公务员职业道德建设有必要

公务员职业道德建设有必要（精选9篇）

篇1：公务员职业道德建设有必要

公务员职业道德建设有必要

据新华网报道记者11月2日从中国国家公务员局获悉，为落实行政机关公务员培训纲要，国家公务员局已经制定《公务员职业道德培训大纲》，要求“十二五”时期（2011——2015年）对全体公务员进行一次职业道德轮训。据介绍，公务员职业道德培训的对象是全体行政机关公务员和参照公务员法管理的机关（单位）中除工勤人员以外的工作人员，重点加强担任领导职务公务员的教育培训，着力加强基层一线、窗口部门等直接服务人民群众公务员的教育培训。培训内容以忠于国家、服务人民、恪尽职守、公正廉洁为主，包括职业道德基础知识、典型案例等。

每个行业都有各自的职业道德标准。公务人员的职业道德，因其公共属性，又不同于一般的职业道德。若官员职业道德失范，则必然伤害公共利益。

当下一些公务人员的职业道德败坏现象，并不少见。有的官员为上不公，以自己喜恶用人，爱摆官架子，不深入基层联系群众，久而久之就会失去下属和群众的支持和拥护。有的弄虚作假，欺上瞒下，贪图享乐，作风腐化，喜欢追名逐利，对工资待遇、工作环境斤斤计较，生活作风严重腐化。还有的只重形象，忽视民生，从不听取群众的呼声，不从实际需求出发，只是一味追求升迁，树形象捞政绩，而把事关民生的工程弃之不顾。

公务员职业道德的败坏是导致官场腐败、政风不正、社会风气不正的一个重要原因。因为公务员职业道德具有社会示范和社会导向作用，它是社会的主体性道德，在各行各业的职业道德中居于首要地位。公务员是党和政府各项政策、法律、法规、规章的执行者，是行政管理活动的领导者和管理者，其道德面貌如何，能否在各自岗位上以身作则，将直接影响整个社会的道德风尚。孔子之言:“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”从一个侧面说明：官德和官风好且正，就会大化流行，从而变化为好的民德、民风；而官德败坏，官风不正，就会导致民德滑坡，民风败落。实践也证明，社会的腐败和堕落往往是从国家官员的腐败和堕落开始的。因此，我们应该以“官德”建设带动全民的道德建设。

加强公务员职业道德建设，是不断提升公务员队伍职业道德水平的重要举措，也是防治腐败，促成廉政建设的重要手段。对于增强政府和公务员队伍的公信力、巩固党的执政基础具有重要意义。所以，我们不仅要以法控权，而且应该从治本做起，加强职业道德教育，增强公务员保持廉洁的自觉性，让公务员职业道德建设成为防治腐败的第一道线。“官德正，则民风淳；官德毁，则民风降。”“官德隆，民德昌，国家兴；官德毁，民德降，国家衰。”中国需要一个高效、廉洁的官场，中国政府需要一支彰显“官德”的公务员队伍来为人民服务。

篇2：公务员职业道德建设有必要

（一）国家公务员职业道德现状 当前公务员道德现状的主流是积极、上升、进步的,公务员主体意识的增强、富民思想的确立、道德 观念的更新、道德价值感的强化,都说明了这一点。但我们也必须清醒地看到,公务员队伍确实存在不容忽 视的局部道德失衡问题,笔者认为主要表现有： 1.公仆意识淡化。人民是国家的主人,干部是人民的公仆,这在我国可以说是妇孺皆知的政治常识。但 是:“一切有权力的人都很容易滥用权力,这是万古不易的一条经验”。正如……邓小平所说,“现在有少 数人就是当官做老爷,有些事情实在不像话!” 主要表现有：特权思想,一些公务员在灵魂深处就搞错了自 己的位置,一朝权在手,便处处摆显高人一等的优越性,可悲的是,他们的下属们对此的态度往往不是鄙视 而是“羡慕”和付诸实际的追求；官僚主义,一些人“高高在上,滥用权力,脱离实际,脱离群众,好摆门面, 好说空话,思想僵化,墨守陈规,机构臃肿,人浮于事,办事拖拉,不讲效率,不负责任,不守信用,公文旅行, 互相推诿,以至官气十足,动辄训人,打击报复,压制民主,欺上瞒下,专横跋扈,徇私行贿,贪赃枉法,等等”。2.创业精神失落。艰苦奋斗的创业精神是党和政府一贯倡导的优良传统和作风,改革开放,建设现代化 强国,也仍需要发扬艰苦奋斗的创业精神。但是,随着经济的不断发展和物质生活的逐渐改善,艰苦奋斗的 创业精神在一些公务员身上逐渐失落了。有些人认为,国家发展了,人民生活水平提高了,再讲艰苦奋斗已 经“过时”了。根据一份在某行政学院几个公务员培训班次的调查,4 8%的人对“条件好了也仍需要发扬 艰苦奋斗的创业精神”提出要“具体问题具体分析”。正是在这种艰苦奋斗“过时论”思想的指导下,一 些公务员滋长了享乐主义的不良作风。3.本位主义严重。一些公务员不能正确处理局部与全局、下级与上级、个人与组织的关系,存在或大 或小、或轻或重的私心。有的对中央的方针、政策和上级的指示采取“上有政策,下有对策”；有的不顾 大局,以邻为壑,互相掣肘,对自己有利的争着干,对自己不利的则踢皮球,有的为了地方利益、小团体利益、部门利益,不惜损害国家的利益,公然集体违法。4.腐败现象蔓延。所谓“不给好处不办事,给了好处乱办事”。从检察机关近五年的办案情况看,仅 贪污受贿案件就达 226 万件,立案查办的党政机关干部近25 万人。……公务员权力腐败,严重败坏了党风, 污染了社会风气,是近年来群众反映强烈的问题之一。如何加强国家公务员道德建设 公务员职业道德的特殊性和当前加强公务员职业

道德建设的紧迫性，决定了我们必须把公务员职业道德建 设作为精神文明建设的一项基础工程来抓，当作全社会职业道德建设的重中之重来抓，综合运用教育、法 律、行政、舆论等手段来加强国家公务员职业道德建设。

（一）结合时代特点加强公务员道德教育 坚持两手抓，两手都要硬，加强思想政治教育，强化精神文明建设。首先是加强优良传统教育。任何 符合时代的道德规范总是要继承和发展先前社会中的有积极作用的道德规范。我国自古就强调官德吏风，讲求“诚意正心修身治国平天下”，主张“为政以德”的伦理原则，认为为官要正要诚。某次是结合时代 要求，加强执政为民思想的教育。在当今国家公务员应加强服务意识，因为是代表国家在行使行政权力，权力是人民赋予的，人民之所以赋予公务员权力就是为了更好地实现人民自身的权利，这就要求公务员要 把为人民群众谋取实实在在的利益放在第一位，坚持把执政为民落实到制定和实施党和国家的方针政策中 去，落实到关心群众具体的生产生活上，做到权为民所用!情为民所系!利为民所谋。其实我们党所提出 “以德治国” 的方略从本质意义上说，首先是指执政党的党员和领导干部、国家机构的广大公职人员自 身的道德建设，即政府公务员职业道德建设。再次是加强自律。道德教育为的是把外在的道德要求内化为 心中的道德法则去遵守，把“他律”转向“自律”。道德不只是一种外在的约束，就其本性而言，道德更 是一种内在自律性力量。因此，加强公务员道德教育还需要用正确的道德信念进行自我磨砺，做到“自重、自省、自警、自励”。把外在强制力转化为内在的自觉，把他律转化为自律，“堂堂正正做人，兢兢业业 做事，清清白白做官。” 在当今社会如果只靠外在教育和内在“自律”还不足以防止违背道德的行为发生。在现实中，道德自 律的效果总要依赖于个人的觉悟和素质，如果个人的觉悟和素质不高，道德自律的作用就会很小，因此我 们需要加强道德他律的建设。

