班级阅读交流活动

班级阅读交流活动（精选11篇）

篇1：班级阅读交流活动

班级阅读建设与经验交流稿

今天站在这里发言，实属意外，因为感觉自己确实没有什么拿的出手的东西跟大家分享。有人说，成绩嘛，总结总结也是会有的，我绞尽脑汁，也扒拉出这么三点，纯干货分享，请大家批评指正.1.树立观念。我在一年级接收这个班时，就有个很明确的目标，要培养孩子们的阅读习惯。当时也没有想过会跟这个课题有什么关系，只是个人认为带一届学生，六年，课堂上交给他们东西怕是以后也记不得什么，如果能养成阅读的习惯，这对于学生而言实在是一件受益终身的事。我从第一堂课第一次作业布置第一次家长会第一封致家长信第一次班级qq群留言和教育美文分享开始，就有计划有目的的给孩子和家长灌输课外阅读的观念，认字少，要多读书，不会造句作文，要多读书，数学成绩差，要多读书，注意力不集中好动，多读书，思维不灵活，多读书……家长反映的每个问题我都往要多阅读课外书籍这上面引导。

2.有书可读。从我们学校生源的特点来看，我们学生的阅读起步是比较晚的，水平也不高。开始时家长都不太会选书，一年级时都背过来一些大部头，小朋友前翻翻后翻翻，不知道看个啥。记得有个说法是没有不爱看书的孩子，只有孩子不爱看的书。我把自己家里的书整理了一下，拿了大概两百多本绘本故事和科普漫画到班上，给孩子们看。他们的阅读兴趣明显就浓了许多。后来，我把推荐书目发给家长，要家长参考书目买书，班级书柜里孩子们爱看的书就越来越多了。这个学期，我们孩子们拿过来分享的书籍书柜里都放不下了。像这种桥梁系列故事书，是从绘本到长篇的过渡，一本讲一个故事，一节课可以看完，特别适合这个时期的孩子阅读。应该是我们书柜里的主打。还有这套《百问百答科普漫画》，开始是我拿了十本放在班上，没想到特别受欢迎，小孩子都要家长买，你一本我一本，一套四十本，基本都齐了。每年的杂志征订，学生也很积极，基本都会订一到两种，全班算下来就有四五十种杂志。我一般都会找一个专门的时间发杂志，让他们有时间立刻阅读，完了还能交换阅读。

3.有时间读。从一年级开始，我们班所有的午自习都是安排看课外书，哪怕是最后复习阶段，我也一直坚持这样做。如果还有一些其他课老师没任务安排，我也是要求他们看书。对于借阅登记，我尝试过，发现反而会耽误孩子读书的时间，消解他们的的阅读兴趣。我现在的做法是，随时自由取阅，看完了放回书柜，图书管理员每天整理两次。要求是不能带回家，不能拿出教室。目前来说这个方法在我们班还可行，既利用了零散时间随时阅读，书也保管得比较好。只是没得东西给领导看。

这两年我一直在做这件事，要说有什么效果，大概也可以总结个三点：1.家长和学生会认为阅读是一件很重要的事。2.有相当一部分孩子能够投入到阅读中，享受阅读的乐趣。3.孩子们渐渐懂得了书是好东西，要爱惜。

对于阅读，我只是希望孩子们觉得是一件有意思的事，在今后的闲暇时光里愿意选择阅读作为一种消遣的方式，至于他们能从中得到多少能力和素质的提升，得到多少情怀和人生的感悟，那就看个人的悟性和天赋了。我能做的也就是在当下给他们打开这扇大门了。

周理

篇2：班级阅读交流活动

古人说：“读书使人进步”，“读书使人明智”，读书的好处数不胜数。配合学校的读书活

动，我班的读书活动也在如火如荼地开展着。下面，我谈谈我班读书活动的指导思想、目标 措施、保障以及体会。一．指导思想：

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅

读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好 地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校积极开展大阅读教育，努力为学生营 造一个书香校园，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同 行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养。为响应学校号召，我决定以创建 “学习型班级”为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机，贯彻落实新课程改革要求。以新 颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化。二．活动目标：

１．积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽学生的文化素质，树立高尚品德，提高知识

水平，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实 学生文化底蕴，提高学生综合素质。

３、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。促进语文

课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

三、活动措施：

（一）构建阅读环境创设清新雅致的书香环境，来浸润和感染学生。拓宽学校读书氛围，班级读书氛围，逐步把学生培养成为“小书童”。

1、合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐每 学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。打印出来，张贴在教室里。

2、班级成立读书角：首先，通过家长会，统一购买一批适合学生阅读的书。其次，摆

放上级发放的两本作为课外阅读的书包里的书。然后，每个学生至少捐一本书，多

多益善。把所捐书目分类摆放，同名书目只保留5本，鼓励学生多捐献名家名作，对捐献书目多的学生进行奖励。最后，制定借阅制度，选出图书管理员。

3、班级小书库实行全天性开放，每周一至五午休时，为规定阅读时间，由班读书管理

员组织，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

形成良好的班级读书氛围。

4、每天用第一节语文课的课前二分钟背出一首古诗，每周利用学校安排的阅读指导课

认真指导，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导。

5、学生每月阅读课外书1——3本。

（二）通过多种渠道拓宽阅读面

1、创建与学校图书室“手拉手”活动，每月向学校借50本图书，以扩大学生的阅读量。

2、让读书多的学生不定时的向全班推荐好书，渲染读好书的氛围。

（三）加强阅读方法指导

每周上好一节阅读课，教给学生读书的方法，组织读书交流活动，培养学生的读书兴 趣，从小养成读书的好习惯。目前学生家中有书的不多，父母为提高孩子的作文水平，买的多半是作文方面的书。

