电子备课室

2024-04-09

电子备课室（精选16篇）

篇1：电子备课室

欢迎来到海滨学校电子备课室。

我校电子备课教室创建于2010年6月，有电脑30台。每台计算机上装有文字处理软件、试卷处理模板、课件制作软件、教学资源共享库，并接入因特网。另有刻录机和DVD机各两台。

电子备课教室的主要作用是：

1.供教师查阅电子备课资料、观看研讨优秀课例、上网搜寻教育信息等。

2.供教师制作课件：如用POWERPOINT制作课件，用WORD编制电子试题。

3.教师使用网络浏览网上资源，查找教育教学资料。

4.联入校园网，使用校园局域网内的资源。

篇2：电子备课室

以上各科室安全、卫生由各年级负责，每周由一个班级负责，我们对管理得好的班级加分，不好的班级扣分。值日生名单：

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篇3：浅谈学院电子备课室的管理与维护

宁夏电大开放教育学院电子备课室是为学院教师进行多媒体课件的制作、电子备课、电子阅览、网上教学等教育教学活动提供的网络办公场所，是为了满足教学、管理及科研的需要，保证教学质量而建设的。电子备课室是学院教师发布教学信息，实现与学生交互的平台，也是反映学院教学教务管理水平的窗口。只有把电子备课室管理和维护好，才能创造一个良好的工作环境，提高人员的工作效率，延长微机的寿命。然而，基于TCP/IP的网络系统具有潜在的不安全因素。计算机病毒的侵害、黑客的攻击、漏洞攻击，以及一些人为因素导致的系统瘫痪等都为网络维护人员带来一定的难度，在维护过程中不但需要加强学习网络新知识、管理新技术，还要善于总结网络维护经验。笔者就从事电子备课室管理这几年来的一些经验和教训，谈一下自己的体会。

1 关于电子备课室的管理

1)制定规章制度

为了保证教学、科研和管理工作的顺利进行，有必要进行规范的管理。这种管理的实现，是建立在一系列规章制度的基础之上的，同时也是创造良好的工作环境，提高设备利用率和人员工作效率的基本保证。

电子备课室环境质量要求高，对温度、湿度都有一定的要求，如果灰尘大，静电容易引起电路故障，会对线路造成损坏，同时也不利于人体的健康。由于电子备课室来往人员繁杂，除了学院自己的教职工外，出入备课室的人员还有学生和校内其他部门的教职工，甚至不明身份的人员也可以趁机进入，备课室内贵重设备、物品多，这就要求有一个良好的秩序。因此，必须制定相应的规章制度，以保证备课室公共财产和教职工私人财产的安全，及环境卫生等的要求。学院在电子备课室建成投入使用后，即制定了一系列规章制度，如《教师电子备课室管理规定》、《备课室管理人员岗位职责》、《卫生值日表》等，并由学院定期组织检查，以保证电子备课室的正常使用。

2)加强硬件设备管理

对电子备课室内硬件设备的管理首先要做到安全第一，安装防盗门，前后窗户加装防护栏，配备灭火器。为保证不间断供电，使用UPS稳压电源。备课室在建设时，配备有空调，保证室内温度达到要求，电源线、插座等均置于墙两侧固定死，数据线单独走线固定，避免数据线与电源线互相干扰。备课室管理人员对备课室内的各类物资建立了帐目明细表，在使用上责任到人，将设备编号，每人一机一位一号(IP号)，填写清单，以便随时核对。此外，规范设备的日常维护工作，对使用情况做好详细的记录，以便能够及时发现问题解决不安全因素。比如每周进行一次大清扫，定期对设备进行检修，以排除、预防各类隐患，确保各项工作顺利进行。

3)加强网络安全管理

电子备课室的网络给教学、管理、科研工作带来方便的同时，也带来了各种网络安全问题。很多情况下是由于系统管理不善，安全保障措施不力，病毒通过系统漏洞、邮件等途径在局域网内传播和泛滥，导致局域网成为计算机病毒滋生和泛滥的温床，给网内信息系统的应用、管理和维护带来巨大的负面影响。

为管理和维护好电子备课室的局域网环境，主要采取了以下措施：

1)增强人员的网络安全防范意识。尽量在一些正规网站下载资料，不使用盗版软件，不接收可疑邮件，不浏览含有非法或不健康内容的网站或网页。碰到不明来信或连接要求账号数据时应保持警觉，不任意下载不明的外挂程序，以免病毒、蠕虫、间谍或木马程序隐藏其中，伺机盗取个人数据。

2)统一管理IP地址，一位一号，并将IP地址使用情况登记备案，不允许私自修改IP，避免引起IP地址冲突。

3)安装杀毒软件，提供全面的计算机病毒扫描和清除功能。学院电子备课室的大部分微机都安装了诺顿杀毒软件，个别微机安装了瑞星杀毒软件和瑞星卡卡上网小助手、360安全卫士等专业的病毒防护软件，定时对系统进行病毒扫描查杀，并及时升级，保证为最新版本。