（二）加强学习提高公务员职业道德素质 一个公务员素质的高低，直接反映了他的职业道德水平。要形成机关职业道德的良好风貌，必须以公 务员良好的职业素质为前提条件。否则，门难进、脸难看、话难听，事难办，不仅是公务员个人的问题，还会造成不良的社会影响，直接影响党和政府的形象。公务员的主要素质有：首先在政治上要与党中央保 持一致，对党和人民忠诚，能认真执行党和国家的路线、方针、政策。能在各级党委、政府的正确领导下，搞好各项工作。其次是要有主

主人翁责任感的敬业精神。有了这种精神，就会干一行，爱一行，就会保持高

昂的热情和干劲，就会有良好的工作态度。这种敬业精神，是在大量的日常工作中体现出来。第三，要有 精益求精的业务水平和工作能力。如果一个公务员只有为人民服务的思想，而没有过硬的业务水平和工作 能力，也是不能实现其理想和愿望的。在实际工作中，如果别人来机关办事、咨询，一问三不知，不能把 工作干好。因此，要提高公务员的综合素质，首先要加强学习，既要学习理论，又要学习业务，在学习中 掌握、思考和运用。其次要加强培训，针对新形势、新政策、新任务、新要求，要进行经常性的培训，同 时，注重研讨，活学活用，力求每个公务员成为本岗位的行家。再次，为了提高工作效率，端正工作态度，强化为民服务，还要持久开展效能建设等活动。通过学习，全方位提高公务员道德素质，进而提高机关的 整体办事效率，优化政务环境，树立和维护党和政府在人民心目中的形象。

篇3：公务员职业道德建设有必要

笔者认真阅读了《实施意见》, 注意到一个细节, 即其中对于公务员制定的标准比其他各行业从业人员要求都高, 也让我自然而然地联想起当年关于昆明市委书记仇和推行“外语新政”的相关报道:2009年8月4日, 对于昆明市的公务员来说, 今后一年多的时间里, 他们每周有几天晚上将必须在课堂上度过, 集中学习五门外语、普通话和计算机, 这3项水平的高低都将作为公务员升迁与考核的凭据。就在同时, 我无意中看到了江泽民同志的《领导干部一定要努力学习外语》的文章, 更引发了我对公务员必须学习外语的一些思考:

我们知道, 目前我国改革开放不断深化和经济社会发展不断推进, 国际地位和国际影响力日益增强, 同国际社会的交往日益频繁, 世界各国也越来越关注中国。因此, 我们需要加强对世界的了解, 也需要促进世界对中国的了解。世界是丰富多彩的。我们应该尊重世界多样性, 促进和加强同各国人民的交流交往。要做到这一点, 需要努力学习外语。

我国有五千多年历史。各族人民共同缔造了灿烂的中华文明, 培育和发展了具有鲜明特点的中华民族精神。我们应该积极向世界介绍中华文明和中华民族精神, 让世界对中国的了解和理解有一个更为广阔深厚的基础。要做到这一点, 需要努力学习外语。

新中国成立六十多年特别是改革开放三十多年来, 我国现代化建设取得了举世瞩目的成就, 我国人民生活得到显著改善。同时, 我国有十三亿人口, 地域辽阔, 城乡、区域发展还不平衡, 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。我们应该积极向世界介绍我国基本国情, 让世界了解中国人民坚持的发展道路、发展目标、发展方向, 为我国发展营造良好国际环境。要做到这一点, 也需要努力学习外语。

再者, 21世纪是知识信息爆炸的世纪, 是互联网的世纪, 处在这样一个世纪, 学习是发展的助推力, 唯有保持学习的能力和态度才能保证在竞争的激流中立于不败之地。

2011年西安成功地主办了像2011世界园艺博览会、2011欧亚经济论坛、第二届世界华文教育大会等国际工作会议和国际性活动。西安市委、市政府在加强国际语言环境建设工作方面也做了大量工作, 展现西安的新形象、新成就, 推动西安建设具有历史文化特色的国际化大都市。所以, 对西安的公务员来说, 学会了外语, 就等于掌握了通往另一个世界的钥匙, 有助于实现在各方面和国际接轨。

此外, 还有一个问题值得注意, 即《实施意见》中要求公务员会说英语, 但40岁以上的公务员例外。这种说法可能会被理解为, 40岁以上的公务员或级别稍高的领导干部, 就不用劳心费神学说英语了。笔者认为40岁以上的公务员也有学习英语的必要性。因为40岁以上的公务员大都处于领导位置, 级别越高的干部越有机会接触老外, 越需要与老外交流, 越需要懂得英语。

据报道, 为了电影《钱学森》的拍摄, 西影集团年过七旬的老艺术家许还山苦学了两个月英语。2012年1月18日晚, 朱

基同志在2012年上海春节京剧晚会开幕前, 即席讲话时两次提到“hold住” (网络语言“挺住”) , 博得了观众阵阵喝彩。

2012年2月1日《西安日报》发表的评论员文章指出, 促进观念更新、奠定思想基础, 就要树立国际标准, 保持良好精神状态, 自加压力, 奋勇争先。建设国际化大都市, 对社会文化交往国际化、居民素质国际水准等方面提出了更高、更加严格的要求, 我们每一位西安人从各级干部到广大市民, 都应该树立国际标准、用国际标准要求自己, 自觉、主动、严格地按照国际化的标准做好自己的工作, 使我们的各项工作上一个新的台阶, 达到新的水准。

江泽民同志在《领导干部一定要努力学习外语》一文中指出:语言是人类交流交往的重要工具。加强同各国人民的交流交往, 需要在学好祖国语言的同时认真学习外语, 领导干部尤其要以身作则。领导干部如果能够直接用外语进行基本交流, 都来做促进相互了解工作, 就会产生很好的效果。直接的语言交流, 哪怕是最基本的交流, 其效果也要优于间接的语言交流。

参考文献

[1]西安市.加强西安国际语言环境建设工作实施意见.2012-2-13

[2]孙思宇.2015年, 公务员警察的哥都要会说英语.西安晚报, 2012-2-15

[3]评论员.促进观念更新奠定思想基础.西安日报, 2012-2-1

[4]孙清云.在中国共产党西安市第十二次代表大会上的报告.西安晚报, 2012-1-30

[5]江泽民.领导干部一定要努力学习外语.新华网, 2011-12-17

篇4：浅论公务员职业道德建设

摘要：公务员作为一个掌握着公共权力的群体，可以窃取、占有和不当使用这种权力来谋取私利，而这种权力对整个社会生活有着支配的能力，因些要加强公务员职业道德建设。本文从公务员职业道德建设的现状、原因和对策来进行一些思考。

