社会主义核心价值观讲故事主题班会

社会主义核心价值观讲故事主题班会（通用12篇）

篇1：社会主义核心价值观讲故事主题班会

社会主义核心价值观主题班会

（一）《我们的价值观》流程

1.主持人理论剖析

2.板报《我们的价值观》赏析 3.配乐诗朗诵《价值》 4.案例剖析

5.表演唱《我的未来不是梦》 6.小组讨论：对正确价值观的理解 7.班主任总结引导 8.主持人宣布主题班会结束

《我们的价值观》教案

一．活动背景：

社会核心价值观，起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂的作 用。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

二、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

三、活动形式：班会、讲述、讨论等。

四、准备工作：ppt制作

五、班会的内容：

1、什么是社会主义核心价值观（教师讲述，ppt展示）：

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评 价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。

党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

解读：

倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面

社会主义现代化）

倡导自由、平等、公正、法治（社会层面

政治建设）

倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面

公民道德建设）

是对社会主义核心价值观问题一个全新的论述，包含了中国特色社会主义所应该具有的最基本、最核心的价值理念。

浓缩后的社会主义核心价值观，更加精炼，易于普通百姓理解，更易于转化为行动。24个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言，表述社会主义核心价值观。

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。是形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。

是社会主义先进文化的精髓，坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。

要用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。把它转化为人民的自觉追求，成为凝聚和统一社会各阶层、各利益群体的有力思想武器。

社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系：

在本质上是一致的、统一的，它们都体现了社会主义的核心价值追求，是建设中国特色社会主义不可或缺的重要组成部分。

社会社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝炼和科学概括，从根本上规定着社会主义核心价值体系的基本标识和通俗表达。

2、我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）

3、说出大家自己认可的价值观

（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹

总结他的品质（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹

总结他的品质

（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到 的价值观）

（4）我们内心认可的价值观：

4、热点聚焦（ppt展示）

一、“感动中国2013年度人物评选”颁奖典礼于2013年2月19日晚在中央电视台综合频道播出，罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍被选为2013感动中国十大人物。

2012“感动中原”十大年度人物颁奖晚会在郑州举行，曾伟、马俊欣、刘洋等10位当选2012“感动中原”十大年度人物。

二、在毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表50周年之际，“永远的雷锋”大型主题展览于3月4日在北京中华世纪坛开展。展览平均每天有5000多观众参观。展览内容由“光辉榜样，时代楷模”，“身边雷锋，最美北京人”两部分组成。突出强调了雷锋精神是一面永不褪色的旗帜、是一座永放光芒的灯塔、是中华民族的宝贵财富。特别强调了雷锋精神的传承，突出了学雷锋活动的实践性，增强了学雷锋活动的时代感、吸引力。

三、由新华社发起的“中国网事·感动２０１２”第二季度网络人物评选结果２０日揭晓，中国网民通过数十万张选票，选出了传递社会正能量的“草根英雄”。他们中没有战争年代为国捐躯者的卓著功勋，有的只是老师、医生、护士、公务员、学生的普通社会身份。当聚光灯打在他们身上之前，他们依旧朴素而平凡。这是一份各种各样的“最美”集中闪光的名单：“最美司机”吴斌、“最美女教师”张丽莉、“最美护士”何遥…… 四、十二届全国人大一次会议闭幕会上，中华人民共和国主席习近平发表讲话。他将近25分钟的讲话，9次提及“中国梦”，44次提到“人民”，有关“中国梦”的论述更一度被掌声打断。他说，中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。

5、讨论：我与集体、国家、社会的关系（ppt展示）

正确认识个体与集体的关系，体会团结就是力量。

关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

理解遵守社会规则和维护社会公德对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾。

积极参与公共生活，公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

6、成长中的我：（ppt展示）

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度。

体会生命的价值，认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。

养成自信、自立的生活态度，体会自强不息的意义。

体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

7、同学谈体会。（教师提示从以下三方面）（1）如何在学习中加强自我修养（2）如何在社会实践中加强自我修养（3）如何在与人交往中加强自我修养

8、分析材料，总结（ppt展示）

材料一：毒奶粉、染色馒头、瘦肉精、地沟油，挑战了道德底线；‘桥垮垮’、‘楼歪歪’、矿难瞒报，严重影响了政府公信力……社会管理失范，社会运行失序，人们心态失衡。全国两会的代表委员呼吁共育社会主义核心价值观，提出应对道德“短板”，倡导核心价值观。

材料二：党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。（1）请简述倡导核心价值观的意义。

（2）请你为如何应对“道德短板”，把社会主义核心价值观转化为人民的自觉追求提建议。

《我们的价值观》总结

树立正确的世界观、人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深层的导向作用。学生的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样，随时都在起着价值判断的作用，以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中，学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活，有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！

通过本次主题班会，学生更深刻更正确地领悟了价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。

篇2：社会主义核心价值观讲故事主题班会

关于开展社会主义核心价值观主题班会竞赛

实施方案

为加强学校班主任队伍建设，提高班主任的育人能力，借培育和践行社会主义核心价值观这一载体，用社会主义核心价值体系引领青少年学生全面发展，牢牢把握学生的思想脉搏和思想政治教育的主动权，促进学生健康成长，我校德育处决定在八年级学生中广泛开展社会主义核心价值观主题班会竞赛活动，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以总书记讲话精神为指导，深入贯彻科学发展观，认真落实《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，按照社会主义核心价值观关于“爱国、敬业、诚信、友善”的要求，把社会主义核心价值观融入我校学生工作，引导广大学生以社会主义核心价值观为个人的价值追求、精神支柱和道德规范，凝心聚力，为培养一流创新人才贡献力量。

二、活动主题：青春主旋律 共筑中国梦

三、活动时间：2017年12月3日-2017年12月18

四、活动地点：本班教室

五、活动组织

组长：解海燕 副组长 刘强 成员：刘虎 刘洋飞

六、活动内容：培育和践行社会主义核心价值观是一项凝魂聚气、强基固本的基础工程，需要教育引导、舆论宣传、文化熏陶和勤于实践等多方融合。通过本次主题班会活动，使得社会主义核心价值观深入人心，进而实现社会主义核心价值观在广大同学中内化于心、外化于行之目的。

