篮球特色课程教案

2024-04-11

篮球特色课程教案（精选6篇）

篇1：篮球特色课程教案

少年宫小篮球特色课程设计方案

一、开设理由

1、个人爱好

俗话说兴趣是最好的老师，本人酷爱篮球这一体育运动项目，在师范学校读书时，我用了一年的时间选修了篮球课程，虽然自己没有经过较为正规的系统学习，但是我凭借自己对篮球的爱好和执着精神，利用业余时间查阅了大量关于篮球运动的资料，并力争做到理论和实践的相结合。相信凭借目前自己的篮球理论和实践水平对整个小学阶段的学生进行教学是绰绰有余的。

2、锻炼价值

篮球运动是一项集跑、跳、投等综合运动的团体性项目，能够发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，通过篮球运动还能够提高学生的快速反应能力和团结协作的意识，以及机智、果断的良好心理品质。

3、符合小学生心理生理特点

众所知之，小学生都非常喜欢各种球类运动，特别是小篮球。因为小篮球可以满足小学生的好奇心和展示自己的本领。因此，他们很愿意主动地去进行学习。

二、如何开展

1、开课形式

利用每周六上午和周三、五下午两节课后

2、分班教学

三、达成目标

1、一年级学生知道并初步掌握各种方式的熟悉球性练习和原地拍球

2、二年级学生较为熟练掌握各种方式的熟悉球性练习和原地拍球以及行进间运球、原地双手胸前传接球

3、三四年级时能较为熟练地掌握各种方式的运球技术和传球技术

4、五六年级时能进行简单的教学比赛和战术配合

四、教学过程

1、自己备课→自己上课→教学反思→找出不足，以待改进→多去相关篮球学校进行学习取经→与同行探讨→改进教学→系统训练→组织学生参加区、市、国家级比赛

五、个人发展规划

1、初步形成自己的一套教学训练模式

2、不断学习和参加相关的培训，进一步改进教学训练模式

3、带领学生参加区、市、国家级比赛

篇2：篮球特色课程教案

周利平

为了进一步增强篮球运动的趣味性和普及性，让学生在篮球运动中更好的享受篮球，本着从学校实际出发，从学校原有资源出发的原则，把人人会篮球运动作为学校今天行动计划项目之一，以此来增强学生体质，丰富学生的课余生活。特色课程实施一年来，取得了一定的成绩。现作如下工作总结：

二、内容设置

本课程既独立成为课程，又是体育教育课程的补充和延伸。根据学生的身心特点和学习心理学的基本原理，我确定了不同年级段的不同教学内容。一年级段的教学内容是：帮助学生了解篮球的基本知识，认识篮球和篮球场，初步接触篮球，初步熟悉球性，激发学生对篮球的兴趣。三年级段的教学内容是：帮助学生了解篮球发展的历史，进一步熟悉篮球性能，了解篮球比赛的基本规则，掌握基本的花式篮球技能，使学生喜爱花式篮球。高年级段的教学内容是：帮助学生及时了解篮球的现状和发展趋势及国内外重大的篮球赛事，学习篮球的一般技战术，学习在篮球比赛中的相互配合，同时，培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。

三、课时安排

分三个层面实施，一是每周安排一课时，将篮球知识、活动引入课堂，由体育老师负责实施。在提高运动技能的基础上，重点培养学生对篮球的兴趣和指导学生掌握篮球的基本技能，由班主任组织实施。二是在班级间开展。班级赛在我校已举行五届，深受广大师生热烈欢迎，第三、就是在学校层面上实施。学校精心挑选一批对篮球运动有浓厚兴趣、篮球技艺高超的学生，组成学校篮球训练代表队，他们代表学校参加比赛。

四、篮球特色课程实施的初步成效

1．学生的精神面貌明显改观，意志和毅力得到良好锻炼。

《篮球》特色课程的实施能够让师生在紧张的工作、学习之余，放松身心，以更加昂扬的精神状态投入工作、学习。特色课程的实施，得到全体老师的大力支持和配合。他们根据课程安排主动培养学生的篮球爱好和兴趣，指导学生利用课外时间加强锻炼，掌握篮球的基本技能。在艰苦而充满期待的训练中，师生共同经历了起初的困难和挫折，也品尝了成功的快乐和喜悦，意志和毅力得到磨炼。培养了一批又一批有健康意识、篮球技艺高超、将自己的情思与篮球交融的优秀学生。

