第一单元品社教案

2024-05-15

第一单元品社教案（精选6篇）

篇1：第一单元品社教案

三年级下品德与社会教案

第一单元

单元计划

教材分析：

该内容是三年级下学期《品德与社会》第一单元。使学生能主动、自主地通过“体验”和“内省”来实现“自我教育”和“自我完善”。让学生认真和了解自己所在的集体对自己的影响，并学会感恩回报集体，能为集体作贡献。懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一至才能建立一个温暖的集体。单元目标：

情感态度价值观1.热爱集体，培养集体责任感。

2.形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。行为与习惯：1.养成良好的生活和学习习惯。

2.面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。知识与技能1.知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。2.培养学生分析、处理问题的能力。

过程与方法：1.经历合提亚你调查、讨论探究的完整过程。2.创设思辩情景，引发辩论。课时计划

我们是一个集体 4课时快乐的集体生活 4课时大家都是好朋友 5课时

一、我们是一个集体

教学目标：

1.懂得个人成长离不开集体。

2.知道在集体生活中，个人利益要服从集体利益。

3.能做到积极参加集体活动，为能为集体作出自己应有的贡献。教学重难点：

1.知道在集体生活中，个人利益要服从集体利益。

2.能做到积极参加集体活动，为能为集体作出自己应有的贡献。教学准备：

1、了解集体与我们的关系。

2、了解我们身边为集体作贡献的人和事。

3、想一想自己能为集体做些什么事。

4、《我爱我班》诗歌朗诵稿。

5、生活中的体现个人利益与集体利益矛盾的事例。教学过程：

一、导入

1、导语：同学们，我们的集体是由我们每一个人共同组成的，没有了他人，也就没有了集体。小到一个班集体，大到一个国家，都是这样的。今节课，让我们打开话匣子说说我们的心里话好，说说我们的集体。

2、今天我们就在这里开一个“心里话发布会” 同学们，我们在这个集体中生活已经是几个年头了。在过去的几年里，一定有很多事情是让我们所有同学都难以忘怀的。请同学们说说这几年来，我们集体经历过的一些深刻的事好吗？（引导学生从班级的活动的成功与失败方向说）

二、集体力量的重要性以及成长离不开集体：

1、学校举行了大大小小的活动中，你最深刻是参加了哪些活动？从这些活动中你感受到什么？

2、在你参加过的活动中，你作出了什么样的贡献？

3、无论你参加的活动成绩如何，你觉得你有什么收获呢？你的这些经历与收获离不开什么？（引导学生离不开我们的集体，因为靠一个人的力量，我们很难把事情做好）

三、深刻的教训：

1、同学们还记得吗？我们这几年来一直能拿到学校的月文明班，这离不开各位同学和班干部的努力，但就在上一个月我们第一次失去我们的月文明班了。原因就是我们这一个月在各方面的检查中差2分。当知道这个结果的时候，你是怎样去想的，请同学说说自己的的心里话？（引导找出不能拿到文明班的原因）

2、从刚才同学们的话中，我深受感动，虽然我们失败过，但我们已找出原因。所以我觉得一个好的班集体是靠全体同学的共同努力，只有全体同学都做好了，我们的成绩才能上去，我们不愿意看到任何一位同学掉队了。

3、请同学们谈谈你能为集体做些什么事？

四、通过班级生活实例，体验个人服从集体：

1.过渡：个人融入到集体中，就能更好的发挥作用，在集体中大放光彩。集体也会因为我们每个人的努力而更加进步。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。如果我们把个人比作树枝，把集体比作树干，正如树枝和树干连结在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。（贴字幅）但有的时候我们的个人利益也会和集体利益发生矛盾。

有一天下午放学，你因为忘记了拿书包,所以回去教室外去拿。但当你进到教室的时候，你发现教室一个值日生也没有，教室乱成一团，地上很多垃圾，桌子又不整齐。检查老师很快就要来了，而你又要赶回家做饭，如果你也走了，班级肯定被扣10分了，这个月的文明班肯定又没有了。面对这种情况你是怎样想的？你是怎样做的？（引导学生当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们要以集体利益为重，个人利益要服从集体利益）

五、诗歌朗诵：

我们的班级是一个大家庭，同学手拉手，心连心，你关心我，我帮助你；我们的班集体是一朵红花，班干部就像花朵，同学们就像绿叶，老师是园丁.我们爱我们的班集体，我们爱我们的班，请听诗歌朗诵《我爱我班》。《我爱我班》

我爱我的大家庭/见到老师问声好/同学就是姐妹兄弟/和和睦睦才更好每天到校勤学习/多做好事属第一/互相帮助要牢记

保护公物不能忘记/讲究卫生人人有责/环保小卫士/学习好标兵我们要努力争取/我们爱我们的班集体/我们爱我们的大家庭让我们共同努力/使我们的大家庭更美丽

六、总结：

今天很高兴看到同学们能打开自己的话匣子，说出自己的心里话，我们的“心里发布会”是成功的。看到同学们这几年在班集体、学校集体、社会集体中的成长与进步，让我真的好感动。我希望同学们以后能走进社会这个集体的时候，更能体会到社会对我们成长中的作用，也希望当你成功的时候，不要忘记回报我们的社会，让我们一起努力吧，一起期待我们的美好明天。

七、附板书：

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。—— 雷锋

正如树枝和树干连结在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。—―奥涅格

反思：学生认识到集体力量的强大，感到集体的纪律的重要性增强了集体争光的意识。

二、快乐的集体生活

第一课时

【教学目标】

1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

【重难点】

感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。

【教学过程】

一、和同桌一起分享快乐。

1、同桌交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？

2、交换暑假中的作品，互相看看、说说作品中有意思的故事。

二、我们快乐的暑假生活。

1、小小展示会：我们快乐的暑假生活。

请同学将自己暑假中的作品按照暑假作业、小制作、照片、数学日记等分类放在讲台上。

2、小组活动：把每件作品中的故事讲给小组内的同学听。

小组评一评谁讲得最有趣、最有价值，推选他为小组代表。

3、全班交流：小组代表将自己的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。

4、评选优秀小制作。

组织学生评选优秀小制作，送交学校展览。

三、美好的小心愿。

1、提出问题启发学生思考、讨论：新学期开始了，我们有很多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。

2、心愿果。

每人画一个苹果（简笔画，空心），把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。

3、心愿树。

出示一棵“我们的心愿树”。

请同学把自己的心愿苹果挂在树上。然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个同学实现自己美好的心愿。