七、活动安排：

1、初赛：每班以书面形式完成一份以社会主义核心价值观为主要内容的主题班会课教案，并制作课件（电子版）。经过德育处认真甄别筛选，选取六个班级进入下一轮复赛。

2、复赛：（第17周星期一班会课）以初赛主题班会教案和课件为依据，组织开展主题班会，采用领导分组随堂听课，现场打分的形式进行评选。

八、奖励办法：

一等奖 1名 二等奖 2名 三等奖 3名

九、活动要求：

1、各班初赛教案和课件于本周星期五之前交德育处；

2、复赛时黑板上要有醒目的活动主题，若有节目，要求节目的内容积极、健康，不能出现不文明的语言和动作等。

3、各位班主任要高度重视，做好组织工作，不能放手，把握活动的各个环节，提高活动的实效性。

十、评分标准：

1、场景布置（5分）根据主题班会活动内容适当布置教室，营造班会气氛。

2、主持（10分）主持人声音洪亮，口齿清晰；能灵活控制课堂气氛。

3、主题（30分）班会主题鲜明，重点突出，整个班会自始至终均能围绕主题展开。

4、内容（30分）主题班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。

5、形式（10分）主题班会活动形式新颖多样，切合主题。

6、气氛（15分）主题班会活动能调动全体学生参与班会的积极性，师生、生生互动，气氛热烈，班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。

神木二中

德育处

篇3：社会主义核心价值观讲故事主题班会

社会主义核心价值观已经从社会走入校园, 中职院校主要是以培养学生的技术为主旨, 旨在让学生在社会发展中拥有一技之长, 中职生是当前我国就业大军的重要组成部分。学校在进行专业技术知识教育的同时也要注意中职生的思想教育, 他们日后也会投身到社会主义建设中, 班主任如何利用班会课开展社会主义核心价值观教育成为当前中职教育中一个值得探讨的问题。

二、中职生社会主义核心价值观教育的必要性

当前我国中职生占有较大比例, 学生完成九年义务教育后进入中职院校学习, 认为自己进入中职院校的主要目的是为了学习一门技术然后找工作, 这种观念导致了他们整体思想水平不高。殊不知他们是社会主义建设的主力, 他们的素质直接影响着社会主义建设水平的高低。中职生正处于价值观形成的重要时期, 他们接受知识的渠道主要以学校教育为主, 但是当前中职院校更多的是倾向于专业知识的教学, 对于思想政治教育的缺失导致社会主义核心价值观的渗透力相对较低, 大部分学生连社会主义核心价值观是什么都搞不清楚, 认为社会主义核心价值观教育可有可无的, 从而导致许多学生对于社会主义核心价值观的感知不够, 对社会主义核心价值体系没有一个正确系统的认识。中职生早晚要投身于社会主义建设中, 因此在中职教育中进行社会主义核心价值教育是迫在眉睫的。

三、当前中职教育班会课存在的问题

班会课是班主任开展班级工作的主要渠道, 通过班会可以传达班主任的教育理念, 也能得到学生的反馈。班会课是培养学生的行为习惯和良好道德品质的主要阵地, 班主任作为一班之主, 作为班级工作的领导者与开拓者, 在关心学生学习成绩的同时更要关注他们的思想政治教育, 但是当前班会课中或多或少地出现了一些问题。

(一) 班会课整体质量不高

由于班主任在进行班会课的过程中往往以总结本周工作存在问题为重点, 更多的是一些主观性的教育, 对社会主义核心价值观内容没有系统的讲解, 在内容上具有很大的随意性, 学生对班主任所讲内容并没有多大的兴趣, 从而导致学生参与度不高, 班会课整体质量不高。

(二) 开展班会课的形式过于单一

班主任在开展班会课的过程中还是集中于课堂教学, 以自己讲理论为主, 对思想政治教育和心理健康知识很多都是以课堂宣传的形式为主, 更多的是外在知识的讲解, 而忽视了学生对这些知识的吸收与学习。

(三) 内容陈旧, 主题班会较少

社会主义核心价值观的教育是一个长期的系统的教育, 而班主任并没有引起足够的重视, 大多数都是走形式, 并没有对该内容进行深入的研究, 开展相关内容的主题班会较少。

四、班主任利用班会课开展社会主义核心价值观教育的策略

(一) 合理规划教学内容, 充分利用班会课来提高对社会主义核心价值观的认识

以往班主任主要以日常班级管理工作和一些安全教育知识为班会课的主要内容, 导致学生对社会主义核心价值观的认识较少。班主任要改变这种传统的教学方法, 把社会主义核心价值观教育贯穿到班级建设的始终。在整个学期中要规划出哪些内容是作为社会主义核心价值观教育的, 在班会内容的安排上也要循序渐进, 要依据青少年的特点和成长规律, 适应学生的接受能力。

(二) 丰富班会课的形式

班会课大多是以班主任讲为主, 学生在很大程度上都处于被动接受的状态。班主任可以让学生以小组的形式课下进行资料的搜集讨论然后让学生做成PPT形式汇报, 这种形式不仅加深了学生对社会主义核心价值观的认识, 而且还提高了班会课上学生的课堂参与性和积极性, 让学生成为班会课的“主人”。

(三) 加大学生的社会实践力度, 组织集体社会实践活动

俗话说实践出真知, 相较于一些理论性较强的知识, 光靠宣传和理论知识是远远不够的, 班主任应该充分利用班会课带领学生融入社会实践中, 让学生在实践中明白社会主义核心价值观的真谛。多组织学生参与一些践行社会主义核心价值观的实践活动, 如学雷锋志愿服务, 班级互助活动, 慰问老人儿童等各种形式和内容的实践活动。

(四) 坚守班会课的阵地, 让其成为学生接收社会主义核心价值观的主要平台

班会课是班主任教育与学生接受的主要平台, 班主任要坚守班会课的阵地, 要充分重视班会课的教育工作, 不要让其他教师变相地利用班会课来进行教学。

五、总结

社会主义核心价值观教育在中职教育中具有重要的作用, 是提高学生社会主义意识的重要途径。当前我国社会主义事业快速发展, 对于学生的价值观形成产生了很大的影响, 如果班主任不在学生价值观形成之初进行有利指导, 一旦学生价值观发生偏差, 不管是对社会还是对家庭都会带来不可预计的伤害。班主任作为中职教育德育工作的骨干, 要合理利用班会课对学生进行社会主义核心价值观教育, 让学生在学习中提高自己的思想觉悟, 把社会主义核心价值观的精华学以致用, 要用它来严格要求自己的行为, 明确自己的社会使命。

关键词：班主任,中职教育,社会主义核心价值观

参考文献

[1]王从容.高职院校主题班会现状与课程体系[J].科教导刊, 2015 (03) .