四、活动体会

（一）、给学生课外阅读的动力

首先，建立了读书兴趣小组。组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较 好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高了阅读水平和动用知 识的能力，再让这部分学生带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。其次，有检查才会落实，有测评才会有促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。为有效地检查学生的阅读情况，我采取了定期测评的方法。采用的方法有“讲”、“展”、“赛”的测评方式。“讲” 即讲述，采用读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展” 即展评，就是展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报等；“赛”即竞赛，可采用成语接龙、古诗擂台、美文诵读等形式。“讲”、“展”、“赛”的测评方式，既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入。二）、给学生课外阅读的压力

课外阅读主要是是学生的一种自觉行为。但也要求我们老师相应地施加一些力量。

1、要求学生有计划地进行课外阅读。要求每位学生给自己制定一个阅读计划，主要 规定自己每天的阅读时间，阅读内容，这个计划一定要循序渐进，根据自己的能力不断提 高要求。

2、要求学生阅读的内容要与自己所学相结合。

篇3：班级阅读交流活动

一个叫雅妮的十一岁小女孩拥有着幸福快乐的家庭,却因为妈妈的逝世,导致家庭支离破碎。她原以为能指望爸爸,但爸爸伤心欲绝,因为妈妈是他心中的太阳!失去妈妈的爸爸一蹶不振,不务正业,从此像变了个人似的,整日泡在酒吧里,天天借酒消愁,直到半夜三更才回家;还常常去雅妮妈妈的坟头哭上一整晚,甚至离家出走连家都不回。爸爸从来不管雅妮的生活和学习。雅妮一直记得妈妈的话:要照顾好爸爸。于是,她自己一个人承担起家庭的重担:家务事雅妮做,饭雅妮烧,甚至因为换煤气钢瓶而摔断了胳膊。雅妮从来不怨爸爸,爸爸喝醉酒吐了,她为爸爸擦洗;爸爸饿着肚子回来,她为爸爸做饭;为了让爸爸高兴,她拼命地学习,成了最优秀的学生。终于有一天,由于爸爸失约,答应雅妮去开家长会却没去,而是又跑到妈妈的墓前祷告,雅妮失望了,她来到她的朋友达达家住。达达和他的妈妈杜大婶对雅妮很好,达达天天陪伴着雅妮。可雅妮却还是常常思念爸爸。一天,达达和雅妮到雪山上去玩,雅妮突然看见了爸爸,爸爸变了—变得苍老了,雅妮更加思念爸爸。杜大婶告诉雅妮,爸爸在等雅妮回去,他明白了做爸爸的责任。爸爸来到达达家接雅妮,他的大手牵起了雅妮的小手……

活动目标:

1.采用班级读书会的形式,使个性化阅读与合作化阅读相结合,培养学生的阅读兴趣。

2.通过精彩片段的赏析,进行深层次阅读,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

3.通过潜移默化的渗透,让学生感受作者文字的精妙、规范,激发学生阅读写作的兴趣!

活动重点:

通过交流,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

活动过程:

一、猜作者,引书名,揭示课题

1.通过作家笔下的人物,猜一猜这个作家是谁。

2.介绍作者曹文轩及他的书。

3.引入书名,揭示课题。

二、说太阳,找“太阳”,走进文本

1.说说你熟悉的太阳。太阳每天都陪伴在我们身边,谁来说说你熟悉的太阳?(发光、发热,给大地带来温暖,阳光滋润万物。)

2.太阳象征着什么?(太阳是光明的象征,太阳象征永恒、生机、繁盛、温暖和希望。)

3.如果有一天太阳永远熄灭了,世界上没有太阳,整个世界会变得怎么样?你的心情怎么样?(担心、害怕,希望太阳能回来。)

4.书中的太阳指谁?(妈妈)从哪儿看出来?(学生从文中找答案。)

5.体会以下两个情节。

(1)事例:爸爸妈妈好得叫雅妮嫉妒:爸爸总是离不开妈妈,妈妈是爸爸生命的全部!机场接机时,爸爸忘了雅妮……

(2)雅妮的诗(出示,学生朗读):“我是妈妈的太阳,妈妈是爸爸的太阳,没有太阳,我们谁也无法活在这个世上。”

三、忆情节,深感悟,对比不同

回顾书中的主人公在妈妈去世后的生活,感受“太阳”熄灭后生活的黑暗!

1.通过回忆书中的情节感受爸爸和雅妮在妈妈去世后,心情的悲伤、痛苦,生活的艰难。

2.通过朗读故事中的情节,加深学生的感悟。

3.引导学生对比妈妈去世前和妈妈去世后雅妮生活的不同,进一步感受“太阳”熄灭后生活的变化。

4.学生交流互动,说一说自己的感受。

四、读文本,议一议,深入感受

过渡:太阳熄灭了,他们的日子,就像整天生活在黑夜里,冰冷、痛苦,他们的日子,会一直这样下去吗?(不会)世界上,还有一种力量,那就是爱!法国的彭沙尔说过这样一句话:爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。

1.找找雅妮和爸爸心中的爱。其实,雅妮和爸爸心中都充满着爱,你找到了吗?引导学生体会:爸爸其实也爱着雅妮。用“因为……所以……”的句式说一说。

2.还有哪些人也爱着雅妮?(1)着重讲讲达达与雅妮间的友情。(2)通过回忆作者对达达外貌的描写,感受作者语言的精妙。(3)通过回忆雅妮和达达在雪山上玩耍的快乐,感受友谊给雅妮带来的快乐。

3.再次感受爸爸对雅妮的爱。(为她买衣服、带她去玩、愿意去杜大婶家接回雅妮。)

4.再读文章结尾:天空飘着晶莹的雪花,四周十分明亮……感受作者的用意:明亮起来的仅仅是四周吗?还有什么?(爸爸和雅妮的心)

5.揭示主旨:“爱,永不熄灭!”

