高中政治必修一常考知识点

高中政治必修一常考知识点（精选6篇）

篇1：高中政治必修一常考知识点

高中政治期末复习开始了，政治必修一常考知识点有哪些呢?下面是小编为大家整理的高中政治必修一常考知识点，希望对大家有所帮助!

高中政治必修一常考知识点总结

1、商品的含义及其基本属性?

商品是用于交换的劳动产品，是使用价值与价值的统一体。

【常考方式】选择题

2、货币的含义、本质、及其职能?

货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品，具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段与世界货币的职能。

【常考方式】选择题

3、汇率波动对经济发展的影响?

(1)本币升值的影响：

①出口减少，进口增加;

②外资投资成本增加;

③本国外汇储备贬值。

(2)本币贬值的影响：

①出口增加，进口减少;

②外资投资成本降低;

③增强本国产品的国际竞争力，有利于本国企业走出去;

④本国消费相对便宜，外国游客增加。

【常考方式】以选择题居多，也有材料题涉及，结合解析型主观题进行考查

4、价格变动对生产经营的影响?

①调节产量;

②调节生产要素的投入。

【常考方式】选择题

5、怎样做一个理智的消费者?

树立正确的消费观，做理智的消费者。

①量入为出，适度消费;

②避免盲从，理性消费;

③保护环境，绿色消费;

④勤俭节约，艰苦奋斗。

【常考方式】选择题

6、恩格尔系数反映什么?

恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重，是反映消费结构和家庭生活水平高低的重要指标。

【常考方式】选择题

7、扩大内需的措施是?

①大力发展经济，拓宽就业渠道，增加居民收入，增强消费能力;

②政府要完善分配制度，促进收入分配公平，提高社会总体消费水平;

③健全社会保障体系，提升居民的消费信心;

④培育新的消费热点，加快消费结构升级;

⑤开拓农村市场，开拓农村新的消费热点;

⑥消费者要转变消费观念，树立正确的消费观。

【常考方式】选择题与材料题均有涉及，以材料题为主，需着重背诵

8、为什么要大力发展生产力?

①生产决定消费，物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

②我国正处于并长期处于社会主义初级阶段。人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须大力发展生产力。

③发展，对于全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。

④解放和发展生产力是中国特色社会主义的根本任务。

【常考方式】材料题

9、公有制经济的主体地位的体现?

生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

①公有资产在社会总资产中占优势;

②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

【常考方式】选择题

10、国有经济在国民经济中的主导作用?

①地位：国有经济是国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。其主导作用主要体现在控制力上：即体现在控制国民经济发展方向，控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源的能力。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

②作用和意义：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

【常考方式】选择题与材料题

11、如何坚持和完善基本经济制度?

①必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。

②必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

③国家保证各种所有制经济平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。

【常考方式】选择题与材料题

12、企业经营成功的因素?

企业的直接目的是利润，只有保持一定的盈利能力，才能增强在市场中的竞争力。

①制定正确的经营战略;

②提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势;

③诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

【常考方式】材料题居多，结合措施型主观题进行考查。

13、企业的兼并与破产的作用?

企业的兼并和破产都是市场经济条件下价值规律作用的结果，其作用在于：

①企业兼并，可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，以优带劣，提高企业和整个社会的资源利用效率，有益于国家经济发展。

②企业破产，有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产压力下改善经营管理，提高企业竞争力。及时淘汰落后企业，有利于优胜劣汰和社会资源的合理配置。

【常考方式】选择题与材料题

14、按生产要素分配的意义?

①健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

②这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以增加居民收入、推动经济发展。

【常考方式】选择题

15、影响财政收入的因素?

①经济发展水平;

②分配政策。

【常考方式】选择题

16、税收的基本特征?

①强制性;

②无偿性;

③固定性。

【常考方式】选择题

17、市场调节的作用?

①计划和市场是资源配置的两种基本手段，市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济，市场决定资源配置是市场经济的一般规律;

②市场能够通过价格涨落，比较及时、准确、灵敏地反映市场供求关系的变化，传递供求信息，实现资源配置;

③面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用;

【常考方式】选择题与材料题，结合解析型主观题来进行考查。

18、市场调节的弊端与影响?

