红旗中学办学思想

红旗中学办学思想（精选8篇）

篇1：红旗中学办学思想

红旗中学办学思想

1、办学目标：将学校办成高质量、有特色、全国有影响的农村综合初中。

2、办学理念：以人为本，打牢基础，普教、职教、成教并进，让每个学生都成才。

3、办学宗旨：因材施教，培养身心健康、人格健全、学有所长的优秀人才。

4、校训：勤学、守纪、文明、健美。

5、校风：自律、勤奋、进取、奉献。

6、班子作风：团结、务实、高效、创新。

7、教风：敬业、爱生、严谨、求精。

8、学风：刻苦、乐思、求实、博学。

篇2：红旗中学办学思想

——市五十四中办学思想及发展规化

平顶山市五十四中创建于1959年，位于中平能化集团四矿矿后，是一所九年一贯制义务教育学校，占地面积25 333.46平方米，建筑面积4470平方米，规模为2轨18班；学校前身是平煤集团第十四中学，2005年划归新华区，更名为平顶山市第五十四中学。现有教学班12个，在校学生510人，在职教职工73人，其中中学高级教师7人，小学高级教师16人；省级优质课教师3人，市局级优质课教师12人。

2010年6月，在新华区委、区政府、新华区教体局的大力支持下，先后投资1 000多万元对学校进行了改扩建。恢复重建了中小学教学楼、办公楼，理化生实验室、图书室、阅览室等功能教室一应俱全，2011年9月正式投入使用。

校长庞红专坚持“以人为本”的原则和“求真务实”的工作作风，带领学校班子和全体教职工抓管理谋发展，全心全意投入学校管理工作和教学工作，创新教学理念，创建一流的教师队伍，探索科学的教学方法，学校教育教学工作取得了显著成绩：两年间有21篇论文 在CN杂志上发表；数10人次在平顶山市区级以上论文大赛中获奖；由学校承担的中央教科所“十一·五”重点科研课题《传统文化与语文教学》获得“优秀奖”，同时有11人次在省市级科研课题中获奖，学校先后荣获“平顶山市德育先进单位”、“平顶山市教育技术装备工作先进学校”、“新华区教体局先进党支部”等称号。

学校根据自身特点，立足现状，制定符合本校实际的办学思想和办学思路：

一、学校的办学思想

办学理念：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生 努力把学校办成一流的农村学校，使学生通过在小学阶段的学习在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐发展，为学生现在乃至将来健康的成长打下坚实的基础，办出让家长放心、人民满意的教育是我们办学的宗旨。

治校方略：民主管理科学发展

办学目标：现代化、高质量、塑精品

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向，坚持育人为本，正是体现了以人为本的人本理念，学校教育就是要培养出社会所需的各类人才，全面提高学校的办学水平，让师生得到全面的发展，适应竞争日益激烈的当今社会。

教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终身发展 学生发展目标：自信、自律、自立、自强；

校训：诚信、博爱、励志、自强

校风：团结、奋进、求实、创新

教风：敬业、爱生、进取、奉献

学风：勤学、好学、博学、严谨

确定这样的办学思想，体现了我们立足今天关注学生明天发展的办学理念，再现了小学教育的核心价值----促进学生全面和谐可持续

发展。要使这一思想变为我校教师的教育理念和实践，我们还必须以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻科学发展观，积极引导广大教师认真分析和研究当前基础教育发展的现状，特别是存在的问题，根据我校现有资源优势，广泛吸纳国内外办学的经验，结合平安小学丰厚的文化底蕴，丰富和发展学校办学思想，让每一名教职员工都成为学校办学思想的发展者和实践者，使我校办学思想肌体更丰满，特色更鲜明。

二、对学校未来一段时期发展的设想

作为市郊一所矿区学校，我们应该立足实际，立足学校，走科研兴校战略，深化教学改革、提升教学质量、实现学校的跨越发展。我们必须认识到，学校发展一靠传承，二靠创新。我们必须努力做到厚积薄发，内涵发展，确立学校科学的发展战略和策略，使我校发展规划做到切实际、前瞻性、现代化、特色化，成为全校师生共同追求的宏伟蓝图。

近期的主要任务是：

一、努力改善办学条件，创造良好的与人环境。

①从安全角度出发，我校东操场的改建工作刻不容缓，校建工作是本学期我校的工作重点，我们将积极争取上级领导对基建工作的支持，尽快落实东操场的设计、规划和招标工作，争取本学期将学校改扩建工作顺利完工。

②加强校园文化建设，做好校园绿化、美化工作。

计划在校园内建六个“文化橱窗宣传阵地”，努力打造书香校园

和文化校园。

二、突出教学中心，开展多项活动提升教育教学质量。

①继续开展“推门听课”活动。认真组织，不走形式，切实提升教师业务素质和理论水平，提高课堂效率。

②组织上好“社会公开课”活动。聘请家长到学校听评课，和家长良性互动，提升学校在社会中的威望。

③做好“培优”工作。

教导处、年级组、班主任联合制定各班培优计划，确定培优对象，制定切实可行的培优措施。

④加强师德师风建设和教师培训工作。

开展常态化的师德师风教育活动，树立“爱岗敬业、乐于奉献、两袖清风、一身正气”的师德精神。积极组织教师参加各类业务培训，提高教师理论修养。

三、常抓安全稳定不放松。

①与每一位教师签订安全稳定目标责任书；

②坚持每周一次的安全隐患排查工作，建立安全隐患台账； ③坚持校领导带班和安全值班制定；

④加强对学生的安全教育，增强学生的安全防患意识；⑤做好传染性疾病的防控工作；

⑥进一步落实“信访条例”，加强和教师及家长的沟通联系，充分利用学校网站和校信通平台，及时化解有关矛盾。

四、抓好学校德育工作。

以培养学生的社会责任感和积极的人生态度为德育目标，根据不同学段、不同年级确定德育主题，持续开展各种道德实践活动，做到月月有主题，周周有活动，促进学生良好习惯的养成。

