教育党建工作汇报（共6篇）
篇1：教育党建工作汇报
建区以来，在区委、区人大、区政府的领导下，我局坚持以邓小平理论以及党中央关于民主法制建设指针和宪法确定的基本原则为指导，从培养“四有”社会主义事业建设者和接班人的高度，把中小学民主法制教育作为德育工作的重要内容狠抓落实，使广大中小学生的民主法制素质得到增强，促进了学校德育工作乃至全区教育质量和办学水平的提高。多年来，我区中小学生思想品德主流良好，违法犯罪率一直为零，学生与不良行为作斗争的事迹不断涌现，全区教育的整体水平已跨进了先进行列。我局的法制工作也多年被评为区法制工作先进单位。
一、提高认识，加强领导
多年来，我局认真学习邓小平和江泽民关于民主法制建设的论述，认真贯彻党中央、全国人大、国务院关于加强民主法制工作的方针政策和法规的精神，提高对“依法治国，建设社会主义法制国家”这一党领导人民治理国家基本方略重要性的认识，努力让大家懂得：加强民主法制建设是完善社会主义制度和国家长治久安的根本保证。加强教育的民主法制工作是教育事业深化改革，加快发展的客观需要。加强中小学生的民主法制教育，增强他们的民主法制素质，是把他们培养成为“四有”社会主义事业建设者和接班人的必然要求，也是国家民主法制建设的长远方针和百年大计。同时，搞好了中小学的民主法制教育，将会极大的促进千家万户乃至全社会民主法制教育水平的提高，具有广泛的社会意义和长远的历史意义。因而，我局历届领导班子调整后，都相应调整了局普法和依法治理领导小组以及普法办组成人员，而且历届普法和依法治理领导小组都由局党政主要领导任组长和副组长，成员则由局有关职能科室负责人组成。各中小学也相应成立了法制教育领导小组，由校长任组长，成员由教导主任、团委书记、少先队总辅导员、级组长和班主任代表、家长委员会的家长代表组成。1998年以来，各中小学还陆续聘请了校外法制辅导员和校外法制副校长。我局每年还专门举办了法制副校长培训班。2002年8月，聘请**律师事务所的**律师为我局的常年法律顾问。同时，我们每年都在总结上一年民主法制工作的基础上，根据区普法办和市教委的民主法制工作计划，对中小学的民主法制工作作出安排，使这项工作有领导、有组织、有计划的开展。
二、切实把中小学民主法制教育工作落到实处
1、把民主法制教育与学生行为规范教育相结合。
学生日常行为规范养成教育是德育工作的基本形式。因此，在学校养成教育工作中，我们注意把民主法制教育糅进其中。如学校每周一次的升旗礼，为增强学生的国家观念、国旗意识，各校每学期都认真组织学生学习《国旗法》，让学生懂得升国旗是一项非常庄严的仪式，有法律规定，从而在升旗礼时能严肃认真。又如对学生进行中小学生守则和校规、班规教育时，能与学习《广州市市民“十不”行为规范》、《广州市社会治安管理条例》、《广州市城市市容和环境卫生管理规定》、《广州市环境保护条例》、《交通安全法》、《刑法》等法规相结合，教育学生在校要自觉遵守各项规章制度，做个好学生，在社会上要自觉遵守各项法律法规，做个好公民。我们还经常针对学生中出现的不良苗头，组织学生学习有关法规并开展讨论，引导学生认识违法犯罪与违反校规之间没有鸿沟，小错不改就会酿成大错，使学生明辨是非，防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。
2、认真落实民主法制教育进课堂工作。
多年来，我们认真落实民主法制教育进课堂工作。一是落实中学的法制教育课，抓好“四有”，即有教学计划、有教材、有任课教师、有课时保证。小学目前尚未开设法制课，法制知识教育主要以讲座的形式进行。中小学的法制知识讲座一般安排在开学初、学期中和学期末有针对性地进行。二是利用班会课、政治课和思想品德课进行民主法制教育。各中小学能利用政治课、思想品德课教材以及《广州法制报（校园版）》、《广州市中学生法制课读本》等，对中学生进行系统的民主法制教育，对小学生进行初步的民主法制知识教育。在中学还实行法制知识考核制度，规定考核成绩要占政治课成绩的20%，从制度上调动了学生学法的积极性。三是把民主法制教育渗透到学科教学中。如职中国际金融专业、财会专业教师在向学生传授专业知识的同时，注意指导学生学习《会计法》、《税法》、《统计法》等专业法规，使学生在掌握专业知识的同时，增强了自己的民主法制意识。
3、把民主法制教育寓于各项活动之中。
1997年以来，我们坚持以多种形式积极开展以“法律与你息息相关”主题教育。一是根据学生不同年龄特点开展民主法制读书活动。对小学生主要组织他们看民主法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事。在此基础上，还对四年级以上学生进行法律常识测验，每次测验的合格率均达到100%。对中学生则要求他们学好《法律常识手册》、《法制课读本》，并要写出自己的学习心得，谈谈自己的认识和收获。二是结合形势特点，开展民主法制教育活动。如不少学校结合清明节祭扫烈士墓活动，组织学生郑重宣誓：珍惜生命，拒绝毒品。又如结合我国政府恢复对香港、澳门行使主权的特定形势，组织学生学习《香港基本法》和《澳门基本法》，引导学生深刻理解邓小平“一国两制”伟大构想的现实意义和历史意义，了解国家对香港、澳门有关法规的主要内容。三是营造民主法制教育的氛围。许多学校通过法律知识长廊、学校电视台、广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识。四是组织学生参加社会实践，从中接受法制教育。如组织中学生上街为慈善事业募捐，让学生在实践中增强社会责任感和公民意识。1999年4月，在我区开展的“农民法制宣传教育月”活动中，我们组织中学生到各村民再教育教学点为村民学员上民主法制教育课，把学生自编自演的民主法制教育小品送到农村。此外，许多学生还将课堂所学的民主法制知识向家长讲解。这些社会实践活动，使学生既经受了锻炼，又提高了自身的民主法制素质。五是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育。如举行知识竞赛、辩论会、征文、文艺表演、演讲、手抄报、漫画比赛等，寓教于乐，增强学生的民主法制素质，启发学生对真善美的追求。六是以“走出去，请进来”的方式强化民主法制教育。如组织学生观看《青少年犯罪警示录》、《恶之渊》等电视片，参观《珍惜生命，拒绝毒品》图片展览，旁听审判会，参观“少管所”、“戒毒所”、“劳教所”等法制教育基地，邀请区综治委、法院、检察院、公安局、司法局等政法部门的领导、法官、检察官、律师和公安干警，给学生作报告，帮助学生认清美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉性。
