初中篮球教学教案

初中篮球教学教案（通用9篇）

篇1：初中篮球教学教案

初中体育篮球教学案例

教材分析：

《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》，篮球具有集体性、竞争性、趣味性等特点，深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。此项技术教材要点是：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。原地单手肩上投篮是学生比较难掌握的一个技术动作，且要做到准确、熟练就必须正确掌握持球手法、手型等基本技术。为了能使学生循序渐进地掌握该技术，本次课是初中学生学习篮球单手肩上投篮技术新授课的第一课时第一次课，主要学习单手肩上投篮持球手法和手型。重难点：

持球方法的掌握和投篮动作手型固定，持球时手心空出、手型正确。

教学背景：

篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。学生分析： 初中学生学生的身体和心理都处在过渡时期，他们思想活跃、好奇、多动，不愿受到约束。易于接受新鲜事物，敢于表现自我，不喜欢古板教条的教学方式，渴望能与教师平等的相处，在课堂中能与同学相互交流和沟通。篮球运动深受学生的喜爱，但是篮球水平参差不齐，各项篮球基本功不够扎实，身体素质发展还不平衡。体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。

设计理念：

根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，重视教师的主导作用和学生的主体作用，教材、方法为中介的教学思想，我选用“学、教、练”教学序列组合。在教学过程中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成。通过自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等教学措施，提高学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生自学能力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。设计思路：

一、开始部分。

1、课堂常规：（1）集合整队清点人数；（2）师生问好，宣布本次课的学习任务及要求；（3）检查服装，安排见习生。

目的：明确学习任务，培养学生的组织性和纪律性。

2、准备活动：

教师组织带领学生进行熟悉球性练习。（1）原地单手、双手弹拨球和绕球练习；（2）原地运球过渡到行进间运球复习；（3）投准游戏。

目的：使学生各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。使学生的身心在轻松、愉快的氛围中做好准备，为学习主教材做好铺垫。

二、基本部分。

这一流程是本次课教学的一个重要组成部分，为实现本次课的教学目标，依据循序渐进的教学原则，把本次课的内容分为三个层次进行推进教学。

1、学习持球手法；

2、游戏比赛。（定点投篮比赛）

3、课课练——身体素质练习。（原地深蹲跳起）

具体采用：听讲解——徒手练——拿球练——讨论练——创造练——比较练——评价练——巩固练的学练流程。同时渗透德育内容。让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。

目的：基本掌握运动技术，激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神，全面发展学生的身体素质。

三、结束部分。

1、放松练习：播放华尔兹音乐，全体师生在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。

2、课堂小结：以表扬为主，指出不足。最后提出课后思考：鼓励学生利用各种媒体获得有关篮球运动的体育信息，拓展知识，同时将体育从课堂引入生活。

3、回收器材，宣布下课。教学目标：

1、认知目标：学习与了解篮球单手肩上投篮技术的原理及其在篮球运动中的作用；

2、技能目标：通过本次课的学习，使多数的学生能够掌握篮球单手肩上投篮持球手法和手型；

3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神。场地器材：

篮球场两块、篮球41只、大箩筐8个、立柱4根、自制篮球架4副、录音机1台、小黑板1块、挂图1幅。教学流程：

一、新课导入，调动情绪。

师在小黑板上写下这样一句话“I like this game” 师：同学们你们在什么电视节目上见过这句话？ 生：（大多数）NBA。

师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？ 生：（七嘴八舌）姚明、阿联、科比、奥尼尔„„

师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——单手肩上投篮，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能为班队、校队的篮球队员。[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论，有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图，有的学生已经跃跃欲试了，达到了调动情绪的目的。]

二、身心准备，诱发兴趣。

1、熟悉球性的练习；强调运动安全。

师：在上篮球课之前，让我们一起来热一下身熟悉一下篮球，好不好？ 生：好！

师：现在每人拿一个篮球跟我一起做动作。

学生每人拿一个篮球跟我一起在篮球场上做动作。

[这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，为进一步下一个动作做好准备。]

2、“投准游戏”。

师：下面请同学们来做一个游戏。

教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组分别在四个半场区域进行游戏。

学生很急切地拿起球跟着教师一起做游戏。

游戏一：学生距离箩筐3——4米，可以用任何姿势将球投进箩筐中。

游戏二：学生距离箩筐3——4米，可以用任何姿势将球投进箩筐中。但球必须从标志线上方通过投进箩筐中。

师：好！刚才同学们都练习得很好，同学们回答我那种要求更容易把球投进箩筐中。生：游戏一。

师：两个游戏对同学们出手点有什么要求？ 生：游戏二要求投球时出手点高。

师：下面我就教同学们在篮球比赛中一种常见的投篮动作——单手肩上投篮。

三、循循善诱，掌握技能。

师：同学们能不能模仿我的投篮动作。（师示范原地单手肩上投篮。）生：简单了。（绝大部分学生能完成。）学生分成四组进行投篮练习。

师：很好，接下来，我讲一下单手肩上投篮的动作要领，请同学结合我讲的动作要领进行练习。（翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔和，中指食指控方向。）