五、努力做好后勤保障工作，确保教育教学活动顺利进行。①提高服务意识，以实际行动确保教育教学活动的顺利开展； ②完成节能减排任务，能耗下降4.5%以上，力争今年安装上暖气。

未来发展方向：

2012年继续改善教育教学环境。

到2013年学校完成自身的文化积淀，拥有自己的鲜明特色，形成独立的品牌。

2013年创建区级教科研名校。

形成办学特色，2014年左右，基本实现校长办学思想和目标，使学校办学水平和品质处在新华区前列，在市内有一定影响。

篇3：红旗中学办学思想

不久前, 上海市长征中学举办了李海棠校长办学思想研讨会。研讨会上, 李少保校长比较全面地总结了李海棠校长的办学思想。李海棠校长对教育事业执著追求, 进入新世纪以来, 学校发展迅猛。其基本表征为:长征中学成为普陀区示范性、实验性高中, “长征精神在长征”成为市知名的德育品牌, 近几年高考相关数据指标连创新高, 长征中学教育国际化探索成绩瞩目, 连续两届上海市文明单位。长征中学得以迅速发展、崛起的关键要素是李海棠校长办学思想的引领。这种思想是主动发展的思想、团队引领的思想、资源开发的思想、教育创新的思想、质量保障的思想以及教育国际化思想。

篇4：农村中学办学探讨

关键词：《中小学校管理评价》 农村中学 依法办学

一.引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度建设目标。《中小学校管理评价》一书的第一章《学校治理结构》也集中阐述了依法办学，建立现代学制度这一核心问题。依法办学，实际上就是依法加强学校制度建设，实现制度管理人，让学校领导、教师、学生置于规则之中，让规则成为推进和约束教育者和受教育者的力量，从而保证学校的科学合理的良性运转，依法办学是优化学校管理不可或缺的核心要素。目前，我国社会主义教育法制建设取得了很大的进展，教育法律基本健全，各项政策逐步完善。农村中学内部的管理体制改革也取得了重大的进展，但是由于教育资源的分配不均、内部治理结构不健全、学校管理人员和教学人员素质等因素以及对学校管理的基本规范缺乏正确理解和准确把握，使得农村中学在实施依法办学的过程中仍然存在着诸多的问题和不足。教育部部长袁贵仁主编的《中小学校管理评价》一书，给我们指明了前进的方向。

二.依法办学的三个核心点

依法办学是指学校在正确办学思想引导下，依据法律法规和政策开展办学活动，提供公共服务，维护学校和全体师生合法权益的行为。中小学依法办学，是中小学提高自身管理水平的重要方法论，在我国当前有着鲜明的时代背景和强烈的现实针对性，依法办学势在必行，同时也完全具有可行性。依法办学主要有三个核心点：

1.坚持办学方向

办学方向表现于办学思想和办学实践中，事关中小学执行党的教育方针和国家教育法律法规的水平。一所学校依法办学，需要坚持正确方向，全面贯彻落实党的教育方针。但是，我们农村中学在贯彻落实教育方针上是打了折扣的。立德树人的根本任务我们完成得不好，“重成绩轻德育”的教育，没有从根本上解决；我们在素质教育上也是不彻底的。很多农村中学并没有建立起全面科学的质量关。当然这也跟各级政府和教育行政部门有关，有些领导追求政绩办学思想不端正，以考试或者升学指标作为评价学校的主要依据从而影响学校办学的指导思想。办学理念、管理方式、教学秩序等方面存在不同程度的混乱，也影响了农村健康的健康发展。不过可喜的是，现在也有很多地区的管理改革创造了许多新鲜经验，即有利于学校以法规办学，又有利于发挥学校主动性和创造性，使区域教育充满活力。例如：笔者所在的棋梓镇中学，地处经济较发达的“全国500强镇”，大部分家长有较强的民主意识、维权意识、自我意识。政府和各级部门也为学校提供了支持。学校成立了由校长、派出所教导员任法制副校长、其他学校行政管理人员和班主任为成员的法制学校。每星期由政教主任在周一大会上对学生进行法制宣传，每期法制副校长来校进行1—2次的法制讲座；在广播站开设“法制热线”栏目、在教学楼黑板报上开辟“法制角”；另外，学校还把法制教育与爱国主义、社会主义教育、行为规范教育结合起来，组织相关的演讲比赛、红歌会、辩论赛；利用周会进行升旗仪式和国旗下的讲话，及时纠正学生中的一些不文明行为。每年三月组织学生捐款慰问敬老院的孤寡老人；同时倡议全校师生为贫困学生捐款四月“保护环境，植树造林”的活动；五月份“热爱劳动，尊重劳动成果”。充分发挥工会、共青团、学生会的作用，积极开展各项德育活动，丰富师生生活，活跃学校气氛，增强学校凝聚力。为了培养学生适应社会，尤其是适应农村的实际，学校开展了校本课程，学校根据所处地理位置的特点，组织编写了具有地方特色的校本课程并组织实施。如“水府的环境保护”，“水泥生产工艺”等等。学校通过这一系列的举措赢得了学生、家长和社会的信任，也赢得了学校更好更快的发展。

