陈志福09冬总结（精选1篇）
篇1：陈志福09冬总结
工作总结
_____________陈志福
二0 0九至二0一0学年第一学期结束了，为了下学期更好地工作，特对上一学期工作进行总结。
在本学期初，担任宿管工作。我认真履行自己的职责，在学校的统一部署下，积极完成各项任务。学期初，认真学习学校的工作意见，掌握宿管工作的主动权，有计划地开展各项工作。按学校要求，认真学习党的十七大会议精神，结合自己的工作特点和性质，有机地把理论学习和实践融为一体，不断提高自己的思想素质。同时，不断加强与自身相关的业务知识的学习，在工作中有创新思想，充分发挥了自己的聪明才智，使各项工作都能著有成效地完成。虽然年龄较大，但不摆资格，尽职尽责，生活中努力照顾他人。工作上遵守各项规章制度，严格要求自己，工作抢着干,严格遵守作息时间, 从未耽误一天班.服从组织分配，干一行爱一行，专一行。绝不拖累学校的整体工作。积极响应学校号召，以大局利益为重，从不挑三拣四，拈轻怕重，反而都能迎难而上，勇挑重担，相互配合。在工作中，始终坚持以全心全意为全体学生服务为宗旨，想为学生所想，急为学生所急，最大限度地满足学生的需求。
后勤工作繁重而复杂，又脏又累。可是我从不计较这些。哪有需要，哪里就有身影。可以这样说，后勤人的辛勤汗水洒在校园的每一个角落里。当你在黑暗中看到光明的时候，当你住在温暖舒适的宿舍的时候，当你平安地进入梦乡的时候，当你看到鲜花烂漫和硕果飘香的时候…你是曾想过，这都是后勤人付出辛勤劳动的结果。
在本学期里,为了方便工作,自己两次统计住宿生详细资料,两次住统计宿生人名单并贴于宿舍,制定宿管人员白天夜里值班人员规章制度,一周一次的教师值班安排表,住宿生接交表.对学生可以说体贴入微,解决他们的实际困难.比如:自己无数次带学生去看病并支取药费,支取饭费,无数次去给他盖被子,凉被子,几次给方便在裤兜里的同学洗身上换衣服等。
本学期11月16日在中心校和中心小学的统一安排下，安排我担任四年级的数学和科学课。上任伊始认真学习学校和本级组的德育工作计划，以学校发展教育办学理念为指导，以学生的发展为本，尊重学生人格，把主题性教育和常规性教育相结合，主体性和实效性教育相结合，深入开展尊师爱校、爱国主义、道德品质、法纪教育。充分发挥学生在管理和教学工作中的主体作用，认真贯彻和落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，把各项规范内容化为学生的自我要求，力求德育工作在內容、形式、方法、手段等方面有不断的创新。本班基本情况 ：
存在困难： 1，本班的学生，来自不同的学校，甚至是不同的地方，结构松散，同学之间、师生之间互相还未了解，需要逐步了解建立互信。2，班內学生层次不同，落差较大，纪律差，成绩差，不知道学习，给教学工作、班级管理带来很多困难。
改进措施 1．了解和研究学生。只有对班级学生德、智、体等方面的情况了如指掌，才能制定出切合实际、行之有效的管理方案。所以即要尽快从学生的基本情况、个性心理特征、个体和群体的学习情况、身体素质状况等方面尽快深入了解学生。然后针对学生的不同情况设订不同的目标、制订不同的教育方案。2.优化学生角色意识。(1)培养主人翁精神。使每个学生都具有对班级负责的主人翁意识，针对各自的特长给他们提供表现的机会，要求他们在遵守纪律上，或在体育劳动上对班集体产生积极的影响。每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。(2)营造竞争向上的气氛。在工作中要千方百计地创设比学赶帮超的情境，以先进带动后进，使优等生更优，中差生得到提高和转化。3.培优转差。积极培养本班学科尖子生,加强辅导，善于发现优等生,在班中树立榜样。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。
今后着重解决的问题 1．组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。2．制定本班的班规、班约。3．结合各大纪念日，开展多种形式的专题教育活动，平时则开展经常性的德育教育活动。4．通过多种形式的班会课，配合班级进行德育教育。尽量让学生在台前，老师在幕后，放手让学生自己组织，参与，以激发学生的兴趣，达到自我教育的目的。5．加强社会实践活动，安排组织学生参加社会实践活动。增长见识，增强社会责任感，积极开展研究性学习，作好组织、指导工作。6．加强学生的心理健康教育，针对本班学生出现的问题进行心理辅导与教育，做到思想工作教育与心理辅导相结合，整体辅导与个别疏导相结合，预防与化解相结合，健全学生人格。只有这样，班级才能得到改变，学习成绩才能得到提高。
本学期还积极参加教研教改工作，撰写的一篇论文获县级三等奖，两篇论文发表在承德教育研究上。
总之,在本学期里严格遵守学校的各项规章制度,全心全意为学生服务,圆满完成各项工作任务,符合小学高级教师的要求.2010.1.2