师还可以下载按词性分类的词汇表让学生随身携带，随时温习，用零碎时间记忆。

2.词汇复习可以以点带面，把“四会”词汇常考知识点讲解到位。重视培养学生能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词、多义词的能力并重点强化默写这些词。

3.每天坚持5分钟的值日报告，旨在加强学生的互动性，提高学生的听、说能力。

二、课外

1.课后教师要坚持“精讲精练”，杜绝“题海战术”。所用的复习资料要求信息新鲜，题型得当，练习到位；同时教师还要把握好学生的具体情况，通过“拼盘”“剪贴”形式，重新组题或自编补充内容以求能达到最佳的复习效果。

2.鼓励学生一天练习一篇阅读理解或完形填空或任务型阅读，培养学生自我学习、自我评价的能力。

3.有计划、有步骤地实施首字母填空训练和写作训练，小组合作，相互检查、评比，有效地提高学生的阅读和写作能力。

在复习过程中，教师要着力处理好考试与教学、课标与教材、基础与能力、共性与个性的关系，优化课堂教学，创设温馨氛围，激活学生兴趣，最终达到效果的最化化。

篇5：初三英语中考复习计划

4月初——4月中旬（第二次模拟考试之前）：第一轮复习：主要以2014年广州版本的中考考试指导书文本。

目的：让学生在脑海中初步建立一个完整的初中阶段的英语知识体系，做到对于中考将涉及到的知识点心里有数。

4月中旬(二模之后)——4月底：第二轮复习：在第一轮复习的基础上查漏补缺，重点突破。注：第一二轮的复习主要以基础知识为主，因此重点放在语法的复习上。

5月初——5月10（11）号（口语考试之前）：重点攻克口语

具体操作：找出近几年的广州中考真题，分析题型并找出应试策略；

对同类型的话题和题型进行操练。

口语考试之后——5月底：阅读和作文专项训练

阅读和作文是英语语言水平在篇章上的一个综合体现，因此对学生的综合能力要求很高。对于一些基础很差的同学在短时间内提升这个能力是不太现实的，但是这部分可以通过提高做题技巧来提高分数，因此在这部分的训练重点可以分为两步走：一是通过抓关键词回归原文等方法来提高阅读策略；二是通过记忆一些典型的句型来提高作文的得分点。具体操作：也以历年真题的分析和操练为主。

5月底——中考前：听力攻克

听力放在复习的最后阶段，一方面是为了让学生在连续几轮复习之后，中考之前能有一个知识沉淀期；二是为了有助于学生在短时间内对于中考听力模式形成一个“惯性”的“听感”。

注：在中考之前，需要学生识记的单词，词组等知识以互助小组的形式持续每天进行直到中考结束。

篇6：初三英语中考复习计划

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。

在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

2、专项训练（20xx年5月初~5月底）

指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3、模拟训练（20xx年6月）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

篇7：初三英语中考总复习计划

4月26日-5月29日

第二轮复习

内容：专题复习

落实《知识与能力要点》中的语法专题，对单选，阅读，书面表达进行分类复习。在练习中加强对答题技巧的训练。

复习方法：1.分专题讲授语法。

2.讲练结合，利用《知识与能力要点》中的训练题，对学生进行学习方法和解题思路的指导。

3.每周两套听力，每周训练一次书面表达。

复习资料：双语报、阅读训练、听力训练、听力样带、词汇表、考试说明

具体安排：

4月26日-4月30日

一般现在时专练1课时，听力训练2课时、阅读训练2课时，综合训练及讲解4课时、作文训练1课时。

落实词汇表中黑体词及重点短语、句型及3a课文。

5月2日-5月8日

一般过去时专练1课时，听力训练2课时.，阅读训练2课时，综合训练及讲解4课时、作文训练1课时。

落实词汇表中黑体词及重点短语、句型及3a课文。

5月10日-5月15日

现在完成时专练1课时，听力训练2课时，阅读训练2课时，综合训练及讲解4课时、作文训练1课时。

落实词汇表中黑体词及重点短语、句型及3a课文。

5月17日-5月22日

口语交际训练（邀请、请求）1课时，听力训练2课时、阅读训练2课时、综合训练及讲解4课时、作文训练1课时。

落实词汇表中黑体词及重点短语、句型及3a课文。

5月24日-5月29日

口语交际训练（感谢）1课时，听力训练2课时、阅读训练2课时、综合训练及讲解4课时、作文训练1课时。

落实词汇表中黑体词及重点短语、句型及3a课文。5月31日-6月19日

第三轮复习 复习方法：

针对中考题型进行中考实战演练。

对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求, 全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。对学生进行查缺补漏。将重点内容以填空的形式让学生反复记忆。让学生反复听样带，熟悉声音和内容。可将测试训练分为完整套题训练和分版块当堂训练、当堂评讲的记时训练。