学生分成四组又进行投篮练习。教师来回巡视。

师：好！刚才同学们都练习得很好，但是，是不是练习效果不好？有同学发现问题了吗？

生A：我投球时老使不上劲。生B：我明明瞄准了，可老投偏。生C：我总是投得很低。

师：很好！同学们提的问题很好，说明大家是动了脑筋的，出现这些问题主要是：

1）持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。

2）肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条线上。3）投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。4）投篮出手时，抬肘伸臂不充分，缺乏随球跟送动作，出球动作僵硬。

5）双手投篮时，两手用力不平均，肩关节紧张，手臂伸展不充分，食指、中指拨球动作不明显。

师：好！同学们，让我们一起来看挂图。

师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足，小组练习。

经过一段时间的练习，学生基本掌握了原地单手肩上投篮的技术。

四、巩固技术，拓展延伸。

师：同学们想不想检验刚才的学习成果，下面我们来比赛一下。

游戏比赛（定点投篮比赛）

游戏比赛规则：以篮圈中心的投影点为圆心，（男生4米、女生3米）为半径，画弧，在弧线外每人进行一次投篮，以哪队投中的次数多为胜。

组织：教师讲解示范，将学生分为四组进行比赛，[这一环节指在巩固技术，拓展能力，展现自我。同时，学生在游戏中巩固了技术，磨炼了顽强拼搏意志品质，培养了相互合作的团队精神，弘扬了优良的体育道德风尚。]

师：由于本次课主要是上肢的练习，为全面发展学生的各项身体素质，我们来进行一下下肢练习（原地深蹲跳起）。

要求：动作始于脚止于头,身体做上下运动。[引导学生课后自觉锻炼身体，养成良好的锻炼习惯，注意科学锻炼的方法，加强自我保护意识，有助于培养终身体育的意识。]

五、整理放松，恢复身心。

师：同学们，让我们随着华尔兹音乐一起跳吧！在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。

学生们围成一圈跳舞，身心愉悦，模仿动作，完全放松。教师小结，点评。学生自评、互评。

教师布置课后内容，安排器材回收。学生有序归还器材。

课后反思：

本课基本上完成了教学任务，绝大多数学生，掌握了原地单手肩上投篮的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。但在教学中也存在几点不足，对新的体育教育教学理念的认识不深，还没有完全打破传统的体育教学框架；语言讲解不够精炼，学生的主体性突出不够；学生的思维还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评和互评还需加强。

篇2：初中篮球教学教案

军赛中学 禹智成

一、教学对象分析

近年来篮球运动不断发展，特别是NBA、CBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

二、教学目标分析

1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、教学重难点

教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

四、教学内容分析

本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

五、教学过程分析

1.导入与热身

篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。2.实践与体验

学生成六列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解 各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习：

（1）两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

（2）一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。

（3）行进间折线运球（分为六小组）

通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

（4）运球跑“垒”接力比赛

通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑“垒”赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

3、调节与评价

（1）男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，放松肢体，放飞心灵。（2）学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

六、教学反思

篇3：初中篮球教学探讨

1.有效激发学生的篮球兴趣

在今后的初中篮球教学过程中,教师将更看重普及教育, 让更多的学生爱上篮球运动。为了实现这一目标,篮球教学首先要传授初中学生篮球运动的基本常识, 因为初中学生和篮球接触较少,各种关于篮球运动的知识面比较浅,只有让初中学生具备丰富的篮球知识量, 才能激发学生的学习动机。因此, 普及篮球知识和培养学生的兴趣是初中篮球教学最基本的一个方面, 也是最重要的一个方面。教师可以通过网络途径、多媒体途径、书刊等途径激发学生学习篮球的欲望,从而最终引导学生对篮球运动产生兴趣。

2.注重学生的基础训练

篮球运动是当前世界普及率最高的一项体育运动, 在世界各国拥有极高的人气, 且篮球运动本身可对参与者在身心素质发展方面有诸多积极意义,因此近年来,篮球运动逐渐走进我国中小学体育教学课堂, 但由于一部分体育教师虽然对篮球教学有极大的热情, 但因受落后的教学及训练观念的影响,在进行篮球教学活动时急于求成,往往在进行简单的规则解说后直接组织学生打比赛, 这样的做法导致的最直接的结果是学生基础不扎实, 不仅篮球水平无法通过教学活动得到有效提高, 而且会增加学生在篮球运动中出现意外伤害事故的风险。因此在面对初中生这一刚刚接触篮球运动的青少年群体时,体育教师应将教学重点放在对学生进行基础训练上, 学生只有拥有扎实的基础, 之后的篮球教学活动才能达到事半功倍的效果。