2.注重制度建设

学校管理制度是学校对教育教学活动及相关配套活动所制定的各种规章、规定、条例及其实施细则等的总称。在建设制度上，很多学校并没有建立起科学完善的基本法——学校章程。学校章程是为保证学校正常运行，依照相关法律，就办学方向、主要任务、管理体制等重大基本问题和社会公共职能的履行，自主制定的规范性、自律性、纲领性文件。没有章程，没有完善科学的学校制度，依法办学也就无法可依。无法可依，也就谈不上依法办学。我校就有《棋梓镇中学章程》，章程总共有七个章节：总则、管理体制、教育教学管理、总务管理、教师和职员、学生。章程确立了学校以“团结、进取、务实、创新”为校训，以“勤学善思、文明守纪、主动活泼”为学风。另外，规定本章程的修订需经教职工代表大会三分之二以上的代表讨论同意，并报中心校批准。如果学校“法律”不健全，那么在规范办学行为上也就无法做到有法必依。如果学校建立各种健全的规章制度，实现以制度管人、管事，那么，学校教职工的工作积极性、凝聚力就会不断提高。我校还制定一系列管理教工和学生的制度。比如：1、《棋梓镇中学教职工教师内部管理制度》，从德育目标、工作职责、劳动纪律作了详细具体的规定。2、《棋梓镇中学教师教育教学常规管理制度》，从教师管理、批改作业、听课、家访等许多方面作具体的要求。3、《棋梓镇中学班级量化管理及评分方案》从学生的一举一动，一言一行都有明确的细则。4、对行政人员、班主任、“五室”负责人、教研组长、值周员、电脑室、传达室、多媒体教室、办公室以及寄宿生等都根据学校实际，制订了严格的管理制度。5、学校还制订了《控流保生制度》、〈家访制度〉〈奖惩制度〉这些制度是由学校行政管理干部、教职工代表和有经验的教职工组成专门的小组，分工起草，在全体教职工会议上举手表决通过。正因为学校管理制度健全，全体教师都能按时到校开展工作，近几年来，没有出现过教师迟到、旷工的现象，特别是班主行坚持“四到堂”，来得早、去得晚；语文、英语教师早自习自觉跟班；午自习各科教师下班辅导；教师有强烈的竞争意识和无私奉献精神，有良好的工作氛围，形成了很好的教风。学生能按时到校，很少出现迟到、旷课、早退现象，绝大部分学生无论校内校外都能做到文明守纪，“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，学生自觉或不自觉，以良好的言行规范自己，形成了很好的学风。这些制度的形成，引领着学校文化建设方向，推动学校规范、科学、持续的发展。

3.规范办学行为

中小学坚持正确的办学方向和落实素质教育的地位，首先表现在基本办学行为的规范上。通常从三个方面来考察：（1）执行教育法律法规和政策情况。（2）实施校务公开情况。（3）建立规范办学行为的责任制度。当前，我国明确规定基础教育管理权属于地方。在各级教育行政部门的努力下，我们的办学行为有了很大程度的改善。例如：义务教育阶段学校坚持免试就近入学，不举行或变相举行选拔性考试；注重教育公平，严格控制班额，坚持均衡编班，不分重点班和非重点班；开展好艺、体与健康等课程；严格控制学生作息时间和家庭书面作业总量。但是我们的规范办学行为还是有差距的。棋梓镇中学共有学生560人，分成13个班级，每班人数不超过45人。大部分学生是寄宿在校，学校严格控制学生作息时间，以保证学生每天睡眠达到8小时以上。在布置作业方面，学校采取分层布置作业，设必做题、选做题。少布置死记硬背、重复性和惩罚性作业。由主管教学副校长和教导主任负责组织教研组长，定期检查作业的数量和质量。另外，减少考试成绩在教师综合评价体系中的比重，对学生考试成绩不进行公开排名。对于艺、体与健康课程，学校都按要求开设。但是农村中学留不住专业的有艺术特长的老师，音乐和美术课程都是由有这方面兴趣的老师兼任，健康课程由班主任兼任。这也直接影响了学生艺术素养的养成和发展。

三.学校制度的落实

改变过去以行政命令的方式管理学校，建立以法制为基础的各种规章制度，对于学校来说已经不算太难的事情，许多学校都能做到。然而正真让制度起到准则的约束力实现制度管理人，却并不容易。我们看到很多学校的制度都是挂在墙上，却不能正真执行，从而成为一纸空文。那如何落实呢？笔者认为学校要抓好落实制度，首先是校级领导要以身作则，率先垂范。其次，校级领导要监督指导骨干教师、班主任的工作，让他们始终能够明确方向，知道工作中的得与失，从而干有目标，不断自我提升。最后，学校管理干部要强有力的执行制度、落实制度。

四.结论

依法办学当围绕理顺关系、优化资源配置、规范和制约权力、保障合法权利、提高工作效率和办事效益，通过宣扬民主法治观念、完善管理体制机制、建立健全民主制度、改进管理方式和手段，来不断推进校务管理的民主化、法制化、科学化进程，逐步将这一理念和方略付诸于具体的办学实践过程当中，渗透于学校工作的各个方面和环节，并依靠全体人员的共同努力，实现教书育人、传承文明和探索真理之崇高使命。实现依法办学、落实管理制度，需要一个很长的过程。作为在农村教育改革中摸索的前行者，我们将以此书为标杆，持之以恒，努力前行。

参考文献

[1]袁贵仁.中小学校管理评价[M].北京：人民教育出版社，2014.

