教育部门基层党建

教育部门基层党建（精选8篇）

篇1：教育部门基层党建

远程教育与基层党建

近些年来，随着网络多媒体的迅速发展，科技化、信息化在基层不再是一个陌生的话题，利用网络平台开展各种活动的现象比比皆是，这些都与远程教育的潜移默化作用分不开。远程教育在加强基层党组织建设、促进党员素质提高和惠及农民群众上发挥很大作用，可以说是党建工作的良好媒介和加速器。

一、远程教育在提高党员群众素质、加强基层建设方面发挥积极作用。

（一）发挥党员干部的模范带头作用。通过远程教育平台大力宣传先进基层党组织、优秀共产党员的典型经验和先进事迹，充分发挥党员干部的模范带头作用，在很大程度上调动群众的学习工作积极性，形成一个人带动一批人，一批人带动一群人的良好局面。党员干部以现代远程教育为载体，学习创先争优活动内容，并与当地实际相结合，不断提高远程教育实效性和吸引力，激发广大农村群众积极参与、主动学习，培养造就大批适应社会主义新农村建设要求的党员干部和新型农民。

（二）有效促进党员干部群众素质的提高。现代远程教育的应用，可以加强广大党员干部的管理与教育，促进各方面工作的更快更好开展。远程教育平台使党员干部群众能学到最新的政治理论、农业信息技术和经济社会管理等方面的知识，极大地丰富了他们的知识储备，提高了创新能力和综合素质。通过远程教育的各种培训，不仅提高农村党员干部带领群众强村富民的能力，更提高了党员群众将所学应用于实际的能力，真正意义地促进了党员干部及群众综合素质的提高。

（三）增强基层组织的创造力、凝聚力。乡镇党委在全乡镇每个行政村都建立了远程教育点，通过丰富的资源，组织党员干部群众学习最新时事动态、科学文化知识和先进典型等，使农村党员现代远程教育平台成为吸引广大党员和农民群众学习政策、技术的平台，既增强了农村党员群众学习的积极性，又提高了农村党员群众脱贫致富的信心和能力，进一步的增强了基层组织的创造力、凝聚力、战斗力。

二、在发展农村经济、丰富基层群众生活方面发挥重大作用。

(一)为发展农村经济提供信息技术帮助。远程教育平台不仅有时事报道、政治理论、先进人物及事迹方面的节目，还有大量关于农业技术、法律知识等方面的信息，这些都与时下的基层农村的生活息息相关。广大党员干部及群众可以充分利用这一资源，将所学的理论知识运用到实际的工作生活中去，找到致富的路子，产生良好的社会效益和经济效益。党员干部在学习理论知识的同时，也对时下农村的状况有所了解，既受到了良好的教育，又可以与群众积极交流，探索促进农民群众增收致富的方法，真正将远程教育中所学运用于实际，促进农村经济的发展。

（二）极大地丰富了基层群众的生活。远程教育不仅可以加强党员干部的教育和管理，还可以提高农民群众学习致富的能力。除此之外，远教平台也给基层的群众生活带来了很多的选择。各行政村站点充分利用远程教育的传媒功能，倡导健康向上的文化生活，使远程教育接收点成为农村先进文化的重要传播点。在日常生活中，远程教育还可以提供优质、适用的教学资源，丰富学习内容为党建工作搭建宣传平台，营造良好氛围。

远程教育作为新时期党的建设的一种新教育方式，是提高党员干部群众的综合素质的新举措，是农村基层党组织和党员联系群众、组织群众、服务群众的新途径，是丰富基层群众生活的新平台，给基层党建工作注入了新的活力，有效地推动基层民主的建设和新农村的发展。

篇2：教育部门基层党建

邓恩铭成为中共一大代表的原因

[摘要]邓恩铭从小同情劳动人民的苦难、具有救国救民和改造社会的强烈愿望；在五四运动中表现突出使其成为山东青年知识分子的杰出代表；思想敏锐、追求进步，是山东早期马克思主义的信仰者、共产党组织的发起者和工人运动的领导者,这是邓恩铭成为中共一大代表的主要因素。客观上，由于中共早期党员对中共一大重要性普遍认识不够，使得年轻的邓恩铭得以当选为中共一大代表。

[关键词]邓恩铭；中共一大代表；原因

中国共产党第一次全国代表大会1921年7月在上海召开，当时刚年满20岁、还是一名中学生的邓恩铭，作为山东代表出席了这一具有里程碑意义的重要会议。在参加中共一大的13名代表中，邓恩铭的年龄虽然比最小的刘仁静大一点，但是学历是最低的，资历也是最浅的，还是唯一的一名少数民族代表，这是非常特殊的。那么是什么原因让邓恩铭成为了中国共产党成立的参与者和发起人？值此邓恩铭诞辰110周年之际，笔者不揣简陋做一些简要的分析，以求教于方家。

一、主观努力是邓恩铭成为中共一大代表的主要原因

首先，邓恩铭从小同情劳动人民的苦难、具有救国救民和改造社会的强烈愿望，这是邓恩铭得以成为中共一大代表的情感基础。邓恩铭1901年1月1日出生于贵州省荔波县城关的一个水族劳动人民家庭。邓恩铭出生时，邓家祖孙三代仅有三间草房、二亩田，根本难以糊口。为维持生活，懂得些医术的祖父和父亲常常到盛产药材的瑶山苗岭采集药材，再到荔波县的大集市去卖，农闲时节还走街串寨行医。有一年暑假，邓恩铭随行医卖药的父亲走乡串寨，体验了各族人民所过的悲惨生活。当时邓恩铭编唱了这样一首歌谣：“种田之人吃不饱，纺纱之人穿不好，坐轿之人唱高调，抬轿之人满地跑。”[1]生动地道出了当时不平等的社会状况。贵州少数民族一直以来具有极强的反抗精神，早在太平天国革命运动时期，台江就爆发了张秀眉领导的苗民起义；清朝同治年间，贵州省二都水族自治县的水族人民也曾在潘新简的带领下举起义旗。生活在水族这种革命意识极强的环境中，邓恩铭从小嫉恶如仇。特别是对水族英雄潘新简，邓恩铭非常崇拜，曾作了一首小诗赞扬他:“潘王新简应该称，水有源头树有根。总为清廷政腐败，英雄起义救民生。”[2]

1917年8月，16岁的邓恩铭随叔父黄泽沛到山东济南求学，在离开贵州时，邓恩铭作《述志》、《前途》诗两首，以述其志：“南燕北飞，去不思归；志在苍生，不顾安危。生不足惜，死不足悲；头颅热血，不朽永垂。”“赤日炎炎辞荔城，前途茫茫事无份。男儿立下钢铁志，国计民生焕然新。”[3]意欲投身革命改造社会的思想跃然纸上。邓恩铭认为，中国是一个专制的国家，阶级不平等，贫富不平等，男女不平等，所以“按我们中国的社会情形说来，这种改造的事情，一定免不了的”，而且“改造社会这种事情确乎是我们中国的一线生机了”。[4]