4、把民主法制教育与防止学生非正常辍学和转化后进生工作相结合。一是组织师生学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《广州市制止义务教育阶段学生非正常辍学的规定》，结合师德教育，在教师中树立“转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣”的思想；还采取有力措施，防止学生非正常辍学，巩固“普九”、“普高”成果。多年来，我区“普九”各项指标保持达标，小学在校生巩固率年年达到100%，初中在校生巩固率一直比较高，1999年达99.5%。二是要求每一位教师都要负责转化一个后进生，并与学校签订责任书。三是加强后进生心理辅导，根据学生的心理状态，动之以情，晓之以理，因势利导，提高他们的心理素质，促其转化。四是对个别法制观念淡薄的学生进行强化教育，向他们敲警钟。如东圃等中学组织学生到区公安分局看守所上法制教育课，看守所长的谆谆教导和青年犯罪人员的现身说法，深深地触动了学生特别是后进生的思想，给他们打了一支“预防针”。
5、把民主法制教育与家长学校工作相结合。
家长学校工作是提高家长民主法制素质的重要途径。因此，我们把民主法制教育作为家长学校的重要教育内容，组织家长学习有关法律法规，还开展了家庭《预防未成年人犯罪法》知识竞赛，增强了广大家长预防未成年人犯罪的法律意识。
6、把民主法制教育与环保教育结合起来。
通过组织学生学习《广州市环境保护条例》，引导他们从法治的高度来看待今天的环保工作，充分认识在经济发展、社会进步的进程中搞好环境保护的重要性，增强环保意识，积极为创建绿色校园、文明学校、美化环境作贡献。
三、努力提高中小学民主法制教育工作的水平
多年来，我们把握关键，努力提高中小学民主法制教育工作的水平。
1、提高本系统干部教师的民主法制素质。
提高本系统干部教师的民主法制素质，是中小学开展民主法制教育的基本保证。因此，我们按区人大关于法制宣传教育的决议和区委、区政府每年批转的普法工作要点，切实抓好干部教师的民主法制教育。“三五”期间，本系统干部教师学法每年都不少于18小时。科级以上干部、执法人员都已100%完成规定的普法学习任务，普法考试合格率达到100%。“四五”普法工作进行了两年，合格率也达到100%。在普法学习中，我们坚持把普法学习作为党委学习中心组的重要内容，强调领导干部要先学一步、多学一点，并把是否具有高度的民主法制观念，是否做到依法治理，作为考核学校领导是否称职的一项重要内容。对教育行政执法人员的普法学习，我们坚持“先培训考核、后持证上岗”制度，每年区普法办举办普法轮训班，局机关全体干部职工都自觉参加，年年都全部通过了考试。对教职工的普法学习，我们要求各校在落实每年20个课时左右的普法学习以外，还把教师的普法学习与师德教育活动、与教育改革和发展的实践、与教书育人的实际工作紧密结合起来，通过学习，提高教师履行职责的积极性，强化民主法制观念，自觉维护法律尊严，增强依法执教的自觉性。如每年的中小学招生，我们都组织学习《教育法》、《义务教育法》等教育法规，用教育法规指导招生工作，把解决“入学难”，确保适龄儿童入学和小学毕业生升学，巩固“普九”成果，提高到执法的高度去认识去落实。我们还根据有关教育和保护青少年法规的要求，明文规定严禁体罚和变相体罚学生，对违反规定的，坚决实行考核和职称评审的“一票否决”，对情节严重及屡教不改的，将给予更严厉的处理。这一措施，有力地遏制了体罚和变相体罚学生的现象发生。
2、齐抓共管，形成合力。
《**区普法工作意见》规定：各级普法主管部门、政法部门和基层组织，要积极配合教育部门做好中小学的法制教育工作，齐抓共管，形成合力，共同培养和造就遵纪守法的新一代。为贯彻落实这一规定的精神，形成中小学民主法制教育工作齐抓共管的新局面，我们积极发挥中小学校外法制辅导员、校外法制副校长的作用，如请他们参与制订学校民主法制教育计划，定期或不定期对学生进行民主法制教育，协助学校开展创建安全文明小区活动，以及为学校提供法律咨询服务等，从而有效地加大了学校民主法制教育工作的力度，使各校的民主法制教育逐步走向制度化、规范化的轨道。
各中小学还注意不断拓宽民主法制教育的渠道。一是发挥共建单位的作用。如**职中与沙河街综治办不定期联合举办模拟法庭，由学生担任法庭中的各个角色，通过模拟审判活动，使学生加深了对法律知识的理解，增强了法制观念。二是充分利用教师和家长队伍中的教育资源对学生进行民主法制教育。如有的教师持有律师证、有的兼任陪审员，许多家长从事政法工作，学校就充分发挥他们的作用，请他们给学生上法制课。许多学校还与省、市电视台公安频道节目主持人以及律师事务所联系，请他们给学生作专题报告。多层次、多角度、多形式的教育活动，使学生的民主法制素质不断提高，勇于与违法犯罪行为作斗争。如市七十五中的学生通过法制教育，法制意识不断增强，一些知情的学生能向学校大胆举报黑社会想拉学生下水的行为。学校了解后，马上与共建单位沙东街派出所联合行动，及时抓获了有关人员，保证了学生能安心回校读书。
3、形成制度，纳入评估。
为了使民主法制教育形成制度，形成序列，克服随意性、避免盲目性，我们除了每年对学校的法制教育工作作通盘考虑，提出具体任务和要求以外，还把这项工作纳入学校德育工作的评价中，定期检查督导，不断总结提高。如今，民主法制教育已列入各校重要议事日程，每学期都制订专项计划，各级各单位还定期召开总结会、座谈会，及时总结交流经验，促进了民主法制教育工作的正常开展和水平的提高。
以上是我区中小学民主法制教育所做的主要工作，但也存在着一些实际问题，如一些学校的民主法制教育工作不够落实；一些学校教育的形式方法不够灵活多样。由于受人员编制的限制，目前学校政法专业毕业的老师不多。这些问题，要在今后工作中认真解决。经过三个五年的普法教育，我区青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意识和法制观念有了较明显的增强，许多青少年懂得了运用法律同违法犯罪行为作斗争，维护国家、集体及自身的合法权益。但我们的法制教育工作仍然存在一些问题。
