学习满意度调查报告

2024-04-17

学习满意度调查报告（精选6篇）

篇1：学习满意度调查报告

学生学习满意度调查

一、调查的目的与意义：

21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术迅猛发展，它们影响着我们的生活，改变了我们的生活习惯；它们影响着我们的学习，甚至改变了我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志；随着素质教育的不断深化，对教师运用现代教学技术进行多媒体教学和管理也提出越来越高的要求。为了提高学生的现代教育技术水平，提高《现代教育技术》公共课的教学质量，达到应有的教学目的是非常关键和重要的。学生是教学的客体，是学习的主体，学生对于学科的学习满意度将直接影响到教学效果，了解学生对《现代教育技术》公共课的满意程度和要求，能够更好地提高教学质量和推进教学方式的改善。因此，了解韶关学院学生对《现代教育技术》公共课的学习满意度，可以为《现代教育技术》的教学工作提供参考建议，提高《现代教育技术》公共课的教学质量，达到应有的教学目的，使学生收到实效。

二、调查现状与分析

目前还没有发现有关《现代教育技术》公共课学习满意度的调查研究，相关研究主要有：《现代教育技术》公共课现状与问题研究；学习满意度研究；其他学科学习满意度的调查与分析。

（一）《现代教育技术》公共课现状与问题研究

在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展也十分迅速，给教师、教学方式等方面带来深远的影响。2004年2月25日，教育部正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，它表明现代教育技术已成为现代教师素质和能力结构中的重要组成部分，熟悉现代教育理论，掌握现代教育技术技能将成为现代教师必须具备的素质要求。现代教育技术公共课对培养师范生应对新时期挑战具有重要的作用和意义。但现代教育技术公共课目前存在很多问题，主要表现在以下几方面：目标明确、专业配置不合理；学生信息技术操作技能不高；教学内容繁杂，偏重理论，缺少实践；师资队伍不足、教师知识结构不全面缺乏技能训练的经验；实践条件不足，评价方式单一。解决的策略有：加强信息技术教育，培养学生信息技术素养；重视教材建设，更新教学内容；提高教师素质，改革教学方法；创设①① 文献[1]原文

有利于课程开设的环境氛围、丰富评价方式。

（二）学习满意度研究

学生满意度调查理论是在市场经济的消费理论的基础上建构起来的，该理论认为，学生是教育产品的消费者，他们拥有消费的权力。他们作为个体消费教育产品或服务时，对从消费行为中获得什么抱有一定的期望，当期望得到满足是，他们才能对学校感到满意，而满意的学生其学业成功的可能性就大。学生满意度调查在美国、英国大学普遍受重视，美国大学学生满意度调查的发展历程说明，学生满意度的调查对现代大学生来说是科学的、必要的、可行的、有用的。

孙建平、朱再法等进行实证研究得出大学生学习满意度与学生的及格率呈负相关，并进一步论证了学生对专业课程的兴趣、教师教学效果、学校的支持服务体系对大学生的成绩有较大的影响。学习满意度与学习态度间存在紧密联系，较高的学习满意度会提高个人对学习的兴趣和认可度，对学习的高度认可和较高的兴趣会产生学习主动性，从而产生较好的学习态度。

（三）其他学科学习满意度的调查与分析

1、大学生对公共体育课学习满意度的调查

目前国内对大学生公共体育课学习满意度的调查有几个，研究方法主要为文献调查法、问卷调查法、，主要从课程设置、教师能力、场地器材和成绩评定四个方面做调查，利用SPSS软件对调查结果进行分析，经总结，对大学体育公共课的教学提出建议。

2、《基于现代远程教育的学习满意度调查分析》

该研究对地方电大在校生基本情况进行问卷调查，以学习成果、人际关系、教师教学、课程内容、学习环境以及学习支持服务六个向度评价学生的学习满意度情况，利用SPSS软件分析数据，通过对问卷结果的调查分析研究，提出构建地方远程教育质量保障体系建议。

3、《英语学习满意度调查设计和分析》

该研究以问卷调查和实测的方式进行调查，运用SPSS软件进行分析，主要从学习英语的重要性、课程设置、教师、教学设备、教学环境方面做调查，得出结论。

②

三、总结

通过文献研究可以发现，现代教育技术公共课存在目标明确、学生信息技术操作技能不高、缺少实践、师资队伍不足等诸多问题，解决问题的策略没有从学生的学习满意度调查分② 文献[3]原文