4)安装系统补丁程序(Patch)。随着针对系统“漏洞”攻击的增多，微软也在加强自身操作系统“漏洞”的检查，每发现一个“漏洞”，就会发布该“漏洞”的补丁程序。管理员每隔一段时间会到一些正规网站下载最新的操作系统“补丁”程序，对电子备课室所有微机系统进行及时安装更新，以避免系统漏洞造成的不良后果。

5)设置安全口令。建议尽量使用字母与数字组合的复杂的长的密码，并每隔一段时间更新一次帐号的密码，不轻易泄漏密码。

2 网络环境下计算机的维护

网络环境下计算机的故障种类很多，并且有些很复杂。平时如不注意对计算机进行维护，则易导致问题集中大面积的爆发，既造成损失，又加大维修的工作量。不过，只要平时注意维护，多观察，勤动手，就可以“防患于未然”，确保网络以及单个计算机的正常运行。

1)安装硬盘保护系统。学院电子备课室的计算机是联想启天系列机，在备课室建设时，安装了联想慧盾硬盘保护系统，设定为手动模式，密码统一设定，便于管理和使用。这样可以很好的保护硬盘上的数据不受损害，也可以快速地实现一键恢复。

2)对硬盘分区管理。将硬盘分为多个区，每个区进行不同的资源管理。比如一般硬盘在80G以上时，在安装系统时，会分为四个区，C盘为系统区用于安装系统程序，剩下的三个区(D：、E：、F：)为数据区，可以根据不同需要把自己的数据分别放在不同的盘里。一般在使用电脑时，建议不在系统盘(C盘)上放重要数据，将文档、资料和常用软件分别存放在D、E、F盘或者移动硬盘上，如：将“我的文档”的默认保存路径修改至其他盘符(如D:My Documents)下，可以避免重做系统时，忘记拷贝而使数据丢失。此外，经常不使用的图片、视频资料，建议压缩后存放在非系统盘。

3)使用Ghost软件做系统备份。Ghost(幽灵)软件是美国赛门铁克公司推出的一款出色的硬盘备份还原工具，可以实现FAT16、FAT32、NTFS、OS2等多种硬盘分区格式的分区及硬盘的备份还原。俗称克隆软件。Ghost支持将分区或硬盘直接备份到一个扩展名为.gho的文件里(称为镜像文件)，也支持直接备份到另一个分区或硬盘里。利用制作好的镜像文件可以在系统崩溃后快速还原，恢复到制作镜像文件时的系统状态。

在多台电脑的配置完全相同的情况下，可以先在一台电脑上完成操作系统及各种驱动的安装，将常用的软件(如杀毒、媒体播放软件、office办公软件等)安装到系统所在盘，接着安装操作系统和常用软件的各种升级补丁后，再用ghost的硬盘对拷功能将系统完整地“复制”一份到其它电脑，这样装操作系统比传统方法快很多。

一般当感觉系统运行缓慢时、系统崩溃时、或者中了比较难杀除的病毒时，就要进行克隆还原。

4)定期清理系统的垃圾文件，提高系统运行效率。安装瑞星卡卡上网安全助手，启动“垃圾文件清理”，选择“全选”项，点击“开始扫描”，扫描完成后，点击“全部清理”，建议每周清理一次系统垃圾文件。

5)在安全模式下进行操作系统碎片整理，当电脑启动时，按F8进入安全模式，打开“我的电脑”，选择要整理的盘符，点击鼠标右键选择“属性”，再点击“工具”，选择“碎片整理”项，开始整理，等待整理完毕后点击确认。操作系统在“安全模式”下占用的内存空间较少，就会有更多的内存用来碎片整理，提高整理速度。

6)使用安全防护软件，如360安全卫士、瑞星卡卡上网安全助手，定期对电脑进行扫描，发现系统和应用软件漏洞及时修复。

7)当发现系统运行缓慢，或一些使用异常时，要及时杀毒。对于当前流行的木马病毒，可以到专业杀毒网站去下载专杀工具，一般要在断网(拔掉网线)或者安全模式下运行。

3 小结

纵上所述，为了做好电子备课室的管理，还应该从以下几方面具体着手：

1)管理人员要加强工作的主动性和责任感，真正把电子备课室管理起来，维护一个良好的工作环境。同时要不断的学习管理及计算机网络专业知识，做好日常维护检修记录，不断积累工作经验，提高工作水平和效率。

2)教职工进入电子备课室要自觉维护公共环境卫生和秩序，爱护公共财产，加强安全防范意识，不随意下载安装使用一些不安全和不确定的程序或软件，养成良好的操作使用习惯，杜绝由非法操作或不良使用习惯造成的系统软硬件故障的发生，定期对自己使用的电脑系统进行杀毒、升级、备份等。

3)将日常使用维护与定期技术维护检修相结合，使全院教职工参与到电子备课室的管理中，调动起工作的积极性，真正发挥电子备课室服务于教学、科研和管理工作的作用。

参考文献

[1]蒋建春,杨凡,文伟平,郑生琳.计算机网络信息安全理论与实践教程[M].西安电子科技大学出版社,2001.1.