四、心愿的实现。

1、与同桌说说自己的心愿，讲讲自己打算如何实现心愿，请同桌见证。

2、全班交流自己实现心愿的方法，学习别人的好方法，请其他同学一起出谋划策。

反思：学生根据自己的实际情况都能认真的交流合作。

第二课时

【教学目标】

1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。

3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。

【重难点】

体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。

【教学过程】

一、情境引入。

出示挂图——春游的情境图。

引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

1、当我有了进步或取得成绩的时候„„

2、当我遇到困难的时候„„

3、当我和伙伴有了矛盾的时候„„

4、当我们班获得了奖状的时候„„

5、„„（其他）

二、交流班里的故事。

1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

2、指名汇报，谈想法及体验。

3、小结：

我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。

4、举例班里事例。

三、我的感谢卡。

1、感谢伙伴。以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。

2、制作感谢卡。

设计自已的感谢卡。

谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？

同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。

3、设教室一角展览“感谢卡”。

四、活动总结。

1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。

2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？

五、活动延伸。

想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈„„

让我们的教室清洁又美丽

反思：学生大都能把表示喜欢参加集体组织的活动，并希望自己为班集体出力。

第三课时

【教学目标】

1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。

【重难点】

建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

【教学过程】

一、问题引入。

出示情境图。

今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生？

二、开展活动。

1、活动一。

评评谁是优秀的值日生。

⑴观察本班教室：看看哪里干净？哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么干净？

⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生。

⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。

⑷奖励优秀值日生。

2、活动二。

⑴根据课本第15页的问题情境，表演：怎样做一个认真负责的值日生？

早晨、课间、放学后应该怎样做值日？

遇到自已不愿意干的活，怎样办？自已完成任务别的同学还没做完，怎么办？

⑵插面小红旗。

哪组值日做得好，我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。

3、活动三。

⑴以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自已的看法。

⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁。

⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。

4、活动四。

⑴我们的“金点子”，每人动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。

⑵打扮“我们的家”，自由组合、分工负责，动手打扮教室。

三、课堂总结。

第四课时

【教学目标】

1、善于发现同学的优点。

2、学会欣赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。

【重难点】

学会赞美他人的语言。在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

【教学过程】

一、活动导入。

听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？

1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理。

为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。

全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

1、学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行。

1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

2、赠送优点卡：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？最后把优点卡亲手送给他。收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡。

3、集体活动，赠送优点卡。

4、为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

四、颁发奖状。

反思：集体生活是快乐的，丰富多彩的，愿意在集体中快乐成长。

三、我们都是好朋友

活动目标：

1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助、以诚相待。

2、逐步掌握处理同学之间矛盾的简单技巧。活动准备：歌曲《朋友多了路好走》、花瓣5个（欣赏他人、守信用、对人宽容、不起外号、热情帮助）树叶2片（宽容、及时沟通）活动过程：师（唱）：找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友„„同学们，这首表达朋友间友爱的儿歌你们一定记忆犹新，在我们的校园里友爱就像一朵朵鲜花，一棵棵大树遍步在我们的校园（画1朵花、一棵树），在这里大家都是好朋友。（板书：大家都是好朋友）怎么才能让这花开得更艳丽、这树长的更茂盛呢？这节课我们就来探讨一下这方面的问题。

活动一：同学之间如何相处

师：首先咱们来说说同学之间该如何相处

1、找优点师：俗话说的好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏他人（贴花瓣）。美是需要用眼睛去发现、用心灵去感悟的，下面我们就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金睛，能发现咱们班同学的优点。

生1：XX同学学习很刻苦。

生2：XX同学字写的很漂亮。

生3：XX同学作业总是按时完成。

生4：XX同学做值日特别积极。

生5：XX同学回答问题声音很响亮。

生6：XX同学的衣着总是很整洁。

1、制作优点卡

师：同学们观察的很细心，其实咱们每个同学都有自己的优点。下面咱们给小组内的同学找优点，讨论后给每个组员制作一张“优点卡”。（小组活动4分钟）

2、交流

师：谁愿意起来交流自己的优点卡？

生1：同学们夸我很聪明，学习很好，但我觉得自己有些自私，有的同学问我问题，我理都不理，我要改掉自私的毛病。

生2：我觉的自己学习不好，又很不遵守纪律，根本就没有优点，但我们小组对我的评价是‘做值日很积极，不怕苦不怕累’，我很高兴，我会继续努力的。

师：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的优点在闪光，同时也更全面地认识了自己，同学之间增进了友谊。正如小博士送给我们的一段话，请同学们齐读。（屏幕显示P20）

4、看图分析

师：同学之间还应该怎样相处呢？请同学们看下面这几幅图。（屏幕显示4幅图）

生回答：守信用、对人宽容、不给同学起外号、互相帮助。（师贴花瓣）

师：能谈谈什么是守信用吗？对，守信用就是说到做到，言而有信。同学们，你做到了吗？说一件自己守信用的事给同桌听听。（生畅所欲言）

师：同学们看，这花开的多鲜艳，多漂亮，我们来给他起个名字——友爱（板书）

活动二：有了矛盾如何解决

1、师：友爱之花结出友谊之籽，长成友谊之树，它给我们带来凉爽的绿荫、给我们送来清新的空气。但不幸的是这树偶尔会招害虫、会遭受暴风雨——小伙伴间闹矛盾了，如果不及时解决会危及这棵树的生命。（屏幕显示P21两幅图）

师：图中的小朋友发生了矛盾，你想对他们说些什么，来挽救他们的友谊？

生答：相互宽容，不要小气、听朋友的解释（贴相互宽容、及时沟通）

2、师：大家用冷静的头脑帮书上的小朋友解决了问题，当自己遇到问题时，处理的怎么样呢？椐我调查，我们班很多同学都曾与自己的伙伴发生过矛盾，有的很快消除矛盾、重归于好，有的至今没有解决。我建议借此机会，每人设计一张“真情告白友谊卡”，把你最想说的话写下来亲手送给曾经与你有过矛盾的朋友。

[学生动手操作，大屏幕提供有关友谊的名人名言，伴音乐]

师：谁愿意把你写的内容读给大家听？

活动总结

师：听了同学们的真情告白，我很感动，相信每个受到卡片的同学都会原谅你的朋友。愿友爱之花在同学们心中绽放，友谊之树在同学们心中茁长成长！

反思：懂得了朋友的含义，认识到什么样的人才是真正的朋友，愿意与同学交朋友，爱护朋友珍惜朋友。

篇2：第一单元品社教案

温暖的家

我长大了

(第一教时)

一、教学目标

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。

2、能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3、知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

二、教学重、难点：

让学生通过交流、讨论认识到自己长大了。组织学生的活动，从而有序进行。

三、课程资源的开发与运用

（一）学生准备

能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。

（二）教师准备

1、了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。

2、了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。

3、课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。

四、教学过程：

（一）感受父母的养育之恩，感受亲情

1、教师播放录音。

教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。

2、教师提问。

让学生说一说听了录音后的感想。可以选择那些听了父母的话热泪盈眶的学生回答，使课堂气氛进一步升温。（教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造一个相通且相同的心理环境。）

3、教师在肯定学生的回答之后设问。师：我们这节课的名称是《我长大了》，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢？这和我们的新课有什么关系呢？是不是多此一举呢？板书课题：我长大了