析中寻求。学生学习满意度与学习成绩和学习态度紧密相关，学生对于学科的学习满意度将直接影响到教学效果，目前国内对学生学习满意度的调查主要从课程设置、教师、教学设备和成绩评定四个向度评价学生的学习满意度，调查方法主要是文献调查法和问卷调查法，利用SPSS软件对调查数据进行分析。

参考文献

[ 1 ] 现代教育技术公共课现状与问题分析:《中国教育技术装备》2012年第12期作者：胡金艳李艳翠

[ 2 ] 浅析高师院校现代教育技术公共课现状及改革：《青年与社会：中外教育研究》 2010年第8期作者：赵秀峰

[ 3 ] 大学生学习态度、学业成绩的影响研究——以学习满意度为视角：《学理论》 2012年第24期作者：

林斌晏均均毛宇飞

[ 4 ] 英国大学生满意度调查及其启示：《北京科技大学学报：社会科学版》 2008年第1期作者：杨晓明金龙张艳

[5 ] 学生满意度调查在英国大学管理中的作用：《大学教育科学》 2008年第1期作者：杨晓明

[6 ] 学生满意度调查在美国大学管理中的作用: 《教育发展研究》 2006年05期作者：韩玉志

[ 7 ] 大学生对公共体育课学习的满意度调查与分析:《成人教育》2011年第07期.李大威李健陈亚男

[8 ] 江苏省大学生对体育选项课学习满意度的调查研究：《湖北体育科技》 2007年第6期作者：赵继

明.[9] 中北大学学生对公共体育课学习满意度的调查与分析：《福建体育科技》 2010年第3期作者：张辉

[10] 基于现代远程教育的学习满意度调查分析：《职教通讯》 2012年第2期作者：马瑞

[11] 解英语学习满意度调查设计和分析：《内江科技》 2007年第11期作者：林梅尹艳冒端

篇2：学习满意度调查报告

学院专业年级

1.您对所学专业感到（）。

A满意B基本满意C不满意

2.您对专业课程设置感到（）。

A满意B基本满意C不满意

3.您对任课老师的教学方式和教学水平感到（）。

A满意B基本满意C不满意

4.您对学校提供的学习条件（教室、实验室、图书馆等）感到（A满意B基本满意C不满意

5.您对掌握知识的效果和实践能力提高感到（）。

A满意B基本满意C不满意

6.您对学校学风、学习氛围感到（）。

A满意B基本满意C不满意

7.您对学校管理的整体满意程度是（）。

A满意B基本满意C不满意

8.您对大学学习生活总体感到（）。

篇3：学习满意度调查报告

满意度原是市场营销学中的一个基本概念, 指消费者对隐含的或明示的或必须履行的需求或期望已被满足程度的感受。学习满意度指某一专业学生在其接受专业教育中所享受的学习设施与条件、教师素质状况、学习环境氛围等涉及学生专业学习中的主、客观要素的满足程度。

二、中外合作办学项目学生学习满意度现状调查

笔者选取了长春大学、长春科技大学、白城师范学院学校三所学校中外合作办学项目大一至大四部分学生作为调查对象。共发放调查问卷150份,回收150份,有效问卷135份,有效率为90%。被调查学生的在校年级分别为一年级学生占10%,二年级学生占80%, 三年级学生占10%。理工类专业学生占80%,文科类专业学生占20%。根据调查问卷内容,笔者分别从学校办学条件、专业课程设置、教师授课水平等方面满意程度的问卷内容进行统计分析。 (范例如下)

统计结果显示, 学校办学条件方面, 学生普遍认为教室硬件设备条件与图书馆内藏书量对学生学习较为重要 ,学生对现状满意度较低 ,差值达41和34,学生感到十分不满意。

专业课程设置方面, 学生对所学专业的现状与发展前景感到迷茫,差值达55。多数学生感到学校在专业认识、行业发展与就业前景等方面没有给予学生详细及时的介绍与讲解。

教师授课方面,学生对外籍教师的教学态度及专业知识宽度较为满意,但教师与学生之间的沟通存在较大问题。由于中外合作办学的特殊性,授课外教不太熟悉中国学生的特点,再加上语言交流不通畅,导致其中矛盾颇多。