其次，青年邓恩铭思想敏锐、追求进步，是马克思主义的信仰者、山东共产党早期组织的发起者和山东早期工人运动的领导者，这是邓恩铭成为中共一大代表的思想基础。邓恩铭生长的年代，正是中国社会大动荡、大裂变的年代。帝国主义列强加剧分割中国，国内战乱不断，人民生灵涂炭。民主革命风起云涌，武昌起义、云贵独立、民国建立、袁世凯复辟等重大政治事件接连发生，对青年邓恩铭产生了深刻影响。1918年，邓恩铭考入山东省立一中。在读书期间，他阅读了《新青年》、《每周评论》、《曙光》等进步杂志和介绍苏俄革命、宣传马克思主义及民主、自由思想的《俄国革命史》、《辩证法》、《共产党宣言》、《资本论入门》、《社会科学大纲》等进步书籍及鲁迅的著作，逐步认识到了马克思主义的阶级斗争学说，并运用阶级斗争的观点来观察、分析中国的社会现象。

1920年夏，中国共产党上海发起组成立后，陈独秀函约齐鲁书社社长王乐平组建济南共产党早期组织，王乐平推荐了王尽美、邓恩铭与上海发起组联系，着手筹建济南共产党早期组织。9月，为了广泛传播新思想新文化，推动马克思主义在山东的学习和研究，邓恩铭、王尽美联络在齐鲁书社读书活动中的一批进步青年知识分子，秘密建立“济南康米斯特学会”（即共产主义学会），专门研究共产主义理论和书籍。11月，邓恩铭与王尽美等发起组织了一个研究革命理论的团体——励新学会，并出版《励新》杂志，王尽美被推举为杂志编辑部负责人，邓恩铭担任学会庶务，总揽会务。

1921年春，在北京、上海共产党早期组织的影响和帮助下，王尽美、邓恩铭等在济南发起成立了济南共产党早期组织。济南共产党早期组织成立后，邓

恩铭还和王尽美一起，积极组织励新学会会员和进步青年，深入到济南产业工人相对集中的企业活动，进行调查研究，传播革命思想，还吸收了少数工人参加励新学会。

第三，邓恩铭在五四运动中表现突出，是山东青年知识分子的杰出代表，这是邓恩铭成为中共一大代表的才能保证。五四运动以前所未有的力量震撼了沉睡的中华民族。有着切肤之痛的山东人民更是感到与己休戚相关，反帝爱国斗争很快席卷山东大地。邓恩铭所在的省立一中也成立了学生自治会，组织领导全校的学生运动。邓恩铭以极大的热情参加自治会的工作，虽然不是自治会负责人，但是却十分活跃，编印散发传单，进行街头宣传，开展抵制日货运动，到各校联络，充分显示了他的演说、写作和组织才能。轰轰烈烈的五四运动让邓恩铭看到了人民的力量，使他的思想获得质的转化，放弃了读书救国及自救的梦想，开始探索、寻求更有效的打倒帝国主义和封建军阀，拯救中国、拯救民生的道路。

二、客观因素也是邓恩铭当选中共一大代表的重要原因

年轻的邓恩铭能够成为中共一大代表，除了自身努力之外，客观因素也是一个重要的原因，那就是：中共早期成员对中共一大的普遍不重视。有学者认为中共一大的历史意义是后人赋予的，在会议召开时人们并没有意识到。这就是为什么我们党的一些早期的重要人物都没有参加党的一大的原因，譬如陈独秀和李大钊。[5]因为早期的中共党员普遍认为1920年党就已经成立了，如:蔡和森1926年在莫斯科作《中国共产党党史的发展》讲演时说“1920年成立中国共产党”，李大钊1927年在苏联驻北京使馆存放的《中国共产党简明历史》中

说“1920年初在上海成立中国共产党”。当时正在广州担任广东教育委员会委员长的陈独秀也认为1920年中国已经建立了共产党,已经有了全国性的组织,中共一大不过是各地党组织派代表召开的统一主张的一次会议,并不是时下最重要的事情。[6]包惠僧曾回忆说,在广东推选中共一大代表的那次会上，“陈独秀说第一他不能去,至少现在不能去,因为他兼大学预科校长,正在争取一笔款子修建校舍,他一走款子就不好办了。第二可以派陈公博和包惠僧两个人去出席会议。”[7]

北京共产党早期组织在开会选举出席中共一大的代表时，李大钊甚至都没有出席，北京党组织的许多重要人物，如邓中夏、罗章龙等均以有别的事情加以推脱。刘仁静回忆自己当选中共一大代表情景时说：“1921年暑假……我们接到上海的来信（可能是李达写的），说最近要在上海召开中国共产党第一次全国代表大会，要我们推选出两个人去参加。我们几个——张国焘、罗章龙、李梅羹、邓中夏就开会研究，会议是谁主持的我记不清楚。李大钊、陈德荣没有参加这次会议……在会上，有的人叫邓中夏去上海开会，邓中夏说他不能去，罗章龙也说不能去，于是就决定由我和张国焘两个去出席一大。”[8]刘仁静还说：“选代表的那次会是认真的，气氛也是好的，缺点在于我们没有预见到一大的历史意义，因而使得这莫大的光荣不适当地落在了我的头上。”[9]这应该也是比较实事求是的，因为刘仁静在当时北京党组织中年龄最小，资历也是最浅的。恐怕山东共产党早期组织也存在类似的情况。虽然邓恩铭在其中表现很突出，但是，无论从资历还是年龄来说，作为中共一大的代表仍稍显稚嫩。而王乐平似乎更有资格。王乐平早年就追随孙中山，参加过同盟会和中华革命党，并担

任山东省议会议员。五四运动中，王乐平是山东反帝爱国运动的风云人物。五四运动后，他又在济南创办了济南地区传播马克思主义的重要阵地——齐鲁通讯社，王尽美、邓恩铭等进步青年就是在这里学习和研究马克思主义理论，并在探索改造中国和社会的道路中逐步成为马克思主义者的。因此，王乐平名声大震，成了山东新文化运动的旗手，受到新文化运动主将陈独秀等人的赏识，与之建立了密切关系。以往史学界一直认为王乐平不是共产主义者，也不是共产党员，而是国民党员，所以在陈独秀函约王乐平在济南组织共产党组织时，王便“向陈独秀推荐热衷共产主义的几名青年学生”如王尽美、邓恩铭。但山东党史研究专家殷汉文、李肇年经过考证研究认为，王乐平应该是一个共产党员。同时鉴于当时王乐平的名气、地位、影响和思想状况，他应陈独秀函约，在济南组建共产党组织是顺理成章的。[10]既然王乐平是济南共产党早期的成员，那么他应该比邓恩铭更有资格当选为中共一大代表。但是跟广州、北京小组情况相似，王乐平担任的社会职务比较多，工作十分繁忙，所以选派没有什么社会职务、时间比较多的学生邓恩铭出席。

