有寓意的童话故事

有寓意的童话故事（共15篇）

篇1：有寓意的童话故事

初二(2)班正在上课，窗外突然出现一个人，笑眯眯地望着同学们。

这本来没什么稀奇，可是同学们往窗外瞧了一眼，脑袋就再也转不回来了。他们小声议论起来：”哇，这个人真象李大奇，他是不是李大奇的爸爸?“

”瞎说，他看上去才二十多岁，怎么会是李大奇的爸爸?“

”那……是李大奇的哥哥?“

”大奇怎么会有哥哥!“

是呀，生李大奇的时候，已经实行”计划生育“了，哪还有什么哥哥姐姐?

李大奇自己也惊奇得不得了，这个人太面熟了!如果不是他长了胡子，大奇真要以为，是镜子里那个李大奇跑了出来!

同学们的注意力全被窗外的神秘来客吸引住了。王老师一看实在没办法，就跑出去说：”同志，请不要影响上课!“

”噢，对不起对不起!“神秘来客连连道歉，”我马上

走!“

神秘来客从窗前移开了。但教室里还是过了好一会儿才安静下来，因为同学们又在小声嘀咕：”哇，连声音都一模一样!“

这真是太怪了，哪里跑出来一个和李大奇这么相似的人呢?

同学们怀着一肚子疑问上完了课。下课铃一响，他们呼啦就冲出了教室。

可是东找西找，没有发现神秘来客的影子。也许他已经走了吧?

大奇也找了一会儿，就在他打算放弃的时候，有人轻拍他的肩膀。一回头，大奇差点叫出来神秘来客!

”李大奇同学，你好!“神秘来客微笑着说。

”你……你好，“大奇退了一步，”你是谁?“

”我叫李源，"

篇2：有寓意的童话故事

“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。

“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐摆出一副轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴!”铁罐愤怒地喝道，“你怎敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，完蛋了!我却永远在这里，什么也不害怕。”

“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢!”

“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，你要变成碎片的!”

陶罐不再理会。

时间不断地向前推移，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在废墟里。历史在它们的上面积满了渣滓和尘土，一个世纪连着一个世纪。

也不知过了多少年月。终于有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积，发现了那只陶罐。

“哟，这里头有一只罐子!”一个人惊讶地说。

“真的，一只陶罐!”其他的人也跟着高兴得叫起来。

大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净，和当年在御厨的时候完全一样：朴素、美观、釉黑锃亮。

“一只多美的陶罐!”一个人说，“小心点，千万别把它弄破了，这是古代的东西，很有价值的。”

“谢谢你们!”陶罐兴奋地说：“我的兄弟铁罐就在我的旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但，一点铁罐的影子也没有。——它，不知在什么年代便氧化了。人们只发现几块锈蚀不堪的铁片，而且不能断定那是否是铁罐的残余。

——用自己的强点去比人家的弱点是不应该的，人家也会有比你强的地方。

1.含有寓意有趣的寓言故事

2.有寓意的经典寓言故事

3.幼儿有寓意的寓言故事

4.有寓意的寓言故事

篇3：有故事的家

就设计而言, 在这个作品中, 并没有运用太多复杂的设计手法, 只是努力地去打造一种生活的质感和味道, 所以在材料方面大量使用了比较粗犷的锈石做地面, 辅以作旧的实木面板、造型各异的地板, 以及天然红机砖的墙面。

陪衬简约的家具来突出房子本身的特点, 不会喧宾夺主。裸露的墙面非常适合展示各种图片, 画作米色的感觉, 与北美装饰风格极为搭配。北美风格实际上往往会呈现出一种混合风格, 不像欧洲的建筑风格是一步步逐渐发展演变而来的, 它在同一时期接受了许多种成熟的建筑风格。没有过多的装饰, 外部效果简洁诚实, 新的结构技术的应用使其空间有了变化的余地。

客厅以米色为基础色, 红砖砌成的壁炉和原始石材围成的墙裙, 突出了美式风格的元素, 粗犷、豪放的风格表露无遗。加宽的栗色窗框, 简约而厚重, 在窗线的设计上, 采用曲线与直线相结合的手法, 同时, 大窗小窗有机组合, 简约又不失情致。

客厅的吊顶极富特色, 不规则的锥形屋顶给设计师很大的发挥空间。原木制成的屋顶结构形成了很好的装饰效果, 同时与窗框和地面形成了很好地呼应。厚重的屋顶结构配以一盏以曲线为主要外形的灯具, 美感与雅致由此而来。

客厅的座椅采用典雅的花纹, 在粗犷的整体风格中起到柔和视觉的作用, 窗台、茶几、壁炉旁的隔板都采用原木制成, 在强调风格的同时, 形成了相互的呼应。位于两面墙上的兽头墙饰是最典型的美式风格体现。

客厅的面积并不大, 整体装饰与家具围合出得空间非常适合家庭的生活。一家人在此可以获得充分而温馨的交流, 营造出浓浓地温馨环境。家庭的故事画面, 从客厅展开, 延展至居室的每一个角落。

餐厅的设计在粗犷风格中又加入了些许田园气息, 乳白色暗纹的餐椅正是这种气息的突出体现。风格更偏向于欧式的灯具, 繁复、华丽, 更增加了柔和的特色。在餐厅的设计中, 通往其他区域的门型颇具匠心, 通往楼梯及起居室的门型皆为拱形曲线门, 而通往操作间的门型则为方形且配以实木门框, 粗重与柔和的适当调和, 增加了居室的舒适程度。设计师并没有选用当前比较流行的方形餐桌, 而选用了更易于家庭交流的圆形餐桌。

在卧室的设计中, 设计师展示了四种不同的风格。美式田园在床具上独具匠心;欧式古典在墙饰上大胆用色;美式简约突出了地板及背景墙的原木特色;中式混搭以背景板及地毯突出风格。四款不同的卧室分别针对主卧、老人房、2间客卧, 各具特色。

在卫生间浴室的设计中, 设计师大胆地引入了地中海风格元素, 在原木地板的基础上, 白色的橱柜和蓝色的马赛克墙面, 充分地体现出美式混搭的特点。

本案中, 美式风格的另一集中体现位于娱乐区, 锈石铺就的地面自然带出了一种质朴的美感, 原色的砖墙和灰色的墙面, 做旧的感觉与地面形成了极佳的呼应。粗大的原木质吊顶在整体氛围的烘托下, 完全不显沉重。

质感清爽舒逸的墙纸, 特别的实木装配, 以及业主书房里摆放的主人从国外各地旅游带回来的装饰品, 使得满屋都是故事, 随时都能让人停留的很舒适的家。其实, 家里布置装饰不是一蹴而就的, 要平时慢慢不断改进。

业主曾说:北美是一个梦幻且真实的地方, 也是一个很具有艺术气息的地方。可见业主对于异国生活的追求, 因此在这个作品中, 就要着力去实现业主的异国梦。在这里, 春天可以找到沐浴的幽风, 夏天可以淋到瀑布一样的清水, 秋天可以享受到饱满的丰收喜悦, 冬天可以隔园看雪, 在温暖中体会着一片沁凉……

