爱的教育阅读交流

第一篇：爱的教育阅读交流

阅读指导《爱的教育》

教学内容：《爱的教育》赏析

教学目标：

1.凭借文章中的具体语言感悟人间真爱。

2.引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重难点：感悟中学会感恩，学会爱。

教学准备：书籍《爱的教育》，相关作者的资料

教学过程：

一、出示《爱的教育》

师导入：谁能说说关于书籍的一些名人名言?

生1：书籍是人类进步的阶梯。

生2：书是全人类的营养品。

生3：读书破万卷，下笔如有神。

师：的确，读书能使我们增长知识，明白事理。让我们的生活更丰富多彩。你们喜欢读什么书?

生：《一千零一夜》，《十万个为什么》《福尔摩斯探案集》《安徒生童话》《爱的教育》

师：《卡罗纳》《小抄写员》读过吗?他们出自哪里?

生：《爱的教育》

师：知道谁写的吗?

出示图片：亚米切斯

师：我们一起来看简介。(出示幻灯片)

师：别林斯基说过：好的书籍是贵重的珍宝。今天我们就一起来研读这打动着千万人心的《爱的教育》。

师过渡：有些好读书的同学已经读过此书，谁来大概地介绍一下这本书的内容?

生1：对周围身边的人的爱。

生2：介绍了他在学校里的小故事，告诉了我们要有爱去对待身边的点点滴滴。

师：还有谁来聊聊你对这本书的了解。

生：记述了学生们在学校里的具体的生活，有日记，有精彩的演讲，还有一些小故事。

师总结：其实在看一本书的时候，我们可以了解一下作者，时代背景，主要内容。前面有故事梗概，我们可以通过他了解这本书的主要内容。

二.共同研读《爱的教育》

(一)师：今天我们带来了两把金钥匙，第一把就是：了解主要内容。

1.小竞赛：猜猜他是谁?

出示图片：说出他的故事和典型事例来，让同学们猜猜他是谁。还可以介绍他的外貌特征来让同学们猜。

(1)他是一个心狠手辣的人，别人哭了他就很开心。(让学生猜猜他是谁。)

(2) 她是一个有着虚荣心的人。(学生说出他名字。)

师：接下来请同学们来提问题，你们用语言来描述，这个人是谁。生：读书非常认真，爱帮助弱小的人是?

生：卡罗。

师：爱读书，刻苦学习，自己买了很多书的，是?

第二篇：课外阅读指导课《爱的教育》

语文课外阅读课

——《爱的教育》读书交流会

【教学目标】:

1、交流读书体会，学生受到爱的教育。

2、培养学生运用读书方法进行阅读体验，使之逐步形成技能。

3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。

4、能以“爱”为主题写写自己亲身经历过的故事。

【重点】：运用读书方法进行阅读体验，形成技能。

【难点】：完整地说出自己独特的读书感受，受到“爱”的教育。

【教学过程】：

一、谈话导入：

1、同学们，你们都有朋友吗?说说看，都有哪些朋友。 (引出“书籍是人类的朋友”)

(1)、了解学生曾经读过的书。

(你们都读过哪些书?还记得书名吗?)

(2)、指说自己读过的书名。

(学生集体背诵《三字经》)

(3)、老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。

2、了解学生读书后的感受。

举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么?

3、指说。

4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动。读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。

二、请同学们拿出《爱的教育》这本书。

1、说说作者。

2、你们准备用哪些方法来阅读这本书呢?

回顾读书方法(出示小黑板一)

三、老师指导学生运用读书方法来阅读《爱的教育》，感受“爱”意。

1、教师提出具体读书要求(出示小黑板二)。

2、学生自主阅读。

3、小组交流。

4、指读学生自己喜欢的片段并谈谈读后感。

5、教师适时指导，在人物身上发现“爱”。

【引导学生从一些细节中感受爱，告诉学生：爱很简单，爱很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中(板书)。】

6、教师相机板书：

四、出示挂图，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。

五、说说自己亲身经历过的爱的故事(可以是所见、所闻)。

六、总结 。

生活处处都有爱，有了爱，世界才会如此美好。老师希望同学们能珍惜身边的爱，并付出我们的爱心，让我们永远生活在爱的海洋中。

正所谓是：人人爱我，我爱人人!(板书)

七、课堂延伸：

以“爱”为主题，写写自己亲身经历过的故事。

(写在“读书笔记本”上)

【板书设计】：

阅 读 课——《爱的教育》读书交流会

一个眼神

很简单，很平常一个动作

一句话

人人爱我我爱人人

课前准备：小黑板——内容如下：

【回顾读书方法】：

一、三读法

1、浏览性的泛读法;

