开发区安全生产工作报告

开发区安全生产工作报告（精选9篇）

篇1：开发区安全生产工作报告

本文由小编辑收集整理，提供一篇工作报告范文，作为参考！

一是加大安全生产投入，设立了安全生产专项资金1000万元。其中，投资377万元购置了新型灭火救援装备器材，投资1795万元，为11所校舍进行了加固改造，投资775万元，在全市率先开通了42条学生公交专线，实现了学生乘车安全全覆盖。

二是健全基层队伍。建立了安全生产监察员、街道监管员、社区巡查员和企业管理员“四大员”队伍，2012年管委(区政府)面上全社会公开招聘了31名安监员充实到6个街道办事处，壮大了基层监管力量；对203个社区的512名巡查员分六期进行了12天培训，专门编写了培训教材和检查手册，人手一册，配发了巡查证，持证上岗，在全区形成了以监察员、监管员抓执法监察，社区巡查员抓区域巡查，企业管理员抓日常检查的安全监管模式。此外，在原有区属12支应急救援队伍的基础上，2012年3月开发区又组建了一支由612人组成的区森林消防队伍。目前全区共建有各类应急救援队伍207个，救援人员1086人，各类应急救援车49辆。备案各类应急预案5988个(其中部门专项预案42个)，备齐应急救援物资465套。

三是网格化监管，区、街道、社区、企业四级监管平台联网运行。将全区31个责任部门、6个街道办事处204个社区和167家规模以上企业被纳入监管网格，区、街道、社区、企业四级监管平台联网运行。目前，共录入生产经营单位信息27710家，规模以上企业167家，职业卫生741家，日常检查信息1376家转自:http://www.21ks.net次，专项检查296家次，执法检查722家次，非法治理86家次，初步实现了隐患排查、执法检查、督查督办和工作信息的网上办理，安全生产监管精细化、信息化、动态化水平得到提升。

四是强化执法检查。针对不同时期、不同行业的特点，开发区集中组织开展了商贸企业、烟花爆竹、建筑安装、燃气经营、安全生产培训、应急管理等8次专项执法检查活动。2012年共依法检查生产经营单位1830户次，下达《责令改正指令书》339份，排查治理隐患2000余处，行政处罚12起，罚款16.7万元，责令停产停业整顿4家，事故隐患整改率达100%。普查作业场所职业危害单位741家。

五是对重点行业实行安全监理。危险化学品企业的安全监管是开发区区安全生产工作的重中之重。自2009年起，针对区域内化工企业较多、安全监管人员较少、监管水平不高的实际，开发区在危化品生产企业中试点推行了安全监理机制，委托安全中介机构对企业每月检查一次，安监部门对专家查处的问题进行执法确认，限期责令企业整改并做好跟踪复查。此后又推广扩大至全区83家危险化学品生产、储存、经营和重点使用单位，形成了“专家检查、执法确认、责令整改、复查督促”的闭环式监管模式。2012年以来，开发区共组织6家中介机构的12名专家检查危化品生产、储存、经营和重点使用单位436家次，排查各类安全隐患386处，下达《责令改正指令书》45份，企业共投入整改资金28万余元。

篇2：开发区安全生产工作报告

2017年，是中国共产党十九大胜利召开之年，安全生产工作的政治责任感和工作紧迫感尤显突出和重要。一年来，开发区管委会在市安委会和市安监局的指导下，认真贯彻落实总书记、李克强总理关于安全生产工作的重要讲话指示批示精神和国家、省、市对安全生产工作的各项决策部署，强化安全生产红线意识和底线思维，牢固树立工作的使命感和责任担当意识，充分认识开发区安全生产工作面临的地域面积广、生产经营单位数量众多、行业种类繁杂、隐患排查面广量大、监管任务繁重等严峻形势和艰巨任务，努力克服开发区安监工作人员紧缺、力量薄弱、工作推进难的现实困难，自加压力，自施动力，采取抓主抓重的工作方式，以强化重点行业领域安全生产监管、强化企业双重预防机制建设等为重点，以行业督查整治和企业自查自改为主要措施，狠抓整改，注重实效，竭力推动安全生产监管各项工作开展，全力防范和遏制生产安全事故发生，确保开发区域内企业安全运行，开发区安全生产形势持续稳定。截至目前，全区各类企业未发生生产安全事故。

现将全年安全生产主要工作完成情况和2018年工作安排汇报如下：

一、2017主要工作

（一）落实目标责任，建立健全安全生产责任体系

一是结合开发区安全生产工作实际，年初制定下发了《开发区2017年安全生产工作要点》，详细安排全年的安全生产工作；二是严格履行监管职责，强化行业部门安全生产监管责任全面落实。按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的工作要求，全面深化安全生产责任体系建设，严格执行安全生产目标管理制度，开发区管委会与各职能部门、各派驻机构等9个行业职能部门签订了《2017年安全生产目标管理责任书》，靠实安全责任，落实责任担当，推动行业部门履职尽责发挥重要作用；三是严格落实企业主体责任，强化责任措施具体到位。推行安全生产承诺制度，辖区75家重点企业向开发区管委会签订了《2017年企业安全生产承诺书》，要求企业严格履行安全生产主体责任，完善安全生产责任体系，层层传导压力，层层落实责任，督促企业安全生产责任体系五落实五到位规定全面实施，切实提高企业本质安全水平。

（二）加强督查检查，强化重点行业领域监管和隐患排查

整治

按照“全覆盖、零容忍、重实效”的要求，以安全生产大检查、安全生产打非治违、安全隐患大排查大整治以及危险化学品和易燃易爆物品专项整治等专项行动为抓手，结合推进企业双重预防机制创建工作，持续加大对高危行业、关键领域、重要节点的安全生产监管，各项工作取得一定成效，确保开发区安全生产形势持续稳定。

一是精心组织安全生产大检查工作。1、加强组织领导，落实责任分工。认真贯彻落实党中央、国务院和省市党委政府关于安全生产大检查工作的部署要求，为党的十九大胜利召开营造良好稳定的安全生产环境，开发区管委会迅速行动，结合实际制定了《开发区安全生产大检查实施方案》，强调要高度重视此关键时段安全生产大检查工作的重要性和重大意义，成立安全生产大检查工作领导小组，加强组织领导，落实责任分工，细化措施，强化行业部门责任检查和企业隐患排查治理工作，狠抓落实，注重实效；2、广泛宣传动员，营造安全生产浓厚氛围。于7月份起广泛开展安全生产大检查宣传动员，结合“明查暗访督查年”活动，通过多种方式加大宣传力度，营造浓厚的安全生产氛围；3、突出重点行业领域，深入开展安全专项整治。针对涉危涉化涉爆重点行业危险企业，开发区安监局协调有关部门，深化专项整治，加强对重点高危企业的监管及执法工作。对域内危化涉爆企业全面开展摸排，进一步明晰底数，并确定35户企业为危化品行业重点监管企业。在《开发区危险化学品安全综合治理实施方案》工作开展的基础上，进一步研究制定了《开发区危险化学品和烟花爆竹领域安全生产大检查实施方案》，扎实有效的开展了涉危涉化企业事故隐患排查治理整改工作。同时，对本区域内机械、冶金、建材等重点行业领域企业全面开展了电气火灾综合治理工作，要求企业严查细查，消除电气隐患。通过专项整治方案的实施，企业重视程度进一步提高，隐患自查自改闭环管理及整治的能力明显加强，自改整治效果显现。4、加大联合执法和督查力度，强化企业隐患排查整改和防控措施落实。结合《开发区安全生产大检查工作方案》、《开发区危险化学品安全综合治理实施方案》、《开发区危险化学品和烟花爆竹领域安全生产大检查方案》、《开发区工贸行业安全生产大检查方案》等一系列安全生产大检查活动的实施，开发区安监局统筹协调，实时督促，坚持“四不两直”，确保督查检查不走过场。通过分组检查、部门督察、联合检查和回头复查等多种方式对域内重点企业进行了安全生产大检查。在此期间共派出检查组51批（次），检查企业150家（次），共发现隐患问题315条，其中现场整改隐患问题109条、限期整改隐患问题206条。针对发现的问题，督促企业建立隐患整改台账，逐项明确隐患整改要求，整改完毕后报送整改报告，并对重点问题进行复查，防止安全风险隐患失控引发事故，确保隐患逐项整改销号。