2、使学生强健了体魄，陶冶了情操，促进了身心和谐发展。

学生参加体育锻炼的积极性明显提高，特别是学生在锻炼过程中以玩篮球的时间占据极大部分。他们渴望在篮球比赛中拿到好名次，渴望在班级间比赛中能上场展示自己的才能，更渴望加入学校篮球队为校争光。原来对体育锻炼不感兴趣的学生，现在也成了活动中的中坚力量。学生从篮球活动中得到兴趣，运动能力也不断地提高，为他们阔步走向美好未来打下了良好的身体基础。

3、培养了学生之间合作与人际交往能力，为他们走向社会，走向未来奠定了基础。

《篮球》特色课程的实施中人与人之间的合作非常关键。再加上众多的比赛活动，学生的集体荣誉感增强了，互相之间的合作能力也增强了，人际交往能力得到了提高。

回顾我校《篮球》特色课程的实施过程，在这个需要长期的探索过程中，有挫折的烦恼，也有成功的喜悦，也是课程的实施是一个长期的过程，今天的成果

只是明天的一个起点，在今后的工作实践中，我将加倍努力，把《篮球》特色课程的实施进一步落到实处，兑现我们为学生的健康人生奠基的承诺。

篇3：篮球特色课程教案

1篮球教学的主要内容和任务

篮球教学的内容主要包括了三个方面:(1)篮球理论知识的教学。(2)篮球战术方法教学。(3)篮球技术方面教学。通过对篮球教学内容的理解和掌握就能够很好的明白篮球教学的基本任务,那就是要学生更好的了解和掌握相关的篮球知识、相关技战术以及相关技术的提高,除了这些任务还包括另外三个方面的基本任务:(1)锻炼学生的身体素质,以不断提高他们的自身素质。(2)通过对篮球知识的教学,可以进一步提高学生的价值观,完善他们的综合素质。(3)进一步锻炼大学生的身心素质,通过教学和训练可以让他们具备积极向上的心态和坚定的意志。

2传统篮球教学模式的剖析

2 . 1倡导以教师为教学中心, 坚持封闭的教学理论

传统的篮球教学处于一个比较封闭的环境,主要是以教师为教学中心,教师一般只需要考虑如何去完成自己的教学任务,在教学过程中一般采用了“讲解—示范—练习”的教学模式,这样的教学模式完全忽视了学生的主体地位,表现为轻课外、重课内,学生很少会参与到教师的教学之中,从而使学生处于一种被动教学之中,不利于学生对技术的掌握。

2 . 2以考试作为评价学生的主要标准

传统篮球教学评价的主要内容是考试,并且以技评、达标为主要目的,以传授运动技术为核心,完全忽略了健身方法的传授、基础理论知识考评、学生终身体育能力的培养。

3构建以篮球为特色体育教学的理论依据

3 . 1篮球技术课程的教学原理

篮球技术教学的选择必须要体现篮球运动的基本规律,以更好的适应篮球运动的发展,适合不同生理、心理、年龄的学生对篮球知识、智力以及技术的掌握。教师“如何教,教什么”与学生“如何学,学什么”应该相互衔接,只有这样才能更好的将篮球知识、技巧、技能等传递给学生,并顺利的应用于篮球运动之中。