篇4：有寓意的群舞调度与舞蹈主题

关键词：群舞调度；舞蹈主题；寓意1舞蹈调度简述

在舞台上除了语言外的任何艺术表现形式都要借助舞台的布局和构思，才能最大限度地向观众展现想要表现的情感思想，而舞蹈则是一种最有表现力的艺术形式。在舞蹈中，舞者借助自身的肢体语言，进行动作的流畅转接，充分地利用舞台的位置和其他舞蹈演员完美的配合，将一个舞蹈能够整体地表现给欣赏它的人。为保证舞蹈进行的流畅性和情感表达的充沛性，要有效地将舞蹈演员的舞蹈位置、流动或运动方向合理安排，使舞台上的空间能够充分得到利用，结合舞蹈演员的肢体变化和流动性，在舞台上形成一种独特的艺术形式，独特的艺术语言，这就是我们说的舞蹈调度。在舞台上有效地进行舞蹈调度，能够使舞蹈更具有欣赏价值和特殊的艺术美感。舞蹈调度指在特定的舞台空间上，利用舞蹈演员自身的肢体语言和场地位置的转换关系，将舞蹈所要表现的最终效果和欣赏价值完整地展现给观赏者。在舞蹈调度中，要充分考虑表演人数之间的转换和对整体方向的设计，充分发挥舞台整体性的意义，在保证每一个独立的表演者完整表演的同时，要充分考虑到舞台整体效果的发挥，整体的舞台效果中要考虑到舞蹈作品含义和情感的表达，流畅的表现力才能展现充沛的生命力。另外，在舞蹈表演中，对舞蹈演员的服装搭配以及妆容修饰方面要充分地表现出来，这样一方面能够加强舞台的整体美感；另一方面也能够突出表现出整体表演的张力和活力，有利于舞蹈作品的情感抒发。[1]为了更好地配合舞蹈的整体发挥效果，现场的配合措施要做到合理完善。例如，现场的灯光、音响等其他道具，对舞台整体的发挥效果起到很好的烘托促进作用。为了更好地将一些作品要表达的故事和情感充分地展现给欣赏者，舞台的舞蹈调度成为一种必不可少的艺术手段，将舞蹈演员的肢体活动表达和舞台现场的各种因素有效结合，最大程度地满足人们对艺术的追求。

2舞蹈主题与舞蹈调度的关系

每一个舞蹈作品都要求有一个明确的主题，在舞蹈作品的表现中，只有在主题的烘托下才能有效地发挥舞蹈调度。换言之，要在一个舞蹈中心意义明确的情况下，才能充分发挥出舞蹈调度的实际意义。好的舞蹈主题是舞蹈表演的核心关键，优秀舞蹈调度是舞台表现力的重要手段。在舞台的群舞中，要充分调动调度的活跃性，使舞蹈的流动性和生动性有效发挥。[2]在优秀舞蹈主题下，即便是舞蹈演员的肢体表现力不好，结合优秀舞蹈调度也会获得很好的舞台效果，不至于出现单调枯燥的状况。在舞蹈作品中，舞蹈调度一定要处理好，才有利于舞蹈主题的准确表现。[3]在进行舞蹈主题和舞蹈调度有效结合的发挥过程中，注意舞蹈的调度要符合舞蹈的主题，在调度的手段下更好地表现出舞蹈的主题，另外，在舞蹈主题对人物形象表现时，要合理利用调度的方式手段，不能偏离人物的形象特征，造成舞蹈主题混乱的现象。总之，舞蹈调度和舞蹈主题要相辅相成，共同提高舞台的感染力。

3有寓意的群舞调度

（1）群舞调度对群舞主题的推进作用。在群舞调度中要有明确的思路和想法，鲜明地突出舞蹈主题，不仅仅为了表现而表现，使有寓意的群舞调度赋予舞蹈主题思想。[4]在舞蹈的表现中，充分地调动舞蹈表演者的肢体节奏，将舞蹈表演者要表达的思想准确地展现出来，达到突出表现舞蹈主题目的，即有寓意的群舞调度有利于集中展现舞蹈的主题思想。目前，我国对舞蹈调度成功运用并很好地表达舞蹈主题的作品还为数不多。有寓意的舞蹈调度除了有利于主题的体现外，还能够推进舞蹈主题的展示。在任何舞台群舞舞蹈表演中都需要有能够充分进行舞台调度的编排人员，确保舞蹈表演中舞蹈构图的美观性，以及舞蹈中的主题思想正确地表现出来，即推进舞蹈主题表现。在服务舞蹈主题的时候要根据舞台场面的诸多因素进行综合性分析，结合整体的舞台基调进行群舞的指挥调配，准确地阐释作品要表达的明确含义。[5]

（2）有寓意的群舞调度能更好地阐释人物形象。在舞台的作品表演过程中，舞蹈主题的准确表现除了要有很好的舞蹈编排人员外，还要有优秀的舞蹈表演人员。合格的舞蹈表演者，能够很好地理解舞蹈要表达的感情情绪，在进行表演的过程中将自身的舞蹈功底以及情感变化呈现在脸上，成功地去诠释舞蹈背后的故事。除了这些因素，有寓意的群舞调度能够促进人物特征和情感的表现力的提高。[6]利用有寓意的群舞调度，将舞蹈表演者要表现的舞蹈故事情节有序地进行安排，使情节更加有序，人物更加生动。有寓意的群舞调度将舞蹈作品的主题清晰地呈现给欣赏者，将舞蹈作品中的人物塑造地活灵活现，达到舞蹈表演的最终目的，还原真实人物。例如，舞蹈作品中的典型案例《长恨》，在舞蹈作品的表现中，合理地运用有寓意的群舞调度，将舞蹈作品的主题表现地淋漓尽致，下面是对舞蹈《长恨》的分析总结。舞蹈《长恨》是一个以古典舞汉唐舞风为中心，以大唐盛世时期为时代背景，以中国古代的传奇女性杨贵妃杨玉环为人物背景的一部作品，编导根据中国著名唐朝诗人白居易所著的长篇叙事诗《长恨歌》为题材依据，整部诗篇形象地描述了唐玄宗与杨贵妃之间的爱情悲剧。编导通过塑造的艺术形象，再现了现实生活中的真实影像，这部舞蹈作品的主题便是“长恨”。整部作品采用倒序的表达方式，将整部舞蹈作品划分为三个部分：死亡、辉煌、死亡。首尾相互呼应。以充分的舞台调度、更加淋漓尽致地展现出每一部分想要表达的深刻内涵。舞蹈采用旁观者——杨贵妃身边宫女的视角，描述出主人公杨玉环又辉煌又悲惨的一生。整部舞蹈作品一直在白绫、八字形队形等方面上相互呼应，在不同时期以相同的物质形式，不同的表达方式出现，象征着幸福，象征着死亡，更象征着一种命运，为作品增添很多的表演效果，以其自有的特征，极其丰富的审美特征，适应属于本作品风格体裁的舞台调度。这部作品的舞台调度从视觉形象、形体造型形式上可以轻易地看出人物性格，将人物的精神世界也更加深刻地体现，展现出整部作品中人物思想和人物本身的矛盾冲突。

4结束语

作为舞蹈表演中新颖的艺术形式，有寓意的群舞调度能够将舞蹈表演中的舞蹈主题和人物形象准确地呈现，在对舞蹈表演者的肢体形态以及舞台动向合理掌控的同时，将更加丰富的舞台信息呈现给舞蹈观赏者。深入地研究有寓意的群舞调度和舞蹈主题，有利于舞蹈作品更好地展现给懂得欣赏艺术的人，促进舞蹈调度更好地利用。参考文献：

[1] 张烨.群舞调度与构图的分类艺术表达[J].神州，2012（03）.

