岔河第二中学办学目标

岔河第二中学办学目标（共7篇）

篇1：岔河第二中学办学目标

岔河第二中学营养改善计划实施方案

学生营养改善计划是国家的一项民心工程，更是一项有利于国家长远发展的民族振兴工程。为改善我校学生膳食营养，增强身体素质，促进少年儿童健康成长，根据国务院办公厅文件国办发[2011]54号文件精神、威宁彝族回族苗族自治县人民政府[2012]9号文件精神和威宁县教育局[2012]11号文件精神，结合我校实际，特制定岔河第二中学营养改善计划实施方案。

一、营养改善计划实施领导小组：

组

长：曾绍文

副组长：陈荣恒

张超云

李正松

罗昌飞

孙

瑜

成员：刘进国

赵英方

熊

超

赵德恩

罗虹霞

各班班主任

食堂工作人员

二、供餐方式

采用食堂供餐方式

三、组织机构和职责

1.食品采购质量监督组

组长:曾绍文

副组长：陈荣恒

成员：张超云

李正松

罗昌飞

孙

瑜

刘进国

赵英方

熊

超

各班班主任

食堂工作人员

(1).主要监督食品及原料的采购环节的质量安全情况，具体检查采购的鸡蛋、生肉、新鲜蔬菜、水果等的质量，随时对采购的货物进行质量抽查，填写抽查表。

(2).做好学校食堂各类菜饭的检验。

(3).按时做好食堂供餐的管理工作，保证按时按点供应学生。

(4).监督做好每一次的样品保存工作和档案整理工作。

(5).随时对各班用餐情况进行检查，听取学生意见。

2.供应加工监督组

组长：陈荣恒

成员：刘进国 孙

瑜

赵英方

熊

超 各班班主任

食堂托管人

职责和要求：

(1).主要负责食品加工环节的质量、卫生、安全管理工作。每天早9：00—11：30，对食品及加工过程进行抽查验收，确保质量。

(2).走访学生，了解学生对营养餐实施的意见、建议和调研对食堂工作的满意度，提出改进意见，督促食堂进行整改。

(3).每天检查食堂卫生，包括餐厅、操作间、储物间、餐具，检查食物加工过程中的卫生。

(4).督促做好食品取样、留样工作，留样时间为48小时。

(5).督促要求食堂不得出售火腿肠、方便面、饮料等营养不高的食品充抵营养餐，如果不遵守这些规定，将按食品安全事故处理。及时了解学生用餐情况，及时将情况上报学校。

3.财务组

组长：罗昌飞

成员：赵英方

刘进国

各班主任

食堂托管人

职责和要求：

(1).做好学生营养餐经费保障工作。(2).专款专用，设立专帐，不得挪用营养餐保障经费。

(3).指导各班做好学生的营养餐券使用情况，并对使用情况提出意见建议。

4.宣传和档案管理组

组长：刘进国

成员：罗虹霞

各班主任

食堂托管人

职责与要求：

(1).负责做好营养餐宣传教育工作，指导各班做好学生的思想工作，主要就餐食品为鸡蛋、米饭、炒菜、营养汤、水果，根据学生实际需求及市场价格合理搭配。督促学生按时就餐，不要浪费，同时把剩菜和剩饭倒在指定位置，不能乱倒，注意环境卫生。

(2).整理好营养餐各种登记表册，装订成册，归档管理。

(3).每周进行总结，找出问题，提出整改方案。

四、工作实施步骤：

1.确定有资质的食堂托管方，学校以零租金的形式将食堂交由托管方经营，与托管方签订相关协议并对食堂采购、制作、销售营养餐的整个环节进行管理。

2.食堂以周为单位制定明码标价的实际价值3元的营养餐食谱，经学校营养改善计划实施领导小组审核合格后，在领导小组及全校师生的监督下保质保量地按菜谱做成营养餐。

3.学校以餐票的形式让学生凭票就餐，以食堂回收的实际就餐票数向食堂支付餐费和向报账中心报账，具体结算方法为：每天实际票数x3元=总支付数

4.每日分管安全领导监督，负责营养改善计划管理人验收菜和肉（数量、质量），并与食堂托管负责人登记后保管、加工。

5.每天托管方组织加工人员，按照学校要求加工，学校在中午组织学生到食堂用餐，陪餐教师及班主任督促学生用餐，指导学生餐后将垃圾放垃圾桶，不得乱扔，托管方将餐具消毒清洗整理，并打扫加工场所。

6.每天由档案组人员专人填写相关表册，装订存档。

五、实施范围和标准

我校在校期间向每生每天免费提供荤素搭配的饭、菜、水果、蛋食品，根据学生情况适时更换菜谱，但必须保证每生足额享受国家3元的补助。

六、责任追究

食堂必须建立严格的索票、索证、留样制度，加工人员必须严格按照相关的食品安全法规加工食物，并且按相关规定定期进行身体检查。凡因管理不善或各种失误，造成食品安全事故或严重后果的，将追究相关人员的责任。凡因向学校配送不符合国家卫生安全和质量标准的食品企业或个人，学校将申请相关部门依照法律法规进行严厉处理。

七、安全防范

学校要强化食品卫生安全意识，树立安全第一的思想，建立健全学校安全防范和事故处理机制，包括日常的安全防范措施，应急预案等。

八、管理系统建设

1.学生实名制学籍由学校网络管理。

2.学生营养状况每学期同卫生院或县疾控中心联系进行普查、抽查，学校成立以校长为组长的相关机构适时监测。

监督举报电话：08576640056

篇2：岔河第二中学办学目标

第一章 总 则

第一条 为了规范学校管理，全面贯彻国家教育方针，全面提高教育教学质量，提高依法治校水平，保证学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》等有关法律法规文件，制定本章程。

第二条 学校坚持面向现代化、面向世界、面向未来的办学原则，贯彻为学生服务、为家长服务、为社会服务的办学理念，努力培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三条 学校名称： 永宁县闽宁第二中学