（二）我们美好的生活是谁带来的

1、教师请学生借助投影仪向同学展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回忆。

2、通过对照片的描述，教师引导学生进一步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。

（三）小组调查

1、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。

2、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。

（四）我为温暖的家做些什么

1、教师提出问题。

师：在这样温暖的家庭环境中，同学们一天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的一员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢？

2、学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由。

3、教师在对每个小组的陈述进行评价之后，将学生写的卡片贴在“温馨宝典”――红心卡上。

4、在集体讨论的过程中，学生通过质疑、解释、补充等活动，逐渐地转变了自己对家庭的认识，开始形成了主人翁责任感，开始意识到自己对家庭的责任。

（四）我的心里话

1、教师引导学生对父母说说心里话。

师：你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，一定会很高兴的。你愿意说给他们听吗？

2、让学生把自己的心里话尽情地说出来，使学生与旁听的家长一起分享家庭的温暖。

（五）教师总结

通过今天的课堂活动，我们知道每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多，更重要的是，同学们比以前更深刻懂得了“长大”的含义。希望同学们像个“长大了”的孩子一样要求自己。

六、板书设计我长大了

出生时的体重

现在的体重

出生时的身高

现在的身高

爸爸、妈妈抚育我(第一教时)教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果；

2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理；

3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教学准备：

（生）收集资料：了解一天之中爸爸（或妈妈）的生活；调查爸爸、妈妈疼爱我，令我难忘得一件事。

（师）指导一个孩子拍摄一天中父母的生活片段；制作课件。教学过程：

一、引入课题

师：我们从小时候的许多物品中又一次重温了童年的经历和成长的快乐。其实，我们的成长变化离不开爸爸妈妈。先请孩子们看一段短片。（播放小鸟在鸟窝里嗷嗷待哺的视频短片）师：看过之后，你想说些什么？师：和小鸟一样，爸爸妈妈为了我们能够健康成长付出了许多许多。今天，我们就一起走进自己的成长岁月，去感受父母的辛劳。（出示课题：爸爸、妈妈抚育我）

二、实践活动

师：我想孩子们可能曾经看到过这样的一张照片（课件出示：大手拉小手图）。今天再看这幅图，你想到了什么？生：自由回答。

师：是啊，每当我们摔倒、遇到困难、需要帮助的时候，父母总是默默地伸出手，轻轻地帮我们拍去身上的泥土，擦掉我们脸上的泪珠，扫清阻挡在我们前面的东西。是他们，给予我们生命。（播放母亲生育时痛苦的瞬间）你曾经听妈妈说过她生你时候的情景吗？生：自由交流。

师：正因为这样，所以中国人有一个习俗。一起来读读第７页豆博士的话吧。生：齐读。

师：其实，父母对我们的抚育远远不止是给予我们生命，他们日夜为我们操劳。课前，我们就对爸爸或妈妈的一天进行了调查，现在请孩子们拿出调查记录，在四人小组内交流。注意：要说清楚时间和爸爸或妈妈做的事，还可以说说你的一些感受和想法。生：四人小组交流。（教师巡视）

师：谁愿意来给我们介绍一下你的爸爸或妈妈的一天？生：（出示调查记录表或相应的照片）交流介绍。（师相机提问、引导）

师：一些事情在我们不去深入了解的时候往往会习以为常，而一旦了解之后才会发现，我们忽略了很多。孩子们，在了解了爸爸或妈妈一天的辛劳之后，你有什么想对爸爸或妈妈说的吗？

生：自由回答。

师：其实，这样的一天，只是许多天中很普通的一天。在我们的成长岁月中，每一天，爸爸妈妈都是这样度过的。你们还记得小时候发生的一些被他们疼爱、令你难忘的事情吗？生：自由回答。

师：有一个和我们一样大的孩子，他的感受和我们一样，请孩子们翻开书第９页，看看他写下的这篇作文。（播放录音）刚才孩子们也和小文一样，把深藏在自己内心的话说了出来。可是遗憾的是今天我们的课堂上没能出现我们亲爱的爸爸妈妈的身影，他们正在为了我们奔波、辛劳。但是我们可以把自己想说的话像小文一样写下来。生：（翻开书第１０页）写下自己想说的话。（播放轻音乐）师：选择一至两篇读给大家听。

三、结束活动

师：我知道，孩子们还有许多许多话想对爸爸、妈妈说。那么，请孩子们回家后，把你在课堂上看到的、听到的，你心里面所想的，你在课堂上写下的，还没有写完的内容告诉你的爸爸、妈妈，让他们知道你们对他们的感激和爱。

我懂事了

（第一教时）

一、教学目标

1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2.学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。3.乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。

二、教学准备

布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。

三、教学过程

1.谈话导入：

师：同学们，你们知道吗？是谁给我们生命，生活中是谁无微不至地关心我们，又是谁哺育我们健康成长呢？生：（爸爸，妈妈）

师：随着我们不断地长大，我们懂得的事情会越来越多。我们都应该懂事了。（板书课题：我懂事了！）什么叫做懂事？

生（应该为父母考虑，能够想到事情的各个方面。„）2.交流探究。

a.请学生朗读乐乐的感想，然后教师组织学生讨论。师：乐乐随爸爸经历了一天的工作，真正体验到了爸爸工作的辛苦。其实，每位同学的爸爸、妈妈都和乐乐的爸爸一样，日日、月月、年年地辛苦工作，很不容易。课前，老师布置学生们了解一下家长的工作，现在，就请大家来讲一讲。请几个学生自由发言。教师引导：“乐乐写到我已经九岁了，是大孩子了，应该给爸爸、妈妈减轻点负担，自己的事情自己做。”我想，他的爸爸妈妈看到他写的感想，看到他自己收拾房间、不用别人提醒和催促就能完成作业，一定会非常开心，一定会说：“孩子长大了，懂事了。”“长大”就意味着和小时候不一样，许多事情可以不用家长为自己操心了。下面，我们以前来讨论一下，哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。”

让学生自由发言，适当予以评价，帮助学生确定哪些设想是合理的，并且将这些可行的意见写在黑板上。例如：自己铺床叠被、收拾书包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取报纸、拿牛奶等。3.计划设计

请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考大家讨论过的、写在黑板上的内容。出示计划的要求：

一定是自己力所能及的、经常需要做的日常家务劳动，而且要求一旦写了，今后就一定要坚持下去，不能“三分钟热度”。

直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做的日常家务劳动。内容不要过多，一两项就可以了，最多不要超过三项。告诉学生：大家制定了计划，就按照计划去做而且事先不要告诉爸爸妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：“我们的孩子真的长大了！” 4.总结。

“爸爸妈妈为了家庭生活而操劳工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸妈妈的负担，做一个好孩子。

5.布置家庭作业。如果有时间，组织学生阅览资料“母亲节的由来”，并且介绍父亲节。

健康生活每一天

（第一教时）

教学目标 1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。

3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。教学准备

1.教学中要使用的调查问卷表格。

2.课前就学生在家里的文明礼貌表现，采访学生家长，并拍成录像片段。教学过程

（一）调查和统计

教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。

第一个情景：早晨离家上学前

A.向父母说“再见”；

B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。

第二个情景：当有事要进父母房间时

A.敲门，得到允许后再进去；

B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。

第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭

A.等妈妈―起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。

第四个情景：回家之后，很累了

A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地； B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。

接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。最后的统计显示：选A的有*人，选B的有*人。

（二）讨论和探究

师：现在大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?