篇4：电子备课室

关键词：信息环境；教师；集体备课

信息化环境下的电子集体备课是以传统集体备课为依托，积极探索新的思路、策略和方法。作为集体备课形式的一种创新，信息化环境下的电子集体备课的定位，丰富了集体备课的形式，是传统集体备课的信息化，也是对传统集体备课的整合与补充。按照我校课题组的要求，各学科都进行了电子集体备课的研究与探索，下面谈一些粗浅的认识。

一、电子集体备课必然会成为备课的新趋势

把许多人召集在一起进行集体备课固然是个好主意，但做起来又谈何容易。大家一起备课的时间不好选，大家都能到场参加备课的地点不好定。网上电子集体备课，就可使您认为大家在任何合适的时间进入，使您无需迈出家门或校门就能参与。

信息化环境下集体备课较传统集体备课，拓展了备课交流的时间与空间，实现了交流对象的角色平等、交流机会的充分均衡。比如，语文学科文字量大，书写起来费事、费力、费时间，不便于修改，备好的教案更不便于交流。网络与现实的有机结合，为老师营造了一种广泛参与、轻松交流、畅所欲言的教研氛围，构建起老师间一种新型有效的互动关系，展现了一种多元开放、多向互动、多方支撑的网上教研新格局。大家的思想在这里碰撞，经验在这里分享，能力在这里提升。老师能充分领略开放、民主、互动、协作、支持所带来的成长喜悦，从而最大限度地获得“教”与“研”的共赢。

网络集体备课由于其自身的优势是传统集体备课所无法比拟的。因此，随着新课程的实施，教师之间的合作将变得越来越重要，教师之间的网络集体备课必然会成为备课的新趋势。

二、完善信息化环境下集体备课的管理模式

制订信息化环境下的集体备课管理制度是一项重要的保障措施。制度化以后，不仅可以使要求覆盖到每个人、每个学科，更可以保障研究的完整性，同时鼓励创新式的各种研究。我校先后制订了《开县中兴初级中学电子备课的实施策略》《开县中兴初级中学电子备课的要求》《开县中兴初级中学电子备课的设计策略》《开县中兴初级中学电子集体备课考核办法》等制度，把信息化环境下的集体备课活动作为学校的重要教学工作之一，纳入到了学校的教学工作计划，教导处根据学校教学工作计划制订集体备课方案，有针对性地开展网络环境下的集体备课活动。通过制度的约束，解决信息传递中的障碍，保障活动顺利有序地进行，促进教师专业发展，提高教学质量。

1.集体备课采用分工合作的方式

根据语文组总体教学进度安排，做好教师个人备课的分工内容。集体备课的程序是：“个人—集体—个人”。

（1）个人一备：各年级备课组按照规划事先布置教师各自“私下”备课，一人主备，形成个案。他要最后提供该课的初步教学设计、课件、相关资源呈现并传到学科论坛，以供其他教师研习。一备有两个关键：一是，虽然有一人主备，但并不等于其他人可以不备（备与不备在“集体二备”时可以发现）；二是，主备人有物化的备课成果呈现，并且上传到学科论坛，教研组长作审核评价。

（2）集体二备：集体备课应在个人备课基础上进行，应是“分—总—分”，这样既能发挥集体力量，又能各具特色。形式就多样，可以根据情况灵活处理。我校是在已备好的教学设计和课件上，其他教师对有问题之处在论坛上指出来，并说明改动的理由，大家共同探讨，看有无必要修改，如有必要，就让主备教师当即做改动。然后，再上传至服务器集体备课相应板块，供全体教师使用。

（3）个体三备：在下载应用前，教师根据自己面对的学情、教学要求，自己的教学风格等，对集体教案、课件进行再一次备课取舍和修订，形成集众家之长、又兼有自己个性特色的个性化教案、课件，再上传至服务器教师个人板块里，以备教研组长检查考核。这个环节的关键点是对共案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性的完美结合。

2.QQ群在线研讨、网络学科论坛和面对面集中研讨相结合

（1）利用QQ群发送信息和公告：利用QQ群发送信息和公告，可随时交流。QQ群可以多人上线研讨交流，也可以群成员之间私下交流。QQ群比较方便。

（2）教研论坛：借助网络开展交流，集中集体智慧面对教学遇到的现实问题，立足教学实际，为教师提供及时的服务，这就是我校创办网上学科论坛的原因。论坛的互动性很好，你可以在论坛这个平台上发帖，也可以回复别人的帖子，大家可以互相交流、探讨、对话、互动。论坛交流不受场地与时间的限制，有时间就可以上来看看。论坛提供了丰富的教学资源可以下载，同時你也可上传资源，这样才能实现资源的共享。通过论坛这个平台进行网络集体备课，可把备课人的备课资料提前放在论坛，供教研组长审核，其他教师利用课余时间在线研读，参与网上研讨活动，发帖回复修改意见，发表自己的教学观点、课后教学反思。