关键词：公务员职业道德建设；现状；原因；对策

在我国，国家公务员是指国家依法定方式任用的，在中央和地方各级国家行政机关中工作的，依法行使国家行政权，执行国家公务的人员。公务员以国家行政机关代表的身份执行政府授权的管理活动，是国家法律、法规和党的路线、方针、政策的具体执行者，其行为直接关系到党和政府的形象和威望，法律的尊严和社会的公正，同时作为道德主体的公务员，是否具有道德意识，以及道德意识的高低都直接关系着行政行为的质量。有了道德意识，公务员才能够依法行政，依法办事，奉公守法，才能自觉的抵制有法不依、执法不严、违法不究：有了道德意识，公务员才自然会主动性、创造性地在公共利益的方向上忠于职守、勤勤恳恳地发挥作用。

一、公务员道德建设的现状解析

公务员职业道德，也称为行政道德，是公务员在行使公共权力和从事公务活动的过程中，通过以公平和正义为基础的价值观和善恶标准，理性地调节个人与个人之间、个人与国家之间、个人与社会之间多种利益关系的行政道德规范。原则上，国家公务员就应该凭借这样的道德规范来调节自己的思想、行动。然而，现实中我国公务员职业道德建设的现状却是不容乐观的。目前，公务员道德教育的实效性不高，公务员职业道德建设的成果多数以上级文件或行为规范的形式给公务员的职业道德提出具体的要求，而针对公务员职业道德建设的却是很少。因些在我国公务员职业道德建设存在有以下的一些问题。

首先，公务员职业道德教育失效的问题。公务员职业道德规范是以全心全意为人民服务为根本准则，以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范为基础的公务员行政行为准则。然而从实际情况来看，公务员的道德教育的结果与教育目标相距甚远，公务员很多时候并没有以道德规范来约束自己的行为。

再次，公务员职业道德的监督问题。在我国，尽管监督体系比较全面，既有内部的党内监督、法律监督，也有外部的舆论监督、群众监督。但这些监督体系不够完善，存在许多问题，如监督体制的不合理，监督权威性的缺失；监督部门权能的受限，监督缺乏实际的效果，民主监督的渠道不顺畅，缺乏群众的参加等，这些都为公务员职业道德失范的产生提供了客观的条件。

最后，公务员职业道德的惩罚问题。公务员出了政治错误、经济问题和刑事案件现才会附带求证该公务员的职业道德问题，在惩罚的强度也是放松的，对公务员的行政行为没有足够的警示作用。2009年这一年中，就出现了一些如周久耕、文强之类的违法乱纪、道德败坏领导干部。我国古代统治者选拔、考课官吏，伦理规范是作为一项重要来标准考量，然而目前的公务员考试中有违反纪律作弊者，在几年以内不得参加考试后就还有资格参加考试的。因此，应该提升公务员的道德标准，从源头上遏制腐败时代的潮流。

正是因为公务员职业道德的道德失范、教育失效、监督不力、惩罚不重等一系列问题，使得在公务员出队伍中出现了这样的现象。(1)贪污腐化现象频繁。贪污者在物质诱惑的时候，道德意志不健全，道德价值观混乱，丧失了道德知识、道德情感、道德意志和道德行为物质需求占据了道德需求的上风，犯罪行为战胜了道德行为。(2)权力寻租屡见不鲜。在市场经济的影响下，公务员及其家人利用手中的行政权力，向企业、个人出租权力，索取高额回扣，获取暴利。在轰动一时的“文强案”中，文强利用手中的权力成为重庆黑社会团体的“保护伞”，他们欺行霸市，以黑养商、以黑护商，大肆进行偷税漏税、洗钱等各种违法犯罪活动，严重破坏经济秩序。(3)公务员经商盈利。在市场经济的刺激下，不少公务员他们利用手中的权利和资源，私下经商，自办或与他人合办赢利性企业，或在以赢利为目的的企业中兼职，赚取灰色收入。(4)渎职坏事。不少行政官员在执行国家公务中为了显示自已的权力玩忽职守、瞎指挥、乱拍板，对国家造成了巨大损失。(5)卖官进爵。由于组织人事制度的限制，用人权掌握在少数领导手中，考核也是流于形式，不少领导把官场作为市场，用官位作为商品来进行买卖。

二、公务员道德建设的原因探析

我国现行公务员职业道德机制可以说是道德、纪律、法律的三位一体化，并非古代的“官德”(又叫“政德”)能相提并论的。但其实际运作效果却不尽人意，除了受到外部因素的影响外，选贤仟能、德才兼备与考核方式基本上还处于“人治”阶段，不少的领域未制度化或制度形同虚设，公务员职业道德强有力的约束机制尚未构建出。具体来看，我国公务员道德建设中存在问题的主要原因有以下几个方面：

1传统官本位思想的奴役

现实生活中，行政人员的身份性质虽已消除了，但传统的官本位意识却是根深蒂固的。这种意识对现代公共行政的腐蚀作用却远远大于对现代公共行政的积极作用。在现代社会中，权力极大的被用来谋取私利。行政人员受着“权力应该为自己得到点什么”的意识的奴役。另一方面，在现代社会中，公务员把握机会充分的利用手中掌握的权力来谋取私利。

2社会上出现的道德危机

社会现实中出现的道德滑坡、社会分歧、多元价值目标的冲击和影响。传统价值观与现代价值观，社会主义价值观与资本主义价值观并存，相互之间既互相对立又互相影响，导致道德评价标准不确定。价值现的多元化，特别是消极落后的价值观，使公务员的价值取向紊乱。

3公务员制度的缺失

我国公务员制度在是全面改革干部人事制度、在借鉴西方国家公务员制度经验的基础上、在经济体制和政治体制改革不断深入的过程中建立的，制度中存在着一定程度的缺陷：首先是，公务员制度中的激励机制不足，如薪酬制度方面，我国公务员报酬依照制度是统一安排的，如《公务员法》规定所有公务员的工资都由基本工资、津贴、补贴和奖金组成，这样就忽视了公务员个体之间的差异。对这种“一刀切”的薪酬模式，就会打击公务员的工作热情。其次在干部制度方面，在我国干部选拔任命的过程中，任命范围广，任意性、主观性大，而且在过程中不公开、程序不严格、范围狭窄，甚至还有“暗箱作业”，这样就会导致领导岗位不能有真正德才兼备的任命。除此之外还有责任追究制度缺乏。目前，我国只有廉政的个人负责制，而没有建立廉政领导责任制，对腐败行为的追究基本上只是对当事人进行追究，而对于当事人领导则几乎从不追究其责任，只强调领导要廉洁自律，而忽视了领导管治组织成员廉政的责任。在《关于实行党政领导干部兑现的暂行规定》，这样规定：“引咎辞职、责令辞职、免职的党政领导干部，一年内不得重新担仟与其原作职务相当的领导职务”，如对于2008年9月因襄汾溃坝事件中引自辞职已近一年的“问题官员”——山西省原省长