3 . 2以篮球为特色体育教学的基本原则

高校体育教师在进行篮球教学时,要依据篮球技能、动作的基本规律,在进行篮球技能和动作教学过程中对动作技术、球性以及攻守关系等进行全面的讲解和传授,并遵循高速度、高强度攻防的现代篮球发展理念,充分尊重篮球技术的多样化发展,因此在进行以篮球为特色的体育教学时要坚持以下基本原则:(1)素质教育原则。高效篮球教学主要是以锻炼人的身体和教育人的思想作为体育教学的指导思想,以更好的让大学生在篮球运动中学会团结的意义,不断培养他们的体育精神和社会责任感。(2)循序渐进原则。在教学过程中,要采取先易后难的原则,先对其进行基本的日常训练,然后在不断的提高教学难度,增加篮球技巧的运用,让每位高校学生都能够适应这样的教学模式,从而使学生更好的学会锻炼、学会学习,从而达到不仅学会了篮球知识、技巧,而且也锻炼了身体,提高了自己的身体素质。(3)科学性原则。在进行篮球教学时,教师要更好的注重高校学生对篮球知识、技能的向往,采取措施不断地培养他们的学习兴趣。同时,也要为他们制定一套科学、合理的身体锻炼方法,严禁盲目性的进行任何体能训练,从而确保学生身体素质的有效提升。教师要结合实际,对学生进行相关的篮球技战术训练,以不断提高和完善他们的篮球技能。(4)坚持促进学生发展的原则。无论学习任何知识,都应该充分的考虑学生的需求。在进行篮球教学时,不仅要选择一套适合学生发展的知识、技战术,而且还要帮助学生更好的在实践中进步。同时还要帮助他们学会对基本价值观的选择和判断,学生也要做到虚心接受他人意见,只有这样才能更好的推动篮球教学的发展。

4构建以篮球为特色的体育教学模式

4 . 1改革和完善篮球教学的主要目标

教师在进行篮球教学时,要根据现在的篮球教学目标选择合适的教学内容和教学方式,但是有些高校的篮球教学目标存在“课程的目标”与“课程的任务”不分的现象,而且存在课程目标陈述不清楚的现状,这时就可以采纳“目标导向与知识分类教学”相结合的教学理论,即所谓的篮球教师采用分类学习思想,通过对相关任务的分析,从而有效的确定教学目标。首先,教学目标要能够更好的陈述学生的学习成果,例如篮球知识掌握情况、动作技能以及对篮球的认知等。其次,篮球教学目标的陈述要尽可能的做到具体、明确,可以真实的测量和观察。最后,教学目标的陈述要能够全面的反映教学结果的类型和层次性。

4 . 2完善篮球的教学内容

高校体育教师在进行篮球教学时,要根据学生的特点构建科学、合理的教学内容。首先,在初学阶段要尽可能为学生选择一套基本、常用、易懂的教学内容,例如徒手动作有侧身跑、急停、变向跑等,持球动作包括接球、传球、运球转身、体前变向传球、急停跳投、单手肩上投篮、持球突破等。在教学过程中对于以下比较常用的动作要给予重点教学,例如接球—急停—突破—上篮、接球—急停—投篮、接球—急停—突破—分球等一系列的动作。其次,通过相关概念教学来不断充实篮球教学内容。概念模式主要是指学生对篮球知识的掌握和比赛经验的积累过程。其主要体现了运动员对比赛过程中任何变化所作出的各种反应,坚持概念模式,通过对各种变化的瞬间判断,迅速做出相应的反应,这样可以不断提高学生的篮球反应能力。

4 . 3完善各个阶段的篮球教学

高校篮球教学模式大概可以划分为三个阶段:第一个阶段是以掌握基本的篮球教学内容为主要目的。第二个阶段是对第一阶段相关内容复习,并增加一些对抗练习和组合技术练习,从而提高学生对篮球的运用能力。第三个阶段通过组织一些篮球比赛来不断提高和强化学生对相关知识和技能的掌握、运用情况。这三个阶段的教学内容通常采用了循环组合阶梯的教学模式,即将教学大纲中提及到的篮球技术有效的组合在一起,进行循环式的练习,以促进相关动作的连贯性,提高其使用价值。