学校地址： 永宁县闽宁镇新镇区201省道西侧

学校性质： 全民所有制

学制年限： 初中教育3年

第四条

学校在永宁县政府和永宁县教体局的双重领导下实施教育工作，接受他们的指导、检查和监督。

第五条 学校实行校长负责、党支部保证监督和教职工民主管理三位一体的管理体制。

第六条 学校办学思想 办学理念： 发展理念： 办学思想： 办学目标： 校 训： 校 风： 教 风： 学 风： 发展方向：

第七条 学校高举素质教育和教育现代化的旗帜，坚持依法治校、依法治教、科研兴校的方针，以把学校建设成既有较高的教学质量又具有一定办学特色的初中为目标。

第八条 学校以汉语言文字为基础教学语言文字，使用普通话和规范字。同时开设安全教育课和艺术教育等特色教育课程。

第二章 学校管理体制

第一节 校长

第九条 学校实行校长负责制，校长是学校的法定代表人，校长必须具备国家规定的任职资格，由上级主管部门任命或聘任，校长依法全面负责学校行政工作。

第十条 校长的职责

（一）团结和带领全体教职工，全面贯彻国家的教育方针、法规、政策，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促使学生得到全面的生动活泼的发展。

（二）接受上级主管部门的领导，执行上级的指示，对上级负责。

（三）主持制定学校发展规划、学校工作计划，并组织实施、检查、总结。

（四）主持学校全面工作，召集行政办公会议，领导行政班子做好学校思想政治工作、教育教学教科研工作、体育卫生工作、教育信息化工作、财务后勤工作等。

（五）加强学校教职工队伍建设，不断提升教职工队伍的整体素质。

（六）贯彻勤俭办学方针，努力增收节支，逐步改善办学条件。

（七）定期向教代会报告工作，听取意见，改进学校管理。

（八）加强与当地党委、政府的联系，积极争取当地党委、政府的支持；加强与村委会、家庭的联系，积极争取村委会、家庭的支持。

第十一条 校长的权力。校长作为学校的法人代表，在国家赋予学校的权限内，代表学校行使以下权力：

（一）决策权。在广泛听取多方面意见的基础上，对学校教育、教学、教研和行政管理等方面的重大事项有决策权。如遇学校行政工作的重大问题，校长有最后决定权。

（二）人事权。根据上级有关规定，从学校实际出发聘用、调整干部、教职工，安排干部和教职工的工作。校长有权提名、任免处室主任及其以下干部；有权决定对教职工的使用。

（三）奖惩权。根据上级和学校有关规定，对工作成绩优秀的干部和教职工进行奖励；对在工作中犯有严重错误或出现重大事故的干部和教职工按分管权限进行处罚或提出处罚意见。

（四）财经权。在法律法规允许的范围内筹集、管理和使用学校经费，发展学校各项事业。校长有对学校经费的合理使用权，有对绩效工资、奖金等的合理分配权。

（五）法律、法规规定的其他权利。第二节 学校职能部门

第十二条 学校设办公室、教导处、政教处、总务处、团委等职能部门，在校长的领导下具体负责某方面的工作。

第十三条 学校实行分工负责、分级管理的制度，各行政部门对校长负责。职能部门各司其职、分工合作，互不推诿，敢于承担责任。

办公室：上情下达，下情上达，互通情报，接待来访客人。管理好学校文书档案，做好考勤工作。

政教处：具体负责全校师生的思想政治工作、学生管理、教师的师德考评、职称评定等工作。

教导处：具体负责学校教学管理、教学服务、学籍管理、考绩等工作。

总务处：具体负责学校财务、后勤、基建，为教学一线服务。团委：具体负责学校共青团工作。

第十四条 职能部门一般设主任一人，视需要设副主任一人和干事。学校各行政部门的主任由校长提名，学校党支部考察，校务会议研究，校长任命，同时报县教育局备案。

第十五条 学校教导处以下设教研组，作为教师集体进行教学研究的组织。负责本学科教学工作，并在教学方法研究、青年教师培训等方面发挥作用。

教研组设组长一名，负责组织本组教师开展教科研活动，并参与教学管理、考评工作。学科教师接受教研组的教育科研业务管理、指导。各组成立兴趣小组。

第三节 行政办公会议

第十六条 学校行政办公会议是学校行政管理的日常工作机构，主要工作内容为根据上级有关指示和学校工作目标，研究学校各方面工作，对贯彻执行学校工作意见进行部署，组织实施。

第十七条 行政办公会议由校长或由校长委托其他领导主持，成员为全体校级党政领导和行政职能部门、工会的主要负责人；必要时可召开行政扩大会议，吸收有关成员参加会议。

第十八条 行政办公会议一般每周召开一次。主要内容为提出学校工作意见，对重大工作、问题作出决策，部署、安排学校教育、教学、教研及其他行政管理工作。

第三章 教育 教学 教研管理

第一节 教育管理

第十九条 学校以德育工作为首，贯彻中小学德育大纲，切实加强和改进德育工作，健全德育工作运作机制。通过班团活动、学科教学、劳动与社会实践等渠道，深入开展以爱国主义教育为核心，以行为习惯的养成教育为主线的教育活动。加强德育队伍建设，优化育人环境，做到教书育人、管理育人、服务育人，不断创造学校德育工作特色。

第二十条 学校成立德育工作领导小组，下设政教处，在校长领导下具体负责学校德育工作。建立德育分级管理网络，寓德育于教学和各项活动之中。

第二十一条 政教处要承担好对校团委的工作指导、学校安全教育活动的管理工作。

第二节 教学管理

第二十二条 学校以教育教学为中心工作。学校按照国家统一编制的课程标准、教学计划和教材的要求实施教学。学校教育教学面向全体学生，因材施教、注重个性、着眼发展，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质等方面达到较高的水准，为学生终身发展奠定良好的基础。

第二十三条 学校教导处是学校教育教学管理的职能部门。教导处每学期根据学校工作计划确定教育教学管理目标和质量目标，制定教学工作计划并组织实施。

第二十四条 学校教育教学工作以夯实双基、培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生自主学习的能力和培养学生团结协作的精神。第二十五条 教导处根据上级教育行政部门的有关规定，认真抓好教学工作的常规管理和评估，对备课、上课、辅导、布置和批改作业、考试考查等方面的工作以及教师的工作业绩进行考评。

第二十六条 教导处对教学常规的执行情况进行检查。每学期期中、期末做好教师、学生教与学质量的分析，实现对全校教学质量的有效监控。

第二十七条 学校以班级为实施教育教学的基本单位，班主任担负班集体的组织者、教育者和指导者的责任，并负有协调本班级各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育的联系责任。学校每学年进行校级先进班集体的评定。