具体方法：

1、精讲

在对考试说明提炼的基础上，帮助学生对学过的知识进行分类归纳，把分散的知识系统化、条理化，突出重难点。用简练的语言进行讲授，使学生一目了然，从而提高复习效率。

2、巧练

练习是学生巩固知识，提高能力的手段，也是教师获得反馈信息的重要途径。复习要体现精讲细练、边讲边练、以练为主的原则。教师要依纲据本，精心设计，从不同的角度、不同的层次选择不同类型的题目，尽量使教材内容题目化，强化学生对基础知识的掌握，提靠高学生运用英语的能力。

3、讲练结合

篇8：初三期中考复习英语

初三的英语教师必须研究中考命题的原则, 分析中考命题的依据, 以及中考命题的趋势。如此, 我们才会避免浪费时间在一些非重点知识上。纵观近些年的中考试题, 特别是英语中考试题, 我们很容易发现命题的特点:联系学生生活、时代感极强、选材丰富、图文并茂、新颖有趣、语境多样、调动学生多种思维、体现人性化、个性化、突出了学生的主体参与性。为此, 我们在复习前, 必须了解这些特点, 要深入研究《英语教学大纲》和《中考说明》, 要弄清中考的考试和要求, 弄清考试的形式与试卷结构, 明白题型示例、语法附录等几大方面, 强化要考的, 突破难考的, 精析必考的, 将考点极限浓缩到最小的范围, 这样, 才能在中考复习中有的放矢, 事半功倍。

二、搞好中考复习模式研究, 激发兴趣热情

传统的复习课, 模式比较单一, 通常是教师滔滔不绝地讲, 学生不停地记, 这样沉闷的课堂气氛, 十分不利于学生的复习兴趣和热情的激发。

在复习教学中, 我们的复习模式要视学生情况的不同而不同。如果是学习成绩较好, 英语基础也不错的班级, 我们最好采用目前最流行的复习模式——合作探究。我们可以将学生分成若干学习小组, 每个人数不宜多, 4—5人最合适, 而且小组成员应该是优、中、差全覆盖。布置复习内容, 也要根据学生的特点, 要有利于学生的讨论和探究, 这样的小组讨论式合作探究, 会使优、中、差学生各得其所。如果是学习成绩较差, 英语基础较为薄弱的班级, 我们可采取学案指导式的复习模式, 这种模式是教师将每节课复习的内容编成讲义, 提前分发给学生, 并在讲义的设计中, 适当地留白, 这样就能给学生留下充分思考的空间。这种模式, 最适合学习有困难的学生, 因为它不仅能为他们提供框架和帮手, 同时也能降低学生学习英语的畏难情绪。

这些年的实践也说明, 这种区别对待学生的复习模式, 不仅有利于激发学生的学习兴趣和热情, 还能大面积提高学生的学习成绩。

三、采用精讲巧练、讲练结合, 提高复习效率

精讲、巧练, 讲练结合, 是提高复习效率最有效的方法。

1. 精讲。

讲授是教师最为传统地运用语言系统地向学生传授知识、发展智力的一种方法, 传统方法不能丢。但是, 在新课程改革的今天, 我们更需要的是适度讲授, 所谓适度, 就是不能把学过的知识不问掌握与否, 不分轻重主次地再重新讲上一遍, 而是教师在对教材提炼的基础上, 去帮助学生把那些分散在教材不同单元的零碎知识, 通过分类与归纳的整合, 使之系统化、条理化、网络化, 进而突出重点, 突破难点, 运用最为简练的语言, 进行讲授, 使学生一目了然。

2. 巧练。

学生巩固知识、提高能力, 就一定离不开练习这个重要的手段, 同时, 教师获得反馈信息, 也离不开练习这一条重要途径。所以, 广大的英语教师在复习中, 应毫不动摇地坚持精讲多练、边讲边练、以练为主的原则。这本身其实无可厚非, 但它却有一点小小的瑕疵, 就是缺少一个“巧”字。做到巧练, 其实很不容易, 它难就难在教师必须依纲据本, 来一番精心的设计, 要从不同的角度、不同的层次精心地筛选, 编出不同类型且能与中考内容比较吻合的练习题, 使教材内容题目化, 以强化学生对课本知识的掌握。它的巧, 就在于练习的习题要精, 内容与形式要准, 方法要活, 达到做一类题目, 学一种方法。