4 . 4创新篮球教学方法

通过对前人和优秀篮球教学方法的收集、优化、筛选和集成,从而形成一套具有针对性、系统性、综合性比较强的整体性教学方法,这对于高校学生篮球技能的提升具有重要的意义。要想更好的提升和优化篮球教学方法,就需要从以下几个方面着手:(1)在进行篮球技能、技术的教学时,要倡导小步子学习模式,这样可以促进学生循序渐进的学习;坚持学生自学为主,这样可以培养学生的钻研和自学能力;及时对所学知识进行强化,更好的调动学生的学习主动性和积极性,对篮球知识进一步的巩固。(2)为了提高学生积极思考的目的,教师要尽可能为学生提供思考题型和时间,让学生自己去寻找解决的办法,从而不断的激发和引导学生的自信心、积极性,以更好的了解、掌握、运用学习内容。(3)在篮球教学的整个过程中,要不断加强为学生创造竞争与合作氛围,这样不仅可以提高学生的学习效率,而且还能提高学生的交际能力和团队意识。(4)在篮球教学的中期阶段,为了更好的实现分阶段教学效果,从而更好的发展学生的自身能力,提高他们的篮球技能,就需要不断充分和完善他们的教学方法。(5)对学生进行适当的评价不仅可以提高学生的自信心和自尊心,而且还能使学生感受到超越自我的兴奋,从而有效的促进自身发展。

4 . 5让学生在篮球运动中提高自信心

高校学生只有依靠自己在体育锻炼中体验成功的乐趣,才能更好的使学生树立自己的自信心。本文将会以篮球比赛为例,来阐述篮球教学如何逐步提高学生的自信心。(1)教师要采取措施积极培养学生的参与意识,鼓励学生更好的参加到篮球教学和运动之中,并且能够积极的在篮球场中发挥自己的潜力。(2)在进行篮球训练过程中,尽可能为学生讲解篮球比赛的基本站位和原则,学习基本的进攻和防守技巧。(3)不断提高学生的篮球技巧,要求学生在日常学习过程中,每一个动作都要做到位,即运球要稳当、传球要到位、投篮要准确。(4)向学生传授一些与篮球比赛有关的战略战术,并要求学生之间组队进行练习。通过一个分层次、分阶段的篮球教学,可以避免学生在开始篮球比赛的时候感觉各种规则比较多,从而产生一定的厌倦心理。学生可以在系统性的篮球教学中更好的体会到篮球学习的乐趣,以及获得成功的喜悦。而且在篮球技巧不断提升,相关难度不断增加的时候,也能够游刃有余的解决,从而帮助学生更好的树立自信心和自尊心,为学生以后的发展奠定良好的基础。

5结语

综上所述,高校篮球教学阶段,教师要更好的了解和掌握学生的基本特点,根据教学大纲为其制定一套有效的教学方法、教学内容,并构建以篮球为特色体育教学与身心发展的结合点,有的放矢、因材施教的培养学生积极、健康、乐观、向上的心理素质,只有这样才能帮助学生更好的理解和掌握篮球知识,更好的促进我国篮球事业的发展。

摘要：传统的篮球教学模式已经不能很好的适应教学体制的改革和时代的发展,而且通过对篮球教学的相关调研发现,目前我国的篮球教学中存在很多问题,严重影响了篮球的教学效果,这时就要求对其进行创新,构建一套以篮球为特色的体育教学,只有这样才能更好的适应时代的发展潮流,才能更好的满足于学生需求。

篇4：新课标下篮球运动的教学特色探究

一、篮球运动中具有一定难度的动作训练特色在体育教学中的运用

1.三步上篮技术动作的教学过程。篮球运动中的三步上篮，是有一定难度的技术动作，通过跑、跳、投三种动作的连贯性，将球投入篮中，其动作协调连贯，优美地展示了篮球运动的一种诱人的魅力。那么笔者将如何进行此项运动的教学呢？首先是准备活动，然后是学生四路横队，男生二路横队站在球场之左侧，女生二路横队在球场之右侧。让学生看笔者进行三步上篮的示范动作的展示，在预先用白粉好的球场上，一个学生将球传给笔者，笔者接球后快速跑动中运球至三米线不远处开始跨跳两大步，紧接着奋力跳起将球投入篮框内、在示范动作中，同时将其难点动作、要点动作、重点示范并讲清楚，直至学生理解掌握后，就开始训练，男、女生各二人一组，让学生传球，一個学生训练三步上篮，相互交换训练六到八次，让学生完全掌握了三步上篮为止。其训练教学，让学生既进一步地熟悉了传、接球和运球，又扎实地掌握了三步上篮这个具有一定难度的篮球运动中的技术动作，真可谓是一举三得。