一是标准不一，教学内容缺乏规范化。具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时。在教材上，目前尚缺乏成套，统一的教材，除了初中开设的《思想政治》（内含少量法律知识）外，小学和高中均无法制教育正式教材，因而使小学、高中甚至大学的法制教育流于形式。二是质量不高，教师队伍缺乏专业化。目前绝大多数学校的法制课教师基本上是由思想品德政治课教师兼任，一方面缺少必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识，遇到实际问题，就显得束手无策，甚至解答不了学生生活中遇到的问题，教学质量大打折扣，学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力有限的制约，不能满足实际需要。
三是职责不清，教育管理缺乏整体化。学校的法制教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的责职和目标，形成法制课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时，在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，学生放学或放假回家后，主要是靠家庭与社会的教育，许多家长对在校生往往把希望寄托在学校，很少对自己子女进行有效教育，即使进行教育也很有限，特别是对已离开学校而未找到工作的青少年，由于学校管不了，家庭管不好，只有通过社会环境来约束，因此，造成法制教育脱节、死角现象突出。要解决上述问题，首先，必须规范教学。要把法制教育课纳入教学大纲，规定具体的课时安排，争取在升学考试中加入法律知识的内容。司法、教育等部门要根据学生的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构编写出统一标准、通俗易懂的法制课教材。其次，要提高质量。要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与主科同等对待，并列入考试范畴。最后，职责要明确。法制教育是一项社会系统工程，需要社会各方面的配合参与，家庭及全社会都要共同关心青少年的健康成长，发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、护法的社会环境。
今后，我们要进一步加强中小学民主法制教育工作，继续推进校外法制副校长和校外法制辅导员制度，抓好法制课教师的培训，提高民主法制教育的整体水平。要按照政法部门的部署，组织中小学和社区共同制定切实可行的、符合中小学生特点的社区民主法制工作措施，防止中小学生违法犯罪，努力把中小学民主法制教育工作推上新台阶。
篇2：教育党建工作汇报
在县教育党工委及镇党委、政府的正确领导下，大镇教育
党总支部深入贯彻党的十七大、十七届三中、四中全会精神，认真学习实践科学发展观，以教育改革与发展为中心，坚持从严治党的方针，标本兼治，突出重点，抓好党的建设，促进教育事业的持续健康发展。现将2010下半年年教育党总支部党建工作汇报如下：
一、基本情况
大河沿子镇教育党总支部下设2个党支部，7个党小组
（其中小学4个，中学3个）。党员202名，其中在职党员名，少数民族党员名，大学本科学历党员名，大学专科学历党员名，中专学历党员名，高中、中技学历以下党员名。
二、工作开展情况
2010年，教育党总支部以“围绕中心抓党建、抓好党建
促业务”为目标，在认真抓好各学校党组织和党员政治理论学习和理想信念教育的同时，结合教育系统特点，开展了丰富多彩的活动，不断增强党组织的凝聚力、战斗力。
（一）组建教育党建办，逐步完善制度
根据自治州县关于开展农村中小学校党建工作属地化
管理工作的文件精神，召开学校党建工作属地化管理动员会，下发了《关于成立大河沿子镇教育党总支的通知》、《关于印发《大河沿子中小学校党建工作属地化管理实施方案》的通知》，制订了教育办工作计划，建立了《党组织生活制
度》、《党务公开制度》、《党建工作检查考核制度》、《党支部学习制度》、《民主生活会制度》《民主评议党员制度》等一系列制度，确保党支部工作有序开展。（1）在县教育党工委指导下完成我镇教育系统党员组织关系转接工作，将全镇教育系统党员的组织关系全部转入镇组织办。（2）按照年初县教育局与学校签订的党建目标管理责任书，制定了《大河沿子镇2009年中小学党建综合目标管理责任书考核办法》，召开专项工作会议，安排部署了2009年下半年的工作。会上与中小学校党组织负责人签订了党建等各项目标管理责任书，理清了工作思路，明确了工作任务。（3）通过开展“党员活动日”、“党员一帮一”等活动，组织动员广大党员为学校、群众做好事做实事，并坚持对长期患病的教职工进行补助、慰问。（4）各党支部继续推进“党员包班”工作，加强师生的联系与沟通，及时发现学生中存在的问题，及时为学生排忧解难，为学生营造一个充满爱心的学习生活环境。今年，为
全镇名优秀贫困大学新生奖励资助每人元，共计元；为寄宿贫困中小学生发放生活补助共计元。（5）深入开展“创先争优”活动，鼓励先进，鞭策后进。⑹结合 “公民道德建设月”、民族团结教育月、党风廉政建设教育月、等主题教育，开展了形式多样的教育活动，教育了广大师生，提高了师生的思想认识。⑺开展了慰问送温暖活动。
在教师节和古尔邦节前，组织学校领导分别慰问退休教师共人，慰问金达元。
㈡贯彻落实《大河沿子中小学校党建工作属地化管理实施方案》，切实加强学校党组织建设
⑴认真贯彻博州党组发[2009]86号和精党组发[2009]28号《关于开展农村中小学校党建工作属地化管理试点工作的通知》文件精神，明确农村中小学党建、精神文明、综合治理、维稳防控等工作，按照属地管理的原则，由镇党委牵头主抓，县教育党总支部配合。镇 党委和教育党总支部对中小学校签订相关责任书，实行双重管理、考核。半年以来，我们经常与各学校党支部沟通联系，在干部考核、工作督查等各方面给予监督指导，提高中小学校党建、纪检、综合治理等工作水平，形成了相互配合、齐抓共管的良好工作格局。
（2）为更好地贯彻落实州、县文件精神，我们与各学校党支部讨论研究，经镇党委批准后成立了各学校党支部并下设党小组成立学校党建办公室，在党支部领导下做好党建、群团、德育、综合治理、精神文明建设等工作。
㈢深入开展学习实践科学发展观活动，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题