三、中共一大对青年邓恩铭的影响

首先，这是一次很好的学习和锻炼机会，大大开阔了他的眼界。邓恩铭是第一次到上海，也是第一次参加全国性的活动。他在这里遇到的都是当时中华民族最优秀的代表人物和革命先锋。这是一个历史性的聚会，一个千载难逢的机遇，一个很好的学习和交流机会。邓恩铭和王尽美两人很早就到了上海，在等待开会的时日，邓恩铭足不出门，贪婪地阅读着大会发起组准备的有关资料和代表们带来的各种书刊，还拜访其他代表，热情与他们交谈，向他们求教工

作和学习的经验，虚心学习，这给与会代表留下了比较深刻的印象。张国焘后来在《我的回忆》中谈到邓恩铭和王尽美时这样写道:“他们来到上海以后，仍本着学习的精神贪婪地阅读有关书籍，有时且向到会的代表们请教。”[11]当然，作为济南共产党早期组织的代表，邓恩铭也很好地履行了自己的职责，在这次会议上，邓恩铭、王尽美代表济南党组织向大会汇报了山东党组织组建的过程，并就目前的形势和任务阐述了自己的观点。

其次，参加中共一大使邓恩铭更加坚定了自己对共产主义事业的信仰，同时也明确了工作目标和今后努力的方向。通过中共一大，邓恩铭进一步认识到宣传、研究马克思主义的重要性。会议结束后，邓恩铭和王尽美带着在上海得到的《共产党宣言》、《马克思主义浅说》、《工钱劳动和价值》等马克思主义经典书籍回到济南，认真研读并广泛宣传。1921年9月，邓恩铭与王尽美等人成立了公开的学习团体——马克思学说研究会，邓恩铭不仅自身加强对马克思主义的学习，还经常与会员进行热烈的讨论，相互交流，相互学习。许多济南马克思主义学说研究会的老成员，都曾回忆过当年学习马克思主义时的热烈情景。于佩文回忆说:“王尽美、邓恩铭二同志，到上海参加共产党成立大会归来，带回了一些党的宣传文件，如《共产党宣言》等小册子，在几个学校寄售。”还“带回来一些有关马克思主义的小册子和马克思、恩格斯的像片、纪念章等，很快地被人们抢购一空”。[12]后来，学会人员还注意以马克思学说研究会的名义开展活动。邓恩铭在该学会的学习和组织过程中，逐渐成为一个坚定的马克思主义者。

1922年1月，邓恩铭出席了共产国际在莫斯科召开的远东各国共产党和民族革命团体第一次代表大会。回国后根据中央指示先后组建了中共淄博矿区支部和中共青岛支部，并担任青岛支部书记。同时在青岛发动和领导了胶济铁路大罢工以及纱厂工人大罢工。1925年8月，邓恩铭任中共山东地方执行委员会书记，担负起领导全省职工运动、农民运动和统一战线等各项工作的重任，成为了我们党的一名优秀领导干部。

参考文献：

篇3：教育部门基层党建

党的建设难点和重点在基层党建,基层党组织建设事关党的执政地位能否得到巩固。我们要以“两学一做”学习教育为契机,创新基层党建工作,夯实党执政的组织基础的建设。党的基层组织是我党团结基层群众,深入贯彻党的理论学习和党建在目前基层党建急需“加固”的形势下,要夯实基层党建,最重要的是要以“两学一做”教育活动为抓手,组织全体党员、干部、群众,用心、用力抓好党规、党章温习和习近平同志系列讲话的学习,以激励全体党员,使每位党员能够以严格的标准要求自己,做一名合格党员。“两学一做”是基层党的路线方针的联络点,对党建工作的推进有重要意义。

一、抓牢“两学一做”,基础在学

学习党章、党规,重在明确根本标准、树立党员干部行为规范,“无规矩,不成方圆。”党章就是党的根本大法,是全体党员必须遵守的“党的宪章”。在各级基层党组织的党员活动中,都要坚持引导广大党员、干部,特别是党员领导干部自觉学习党章,遵守党章、贯彻党章、维护党章,自觉加强党性修养,切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。企业党组织要统筹抓好党员“三会一课”落实、党员经常性学习和远程教育等基层党建系列活动,坚持党组织牵头抓总,党员干部率先垂范,推动学习常态化、经常化,将“两学一做”层层贯彻落实到位。中央之所以提出“两学一做”教育,学党章、党规,目标很明确,即强化基层党建的带头作用,发挥基层党组织的战斗堡垒作用,基层党建是共产党保持纯洁性和先进性的根基,只有基层党建建设好,共产党员的先进性才能发挥最大潜能,共产党员才能发挥带头作用,使我党在共产主义事业上逐步前进。

二、抓实“两学一做”,关键在做

基层党员思想工作要做到实处,党员干部要必须以身作则,做到学以致用,塑造合格的党员形象。在党员干部以身作则的基础上,引导和教育广大党员、群众坚定对共产党的信念、强化政治意识、树立廉政清风、敢做敢为、勇于担当,强化党员的政治意识、看齐意识、核心意识,做合格党员,将理想信念化为实际行动,共为共产党的事业奋斗。目前,全体党员干部要在“两学一做”基础上,全力跟进,做实、做硬,敢做、敢为,为基层党建工作的建立提供良好的政治风气。中央提出“两学一做”,要使其发挥宣传作用,对基层党建工作起到理论上的支撑,这就要求文明必须在基层党组织起到足够的宣传,将其基础理论支撑作用在基层的党建工作中落实到实处,落实到每个死角,提升每位党员的思想觉悟,上升到每位党员的必要信念,进而加固基层党建工作,发挥基层党组织的基础作用,做到“接地气”。

目前基层党组织在党员的管理上“失之于宽,失之于松,失之于软”,基层党员的先锋模范带头作用发挥不明显。具体表现为:一是党员的最基本义务不履行,不过组织生活,不缴纳党费;二是党员没有党员的作风,甚至忘掉作为党员应尽的义务,做出一些违背党员干部规定的事情;三是党员不带头,对自己要求不严格,先锋作用不明显,甚至做的还没有普通群众好;四是党员不作为,觉悟不高,做事推诿,不承担责任,怕担责任,缺失先进性教育;五是党员的党性缺失,党员自己都不能从严要求自己,懒散现象严重。