孟学家，国家行政学院教授汪玉凯认为，孟的再次复出并非没有可能。再次，在司法体制中存在的执行缺陷，司法机关的财权、人事权掌握在行政机关，从而使司法工作常常受到行政的制肘。因此，由于权力制衡的失范和缺位，权力行使的非理性扩张得到了助长，权力腐败得到了滋生。最后是，制度保障机制方面缺乏权威性，因此造成了难以有效发挥对制度执行的监督功能和对制度缺陷及执行缺陷的矫正功能，对公务员的行为难以对其形成强劲的控制与约束。

三、公务员道德建设的对策分析

公务员是社会各类人才资源中素质较高，能量较大的一个群体，以国家行政机关代表的身份执行政府授权的管理活动，是国家法律、法规和党的路线、方针、政策的具体执行者，其行为直接关系到党和政府的形象和威望，和法律的尊严和社会的公正，因此，对国家公务员的素质、能力、和作风必须提出高于其他社会群体的要求，加强公务员职业道德建设成为一个迫切解决的问题。

1加强公务员职业道德规范的创新

“在一个具有积极公民权的世界里，公务员的角色发生了变化。公共行政官员将会益扮演的不仅仅是一种提供服务的角色一一他们将会扮演的是一种调解、中介甚或裁判的角色。而且他们领先的将不再是管理控制的方法，而是促进、当经济人、协商以及解决冲突的技巧。”。因此，我国应以这种思想为依托，创新现行的国家公务员职业道德机制。当前，世界各国加强公务员职业道德建设的一个重要举措，是实行公务员职业道德建设的民主化、法制化、科学化。

2加强公务员职业道德教育

无论是马克思的“公仆论”，毛泽东的“全心全意为人民服务”，邓小平的“管理就是要服务”，江泽民的立党为公、执政为民、“三个代表”重要思想，还是胡锦涛的“权为民所用，情为民所系、利为民所谋”，无不包含着为人民服务的理念。切实加强公务员相关理论知识的学习：(1)加强公务员职业道德认识，培养公务员作为“人民公仆”应有的价值理性。(2)陶冶公务员职业道德情感，培养公务员高度的责任感和正义感和不贪、不占的高尚情操。(3)造就坚定的公务员职业道德意志。通过教育，使公务员确定坚定的“为人民服务”的道德意向，养成坚持真理、抵制诱惑、抗拒腐蚀的勇气和自制力。(4)确定和强化公务员职业道德信念。确定和强化“全心全意为人民服务”、清正廉洁、依法行政、公正无私的信念等。使之成为公务员心中的准则和精神支柱。(5)养成良好的公务员职业道德习惯。如；：热心服务、密切联系群众，廉洁奉公、按时处理公务、科学决策的等。通过提高认识、陶冶其情操、坚定意志、坚强信念、养成良好的习惯，实现公务员职业道德教育的提高。

3建立权威超然、高效的道德监督机构

孟德斯鸡指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直遇到有界限的地方才休止，……，从事物的性质来说，要防止滥用权力。”建立一个既有足够权威又相对超然的道德监督机构是加强我国公务员道德建设的当务之急。因此，要充分发挥各级人大的积极作用，公开报道或现场直播立法机构议事活动记录等。进一步放开新闻管制，加大报刊、广播电视等新闻媒体公开曝光各类腐败事件的力度，揭露腐败事件的内幕，确保广泛监督和制约滥用权力、违法违规的新闻自由，充分发挥新闻媒体的反腐作用。充分利用互联网网民的力量来监督各级官员的行为。如，周久耕的落马就是因为其在2008年因表态“要查处低于成本价卖房”，在社会上产生了不良影响，遭到网友人肉搜索，被曝光抽1500元/条的“九五之尊”烟等腐败行为。

4加强公务员职业道德的惩罚力度

加强惩罚的力度，这样就要求进一步加强立法，建立和完善公务员道德建设法律体系。(1)加快与公务员法相配套的法规、规章的制定和修改。尽快出台各种法规办法，使我国公务员管理向着法制化、规范化、科学化迈进。(2)制定公务员权力道德行为规范。法律的有关规定只是集中在处罚权力运用过程中触犯刑事法规者，较少有对尚未构成犯罪但却严重违反权力道德的行为进行处罚的规定。各国制定的加强公务员职业道德建设的法规很多。如；美国国会先后通过的《政府工作人员道德准则》、《美国众议员和雇员道德准则》、《美国政府行为道德法》等多部职业道德规范和法律。(3)建立权威的执行机构，加强廉政领导责任制和司法机关的行政独立性，使其不受行政机关的限制而不能作出公正、权威的惩罚判断。虽然说加强惩罚力度并不能从根本上解决公务人员谋取私利，徇私枉法的作法，但是却会对他们的行为有所限制。

篇5：公务员职业道德建设有必要

必须全力防范,把握好幼儿教师进入门槛这个关口,做好资格审查、背景调查以及行为审核等工作,将有“前科”者拦截在幼儿园的大门外,不给他们有任何伤害幼儿的机会

“红黄蓝事件”正在催生北京幼教管理的全面升级。记者昨天从北京市教委下发的《关于进一步加强各类幼儿园管理的通知》获悉,各区要责成举办者依法履行办园责任,进一步明确园长的管理责任;针对社会关注的幼儿教育的师资问题,各区要严格师资管理,加强幼儿教师准入资质审查、师德师风建设。同时,北京市教委也表示,各区要对区域内各级各类幼儿园开展安全大排查工作,各区要立即协商安排,为区域内每所幼儿园配备一位责任督学。(11月28日《北京晨报》)。

近期,虐童事件持续引发社会强烈关注。在上海携程亲子园一段被公开的监控视频中,该亲子园的看护人员殴打只有十几个月大的孩子、喂孩子吃芥末。不少看过视频的家长均表示这样的行为“令人发指”。有人质疑,这样的人是如何进入托儿所当起幼儿老师的?现如今是不是什么人都可以当幼儿老师?有律师表示,进入托儿所当幼儿老师,应该设置必要的门槛,将有“前科”者拦截在托儿所和幼儿园的大门之外。

相关数据统计显示,目前全国各地的学前教师缺口都是比较大的。比如2015年,安徽省幼儿园教师缺口达到5.72万人,教育发达省份如江苏省教师都缺两万到三万人,缺口额超过五分之一。幼教师资缺口问题在北京市也同样凸显,2015年北京幼教师资缺口接近2.5万人。因为供不应求,一些幼儿园特别是一些民办幼儿园在招人时,只要有人应聘,就不管其资质如何、人品如何,统统吸收进来。因为招人时没有相应的门槛,难免会有人滥芋充数,一些不合格、不适宜从事幼儿教育的人也被吸收进了幼儿园,给虐待幼儿等埋下炸弹。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,要解决目前幼儿园师资的问题,一是数量的增加,二是质量的提升,并且需要把质量提升放在更加重要的位置。笔者注意到,在已经公开的幼儿园虐童案判决书中,涉事人员大多文化程度不高。有业内人士指出,幼托行业处于法律的灰色地带,监管政策仍然缺失。也有声音表示,虐待幼儿的教师在某种程度上具有心理障碍和暴力倾向,因此在入职前应当设置一定标准的心理学科测试和检测,不准具有潜在心理障碍和暴力倾向的人群进入该行业。此外,在任何一家幼教机构从事教师工作的人,都应当有职业期间的行为记录,用以针对后续从业的参考,从而避免有前科的人再次进入行业内。