8月中旬，大镇教育系统学习实践科学发展观活动全面展开。在县教育党工委和镇党委的领导下，经历学习调研、分析检查、整改提高三个阶段，紧紧围绕“推进科学发展、造福人民群众、构建和谐精河”的主题，通过深入开展调查研究、查找和剖析突出问题等形式，着力查找了影响和制约教育科学发展的3个突出问题，即：义务教育发展还不均衡；教师及责任心还需进一步加强，业务技能有待进一步提高；党建工作有待于进一步提高。分析了以上突出问题存在的主
客观原因，进一步理清了今后科学发展的思路，提出了推进教育事业协调发展的整改措施。明确了整改落实的项目、目标和时限、措施、责任，确定了发展方向和发展思路。目前，整改情况如下：
⑴义务教育发展还不均衡的问题已基本解决。近年来，精河县教育局以“两基”迎“国检”为契机，采取加大乡镇学校基础设施建设水平，改善办学条件入手，逐步提高乡镇学校的办学条件。
⑶党建工作有待于进一步提高。大镇教育党总支部委员会通过加强领导班子建设，建立健全学校党支部书记、校长的长效培训、考核制度，加强后备干部队伍建设等一系列措施，着力解决党建工作中存在的问题，切实提高学校党建工作水平。
⑷机关作风得到明显改善。一是通过深入基层调查研究，虚心听取基层和群众的意见，切实帮助基层和群众解决实际困难和问题，关心干部职工的工作、生活，为基层干部群众办好事、办实事。10月，按照县委统一安排，我局组织机关干部30余人为帮建单位大河沿子镇呼和哈夏北村村民义务拾棉4天，解决了部分棉农的燃眉之急。二是以提高办事效率和工作质量为核心，规范工作程序，按时完成工作任务，并及时对基层提出的请示、请求根据实际情况，按照规范、科学的要求，及时予以办理和解决，暂时不能解决的给出合理的解释和说明，切实提高了服务质量。三是改进了会风、文风，带头开短会、讲短话、发短文，运用商务领航、邮箱、短信等现代信息手段进行无纸化办公，既注重了工作布置，又厉行节约，确保了工作实效。
2、9月中旬起，教育系统第三批学习实践科学发展观活动全面启动。教育党总支部带领各学校党组织认真组织学习和借鉴喀什地委组织部《以建立落实“三项措施”为抓手扎实推进学校党建工作》经验材料，着眼于增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，积极探索加强学校党建工作的有效途径，在工作中落实党组织职责具体化、教师思想政治工作经常化、“三维两反”教育课堂化为抓手的“三项措施”，努力把学校党组织建设成为反分裂、反渗透、反争夺的坚强战斗堡垒。学习调研阶段，各学校采取集中、自学、专题辅导、互相交流相结合等形式对重点篇目进行了学习，并深入调研走访，查找学校在党组织建设、教育教学、师德师风、学生德育等方面存在的突出问题，确立调研题目，撰写调研文稿。例如，教育党总支部组织部分退休老校长、老教师开展了教育60年辉煌成就参观活动；县高级中学在学习实践活动中，学习实践上，做到“一部署”、理论政策上，做到“两学习”（学校领导班子学、党员职工学）、分析讨论上，做到“三查摆”（班子自查、领导检查、职工互查）、意见建议上，做到“四听取”（听取家长意见、听取学生意见、听取老师意见、听取社会各界意见）、实践行动上，做到“五深入”（深入社区、深入村队、深入校园、深入班级、深入宿舍）；为促进学校党建工作，真正做到“抓党建促业务”，该校还申请成立了学校党建办，切实加强学校党组织建设，提升党建工作水平；县一幼举行“同在蓝天下，永远一家人”民族大联欢暨表彰大会、“保教一家人”双语比赛、千名幼
儿“童心颂祖国”大家唱、百人激情广场大家唱、民族舞蹈大联欢、“祖国 阳光 花朵”秋季亲子游戏等活动。这些活动的开展，是学校学习实践科学发展观活动的具体体现，真正将学习实践活动与学校业务工作紧密联系起来，做到了“两不误、两促进”。
目前，县直各学校共举办各类活动20余场次，撰写调研材料12份，发放各类征求意见表3000余份，各学校均已进入分析检查阶段。
㈣开展民族团结教育活动，创造教育系统安定团结的大好局面
在“7〃5”事件发生后，镇党委、教育党总支部高度重视，统一思想，按照上级领导的安排部署，将维护社会稳定工作作为头等大事抓紧抓好。在此期间，我镇教育系统认真学习了中央、自治区领导的重要讲话精神，全面配合并做好了“讲事件真相、讲民族团结、讲政策法律”教育、返乡学生宣传教育、民族团结教育和学生家访工作。邀请县政法委、民宗委等部门的同志给教育系统讲解“7〃5”事件真相、党的民族宗教政策等方面的内容，开展了“领导大宣传、教职工大讨论”、写心得体会、发放宣传材料、集中观看电视讲话和相关新闻等形式的教育活动，举办了教育系统安全稳定培训班、民族团结教育培训班。组织教育系统教职工积极向“7〃5”事件中受害群众捐款，共计捐款109260元，引导教育系统开展各民族互帮互助活动。通过各种活动的开展，切实把教育系统干部的思想统一到中央、自治区党委对事件的定性、对形势的判断和对维稳工作的决策部署上来，充分
认识到新疆反分裂反恐怖斗争的长期性尖锐性，进一步提高政治敏锐性和政治鉴别力，坚定地与党中央在政治上、思想上和行动上保持高度一致。以高度的政治觉悟、鲜明的政治立场、自觉的实际行动，扎实做好维护民族团结和社会稳定的各项工作，为我县长治久安和繁荣发展奠定坚实基础。
篇3：教育党建工作汇报
一、依法办学, 科学管理
1. 创新学校管理体制, 彰显学校管理特色。
几年来, 学校全面贯彻党的教育方针, 牢固树立“对每一个孩子的终身发展负责”的办学理念, 全面实施素质教育。学校建立健全了现代学校的管理制度、评价制度、绩效考核制度, 建立了校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度, 实行中层以上领导周例会、月总结会制度, 实行当日校长值班明示制度, 提高民主科学化管理。
2. 夯实学校德育工作, 提高学生自主修养。
我校德育工作开展得生动活泼, 为树立良好的教风、学风、校风, 发挥了积极作用。学校积极开展丰富多彩的文体活动和课外活动, 成立了校园广播站, 创办了《特色教育》班队报, 积极深入地开展“2+1”活动和阳光体育活动。