第二十八条 学校建立由国家课程、地方课程、校本课程三大板块构成的课程体系。

国家课程按市教育局颁发的课程标准、教学计划执行。根据学校特点开设拓宽知识、发展个性的活动课。活动课包括班团活动、社会实践活动、体育活动、兴趣活动、文娱活动等。

第二十九条 学校对学生、对教师的教学实行发展性评价。教师从德、智、体、美、劳等方面全面评价学生，不以学习成绩排列学生名次，学校不易考试成绩排列班级名次，不以考试成绩作为衡量教学质量和评定教师教学工作的唯一标准。

第三十条 学校重视劳动技术教育，注意从帮助学生打好成才基础的高度把劳动技术教育与社会实践教育相衔接，搞好辅导基本技术知识、能力的教育。第三十一条 学生重视文艺、体育及卫生健康教育，培养学生有较高的艺术欣赏力和一定的艺术表现力，办好体育传统项目，提高学生健康水平。严格执行国家颁布的有关体育、卫生工作法规，抓好体育课、课间操、眼保健操、体育活动等工作，每学年举行校田径运动会和校各球类单项比赛活动。

第三十二条 学校严禁体罚和变相体罚学生，乱收费、乱定资料等行为。

第三十三条 学校合理安排作息时间，保证学生每天体育锻炼1小时以上。学校在节假日不安排学生集体补课或上文化课。切实减轻学生课业负担，课后作业量不得超过上级有关规定。

第三节 教育科研管理

第三十四条 学校以“教育教学研究是提高教育教学质量的第一生产力”之理念高度重视教育科研工作。

第三十五条 围绕素质教育、特色教育、课程改革、发展性评价，确立教育教学研究课题，并负责组织实施，做好结题、推广工作，发挥课题研究的效益。要以课题研究带动教育教学实践，提高教育质量。

第四章 总务后勤管理

第三十六条 坚持总务工作为教育教学服务、为教育科研服务、为师生服务的原则，做到管理育人、服务育人、环境育人。

第三十七条 学校经费来源以政府拨款为主，厉行节约，合理使用经费。学校按上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准收取费用，未经教育、物价部门批准，学校不私立收费项目，不自定收费标准。

学校依法接受社会组织和个人对学校的捐赠。

第三十八条 学校坚持艰苦奋斗、勤俭办学的原则，兼顾发展学校事业和改善教职工待遇。统筹计划、保证重点，合理使用、严格把关，提高经费使用效益。

第三十九条 学校健全财务制度。学校财务工作收支两条线管理，按量入为出、统筹安排的财务计划执行。大额经费使用由校领导集体讨论决定。总务处定期向校长和校务会议报告学校财务状况，提高经费使用效益。

学校遵守财经纪律，接受政府经济监督部门和上级教育主管部门审计监督。

第四十条 建立校产管理制度，健全校产管理制度，提高使用率，保持完好率，实实在在为教育教学服务。

妥善管理和积极使用教学设施、器材设备、图书资料等，充分发挥现代化教学设施、设备的使用效益。总务部门协助做好全校的消防、安全、治保等工作，防止学校财产的流失和事故的发生。建立学校综合治理领导小组，加强安全保卫工作。

第五章 民主管理和保证监督

第四十一条 学校建立中国共产党永宁县闽宁第二中学党总支，党总支在永宁县教体局党工委领导下，按照党章的有关规定开展组织活动。

学校党组织是学校的政治核心，负责对学校的政治领导，参与学校重大问题的决策，支持校长依法履行职责，保证监督学校的教育、教学和行政管理等各项任务的完成，并通过领导教代会、群团组织等充分发挥政治核心作用和战斗堡垒作用。

具体任务包括：

（一）建立党支部统一领导的党政工团齐抓共管的思想政治工作体制，协调、检查、督促各部门思想政治工作计划的落实。

（二）对学校近、远期规划，学校工作计划、重大改革方案、重要人事安排和其他工作安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题认真讨论研究，参与决策。

（三）领导教职工代表大会，发挥和引导教代会正确行使权力和履行义务、充分发挥教代会民主管理和民主监督作用。

第四十二条 学校实行教职工代表大会制度。党组织领导下的教职工代表大会是学校实行民主管理和民主监督的基本形式。教代会每届任期三年，每年召开一次全体会议，必要时可提前或延期召开教代会。教代会闭会期间由教代会常委会负责日常工作。

教职工代表大会按照党和国家的有关方针政策、法律法规行使下列职权：

（一）听取和讨论校长的工作报告，对学校的办学思想、发展计划、重大改革方案、财务情况及其他有关学校发展的重大问题，提出建议或作出相应的决议。

（二）审议通过学校重要的规章制度和方案，并在职权范围内讨论涉及教职工切身利益的其他重大问题。如教职工聘任、奖惩等。

如有不同意见，经校长同教代会协商统一后，由校长颁布施行。

（三）参与民主评议、考核和监督行政领导干部。评议结果作为对干部进行奖惩、任免的重要依据。根据主管机关的部署，参与民主推荐学校行政领导人选。

（四）对学校教育教学和管理工作提出批评、建议。第四十三条 学校实行校务公开制度。

校务公开的基本内容为：学校办学方向、规划和教育教学改革方面的重大事项；上级有关的教育系统行风建设政策、规定；学校重要的财务收支情况；涉及教职工权益的重要事项；社会及教职工普遍关注的热点问题。

校务公开的方式主要为会议通报和上墙公布。

第四十四条 学校建立校内教职工、学生申诉制度，设立调节组织，由党总支牵头负责。

第四十五条 学校接受上级教育行政部门的督导、检查、审计和监督；接受政府有关部门检查监督；接受社会、家长、学生的监督。

第六章 教职工

第四十六条 教师是办好学校的主体力量，学校必须尊重教师，尊重知识，尊重人才。第四十七条 学校教师 职员和工人必须遵守国家的法律、法规，遵守学校章程和规章制度，维护学校的荣誉和利益。学校必须依法维护、保护教职工的合法权益。

第四十八条 学校教师享有《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规规定的权利。

第四十九条 教师应以教书育人为己任，全面关心每个学生的健康成长，严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》及学校管理的规章，认真履行《教师法》及有关法律法规的义务。