五、拓想象,巧练笔,推荐阅读

1.你的心中有爱吧?你爱书中的人物吗?你爱作者曹文轩叔叔吗?请写一写你想对他们说的话,把你的爱表达出来。

篇4：班级阅读交流活动

——人民网

上海首台图书“ATM机”亮相

日前，上海首台图书“ATM机”在普陀区图书馆现身，它的读卡器兼容图书馆使用的借书证、第二代身份证、社保卡、护照以及世博会门票等各种带有芯片的卡片，通过身份识别以后，市民可以像取钱一样从图书“ATM机”中选择自己需要的书籍，也可以像存钱一样把阅读完毕的漂流书送还到图书“ATM机”内。经过这台机器的图书都会留下电子痕迹，区图书馆可以根据电子痕迹跟踪图书，减少漂流“沉淀”。此外，这种图书“ATM机”还可以在保护版权的基础上实现数字出版物的上传和下载，市民可以直接在机器上插U盘进行操作。

——解放日报

时代华语以稿费加股票全国招贤著作人可成股东

近日，北京时代华语图书股份有限公司在全国发出“招贤榜”，并欲以“稿费+股票”的激励方式，招募国内一流畅销书作者及图书策划人。然而，此举可能搅乱了整个出版行业，业内人士称，现有的出版人才格局很有可能被打破。策划人带进资本市场，这一招数在图书行业从来没有先例。但无疑，作家和策划人是出版机构的核心资源，这是竞争中至关重要的筹码。时代华语董事长朱大平在接受采访时表示：“我们将在上市前，物色一批畅销书作者，签约5年，稿费照给，还让他们提前认购一定数量的公司原始股，然后根据作者在5年签约期内的实际贡献率，确认最终的持股数量。”

——解放日报

全球最大印刷集团10亿元项目北京投产

11月3日，凸版利丰雅高北京印刷产业基地落成暨北京利丰雅高长城印刷有限公司迁址典礼在京举行。据介绍，凸版利丰雅高北京印刷产业基地占地100亩，建筑面积7.8万平方米，是日本凸版印刷株式会社全资子公司利丰雅高集团在中国最大的投资项目。该基地由以包装印刷为主的利丰雅高包装印刷(北京)有限公司(独资)和以书刊印刷为主的北京利丰雅高长城印刷有限公司(合资)两部分组成，总投资10亿元人民币，全部投资将于2012年到位。届时，该基地将至少拥有6台轮转机、16台平张机和先进的包装印刷设备，年产值可超10亿元。

——中国新闻出版报

北京盛大文学集团有意进军台湾市场

我国知名网络原创文学集团“盛大文学”，在过去与台湾出版业密切交流基础上，计划在台湾设立分公司。据报道，盛大文学公关部总监王晶向传媒透露，进入台湾市场是海外战略的组成部分，集团旗下“起点中文网”传统图书部门，每年向台湾输出繁体版图书版权超过百种。未来将针对图书版权引进、数字出版交流、影视作品的版权转让等，寻找在台合作伙伴，不排除在台湾设分公司。她认为，单一版权输出模式，已不能满足盛大文学与台湾文化企业的合作需求，下一步将强化与台湾文化企业的联系，将更多业务拓展到台湾。盛大文学很看重台湾市场，尤其是在阅读与出版方面，两岸文化企业有着共同语言，在同一个文化背景下，强化与台湾出版市场的联系，比开发其他海外业务具备更多的优势。

——台湾出版资讯网

MPR出版物系列行业标准培训班在京举办

为加快MPR技术(纸质数码有声出版技术)的推广应用，规范MPR出版物(纸质有声出版物)的出版，全国信息与文献标准化技术委员会出版物格式分技术委员会近日在北京举办了MPR出版物系列行业标准培训班。

MPR技术是我国研发的具有自主知识产权的高新技术成果，其海量的编码容量足以支撑一个出版物种的需求。MPR出版物在常规印刷条件下即可实现复制，不增加生产成本，如将其作为行业标准加以推广应用，将有效地解决上述问题。而通过标准的制定和培训，能使这项技术得到广泛应用，使传统纸质出版物焕发新的生机。

——中国新闻出版报

中国网络视频反盗版联盟剑指迅雷

10月28日，中国网络视频反盗版联盟在深圳召开新闻发布会，正式宣布启动反盗版联盟第二轮联合行动：发起对迅雷网站长期盗版权利人作品行为进行法律诉讼。目前反盗版联盟一共取证盗版侵权影片369部，首批送交案件诉讼100部，已经正式在南山法院立案。反盗版联盟表示，此次第二轮联合行动表明了联盟对打击国内盗版网站的决心，选择深圳作为新闻发布会地点象征意义非常明显：今后所有的联合行动将不分地域展开，只要有盗版网站以盗窃的事实存在，联盟就将集中各成员资源在侵权地实施大规模诉讼。

篇5：班级合作交流学习小组活动小结

学期开始的时候，可能是由于还未从两个月的暑假中走出来，没能习惯大三的教学方式，大部分同学在学习上花的时间都不是很多，表现得很浮躁，上课听讲不是很认真，课余时间也没能充分利用，这样的状态如果维持下去，在这样下去的话，在最后的考试中必然取得不了一个好成绩，更重要的，专业知识掌握不牢固，这对后续课程的影响是致命的。

