王老师事迹材料

王老师事迹材料（精选7篇）

篇1：王老师事迹材料

创先争优征文活动

学为人师 行为世范

——记党员教师王建立老师

王老师在陈集第一初级中学工作，多次担任班主任工作，时刻以一个优秀党员和优秀班主任的标准来要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受领导和同事的好评。在创先争优活动中，他把“创先争优” 作为一种激励自己奋勇向前、拼搏进取的动力，积极做“创先争优”活动的带头人。

王老师，中共党员，中学高级教师，学校物理组教研组长。从教三十多年来，始终奋斗在中学物理教学和班主任工作一线，多次讲授市级以上教学示范课、作为物理组长，他带领全校物理教师学习先进的教学理论，学习成功的教学模式，学习借鉴外地的教学经验，通过研讨交流等形式提高物理教师对新教材的理解水平。他所辅导的王勃、赵涛等多位同学在省、市级物理比赛中均取得了骄人的成绩。王建立老师无论是在普通的教学岗位，还是教研组长的岗位上，对工作总是满腔热情、一丝不苟。在工作中他团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。他也总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。他常年如一的敬业、爱岗、教学成绩突出，以实际行动体现了一个人民教师、一名共产党员的高尚品质，为年轻教师们树立了爱岗敬业、无私奉献的好榜样。

王老师在长期的教学实践中还总结出了自己一套独特的教学方法，恰当适宜的生活语言，生动形象的情景化教学手法，活泼有趣的课堂氛围，极大地调动了学生学习和使用物理的兴趣与热情，从而提高了学生的物理综合实践能力，显著的课堂效果使他历年来所带的学科在中招考试中总是名列前茅，王老师对教育事业的热爱更主要是体现在班主任工作上。拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为班主任，他关心学生就应该像关心自己的子女一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。他用慈父般的爱，搭起了与学生之间的感情桥梁。现代教育家于漪说过：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真情，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”因为爱，所以爱，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，王老师老师身体力行，首先用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。用自己的风范去感染学生，陶冶学生。对学生晓之以理，动之以情，导之以行。他以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。担任班主任的王老师对学生既严又爱，在学习上严格要求学生，在生活上关心学生，王老师知道初中学生正处在人生的转折点，缺少的不是挖苦、打击，而是理解、关心。对待犯了错误的学生，王老师的严厉能让学生意识到所犯错误的严重，王老师的爱又让学生对自己所做所为感到无地自容。忘我的工作态度，出色的教学能力也给他带来了很多荣誉：多次

被市教育局评为“优秀教师”和“优秀班主任” 荣誉称号。

生活中的王老师，平易近人，热心服务他人，创先争优活动中他承诺全心全意为大家服务，他做到了：教室里的电器坏了他主动上前，办公室的地面脏了他一人打扫。老师的家电故障他无偿为大家维修。他用自己的一把钳子和扳手走进每一个教室，他有自己高超的技术为学校的维修省去了许多麻烦，为教职工带来了许多方便。踏上三尺讲台的三十多年来，王老师始终坚守“甘作红烛化爱雨，情洒课堂度春秋”的朴实诺言。工作中他勤勤恳恳，任劳任怨，始终把工作放在第一位，今年春天王老师患上了椎间盘突出，他舍不得请假，坚持工作。累了一天，走路都很困难，领导、家人都劝休息，为了不耽误学生的学习，他硬是咬着牙、忍着痛，一瘸一拐来到学校，用手托着腰部给学生上课。实在撑不住了，就休息一会再坚持走进课堂。

平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一棵奉献于教育事业的心。这一桩桩一件件的小事，像一串串晶莹剔透的珍珠，闪耀着他鲜活的人格魅力。王老师用自己的行动，感动着一批人，在平凡的岗位也能做出不平凡的事，平凡中创造着美丽人生，这就是一个普通共产党员的境界。

（作者:陈集一中 李艳芝）

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篇2：王老师事迹材料

哲人的语言：没有爱就没有教育。师德告诉我们：做好教育工作必须爱心涌动，让爱像阳光普照每一名学生，像雨露滋润每一名学生，像春风温暖每一名学生。平凡人行动：祁凤兰，一位从教多年的普通老师，她模范遵守教师职业道德规范，用心去体会，用行动来诠释这永恒的师德，感悟出：教育事业是爱的事业。不平凡的是：祁老师深刻领会到教育事业中所说的爱是“兼爱”，包含着：爱事业、爱学生、爱家长、爱自己„„多个层面；更是“博爱”要关心热爱每一名学生，每一位家长。想要靠做来证明。她领会了师德的内涵，然后身体力行，把思想转化为行动。

一、爱岗敬业

祁凤兰同志一九八六年参加工作，二十六年来一直战斗在教育教学第一线。二000年她调到平房小学，随着学区建设和规模办学的推进，二00三年平房小学仅留下学前小、中、大班和一年级，30多个学生的一个复式班，从那时起，她就成了山村孤校的守护者。单人校的孤单、寂寞是常人难以克服的，她把孤单、寂寞化作满腔热忱的爱，融入到教育事业里。她把教书育人当成自己的天职，扎实工作，兢兢业业，奋发图强，教育教学工作取得了可喜成绩。

1、自强不息，努力学习

祁凤兰老师不断自学“充电”。向书本学习理论知识。自学了大专课程，还自学了自主学习、研究性学习《教育学》《心理学》等论著，认真研究新教材、新课标，并把所学理论应用到课堂教学中。向优秀教师学习，向有经验的老教师请教，单人校没有听课机会，她就看教学光盘，反复研摩，把握时代脉搏，探索教研教改新路子。