师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?（教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）

（这时学生发生了激烈的争论，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选B的同学太自私了。）

师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。

（三）体验和感受

播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题：

（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？

师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一定和他们差不多。

（通过播放采访录像，学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没必要等，但如果和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。

师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？

（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）

（四）讨论和总结

请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。

（五）讨论和设计

篇3：第一单元自测题

一、基础练兵场 (26分)

1.阅读下面的语段, 给加点字注音, 或根据拼音写汉字。 (4分)

怀揣着对未来的憧憬, 我们携手迈入初中语文学习的大门, liú览更多的语文美景。语文, 是天生浪漫的文化载体。睿智的思想, 高尚的情感, 灵动的才智, 无不qī于根深叶茂的语文之树。它生生不息地传承着人类文明, 它汇聚了浪漫又传送着浪漫。

2.下列各组句子中加点成语的使用, 不正确的一项是 () 。 (2分)

A.文学作品对人的影响是潜移默化的。

B.如果人类不注意保护环境, 将来会遭遇灭顶之灾, 这绝非危言耸听。

C.作为财会人员, 他做事非常细心, 经手的钱款锱铢必较。

D.站在山顶仰望星空, 感觉天上的星星似乎摇摇欲坠。

3.下列句子中没有语病的一项是 () 。 (2分)

··

A.为避免那些骇人听闻的交通事故不再发生, 修订后的《刑法》加大了对醉酒驾车的惩罚力度。

B.在阅读文学名著的过程中, 使我明白了许多做人的道理, 感悟了人生的真谛。

C.作为日益影响着我们学习和生活的网络, 它对于我们充满了新鲜和好奇。

D.中国梦, 就是中华民族的复兴之梦, 是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。

4.默写。 (4分)

5.《繁星·春水》是《语文课程标准》推荐阅读的名著之一, 如果让你把该名著推荐给班里的同学, 请你结合自己的阅读实践, 写出“推荐理由”。 (80字左右) (3分)

6.阅读下面题为《角度》的漫画, 回答有关题目。 (4分)

(1) 请描述该漫画的主要内容。 (2分)

(2) 该漫画告诉我们什么道理? (2分)

7.梅园学校七 (2) 班同学拟举行“我爱文学”综合实践活动, 请你积极参加并完成相关任务。 (7分)

(1) 第一小组同学打算举办一次“亲近文学”写作心得交流沙龙, 为此, 特地派你去市作协邀请专业作家王先生来给同学们做讲座。你会怎么说呢?请把你的邀请语写在下面。 (70字左右) (2分)

(2) 第二小组同学开展“学写小诗”活动, 某同学创作了一首题为《童年礼赞》的小诗 (未完成) 。请你参与小诗的创作, 帮助他完成该诗的补写。 (2分)

童年礼赞

童年的天空, 是用希望铺成的一方缤纷的梦想。

童年的诗歌, 是用幻想写成的一首完美的欢乐。

(3) 第三小组同学准备编写一期文学手抄报, 你会给其拟写一个什么名称?如果在该手抄报上设置一个专栏“与文学大师零距离”, 组稿过程中你觉得该如何搜集、整理相关资料? (3分)

二、阅读精品屋 (34分)

(一) 阅读《次北固山下》, 完成8-9题。 (4分)

次北固山下

王湾

客路青山外, 行舟绿水前。

潮平两岸阔, 风正一帆悬。

海日生残夜, 江春入旧年。

乡书何处达, 归雁洛阳边。

8.上述诗歌表达了诗人怎样的思想感情? (2分)

9.请赏析名句“海日生残夜, 江春入旧年”。 (2分)

(二) 比较阅读下面两则文言短文, 完成10-13题。 (12分)

刻舟求剑

楚人有涉江者, 其剑自舟中坠于水, 遽契其舟, 曰:“是吾剑之所从坠。”舟止, 从其所契者入水求之。舟已行矣, 而剑不行, 求剑若此, 不亦惑乎? (选自《吕氏春秋》)

小港渡者

庚寅 (1) 冬, 予自小港欲入蛟川城, 命小奚 (2) 以木简 (3) 束书从。时西日沉山, 晚烟萦树, 望城二里许, 因问渡者:“尚可得南门开否?”渡者熟视 (4) 小奚, 应曰:“徐行之, 尚开也;速进, 则阖 (5) 。”予愠为戏。趋行及半, 小奚仆 (6) , 束断书崩, 啼, 未即起。理书就束, 而前门已牡下 (7) 矣。予爽然 (8) 思渡者言近道。天下之以躁急自败, 穷暮而无所归宿者, 其犹是也夫, 其犹是也夫!

[注释] (1) 庚寅:1650年。 (2) 小奚:小书童。 (3) 木简:这里指木板。 (4) 熟视:仔细看。 (5) 阖:关闭。 (6) 仆:通“扑”, 跌倒。 (7) 牡下:上锁。 (8) 爽然:若有所失的样子。

(选自周容《春酒堂诗文集》)

10.结合语境解释下列句子中加点的词语。 (2分)

(1) 其剑自舟中坠于水 ()

(2) 命小奚以木简束书从 ()

11.翻译文中画线句子。 (4分)

(1) 舟止, 从其所契者入水求之。

(2) 渡者熟视小奚, 应曰:“徐行之, 尚开也;速进, 则阖。”

13.上述两篇文言短文在行文上有什么共同之处?试作简析。 (4分)

(三) 阅读下文, 完成14-18题。 (18分)

自相矛盾新编

邵火焰

矛和盾是冷兵器时代常用的两种作战武器, 矛是用来进攻的, 盾是用来防御的。话说战国时的赵国由于朝廷兵工厂生产能力有限, 赵王颁发圣旨, 允许民间生产矛和盾。

有一个叫虎父的人抓住商机, 筹措银两, 开起了第一家家庭兵工厂, 专门生产矛和盾。开始的时候矛和盾还很畅销, 可是, 随着家庭兵工厂的增多, 供求市场发生了变化, 很多家庭兵工厂生产的矛和盾积压在家, 卖不出去。

虎父的家庭兵工厂也受到了冲击, 矛和盾的销量锐减, 最后也大量库存。虎父开动脑筋, 想出了办法:做好广告宣传, 让买家知道自己家的矛和盾是质量最好的。虎父在销售的摊位前扯起横幅, 上写“我家生产的矛和盾质量上乘, 天下第一”, 并且声嘶力竭地高喊:“没有我家的矛戳不穿的盾, 没有我家的盾挡不住的矛。”

很快虎父家的摊位前就围满了想买矛和盾的人。这时刚好本县的最高行政长官县尹寻访到此, 县尹来了兴致, 问道:“你说的可是事实?”