通过安全生产大检查工作的扎实有效开展，企业安全生产基础工作、安全生产标准化建设、应急救援处置能力、职业卫生、隐患自查自改等工作显著推进提高，开发区整体安全生产水平得到明显提升，安全生产大检查工作取得实质成效。

二是着力推进企业安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防机制建设工作。认真贯彻落实国家、省、市关于构建企业双重预防机制工作的具体推进要求，结合实际，制定了《开发区风险分级管控与隐患排查治理双重预防机制工作实施方案》，在危化、冶金、机械、建材等重点行业领域企业加以实施，并紧紧与各行业领域安全生产大检查和专项整治活动相结合，开展工作推动。同时，在开发区企业中选取了3家安全基础条件、风险管控、隐患排查治理、信息化管理较好的企业作为试点示范企业，先行先试，分步推进、全面实施。

（三）加强安全生产教育培训，全面提高安全防范意识、法

治意识和知责履责意识。一是通过举办培训班、专题讲座等形式开展好集中专题教育培训。年内，开发区共组织了九次由企业主要负责人、安全生产管理人员以及各行业职能部门、机关职工等参加的“开发区安全生产管理人员专题培训”、“开发区消防安全教育培训”和“全市遏制重特大事故暨构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制工作推进培训会”等专题培训，培训企业100余家，培训人次300余人，着力解决企业主体责任落实不够、企业负责人和从业人员安全生产法律意识淡薄、行业监管人员履责意识不强以及安全防范意识不到位等存在的问题；二是扎实开展“安全生产月”活动。制定下发了《开发区2017年“安全生产月”活动实施方案》，结合“安全生产陇原行”活动，围绕“全面落实企业安全生产主体责任”主题认真组织开展安全生产警示教育、安全生产应急演练、行业部门对口宣讲、全市“安全生产月”文化广场集中宣传咨询日等活动。以及企业自行组织开展的形式多样、各具特色的活动，营造了较为浓厚的安全生产工作氛围，对于全面落实企业安全生产主体责任，进一步推动安全生产各项措施的落实，推动开发区安全生产形势持续稳定向好起到了积极作用。

（四）创新安全监管方式，加快推进安全技术支撑能力建设

积极探索构建开发区、企业、社会多方互动的安全生产社会化服务体系，年内，聘请安全生产专家加大对企业隐患风险排查管控和部门安全监管的参与度，共同开展开发区安全生产检查、隐患排查和专项整治，强化整改效果核查，提高专业化水平，借力安全专业智力支持和技术支撑。

同时，鼓励企业聘请或配备安全专家进行安全管理或对重点工艺、重点部位定期开展隐患排查整改，实现企业安全生产标准化运行及隐患排查整改专业化、规范化，取得了良好的效果。

二、2018年工作安排

根据目前开发区安监队伍工作力量薄弱的现状，2018年拟定以综合协调职能的发挥为主要工作方式，着力开展开发区安全生产大检查、推进企业双重预防机制建设为工作重点和努力方向，扎实推进各项工作。

一是积极建议市编制人事部门解决开发区安监队伍工作力量薄弱的问题，严格落实国家、省上对政府部门层面安全生产责任制要求的“关于开发区等功能区安全监管机构和工作力量建设情况落实到位”的有关规定，切实加强安监队伍建设，在组织、编制、人员调配使用上重点倾斜，彻底扭转安监工作长期被动、疲于应对、工作无序、推动不力、难以落实的困窘局面，以切实提高安全生产监管能力，坚决防范因工作力量薄弱原因而产生职能职责缺位、责任和措施落实不到位现象，坚决避免开发区安全监管“盲区”和“真空”带来的安全隐患。

二是结合开发区实际，力争在2018年，构建起符合开发区安全生产实际，满足安全工作需求的安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防工作体系，实现关口前移、精准监管、源头治理、科学预防，企业本质安全水平显著提高，事故防范和安全生产整体防控能力明显提升。

三是注重加强重点行业领域安全生产监管，切实加强对危险化学品和烟花爆竹、冶金工贸等行业领域的监管和检查。联合金川区安监局，对重点监管企业主体责任落实不到位的问题，提出具体对策并加以推进，突出抓好企业安全生产标准化建设和事故隐患排查治理工作，全面加强企业安全生产基础工作和隐患排查治理力度。着力提升企业应急救援处置能力，加强对企业事故应急预案修订工作的检查和督促整改。

四是全面落实安全生产和职业卫生健康“三同时”工作，严把安全生产源头关。进一步加强安全设施和职业卫生健康“三同时”工作，落实用人单位职业健康管理主体责任，对未按要求开展“三同时”的项目和企业进行督促检查，强化协调执法。

五是加强安全生产教育培训及宣传工作。继续加强《安全生产法》、《甘肃省生产安全隐患排查治理办法》等法律法规的宣传贯彻，全面提高企业的安全法治意识和从业人员的安全意识。

篇3：开发区安全生产工作报告

建立基于工作过程的《石油加工生产技术》课程, 是高职院校石油化工生产技术专业的课程建设的核心任务。作为核心课程, 该课程的主要任务是使学生掌握石油化工企业生产的技能与基本知识, 怎样深化课程改革, 怎样开发基于工作过程的《石油加工生产技术》课程, 对培养学生成为高技能人才具有重要的现实意义与价值。目前, 很多高职院校都在进行课程开发与探索, 但关于《石油加工生产技术》课程探索成果的报道不多见, 这主要是因为该课程在内容上具有较强的行业性的特点并且与企业实际生产联系紧密。怎样在课程建设上改变使以往以‘教师为主’过渡到以“学生为主”的教学模式;怎样重建理论体系使之适应企业实践;怎么样在课程定位、课程目标、课程设计与教学组织等方面适应职业教育的特点, 建立满足企业需求的《石油加工生产技术》课程体系, 成为当前比较紧迫的任务。

1 课程定位

1.1 课程在专业中的定位

《石油加工生产技术》是专业核心课程, 通过本课程的学习, 学生要掌握石油及产品的理化性能与指标、生产加工的方法与原理;掌握典型石油加工生产工艺、设备运行和操作规程, 掌握生产过程中主要工艺条件和影响因素控制的相关知识与技能操作;培养学生的团队协作能力, 良好的语言表达和文字表达能力, 为后续课程学习奠定基础。

1.2 课程性质

该课程的核心任务是培养学生掌握石油加工的生产方法、工艺技术、设备使用等有关的理论知识, 同时培养学生具备石油加工生产的基本操作技能, 并使学生具备企业生产所需求的具有严谨的工作态度、良好的团队组织协作能力以及良好的语言表达能力等基本的职业素质。

1.3 课程任务

本课程主要任务是学习石油工业生产, 系统地掌握石油炼制工艺的基础知识。主要内容包括:石油炼制基础知识, 主要炼油工艺中的设备基本原理、使用方法、设备维护、工艺流程、开停车操作, 以及常见操作事故的分析和处理等相关内容。

2 课程目标

2.1 知识目标

掌握石油炼制工艺过程中的原料选取、反应原理、工艺流程、操作方法等基本知识。了解各种加工过程的主要设备结构、原理以及使用、维护方法;掌握催化剂使用与再生方法;熟悉炼油厂各种设计图表和手册的查阅、使用方法, 了解文献检索方法等知识。

2.2 能力目标

2.2.1 专业能力目标

培养石油加工的设备运行、工艺操作能力;具备石油加工的生产运行、控制、组织协作能力;具有石油加工设备的使用、维护能力;具有独立操作大型中控系统的能力;具有突发事故的分析、解决能力等。

2.2.2 方法能力目标

具有独立进行任务分析, 计划与组织实施的能力;具有信息收集、分析、处理、使用的能力;具有自主学习能力;具有基本口头、写作表达能力;具有合理利用与支配资源的能力等。

2.2.3 社会能力目标

培养学生具备分析问题、解决问题的能力;培养学生具有对新知识、新技能的学习与接受能力;培养学生具备大局意识, 能够正确处理人际关系的能力;培养学生具备基本的沟通与交流表达能力;培养学生具备团队组织、协作的能力等。