2、忘我工作，搏击病魔

自从成为单人校那天起，祁老师从没请过一天假，没耽误过一节课。每天天刚放亮，就往学校走，到了学校一点也闲不着，四个年级的学生，一科科的教，连批作业，写教案的时间也没有，她常常把作业和教案拿回家。并校这些年来，她从来没有午休过。夏天的中午，祁老师坐在教室里连眼也不眨一下，看着这些孩子们睡觉，把每一个孩子送进甜美的梦乡；上课前，再把孩子们从酣睡中叫醒。学生午睡的这段时间里，她还要写出一天的教案，因为单人校是没有时间写教案的。冬天两顿饭时，她把教案拿回家来写，夜深人静时她还伏案备课，废寝忘食，呕心沥血。祁老师热爱教育工作，热爱学生，唯独没有她自己。二00八年是不平常的一年。从奥运会假期开始，她的手和胳膊就发疼、发胀，诊断是类风湿，为治这病没少跑地方，县医院、大都医院等县城几家大医院都看了，吃了许多药也不见好。医生建议休息一段时间，丈夫要她去请假，她不肯，坚持要出全勤，她拿着一根小木棍当拄棍上山。几年来，祁老师每天与药为伍，中药西药双管齐下，一天三顿，中午还得往学校带一顿，吃药吃得她望药反胃。二00九年十月一假，二0一0年五一假，祁老师和丈夫趁假期去承德市附属医院看她的类风湿病，每次都弄二千多块钱的药。医生说可以住院治疗，可她哪放得下山里的那些学生？

2011年祁老师的胆病发展的非常严重，胆病拽着后背疼，疼起来常常是吃不下饭，睡不好觉，还经常吐“苦水”她后悔自己当初没有好好治病。可是哪有时间啊？从2007年查出有胆结石、胆息肉的病到如今已经四年了，四年来都是带病上课的。她不想把痛苦染给亲人、朋友，不想给单位、领导添麻烦，不想让学生停课，家长担心。即使疾病缠身，她也没请过一天假，耽误过一节课，就是吃药顶着，她下定决心：今年放了暑假一定去看病。2011年暑假，祁老师去承德看病，不看不知道，看了吓一跳，小病养大了，胆结石已经从当初的3mm，发展到19.8mm,医生建议做胆囊摘除手术。7月28日，承德附属医院，这天祁老师因胆结石、胆囊炎，做了胆切除手术，术后第5天出院，第23天上班。按医生要求应该休息至少两个月，家里的人要她休息，同事们要她请假„„可她却拼命地工作、工作，工作是她的全部，是她的生命意义所在。一架机器，多种零部件已经生病。一种疾病以一个器官的摘除被征服，她还在与类风湿、5——7节颈椎间盘突出病魔做斗争。

3、历经坎坷，痴心不改

祁老师工作的地点离家不是很远，可是路不好走，要过伊马兔河，还要翻过海拔1200多米的太后梁；河不是很宽,却是长年有水，她每天都背着水鞋上下班，时间长了，村里的人都叫她“水鞋老师”；山不大却很陡，连自行车也骑不上去，她就靠两条腿走山路，遇上雨、雪、大风等恶劣天气就要手脚并用的爬上爬下。朝晖夕阴，寒来暑往，一天一个来回，一天就是10公里。因为常年穿行在风雨中，翻山趟河，她的脸红里透黑，这是经年累月，凛冽的山风赠予的礼物；一到入秋后她四肢酸痛，手脚胀麻，这是她落下的类风湿病。一开始的时候一口气就能走到山顶的路，现在却要歇上两三歇，医生建议她休息，丈夫也要她请假，她就是吃药支撑着，做为单人校的老师，请了假也没有人替；又是复式班，四个年级，耽误一天课，拉下的进度不好补，她认为：慢性病也不是请一两天假就能治好的，上着课，吃着药，慢慢治吧！农村人经摔打，小病小灾的不算啥。

惊险的一幕又上演。二0一0年一月，就要放寒假了，祁老师接通知去中心小学开会，走到粮站南边的路上，陷入了一米多深的雪地里，她给小学王校长打电话求救，接到求救电话，王校长领三、四个人拿着挖锨去营救。上班的路上，遇到过许多坎坷，经历许多险情，她都自己扛过，这次不得不求助领导同事了。

二0一0年三月十九日，星期五，天气晴暖。晚上放学回家的路上，她受阻了，干涸一冬的河床里，大水咆哮，浊浪翻滚。由于去年冬天和今年春天，屡降大雪，积雪融化再加上溪冰的融解，水大而汹。祁老师的丈夫叫了两次车也没能把祁老师接过河来，最后还是丈夫趟过河去背她，就要返回家的这边了，夫妻俩倒在河里，浸在水中，浑身湿透。起来后夫妻二人搀扶着向家走去。教学的路上几多艰辛，可祁老师无怨无悔，因为她对教育事业的忠诚已深入骨髓，她热爱工作就如同享受生命一样。

4、顾全大局，无私奉献

祁老师唯一的姑妈病逝了，为了不耽误孩子们的功课，她不去奔丧。二00七年十二月，祁老师的母亲得了癌症，接到来信她万分焦急，可是没办法，单人校没人替换的，她趁假期去医院陪护母亲。二0一0年冬，她的胆结石病已发展到严重的程度，活动量稍大疼痛难忍，为不耽误学生，为减轻自己的病痛，也为躲避上学、放学路上的严寒和风雪，祁老师决定住校了。她让远在百里之外的爹娘来校陪女儿一起住。二0一一年暑假，祁老师因胆结石、胆囊炎，做了胆切除手术，按医生要求至少休息两个月，但她违背了医嘱，术后第23天上班并且一人住在了单人校。