以“两学一做”学习教育的推进为契机,基层党组织建设工作主要措施和做法:

(一)加强基层队伍建设,基层党组织活力不断增强

从调研情况看,各公司都能够高度重视基层干部队伍建设,注重对基层干部队伍的培养和管理使用,基层干部特别是基层党组织书记、副书记、党办从事思想政治工作的专职人员在促进基层党建、推动公司发展、维护社会稳定中发挥了重要作用。强化基层党组织队伍的建设,必须增强基层党组织的活力,找到“活力之源”,这就要求我们全体党员不断创新民主决策机制,起到先锋带头作用,保持党员的纯洁性,让每位党员、群众在民主中感受到党组织带给我们的关怀。活力的激发,必须有一支先进的队伍,让队伍能够在党组织中起到中坚力量作用,让这部分力量不断得到强化,从而起到带头作用。故拥有一支党性纯洁的队伍,才能够永葆党的活力,才能强化党组织的先锋作用。目前,晋能集团及下属单位都按规定配备了专职的基层党总支、支部的工作人员;各总支、支部通过选举,按照规定配备基层党组织书记,基层党组织带头人队伍“双带”能力不断增强;各级党委从基层党建工作经验丰富的优秀党员中任命了党总支书记,正是这些人员在煤炭企业改革中发挥了积极作用,更是得到基层干部群众的认可与肯定;在基层党组织中配备了专门从事党务的联络员,将共产党的先进性做到足够宣传,在宣传中使党员、群众得到不断成长,党员不断吸收新鲜的“血液”,使共产党的先进性得到很好的传承,不断地净化党员干部、群众的风气,让廉政之风成为常态,让党性修养不断深化。基层党组织的建设绝对是共产党得以持续发展的坚定支柱。

基层党建中要注重、健全落实党内激励、关怀机制,积极推进党内民主建设,保障了党员对总支(支部)事务的广泛参与和有效监督。深入开展争先创优活动,引导党员加强党性修养、提升自身素质、积极发挥先锋模范作用。

保持活力的同时,更要全面从严治党,机关党委、基层各党支部、各支委一个都不能少。党委、党总支坚持以上率下,统筹推进基层党风廉政建设,推动全面从严治党向基层延伸;各党支部要担责尽责,支部书记要当好“突击队长”,既要以身作则,又要真抓实干,把压力传导到神经末梢;有关职能部门要加强管理监督,做到管人与管事相统一、管业务与管廉政相统一,对失职渎职的要严肃问责。

(二)调整优化基层党组织设置,基层党组织桥梁纽带作用进一步增强

基层党组织作为党建的纽带是不可或缺的一环,要想让这个纽带发挥很好的链接作用,必须强化基层党组织的建设。基层党组织向上联系上级党委、中央党委,向下是紧紧联系群众的一个战斗堡垒,是最接地气的基层组织,能够直接听到民声,所以基层党组织必须得到强化,这直接关系到党的先进性、纯洁性,关系到党的生死存亡,关系到国家的兴衰,所以基层组织必须得到强化,强化才能使得这个“战斗堡垒”了解民生、体会民情、致力解决民事。使得我党成为为民做主、为民尽责、为民服务的先进政党。从调研情况看,各级党组织能够按照程序优化党总支、支部组织设置,完善各级党组织。进一步优化党委内部各板块公司的党组织设置,各板块公司党员队伍不断壮大,基层党组织设置有了长足的进步。各公司还结合“两学一做”的教育实践活动,针对存在问题的基层党组织开展专项整治活动,对基层党组织进行考核、定级分类,使基层党组织的战斗力、向心力、凝聚力在实践中逐步增强。

(三)严格党员的发展、教育和管理,党的先进性、纯洁性进一步加强

严格党员的发展。发展新党员,关系到我们党的发展,直接关系到党的传承,新党员能够保持较高的觉悟,较先进的思想,非常有利于我们党的薪火相继,有利于党事业的延续。所以发展党员必须慎之又慎,严之又严。必须严格按照党员的考察程序,对入党积极分子进行考察、考核,结合其日常工作中的表现,综合各方面的因素,对其进行认定。最终决定能否成为共产党员的一份子。近几年特别是党的十八大以来,各级党组织严格按照中央文件控制总量,结构优化,注重质量的总要求,从源头上严把新党员的思想政治、发展程序、纪律要求关,从严规范入党材料,向一线倾斜发展了一批新党员,党员结构得到进一步优化,文化素质进一步提高,党员模范带头作用逐步显现。在笔者的调研中显示,目前绝大部分的基层党组织能够做到万里挑一,选择出先进党员,为我党事业注入新鲜“血液”,使共产党永葆先进性。

另外,我们党要对发现的问题和隐患及时进行整改完善,把问题解决在萌芽状态,防止小错酿大祸;并举一反三,提高思想认识和责任意识,对党组织管理各个方面进行梳理完善,健全制度管理体系,规范权力运行,进一步提高党组织的管理水平。

本文从2016年中央提出“两学一做”学习教育活动出发,以此作为一个研究基点,来探究“两学一做”学习教育活动对基层党组织建设发展提供一个新的发展平台,为基础党建工作提供新的活力,为党建工作的推进打下坚实的基础。

参考文献

[1]论群众路线——重要论述摘编[M].中共中央文献研究室,2013.

[2]习近平总书记系列重要讲话读本[M].中共中央宣传部,2016.

[3]王乃波.基层党建工作新格局[M].北京:党建读物出版社,2012.

[4]张金豹.基层党建新境界[M].北京:党建读物出版社,2015.

[5]李重华.抓住基层党建的关键环节——机关党建[J].探索,2010(06).