3. 着力教学管理创新, 持续提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作, 学校狠抓教学常规管理工作, 规范办学行为, 严格按照国家和省定课程计划, 开足开齐课程, 建立健全了各项教学常规管理制度。几年来, 我们始终把“大预习、中预习、小预习”作为学法应用的重点, 研究“独学、组学、群学、助学、导学”五种学法, 用“独学”培养学生自学习惯, 用“组学”培养学生合作精神, 用“群学”培养课堂兴趣, 用“助学”培养探索品质, 用“导学”培养应用能力。“五课型”“五学法”为“导”与“学”规划了可行的“路线图”与“时间表”, 起到了“引方向, 传学法”的作用。
4. 优化后勤管理, 为学校发展做好物质保证。
我校后勤组的全体人员认真学习上级有关教育工作文件精神, 全面贯彻执行“教书育人, 管理育人, 服务育人”方针, 坚持后勤“为教育教学服务, 为师生生活服务”的理念, 建立后勤管理制度。后勤发扬“勤快, 务实, 高效, 优质”的工作作风, 努力提高自身素质, 不断增强服务意识, 提高服务质量和服务水平。
二、加强安全教育, 确保师生平安
为确保安全工作万无一失, 学校按标准配备门卫、保安, 保证安全设施。学校建立安全工作领导小组, 定期进行安全隐患排查, 分工明确, 责任到人。
学校定期开展安全教育活动, 制定各种安全工作应急预案, 充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源, 给师生重温防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。
学校重视安全防范。一是每月对学校的围墙、校舍、电路等部位进行一次拉网式安全排查, 及时整改安全隐患;二是及时消除学生中的安全隐患, 及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具, 对其他危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制, 确保及时消除安全隐患;三是多次组织师生进行各种逃生演练, 如地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防、校车安全等演练活动。学校定期开设法制讲座和心理讲座, 加强对校车的管理, 确保师生平安。
三、以生为本, 关爱特殊群体
学校为了加强对留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和教育管理, 通过心理咨询室, 解决特殊群体在学习、生活中遇到的心理障碍。教师与留守儿童结成帮扶对象, 定期与他们谈话沟通, 并在生活上给予帮助。
关爱学困生和贫困生。学校从来不放弃任何一个学困生, 不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立学困生的帮扶制度, 制定帮扶的具体措施, 辅导他们功课, 开导他们思想, 肯定他们优点, 鼓励他们每一个小小的进步。学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策, 保证家庭经济困难学生完成规定年限的义务教育。学校根据上级规定, 为学生免费提供教科书, 为家庭经济困难学生补助生活费。学校坚持公开、公正、公平的原则, 确实把资助金发放到真正需要的家庭和学生手中, 帮助他们走出困境。
四、抓教师梯队建设, 促整体素质提高
胡家小学现有教师135人, 为强化教师队伍建设, 学校已按核定编制配齐所有师资人员。90%教师所学专业与所教学科一致, 教师100%具备教师资格, 100%通过信息技术一级培训。我校教师群体的组合, 打造了“敬业乐群, 敦品励学”的团队精神。近几年, 通过市县教育局“三个一批”政策, 我校又新增年轻大学生教师7人, 为教师队伍注入了活力, 使教师结构更加合理。学校注重加强师德师风建设, 严格按照《中小学教师行为规范》规范教师行为, 师德合格率100%。
五、彰显教育特色, 提高办学品位
我校以“双自”教育为育人特色, 推行“班级自动化管理”制度。学校在自主教育基础上, 制定并实施“值周班长责任制”“班干部轮换制”“集体责任承包制”等自主教育内容。班级人人有事做, 事事有人管。学校通过系列教育, 让师生在“勿以小事而不为”中学会做人做事。学校创建自我教育特色, 彰显学校办学内涵。
在自主学习上, 打造“阳光课堂”, 运用“学案式”教学, 尝试轻松、愉快、开放的教学方法, 让学生真正成为课堂的主人。师生在“教”与“学”的同一平台上研究学习方法, 学生的综合素质明显提升。实践中, 我们构建了“和谐课堂、基本课堂、有效课堂、高效课堂、活动课堂”五种课型, 用“和谐课堂”建立新型的师生关系, 提高课堂的和谐氛围;用“基本课堂”培养新教师的教学功, 提高新岗教师的课堂素能;用“有效课堂”提升导学水平, 起到了在课堂减负增效的作用;用“高效课堂”提升导学效率, 起到了引领导学、传递方法的作用;用“活力课堂”促进均衡发展, 为课堂导学、深化减负增效的内涵, 探索出一条高效之路。
篇4：教育党建工作汇报
教育部部长周济、副部长鲁昕近日致信宋海副省长,充分肯定了广东大力发展职业技术教育、服务区域经济社会的成就,并要求广东加大力度扩大中职教育的规模,今年完成67万人的招生任务。中共中央政治局委员、省委书记汪洋,省长黄华华,副省长宋海对此作出重要批示。汪洋书记要求我省要“不负所托,一定做好”。
为贯彻落实教育部领导和汪洋书记、黄华华省长的重要指示精神,7月6日,省政府在广州召开全省中等职业技术教育招生工作汇报会,部署切实做好今年全省中等职业技术教育招生工作。副省长宋海出席会议并讲话。
宋海充分肯定了我省中等职业技术教育招生工作取得的阶段性成效。目前,我省中职学校春季招生3.5万人,是去年的4.3倍,进入招生平台的初中毕业生约138万人;招生组织形式、办学模式和办学质量均得到新的提升。
宋海要求,各地、各有关部门要进一步提高对做好中等职业技术教育招生工作重要性的认识,采取有力措施,扎实推进中等职业技术教育招生工作。一要进一步明确工作目标,进一步分解落实招生任务,高度重视初中学校在中职教育招生中的关键作用,创新思路拓宽中职生源渠道。二要进一步加大宣传力度,广泛宣传职业技术教育的发展前景和招生信息,让社会和家长、学生们了解到职业技术教育就业有优势、创业有本领、升学有希望,为中等职业技术教育发展营造良好氛围。三要下大力气做好“转移招生”工作,明确责任,切实加强协调配合,力争在去年“转移招生”超额完成任务的基础上,取得更大成绩。四要加快推进“建校工程”,做好总体规划,用好用足政策,加大扶持力度;珠三角地区要加快推进职业技术教育基地建设。
