重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

重庆科创职业学院影剧院张灯结彩（通用14篇）

篇1：重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

重庆科创职业学院影剧院张灯结彩，学院与纬创资通集团校企合作签约暨纬创学院成立典礼在这里举行。重庆市人民政府台湾事务办公室主任王泰来、重庆市台湾商会副会长陈开国、重庆市教委总会计师邓睿、重庆市教委民办教育管理处处长莫龙飞、重庆市永川区人民政府副区长许宁、重庆市永川区教委主任陈军、纬创资通集团总经理林庆焜、香港科创集团总裁、重庆科创职业学院董事长何济、重庆科创职业学院校长姚木远等出席典礼。

典礼上，科创学院与纬创资通集团共同签订了校企合作的协议书，科创学院董事长何济与纬创资通集团总经理林庆焜共同为纬创学院的成立揭牌，并分别发表了热情洋溢的讲话。何济董事长在讲话中谈到：科创学院与纬创资通集团校企合作、创办纬创学院，是科创学院在建设高水平大学过程中的新的探索，科创学院将发挥自身人才优势，用先进的教育理念、雄厚的师资力量和完善的教学计划，为纬创资通集团“订单式”培养一专多能的应用性人才，为重庆的经济发展贡献力量。

篇2：重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

12月5日晚，首届“十大标兵”、“工商之星”颁奖晚会在我校影剧院举行。党委书记兼常务副校长姚木远、党委副书记兼校长助理张维、教学督导员文长炳等领导出席本次晚会。工商学院常务副院长徐继义在致辞中讲了关于“忠诚科创，负重前行，乐于奉献，敢为人先”的科创精神以及“求真务实，为人师表”的行为准则。工商学院副院长张昌生宣读了表彰通报，教学督导员文长炳发表了关于教师们“平凡而伟大”的重要讲话。

颁奖晚会在同学们欢快的舞蹈《梦立方》中拉开序幕。各位领导分别为郗晓波、胡未、伍启凤等“标兵教师”；虞琳、罗云月等“工商之星”颁奖。本次颁奖晚会的举办，对激发老师和同学们的上进心，携手共建科创学院更加辉煌灿烂的明天奠定了基础。

篇3：重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

1 深化“3+1”人才培养模式内涵建设

1.1 注重素质，让每一个方面彰显育人活力

学院以“修身、强体、博学、感恩”为校训，内强素质，外树形像，以培养成功人生素养即培养“人本素养”和“职业素养”为素质教育主要内容，帮助学生树立正确的人生观、价值观;以素质教育课、专题报告、企业实习、情景式主题班会、丰富多采的校园文化活动为载体, 充分发挥校报、电视台、电台、校园网、LED屏等媒体的宣传教育作用，促进良好学风、校风的形成;以建立“科创学生成功人生素养档案”和德育学分制规范学生行为，培养良好习惯，并作为素质教育证书的核发标准。

1.2 校企结合, 让每一个专业对接市场领跑实践

在专业教育方面，我们长期坚持以生产一线实际需求、行业专家意见和相关职业标准序化重构设置专业课程，积极推进各项专业建设与教学改革，形成“能力主线、岗位主导、实践主轴、素质发展”的课程体系。投入巨资，在校内外分别建立了产权属学校所有的电子装配厂、机械制造厂、汽车修配厂、建筑公司、汽车驾驶培训中心、酒店等实体实训基地;与香港科创集团以及全国20多家企业联姻，共同开发、生产、制造产品。这不仅让企业降低了成本、学生学到了技能，学院还得到了企业的资助。

1.3 一专多能，让每一位学子面对竞争永不言败

为了培养有竞争力的特色人才，我院一直推行拓展技能教育，打造学生主专业以外的特长、兴趣，培养学生在某方面新的兴趣、技能、爱好点，增强学生的生存能力和适应能力，拓展了生存与发展空间。

2“三主线”主导育人思路，强素质狠抓培养质量

三条成长主线，即素质教育、专业教育、学习能力教育。根据我院生源的实际情况，我们制定并实施了内强素质、外树形像的育人思路。其宗旨是努力开发学生综合潜能，改善学生非智力心理品质，突出人本，唤醒学生主体意识，强化成功人生。