篇4：教育部门基层党建

摘要：为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，切实提高基层党组织建设水平，利津开发区、凤凰城街道党工委加强领导、明晰责任、狠抓落实，党员冬训工作扎实有效开展。此次教育培训工作主要针对第十一届村“两委”换届选举后产生的新“两委”成员及农村全体党员干部，以增强党性、提高党员素质为重点，培训内容实用、培训形式多样。针对培训过程中出现的问题，创新形式、丰富内容、建章立制，不断增强党员教育培训工作的科学性、针对性、长效性，为培养造就高素质党员队伍打下坚实的基础。

关键词：凤凰城街道，党员教育培训，基层党建

中国分类号：D261.4

加强农村党员教育培训工作，是加强党的思想建设、组织建设和队伍建设的重要手段，让农村党员成为带领广大农民推进社会发展的领头人，是党建工作为经济建设服务的有效途径。利津开发区、凤凰城街道党工委分批集中开展党员冬季培训工作。先后组织了3批为期6天的村“两委”成员、村务监督委员会成员、村民代表集中培训班；以工作区为单位组织了16期培训班，对全部农村党员进行了集中轮训；以各党支部为单位，组织43个村党支部扎实开展了集体学习、讨论交流、民主评议、党员承诺等活动。为了推动党员培训教育工作的有效开展，凤凰城街道党工委全面落实工作责任，党工委书记认真履行第一责任人职责，先后召开党政联席会议、全体机关干部会议，进行调度指导，层层传导压力，推动责任落实。通过书记上党课、观看教育片、撰写学习体会、党员交流陈述等形式，丰富培训内容，深入学习了党的政策理论、村财管理、三务公开、民主管理、集体经济等内容。突出强调培训纪律，把从严要求贯穿党员冬训工作的全民实施，进一步加强了党员的理想信念、纪律意识、群众观念和优良作风教育。

培训工作取得一定成效的同时，我们也看到现有的工作离新形势下对党员干部培训的要求还有一定差距，还存在着一些问题：一是农村党员偏向老龄化且文化程度比较低，对学理论、学政策不感兴趣，科学实用新技术又听不懂，缺乏接受教育培训的主动性。二是党员参加冬训不积极，存在培训迟到，上课懒散等现象，缺乏接受教育培训的自觉性。三是培训内容理论性的多，实用性、操作性的少，对农村党员的教育倾向于单纯的政治理论教育，而忽视了结合实际情况进行培训。四是培训互动性不强，上面讲下面听，受训党员基本上没有发言权和主动权。

党员是基层乡镇建设的骨干，加强对党员的管理，开展党员集中培训工作，对保持党员队伍的先进性和发挥党员在基层建设中的带头作用，对提升基层党建工作水平，使党的基层组织更具吸引力、凝聚力和战斗力有着十分重要的意义。因此，可以考虑从以下三个方面努力做好工作：

一、创新形式，增强党员教育培训工作的科学性。以往的党员培训教育内容较为程式化，学习方法单调，学习内容枯燥，缺乏吸引力，很难激发农村党员学习的积极性。党员的教育培训工作应改变原始的“上课”模式，可采用案例式教学、交流研讨式教学，活跃课堂气氛，寓声于教，增加党员干部学习的兴趣，提高党员干部自学和研讨的能力。通过专题讲座、社会调研、实地考察等多种方式，寓教于乐，增强教育培训活动的吸引力和感染力，提高党员干部实践和考察的能力。将理论知识与社会实践相结合、将课堂教育与体验活动相结合，开展多元化的培训活动，促进党员培训教育工作更加科学有效。

二、丰富内容，增强党员教育培训工作的针对性。党员的教育培训工作首先要增强党员的党性修养，以党的基本理论、基本知识和党的理想信念教育、宗旨教育等为主要内容，坚定党员的理想信念，强化党员的纪律意识。其次，要本着务实管用的原则按需施教。深入调查，掌握基层组织最为关注、最感兴趣的问题，做好基层党组织的需求分析。然后根据掌握的情况精心設计课程、编制教材，有针对性地安排培训内容。增强培训的实用性和针对性，使广大党员干部真正学为所需、学有所获、学以致用。

篇5：教育部门基层党建

基层党建

基层党组织是开展党的活动的基本单位,其担负着教育管理党员、发展新党员、执行党的纪律的重要责任,是我党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。因此,在基层党组织开展“两学一做”即“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育,对于提高党员素质,发挥基层组织凝聚力和战斗力具有十分重要的意义。

开展“两学一做”学习教育，基础在学。基层党支部按照“三会一课”制度，定期召开党员大会，上党课，围绕党章党规、系列讲话开展主题教育，全面理解党的纲领，牢记党员义务和权利，坚定入党信念，广泛宣传《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，坚决抵制拜金主义、享乐主义和奢侈之风，联系个人思想工作生活实际，加强理论武装，认真学习总书记系列讲话精神，坚定理想信念，引导广大党员坚定不移的走中国特色社会主义道路，忠于党的事业、坚持党的路线、维护党的原则，与党中央保持一致。

开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做,学做结合,以做带学。积极参加支部党员大会、组织生活会和民主生活会，加强自身党性修养，把对党章党规、系列讲话学习践于工作实际，以知促行，发挥党员先锋模范作用。在农村、社区，重点落实无职党员设岗定责和承诺践诺评诺制度，做到年初有承诺，年终有评诺，鼓励广大党员干部立足岗位实际，尽职尽责，为民服务，发挥党员模范带头作用，积极为党的事业担当作为。

篇6：教育部门基层党建

指导书

XX年全市教育系统基层党建工作的总体要求是：深入贯彻落实总书记系列重要讲话和全市组织工作会议精神，以推进全面从严治党向基层延伸为主题，以迎接党的十九大召开为主线，以“五个要素、五个体系”建设为重点，以推进基层党建“五强创示范”工作

全覆盖为抓手，扎实推进“基层党建年”各项任务落地、落实，着力提高基层党建工作规范化水平，实现“组织强起来、服务优起来、群众乐起来”，夯实基层党建工作全面进步、全面过硬的基础，为努力办好更高水平的人民满意教育提供坚强的组织保证。

一、总体要求

.坚持围绕中心，服务大局。深入贯彻学习总书记系列重要讲话精神特别是关于基层党组织建设全面进步全面过硬的新思想新要求，提高政治站位，牢固树立“抓党建就是最大政绩”的理念，紧扣教育教学中心工作，坚持市委“全地域、全领域、全要素、全功能

”推进基层党组织建设的要求，着力提高基层党建工作规范化水平，突出政治功能、落实服务功能，实施“党建＋”工作模式，将政治优势和组织优势转化发展优势、服务优势、竞争优势，让党建工作出生产力、凝聚力、创造力。

2.坚持压实责任，抓好主业。局党组制定全市教育系统基层党建工作任务指导书，落实党组织书记抓党建任前谈话制度，加强党建业务培训，实现基层党组织书记教育培训全覆盖。推进基层党建述职评议考核全覆盖，加大结果运用和追责力度。加强党务工作者队伍建设，实现基层党务骨干培训全覆盖。积极配合市委落实党代会年会制，发挥好党代会和党代表作用。全市教育系统各级党组织要制定本级任务指导书和基层党建工作项目清单，实行逐级备案管理，并开展常态化督查。局党组发挥“一线指挥部”作用，运用XX基层党

建工作考评成果，制定问题清单、责任清单，推动整改落实一抓到底、追责问责一抓到底，确保中央、省委、襄阳和我市部署要求落实落地。局党组要充分发挥党建工作领导小组作用，建立健全横向到边、纵向到底的基层党建工作责任体系；重视做好党建带群建工作，发挥工会、共青团、妇等群团组织作用。