宋海特别强调,发达地区和欠发达地区要高度配合,做好“转移招生”工作。发达地区要从牢固树立全局观念和大局意识、带动欠发达地区共同发展的高度出发,提供学位保障,积极主动做好招生工作;欠发达地区要组织好生源,做好“送生”工作,充分利用发达地区提供的各项教育资源,加强本地人力资源开发与配置,实现借力发展。
会上,省教育厅厅长罗伟其具体部署了下一阶段的招生工作。他要求各级教育行政部门采取行之有效的举措,创新招生组织的工作方法,联合攻关,确保招生工作的顺利完成。要拓宽宣传渠道,创新宣传方式,让更多的学生和家长了解中职招生政策和信息;要采取多样化的办学模式,解决贫困家庭学生读不起书的问题;要建立联动机制,形成齐抓共管的招生局面。为贯彻落实省委省政府“双转移”战略,提高我省人力资源水平和劳动力素质,构建和谐广东,各中职学校在满足初中毕业生升学的基础上,如有学位,可以面向往届初中毕业生、未升学的普通高中毕业生、退伍军人以及农民工等群体招生;要允许普通高中高一新生入学半年后根据个人情况转入中职学校;对已离校的初中毕业生进行跟踪走访,引导他们报考中职学校。
全国中等职业学校德育工作会议召开
7月1日,由教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联联合召开的全国中等职业学校德育工作会议在天津闭幕。
会议期间,教育部部长周济指出,必须把职业教育的工作重点及时放到稳定规模、提高质量上来,实现以素质教育为主题、以质量为核心的科学发展;必须加强和改进中职德育工作,全面贯彻党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人;必须始终把思想道德素质作为第一位素质,采取有力措施,努力使每一位学生成长为高素质劳动者和技能型人才。
周济强调,要明确思路,突出重点,进一步健全德育工作领导体制和工作机制,加强德育工作队伍建设,完善德育工作保障机制;加强领导,狠抓落实,努力开创中职德育工作新局面。
此外,为深入贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,适应新形势、新任务的要求,全面提高中职生思想道德素质,促进中职生全面发展,六部门还就加强和改进中职生思想道德教育出台意见,要求充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性,积极应对挑战,采取有效措施,开创新时期新阶段中职学生思想道德教育工作的新局面。
意见提出了几点要求:一要充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性;二要充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用;三要高度重视管理和学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用;四要加强中职学生思想道德教育工作队伍建设。
意见着重强调了加强和改进中职学生思想道德教育的主要任务:进行民族精神和时代精神教育,理想信念教育,道德和法制教育,热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育,心理健康教育;以珍爱生命、健全人格教育为重点,开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育,引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。
意见还要求有关部门和学校把中职德育工作列入预算,建立健全中职学生思想道德教育工作的督导检查制度和综合评价机制。
论坛
我国技能型人才紧缺,职业教育
仍处于初期阶段
我国中等职业教育和高等职业教育分别占据了高中阶段和高等教育的一半。据统计,2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人,在校学生总数已超过3000万人。但技术工人和创新型人才仍然紧缺,技术工人仅占全部工人的三分之一。
在长沙举办的2009年中国国际职业教育论坛上,有专家认为,我国职业教育目前正处于蓬勃发展的时期,但职教事业仍处在发展的初期阶段。我国作为有13亿人口的发展中国家,人力资源水平不高,特别是生产第一线的劳动者素质偏低。制造业和服务业一线从业人员总数的一半以上是农村外出务工人员,这些人中85%以上仅仅是初中以下文化程度,受过专门职业培训的不足20%。同时,我国技术工人和创新型人才紧缺,高级技工严重匮乏的问题突出,技术工人占全部工人的三分之一左右,且大多数是初级工,技师和高级技师仅占4%。在金融危机背景下,今年有2000多万农民工失业和超过600万的高校应届毕业生难以全部就业。
针对目前的困难,专家提议,要大力发展职业教育,通过多种形式、多种层次的职业教育和培训,帮助广大劳动者提高自身素质,增强就业能力,拓宽就业渠道。
创新合作模式促进两岸职教发展
7月11日,第五届经贸文化论坛在湖南长沙举行,期间,举办了“拓展两岸教育交流合作”专题研讨会。会上,台湾清云科技大学校长李大伟就两岸职业教育交流与合作提出了六点建议。
(一)建立学历证件查核机制。台湾教育主管部门将规定申请大学高等教育学历采认者,其成绩单、毕业证及学位证均须经大陆公证处公证属实,建立严密的学历查核机制,提高公信力。
(二)公办科技大学建立交换学生、互采学分及双联学制。双联学制将签有合作协定的两校学程视为一体,两校间的所有学分、学程互相承认。两岸公办科技大学交流,短期建议先由交换学生、互采学分做起。
(三)私立学校二年学制开放招收大陆学生。台湾职业教育在二年制技术学院或科技大学可衔接大陆的专科毕业生赴台就读,两岸可规划推动此类学制的合作,增进大陆职校学生的技艺和技能。
(四)台湾学生到大陆台商企业进行研习。两岸经济交流日趋频繁,台湾毕业生到大陆就职比率逐年增加,为了促进两岸技职教育交流,可选派台湾技专院校学生到大陆台商企业实习,除了解专业实务外,也可增进学生对两岸文化的了解。
(五)组织两岸学生专题竞赛。邀集台湾与大陆技职院校学生共同参与,在竞赛活动中可相互观摩彼此的技艺技能、思考方式、沟通互动模式,并激发彼此的创意与思路,将技职教育务实致用的精神融入竞赛活动中。