第五十条 学校执行国家教师资格制度和教师专业技术职务评定制度。建立、健全业务成绩档案。

第五十一条 学校实行岗位责任考评奖励制度。根据教职工的政治与业务水平，履行岗位责任的工作态度、工作成绩和出勤情况进行客观公正的考评，并给予相应的奖励（另定制《学校奖惩制度》）。

学校对在教育教学、培养人才、教科研工作、教学改革和学校建设等方面成绩优秀的教职工予以表彰奖励，对其中贡献突出者，可按程序报请上级有关部门给予表彰和奖励。

第五十二条 积极为教师的继续教育创造条件，教师进修应根据学校的需要，以所教学科为主。

学校支持和鼓励教师从事科学研究，参加专业学术团体，在学术活动中发表意见。学校鼓励和支持教师开展教育教学改革和实验，参加对口的进修或培训，以提高自身素质，改进工作方法。第五十三条 学校对违反《教师法》、《师德规范》等教育法规，在工作中产生重大失误的教职工根据有关法规予以教育、批评或处分，对其中失误严重者，可按程序报请上级有关部门处理。当事者对所受处罚不服的，可以按有关规定逐级提出申诉，任何组织和个人不得对此打击报复。

第五十四条 学校依法维护退休教职工的合法权益，由学校工会具体负责退休教职工的管理工作。

第五十五条 教职工应遵守学校规定的学习、考勤、卫生等制度，履行教职员工对学校应尽义务。

第五十六条 教师享有《中华人民共和国教师法》规定的申诉权，对学校实行民主监督。学校成立校内申诉机构，负责处理教职工提出的申诉。校内申诉由学校党支部、工会、团组织联合设立的调解小组进行调处。教职工对校内申诉处理意见不服，可像上级教育行政部门进一步提出申诉。

第七章 学生、家长

第五十七条 学校按照《义务教育法》规定，每年秋季招收适龄少年入学，学校按上级教育行政部门颁布的有关规定管理学生学籍，建立学生档案。家长对此应予以遵守和配合。

第五十八条 学校采用班级授课制实施教育教学。

第五十九条 按上级部门有关规定，在班额允许的范围内，学校可接受符合条件的转学生。第六十条 学生享有法律、法规规定的受教育的权利，须履行法律法规的受教育的义务，须遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校有关规章制度。

第六十一条 学校对取得优秀成绩的学生予以表彰和奖励。对存在若干问题的学生或有困难的学生进行教育和帮助，家长应积极配合学校做好帮教工作。

第六十二条 学校与家长要建立联系，加强沟通。学校通过家长会、家访、信访、家校通网络平台等方式向家长通报学校情况。学校运用家长学校形式，帮助家庭创设良好的家庭教育环境。学校成立家长委员会，使其了解学校工作，帮助学校解决办学中遇到的困难，集中反映家长的意见和建议，帮助学校改进工作，努力改善办学条件。

第六十三条 学校和家长要统一认识，密切配合，形成教育合力，提高教育效果。学校每开展一次家长教育经验交流活动，评选表彰一批“优秀家长”。

第八章 附则

第六十四条 本章程经学校教职工代表大会讨论通过，并报丰城市教育文化局批准后实施。本章程的修订须经学校教职工代表大会讨论通过。

第六十五条 学校依据本章程定制，修订各项规章制度。原订规章制度凡与本章程抵触的，均以本章程为准。第六十六条 本章程如有与国家法律、法规和上级有关规定相抵触的，一律依照国家法律、法规和上级有关政策、规定为准。

第六十七条 本章程自2015年秋季施行，由学校校委会负责解释。

永宁县闽宁第二中学

办 学 章 程

2015年

篇3：岔河第二中学办学目标

学校师资队伍精良, 专业结构合理。全校198名专任教师学历均达本科以上, 其中研究生学历4人, 高级职称84人, 县、市级及以上学科带头人28人, 教学能手36人。

学校管理规范, 业绩骄人。近年来, 学校在细化内部管理、深化教学改革的同时, 特别注重办学特色的彰显。坚持全面育人, 注重个性培养, 突出体艺特色, 教学质量连年稳中有升。学校拥有“盐城市体育传统特色学校”“21世纪中国体育发展研究实验学校”等称号。多年来, 该校为国家培养了数百名优秀体育人才。江苏省中学生标枪比赛冠军徐琴、全国跆拳道冠军刘国凯、全国青年比赛105公斤以上级挺举冠军施冯、射击世界冠军於秀敏等均出自该校。

艺术教育是该校的另一朵奇葩, 已有二十多年的教学经验, 遐迩闻名。美术班近几年高考录取率连年创新高, 成为该校重要的高考增长点。该校先后被确定为“盐城市中学艺术学科教学研究中心”和“江苏省美术书法教研基地”。

江苏省大丰市第二中学是一所年轻的成长型中学, 经过三十多年的发展, 积累了一定的办学经验, 积淀了深厚的文化底蕴, 办学绩效得到了社会的广泛认同。“大丰二中人”正瞄准“提升质量, 巩固特色, 与时俱进, 唱响品牌”的办学目标, 拼搏创新, 续写学校发展史上新的华章!

联系电话:0515-83852438

邮编:224100

通讯地址:江苏省大丰市益民东路55号

学校网址:www.dferz.com

篇4：“第二中学”的跨越

教育理论认为，和谐的学校管理可分为三个层面，即完善的制度与机制管理的初始层面，以校长的观念、人格、能力所凝结的智慧来管理的发展层面。智慧管理而衍生出来的学校文化来管理的理想层面，显然，前者已经是被充分认识并普遍实施的，而由特色办学到办学特色进而到办特色学校，仅有第一层面的管理肯定是不够的，它必须以此为基础。积极实施始于第二层面、成于第三层面的智慧管理。因为，特色学校的创建，其实是一个十分复杂的学校个性化的重建过程，它是许多具体的管理智慧凝结而成的智慧管理，是以专家为引领，校长为核心，全体师生为基础的众多智慧的结晶。这种个性化、智慧化的过程往往需要不断循环、螺旋上升地经历以下三个阶段：