二、爱生如子

祁老师用自己的行动诠释着“热爱学生”这一永恒的师德。像擦黑板，擦玻璃，从来都是自己做；冬天，为了让孩子们不挨冻，她每天早晨很早就来到学校，先把炉子升着，让孩子们来了有一种温暖如春的感觉。

刚入学的小班的学生卫生习惯差，上课之余要教他们洗手洗脸，有的学生几个星期都不洗头，她就给他们洗头、梳头；还要教他们怎样上厕所，有时一眼照顾不到，小孩子拉尿在裤子上，就得给换给洗；她家儿子穿小的衣服，都给拿到学校以备急用，要不怎么办呀？这年头的小孩湿了又哭又闹，家长又一时半会儿的来不了，只能是又当老师又当妈。

每年暑期开学是祁老师最忙、最累、最怕的时候。忙点、累点，她不怕；怕刚入学的小孩离开妈妈哭，怕家长刚送来的孩子不适应新环境，怕小孩子拉、尿在裤子里受罪„„记得有个叫万志新的孩子，他父亲每天送他到校，大人刚走，他就哭喊着追出去，这成了他父亲的一块心病。是祁老师花了一年半的时间，用 3 爱心和责任心为家长治好了这块“心病”。

2010年1月3日，华北地区遭遇了几十年来少有的暴雪天气，那天恰是星期天，大雪下了一天一夜，积雪很厚。1月4日周一，学生返校上课，一年级学生杨欣然上学途中误入山沟雪堆里，是祁老师及时通知家长去找人，她挽救了一个学生的生命，避免了一场恶性事故。

祁老师热爱孩子，却时常忘记自己的孩子。她的独生子，叫刘征。上三年级的时候，有一次临近放学，下起了暴雨，随即河套发了大水，为安全着想，学校决定有家长来接才可放孩子回家。一个，两个，三个„„学校的学生除刘征外，都被家长接走了。儿子委屈、抱怨：人家的孩子都有人接，而我却没人管。听了孩子的话，祁老师心头一阵酸楚。自家孩子病了，祁老师就给他拿上钱，让他自己去看医生、买药。可是学校里学生病了，她站在学校的大门口，找人捎口信，一站就是一节课。

三、爱校如家

祁老师把学校当成自己的家。她勤俭持“家”，板书用的粉笔常常用到无法握了才扔掉。冬天升炉子烧过的煤渣，她用铁丝筛子把煤灰筛掉，把没有烧尽的发黑的煤核再填进炉子里，让其充分燃烧。

爱家就要收拾整理好这个家。学校操场上，野草年年疯长特别是暑假里，因此，每年暑期开学，祁老师要花费很长一段时间来拨草，上课教学，下课拨草，其劳累程度可想而知。2011年8月23日，祁老师、我、承德县的两个收蘑菇的、还有住在校院里的一位，都亲自参加了拨草劳动，时间虽然不长，但都尝到了这个劳动的滋味，做这个活得蹲着一棵一棵地拨，时间长了，腰酸背痛腿麻脖子僵，特别是几个捏草的手指僵硬得伸不直了，想使劲抓住某个东西，手指没有力气，提不起来。祁老师的手术还没痊愈，带病拨草，令人敬佩。一次拨草且知艰难，年年拨草，经常拨草，难能可贵，祁老师早已习惯了。

爱家就要保护好这个家。学校就在山崖下，祁老师自己每年汛期都要多次修水沟，几乎是每次山洪都能毫不留情地冲毁她的劳动成果。修了再毁，毁了再修，年年如此，就这样祁老师和洪水进行着周期性的持久战。

四、廉洁从教

教师注定要辛苦一生，清贫一生。教师要安贫乐道，不为名累，不为利诱。从教多年来，祁老师从不多占学生一分钱。她深知：农村学生，他们的父母种地务农“面朝黄土背朝天”外出打工，抛家舍业，挣点钱不容易。这一点，她深有体会，因为她是农民的女儿。她深知农民朋友供孩子上学实属不易，尤其是增产不增收，物价飞涨，金融危机日渐加深，“三农”问题日益突出的时候，更不能 把魔爪伸向农民，揩他们的油，否则便是忘本。农民，是她的父老乡亲；农民，是她的衣食父母。祁老师在教书育人过程中，从不乱收费、乱征订、乱推派，这就是在减轻农民负担，就是爱学生，就是爱家长。祁老师常说：爱事业就要爱学生，没有学生我们的事业在哪里？我们的岗位在哪里？爱学生就是爱家长。每一个学生来自不同的家庭，不同的地点，但都为了一个共同的目标——学有所成，报答父母，报效国家。教师希望自己的学生出类拔萃，家长盼自己的孩子出人头地。教师在教学实践中爱事业、爱学生，其实就是爱自己，因为事业是我们生命所在。

五、爱的回报

多年来，祁老师在教师专业发展和教学实绩方面始终名列前茅。二00六年她的论文《做好班主任工作要六勤》在省级杂志上发表，二00八年和二00九年先后有《对分层评价的点滴思考》和《熟读在汉语拼音教学中的重要作用》两篇论文在省级杂志上发表。一九九九年记三等功一次，二00四、二00五、二00七、二00九，四次获政府嘉奖，二00七年在“知荣辱，树新风”读书教育活动中，被评为先进个人。二00八年她被评为围场县百佳教师并出席教师节代表大会，县电视台百姓生活栏目组为她拍摄了《山村里的教师》的专题片，年终考核报批二等功。二00九年被评为县A类教师，市级优秀教师，被省青少年发展基金会授予“希望工程二十年优秀乡村教师”奖；同年十二月十一日，在第三批学习实践科学发展观活动中，祁老师出席了教育工会、教育局党委组织的先进事迹报告会，并报告了她的先进事迹。二0一0年三月被教育工会评为“教书育人”先进个人，四月二十九日，出席了团市委举办的“五四”表彰大会。二0一一年三月，被评为“三八”红旗手，九月省电视台农民频道《三农最前线》的新闻栏目报道了祁老师的先进事迹，同年底被评为“围场县十大电视新闻人物”并于二0一二年一月十三日出席了县委宣传部、电视台、文明办等单位组织的颁奖晚会。

篇3：如何增强事迹宣讲材料的感染力

那么, 如何增强事迹宣讲材料的感染力呢?