虎父斩钉截铁地回答:“绝对是事实!”

县尹拿起了虎父家的矛和盾, 把盾递给虎父, 自己拿着矛, 似笑非笑地说:“现在我们就来检验一下你的话是否正确, 我用你家的矛来戳你家的盾试试。”

虎父一听, 突然意识到这是试不得的事, 因为试的结果只有两种:要么矛戳穿了盾, 要么盾抵挡住了矛。虎父赶紧放下了手里的盾, 红着脸尴尬地站在那儿不知所措。

围观的买主们哄堂大笑。县尹冷着脸呵斥道:“如此大言不惭, 当街出售假冒伪劣产品, 还不快快滚回家去。”

县尹的话谁敢不听?虎父在众人的哄笑声中, 一把扯下横幅, 灰溜溜地收摊回家了。

从此, 虎父再也不敢上街销售矛和盾了, 家中的仓库里堆满了卖不出去的矛和盾。虎父的儿子问他:“老爸, 你怎么不再去街上摆摊出售矛和盾啊?”

虎父神情落寞地说:“不好意思再去了, 一上街就会有人拿‘自相矛盾’的故事嘲笑我。”

虎父家的家庭兵工厂停工了。虎父没再让儿子在家跟着他学做矛和盾, 而是让他外出闯荡世界去了。虎父家的矛和盾就那样积压着。

市场真是难以预测, 谁也没有想到五年后的一天, 虎父家积压了五年的矛和盾竟然成了畅销货。

那天, 虎父正在屋外的山墙根下晒太阳, 突然来了一拨人, 手里拿着矛, 虎父吓了一大跳, 不知他们要干什么。这拨人来到他面前恭恭敬敬地鞠了一躬说:“老伯, 我们是来买你家的盾的。”

虎父说:“我家的盾质量不过硬呀。”

“不要紧的, 我们带着矛来检验了, 只要我们的矛戳不穿你家的盾, 我们就买下。”

虎父在他们的帮助下, 搬出了仓库里的盾。他们用自己带来的矛去戳虎父家的盾, 奇怪的是竟然都没能戳穿。

第二天, 又来了一拨人, 手里拿着盾, 要买虎父家的矛, 虎父说着同样的话:“我家的矛质量不过硬呀。”

来人说:“不要紧的, 我们带着盾来检验了, 只要你家的矛戳穿了我们的盾, 我们就买下。”

结果虎父家的矛无一例外地都戳穿了他们带来的盾。

随后几天又来了很多人, 既有买矛的又有买盾的。不到一周的时间, 虎父家的矛和盾就销售一空, 可是仍有很多人上门求购。

虎父不得不重操旧业, 又开起了家庭兵工厂。在别人家的矛和盾销不动的时候, 虎父家连粗制滥造的矛和盾也畅销无比。

短短的几个月时间, 虎父就赚了个盆满钵满。可是, 虎父的心里却充满了问号:为什么突然天降财运?为什么那些人带来的矛都戳不穿我家的盾?为什么那些人带来的盾都被我家的矛戳穿了?我家矛和盾的质量真的是天下第一吗?

直至年终儿子回家来看望他时, 虎父才恍然大悟。

儿子是坐着八抬大轿, 被人前呼后拥着进门的。原来儿子早已是本县县尹了。

(选自《小小说大世界》2012年第9期, 有删改)

14.上文系从成语“自相矛盾”敷衍出的新故事, 其情节的“新”表现在何处? (3分)

15.“虎父斩钉截铁地回答:‘绝对是事实!’”这一句中的“斩钉截铁”一词有什么表达作用? (3分)

16.从全文看, 文中画线句子能否删去?为什么? (4分)

17.从精巧构思的角度赏析小说结尾的妙处。 (4分)

儿子是坐着八抬大轿, 被人前呼后拥着进门的。原来儿子早已是本县县尹了。

18.成语“自相矛盾”现在一般比喻什么?上文作者翻新这一成语故事, 讽刺了什么? (4分)

三、文笔展示台 (40分)

19.金秋九月, 你背着书包迈入了初中的大门。这一步虽小, 却是你求学经历的一大步。进入初中, 遇到了新老师, 结识了新同学, 学到了新知识, 你一定有很多感想。请以“当我迈进初中的大门”为题写一篇作文, 不少于600字, 力求写出真情实感。

单元自测

第一单元

一、基础练兵场

1.chōng浏zài栖2.C3.D4. (1) 东风不与周郎便 (2) 牺牲你自己 (3) 浸透了奋斗的泪泉 (4) 谁道人生无再少?门前流水尚能西, 休将白发唱黄鸡5.示例:《繁星·春水》是冰心年轻时创作的诗集, 以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。该诗集诗风清新明丽, 隽秀含蓄, 富有诗情画意, 格调自然柔和, 抒情和哲理完美融合, 值得一读。6. (1) 示例:画面上, 四个裁判围着一只开屏的孔雀进行评判打分。正对孔雀的三位分别打的是8分、9分、10分, 而孔雀背面的一位打的却是0分。 (2) 示例:同一事物, 人们从不同的角度看, 会产生异样的结果。7. (1) 示例:王作家, 您好!我是梅园学校七 (2) 班的学生。我们班打算举办一次“亲近文学”写作心得交流沙龙, 想邀请您给同学们做些写作指导, 希望您能抽空前往。 (2) 示例:是用纯真绘成的一片清净的蓝色 (3) 示例:文学芳草地。可以利用“百度”进行网络检索, 搜集鲁迅、冰心、托尔斯泰、莫泊桑等中外文学大师的生平经历、逸事掌故以及创作成就等, 编撰成文。

二、阅读精品屋

(一)

8.表达了诗人对故乡的思念之情。9.残夜将尽, 旭日从海中孕育而出;时令虽在旧年, 春意已经闯入江南。“生”“入”将景物拟人化而富有生机, 这两句诗描写时序交替中的景物, 暗示时光的流逝, 蕴含着自然理趣。

(二)

10. (1) 坠落 (2) 用11. (1) 船停了, 从他刻记号的地方下水找剑。 (2) 摆渡的人仔细地打量了我的小书童, 回答说:“慢慢走, 城门还会开着;要是走得急, 城门就关了。”12.不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法, 就不会取得预期的结果欲速则不达13.两篇文言短文都采取了“一事一议”的写法, 即先叙述一件事, 然后由事情出发, 做精辟议论。

【参考译文】庚寅年冬, 我想从小港进入蛟州城, 吩咐小书童用木简捆好书跟随着我。这时夕阳下山, 傍晚的烟雾绕着树, (我) 望见离城有两里多路, 于是问摆渡的人:“还能赶上南门开着吗?”摆渡的人仔细地打量了我的小书童, 回答说:“慢慢走, 城门还会开着;要是走得急, 城门就关了。”我以为他是在开玩笑, 因此很生气。急行到一半, 小书童摔了一跤, 捆书的绳子断了, 书也散乱了, 他哭着没立刻起来。等到整理好书, 南门已上锁。我豁然开朗, 觉得摆渡者的话合乎道理。天底下因做事急躁而失败, 直到晚年也没有成就的人, 大概就是像我这样吧!