后来，在班长和团支书的倡议下，端正了班级学习动机，明确了学习目标。所有同学自愿结合成了16个小组，正式成立了合作交流学习小组。虽然每组在人数上可能不一样，但每位组员的目标是一样的——就是认真 出色地完成大学生应该有的责任。与此同时，每位同学业都制定了切实可行的学习目标和具体的学习计划。学习小组的活动有效地促进了班上的学习风气，同时也使得同学们互相之间更加了解，加强了沟通，增强了班级的凝聚力。

在最后复习迎接期末考试的时候，在我的倡导下，每一组都结对自习，且分工互助复习，效果较好，在最后的应考阶段，每个同学都能十分投入的复习迎考。

考试的结果虽然有极少数人的成绩不能令人满意，但所有人的成绩与预期的考试成绩相比，可以说，都有了质的提高，班级的平均成绩也提高到了80分以上。与此同时，更重要的是班级的学习氛围逐渐浓厚，稳定，正一步步走向正规！

篇6：班级自由交流会活动的策划书

活动时间：利用每周两节晚自习

活动对象：大一各班

活动规则：自由无界限，道德有底线。(话题不限，但必须遵守道德底线，绝不能进行人身攻击)

活动方式：

1、 活动期间共有两名主持：班长、素拓委员

2、 大家平等坐在座位上，自由发言，为了达到交流人员的广泛性、语言的精辟性，每个发言不能多于两分钟(观点引发者除外)。

3、 在冷场的情况下可以针对某个观点开展辩论赛。

4、 班级思辨小组必须发言，引导话题在文学，时事方面。

活动成立的前期调查准备：

1、 发放调查问卷。(详情请见 素拓部调查问卷 )

2、 班级试点活动。(见下文)

3、 与各班团支书、素拓委员、学生会分团委干部、老师商量。

班级试点活动总结：班级试点取得了很大成功，同学们在会上集体讨论了学习，学习与能力孰轻孰重，中文专业的前景，长沙问题等。绝大多数同学进行了发言，观点针锋相对，达到了会议预期目的。同学们均表示这项活动值得长期举行，对大学生活很重要。自由交流会期间发现了不少优缺点，如下：

1、 会场纪律开始一度比较混乱，需要班干压制。

2、 会场需要两名能压得住场的主持人，能够做到随时转移话题，不能在一个话题上花去过多时间，并保持好会场纪律。

3、 开场时为了打开同学们思维，活跃现场气氛，可以开张游戏。

篇7：班级读书会活动经验交流材料

亲近阅读，书香校园

——**中心小学读书活动经验交流

首先，非常感谢县教研室给我们提供这次难得的学习机会。我们校建设书香校园的工作刚刚起步，现在还在不断地摸索的过程中，还谈不上经验，今天只是借此机会把我们校在开展课外阅读教学中的一些做法及想法、向各位领导和同仁们做一个简单的介绍。

“一本好书就是一轮太阳,一本好书就是一种力量。” “阅读开启智慧之门，好书铸就高贵灵魂。”近两年来，我校以 “亲近阅读，书香校园”为主题内容开展课外阅读活动，不但培养了学生爱读书的好习惯，提高了学生的内在素质与修养，同时也丰富了学生的课余生活，净化了学生的精神世界，培养了学生的读写兴趣，为全面提高学生的语文素养起到推波助澜作用。这是在探索，也是在践行着新课程理念。

一． 建设阵地，创造条件

我校是一所农村中心小学。图书资源相对比城区学校，比较“稀贵”。08年，学校搬迁新校区，学校的发展给我们提供了历史机遇，为我们课外阅读提供了良好的条件，特别是在金从木校长的带领下，确立了打造书香校园，创建品牌学校，特色学校。“亲近阅读，书香校园”的课外阅读活动随之逐步深入地开展。我们执着着，并努力着。

１．创设良好的阅读氛围

在我们学校，教学楼的楼道上、教室内的墙壁上、花坛中的诗文警句；红领巾广播站、图书阅览室、班级读书角、班级阅读园地、学生公寓的寝室等形式多样的活动阵地，处处彰显得我校的办学理念，让学生时时沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我快乐”的浓厚氛围。

２．开放图书室和阅览室

面向全体师生开放，学校制定的班级阅读安排表，班级组织有序，方面学生借阅

＊ 花桥镇中心小学 ＊

图书。

３．建立班级图书角

每个班都组建自己班级的图书角，这大多是学生自己的图书，加上班级从图书馆借来的，组建自己班级图书角。贴上标签，借还登记，方便快捷。

４.让阅读走进家庭

为了更好地开展课外阅读，学校鼓励教师努力与家长交流，争取他们的支持与帮助。利用寒暑假等长假期间，发动家长参与督促学生的课外阅读，倡导亲子阅读，开展家庭藏书调查，评选“小小藏书家”，让课外阅读走向更广阔的天地。

５．网上建帖，交流平台

我们利用网络方便、快捷、大容量的优势，在校园网上建立学校读书帖，展现班级开展读书活动的动态过程。“知识，因交流而增益；思想，因交锋而精进；情谊，因交往而升华”。相信，不久以后，我们校园网上会有更多精彩展现大家面前。

二．明确阅读要求 对于教师：

１．教师要做学生的读书表率，在认真学习中心校下发的业务学习材料基础之上，每人每学年根据工作和自身提高的需要，选读一至二本书，在午间班级读书会上和学生一起阅读，作好读书笔记。