幼儿是一个特殊群体,本就不是什么人都可以当幼儿教师。对幼儿的任何伤害,都可能会影响到孩子的一生。所以,很有必要设置一定的门槛,将不适合者拦截在大门之外。

篇6：公务员职业道德建设有必要

09031009 史滢洁

当代中国教师职业伦理精神，是当代中国教育伦理的精神化集结和本质化表现，是一种与社会主义市场经济相适应、与现代法制相协调、与传统师德相承接的新型教育伦理精神，是社会主义道德的核心（为人民服务）和原则（集体主义）及具体规范在教育领域中的贯彻和具体应用，它体现着社会主义义利观和道德价值观的本质要求。教师职业伦理精神是伴随教师职业的出现而产生的，教师职业是人类社会最古老、最崇高、最神圣的职业劳动之一，自教师职业产生以来，人们就对其有很高的道德要求，不仅把教师尊称为人类灵魂的工程师，而且由于在几千年的教育实践中，教师始终处于主体地位，教师的工作态度和工作质量直接影响着教学活动的顺利完成，乃至学校人才培养的质量，所以，历史上一切有作为的思想家、政治家、教育家都非常重视教师的职业道德，形成了较为丰富的职业理念。当前，中学教师职业道德发展的势头是好的，例如在课堂教学中具有特色，相对灵活的教学方式，适应中学生的发展。但在教育教学过程中尚存在一些问题。

一、中学教师职业道德存在的问题

第一，年长教师缺少榜样带动作用。在平时的教学工作中，部分年长教师并没有发挥积极的带头作用，不能为年轻教师做好表率，存在一些年长教师以带有功利性或者自私性的心理与同事交流的情况，例如在教学活动中，有年轻同事希望向年长教师借来教案进行参考，年长教师的内心会出现同行竞争的思想，担心年轻教师在教学上超过

自己，不愿帮助年轻教师，会拒绝自己同事的要求。在学校环境内这部分教师缺少团结互助的精神。

第二，教师间缺少交流的氛围。作为中学教师来说，本身就有一定的特殊性，面临的压力在所有教师中是最大的，由于压力过大，有部分教师会做出为了某种目的而损害自己同事的行为。比方说由于担任班主任工作让中学教师可以拥有一定的指挥权，并有一定的利益，但同时也让教师们在担任班主任工作上竞争激烈，间接地导致了教师之间缺少交流，同时也让教师产生不平衡的心理活动，这样的思想波动会体现在日常的教学活动中，不能安心的从事教学活动，严重影响到了学生的学习。

第四，有些教师在自身角色定位上存在偏差。不可否认，我国当前个别教师并不能深刻认识自身教师的角色，在教学过程中仅仅只能做到教书，不能达到育人的效果。不能完全充当中学生知识与情感的指导者和开发者，仅仅重视知识与技能的发展，忽视了对中学生做人的教育，在教学中缺少严谨的教风和方法，这与中学教师的师德要求是有差别的。

第五，部分教师存在师德失范行为。中学教师具有其自身的特点和个性，在面对不同的学生时，由于学生的特点，部分教师不能或者难以掌握学生的这些特点，在教学过程中始出现情绪化的行为，例如某教师因为在讲授新课过程中，有学生在私下说话，引起教师停止教学活动，开始对学生进行批评。在教学活动中出现的诸如此类的失范

行为，还有由于学生无法完成作业，教师便会出现对学生训斥甚至辱骂的情况。

第六，收入和其他社会的压力。在部分中学教师中，由于收入的差距导致教师闹情绪，不能全身心的投入到教学活动中，此外，中学教师还面对着其他的社会压力。收入和这些社会压力导致中学教师因为利益的问题而出现教师的消极行为，往往被教师带入课堂中去，直接影响到了中学生的学习。

二、中学教师职业道德建设的途径

（一）学科教学中渗透师德教育

在美国和日本等一些西方国家里通常采用开放型的教师培养制度, 没有系统地对教师进行专门的师德教育。如美国, 没有全国通用或各类学校统一的教师师德目标和要求, 不同的州、不同的学校可以根据各自的价值观去确立教师师德目标, 并将教师的师德建设渗透在学校日常道德教育之中。在日本, 则由文部省批准有资格设置教师培养课程的大学开设几十门教育类课程, 这几十门课程均结合教学内容对准备做教师的大学生进行师德教育。如对宪法的讲解要讲教育的作用, 讲教育的公共性, 从而引申出教师要具有教育责任感和奉献精神。这种渗透式的师德教育方式不易引起学生反感, 也能更好地收到陶冶的效果。

（二）在教师录用过程中严把教师道德关

教师资格证书是衡量教师素质的重要标准。西方国家教师资格认证体系比较完备, 很早就建立了严格的教师资格证书制度。如英国,只有具有教师资格证书, 才能够从事教育教学工作, 而在获取教师资格证书过程中, 除了要求其具备相关学科知识外, 还必须熟悉教师道德的全部内容。在日本, 相关教育法律规定, 想从事教师职业的人必须先在指定的大学修完规定的全部课程, 考试合格者可以取得教师资格证书, 然后参加竞争上岗考试, 合格者才能录用为教师。在新教师录用标准中有多条涉及到教师道德内容, 如未来教师的人格、品行、教养、责任心、热情、干劲、使命感等等。这种严格的选择保证了新教师有较高的道德水准, 进而保证了教师队伍的整体道德水平的提高。

（三）在健全的法律法规保障下推进教师道德建设

篇7：公务员职业道德建设

（一）结合时代特点加强公务员道德教育

我国自古就强调官德吏风，讲求“诚意正心修身治国平天下”，主张“为政以德”的伦理原则，认为为官要正要诚。结合时代要求，加强执政为民思想的教育。在当今国家公务员应加强服务意识，是代表国家在行使行政权力，权力是人民赋予的，人民之所以赋予公务员权力就是为了更好地实现人民自身的权利，这就要求公务员要把为人民群众谋取实实在在的利益放在第一位，坚持把执政为民落实到制定和实施党和国家的方针政策中去，落实到关心群众具体的生产生活上，做到权为民所用!情为民所系!利为民所谋。再次是加强自律。道德教育为的是把外在的道德要求内化为心中的道德法则去遵守，把“他律”转向“自

律”。道德不只是一种外在的约束，就其本性而言，道德更是一种内在自律性力量。因此，加强公务员道德教育还需要用正确的道德信念进行自我磨砺，做到“自重、自省、自警、自励”。把外在强制力转化为内在的自觉，把他律转化为自律，“堂堂正正做人，兢兢业业做事，清清白白做官。”