2、探求性的速读法;

3、品味性的精读法。

二、“不动笔墨不读书”的方法

1、圈点勾画;

2、作批注;

3、写读书笔记;

4、做卡片;

5、进行再创作。

三、边读边思考的方法

1.单独或综合运用读书方法进行阅读。

2.遇到不认识的字或不理解的词，可以通过查字典、联系上下文的意思的手段来解决。

3.将自己喜欢的片段读给大家听。

4.能和大家交流自己的读后感。

第三篇：《爱的教育》课外阅读指导课

《爱的教育》阅读指导课教学设计

活动目的：

1、检查半学期来，学生阅读《爱的教育》的情况。

2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。

3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 活动过程：

一、激情导入。

1、音乐渲染。

2、师述：有人说，爱是一片照射在冬日的阳光;也有人说，爱是一泓出现在沙漠里的泉水。同学们，在你心中，爱到底是什么?

3、生自由畅谈心中对爱的理解。

(1)你说，评：爱是妈妈一个深情的拥抱，你的体会很形象。 (2)你说，评：爱是宽容，爱是责任，你的体会很深刻。

4、问：老师读懂了你们的爱 ，那么是什么让你懂得了爱? (1)你说，评：父母的言传身教。 (2)你说，评：老师的谆谆教诲。

(3)再请你说，评：故事书中栩栩如生的人物形象。

同学们通过各种途径懂得了爱，受到爱的教育，今天就让我们一起走进《爱的教育》，

感受爱的温暖与力量。)

板书: 走进《爱的教育》

5、简介相关内容

《爱的教育》是一部流传世界各地的著作,作者是意大利的亚米契斯，它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事. 人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好.我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这就是这本书要告诉我们的。

二、走进人物

1、开学时老师已经布置同学们读这本书了，作者在书中描写了一个个栩栩如生的人物，老师先来考考大家!一起来看作业纸的第一题。

(1)这本书是写身边发生的一个个小故事。(评：他是一个三年级的学生，非常尊敬老师。)

(2)瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是 。(评：卡隆正直善良，常常保护弱小者)

(3)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是

。(评：代洛西不仅学习好，而且非常关心他的同学。)

(4)可怜又坚强的铁匠之子是

。(评：他非常爱他的爸爸，不管父亲如何打骂他，他都守口如瓶，勤奋学习。最终他的无赖父亲也被他感动，成了一个自食其力的劳动者。)

4、同学们的记忆力很不错.那么在这本书中，还有哪些人物?

(1)评：克莱蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一边学习，一边起早贪黑地帮爸爸照看柴火店的生意。

(2)评：卡罗的父亲虽然是一个有钱的绅士，但他很尊重劳动者。

(3)评：这位热那亚少年只有11岁，穷得身无分文，但他把祖国的荣誉看得比生命还重要，令人敬佩。

(4)评：罗宾诺队长，他曾无数次冲入火海营救灾民，是人们心目中的英雄。

5、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利柯一年级的女老师，因为她像慈母一样爱着自己的学生,她,经常牺牲休息时间备课,批改作业,辅导差生,走访家长.在她去世前的一周,她还在安利柯家家访.她的这种鞠躬尽瘁死而后已的敬业精神令人折服.

6、交流：在这些人物中，你最佩服谁?为什么?

7、评价:

(1)听得出，你对英勇顽强的少年鼓手的敬佩之情是发自内心的。

(2)老师能看出，你对孤身一人，从意大利远赴美洲寻母的马尔可佩服得五体投地。

但是不知道大家有没有想过，是什么让他们如此的勇敢顽强?谁来说一说。

8、评：对，是爱给了他们克服万难的勇气，是对祖国的一颗赤诚之心，让少年鼓手即使在一条腿中枪的情况下仍然坚持爬行很长一段路把情报送出去;是对母亲深深的爱鼓舞着马尔可克服了旅途中的千难万险;

三、印象最深的故事。

1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了非常深刻的印象?

2、故事情节交流

(1)评价：你讲得很流畅。

(2)评价：这个故事你都已经熟烂于心了。

3、引导：老师想知道，你们为什么对这个故事印象如此深刻?

4、评价：是呀，这些人物不管年龄大小，家境如何，工作怎样，都在用他们的宽容，真诚，善良为祖国为社会为他人奉献自己的爱心。

四、感人的片段 。

1、过渡：同学们，读一本书，除了快速浏览和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这就是精读赏析。这本书中有许多地方深深地打动了老师，老师也曾不止一次阅读这些片段，每一次阅读，都会有更多的体会。现在老师把读的过程中最感动的片段来和大家一起分享。

2、请同学们看课前发给你的精彩句段，谁来读第一段?