3.坚持示范带动，整域推进。各乡镇办中心学校、市直学校党委（总支、支部）要对照指导书、本级基层党建项目清单，完善具体举措，明确完成时限，逐项抓好落实，按照“五强创示范”工作全覆盖的要求，排出工作目标计划，打造好示范点、党建精品示范线、示范片。

4.坚持问题导向，补齐短板。全市教育系统各级党组织要认真分析本单位基层党建存在的工作短板，结合基层党建重点工作任务，集中精力紧盯薄弱环节，破解重点难点问题。局党组将加强宏观指导，联合有关科室协同作战，共同推进部分难点问题解决，以补齐短板来

带动整体水平提升。

二、推进“两学一做”学习教育常态化制度化

5.认真落实“四专一党日”。全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以迎接党的十九大召开和学习贯彻中央、省委、襄阳及我市党代会精神为主线，以继续落实专题学习讨论、专题党课、专题组织生活会、专项问题整改和“支部主题党日”活

动等“四专一党日”规定内容为主要方式，推动“三会一课”等组织生活制度与支部主题党日活动深度融合，坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，注重深学、实做、真改、抓常、强责，不断增强“四个意识”，确保党组织充分履行职责、发挥核心作用，确保党员领

导干部忠诚干净担当、发挥表率作用，确保广大党员增加党性观念、发挥先锋模范作用，力求出典型、出特色、出实效。

三、全领域落实“五强创示范”重点工作任务

党员发展和教育管理方面

6.规范党员发展程序。依据市委组织部下达的XX发展党员工作计划，认真落实发展党员流程图相关程序，建立发展党员纪实制度，加大发展党员力度，改善党员队伍结构。严格过程管理，强化责任倒查追究。

7.加强党员教育培训。贯彻落实《XX—2018年全国党员教育培训工作规划》，积极配合市委组织部、市委党校做好培训任务的落实，充分发挥远程教育站点的主阵地作用，采取集中教育、网络培训、自主选学等方式，重点对基层党员干部开展理想信念、党章党规、基层党务工作等方面的专题培训。创新党员教育方式，按照市委组织部要求，积极开发制作微党课、微电影、微纪录片、动漫等电教作品；继续应用好《今日xx网》、《基层党建书记谈》电视栏目、共产党员微信和汉江创客微信等平台，使党员在“微时间”中受

教育。注重无职党员教育，依托市委党校、中小学教师暑期培训等阵地，开展无职党员培训工作。

8.加强党员日常管理。规范党员教育管理，努力建设“四铁”党员队伍，探索建立合格党员标准体系，实行党员手册纪实管理，对党员参加组织生活、交纳党费、民主评议、履行承诺、参加志愿活动等情况进行记录，作为党员考核、民主评议的重要依据。定期排查

党员组织关系，以基层党支部为单位，规范党员组织关系转接，确保每一名党员都纳入有效管理。打造一批党员志愿者服务品牌队伍，选树一批身边典型。加强离退休、患病等特殊群体党员的教育管理，改进流动党员管理方式，加强与流动党员本人之间的联系，稳妥做

好不合格党员处置工作，探索建立党支部评价干部制度，建立健全党内激励、关怀、帮扶工作。尊重党员主体地位，保障党员民主权利

“两新”组织党建方面

9.提升“两新”组织党组织覆盖质量。巩固拓展“百日攻坚行动”成果，狠抓“五强创示范”全覆盖，严格落实“三会一课”、民主生活会等基本制度，推动民办学校（幼儿园）、民办培训机构党的组织建设从有形覆盖向有效覆盖转变。围绕服务群众开展活动，发挥党

组织战斗堡垒作用。

机关、学校党建方面

0.抓好党内法规学习贯彻。督促指导局机关党总支和党员深入学习贯彻《准则》《条例》等党内法规，筑牢“四个意识”。杜绝机关党建“灯下黑”问题的发生，认真抓整改、从严抓党建，从机关抓起，从领导干部做起，推动机关党建走在前头。（完成时限:10月)

1.加强机关党组织规范化建设。抓好局机关党员思想教育、文化活动阵地建设，做到“有活动场所、有标志标识、有宣传专栏、有管理制度、有经费保障、有专门力量”。加强机关党组织书记履职尽责管理，强化机关党务工作者培训提能。总结推广机关党建典型经验，发挥示范带动效应。

2.严肃机关党内政治生活。深化“支部主题党日”活动，落实“三会一课”、民主生活会和组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等制度，健全局机关党员思想动态定期分析制度，严格落实党员领导干部讲党课、过双重组织生活等制度，发挥以上率下作用。

3.大力加强机关党员干部思想道德和作风建设。将社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设纳入机关领导班子民主活会和支部组织生活会的重要内容，认真开展批评与自我批评。督促抓好机关在职党员到社区报到、服务群众工作，深入推进“三到家”服务，形成

“抓党风、促政风、带民风”的良好氛围。

4.贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》和《关于加强民办学校党的建设工作的意见》精神。认真学习贯彻两个意见精神，加强中小学校及民办学校党建工作。进一步发挥学校党组织政治核心作用，稳步推行学校党政主职“一肩挑”，建立健全基层

篇7：教育部门基层党建

按照局党委《中共X县教育局委员会关于X年党工委书记抓基层党建述职点评考核会议热点问题的整改方案》文件精神要求，为提振教育系统基层党建工作提质提标，根据我校工作实际，制定专项整治工作实施办法如下。

一、整改目标.坚持以党的十九大精神和特色社会主义新思想为指导，紧紧围绕中省市县全面从严治党的精神和相关要求，全面贯彻落实主题教育“守初心、担使命，找差距、抓落实”总体要求。

坚持问题导向和目标导向相统一，坚持刀刃向内与开门整治相统筹，坚持先进引领与反面警示相结合，建立问题清单、剖析问题症结，上下联动、齐抓共管，从严从实、标本兼治，源问题建章改，完善激励担当作为的制度机制，进一步夯实基层党建工作的主体责任。

二、存在的问题。X.点评问题。创新意识不够强，在加强组织建设，从严教育管理党员等方面缺少破题的手段和创新举措，党建工作停留在一般化，好做法和新亮点不多，不会抓，不敢抓的问题依然存在。

整改措施：严格按照“不抓党建就是失职、抓不好党建就是不称职”的责任意识，牢固树立第一责任人意识，认真研究谋划党建工作，通过召开党建专题会议，安排部署党建重点工作、促进党建主体责任的全面落实。强化责任传达，把学校党建工作摆在突出位置。持续深入整治，以本次述职点评工作会为契机，继续做好“X、X”主题教育，是全校的一项重大政治任务，扎扎实实开展好主题教育，有力推动学校转型发展和学校党的建设高质量和事业发展高质量。把问题整治与日常工作相融合，积极探索形成操作性强、有针对性的制度成果，防止问题反弹回潮，不断发挥党员的示范作用，注重听取不同党员的心声，群策群力，努力提高基层党建工作质量。