(六)延揽大陆技术教师赴台进行实务教学。可先开放具有技艺技能的技术教师,如文艺、戏曲、舞蹈类实务教职,可优先延聘赴台,传授特有技艺技能,延续文化传承,也为台湾目前积极推展的文化创意产业注入创新与创意的新鲜血液。
动态
中职一年级将新增“职业生涯规划”必修课
根据教育部《关于中等职业学校德育课程改革与教学安排的意见》和《中职学校德育课教学大纲》中的规定,从今年秋季学期起,我省中职学校一年级新生将统一新增必修课“职业生涯规划”。省教育厅将组织专项督察检查,前往各学校了解“职业生涯规划”开课情况和教材使用情况,督察结果将在全省范围内通报。
活动
全国职业教育百名杰出校长和首届职业
院校教学名师评选活动结束
为庆祝建国60周年,表彰对发展我国职业教育做出杰出贡献的职业院校的教师和校长,推动职业教育快速健康持续发展,中国职业教育学会决定在全国职业院校开展评选表彰“第二届中国职业教育百名杰出校长”和“首届中国职业院校教学名师”活动。受广东省教育厅委托,广东省职业技术教育学会负责开展我省百名杰出校长和教学名师推荐组织工作。
我省“第二届中国职业教育百名杰出校长”活动于2009年6月25日结束,其中,高职院校推荐2名,中职学校推荐5名;“首届中国职业院校教学名师”活动于2009年6月20日结束,推荐教学名师候选人共22名。
声音
“把发展职教作为改善民生的重要举措”
近日,教育部副部长鲁昕到湖北调研中等职业教育发展情况时表示,职业教育是就业教育,是直接面向老百姓的教育,要使“无业者有业,有业者乐业”;各地应把发展职业教育作为改善民生的重要举措,要调动各方面的积极性。
鲁昕强调,职业教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。伴随着工业化、城镇化的进程,农村剩余劳动力大量向城市转移,职业教育就是要帮助他们提高技能,让他们学有一技之长,然后到城里来就业。在扩大规模的同时,要把提高质量放在更加突出的位置。各地要积极探索新路子,通过体制和机制创新、课程改革等,扩大校长的办学自主权,优化政府的政策支持环境,提高职业教育质量,增强职业学校的吸引力。
“职业教育应是分流而不是淘汰”
《工人日报》日前撰文指出,职业教育应是分流而不是淘汰。要让职业教育回归“教育个性化分流”的本位,与基础教育、成人教育、高等教育及各种形式的教育培训一起,共同构筑起完整的国民教育体系。要从根本上解决职业教育问题,提高职业教育的吸引力,而不是将它简单定位为只是满足市场对劳动力的基本需求,学生通过职业教育所得到的就是取得某一工作的操作资格。
地方
浙江:20位外国官员“留学”高职院
近期,浙江省宁波职业技术学院迎来了20位特殊的“留学生”,他们是来自吉布提、埃及、伊拉克、约旦等11个发展中国家的20位国家港口管理部门官员,他们将接受为期半个月的培训课程。
作为商务部“援外项目”的合作单位之一,宁波职业技术学院已连续3次承办了“发展中国家港口管理研修班”,共培训学员92名。这次受商务部委托,宁职院再次承办了“发展中国家港口管理研修班”。学院经过多方调研,为外国官员量身定做了《港口建设与管理》《水运交通管理》《供应链管理与核心竞争力》《中国国情介绍》等培训课程,为外国官员了解中国国情,掌握港口管理的基本理论,了解中国港口管理的运作模式和管理改革经验提供了一个全面的知识平台。
上海:中职特聘兼职教师每年
2—3万元资助
为了吸引人才,增强中等职业教育师资力量,促进中等职业教育的发展,上海市中职学校拟实施特聘兼职教师的资助工作。
篇5：教育局党建工作汇报
靖远县教育局党工委
（2012年5月22日）
各位领导：
根据会议安排，现我就教育党工委“基层组织建设年”活动开展情况做一汇报。
全县现有高中4所，初中33所，完全小学 190 所，九年一贯制2所，县直幼儿园1所，在校学生共82437人。全县现有教职工6331人，其中党员1585人，约占25%。党员队伍中女性106人，约占 6.7 %。县教育局党工委下设3个党总支，8个党支部。截止目前，共在中小学建成党组织128个，中学党组织覆盖面城区及乡镇分别达100%和96.8%（大芦乡小芦初中、北滩乡红峰中学未建立），小学党组织覆盖面城区及乡镇分别达100%和51.9%。
今年以来，教育局党工委坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观和党的教育方针及县委的安排部署，按照“组织健全、制度落实、活动正常、作用明显”的总体要求，紧紧围绕教育教学抓党建，不断强化中小学党 建工作。
加强党组织建设。结合教育教学实际,创新党组织设置方式，按照中共靖远县委关于加强和改进中小学校党建工作的意见，凡有3名以上正式党员的，都要建立党组织；凡有5名以上教职工的学校发展1名以上的党员教职工，尽量消除党员空白学校。不足3名党员的，本着就近方便的原则，与邻近学校或其他单位联合建立党组织。对目前还没有党员的学校，通过选派党建指导员、选拔优秀党员教师任职或选调交流党员教师等办法加快组织建设步伐。教育局推荐，乡镇党委考察，近半年来已先后在乌兰教管中心、靖远七中等单位新建成党总支18个，党支部13个，中小学党组织覆盖面进一步扩大。同时，根据学校实际，确定以北滩、大芦、高湾3个乡镇为重点，计划在农村中小学再新建45个党支部。组建率可达到75%左右（要求为80%）。教育局党工委现已创建五星级党组织7个，今年再争创3个。
加强领导班子建设。坚持以“五好” 为标准（教育业绩好、领导班子好、党员队伍好、工作机制好、群众反映好），围绕一个中心（提升教育教学质量），突出两个重点（领导班子建设、党员队伍建设），抓好党组织班子建设。一是加强教育局党工委班子建设。县委于近期调整充实了教育局党工委和局领导班子，成立了教育纪工委，新增副书记1名，纪工委书记1名，副局长2名，教育局领导班子得到了充实 和加强。二是抓好学校班子建设。对五合、东升等6个乡镇的教管中心主任、中学校长进行了调整。对基层中小学班子也进行了相应的调整和补充。三是认真落实党风廉政建设目标责任制和责任目标考核制度。教育局党工委与基层党组织每年都签订党风廉政建设目标管理责任书，推行责任目标阶段考核和年终考核机制，将党建工作与教育教学工作有机结合，有力的促进了教育教学质量的提高。