2.1 素质教育以培养成功人生素养为主题，具化为“人本素养”和“职业素养”

“人本素养”内容包括“思想道德+法律意识+行为习惯+文化修养+身心健康”，职业素养内容主要是“执着坚韧+细致严谨+团队精神+学习能力+职业特长”，建立相应考核评价标准，成立专门考核评价机构，全面建立“科创学生成功人生素养档案”。

2.2 专业教育指专业理论基础教育和专业技能培训教育

广泛征求各专业行业专家意见，根据一线实际需求，参照相关的职业标准，开发专业课程，形成“能力主线、岗位主导、实践主轴、素质发展”的课程体系。从2007年秋开始，我们以数控和建筑专业为改革龙头，推进精品课程建设和专业教学改革。为提高毕业生职业技能，促进就业，运用模块教学、分组训练、师傅带徒弟手把手教学等多种教学形式和方法，切实达到使学生懂理论、会操作，能够学到一技之长的教学目的，学院成立专门质量管理机构“教学质量管理中心”，负责组织制定专业教学质量标准和合格毕业生专业考核鉴定标准，确保专业教学和培养的质量。

2.3 学习能力教育对于人的职业能力的获得和未来的发展具有十分重要的作用，它是人参与社会经济生活的基础和终身学习的前提

因此，职业教育就不应该被理解为单纯的动手操作技能，而应该把学习能力的获得作为重要的目标之一。我们针对高职学生文化基础差的特点，对新生进行学习能力调查，在了解学情的基础上认真制订学习能力培养计划，采取分层(按学习能力的差异划分)分类 (按专业类别划分) 对学生实施基础补偿教育，让学生尽量达到专业教学的起点要求。通过对学习能力的培养，为造就基础扎实、知识面宽、综合素质好、实践能力强、富有创新精神，善于沟通与合作的应用型和复合型人才打下了坚实的基础。

3“三环节”抓实专业建设，重实践强化工学结合

实践证明，一个接受高职教育的学生，要成长为合格的职业人才，应该经历以下三个教育环节。

3.1 专业理论基础教育环节

高职专业理论基础教育环节是学生学会职业技能、培养职业能力的基础环节，在职业人才培养过程中占有举足轻重的地位和作用。我们一直坚持人才培养的科学发展观和可持续发展观，注重建构学校培养体系，以“基础适度、注重能力、强化技能、适应需要”为教学理念，组织高职教育专家、行业企业专家、用人单位领导、本校骨干教师共同制定了“文化基础与基本理论教学计划”, 为打造合格的职业人才奠定坚实的基础。

3.2 实训实作环节

在企业专家的指导下，我们制定了“实作计划”、“实训计划”，设立了单项技能实训、项目技能实训、综合项目实训、岗位模拟实训项目;组建一体化教室，仿真实训室等模拟真实工作环境，采用真实工作流程和标准化工作语言，用工作标准指导课程标准。近几年，我院建成了通信与电子机械和数控技术等六个实训中心以及几十个实训室，实验实训设施设备总价值9000多万元。学院还与多家企业合作，把工厂建在学校，为学生的实训实作创造了良好的条件。我们还制定了相应的考核办法，督促其人人过关。

3.3 顶岗实习环节

我们利用寒暑假和毕业前的半年时间，把学生安排到校企合作单位顶岗实习，彻底将学生的身份转变为学徒身份，将指导老师身份转变为师傅身份，接受企业的管理，执行企业的规章，感受企业的文化，按企业员工身份接受考核，在实际工作岗位上全面锻炼学生的实践能力。学生拿到合格证书后，在学生和用人单位按照双向选择，择优录取的基础上，由学校、学生与企业签订联合培养就业协议。学生到企业就业，学院派出专业教师跟踪。学生完全置于真实工作环境，拿企业工资，接受企业全面管理和考核，专业教师则主要是协助企业管理，全方位跟踪学生，反馈信息的功能。半年试用期结束后，经企业考核合格，学生与用人单位重新签订就业协议，学生方可完全脱离学校，成为企业正式员工，从而全面完成三环节教育。