(1)弊端：

①自发性：为了自身的眼前利益(排污、制假售假)、为了自身的不正当利益(盗版)。

②盲目性：生产经营者不可能完全掌握市场各方面的信息，也无法控制经济变化趋势，因而其决策会带有一定的盲目性。导致“一哄而下(上)”。

③滞后性：市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差。

(2)单纯市场调节后果(影响)：

①资源配置效率低下，资源浪费;

②社会经济不稳定，发生经济波动和混乱;

③收入分配不公平，收入差距扩大，甚至导致严重的两级分化。

【常考方式】选择题与材料题

19、社会主义市场经济的基本特征?

社会主义市场经济是同社会主义制度结合在一起。社会主义市场经济既有市场经济的共性，又有自己的鲜明特征;既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。

①坚持公有制的主体地位。

②以共同富裕为根本目标。

③能够实行科学的宏观调控。

【常考方式】以材料题居多，常结合解析型设问进行考查

20、宏观调控的目标与手段?

①主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

②手段：经济手段(运用经济政策和计划)、法律手段、必要的行政手段(行政指示、规定、命令)。

【常考方式】选择题

21、小康社会经济建设的新要求?

①经济持续健康发展;

②人民生活水平全面提高;

③资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

【常考方式】材料题

22、科学发展观的基本内涵?

①第一要义：推动经济社会发展;

②核心立场：以人为本;

③基本要求：全面协调可持续;

④根本方法：统筹兼顾。

【常考方式】选择题

23、经济全球化的影响?

(1)积极影响：

①经济全球化是生产力发展的产物，推动了生产力的发展;

②促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

(2)消极影响：

①经济全球化的实质是以资本主义发达国家为主导的，使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重;

②一国的经济波动会波及他国，甚至影响全世界，加剧全球经济不稳定性，尤其威胁着发展中国家的经济安全。

【常考方式】材料题

篇2：高中政治必修一常考知识点

高中化学必修一：化学计量

①物质的量

定义：表示一定数目微粒的__体 符号n 单位 摩尔 符号 mol.阿伏加德罗常数：0.012kgC-12中所含有的碳原子数.用NA表示. 约为6.02x1023

高中化学微粒与物质的量

②摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量用M表示 单位：g/mol 数值上等于该物质的分子量质量与物质的量③物质的体积决定：①微粒的数目②微粒的大小③微粒间的距离微粒的数目一定 固体液体主要决定②微粒的大小气体主要决定③微粒间的距离.体积与物质的量.标准状况下 ,1mol任何气体的体积都约为22.4L.④阿伏加德罗定律：同温同压下, 相同体积的任何气体都含有相同的分子数.⑤物质的量浓度：单位体积溶液中所含溶质B的物质的量.符号CB 单位：mol/l.公式：CB=nB/V nB=CB×V V=nB/CB.溶液稀释规律 C(浓)×V(浓)=C(稀)×V(稀)⑥ 溶液的配置

高中化学离子反应

高中化学的电离：电解质溶于水或受热熔化时解离成自由离子的过程.酸、碱、盐的水溶液可以导电,说明他们可以电离出自由移动的离子.不仅如此,酸、碱、盐等在熔融状态下也能电离而导电,于是我们依据这个性质把能够在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物统称为电解质.

电离方程式：H2SO4 = 2H+ + SO42- HCl = H+ + Cl- HNO3 = H+ + NO3-

高中化学的硫酸在水中电离生成了两个氢离子和一个硫酸根离子.盐酸,电离出一个氢离子和一个氯离子.硝酸则电离出一个氢离子和一个硝酸根离子.电离时生成的阳离子全部都是氢离子的化合物我们就称之为酸.电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物叫做碱.