加强党员队伍建设。建立健全“三会一课”、民主评议党员、发展党员、党员联系职工、党费收缴管理等制度，深入开展“双培”（把优秀教师培养成党员，把党员培养成优秀教师）活动，坚持开展以“强师德、炼技能、铸师魂“为主题的师德师风建设活动，充分发挥党员在教学和学校管理中的骨干和先锋模范作用。抓学习、抓培训、抓后进党员的教师教育转化，吸纳有发展潜力的青年教师、骨干教师、女教师向组织靠拢，通过学校业余党校，抓好高中高年级学生入党积极分子中培养。今年教育局党工委共培养入党积极分子56人，发展新党员27人。全县中小学共发展党员63人。
篇6：教育工作汇报材料
一、普教中心组建以来取得的成绩
1、办学条件进一步改善
下辖三校由于种种原因办学的设施设备等办学条件不能适应形势的发展的要求，严重制约了基础教育的快速发展，普教的同志们发扬了艰苦奋斗的精神，从紧张的经费中挤出部分经费投入到改善办学条件上，据不完全统计，普教中心组建六年来，累计投入经费1170多万元改善办学条件(新增了中南大学的资产)，占总投入的73。5%，极大地促进办学环境的优化，形成了三校建校以来最快的发展时期。
2、办学规模进一步扩大
普教中心组建时，三校在校学生仅有2740人，而2007年上学期在校学生为4512人，净增2288人，年均增长率为9%以上，各校的生源质量与收入有了较明显的好转，为提高教学质量和改善办学经费紧张与教职工待遇偏低提供了支持。
3、办学特色进一步彰显
我们普教整体规模较大，但三校分散，相对而言，各校又较小，如何在长沙市乃至湖南省基础教育激烈竞争中立足，是普教人值得深思并为之奋斗的重大难题，我们提出了“团结建校，素质立校，质量兴校，人才强校”发展特色的办学思路。经过近些年来普教人的艰苦奋斗，已形成了素质教育、现代教育技术、绿色环保教育、语言文字规范化教育、传统文化教育、体育传统项目、创新教育等方面的办学特色，步入了长沙市乃至湖南省基础教育的先进行列。
4、师资队伍进一步优化
长期以来，普教部门被戏称为“家属大院”。由此可见，普教的师资队伍何等地堪忧!并校后，中南大学领导高瞻远瞩，同意了我中心面向社会公开招聘教师的请求，近些年来，我中心在中南大学纪委、人事处的大力支持下，一大批(60多名)优秀教师进入了我普教的行列，较好地改变了师资结构，为中南大学基础教育事业的发展奠定了坚实的基础。
5、教学质量进一步提高
随着办学条件的改善、办学规模的扩大、办学特色的彰显、师资队伍的优化，在生源质量较差的情况下，经过普教人的努力，教学质量明显提高，小学的教学质量进入市区的前列，中考成绩成为了长沙市的排头兵(前三位)，高考上线率(94。3%)、本科上线率(53。2%)、录取率(96。2%)均达到了较好的水平，学科竞赛获奖层次提高，获奖人数年均增长30%以上，2006年达1800多人次，在长沙市产生了不小的影响，被长沙市教育局、湖南省教育厅认为“进步快、来势好的单位”之一。
6、声誉与实力进一步好转
普教中心组建以来，各校积极开展争先创优活动，共获得上级授予的荣誉称号173项，其中国家级荣誉称号16项，省级44项，市级(含中大级)61项，区级52项； 教职工开展课题研究36项，其中承担了国家级8项，省级17项，市级11项，发表学术论文近600篇；各级教学比武获奖340多人次，办学规模年均增长率突破了两位数；经济收入年均增长11%，教职工幅利年均增加20%，年均投入建设经费在150万元以上，校风、教风、学风进一步好转，成为了各校取得成果最多，发展最快最好的时期。
二、普教面临的困难与建议
1、普教定位问题
普教中心作为中南大学直属的副处级二级单位(全校仅五个)已明确规定了，但其作为全额拨款的公益性教学单位的性质始终不明确，特别是普教末列入《中南大学“十一五”事业发展规划》，将对普教的建设、生存与发展产生一定的影响。国家对基础教育始终列入优先发展的地位，总理的《政府工作报告》以及《国家“十一五”事业发展规划》和相关法律均有明确规定和要求，建议中南大学定期召开专题会议，专题研究普教工作与纳入中南大学整体发展的问题，更有效地指导和促进普教事业发展。
2、普教编制问题
普教理应是全额拨款的公益性基本教学单位，理应遵照国家或省级教育行政部门或省编委的定编政策(省编委省教育厅[2002]44号文件)，结合三校分散的实际，确定合理的编制，确保普教工作的顺利进行。目前的情况是:若不考虑三校分散的情节，按上述文件精神，应配教职员工3*人，实际缺编63 人，缺编率26。5%，造成了人平均超工作量为25%以上，教学骨干的教学工作量为正常工作量的1。5倍以上的人员就达到30%以上，而外请教师带来的经济压力和教职工待遇下降日益突出，更让人担心的是对教学质量的严峻考验。
3、普教经费问题
作为基础教育的经费保障机制建立是构建和谐的公平教育之基石，国家对此实行的是强制保障标准，依法保障，处于优先地位。百年大计，教育为本，教育大计，基础教育为本。保障基础教育经费是考察各级政府和领导是否重视教育工作的试金石。而目前我中心的年公用经费为50万元，生均公用经费仅为111元，低于全国最低生均公用经费250元的一半以上，甚至低于全国农村义务教育阶段最低生均经费189元的标准，更为严峻的是:每年我中心需自筹(20%)的岗位津贴总额就达到73。3万元；国家对收费标准与收费行为的严格管理，严禁教育乱收费，加之，我中心从中南大学的利益出发，减免了中南大学教职工的第三代子女以及为中南大学服务的临聘人员子女的部分办学费(分别为减免25%和10%)，我中心又无经济实体，既要保障教职工福利的增长和应对不断上涨的物价，又要推进学校的发展(目前我中心负债200多万元)，本应把主要精力放在教育教学质量提高的领导干部拖入“抓质量、抓经济”无可奈何境地。
当前，最为紧迫的是，今年秋季，新学期开学时，长沙市将对辖区区内的义务教育阶段的学生实行全免费，而我中心义务教育阶段3476名学生被减免的费用如何补助到位问题需引起高度重视，建议中南大学组成专门机构和组织专人负责依法与省、市、区人民政府协商来处理此问题，否则，我中心将无法运转!
4、普教场地问题
我中心下辖三校占地面积67亩，合44666平方米，生均面积9。9平方米，与国家最低标准的生均面积15平方米相比，相差了50%以上，不足总面积22950平方米，合34。42亩；总建筑面积为24463平方米，生均建筑面积为5。44平方米，低于国家最低生均建筑面积8平方米的标准，生均不足建筑面积率32%，不足部分的总建筑面积为11520平方米；加之三校分散，场地利用率降低等，可见，以上三项造成了学生活动与教学活动场地严重不足，直接影响和制约了教育教学质量提高和学校的发展。
5、扶持政策问题