２．开展相关读书征文活动，每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。

３．优秀的文章选入学校论文集，同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文参加县级以上的评选活动。

对于学生：一年级——学习读书后把页码或标题记录下来；二年级——记录标题，摘抄精美词句，并对阅读内容做简单的评价。中、高年级——做好读书笔记（内容是摘抄精美词句、内容摘要，并积极写下有较高质量的读书体会。）

三．指导阅读，开展读书活动

＊ 花桥镇中心小学 ＊

对于阅读课外指导，我们还都陌生。她像一块待垦的“北大荒”等待着我们去开垦。现在我们重视的课外阅读，并不是要跟我们的平时语文课是一样的。它们之间有更多的不同。苏教版主编朱家珑先生说“学好语文，不是靠语文书。我是编语文书的，语文书教给你的是方法。大量的学习是发生在课外阅读的时候，课外的自主学习。”

多读书，读好书。老师不能像上语文课那样去指导学生读书课外书，一是时间不够，二是不现实。要让学生自主，自由地读书，要比语文课上得更加轻松，更加快乐。我们的做法是：

１．进行阅读指导

教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。在阅读课上，或是新书的导读，或是阅读交流，有诗文诵读，有故事表演，也有有经典赏析„„更多给学生自由阅读的时间，使学生的阅读真正落实到实处。

①组织好晨诵活动。每天早上第一节课的课前五分钟，组织学生集体诵读经典诗文。要求以班级为单位，学生人手一册诵读读本。

②组织好午间读书课。每周一和周三的午间４０分钟为学生统一读书时间，引导学生边阅读边做好读书摘录。

③开好“班级读书会”。各班每周在阅读课上开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

２．开展读书实践活动

为激发学生的读书兴趣，指导学生课外阅读，我校组织开展多种形式的读书活动。举办了首届“亲近阅读、书香校园”读书节，积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动。

（1）创建书香班级

以班级为单位，布置班级文化，建立“图书角”，营造书香文化。争创“书香班级”，使学生时时刻刻受到书香的熏陶。

＊ 花桥镇中心小学 ＊

（2）经典诗文诵读比赛

各班认真组织学生进行朗读训练，在初选的基础上编排一个节目参加学校的诵读比赛，比赛内容为经典诗文。让学生关注书本，感受语言文字的美，激发学生阅读的兴趣。

（3）讲故事比赛

在学生充分阅读的基础之上，把自己印象深的故事通过演的形式表现出来，或是读过的，或是自创的，内容不限。

（4）读书征文

让学生把自己的感悟记下来，读有所得，读有所获。举办学生读书征文，结集编印，让学生在活动中体验阅读的快乐，激发读书的乐趣。

（5）古诗文知识竞赛

组织学生阅读学生必背的古诗文，进行古诗文知识竞赛（笔试）。

除此之外，我校还开展现场作文竞赛、读书会主题手抄报比赛、寒暑假读书实践作业展评等活动，丰富学生阅读。

这样丰富多彩的活动调动了学生学习课外阅读的积极性，丰富了学生的情感体验，对培养学生读书情趣，提高学生人文素养、丰富学生文化底蕴有着重要的意义。

３．建立读书成长册

每个班级编好一本《班级读书集》，收集班级及学生个人参加读书实践活动的作品，获奖情况等。指导助每个学生做好一本读书摘录本，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。

４．搭建宣传平台

利用学校的宣传窗、广播站、校园网，开设专栏，展出、播放、发表学生读书实践作业、学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

四．完善评价制度，促进阅读活动持续深入

＊ 花桥镇中心小学 ＊

为了促进学校阅读活动长效开展下去，从学生参与到活动开展次数和质量对各班进行评价：

1.评比学生个人及班级（以成集、册为准）优秀读书成果。比如寒、暑假的读书实践作业评比、展览；期末《班级读书集》评比。

2.评选“阅读之星”。评选读书量大，在市、县、学校组织的各种读书活动中表现突出，在班级课外阅读中发挥模范带头作用的学生为班级的“阅读之星”。

3.评选“书香班级”。班级阅读计划全面，阅读制度完善，班级读书会正常开展，在各类读书活动中表现突出的班级，由学校授予“书香班级”称号。

五．存在的不足

“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，我们对于此项工作的实施，只是一个小小的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题。活动开展以来，虽然取得一定成绩，但也存在不足：

1.意识问题 个别教师认识上仍有偏颇，导致个别班级书香氛围不浓，有的教师看不到，或者对课外阅读的效果心存疑虑，认为阅读课的效果不如作业讲评课来得有实效，因此，在班级读书会活动中存在应付现象。

2．区域问题 由于地处偏远农村，部分家长受观念影响，认为只有语文和数学课本才是正经书，其它的都是闲书。一年中对购买课外书的投入很少。

下阶段，我们将就以上问题再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，不断总结。我想，只要我们一直这样坚持下去，就会一步一个脚印地走向成功。

歌德说过：读一本好书，就是和一个高尚的人对话。

篇8：班级阅读交流活动

一、兴趣做阅读活动实践的先导。兴趣是最好的老师,但兴趣的培养不可一蹴而就,也不可断断续续

(一)阅读兴趣培养初期,少做要求

事情的成功多半起源于良好的兴趣。在活动实践中增强学生阅读的愉悦性,这是激发学生阅读兴趣的一个有效途径。刚刚开始阅读时,教师不能太过于约束学生,要求过多会因为学生青春期逆反心理而使阅读实践受到阻碍,同时会阻碍学生阅读兴趣的发展。对于学生刚开始选择的读物,教师不必过多干预,先侧目关注。