4“三证书”打造金色就业名片

素质教育证书的考核项目分为三个方面，一是"成功人生素养"育人计划三年的考核基础得分为70分;二是参加学校、企业组织的活动得分20分;三是学习期间各类获奖得分(不封顶)，累计出素质考核总分。

技能证书包括专业技能证书和拓展技能证书。专业技能证书即与所学专业紧密联系，是所学专业从业必须持有的证书。拓展技能证书是学生参加的非本专业技能培训所获证书。

在学校的精心培养下，学生参加国家职业技能考试合格率高，绝大多数学生一专多能。“一生多证”“一人多能”拥有了金色的就业名片。

5 特色发展树质量品牌

十九年来，学校坚持质量立校，特色发展，实施和深化"3+1"人才培养模式，取得了显著的办学成果。《人民日报》、《中国教育报》、《重庆日报》及相关电视媒体多次对学校进行了追踪报道。2008年，在第四届全国ITAT技能竞赛教育工程就业技能大赛中，我院学生巫强荣获AutoCAD建筑设计专业全国特等奖，成为获此奖项的唯一高职院校学生。2009-2011年，在第五-七届全国ITAT技能竞赛中，我院又有12位同学分别荣获四个专业竞赛全国一等奖，27位同学荣获三等奖，学院连续四年荣获优秀组织奖。

篇4：重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

每栋宿舍楼都设立有打卡处

重庆交通职业学院大一学生小唐展示了自己的座牌卡，一张长约15厘米的A字形纸牌上，全部粉红色，前排用蓝色大字号字体写着“重庆交通职业学院”，下排是专业、年级以及班级、姓名。

小唐证实，班上同学都有座牌卡，平时由班委会集中收集管理，上课前按名字分发到同学们手里。“如果没人来领卡或摆在空座位上，就说明那人没来上课。逃课次数累计到3次，就会被学校处分。”

晚上10点左右，该校宿舍九栋1楼，此起彼伏地响起了“谢谢”声。说“谢谢”的，并不是该宿舍楼的学生，而是人工语音。声音之所以会连续出现，是因为晚上10点～10点半之间，该栋楼所有学生都会聚集在此签到打卡。

小唐的寝室在九栋4楼。他说，自己刚进校军训时，被告知去录入指纹，当时以为是上课要考勤，结果没想到是睡觉时要打卡。“除了周五和周六不需打卡外，每晚都必须下楼打卡，无故不打卡会受到处罚。”

指纹打卡机都安在每栋宿舍楼的1楼，每到晚上10点，整栋楼的学生就拥挤在1楼，闹哄哄的。即便是周末不打卡，离校同学也需要签一个离校单。

校方回应：座牌制提高出勤率，寝室打卡虽严但不死板

“上课摆座牌卡已实行3年多，收到了积极效果，逃课的少了，出勤率有明显提高。”重庆交通职业学院团委书记陈志伟证实，学校从2011年开始就创立了“座牌制”。

他表示，学校现有大一至大三共9000余名学生，全都实行该管理。从教学角度来讲，课堂上摆座牌卡，教师不用看点名册，就可很快熟悉学生，有利于师生互动交流；从学生角度来讲，此举能够有效避免学生逃课，上课睡觉等坏习惯。

“寝室指纹打卡跟座牌制是同一年推行的，主要是帮助培养学生养成规律而健康的作息习惯。”陈志伟称，更为严格的寝室指纹打卡，一开始学生也有些负面情绪，但后来就理解了。他表示，推行3年来，学生自我管理能力也得到提升。如果学生夜不归宿或无故不打卡，会按相关规定进行处罚，严重的会被警告、记过甚至留级。但是，管理并不是死板的，如果因故不能打卡，向宿管教师或辅导员登记说明情况，也是可以的。

教育专家：提前感受职场纪律

中国人力资源开发研究会培训中心特聘讲师陈建华认为，学校推行“座牌制”和“打卡制”目的明确，营造良好的学习氛围，培养严明的纪律意识。从这一点来说，也是让学生提前感受职场上时间的纪律，用人单位也会严格上班考勤，也更需要脚踏实地的大学生。