2.3 素质目标

培养学生具有良好的思想品德、良好的职业道德;具备较强的心理素质;能够爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规;培养学生具备吃苦耐劳、工作严谨的优良品质等。

3 课程设计与教学组织

3.1 课程设计思路

根据石油加工企业的岗位要求, 通过职业能力分析, 根据现有教学资源, 选择典型的工作任务, 整合本课程的教学内容, 根据课程的培养目标, 做好教学项目设计和项目下的教学情境设计。突出知识的实用性, 加强理论教学与实践教学的结合, 探索“教、学、做”一体化教学模式, 建立一套以培养学生具备技术操作能力、创新能力为目标的课程教学体系。使学生掌握石油加工的生产、操作、设备维护等专业知识和操作技能, 同时培养学生的独立学习能力与实践能力及组织协作等相关能力。

积极开展与企业的广泛交流与合作, 实行校企合作共建课程, 由校企专家组成的专业指导委员会共同商定审核制定课程标准。将培养学生的核心岗位确定为石油化工产品的生产、检验、销售以及管理等岗位, 根据岗位应当具备的知识与技能, 构建课程内容体系, 开发项目化教学体系, 将石油加工生产所必需的理论知识与技能渗透到每个项目以及子任务中去。

基于石化企业实践, 建立典型的工作过程。打破传统课程体系以知识教学为目的的教学模式, 依据以项目为导向, 结合国家职业标准的原则, 重构教学内容, 突出实用性与实践性。学生经过各项目的学习, 掌握生产的基本知识与技能, 达到具备零距离上岗的目的。

采用“教、学、做”一体化教学模式。把课堂搬到校内实训基地和校外生产现场, 以典型的生产项目为载体, 聘请企业专家与专业教师共同教学来保障教学项目的顺利实施, 实现“教、学、做”三位一体, 促进课堂学习与岗位实践的“零距离”接轨。

3.2 教学方法与教学手段

本课程主要以“任务驱动”教学法为主, 同时将启发式、讨论式、案例分析、角色扮演、讲授法等多种方法融入整个教学过程中。探索以学生为主体、教师为主导, 职业能力培养为目标, 运用多样化、个性化教学方法的教学模式。充分调动学生的主观能动性, 激发学生的积极性和集体智慧及团队合作精神, 培养分析、解决问题的能力。教学手段充分应用计算机技术与多媒体技术, 设置了合理的典型任务, 使理论知识与实际问题的解决相互结合。

3.2.1“教、学、做”一体化

充分利用现有教学资源尽量做到“教、学、做”一体化, 实现理论学习、实践操作与生产一体化。让学生在“学中做”、“做中学”, 在模拟的环境中掌握知识与技能, 提高学习效果。首先根据生产的实践过程, 教师现场通过仿真模拟或动画演示生产过程, 讲解生产技术原理、方法以及工艺过程, 重点讲解实际生产工艺要求及工作步骤、方法。然后学生根据任务组织学生以小组的形式按照教师的讲解, 自己动手完成项目任务, 培养学生的实践动手能力。学生在任务的实施过程中, 是主体, 是主要的实施者, 教师仅扮演监督、辅导的角色。教师要及时评价检查过程与结果, 并在任务实施过程中及时给与学生必要辅导。在任务完成过程中要坚持以学生为主体、教师为辅助的特点。

采用项目化教学, 以“任务驱动”为主, 同时将启发式、讨论式、案例分析、角色扮演等多种方法融入整个教学过程中, 激发兴趣, 培养主动学习的习惯, 培养学生具备发现问题、分析问题和解决问题的能力, 实现快乐教学。

3.2.2 应用现代教学技术手段

利用现代教育技术, 采用丰富多彩的表现形式, 提高教学深度和广度。充分利用网络、多媒体技术, 深化电子课件制作, 提高动画演示水平, 吸引学生的注意力, 激发学生兴趣。同时对教学内容进行了充分优化和整合, 利用虚拟仿真技术, 模拟和展现某些复杂的设备结构、工艺过程以及技术操作等, 在模拟的仿真环境中, 实现知识与技能的提高。

4 结语

基于工作过程的项目化, 一体化教学的探索对高职院校职业教育来说意义重大, 是适应不断下降的学生素质, 满足教学质量提高要求的必经之路。对于石油加工生产技术课程做出的改革探索, 是培养合格的石油化工专业毕业生所必须做的有益的尝试。

摘要：石油加工生产技术是石油化工专业核心课程, 本文根据石油化工行业特点, 对石油加工生产技术课程的开发与实践进行了探讨。主要探讨了课程定位, 课程目标、教学方法与手段等内容。

关键词：项目化课程,工作过程,石油加工生产技术

参考文献

[1]杜兴臣, 周淑香.基于工作过程导向的“花卉生产技术”课程开发与实践, 教育与职业, 2012, 3:143-144.

篇4：开发区安全生产工作报告

关键词：鱼骨图技术 工作页设计思路 引导问题

一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。工作页是以学生为中心，通过规范自主学习过程，督促自主学习进度，引导学生独立完成工作，总结、疏理、评价完成该工作所需要的知识和技能点，反馈学生的综合职业能力发展情况，达到该教学项目的培养目标。工作页的开发质量是决定一体化课程最终实施效果因素之一。

本文以电气专业技师层级工作页开发为案例，研究以下两个问题：如何用鱼骨图技术分析工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点，如何设计工作页。

一、如何用鱼骨图技术分析

1.分析工作任务

（1）分析自动化生产线电气联调典型工作任务。通过实践专家访谈会提炼出技师层级的典型工作任务，其中有一个典型工作任务是自动化生产线电气联调，描述如下：自动化生产线是能按照预定程序自动完成一系列生产动作，连续实现多工序生产过程的装置，通常由多个工作站及站间接口拼接组成。每个工作站由机械本体、动力驱动、信号测试、信息处理、执行机构五部分组成，都可独立完成某单一工序。

在制造自动化生产线的企业中，销售部接受订单后，交与生产部门，主管根据合同要求安排生产；在使用自动化生产线的企业中，当自动化生产线出现故障率高、能耗过大、器件老化时，设备维修人员向设备管理主管提出改造、大修申请，经批准后，由设备维修人员进行改造、大修。

在以上两种情况下，技师从负责人处接受任务，阅读分析技术资料，制订联调方案，带领中级工、高级工现场联合调试（电气参数、控制程序、工艺、稳定性等），参与验收，交付使用。

自动化生产线电气联调应遵循合同书或自动化生产线技术文件中的各项参数、指标。

（2）分析气压表外壳模型组装自动化生产线电气联调工作任务。通过实践专家访谈会提炼出的典型工作任务——自动化生产线电气联调中包含了若干具体工作任务，从中精选出有教学价值的工作任务，合并、归类后可分为二类如下：自动顺序动作生产线电气联调，工艺对象为固体；自动过程控制生产线电气联调，工艺对象为流体；

本文以自动顺序动作生产线电气联调（工艺对象为固体）类的气压表外壳组装自动化生产线电气联调为工作任务案例进行分析，利用鱼骨图分析工作任务的工作过程及每个工作过程对应的知识点和技能点。

2.分析工作任务的工作过程

利用鱼骨图技术，访谈企业实践专家后，可分析出气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程如下：

工作过程一：明确工作任务；

工作过程二：制订联调方案；

工作过程三：现场联调；

工作过程四：验收交付；

工作过程五：总结。

3.分析工作过程中的知识点和技能点

在确定气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程后，利用鱼骨图技术分析工作过程相应的知识点和技能点，具体步骤如下：分析完成工作过程的工作步骤；分析每个工作步骤对应的输出成果；分析需要掌握哪些技能，才能完成对应的输出成果；分析需要学习哪些知识，才能掌握对应的技能。

可对气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点进行分析。

二、如何设计工作页

利用鱼骨图技术分析气压表外壳组装自动化生产线电气联调工作任务的工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点之后，开始设计工作页，将工作任务转换为学习任务。工作页是以学生为中心，通过规范自主学习过程，督促自主学习进度，引导学生独立完成工作，总结、疏理、评价完成该工作所需要的知识和技能点，反馈学生的综合职业能力发展情况，达到该教学项目的培养目标。工作页的设计开发质量是决定一体化课程最终实施效果的因素之一。