篇4：社会主义核心价值观讲故事主题班会

【关键词】 大学生；核心价值观；主题教育

【中图分类号】 G64.23【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-02

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

一、社会主义核心价值观的基本概述

社会主义核心价值体系是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观体现着社会主义核心价值体系，它代表着对社会主义看法以及对事物的判断标准，加强社会主义核心价值观教育的重要性不容忽视。首先社会主义核心价值观是学生思想政治教育的重要内容，对提高学生的综合素质具有重要的作用。其次，加强社会主义核心价值观教育，是提高我国文化整体实力的重要途径。在这个过程中，还能对文化进行广泛的传播，让学生对中华民族的文化有更为全面的认识。最后，社会主义核心价值观的形成可以推动社会的进步和发展，为我国社会主义社会的建设提供有力的帮助。

二、高校社会主义核心价值观教育的新思路

针对高校社会主义核心价值观教育呈现出的新特点，我们必须更新观念，转变思路，用崭新的观念指导高校社会主义核心价值观教育，以崭新的思路开展高校社会主义核心价值观教育。具体而言，就是要做到“春风化雨，润物无声”。

《道德经》有云，“大音希声，大象无形”。这其实也是高校社会主义核心价值观教育的最高境界，既达到了社会主义核心价值观教育的效果，实现了社会主义核心价值观教育的目的，又没有采取传统的“填鸭式”和“灌输式”手段，显得举重若轻，不着痕迹。具体而言，首先就是要将社会主义核心价值观教育与日常工作相结合，将社会主义核心价值观融入校园文化建设，将社会主义核心价值观教育与课堂教育相结合，将社会主义核心价值观融入学生身心成长，使社会主义核心价值观如同春风化雨，在无声之中浸润大学生的心田。其次，要在潜移默化的过程中开展高校社会主义核心价值观教育，利用学科之间的联系，在不同的学科中渗透具体的社会主义核心价值观教育的内容，通过在不同的学科中构建统一的教育体系，在整个教育过程中，不明确的谈及价值观的教育，通过具体的高校日常生活中的细微末节来对学生进行社会主义核心价值观的教育。

总之，在高校社会主义核心价值观的教育中，要始终坚持“春风化雨，润物无声”的原则，结合高校学生的生活特点以及具体的学科教学特点，在不同的时间、地点，以不同的形式进行社会主义核心价值观的教育，开展形式多样的教育活动。

三、高职院校加强核心价值观教育的途径

1、推动社会主义核心价值观进进教材、进课堂、进大学生头脑，发挥大学生思想政治理论课教学的主渠道作用

大学生思想政治理论课的性质任务、教学宗旨、教学内容等，决定了它是大学生社会主义核心价值观培育的主阵地、主课堂、主渠道。为了进一步提高思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力、感召力，深化社会主义核心价值观的认知，促进社会主义核心价值观的认同，首先要健全大学生思想政治理论课建设领导体制和工作机制，提供组织和制度保障；其次要加强马克思主义学科建设，夯实思想政治理论课建设学科基础，完善大学生思想政治理论课的课程体系和教材体系建设，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进大学生头脑；第三是要深化大学生思想政治理论课教学研究，推进大学生思想政治理论课教学改革，创新高校思想政治理论课教育教学的方式、方法和手段，使之成为深受大学生喜爱和欢迎的课程；第四要制定大学生思想道德素质标准，把社会主义核心价值观细化为大学生的核心素养内容和学业质量标准，融入到大学生思想政治理论课程标准和考试评价之中。

2、完善大学生思想政治理论课的实践教学，发挥社会实践的养成作用

加强大学生思想政治理论课的实践教学基地建设，加大大学生思想政治理论课的实践教学课时。以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气。组织道德论坛、道德讲堂、道德修身等活动，推动学校阵地与社会基地、校内课程与校外实践、校内教师与校外导师之间的衔接互动。

3、综合运用多种手段，创新《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等课程的教学方式。例如，可以在《马克思主义基本原理概论》课程上播放《公司的力量》等纪录片，让大学生对马克思主义政治经济学和科学社会主义的相关内容有更加深刻的理解；可以在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程上播放《大国崛起》等纪录片，让大学生对“走新型工业化发展道路”、建设“创新型国家”等问题有更加深入的认识；可以在《中国近现代史纲要》课程上播放《走向复兴》等纪录片，让大学生对“实现中华民族的伟大复兴的‘中国梦”等问题有更加直观的感受；可以在《思想道德修养与法律基础》课程上举办“集体主义过时了么”、“程序正义与实体正义哪个更重要”等主题的辩论赛，让大学生以更加积极的心态、更加投入的姿态参与到对社会主义核心价值观的学习和实践中。