2.篮球运动一般战术的教学教法。篮球运动离不开进攻与防守，攻与守这一对矛盾始终是既对立，又统一，贯穿于篮球运动发展历史的整个过程，是篮球运动发展的重要因素。攻守相互依存、有攻就有守，攻之妙就得守得好，这一对矛盾的不断斗争，相互转化，就不断地促使篮球运动技术、战术在不停地发展，其水平也越来越高。而我们在篮球运动训练教学中，就能让学生清楚攻与守的技术、战术的巧妙性和实用性让，学生了解其中的一些基本道理。（1）上场的五个队员的名称与职责。（2）采取什么阵型，什么战术。（3）什么是掩护，其目的是什么？（4）什么是移动，移动的目的性要明确。（5）假动作的作用是什么……这些篮球运动中的基本道理都应让学生掌握、了解，明白基本道理，在篮球运动中去体会这些道理的作用。这样，学生才会产生兴趣，热爱其运动，才能不断地提高其水平。通过以上教学，学生对篮球运动的一般战术的认识和运用就比较得心应手了。

二、篮球运动水平的提高和发展带给我校体育教学的启示

篮球运动水平，在我校全体体育教师认真、扎实的教学实践中，学生的篮球运动水平在不断地提高、发展着。2002年，我校以篮球传统学校的资格参加了当年的南昌市西湖区中学生篮球男、女团体赛。由于平时师生的刻苦训练与认真教学，在激烈的比赛中，我校篮球运动员不惧高手，不畏强敌，顽强拼搏，充分发挥其连续作战的刻苦耐劳的精神，终于取得了较为理想的比赛成绩，荣获了市、区中学生篮球比赛男子、女子组团体第二名这一优异成绩。借此东风，学生对篮球运动的兴趣也越来越浓厚了。正因如此，校园里课外活动一开始，就能看到各种体育活动的开展。篮球场上的争抢拼夺，排球场上的垫扣吊接，羽毛球的挥、接、扣、杀，乒乓球的推、挡、削、抽。此外田径场上也是你追我赶。英姿勃发，到处洋溢着体育运动的勃勃生机。在这里，让我们感受到在诸多体育项目中，只要有一项或两项体育活动的良好开展，就能很好地带动其他体育活动的兴起与发展。同时也更让我们感受到了体育活动的良好开展带给了我们师生间的快乐、和谐，带给了我们师生健康的体魄，磨炼了我们的意志，培养了我们吃苦耐劳的精神品质。

篇5：特色课程教案——泥泥狗

一、教学内容设计

在学习传统陶艺的基础上，对身边最熟悉的狗的形象进行的陶艺创作，是学生能体验到“陶艺文化的熏陶”，实现对传统文化的学习和创新性继承发展的目的。在中国陶文化的大背景下，凸现地方文化资源—郑州汉陶文化，特别是汉陶动物的创作，就是在美术新课程指导下的对地方文化资源的开发与利用，使学生了解地域文化，在继承学习的基础上进行创作，培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标的设计