篇5：红旗中学教科室通知

为了有助各位老师职称评定，现将近期各级论文评比事项通告大家，希望大家踊跃参与：

一.关于组织参加徐州市第十一届“科研杯”优秀教育教学论文评选活动的通知各教育中心校，局直属各学校：

为了鼓励教师及时总结自己的教育教学经验，促进学校和教师的教育科研工作、更好地促进教师的专业化发展，为教师提供更多论文获奖、交流的机会，徐州市教科所将于2009年10月举办第十一届“科研杯”中小学暨幼儿园教师优秀教育论文评选活动。现将有关要求通知如下：

一、内容要求：本次论文评比要求教师结合自己的教育教学实际进行具体深入的思考与解析，提供出独特而鲜活的经验和独立、自我的见解。不得抄袭他人或从网上下载，若发现将通报批评。

二、参评范围：我区中小学及幼儿园在职在岗教师，参评论文应未曾在市级以上刊物上发表或未在市级以上评比中获奖。

三、报送方法：论文评比活动由各学校教科室或教育中心校统一推荐至区教科室，报送时将论文目录(学段、姓名、单位、题目)用电子表格发至rongyuan63@163.com.并打印纸质目录一份，然后由区教科室统一整理，论文初查后报送至市教科所。市教科所一律不收个人送稿。市级评审完毕，由市教科所以文件形式公布获奖名单并颁发获奖证书。

四、参评费用：每位参评教师限报一篇，每篇交评审费30元。

五、参评时间：论文报送截止时间为2009年9月30日。

望各单位接通知后，认真组织相关教师参加此项活动，并于规定时间内完成此项工作。请各单位按通知要求于2009年9月26日前集中报送邳州市教研室，逾期不候。参赛名单通过局办公OA发给伏荣超同志。

二.关于参加省教育学会2009年优秀教育论文、优秀教学案例评选活动的通知 各直管学校，镇中心中学、小学中心校，民办学校：

根据苏教会[2009]013号文件精神，江苏省教育学会2009年优秀教育论文、优秀教学案例评选活动已于今年6月份启动。现将我县参加该项活动的有关事项通知如下：

一、征文截止时间：

论文类：2009年11月30日（县收稿截止时间10月15日）。

教学案例类：2009年9月30日（县收稿截止日期9月20日）。

过期不候。

二、征文范围：论文教育教学类皆可，案例仅为教学类。已在省级以上获过奖的文章不得参加本次评选。

三、评选事项：

（一）优秀论文

1.优秀论文要求： ①坚持以先进的教育思想为指导；②要有理论认识，并注意理论的先进性与创新意识。③要有自己的实践，有自己的思考、研究与创见，强调论文的原创性，有与时俱进的时代感。④论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值；⑤论文题目要简短、凝练、明确；论点要集中、鲜明，论据充分、真实；文字表述规范、简洁、流畅，表达力强；字数以三千至五千字为宜。⑥送评的论文一律用A4纸、宋体小四号字打印。

（二）优秀教学案例

1.优秀教学案例要求：主要以现行教材为依据，从本年度的教学案例中，选择①最能体现教师个人风格和个性的，同时能够反映或表达自己教育理念与思想的教学案例及反思；②具有普遍性，同时有典型意义的教学案例及分析。也可以从各自的校本课程中或教师个人根据教材和学情自编自创的教学案例及思考，选送参评。打印要求同论文要求。

（三）评选费用：论文和案例各50元

篇6：红旗中学工作总结

在过去的一学期里，我校始终以全面贯彻党的教育方针、全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育为指导思想。努力使广大师生认知、认同、践行社会主义核心价值观，坚持以人为本，树立一切工作为育人服务的意识，规范办学行为，狠抓教师队伍建设，努力提升教学质量，办人民满意的教育。下面就本学年期的工作总结如下：

一、进一步加强了领导班子建设。本学期，我校狠抓了班子成员的思想建设，使全体成员的思想完全统一起来，真正转移到提高工作能力和管理水平上来。强化吃苦意识，积极听取师生提出的良好建议，不断完善工作。在各项工作中，领导干部吃苦在前，表现出率先垂范的作用，注重理论联系实际，强化真抓实干。在积极向上的领导班子的带领下，学校各项工作，畅流无阻，为教育教学工作的顺利进行，奠定了坚实的基础。

二、狠抓了教师队伍建设。本学期，我校多次组织教师认真学习《教师职业道德规范》、《七条禁令》和《教师先、优、模“六不评”，教师职称“七不晋”和教师职务“八不聘》等，并进一步完善了《红旗中学师德建设工作方案》和《红旗中学教师评优、晋职、聘任工作考核方案》，开学初学校同每一位教师签订了“规范办学行为、依法执教”----贯彻“六、七、八”治理“三乱”责任状，举行了签字仪式等。广大教师热爱本职工作，爱生如子，求真务实，无教师违规违纪现象的发生。本学期我校被评为黑龙江省师德先进集体。

三、加大校务公开力度，完善民主管理学校制度。

1、设立校务公开专栏、意见箱。对评先、评优以及住宿生困难补助的选评发放等涉及到教职工切身利益的热点问题及时进行公示。

2、重大建设项目、重大资金使用做到集体讨论通过。

3、充分发扬民主，不断完善民主管理力度。学校重大决策和规章制度首先交由群众充分讨论，再综合各方意见，行政集中讨论，最后定案。

四、全面提高教育教学质量。

本学期来我校以县教育局工作要点为指导，全面开展了教学评比活动，充分发挥教学能手和骨干教师的引领作用，用先进促落后，全面提升广大教师的业务水平。

1、为了全面提高课堂效率，我校继续利用录像机和多媒体资源，反复录课、听课、评课，提高了广大教师的备课、授课能力。

2、多媒体教室和网络教室的利用率明显提高，全体教师均能自主完成课件的制作、操作，并能熟练地利用天网、育龙网和校园网上的优秀教育资源应用于教学、服务于教学。

3、常规教学狠抓不放，从教师备课到授课，从集体备课到教研说课，从作业批改到讲评，从分层教学到全面提高，从课前的有效性预习学案的研究到学生自主学习的探究，多个环节狠抓不放，极大地提高了教学质量。

4、开展多种形式的学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲。5月份，学校先后举行了初

一、初二年级的数学、英语、作文竞赛，各班、各年级的“比、学、赶、帮、超”劲头足，形成了一个团结向上的、积极进取学习之风。

5、搞好学校和各教研组的教研工作。认真开展网上教研活动与分片教研活动。要把网上教研工作与学校的教育教学实际紧密联系，让每位教师都是网上教研的受益者。对于分片教研一定要抓到实处，学校严格要求，参与教师要有计划、有总结、有收获。集思广益，充分利用林甸教育网的作用，提高教师的整体教学水平。