三、自查问题：党员干部创先争优意识还不够强，不敢不担当作为。整改措施：X、持之以恒，刻苦学习。全体党员要树立终身学习的意识，面对改革开放的新形势、新任务和飞速发展的现代科技，有很多新情况、新问题需要我们去探索，去研究和解决，如果自己停留在原来的水平上，就如“逆水行舟，不进则退”，很难适应形势的需要。因此，不论今后工作多忙，一定要挤出时间系统地学习马列主义、毛泽东思想，特别是同志新时代社会主义新思想，并在工作中运用这些理论去研究新情况，解决新问题。带头参加培训，做到学深、学透，在真学真用上下功夫。理论联系实际，学以致用，用渊博的知识和精湛的技术来武装自己。

X、弘扬正气，清正廉洁。始终坚持善事善人善自身、慎权慎欲慎“恶小”，一是修身养性，精神上“慎独”。自觉坚持把廉政纪律和制度当成保持思想健康的“营养品”来吸收，有效增强了自身的免疫力。二是集思广益，大局上“慎权”。认真贯彻民主集中制原则，执行党风廉政建设的有关制度和规定，严格执行各项工作制度和纪律。三是淡泊名利，生活上“慎欲”。严格遵守上级规定，不搞特殊，不打擦边球，不优亲厚友，不慷国家之慨，洁身自好，不利用职权为亲朋好友谋取私利。四是以身作则，小节上“慎微”。时刻注意把住小节，防微杜渐。

X、牢记宗旨，勤政为民。全体党员教师，应该率先牢记全心全意为人民服务的宗旨，用好手中的权利，带头联系实际，倾听人民的呼声，为人民群众解难事、办实事、做好事，坚持求实、务实、谋实的作风，在实践中坚持实干苦干加巧干，增强本领，提高领导能力。一是要勤说话，坚持做好过细的思想政治工作。二是要勤察实情，经常深入教学一线调查解决学生学习生的问题。三是要勤思索，理清思路。四是勤抓分管工作，一抓到底，抓出成效。五是要勤总结，找出差距，积累经验，以便扬长避短，更好地促进工作。

X、完善自我，永葆先进。牢记马列主义、毛泽东思想，忠实地实践“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高领导艺术，改进工作方法，更新执政理念，公正廉明，始终不忘自己入党时的誓言，充分发挥一个党员干部先锋作用，扎扎实实开展好创先争优活动。

四、有关要求。开展不担当不作为问题整治，要注重政治性、政策性、实效性相结合，积极、稳妥、有序推进，真整真治，确保实效。

(一)抓好责任落实。要加强组织领导，各幼儿园要履行主体责任，主要负责同志要履行第一责任人责任，既抓本单位的专项整治工作，同时把自己摆进去，以上率下本处室、率先垂范，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。同时结合平时掌握情况，实事求是对本处室和幼儿园存在的不担当不作为问题进行分析研判，认真负责提供问题清单，并督促抓好整改落实。学校指导组要把专项整治工作作为督促指导的重要内容，通过参加支部的重要会议活动、审阅有关材料、听取有关方面的意见建议等，了解情况，发现问题，加强指导，确保专项整治取得实效。

(二)激励约束并重。坚持教育为先，把表彰先进和追责问责结合起来，以落实中央和省委、局党委关于激励干部担当作为文件为抓手，对担当作为真抓实干的正面典型，加大宣传力度，发挥示范引领作用。对苗头性倾向性问题，及时谈话提醒；对造成恶劣影响的，要严肃追究责任。对反面典型及时通报曝光，着力营造求真务实、干事创业的良好氛围，推动作风建设不断深入。

(三)坚持问题导向。要强化“发现不了问题就是问题”的观念，精准认定、全面查找不担当不作为问题表现。查找问题要见人见事，既查具体个性问题，又查普遍性根源性问题。既查缺乏担当勇气，不善抓落实、不会抓落实、不愿抓落实，回应群众合理要求不及时、化解矛盾成效不明显的苗头性倾向性问题；又查为官不为，推诿扯皮、敷衍塞责、弄虚作假，作风散漫、纪律松弛，贻误事业发展造成恶劣影响的严重问题。要坚持破立并举，建立健全务实管用的制度机制，以问题整改带动整体工作提升。

篇8：教育部门基层党建

一、某市高校党建概况

1.某市高校党员的基本情况。 (1) 在岗职工党员基本情况。截至2014年底, 该市高校共有党员1742名, 其中在岗职工党员714名, 在岗职工预备党员17名, 离退休党员418名, 其他6名。在岗714名职工党员中, 女性党员299名, 男性党员415名;高级专业技术职务党员228名, 中级专业技术职务269名, 初级专业技术职务96名。在岗职工党员超过一半于2002年11月至2012年10月入党, 有97.9%的具有专科及以上学历;有85.15%的从事专业技术工作, 14.21%的从事管理工作, 其他为工勤技能人员。 (2) 学生党员基本情况。截至2014年底, 共有学生党员489人, 学生预备党员444人。学生党员中女生党员330人, 少数民族党员30人, 有2人在31岁到35岁之间, 其余全部小于30岁。中专生2人, 大一2人, 大二115人, 大三371人。该市高校学生党员主要集中在大二和大三年级, 这是因为某市高校以大学专科为主, 经过大一年级的推优, 最早才能在大二年级发展。 (3) 民主评议党员情况。2014年度, 该市高校开展民主评议的支部69个, 评议结束69个, 参加民主评议的党员1373名, 评议结束1373名, 结束率100%, 效果良好。 (4) 党员培训及表彰情况。2014年度, 共培训党员989人次, 党员参加培训率56.77%, 其中基层党组书记培训79人次, 新党员培训357人次, 党员创业就业技能培训553人次。共表彰先进基层党组织16个, 优秀共产党员76名, 优秀党务工作者16名。 (5) 预备党员转正及发展情况。2014年度, 预备期满党员385人, 转正385人, 转正率100%。共发展在岗职工15人, 其中女性6人, 发展的15人中, 26~30岁6人, 31~35岁4人, 36~40岁3人, 41~59岁2人, 研究生学历1人, 大学本科学历12人, 大学专科学历2人, 管理人员3人, 专业技术人员12人。共发展学生342人, 其中女性232人, 少数民族23人, 全部在25岁以下, 经过推优进行的发展。 (6) 流动党员情况。流出党员共12人, 其中专业技术人员6人, 工勤技能人员6人, 跨省流出3人, 省内流出3人, 此12人全部不掌握流向。共有3人因私出国 (境) 一年以上未归, 均为60岁以上。