(二)阅读活动开展一两个月后,考评学生对阅读感兴趣的程度

对坚持下来的学生予以肯定,不给予固定的评价标准,但评价本身是具有导向性的,因此,评价主要倾向于健康读物的阅读者,对于阅读态度不够端正的学生,也要对其亮点予以肯定。

(三)兴趣是持久的习惯,但学生缺乏毅力,会导致兴趣培养的失败

班主任教师要观察学生的阅读情况,针对不同个体进行有效的帮助和指导,对没能很好坚持和不能坚持的学生单独沟通,了解缘由,寻找解决对策,尽量不让他们掉队。

二、氛围做阅读活动实践的条件。师生共同打造班级“阅读文化氛围”

(一)班级阅读环境的创设

环境的熏陶具有滴水穿石的力量,师生合力打造的“阅读环境”,能对阅读活动的推进产生深刻的影响。班主任要争取学校的支持,和语文教师合作打造班级的环境建设,力争为学生创设一个浓厚的读书氛围。

1. 订做一个书架,建立班级读书角。图书来源主要是班费订阅杂志和学生从家中带来的书籍,设立方便学生课余时间阅读。

2. 制作阅读活动展示墙,展示学生的阅读成果,并附有班主任的评价寄语。展示墙的制作要由学生包办,是一个锻炼能力的过程,也是一个学习的过程。

3. 利用活动课集体阅读,创造人人有书看,人人爱看书的氛围。大家一起读和自己一个人读的感觉是不一样的,氛围的带动很重要。尤其是对于一些自觉性不高,偷懒的学生,青春期不甘示弱的特点会促使他们加入进来。

(二)班级阅读展示活动的开展

1. 活动有计划,有总结。

计划和总结是开展研究重要的一部分,是阅读活动实践的主要环节,是活动开展有效与否的关键,更是研究成果的重要体现。

2. 活动形式要丰富。

如举办阅读心得交流会,制作读书卡比赛,说说我崇拜的作家,读后感写作比赛,根据阅读内容画漫画,介绍我喜欢的句篇等。使活动中有交流,有展示,有思考,有提升。

3. 争取家长的支持,为学生开创更广泛的阅读环境。

家庭教育是学校教育的基础和补充,家庭教育氛围的好坏直接关系到农村初中学校的教育效果。因此,班上要开展阅读展示主题班会,请家长参加,让家长认同阅读的价值,支持学生阅读,在家庭也掀起阅读热潮,孩子影响父母、父母激励孩子,学生阅读兴趣在读书活动中得到激发,成绩也相应得到提高。因为是农村的家长,难度肯定比较大,但效果会更好。

三、评价做阅读活动实践的动力

活动中,班主任和语文教师的评价标准是有所差别的,班主任强调学生阅读的态度以及参加活动中的表现,语文教师则更侧重于从语文专业角度评价。因此,班主任教师在组织阅读活动实践时,多关注态度和行为,需要从以下几个方面评价:

(一)根据学生选书情况进行评价

学生阅读的认真态度的程度决定着阅读的效果。学生选择读物时,有的比较专一,有的比较随意。从专一型学生在阅读中的表现,可以发现学生的兴趣点。有的学生选书不固定,什么内容的都有,过于随意,这类学生对阅读的兴趣一般不大,因此评价更要谨慎。对这一类学生,班主任要注意观察,在学生表现出对一些书籍有较高热情时,及时肯定并加以引导。

(二)根据学生在阅读展示等活动中的表现进行评价

学生在阅读活动中的表现,很大程度上表明了学生在阅读时的阅读质量,公正客观的评价能够极大地激发学生阅读的兴趣。

首先,对学生在阅读活动实践中遵守纪律情况进行评价。这包括对书籍的保护,不打扰他人阅读,不破坏他人的作品等。这一评价内容是针对学生阅读活动中的养成教育,是班级管理中的重要环节之一。

其次,对学生在阅读活动实践中的展示成果进行评价。笔者班上的学生大部分学习基础差,展示中可能会因为缺乏自信而不参与或敷衍了事,这会破坏阅读活动的氛围。班主任要多关照并帮助他们完成展示,做到人人有成果。任何一项展示成果都包含了学生的劳动,评价中首先要本着尊重学生劳动的原则,给每一个人展示的机会。评价还要注重学生个体阅读能力的发展性,保护学生的自尊心,不批评,不讽刺。

汉语负载着中华民族数千年的文化,有极为丰富的文化内涵,极其辉煌的人文精神,佳作精品,更是蕴涵着深邃的思想,丰富的情感,净化人的心灵,启迪人的思维,引导人对美的追求。农村的学生缺乏外出游历的机会,眼界狭窄,阅读却可以带他们走遍世界,引导他们追求美好的人生,塑造积极向上的人格。班级阅读活动实践,能够在引导农村中学生树立正确的人生观价值观方面起到积极的推动作用,使其思想更加成熟、理性。作为班主任,在班级管理中通过合理的方式方法开展阅读活动,确实是意义深远的。

摘要：初中学生正处于身心发展的关键时期,这一时期受到良好的教育,将对学生的一生产生重要的影响。我们确实应该通过各种方式推动学生阅读,阅读,再阅读。为使班级阅读活动实践顺利开展,班主任需注重活动实践的方式方法,如培养学生阅读兴趣、创设阅读氛围、适时进行评价等。引导农村中学生树立正确的人生观价值观,使其思想更加成熟、理性。