[2] 保剑.北京体育大学舞蹈编导教学中学生创新思维培养的研究[D].北京：北京体育大学，2013.

[3] 陈冠眉.民族民间舞蹈作品中的调度功能研究[D].北京：中央民族大学，2012.

[4] 刘永建.浅谈群舞创作中调度的重要性[J].才智，2010（10）.

[5] 冉秀萍.舞蹈艺术教学学科教研与专业课程设置全书[M].安徽文化音像出版社，2012.

篇5：有深刻寓意的哲理故事

墨者说：生活没有既定的答案，谁都喜欢最舒服的生活。虽然我们看似会出现的结果，往往会忽略了人性里最贪婪也最简单的懒惰心理。你给别人的选择往往只是你自己想让别人选择的，但不代表别人一定会按照你的意愿来选择。有时候你做的再好，对别人来说，却因为要的不同而拒绝了你的好意。简单和投其所好让你容易成功一些。

会感激的人不会失意，常失意的人不会感激!

人想进化很难，想倒退回禽兽，则是相当容易的!

篇6：很有寓意的小故事

水库已开闸放水救旱三四天了，躺在床上的农户估摸着水该到自个儿田地里了，便连忙翻身下床，扛着锄头，打着电筒去查看。刚走近田边就听到田与渠在聊天：

田问渠：“听说水库早就开闸放水来救济我们了，怎还没水流出一滳来呀?”

渠不理不睬，好象根本没听见似的。

田又问：“你是不是自个儿独吞了?”

渠这回开腔答道：“我是私吞-些水，可我并没侵吞-库的水呀!?”

田道：“那这水流哪去了?”

渠道：“我那知道!”

田大为光火，大声吼道：“水是经你渠流的，你会不知道?我腾出地方让你成渠，目的是想你为我带来方便应急之用。哪想到几十年来你是越来越不近人情!该要时-滳水都不流，不要是却泛滥成灾。”

渠委屈道：“唉!我也本不想这样做，可人们改革三十多年，只知用我不知维护我。任其蛇鼠蚁侵蚀的我大洞小窟。所以，该要的地方不得去，不该要的地方富有余。，，，，，，，，”

渠终于道出实情，原来还真是错怪了渠，水全被蛇鼠洞窟蚁穴贪走它处了，田无语。

篇7：有寓意的动物寓言故事

有麻雀提议举行歌唱比赛，聘请凤凰担任评委。

有麻雀提议搞一次飞行大赛，请天鹅来当裁判。

一只见多识广的麻雀，向麻雀国王提议：“向老鹰挑战。”

挑战老鹰!这个点子太有创意了，如果赢了老鹰，这足以使麻雀名扬四海。

麻雀国王欣然接受了这个提议。

可是向老鹰挑战什么呢?麻雀们讨论了整整一个星期。最终通过投票产生了挑战的内容：钻瓦缝比赛。

麻雀国王委托风当信使，向老鹰发出挑战书。

风委托云把这个挑战书捎给老鹰。云不敢怠(dai)慢，在半空中写下一段文字：“麻雀挑战老鹰。地点：麻雀国。时间：X月X日上午。”

老鹰看到挑战书，觉得好生奇怪。于是在指定的日子，老鹰飞去麻雀国探个究竟。

麻雀国雀声鼎沸(ding fei)，还用氢(qing)气球悬着巨幅条幅：

“挑战老鹰，麻雀必胜!”

“巧钻瓦缝，麻雀最神!”

老鹰视力特好，半空中便将条幅看得一清二楚，原来麻雀向它挑战的是钻瓦缝比赛，“无聊至极”，老鹰有些哭笑不得。

老鹰瞟(piao)了瞟那几只站在瓦缝前，跃跃欲试的小麻雀几眼，在半空中打了个旋儿，又飞向云端深处。

麻雀们看到老鹰来了，又飞走了，只只欣喜若狂。众麻雀齐声欢呼：“老鹰逃跑了，老鹰不战自败。”

那几只挑战的麻雀意气风发，争先恐后地钻入瓦缝……

麻雀国王脸上洋溢(yi)着胜利的喜悦。

篇8：有寓意的童话故事

在北京, 程洁老师一直有记录自己孩子成长中点点滴滴的习惯,在孩子1岁多时接触到了“学习故事”, 然后开始为孩子写 “学习故事” 并读给孩子和家里人听。 程老师说:“我发现,开始写‘学习故事’以后,我在家里的地位上升了,每天下班回家,我妈妈(外婆)都要跟我分享白天她看到的发生在孩子身上的 ‘哇时刻’, 让我记下来。 前些天,我妈妈自己写了第一个‘学习故事’,问她为什么不等我回来记,她说怕自己又像以前那样忘记了! ”

北京延庆第三幼儿园的刘胤老师在探究和尝试 “学习故事 ”一个学期后 ,谈到 “学习故事 ”给她带来的最大改变:“因为每天都被能干的孩子所感动着, 职业幸福感增强了; 因为看到的都是孩子能干的方面,所以, 再不和孩子较劲了, 师幼关系变得更和谐和融洽了;因为观念转变了,所以能尽可能给孩子更多的自由和自主,让他们更加享受童年生活。 ”

那么,“学习故事”是什么? 它有什么样的魔力,让孩子在老师眼里好像变得不一样了, 让老师们的工作状态似乎也发生了变化呢?