（二）加强学习提高公务员职业道德素质

一个公务员素质的高低，直接反映了他的职业道德水平。要形成机关职业道德的良好风貌，必须以公务员良好的职业素质为前提条件。否则，门难进、脸难看、话难听，事难办，不仅是公务员个人的问题，还会造成不良的社会影响，直接影响党和政府的形象。公务员的主要素质有：首先在政治上要与党中央保持一致，对党和人民忠诚，能认真执行党和国家的路线、方针、政策。能在各级党委、政府的正确领导下，搞好各项工作。其次是要有主人翁责任感的敬业精神。有了这种精神，就会干一行，爱一行，就会保持高昂的热情和干劲，就会有良好的工作态度。这种敬业精神，是在大量的日常工作中体现出来。第三，要有精益求精的业务水平和工作能力。如果一个公务员只有为人民服务的思想，而没有过硬的业务水平和工作能力，也是不能实现其理想和愿望的。在实际工作中，如果别人来机关办事、咨询，一问三不知，不能把工作干好。因此，要提高公务员的综合素质，首先要加强学习，既要学习理论，又要学习业务，在学习中掌握、思考和运用。其次要加强培训，针对新形势、新政策、新任务、新要求，要进行经常性的培训，同时，注重研讨，活学活用，力求每个公务员成为本岗位的行家。再次，为了提高工作效率，端正工作态度，强化为民服务，还要持久开展效能建设等活

动。通过学习，全方位提高公务员道德素质，进而提高机关的整体办事效率，优化政务环境，树立和维护党和政府在人民心目中的形象。

（三）健全制度保障公务员职业道德建设

俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 职业道德离不开规章制度的约束，制度约束是规范管理和服务的根本内容和最终保障。一要严格公务员的招考、录用制度。公务员的整体素质高低直接取决于公务员的引进渠道，近年来国家出台的公务员公开招考、录用制度，很大程度上推动了公务员队伍素质的改善，但是，有些地区的一些部门，不能严格按照国家有关规定招考、录用公务员，扭曲了“任人唯贤”的原则要求，反而出现“任人唯亲”、“任人唯权”、“任人唯钱”等所谓的原则，使中央的政策在执行过程中严重变形，即损害了国家、社会的利益，又损害了正常参考人员的利益，同时打消了正常参考人员参与公务员考试的积极性，最终使热衷于公务员工作的人被拒之门外，而一些根本不具备公务员素质的人确混进公务员队伍，降低了公务员队伍的整体素质。因此，有关部门应严格把好公务员考试关、录用关，真正从源头上提高公务员的素质。

二要严格公务员的守纪、问责制度。改进机关作风、优化政务环境，是实施《公务员法》，依法行政的必然要求。公务员法明确规定了公务员必须遵守的十六项纪律，要求对玩忽职守，贻误工作，滥用职权，侵犯公民、法人和其他组织的合法权益等行为要依法予以行政处分。“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”公务员是“奉法者”，是依法行政的主体，公务员的能力、素质、作风等，直接影响依法行政的效果。实施公务员法，全面推进依法行政，就要针对存在的问题整治机关作风，努力提高公务员的素质和能力，尤其是要提高依法行政的水平，使广大公务员自觉做到严格按照法定权限和程序行使权力，履行职责，开展工作。而要达到以上效果，就要加强对公务员的问责制度。真正的问责制度，应贯彻于政府管理的全过程，贯彻于平日和非常时期。通过启动行政问责，实施“服务承诺”、“首问负责”、“限时办结”等制度，有效地促进了政府职能的转变，不仅增强了公务员的服务意识，而且也增强了公务员的职业道德意识。

三要严格公务员的年度考核、淘汰制度。要紧紧围绕贯彻落实《公务员法》，进一步探索完善以工作实绩为核心，以德能勤绩廉为主要内容的领导干部综合考核评价体系，努力提高干部考核工作的科学性和准确性。把目标考评工作与干部

选拔使用有机结合起来，发挥其应有的作用。要把经常性的考核成果作为干部“能上能下”的重要依据，扩大考核成果的运用。同时，要加大“治庸”力度，力倡勤政，建立干部能上能下、正常退出机制。要调整不称职、不适应的干部，重点在干部“能下”方面取得突破。近年来，许多企事业单位通过年度考核、末位淘汰制度的运行和实践，增强了公务员的忧患意识，起到了明显的效果。它的推行将给所有公务员一种压力感，令那些工作不求上进，混进机关过日子捧着“铁饭碗”的人随时有被清退出公务员队伍的可能。这是提高公务员队伍的整体水平的一项得力措施。

（四）反腐倡廉提高公务员职业道德建设

反腐倡廉既是对公务员的根本要求，也是现实状况的迫切需要。改革开放以来，随着我国经济社会的不断发展，腐败现象也日益增多，已严重影响了公务员队伍的形象，更影响了党和政府的形象。不加强反腐倡廉，就不能保障公务员职业道德建设取得好的成果。当今，党中央一再强调领导干部要“以身作则，正确行使手中的权力”，倡导领导干部“生活正派、情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。”，并要求领导干部“一定要管好自己的配偶、子女”。在《中共中央建立健全惩治和预防腐败体系实施纲要》中，还把家庭美德教育纳入反腐败教育的重要内容，倡导廉政文化进家庭，要求妇联等人民团体要积极开展多种形式的家庭助廉教育活动等等，这些都是与公务员的职业道德建设密切相关。这些虽然很多是说领导干部，实际上，这对整个公务员队伍都是通用的，只不过领导干部是职位高、权力大、责任重的公务员而已。要加强公务员的职业道德建设，必须加大反腐倡廉的力度，以此为职业道德建设提供保障。要认真学习贯彻党中央关于反腐倡廉的文件和会议精神，要加强对反腐倡廉的宣传教育，要加大对腐败案件的查处。要强化公务员的廉洁自律意识，在发展社会主义市场经济和改革开放中始终保持清醒头脑，抑制腐朽思想的侵蚀，反对和防止腐败现象的发生。

（五）以法行政推进职业道德建设

江泽民同志说：“我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来。”他说明了法制和道德是密切相关的，只有把二者结合起来，才能更好地促进经济社会的发展。随着依法治国的确立和以法行政的不断推

进，我们讲职业道德，应该是在依法基础上的职业道德。以法行政是前提，不能感情用事，更不能违法办事。只有提高以法行政的水平，才能真正提高职业道德水平，才能真正做到全心全意为人民服务。

提高以法行政的水平，就要认真学习贯彻国务院《全面推进依法行政实施纲要》，加强《行政诉讼法》、《《行政许可法》、《行政复议法》、《公务员法》、《行政机关公务员处分条例》等法律法规的宣传、学习和培训，并对学习情况进行考试、考核，对贯彻落实情况进行督察、考核，真正把以法行政抓好抓实。

（六）党员和领导干部以身作则带动职业道德建设

在公务员的队伍中，党员要占大多数，党员的职业道德如何，不仅关系到整个公务员队伍的形象，更关系到各级党组织和党员队伍的形象，还关系到党组织的核心领导作用。一个单位，党员不起带头作用，甚至还不如一般群众，而要求群众如何敬业勤政，是说不过去的。对领导干部来说，就更应该在职业道德建设中发挥表率作用。胡锦涛同志在中央纪委第七次全体会议重要讲话中，着重强调全面加强新形势下的领导干部作风建设，在工作中要大力倡导八个方面的良好风气，这也是领导干部的职业道德建设的重要内容。领导干部的职业道德不是在口头上，更应体现在行动上，要以身作则。群众看干部，只有领导干部带头，公务员职业道德建设才能真正取得实效。