辨析物理变化和化学变化

物理变化就是物体仅发生形状、大小、密度、形态、带电量、温度等方面的变化，比如冰碎了，水蒸发等。其实质是保持物质化学性质的最小粒子本身不变，只是粒子之间的间隔运动发生了变化。

化学变化就是化学反应。化学变化是变化时都生成了其他物质的变化。物质通过化学反应转变为性质上完全不同的新物质，这就是化学变化的特征，化学变化常伴随发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象，可辅助判断是否是化学变化。微观来讲就是组成物体的分子被破坏成单个原子，原子又重新组成新分子的过程，其特点说有新物质生成。如铁的生锈、节日的焰火、酸碱中和，镁条的燃烧等等。化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化，这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。

在化学变化过程中一定发生物理变化,但在物理变化过程中不一定发生化学变化。

热化学反应方程式写条件吗

篇3：高中政治必修一常考知识点

【复习旧课】

师问:矛盾特殊性原理的内容是什么?学生回答 (略) 。设计意图:巩固知识, 承上启下。

【创设情境导入新课】

教师活动:视频短片“王家岭矿透水事故救援现场”。 (旁白:2010年3月28日, 我省乡宁县王家岭发生特大透水事故。在井下被困八天八夜后, 第一名矿工被成功营救出井, 人们看到了希望!国家安监总局局长骆琳亲临现场, 指挥救援:“只要有一丝希望, 就要尽百分努力。”党中央给受难矿工带来温暖与问候。全体医护人员不舍昼夜, 忘我抢救, 生命高于一切!紧握双手, 传递力量!全体武警官兵齐心协力、众志成城, 不放弃每一个救援机会。更多的矿工被营救出井, 创造了生命的奇迹!)

学生活动:学生观看、思考, 试分析:这段视频说明什么哲学观点?

设计意图:以视频短片“创设情境, 导入新课”。学生通过分析, 运用上节课的“矛盾特殊性”原理加以说明。从而导出其方法论:具体问题具体分析。

【学习新课】

教师活动:教师在学生自学提纲的基础上进行板书。

1.坚持具体问题具体分析 (依据:矛盾特殊性原理)

⑴含义;⑵地位;⑶意义。

教师提出:请同学们阅读教材, 解决以上3个问题。

学生活动: (学生上台展示自学提纲)

学生自主学习, 识记知识点。掌握具体问题具体分析的含义、地位、意义。

设计意图:由于本课的三个知识点在理解上没有大的困难, 主要通过学生自主学习加以掌握。

教师活动: (多媒体展示)

如果问下雨是好事还是坏事, 很难做出肯定或否定的回答, 应当给出确定的条件。对于卖雨伞的人来说, 就是好事;对于卖纸扇的人来说, 就是坏事。

学生活动: (课堂探究)

(1) 上述材料包含了什么哲学道理? (2) 你在生活中是如何分析具体问题的?

设计意图:对教材的探究题进行修改, 使其更贴近生活。让学生在讨论中将“具体问题具体分析”这一原则运用于生活实际, 指导实践, 突出重点。

教师活动: (归纳)

具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则, 是马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础;具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

(过渡) 矛盾的特殊性告诉我们要具体问题具体分析, 王家岭矿透水事故救援工作之所以取得重大进展是由许多因素造成的, 其中政府领导开展科学有效的救援尤其重要。具体分析救援工作涉及多个矛盾, 如:通风、抽水、后勤、医疗等。它们同等重要吗?不是, 而是有主次之分, 这就是我们接下来学习的内容。

教师活动:教师在学生自学提纲的基础上进行板书。 (略)

2.坚持两点论与重点论的统一 (依据)

(1) 主次矛盾辩证关系原理; (2) 矛盾主次方面辩证关系原理。

学生活动:学生在自主学习的基础上, 掌握结构、突出重点。掌握概念、分析原理与方法论。

设计意图:自主学习是合作学习的基础, 在学生自主学习的基础上把握教材结构。

学生活动: (课堂探究) (多媒体展示)

如果由同学们负责指挥救援工作, 需要安排通风、抽水、后勤、宣传、医疗、善后处理等工作, 请你说明。

(1) 应以哪一项工作为重点? (2) 其他工作能忽视吗? (3) 作为重点的工作是不是始终不变呢?