3. 讲练结合。

这里所说的讲练结合, 不能理解为简单的讲练交替, 它首先要保证讲清重点、难点, 其次再造出具有代表性的典型习题, 再次帮助学生分析命题角度, 理清解题思路, 掌握解题技巧, 最终提高学生的应试能力。

四、重视错题, 建立错题集, 防范再次出错

学生在英语中考复习中, 做错题是常见的现象, 有时也会重复犯同样的错。如果建立一本错题集, 将所犯错误的知识点收集、记录、纠正, 特别在题旁加以批注, 没事的时候, 翻一翻, 看一看, 这样便能加强防范, 避免再次犯错。教师要告诉学生错题集的重要性。单单纠正一道错题时, 也许我们发现不了什么, 然而, 当我们将错误汇总在一起时, 就极容易发现出错的规律, 一旦知道了这个规律, 重错的机率便会大大减少, 从这个意义上来讲, 其实整理错题的过程, 就是一个知识系统复习与消化的过程。试想, 学生在整理中, 对以前历次考试和练习中不会做的题、做错了的题, 通过分析, 进而总结出经验教训, 从这个意义上说, 它又是学生今后复习反思的重要依据。教过初三毕业班的教师都知道, 在英语复习过程中, 最令人头痛的问题就是遗忘和遗漏, 而学生精心整理的错题集, 就恰恰给学生提供了循环复习、循环记忆重点难点的大好机会, 也成了迎考复习时查漏补缺的好帮手。

错题集建好很重要, 而用好就更重要。要用好错题集, 一是要经常翻阅。在空闲时或者在准备下次考试时, 拿出来看看, 把错题再做一遍, 将完全弄懂的划掉, 如有仍不明白的可以用彩笔加以标记, 再请教教师和同学, 弄通弄懂, 这样学生在以后的考试中, 如若遇到同类的题型, 便能即刻想起曾经的错误, “吃一堑, 长一智”, 从此“题不错二”。如果错题集中的每一道题全部能够发挥出最大的效能, 还何愁考试成绩不优。二是要相互交流。好的错题集, 应是学生知识体系中漏洞的集合, 每一位学生的基础知识、思维方式、知识点掌握程度不同, 所以错题集中搜集的错题也肯定不同, 如果学生能在平时注意相互交流, 相互切磋, 便能“取人之长, 补己之短”, 便能从别人的错误中吸取教训。只有相互学习, 相互借鉴, 才能互有启发, 共同提高。三是要不断归纳总结。学生对自己的错题要做好阶段性的总结和分类, 尤其是临考前的一次总结和分类最重要, 在中考前, 要让错误进行重叠, 从而检测出知识体系和能力上的漏洞, 要记住:这个漏洞会致命, 不管下多大功夫, 不管花费多大气力, 一定要堵上!

篇9：初三期中考复习英语

【关键词】初三历史 历史复习 历史线索

中考是对学生整体知识和能力的考察，要想上好初中历史复习课不是一件简单的事情。复习课内容庞大，而且趣味性较低，因此导致历史复习课一直不见成效。纵观当前的中考历史试题模式，我认为历史复习模式的关键是先引导学生全面的掌握课本中的基础知识，而后在此基础上，引导学生对知识进行理解、归纳和综合。要想达到历史复习的完美效果，重要是选择有效的复习方法。根据多年的历史复习教学经验，我认为关键是正确的运用和选择历史线索。

历史线索一般分为横线和纵线，中国历史教材是从根据古代史—近代史—现代史纵线来编排的，而世界历史则是由纵线和横线并用安排的。中国历史和世界历史编排方法不同，教师在引导学生进行复习时，也要根据不同的复习内容选择合适的历史线索。根据以往的教学经验中，在选择和运用历史线索时形成了自己独特的复习方法，下面和大家一起分享下。

一、总线索

根据无产阶级革命导师马克思的社会发展简史理论可以得出，人类社会的发展是由低级向高级发展的，即原始社会—奴隶社会—封建社会—资本主义社会—社会主义社会—共产主义社会。面对新课程改革，课本中对于马克思提出的社会发展规律的总结不再进行讲解和强调。但我认为，只有学生熟悉和理解了该规律，才能对整体的历史知识进行理解和掌握。因此，在复习时我首先让学生理解掌握人类社会的发展规律，然后形成清晰整体的历史知识体系。

二、主线索

在介绍中国历史时，教材是根据纵线线索也就是朝代顺序来进行编写的。因此，在中国古代史总复习时，一定要引导学生记忆我们古代历史朝代更替的顺序，即夏商西周东周春秋战国秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国辽宋夏金元明清。对于朝代的背诵有一个小口决，夏商与西周，东周分两段; 春秋和战国，一统秦两汉; 三分魏蜀吴，二晋前后延; 南北朝并立，隋唐五代传; 宋元明清后，皇朝至此完。因此在复习古代历史时，每次上课我都会先让全班同学一起背诵朝代顺序歌。