6、加强教育科研，继续搞好十二五课题的研究工作。积极动员全体教师参加小课题研究，保证学校每位教师都有适合自己的研究课题。

五、德育工作有了新突破。

本学期我校继续以养成教育、感恩教育、尊重教育、社会主义核心价值观及“三爱三节”去影响教育学生，使德育工作成效显著，校园内的空气得到了净化，孩子们的心灵受到了熏陶。

1、在抓好德育方面，我校成立了德育工作领导小组，由副校长亲自抓，并采取领导包年级组、班主任包班、教师包人的立体承包机制，实行共青团、纪律组、卫生组等各组织机构齐抓共管的长效机制。

2、组织开展好内容丰富，形式多样，用层次、用内涵、有教育意义的德育活动。3月开展学雷锋教育活动；4月开展缅怀先烈教育活动；5月我校以年级组为单位举行了书画、作文比赛；6月开展感恩教育教育活动；7月开展心理健康教育活动等。3、5月30日我校举行了“大庆精神铁人精神教育”校园开放日活动，与家长零距离接触，展现了红旗中学近期开展“大庆精神铁人精神教育”工作的初步成果，受到了家长们的高度赞扬。本学期我校顺利的接受上级在大庆精神铁人精神教育、学生德育与师德建设的督导工作联合检查工作，受到了上级领导的一致好评。

4、建立学校、家庭、社会齐抓共管的机制，重视家长学校的建设工作，先后两次全方位地召开了家长座谈会，取得了良好效果。

5、多次邀请派出所民警同志到学校为全体师生上法制教育课，使得全体师生的法制意识明显提高。

6、充分发挥乡村少年宫的作用，加强专兼职少年宫指导教师的培训工作，努力建好“四站八室”。

六、安全工作常抓不懈。

1、为了确保广大师生安全，我校建立健全了安全工作保障机制，实行安全工作责任追究制。制定了切实可行的安全工作制度，学校与教师，教师与学生，学校与家长层层签定责任状，充分利用广播、板报、专题会议加强了对学生进行安全教育，使得本学期无安全事故发生。

2、更加重视校外住宿生和校外送子车的管理。一是学校与学生家长、学校与业主户、业主户与学生家长层层签订了责任状。二是学校发放了致家长的一封信，让家长教育学生不坐三无车辆、报废车辆和农用车等不安全车辆。三是警校联手共同对校外住宿生的消防、交通等安全，进行了多次检查，使得住宿生的生活和学习环境有了安全保障。

3、在教师值日值宿管理上，我们严格执行管理制度实行一票否决。

4、学校设专人每天对校园安全就行巡查，本学期我校组织学生进行了至少2次安全演练。（地震安全演练、火灾逃生演练、应急疏散等）。

七、校园建设是教育教学的基础。为适应新形势下教育教学要求，本学期我校克服困难、创造条件、努力改善办学条件。校园建设投入：

1、辅助工程队进行食堂建设，食堂周边垫图平整投入1万元

2、食堂供暖设施投入1.5万元

3、购买花苗、树苗及人工投入5000元。

4、粉刷室内外墙壁投入1.5万元。

5、甬路铺设与维修投入5万元。

6、操场垫土与平整投入5万元。

八、存在问题

1、在校外住宿生管理上还达不到社会的完全满意，应进一步探索管理方法，让家长放心、学生满意。

2、师资退伍结构不合理，数学多、语文少。

3、在教师管理还存在不足，特别是对一些工作积极性不足的老师要采取有效手段，调动他们的积极性。

4、学生的常规养成教育还需加强。

工 作 总 结

篇7：2014红旗中学师德建设方案

师德建设是学校管理工作的一个重要环节。师德建设旨在提高教师的业务能力和思想道德水平。思想决定行为，决定工作态度，只有根据学校和教师的实际情况出发，全力打造一支师德过硬，师风良好的教师队伍，学校的各项工作才能圆满完成，学校才能得以壮大发展，为了提高全体教师的道德思想水平，并结合学校实际情况，特制定此工作方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为统领，以办人民满意的教育为目的，靠管理促和谐，向管理要质量，用管理求发展，以强化教师职业道德教育创建优秀教师队伍为重点，以实现学校的生存和发展为目标，进一步深化师德建设，强化师德素养，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的教师队伍。

二、师德建设目标

通过开展师德建设活动，使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步弘扬敬业奉献和求实创新精神，树立正确的教育观、人才观和质量观，教育广大教师严格遵守《教师职业道德规范》和市局关于严肃工作纪律的教师“七条禁令”、教师行为“十不准”之规定，并严格用教师先、优、模“六不评”；教师职称“七不晋”和教师职务“八不聘”来鞭策和净化教师队伍，使学校每位教师都具备“热爱学生教书育人；爱岗敬业刻苦钻研；务实创新甘于奉献；廉洁从教为人师表；遵纪守法诚实守信”这五种职业精神。具体目标如下:

1、思想素质方面: 以党的十八大精神为统领，牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。

2、业务能力方面: 认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识.努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。

3、教师行为方面: 不得体罚或变相体罚、侮辱和歧视学生.要以发展的眼光看待学生,对学习有困难的学生应无偿辅导,不得搞有偿家教。不得训斥和羞辱家长,不得从事宗教活动、不准乱收费。

4、师表形象方面: 仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟,不在工作时间喝酒,不在上课时间打手机、会客。