设计意图:从学生最关心的当前发生的事件出发进行分析, 贴近学生、贴近生活, 使学生能更好地理解知识, 并将理论与实践相结合。

教师活动: (归纳) (多媒体展示) (1) 主要矛盾和次要矛盾的含义:

主要矛盾:在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾:在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

(2) 主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理:

主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响, 并在一定条件下相互转化。

教师活动: (过渡) 复杂事物的矛盾有主次之分, 一个矛盾有两个方面, 这两个方面的地位和作用也是不同的。

学生活动: (课堂探究) (多媒体展示)

2010年3月28日, 山西王家岭煤矿发生特大透水事故。事故发生时, 被困职工有153人。在党和国家的高度重视下, 经过全社会的共同努力, 115人获救, 37人遇难。你如何评价王家岭矿透水事故救援工作?

设计意图:通过学生对王家岭透水事故救援工作进行全面的评价, 既看到救援成绩的一面, 也看到救援问题的一面, 但总体上说救援工作还是成功的, 创造了生命的奇迹。这样既激发起学生课堂讨论的兴趣, 又加深了学生对矛盾主、次方面原理的理解。

教师活动: (归纳) (多媒体展示)

(1) 矛盾主要方面和次要方面的含义:

矛盾的主要方面:是指在一个矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面:是指在一个矛盾中处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。

事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 (2) 矛盾主、次方面辩证关系原理:

矛盾主要方面和次要方面既相互排斥, 又相互依赖, 并在一定条件下相互转化。

教师活动: (多媒体展示)

请同学们结合以上两道探究题, “如何指挥救援工作”及“对救援工作的评价”, 尝试归纳出主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。

学生活动: (合作学习)

分组讨论:主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。

设计意图:运用分析比较法、合作学习、探究学习等学习方法, 分清主要矛盾和矛盾主要方面的区别, 从而突破难点。

教师活动: (归纳) (多媒体展示)

主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。

(1) 标志词不同。“中心”“关键”“重点”“重中之重”“突破口”“根本上”“核心”“首位”“突出地位”等属主要矛盾, “主流”“主体”“大多数”“总体上”“性质”“本质”“方向”“形势”等属矛盾的主要方面。

(2) 复杂事物 (多个矛盾) 有主要矛盾, 一个矛盾应是矛盾的主要方面。

(3) 讲发展是主要矛盾, 讲评价或性质是矛盾的主要方面。

教师活动: (提出问题)

学完主次矛盾和矛盾主次方面原理, 我们应该把握的方法论是什么?需要把握什么内容?

学生活动:讨论回答。

设计意图:让学生自主学习, 得出结论。

教师活动: (归纳) (多媒体)

(1) 两点论:就是在认识复杂事物的发展过程时, 既要看到主要矛盾, 又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时, 既要看到矛盾的主要方面, 又要看到矛盾的次要方面。

(2) 重点论:就是在认识复杂事物的发展过程时, 要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面, 要抓住主流。

(3) 要坚持两点论和重点论统一, 必须反对一点论和均衡论。

综上所学内容, “坚持对具体问题作具体分析”和“坚持两点论与重点论的统一”, 这就是今天我们学习的“用对立统一的观点看问题”。

【课堂小结】

教师活动:师问:这节课我们学习了什么?请同学们将本节课的知识结构体系列出。并请一个同学来总结本节课的教学重点和难点。

学生活动:学生独立地将本节课的知识结构体系列出。并指出本节课的重点和难点。

篇4：高中政治必修一常考知识点

一、“典型答案”的类型和选取

在每次学生检测练习时，总会出现一些踩不着点的答案，细细分析，这些答案不外乎有这样几种类型：第一，扣不紧题意，答案游离于题意之外，答案与题意可谓相差十万八千里，这是最常见的一种“典型答案”；第二，看不清要求，答案偏离了方向。譬如，题目要求利用唯物辩证法的知识分析，有的学生答卷却出现了唯物论的原理，这种现象还不在少数；第三，记不住观点，答案缺乏政治术语和书本观点。由于书本知识不熟，作答时不能完整表达出书本上的原理、观点，答案中往往夹带着大量的学生个人语言。

在利用“典型答案”讲评前，首先要精心选取学生中带有普遍性的问题答案。在选取过程中，要注意兼顾不同类型；同时将不同学生出现的问题集中起来。总之，选取的“典型答案”应来自于学生试卷，要具有一定的代表性。