篇8：公务员职业道德建设有必要

一、会计职业道德的功能

(一) 会计职业道德可以推动会计法规的有效实施

财会人员自身表现出良好的会计职业道德, 能够拉近财务人员与广大干部群众的距离, 消除或减弱他们之间存在的对立情绪, 彼此之间增进了解, 促使广大干部群众更清楚、更理解各种财经规章制度的精神实质, 让严肃、刻板的会计法规和财务制度、政策, 变得通俗易懂、让人乐于接受。单位领导、干部职工、广大群众由此形成共识, 那就是国家的财会法规并非财会人员的“专利”, 而是国家为了切实保障国家、集体和更广大人民群众的根本利益而制定的, 是为最广大人民群众服务的。另一方面, 通过财会人员以身作则的表现, 在单位和社会上树立起一股清风正气, 宏扬健康、积极向上的社会风尚, 产生以正压邪的效果。最终全社会敬畏法规、遵规守纪将成为全民的一种发自内心的自觉自愿行为。反之, 如果财务人员劣迹斑斑, 不但对单位和社会起不了教育引导作用, 而且财务人员自己也会因此受到处罚, 其他干部也将对国家的财经法规产生漠视、肆意践踏的行为。

(二) 会计职业道德与财务会计法规制度相结合, 可以有效保护好干部

社会各项事业的发展, 离不开各条战线上的优秀人才。正所谓“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”, 不少有识之士驰骋在经济社会建设的主战场上。然而, 经验教训告诉我们, 伴随着经济社会的全面发展, 我们部分领导干部却“倒下”了。他们不是倒在身体健康上, 也不是倒在能力不足上, 他们是因为不懂国家的财经法规, 违反了财经纪律, 触犯了国家法律而倒下的。这是多么让人痛心!构建社会主义和谐社会, 我们不仅需要经济社会各项事业的全面进步, 而且需要各条战线上的干部职工平平安安, 切实做到资金安全、项目安全、人员安全的“三个安全”。因此, 一名优秀的财务人员, 首先要熟悉《会计法》和国家的各项财经法规制度和政策, 然后尽职尽责地在单位日常财务管理工作中把好关, 积极而有效地向广大干部群众宣传好国家的财经制度。从人的心理学角度讲, 通过财会人员的认真履职、严格把关, 服务对象一般都会产生敬畏心理, 从而大大减少违纪违规的情况, 最终保护了干部。反之, 如果财会人员不但不认真履职, 而且还放纵服务对象, 那么不但保护不了干部, 而且还会坑害了他们。

(三) 会计职业道德是规范会计行为的基础

动机是行为的先导, 有什么样的动机就有什么样的行为。一名合格的会计只有在良好的行为动机支配下, 才能自觉地在日常工作中规范自己的会计行为, 做到认真履职。

(四) 会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求

随着经济的不断发展, 对会计人员的素质要求越来越高。一名合格的会计人员应能爱岗敬业、并在工作中不断提高自身专业水平, 这是会计职业者遵循会计职业道德的可靠保证。倡导会计职业道德, 加强会计职业道德教育, 并结合会计职业活动, 引导会计职业者进一步加强自我修养, 提高专业胜任能力, 有利于促进会计职业者整体素质的不断提高。

二、我国会计职业道德建设的现状

一方面, 从整体看, 我国会计人员职业道德素质较高。受传统观念和后天人生观、世界观教育的积极影响, 他们能够恪尽职守、兢兢业业、默默无闻地工作, 以从事会计工作为荣, 珍惜自己的职业和会计名誉, 在财经岗位上时刻保持清醒的头脑。建国以来取得的举世瞩目的经济发展成果就是一个很好的证明, 这些经济成果饱含着广大财会人员艰苦卓绝奋斗的心血。会计先进集体和先进工作者就是我国会计人员良好高尚职业道德的体现和具体诠释。

另一方面, 在市场经济条件下, 会计职业领域还存在着一些违反会计职业道德、甚至构成犯罪的行为。表现在以下方面:一是部分会计人员职业道德品质败坏;二是部分会计人员缺乏敬业精神, 职业胜任能力较差;三是部分会计人员迫于单位领导的压力, 失去职业道德;四是监督机制不健全, 部分会计人员法制意识淡薄;五是部分会计人员违背准则, 弄虚作假;六是对会计人员的日常管理流于形式。

三、实现我国会计人员职业道德再造的路径:多措并举

(一) 建立健全政策、制度和法规, 落实奖惩机制

《会计法》规定:“对认真执行本法, 忠于职守, 坚持原则, 做出显著成绩的会计人员给予精神或者物质的奖励。”可以说, 从建立健全政策方面看, 我们是有据可依的, 国家已经立了法。然而, 在实际工作中, 各级各有关部门并没有把这一法律规定付诸实施, 缺乏具体细致的操作规程, 没有真正把会计法律的精神体现到我国的会计管理工作中, 因而也不利于促进会计人员素质的提高和加强会计管理工作。从笔者十多年的会计工作历程看, 几乎很少见到有关部门对优秀会计人员的奖励。总体的感觉是, 会计人员日常工作中往往因坚持原则, 会被社会所误解。因此, 会计人员长期处于带着这样的心理压力去完成繁杂细致的会计工作的状态。不但如此, 并没有得到相关部门和相关人员哪怕是精神上的一些认可和鼓励。因此, 对于那些自觉遵守会计职业道德规范的优秀人员, 应当给予奖励, 使受奖者感到自己遵守职业道德规范获得了合理的回报和社会的正面肯定, 从而更加鞭策他们进一步强化职业操守, 增加职业责任感。与此同时, 优秀会计人员的榜样作用, 还可以促使广大会计工作者有了现实的奋斗目标, 让大家感到事业有奔头、有干劲。总之, 笔者认为, 财政部门和有关部门应切实履行职责, 制定本地区本部门对会计人员的考核奖惩机制, 实现会计人员管理的常态化、制度化、规范化。

(二) 强化建立多层次、多样化、常态化的会计职业道德教育机制

根据会计工作的实际情况和会计法律法规和财经规章制度的规定, 会计职业道德培训教育的对象包括对在校学生的教育、对现实工作中直接从业人员的教育两方面。笔者重点谈现实工作中直接从业人员的教育问题, 包括对会计人员的教育和对单位负责人的教育两方面。笔者从事会计工作多年, 财政部门和上级有关部门也组织了几次业务培训。但这些培训大多都是由于国家出台了一些财政和会计政策, 需要进行广泛的宣传而进行的, 并且都属于业务方面的培训, 参训人员都是各单位的财务人员, 单位负责人几乎没有参加过。因此, 笔者认为, 各级财政和各有关部门应高度重视培训教育工作, 切实担负起管理职责, 把这项工作纳入部门本职工作来完成, 制定切实可行的培训制度, 在年度部门预算中落实培训教育经费, 注重培训实效, 真正通过培训教育来引领一个地区、一个部门的会计管理工作, 唱响会计工作的主旋律。另一方面, 对单位负责人的培训, 结合履行和承担职责的不同, 既与会计人员有相同之处, 又有其不同。相同之处是:都要熟悉会计法律法规, 不同之处是会计人员侧重于业务技能的提高, 单位负责人侧重于依法决策管理。因此, 培训教育工作对这两方面的人应有所区别。