工作页的设计思路要遵循：学习过程设计工作系统化，知识点设计碎片化，技能点设计规范化，输出成果可评价化。

1.学习过程设计工作系统化

学习过程和工作过程一致，学习过程的设计要体现工作的系统化，确保学习过程即为真实的工作过程，培养学生的系统工作能力。设计工作页时，将工作过程转换为学习环节，在工作过程的总结环节，设计为总结拓展，拓展为编写同类任务的联调方案。具体学习环节如下：

学习环节一：明确工作任务；

学习环节二：制定联调方案；

学习环节三：现场联调；

学习环节四：验收交付；

学习环节五：总结拓展。

2.知识点设计碎片化

学生需要综合应用知识和技能才能要完成某一环节的输出成果，自主学习知识点后，能够更加有效地指导技能点的训练，从而能更好地学会知识点，做到手脑并用、知行合一。

为了更好地学会知识点，需要将知识点设计碎片化，逐个知识点设计引导问题。引导问题的设置由浅入深，逐次递进。例如：PFOFIBUS-DP总线参数配置方法知识点学习为案例，设计引导问题：有哪些硬件组成了本条生产线上PFOFIBUS-DP总线网络，需要在哪个软件中配置PFOFIBUS-DP总线网络参数，请选择本条生产线上需要配置的总线通信方案（1主多从MS、1主多从DX、多主1从）并说明理由，请说明你选择的PFOFIBUS-DP总线通信方案配置参数的步骤。

3.技能点设计规范化

在完成上述知识点储备学习后，可设计技能点训练的引导问题，此类引导问题的设计要体现出训练的规范性。设计引导问题：根据《通过PROFIBUS—DP实现带集成DP接口CPU之间的主从通信byte作业指导书》，配置本生产线的PFOFIBUS-DP总线参数；撰写本生产线的PFOFIBUS-DP总线参数作业指导书；输出成果评价标准化。

通过理论知识的学习和实操技能的训练，需要输出一个成果，用于检验学习的质量。输出成果必须可测量、可评价，如：撰写《本生产线的PFOFIBUS-DP总线参数配置作业指导书》。

三、小结

鱼骨图技术是工作任务和学习任务转化的桥梁，通过鱼骨图技术分析出工作任务的工作过程、步骤、输出成果及相应的知识点和技能点之后，开始设计工作页，将工作任务转换为学习任务。

工作页的设计思路要遵循（四个化）：学习过程设计工作系统化，知识点设计碎片化，技能点设计规范化，输出成果设计可评价化。

参考文献：

[1]童华强.鱼骨图学习任务分析技术在一体化课程开发中的应用[J].中国培训，2013（9）.

[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2009.

篇5：开发区安全生产工作报告

一、“安全生产月”活动落实的基本情况

1、建立安全生产领导机构。为认真落实春安发[200x]9号文件精神，开发区成立了由党工委书记、管委会主任王一同任组长的“活动”小组，具体负责“安全生产月”活动的各项活动的组织调度，同时要求各企业也成立了相应的领导机构，负责本企业的内部宣传组织活动。

2、加强领导、精心组织，做好宣传发动工作。为全面加强安全生产法制建设、宣传、普及安全知识，5月31日，开发区管委会“活动”领导小组组织召开了区内各企业主要负责人参加的“安全生产月”活动大会，安排部署“安全生产月”的各项工作。1、在开发区管委会大楼前公开橱窗里面安排了8个版面的安全生产法律法规、活动方案等有关内容，在区内主要街道上悬挂安全生产宣传横幅，向各企业发放安全生产宣传材料。2、各企业在厂区内、公共场所悬挂张贴相应的宣传壁画、壁报、宣传标语、横幅等安全生产宣传材料。全区上下形成了一种浓厚的“安全生产月”活动氛围。通过这一活动，增强了各企业全体干部职工的安全法律意识，强化了安全生产监督管理，规范了各企业的安全生产制度，有效遏制了重、特大事故的发生。

3、“安全生产月”活动期间，安全生产领导小组，对区内企业进行了一次全面的安全生产大检查，及时查出事故隐患，有针对性的制定了防范措施。通过检查，了解到各企业对安全生产工作认识早、行动快，建立健全了安全生产工作岗位责任制本资料权属文秘资源网严禁复制剽窃，企业的厂长、经理为安全生产工作第一责任人，对职工加强安全生产宣传教育，做到了警钟长鸣；区内的特殊行业，如锅炉压力容器、建筑施工塔机、油品运输车等，操作人员都按要求持证上岗，对危险品储存设施、危房、电力设施等制定了相应的防范措施，消除事故隐患，确保企业的生产经营的正常有序。

二、存在的问题和不足

安全生产工作是企业发展的生命线，虽然开发区管委会把安全生产作为工作的重中之重，长抓不懈，但个别企业仍存在着不少问题。

1、少数小企业对安全生产工作不重视，认为企业小，出不了什么事，安全意识差，存在侥幸心理，有的企业主要负责人不是安全生产第一责任人。

2、对新入厂职工的岗前培训、安全教育工作不够重视，存在一定隐患。

3、安全生产制度不健全。少数企业缺少针对企业制定必要的安全生产管理制度，没有专职的安全员，责任不明确，安全设施不配套、不完善。

三、下一步的工作措施及打算

通过开展这次“安全生产月”活动，结合开发区的实际，今后重点抓好以下几个方面的工作：

1、认清形势，提高认识，切实加强对安全生产工作的领导。要坚决克服麻痹思想和松懈情绪，增强紧迫感和责任感，加强对干部职工的安全生产教育，提高安全生产意识，建立健全岗位责任制，加大安全生产工作力度，采取有力的安全防范措施。

2、认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，按照“以人为本”的思想理念，经常到企业车间进行安全检查，并定期对职工进行安全生产教育，使全体干部职工做到“警钟长鸣、防微杜渐”，把各类事故隐患消灭在萌芽状态，杜绝各类事故的产生。

篇6：开发区安全生产工作报告

开发区安全生产联合执法检查工作方案

区内各企业：

根据《关于加强全国“两会”期间安全生产工作的紧急通知》（淮安办„2012‟10号）文件精神，为切实做好我区“两会”期间的安全生产工作，及时消除安全隐患，坚决遏制重、特大事故的发生。经管委会研究决定，自2012年3月6日至2012年3月15日在全区范围内开展重点行业领域的安全生产联合执法检查，具体方案如下：

一、组织领导机构

组长：徐超（市政府副秘书长，党工委副书记、淮

北经济开发区管委会副主任）

副组长：胡奎（开发区管委会副主任）

成员：贲影安（开发区规划建设局局长）

李乐皖（开发区公安分局局长）

刘通（开发区质监分局局长）

刘玮（开发区消防大队大队长）

陆娟（开发区环安办主任）

二、检查的重点和内容

（一）检查的主要内容

1.贯彻落实全国、全省安全生产工作会议精神和市委、市政府加强安全生产工作的重要决策，落实措施和责任，部署继续深入开展“安全生产年”活动等重点工作情况。

2.加大监管力度，强化联合执法，严厉打击安全生产非法违法行为、治理违规违章问题和组织企业开展隐患排查治理情况；生产经营单位落实安全生产主体责任，强化现场安全管理，开展安全生产自查自纠情况。

3.针对两会期间安全生产要求，结合各自特点，加强重点行业和领域安全监管，落实安全防范措施的情况；节后复产验收情况。

4.去年以来隐患突出的企业，改进安全生产工作，整改措施落实等情况。

5.新建、改建、扩建项目安全设施“三同时”制度执行和落实情况。

（二）行业检查重点：

1.建筑施工。检查建筑施工企业、施工现场的安全生产

情况，规章制度和防护措施的落实情况，事故易发频发的重点部位和环节，切实消除事故隐患。督促施工企业建立健全应急救援体系，并与开发区应急救援预案协作联动，切实提高事故应急救援能力。

2.特种设备。重点检查锅炉、压力容器（管道）、电梯、起重机械等有无使用许可证，是否经过定期检测检验，操作人员是否持证上岗看，设备运行状况是否良好，严防各种设施带病运行。