一、“学习故事” 是一套由明确儿童观引领的儿童 学习评价体系

“学习故事”是一套来自新西兰的儿童学习评价体系。 新西兰国家早期教育课程框架《Te Whariki》(注:毛利语,音“特·法里基”)中提出的教育理念、原则和儿童学习和发展线索引领着 “学习故事” 的评价理念和实践。 在儿童是“有能力、有自信的学习者和沟通者”这一儿童观引领下,“学习故事”希望教师相信儿童,在日常学习情境中发现儿童能做的、优势和兴趣,并以此作为教学和评价的切入点,在不断“注意-识别-回应”儿童学习的过程中, 为儿童提供多元化的促进和拓展他们进一步学习的机会和可能性, 以支持儿童在自主自发的游戏中主动学习和探究, 发展有助于学习的心智倾向,建构自己对周围世界的理论。

不过,许多教师在刚接触“学习故事”的时候,经常会问“学习故事”和我们以前所做的观察记录、照片故事或教育反思有什么区别呀? 它们似乎都是在对儿童的行为进行观察和解读,并用叙事的方式呈现出来,给教师的教学实践提供指引。

教师们的观察很敏锐,是的,从形式上看,“学习故事”和“观察记录”等老师熟悉的观察和记录幼儿学习的方式似乎很相似。 不过,在每一个儿童都是“有能力、 有自信的学习者和沟通者” 这一儿童观的引领下,“学习故事”有着明确的观察和评价儿童学习的视角,那就是在观察和评价中尽力去发现儿童的优势、 能做的和兴趣, 而不是去找儿童的缺点和不足。 因此,“学习故事” 希望教师们捕捉儿童每日生活和学习中一个个让人惊喜的“哇时刻”,用图文并茂的形式刻画儿童作为 “有能力和有自信心的学习者和沟通者 ” 这一形象,解读他们的所思所想所为, 并在与儿童分享教师所写的 “学习故事 ”时和他们一起回顾学习历程 ,让他们也能看到自己是 “有能力和有自信的学习者和沟通者”,从而激发他们进一步学习和成长的力量。

“学习故事 ”中的观察 ,是为了倾听和读懂儿童的心声,了解他们行为背后的动机、兴趣、想法、情感、态度、知识和技能等,收集能帮助我们全方位了解孩子的信息,然后再加以分析。 因而,撰写“学习故事”目的不是为了发现孩子的不足,为孩子制定“补缺”的方案,进而“指导”孩子的学习和游戏;而是为了懂孩子,进入孩子的内心世界,懂他的所思所想,建立和孩子之间互动互惠的关系,然后再思考如何促进孩子的学习和发展。 很多教师都表示,从“学习故事”的“发现优势、能做的和兴趣” 这个视角观察和评价幼儿能够让他们用欣赏和接纳的眼光去看孩子。 例如,当发现一个斜靠在墙边一直站着阅读同一本书的孩子时, 教师不再马上想着 “如何培养他正确的阅读习惯和广泛的阅读兴趣”之类的预设教学目标;而是先欣赏和接纳这个“专注”阅读的孩子, 试图了解 “他为什么会对这本书这么感兴趣呢”, 从孩子的视角去理解他行为背后的动机和兴趣, 然后再去思考如何进一步支持和促进孩子探究感兴趣的内容。 同样的,当发现一些幼儿的“问题行为”时,老师也开始学着不马上将这些“问题行为”与孩子的缺点和不足联系在一起, 而是先了解孩子行为背后的动机和想法,并从环境、关系和儿童自身等层面解读孩子的行为,然后再思考和选择如何回应儿童。

在不断发现孩子的优势、能做的和兴趣的过程中, 在记录下来的一个个“学习故事”中,教师们开始发现孩子自身的力量! 有的教师说,“学习故事让我重新认识儿童,评价儿童发展的观念发生转变,也开始体会和接受真正的儿童观”;还有的教师说感受到了“教育思想和观念的冲击,同时也在不断地自我反思,无论是在自己如何看待孩子上,还有自己如何看待自己上”。 这可能就是“学习故事”的魔力之一吧!

二、“学习故事”是一套支持儿童在“玩中学”的思 维和行为模式

新西兰早期教育机构中儿童的学习状态以由 “儿童———环境———关系”主导的生成呼应式学习为主,由 “教师———教材———教具”主导的规定好的课程基本看不到,而“学习故事”中记录的也大多是发生在孩子热切专注地投入到“生成呼应式”学习状态中让教师感觉到的惊喜的“哇时刻”。 于是,北京三义里一幼的刘婷老师在了解了新西兰幼儿园的一日生活安排后发出了 “环境好开放,时间好充裕 ,孩子好自由 ,老师好轻松 ” 的感慨。 新西兰教师写的“学习故事”中孩子们自主、自信的游戏和学习状态更是让中国的教师们也憧憬和期待不已。

为什么新西兰的幼儿教师就可以 “不上课, 不研课,不做课”呢? 没有有计划、有目的的集体教学活动, 只在“玩中学”,儿童能够全面发展吗?

在《Te Whariki》中,“课程”被定义为“在一个专为支持学习和发展而设计的早期教育环境中所有直接或间接经验、活动和事件的总和”。 在这样一个广义课程观的引领下, 新西兰幼教工作者把和儿童在一起的每一分钟, 幼教机构中的一草一木, 幼教机构中所有人 (儿童、教职员工和家长)都视为课程的一部分,儿童学习的契机也就蕴含在每一分钟里、 一草一木中和与身边每一个人的交互关系中。 课程发展的线索也就是蕴含在儿童自主自发地探究周围环境的过程中, 即儿童 “玩”的过程中。 教师需要做的就是不断注意和识别每个儿童对什么感兴趣,在探究什么,发现儿童学习的线索,追随儿童的兴趣,创设适宜的学习环境,并在与儿童不断互动和呼应中促进学习和课程的发展。

北京三义里第一幼儿园大班陈莉老师就在 “学习故事”中记录了一段支持儿童在“玩中学”的学习旅程。 一天, 一位小朋友把几辆旧玩具车圈在了一个木条积木搭成的圆圈中,然后告诉大家这是赛车场,从而引发了小伙伴们天马行空的关于赛车的讨论。 这也让班里的教师们注意到到孩子们对赛车的兴趣, 在以后的两个多月时间里,教师们持续“注意———识别———回应” 着孩子们的游戏,追随并支持孩子们对赛车、赛道、赛手、赛车比赛、赛车团队的兴趣。 而孩子们的学习也从仅有几个孩子参与的对各式各样赛道的探究, 发展成了几乎吸引了全班孩子参与的“汽车争霸赛”。 在教师们撰写的学习故事“神奇的赛车”中,我们看到了孩子们主导自己学习和主动参与的身影, 看到了孩子们对 “赛车”的兴趣是如何在玩的过程中不断“发酵”和一步步推进的, 也看到了孩子们在游戏中发展自己各方面的能力。 在支持孩子们“玩中学”的过程中,班里老师们亲身体悟到 “活动的生成与发展追随孩子的脚步…… 过程中每个孩子都有自己的学习轨迹……” 这两句话的含义和价值。

发生在陈莉老师班里的故事让我们发现了“学习故事”的另一大魔力,那就是它有可能让教师亲身体会到儿童在 “玩中学” 的价值, 并在不断 “注意———识别———回应” 儿童自主自发游戏的过程中发现支持孩子进一步学习的线索, 然后鼓励孩子不断探究自己感兴趣的东西,挑战自己,实现自己心中的想法,发展学习品质,并且建构自己对这个世界的理解和认识。 在这样的学习过程中,教师支持着孩子们探究,而孩子们也给教师们带来一个接一个的惊喜, 让教师们体会到自己工作的意义和价值, 也激发了教师们进一步促进孩子学习的力量。