“防逃神器”再好不如趣味课堂好

篇5：重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

9月27日晚，重庆科创职业学院2011年迎新晚会在影剧院举行。党委副书记兼校长助理张维、党委副书记兼工会主席文长炳应邀出席了晚会。

紧张忙碌的军训刚刚结束，一场裹着暖暖情意的迎新晚会华丽上演。该校校团委精心筹备，筛选出了融合歌曲、舞蹈、戏剧等元素的精彩节目，真情奉献给在场的每一位观众。晚会现场，大家挥舞着荧光棒和气球，点点光亮如繁星般在会场闪烁，让新生们感受到了家庭般的温暖。晚会在阵阵掌声中圆满结束。宣传部部长肖虎、学生处副处长魏立涛、学工部部长吴庭柏及1500余新同学到场观看了本次晚会。

朗诵表演

篇6：重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

6月1日上午，重庆能源职业学院率相关部门负责人前来重庆科创职业学院参观。该校校长助理刘鸿飞以及学校相关部门负责人在科技楼13楼会议室热情接待了各位来宾。

座谈会上，刘助理代表学校向重庆能源职业学院各位领导的到来表示热烈欢迎，并介绍了该校的情况。学校校办、后勤处、财务处、天长服务公司等相关领导也根据各部门的基本情况向各位领导作了简要介绍。重庆能源职业学院常务副院长刘健对我校的热情接待表示感谢，对该校在发展过程中所取得的成绩表示祝贺。他说，能源职业学院是新兴的高职院校，目前正在建设新校区，该校高职教育的先进办学经验和后勤工作经验很值得学习和借鉴。

篇7：重庆科创职业学院简介

重庆科创职业学院是教育部批准备案（教育部国标代码14173）、具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。学院建校于1993年，由香港科创集团捐资兴办，现有在籍学生两万余人，是中国西南最大的以培养建筑、能源、汽车、电子、机械、信息技术及现代管理人才为主的普通高等院校。

学院紧依省级旅游风景区——《十面埋伏》国内拍摄地永川茶山竹海，占地1313亩，建筑面积近42万㎡。校园建有现代化的教学楼、学术报告厅、图书馆、科技大厦、理工大厦、先进的机械数控实训中心、通信与电子实训中心、土木建筑实训中心、汽车实训中心、计算机实训中心、工商实训中心、护理实训中心、塑胶篮球场、足球场和别墅式高档学生公寓，教学和生活设施完善、功能齐全。学院下设机电工程学院、信息工程学院、工商管理学院、纬创学院、技能培训学院、建筑工程系、艺术系、生命科学系、外语系等九个院系，开设的50余个专业面向全国招生。

学院坚持“修身、强体、博学、感恩”的育人思想，推行“3+1”基础上的学历+国标职业资格“双证”式人才培养模式，形成了独特的办学特色。花园式的校园、优越的办学条件、严谨的治学、供不应求的就业，每年都吸引了全国各地数千学子来校深造。

学院与国内外知名大学广泛开展合作与交流，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国外的名校和国内北京航空航天大学、对外经贸大学、西南交通大学等建立了密切的合作关系，为学生接受高等教育、出国深造、海外就业提供了良好的平台。

篇8：重庆科创职业学院-爱心超市

爱心超市是在学院董事长何济先生的关心下、党委及社会各界人士的大力支持下于2007年1月16日成立，其宗旨是“扶贫助学”。经过5年的发展，爱心超市如今已成为科创职业学院的一个系统化、规范化的长期性公益部门。其“爱心义卖”、“爱心擦皮鞋”等活动先后接受了中央电视台、重庆电视台等知名媒体的采访。爱心超市主要为贫困学生提供衣物及各类日常用品，符合条件的贫困生凭爱心超市卡，每月可去超市自选所需物品一次。迄今为止，爱心超市卡已累计发放2800余张，“爱心物品”36000余件，为在校学生提供勤工助学岗位500余个。

