电子备课室使用记录

2022-08-08

第一篇：电子备课室使用记录

电子备课室使用管理制度

1.电子备课室是教师了解教育信息、整合网上优质教育资源开展自学培训、网络教研、电子备课、制作教学课件、提高业务素质和教学效率、促进教师专业成长的学、用、研场所，教师要倍加珍爱学校提供的办公条件，自觉服从管理员管理。

2.管理教师要认真负责，做好电子备课室的日常管理工作和维护工作，做好防水、防火、防盗、防雷电等安全工作;严禁在室内放置易燃、易爆物品。

3.进入电子备课室，要保持肃静，禁止喧哗、闲聊、会客。上机教师要重视室内卫生，禁止在电子备课室内随地吐痰、吸烟、吃零食、扔纸屑等杂物。管理教师负责打扫电子备课室，以保持室内整洁。

4.上机教师除进行正常的使用和操作外，未经许可不得随意拆卸和安装电脑设备。不得对使用的软、硬盘进行格式化，以防误操作。

5.教师新建文档或文件夹如必须放在硬盘中，则应存放在由管理人员给出的指定位置，否则后果自负。

6.上机教师要爱护电脑设备，不准随意将电脑设备带出电子备课室;要严守操作规程，如发现机器出现故障，应立即关闭机器，报告管理教师进行处理。

7.上机教师要严守各项机密，不得将应用软件内部资料和业务数据向外泄露，不得随意将软件外借或复制。

8.严禁利用计算机信息网络(含国际网络)危害国家安全，泄露国家机密或者查阅、复制、传播淫秽、反动等妨碍社会治安的信息及其它有害信息。

9.备课室管理人员必须做好管理日志(包括软件、硬件的使用情况记录以及人员的进出情况记录等)，以做备案。

10.下班时上机教师应安全关机，整理好桌面;管理教师应认真检查设备，关好灯、电、窗、门。如失职造成损失，要追究责任。

第二篇：网络电子备课使用手册

网络电子备课

使用手册

二零一七年三月

3.2系统首页

3.2.1 系统外部首页

1、点击可以查看备课系统的版本号及简介信息;

2、点击，即可进入备课系统的内部首页;

3、点击可以注销当前登录的用户，即显示未登录的状态;

4、最新教案版块显示各学科的最新市共享教案，登陆后点击标题，在新窗口中打开教案详细信息页面查看教案;

5、在用户登录版块中，依次输入用户名、密码，登录系统;

6、通知公告版块中显示最近3个月内的通知公告信息。

7、热点教案、下载排行、收藏排行、学校排行、教师排行、活跃用户版块分别显示各分类排行信息的前10条数据，点击“更多„”，在新窗口中打开该分类排行的详细列表页面，点击教案标题在新窗口中打开该教案的详细信息页面;

8、最新素材版块显示最新上传的素材信息，点击“更多„”查看更多素材信息，点击素材缩略图或标题，可查看该素材信息;

9、县区数据统计显示各县区教案总数、素材总数、共享教案数量。

3.2.2 系统内部首页

进入系统后，即展开系统的内部首页，在该首页中可查看快捷通道、信息统计、最新共享、热点教案、通知公告、下载排序等信息，如图所示：

1、内部首页顶部依次显示系统标题、当前登录用户信息;

2、点击

3、点击

4、点击显示内部首页页面; 显示系统外首页页面

在新窗口中打开教案模板下载的页面;如下图所示：

选择查询条件，点击按钮，查询结果显示在列表中，市管理员可以查看下载所有模板信息;区县管理员可以添加、删除、查看本区县所模板信息;区县教研员可以删除自己建立的模板同时只能添加、查看自己所在区县、所任学段学科的模板;学校管理员只能查看下载自己学校的模板;学校教师、学校教研员只能查看下载自己学校所任学科的模板，点击列表中的载模板文件，同时下载次数会随之递增，点击列表中的面中的按钮，弹出模板添加层，如下图所示：

链接，可以下

链接，删除选择的模板信息。点击页

按要求录入模板信息以入上传文件，点击

按钮，保存添加的模板信息，同时关闭模板

按钮，关闭模板管理窗口。添加层，最新添加的模板信息显示在列表中。点击页面的

5、点击可退出当前登录的系统，返回到未登录状态的外部首页;

6、快捷通道版块，有用户管理、通知管理、数据库备份、个性设置、密码修改等标题，点击标题可以进入对应的模块页面;