3.强化耐力素质训练

耐力是机体长时间工作克服疲劳的能力。耐力是相对疲劳而言的,运动中的疲劳有多种表现形式,如感觉的、心理的和运动器官的疲劳等, 但所有疲劳最终与机体能量供应系统和与神经系统的兴奋程度有关。篮球运动员的耐力素质主要以糖酵解的供能形式为主, 因此初中生篮球运动员的耐力训练要以最大乳酸能和机体耐酸能力的训练为主, 以有氧供能的训练为辅。有氧供能的训练是糖酵解供能训练的基础。有氧供能能力强,运动员在比赛和训练中的恢复能力就强。但是, 必须认识到无氧供能和无氧———有氧混合供能是保证篮球运动员在比赛中保持长时间快速运动能力的物质要素。根据初中生身体的特点,初中生篮球选手的速耐力训练,多数在准备期阶段,要长年训练。

4.积极开展合作学习

篮球技术合作学习是把学生分成若干个学习小组, 在教师的指导下巧妙地运用师生之间、生生之间的互动,把“导”与“演”进行分离与分工 ,把大量的课堂时间留给学生 ,使他们有机会相互切磋与观摩,共同提高。因此,在传统课堂上由教师完成的工作可以由学生小组完成, 教师真正成了学生学习过程的管理者、指导者、促进者,这样教师会减轻自己的工作负荷,有时间研究教学问题,科学地设计教学方案,确保“导”的质量。学生的主体性得到体现,自然会产生强烈的求知欲望, 把学习当做乐事,最终进入学会、会学和乐学的境地。

5.培养正确的竞争意识

随着社会的发展,各行各业中人才的竞争越来越激烈,因此是否具有正确的竞争意识在某种程度上对学生将来在社会上的发展起着决定性的作用, 正确的竞争意识使篮球运动不仅对参与者之间的配合程度要求较高,还具有较强的对抗性, 要在篮球比赛中取得优异的成绩, 除要求参与者具有良好的团队精神之外,正确的竞争意识同样也是必不可少的。每一项正规的运动或比赛都有其特定的规则,篮球运动也不例外,我所理解的规则不仅是某项比赛的有机组成部分, 而且是确保比赛过程中参与者公平竞争, 最终使比赛得以顺利进行的保障,因此体育教师在进行初中篮球教学活动时,可通过对学生进行篮球比赛规则的教学有针对性地培养学生的规则与正确竞争意识,为学生将来取得更好的发展奠定坚实的基础。

6.建立有效的教学评价体系

在初中体育教学中, 评价体系是课堂的一个重要组成部分,如果没有一个有效健全的评价体系,那么就很难发挥出评价体系应有的导向作用,教学效果将受到影响。篮球教学也是一样,针对篮球教学的一些特点,教师同样要重视建立有效的篮球教学评价体系,通过该评价体系的导向作用,让学生更全面地了解和学习篮球运动的相关知识,提高篮球运动的技巧, 增强体质。教师可以根据实际情况制定篮球运动的评价体系, 并没有一个固定的量化标准。比如可以从一些基本的技巧方面进行评定,像运球、传球的技巧,还可以从团队的合作能力方面进行评价,如学生运动的积极性、参与的积极性及个人能力的发挥。有这样一个健全的评价体系,学生必然会在有效的引导下学好篮球。

篮球教学组织形式和教学方法的优化过程任重而道远, 中学篮球教学要随时代潮流做出相应的变化。当今篮球运动与创始时篮球游戏已今非昔比, 篮球教学必定会和其他事物一样,将随着篮球运动的发展而不断创新、不断前进。

摘要：篮球运动是一项深受中学生喜爱的体育项目,是新课标球类教学的主要内容,探讨在新课标下的中学篮球教学,把握其教学规律具有十分重要的意义。

篇4：初中篮球教学初探

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 本文通过翻阅大量相关文献资料并结合本人多年的中学体育教学经验，就初中篮球教学问题进行了一系列较为深入的研究与探索，其中包括初中篮球教学的重点应放在对学生的基础训练上、通过初中篮球教学培养学生的团队合作意识、通过篮球运动培养学生正确的竞争意识、通过初中篮球教学增强学生耐力、通过初中篮球教学激发学生体育学习兴趣的形成等，希望可以就篮球教学方面对基层体育教师有所帮助。

关键词 初中 篮球教学 基础训练 综合素质 团队合作

近年来，篮球运动在我国中小学体育活动中的普及速度非常快，但面对刚接触篮球运动不久的中小学生，体育教师应将篮球教学重点放在哪里就成了一个值得深思的问题，同时，篮球教学的意义是否只是通过教学活动使学生掌握篮球运动的相关技术技能，也成了当前体育教师需要面对的重要课题之一。