3.危险化学品。重点是压力容器检测检验、重大设备使用、保养情况、安全评价、重大危险源监控情况，严厉打击危险化学品非法生产、非法储存、非法运输，切实加强对仓库等重点部位实行24小时巡查，严格危险物品出入库登记管理，严防危险物品流失被盗。

三、检查方式

此次安全生产联合执法检查分两组进行，检查组由领导小组各成员单位组成（具体人员分工见附件），检查中发现问题及时处理，对不能当场整改的要求发出整改通知，限期整改并要跟踪落实。

四、检查要求

1、加强领导落实责任，各成员单位一把手要亲抓，深入企业开展检查，以求真务实、真抓实干的工作态度，认真查处突出问题和重点隐患，确保按照全区的工作部署，把这次

安全生产联合检查工作落到实处。

2、加强对重大危险源的监控和重大安全事故的防范，重点检查容易发生事故的区域、行业和企业，如危险化学品、人员密集、建筑施工企业等的安全条件，消防措施等的安全落实。对发现的问题和隐患，要登记造册，明确整改意见和期限，指定专人负责，及时消除不安全因素，对存在的隐患整改不力的，依法督促整改，要坚持执行国家、省政府关于重特大安全事故行政责任追究规定，严肃追究业主的法律责任及所在主管部门的领导责任，使检查扎实有效，保证不发生重特大安全事故。

3、加强值班，落实24小时领导在岗带班专人值班制度。“两会”期间，各成员单位要落实全天候安全生产状况跟踪监管，严格岗位责任，随时掌握安全生产动态，建立健全安全事故应急处理机构和安全事故的专项制度，保证政令畅通，保障安全生产信息上传下达，发现问题及时报告并组织力量有效处置，做到“两会”期间安全生产工作万无一失。

二Ο一二年三月

六日

抄报：淮北市安监局。

淮北经济开发区环安办2012年3月6日印发

篇7：开发区安全工作亮点综述

——安全亮点工作汇报材料

晋 中 开 发 区 教 育 局

2014.10

夯实基础 强化管理 打造平安和谐校园

晋中经济技术开发区为山西省人民政府于1996年批准成立的省级经济技术开发区，位处省城太原市和晋中市城区之间的接壤地带，规划控制面积55.8平方公里，辖17个行政村，现为国家级开发区。近年来，我区教育系统严格按照晋中市教育局、开发区党工委、管委会要求，增大校园安全三防投入，加强校园内部安全管理，开展丰富多彩教育活动，提升师生自护自救能力，努力构建平安和谐校园，现将我区安全工作情况汇报如下：

一、基本情况

我区共有各级各类（注册）学校、幼儿园28所园：其中中学2所，小学12所、幼儿园13所（含民办幼儿园8所），培训机构2所，早教机构1所。

二、亮点工作

（一）加强校园安全投入，夯实校园安全工作基础。开发区党工委、管委会历来重视校园安全工作，将校园安全“三防”建设作为重要的学校工作来抓。近年来，校园安全工作投入经费逐年增加，为做好该项工作提供了有力的保障，实现了校舍安全、视频监控、专职保安、安保器材、交通警示标志的“全覆盖”。

1、校舍安全全覆盖。我区全面实施“校安工程”，开展学校危房改造工作，加固学校6所，新建学校8所，全部按照国家抗震标准9°设防，全部按照相关国家标准设计施工，实现了全区学校无危房，校舍安全有保障。

2、视频监控全覆盖。我区视频监控配套分两步走，第一步为校安工程新建校视频监控配套工作，于2012年9月完工，配套学校8所，投资94万元；第二步为剩余学校安装数字高清监控系统，于2014年7月完工，配套学校6所，投资150余万元。目前，我区所有公立中小学、幼儿园实现视频监控系统全覆盖。其余私立幼儿园、培训机构等也按照相关要求全部配备视屏监控设施。

3、专职保安全覆盖。我区校园保安配备始于2010年6月，为全市最早配备专职保安的县区。目前，我区共有专职保安63名，按照市教育局要求与学校规模进行合理配备。来自晋中市保安服务公司的高素质保安队伍，有效地保卫了校园安全，成为校园安全保障的头道防线。在2013年1月5日，王杜小学发生的精神病患者，持凶器入校寻衅滋事事件中，正是保安发挥了重要作用，杜绝了校园伤害事故的发生。该校保安受到晋中市公安局、综治委、教育局的联合表彰。

4、安保器材全覆盖。2013年5月20日，由开发区财政投资5万余元为各中小学校配备钢叉24把、防刺背心42件、保安头盔42顶、防割手套42副、喊话器34个、对讲机80台，锥形隔离墩100余个，向各中小学校进行配发。安保装备配备到位后，我区保安仿佛能力得到极大提升。

5、交通警示标志全覆盖。2012年，我区投资51000余元，为全区14所中小学、3所公立幼儿园配备“前方学校，减速慢行”警示标志。2014年，我区投资7000余元，为7所交通环境比较复杂的学校绘制“斑马线”、禁止停车线等标线，我区交通环境得到极大改善。

另外，我区党工委、管委会对整改学校安全隐患的资金投入基本达到“有求必应”，例如：汇通路中学消防隐患的改造、迎宾西街小学西侧围墙隐患的改造、杨盘小学地面下沉隐患的改造等。凡涉及学校安全的重大隐患，学校无法通过自身努力解决的问题，党工委、管委会均给予大力支持与保障。

（二）加强校园安全管理，提高校园安全工作质量。

校园安全管理是搞好学校安全工作的重要环节，我们从落实工作上做文章，落实安全责任，完善规章制度，强化日常管理，开展隐患排查，严格学校内部安全管理，有效地提升安全工作的实效性。

1、安全责任公示全覆盖。我区根据“一岗双责”“三责教育”以及教育部《中小学校岗位安全工作指导手册》的要求，在各学校实行安全责任公示制度。要求将学校全体教职工的分管工作及安全责任在校园内显著位置进行公示，做到安全责任人人担，安全工作人人管，充分落实一岗双责的要求。

2、制度、预案全覆盖。根据我区的实际情况，结合各校的具体要求，参考相关部门规章制度，各校制定并完善学校安全工作的各项制度，除了将相关制度制作版面上墙外，还组织相关人员进行学习，做到知责、履责；此外，各校还制定各类应急预案，内容涉及防震、防踩踏、防食物中毒、防暴力侵害等。制度预案的完善，为学校搞好安全工作提供了重要的依据和保障。

3、逃生演练全覆盖。按照市教育局的要求，我区各校坚持每月进行一次逃生演练。并将逃生演练的过程进行造册登记，在学生进行逃生演练的过程中，提升学生自护自救能力。

4、校方责任险全覆盖。近年来，我区共有各中小学校全部的公办教师、临聘人员、中小学生、幼儿全部投保校方责任保险，实现不差一校，不落一人。8所私立幼儿园的全部教职工、幼儿全部参保。从2013年开始，我区有食堂的学校（幼儿园），还为就餐师生投保餐饮意外保险，有效地提升了校园抵御风险的能力。

5、安全隐患排查全覆盖。组织专门人员，发动广大师生、家长，协调相关职能部门，集中时间，积极开展校园及周边隐患的排查与整治，做到了全方位、全覆盖、不留死角。实现了校园安全天天查（以《山西省中小学幼儿园安全日志》为载体），安全隐患月月报（以安全隐患排查台账为载体，每月上报校园安全隐患，并将学校难以通过自身努力解决的隐患上报社管处，协调相关部门解决）人人都是排查员（建立值周领导、值班教师、班主任、班级学生安全员联动排查机制，发现隐患层层上报）安全隐患定时消（对隐患明确责任人，确定时限，落实资金，按时消除）的工作格局。

（三）开展安全教育活动，提升师生安全教育意识。

1、安全培训全覆盖。我区校园安全管理人员参加开发区、晋中市组织的“三责”教育培训；食堂管理人员、炊管人员参加开发区组织的食品安全培训；各校司炉工参加开发区质监局、社管处共同组织的司炉工培训；暑期所有中小学幼儿园教师参加校园安全知识培训；每年举行针对全体教师的“送训进校面对面”活动；参加晋中市组织的“安全大讲堂”活动等。我们本着“安全培训有多少都不为过”的思想，要求每位教师每学期还要撰写安全培训笔记不少于8篇。