三、“学习故事”传递的是对学习的热情、喜悦和爱

在《学习故事和早期教育:建构学习者形象》一书中, 玛格丽特·卡尔和温迪·李写道,“学习故事经常记录的、尽力做的是至少在某个文化、物质、学习、模式和概念空间里激发学习的‘热情’”。 教师们在“学习故事” 中经常会写到的是“儿童的勇气、决心和毅力”,并在 “学习故事中传达他们在自己描述的学习过程中所感受到的兴奋之情, 以及那种会传染给家庭和儿童的对学习的热爱”。 于是,当教师带着爱和喜悦分享自己所撰写的“学习故事”时,他们也在分享积极正面的学习经验,邀请孩子参与自我评价,并与家长分享经验,帮助家长从不同的视角理解自己的孩子以及他们的学习。

有一位妈妈把老师写的元元造坦克的学习故事发布到朋友圈,朋友们立即回复了16个赞和以下评论。

“元元的动手能力真强! 老师也很认真负责呢 ! 这样的幼儿园值得上! ”

“多么可爱的孩子啊! 很有创造力而且还能发现问题的出处,挺棒的! ”

“‘工作的样子’好专注呀! 照片配上老师的记录真的很珍贵,妈妈的正能量影响着元元越来越棒。 ”

“ 老师花这么多时间去关注 , 引导 , 记录 , 太难得了! ”

元元妈妈也做出了自己的评论:“姚老师的成长记录太专业了,分析精准,制作精美:纸都剪了花边,文字与照片配合得当,叙事层次清晰、细腻,叙事的人称是‘你’,像是在和孩子对话。 我的记录肯定不如姚老师专业,首先图少,而老师做的就像是一个绘本;其次页面也不够美观;再者分析也不精准。 不过我会尽量去写, 不但记录元元的成长,也记录自己的反思、感悟,所以成长的故事不但是元元的成长史,也是妈妈的成长史, 家庭的发展史。 我的学生建议我在元元结婚时把成长的故事送给他做纪念,我觉得这主意很棒。 希望他透过这些故事感受生命的神奇,懂得热爱生活,珍惜生活。 成长有故事, 有故事的人不寂寞, 有故事的人生更精彩! ”

从元元妈妈和她朋友们的评论中不难看出, 她们被学习故事中元元学习的“热情”所感动和感染,她们看到了元元是“有能力、有自信的学习者”,而学习故事中传达的情感因素也都有可能影响孩子们建构积极自我认知的渴望。

那么,“学习故事”究竟有什么魔力呢?

篇9：有故事的人，有故事的匾

良驹踏雁腾飞起，一骑绝尘上九天。三曲人生同汇处，和谐医患暖人间。

这是三位性格迥异的人，拥有三段各自精彩的人生，因为同一种疾病——感染性心内膜炎，在同一时间，住进了同一家医院。从此，他们的人生出现交集，在疾病面前成为挚友。

很荣幸，我是这三位患者的主刀医生，聆听了他们求医路上各自的故事，也与这三位“战友”结下不解之缘。如果把医生比喻为班主任，我想，故事里的这三位主人公就像班级里三位个性不同的学生。

认真听话的乖学生——老叶

年过半百的老叶在江苏做生意，因不明原因发热在当地医院就诊。医生一时无法确诊，于是老叶慕名来到仁济医院风湿科，经过心脏彩超检查后，提示二尖瓣赘生物，于是转入心外科。

老叶是所有医生都乐意遇到的那类患者：依从性极强，对医生绝对信任，遵医嘱。在患者积极的配合之下，二尖瓣置换术顺利完成，老叶恢复得很快。术后，老叶需要服用华法林抗凝，虽然他术后便回到江苏继续做生意，可仍然每次都按时到门诊随访，所以凝血指标控制得非常理想。

“三好学生”老叶还有一个令人羡慕的家庭。住院期间，一直有一位年轻的女士悉心照顾他。我一度为老叶有这样孝顺的“女儿”感到高兴，直到后来查房时才得知她是老叶的儿媳。“公公五十多岁了，为了这个家还要四处奔波做生意，很不容易，做晚辈的我们就该尽一份力，好好照顾公公。”这是老叶儿媳的答复。我内心不禁感叹：生男生女都一样，好儿媳也能照顾好老人。

经常“翘课”的调皮鬼——小施

刚过而立之年的小施在上海开了一家规模较大的汽车维修店。因为不明原因发热，心脏超声提示二尖瓣和主动脉瓣赘生物，被诊断为感染性心内膜炎，需要手术治疗。他担心手术会影响正在上升的事业，于是辗转就诊于上海各大医院，四处打听，希望保守治疗即能痊愈。其间，小施因乱用抗生素，渐渐地产生了细菌耐药。在病友的推荐下，他来到我院。详细分析病情后，我建议小施住院接受手术治疗，但他并没有立即接受我的建议，而是继续开始四处寻医之路。

在询问许多专家都得到同样的结果后，小施再次找到我，同意入院。住院期间，小施很不配合治疗，依旧四处打探，结果是体温反复。眼看就可以为他施行手术，他却再次“翘课”，以家中有事为由，不愿接受手术，坚持要求出院。望着小施远去的背影，我知道他还会回来的，唯期盼他下次来时病情不要恶化。

半个月后，小施再次因发热来诊。这次，我再次严肃告之：“频繁更换抗生素会让细菌产生耐药，未来可能会演变到无药可用的地步，到那时再进行手术治疗，风险就会加大。你已经有手术指征，这个手术必须做；如果不做，将来会有心脏穿孔、心衰的可能，菌栓脱落后还可能引起脑梗、心梗等疾病，甚至死亡。”多次苦口婆心的沟通后，小施终于向我吐露心声：“我总觉得医生是为了赚钱才要求手术，而我也没有医保，所以才四处打听，希望不用开刀就能治好。连医生您说的对，我这次肯定接受手术治疗！”

小施抱着“一去不复返”的决绝之心上了手术台，手术很顺利。术后，小施对我笑：“心脏手术也没那么可怕嘛。”

渴望关注的“转学生”——老谈

已逾不惑之年的老谈是一位技艺精湛的大厨，因为感染性心内膜炎就诊于某三甲医院，并且已入院准备手术。或许因为患者太多，老谈一直未被安排手术。焦急的他跑去询问手术时间，没有得到明确答复，一气之下自动出院，来到我院就诊。

我耐心地向老谈解释了他的病情，告知术前需要注意的事项，如顺利，手术将大概安排在什么时候，并且告诉老谈因为床位紧张，只能委屈他住加床。老谈回答道：“连医生，我认可你。你们很重视我，很关心我，晚上您做手术到七八点，甚至十点依旧会来查房看我。哪怕睡走廊，我也找连医生开刀。”我的内心涌起一股暖意，这是对我工作最大的认可。肩负着这份沉甸甸的信任，手术顺利完成。