一、运用好典型细节

细节描写是指作品中对人物某些细小的举止行为或细微事件的描写。一个典型的细节, 往往最能打动人心, 给人以深刻印象。《儒林外史》中对严监生临死前伸出两个手指头的细节描写, 把一个吝啬鬼的形象淋漓尽致地展现在读者眼前, 可谓入木三分。典型真实的细节描写, 是典型宣讲材料不可缺少的, 也是使典型宣讲材料具体生动、形象可感的关键因素。细节写得好, 就能小中见大, 传情传神, 深深地抓住现场听众的心理, 引起强烈的共鸣。例如何祥美《当兵就当能打赢的兵——何祥美同志先进事迹报告会材料之四》中就有许多这样的细节描写。何祥美作为一名特种兵, 平时的训练是非常艰苦的。他们经历的困难和磨砺, 是常人难以想像的。但究竟怎样艰苦, 老百姓眼里还只是个抽象的概念。报告中何祥美就用了许多细节来表现他们训练的艰苦:

“无依托据枪定型训练, 我趴在地上端枪、瞄准, 一趴就是几小时。坚硬的地面磨破了肘部, 破了又好, 好了又破, 加上汗水浸泡, 伤口化脓感染, 血水、脓水凝固后粘住衣袖, 疼痛难忍, 每次脱衣服都要用热水把肘部泡一泡。有一次粘得太紧了, 战友找来剪刀, 把我迷彩服的两个肘部各剪了一个洞, 我才把衣服脱了下来。”

“练野外生存……我像原始人一样生吃过带血丝的蛇肉, 到礁石上挖海蛎, 又腥又涩的海蛎, 眼睛一闭硬是吞下去了。石缝里的海蟑螂, 浑身是长长的脚, 往嘴里一放, 喉咙里感觉毛茸茸的, 胃里更是翻江倒海, 但我强迫自己往下咽。”

这两段文字, 没有过多的议论, 但何祥美顽强拼搏的精神和坚定的意志品质, 却在饱含情感的细节叙写中自然而然地流露出来了:肘部血水与脓水粘住衣袖, 用剪刀剪开口子脱衣服, 生吃海蟑螂的具体过程等, 这样的细节, 听众听了无不动容。如果只是概括地写何祥美据枪定型训练经常要磨破血、生存训练要生吃各种野生的东西, 这样, 事情也交待清楚了, 但缺少了具体的细节描写, 其感人的力量也就大大减弱了。

二、精选事例展开情节

一般来说, 典型事迹报告会时间不会太长, 发言人数四人左右, 发言时间不宜过长。这就要求我们在撰写事迹宣讲材料时必须精心选择材料。通常说来, 一个小标题或小观点之下, 具体展开一至两件典型事例就够了, 其余的事例则应采用概括叙述的方式, 做到点面有机结合。对于能表现典型的思想境界、展示典型精神风貌的典型事例要具体展开写, 特别是有情节性的事例要运用好情节, 增强事例的故事性, 以吸引听众的注意力, 达到感染人的效果。例如韩昌生《传奇枪王三栖精兵——何祥美同志先进事迹报告会材料之一》中, 演讲者在介绍主人公何祥美陆上十八般武艺样样精通时, 概括介绍了何祥美武装越野、丛林潜伏、悬崖攀登三项技能。从接受的角度看, 概括的介绍相对比较平淡, 还不能给听众留下深刻印象。因此, 演讲者精心选择了一次对抗综合演练事例进行情节展开, 突出表现何祥美精湛的武艺:

2006年9月, 部队组织自主对抗综合演练, 拉练的任务是, 48小时内渗透到90公里外的“敌”后获取情报。连队先后派出9个小组, 何祥美率3名队员最后一组出发, 为检验部队的实战能力, 导调组派出200多名“蓝军”围追堵截, 沿途必经之地都设置了哨兵、巡逻兵, 还动用了雷达、热成像、战场电视等10多种侦察装备, “蓝军”指挥员自称布下了天罗地网, 麻雀也别想飞过去一只。何祥美带领队员时而化装潜行, 时而穿越丛林, 躲避技术侦察, 突破合围搜索, 一路与“蓝军”周旋。30多个小时过去了, 正当他们又饥又渴、筋疲力尽, 准备找个地方喘口气时, 一架“敌”侦察机呼啸而来, 此时, 他们身边有一个臭水塘, 何祥美用手一比划, 几名队员迅速潜到泥水里, 成功躲过了“敌”机侦察。刚上岸抹了把脸上的泥水, 小股“敌人”又追赶而来, 他又带着队员奔袭七八公里, 甩掉了“尾巴”。这次演练, 何祥美这一组不仅第一个到达预定地域, 顺利获取了情报, 而且通过狙击、偷袭等行动, “击毙”了三批“蓝军”, 成为演练中完成任务最好的战斗小组。

这段材料中, 把何祥美参加对抗综合演练的过程详细地展示出来:演练前, “‘蓝军’指挥员自称布下了天罗地网, 麻雀也别想飞过去一只。”面对巨大的挑战, 何祥美他们能不能完成任务呢?悬念顿生。演练过程, 作者也没有平铺直叙, 而是安排了一个又一个险情, 故事情节跌宕起伏, 听众的情感体验也随着情节变化而发生变化, 可以说是一波三折。通过情节化展开, 概括的材料立刻变得生动起来, 听众也在听故事的过程中被主人公的思想境界和精神风貌所感染。