一、靠策划来预设。改善心智模式。建构共享愿景

在专家的引领下，我们从区域历史文化的角度，盘点过去，审视现状；从地方经济人文的角度，分析地方教育需求，分析周边学校状况；再从学校自身发展的角度，分析优劣，扬长避短，形成了“走向成功的校本发展模式”的研究项目，即以教师专业发展为前提，以学生全面发展为根本。以学校和谐发展为核心，以体艺发展为特色的学校各方面最优化发展的校本发展模式，试图搭建“走向成功”的行政领导平台，解决校本发展宗旨、校本培养目标、学校文化建设等方向与策略问题；搭建“走向成功”的教师发展平台，解决为实施量身定做的教育模式提供各类优质特色教育的资源问题；搭建“走向成功”的学生成长平台，解决校本课程开发与校本培养模式的开创问题。同时，创设一个纵贯三个平台的以自我管理为核心、层块管理为辅助的调控运行机制，确保每个平台各系统功能的正常发挥。简言之：依靠一个理念(走向成功)，一个特色(体艺教育)，两个机制(自我管理、层块管理)，三个平台(领导、教师、学生)来抓(教师)前提，保(学生)根本、促(学校)核心，扬(体艺)特色。

项目的形成，不只是智慧的整合升华的过程。更是一种心智模式的改善过程，全体师生员工在参与中全面地回顾学校的历史，在诊断中寻求发展方向、目标愿景，在思考中避害趋利，见贤思齐，在策划中趋同存异，凝心聚力，最终使预设变成了利益的趋同。其中为彰显体艺教育这一传统优势，提出了以体育、艺术教育为突破口来整合资源，提升质量的策略，这既成了师生员工的努力方向，又满足了群众高考升学的迫切需求，更推进了素质教育的发展进程。这种科学预设的学校愿景，在校外是一面旗帜，在校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标，有力地促进了学校整体提升。

实践证明：好的教育策划，必定是建立在一个科学的教育诊断基础之上的，必定是心智与心智碰撞之下的共享愿景，必定是草根探究与专家引领的高度融合。

二、用文化去经营，改革管理模式，激发全员内需

特色学校创建，尤其是基础薄弱或面临困境学校的特色创建，往往要先做好基础。如前所说的必须在管理的第一层面，即科学运用完善的制度与机制在管理上先做文章，它是学校文化生息繁衍的母体，更是用文化去经营的基础。

我们的特色创建起步于“人情”加“铁规”的管理之中。在尊重人、理解人、服务人的前提下，严格实施以下几项制度：工作纪律坐班制，既有严格的签到制度，又有弹性的签离机制；任期目标责任制，根据教育规律，中层干部三年一聘，校内名师一年一聘，任期一到，对照责任，严格考核，同时自行免职，重新竞聘：精致管理承包制，对具体工作和项目，建立常规，承包到人，奖的心动，罚的心痛，校长与教师共考核、同奖惩，直至自行辞职；责任事故追究制。明确职责，过细考核，实施链式追究，从直接责任人向上追溯直至校长，健全责任追究的经济处罚机制，风险共担，同心同德；综合考核淘汰制，利用管理诸要素，实施以激励为导向、以淘汰为辅助的常规考评机制，对无法胜任者坚决予以淘汰；细节督察全员制，确保件件有督察，事事有落实。在此基础上。我们奏响了文化管理新篇章。

1.反思智慧管理主客体，明确大家一起管文化。

学校管理谁管谁?不是校长管老师，不是老师管学生。智慧管理的理念是大家都来管文化!原因很简单。教职员工是学校的主人，学生是学习的主体，他们是学校绩效的创造者，他是主人不要你管!管理的客体理应是学校文化。我们有着独特的文化打造策略。

坦诚相待内与外：首先是全力打造教育诚信服务品牌。无论校内校外，一诺千金，以此来征得社会理解，寻得百姓接纳，求得教师信任，赢得学生爱恋：民主决策行与止。大到方向规划，小到绿化维修。必须全面实施民主决策，特别是名师津贴等热点问题，不只是几上几下举手表决，有的必须是全员签字才能生效；考核评估去与留。吐故纳新是必要的又是麻烦的，必须把这种调整机制建立在规范的考核评估基础之上，必须是戒勉谈话以后的动作；真情服务师与生。校长必须从教师出发为教师着想，教师对学生亦然。这是内树尊严、外树形象的有效举措。

唯其如此，无论是表层的物态文化，浅层的制度文化，还是中层的行为文化和深层的精神文化，都是在主人公意识的觉醒中逐渐形成的，都是在全校上下的自觉维护中逐步建构的。

2.深究智慧管理标与本，明确全员都来管细节。

细节充分蕴含着学校文化，是智慧管理的具体化。内涵发展实际是细节化的过程。而精致管理的本质更需要细节化，只有过细地审视管理过程，抓住主要矛盾，精益求精，才能使学校管理日臻完美，日趋智慧。

围绕文化核心，建构文化体系。经过分析提炼，我们形成了“走向成功”的学校文化主题，在“以人为本、厚德载物、依法办学、明理尚志”办学理念的观照下，形成了“创建数字化、学习型、独特性、花园式江苏名校”的办学目标和要使每一个进入二中的同学“每天都有成功的喜悦，每月都有进步的快乐，每年都有获奖的成果，三年后成为会学习，有特长，品行好，潜力足，善合作的现代中学生”的校本培养目标以及“一年过关，二年合格，三年胜任，四年优秀，五年名师”的教师发展目标，并以此绘制了具体的学校发展愿景。强化文化导向，整合教育资源。对内，让每一个角落、每一个时空、每一项活动都充满激励，使每一个班级、每一个组织、每一个部门都创设“让你成功”的机遇，形成体现“走向成功”内涵的

“硬覆盖”和“软环境”。对外，充分利用社会媒体，社会组织机构为每个师生的成功提供帮助。同时，明确教材不是唯一的教育资源，教师是十分重要的教育资源，校园文化是不可或缺的教育资源；明确有资源并不意味有价值，充分开发利用好各种资源。借助文化引领，充实发展愿景。处理好预设与生成的关系，在发展中调整，在调整中前进。形成沙龙式教学研讨组织，创设导师制教学模式；文化班与特长班并重，行政班与学习班并存，小组学习与班级学习并进，形成完全适合学生实际发展需求的校本课程体系和属于本校的切实有效的教科研经典模式。