三、网络集体备课需注意的一些问题

1.坚持统一，兼顾个性

备课集体化的明显标志是做到六个统一，但“统一”会不会使教学千人一面、没有个性？“统一”怎样顾及不同情况的学生？有了统一的教案是否就可以不备课了？……的确，班级有差距、学生能力有高低、教师经验有厚薄、教学风格有差异，如果完全使用统一的教案自然违背了因材施教的原则，但不等于各自为政、不需要“统一”了，毕竟青年教师的成长需要老教师的搀扶、指点。所以允许教师在明确统一目标、要求的前提下设计多条路径、提出不同方案，允许教师根据学生的基础各有侧重、进程不一，这样就既能发挥集体的优势，又能彰显教师的个性和特点，从而形成真正满足学生需要的个性化、多样化的教学方式。

2.由设计教案为主转到解决问题上来

我们过去往往认为备课就是准备教案，集体备课就是利用大家的力量来设计教案。这是对集体备课的误解。备课是上课的准备工作。这种“准备工作”的范围很广，而设计教案仅仅是其中的一个方面。备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。隐性备课最重要。

电子集体备课要紧扣教师需要，抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体智慧清淤除障，释疑解惑。电子集体备课的过程是教师进行教案反思与研究的过程，更是教师发现问题、分析问题、解决问题的过程。电子集体备课不仅只是某一固定时间，有问题应及时讨论以解决问题。电子集体备课要想发挥作用，更应让它内化成大家的意识，有问题及时交流。

3.教学案例的完整

教学案例一定要完整，课后把教后反思和改进意见加到教学设计里，上传服务器个人文件夹里的教学反思集，形成一个完整的教学案例。要重视形成自我反思的意识和习惯，不断地丰富教学素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。

电子集体备课增加了教师之间的交流机会，实现了资源共享，优势互补。在集体备课实践中，我们既要充分发挥个人引领和同伴互助两个方面的作用，又要注意在两者间有所侧重，特别要注意促进教师间的平等交流，使大家在自我反思的基础上，可以诉说困惑、提出问题、展示案例、阐释设想；在各抒己见、共同分析讨论的基础上，产生灵感、达成共识、升华认识。这样，集体备课就从过去的以老教师为中心的单向信息传递转变为在平等基础上的双向或多向信息交流；不仅可以用老教师的知识经验弥补年轻教师的缺陷不足，而且还可以用年轻教师的新理念、新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。这样，集体备课就能真正实现新老教师的同伴互助、资源共享、共同发展，有效地推动新课程改革的进程。

篇5：电子备课室讲解

欢迎各位领导参观指导，您现在看到的是我们学校的电子备课室兼教研活动室。这个电子备课室是2010年4月份新建的，主要目的是为了改善学校的信息化环境，方便教师进行集体备课和教研活动。每台计算机上装有电子备课系统、课件制作软件、教学资源共享库，并接入宽带因特网。

为了丰富学校整体资源的内容，满足教师对教育教学信息越来越高的需求，学校引进了中小学远程远程教育资源网，购置5U教育教学资源库，电子备课室的计算机可以查看共享，主控室电脑下载的远程资源。教师可以利用这样一个平台，可以快捷方便的引用全国各地的优秀课件、案例，经过教研活动、教师交流，再创造变成适合教师自己的教学资源。而且每个备课组将全组人获奖的精品课件、优秀课例以及外出学习带回的资源存放在资料库中，经过反复研究、修改，保存下来的就成为既借鉴校外优秀信息，又融合教师集体智慧的小本资源，可以循环使用，不仅优化了课程与信息的整合，而且实现了校内与校外、校内与校内的资源共享、交流互动。

学校共有7个教研组，16个备课组，每周按固定的时间在这里进行集体备课，（墙上有教研活动安排表），其余时间全天向老师开放。现在在这里进行集体备课的是物理组，一般由教研组长主持，在个人钻研教材、备课的前提下，安排中心发言人在电脑中展示备课提纲，其余的电脑可以共享可见，全组人在这里就一个中心问题，面对面的集中讨论、交流，最后达成既富有个性，又凝结集体智慧的优秀成果。

仅上个学期学校通过电子备课，选拔推举出的优质课，获市级以上各级各类比赛一等奖的14节，二等奖4节。电脑里还存有18个小课题研究的资料，所有老师都有权查阅，目前我们学校被命名为“市级课题研究先进学校”。

篇6：小学电子备课室计划

以培养学生的实践能力和创新精神为重点，以课改为中心，进一步推进信息技术学科的实验力度，力促教学观念的转变，力推课堂教学与学习方式的变革，力争突破评价难点。同时认真完成市、县教研室所安排的有关工作。为此，根据学校的工作意见、教学处工作计划为指导，结合本组的工作要求特制定本学期工作计划：