(三)

14.因为儿子做了县尹, 父亲生产的劣质矛和盾竟然被抢购一空。15.突出了虎父对自家生产的矛和盾的质量的高度自信。16.不能删去。画线句子交代了虎父儿子的“去向”, 为下文做铺垫。17.这一结尾揭示了虎父矛和盾销售一空的本质原因, 既出乎意料, 又在情理之中, 符合逻辑, 令人信服, 有力地突出了文章的主题。18.比喻一个人说话、行动前后抵触, 不一致。讽刺了趋炎附势的社会丑态。

三、文笔展示台

篇4：第一单元自测题

1.阅读下面的语段，完成文后的题目。（5分）

长征，是生死存亡的决择，是改变命运的万里跋涉。许多细节遥远而清晰，主题将永久凝重，永久鲜活。长征，革命尚处于幼小年龄，前有层层堵截，后有重重追兵，一株先天不足的幼树，毅然抗击八面来风。长征，一部史诗用双脚写成：夹金山，生命的零度，爬过去，就翻越了死亡之岭□若尔盖，生存的绝境，走过去，就走进了绚丽黎明。长征，是一座大厦的基石，用血用肉用脊梁筑成。

（1）给文段中的加点字注音。（3分）

清晰（）堵截（）绚丽（）

（2）画线语句中有一个错别字，请找出来，订正于下。（1分）

改为

（3）根据语境，在语段的方格中填补合适的标点符号。（1分）

2.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）。（2分）

A.万籁俱寂的夜晚，留守儿童张红不禁想起了远在异乡打工的父母。

B.一些“富二代”挥霍父辈的财富，过着花天酒地的生活。

C.王老师使用调虎离山之计，将上课搞“小动作”的两位男生调整了座位。

D.面对各种诱惑，做人所应恪守的道德底线无论如何不能突破。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）。（2分）

A.通过阅读“长征之歌”单元的课文，使我们进一步缅怀革命传统。

B.《变形金刚4》上映恰逢巴西世界杯，为避免票房不遭受影响，派拉蒙影业推迟了电影在有关国家的上映日期。

C.是否具有良好的学习态度，是学生取得优异成绩的前提和关键。

D.日本政府解禁集体自卫权，使军国主义这个“很难死掉”的“伏地魔”有机会再次跑出来制造祸害。

4.下列文学文化常识的陈述，不正确的一项是（）。（2分）

A.《老山界》一文的作者系无产阶级革命家陆定一。

B.“三军过后尽开颜”中的“三军”指古代所谓的“上军、中军和下军”。

C.《长征组歌》系为纪念红军长征胜利30周年而作，由10个乐章组成，词作者萧华。

D.《七根火柴》是现代作家王愿坚创作的小说。

5.默写。（4分）

耳朵里有不可捉摸的声响，，，像春蚕在咀嚼桑叶，，像山泉在呜咽，。

6.阅读右边这幅漫画，解答有关题目。（4分）

（1）请用自己的语言描述该漫画的主要内容。（2分）

（2）该漫画创作的精妙之处体现在哪里？请做简析。（2分）

7.阅读下面这则新闻，完成有关题目。（5分）

中国经济网北京6月30日讯在建党93周年到来之际，由中国红色文化研究院主办的纪念红军长征胜利78周年系列活动暨感恩共产党感恩毛主席感恩老红军活动29日在北京隆重举行。

在北京参加此次活动的老红军有：成都军区原政委、中国红色文化研究院名誉院长万海峰上将，老一辈革命家谢觉哉夫人，百岁女红军王定国老妈妈及胡正先、张敏、朱位汉、王云清、杨树尧、金克、李玉兰、陈其、黄乎等老红军。

（1）请为上面这则新闻添加一个合适的标题。（25字以内）（2分）

（2）读了上面这则新闻后，你所在的班级打算开展“长征伴我行”主题纪念活动，班主任请你去邀请当地的老红军李大爷来班级给同学们做讲座，请把你要说的话写在下面。（3分）

二、阅读精品屋（36分）

（一）阅读《七律·长征》，完成8～9题。（4分）

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

8.诗歌表现了红军战士什么精神？（2分）

9.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联中，将“五岭”与“腾细浪”、“乌蒙”与“走泥丸”合在一起说，矛盾吗？为什么？（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成10～14题。（10分）

滦阳续录二（节选）

（清）纪昀

昔征回部①时，因有急檄②，取珠尔土斯③路驰往，阴晦失道，十余骑皆迷，裹粮垂尽，又无水泉，姑坐树根，冀天晴辨南北。见崖下有人马骨数具，虽风雪剥蚀，衣械并朽，察其形别，似是我兵④。因对之慨叹曰：再两日不晴，与君辈在此为侣矣。顷之，旋风起林外，忽来忽去，似若相招。试纵马随之，风即前导；试暂憩息，风亦不行。晓然知为斯骨之灵。随之返行三四十里，又度岭两重，始得旧路。风亦欻然⑤息矣。众哭拜之而去。

嗟乎！生既捐躯，魂犹报国；精灵长在，而名氏翳如⑥，是亦可悲也已。

（选自《阅微草堂笔记》）

【注释】①回部：又称回疆，是对清代新疆（西域）天山以南地区的称呼。②檄：公文。③珠尔土斯：指珠勒都斯山。④我兵：指清朝士卒。⑤欻然：忽地。⑥翳如：湮没。

10.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句限标一处）（2分）

（1）十余骑皆迷

（2）又度岭两重

11.写出下列句子中加点词语的意思。（2分）

（1）冀天晴辨南北（）（2）衣械并朽（）

（3）顷之，旋风起林外（）（4）始得旧路（）

12.用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分）

再两日不晴，与君辈在此为侣矣。

13.选文第一段讲述了一个令人动容的故事，请你用简洁的语言予以概括。（2分）endprint

14.从表达方式的角度看，选文第二段属于，其作用是

。（2分）

（三）阅读下文，完成15～19题。（10分）

重走老山界

彭华强

①文友来访，一起筹划重走红军长征经过的老山界。

②老山界又名越城岭，它的中段位于湖南省东安县的舜皇山境内。1934年10月，中国工农红军开始长征，11月从广西全州渡过湘江，翻过位于广西全州与湖南东安、新宁“两省三县市”交界处的越城岭，向贵州方向前进。