1、情感目标：通过对中原汉陶文化的欣赏、学习、继承、创新的活动。让学生了解家乡优秀的传统汉文化，激发学生热爱家乡的情感。

2、知识目标：通过玩泥的游戏，了解陶泥的性能，学会汉陶泥塑动物狗的一般造型方法、学会观察生活。

3、技能目标：运用简洁、写实、夸张、变形的造型手法，创作出生活中熟悉的狗的形象。

三、教学重点：汉陶泥塑动物狗的一般造型方法的学习。教学难点：运用汉代陶狗的造型方法，综合创作出自己喜欢的狗的形象。

四、教学准备：课桌上铺上地板革、陶泥、整套工具、木板、台布、背景音乐、课件

课前准备：分组、在工作台上摆放好摔成正方体的陶泥并用印花布盖上、整套工具（手动转盘、泥塑工具、钢丝绳等）

五、教学过程

（一）视频导入：（主要是通过此课件以一种轻松的方式跟学生一起设想陶艺艺术的产生，直观地让学生了解陶艺。从情感上激发学生乐学的心理。本环节预计1’30”）

1、师：同学们，让我们先看一段视频吧！在片中你了解到什么呢？（视频播放29”）

2、师：从这个片段中你看到了哪些东西？

3、生：看到了彩色的罐子、还有漂亮的瓷器、可爱的小人、还有一些动物的形象：猪、几只小鸭子、狗、还有个猪圈呢。

师总结：伴随着火的发现和使用，在改造大自然的长期劳动实践中，人们开始制造和使用，并成为中国古文化之一——陶文化，它表现的内容都跟生活密切有关。

板书：陶

（二）玩泥的体验小游戏（2’目的：先让学生通过体验来感知泥性，为下边的陶艺作品的欣赏做些铺垫，激发学生学习的兴趣）

1、感受泥性：

师：请同学们拿起手边的陶泥，来做个玩泥的小游戏吧。（要求：在老师10秒倒记时的指挥下，运用各自的方法改变你手中长方形泥块的形状，在游戏结束时说出使用的方法，并对出现的形状展开联想。）

2、学生在教师口令下，开始了体验泥性的游戏。（10、9、8、7、6、5、4„„）

3、学生谈自己使用的方法并对形状展开联想（主要向狗的形象引导，为引入泥狗的主题做铺垫，抓住两个典型进行点评即可。）

4、师总结：玩泥做陶的方法除了我们刚才说的之外还有几种，我们来看看吧。

（三）陶艺基本成型技法欣赏（2分钟

运用视频把书上的成型方法简单展示，并配合书上作品，在有限的时间里运用电化手段把信息最大、最优化，节省课堂时间给学生去创作、实践。）

1、视频播放：泥板成型；泥条盘制；手捏成型（结合书本演示相关技法）

生：认真欣赏视频（可稍作议论）

2、师总结：除视频中陶艺的成型方法之外，还有拉坯成型法、模制法等。我们今天的陶艺创作主要使用捏制法来进行。因为我们都有一双灵巧的工具——手（教师笑着向学生做伸展双手状）板书：艺创作

（四）泥狗的初步表现练习（时间4分钟）

1、生活中有种动物与人类关系相当密切，听，它的声音来了!（1’播放各种狗叫声。目的是引导学生通过声音辨析，回想生活中的相关形象。为下边的自由表现做了创作上的铺垫。）

2、生：是狗叫的声音。有狂叫、有低声叫、有愤怒、有表示友好的亲昵叫声„„

3、师：同学们说的真好啊，通过听声音我们能辨别出狗所传递出的他们的情感，（语言上的引导，旨在由声音导入陶艺创造声音形象的活动上来。）现在我们尝试着把听到的声音用手中的泥巴表现出来。(播放有对应狗图片的声音课件)

4、（背景音乐古琴曲：列子驭风，淡淡的响起„„2’）学生活动场面，老师巡回辅导（边做边走、学声造型），发现问题，学生动手实践（边看边学，因形学声），调节课堂气氛。（体现师生互动的教、学关系）

5、学生谈感受：（①不知道怎么做，技法运用问题②狗头部不好处理。此环节用意在于先让学生体验失败与挫折，然后激发其探究解决问题的心理。）

6、师：这两个同学问题提的好，那我们就来解决这个问题吧。下边可先做个游戏：摔哇哇。（增加课堂气氛）

7、教师要摔成功，学生可能会失败，教师这时告之技巧。（要点：处理成碗状，底部尽可能的薄，但不要破损，可摔响，增加课堂气氛）

师：同学们，玩也需要技巧的吧。但是，稍微动动脑筋就能想到解决的办法。

（五）汉狗作品欣赏、技法分析（7分钟

由上个环节实践中出现的问题自然引出解决问题的方法的探究，从本土汉陶文化中陶塑动物的塑造上找到契机，引导学生学习汉陶文化，培养学生了解家乡、热爱家乡的情感。）

1、那么，请同学们来看看古人在作品中是如何表现狗的形象的。

2、汉陶动物作品欣赏（播放视频文件1’22”；根据其造型特点、技法的使用分别展示作品的风采。有造型简洁、崇尚写实、夸张、变形的特点，分别配以相关作品图片，增加信息量；）