4、构建社会主义核心价值观主题教育实践活动的载体

在课堂教学中，要将社会主义核心价值观的主要内容纳入马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础和形势与政策等课程的教学内容，推进社会主义核心价值观进教材、进课堂，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。同时，学校应将社会主义核心价值观教育内容引入日常教学计划，安排专职教师负责，在教学时间和经费保障的前提下，向学生全方位解读社会主义核心价值观的内涵和价值，帮助大学生全面理解和准确把握社会主义核心价值观。在课外活动的设计上，应通过社会主义核心价值观主题教育活动使大学生了解中国的基本国情，实际体会社会主义核心价值观。通过课外活动的开展深入贯彻党的十八大精神，引导大学生充分认识社会主义核心价值观的基本内涵，摆正努力方向，成为中国特色社会主义建设合格的接班人。社会主义核心价值观主题教育活动的开展为思想政治教育工作打开了新的局面。一方面，思想政治理论课将思想政治教育工作落在平时，通过一系列主题活动的开展，寓思想政治教育于实践活动中，实现了大学生思想政治教育工作的日常化和专业化，整体提高了大学生思想政治素质；另一方面，通过社会主义核心价值观活动的开展，逐步建立起一支专业能力强、思考研究能力强、业务熟练相结合的专业队伍，从而在活动开展过程中能够及时调整思路，解决遇到的新困难、新问题。

参考文献：

[1]《学习习近平同志重要讲话精神培育和弘扬社会主义核心价值观，原江西省委宣传部常务副部长陈东有在2014年内蒙古哲学社会科学教学科研骨干研修班的专题讲座.

[2]吴树青等主编.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].高等教育出版社，2013，10.

[3]韩文乾.新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析[J].思想理论教育导刊，2015，（3）.

[4]柳礼泉，邓堂莉.高校社会主义核心价值观生活化常态化研究述评[J].学校党建与思想教育，2015，（3）.

篇5：社会主义核心价值观主题班会

南通中心小学 一（1）中队

一、活动背景：

大学生是最具青春活力、最敏感地捕捉时代发展脉搏、最勇于引领社会风气之先、最具创造力和发展潜力的群体，也是时代价值理念的引领者和践行社会主流价值观的表率者。因此，在大力加强社会主义核心价值体系建设和积极培育与践行社会主义核心价值观的今天，如何使大学生发挥示范和引领作用是极其重要的。这也正是“思政闪光，青春飞扬”社会主义核心价值观主题班会举办的原因。

二、活动目的及意义：

通过这一主题班会的开展，激发广大学生积极培育和践行社会主义核心价值观，坚定实现中国梦、个人梦的远大理想和深刻实际的人生信念，不断提高自身思想政治素质和道德文化素养，形成正确的世界观、人生观、价值观；把社会主义核心价值观融入自身专业社会实践中，成为培育和践行社会主义核心价值观的主动倡导者、大力宣传者、积极推动者和坚定践行者，为专业发展、社会稳定做更多力所能及的贡献，为祖国繁荣培养更多优秀的人才。

三、前期准备：

中小学视频课程和学习资料大全

视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛 搜集有关故事、儿歌，排课本剧。活动形式： 讲故事、朗诵、歌曲、表演

四、活动过程：

1、班主任宣布班会开始。

主持人：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。

中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。

学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐； 自由、平等、公正、法治； 爱国、敬业、诚信、友善。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们 的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。

2、情景剧：观看春晚小品《扶不扶》

3、故事《美好的心灵》。（1）《文明礼仪》三字歌。

（2）讲文明，心灵美，我们从小要做到，请听歌曲《我们是雷锋式的好少年》。

（3）欣赏诗歌《我是文明小使者》

五、文明礼仪，从先在做起。制定《班级文明公约》。

班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。（活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。

六、活动延伸： 出一份手抄报。

活动反思： 活动通过演讲、朗诵等多种喜闻乐见的形式帮助学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵、重要性，切实使学生们懂得要从现在做起，从平时的一点一滴做起，努力学习，自尊自爱，养成良好的道德行为规范，继承和发扬中华民族的传统美德，用实际行动来体现社会主义核心价值观，长大后成为有担当、有责任感的栋梁之才。

“社会主义核心价值观”主题班队活动总结

南通中心小学 一（1）中队

为了正确树立和大力弘扬社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领学校德育工作，近期，我校以班级为单位开展了“学习社会主义核心价值观”主题班会活动。

在班会活动中，班主任向学生阐述了社会主义核心价值观的主要内容及深刻涵义，教育学生在成才的过程中，要养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做社会主义核心价值观的践行者，从小做积极向上的好学生、好孩子，长大后成为有担当、有责任感的好公民。同学们也踊跃发言，畅谈自己对社会主义核心价值观的认识，表示要从平时的一点一滴做起，用实际行动来践行社会主义核心价值观。

篇6：社会主义核心价值观讲故事主题班会

争做文明守纪好学生

扎兰屯实验小学六年（3）班主题班会

活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

一、活动目的：

1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

活动形式：班会、讲述、讨论。

准备工作：ppt制作

四、班会的内容：

1．什么是价值观（教师讲述）：

因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评 价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）

3．说出大家自己认可的价值观

（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质

（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹总结他的品质

（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）

（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）

补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

4．同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）：

富强 民主 文明 和谐

自由平等 公正 法制

爱国 敬业 诚信 友善

5．同学谈体会（教师提示从以下三方面）

（1）如何在学习中加强自我修养

（2）如何在社会实践中加强自我修养

（3）如何在与人交往中加强自我修养

（4）如何在学校争做文明守纪好学生

6．教师总结

核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

践行社会主义核心价值观 争做文明守纪好学生

扎兰屯实验小学

六年三班

篇7：社会主义核心价值观主题班会策划

“社会主义核心价值观”

主题班会

策

划

书

XX班级

2013年4月7日

“活动策划书”

一、活动背景

社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念,是社会主义社会科学发展的价值导向,是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核,是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。大学生是民族的希望,祖国的未来,国家建设和社会发展的生力军,教育引导其认同与践行社会主义核心价值观,积极引导其讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，是我们当前所面临的主要任务和历史使命。

二、活动目的通过本次活动，在显性的学习、实践、体验和内在的思辨、选择、融合等过程中,将社会主义核心价值体系的本质内涵逐步融入同学自身价值观并促进其不断固化。促进其在理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化中,不断调适自己的信念与行为,达到从内心深处接受认同社会主义核心价值观,从而把这些新的思想和观念纳入自身的世界观、人生观和价值观体系之中的目的。