二、试题讲评的方法和依据

在利用“典型答案”讲评时，老师可以将试题内容和事先选取的“典型答案”用多媒体呈现出来，然后组织学生进行讨论、点评。我们可以组织前后桌4人一组，进行讨论，最后，由1人将讨论内容稍作整理作为主发言，说明“典型答案”可取之处，以及存在的主要问题。待几个小组发言交流后，由老师进行归纳、概括和总结，这样组织进行主观题的讲评往往能产生比较好的效果。之所以这样进行组织讲评，主要有这样几方面的考虑：

第一，进一步调动学生学习的积极性。“兴趣是最好的老师。”在利用“典型答案”讲评时，我利用多媒体将学生中带有普遍性问题的答案呈现出来，并告诉大家这些答案是从各位同学的试卷中摘录下来的，这样一来立即引起了同学们的注意，大家的兴致空前高涨，马上把注意力集中到屏幕上。

第二，进一步发挥学生的主体作用。新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。” 要更好地落实新课改理念，突显学生的主体地位，想方设法让学生真正成为学习的主人，让学生积极参加教学活动，使学生变被动学习为自主学习、探究学习，让学生以组为单位，讨论、点评学生自己的主观题答案不失为一种好的方法。在课堂上，组织前后桌4人一组，进行讨论，分析来自学生中的答案摘抄，既简便易行，又让学生全员参与，积极开动脑筋，相互讨论，达到共同提高的理想效果。

第三，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。利用同学们自己的“典型答案”，由同学们自己分析，这样同学们不仅有兴趣，而且通过讨论，相互取长补短，使同学们在讨论分析中得到启发，从而进一步提高了大家分析问题、解决问题的能力。

三、讲评之后的思考和启发

在利用“典型答案”讲评之后，老师必须引导学生从自己身上出现的这些“典型答案”中进行思考，这些答案有哪些类型，为什么会出现这些答案，今后怎样注意这些问题？思考之后，对于今后的复习和答题又能获得哪些启发，通过引导，同学们纷纷发表意见，对于“这些答案有哪些类型。”有的认为，答案角度发生了偏差；有的认为，答非所问，没有扣紧题目要求；还有的同学认为，答案纯碎用自己的话，没有利用书本原理、观点，说了许多外行话，根本没有说服力。这些意见就将前面所说的，学生主观题往往出现的几种问题答案罗列出来了。对于“为什么会出现这些答案”，同学们也有自己的说法。有的认为，书本知识缺乏理解，没能熟记基本原理、基本观点；有同学认为，对主观题所给材料没能仔细阅读，审题出了问题；也有同学认为，在审题时，没有看清题目要求，未抓住所给材料和要求中的关键词。对于“今后怎样注意这些问题”同学们也表明了自己的想法。大部分同学认为，要加强考点内容的理解和记忆，这是最根本的一条；也有同学认为，要认真审题，注意题目要求。从这些学生的发言中，我们不难看出，利用这样的方法，以老师为主导、学生为主体，通过老师的引导，发动学生开动了脑筋，让学生自己去分析、感悟，最后，由老师总结、归纳，提出复习、答题要求：第一，在复习上，复习记忆要到位。要注意围绕考点记忆，做到记忆不盲目；要围绕理解记忆，做到记忆不死记，进一步提高复习效率。第二，在读题上，思考分析要到位。要注意明确用什么知识点，做到思路不偏差；明确材料中的关键词，做到要点不偏离，进一步提高有效思考水平。第三，在答题上，得分意识要到位。要注意答案尽可能往书本上靠，做到答案不外行；尽可能获得更多知识点，做到答案不漏点，进一步提高主观题的得分率。

实践证明，利用“典型答案”进行试卷讲评，同学们获得了很大的启发，在复习、审题以及答题上都有了很大的长进，我觉得，这里主要还是得益于新课改中必须“突显学生的主体地位”这一教学理念，让学生真正成为学习主人。如果能做好这一点，“小高考”中的政治必修冲A还是不成问题的。