(三) 落实监督检查, 建立定期监管和考核检查机制

各级财政、审计部门、税务部门应切实认真地履行部门的监管职责, 做好对本地区本部门的会计人员的监督管理。一方面, 三个部门可以联合行业会计协会开展监管工作。这样做既可以扩大会计职业道德建设工作的宣传面, 又可以解决三部门人力不足的矛盾。同时, 也可以组织直接从事会计工作的会计人员 (须有会计证或更高资质) 先进行审计资质的培训, 取得资质后参与到上述监督部门组织的临时监管工作中去。从而使这些参与监管的会计人员既监管别人、也对照自己, 不断提高会计工作水平。另一方面, 财政部门在进行会计从业资格证的登记和年检工作时, 应由会计人员所在单位出具相关书面证明。对那些不遵守会计职业道德规范、道德考核不合格的人, 不予登记或不予通过年检。从源头上限制不合格会计人员进入各单位的会计工作岗位。最后, 对会计人员不定期进行考核检查, 对经考核合格的人员, 在其会计证上登记并备案;对不合格者, 视情况进行相应的处理。

四、结论

研究会计职业道德问题, 是为了回答时代发展中为什么要强调会计职业道德尤为重要, 是为了寻找真正提高广大会计人员的职业道德素质的最佳途径而进行的, 最终是保证经济社会全面协调可持续发展的迫切需要。一直以来, 我国和国际社会都遭遇了许多经济发展的“阵痛”, 经济损失惨重, 社会影响也极其恶劣。而造成恶果的根本原因大多又是源于难以破解的财务管理难题, 换言之是会计职业道德建设出现严重不适应经济发展需要的情形。作为社会经济领域众目睽睽的领军人士—会计人员, 当承载起社会诚信主力军的重任, 不负众望、不辱使命, 为构建和谐社会尽心尽力。

参考文献

[1]云南省会计从业资格考试辅导教材编写组.财经法规与会计职业道德[M].经济科学出版社, 2009.

[2]张宝娣.浅谈会计人员职业道德[J].当代经济, 2009 (03) .

篇9：加强中学生思想道德建设的必要性

如今，经济飞速发展，教育水平不断提高，使中学生的头脑变得更加聪明；信息时代的迅猛发展，使中学生获得了更丰富的知识。但是，我们也常常看到一些令人忧虑的现象：中学生都十几岁了，生活不会自理；习惯以自我为中心，缺少对他人的关爱与同情；还有一些学生承受不了一点困难和挫折，心理素质令人堪忧。因此，加强中学生的思想道德建设，是非常必要的，也是非常及时的。那么，我们如何加强中学生的思想道德建设呢？具体来说，我们可从以下四个方面入手。

一、加强教师自身的思想道德建设

加强学生的思想道德建设，首先就要加强教师自身的思想道德建设，提高教师自身的思想道德素质。因为中学阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的重要时期，教师的一举一动、一言一行都会影响着学生的品德和言行，教师的道德修养和品行都会对学生的一生产生非常重要的影响。所以，加强教师自身的思想道德建设是加强中学生思想道德建设的前提。教师还要把思想道德教育贯穿于自己的课堂教学和平时的管理中。例如，在某些特定的节日诸如父亲节、母亲节、感恩节里，教师应要求学生做一定的事情，来回报自己的父母和关心自己的人。总之，我们要从正在发生的活生生的实际生活中寻找教育源泉，选取鲜活的有价值的事例与学生交流，让学生树立正确的情感、态度和价值观。教师更要不断加强自身的思想道德修养，从我做起，不断学习，不断塑造自己的教师形象。只有这样，我们才能用自身的人格魅力去影响学生，推进学生的思想道德建设。

二、充分发挥学校教育的主渠道作用

学校是培养学生思想道德建设的主阵地，因此，学校要把学生思想道德建设摆在工作的首位，贯穿于教育教学的各个环节。尤其要注意“三突出”：一是在原有教育内容的基础上突出时代感，重视个性的和谐发展和完美的人格教育，增强学生独立自主的意识和健康的人格意识。二是在丰富多样的教育内容中，突出理想信念问题。理想信念给人以崇高的精神力量，使人充满美好的憧憬，面对艰难而依然奋进不止，乐于奉献，乐于牺牲。我们可以从培养民族精神入手，把中华民族的发展史和优秀文化传统作为活教材，让学生浸润在其中。我们还要从培养爱国情感入手，让学生树立远大理想，坚定信念。比如，清明节组织学生到华北烈士陵园扫墓，开展爱国主义教育和革命传统教育，增强学生民族自尊心和自豪感。再如，我们可以结合2008年北京奥运会中我国体育健儿的夺冠事例，让学生展开讨论，增强学生的爱国主义情感，培养学生自强不息、勇于奉献的民族精神。三是我们一定要选好具体的教育内容，突出年龄特点。一个人思想道德的形成和发展，受其生理和心理发展水平的制约。对于初中生来说，要加强青春期教育和思想道德规范教育，培养自信、自尊、自爱、自立、自强的良好品质，增强辨别是非的能力。

三、成立家长学校，发挥家庭教育的作用

大家都知道，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动无时无刻不在影响着自己的孩子。俗话说“三岁看老”，这个观点有正确的地方。孩子在入学之前，就已经养成了许多人生的习惯，在这一过程当中，他们接触得最多的是父母，父母的一言一行都是他们模仿的对象。因此，我们做父母的应该加强学习，提高自身素质，要求孩子做到的，自己首先要做到，时时处处做孩子的榜样和表率。“子不孝，父之过”“染于苍则苍，染于黄则黄”这些古训都要求我们家长把 “启蒙导师”的责任担当好。虽然现在很多的父母在外打工，不在孩子身边照顾他们，但是也不能因此而放松对孩子的管教。平时父母要多一些电话问候，多给孩子一些关心，不能只顾挣钱对孩子不闻不问，否则家庭教育就成为了一句空话。

四、社会也要担负起教育的作用

中学生涉世不深，经不起社会上各种各样的诱惑。现在社会上存在一些诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈的现象，这些都会对学生产生不良的影响。可以说，中学生的思想道德现状不容乐观，必须引起全社会的高度重视。我们只有营造良好的社会环境，高度重视互联网在中学生思想道德教育中的作用，才能有效防止有害信息的传播，进而达到我们对中学生教育的目的。

胡锦涛主席指出：“关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。全党同志要以对党和国家前途命运高度负责的态度，充分认识新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性。”因此，我们作为人民教师要时刻认识到自己肩上的重任，不断深入探索适应中学生特点的思想道德建设的新途径，从根本上抓紧抓好，为他们的成长和发展打下坚实的基础，使他们成长为祖国的有用之才。