篇9：班级阅读交流活动

【关键词】阅读教学 情感交流

近年来，我校的英语教学质量在不断的提高。然而作为一名英语教师，尤其是初三毕业班英语教师一直有一大块“心病”，那就是学生在学习过程中的“两极分化”现象比较严重。甚至有一部分学生成了英语学困生，这不仅影响到学生的升学而且影响了学生今后的发展。 如何提高学生对英语学习的兴趣和英语阅读水平，是我们每一个英语教师面临的课题。在教学的过程中如果搞一刀切，必然使英语水平较好的学生得不到充足的发展，而且使英语能力较弱的学生产生畏难情绪。

在阅读教学中运用任务型分层教学法，面向全体学生，因材施教，让他们在爱的氛围里，愉快地体验到教师对他们的信任、亲近、尊重及感激之情，进而产生共鸣，使阅读的分层教学达到和谐的统一。使各个层次的学生在分层教学的过程中都能有所收获，有所发展，使英语教学更好地向素质教育转变，使全体学生在全面发展的基础上获得个性发展。具体表现在：

一、全面了解学生———这是科学合理分层教学的关键

1.学生分层。教师必须全面了解了学生，依据学习的学习水平和兴趣进行分层，不能凭个人印象，主观，硬性地对学生们进行分层，这样必然会使一些学生产生抵触情绪，同时分层不科学，必然会导致学生目标性不强，学生动力性不足，从而使分层教学的试验失败。第一层：有良好的英语阅读习惯，能略读懂高于教材难度的文章能根据文章进行有关内容的自由对话；第二层：有效好的英语阅读习惯，能在教师指导下，读懂相当于教材难度的文章，阅读理解的准确率在85%以上。第三层：对英语有一定畏难情绪，是英语的学困生，但愿意在教师的帮助下，通过有计划、有目的的阅读来提高英语的水平。这样做能充分调动学生自主能动性和竞争意识，让学生感受到自己在自主学习，自己是主体，更会信心十足地投入到下一步的学习之中。

2.教学目标分层。针对学生层次，制定出相应的教学目标，使各个层次的学生都能保持学习兴趣，不至于因目标太高而生畏，也不至于因目标过低而懈怠。

3.练习的分层。作业和练习的设置呈阶梯式供A、B、C三层的学生使用。

A层：设计一些思考性和创造性较强的题目；（这一层学生，多自学，快速解题，总结规律；）

B层：设计具有综合性和灵活性的供大多数学生使用的题目，加强对知识的强化；（这一层教者要要多鼓励，勤反馈。）

C层：用一些基本的，简单的，易于模仿的题目，促进知识的巩固。（这一层教者要低起点，降难度。）

二、选择合适阅读材料——这是阅读教学成功的阶梯

在划分层次时，教师要对学生的基础知识，学习能力、心理素质等方面进行全面的评定。因此培养目标不同，在阅读材料的选择上必须慎重，要选择适应不同层次的阅读材料。对第一类别的学生的要求应以扩大知识面，深挖英语深层次的内容为主。第二层次的学生，英语水平一般，学习能力较好，心理素质较差，为其选择的阅读材料不易太难，也不能太易，太难易失去信心，易转化为第三类别。太易激发不起他们学习的兴趣，不利于提高英语水平。第三类别的学生学习能力较差，竞争责任意识淡薄，缺乏合作精神和自信心，所以我从培养他们自学英语的自信心和兴趣选择的教材既简单易懂，又有益趣，这样在上阅读课时学生们就有人人有书读，个个乐读书。

三、加强方法指导——这是分层阅读教学的重要环节

我国著名教育家叶圣陶曾说“教师为之教，而在相机进行方法诱导。”足以看出方法的重要性。初中生所阅读英语文章较少，没有形成自己的阅读方法，所以在阅读教学中加强学法指导大有必要。理解词义是阅读的基础。学生阅读过程中的词汇障碍主要来自两个方面，即未学过的生词和旧词新义。为了解决这一问题，可训练学生利用构词法知识或通过上下文来猜测词性、词义；或寻找文章内在的“脉络”，如记叙文常以人物为中心，按时间或空间的线索，以事件的发生、发展、结局展开故事；说明文则通常对事物进行由浅入深的层层说明，帮助学生掌握一些文体的特点和规律对理解文章大有益处。此外，还要培养学生平时养成良好的阅读习惯，掌握阅读方法，如对第一类学生应介绍快速泛读，即广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读的快，理解和掌握书中的主要内容即可。注意要明确阅读定额，定额要结合一类学生实际情况，切实可行。对第二类的学生采用计时阅读、第三类采用略读法，可跳过某些细节，读自己感兴趣的资料，不需要高度理解。

总之，英语分层阅读有利于优秀学生的培养，更有利于学困生的转化，從而形成了“以学生为中心，以学为教，由扶到放，以教为学的阅读教学的新格局。”

篇10：班级阅读交流活动

学校、班级管理、教学经验交流大会活动方案

长春岭镇第二中心小学

继教办

为了进一步推进教师的专业发展，全面提升教师教师的整体素质和水平，我校继教办立足实际，开展以“交流、合作、共享”为主题的经验交流大会，为教师提供一个展示、交流、学习的平台，进一步提升领导对学校的对学校人的管理水平，同时全面提升学校的教学层次，加快老、中、青年教师的个人成长，具体方案如下：

一、指导思想：

加强学校管理、加强班主任队伍建设，全面提高教育教学水平，充分发挥本校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广学校、班级管理先进经验，使班主任进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，促进我校师生身心健康成长。