篇5：高一语文必修一常考作文

在孩提时代，我幻想过自己是哈里波特，持着扫把，快速在岁月中穿梭，尽管是一位魔法师，但面对光阴快速的流逝，也就心有余而力不足了;也曾想做鲁迅，弃医从文，去唤醒沉睡的心灵;我还幻想过自己是孙悟空，拿着那金箍棒，有着火眼金睛，识破美丽的面具之下隐藏着的丑陋的心;我还曾幻想过自己是一位仙女，来一招仙女散花，将阳光雨露拨散人间……

那是的我浮想联翩，就是那么敢痴，敢想。而人说年少轻狂，就是如此。

在少年时代，知识让人觉得充实，思想也就渐入成熟。我曾想过自己为何不是一位深沉的智者，头戴斗笠，身披蓑衣，静静坐在河边，手轻轻而又随意一甩，鱼钩钻入河流之中，随波流淌，只因为鱼线牵住了鱼钩，而我又掌握了这条鱼线，因而鱼线乖乖回到了原地。之后，闭上眼，深沉地思索推敲着什么，我喜欢那种被世俗所看不透的感觉，一切在我眼里，都显得那么庸俗;我曾想自己为何不能成为一位诗人，将自己投身于山林之中，手持瑶琴，尽管没有伴奏，但却有那潺潺的流水，击打着碎石，无形中打出了最好的拍子。当黄莺在丛林中穿梭，打破了自然的宁静之时，才明白人世间最美妙的乐曲莫过于自然之声，是无形的，却在天籁之间。其实比起这个，我更想成为画家，因为在这个世俗之中，只有表现得更明了，才可以更容易地被人们接受，而画也是最传神的灵物，但我也不想将其表现得多么有深意，那显得有点做作，我希望向所有人传达此时此刻我心中的所感所想;我也想用语言去征服这个世界，因而也想去成为一名作家，然而未必需要多么华丽的语言，朴素的语言更加真实，更加感人，更有说服力。总之我所崇尚的就是“一切追求简单!”

当我成功拥有充实的生活并且有了足够的资本，就去成为一位游者，带着相机，去登上埃菲尔铁塔，去观光东方明珠塔，与美国女神像来一张合影，寻匿历史成长的轨迹，安详地躺在哀怨缠绵的印度泰姬陵中，去寻找回忆。

在模糊中寻梦的边缘，聆听过自己的心情，花开必有花落，梦终将觉醒，若一直邂逅梦境终将会让自己变得消沉，现实之中，我就只是一位少年。但经岁月的磨练，已成为了一位有梦、有思想的少年。现今，别看我像在虚度光阴，每天都在重复着同一件事，那么空乏，但是我却可以从无数的重复中得到教训以及资本还有成长，我有看透世俗，征服世俗的野心。

起先，面对着这个多彩的世界，我渴望历炼，渴望成长，就像是阿尔卑斯山上的一只雄鹰，明亮是我眼前永远的诱惑，将伸展知识的翅膀冲上那道彩霞，强烈的求知欲让我用翅端触及苍穹中的白云朵朵，触及平静的海平面，惊起一丝涟漪，与海底生物来一次深切的问候……最后回到原地，伫立在山峰，仰头对着苍穹骄傲地说道：“我的一生如此精彩!”

后来，面对被尽锢的世界我渴望自由，渴望脱俗，就像是蒙古草原上驰骋的烈马，也必定是一只脱了缰的野马，有一种毫不做作的天性，从眼睛中透露着一种睿智的神色，四肢发达，善于奔跑，不再任人摆布。我也有脾气，偶尔耍耍个性，把那些游客从马鞍上摔下来，把他们远远甩在身后，摆脱“马善被人骑”的愚见，将身影消逝在那片绿色之中，没有回首，我不相信“灯火阑珊处”会有我想要的东西!