三、叙述要有真情

感人心者, 莫先乎情。很多的事迹报告会不能引起听众的情感共鸣, 很重要的原因就是材料写得干巴、没有感情。因此, 在写作过程中要在抒情上下功夫。用真情叙写事迹宣讲材料要求作者把自己的爱憎好恶、同情惋惜、赞美歌颂等感情, 不知不觉地融入对人物、事例的叙述中, 主要通过寓情于事的方式来完成。例如冯春梅《大爱在高原奔流——西藏军区某摩步团先进事迹报告会材料》 (载人民日报》, 2009年8月29日) 中, 作者自始至终饱含真情, 让听众真切感受到了西藏军区某摩步团的感人精神。作者从自己父亲在西藏牺牲写起, 起笔就定下了全文的基调, “有好长时间, 我不敢再去西藏。因为, 一想到拉萨, 我就会伤心流泪。”从中我们可以看出, 作者对西藏军区某摩步团是怀有深厚感情的。在叙写摩步团的先进事迹时, 作者几次被摩步团的人和事所打动:

我来拉萨最不想听到牺牲生命的故事, 但却接连听到了六个。摩步团建团19年来, 先后有6名官兵在工作岗位上献出了自己年轻的生命。彭秋人, 一名22岁的年轻战士, 就在2005年7月为抢救遇险的藏族老阿妈而牺牲。送别烈士的那天, 长长的队伍从营门一直延伸到墓地。30多名群众手捧哈达, 长跪不起, 失声痛哭……听着这样的故事, 我的内心已被眼泪湿透。

作者虽然没有直接抒情, 但字里行间处处都贯注真情, 听众随着作者流泪而感动、伤心。演讲的主题“大爱在高原流淌”也就自然而然地显现出来, 真实感人, 毫不做作。这也提示我们, 在事迹宣讲材料中运用抒情一般不宜使用直接抒情方式, 也少用议论性抒情方式, 最主要的还是叙述性抒情。

四、使用精当的议论

与前面三种增强事迹宣讲材料情感感染力的方法不同, 使用精当的议论是为了增强事迹宣讲材料的思想感染力。而事迹宣讲材料缺乏思想的重要原因之一, 就是缺乏必要的议论。事迹宣讲材料中的议论要少而精, 但不能没有, 叙述事例需要一些思想认识性的语言来关联上下文, 体现典型的思想。精当的议论对揭示事迹的思想内涵能起画龙点睛的作用。有时, 也可在叙述完毕之后, 加上一两句精当的议论, 把材料的思想内涵揭示出来, 以起到深化主题的作用。例如某部队政委陈志洪《忠实践行当代革命军人核心价值观的楷模——何祥美同志先进事迹报告会材料之二》中的第一个观点“何祥美对党和人民赤胆忠诚”, 作者围绕这个观点精选了何祥美上海合作组织峰会坚持校枪、何祥美与女友分手、地方单位重金诱惑何详美等事例来进行论证, 在每段材料前作者都加了自己议论性的语言, 把这些材料有机地串联起来:“他时刻想着党的要求、国家的需要、人民的期待”、“何祥美和其他年轻人一样, 面临过得与失、进与退、名与利等诸多考验, 他在各种干扰和诱惑面前很有定力, 总是把选择的砝码放在党和人民需要的这一头”、“作为大名鼎鼎的‘枪王’, 何祥美不但在射击场上凝神静气, 在对待个人名利上也心态平和”, 最后作者来了一段总结性的议论:

何祥美就是这样, 把对党和人民的一片忠诚体现在工作和生活的方方面面。他用忠诚跨越了训练场上的一个个障碍, 也用忠诚经受住了人生路上的一个个诱惑和考验。

篇4：苏 老师事迹材料

他，一位平凡而普通的语文教师，像泥土一样淳朴，像泥土一样芳香！他，就是**市**中心校的***老师。

他热爱人民的教育事业，尽职尽责，为人师表。今年，他不仅担任了9年级毕业班班主任工作，还应学校要求跨年级担负了7年级语文教学任务。他纯朴踏实的工作作风，精益求精的教学态度，勇挑重担无私奉献的师德赢得了学生、家长和同事的一致好评。

将近三十年的从教生涯，他深深地体会到：爱是教育好孩子的根本。从教第一天起，他就立志做一名“五心班主任”，他认为做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

责任心

班主任的责任心表现在对学校、对学生的极端负责。在2006年，他担任9年级5班班主任，接手后，发现班级学生的成绩比其它班级有很大差距，班级没有一点学习的风气，几次萌发不想干的念头。后来，他想到了自己的责任，脑海中浮现领导信任的目光，便下了决心，“干、好好地干”。利用课余时间找学生谈心、交换意见，与学生一起参加劳动，跟紧班级。早来晚走，只要有空闲，教室里都能看到他的身影。经过自己的努力，班级的学习气氛浓了。那年中考，他班升入普通高中超过了其他班级。看到学生们手拿入学通知书，离开母校的时候，他体会着前所未有的甜蜜。

宽容心

班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。去年开学，他班转来一个学生,入班不久，这名学生就参与打架了，当时对该生进行教育，没想到几天后又参与打架了，他狠狠的批评了这个学生一顿。经调查，这名学生没进班前，就是很难管的学生，但该生具有良好的学习天赋，于是，无论课上、课下，抑或节假日，他总时刻关注着这名学生，对其进行耐心教育，使其对自己充满自信，天长日久，这名学生被他宽阔的包容心打动了，成为了一名爱学习的好学生。