“真情感动世界，爱心成就未来”。科创职业学院爱心超市正本着宏伟的理念，犹如朝霞中冉冉升起的一轮太阳，与时代同进步，用善良之光指引着科创学子们继往开来。

篇9：重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

学院硬件设施完备，办学条件优越。为培养学生岗位职业技能，适应市场对专业技术人才需求，学院加大专业实践教学的投入力度，先后建成并完善了电子（电工）、机电数控、汽车等三个实训基地。基地具有国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部认可的中高级技师（工）考试鉴定资格，合格者可取得国家认可的模具设计、数控车工、钳工、加工中心、音响调音、电气设备安装、汽车维修等中高级技师（工）职业资格证书。除了能完成全院学生的实践教学、模块化教学和技能培训等任务外，各基地还可以对外开展短期社会培训，并能对外开展校企合作业务，承接模具制造和产品开发等工作。

电子（电工）实训基地设有现代通信技术、声像技术、单片机、PLC、EDA、柔性控制、楼宇智能、嵌入式系统与应用等30余间实训室，可同时容纳1200名学生实训。

机电数控实训基地设有数控编程（CAD/CAM）、数控加工、数控设备维修等10余个实训车间，另建有一个年产值1000余万元的机械制造厂（校办厂，独立法人实体），可同时容纳600名学生实训和生产实习。

汽车实训基地拥有各类设备200余台（套），建有汽车发动机构造与维修、汽车底盘、汽车电气、汽车驾驶、整车维护维修实训中心。

篇10：学习事业人生 重庆科创职业学院

2012-01-09

我是怎么看待“学习、事业、人生”的呢？我将人生比喻成一艘在大海上航行的船，事业就是我的灯塔我前进的方向，而学习就是为我能胜利达到目标提供前进力量的源泉。

俗话说：“活到老学到老”，所以学习不仅是指学习书本上的知识，而且还是一种活到老学到老的态度，一种向生活学习的方法。我们生活的知识经济时代，是最需要知识的时代，也是科技发展日新月异和知识、信息呈爆炸式膨胀的时代。一名大学生在校期间所学的知识仅占一生中所需知识的10％左右，而剩下的90%就需要我们在人生旅程中不断学习。当今社会知识成为绝大多数人谋生的基本手段，社会不仅给无知者的机会越来越少，而且给低知识者和旧知识者的机会也越来越少，因此要想有效地从事知识劳动，想在这个知识经济时代生存。我们就必须不断地学习，努力的学习，只有首先在这个时代生存立足下去，才有资格谈职业、谈事业。

在我认为关于事业应该有从就业到职业再到事业这样一个过程。找一份工作挣钱生存这是就业，这也是选择职业和发展事业的前提。职业则是我们选择的这个行业，想干一辈子的工作。就业可以是临时的，职业却是一辈子的。而事业呢？它就是职业对外的扩展和延伸，是职业的更高境界。它以职业为中心扩展开来，在某一项领域达到某一种高度，这就是我们的事业。这就像我们现在在坐的每一位老师、每一位领导还有何董事长，我们的职业都是人民教师，但我们现在都在为科创的发展、腾飞努力，这就是我们共同的事业，它是高于我们的职业而存在的。所以，无论我们干着什么样的职业，处在什么样的职位，想要获得事业的成功，就必须以一颗赤诚的事业心来对待我们的职业，付出百分之百的努力用尽我们所学去追求，只有这样，也必须这样才能收获事业的成功。

当有一天我们功成名就、事业有成之时再回首看看我们的人生，我们会发现，人生的这艘航船上正满载着收获和成功，驶向幸福的彼岸。最后，我要告诉大家一句话，学习成就事业，知识改变人生。

篇11：重庆科创职业学院学生竞赛总结

《建筑技术》项目学生总结

第七届重庆市高等职业院校学生职业技能竞赛《建筑技术》项目于4月23日在重庆建筑工程职业学院举行。我小组受学校指派参加竞赛，现将竞赛过程中的情况做简要总结：

1.赛事安排

（1）4月23日上午9:50~11:20理论知识竞赛。

（2）下午11:50~13:20建筑工程图识读与绘制竞赛（CAD2008、钢筋下料计算）

（3）14:00~16:00同时进行建筑工程质量评定竞赛和测量放线竞赛，两个队伍交替比赛。

2.参加比赛后总结

（1）理论知识竞赛。由于这项比赛是这次比赛的第一项比赛，队友们都比较重视！大家在往常学习中就针对工程施工和质量检测这两个方面重点掌握。尤其是关于钢筋和实心砖墙砌筑的。但是理论比赛涉及了多方面的知识，其中实务占30%，测量占40%，管理占20%，法律法规占10%。所以给我们竞赛带来了一定的难度。