老叶、小施、老谈三人在一星期内先后接受手术治疗，术后住进同一间病房。因为类似的遭遇，三人成为经常联系的病友。出院时，三人特地请专人绣了一幅“腾飞匾”赠与我。

如今，已时隔三年，老叶继续经商，每隔半年来上海复查一次。而老谈和小施因多次结伴来我门诊复诊，已成为好友。

这就是那块匾的故事。

篇10：有寓意积极心态故事

法国29岁的截肢小伙乔斯特以独特的单脚海盗造型，完美展示了自己，一举获得总评第三名的好成绩，成为残疾人群体里的又一神话。

赛后，乔斯特接受采访，他说：

“我右腿先天畸形，19岁时被迫截肢，但我从小酷爱健美。为此，明里暗里都有不少人嘲讽我只是痴人说梦而已。但尽管如此，我对自己从来没有失望，也没有放弃过，热情反而有增无减，刻苦之心日趋坚定，订阅了几乎所有关于健美的报纸杂志，积极地参加各类健美表演与比赛，整日沉迷其中。今天，通过比赛，我终于得到了评委与观众的认可，对自己更有信心，总有那么一天，我会手捧冠军奖杯。”

篇11：有寓意幼儿寓言故事

种菜人的狗掉到井里，种菜人想把他救上来，也下到井里去。当种菜人靠近狗的时候，狗不懂事，以为主人要把他捺到水里去，便咬了他一口。

种菜人受伤以后说道，“我真是活该!你自己找死，我何必这么热心来救你?”这故事适用于无情无义，恩将仇报的人。

篇12：寓言故事及寓意有哪些

他听信谗言，重用奸臣，残害忠良，戮杀无辜，他强征暴敛，动用巨资，强迫百姓为自己修建宫苑，他惨无人道，制造种种酷刑，以观看人受刑后的痛苦为乐。在他暗无天日的统治下，百姓无不怨声载道，苦不堪言。

虽说商朝的疆土辽阔广袤[mào] ，左起东海，右至杳无人烟的沙漠，南从五岭以南的交趾，北至遥远的幽州，x队从容关一直驻扎到蒲水。士兵不下数万，但打起仗来，因为兵士不愿意为纣王战死，所以“倒矢而射”把兵器扔在一边。商朝x队士气如此低落，商朝的政权自然是岌岌可危了。

所以，当周武王左手擎[qíng]着用黄金作装饰的大戟[jǐ]，右手节用牦牛尾装饰的白色旌[jīng]旗、坐着战车，势不可挡地杀来时，所到之处，无不披靡，讷纣王x队的溃败，商纣王政权的垮台，就如瓦片的碎裂，泥上倒塌，迅速而无法挽救。

篇13：让学生有故事可以写

台湾幼教专家张无砚, 他在国内首创大自然情境教学法, 先后在泉州创办了泉州阳光巴黎大自然外语幼儿园及泉州清源山外国语森林小学两所学校, 最喜欢做的事情就是带着孩子们去探访大自然。他说“让孩子们到户外去, 到大自然中去。培养孩子和大自然亲近的爱好, 会让他们更深刻地感受到生命的存在和美好。”记得有一次, 张无砚带领一群孩子走进田野里, 他们循着弯曲的田间小路, 欣赏着野花小草, 捉小虫, 逗飞鸟, 走到一个水塘边时, 张无砚捉起一只青蛙, 当着孩子们, 哄青蛙睡觉, 然后叫青蛙起床, 孩子们目不转睛、津津有味的看着。此时, 孩子们的童心得到了最大的激发, 对大自然的亲近也达到了最大化, 相信当他们回到家里, 跟自己的妈妈绘声绘色的讲起这段经历的时候, 如果能够把他们的话记录下来, 一定是一篇原汁原味、充满快乐、童趣盎然的佳作, 比起某些拙劣的或者被导演了好多次的课堂实录精彩得多, 纯真得多。其实这些情景, 相信我们很多人小时候都享受过, 只是现在的孩子似乎很难得有这样的经历了, 即使拥有, 却要付出大价钱。

所以说, 与其考虑如何引导学生立纲起草, 倒不如思考如何引导学生拥抱生活、热爱生活, “美的事物在人心中唤起的那种感觉, 是类似我们当着亲爱的人的面时, 洋溢于我们心中的喜悦。” (车尔尼雪夫斯基) “世事洞明皆学问, 人情练达即文章”。和学生一起投入精彩的生活中。处处留心, 时时在意, 用明亮的眼睛摄下我们生活中一道道亮丽的风景。春日的姹紫嫣红, 夏日的浪漫热烈, 秋日的金色收获, 冬日的厚实凝重;鲜花闪亮地绽放, 虫儿扭腰跳舞, 树儿风中摇曳, 白云悠悠飘过;晨雾在清早喷薄, 夕阳在傍晚顽皮跳跃, 朗朗夜空中调皮的眨着眼睛的星星……这许多的美妙瞬间, 定能激发醇美的性情, 将这些美好的瞬间定格在作文中, 变成自己美好的回放, 而生活也会因了这样的回放而更加美妙绝伦。

没有生活的实践, 断难获得真实的体验。把学生引领到生活中, 体验生活中的或淡然或醇厚或热烈的东西, 他们或者回味悠长、或者兴味盎然、或者激动不已……, 一次比赛、一次演讲、一次获奖……此时鼓励引导学生“用我手表我心”。你会发现学生欣然提笔, 许多生动的情景便从学生的笔下喷涌出来, 佳作就会应运而生。他们文章中那一句句纯真质朴的话语, 反映着生活的真实, 流淌着自然的心泉, 你会觉得学生的心灵是晶莹透亮的。

篇14：有故事的石头——玉雕故事

“玉雕故事”在秉承中国玉雕传统工艺基础上，着眼于现代社会的审美，源于生活中的情、物、实景变迁得到体会。将大自然赐予的神秘翡翠石料汇古今人文、自然、集思广义。精雕细琢，力求真、善、美的创作理会，创造出眼前这些有故事有生命的石头精品！

出水芙蓉：寂静悠然的月夜微风拂面，顺风飘来的细雨滴滴答答洒落在碧绿的荷叶花瓣上……远处传来断断续续的蛙鸣，美丽的荷塘景色，让游子勾起对乡土的眷恋。

历史的痕迹：巧用墨翠精雕细琢。反映历史的作品讲述着昨天。虽然作品代表的时代已经离我们久远，可它留给后人的是无尽的思考……

女娲补天：诸神交战天塌地陷天河之水注入人间，女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石力补苍天，斩神鳖之足撑四方，平洪水擒恶龙，人类始得安居，此作品描述出大地之母为保护她的儿女们，脚踏金龙乘风破浪双手高举青色石向天空飞去。如此改造天地的雄伟气魄和无畏的精神，是普天华夏儿女所追求的道德准则！

一路连科：寓意应试求连、捷、仕途顺遂

云南 瑞丽玉雕故事翡翠有限公司

地址：云南省瑞丽市华丰市场N栋5-1

电话：13808787782 0692—6995167

云南省盈江县玉雕故事工艺工作室

地址：盈江县盈湖公园湖畔之梦1—A—11栋

电话：13887871386

公司网页：http//yudiaogushi.com

篇15：有寓意的童话故事

以“男闺密”的角色进入你的生活

1月15日，北京理想国际大厦新浪总部里，时任新浪网节目总制片、首席主持人的马丁端坐在位于20层的办公室，奋笔疾书，筹备年会大纲。突然，一个怯生生的声音闯进来：“马老师好，我是市场部的实习生陈熠，被安排过来协助您筹备年会。”马丁抬头，女孩背着双肩包，穿着超短裙、雪地靴，清纯可人，握简历的双手微微颤抖。马丁看出了女孩的紧张，笑着说：“裙子很好看，希望工作能如外表般好看!”刹那间，女孩的脸红成了苹果，不禁望了他一眼，心里嘀咕：“毒舌”马丁果然名不虚传。这一眼，女孩住进了马丁心底。