7、信息统计版块显示个人教案、集体教案、学校共享、区县共享、市级共享、个人素材、公共素材等统计信息;

8、最新共享版块显示老师最新共享的10篇教案，点击即可查看教案的详细信息;

9、热点教案版块根据评论数量的多少降序显示前8条教案;

10、通知公告版块显示最近三个月内的通知公告信息;

11、下载排行版块根据下载次数多少降序显示前8条教案信息。

第四章

系统设置

系统设置主要由市管理员、区县管理员、学校管理员进行相关的设置：

市管理员可进行系统标题、学期管理、用户管理、通知管理、操作日志、数据库备份、个性设置、密码修改等模块的设置;

区县管理员可进行本区的系统标题、数据同步、显示项设置、学校管理、用户管理、通知管理、操作日志、课时数设置、教研员权限、推荐网址、个性设置、密码修改等模块的设置;

学校管理员可进行本校的系统标题、用户管理、通知管理、操作日志、教案审核人、任课管理、个性设置、密码修改等模块的设置。

4.1系统标题

各级管理员点击左侧“系统标题”菜单，进入到系统标题设置页面，如下图所示：

点击，设置的内容显示在顶部标题显示区，如下图所示：

4.2学期管理

学期管理由用户中心进行设置，可以添加、管理学期信息。添加当前备课所在的学期，教案将对应到具体的学期下。

4.3目录同步

数据同步由各区县管理员操作，点击左侧目录同步设置菜单，进入目录同步页面，如下图所示：

*必须先进行目录数据的同步，才能创建教案、素材等信息。

4.4学校管理

学校管理由区县管理员进行操作，点击“系统设置”中的“学校管理”，进入学校管理页面。如下图：

4.5通知管理

点击左侧通知管理菜单，进入到通知管理页面，如下图所示：

输入通知查询条件，点击

按钮，查询结果显示在下方的列表中，点击列表中的通知标题，弹出通知内容显示层，如下图所示：

如果通知中有上传附件，附件列中显示上传的文件，点击上传的文件名，可以下载上传的附件。点击通知列表页面的

按钮，跳转到通知添加页面，如下图所示：

录入通知标题、通知内容后，还需选择发布范围，点击图所示：

，弹出选择区用户层，如下

勾选区域后，点击同样点击

，选择的区域显示在发布范围列中。按钮，弹出学校用户选择层，如下图所示：

勾选学校用户后，点击

，选择的学校同样显示在发布范围列。点击

按钮，发送通知信息。点击

按钮，弹

按钮，出文件选择框，可以选择多条上传文件，点击返回到通知列表页面，点击列表中的

链接，跳转到通知修改页面，如下图所示：

操作方法与添加操作一致，在此不再赘述。点击列表后的勾选列表后的按钮，勾选后点击列表上方的

链接，可以删除选择的通知，

，可以删除多条勾选的通知。

市管理员、区县管理员、学校管理员可以操作用户管理模块，点击“系统设置”中的“用户管理”进入到用户管理页面，可以进行用户信息的添加、管理等操作。

4.6操作日志

管理员点击左侧操作日志菜单，进入到操作日志页面，如下图所示：

录入查询条件，点击

按钮，查询结果显示在下方的列表中。

按钮，可以删除选择的多条日志，点击

按钮，清除所有操作日志。

按钮，可勾选列表后的按钮，点击以删除按条件搜索出的所有日志，点击4.7目录自定义

系统管理员点击左侧目录自定义菜单，进入目录自定义页面，如下图所示：

点击添加自定义目录，进入添加自定义目录页面，如下图所示：

点击册次管理，进入册次管理页面，如下图所示：

4.8教研员权限

区县管理员点击教研员权限设置菜单，进入教研员权限设置页面，如下图所示：

点击列表中的勾选项。点击链接，删除选择的设置信息，勾选

按钮，点击

按钮，删除所有的按钮，弹出教研员权限添加层，如下图所示：

设置后，点击按钮，保存设置结果。

4.9教案审核人

学校管理员点击教案审核人菜单，进入教案审核人设置页面，如下图所示：

点击列表中的链接，删除选择的信息。点击

按钮，进入新建页面：

步骤：(1)输入检查名称;

(2)选择教案创建时间;

(3)选择检查时间;

(4)点击设置检查人(即审核他人教案的教师)，勾选检查人，学科，年级，点击添加按钮回到检查管理列表页面;