三、实施步骤

（一）提高认识，广泛动员学习阶段

1、时间：2014年3月1日至4月1日

2、内容：一是建全领导机构，制定活动方案，召开动员大会，营造开展“师德建设”活动的强大氛围，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实；二是要求每位教师结合自身实际和学校“师德建设”活动方案制定师德修养计划，并请家长、学生、同行共同监督。三是利用学校广播，墙报等宣传阵地，大张旗鼓的宣传和学习《中小学教师职业道德规范》；教师先、优、模“六不评”；教师职称“七不晋”和教师职务“八不聘”等，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好活动；四是按要求认真组织各项有关内容的理论和政策法规学习，要求教师要认真作好学习笔记。通过本阶段的活动，使广大教师明确自己的职责、权利和义务，从思想上真正意识到以法施教和以德施教的重要性和必要性。

（二）自查自省自纠阶段

1、时间：2014年4月2日至5月30日

2、内容：一是每位教师要按照师德建设有关规定要求参照学校活动方案，对照自己师德修养计划，认真总结反思，查找师德方面存在着的问题和差距，剖析思想根源，明确努力方向，形成书面分析材料。

剖析提示：

你在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针、政策，只教书不育人的言行；在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；在思想品德方面有没有以教谋私和追求吃喝玩乐、不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、乱收费、进行有偿家教、索要家长的礼品、侮辱学生人格等不良行为；在方式方法、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌、适当得体、耐心细致，有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴、体罚和变相体罚学生、有损于教师的声誉和形象等问题。

二是学校分别召开学生和家长座谈会，了解教师在师德方面存在的问题，并对每位教师进行测评，通过自我总结、座谈和测评，对每位教师的师德状况进行综合评定，评出优秀、合格、不合格三个等次。将师德评定情况与评优、评先、晋级等挂钩。学校进行全面总结，表彰优秀、督促问题较多的教师积极整改，同时要求每位教师根据自己 存在的问题和评议意见，完成个人师德总结并上交。对反映出情节严重的问题，经核实无误，要进行严肃处理。

（三）深化提高阶段

1、时间：2014年6月4日至7月1日

2、内容：开展师德建设系列活动。

一是以“学”养师德。

强化学习，提高认识是师德建设的基础。继续深入学习教师先、优、模“六不评”；教师职称“七不晋”和教师职务“八不聘” 和《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师师德十不准、十提倡》等。围绕五大专题进行讨论。即: ⑴政治信仰、思想观念、实践“三个代表”重要思想专题;⑵法律知识、法制观念、依法执教专题;⑶事业心、责任感、工作态度和作风专题;⑷教育观、学生观专题;⑸为人师表、廉洁从教专题。

通过学习和讨论，互相交流，从思想上认识到师德工作的重要性，确立正确的世界观、人生观、价值观，树立强烈的责任心、进取心、事业心，提高师德水准，爱岗敬业，无私奉献，同时还要确立终身学习的理念，养成良好的学习习惯，达到自我学习，自我修养，自我提高的目的。

二是以“规”约师德。

在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度。如：考勤制，奖惩制，师德规范制，工作纪律等。师德禁令，要求入耳、入脑、入心。每位教师做到会背,学校要定期抽查,并把抽查结果通报,通过这些规定来约束教师，塑造良好的师德形象。三是以“标”导师德。

用榜样引路，学习先进事迹，开展“我身边的师德模范”演讲赛，树立身边的榜样，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,组织教师讨论“我向典型学什么”从而推动师德建设在学校中形成自强不息，诚实守信，敬业爱生，乐于进取的精神风貌。

四是以“情”化师德。

感情投入润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为根基，情为诱导是“人本管理”的重要内容。开展“心连心，手牵手”活动，学校教师都要与一名同学结成帮扶对子，帮扶对象可以是生活困难、学习困难、也可以是心里有障碍或其它问题的学生，用教师的爱感化学生，为孩子的快乐成长做出努力。党支部要讲一次“做优秀教师,争师德模范”的党课.号召教师尤其是党团员积极分子为学生奉献爱心。

五是以“案”警师德。

以师德败坏之典型，教师违法之案例，作为警示教材，认真剖析反面典型，进行深刻的反思。增强自身加强师德修养的自觉性，以正确的思想来指导行动，树立良好的形象。抓准机会带领教师及时学习国家教育部、公安部、司法部有关教师违法乱纪的案例及处理意见，提醒教师遵纪守法。六是以“理”论师德。

通过学习、交流和实践，大家在思想上都有了新的认识和提高，学校将开展“师德论坛”和撰写“教师誓词”等活动。用教师自己的感悟理论和誓词来纯洁教师的职业道德、使教师成为依法执教、热爱学生、爱岗敬业、为人师表的模范。

（四）总结阶段

1、时间：2014年7月2日至7月15日

2、内容：一是以书面的形式认真总结“师德建设”活动的总体情况、存在的问题以及今后采取的措施和努力的方向。二是完善师德师风教育措施，做到“五建立”：建立师德记录档案，建立师德教育体系，建立师德监督检查机制，建立师德考核评估体系，建立师德奖罚机制。通过本的师德教育活动，我们将努力探索并建立师德建设的长效机制，以抓师德建设来促进学校德育工作的开展。形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高全体教师队伍的整体素质，推进依法治教进程，全面促进我校教育教学质量的提高。

师 德 建 设 方 案

单 位：红旗中学

篇8：王季愚办学思想述要

关键词：王季愚,办学思想,研究

人民教育家王季愚是一位杰出的教育实践家, 一位卓越的外语教育组织者和领导者, 是新中国外语教育的创立者之一, 自1947年至1981年, 先后担任东北民主联军总司令部附设外国语学校、哈尔滨外国语专门学校、哈尔滨外国语学院、黑龙江大学、上海外国语学院副校 (院) 长、校 (院) 长。在她办学治校的35年间, 提出了很多具有开创性的办学思想, 并贯彻在办学实践中。这些思想对当今高校办学与管理仍然具有重要的借鉴意义。