一、初中篮球教学应注重学生的基础训练

篮球运动是当前世界普及率最高的一项体育运动，在世界各国拥有着极高的人气基础，且篮球运动本身可对参与者在身心素质发展方面有着诸多积极意义，因此，近年来，篮球运动也逐渐走进我国中小学体育教学课堂，但由于一部分体育教师虽然对篮球教学有着极大的热情，但却因受落后的教学以及训练观念影响，在进行篮球教学活动时急于求成，往往在进行简单的规则解说后直接组织学生打比赛，而这样的做法所导致的最直接的结果则是学生基础不扎实，不仅其篮球水平无法通过教学活动得到有效提高，且会增加学生在篮球运动中出现意外伤害事故的风险，因此，在面对初中生这一刚刚接触篮球运动的青少年群体时，体育教师应将教学重点放在对学生进行基础训练上，学生只有拥有扎实的基础，之后的篮球教学活动才能达到事半功倍的效果。

二、通过初中篮球教学培养学生的综合素质与能力

（一）通过初中篮球教学培养学生的团队合作意识

社会的发展离不开人与人之间、人与社会之间的相互配合，随着社会的发展与时代的进步，团队合作精神也逐渐成为各行各业对人才的重要考核标准之一，而当前中学生大多出生于计划生育大潮下的独生子女家庭，从小集父母以及父母双方所有长辈的宠爱于一身，由于这种缺少群体性生活的特殊成长环境，导致当前大部分学生与他人合作的意识与能力较差，这对其将来走向社会后的发展是极其不利的，而篮球运动是一项对团队合作意识与能力要求较高的团体性运动，在篮球运动中，无论是进攻还是防守都离不开参与者之间的密切配合，也就是我们常说的团队合作。

以篮球运动中的防守配合为例，防守作为篮球运动中最重要的组成部分之一，其防守配合是否成功将直接影响到比赛中防守的有效性。防守配合不难理解就是指防守队员之间进行有组织的防守合作，由于篮球运动的一系列规则决定了防守配合在篮球运动中的重要地位，在篮球比赛中，防守配合做这防守战术的有机组成部分，是有效阻止对方有效进攻最为直接有效的战略战术，因此，体育教师在进行中学篮球教学时，可通过防守配合训练以及及时有效的正确引导有针对性的培养学生的团队合作意识。

（二）通过篮球运动培养学生正确的竞争意识

随着社会的发展，各行各业中人才的竞争也越来越激烈，因此，是否具有正确的竞争意识在某种程度上对学生将来在社会上的发展起着决定性作用，正确的竞争意识是篮球运动不仅对参与者之间的配合程度要求较高，同时还具有较强的对抗性，要想在篮球比赛中取得优异的成绩，除要求参与者具有良好的团队精神之外，正确的竞争意识同样也是必不可少的。众所周知，每一项正规的运动或比赛都有其特定的规则，篮球运动也不例外，我所理解的规则不仅是某项比赛的有机组成部分，同时也是确保比赛过程中参与者公平竞争，最终使比赛得以顺利进行的保障，因此，体育教师在进行初中篮球教学活动时，可通过对学生进行篮球比赛规则的教学有针对性的培养学生的规则与正确竞争意识，为学生将来取得更好的发展奠定坚实的基础。

（三）通过初中篮球教学增强学生耐力

学生是否拥有过人的耐力不仅体现在可以在体育运动中取得优异的成绩，同样可以成为其在今后的学习生活中超出常人的优势，而篮球运动除具有较强的对抗性之外，同时也是一项运动量较大的运动，在一场正规篮球比赛的40分钟内，参与者需要消耗大量的体力，若队员不具备超强的体力与耐力显然是很难坚持下来的，因此，体育教师可将日常正确持续的篮球教学与训练作为增强学生耐力的重要手段之一。

（四）通过初中篮球教学激发学生体育学习兴趣的形成

素质教育对学校体育有着这样的要求，增强学生体质、培养学生综合素质与能力、培养学生终身体育意识与自主锻炼能力，由此也可以较为直观的看出，通过体育教学使学生掌握某项运动技能并非是中学体育教学的初衷，而是将某个体育教学项目作为实现上述教学目标的手段，若想使上述一系列教学目标得以实现，那么学生是否拥有浓厚的学习兴趣则成为了一切目标实现的基础。根据本人多年的基层体育教学经验以及与本校学生的交流可以发现，篮球运动还是较受中学生喜爱的，因此，体育教师可通过不定期组织班级之间、小组之间的篮球比赛，通过比赛激发学生的参与兴趣与积极性，在这个过程中教师要对学生进行及时正确的引导，以确保在激发学生学习兴趣的同时，促进学生团队合作意识与正确竞争意识的形成。

参考文献：

[1] 朱莹珍.体育教学中合作学习对大学生体育学习合作意愿与行为的影响研究[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2006（03）.

[2] 李红卫.高校篮球教学对培养大学生创新意识的研究[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2006（01）.