马丁1975年出生于北京，父亲是工程师，母亲是妇科医生。他除了供职新浪，还是中央人民广播电台特约新闻评论员。马丁了解到，女孩1986年出生于四川宜宾，是北京服装学院模特设计班学生，父母在宜宾任教。

经过几个通宵的筹备，年会如期召开。马丁一向行事严厉，却对小小实习生挑不出刺：制作邀请函、联系嘉宾、装饰会场、采购奖品……事无巨细，她做得滴水不漏。马丁经过陈熠座位时，放下两盒果粒橙，轻描淡写道：“干得不错!”陈熠长舒一口气，“毒舌”老师终于露出了微笑。年会当天，陈熠作为“招财童子”还成功为年会筹办组向“高层”要到2万元的红包，不禁让他刮目相看。此时陈熠已有男友，马丁深感遗憾，但他深知“发乎情止乎礼”的道理，只得将喜欢藏在心里。

陈熠实习结束后，进入搜狐公司，两人偶尔在MSN上聊聊近况。马丁的主持事业日渐红火，以犀利毒辣的主持风格为观众所熟知。期间，他主动拒绝过几份感情，因为他心里已经住进了一个长发飘逸的姑娘。

所有的遇见都是未尽的缘分。元宵节，马丁从新浪同事处得知陈熠已与大学男友分手，那个清纯女孩再次款款走进他的脑海。

6点下班后，马丁一路驱车前往陈熠位于北五环附近的租住小区。车停稳后，他才意识到自己的唐突。他拿出手机给陈熠发短信，写了删，删了写，纠结半小时才编好一条：小陈熠，开车路过，看到一群小孩在放鞭炮，记起你住这儿，有空下来聊聊天。此时，坐立不安的马丁索性下车买来一大把烟花，召集旁边的孩童玩起来。

直到晚上9点，夜色茫茫，烟火如花绽放，陈熠才裹着厚羽绒服出现。时隔两年再见面，马丁激动得语无伦次，倒是陈熠先开口了：“没想到马老师这么有童趣，和电视上的你很不一样。”见她丝毫不提刚分手之事，马丁只好东拉西扯一番。晚上10点，陈熠说“家里有一群朋友”便径直上了楼，留下在原地嘿嘿傻笑的马丁。回到车上，马丁久久不能平静，第一次感到手足无措。

马丁静坐在车上，守着陈熠房间的灯，彻夜未眠。拧开收音机，电台正播放“有没有人曾告诉你，我很爱你……”他记得，这是20年会上陈熠唱过的歌。望着车窗外飘洒的洁白雪花，马丁暗下决心：追到这个女孩。

然而，模特出身的陈熠身边，高帅富追随者众多。论软件，马丁的财富、事业抵不过那些开着宝马的青年新贵、公司老总;论硬件，马丁比陈熠还矮几厘米，长相也一般，更要命的是还大她11岁;惟一优点“能说会道”在她面前也变成了缺点“死贫”。自己凭什么能追求到她?马丁虽然觉得自己毫无胜算，但仍放不下陈熠，即使只和她见见面、聊聊天，心情也会舒畅很多。他决定先以“男闺密”的角色进入陈熠的生活。每天晚上，他都礼节性地给陈熠发短信，周末会主动通知她一些最新的文学聚会、音乐节、徒步远足等活动，然后以“偶遇”的方式出现在她身边。

升级“临时男友”抓住爱情

半个月后的一个晚上，马丁照例给陈熠发短信：小陈熠，今晚吃的啥?陈熠回复：饿着呢。原来，陈熠刚参加完公司的酒会，因为要陪领导应酬，还没来得及吃饭。马丁得知情况后，立即驱车将在回家路上的陈熠截下来：“走，带你去吃好吃的。”可当时已近凌晨，餐厅都关门了，马丁载着陈熠跑了好几条街，才在一个小胡同里找到卖馄饨的小摊。陈熠边吃边哈气：“刚刚聚会时我一点都不开心，还是这个好吃!”马丁笑着说：“饭食如同感情，越是简单纯洁越是美好。工作好好做，用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。”星辰下，陈熠对贴心的马丁心生好感。

此后，马丁经常主动约陈熠外出看电影、吃饭、逛街。为了“迁就”陈熠这个85后，马丁时时关注微博动态、时尚热门，两人还经常讨论各自结交的异性朋友，渐渐无话不谈。

一次晚上，两人在西单逛街，马丁忍不住多看了两眼路边的美女，陈熠有些酸，假装取笑他：“马老师您这是饥不择食!”马丁立即刻薄地回复：“美女也在看我，这叫秒赏!”两人打赌，比比各自的“背影杀手”指数。结果，马丁气愤地发现，长发披肩的陈熠站在路中间，一分钟内近20位男士回头，而自己站在路中间，却遭到嫌弃，“挡着道儿了。”气结之余，马丁不禁暗暗自喜：我的眼光不错。

204月，陈熠母亲周宜兰和婶婶从四川来北京看望她，顺带“催嫁”。当天，在马丁的建议下，为了“救火”，陈熠只好将熟识的几位男性朋友照片摆到二老面前，两人一眼挑中马丁。陈熠内心一喜，轻松地说：“好，听你们的，就是他了!”第二天，她打电话给马丁，说明情况后，要他做自己半个月的临时男友。

马丁喜不自禁，次日特意向公司请假半个月，全程充当“男友”，驱车带陈熠母亲畅游北京。故宫游玩至隐蔽处，陈熠偷偷提醒马丁：“马老师，不要好得太过了啊，毕竟你是假男友!”马丁一脸自信：“老夫自有分寸!”故宫、颐和园、长城、香山都留下母女俩的甜蜜合影。马丁幽默诙谐的谈吐不时博得大家捧腹大笑，更是赢得了老人的欢心。她们返回四川前，拉着马丁的手说：“熠儿太任性了，你要好好迁就她!”马丁连连点头。

虽然是假男友，但马丁抛掉职场犀利面孔，走入现实生活释放温情，还是逐渐打动了陈熠。马丁润物细无声的关心就这样慢慢渗透到了陈熠的心里，发芽生长。

5月12日，汶川大地震。马丁忙得焦头烂额，他要主持北京卫视一档节目的脱口秀，内容是展现汶川大地震灾区的情况，其中一位母亲为了救护自己的女儿而奉献了一切。这种节目他还是第一次主持，他担心主持不好，一天都在忙碌。但等到上了节目，却将母女情的感天动地淋漓尽致地表达了出来。当天晚上，陈熠说：“我请你吃饭，因为你主持的节目深深打动了我。”