二、加强课堂教学工作，提高教学质量：

1、做好课时安排．

2、注重培养学生信息技术素质，积极有效地参与课程改革。

3、在备课中根据信息技术课的特点，既要备内容，更要备学生，做好教学课件。

4、认真组织好学生上机操作，让学生有比较多的动手时间，注重学生操作能力的培养，多让学生上机，通过信息技术教育培养学生的创造性思维，培养学生的信息素养。

5、争取信息技术加试合格率 100。

6、教学中注意学生个体的差异，做好基础、拓展和研究课内容的设置和教学，并建立合理的、多元性的评价体系，有计划和目的开展好兴趣活动，做好竞赛辅导和训练。

三、加强教师学习，提高教师业务水平

1、组织教师及时参加省市区组办的各级新课改培训，作为自己备课的指导方向。

2、及时开展备课组教研活动。备课组每周进行两次集体备课，统一进度和要求，交流和反馈教学中出现的问题，收集意见和想法，布置下一阶段的工作任务。

3、每位教师之间随机听课，并有针对性地进行评课。力求做到相互学习，相互提高

4、每位教师尽可能多读教育教学理论书籍，努力使自己教学理念、业务有所提高。努力做到每个教师每学年都有一篇教学设计或论文获奖或发表。

四、团结互助，继续做好学校信息技术中心工作

1、完善学校校内、外网的界面，充实内、外网的内容。

2、继续做好教师的信息技术教育培训，计划培训“图像处理”和“维护技术”各一次。

3、组织一些信息技术应用比赛，如九月份的教师课件比赛。

五、具体工作安排

九月份：

1、制订20XX-20XX学年第一学期电教工作计划

2、制订学校电教工作管理制度和工作人员管理职责

3、制作学校各项统计记录、表册。

4、成立电脑制作兴趣小组。

十月份：

1、组织教师参加以信息技术为主的校本培训，培训信息技术的基础知识及基本操作。

2、辅导学生做好小学生信息技术作品的制作。

3、学习上传资料。

十一月份：

1、组织教师参加以信息技术为主的校本培训，培训PowerPoint 课件制作。

2、打印下发信息技术相关的理论性文章提高教师的信息技术理论水平。

3、充分利用网上资源，学习电教知识。

十二月份：

1、组织教师参加以信息技术为主的校本培训，培训网络资源的下载与上传。

2、组织教师进行课件制作展评。

3、做好“庆祝元旦”相关电教工作。

20XX年元月份：

1、排查电教设备的安全隐患，统计教师电教使用情况。

2、整理校电教档案、资料。

篇7：电子备课室工作计划

一、指导思想

本学期，学校安排我继续管理电子备课室的工作。我始终以学校工作要点为中心，促进全校信息技术教育工作的深入开展，更好的推进学校教育信息化进程，以信息化带动教育现代化，促进学校各项工作健康、协调、可持续发展。结合学校发展实际需要，制定本学期工作计划。

二、主要任务

任务一：管理好电子备课室里的财物。

为了学校公共财产的安全，电子备课室由我一人专管。电子备课室里的财务有：四台正用的计算机，两台正用的打印机等。

任务二：做好电子备课室机房的管理

电子备课室也就是我校网络机房所在地。为使学校局域网运行畅通，我都常常对交换机、调制解调器、电话及电话线路进行查看。

任务三：协助学校完成需要计算机操作的项目，如：“全国中小学校舍安全工程”信息管理系统的信息数据的录入、每年全校教职工工资变动情况数据的录入等。任务四：学校各类文件资料的输入与输出。

任务五：配合参赛教师完成辅助教学用的CAI课件。

教师电子备课室仅作教师备课、制作课件及学习之用，不得做玩游戏或上网聊天等与学习无关之事。

篇8：小议电子备课

什么是电子备课?什么是电子教案?

电子是技术，备课是实质。因为技术的改变，在原来备教材备学生的基础上，应该备资源了，这个资源可以是网络上可以找到的，诸如，教材解读、教材背景、相关课件、别人的教案、相关的理论等，这些都需要我们去收集、去整理。这个过程应该在你的电脑里保存的，并不断地能得到提炼的。这样的备课，对于没有电脑的教师是无法实现的，对于连基本的电脑知识也不具备的教师也是无法实现的。

教案是教师上课过程的实录，我不认为打出来的叫教案，对于一名老师来说，他的教案充满着变数，打印出来实在是浪费了纸张。再说，打印出来的教案叫电子教案?电子教案中的超链接怎么打?PPT课件怎么打?历史背景需要你打吗?教育要求需要你打吗?在你的电脑资源库里的东西都需要打印?当然，如果你的记忆力不是很好，那么做一点笔录带进教室，这样的东西可以称为教案吗?需要检查吗?