公平心

每个班总是由优秀生、中等生、后进生组成。所以他每接一个新的班级就告诉学生，不管你过去表现怎样，你在我的班级里就是我的学生，正是有了一颗公平心，他也就拥有了整个班级。对于班上的每一名学生，他都一视同仁，不让任何一个学生掉队。平等的对待每一位学生，深得学生的理解和拥护，他所带的每一个班级，学风都异常浓厚。

爱心

“教育者，爱胜过一切”这句话他时刻铭记心间，工作中倾注满腔热情。有一年中考报名时，他班中学习比较好的一名学生写了一张纸条：“苏老师，我不上了”问她什么原因，只是流泪，晚上，到宿舍了解得知，该生家里无法凑齐报名费，他便耐心开导，再大的困难，老师会帮你解决的，随即便说：“报名费老师给你交”。第二天苏老师便给她交上了“65元”的报名费。从此该生更加勤奋学习，最后以679分的优异的成绩考上了高中。

细心

工作中有细心，就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大。刚接班不久，发现他班学生张建武同学总是一个人独来独往，不善言谈，性格孤僻。经过调查，得知，张建武同学的父母正在闹离婚，该生对周围的人和事表现出了深深的怀疑，因此很孤僻。于是苏老师经常与其谈心，让他正视自己处境，对未来充满希望，课堂上经常提问他，班会上经常创造机会让他发言，后来，张建武的状态极佳，成绩进步也特别快。

***老师不仅在班级管理上是楷模，在教学上更是一位有心人。

研教学、启智慧，创“快乐课堂”

在教学中为了逐步适应时代的发展，新课改的需要，不断学习课改精神、课改知识，进而转变教育思想，使教育能够真正面向所有学生，关注学生长期发展。他一面努力组织教学，一面又不忘学习，不断摸索，探索教学中切实可行而又收效甚好的教学方法，使教育能够真正深入到学生的心灵深处，实现学生在课堂上“有所发现、有所创新、有所进步”的教学效果。让“课伊始，趣亦生；课正行，趣仍浓；课已尽，趣犹存。”真正实现“求知、求得、求效”。真正解放学生的思想，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看。培养学生学习不呆板，不因循守旧，鼓励学生质疑问难，标新立异，自主探究，合作探讨，大胆创新，使课堂精彩纷呈，使学生活泼生动地获取知识，提高语文教学的情趣和学习效率。让学生在语文学习中真正有所得，让知识、能力、情趣相互联系，相互促进，开发学生的智慧，逐渐形成能力，从而激发学生新的创造力。为此他常常在孤灯下面对洁白的墙翻得书本哗哗作响，他明白课堂虽不是战场，但这里的事业同样壮丽辉煌。正因为他的勤奋努力，不断改革，大胆尝试，他的课被喜爱他的学生称为“快乐课堂”，也得到了上级领导及同事们的好评。在成绩面前他很坦然，仍谦虚努力，在语文教学上、教改上不断钻研，努力，奋斗着。

勤学习、知不足，谦心求教

在短短的教学生涯中，他在工作中养成了吃苦耐劳，一丝不茍的工作作风。他的努力使自己不断成长。同校的语文教师都说最想听苏老师的课。学校的领导总是高兴又自豪地说：“苏老师认真、勤奋、好强、进步，每次上公开课他都会取得极大的成功。”他一面自我研究教学，一面听语文组所有教师的课，做到及时总结，寻找不足，不断改进。几年来始终如一，对知识研究精益求精，对教法反复推敲，大胆继承，大胆创新，大胆探索，真正地做到“举一反三”、常教常新，变学生“苦学”为“乐学”。但他知道自己只是幸运地在磨练中不断进步的，尽管是一名老教师，他常常说也刚走近教改的大门，驻足门内教改的天空，那里的天空太广阔，有更多的奥秘去探索。

有人说：“塑造一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给她，这是更美丽的。”苏老师就是一个在平凡的工作岗位上，竭尽自己的心血，坚持不懈地从事着这“美丽”工作的人。工作给他带来了快乐的同时，也给他带来许多荣誉，获得了社会各界的肯定。她先后获得了“泰州市优秀班主任”“兴化市先进教育工作者” “兴化市党员示范岗”等光荣称号。

篇5：四好老师事迹材料

—— 演讲稿

蔡紫阳

乌什县麦盖提民汉小学 2015年8月27日

“四好老师”个人先进事迹材料 ——演讲稿

蔡紫阳同志，1985年出生，汉族，本科学历，2009年参加工作，在6年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。

一、激情满怀，无私奉献

我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。大学毕业后，我通过自治区特岗招聘成为一名光荣的人民教师。站在三尺讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。

记得在我刚踏进单位的大门，走进宽敞明亮的教室，面对那些天真可爱的孩子，我的心里是多么的激动。但是迎面而来的困难让我又是那么的失落，一年级的小学生全班41名学生只有2名汉族.其余39名学生都是维吾尔族，语言不通，汉语基础差，激情高昂的我站在讲台上讲一节课也就那么有数的几个学生能够听懂。我告诉自己要用心地做教育教学中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，在今年5月收获了付出的成绩。学校面临严重缺老师，毕业班的一个近60岁的维吾尔族老师突然肺结核发作，又加上综合病症脑血栓、高血压。作为班主任的我没有放松对孩子们的教育顶住教学压力努力较好自己担任的课程。虽然最终考上内初班的人数不多，但是现在想想当时学校面临的困难，我终于顶过来了。所以学生才是我最好的荣誉证书。工作6年我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。在我带的班级里有一个五年级的时候转入我班学生行为习惯很差，老师欺负女生喜欢和男生打架，刚好那一年我取得了心理咨询师的资格。我就试图用所学的知识去和他交流谈心从内心深处去了解他，感化他，渐渐地我发现自己的所做所谓起到了作用，从那时让我对心理健康教育产生了浓厚的兴趣并担任了学校咨询师。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。自取得心理咨询证担任心理咨询师这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。