将思绪游荡在梦里梦外，才豁然开朗，梦永无止境，且其会消磨内存的意志，而现实是一面明镜，生活在现实之中，人显得更踏实。

篇6：高中政治必修一常考知识点

（1）① 材料一反映了我国近年来的投资率远高于世界平均水平，并持续攀升；消费率反而远低于世界平均水平，且呈逐年下降的趋势。②材料二反映了我国经济持续发展，但投资增长明显快于消费增长；投资结构上城镇固定资产增长明显高于农村投资增长；我国经济发展主要靠投资拉动。（每点2分，共4分）（2）①消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算真正完成。消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极 性。②消费对生产起着重要的反作用，消费的发展促进生产的发展。消费所形成的新的需求，对生产的调节和升级起着导向作用。一个新的消费热点的出现，往往能 带动一个产业的出现和成长。（每点2分，共 高中化学 4分）

（3）①提高自主创新能力，建设创新型国家。经济发展要紧紧依靠科技进步和自主创新，走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。②加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。坚持走新型工业化道路，促进经济增长由主要依靠投资拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，防止过度投资和低水平扩张现象。③统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。改善投资结构，加大对农村的投入。④加强国家的宏观调控，实施积极的财政政策和货币政策，综合运用经济、法律、行政等多种手段，合理进行投资安排，完善投资环境，正确引导投资方向。⑤发挥消费对生产的重要反作用。努力增加居民收入，完善消费环境，刺激消费需求，通过消费拉动经济增长，促进生产发展。⑥加强我国金融体系建设，防范金融风险，保障国家经济安全。（每点2分，考生只要答对4点即可给满分。如果答出“坚持以科学发展观统领全局，促进经济又好又快地发展”，可加2分，但本题分数最高不能超过8分。）2题（1）①价值决定价格（2分），生产资料价格上涨导致房地产成本增加（1分）。②供求关系影响价格（2分），房价的过快上涨与市场有效供应不足有关，住房供求矛盾突出（1分）。③通胀预期下投机性需求加大。投机性需求是这一轮房价上涨的主要因素（1分）。④地方政府落实调控措施不力，住房保障机制不健全（1分）。

（2）①收入是消费的前提和基础，人们可支配收入越多对商品和劳务的需求量越大。增加人民的收入有利于扩大消费需求。（3分）②居民消费水平还受未来收入的影响，完善社会保障体系，提高城镇居民的基本医疗保险，对新农合的补助标准有利于消除人们的后顾之忧，提高消费预期。（3分）

（3）③社会总体消费水平的高低和人们收入差距的大小有密切关系。增加三农和社会保障保障性投入有利于缩小收入差距，扩大消费需求。（3分）

3题（1）①该市近五年来社会经济快速发展，城乡居民的收入水平不断提高。（2分）

②城乡居民消费结构改善，人民的生活水平提高，农村居民生活总体上达到小康水平，城镇居民生活水平达到富裕水平。（2分）

③农村居民和城镇居民的人均可支配收入和消费水平还存在较大差距。（2分）（2）消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。（2分）该市城乡居民消费水平的提高和消费结构的改善，形成了新的消费需求，对生产的调整和升级起着导向作用；（2分）新的消费热点的出现，往往能带动新的产业的出现和成长。（2分）

4题：（1）材料一反映了2003-2007年我国投资、消费、出口对GDP的贡献率的变化。其中投资和净出口的贡献率有较大波动，投资贡献率始终占最大比例；最终消费支出贡献率逐年增长，尤其2009年首次超过50%，但与发达国家及世界平均水平相比，消费的贡献率所占仍比重严重偏低。说明我国投资、消费与出口的结构不协调，尤其出口下降较大，经济持续发展的动力不足。

（2）①生产决定消费。必须大力发展生产力，保持经济的稳定增长，增加城乡居民收入，从而促进消费。

②分配与消费密切相关。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，处理好效率与公平的关系，实现共同富裕，提高整体消费水平。③物价是影响消费的重要因素。国家要综合运用各种手段整顿和规范市场秩序，稳定物价，创设良好的消费环境。

④转变居民消费观念，倡导适度消费合理消费，促进消费的健康发展。⑤完善社会保障体系，解除居民消费的后顾之忧，提升居民的消费意愿。5题（1）第一，材料一反映了四年来我国投资、消费、出口对GDP的贡献率的变化。

第二，材料二反映了四年来我国GDP以及城乡居民收入的稳步增长，但是城乡居民收入增长的速度低于GDP的增长速度，尤其是农民收入增长速度更低。（2）第一，收入是消费的前提和基础；