我认为电子教案是完全不需要打印的!做好平时搜集资源的整理，不断丰富资源，这样才能真正提高效率。每教一次都进行一定程度的再整理、再加工，这样学校的教学资源库才会越做越大，真正为教学服务。

但很多教师的教案都是打印出来的，因为要应付上级检查呀!万一哪一天，领导查到上课竟然没有带教案，在现在这种形势之下，不是自己搬起石头砸自己的“饭碗”吗?因此我觉得“数字化”时代，检查的方式也不妨“数字化”一下，以跟上时代的发展，形成新形势下教科研的特色。

篇9：“电子备课”演绎的精彩

是的，如何改革备课形式这一问题我早就想过，可是这是一件多么棘手的事情啊！不抄写，意味着电子备课的跟进，如何操作？变味成“复制”“粘贴”怎么办？上了年纪的老师不适应怎么办？如何有效运用到实际的课堂教学？一系列问题堵在我的心头。

与领导班子、教师代表多次研讨，反复征询相关意见，最终达成了这样的共识：其一，电子备课作为新型的工作方式，应该进入到我们的日常工作中，不能因噎废食；其二，电子备课应当采用“共案加个案”的研修形式，先期以团队研究的优质教案为基础，后期以个人的二次备课（精品个性化教案）为提升；其三，电子备课不是静止不变的，而应该具有一个“课前案、课中感、课后思”的动态备课流程。

新的一学期，学校没有再向老师发放传统的备课笔记，而是将所有教学人员集中到学校大会议室集中培训。培训内容为电子备课的操作流程、要点，会上还宣读了电子备课的评价方法。

由此，一项关于备课的改革浪潮在我校掀起。变化，接踵而至……

整个过程，都是一种规则在约束着。我认识到，规则之下的“松绑”，是适合教师主体的行走方式，明显的变化给了我有力的证明。

篇10：化成小学电子备课室简介

电子备课室位于，面积为平方米。是年月新建的专用功能室，月投入使用，总投资多元。（其中设备投资元，备课室布置投资元），硬件包括：①微机8台，每台都配备了耳机；②小交换机1台；③打印机1台；④音箱2台；⑤办公桌8套。一次可以满足8名教师备课使用，能满足学校教学备课所需而且保证了使每一位教师备课能听、能看、能操作，达到了教师备课的交互使用的目标。

电子备课室在环境布置上，做到了制度上墙，桌椅摆放新颖，标语寄语富有启发性和导向性，充分体现了课改思想。

电子备课室在管理上：做到及时填写电子备课室使用登记册，使多媒体设备的使用更加完善和规范化。

篇11：电子备课室解说词

欢迎各位领导来我校电子备课室指导工作！

我校电子备课室建于2010年9月，共有17台微机通过4M宽带与互联网接通，为广大教师学习和工作提供了网络平台。春夏秋冬，老师们经常在这里学习网络知识、查阅各种资料、下载优秀教案、制作精美课件。大量优质的教育资源和先进的教育理念大大地提升了教师的素质，提高了教师的理论水平和课堂教学质量。现在，我校的中青年老师基本上都能熟练的上网查询和下载自己想要的资料，制作称心如意的课件，来丰富课堂教学内容，提高教学效率。

今后，我们会让电子备课室最大限度地发挥作用，为打造高效课堂再立新功。

篇12：电子备课室工作总结

学期即将结束，回顾这一学期，本人严格要求自己，遵守学校各项规章制度，认真学习，努力管理好本室工作，现总结如下：

一、电子备课室的物件管理

经再次查看，电子备课室的物件还照开学初时一样，所记物件完好无损。

二、网络工作

所有计算机都能正常上网，为学校教职工办公提供了网络学习的平台。

三、机器维护

本学期开始，我利用课余时间对本部室的电脑精心维护，查杀了机器的病毒、木马，更新了部分软件，及时打好了所有的系统补丁，保持系统最新。每月定期进行磁盘整理，保持机器的平稳运行。

四、及时保持卫生

每周定期两次精心打扫卫生，无论是机器，还是桌椅、地面，尽力做到清洁、卫生，为大家营造良好的办公、学习场所。

五、个人自学

作为一名教师，要懂得活到老学到老的道理。没有不断的学习，很快就会落后，也就跟不上时代的步伐。本学期我边学边摸索，对学校电脑的维护、系统稳定，取得了一些经验。

总之，在本学期的工作中，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的问题。如，个人自学这一块还学得不够好；个人博客页面的修饰欠佳。不过，我自信，只要我不懈的努力，今后会克服这些困难的。

篇13：浅谈电子实训教学备课

关键词：实训课,材料的四个转化

中技、中专以及高职院校的实训教学, 应该以培养学生实际操作技能为重点, 通过备课、导入、上课、小结与课后练习五个基本的教学教育环节, 训练学生操作技能, 增强动手能力, 将专业理论课形象化的重要过程。实训课的备课一般要认真完成五项程序:

一备好目标, 明确教学目的

《教学大纲》是教学活动的指导性文件和灵魂。指导教师首先要结合具体实训课题充分参考教学大纲, 明确教学的目的和要求, 认真钻研理论内容和实训材料, 把握知识点的分布。同时可以根据即将进行课题的工厂实际操作情况和要求以及当前课题发展的情况从心理层面来激发学生的学习热情, 针对用人单位的现实要求来激发学生的探索精神。根据教学大纲的重点以引导学生带着问题来进行学习。