学生对中外合作办学项目运行、管理整体较为满意,但仍存在许多问题,如不及时解决、改进,将会影响中外合作办学项目的持续、健康发展。

三、提升中外合作办学项目学习学习满意度的对策

(一 )构建科学、合理的专业课程体系。

在专业培养目标已基本确定的前提下, 专业课程设置的科学性与合理性是办好中外合作办学项目的首要问题, 也是提高学生学习满意度的重要举措。因此,高校应该认真组织校、院、系三级教学管理部门及其相关人员根据教育部的相关规定, 认真研究各门课程的性质及功能目标,科学、合理地设置各组课程。

(二 )提高教师专业知识素养与教学能力。

拥有一支精干、高效且有着相当教学水平的中外师资队伍是办好中外合作办学项目的必要前提条件, 也是提升学生学习满意度的重要一环。一方面,高校应对参加中外合作办学项目教学的外籍教师,认真遴选、严格把关,确保其在科研能力与教学水平上相对优秀。另一方面,应制订专业师资培育的长效机制与计划, 鼓励本国专业教师通过进修相关课程或参加国内外各种学术研讨活动等方式提高科研能力与知识水平。通过教学观摩、以老带新和以优扶劣等“传、帮、带”方式提高年轻专业教师的教学能力。

(三 )培养学生兴趣 ,提高学习能力。

教师或学生辅导员应该在各种不同场合不失时机地向学生宣讲专业概况及优势, 让学生尽可能早地树立较为稳固的专业思想。对于专业思想薄弱的部分学生,教师更需耐心做他们的思想工作,努力解开他们的心结。此外,教师可以创造条件组织学生实地考察相应的人才需求部门或机构, 通过形式多样的活动激发学习兴趣,树立专业意识,制订个人学业、职业生涯发展规划。

总之,中外合作办学学生的学习满意度对办好质量高、有特色、受欢迎的中外合作办学机构或项目,对提高高校教育质量,促进高校国际化发展具有十分重要的意义。对于目前出现的问题,高校应积极关注,及时解决问题,使中外合作办学沿着健康的轨道发展。

摘要：随着高等教育中外合作办学迅速发展,学生在接受专业教育时,对学习设施与条件、整体师资状况、学校环境氛围等与学业相关的主、客观要素满足程度关系学生的学校归属感、专业认同感,直接涉及学生的学业、职业生涯规划与发展。构建合理的专业课程体系,提高教师专业知识素养与教学能力,提高学生学习满意度,对办好质量高、有特色、受欢迎的中外合作办学机构或项目,促进高校国际化发展具有十分重要的意义。

关键词：高等教育国际化,中外合作办学项目,学习满意度

参考文献

[1]林金辉.高等教育中外合作办学研究[M].广东高等教育出版社,2010.

[2]陈恒.中外合作办学学生学习满意度比较分析[J].教育学术月刊,2010(8).

篇4：中职生学习满意度调查分析与思考

[关键词]中职生满意度中职教育对策

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300125

一、满意度及学习满意度的内涵

满意度原指消费者对隐含的或明示的或必须履行的需求或期望已被满足程度的感受，是消费者对于其消费的产品或者享受的服务的满足程度的综合评价。

学习满意度是在学习活动中的一种感觉和态度，这种感觉和态度是由于学习者因为喜欢学习活动或是在学习过程中满足了其愿望及需求。或者说，学习满意度是指学习者进行学习活动之后达成原先需求和期望甚至获得未预期的成果，产生饱足的愉悦感和积极态度。因此，学习满意度可用来解释学习者参与学习活动的动机和结果。

二、学生学习满意度的调查现状及统计分析

为了探析中职生学习满意度的现状，我们对机械技术应用、计算机技术应用、财务会计、旅游服务与管理、电子商务等五个专业进行了学生满意度的调查分析。根据不完全统计得到以下结论。

1.理论教学满意度

问卷针对学生对所学专业的理论教学内容、实践教学、教材选用、专业课程设置、课时安排、考试考核、教学管理、自我发展、交流与支持、校园文化等十个方面进行调研。调查显示，学生对理论教学“一般满意”的比例最高， “比较满意”的次之。整体看来，满意度将近80%。

2.实训教学满意度

实践教学满意度的影响因素综合决定于校内外的实训条件、实践课实训项目安排、实习安排、实践课职业能力考核模式、专业技能技术鉴定工作、实践课教师的技能水平、教学方法等方面。总的来说，学生对实践教学部分的满意度是最低的，其中对校内外的实训条件、专业课的实习安排、任课教师的技能水平这三个方面尤为不满。