4.10任课管理

学校管理员、学校教研员、普通教师点击任课管理菜单，进入任课管理页面，学校管理员可以管理所在学校所有教师的任课信息，教研员、普通教师只能查看、设置自己的任课信息，如下图所示：

点击列表中的项。点击链接，删除选择的信息，勾选

按钮，点击

按钮，删除所有的勾选按钮，弹出任课信息添加层，如下图所示：

设置后，点击按钮，保存设置结果。

4.11推荐网址

区县管理员点击推荐网址菜单，进入推荐网址设置页面，如下图所示：

点击列表中的项。点击链接，删除选择的信息，勾选

按钮，点击

按钮，删除所有的勾选按钮，弹出推荐网址添加层，如下图所示：

设置后，点击按钮，保存设置结果。

4.12个性设置

管理员点击左侧个性设置菜单，进入到个性设置页面，如下图所示：

个性设置可以对“每页列表显示记录条数”、“缩略图列表显示记录条数”、“多篇教案分项检查记录条数”进行设置，用户可以根据自己的需要时行相应的设置，设置后点击按钮，将保存用户的设置。点击

按钮，可以恢复系统默认的设置。

第五章我的备课

在我的备课中，普通教师可创建本人的教案信息，并可将自己添加的教案共享到学校共享区与区县共享区，此外教师可将收藏到收藏夹中的教案进行修改。

具有任课信息的学校教研员同样可以在我的备课区创建教案。

普通教师能在自己的个人备课区中进行操作，学校管理员可查看本校内所有教师添加的教案信息，学校教研员可以查看本校相关任课的教案信息，区县管理员可以查看本区所有的教案信息，区县教研员可查看本区县相关学段学科的教案信息，市管理员可以查看本市所有的教案信息，市教研员可查看本市相关学段学科的教案信息。

5.1新建教案

具有任课设置的老师可以添加教案，在我的备课中，选择左侧相应的节点，则会显示此节点下相应的教案。

点击“新建教案”按钮，进入新建教案页面，页面中包括教案基本属性、教材分析、教案设计、课堂练习、板书设计、作业布置、教学反思、课堂素材等几个模块(模块可由区县管理员设置是否显示)。

(说明：上传的教案设计只能是以.doc为后缀的文档) 具体添加教案的步骤如下：

第一步：在教案基本属性中，输入教案名称，选择教案的位置信息，选择教案的所属课时，其中选择课时可以根据此位置的当前课时数数自动计算最新课时;

第二步：可以点击相关资源按钮查看与此位置课程相关的教案、素材信息，以作参考。

第三步：依次输入教材分析，若有教案设计，可点击“浏览”选择电脑中教案设计所存储的位置并进行上传;

第四步：添加课堂素材，可通过本地上传，上传已保存在电脑中的素材，或选择素材库中的已有素材;

(ps:素材可上传类型：*.wmv;*.3pg;*.asf;*.avi;*.bmp;*.chm;*.doc;*.docx;*.dot;*.exe;*.flv;*.gif;*.hlp;*.html;*.jpeg;*.jpg;*.mdb;*.midi;*.mkv;*.mov;*.mp3;*.mp4;*.mpeg;*.mpg;*.mv;*.pdf;*.png;*.pps;*,ppt;*.psd;*.rar;*.rm;*.rmvb;*.xls;*.xlsx;)

第五步：最后点击“保存教案”，即添加了一篇教案，添加的教案将在个人教案中相对应的目录文件夹下，可进行修改与删除。

5.2 共享教案

教师对自己添加的教案进行共享，点击相应的目录文件夹，可查看对应在此文件夹中的教案，

并可查看此教案是否共享到学校共享区或区县共享区：

在管理页面点击

可以共享教案;

在相应的教案后，点击按钮当显示为

表示已共享，为

表示未共享，为

表示待审核。

5.3 收藏夹

教师可以收藏学校共享区、区县共享区、市共享区中的教案，收藏后的教案保存在“我的备课”的收藏夹中(对收藏夹中的教案进行修改或删除，不影响原教案)。

点击“我的备课”页面的

，进入收藏夹查看已收藏的所有教案，可对收藏夹中的教案进行修改或删除，修改后将形成自己的个人教案：

5.4 个人教案的查看

普通教师在“我的备课”中只能查看本人的教案信息，如下图：

学校教研员在“我的备课”中可查看本校内相关学科年级的教案，如下图：

学校管理员在“我的备课”中可查看本校内所有教师教案，如下图：

区县教研员在“我的备课”中可查看本区县内相关学段学科的教案，如下图：

区县管理员在“我的备课”中可查看本区县内所有教师教案，如下图：

市教研员在“我的备课”中可查看本市内相关学科年级的教案，如下图：

市管理员在“我的备课”中可查看本市所有教师的教案，如下图：

第六章集体备课

6.1 集体备课

普通教师在集体备课中，可查看自己对应年级与学科的集体教案(前提需设置了任课信息)，可对集体教案进行修改(系统将自动保留修改痕迹)，并可将集体教案收藏到收藏夹中上课使用。