（2）建筑工程图识读与绘制竞赛。赛事要求在90分钟内根据要求完成设置，并完成某建筑的建筑平面图抄绘，根据题中给出的修改条件构思立面图和图框的绘制。除此之外还需完成一根三跨钢筋下料计算。本来时间就比较紧张且监考比赛的老师还推迟时间，且进绘图室后没有给予准备时间。导致队员们在时间分配上不是很合理。导致

队友们的CAD绘制和钢筋下料都没有做完。而且我们对CAD的操作熟练程度还待加强，导致建筑工程图识读与绘制也不是很理想。

（3）建筑工程质量评定竞赛和测量放线竞赛

同时间内，两组分别进行。我们抽到第二组，建筑工程质量评定竞赛队长是熊兵，队员有赵荣、李春霞。我们先进行的是施工质量检查。我们先检查的是钢筋，待测的是一跨梁并附有柱，我们主要是对钢筋的数量、钢筋大小、以及相关尺寸的检查。还有对钢筋搭接的数量、长度以及受力区域最后对钢筋间距进行检测。过后及时对砌筑的检测。给我们的通知中提到砌筑是检测实心砖墙但是比赛的时候确实空心转墙，这无疑是对我们的一种考验。平时练习的都是实心砖墙居多，但是好歹指导老师对我们有过这方面知识的普及，所以也没什么难度。砌筑主要是针对垂直度、水平度和施工要求进行检测。这项比赛增加了我们的信心。

建筑工程测量竞赛，比赛规定在同一时间只能操作一架仪器，我们是先操作全站仪，在操作全站时，给出了下题：给出A,B点的坐标，以一个点位后视点，一个点位测站点，另外再给出一个矩形Q/M/N/P,且给出M,N的坐标和PN,PO的距离，M/N的坐标，叫放出Q,M,N,P四点，测出角QPM的夹角，比赛用时30分钟。这项测试我们在熟练期间专门有针对性的学习过，并且进行了合理的分工，就此项目给队员们增强了不少信心。还得到了裁判的好评。

通过这次比赛我感觉获益良多，一方面踊跃了队友们之间的相互帮助相互协作共同为目标一起奋斗的精彩场面，一方面还体现了队友的实践能力。通过这次与众多高校之间相互学习和交流。对很多高校的优良教学有了了解，通过这段时间的学习专业知识也得到了提高，为以后的工作中打下了坚实些基础。

队长：熊兵

队员：李春霞、赵荣

篇12：重庆科创职业学院倡议书

2014-04-11

老师们，同学们：

孙中山先生曾说：“欲图国力之坚强，必先图国民体力之发达。”

百年前,仁人志士发出“强国保种”的啼血呐喊；百年后，盛世奥运展现中华健儿飒爽英姿。回首百年，我们不难发现：青年人身体素质的状况从来都与国势民运荣辱与共、休戚相关。

把握历史，总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。增强大学生体质、促进大学生健康成长，是关系国家和民族未来的大事。

科创学院有着“修身强体，博学感恩”的校训，学校建有多个运动场，而随着教学理念不断提升，由过去“增强体质”转变为“健康第一”“注重发展”“塑造人格”。

在此背景下，为响应团中央、教育部、国家体育总局、全国学联开展的大学生群众性课外体育锻炼活动，科创学院校学生会向全校老师、同学发出如下倡议：

一、早睡早起不通宵，健康生活要规律；

二、每天跑步多坚持，走出宿舍打球去；

三、少玩游戏多看书，走向操场展魅力；

四、体育知识不能忘，注意安全别受伤。

青年拥有健康的体魄，民族就有兴旺的源泉，国家就有强盛的根基。让我们共同努力，“走下网络、走出宿舍、走向操场”，培养青春健康、朝气蓬勃、体魄强健的青年一代，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗！

校学生

会宣

篇13：重庆科创职业学院影剧院张灯结彩

本文摘自：中国高等学历教育研究网

一、“近视”与“远视”的特征

“近观”者，目光短浅，只看到当地，看不到全国，更看不到世界；只看到今天，看不到“明天”，更看不到“后天”。“远视”者，目光远大，不但看到当地，而且看到全国，甚至看到全世界；不但看到今天，而且看到“明天”，更看到“后天”。