三、活动主题

培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化

四、活动名称:我眼中的社会主义核心价值观

五、活动时间：待定

六、活动地点：待定

七、前期准备

1、活动策划：把握活动主题，确定活动内容与过程。

2、活动宣传：

3、活动准备：

八、活动内容与步骤

1、通过PPT向同学介绍本次活动背景，活动目的。

2、在社会焦点问题的思虑中激活对社会主义核心价值观的情感

认同：

1）视频播放：2014感动中国十大杰出——黄旭华，对祖国深沉的大爱，使他能埋下头，甘心做沉默的砥柱，在一穷二白的年代，挺起胸膛，成为国家最大的财富。引发同学对爱国这一命题的思考，我们应该怎样爱国，对黄旭华先生那种为了国家，几乎辜负了家庭，赞同还是反对。怎样平衡爱家与爱国的关系。

2）视频案例：刘汉案。四川神秘富豪刘汉，以“血路”开财路，通过血腥手段镇压对手，成为一方富豪。而其捐建的“刘汉希望小学”却又在2008年汶川地震中屹立不倒，被誉为“最牛希望小学”，其个人也拥有有四川“首善”之称。由此案例引发对社会主义荣辱观的讨论与思考，何为荣，何为耻？以不择手段赚钱为荣，以大富大贵为荣，以用血换来的钱做首善、大善为荣，还是凭自己双手兢兢业业默默无闻生活为荣？

3、小品表演，以一个反讽小品，使大家在轻松的氛围里强化对核心价值观的情感认同。

4、让大家就本次活动的认识及感受做一个简短的分组讨论，由我们身边的问题引发思考，考试谈诚信，学生谈学习等，在生活中，我们应该怎样践行社会主义核心价值观。再分别请人谈谈自己对于社会主义核心价值观的认识，或者做相关演讲，并可就此方面疑问提出问题。对于想法新颖，见解独到的给予一些小奖励。

5、活动接近尾声，以歌曲《你在哪里》做背景音乐，集体祈福马航。再给身边的人一个微笑，拥抱，感受爱与关怀。

5、主持人总结活动，发表感言。宣布活动结束。

九、注意事项：

1、由于本次班会活动在室内，且需要同学们的参与互动，所以在主持人的选择方面最好是幽默且善谈的。

2、事情要准备好相应的视频播放器及注意PPT格式，以备在多媒

体上无法播放的情况出现。

篇8：社会主义核心价值观讲故事主题班会

随着信息技术的普及和渗透,教育信息化已经发展到了一个新阶段。面对如何更加深入利用信息技术促进教育发展,加强信息技术与学科的整合等问题,电子书包的出现为信息技术推进教育发展提供了切入点,为教师教学方式和学生学习方式的变革提供了可能。

作为上海市率先开展电子书包实验的区县之一,闵行区在没有任何成功的电子书包教学案例的前提下,在实践与探索反复融合的过程中逐步加深了对电子书包项目的认识,不断完善教师信息技术培训、平台建设、资源建设和BYOD模式的探索,为后续电子书包项目的可持续发展奠定了良好的基础。通过电子书包在课堂教学实践中的应用效果以及教师和学生使用电子书包进行课堂教学后的反馈,我们可以肯定电子书包对于教育教学的作用。

目前,电子书包在课堂教学中的应用主要集中于语文、数学、英语等学科,有不少学校也纷纷尝试在艺术、拓展类课程中使用电子书包,如笔者最近听的一堂运用电子书包的小学主题班会课。在此,笔者想通过对这堂课的分析,谈谈自己对电子书包的认识以及电子书包核心价值在课堂教学中的体现。

一、电子书包在主题班会课堂中的使用场景设计

例如,在闵行区北桥中心小学的一堂针对小学二年级的电子书包主题班会课上,执教教师张玲主要从以下几个环节设计了电子书包及其相关技术在课堂教学中的使用。

第一,课堂开放式导入环节,滚动出示班级每一个学生的梦想视频,并通过电子白板出示前期调查的《梦想统计图》。

第二,根据前期调查了解,张玲老师发现班中许多学生的梦想是成为宇航员,因而,她让学生利用电子书包上网查找与宇航员和飞行员有关的资料,进行交流,并通过电子白板播放图片及视频的方式,展示宇宙的美妙和飞行员训练时的艰辛与危险。

第三,根据前期调研,张玲老师发现班里还有一群学生的梦想是成为教师、交警、医生。为了让学生了解实现自己的梦想需要的各种要求,她安排学生分组撰写采访提纲,分别对交警、学校教师、医生进行采访,并利用Pad拍摄成视频以便学生进一步了解这些职业的工作内容和职业要求,随后,教师还让学生通过大屏幕展示采访视频和采访提纲。

第四,课堂上,学生结合自己的梦想,谈谈要实现梦想最需要做些什么,在这一环节学生分组讨论自己制订的目标,并通过Pad推送到大屏幕相互交流。

第五,实现梦想不是纸上谈兵,张玲老师还设计了“听听爸爸妈妈有什么话要说”环节,推送家长视频、语音、照片到学生Pad,让孩子切实感受到父母对自己的期望和寄语。

第六,学生根据自身本堂课的表现对自己进行评价,并将学生的活动照片推送到家长微信的朋友圈,与家长进行即时互动。

二、电子书包核心价值体现

结合本次主题班会课电子书包的使用,我发现,电子书包在很多方面凸显出了其独特价值和不可替代性,可以概括为以下几个方面。

1. 电子书包为社会性学习创造了良好的环境

虽然上述案例描述的是电子书包在主题班会课上的使用场景,但其应用不仅限于课堂内,一堂完整的课按照其发生的场景和时间顺序,可以分为课前、课中和课后三个环节,在关注电子书包课堂使用的同时,教师还应该将关注点适当地延伸到课前和课后的学习活动中。电子书包本身是一种非常小巧、便携的设备,集成了各种学习工具,能够扩展学生的活动范围和学习范围,如通过电子邮件、学习型社区、朋友圈等,学生可以参与特定社会群体的交流与讨论。这种讨论与交流本身就是学习的一种形式,在这种社会化的交流与互动中,学生的主体地位得到了凸显。在课堂上展示的学生采访教师和交警的视频,都是学生在课堂外完成的,在完成这些任务的过程中,学生要全方位地调动各种资源,规划采访提纲,克服胆怯情绪,融入到社会之中,学会和社会成员交流,并通过交流获得信息,然后将获得的信息内化为符合自身认知结构的知识用于指导自身的实践。在这种社会化学习的过程中,学生不断提升其获取信息、分享信息以及团队协作的能力。在社会性理念的指引下,电子书包正从支持个体学习的工具转变为支持泛在学习、自由探究、知识建构、交流协作的整体教学环境。