篇5：初中体育篮球教案

篮球：运球、双手胸前传接球

课的目标：

1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

开始部分

1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。

2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标，以及注意事项。

组织：成四列横队集合。

要求：精神饱满，注意力集中。

准备部分

一、配乐游戏：小渔网

方法：游戏开始，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成二个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”直到剩下最后一名时游戏结束。

规则：

(1)“小渔网”不得松手触人。

(2)在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。

二、熟悉球性

方法：球绕肘转、绕腰、膝转、“8”字绕环，指尖拨球，各种姿势的抛接球等。

教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“鱼网”要动脑筋、协力、果断、快速。

二、组织：散点练习

教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。

要求：球尽量不要落地。

基本部分

一、运球：

A、高低运球，

B、单手前后左右运球，

C、左右手交替运球，

D、体前变向运球，

E、胯下运球，

F、急停急起运球。

重点：运球的手型，按拍球的部位、力量。

要求：原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方。

二、抢运球

方法：在整个篮球场上进行。一半同学持球，另一半同学无球。游戏开始，持球同学在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球同学则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。

规则：

A、无球者不得用推、拉等犯规动作抢球，

B、发生被迫运球出界或违例情况，按被抢断论处。重点：对球的控制与掌握难点：技术要准确熟练

三、原地二人一球传接球

重点：上下肢协调配合

四、原地二人一球运球、传球

重点：技术的衔接连贯

五、4人一球，行进间运球后传球

重点：弧线运球、跑动、双手胸前传接球。

六、4人一球，一人防守，三人传接球。

要求：双手传接球，进攻队员可运球移动，防守队员抢断球积极。

七、接龙传球接力比赛

方法：分两组进行，左右间隔2-3米，前后间隔4-5米，“接龙”传球20只球，以完成时间和成功率多少定胜负。

重点：传接球的快速能力和准确性。

一、组织：在篮球场内散点练习

教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教师巡视、指导、纠错。

二、组织：同上在球场内散点

教法：教师讲解、示范、学生练习。

要求：先进行一对一的“抢运球”练习，然后共同“抢运球”严格按照规则进行。

三、四练习的组织

教法：讲解、示范、纠错，教师巡视指导。

五、六练习的组织、七练习的组织。

教法：讲解、示范，练习，比赛。要求：先练习，后比赛。

结束部分

一、整理运动：伸展放松操1-4节。

二、小结，本课优缺点，收回器材。组织：散点，宣布下课。教法：听音乐，教师讲解、示范，学生模仿练习。组织：成四列横队集合。备注，器材，蓝球，24个。

课的预计

1、练习密度：55%左右;

2、运动负荷：中上;

3、平均心率：130次/分左右

篇6：初中体育理论课教案(篮球)

课

件 教学内容：篮球运动概论

教学目标：了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。

重点：篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点

难点：篮球运动的发展趋势

教学过程：

（一）现代篮球运动的本质及其演进

第一个时期：即初创试行时期

第二个时期：即完善传播时期

第三个时期：即普及发展时期

第四个时期：即全面提高时期

第五个时期：即创新、攀登时期

（二）现代篮球运动的特点与特征

1、篮球运动的特征

2、篮球运动的特点

第一、集体性特点

第二、对抗性特点

第三、转换性特点

第四、时空性特点

第五、增智性特点

第六、综合性特点

第七、智艺性特点

第八、职业性特点

第九、商业性特点

（三）新世纪世界篮球运动发展的总趋势

1、大众篮球运动在全球普及，比赛的人文氛围全面提高。

2、学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多彩。

3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加浓

4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、新体系

5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格呈现新特点：

第一、贵在“理念”

第二、智在“聪颖”

第三、高在“制空”

第四、快在“节奏”

第五、悍在“凶狠”

第六、准在“高分”

第七、全在“综合”

第八、变在“瞬时”

第九、星在“奇特”

第十、技在“升华”

第十一、阵在“机动”

第十二、帅在“智谋”

第十三、男、女“并趋”

（四）中国的篮球运动

1、现代篮球运动在中国的发展

1）1895-1948年为第一时期

第一个阶段为1895--1918年的初始传播阶段；

第二个阶段为1919--1936年的缓慢推广阶段；

第三个阶段为1937-1948年的局部普及阶段；

2）1949-1995年为第二时期

第一个阶段为1949--1965年的普及、发展阶段；

第二个阶段为1966--1978年的徘徊、困惑阶段；

第三个阶段为1979-1995年的复苏、提高阶段；

3）1996年至今为第三时期

第一时期（1895-1948年）

第二时期（1949----1996）

2、我国篮球运动普及、提高的基础

3、新世纪中国篮球运动面临的任务

（五）思考题

1、试述篮球运动产生的社会基础及其演进的不同时期、不同阶段的概况。

2、针对现代篮球运动的基本特点与功能，你有哪些新认识？

3、阐述现代篮球当代化的特征与特点。

4、简要阐明现代篮球运动发展的总趋势和不同地区、不同国度的风格、特点。思考中国篮球运动向何处走。

5、从中国篮球运动的发展历程，并结合自身的体会。

课

篇7：篮球运球教学教案

教学目标 ：

1．通过篮球课运球技术的学习，达到发展学生身体协调性、灵活性、弹跳性的目的。

2．使同学们初步了解篮球运动的基本规则，提高其篮球球性、球技，让其掌握原地运球及行进运球的基本技巧。

3．培养学生积极参加课外体育活动的意识和行为，增强其学习的主动性和自信心。教学重点：原地及行进运球的技巧。教学难点 ：行进中能够运球不掉球是难点。教具学具准备：篮球场地、篮球4-5个。教学过程 ：