二、活动主题： 交流、合作、共享

三、活动目的：

本次学校、班级管理、教学经验会的召开，主要是根据我校班级管理水平进一步提高，同时使我校的教育教学水平再上做最好的自己

精品文档

一个新的台阶。

四、活动安排、发言内容及要求

1、时间：2017年5月中下旬（具体时间另行通知）

2、地点：大会议室

3、参加人员：全体班子成员、二小各班班主任、村小校长及毕业班班主任。

4、领导介绍切合本校实际的教育教学及管理经验并写出交流讲稿，各班主任根据参考内容或自身经验写出一个适合本班实际情况的经验交流发言稿。

5、活动要求：

无论是讲稿或是发言稿，不要空谈说教，不要网络下载，最好有实例，要用事实说话，要符合实际，要突出实用性，要有引领作用，5月15日上交讲稿或发言稿，B5打印。

6、可供参考的内容：（1）如何营造良好的班级氛围（2）如何及时发现和有效处理突发事件（3）如何培养优生（4）如何转化后进生（5）如何培养特长生

做最好的自己

精品文档

（6）如何对待科任教师（7）如何培养良好的学习方法

（8）如何看待学生穿奇装异服，佩戴首饰等现象（9）如何教育单亲家庭学生（10）如何教育毕业班学生（11）毕业班学生后期如何管理（12）如何搞好复习（13）如何抓好班级纪律（14）如何进行作业批改（15）如何辅导学生

（16）在班级管理过程中遇到的困惑和困难（17）对班级管理你有哪些创新方法（18）你认为学校应如何抓班主任工作（19）也可以根据自身经验、自主选择交流内容

五、组织领导： 组

长： 副组长： 组

员：

六、组织人员安排

做最好的自己

精品文档

1、会议主持：孙主任 2：会场摄像：闫主任

3、会议记录：张主任

七、会议议程：

1、主持人介绍召开此次经验交流会的意义

2、经验介绍（学校管理、教学方面）（每人20分钟）①马校长 ②曲校长 ③张主任

3、经验交流（班级管理方面、教学方面）（每人10分钟）

重点安排8个班主任

4、经验交流自由发言（每人5分钟）其他班主任

5、张校长作报告

6、崔校长作总结讲话

长春岭镇第二中心小学

继教办

2017年5月健康做最好的自己

精品文档

文档 放心下载 放心阅读

篇11：班级阅读交流活动

一、案例背景

近来，有些班级在晚自习时间让学生进行一些活动，比如晚会、聚餐吃火锅、吃水煮鱼等等。大家在学习之余，聚在一起，吃吃喝喝，很是惬意。然而组织一次这样的活动需要注意的地方还是不少的。

二、案例呈现

运动会后的周六班长打了个电话给我，说是为了庆祝运动会取得不错的成绩，大家希望能在下周四晚自习时组织一次火锅晚会，问我的意见。我想了想，这几天大家也确实是辛苦了，偶尔放松一下也不过分，于是我同意了。但是要求班委要先写好策划，周日晚我看过可行的话就同意。周日晚班长将策划书发给我，我认真地看了一遍，可以发现他们确实有用心的去思考。策划书上除了有活动目的、背景、对象、时间，还有需配备的物件、费用的预算，以及活动内容、每人要负责的任务、安全卫生注意事项等等。从活动前的各种物品的购置借用、活动环节的设计、活动节目的准备到活动结束后的收尾清理，一切都写的很是详细。我看过后觉得应该没什么问题就批准了。然而想象是美好的，现实却很残酷。在此过程中出现了不少的意外，例如食物的初步处理不会；煮火锅时功率过大导致跳闸；排插烧坏；还有大家直盯着锅里，就像是饿死鬼投胎，表演的节目大多没去看等等。好在经过最初一段时间的慌乱，后面总算是进入状态。大家抢着锅里的吃食，看着其他人的搞怪表演，端着碗筷参与游戏，玩得很是嗨皮。

三、案例分析

此次活动因经验不足导致出现了许多的意外，好在最终都一一解决了。开心过了，留下 的除了那些笑声还有我们的一些思考。

虽然职校生的学业不是很重，但他们却更希望在课余能有一起开心的时候。放下平日的腼腆与小心，开开心心的聚在一起嗨。在这个晚上，我看到许多与以往感官中不同的学生们，连我认为最内向的张同学居然都表现出这么活泼搞怪的一面，歌也唱的很不错。原来不是他们不会而是没有他们展示的舞台。另外在开始完成班长布置的任务时，不少同学也意识到自己有许多的不足，连一些简单的择菜洗菜都不会，知道了家长煮一顿饭的辛苦。还有我将晚上拍的照片都发到了家长群里，一些家长很高兴，据说还有些家长事后打电话表扬了自己的孩子，让他们很满足。也有一些家长惊奇自己的孩子居然会洗菜、切菜还会唱歌，等等。虽然时间很短暂，但此次活动还是留下了不少的收获，至少大家高兴了不是（当然是在没出事的前提下），也让彼此更加的了解了。

当然若是我们能准备的更加充分，比如对班级电功率承受能力的考虑，比如准备的节目更多样化一些，更合理一些，比如提早邀请一些老师参加等等，这些都将会使我们的活动更加精彩而有意义。同时还要学会总结，在总结中进步。更重要的便是班主任的把关和正确的引导，不能让他们将这样的活动变成常态，又或是逃避晚自习的理由。另外还要注意强调安全以及卫生情况。总之，每一次的活动都应该是有计划、有组织、有准备、有总结的，更应该在活动中有所收获，否则这活动就失去了组织的意义。

四、个人自传