3.细探智慧管理的切入点，明确体察、激励是关键。

特色学校怎么管?我们的策略是“用文明唤醒文明，凭智慧催生智慧，拿爱心换取爱心，以能力激活能力，靠热情点燃热情”。具体措施是靠体察调整细节，用激励激发潜能。有学者说“细节是眼睛的省略，它常常在校长的熟视无睹中隐没”，我则认为细节是心灵的疏忽，它往往在人们的疲劳麻木中疏漏。全校师生必须时刻自察，长自省、自警、自励，教师自尊、自爱、自强，学生自主、自理、自立。同时，还要体察环境和他人，校长信箱“体察民情”，问卷调查“了解民意”，专家指导，揭示盲点，有奖举报，杜绝隐患。

其次是激励。校长应扬人之长，念人之功，谅人之过。帮人之难，学校关爱每一个个体，温暖每一颗心灵，获得、留住、打造名师，最终激发工作热忱是智慧管理的重中之重。为此，必须关注教师感受。调整教师情绪，倾听教师声音，满足教师需要，实现教师期望。学生成长更是如此。

三、凭品牌来提升，改变教育模式，促使全部成功

品牌是学校文化建设长期积淀的产物，是在不断完善的特色发展中逐步形成的。是学校领导与师生智慧管理的结晶。品牌一旦形成并得到家长和社会认同，就会发挥品牌效应，产生心理预期，加速建设进程，促使学校在特色化道路上健康行走，不断跨越。当然，品牌的形成，必须创设有别于常规的教育模式。

1.建构量身定做的课程体系。

学生的文化基础不一样、发展性向有区别、潜能发挥有先后，因此，让所有学生都在文化上摸爬滚打，挤进高校的做法肯定是不明智的。智慧的管理措施应该是为每一类学生发展提供不同的成长道路：文化上有基础的走文考之路进高校，专业上有潜能的走艺体之路而殊途同归，潜能尚未发掘且文化基础平平的，则夯实基础，健全人格，练就技能，确保其毕业后的高薪就业。这样，不以文化优劣分层次，不以分数高低定班级，不以损伤自尊为代价来排定学生，让学生在自主选择中发挥潜能，在感兴趣的学习中快乐成长。这就是我们量身定做的教育模式。

2.形成灵活自主的选课机制。

多样的课程开发为灵活自主的选择提供了可能，而导师的指点和辅导则是选择课程的关键。学校必须全面开设课程超市，如实编写选课手册，准确介绍学习内容特点和学分要求。积极引导学生根据个人兴趣特长、家长意见、同学和导师的建议自主选课。学校积极鼓励张扬个性，挖掘潜能，导师及早介入，全面分析，及时调控，确保全体学生在模糊分层中开发多元智能，在清楚分类中各取所好、各得其所。

3.创设实践探究的课堂教学。

课堂教学是学校发展的主阵地。智慧管理要求，建立一种“学出问题来”的课堂教学模式，实现由“带着问题学”为“学出问题来”的模式转换，从而为自主探究学习提供初始的启动和长效的内驱力，让每一个学生学会探究。为自主学习提供创新平台。建构一种优化的统化自学过程的教学过程，缓解班级授课的同步性、集体性与自主学习的异步性、个体性的矛盾，发挥合作学习优势，促使每个学生全面发展，为终身学习与发展提供策略、夯实基础。教师将学习的过程、策略概括为“方法”，用“方法”去点拨，而学生则将自己学习所获得的方法、策略抽象为“知识”，并内化到认知结构中去。

篇5：岔河第二中学办学目标

为贯彻落实省教育厅基础教育工作会议精神和《大庆市教育局2013年教育工作要点》，积极响应大庆市教育局关于开展规范办学行为的号召，进一步加强我校管理，规范我校办学行为，全面推进素质教育，根据油田教育中心统一部署，我校针对办学行为的各方面进行了全面细致的自查。先将自查情况汇报如下：

一、规范办学行为中存在的优点：

（一）、规范招生行为方面

我校地处外围油田，周边农村较多，虽然我校属于油田教育中心学校，但一直坚持实行按学生户籍所在地划片招生，免试、就近入学的原则招生，确保本地区内适龄儿童全部入学接受义务教育。对周边农村子弟不拒绝，不歧视，做到一视同仁。整个招生过程做到公开、透明、规范。学生入学后，及时完成学籍注册，目前学生学籍管理的制度健全。

（二）、规范教学行为方面

1、我校能严格执行课程方案，按照国家课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

2、我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间小学不超过6小时、中学不超过7小时。每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，不安排学生集体补课。严格执行大庆市规定的作息时间。保证学生每天有一小时的体育活动时间（不含体育课、课间操）。

3、严格控制作业量。我校小学一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级只许留数语外三科作业，作业量不超过1小时。中学只许留数语外理化五科作业，作业量不许超过2小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据学校的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。

4、严格规范日常考试。我校能严格控制考试次数，按规定组织期中、期末考试，不设其它类考试，课业成绩实行等级制，取消百分制。不依据课业成绩对学生排名次，更不按考试成绩安排和调整座位。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

（三）、规范教师行为方面

1、我校能注重加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了《大庆市第五十二中学教师行为十不准》及《大庆市第五十二中学规范办学行为管理条例》等一系列制度，规范教师的教学行为。每学年开展教师职业道德考核，评选优秀教师、优秀班主任，积极营造教书育人，爱岗敬业的良好风尚。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。教师听课节数能达到规定的要求。

3、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，对有偿家教的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。经自查，未发现有教师课外有偿补课行为。

4、我校切实加强了对学生用书的管理，彻底杜绝乱订复习资料和不规范用书问题，规范教材管理。不允许向学生变相征订或出售教辅资料

（四）、规范办校办班行为方面

我校小学现有15个教学班、初中现有12个教学班。面向全体学生，不设立重点班、快慢班。各学年设置平行班级。教师配备力求平均，各学科强弱搭配。各班学生随机编班，男女搭配平均，人数均衡，实力均衡。

二、规范办学行为中存在的问题：

1、还有极少数教师存在不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象。

2、还有部分教师教学水平一般，课堂教学艺术性较差，没有吸引力，学生不感兴趣，学习效率低，学习成绩较差，家长不满意。

3，各学科之间还缺少必要的沟通，留家庭作业时存在作业量过多或过少的现象。但这是偶尔发生的事情。

三、整改措施：

1，加强对教师教学行为的教育。虽属个别现象，但影响整个学校。教师要有集体荣誉感。

2，加强对薄弱学科教师的业务培训，提高教学水平，用高超的教学艺术吸引学生，提高学生的学业成绩，让家长满意。

3，加强学年组建设，加强同学年各科教师间的沟通，统一布置，整体要求，不再出现作业量过多或过少等现象。

通过自查，我校意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与上级的要求还存有差距。下一步我们将进一步严格要求，做好各项工作，努力办好人民满意的教育。