三、严爱相济，教书育人

从我踏进教室的那一刻到学生六年毕业我一直担任班主任。班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

班上的学生都是来自各个村庄，收入来源就是种地很是微薄，我的班主任费每月也只有10块钱，我把自己的生活费拿出50元给同学们买学习用具作为奖品发给同学们。农村的孩子生活条件并不富裕连洗澡的条件都没有，我作为班主任利用班会课让同学们排队在压井旁挨个把头和脖子洗一洗。11月份的天已经是很冷了尽然有一个学生是穿巴扎上5块钱买的凉拖鞋，看着心里很是寒酸。乘着周末我去文体店里买了一双球鞋作为礼物送给他〃〃〃〃〃〃回想起来那么多琐碎的小事，现在虽然看不到同学们了因为他们已经毕业了，但是都是我一个班主任应该做的。

四、创新方法，培养习惯

我在教学中不光担任专业课数学，还兼职实验室管理员五、六年级的科学课我也在担任。在数学教学中我不断地创新方式方法，充分利用课堂时间，做好课后复习。在科学实验教学中我把创新发明应用于科学教学，这样不但让学生学会了基本知识，还让同学养成良好的动脑动手爱科学，爱学习的好习惯。并且在今年6月乌什县29届青少年创新设计大赛中取得好成绩。

在教学中我不断地反思总结，良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，作为班主任这一方面是重点培养的。在教学中我采取了不少方法都有初步的成效，尤其是在作业本上贴不同颜色的小红花。并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。

作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

蔡紫阳

篇6：黎恒老师事迹材料

我于2006年7月安徽师范大学计算机科学与技术专业毕业，该年9月参加教师招考，进入芜湖市第四十中学参加工作，学校安排我担任七年级信息技术教学工作的同时，还让我负责学校网络管理工作和教务处教务员工作，作为一名刚刚走出大学校门的工作者，我激情有余，经验不足，不论是在工作上，还是在生活上，学校领导和同事都给予我很大的帮助，这也是我能够顺利完成各项工作的支持力量。

在教学工作上，为了不辜负学校对我的信任，也为了每一个孩子都能在我的课堂上有所收获，我努力钻研教材，认真梳理教材知识结构，找出教学重难点，通过各种渠道学习教学之道，并积极向同事们学习教学经验，认认真真提前备好每一节课。凡是上级组织的信息技术教研活动，我都争取参加，学习优秀教师的教学方法和先进经验，弥补自己的不足，促进自身的成长，在各级领导的关怀和区信息技术教研组各成员的帮助下，我取得了很大的进步。2007年秋季，芜湖市教科所组织了中学信息技术优质课评选活动，在三山区教研室信息技术教研员梁老师的鼓励和帮助下，我参加了本次评选活动，作为一个刚刚参加工作一年的新教师，参加市级信息技术优质课比赛，我既紧张，又没有一点信心，梁老师一直给我鼓劲打气，并向我传授经验方法，鼓励我勇敢走出艰难的一步，我自己也很重视这次比赛，积极准备，熬夜修改教学设计，准备教学素材，探究教学方法，并告诉自己放平心态，只要自己努力参与，结果并不重要，而出乎意料的是，我竟然获得了市三等奖。这次小小的成就既给我带来了喜悦，也让我树立了信心，让我坚信自己有能力去完成想做的工作。

三山区教研室信息技术教研员梁老师是一个责任心很强的老师，工作认真负责，又关心新教师的成长，为了帮助我快速成长起来，2010年秋季，他交给我一个上区级公开课的任务。我经常参加各级教育部门组织的信息技术教研活动，看到别的教师熟练的驾驭课堂，愉快的和学生合作交流学习，我很是佩服，现在要自己向全区信息技术优秀教师展示自己的课堂，我又紧张起来，但我知道，我必须要认真准备，努力向全区信息技术教师展示自己的实力，于是我积极准备，包括教学素材和教学方法，多次打磨这一节课，力求注意到每一个教学细节，以学生为中心组织教学。最终，公开课取得圆满成功，这既是我对自己的一个肯定，也是自己成长的一个转折，当然，全区信息技术优秀教师也给了我很多宝贵的意见和建议，促进了我的进一步成长。中国有个成语叫“趁热打铁”，区教研室梁老师为了把我“打”的更加成熟，2011年5月又为我争取了一个上市级信息技术公开课的机会，有了上次公开课的经验，我信心大了许多，但这次是面对全市信息技术教学专家，压力也相对大了许多。为了上好这节课，我积极准备，且得到了区内许多信息技术老教师的鼓励和帮助，最终也顺利地完成了这节公开课，在得到全市信息技术教学专家肯定的同时，也得到了很多宝贵的意见和建议，使我的教学能力又上了一个台阶，又一次提升了自己的教学能力。

除了担任信息技术教学任务，我还担任学校网络管理工作。2008年，三山区教研室组织各中小学探究了几个网络管理项目，其中把架设视频服务器的任务交给了我，在接到这个任务之前，我对视频服务器知之甚少，拿到这个任务时是一头雾水，教研室梁老师从我的成长出发，鼓励我自己探索，努力完成这次任务。为了不辜负领导对我的期望，完成视频服务器的架设，我努力查阅书籍，在网上寻找资源，不分昼夜，努力数日，终于将视频服务器架设成功，区教研室梁老师组织区内各中小学到我校参观交流，我向各位专家做了汇报讲解，大家相互交流学习，使我进一步提升了自己。