2. 分析学习行为,实现更具个性化和针对性的学习

在传统课堂上,教师往往会根据经验去判断学生对知识的掌握情况,对于学生的学习是如何进行的缺乏科学有效的证据和认识,电子书包的出现则使得教师能更好地搜集学生的学习信息。比如,教师通过电子书包可以搜集学生之间的互动次数、学生的举手次数、学生交流和讨论的发帖数量等各种数据,从而了解这些数据对学生学习产生的影响。教师可以通过分析这些数据,了解学生的学习困难点及其形成原因,从而进行个别化、有针对性的辅导;通过精确导向的辅导和练习,在提升学生学习效率的同时尽可能减少学生作业和辅导的时间,从而在保证效率和效果的同时减轻学生负担。例如,在上述主题班会课上,学生就多次与电子书包进行交互,并通过电子书包平台交流自己的梦想以及为了实现自己的梦想所要做的准备工作。这些数据信息都是学生学习过程的点滴反映,随着这些数据的积累,教师通过大数据分析可以仿真出学生的知识结构模型和能力模型。

3. 集成有效学科认知工具,帮助学生进行深度学习

在传统课堂中,教师以向学生传递知识为主,但是有意义的学习应该是建立在对原有认知结构的基础上主动完成知识的建构,而电子书包为学生根据自身认知结构主动完成知识的建构提供了良好的基础和支撑。电子书包作为一个开放的应用环境,可以集成各种学科认知工具,为学生多角度、全方位的个性化学习提供学习支架,促进学生的深度学习,只有真正把学生视为知识的生产者、创造者和发送者,才能真正促使学生对知识进行深度学习。作为教师,我们都有这样的经验:如果某个知识点能够让学生以教师的身份向其他人去讲授的话,他对知识的掌握效果会更好,学生在向别人讲授的过程其实就是学生作为知识生产者、创造者和发送者对知识进行深入学习的过程。在上述主题班会课中,学生根据自己编写的访谈提纲,对自己感兴趣的职业人群进行调查并将采访的过程录制成纪实视频的过程也是学生进行深度学习的过程,这样的学习经历会让学生终生难忘。

4. 为探究性学习营造良好的环境

电子书包以平板电脑为移动学习装置,内置各种学习辅助工具,为学生的探究和发现营造了良好的环境基础。电子书包内的学习工具具有很强的可扩展性,随着移动终端的普及,移动应用的数量正在以惊人的数量增长,这些移动应用中不乏优秀教育应用,能帮助学生更好地完成探究和发现。通过对电子书包的使用,学生的学习活动可以从课堂向外延伸。同时,电子书包中丰富的应用支持,搭配无线网络学习环境,能随时为学生的探究性学习答疑解惑。

三、电子书包使用误区

电子书包的应用仍处于探索阶段,因为工作的原因,笔者有很多接触一线电子书包课堂教学的机会,通过对教师的调研及教学和学习的反馈,我也看到电子书包在使用和认识上存在的一些误区,这些误区主要集中在以下几个方面。

1. 错把信息当知识,造成信息泛滥

信息和知识有着本质的区别,信息主要是指事实和数据的集合,知识是指内化到人的认知结构中并能指导人行为的有用信息。信息只有内化到人的认知结构中,并对人的思考和行动产生影响后才能成为知识。在信息时代,尤其当人人都有一台随时随地能够上网的电子书包后,信息的获取几乎不需要任何成本,海量的资源唾手可得,如果没有较强的信息把控能力和教师的正确引导,身心、认知还没有发展健全的学生就很有可能在信息的海洋里迷失方向。所以,信息本身不再那么重要,更重要的是获取并能分析、理解、处理信息并将其转化为知识使用的能力。对中小学生而言,信息量绝对不是越大越好,电子信息的泛滥,不但不会对学生的学习产生帮助,反而会因信息的超载而使学生产生倦怠和厌学的情绪。

2. 以人机互动代替师生互动和生生互动

我区对于电子书包使用的探索已经有一段时间了,随着技术的发展,目前的电子书包都具有互动教学和即时反馈功能,在这一方面电子书包具有天然优势,学生可以利用电子书包进行调查、测验、竞赛、自学反馈、观点分享等更加多元的课堂互动,提供了诸如投票、联系、屏幕转播、锁屏等交互功能。但是,我们在谈论电子书包各种交互功能的时候,却很少谈及课堂上教师与学生的交互、学生与学生的交互,而几乎一致性地转移到人机交互上。每一项技术都有其天然优势,同样也有其存在的弊端,人作为某种产品的使用者而言,要懂得趋利避害,尽量发挥技术带来的优势,规避技术存在的弊端。在课堂上,本来师生面对面的交流最好,却偏偏要通过交流工具发言,本来有些问题学生直接回答会产生很好的互动效果,却偏要搞个活动,其结果只有学生表面参与,课堂只是摆了摆花架子,没有多少实在的用处。作为教师,有职责认真思考什么时候才应该使用电子书包,从而做到该出手时才出手,不该出手时不要乱出手。

3. 翻转课堂是让学生花更多的时间在课外学习

使用电子书包可以实现翻转课堂,教师可以将教学过程中难点的讲解录制成微视频,通过这样的方式,学生可以在家里反复观看视频,直到真正地理解知识或者学会知识。电子书包作为一种工具可以大大延伸我们的课堂,这也给许多教师带来了一个错误的认识,认为作为教师,现在最主要的工作就是录制大量的微课程,学生学习都可以放到课外完成,让学生多花时间进行自学。其实,电子书包的关键是提高课堂教学效率,利用有效的课堂教学时间完成学生对知识的学习、巩固、迁移应用和反馈。教师要减少学生的课外作业和学习负担,利用好课堂时间,把课余时间还给学生。翻转课堂的成功是以学生在课外发生真实有效的学习为基础的,如果电子书包只是把“人灌”改为“机灌”,就不能从根本上为学习的发生提供内驱动力,不能让学习变得更有趣味,那电子书包也将变得没有任何意义。