③我们一行从永州出发，前往舜皇山国家森林公园。上午9时，我们顶着火辣辣的骄阳到达了舜皇山，此山因舜帝南巡狩猎驻跸于此而得名。沿着河谷向娥皇溪进发，便来到蝴蝶谷，沿石阶而上入悠长峡谷，A一路曲径通幽，鸟语花香，空气清新，沁人心脾，仿佛置身于世外桃源。忽见小径旁有一块光滑巨石，其上刻有“庄周梦蝶”四字，果见几只彩蝶在绿丛中翩翩起舞。

④峰回路转，前面的山路陡斜起来。我和朋友们走一会儿歇一会儿，还是汗流满面。抬头偶见石壁上红军当年长征时留下的标语：“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”……我们的精神为之一振。

⑤沿着陡峭的石阶一路上行，便到了《老山界》中的越城岭，这是这条景点线路的最高峰。有陆公亭在此，亭侧有红军长征路线介绍。此情此景让我想到了《老山界》中最精彩的一段话：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”细细品味，真为当年红军的坚强、乐观而感慨、喟叹！如今，火把排成“之”字形的奇观再也见不到了，但可以见到的是“之”字形的蜿蜒山路。这是一条从山脚伸向云端的路，绝壁上开辟的水泥栈道，宽不盈尺，往上攀登，下面人的嘴几乎触碰到上面人的脚跟。

⑥历尽艰难后，终于登临绝顶，真个是“惊回首，离天三尺三”。B只见群山环绕，苍郁秀美，云拂松涛，雾绕翠岗。上山容易下山难，这话一点不假。下山的小径没有石阶，全是泥土，裸露着的泥土全被古树根藤牵着绊着，非常坎坷，陡峭的梯阶是用竹子做的，踏在上面有点滑，好在没有下雨。“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”陆定一的描述丝毫不差，下山的路使人头晕目眩，胆战心惊。

⑦下得山来，我们坐于溪流边休憩养神，文友们不时发出感叹：“当年红军负重抬着担架和伤员，又不像现在有水泥栈道，不知历尽了怎样的艰险，才翻越这座大山。”今天的老山界，已成为健身疗养的好地方，但当我们走过这段艰险之路后，对老一辈无产阶级革命家们充满敬仰。当年红军自这里走出，走上了胜利之路；我们今天从这里走出，得到的则是灵魂的净化、生命的升华。

（选自《人民日报·海外版》2010年1月27日，本刊有删改）

15.重走老山界，“我们”有何收益？请提取原文语句回答。（2分）

16.作者以行踪为序记叙“我们”翻越老山界（越城岭）的经过，请填写下面的空格，完成对这一顺序的归纳。（2分）

进入蝴蝶谷→来到陆公亭→ →下山→

17.第②段主要写了什么内容？请你概括。（2分）

18.作者在文中多次引用《老山界》中的语句，有何用意？（2分）

19.文中两处画线语句在表达上有共同之处，请从内容和形式两个方面对其做简单品析。（2分）

A.一路曲径通幽，鸟语花香，空气清新，沁人心脾

B.只见群山环绕，苍郁秀美，云拂松涛，雾绕翠岗

（四）阅读下文，完成20～24题。（12分）

橘香飘过世纪

龙会吟

上个世纪30年代，野月岭就有了一座橘园。橘园不大，才几十株橘树。橘树的主人有杆猎枪，一为打猎，二为保护橘园。

三个红军战士，来到这座橘园里。

这是三个掉了队的红军战士，在与“国军”的遭遇战中，他们和部队失去了联系，已经两天没吃东西了。这时，他们发现了那座橘园，发现了橘树上繁星一样熟透了的橘子，激动不已，想买些橘子充饥。主人不在，他们不能乱拿群众的东西。他们强忍饥饿，离开橘园，继续赶路。

后来，这个故事就传开了，一代一代地传了下来，传到21世纪的今天。

县剧团的团长老戴听说这个故事后，十分感动，决定把这个故事搬到舞台上。他组织了一个编创组，成员都是年轻人，老戴对他们寄予厚望。可编创组的年轻人面对这个红色历史题材，却怎么也找不到感觉。

老戴就要这些年轻人去那座橘园采风。

编创组的年轻人是坐着专车去采风的，一路上有吃有喝。进了橘园，品尝着主人招待他们的美餐，爽极了。爽了一天，仍然没找到什么感觉。老戴很失望，却不灰心，亲自带着编创组的年轻人，再去橘园采风。还是坐车去的，不安排吃的喝的。车子开到半路，坏了，老戴只好招呼大家步行。坏车的地方离橘园有四十多里，又是盘山路，走了六七个小时才到。一路上又饥又累，有人就生出抱怨。老戴说，当年红军从这里过时，路比这还难走，全是陡峭的山道。说到红军，抱怨的年轻人不再吭声了。

好不容易来到橘园，大家一个个饿得都不能动了。年轻人都盼望饱餐一顿美食，就像上次采风时一样，主人给他们备下好饭好菜。然而，橘园的主人却没有露面，不知哪里去了。

年轻人忍不住了，想摘橘子充饥。

老戴拦住了他们。老戴说，不要乱动老百姓的东西。我们要向红军战士学习，当年他们两天没吃饭了，也没摘老百姓半个橘子。

一个男青年不屑地撇了下嘴，低声嘀咕着，那三个红军太迂腐了，吃几个橘子算什么？

老戴听见了那男青年的嘀咕，心尖猛地一颤。他想斥责那人几句，想想又忍住了，只是温和地笑笑，说，吃几个橘子不算什么？只要吃上一个，橘园的主人就会向他们开枪。红军从没来过这里，当地山民对红军一点也不了解，以为当兵的都是见东西就抢，见百姓就杀，是杀人不眨眼的魔鬼，听说部队来了，都吓得躲进了山里。橘园的主人不敢躲得太远，他要保护自家的橘园。endprint

噢……年轻人都瞪大了眼睛。

老戴继续说下去：橘园的主人看着三个红军战士走进橘园，准备随时向摘橘子的红军战士射击。是三位红军战士秋毫无犯，才使他明白，红军不是见东西就抢的强盗，红军是人民的队伍。他感动得大声叫喊，要送橘子给他们吃。红军没有听见他的叫喊，“国军”却听见了，循声朝着橘园跑来。

啊……后来怎样？

后来，“国军”走进橘园，强盗一样掳掠着树上的橘子，然后又沿着三个红军刚走的方向追。橘园主人怕“国军”追上那三个红军，不顾自己的安危向“国军”开枪，打死了一个“国军”。三个红军听到枪声，毅然返回来，他们空着肚子和比他们多几倍的“国军”展开了战斗。“国军”被歼灭了，三个红军战士也都壮烈牺牲。