2、安全课程全覆盖。按照晋中市教育局的要求，在全区中小学间周安排安全法制课一节，并做到“师资、教材、课时、教案、教研、考核”六落实。2014年，配备专职安全教研员一名，指导各校开展安全课程教学及教研活动。各校均能按照市局要求配备专兼职安全课教师开展安全课程教学活动。2013年举办安全课程优质课比赛，对促进我区安全课程的开设起到积极的作用。

3、主题教育全覆盖。充分利用主题教育日开展安全形式多样的安全教育活动。每学期开学的第一周为我区的“安全教育演练周”，利用一周的时间对学生开展安全教育。利用“中小学安全教育日”、“5.12防震减灾日”、“安全宣传月”、“安全第一课”、“交通安全日”、“消防安全日”等重大节日开展主题教育，通过主题班队会、校园广播、演讲比赛、手抄报比赛、宣传栏、黑板报等形式与载体开展活动，收到良好效果。

4、家长通知书全覆盖。各校在重大节日假前（五

一、国庆、寒假、暑假等）重大事项（乘车、防溺水、防踩踏、防暴恐等）、重要责任（家长监护、接送学生等）方面，实行家长通知书告知的方式与家长进行沟通，并要求家长认真学习，签字后将回执交回学校保存。通过发放通知书或一封信，使家长明确了自己应该承担的监护责任，同时也对家长进行了必要的安全教育。

（四）拓宽互动沟通渠道，打造家校社会共管体系。

1、校园警务室全覆盖。2012年8月，我区教育局同开发区治安大队，共商校园警务室建设事宜。由开发区公安分局派驻民警入校，全面负责校园周边治安工作。投资制作校园警务室灯箱13个，总计投入8940元，校园安保设施进一步完善，安保能力大大加强，在保障校园安全的同时，有效地震慑了不法分子入校滋事。

2、法制副校长全覆盖。我区每年以区教育局下文的形式，为全区各中小学校、幼儿园聘请开发区龙湖街、汇通路两个派出所的民警担任学校的法制副校长，并要求每学期之至少邀请法制副校长入校讲座一次。

3、安全专委会全覆盖。在各校成立的“家长学校”与家长委员会中成立安全专委会，通过“家长学校”对学生家长开展安全教育。将以往的“告状会”改为“培训会”，以此来提升家长的安全保护意识，履行好自身的监护责任，更好地配合学校的工作。

4、责任公示牌全覆盖。以“春蕾行动”为契机，建立与治安、消防、交通、食药、文化、工商等部门的联系，将上述部门领导的姓名、手机号码或单位电话等制作公示牌，在各学校门口显著位置悬挂，一经发现涉及上述部门的违法、违规现象，任何人均可按照公式牌公布电话直接举报或投诉。该举措明确了社会各部门对学校的责任，缩短了群众办事的流程，强化了社会监督的作用，形成了家、校、社会共管共育的良好风尚。

篇8：开发区安全生产工作报告

《氯碱生产与操作》课程作为应用化工技术专业的核心专业课,通过本课程的学习使学生提高专业能力,全面掌握氯碱生产过程的基本原理、工艺流程、典型设备及生产中的岗位操作和控制方法,对生产过程的异常现象具有一定的分析和处理能力,为学生胜任操作控制、工艺调整、生产管理岗位奠定知识技能基础。为提高教学效果,更好地达到人才培养目标,进行了基于工作过程的《氯碱生产与操作》的课程设计和开发探索。

1 课程开发设计思路

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出:高等职业教育应用型人才培养必须以应用、实践为主旨,以能力培养为核心。近几年来,职业教育界围绕应用实践和能力培养积极探索。通过借鉴国外职业教育成功的经验,姜大源等[1]提出了“基于工作过程”的课程开发模式,课程内容的选择强调以获取自我建构的隐性知识—过程性知识为主,课程内容的序化以工作过程为参照系。基于工作过程的《氯碱生产与操作》课程的教学活动是在企业调研与职业工作任务分析的基础上,以企业实际工作内容为依据、以学习性工作任务为载体而设计的。

(1)以企业需求为基础。

以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现出教学过程的职业性、实践性和开放性[2]。在设计课程结构之前,对内蒙古君正化工有限公司、内蒙古宜化化工有限公司、乌海化工厂、中盐吉兰泰氯碱化工有限公司等化工企业的氯碱岗位(群)状况进行了充分的调研,并对相关氯碱从业人员的知识能力和典型工作任务进行了分析。

(2)以工作系统性为指导。

基于工作过程的课程特点是强调工作过程的系统性。注重在同一情况下,对每个学习情境下的工作过程进行完整性设计[3]。我们在《氯碱生产与操作》课程开发设计过程中,并不追求课程理论体系的完整性,而是强调工作过程的完整性。

(3)以工作过程为导向。

在《氯碱生产与操作》的课程开发与设计中,以真实工作任务及其工作过程为依据,整合、序化教学内容,以便于学生在实际的工作过程中构建知识,也便于在不同情境下的知识迁移。

(4)以职业能力为本位。

《氯碱生产与操作》课程是应用化工技术专业的核心课程,整个课程体系的构建思路为:企业调研→确定职业岗位(群)→确定典型工作任务→确定行动领域→确定学习领域→制定课程标准→设计学习情境→进行课程体系重构。在课程开发与设计中特别强调培养学生的实际操作应用能力,强化职业行动能力的培养。

2 基于工作过程的课程内容设计

能力培养是高等职业教育应用型人才培养的核心目标,而职业能力必须参与特定的职业活动或模拟的职业情境,通过对已有的知识、技能和态度的类化迁移,并得到特殊的整合与发展,才能形成和发展[4]。化工企业的生产过程通常是“开车准备→流体输送与传热→化学反应→产物的分离与精制→产品质量控制”。根据化工生产过程顺序和职业能力的形成规律,《氯碱生产与操作》课程以就业为导向,根据行业专家对化工类专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析,以盐水的精制→盐水的电解→氯碱产品的后处理为主线,紧紧围绕上述主线的需要选择课程内容;围绕与职业活动相关的“项目”工作过程展开教学,创设学习工作情境,改变过去与任务相脱离,单纯学习知识的课程模式;以任务与职业能力分析为依据,以工作任务为载体,设定职业能力培养目标,综合考核学生的专业能力、方法能力和社会能力。学生参观氯碱生产企业,获得与实际工作过程有着紧密联系,带有经验性质的工作过程知识,并将个人技能、天赋与未来生涯发展联系起来,主动建构学习的意义和未来在企业中的社会身份,培养学生的综合职业能力,满足学生职业生涯发展的需要,达到强化学生职业能力培养的目的。

本课程依据典型工作任务设计了六个学习情境,如图1所示。

每一个情景都包含具体的任务和知识的拓展,其中“一次盐水的精制”学习情境如表1。每个学习情境的具体实施内容为:“工艺原理→工艺流程→主要设备构造→工艺指标→开、停车操作及异常现象处理→案例分析”。学生在完成工作任务的过程中,引出与课程相关的理论知识或其它紧密相关的知识,使学生加深对专业知识理解和应用,熟练掌握专业技能和拓宽其知识视野。

3 课程设计开发的实施条件

基于工作过程的课程开发与设计成为现代职业教育课程研究和探索的重要内容[5]。课程开发与设计是个系统工程,不是一个单纯文件的制定,而是结合教学实际情况,针对所设计开发的内容提供有效的配套实施条件。

(1)教学资源。

选用适合高职学生的专业教材,并不断与行业企业沟通,编写校企开发共建的工学结合特色教材,课件、讲义、案例、习题,实践项目、网络课堂等教学相关资料齐全,满足教学需要。

(2)教学方法。

根据课程内容的选取和高职学生的特点,灵活运用启发引导、任务驱动、案例分析、分组讨论等教学方法,引导学生积极思考、勇于实践,不断提高教学效果。

(3)实践条件。

能提供对应每个情境需要的氯碱生产的软件环境,建立虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环节,优化教学过程,提高教学质量和效率。