3.专业、课程与考试考核满意度

统计分析表明，中职生对自己的专业、专业课程设置、专业课教材、文化基础课的课堂教学、专业课程的考试考核方法、文化基础课的考试考核方法“比较满意”均没有超过40%。中职生对专业课程设置的满意度最低，同样也不满意专业课的教材。

三、学生学习满意度现状的影响因素分析

1.理论教学满意度相对较低的影响因素分析

众所周知，中职生知识基础薄弱，对于学习，个人兴趣和动力皆不足，对自己所选的专业更是知之甚少，甚至尚未建立起任何有关专业的概念，绝大多数中职生在选报专业时要么是听从父母的意见，要么就是跟随同学朋友的建议，人云亦云的盲从现象严重。另外，中职课程体系不够完善，专业课程的设置、理论教材的内容、专业教材的选用、专业理论教学的课时安排、职业教学中的教学方法等方面受到诸多因素的制约，缺陷也较为明显。因此，整体上说，调查对象对理论教学满意度不高在情理之中。

2.实践教学满意度严重偏低的影响因素分析

较低的实践教学满意度是县域基层职业学校办学实际的真实反映。究其原因主要有两种。一是师资力量的不足。职业学校专业门类分散，实践教学多，班生数相对较少，专业指导教师需求量大，尤其是专业教师紧缺。现有的专业教师的实践动手能力和生产能力不是很强，与岗位要求尚存一定距离，专业教师中双师型教师比例偏低，距离80%的最低要求还很远，从行业聘请兼职教师的数量亦明显不足。二是实习实训设备的不足。职业教育，硬件先行。无论是原有专业的升级，还是新专业的开发，都需要大量的硬件投入作保证。

3.专业、课程与考试考核满意度偏低的影响因素分析

鉴于中职生选择专业的盲从性，加之，由于课程设置及其教材陈旧落后，按照项目教学或任务驱动的要求编制的教材还不多，普遍未能满足学生的学习需要，这是学生对课程设置及其教材满意度较低的重要原因。学校出于吸引生源的需要，广开专业的同时使得某些不具备开办条件的专业也冠冕堂皇地得以开办，不难想象，对这些专业学生的不满意程度较高也就不可避免。考核评价手段和评价体系的单一，以及至今尚不能完全实现教考分离等现实状况严重影响着学生的学习满意度。

四、提升中职生学习满意度的对策探讨

1.更新教育教学理念，加强师德师风建设

首先，树立以生为本的理念，通过全员德育等措施，实现学生与教师间的正常交流，增加师生间的沟通频率，营造良好的学习氛围。其次，尽可能为教师创造宽松和谐的工作条件和环境，树立先进典型，增强教师的职业使命感和认同感，促使他们自觉提升师德修养。再次，加强制度建设，把这一指标列入对教师和学生的考核中，化被动为主动，从而有效改善学生与教师之间缺乏交流的现状。

2.推进工学结合模式，加强校外实训基地建设

未来工作的好坏，是学生选择专业的重要因素之一。在目前实验实训投资不足而又无法在短期内解决的现实状况下，中职校应本着坚持“中职教育与市场需求接轨、学校与企业结合、专业与产业结合、教学与生产结合、理论与实践结合、学习与就业结合”的理念加强校内外实习实训基地的建设，要做好自己的宣传营销工作，争取更多的单位和公司来与学校合作，为各个专业创造良好宽松的环境；不仅要巩固与已有的实践基地的联系，还要开拓更多的实习平台，提早让学生进入实习岗位，尽可能多地掌握技能。

3.注重校本教材开发，完善专业教材体系

教材是专业教学过程中的重要工具和载体。目前中职教材多是“去情境化”，强调知识技能的训练，不能令学生满意。专业教材应以能力为基础，教学设计要体现学生的需要。实践教学的内容要体现“模块化设计、体验式教学”的课程理念，确保专业实践教学的内容更注重实际应用。校本教材开发在减轻学生负担，促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成方面具有重要意义。

4.优化师资队伍结构，打造专兼结合队伍

由于历史等多方面的原因，县域职业学校专业教师队伍存在数量不足、技能不高、操作能力不强、先进技术掌握不够的缺陷，聘任兼职教师是改善职业学校师资结构，加强实践教学环节的重要途径。一方面学校要增强专职教师学科专业知识素养，鼓励在职教师积极去校外实习基地参与实习活动或者任职，扩大自己的管理视野，在实践教学中充分调动学生的积极性、主动性和创造性；另一方面政府和人事部门要为职业学校引进专业技术人才提供政策支持，同时出台解决兼职教师的待遇以及吸引高层次人才来校任教的相关政策问题。