3、学生谈自己对汉代陶狗塑造的理解：（2’）

课件展示汉狗造型特点：造型简洁、崇尚写实、夸张、变形

4、总结：（2’）两千多年前的汉代工匠们通过对生活的观察和了解，创造出这么多栩栩如生的陶塑作品。在旅游界有话说：郑州地处中原，汉文化的源头就出在中原。淮阳的泥泥狗就非常有特色：古朴厚重、雍容大度的造型方式，使人充分领略到汉代文化特有的力量内涵；单纯简洁、整体概括的造型意识使这些艺术形象具有浑厚、粗犷的节奏韵律；从而使这些作品有着淳朴浑厚、古拙耐看的共同特点。

今天，我们学习的汉代陶狗所凸现出的就是汉陶文化造型特点的一个缩影。这也是本课学习的重点。

（六）泥狗创作（20’）

1、（1’）作业布置：师：通过以上的赏析和亲手制作泥狗，我们发现了问题，并且从汉代陶狗作品中获得了灵感，现在就要开始本课难点的学习：泥狗创作（板书：泥狗）。

2、要求：结合、运用汉代陶狗的造型手法，创作出自己喜欢的泥狗的形象；可以整体塑造，也可以局部塑造；可以单独完成，也可以合作完成；注意作品造型手法的运用和你赋予作品的情感。

3、学生分组活动、教师巡回指导（背景音乐古琴曲：列子驭风、淡淡的„„此环节是本课的难点，也是体现学生学习，知识、能力成长的一个过程。把创作的参考资料线描狗的资料图分发给学生。辅导时发现好的作品苗头注意引导并布置其做好作品展演的解说工作，布置好作业展评的场地，请完成作品的同学把作品转移到展台上并做最后的完善工作；注重与学生的交流，关注大多数学生，激发学生的学习兴趣，培养其审美情感的发展。）

（七）作品展评（8’作品集中摆放在教室中间的两排课桌上，学生环绕欣赏，自由评价。本环节采用自评和互评的方式；不断的通过对作品的研讨，完善他们对汉代陶塑动物特点的理解，提高他们的审美能力和知识技能。）

1、师：通过紧张的创作活动，现在有一批作品已经摆到了我们面前，那就请小艺术大师带着我们一起分享他们作品创作的喜悦吧！

2、学生作品自评（学生对自己作品创作的感触：情感层面的、技法的使用，但是，情感的寄托是以作品的丰富为基础的。借物抒情、托物言志。学生对作品的自由评价环节，充分关注每一位学生，都能通过对作品的评价来表现自我的审美意识，让他们感受到艺术的创作与生活是密不可分的。）

（八）展示烧制（视频，使整节课的结构前后呼应，展示泥狗烧制的过程，使学生对创作的泥狗变成陶狗的过程，感受陶艺是水与火的艺术，是非常神奇的创造）

（九）情感拓展（2’ 让学生谈本课学习的体会，主要是针对徐州最具特色的地域文化——汉文化谈自己的感受，旨在培养学生热爱家乡的情感）师：通过上边各个环节的学习，同学有什么感受呢？那我们就请一位同学用他的学习感言来结束本课的学习。哪位同学啊？

生：通过本课的学习，更加深了我对陶艺的认识，特别是透过汉代的陶塑动物作品，使我明白了一个道理：热爱和关心生活是我们艺术创作的源泉；这使我对曾学过的一句话：艺术来源于生活但又高于生活有了新的理解。我想说的是：同学们，你想了解我们脚下的这片土地吗？你想解读郑州古老而灿烂的汉陶文化吗？那么，就从热爱我们的生活开始吧。

师：，同学们，下课！

六、教学反思：

通过课堂教学实践，我认识到在教学中如何更有效的把握课堂教学的效果、节奏、效率、课堂气氛的调整等。反思如下：

1、教学目标、教学方法要通过实际有效的教学来落实美术新课标理念，通过扎实的教学过程实现学生“艺术能力与人文精神的整合发展”的总目标。

2、教学中要非常关注、热爱学生，一切教学活动都要从学生出发，关注学生的感知与体验，注重激发学生学习的兴趣，调动学生自主参与的积极性。

3、教育教学中的创新使艺术课堂呈现出生动活泼、丰富多彩的新面貌，使学生热爱学习，能得到艺术能力与人文素养的切实提高。