大庆市第五十二中学

篇6：岔河第二中学办学目标

工作总 结

2011至2012学年度第二学期的工作已经结束，一学期来，教务处围绕教学中心工作、重点工作，竭尽全力有效地履行自己的工作职责，教务处工作通过领导班子的指导和全体教师的共同努力，各方面工作取得了较大进展，受到了社会、学生和家庭的好评。

一、取得的成绩

1、加强了教学管理，建立健全各项规章制度，使学校管理基本走向制度化、规范化。通过对教职工的政治理论学习，提高了教职工思想政治素质和职业道德水平，深入学习贯彻落实教师职业道德规范，树立良好的职业形象，树立全局观、集体观、荣誉观。

2、以学生的管理为目标，以“五心”教育为载体，加强了学生对《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，在很大程度上规范了学生的行为习惯。培养了集体荣誉感，在很大程度上规范了文明礼仪。

3、深化课堂教学改革，实施素质教育，重抓教研工作，学校加大了听课数量的要求，鼓励教师总结经验撰写论文。教师的教学行为有了突破性改进，全体教师全身心地投入教学，取得了良好的效果。从而提高了学校教育教学质量

4、学校把教学工作列入重要议事日程，分工明确，由教务处负责具体抓。

5、确实落实“普实”工作，贯彻落实上级精神，通过全体教师（特别是实验管理人员及实验教师）的共同努力下，实验教学工作顺利通过省级验收，并形成学校的常规教学工作，长期不懈地做了下来，演示实验和分组实验开出率均达到100%，且资料齐全。

6、以决战大课堂、新教材大练兵为抓手，加强教师继教教育工作，并落到实处。

7、加强班主任工作，召开班主任工作座谈会，探索方法，交流经验、做法，对班主任工作进行量化考核。

二、不足之处

1、教务处硬件设施急需加强。学校没有封闭，为教育教学管理带来很大难度。

2、部分教师的思想未真正的转变过来，在工作还抱着混日子的态度。

3、教师的课堂教学能力亟待提升，未能体现新课程理念下的教学，出现穿新鞋走老路的现象，个别教师未能驾驭好自己的课堂。

4、少部分学生的思想还需进一步转化，还未树立正确的人生观。

三、改进措施及工作展望

1、继续师生思想品德教育，进一步学习“五心”教育，在师生中开展诚信教育、爱校教育。

2、加强教学常规管理，加强督导检查，加强教师课堂教学管理，向常规管理要质量，向45分钟要质量。

3、加强教研教改工作，加大教师培训力度，使教师在新课程、新理念、新方法中成长。

在今后的工作中，相信有全体师生的积极努力，教学会实现跨越式的发展。

篇7：岔河第二中学办学目标

一、爱和责任:一个笃行不怠的办学理念

常言道,思想是行动的先导。民办学校的巨大压力,首先是生存问题。要办好一所面向市场的高品质民办中学,学校发展的理性思考非常必要。“给我一个孩子,还您一个人才;学生的利益高于一切,为学生的终身发展奠定坚实基础”是沾益二中的办学宗旨;“低进高出,高进优出”是该校的办学目标,“实现云南教育资源与省外优质教育资源高度融合,打造成为学生满意、家长放心、社会尊重的云南省民办名校”是该校的发展定位。从办学宗旨、办学目标和发展定位上,从沾益二中三年的艰辛步履中,我们可以看出,该校有着更根本、更核心的理念,这就是爱和责任。爱和责任既体现在施教者身上,也同样体现在受教育者身上,这是以爱育爱,以责任唤醒责任。

用爱心和责任唤醒孩子心灵,用方法和激情开启智慧之门,用坚毅和奉献托起祖国明天。这就是沾益二中突破生源瓶颈、成功逆袭高考的教育之魂。爱和责任被放在第一层级,起着引领和核心作用。著名教育家、国家教育咨询委员、国家总督学顾问陶西平调研时高度评价沾益二中:把爱献给每个学生,使每个学生都能健康成长。

在学校先进教育理念的引领下,全校上下努力将学校办学理念转化为实践行为,形成了沾益二中的核心价值观:“市场检验观”“以学评教观”和“名校发展观”。“市场检验观”是学校能被市场接受,能被家长选择,是社会需要的学校,家长和学生都满意的学校;“以学评教观”是评价学校、评价教师、评价课堂的标准;“名校发展观”是培养名学生、名教师和有价值的研究成果,打造云南民办名校。

二、名师引领:一支爱岗敬业的教师队伍

面对生源瓶颈和激烈竞争,沾益二中怎样立足市场,获得全面、快速、健康、可持续的发展,是亟待解决的问题。通过不断实践与探索,学校必须尽快形成自己的核心竞争力,形成自己学校所独有的,支撑过去、现在和未来的竞争优势。而要打造学校核心竞争力,基础在于教师,教师是办学第一资源,着力打造优秀教师团队。

有一位好校长,就有一所好学校。吴培锋,原曲靖市民族中学副校长、云南省高中英语特级教师,享有曲靖市骨干教师、优秀教师、教育教学优秀人才,云南省有突出贡献的优秀技术人才等称号,同时享受云南省政府、曲靖市政府特殊津贴。学校经批准特邀吴培锋率优秀骨干教师团队组建沾益二中领导班子,形成了由吴培锋任校长、田平任党支部书记的学校党政领导班子。

有了专家型的领导班子,还得有名教师团队。沾益二中汇集了一批学有专长、教有特色、富有影响的教师,他们或是从湖南、湖北、山东、江苏等教育发达省份高薪引进的,或是从曲靖一中、曲靖市民族中学等名校特聘而来的,他们都是被董事长“磨破嘴皮”甚至是“三顾茅庐”而被感动来的。冯晓华老师曾是曲靖一中数学特级教师,曾被评为云南省中小学师德标兵、曲靖市学术技术带头人,退休后,就被特聘到沾益二中任教。物理高级教师郭晓玲曾是曲靖市名师工程首批名师、云南省高考复习研讨会专家团成员,杨雪梅曾是曲靖市民族中学英语高级教师、澳大利亚墨尔本大学进修学者,等等,一大批名师带着创业的激情、带着丰富的教育资源而来。他们说:“在沾益二中,我们看到了田野董事长投身教育真诚质朴的情怀和不放弃每一位学子的担当,更感受到我们每位教职工是开拓事业的伙伴,我们找到了继续奉献教育事业的意义和挑战人生的价值。”