利用该线索复习中国古代史方法的好处有两点：1、学生在复习完中国古代史后，会对各个朝代的事件形成清晰的知识体系。如果学生没有清晰的复习历史线索，那么在复习各个朝代知识时，知识会出现混杂。2、每堂课学生都会对历史朝代进行背诵，可以明确的掌握该堂课程要复习的大概内容和已经复习过的内容。

三、横线索

横线索是指在同一历史时期不同国家发生的历史事件，而且产生了怎样的历史影响。该线索适用在复习中外历史对比时。由于近几年中考试题中常常设计到中外历史对比的试题，因此此方法在复习课中运用最为广泛。这种方法可以让学生在复习时，避免混淆相似知识点，如美国的南北战争、德法两国走向国家的同一、日俄进行了资本主义性质的改革，此时的中国在和外国侵略者对比之后，发现自己的不足，从而开始富国强兵的洋务运动。通过该复习法，学生可以清晰的掌握历史知识，并且对历史知识进行归纳综合，使学生的历史知识得到提升。

四、知识结构线索

中国古代史教材中是按照时间和朝代顺序一条主线贯穿下来的，因此在复习时，我先引导学生从主线索开始复习。但复习到具体某些朝代时，我采用知识结构线索进行复习。因为教材中对于每个朝代的介绍都是从同一方面进行的。即政治制度与方针—经济措施与发展—民族关系与外交—文化知识。利用该复习法，学生可以形成清晰的调理，并且能够自行进行归纳。

五、板块结构线索

板块结构线索是指我们的历史知识的每个单元知识是独立且相互联系的，甚至知识间是层层递进的关系，该复习方法适合在复习中国近代史时。

例如，在学习中国近代史时，第一个单元为学习反抗与侵略，第二个单元则是外国侵略者侵略和占领中国的过程，中国各个基层的自救运动。该自救运动的发展是从科学技术到政治制度到思想文化。利用板块知识结构线索复习这种章节间知识间既相互联系又有区别的知识，可以使学生综合的掌握和理解历史知识。

六、政治格局线索

政治格局线索适合复习世界近代历史时。例如，第一次科技革命后，世界形成了西方先进东方落后的政治格局;第二次科技革命后，欧洲出现了两大对抗的军事集团，即三国同盟和三国协约;一战后出现了凡尔赛—华盛顿体系;二战后形成了美苏两国争霸的格局，这种格局一直持续了30多年。随着东欧剧变、苏联解体，世界暂时出现了一超多强的政治格局，随后世界向着多极化的世界格局发展。通过政治格局线索复习，可以把整个世界近代史穿连起来，从而使学生在复习世界近代史时，随着世界格局的变化，将世界近代史知识进行归纳。

结束语：

复习过程是一个艰苦的再认知的过程，也是一个再提高的过程，要想在复习中出效率、见收获，就要采取有效的复习方法。复习有法，但无定法，学生要根据自身情况，在教师的具体指导下，认真复习。只要我们适当的采取以上线索复习，学生就可以清晰的掌握历史教材中的基础知识，并且对整体知识进行归纳总结，从而提升自身的历史知识，在历史中考中取得优异的成绩。

【参考文献】

[1] 苏传勇;找准课标，突出能力培养，搞好初中历史复习[J];新课程学习（上）;2012年07期

[2] 樊雪飞;初中历史教学策略研究[J];课程教育研究;2014年01期

[3] 高群 安师大附外;中考历史复习有“法”可依[N];芜湖日报;2011年

篇10：中考英语重点复习资料初三

2. end up (doing sth ) 结束(做某事)