二、现状分析

1.该市高校党建工作整体发展态势良好, 党建工作制度日益完善, 党员队伍不断壮大, 党的基层组织结构健全, 党员民主评议面广、民主评议效率高。

2.在岗职工党员普遍具有较高的素质, 大多具有高学历、高职称、技术性强的特点。但在岗职工党员中, 具备高职称 (正高、副高) 的所占比例与其总人口比例不相对应, 应更加注重发展此部分人群。

3.在岗职工党员35岁以下占据较大比例, 这是因为该市高校新进员工尤其是新进辅导员以党员为主。

4.该市各高校重视对党员的教育工作, 党员思想政治教育效果显著, 党员工作技能培训落到实处, 党员培训数量及培训结束率均较高。

5.在岗职工党员以男性居多, 学生党员则以女性居多。原因可能是在岗职工以男性为多, 而在校学生则以女生为主。

6.党员中离退休党员数量及比例均较大, 应更加重视对离退休党员的管理。

7.对12名流动党员全部不掌握情况, 反映某市高校存在流动党员管理的短板。

8.学生党员全部经过“推优”发展而来, 严格遵守了党员发展的组织程序。但由于某市高校主要是专科学校, 属于三年学制, 在校时间短, 学生党员的发展基本集中在大二、大三年级。

三、建议

1. 进一步提高对高校党建工作重要性的认识, 进一步加强对高校党建工作的管理。高校党员数量众多, 其不仅拥有党员身份, 更贴有“人民教师”或“天之骄子”的标签, 具有巨大社会影响力和极强的示范性。高校党建工作的好坏将直接关系到全党形象, 这也要求我们进一步提高对高校党建工作重要性的认识, 进一步加强对高校党建工作的管理。

2.加强对高知群体的培养与引导。进一步实施省委“双带头人”培育工程, 不断提高党员学术骨干、学科带头人担任教师党支部书记的比例。对于高知群体中的非党员教师, 应积极对其教育引导并接纳吸收发展使其成为党员。

3.加强对离退休及流动党员的管理。离退休党员数量较大, 对于离退休党员, 一是不能任其发展不管不顾甚至不闻不问;二是要给予充分的尊重。要从生活上加以关心, 情感上加以照顾, 组织上加强管理。可通过定期走访慰问、定期组织座谈会的形式向离退休党员宣讲党的新政策, 让其及时掌握党的新动态。同时注意听取离退休党员的诉求及建议, 充分发挥离退休党员的余热, 为高校党建工作锦上添花。不断探索流动党员的有效管理方式, 确保党员无论到哪里, 都能纳入组织管理, 参加组织生活。对外出学习、外出工作的党员, 党组织要在其外出前进行教育并提出要求, 外出期间不失联, 及时通报党内重要情况。对于毕业生党员, 其组织关系保留在原就读学校的, 学校党组织承担对其管理教育责任, 党员本人要主动与学校党组织保持联系, 按规定交纳党费。加强对出国 (境) 党员管理工作, 完善出国 (境) 党员与党组织联系制度和组织关系管理等相关制度。

4.对于学生党员要做到早教育、早发现、早培养, 加强对学生党员尤其是实习期间的教育管理。严格遵守发展程序和纪律, 坚持成熟一个发展一个。对发展对象的政治审查、公示及预备党员的接收、教育、考察、公示和转正等每一个环节, 都要严格程序、严格把关。凡没有通过政治审查的, 一律不能发展入党。对于大三年级在外单位实习的学生党员, 要求其必需参加所在单位的党组织生活, 并定期将思想汇报反馈到学校, 做到不遗漏任何一个学生党员。另外, 在校学生党员以女性居多, 在党建工作队伍建设方面尤其是学生党建队伍建设上应适当考虑性别差异的影响。

四、以党建为主题进行形势与政策教育有效性讨论

“形势与政策”课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地, 是每个学生的必修课程。主题实践教育活动是形势与政策教育的重要载体。党建教育是大学生的必修课, 将党建教育与形势与政策教育有机结合既能加深大学生对党的理论方针路线政策的认识, 提升学生的政治素养, 又能让学生对党建现状有一个客观全面的了解, 从而产生较好的认同感, 取得理想的效果, 更好地实现形势与政策教育的目标。主题实践教育较好地与形势与政策教育结合应具备以下特点:

1.实践教育主题应特色鲜明, 内容丰富, 贴近生活, 紧跟时代, 体现需求。大学生综合素质高, 思维活跃, 爱好广泛, 在主题教育中如果无视学生自身特点, 以自我为中心强制性地单纯“灌输式”德育, 往往无效。我们要更加重视学生的需求, 把学生放在一个平等交流的位置上, 教育内容和教育方法均应改革, 既与社会的需求相结合, 体现时代热点, 又与学生的需求相适应, 增强针对性, 注重实效性, 并尽可能地以多种途径满足不同层次学生的不同需求。

2.主题实践教育应创新教法, 采用多种形式。较为单一的教学方法不能完全满足形势与政策课堂教学需要, 宜采用启发式、互动式、案例式等模式, 借助多媒体等现代教育技术, 为学生提供生动形象的视频及图像资料, 激发学生学习兴趣, 从而使高深的道理通俗化, 抽象的理论具体化, 复杂的问题简单化, 增强教学吸引力。同时设置网上论坛或网络邮箱, 供师生互相交流, 提高教育效果。

3.主题实践教育应采取灵活多样的考核方法并体现学生的主体地位。形势与政策教育应结合本校实际, 采用多种多样的考核方式, 突出学生的主体地位, 注重过程培养及平时成绩, 严格课堂考勤, 综合学生参与课堂讨论、社会实践活动等情况, 并把考核贯穿于教学的整个过程, 期末可采用闭卷考试与开卷写作相结合方式进行。写作可以让学生结合国际国内时事和生活实际, 写一篇评论性的文章。总之, 考核方式一定要灵活、规范、操作性强, 并体现学生的主体地位。

摘要：形势与政策教育实质上是一项思想政治课实践性的教育活动, 本文以某市高校党建工作现状及存在的问题、改进的建议为主题, 将党建教育引入形势与政策教育课堂, 本文探讨将主题教育与形势与政策教育有机结合的有效方式与方法。

关键词：教育,主题,形势与政策,党建,结合

参考文献

[1]顾小英.大学生形势与政策教育的实证研究—以上海大学“形势与政策”课为例[J].上海党史与党建, 2012, (2) :38-40.

[2]中共中央宣传部;国家教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知[Z].教社政[2004]13号.