第二，社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系； 第三，物价水平是影响居民消费水平的重要因素；

第四，转变居民消费观念，倡导科学、理性消费，促进消费的健康发展。

6题：(1)表1反映了W省2004～2007年投资率逐年提高，消费率逐年下降，说明了W省消

费需求明显不足，对经济拉动作用有限。表2反映了W省2005～2008年生产总值，城乡居民收入逐年增长，但城乡居民收入增幅小于生产总值的增幅，且城乡居民收入差距不断扩大．农村占全社会消费品零售额的比重逐年下降．(6分)(2)居民收人水平的提高赶不上经济增长率，影响了消费能力的提升。城乡居民收入差距扩大，农村居民收人增长缓慢，农村消费市场份额不断萎缩，是导致G省消费率逐年下降的主要因素。(4分)(3)①增加居民收入，提高消费能力。千方百计增加农民收入．继续增加中低收入户家庭收入，努力缩小城乡居民收入差距。

②加强宏观调控，实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策。制定鼓励消费的政策措施。合理扩大信贷规模。

③稳定物价水平，挖掘消费潜力。要高度重视农业生产，保证农产品稳定供应。加强市场监测和监管，对哄抬物价的行为予以严肃查处。

④加强社会保障，激发预期消费。继续完善社会保障体系。加大财政转移力度，缓解居民消费后顾之忧，切实解决居民关心的就业、教育、医疗、养老、住房等民生问题

⑤保障消费者合法权益，营造和谐消费环境。深入推进诚信建设。大力整顿和规范市场经济秩序，强化商品和服务质量监督。

⑥优化投资结构，增加生产性消费，创造更多就业岗位，从而提高居民消费能力。7题：

(1)①生产决定消费，消费对生产具有反作用。

②扩大内需，适度消费，能为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性，提高劳动生产率。因而，扩大内需能拉动经济增长。(2)①国际贸易保护主义层出不穷，不利于增加出口

②欧元区和美国债务危机导致国际贸易环境恶化，不利于我国发展对外贸易 ③原材料价格上涨，用工成本增加，比较优势削弱，降低了我国产品在国际上的竞争力

④美国逼迫人民币升值不利于增加出口

3(3)①坚持对外开放的基本国策，把“引进来”，“走出去”更好地结合起来，扩大对外开放，发展对外贸易

②利用世贸组织赋予发展中国家的权利开展对外贸易，遵守世贸组织原则，利用世贸组织规则规避贸易风险

③在对外贸易中坚持独立自主自力更生原则。

④处理好独立自主、自力更生与发展对外经济关系的关系

⑤处理好发展对外贸易与保护民族工业的关系，在发展对外贸易的同时保护民族工业的发展

⑥转变外贸发展方式，促进国民经济平稳较快发展。

⑦继续保持现有出口竞争优势，提高出口竞争力，并加快培育以技术、品牌、质量、服务为核心竞争力的新优势；

⑧提高国际贸易规则制定的参与能力，提升我国外贸国际竞争力，在更高层次上参与国际分工和合作。

⑨提高自主创新能力，拥有自主知识产权。8题：

（1）①材料一反映了我国三大产业平稳发展，农业增速较慢。第二产业增速较快，在GDP中所占的比重过高，说明我国经济增长主要依靠第二产业带动的局面尚未转变，第三产业稳定增长，但与发达国家相比仍有较大差距。（3分）②材料二反映了2011年上半年我国经济增长主要靠投资拉动，消费对经济增长的贡献率偏低，与正常水平，特别是发达国家相比存在较大差距，说明我国经济增长依然靠投资拉动的格局尚未转变。（3分）

（2）①加大对农业的支持力度，巩固农业的基础地位；走新型工业化道路，全面提升第二产业水平；大力发展第三产业，推动产业结构优化升级。（②坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，推动我国经济增长向依靠投资、消费、出口协调拉动转变，向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。（3分）（3）①大力发展经济，保持经济平稳较快发展，为促进城乡居民收入较快增长提供物质保障。②逐步提高居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重。

③统筹城乡发展，促进农民增收。