出示： 裘里亚听了父亲这一席话，本想吐露真情，可现在他又把已到嘴边的话咽回去了。他暗自下决心说：“我什么也不告诉你了。为了这个家能支撑下去，我必须守口如瓶，宁可受点委屈!父亲伤心的是我的功课不如以往了，今后我要咬紧牙关，坚持学好功课，非升级不可!可最要紧的还是要协助父亲养活一家人，减轻父亲的负担，他太累了，太可怜了!”

评价：你的朗读让这段文字再次感动了老师。小裘里亚和我的女儿一样大，只有十二岁，为了多挣点钱贴补家用，他每天深夜都偷偷起床帮父亲抄写订单，为此成绩下降，受到了父亲严厉的训斥，他本可以说出实情，但一想到日夜操劳的父亲，想到全家人的生活，他毅然决定继续隐瞒下去。他的这段内心独白，让老师读懂了他的悲伤，读懂了他的纠结，更读懂了他对家人无私的爱。

3、谁来读第二段? 出示：

听到喊声，一种求生的本能立即使昏迷中的西西里少年和他的同伴一跃而起，一下就跑到大船边，准备跳上小艇。

“快! 来一个小一点的孩子!”水手叫道。

“朱利叶，你比我小，比我轻!”马利奥突然大声说道。 “不，马利奥，还是你上去吧!”朱利叶说。

“不，你还有父母，我就是一个人了，快上去，小艇要开走了!” 马利奥声嘶力竭地叫喊着。

“好，就这个小女孩吧!快把她抛过来!”水手们喊着。马利奥抱起小女孩，不容她分说，使劲把她抛了下去。小女孩惊叫一声，落入水中，水手们急忙把她拉上了小艇。

在小艇离开不久，大船在一片恐怖的哀号声中渐渐沉没了，水面上泛起了一阵巨大的漩涡。评价：你的朗读让老师仿佛看到了沉船前那悲壮的一幕。12岁的马里奥是一个孤儿，他和朱丽叶是一对在船上刚刚认识的朋友，在灾难来临只有一人能逃生的情况下，他们首先想到的是对方。老师曾不止一次问自己，如果是我，我会怎么做?透过这段简短有力的对话，老师看到了忠诚，看到了牺牲，看到了人类最高尚的情感——-爱。

4、在你读的过程中有没有把打动你的地方划下来?谁来和大家一起分享。 (1)、评：老铁匠父子真情表白的场景温馨甜蜜，不仅感动了你，也感动了大家。

(2)、评：从哑女吉吉阿的老师这段话中，我们读懂了她对教育事业的无限忠诚，的确让人感动。

5、通过刚才的朗读，同学们一定比以前有了更多的体会。人的一生中，应该多给予他人一些关怀，一些帮助，为家人操一份心，为社会为国家做一点贡献，就好比在编织一张网，编织一张爱的网，一张夏洛的网，把生命保护，把爱播撒。

6、推荐《夏洛的网》。

同学们看过《夏洛的网》吗?它是美国作家怀特于五十六年前写的一部童话，它是一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!夏洛是一只蜘蛛，威尔伯则是一只小猪，当小猪不可避免地要走向它一生的终点时，夏洛英勇地站了出来，它拼尽全力用自己的网在猪栏上织出了一些赞美小猪的字，从而使小猪在展览会上赢得特等奖和一个安享天年的未来。就在这时，夏洛的生命却走到了尽头。这种奇特而温馨的友谊感染了无数的人。

老师敢断言，当你捧起这本书时，你一定会有潸然泪下的时刻。

五、小结。

1、读了《爱的教育》，从书中这些人和事中，你有没有受到什么启发?

2、你能试着用谁教会我什么的句式说一说吗?。

(1)评：爸爸妈妈听到你的话一定会很开心。

(2)评：老师为有你这样的学生而骄傲。

3、小结：同学们，今天我们重温了经典，领悟了爱的真谛，相信在未来的日子里，同学们也会和书中人物一样，用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱亲人、爱老师，爱同学、爱弱小，创造一个充满爱的世界。

第四篇：爱的教育阅读指导课教案

《爱的教育》阅读指导课 棋盘井第一小学小学

戈慧霞

教学目标：

1.我要学会阅读整本书的基本步骤和方法。

2.通过选文的阅读，我能感受到鲜明的人物形象，并体验到阅读的快乐，受到爱的启迪。

3.我对书中的内容很感兴趣，愿意摘抄积累。 教学重点：

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导 教学难点：

1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。 设计理念 ：

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质 教学准备：

多媒体课件，《爱的教育》课本 教学过程：

一、谈话导入，激发阅读兴趣，明确目标。(1分钟)