沾益二中教师来自全国各地,学习背景、教学经验、育人环境千差万别,注重省内教师与省外教师的融合发展,采取“名师引领、师徒结对”方式,即一名名师、骨干教师结对一名或多名青年教师,帮助青年教师提高思想、业务水平,使青年教师尽快成长起来;采取“名校结对”方式,2015年3月与曲靖市民族中学结对帮扶,在师资培训、教学管理、学生互动等方面与曲靖市民族中学实现同计划、同步骤;还与湖南长郡中学、湖南明德中学、湖北黄冈中学、衡水中学等中国十大名牌中学建立联系机制,或组织教师观摩学习,或组织网络课程,或组织公开示范课,借鉴名校先进经验,正引领青年教师迅速成长,要求青年教师一年像样,二年成样,三年榜样,学校名教师、骨干教师、优教师梯队已然形成。

沾益二中注重师德师风建设,修师德、铸师魂,努力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。特别是结合青年教师高学历、思想活跃、精力充沛、敢于创新等优势,通过实施精细化管理,做到精心计划、精准决策、精确控制、精当考核,全体教师全部吃住在学校,实行教师全天坐班制、教师出校门审批制、周末学生管理值班班主任责任制,对全体教师实行岗位责任制管理、工作目标管理、过程管理、痕迹管理和量化考核,日常管理实行领导值日、部门值班、教师值周制度,不断提升管理效益。

三、名生培养:一种适合学情的教学模式

如何让学生“低进高出、高进优出”?沾益二中的学生普遍基础较差,学习吃力,学生多半带着中考受挫的阴影入学,如何帮助学生建立自信、探索一种适合学情的教学模式,是老师的努力目标。

为重塑学生自信,学校一方面开展养成教育和励志教育,关注每一位学生,善于找准每个学生身上的闪光点,不断给他们信心;另一方面要求老师在教学中坚持“低起点、慢节奏”,通过“三年一体化”策略,准确把握教学重点,缩减教材和教学内容,让学生听得懂、学得会、记得住、用得上,激励他们进步,帮助他们成长。

信心来自实力,实力源于方法。沾益二中构建起“问题引导教学”的菜单式高效课堂教学模式,致力于结合每个学生实际提供菜单式和充分发挥的空间,促进每个学生在品德、习惯、文化、特长、能力等方面闪光,为每个学生的终身学习、发展和幸福奠基,培养“合格+特长”“优秀+特长”“优秀+能力”等复合型学生。为此,在摸清实底、分析潜力、目标定位的基础上,对学生学习实施规范方法、面向全体、分层培辅、每月一考、章节过关、扎实基础、渐进提高、持续发展。学校一方面在狠抓常规教学上下功夫,把常规管理细化为“备、讲、批、辅、考、评、结、补”八个步骤,对每一个步骤都提出具体要求,强化落实;教师实施集体备课、配餐制;在教学中不盲目拔高,不盲目加快进度,不盲目照搬资料,在学习节奏上给学生留下思考的时间,在课堂教学上使每个学生学有所得。同时,在坚持整体推进的备考策略上下功夫,努力做到三个提高,即打破“题海战术”的束缚,提高课堂复习的效率;每天分层分组分科进行培优辅差,对重点学生存在的问题开出“菜单”,进行“一对一”辅导、人盯人战术,提高培优辅差的实效;抓住大纲不重偏题、不重难题,提高复习调控的力度,让学生在希望中复习,在希望中成功。

四、校园“四美”:一种润物无声的文化氛围

浓郁的文化氛围、优美的育人环境,体现着一个学校的文化积淀和底蕴,不仅对学生的学习生活起到良好的调节作用,而且对促进学生全面发展起到潜移默化的作用。学校提出了“校园建筑营造整体美,园林绿化营造环境美,佳作名篇营造艺术美,人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标,开展了具有民办学校特点的“校风、教风、学风”建设,推行以精细化、制度化、规范化为主要内容的“三化”建设,积极倡导“严、精、细”的工作理念,形成了“绿色环境—环境教育—绿色教育”的生态文明教育链,逐步确立了“绿色夯基和谐共进”的文化新理念。“绿色夯基”,包含了在尊重人、理解人的基础上,关注每个学生个体,夯实师生的身体、思想、品格、能力、创新等要素的基础。追求学生个性化、多元化、可持续发展,使学校与教师、教师与学生、人与环境、人与文化整体发展、相互协调。

开展丰富多彩的校园文化活动,把学习实践活动与营造文明、整洁、优美的校园环境相结合,突出特色,挖掘内涵,走特色立校之路。注重对学生的行为习惯养成教育、礼仪常识教育、安全教育、感恩教育、心理健康教育,实施德育“三化”模式,全面实施“导师制”,建立学生成长档案。实施传统国学教育,广泛开展了“告别陋习,与文明同行”“书香校园”“走进高校”“人生导航”等主题系列活动,多形式、多渠道引领学生读书看报,组建学生社团、兴趣小组,利用重大节假日举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、英语竞赛、作文竞赛、中外中学生夏令营等,努力营造良好的文化氛围,使学生做到“埋下头来读书,抬起头来走路,朝气蓬勃生活”。

摘要：生源质量差、师资力量薄弱似乎是民办高中的“标签”,曲靖市沾益区第二中学(以下简称沾益二中)突破生源质量瓶颈,构建特色师资队伍,给那些无法上公办高中的学子提供了一个圆大学梦的机会,高一新生录取分数线比普通高中低100多分。自2013年9月恢复办学以来,在2016年高考中首战告捷,413人参加首届高考,上线率91.2%、本科率28.33%,其中600分以上8人。沾益二中的办学理念、教师队伍、教学模式和文化建设值得借鉴,是转型期民办高中特色化办学的一个样本。

关键词：民办高中,特色立校,办学实践

参考文献

[1]邱华,沈凌云.质量强校特色立校打造全省民办名校[N].曲靖日报,2016-07-11.

[2]邱华.优势互补携手并肩造名校[N].曲靖日报,2015-07-07.