幼儿阅读之班级文化论文提纲

论文题目：运用主题绘本培养中班幼儿分享行为的行动研究

摘要：培养幼儿“分享行为”是幼儿园教育活动的重要内容之一,主题绘本在培养幼儿分享行为中扮演着重要的角色。实践发现,教师已采取了相关分享行为培养的策略和措施,但与《指南》、《学习与发展核心经验》提出的相关目标和要求还存在一定的差距。研究者从主题绘本教学中受到启发,将其运用到中班幼儿分享行为培养中,为一线教育工作者开展分享教育提供一定的借鉴价值。本研究以F幼儿园两个中班为研究对象,中三班为对照班,中四班为实验班。对照班开展常规的教育活动,实验班则按照“计划-实施-反思调整-再实施-再反思”的行动研究路径开展为期半年的分享主题绘本教育实验。行动研究的内容包括:如何选择合适的分享主题绘本、怎样设计合理的延伸活动及教师如何进行有效指导等问题,围绕物质分享和精神分享进行两个阶段研究。研究过程中呈现幼儿分享教育培养的真实情境,每一阶段运用两本精选的主题绘本,每一个主题绘本进行一次行动小循环,针对研究问题得出研究结论。对研究过程中收集到的相关数据,运用量化和质性分析方法进行汇总、比较、分析,同时结合研究者对幼儿分享行为变化的观察,发现幼儿的分享行为取得了显著的效果,并且对主题绘本阅读的兴趣也愈发浓厚。在行动研究的基础上,提出以下几点建议:首先是幼儿园方面,需要重视分享行为培养的教育价值,借助节日开展相关主题活动,并为幼儿营造适宜的分享文化环境;其次是教师方面,应提高培养幼儿分享行为和主题绘本教学的能力,多组织开展丰富的班级活动;最后是家长方面,可为幼儿树立榜样作用,对幼儿的分享行为进行合适的指导,并积极协助幼儿园的相关工作。

关键词：中班幼儿;主题绘本;分享行为;行动研究

学科专业：学前教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起

(一)分享行为是幼儿重要的亲社会行为之一

(二)分享行为的培养策略亟需改进

(三)主题绘本在分享教育中存在局限

(四)研究者自身的经验和兴趣

二、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、分享行为和主题绘本的相关研究

(一)分享行为的相关研究

(二)主题绘本的相关研究

(三)运用主题绘本培养幼儿分享行为的相关研究

四、研究的重难点和创新之处

(一)研究的重点

(二)研究的难点

(三)研究的创新之处

五、研究方法

(一)文献研究法

(二)观察法

(三)访谈法

(四)实验法

(五)行动研究法

第二章 行动研究设计

一、研究问题

二、研究现场

(一)研究园所介绍

(二)研究班级和合作教师的选择

三、研究工具

(一)问卷调查

(二)分享行为测试

四、研究思路

(一)研究的准备阶段

(二)研究的实施阶段

(三)研究结果讨论阶段

五、资料的收集与处理

第三章 行动研究的过程

一、行动研究的准备阶段

(一)幼儿分享教育的现状

(二)主题绘本的选择

(三)行动研究实施阶段的方案

二、主题绘本在物质分享层面的运用

(一)行动的首次实施——《威廉先生的圣诞树》

(二)行动的再次实施——《彩虹色的花》

(三)行动研究总结与反思

三、主题绘本在精神分享层面的运用

(一)行动研究的首次实施——《快乐》

(二)行动的再次实施——《今天运气怎么这么好》

(三)行动研究总结与反思

第四章 研究结果与讨论

一、应用效果

(一)主题绘本发展幼儿的分享行为

(二)主题绘本增强幼儿的阅读兴趣

二、运用策略

(一)主题绘本的选择策略

(二)主题绘本延伸活动的设计策略

(三)主题绘本教育教学活动指导策略

三、教育建议

(一)幼儿园方面

(二)教师方面

(三)家长方面

四、研究不足和展望

(一)研究不足

(二)研究展望

参考文献

附录(一)教师培养幼儿分享行为现状调查表

附录(二)D市F幼儿园分享行为现状调查表

附录(三)

致谢