师：读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。

二、阅读整本书，明确步骤和方法。

(一)透过封面晓情感

1、师引导：读一本好书，就像进入一座故事公园，首先要看看有个性的大门，轻轻捧起这本书，从这本书的封面，你获得了哪些信息?(书名、作者、对内容的明示和暗示的细节为主)

2、抓住图画，引导学生了解书的情感基调。

(1)书的封面上有一幅图画，谁能为我们描述上面的情境? (2)师总结：多么温馨的画面，封面上的图画就是一本书的窗户，透过这扇窗户，猜一猜书里主要讲述的是什么?

过渡：大家的猜测很合理，这本书究竟讲述的是什么呢?第三页的内容梗概会告诉我们答案。

(二)走进导航知梗概

1、学生请快速阅读内容梗概，了解主要内容。

2、请一名同学介绍主要内容。

(三)根据目录做规划

1、我们如何知道书中具体讲了那些故事呢? 看目录?

2、请大家仔细看看这本书的目录，你获得了哪些信息? (1)、全书为10个章节，以月份为题。 (2)、每章都有每月例话。

2、使用目录做阅读规划。

阅读一本书之前做好读书计划非常关键，这本书共讲述了100个故事。我们每天大约读10个故事，计划在10节课之内读完这本书。 本节课我们的任务是阅读前三个故事。

三、自读交流，感受读书趣、明白师生情、学习高品质

1、默读第一个故事《始业日》。

提示：默读故事，想一想：你知道了什么?感受到了什么?在相关句子旁做标记。

2、小组交流。

3、全班交流。

在交流中潜移默化引导学生 (1)、感受师生之间的情谊。 (2)、用唤起回忆方式感受读书的趣味。 (3)、抓住关键句段体会人物感情。 (4)在阅读中感受爱的能力增强。 总结读书方法：

(1)、默读故事，想一想：你知道了什么?感受到了什么?在相关句子旁做标记。

(2)、和同学交流读书收获，互相学习提高。

4、自读第二三个故事。

按照总结的方法默读第

二、三个故事。

5、展示交流。

在交流中潜移默化引导学生

(1)感受老师对学生的关心、爱护、宽恕都是爱。 (2)知道爱要真诚地表达，才能让心与心走得更近。 (3)洛佩蒂舍己救人，这是一种大爱。

总结升华：这堂课上，和大家一起阅读交流，我猛然发现爱就在我的身边，我的学生留恋我、向我表达他们的尊敬与爱。我关心爱护每一位学生，当我说错话，想他们致歉的时候，他们会立刻宽恕我、安慰我。我感到自己是一个幸福的老师。爱在你的身边吗?

学生表述身边的爱。 结束语：

生活中不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。《爱的教育》让我们看到了身边早已被忽略的爱，感到幸福、快乐。它真是我们的良师益友。书中师生情谊只是一部分，还有同学情、父子情、爱国情等着大家去感悟、学习。让我们潜心阅读，踏上播撒爱心、寻找幸福的旅程。

第五篇：名著阅读：《爱的教育》读后感

一本好书，一个益友，一笔财富，相伴我们一生。

最近，我就读了一本好书，——《爱的教育》。我起先看到书的封面图画是这样的：一个慈祥的中年妇女，斜坐在一把白色的摇椅上，靠着阳台，抱着一个满脸天真稚气的小男孩。他俩正在看同一本书，我想这书就是《爱的教育》吧。之后我便意识到，整本书一定多是以“爱”为中心吧!我迫不及待得翻开书，坐在桌上，便津津有味的读了起来。

经过两天的不懈努力，我终于读完了!其中必然少不了深有感触的故事，那么我便与大家分享一个吧!

这故事写了一个年轻的鼓手，他们的分队被敌人包围了，孤立无援之时那严肃沉着的上尉向他传递了一个任务——去总部，搬救兵。一路上，少年冒着枪林弹雨，腿部不小心中了枪，可离目的地还很远。他，不能倒下，为了完成使命。他只得拖着中弹发炎的腿，一跛一跛地向总部前进，就在敌军要战胜分队时，他叫的援军便来了，取得了胜利，可他却因腿部发炎，而截肢了，上尉也深情地说：“我只是个上尉而你是个英雄。”

这个故事表达了少年鼓手对祖国的爱。《爱的教育》是一支通俗的、单纯的、美好的、永恒的“爱”的舞曲。