(4)师资队伍。

课程的实施应由既有企业实践经验,又具有丰富教学经验的双师素质教师担任教学任务。教学过程是模拟工作行动领域的分析与操作管理的过程,也是理论与实践相互融汇的过程。在学生自主学习的同时,教师需要把相关理论知识有机的融汇在实践教学过程当中,从而对师资条件也提出了更高的要求。

(5)教学进程。

在教学进程安排方面比传统教学的安排更加灵活,课程每一个教学项目的课时可根据每一个工作过程的完成所容载的知识内容为划分依据,综合模拟工作过程的教学,每一个学习情境需要一定时间的集中学习去完成。

4 结 语

基于工作过程的《氯碱生产与操作》课程的开发与设计,按照行业企业对人才的知识、能力和素质要求,以实际工作项目为设计依据,以培养学生职业能力为中心,立足于教会学生做事,着眼于提高学生素质,以氯碱生产的典型工作任务为载体对课程内容进行取舍、重构,以工艺原理→工艺流程→主要设备构造→工艺指标→开、停车操作及异常现象处理→案例分析的路线组织教学模块,通过六个学习情境下的完整工作过程训练,逐步培养和发展学生的职业能力,为学生以后就业打下坚实的基础。

参考文献

[1]姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计-关于工作过程系统化课程开发的解读[J].中国高等教育研究,2009(4):66-70.

[2]李学锋.基于工作过程导向开发高职课程的“3343”模式[J].中国职业技术教育,2008(19):30-32.

[3]姜大源.基于学习情境的建设观[J].中国职业技术教育,2005(28):1.

[4]姜平.试论基于工作过程的高职专业课程体系的构建[J].中国职业技术教育,2008(34):24-25.

篇9：开发区安全生产工作报告

国家级开发区在推动经济发展、促进研究开发和技术创新、创造就业、人才培养、吸收外资、引进技术、技术扩散、产业集群、扩大出口、推动区域经济发展、企业家人力资本形成和制度创新方面具有重要的地位。

以库茨尼茨为代表的结构主义学派强调，生产要素在不同产业部门之间重新配置所引致的结构转变有利于发展中国家经济的起飞。企业家随机决策要素是指企业家随机决策过程对生产函数要素投入的影响，这一影响过程取决于企业家对市场信息的判断，以及由此影响到企业家对企业内部资源的有效配置决策。对生产函数问题进行较为深入研究的学者包括Spence，Dixit和Stiglitz，Ether，Romer

，Grossman和Helpman以及Barro等学者。国内有关生产函数的相关研究主要包括：武增海、李忠民对高新技术开发区生产函数进行了探讨[1]；王稼琼、肖永青等运用生产函数探讨了家庭的时间偏好与储蓄率决定以及中美的储蓄率差异问题[2]；冯晓、朱彦元等基于人力资本分布方差的中国国民经济生产函数问题进行了研究[3]；王志平运用主成分分析与随机前沿超越对数生产函数的方法，对生产效率的区域特征与生产率增长的分解问题进行了探讨[4]；陈立泰、周靖祥运用生产函数在对制造业外资流入的数量控制与政策选择探讨的基础上，研究了FDI流入与中国制造业“挤占”的问题[5]；马赞甫、刘妍珺研究了基于DEA的生产函数估计问题[6]；章上峰、许冰探讨了时变弹性生产函数与全要素生产率问题[7]；张定胜运用生产函数对国际产业转移进行经济分析[8]；蒲勇健、杨秀苔运用一种修正的Romer内生经济增长模型对人力资本增长与新产品开发问题进行了探讨[9]。

在以往的研究中，学者们只是提到企业家的作用会影响生产函数中的技术系数，本文希望对此进行较为深入的探讨，即将企业家对生产函数的影响进一步分解到对具体投入要素的影响之中，这也正是本文要将企业家随机决策要素纳入到生产函数之中的原因所在。

二、开发区生产函数要素投入与产出分析

（一）生产要素投入分析

要素投入包括间接投入要素和直接投入要素。间接投入要素包括对人影响的要素、对企业影响的要素和对投融资影响的要素等。对人影响要素包括制度（产权制度对企业家和高端技术人才的创新激励）要素和文化意识（创新意识）要素；对企业影响要素包括基础设施（软硬件设施）和政府服务要素等；对投融资影响要素包括投融资政策、税收政策以及作为投入要素信息的重要来源中对科研成果和发明创造的激励政策等要素。

直接投入要素包括资本、劳动和技术。资本可分为物质资本和人力资本（包括企业家和高级技术创新人才的隐性知识）；劳动可分为一般劳动和专业技能劳动；技术可分为技术知识和管理知识（显性知识）。技术知识主要有两个来源：其一，企业R&D投入，其可产生新产品和新工艺，也会存在技术扩散；其二，政府基础性研究投入，这些投入所派生的科研项目大多由大学和科研机构承担，其产出为科研成果，也会存在知识溢出。由于企业的研发投入产生技术创新和大学及科研机构的研究成果，存在技术扩散和知识溢出，这样便会降低企业对R&D投入的积极性和大学及科研机构进行科学研究的积极性，但有利于全社会的经济增长。因此，政府有必要对知识产权进行保护，增加企业对R&D投入的补贴，有必要增加对大学和科研机构研究经费的投入。

管理知识来自于正规的系统管理教育，来自于中学和经验积累后管理理论提升培训和个体对管理经验的感悟和总结。人力资本形成主要来自于国家教育投入和干中学。专业技能形成主要来自于企业专业技能培训和干中学。

（二）生产要素使用效率分析

生产要素使用效率的影响要素包括要素配置改进、结构因素（包括需求、产业和劳动结构）、规模经济、知识进步、劳动分工以及与之紧密相关的专业化技能和企业家才能。本文将市场信息、资源获取与配置、规模选择、分工与专业化、产业及结构和范围经济等要素归结为开发区的要素使用效率影响因素，这些要素与企业家进行生产经营和转换过程密切相关，要素使用效率影响因素和生产投入要素结合在一起最终会影响到开发区生产函数的产出效果。

（三）建立生产函数进行产出分析

开发区生产函数总产出表现为企业向市场提供多品种和多种质量的产品和服务。本文建立包含企业家决策过程生产函数进行产出分析。企业家主要通过对开发区企业配置资源，促进企业研发更多的产品和服务以及不断提升产品质量来促进开发区经济增长。因此对开发区产出进行分析主要从以下两个方面展开。

1.包含企业家决策要素的多品种的产品和服务的生产函数

结合Spence，Dixit和Stiglitz， Ether， Romer， Grossman和Helpman以及Barro等学者的研究成果，考虑企业家随机决策要素，本文将高新技术产业开发区企业i的多品种产品和服务生产函数写成：endprint

一、问题提出

国家级开发区在推动经济发展、促进研究开发和技术创新、创造就业、人才培养、吸收外资、引进技术、技术扩散、产业集群、扩大出口、推动区域经济发展、企业家人力资本形成和制度创新方面具有重要的地位。

以库茨尼茨为代表的结构主义学派强调，生产要素在不同产业部门之间重新配置所引致的结构转变有利于发展中国家经济的起飞。企业家随机决策要素是指企业家随机决策过程对生产函数要素投入的影响，这一影响过程取决于企业家对市场信息的判断，以及由此影响到企业家对企业内部资源的有效配置决策。对生产函数问题进行较为深入研究的学者包括Spence，Dixit和Stiglitz，Ether，Romer

，Grossman和Helpman以及Barro等学者。国内有关生产函数的相关研究主要包括：武增海、李忠民对高新技术开发区生产函数进行了探讨[1]；王稼琼、肖永青等运用生产函数探讨了家庭的时间偏好与储蓄率决定以及中美的储蓄率差异问题[2]；冯晓、朱彦元等基于人力资本分布方差的中国国民经济生产函数问题进行了研究[3]；王志平运用主成分分析与随机前沿超越对数生产函数的方法，对生产效率的区域特征与生产率增长的分解问题进行了探讨[4]；陈立泰、周靖祥运用生产函数在对制造业外资流入的数量控制与政策选择探讨的基础上，研究了FDI流入与中国制造业“挤占”的问题[5]；马赞甫、刘妍珺研究了基于DEA的生产函数估计问题[6]；章上峰、许冰探讨了时变弹性生产函数与全要素生产率问题[7]；张定胜运用生产函数对国际产业转移进行经济分析[8]；蒲勇健、杨秀苔运用一种修正的Romer内生经济增长模型对人力资本增长与新产品开发问题进行了探讨[9]。