一、坚持抗大“三八方针”、“三个依靠”的办学指导思想

王季愚从担任东北民主联军总司令部附设外国语学校副校长开始, 坚持用党的教育方针统摄办学治教全局, 办学中明确提出要继承延安精神和抗大传统, 用抗大的教育方针和校训 (即毛泽东为抗大亲笔提词的教育方针:“坚定正确的政治方向, 艰苦朴素的工作作风, 灵活机动的战略战术”和“团结、紧张、严肃、活泼”的校训, 简称“三八方针”) 治理学校, 确立了坚定而明确的社会主义办学方针。

首先是正确地处理了政治方向与业务教育的关系。在人才培养方面, 坚持教育为革命需要和社会主义建设需要服务的方针。但是她没有单纯一味地增加政治教育的科室, 而是采取了专题讲座、及时用俄文翻译重要政治文本, 直接引进重要的俄文政治文本等方式, 寓教于学, “即坚持思想教育的首要地位, 又不占用很多学时, 六分之五的时间用于业务教育”[1]。

其次是制定了规律性与灵活性相结合的办学方针。充分体现了马列主义、毛泽东思想和我国外语教育具体实际相结合的思想, 求实精神就是贯穿在这一教育思想中的一条主线[2]。她针对新中国外语院校生源、设备、教材、条件等实际状况, 不断进行教学改革与创新。

在哈尔滨办学初期, 她提出“将长远的人才培养和应国家急需的速成教育相结合, 将教育和科研相结合, 将目前的紧急任务和学校长远的正规建设相结合”[3]。在革命战争时期, 针对急需俄语军政翻译的情况, 教学中陆续出台了几项措施:一是利用哈尔滨的特殊地域条件, 大量聘用当地苏侨任教, 并大力支持外教使用直接教学法。二是精简课程, 让学生在最短的时间内掌握最基本的俄语知识, 制定教学大纲, 要求少而精。三是聘请苏联专家来校, 开设研究班、理论班和高级教师班, 不失时机地培养自己的队伍;四是营造外语环境, 增加学生语言实践机会, 课外活动要求与外语操练相结合。这些举措既有因时而化因地制宜的特色, 又符合外语教学规律[4], 对于外语速成效果良好, 满足了当时俄语人才的紧迫需要。在社会主义建设初期, 针对各行各业对俄语人才的大量需求的形势, 坚持以我为主, 在利用俄侨的同时培养自己的师资队伍, 并要求本国教师采用翻译教学法, 弥补外教直接教学法的不足, 以达到相辅相成的效果。

其三是坚持发扬抗大精神、艰苦奋斗、勤俭办学。王季愚总是说:“上级给我们的每一个铜板都是人民的血汗钱, 只能节约, 不能浪费, 浪费就是犯罪。”[5]在东北民主联军总司令部附设外国语学校时期, 正值解放战争初期, 条件极其艰苦, 她号召大家发扬延安时期艰苦奋斗的精神, 带领学员自己动手, 自力更生, 形成了一个继承发扬抗大革命传统, 自己动手战胜困难, 建设学校的高潮[6], 这不仅保证了教学、生活的正常秩序, 学校也在艰难岁月中团结巩固起来了。新中国建立后, 王季愚贯彻“勤俭建国, 勤俭办一切事业”的方针, 在新教学楼和新校区建设中, 确定了“牢固、适用、节约”建楼原则, 所建楼宇全部实用、朴实, 外部内部都没有豪华的装饰[7]。

王季愚在总结新中国外语教育办学经验时, 对“三八方针”进行了凝练, 提出了三个依靠的观点, 即“一是依靠党的领导, 二是依靠政治思想工作, 三是依靠广大教师的积极性、主动性”[8]。

二、提出学术建校和多样化的办学理念

王季愚始终坚持周恩来提出的“学校的任务是培养人才, 必须以教学为中心”[9]的办学理念, 积极推进教学工作, 在政治运动不断的背景下, 她顶住压力, 确保了教学秩序的正常与教学质量的稳定。同时根据学校发展的实际, 不断创新, 在国内高等教育界较早地提出了“学术建校”的思想, 确立了教学和科研双中心的办学理念。哈尔滨外国语专门学校时期, 王季愚倡导“教学工作与科研理论相结合”, 于1955年召开了首届全国俄语教学研讨会[10], 开创先河;主持出版了《俄语教学与研究》, 绵延至今, 在全国产生广泛影响;支持编撰《俄汉详解大辞典》, 此典最终获得国家图书奖;成立黑龙江大学之初, 在她的倡导下, “要以不断提高教学质量和科研水平为中心”[11]成为共识, 在《黑龙江大学1960—1961学年第二学期工作计划要点》中强调:“大抓教学, 提高教学质量;开展科学研究和学术讨论, 活跃学术研究空气。”[12]在改革开放初期, 王季愚恢复了上海外国语学院院长职务, 她在注重教学的同时, 同样大力强调科学研究, 并切实推进, 制定政策, 鼓励教师攻读研究生;创办学术期刊《外国语》;成立外国语言研究所、外语教学资料中心和上海外语教育出版社三个机构, 为上外教学科研发展奠定了坚实基础[13]。

她还非常重视学科结构与布局的互补性。在哈外院时期, 她就认识到了单一俄语学科、外语学科的不足, 提出了多样化办学的构想与思路, 初步建立了俄语、英语为主体的多语种外语学科, 同时, 也开始谋划马克思主义学科、汉语学科的建设与发展。在上海外国语学院主政期间, 特别是恢复高考之后, 她顺应改革开放的大势, 进一步强调多样化、综合化办学, 提出外语加专业的办学、培养模式, 形成了建设多科性外国语大学, 培养复合型人才的战略思路[14]。实践证明, 这些办学理念极具前瞻性。