二备好材料, 准备实训用品

实训课一般都会用到许多仪器设备、工具、材料等物品需要我们在课前要准备齐全, 并使其处于完好状态。合理选择设备和材料元件, 有目的、有计划地进行实训指导, 并且在实训教学过程中遇到仪器出现故障时不慌乱, 及时正确地指导学生分析故障原因, 引导学生学会排除故障的方法。

三备好过程, 增强应对能力

在实训教学过程中, 常常会遇上预想不到的情况, 如出现仪器设备故障。这就要求实训课指导教师事先要反复试做实训中的每项内容, 做到规范熟练, 应用自如。常规教学过程的准备活动具体有如下五方面。

1. 备实训步骤的准备

实训步骤即开头导入本实训课题、引出课题的主要原理;展开课题, 讲授理论、示范表演、学生操作、集中讲评等环节按照科学规律进行分段安排, 交替进行, 达到实训目的、突出重点、解决难点;最后巩固实训效果, 强调实训课的知识重点、操作要点。

2. 备实训方法

根据实训内容, 可以选择合适的实训方法, 主要有:灌输式讲授;启发式讲授;多媒体讲授;示范表演训练;学生操作训练;集中讲评训练和参观授课七种方法。

3. 备实训时间安排

根据实训课题的内容, 合理分配和利用实训时间, 要确定本工种实训期间的各个实训环节的时间安排;必要时还要确定每个环节内各分支环节的时间安排。

4. 备实训课前, 学生通过本课题的学习要解决的问题

以学生为主体, 教师为引导, 教师对学生的引导式提问是一种有效的教学手段。提问的原则主要有两个:一是问题要具有启发性;二是问题要具有针对性。

5. 备授课板书

授课板书对于授课过程、结果、结论是一个明确的展示, 可以强化学生的记忆, 加强整体印象。板书一般包括:总标题、各个环节的分标题;教学内容引导式的问题罗列;涉及课题的概念讲解;课题工作原理的阐述与电路分析过程;课题结构回顾以及小结教学内容。

四备好对象, 了解学生情况, 真正做到因材施教

实训课前, 除了组织好学生认真预习外, 教师应尽可能多地了解参加实训班级的学生情况, 将其合理编组, 鼓励实习操作团队协作, 确保每个学生都有动手锻炼的机会。

在实训内容和讲解方案的安排上, 针对不同的学生层次和不同的实训类型, 制定出相应的讲解指导方案, 目的是使每个学生都能够接受和掌握。比如基础较差的学生, 讲授就应尽可能详细, 多做示范指导, 甚至对个别学生要手把手地教, 使其真正弄明白为止。只有手把手引导学生走出知识缺乏、不懂不会的阶段, 这些学生才能从心里面喜欢实习, 无论以前有多少知识点没有掌握, 甚至一点不懂, 只要认真地听好实习方面对同一知识点的讲解就会使原来抽象的东西获得感官的认知, 这样就可以充分调动他们的实习积极性。而对那些接受能力较强的学生, 应从培养他们独立操作能力和开发创造性出发, 充分调动其主观能动性, 引导他们根据实训的目的和要求, 自己设计制订方案, 独立完成全部过程。这样, 不同层次的学生都能得到相应的锻炼和提高。同时, 教师要做好训前预测, 预测训练过程中学生的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误, 做到有的放矢, 提高驾驭实训课的能力。

五备好教案, 认真编写教案

编写教案是备课的一个必要环节。在进行了上述充分准备后, 还要在反复阅读大纲及实训指导书的前提下认真编写教案。教案是我们备课的最后工序, 是将备课的心得, 即上课的设想、步骤、方法等进行整理、概括、归纳总结的过程, 是指导教学实施过程的具体方案。在编写实训教案的过程中, 也要把实训中的重点、难点突出出来, 把实训中可能出现的各种问题和实训中应注意的事项, 都要在教案中重点指出, 以便在课上胸有成竹, 明确地指导学生实训。

实训课要时时要求师生遵守“安全第一, 实训第二”的原则, 提出明确要求, 听从指挥, 规范操作。

参考文献

[1]朱良才.课堂教学实用艺术[M].天津:天津教育出版社, 2009[1]朱良才.课堂教学实用艺术[M].天津:天津教育出版社, 2009

[2]邓友超.教师实践智慧及其养成[M].北京:教育科学出版社, 2007[2]邓友超.教师实践智慧及其养成[M].北京:教育科学出版社, 2007

篇14：农村学校实施电子备课初探

电子备课也叫无纸化备课，包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）三部分，而不是单纯地将纸质备课电子化。

为了保证管理办法的顺利实施，学校成立以校长和教研室主任为组长、以分管校长为副组长的电子备课质量监督领导小组，形成“学校教研室——分管校长（学科领导）——年级备课组”三级管理网络。具体分工为：学校教研室每周五抽查，每月末大检查；分管校长（分管领导）定期（如每周四）检查，每月末大检查；各级部主任和备课组长抓日常管理与督导，随时检查，发现问题，及时反馈。

一、集体备课程序

1.主备先备，制定初案。提前两个周次由备课组长安排主备教师，主备教师要深入钻研《课程标准》《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，把握好重难点，编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。各备课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不能以整个单元为单位。