此后，马丁先后主持湖南卫视《电影风云》和央视南非世界杯特别节目《超级球迷》，广受好评，陈熠也逐渐对亦师亦友的“男闺密”产生了依赖。

9月，马丁在纳木错湖主持一个国际环纳木错湖徒步大赛，恰逢陈熠早就决定去西藏旅游，两人约好结伴而行。

马丁在布达拉宫主持完整个活动赛事后，两人相约自助前往当地的名胜古迹游玩。不料，在前往当地最著名的玛尼堆途中，马丁出现严重的高原反应，在车上发起烧来，且咳嗽不断，陷入昏迷。此时，路途偏远，整个车上只有司机和他们二人，陈熠着急得不行，带着哭腔说：“你一个这么大的人，怎么还这样虚弱?”望着马丁痛苦的表情，她擦干眼泪，迅速为他服药，和司机一起及时施救并将他送往医院，马丁才得以恢复。那一刻，陈熠知道：自己已经对这个“毒舌”大叔分外在意了。

两人回到拉萨一个星期后，陈熠将自己与马丁从相识到熟识后的各种点滴制成了一个集子，取名《鸟语花香》。接下来是马丁生日，她将马丁叫到自己家里，将集子递给他，笑着说：“嗨，哥们儿，今天是你生日，很高兴认识你，也谢谢你近一年的贴心陪伴!”马丁看到自制图册包装精美，忍不住打开绸带，他的眼眶瞬间潮湿。他趁机表白，陈熠笑着提出条件：除非以后不准欺负我。两人就这样甜蜜相恋了。

对于爱情，虽然有着11岁的年龄差，但两个人的爱情观却出奇地一致：简简单单的爱，浓浓郁郁的情。马丁个性晚熟，对于爱情是简单透明，却秉持遇到合适的人就要结婚;陈熠才24岁，个性早熟，但她有着大把的青春时光，结婚早了点吧!

可是，马丁等不及了，当时的他已经32岁了。他独自飞到宜宾，登门向未来岳父母提亲。杯酒之后，他动情地对陈熠父亲说：“陈熠一个女孩子北漂多年，有我照顾她，请您二老放心。更重要的是，我真诚地爱着陈熠。”看到马丁一表人才、一片诚心，陈家父母完全同意这门婚事。陈熠虽觉有点突然，但她对马丁既然是真爱，什么时候结婚也不再是问题了。

“毒舌主持”当上“温情老爸”

接着，两人进行了一次东南亚旅行。在泰国皇帝岛，蓝天白云碧海间，马丁向陈熠正式求婚。从泰国回到北京后，两人迅速领取结婚证。众人对“闪婚”的两人十分不解，马丁甜蜜回应道：“此前，我可是以男闺密的身份与她恋爱一年了。”此时，陈熠才知道马丁的良苦用心。

“纸婚”这一年，两人如所有小夫妻般磕磕碰碰。马丁工作起来十分拼命，晚上经常熬夜到凌晨。12月的一天，马丁下班回到家已是晚上9点，一家杂志的采访电话如约而至，他来不及吃饭便端坐在书房接受电话采访。直至晚上12点，才疲倦地完成采访。此时，饭菜冰凉，陈熠已经趴在餐桌上睡着了。马丁去扶妻子休息时，发现她眼角挂着泪痕，一股强烈的自责涌上心头：新婚妻子小自己这么多，一心一意照顾自己的起居，自己却把工作带回家中，实在不该。

一次，两人为一件小事争吵起来，马丁气势磅礴，丝毫没有退让之意。陈熠最终只得大声呵斥：“你还说，你还说，再说这日子没法过了!”说完，抄起车钥匙推门而出。正在气头上的马丁没有理会，直至晚上10点，仍不见妻子回来，才开始担忧起来。他拨打妻子电话显示关机，发短信石沉大海，QQ上网留言、微博私信也不见回复。马丁着急了，找到妻子昔日的好友一个个打电话，从她们那里得知：自从结婚后，妻子一心一意操持家事，已很少与她们联系了。

一个85后女孩，要做多大牺牲才能如此，要知道，与她同龄的朋友正穿着名牌服装在国际顶尖的时装舞台上表演呢!这天，马丁彻夜未眠。

两人和好后，马丁与陈熠促膝长谈：“我不好，我将工作带回家，没有考虑你的感受。”陈熠握着他的手说：“我不是反对你工作，你的工作很有意义，帮助了那么多大学生和新进职场人士，可是，你的身体不仅属于工作，也属于这个家……”

此后，马丁开始注意这些细节，尽可能地将自己的“毒舌”改为“温言软语”，有时还为陈熠下厨做饭。1月，马丁带着陈熠到外地旅游跨年。坐在五彩斑斓的邮轮上，望着翻涌的海水，马丁深情地拥抱着陈熠说：“以前我一直很快，但是，像这样的慢生活，真的很美好!”

可是，回到北京的当天晚上，陈熠出现严重呕吐现象。马丁急得不知所措，第一时间打电话给时任妇产科医生的妈妈。当得知妻子怀孕后，他高兴得跳了起来，带妻子前往工作单位辞职，让她一心一意在家安胎。

陈熠怀孕后，马丁那颗时时为工作搏动的心发生了奇妙的化学反应。每天下班，他都会及时回家，回家后，他不再谈论工作。此外，他定期陪妻子参加各类孕妇班，学习初生婴儿护理。晚上，马丁会趴在陈熠肚子上与宝贝聊天。望着丈夫的变化，陈熠惊喜不已：终于有人能降伏你了。

妻子的预产期在10月底，此前大半年，马丁已安排好年假事宜，一心一意迎接宝贝降临。10月18日，正在外地参加节目录制的马丁突然接到母亲电话：“宝宝提前出生了，是个小公主!”

19日，马丁第一时间赶回北京。他蹑手蹑脚地踱到妻子身旁，小声问：“宝宝在哪里啊?”妻子指了指脚边的婴儿床。马丁贪婪地地盯着这团粉嘟嘟的天使，直到女儿懒洋洋地睁开眼睛，他才惊喜地流下热泪。那一刻，他彻底被融化了……

当天，马丁在微博上写道：“10月18日，我的女儿降临人间。她叫‘马琪朵’，第一次和她四目相对的那一刻……”此后，马丁在微博上全程记录女儿的成长经历，每天坚持在微博撰写《马丁育儿日记》。

1月，马丁开始在天津卫视主持情感类节目《保卫爱情》，感同身受的他为站在情感十字路口的年轻情侣解决情感疑难。面对马丁的粉丝团由原先的职场人士和大学生，扩张到师奶、新婚夫妇等人群的奇妙变化，网友惊呼不断。马丁回复道：“犀利与温情都是人的本性，你不能说批评你的人就是坏人，要不然就不会有良药苦口这句话。在《职来职往》上，我该犀利还是会犀利，我觉得这才是对选手最大的负责。”陈熠则专职于家庭主妇，并开始筹划童装品牌。并蒂花开的两个人相扶相依，家庭和事业由此开始步入一个新阶段。