3 .make a mistake/mistakes in sth 在某方面出错

4 .later on 随后

5. be afraid to do sth 害怕做某事

be afraid of doing sth/sb 害怕……

6. laugh at sb 嘲笑某人

7. take notes=write down the notes 做笔记

8 .map 组成

9 .deal with=do with 处理

10. be angry with 对……感到生气

11 .go by (时间)过去、消逝

Time goes by. 时间流逝

12. try one’s best to do sth 尽某人努力做某事

13 .break off 突然终止;中断

14. make flashcards 制作抽认卡

15. make a vocabulary list 制作词汇表

16 .read aloud 大声读

play the CD too loud 把CD放开大声

17. practice doing sth 练习做某事

18. get the pronunciation right

=pronounce right发音准确

19 .specific advice/suggestions 详细而精确的建议

20. memorize/recite the words 背单词

21. read the textbook 读课本

22 .English grammars 英语语法

23 .feel differently 觉的不同

24. frustrate sb = make sb frustrated 使某人沮丧

find sth frustrating 发现某事沮丧

25. get/be excited about 激动

look excited 看起来很激动

an exciting match/game 一场刺激的比赛

26 .spoken/oral English 英语口语

27 .regard... as 把 …... 当成/看作

regard sth as a challenge 把某事视为挑战

28. impress sb 感动某人

be impressed 被深深感动

be impressed by sb 被某人感动;对...印象深刻

29.have trouble/difficulty(in)doing sth

= have trouble/difficulty with sth 做某事有困难

篇11：初三期中考复习英语

第一节 冠词名词

()1.It takes us _________ hour or more to go to my home town by _________ train.A.an;aB.a;anC.an;/D.a;/

()2.–In which class is _________ boy in white?--He’s in Class 4.A.theB.anC.anD./

()3.–By the way, have you got _________ E-mail address?

--Oh yes, it’s rggren@ hotmail.com.A.theB.anC.aD./

()4.Have you seen such big ________?

A.a tomatoB.tomatoC.tomatoesD.tomatos

()5.Several _________ are talking under the tree.And their ________ are swimming in

the lake.A.woman;childrenB.woman;childC.women;children D.women;child

()6.–What would you like,Madam?

–I’d like ________, please.A.two bottles of orangeB.two bottles of oranges

C.two bottle of orangesD.two bottle of orange

()7.The little baby has two ________ already.A.toothB.toothsC.teethD.teeths

()8.–Which _________ of Shanghai do you come from?

--Let me show you on the map.A.cityB.villageC.countryD.part

()9.―What _________ do you like best?‖―Football.‖

A.foodB.subjectC.sportD.music

()10.About _________ films were shown during the 5th Shanghai International Film

Festival.A.two hundred ofB.two hundreds of C.two hundredD.two hundreds

()11.This is an old photo of mine when I ________.A.have short hairsB.had short hairsC.have short hair D.had short hair

()12.More college graduates would like to work in ________ west part of our country

________ next year.A.the;theB./;/C./;theD.the;/

()13.Can you see _________ sun in the day-time?

A.aB.theC.anD./

()14.The singer usually sings while playing ________ guitar.A.aB.anC.theD./

()15.I’ve got information for all the computers now.A.aB.anC.theD./

()16.It would be ________ waste of money to buy such a small dictionary.A.aB.anC.theD./

()17.________ good news we’re got!

A.What aB.How aC.WhatD.How

()18.Because of the unhealthy diet, many people in Africa die at _______ early age from

terrible illnesses.A.theB./C.aD.an

()19.–How soon shall we start the bicycle trip?--_________.A.In five day’s timeB.In five days’ time

C.In five days timeD.For five days

()20.I don’t think men and women are equal in _________ countryside at present.A.theB./C.aD.an

()21.There’s _________ umbrella behind the door.A.theB./C.aD.an

()22.________ went to Japan yesterday.A.The White’sB.The WhitesC.The WhiteD.The White family

()23.John Smith works in ________ big hospital in Hangzhou.A.theB./C.aD.an

()24.Look, five _________ are feeding on the hill.A.sheepsB.sheepC.sheepsD.the sheep

()25.Several years later, John’s aunt made ________ second trip to China.A.theB.oneC.aD.an

()26.–You needn’t wait for Tom any longer.He must be having supper at ________.A.the Tell’sB.the Tells’C.the TellsD.Tells

()27.This tree has green ________ throughout the year.A.leafB.leafsC.leaveD.leaves

()28.At the age of eight, Mary joined a group of ________.A.children dancersB.child dancersC.child dancerD.children’s dancers

()29.–Mary, it’s going to rain.Better take ________ raincoat with you.--Well, but I can’t find ________ raincoat I put yesterday.A.a;aB.a;theC.the;aD.the;the

()30.In western countries, ________ are thrown away each day.A.mountains of rubbishB.mountains of rubbishes

C.a lot of rubbishD.a lot of rubbishes

()31.He is trying to explain how ________ began on the earth.A.lifeB.livesC.the lifeD.a life

()32.Look, the police ________ coming.A.isB.wereC.areD.was

()33.Writing compositions in English is not ________.A.easy jobB.an easy workC.an easy jobD.the easy work

()34.China was the earliest ________ center for ________.A.research’s;agricultureB.research;agriculture

C.research’s;agriculturesD.researches;agricultures

第一节：冠词名词