4. 资源是万能的

丰富的教育资源可以更好地服务于电子书包的使用,但绝不是电子书包应用的前提条件。在电子书包项目实施中,不少教师过分依赖资源,尤其是拿来就能马上使用的数字资源。其实,电子书包的使用并不意味着放弃所有的传统教育资源,比如传统教学使用的挂图、演示模型等。电子书包可使用的资源也是多样化的,没有任何一种资源在教育教学中是万能的。在使用电子书包教学过程中,会产生大量的生成性教育资源,教师可从生成性教育资源中选择出有意义的资源运用到后续的教育教学中。目前,不管是教育资源的建设还是教育资源的使用都在从以面向教师“以教为主”的助教型资源向面向学生“以学为主”的学习型资源过渡,尤其是当学生拥有了可计算的设备室,教师更要关注学科认知工具、主题探究资源等以学为中心的教育资源,以便有效地促进学生对知识的主动建构,使学生成为信息加工的主体,从而让学习者参与并体验知识习得的过程。

四、总结与展望

电子书包在课堂教学和学生学习中到底扮演着什么样的角色,电子书包在课堂教学和学生学习过程中的使用是否有价值,是否恰到好处,我认为有一个非常简单的标准,就是设想把所有的技术环节全部剔除掉,看这堂课或者某个学习过程是否还完整。

篇9：社会主义核心价值观讲故事主题班会

沙龙紧紧围绕社会主义核心价值观与企业文化建设的关系，社会主义核心价值观如何融入企业文化建设，爱国、敬业、诚信、友善如何成为员工行为规范和价值标准，如何推进企业诚信体系建设等进行了主题演讲和嘉宾互动。中核工业党组办公室主任张昌明，中航工业思政部副部长张静，中粮集团企业文化部部长李明华，国旅集团总经理助理、党办主任陈振海，中轻总公司党委书记阮光做了主题演讲，分别结合本企业实际，分享了社会主义核心价值观融入企业文化建设的思考和认识。航天科工新闻中心主任吕晓戈、中国中铁企业文化部副部长张瀚、国机集团企业文化部处长李光、中国普天品牌管理部总经理梁渝作为嘉宾就以上主题进行了深入研讨，并和与会同志进行了互动交流。

大家认为，爱国、敬业、诚信、友善是中央企业固有的文化基因，中央企业要履行好政治责任、经济责任、社会责任，必须要立足企业实际，把培育践行社会主义核心价值观作为提升员工文明素质和道德水平的重要举措，发挥好企业领导的示范表率作用，推动核心价值观融入员工工作生活和精神世界，为企业改革发展提供强大精神动力。

大家参观了国务院国资委企业文化示范基地——中国轻工业品进出口总公司企业文化建设成果展览，感到很有特色和水平。

主题沙龙由国资委宣传工作局主办、中国通用技术集团协办、中国轻工业品进出口总公司承办，在轻松自由的氛围中就严肃重大命题的交流互动，确实是一种有效的创意。

篇10：社会主义核心价值观主题班会教案

主题：中学生与社会主义核心价值观

一、教育目标：

1.通过活动使学生深刻领悟价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、主题：中学生与社会主义核心价值观 三适用年级：初一

四、学生情况分析:

在初一学生正处在价值观形成时期，利用社会主义和价值观指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的意义。根据中国教育科学研究院发布了中学社会主义核心价值观教育的“成都共识”。“三条认识”：一是“中学生正处于身心发展和价值养成的关键期，健康成长的首位是品德发展、核心是价值观养成。”把社会主义核心价值观内化于心、外化于行，扣好人生的第一颗扣子，才能为每个学生成为最好的自己提供持久的力量。二是深入开展社会主义核心价值观教育，必须始终坚持正面教育，把丰富意义和深刻道理讲透讲明白，让学生记得住、听得懂、学得会。三是“培育和践行社会主义核心价值观，前提是教育，关键是实践，目的是知行合一。” “四条倡议”：一是遵循价值养成规律，根据公民、社会、国家价值观要求，针对性提升中学生的价值获得感。二是坚持“典型引领”和“底线约束”相结合，抓好两端，带动中间。三是因“校”制宜，突出特色，把社会主义核心价值观的原则性要求具体化，贯彻到科学制定学校章程、全面修订校规班规、完善学校治理体系中，实现核心价值观这个“魂”和规章制度这个“体”的深度融合。四是落实“四有”好老师要求，提升教师的思想素养和人格魅力，让他们真正成为学生健康成长的示范者和引领者。

五、教育难点和重点

重点：从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

难点：使学生深刻领悟价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

六、教育形式： 讲述 讨论。

七课前准备 课件、小故事

七、教育过程：

引入：不同时代的青少年面对 不同的历史课题。我们当代学生承担着民族复兴，实现中国梦的伟大任务。

1当代学生应具备的核心价值观 ：爱国

中国精神是凝心聚力的兴国之魂，是中华民族团结一心的精神力量。作为中学生应大力弘扬民族精神，把“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神注入自己心灵。

爱自己的国家是必须的，我们总不可能不爱生我养我的国家而去爱别的国家吧?