一、教学准备（预计时间2分钟）

1、体育委员集合整队并报告人数。

2、师生问好，教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。

二、热身韵律操（预计时间5分钟）

由老师带领同学们集体做热身韵律操，将身体放松好，防止运动过程中会受伤。

三、教学示范讲解（预计30分钟）

1.运球互指。（预计时间15分钟）

1）教师向学生讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。

在一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同 时去击拍别人的球

2）教师找学生配合一起示范。

3）学生自由结合在规定的区域内进行游戏。

4）教师巡回指导。

5）找学生示范，并点评。

6）学生相互交换进行游戏。

2.抢运球。（预计时间15分钟）

1）教师讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。

把整个球队分散在球场内，先指定二至三名队员担任徒手“抢运球者”，其余人每人一球。游 戏开始，持球者在场内任意运球，在运球过程中要躲闪“抢运球者”的抢球，“抢运球队者”则利

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用合理的动作进行抢打球，一旦打掉运球者的球，两人互换。

游戏规则：

①“抢运球者”不得用推、拉等犯规动作抢球，违者抢到球不算；

② 如果发生被迫运球出界、持球移动或二次运球等违例等情况，则按被打掉球论处。

2）学生明白游戏方法规则。

3）分组进行游戏，教师参与其中。

四、课时结束（预计8分钟）

1、放松整理活动。

2、学生交流学习体会，教师进行讲评。

3、师生再见

篇8：初中篮球教学教案

素质教育的基本要求是要培养德、智、体、美等全面发展的人才, 篮球教学是实现这种教育目的一个重要途径。篮球运动作为一项集体运动, 在中学体育教学中具有重要的意义。

初中是学生时期的一个特殊阶段, 学生的人生观、价值观开始形成, 心理也比小学阶段成熟, 这个阶段的教学对学生来说相当重要。篮球训练作为体育课上一项十分重要的活动, 在锻炼学生身体的同时, 对学生的精神等方面也会有一定的影响。

一初中体育篮球训练的相关特点

1. 注重初中学生的身体个性特点

活泼好动是儿童的天性, 初中时期的学生, 有强烈的好奇心, 常常以直接兴趣为动力, 这就要求在篮球教学课程中应从学生的情趣特点出发, 采取灵活多样的形式, 寓教于乐, 这样既能增强学生参与篮球教学训练的兴趣, 又能在娱乐中完成教学内容, 以达到教学目的。初中学生处于身体发育阶段, 表现为骨骼硬度较小, 韧性大, 容易弯曲变形;骨骼肌力量小, 耐力差, 易疲劳, 恢复快。因此, 初中篮球教学训练运动中重视基本训练, 是值得探讨的一个重要问题。

篮球课的特点是以身体活动为基本特征, 由于学生各自的身体素质、体能和意志不同, 往往在练习过程中, 有的学生存在着畏难的情绪。出现这种情况后, 应针对学生各种不利于练习的心理进行有的放矢的教育。在练习中, 要以热情的态度关心帮助学生完成动作, 减少学生的畏怕情绪。通过不断的反复练习使学生有克服困难的信心, 然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质, 使学生真正体会到“世上无难事, 只怕有心人”的含义。

2. 精心设计体育游戏

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动, 如做“猎人打猎”游戏 (用投篮球来代替猎枪) 不仅能发展学生的投准和躲避能力, 更使他们发扬了集体主义精神, 做到了相互协作。团结体育教学是整个学校教育的重要组成部分, 体育活动不仅能使学生增强体质、提高运动技巧和技能, 而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织性纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视, 认为只是一种任务, 为了抓智育而可以不管或少管体育教学。然而, 体育教学除了锻炼学生的体魄外, 还能发挥学生的智力, 促进学生良好思想品德的形成。

3. 注重培养学生的团结合作精神

众所周知, 篮球运动是一项集体运动, 要求运动员之间团结互助、共同努力。在初中体育篮球教学课堂上, 教师要注重学生间团结互助的培养。如开展比赛, 如“三对三斗牛”等, 把学生分成几队比赛, 也可以举行班与班的比赛, 在比赛中让学生了解团结互助的精神。

二初中体育篮球教学训练应注意的问题

1. 注意心理的训练

初中生正处于人生的一个重要阶段, 身体在不断发育成长的同时, 也面临着升上高一级学校的巨大压力, 适当的放松对这个时期的学生来说是非常重要的。日常的文化教学强调的是中考的重要性, 而篮球可以让学生的身心放松。在面对众多课程时, 学生心理易产生一些偏激情绪, 这就需要体育教师在体育教学中不仅注意提高学生的素质, 还要注意对学生心理素质的培养。