1、添加集体备课教案

在集体备课功能中，点击“新建教案”按钮，在弹出的页面中添加教案的相关模块信息，点击保存，步骤同添加个人教案。

2、进行集体备课

点击教案设计中的“编辑”，系统将弹出教案修改页面(office文档编辑器)，在此编辑页面中，按word2003的操作方法进行编辑，可在最上方的操作按钮中选择相应的功能：保存文件、显示或隐藏菜单栏、显示或隐藏工具栏、显示或隐藏修改痕迹、显示审阅窗格、进行页面设置、进行打印等。

修改完成之后，点击页面上方的“保存文件”按钮，将修改保存下来。

2、收藏集体备课勾选相应教案后点击

按钮，可将教案收藏到收藏夹中。

3、修改记录

点击修改记录中的“查看”，可查看对这篇教案进行修改的操作以及修改人。

4、区县共享勾选教案后点击

按钮，可将教案申请区县共享。

6.2 审核与关闭集体备课

集体备课审核人在集体备课中，点击进入教案审核页面，如下图：

可看到对应年级与学科的集体教案，可对集体教案进行修改，若觉得教案已经合适可关闭集体备课，关闭后教师将无法再修改。

第七章学校共享

7.1教案查看

教师创建教案时，可设置教案的学校共享状态。本校共享的教案显示在学校共享功能中，可供教师查看，评论，收藏等。

学校级用户在“学校共享”中只能查看本校共享的教案，区县级用户在“学校共享”中可查看本区内所有学校共享的教案，市级用户在“学校共享”中可查看本市所有学校共享的教案。

学校共享树按资源或按教师搜，可进行快速定位查询。或进行简易查询或进行高级搜索，见左侧树目录及下图：

列表提供教案查看，教案设计查看，打包下载，评论，收藏等功能。显示该教案区县共享的状态，下载数量，收藏数量，进入评论页面可对该教案进行星评或评论。

学校管理员或学校教研人员可通过和取消学校共享的操作。

点击列表中的“评论”下面的数字，可查看此教案的具体内容，在查看页面的最下方，可以添加评论或查看其他老师的评论，选择好、中或差，可输入评论的内容，点击“提交评论”即添