那我们应该怎样爱国呢?大家讨论一下

合唱：我的中国心

河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江 长城 黄山 黄河 在我心中重千斤 无论何时 无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算身在他乡也改变不了 我的中国心

2当代学生应具备的核心价值观 ：敬业

对于还没有参加工作的我们，读好书遵守纪律 做个好学生敬业就是要做好自己的本 职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。只有这样将 来才能成为报效祖国的栋梁之 才。

3当代学生应具备的核心价值观 ：诚信

什么是诚信吗?是“真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。”

那我们因应怎么做呢? 当代学生应具备的核心价值观

三、诚信

人无信不立，国无信不稳。诚信作为社会主义核心价值 观的重要内容，是立人之本。

诚信小故事：

秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉 非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千 斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被 重金所惑，而且冒着灭九族的危险来 保护他，使他免遭祸殃。一个人 诚实有信，自然得道多助，能获 得大家的尊重和友谊。

诚信小故事：

<《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事> 济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大 声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是 济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔 夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。只得 怏怏而去。不料后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那 个说话不算数的人！”于是商人淹死了。一个人若不守信，便会失去别人对他的 信任。所以，一旦他处于困境，便没有 人再愿意出手相救。失信于人者，一旦 遭难，只有坐以待毙。4，当代学生应具备的核心价值观 友善

现在的学生大多是独生子女，一些人不善与人相处，经 常出现这样或那样不友善的行为。所以我们要学会关心同学、学会与同学共处、学会分享、学会合作。看看身边的现象

1）因小事污言秽语、互相谩骂、打架斗殴

2）课间校园追逐打闹、大声喧哗、干扰他人 列举你看到的友善之举

篇11：社会主义核心价值观主题班会记录

一、活动目的：

通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会义 核心价值观。

二、活动形式：班会、演讲、讨论等。

三、班会的内容： 依据学校德育工作计划要求，通过班会的形式，开展“社会主义核心价值观”主题教育。

1.几位同学进行《我理解的社会主义核心价值观》的演讲，同学们各抒己见，总结如下：社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

2、同学们以小组形式进行讨论

3、最后团支书进行总结

四、班会的意义

同学们深刻理解社会主义核心价值观的内容和意义，社会主义核心价值观是中国共产党探索社会主义精神文明建设过程中取得的重大成果，包含了丰富的内容，其中包括了价值观和道德观等内容。大学生要文明礼貌要诚实守信等等，但这不是社会主义核心价值观的全部内容。道德规范可以使人们在一时一事上作出正确的道德选择，但是，关系中华民族长期发展和存在的是人们内心的价值积淀，是社会主义的核心价值观，同样引领大学生健康成长的应该是社会理想、社会道德、社会价值的综合的和正确的认识，即社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观

篇12：社会主义核心价值观主题班会教案

我今天说的主题班会题目是《让花朵在阳光下绽放》。我准备从以下几个方面来说一下本节主题班会的活动设计：一说主题班会设计的背景，二说活动目的，三说教法和学法，四说活动准备，五说活动流程，六说设计亮点。

一说主题班会设计的背景：

党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为12个词24个字，即，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。作为社会主义核心价值体系的内核及最高抽象的中国特色社会主义核心价值观，社会主义核心价值观的新表达，而且更为当今中国社会的核心价值观构建提出了新要求。践行社会主义核心价值观心得体会

社会主义核心价值观，从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐;从社会层面倡导自由、平等、公正、法治;从公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，形成了一整套成体系的价值观。这24个字反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。一经公布便引起了广泛的共鸣。教育部也倡导要对学生进行社会主义核心价值观的教育，所以在才开展了这次主题教育。

二说活动目的：

根据主题班会设计理念，结合五年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目的：(出示)

1、引导学生树立远大的志向和正确的价值观。

2、通过此次班会，增强学生的爱国爱党情感和创新意识。三说教法和学法：

围绕本课的活动目的，制定以下教法(出示)：

1.合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生的爱国爱党情感和创新意识。

2.情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白怎样才有正确的价值观。

3.模拟练习法。让学生模仿小记者，其他同学当被采访者，通过这样的形式，让学生畅谈身边的故事，并明确哪些是不对的行为。

4.情感升华法。让学生制作座右铭，做为自己践行社会主义核心价值观的延续。学生的学习方法(出示)：(1)做一次又意义的事。(2)以日记的方式记录今天的学习感受。

四说活动准备：

为了使本课的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。(出示)教师准备：搜集大量的有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，做一名活得有意义的好孩子。

学生准备：(1)课前搜集身边发生的好人好事或者不好的行为。(2)准备小卡片，写座右铭。(3)选定小记者，进行训练，课堂上进行“小记者采访行动”。五说活动流程：

根据本次班会的活动目标，结合五年级学生的特点，我将整堂班会分成“谈话导入”、“典型榜样”、“文化传承”和“心灵回声”“践行活动”“情感升华”“回顾总结”七个环节。

(一)谈话导入——把祖国比喻成一个美丽的大花园，学生是花园中的花朵，引出主题。《让花朵在阳光下绽放》(贴课题)1.如果花儿要茁壮的成长，需要哪些必要的条件呢?(二)典型榜样 ——认识那些有优秀品质的人，并学习他们的精神是多么的重要性。五年级的孩子还不能很快的理解社会主义核心价值观，为此，我先不把这个大题拿出来，而是从一点一滴的德育做起，让学生在最后豁然开朗。

小记者要去采访其他同学，问问他们还知道哪些值得我们学习的好人，推荐给大家。(三)文化传承——总结前面几个人物的美德 1.中华传统美德。

忠心耿耿 不怕牺牲 诚实守信 艰苦卓绝 锲而不舍 发奋图强 乐于助人 正义正直 积极进取(四)心灵回声——创设情境，课堂实践

在“ 拥抱价值观”这一板块，我结合学生的日常生活，从实际出发，真正地帮助他们解决问题。基于这样的出发点，我在这一板块当提出：“我们的昨天与今天”个问题，我先采取小组讨论，然后交流，交流时可以随便选你感兴趣的问题发表看法，真正做到以学生为主，自主探究、合作交流。

火眼金睛活动，自己说出自己的不足。(五)践行活动

经过这一系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做一个有正确价值观人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现出来。本着这一想法，我告诉孩子们写下自己的座右铭，激励自己，并用日记的方式记录今天的感受。

(六)情感升华，提出希望

观看中国从磨难中走到今天的不易图片，让学生深深的体会到自己与祖国的紧密联系。(七)回顾总结

孩子们是祖国的未来，你们的命运与祖国的命运息息相关，只有我们每个人都从我做起“奋发向上，崇德向善”，我们的国家才有复兴的希望。只有祖国强大了，她的光辉才能照耀我们每个人。

六说设计亮点：