2. 注意时间的分配

篮球运动是一项消耗体力的运动, 在初中体育篮球课堂上, 教师要合理地分配学生的运动时间。众所周知, 人在强烈的运动后身心都会感觉疲惫。初中生毕竟还是以学习为主, 在强烈的运动后, 容易影响学生正常的上课情绪, 所以初中体育教师应合理分配学生的运动时间。

三教学策略

1. 优化篮球教学过程, 增强学生对篮球的兴趣

培养初中生的篮球兴趣, 要使学生保持对篮球兴趣, 以初中生身心特点为依据进行训练。初中生对事物产生兴趣的原因是多种多样的。首先他们要有好奇心才能产生兴趣, 然后在教师的培养和指导下, 加上自身的努力, 才能取得成功。初中生正处于一个对明星由崇拜到模仿的时期, 针对这一特点, 经常给学生讲一些有关我国著名篮球运动员的故事, 诱发学生对篮球运动的兴趣, 激发学生的爱国热情, 培养学生的远大志向。在此基础上, 教师还可讲述“空中飞人”乔丹、“大鲨鱼”奥尼尔、“小巨人”姚明等明星从小就积极参加篮球锻炼的故事, 激发学生参加篮球训练的强烈欲望, 使榜样的作用变成学生的行动力量。

2. 明确目标, 注意基本功的训练

想要打好篮球, 传运球是最基本的, 如果按部就班地教学, 可能会降低学生对篮球的兴趣。但如果使用一些特别的手段就会使学生对传运球感兴趣。如躲闪运球、一人运两球 (接力) 、运球躲避等, 通过游戏练习不仅提高学生的技术水平, 也能培养学生的兴趣。身体素质是技术的基础, 必须把身体素质训练放在重要位置来抓。根据学生的年龄和生理特点, 身体训练应以提高速度、灵敏和柔韧等素质为主, 发展力量和耐力素质为辅, 合理安排, 保证重点, 主辅结合, 既要锻炼身体素质, 又要结合篮球运动特点发展专项运动素质, 还应注意把身体素质训练与技术训练有机结合起来。

3. 篮球训练要注意动作的规范性

初中阶段的训练应注重动作的规范化, 形成良好的训练习惯, 不应力求高难度动作, 不能以注重比赛成绩而使动作带有随意性, 应加强规范动作、良好训练习惯的培养。初中生处在一个身心发展、动作形成的关键时期, 因此传授正确的技术动作十分重要。如在运球时, 要时刻提醒运球的正确动作, 左右手都要熟练, 眼睛不能盯着球, 做到运球时能注意到周围队员的位置, 从而培养互相协作的意识。练习投篮时, 要做到身体的协调配合, 学习正确的投篮手式、用力部位以及下肢的协调用力。培养正确的技术动作, 可为以后的成长打基础。教师在讲解理论示范时, 要使学生真正地懂得方法, 然后再是实践的亲身体验。

四总结

篮球运动是考验运动员的速度与灵敏性的运动, 是一项耐力与力量较量的运动。初中时期是人生中一个重要的时期, 也是学生心理发展的重要的时期。通过篮球运动, 能培养学生积极向上的心理, 消除他们叛逆的心理, 使他们既能锻炼身体, 又能释放学习的压力。所以, 初中体育篮球训练对学生的身体和心理的良好状态都有一定的调节作用。

参考文献

篇9：初中体育篮球基本教学

初中体育篮球教学健康教育篮球是一项深受大众欢迎的球类运动，是一项综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球教学是初中教学大纲体育与健康教育中的重要内容。

一、脚步动作

脚步动作是掌控和运用攻守技术的基础。在进攻中运用脚步动作的目的是为了摆脱防守，选择有利位置，通过传、接球，切入或运球创造投篮时机，在防守中运用脚步动作的目的是为了保持和抢占有利位置，防止对手摆脱，或及时地去枪球、打球、断球和抢篮板球。在比赛中，队员运用各种脚步动作的目的是为了争取时间和空间的主动。因此，要求队员要有快速、灵活、多变的脚步动作，以更有效地完成进攻和防守任务。

在利用脚步动作打球时，应抓住提高控制身体重心平稳和变化这个关键问题，才能提高脚步动作的快速、多变和灵活性。首先，保持好基本站立姿势，队员在场上必须随时保持一个稳定而又机动的站立姿势，以便为突然起动、转身和变化重心作好准备；然后，队员无论何时都要保持和恢复基本站立姿势，以便为下一个动作做好准备；接着，在完成各种脚步动作时，膝关节必须保持一定的弯曲，注意脚和膝关节的指向，这样才能合理地蹬伸用力，提高动作的突然性和准确性。最后，脚步动作主要依靠腿部力量，同时通过腰腹用力来带动上体方向、角度的变化。只有全身协调用力，才能更好的控制、转移重心，快速、灵活、多变地完成各种脚步动作。