5.加强校园文化建设，营造浓郁的学习氛围

加快校园文化活动场所的建设，为学生第二课堂活动开展提供阵地，以满足学生对丰富校园文化生活的需要。从某种意义上说，办学特色就是在办学过程中创建自身的文化特色，学校一旦形成自己特有的文化，这种文化就会成为一种无形的精神力量。因此，把特色发展战略与校园文化建设相结合，将有利于学校形成核心竞争力。高邮中等专业学校在积极打造“乐文化”的基础上，需要深入挖掘“乐文化”的内涵，使之真正成为学校发展的灵魂，对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响，必将对优良学风的形成，产生积极的促进作用。

学习满意度是中职生衡量学校服务质量和校园经历的重要指标。伴随着中等职业学校办学要求越来越高，学校在专业设置、教学改革和常规管理等方面采取的措施也应更加人性化和高效性，唯有如此，才能更有利于调动学生学习的积极性，提高专业教学质量，让学生在教改中成长，在学习中受益。

篇5：学习满意度调查报告

您好！这是一份关于大学英语教学活动以及您在教学实践中的体会、感受以及需求的调查问卷。调查问卷的结果分析将用于讨论大学英语教学部教风建设的规划方案。轻如实填写。谢谢您的支持和参与。

1.课堂教学过程中，您更加注重（可多选）（）

A 背景知识介绍B 话题词汇诠释

C 篇章结构分析D 语言输出（口语和写作）指导

2.据您观察，学生在学习过程中更加关注（可多选）（）

A背景和话题B 词汇拓展记忆C 篇章结构D 语言输出（口语和写作）

3.您觉得学生学英语的主要动机是（）

A 沟通需要B 个人兴趣C 出国需要D父母/学校要求E 考试、过级需要

4.您认为本校非英语专业学生的英语基础（）

A 很好B 良好C 一般D 较差E 很差

5.您认为您所教授班级学生在课堂上表现出的积极主动性（）

A 很好B 一般C 较差D 很差

6.您对所教授班级学生的课后作业和自学情况（）

A 非常满意B 较满意C 满意D不满意

7.您认为您的学生平时花在英语学习上的时间（）

A 很充足B 充足C 不足D 严重不足

8.您认为您的学生在英语学习中亟需提高的方面是（可多选）（）

A 听力理解B 口语表达C 阅读能力D 写作能力E 基本语法知识

9.您认为目前本校大学英语四、六过级率不尽如人意的主要原因是：

篇6：满意度调查报告

借XXXX公司在江西三清山进行《卓越团队心智跨越》训练之机，为帮助XX公司深入了解员工对公司、对团队、对工作等真实、细致的心理状态，帮助其诊断当前存在的问题，众策群力管理咨询有限公司特赠送XX公司价值5000元的员工满意度调查，于20xx年9月 22日至9月24日期间采取不记名问卷调查的形式，通过回收、统计、分析、研判后，完成本报告。

1、参加员工样本说明

本次调查30人，问卷回收率100%，有效问卷率100 %。

由于调查样本仅30个，员工职系进行了合并处理，分为生产、研发、财务、销售、综合(包括行政、人事、物流、管理等)。

参加调查的员工分别按部门、职等、年龄和公司司龄段统计人员比例如下：项目满意度结果调查报告

2、调查问卷题型及统计说明

本次《员工满意度调查问卷》共60题，分为三种题型：

(1)前48题为了解员工真实感受的问题，分为工作本身、工作支持、工作氛围、硬件环境、工作回报、个人发展、离职风险、公司整体等八个满意度维度。

调查问卷的前48个题目为单项选择题，分5级标度，分别赋值如下：

在统计分析员工满意率时，将“赞同”和“基本赞同”记为“满意”项目，“不太赞同”和“不赞同”记为“不满意”项目，“一般或不确定”项目记为“一般满意”(或“满意度不确定”)项目，将各项所占员工(人次)比例，分别称为满意率、一般满意率或不满意率。

计算公式如下：

满意度= “赞同”得分+“基本赞同”得分/考察项目总分满意率=“赞同”人次+“基本赞同”人次/考察项目总人次*100%

(2)第49-58题为相关问题的主要原因分析题，可了解相关问题的深层次原因。 (3)第59-60题为开放式问题，可了解员工最关心或需要的问题和建议。