老戴讲完了，几个年轻人都默默地望着他，眼睛泛红。

老戴看着几个年轻人说，不好意思啊，车子其实没坏，是我要司机说车坏了。我又打电话给橘园老板，叫他不要招待我们。你们不怪我吧？

几个年轻人都激动了，他们突然找到了感觉。这感觉好似满园橘香，从上个世纪飘来，又向下个世纪飘去。

（选自《邵阳日报》2011年4月30日）

20.小说围绕“橘园”讲了两个不同时空的故事，请你分别用简洁的语言概括一下。（4分）

（1）上世纪30年代：

（2）21世纪的今天：

21.小说多处运用了对比的手法塑造人物、凸显主题，请你从文中选一例，并简析其作用。（2分）

22.品味下述语句中加点词语的表达效果。（2分）

橘园主人怕“国军”追上那三个红军，不顾自己的安危向“国军”开枪，打死了一个“国军”。

23.怎样理解“这感觉好似满园橘香，从上个世纪飘来，又向下个世纪飘去”这句话的含义？（2分）

24.结合上文的阅读，联系实际，谈谈你对下述新闻事件的看法。（2分）

【事件链接】红军长征70多年后，著名主持人崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征的主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。

三、文笔展示台（40分）

25. 我们渴望母亲欣慰的笑容，渴望老师肯定的眼神，渴望走上领奖台的一刹那，渴望得到别人的理解与包容。我们渴望长大，渴望自由……亲爱的同学，怎样的渴望时常激荡在你的心头？

篇5：五年级品社教案第一单元

小麦的来历

授课日期：9月9日总课时数：1 活动目标

情感、态度、价值观目标

1.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2.知道粮食来之不易，爱惜粮食。

能力目标

学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象

知识目标

了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。活动准备

通过访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。

活动过程

活动一：诵读古诗，引出探究话题

1.教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？ 2.师生一起来背诵。

3.师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4.学生自由发言。

5.教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。

活动二：种植小麦不容易

1.老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！

2.学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。

3.教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4.学生自由发言。

在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的 1 工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。

5.说说体验活动后的感受和感想。

6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？

活动三：还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动 1.小组讨论。2.汇报交流。

3.总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。

活动四：写下自己的感受

教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。

教后反思

学生生活在农村，但对小麦的了解并不多，这节课，通过制作课件让学生形象化地理解小麦的来历，也加深对农民辛苦种田的理解；在课堂上，让学生模仿农民割麦，仅仅这一个动作，学生仅仅进行了3分钟，而且有的学生还偷懒站着割，仅仅是手在不停地模仿，依然感觉很累，通过这个活动，学生形象的理解了农民的辛苦，对唤醒学生的珍惜粮食，尊重农民这一职业有不小的帮助。

第二课时

身边的农业

授课日期：9月16日总课时数：2

活动目标

情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。

能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。活动准备

1.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。

2.搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。活动过程

活动一：说说自己喜欢吃的食品

1.教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？

2.学生根据自己的认识谈理解。

3.教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？

4.学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）

活动二：寻找食品的来源

1.教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2.学生分类。3.教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。

4.学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。

5.汇报交流。

6.教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？活动三：今昔对比

1.教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？

2.学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。

3.教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？

4.学生自由发言。

活动四：我知农业现代化

1.教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？

2.学生展示自己课前搜集的资料。3.教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。

4.教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。

教后反思

学生对农业不甚了解，最起码是了解较为粗放，通过这节课的学习，学生明白了农业还包括渔业、种植业、牧业、养殖业等，了解了它们能够带给我们什么。通过古今对比，学生了解了今天农业的进步，了解了促进农业进步的是科学是生产方式，了解了有哪些先进的农 3 业科技等。

学生视野有限，相关的知识太匮乏。

第一课时

参观食品加工厂

授课日期：9月23日总课时数：3

活动目标

1.学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。

3.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。

4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

5.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。活动准备

学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。

教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。活动过程

活动一：参观准备

（一）引出探究话题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？

2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。

（二）制定参观计划

1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？

2.学生讨论交流。3.教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。

4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5.明确参观时需要注意的问题。活动二：参观体验

根据学校的实际灵活机动地安排。活动三：汇报交流

（一）回顾参观活动

1.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！

2.学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。

（二）扩展认识

1.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？

2.小组讨论。3.汇报交流。4.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？

5.学生谈感想。活动四：记录收获

教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。

教后反思

学生没有实际采访经验，老师利用课件让学生了解了采访的知识，了解了方便面的加工过程，从中学生感受到小小的方便面原来有这样复杂的工艺，也了解了工业更是离不开科技的发展，离不开相关人员的辛勤付出和通力合作。

第二课时

生活离不开工业

授课日期：9月30日总课时数：4

活动目标

1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

2.了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3.尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4.关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。

活动准备教学准备：学生准备：

1.调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2.搜集原始人群生活状况的资料或图片。

教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程

活动一：引出探究话题 1.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？

2.学生自由交流。3.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？

4.学生自由发言。活动二：寻根求源

1.教师质疑：为什么会有这么大的差别？ 2.学生分组讨论、交流。

3.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？

4.学生自由发言。

5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6.说说工业生产与生活的关系。

7.教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？

活动三：科技推动工业发展 1.学生讨论、交流。

2.教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？

3.学生交流。

4.教师：怎样才能解决这些问题？ 5.学生自由发言。

6.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。

活动四：关注家乡的工业

1.说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2.为家乡工业生产出谋划策。教后反思

通过图片多媒体的演示，学生形象的感知了身边的工业，了解了人类衣食住用行医等方面相关的工业，开阔了视野，增长了知识，学会了思考方法。

课前，需要学生将上节课的内容巩固一下。及时巩固，随时练习，强化效果。

珍惜劳动成果

第一课时

浪费现象调查

授课日期：10月9日总课时数：5

活动目标

1.了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。

2.学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。3.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学重难点：

1.学习整理分析资料，运用资料说明问题。

2.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。活动准备：制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。活动过程

活动一：调查准备

1.教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？

2.学生列举。

3.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。

4．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。

5.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。6.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。7.交流调查活动方案。活动二：实地调查活动三：汇报交流

1.反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。2.各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。3.交流调查报告。4.根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。

活动四：自我反思

对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。教后反思

平时说节俭，不要浪费，很空洞，学生虽听得多了，但没有什么感性认识，也就更提不到理性认知了。这节课通过多媒体图片、视频的展示，学生看的形象，感知的真切，印象深刻了，从而能够比较有效地唤起学生珍惜、节俭的意识。

第二课时

节约从我做起

授课日期：10月14日总课时数：6

活动目标：

1.了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。2.知道节约粮食的重要性。

3.明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。

4.能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

5.完成倡议书，进行节约宣传。教学重难点：

1.学习整理分析资料，运用资料说明问题。

2.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。活动准备：

学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。活动过程

活动一：探究粮食问题

1.教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。

2.学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。3.教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？

4.教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。

我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。

有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。

有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。

活动二：我们来计算

1.教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？

2.学生计算。3.谈感想。

活动三：厉行节约

1.教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭 8 败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？

2.学生讨论、交流。3.节约新点子。

4.教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！

教后反思：