在以往的研究中，学者们只是提到企业家的作用会影响生产函数中的技术系数，本文希望对此进行较为深入的探讨，即将企业家对生产函数的影响进一步分解到对具体投入要素的影响之中，这也正是本文要将企业家随机决策要素纳入到生产函数之中的原因所在。

二、开发区生产函数要素投入与产出分析

（一）生产要素投入分析

要素投入包括间接投入要素和直接投入要素。间接投入要素包括对人影响的要素、对企业影响的要素和对投融资影响的要素等。对人影响要素包括制度（产权制度对企业家和高端技术人才的创新激励）要素和文化意识（创新意识）要素；对企业影响要素包括基础设施（软硬件设施）和政府服务要素等；对投融资影响要素包括投融资政策、税收政策以及作为投入要素信息的重要来源中对科研成果和发明创造的激励政策等要素。

直接投入要素包括资本、劳动和技术。资本可分为物质资本和人力资本（包括企业家和高级技术创新人才的隐性知识）；劳动可分为一般劳动和专业技能劳动；技术可分为技术知识和管理知识（显性知识）。技术知识主要有两个来源：其一，企业R&D投入，其可产生新产品和新工艺，也会存在技术扩散；其二，政府基础性研究投入，这些投入所派生的科研项目大多由大学和科研机构承担，其产出为科研成果，也会存在知识溢出。由于企业的研发投入产生技术创新和大学及科研机构的研究成果，存在技术扩散和知识溢出，这样便会降低企业对R&D投入的积极性和大学及科研机构进行科学研究的积极性，但有利于全社会的经济增长。因此，政府有必要对知识产权进行保护，增加企业对R&D投入的补贴，有必要增加对大学和科研机构研究经费的投入。

管理知识来自于正规的系统管理教育，来自于中学和经验积累后管理理论提升培训和个体对管理经验的感悟和总结。人力资本形成主要来自于国家教育投入和干中学。专业技能形成主要来自于企业专业技能培训和干中学。

（二）生产要素使用效率分析

生产要素使用效率的影响要素包括要素配置改进、结构因素（包括需求、产业和劳动结构）、规模经济、知识进步、劳动分工以及与之紧密相关的专业化技能和企业家才能。本文将市场信息、资源获取与配置、规模选择、分工与专业化、产业及结构和范围经济等要素归结为开发区的要素使用效率影响因素，这些要素与企业家进行生产经营和转换过程密切相关，要素使用效率影响因素和生产投入要素结合在一起最终会影响到开发区生产函数的产出效果。

（三）建立生产函数进行产出分析

开发区生产函数总产出表现为企业向市场提供多品种和多种质量的产品和服务。本文建立包含企业家决策过程生产函数进行产出分析。企业家主要通过对开发区企业配置资源，促进企业研发更多的产品和服务以及不断提升产品质量来促进开发区经济增长。因此对开发区产出进行分析主要从以下两个方面展开。

1.包含企业家决策要素的多品种的产品和服务的生产函数

结合Spence，Dixit和Stiglitz， Ether， Romer， Grossman和Helpman以及Barro等学者的研究成果，考虑企业家随机决策要素，本文将高新技术产业开发区企业i的多品种产品和服务生产函数写成：endprint

一、问题提出

国家级开发区在推动经济发展、促进研究开发和技术创新、创造就业、人才培养、吸收外资、引进技术、技术扩散、产业集群、扩大出口、推动区域经济发展、企业家人力资本形成和制度创新方面具有重要的地位。

以库茨尼茨为代表的结构主义学派强调，生产要素在不同产业部门之间重新配置所引致的结构转变有利于发展中国家经济的起飞。企业家随机决策要素是指企业家随机决策过程对生产函数要素投入的影响，这一影响过程取决于企业家对市场信息的判断，以及由此影响到企业家对企业内部资源的有效配置决策。对生产函数问题进行较为深入研究的学者包括Spence，Dixit和Stiglitz，Ether，Romer

，Grossman和Helpman以及Barro等学者。国内有关生产函数的相关研究主要包括：武增海、李忠民对高新技术开发区生产函数进行了探讨[1]；王稼琼、肖永青等运用生产函数探讨了家庭的时间偏好与储蓄率决定以及中美的储蓄率差异问题[2]；冯晓、朱彦元等基于人力资本分布方差的中国国民经济生产函数问题进行了研究[3]；王志平运用主成分分析与随机前沿超越对数生产函数的方法，对生产效率的区域特征与生产率增长的分解问题进行了探讨[4]；陈立泰、周靖祥运用生产函数在对制造业外资流入的数量控制与政策选择探讨的基础上，研究了FDI流入与中国制造业“挤占”的问题[5]；马赞甫、刘妍珺研究了基于DEA的生产函数估计问题[6]；章上峰、许冰探讨了时变弹性生产函数与全要素生产率问题[7]；张定胜运用生产函数对国际产业转移进行经济分析[8]；蒲勇健、杨秀苔运用一种修正的Romer内生经济增长模型对人力资本增长与新产品开发问题进行了探讨[9]。

在以往的研究中，学者们只是提到企业家的作用会影响生产函数中的技术系数，本文希望对此进行较为深入的探讨，即将企业家对生产函数的影响进一步分解到对具体投入要素的影响之中，这也正是本文要将企业家随机决策要素纳入到生产函数之中的原因所在。

二、开发区生产函数要素投入与产出分析

（一）生产要素投入分析

要素投入包括间接投入要素和直接投入要素。间接投入要素包括对人影响的要素、对企业影响的要素和对投融资影响的要素等。对人影响要素包括制度（产权制度对企业家和高端技术人才的创新激励）要素和文化意识（创新意识）要素；对企业影响要素包括基础设施（软硬件设施）和政府服务要素等；对投融资影响要素包括投融资政策、税收政策以及作为投入要素信息的重要来源中对科研成果和发明创造的激励政策等要素。

直接投入要素包括资本、劳动和技术。资本可分为物质资本和人力资本（包括企业家和高级技术创新人才的隐性知识）；劳动可分为一般劳动和专业技能劳动；技术可分为技术知识和管理知识（显性知识）。技术知识主要有两个来源：其一，企业R&D投入，其可产生新产品和新工艺，也会存在技术扩散；其二，政府基础性研究投入，这些投入所派生的科研项目大多由大学和科研机构承担，其产出为科研成果，也会存在知识溢出。由于企业的研发投入产生技术创新和大学及科研机构的研究成果，存在技术扩散和知识溢出，这样便会降低企业对R&D投入的积极性和大学及科研机构进行科学研究的积极性，但有利于全社会的经济增长。因此，政府有必要对知识产权进行保护，增加企业对R&D投入的补贴，有必要增加对大学和科研机构研究经费的投入。

管理知识来自于正规的系统管理教育，来自于中学和经验积累后管理理论提升培训和个体对管理经验的感悟和总结。人力资本形成主要来自于国家教育投入和干中学。专业技能形成主要来自于企业专业技能培训和干中学。

（二）生产要素使用效率分析

生产要素使用效率的影响要素包括要素配置改进、结构因素（包括需求、产业和劳动结构）、规模经济、知识进步、劳动分工以及与之紧密相关的专业化技能和企业家才能。本文将市场信息、资源获取与配置、规模选择、分工与专业化、产业及结构和范围经济等要素归结为开发区的要素使用效率影响因素，这些要素与企业家进行生产经营和转换过程密切相关，要素使用效率影响因素和生产投入要素结合在一起最终会影响到开发区生产函数的产出效果。

（三）建立生产函数进行产出分析

开发区生产函数总产出表现为企业向市场提供多品种和多种质量的产品和服务。本文建立包含企业家决策过程生产函数进行产出分析。企业家主要通过对开发区企业配置资源，促进企业研发更多的产品和服务以及不断提升产品质量来促进开发区经济增长。因此对开发区产出进行分析主要从以下两个方面展开。

1.包含企业家决策要素的多品种的产品和服务的生产函数