对学校共享的教案进行区县共享、

加一条评论：

7.2 学校教案收藏

勾选相应的教案信息点击右上角的藏”批量收藏教案：

按钮，可将其他教师共享的教案进行收藏，点击“收

注：学校管理员与学校教研员，可将学校共享区中的教案直接共享到区县共享区。

第八章区县共享

区县共享教案即全区所有学校共享到区县的教案，其基本操作与在学校教案类似。

8.1 区县教案评论

所有用户可在区县教案区查看共享教案并进行评论，对于已经有评论的共享教案，只有区县管理员与区县教研员可以取消共享。

在查看区县共享教案的界面的中，点击“评论”中的数据可以添加评论。

8.2 区县教案收藏

教师在区县教案的查看中，可将其他教师共享的教案进行收藏，选择相关教案的最后一栏复选框中，点击“收藏”按钮进行收藏。收藏后的教案可在个人教案区的收藏夹中进行管理：

8.3 区县共享教案审核

学校管理员、学校教研员、区县教研员、区县管理员有权限审核共享到区域的教案。其中，区县教研员、区县管理员、市教研员和市管理员可以取消已经共享到区域的教案。

进入区县共享页面后，点击

，进入到需要审核的教案列表页面，可以通过“操作”栏直接点击“通过”或是“不通过”，也可以批量审核，选择相应教案后，点击右上方按钮，进行审核。

第九章市级共享

全市共享教案即全市所有区县共享到市级的教案，其基本操作与在区县共享教案类似。

9.1 共享教案到全市

区县教研员、区县管理员、市教研员和市管理员可以将区县共享教案中的优质教案共享到全市，供所有教师借鉴使用。

在“区县共享”模块，选择相应教案，点击右上角

按钮，可将教案共享到全市。

9.2 全市共享教案评论

所有用户可在全市教案区查看共享教案并进行评论，对于已经有评论的共享教案，只有市管理员与市教研员可以取消共享。

评论的操作与区县教案评论类似，在查看区县共享教案的界面的中，点击“评论”中的数据可以添加评论。

9.3 全市教案收藏

教师在全市教案的查看中，可将其他教师共享的教案进行收藏，选择相关教案的最后一栏复选框中，点击“收藏”按钮进行收藏。收藏后的教案可在个人教案区的收藏夹中进行管理：

第十章素材管理

10.1 新建素材

添加素材有两种途径：

一、添加教案的过程中，在素材模块中使用上传本地素材，将电脑中的素材添加到对应的某一篇课文的某一课时下;

二、通过素材管理中的“添加素材”上传素材。

点击“素材管理”菜单中的“添加素材”，显示添加素材页面：

在添加页面中，首先必须选择素材要存放的位置，然后点击“本地选择”，选择在电脑中保存的素材(可以选择批量)，点击上传素材即完成添加。点击“重置”，则可以重新选择位置和素材。点击“关闭”则关闭上传窗口

“我的素材”中存放着上传的素材，以及在公共素材库中收藏的素材，可按各种条件进行查询(高级搜索)，对于自己添加的素材可以进行修改、删除操作，也可以将素材在整个系统内共享：

10.3 公共素材

公共素材中，存放着本地区所有学校老师上传的包括PPT、图片、声音文件等素材，即公共素材库。可将素材收藏到自己的素材中使用：

点击，则弹出评星框，可以对素材进行评星操作，(每人只可以评一次星)

第十一章教案检查

学校教研人员可以随时新建检查，并安排具体检查人员，被设置的检查人员在登陆系统后，可在检查中查看对应学科与年级的教师教案，并进行点评，检查公布后，教师可在查看自己的检查结果。

11.1新建检查

11.1.1检查管理

点击“教案检查”菜单中的“新建检查”即进行检查管理页面，可查看到本学期所有已经添加的检查项目，并可进行修改与删除(对于已存在检查结果的将不能删除)，勾选“检查公布”可设置此检查项目的结果是否公布：

11.1.2新建检查

点击检查管理中的“新建检查”按钮，进入新建页面：

步骤：(1)输入检查名称;

(2)设置教案创建时间(即所需检查的教案的上传时间)，默认为从今天之前的两个月;

(3)设置教案检查时间(检查教案并进行点评的时间);

(4)选择结果是否进行公布;

(5)添加检查标准(也可不填);

(6)设置检查人员(即检查他人教案的教师)，点击“设置检查人”，在弹出的层中，选择教案检查某学科的哪个年级，设置完成点击“关闭”返回检查添加界面;

(7)点击“保存信息”即新建一次检查。

11.2 进行检查

添加好检查后，具有检查权限的教师，可点击“教案检查”中的“进行检查”查看自己所需检查的教师及教师上传的教案数量，如图所示：

点击需要检查的教师名称，进入此教师的检查页面：

在教师检查页面左侧，分别有教案数量、教材分析、教案设计、课堂素材、课堂练习、板书

设置等几个模块。

1、教案数量即分别查看每一篇教案，并在查看教案的最下方，对教师的教案进行评价;