三、提出全面发展与个性发展统一的育人思想

王季愚在办学中始终坚持按高等教育规律办事, 确立了育人为核心教育教学理念, 提出了全面发展与个性发展统一的理念, 不断创新教学方法, 构建了科学的人才培养体系, 为培养高素质人才奠定了坚实基础。

(一) 确立了育人为根本任务的教育目标

王季愚始终坚持党的教育方针, 把为党、人民军队培养优秀的军政干部、又红又专的合格人才作为根本目标, 提出“不精通俄语就不能当好翻译, 不掌握革命道理, 就不能成为全心全意为人民服务的革命的翻译工作者, 最多只能做个翻译匠”[15]。因此, 王季愚坚持一手抓业务和教学, 一手抓政治思想教育, “王季愚给学生上的第一个就是政治课”[16], 她率先在高校中成立了马列主义教研室, 设置系统的理论课, 并亲自上讲台讲授政治理论课程。同时建立了每周一天政治学习日制度[17]、政治助理员制度、经常汇报思想制度[18], 通过思想教育, 促进学生形成马克思主义、唯物主义的世界观、价值观, 帮助学生树立坚定的共产主义理想信念, 树立革命人生观。

(二) 王季愚倡导全面发展与个性发展相结合的教育理念

王季愚提出:“德、智、体也好, 德、智、体、美也好, 德、智、体、美、劳也好, 礼、乐、射、御、书、数也好, 都是全面发展, 又都是把政治思想和品德教育放到第一位。士先志, 士先识器而后文艺, 也都包含有这个意思。”[19]“外语人才应当是有全面文化修养和丰富知识的人, 不是光说两句洋文就可以的”[20]。同时, 王季愚十分强调教育民主, 倡导民主讨论与服从真理相结合的学习方式[21], 鼓励学生独立思考。在青年教师发展与建设方面, 她也坚持把教师的马列主义学习置于突出的重要位置, 确保建设一支又红又专的师资队伍;同时提倡青年教师根据自身特点和兴趣, 侧重研究一门学问如俄罗斯文学、语言学、马克思列宁主义理论、政治经济学等, 鼓励教师个性化发展。

(三) 创新人才培养模式

为了加快外语人才的培养, 王季愚校长根据少年的生理、心理特点, 在全国率先举办少年预备班, 尝试进行外语人才提前培养。她深刻地认识到, “外语学科模仿性很强, 从少年开始学外语最好”。因而在1950年, 哈尔滨外国语专门学校在东北招收了一批初中学生, 除了俄语外, 增设语文、历史、地理等课程。这开创了新中国正规高校招收少年预科班学习外语的先河[22]。

四、提出加强“三材建设”的学科建设思想

1958年, 黑龙江大学成立, 学校从外语单科性大学向综合性大学转变, 她在筹建、创建新的院系的同时, 更加注重三材 (即人材、教材、器材, 也就是现在所说的师资队伍、教材、图书资料与设备仪器等) 的建设。

她把人材建设列为三材之首, 将其视为全局因素。在人才队伍建设方面, 王季愚坚持质量提高、结构优化与关心爱护并重。王季愚坚持“教育者必须先受教育”的原则[23], 重视教师教育, 通过聘请苏联语言专家, 举办研究班、教师业余理论班、教师高级学习班 (修苏联副博士课程) 等, 全面提高教师自身专业知识、素质、职业技能;坚持队伍结构多元化原则, 她主张学校与学校之间、学校与社会之间进行互动交流, 避免“近亲繁殖”、“死水一潭”的局面, 促进学缘结构的优化;坚持尊重知识、尊重人才的原则, 较早提出了“不唯成分论, 重政治表现”的观点[24], 提出“一定要落实党的知识分子政策, 充分调动专家、教授和广大教师的积极性, 不仅要尊重他们的意见, 依靠他们办学, 还要从政治上、业务上和生活上多多关心他们。”

其次是注重教材建设。建校初期, 学校本着“结合工作实际, 贴近生活”的原则, 自编自写教材, 达到了学以致用的目的。

其三是注重器材建设。王季愚十分重视教学设备和图书资料建设, 以哈尔滨外国语专门学校为例, 该校图书馆从零开始, 针对师生不断增加的需求, 王季愚选派干部到图书馆工作, 筹划购书经费, 与国内有关部门联系寻找书源, 补充馆藏, 短短几年间, 到1958年该馆已经建成了一个位居国内外语院校前列的, 有丰富社会科学、人文科学和外语专业藏书的大学图书馆;俄文资料室是全国俄罗斯语言文学学科教学和科研的重要基地, 该资料室总结的“注重资料开发与研究, 创造性开展学术情报服务”项目, 曾获得首届国家级教学成果特等奖[25];她注重电化教学, 在全国外国语学院中, 最早建立了语音室———电化教研室。

参考文献

[1][3]梁兴国.求实的精神——王季禺教育思想中的一条主线[A].戴炜栋.爱心的回响——缅怀人民教育家王季禺[C].上海:上海外语教育出版社, 1997:357, 390.

[2][22]黑龙江大学俄语系.王季愚赵洵校长纪念文集[C].1996:60, 10.

[4][5][6][7][13][15][17][18][20][24]戴炜栋.爱心的回响——缅怀人民教育家王季愚[C].上海:上海外语教育出版社, 1997:6, 173, 172, 144, 12, 136, 144, 21.

[8][14]王季愚.外语教学的回顾与展望[J].中国教育学刊, 1981, (3) .

[9][10][11][12]黑龙江大学校史编写组.黑龙江大学校史[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社, 2001:8, 31, 69, 88.

[16][19][21][23]赵劭坚等.平凡人生——王季愚传略[M].上海:上海书店出版社, 2006:92, 91-92, 96, 97-98.