在行为上，“近视”者无长远打算，重眼前利益，往往盲目跟风；“远视”者深谋远虑，重长远利益，独思慎行。

其结果，“近视”者也许有短暂成功与喜悦，但终究往往不成功或失败者居多；“远视”者抢占先机，所作所为也许暂时不被理解，也可能付出更多，但最终往往超越一般人而成功。这种失败与成功的事例实在太多，太多。

二、选层次、选专业不要患“近视症”，要立足未来，作长远打算

1.选层次（高等教育层次有：专科、本科、研究生）要看到几年后用人单位对学历层次要求的变化

科技是第一生产力。进入21世纪以来，科学技术发展日新月异，对劳动者素质的要求越来越高。从当前就业的现状看，过去中专生从事的工作，现正在被专科生取代；过去专科生从事的工作，正在被本科生取代；过去本科生从事的工作，正在被研究生取代。

今年5月21日，《中国教育报》第5版在《人才市场矛盾呼唤高教结构调整》一文中指出，要提高职业技能的教育水平，尽快探索出不仅培养“高技能人才（学制三年，专科），而且培养技术人才（学制四年，本科）之路，推动各地相关专业的本科和高职院校联合办学，从而缓解企业对高层次人才需求的燃眉之急。

毫无疑义，几年以后（也就是今年进入大学，待学习几年毕业后）多数较好的单位和岗位不再是高等教育“低层次”者专科生的天下，而是高等教育“中等层次”者本科生（更多的是本科生中应用型本科生）的天下。因此，能读本科者，最好读本科，以免就业时输在“起跑线”上。

2.选专业要看今后相当长一段时间内哪些专业人才将走俏职场

党的十八大绘制了全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，提出了实现中华民族伟大复兴的奋斗目标。

为如期全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，结合国内外经济发展的动向和趋势，十八大又指明了达此目标的途径：走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，构建现代化产业发展新体系，依靠内需特别是消费需求拉动，依靠现代化服务业和新兴产业带动。

从实现目标的途径可以看出：今后，与新型工业化密切相关的工业自动化、电气自动化、机电一体化、自动化生产设备应用等专业人才，与新型信息化密切相关的电子信息工程、微电子技术、通信工程、软件技术、软件外包、物联网应用技术、计算机网络与安全等专业人才，与新型城镇化密切相关的建筑类专业、环境艺术设计、人力资源管理、学前教育等专业人才，与新型农业现代化密切相关的生物科学、食品营养与检测等专业人才，与现代服务业和内需消费密切相关的现代物流管理、电子商务、市场营销、工商企业管理等专业人才，与新兴产业密切相关的能源类、环保类专业人才未来将走俏职场。实际上，现在，比如，与工业化密切相关的电子设计工程师，电气工程师，机电设计工程师，模具工程师等专业人才，已高薪难求。

篇14：重庆科创职业学院软件外包服务

专业简介

一、行业需求

软件外包服务是最近几年在我国迅速崛起的新型科技服务业，就是企业为了专注核心竞争力业务和降低软件项目成本，将软件项目中的全部或部分工作发包给提供外包服务的企业完成的软件需求活动。软件产业是国家鼓励发展的朝阳产业，软件产业要发展，提高软件质量势所必然，这样就产生了软件测试工程师的大量需求。据了解，目前我国软件测试人才的缺口超过20万，在未来5-10年中这一数字还将继续增大。

目前国内市场对于软件测试人员的需求越来越大，对于软件产品的质量越来越重视，企业的人才需求日趋上升，更甚者有些公司竟然一度找不到合适的测试人员，也就为很多想要进入软件测试行业的人才提供了更多的机会。

二、培养目标

本专业方向培养掌握软件测试的主流技术、测试流程和测试手段，熟悉软件质量管理方法，能熟练使用主流测试工具（QTP, Selenium, LoadRunner, JMeter等）和测试管理工具（TD, QC）进行自动化测试及管理，具有从事软件测试的实际工作技能及项目经验的高素质技能型专门人才。

三、主干课程