2、分别按教材分析、教案设计、课堂素材等教案的模块进行集中检查，例如集中查看所有教案分析，可同时添加评语。

3、在“检查总评中”可对教案进行总体评价。

11.3检查结果

教师可查看自己的检查结果，学校教研人员与学校管理员可查看全校教师的检查结果，中心教研员与中心管理员可查看全区的检查结果：

点击界面右上角的“切换显示”可切换显示状态。

点击“导出”，可导出考核结果报表。

第十二章教案评比

12.1 主题管理

各级管理员可以进行此操作，点击左侧的“主题管理”进入主题管理页面，如下图：

a)点击主题管理页面中的按钮，弹出新建教案评比层。必须填写评比的主题，学段，以及可以参加评比的教案数量，点击保存则新建评比活动成功。

b)主题管理页面列表中的“设置分组”，可以设置此评比比赛的评委和评比对象，如下图：

c)评比主题列表中，点击“评比进度”中的各个状态按钮，可以动态的改变评比活动的状态，一旦有了评分记录则不可逆转修改状态，如下图：

12.2申请评比

点击左侧的“申请评比”进入申请评比页面，如下图：

1、点击列表中的“评比主题”标题，查看评比主题的详细信息

2、点击列表中的“申请评比”进行评比申请操作

点击列表中的“教案名称”列的标题，可查看教案详细信息，

点击列表中的“教案设计”列的查看，可查看教案设计，或点击下载，进行教案设计下载。点击列表中的“选择”，选择该教案参与评比。

3、点击“已申请教案”，查看已选择申请教案，如下图：

点击教案标题后面的图标，可对已选择教案进行删除操作。确认选择教案后，点击“提交申请”，完成教案申请操作。

4、点击“退出此评比”，实现一键退出评比操作，该操作将撤销所有已选择参加评比教案。

12.3教案评审

教案评审：

被选择作为评比评委的教师，可以使用此功能对评比对象进行打分，可以单次保存也可以批量保存。

12.4评审结果

第十三章在线教研

点击在线教研菜单，进入在线教研页面如下图所示：

根据权限及任课信息的不同，显示对应权限可以查看到的发贴内容。点击入发帖页面，如下图所示：

，进

点击，页面跳转到个人主题页面，如下图所示：

点击主题名称，进入主题详情页面，如下图所示：

第十四章教案统计

学校用户可以查看学校内各统计数据，区县用户可查看区县内各统计数据，市级用户可查看市级范围内所有统计数据。根据查询数据，可导出相应数据报表。

14.1 按区县统计

现实各区县，教案数量、板书数量、教学反思数量、素材数量、区域共享数量、市共享数量统计数据。点击各统计项下方数字，可查看具体的内容。

14.2 按学校统计

按学校统计，现实每个学校各项数据统计。点击各统计项下方数字，可查看具体的内容。

14.3 按学科统计

学科的统计与按学校统计类似，显示学校中每一个学科的教案及教学反思等的统计，点击数字可查看对应的内容：

14.4 按年级统计

统计学校每个年级的教案及教学反思等数量。

14.5 按作者统计

统计每一个教师上传的教案及教案反思等数量：

14.6 按评论统计

统计每篇教案的评论数量：

第三篇：教师使用电子备课心得体会

电子备课感想

界石小学幼儿园：杨思学

本学期，使用电子备课系统，虽然初次接触电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：

首先，开展及时，对教学工作十分有利。电子备课分为各个领域备课。每一个领域都有一位老师作为主要备课人，备好每周的教学内容。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。

电子备课的对象是我园的教师，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课教案，还做好课件或者教具、教学反思及自己对教材、教案、的好处和不足之处，同时，还应说出自己在教学工作中的感想，供大家教师交流、研讨。通过采取电子教学，深深吸引了幼儿的兴趣，幼儿在上课时注意力也很集中了，幼儿也不去做其它事了，同时教师也感到上课没有原来这么累了，同时老师的业务水平也有所提高。从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、教学设计进行有效反思并修改。

有了电子教案我们教师有了共同探讨的机会，集中大家的智慧、经验、充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们有更多的时间去钻研教材有了更深刻的理解。

总之，实行电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。做到资源共享、优势互补。

第四篇：小学教学使用电子备课心得体会

东城镇中心小学

余峰

电子备课，主要依托计算机网络技术，具有传统的备课方式所无法替代的优势和价值。2012年开始，东城镇中心小学课堂教学改革进入崭新的局面，各科开始使用电子备课，虽然初次接触电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：

一、电子备课方式对教学工作十分有利。

电子备课可以提高教师的备课效率。当教师能掌握和熟练的运用计算机操作技术后，采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和做上课的准备上来。另外电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于反复修改自己的电子文本，使教学设计更加完善。

电子备课分为个人初备、完善教案、课后反思。即每一次集中电子备课，都有一位老师作为主要备课人，备出一单元的教学内容。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。

二、

电子备课可以提高教师的备课质量。

由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了借助教材和教参外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

备课过程互相学习，充满智慧。电子备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对各自学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供电子议课时交流、研讨。通过采取主题发言人主讲制度，高年资深教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了教师对课程课标把握不准，对教材理解深度不一等不足。从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，获得提高。尤其，对我们青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

三、电子备课突出课改创新，经验宝贵。

电子备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，电子备课可以使教师们在课程标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新;特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。

四、电子备课便于教师组建个人教学资源库。

采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理与日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。

总之，实行电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行电子备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，电子备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。