在教学中，教师要一边讲解一边示范给学生看，让学生有一个完整的概念。速度要由慢到快，由单项到综合技术，并与其他技术相结合，在正确掌握技术的基础上，逐步提高运用能力。要让学生把提高动作的速度、灵活性、控制身体的重心和应变能力作为重点，同时注意培养观察和判断能力，提高学生移动的目的性和战术意识。值得一提的是，教师在教授学生脚步动作时，应根据学生的具体情况，采用多种形式的教学方法，以免学生感到枯燥。

二、传接球

传、接球是篮球比赛中，进攻队员之间有目的地转移球的方法，是篮球运动中的重要技术之一。传、接球技术的好坏，直接影响战术配合的质量和效果。全面熟练地掌握传、接球技术，可以充分发挥全队的集体力量，创造更多的投蓝机会。

在进行传接球教学时，教师要加强学生对传、接球重要性的认识，树立传、接球的责任感，并且主动相互配合。对于刚刚学习传、接球的学生要严格抓好传球手法，在学生基本掌握动作要领的基础上，再逐步增加难度。在进行传球教学的同时，对接球要提出要求，形成正确的接球手法，接球动作结束就是下一动作的开始。此外，在进行传、接球教学时，应从原地开始，从单、双手脚前传、接球开始，让学生掌握抓住几种常用的传、接球技术动作，重点进行教学与训练，对于在移动中传、接球，应重点解决传球与步法协调配合问题。教学到一定时间段，对于学生在基本掌握几种传、接球技术后，要及时与其他技术相结合，并逐过渡到在消极防守、积极防守的情况下进行传、接球训练。

三、投篮

投校是篮球比赛中唯一的得分方法，是双方争夺的优点，是篮球运动中的一项最重要的基本技术，应予以重视。对于投篮教学时要注重投篮的技术要求。

1.投篮技术中以手法最为重要，它包括手触球的部位、用力大小、用力的方向、用力的协调性和球出手的时间。投篮时应保持身体平标抓住身体相对稳定的时机投篮出手。

2.投篮动作应由下肢蹬地开始，随着身体向上伸展、提肘、伸臂最后通过扣腕、手指拨球将球投出。整个动作应是连贯的，全身要协调用力。

3.要根据投篮的距离、方向和角度，正确选择瞄准点。根据队员的身高、跳起的高度、投篮方法及防守干扰程度，采用比较理想的投篮弧线。球出手后应使球有一定的后旋，以保持球飞行的稳定性，有利于提高命中率。

投篮是最重要的技术，命中率的高低是决定比赛胜负的关键，因此在教学与训练中，应以投篮为中心，带动其他技术和战术的提高，一切练习方法，尽量都要以投篮来结束。要建立投篮的正确概念，形成正确的动作定型，要把抓好投篮的手法作为重点。投篮教学与训练应从原地开始，逐步过渡到行进间，投篮距离应由近到远，由定点到不定点。投篮方法应以双手胸前投篮和单手肩上投篮为重点，这些都是投篮方法的基础。在学生掌握单个投篮技术动作之后，要注意和其他技术动作结合，进行综合训练。同时应逐渐增加在攻守对抗条件下的训练，以提高实战中投篮的命中率。

四、运球

持球队员在原地或移动中，用手连续拍按由地面反弹起来的球，叫运球。运球是队员能带球移动的唯一方法，是篮球比赛中个人进攻的手段之一，可利用运球调整位置，组织战术配合，选择有利的传球和投篮机会。

教师在教学运球时，首先应抓好基本功的训练，提高控制球、支配球的能力，初步掌握原地运球技术动作后，再结合脚步动作进行练习。初中生应尽早进行运球的教学与训练，尽量要求队员抬头运球，用手的感觉控制球，注意配合脚步的训练，并且两只手都能运球。同样，运球要与突破、传球、投篮相结合进行训练。教师要培养学生运球的战术意识。在教学时，要向学生讲清楚运球的时机，滥用运球会延误战机，影响全队配合。在进行课堂练习时，应多采用游戏性和综合性的练习。

五、结语

总而言之，篮球运动是世界级别的运动，对技术要求是既要全面熟练，又要有独特专长；既要有凶猛的进攻，又要有严密的防守。身体素质要适应现代高速度、大强度、高水平的篮球比赛。要不断地、科学地改进训练方法和手段，才能在身体、技术、战术意识和意志品质方面达到更高的水平。

参考文献：

[1]苏宝英.初中篮球教学研究的一些尝试和探究[J].新课程研究，2008，（10）：87.

[2]陈可伟.篮球游戏在初中篮球教学中的应用[J].科学大众，2013，（7）：107.

[3]谭军.在新课标下对中学篮球教学的分析和研究[J].当代教育论坛，2010，（2）：98-101.