2.个人修改，形成预案。主备教师一稿备课结束后，将电子备课资料相互转发给同备课组全体教师。全体教师要将相关内容的课时教案通研一遍，以获得最优化的设计为目的，在一稿教案相关位置用蓝色笔迹写出自己的修改意见和建议，保存在自己的电脑内（个人修改第一稿），以备说课研讨和学校检查之用。

3.集体研讨，形成通案。在新知识教学前一周，备课组要安排说课研讨活动。先由主备教师详细说明本节课的教学设计思路和教学过程，并展示电子课件和相关资料（可在“班班通”教室进行）。然后备课组全体成员依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，最后由备课组长确定修改方案，由主备人完成修改电子备课，形成通案（主备第二稿），并上传至学校FTP教研平台。

4.二次备课，形成个案。二次备课是提高教学设计质量的重要环节。备课组教师在教研平台下载通案，结合所教班级学生情况、自己对教材的理解和观摩研讨情况进行二次备课，将修改意见用红色笔迹在共案上进行标注，形成个人的最终电子教案（个人修改第二稿），上传至教研平台指定位置，并标记学年度、学期、年级、学科、上下册、课题等，以备检查，所有上传的备课资料教师均要在自己的电脑中留有备份。

5.组内观摩，主备试教。备课组在每周至少组织一次观摩听课活动，由本课时的主备教师进行授课，同组全体教师参加听课活动。听课结束后，要组织研讨交流，就教案设计、课件和教学资源运用等提出修改意见。

6.教后反思，完善教案。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失等，写在电子教案“教学反思”栏内。根据实际授课情况教师还应对个人修改第二稿再加以修改、完善，以期形成更加完美、理想的教学设计。

二、电子备课要求

1.采用统一的电子备课模板

校教研室提供统一的电子备课教案模板，也可根据学科不同设计新的模板。每篇电子教案应包括教学目标、课型、教学重难点、媒体运用、备课时间、教学时间及授课班级、教学过程设计（要体现课件如何使用，可插入课件画面；教法和学法指导、师生双边活动设计、问题设计、案例设计等）、练习设计、板书设计、作业设计、教学反思等项目。

2.严禁一味地照搬照用别人的教案和课件

教师可以从网络资源中下载相关的电子文档，但要结合学科和学生的实际情况，在充分吸收别人优点的基础上，加上自己的思考，形成具有自身特点、针对性强、可操作性的创新教案，以达到优质资源充分、合理、有效利用的目的。不允许出现纯粹照搬或复制他人教案、课件的现象，一旦发现有抄袭现象，可以在教学常规检查中扣除考核分。

3.采用统一的编辑格式

⑴页面设置要求

纸张，A4纸。

页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1。

⑵文字编辑要求

项目填写：宋体五号；正文部分的标题类：一级标题为黑体，二级标题为楷体，加粗四号；正文：宋体五号；段落行间距：25—27；对齐方式：左对齐；缩进左右为0字符，间距段前段后为0行，正文首行缩进2字符。

4.规范资料上传

⑴ 每个年级组在平台上建立三级文件夹：一级文件夹为学科；二级文件夹包括：“学期备课计划”、“学期教学计划”“单元教学计划”“个人备课”“单元检测题”“阶段性测试题”“主备第一稿”和“主备第二稿”等八个文件夹；三级文件夹包括：“个人修改第一稿”“个人修改第二稿”“电子课件”“练习题”“检测题”和“参考资料”等六个文件夹。

⑵上传流程：在地址栏中输入局域网地址，然后用自己的用户名和密码登陆，找到自己的文件夹上传。

⑶ 上传时间要求：每周末下午放学前，将下周教学内容上传完毕，学校教务处和教研室于周末对教师备课资料进行全面检查。

说明：

1.每位教师对自己文件夹内的内容可以进行修改、复制、上传、下载等操作，对其他教师的文件夹可以读取和下载，但不能进行修改；

2.各年级于暑假集体备课时间完成平台建设，校教研室组织展示交流。

3.电子备课要做到“堂堂用”。在课堂教学中，教师要根据教学实际需要，在一些必须用也应该用、且能提高教学效率的课时，要制作相应的电子课件，电教设备在学科使用中的覆盖率要达100%，使用电子课件授课的课时数不得少于学期总课时数的70%。

篇15：电子备课室解说词

欢迎各位领导来我校电子备课室指导工作！

我校电子备课室建于2006年9月，共有11台微机通过4M宽带与互联网接通。自从学校建起了电子备课室，它的利用率很高。老师们在电子备课室学习网络知识、查阅学习资料、下载优秀的教案、制作课件。大量优质的教育资源和先进的教育理念提升了教师的素质、提高了教师的理论水平和课堂教学质量。现在，我校的老师都能熟练的上网查询和下载自己想要的资料来丰富课堂。

感谢各位领导的参观指导，请大家提出宝贵的意见！

电子备课室解说词

欢迎各位领导来我校电子备课室指导工作！