为了学习新的教学理念和网络管理水平，提升自己的水平和专业素质，我参加了多次上级各部门组织的培训交流活动。2008年我参加了安徽省电教馆组织的现代教育技术培训，在宣城市梅林中学学习了一个星期；2009年我参加了安徽省电教馆在合肥举办的全省农远管理员经验交流培训会，学习了很多优秀的管理经验；2009年暑假，我参加了三山区教育局组织的课件制作培训，提升了自己的课件制作水平；2012年7月，我参加了芜湖市电教馆组织的教育系统网络工程培训班，在安徽工程大学学习了半个月，增长了自己网络管理知识和技术水平；2012年8月，我在三山中心小学参加了英特尔未来教育基础课程的培训，学习了新的教育理念和教学方法，掌握了21世纪新的教育理念，为自己以后组织21世纪教学提供了很大帮助。

通过自己的努力学习和大家的帮助，我在成长的同时，也取得了一些成绩，获得过芜湖市中学信息技术优质课评比三等奖；获得过芜湖市第三届职工技能（办公自动化应用）大赛三等奖；获得过三山区教师课件制作三等奖；辅导学生获得过三山区中小学生电脑操作能力比赛一等奖等。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，成绩已成为过去，未来的路还要一步一个脚印，踏踏实实的走下去，在今后的工作中，我将一如既往的严格要求自己，关注每一个学生，努力上好每一节课，认真完成每一份工作，为祖国的教育事业奉献自己。

篇7：王老师事迹材料

23年的辛勤耕耘, 默默奉献, 她把自己最美丽的青春燃烧在教育事业的最前沿。在平凡的岗位上, 在领导及同行的关注下, 在学生的理解配合与家长的信任下, 她在教学与管理上均取得了一定的成绩, 所辅导的学生参加省级技能竞赛曾获得了一、二、三等的奖项;所带的班级多次被评为“先进班集体”, 她本人也多次获得了“优秀班主任”的光荣称号, 她还当选为“首届职教名师”。

一、以爱为根, 用强烈的责任感和使命感去诠释教育的真谛

李呈娇热爱教师这个职业。正是这种爱, 使她以呕心沥血的努力换来了学生的健康成长与发展。如她带的2000年级税务 (2) 班, 有位从其他学校转学来的女同学, 由于父亲去世早, 本人成绩差, 心理脆弱, 总担心别人瞧不起她, 因此, 她想用表现自己来得到认可。为了保护她的自尊心和积极性, 每逢她做事, 李老师都给她肯定, 同时找她谈话, 并且指导她怎么做。在她的指导下, 这位学生最终能以优异的成绩走出校门, 并找了一份财务管理的工作。

二、以德为先, 用言传身教温暖学生的心灵

作为教育工作者, 她清楚地认识到不仅要教好书, 打造优异的教学成绩, 更重要的是要育好人, 把学生培养成身心健康、品行优秀的人。作为职业学校, 学生群体不同于基础教育及高等教育的群体, 生源除了上不了高中的落榜生, 还有一些是有很多社会阅历的社会青年, 他们当中有一部分人的求知愿望特别强烈, 但有时也很难改变自身从社会带过来的习性。作为班主任, 李呈娇除了给他们更多的关注与引导, 还给他们更多的细心及耐心。如, 2003税务 (1) 班有位同学, 他初中毕业后第四年才重返校园读书。为了帮助他消除年龄界限给他带来的心理阴影、发挥他的年长优势, 李老师坚定地选他当了班长, 给他压担子, 充分发挥他的优势, 更重要的是给了他信心。在李老师的不断加压以及这位学生个人的努力下, 他取得了很大进步。在校不仅考取了助理会计师资格, 还凭个人能力当上了节目主持人、学生会主席, 毕业一年后他成功地成了自主创业的小企业家。

三、以艺立身, 用精湛的业务素养引领教育教学工作

多年来, 李呈娇牢记读师范时老师的一句话:学无止境, 教法无涯。没有教不会的学生, 只有不会教的老师。职业学校的学生学科基础差, 学习意志不坚强, 面对难听、难写、难记的英语, 学生没信心。面对这种情况, 她积极钻研教材, 努力寻找适合学生的教学方法, 如:One sentence for everyday口语教学法、情景教学法等。把学生们学习外语的热情重新点燃起来, 使他们参加各类活动的主动性也提高了。功夫不负有心人, 辛勤的汗水浇灌出了美丽的小花———林娜、云茹、邹丽娟、江燕玉、王如梅等同学在全省各类英语大赛中拿回了大奖, 这不仅为学生个人争回了荣誉, 也为老师的教学、学生的学习找回了信心, 带回了鼓舞。

四、以使命为己任, 把职业教育的热情洒满琼岛大地

2007年职业教育改革的春风吹遍了琼州大地, 各市县纷纷建起了职业学校, 新建的或是重新组建的职业学校, 均存在职业教育意识不强, 师资、设备严重缺乏等问题。于是, 教育厅领导号召各学校派出师资进行支教挂职, 把职业教育的新理念及办学管理经验带下去, 协助各市县职业学校稳步跟上来。李呈娇作为职业学校的一分子也被派到万宁市职业技术学校挂职, 当时孩子小, 学习也在关键阶段, 但李老师还是毫不犹豫地接受了挂职的任务。作为挂职副校长, 她努力摆正位置, 端正态度, 尽快地适应枯燥、寂寞的乡村生活, 并努力工作, 虚心向同行们学习, 当看到挂职学校管理理念及管理方法取得成效时, 她感到欣慰。临别时当地领导给予的肯定、教职工及学生们的声声挽留, 让她再一次深刻地领会了职业教育的无限魅力与无穷乐趣。