英文论文大纲范文（精选9篇）
篇1：英文论文大纲范文
《组织行为学》课程期末论文写作大纲
一、目标
培养学生综合运用所学的组织行为学基本理论，分析实际问题的能力，掌握独立分析、调查研究的基本方法；培养学生科学研究能力，掌握文献检索与利用、资料信息获取和分析的基本方法。
二、要求
课程论文选题必须在下述的选题要求规定的范围内进行研究，力求体现科学性、思想性和实用性；课程论文设计应该遵循理论联系实际的原则，反映学生运用所学的基本知识，体现分析问题和解决实际问题的能力；
课程论文要求论点正确、论点明确、材料翔实、论证充分，层次清晰、语言通畅,格式规范。论文字数不少于3000字，以3000字－6000字为佳；学生在写作过程中所参考的资料不得少于3本书和3篇论文文献。
三、选题：围绕下列给定的范围展开，题目自拟。
1、现代管理理论；
2、个体与组织的关系；
3、如何增强团队的凝聚力
4、企业人际沟通与有效沟通；
5、如何塑造员工的行为
6、如何理解及面对群体中的从众现象
7、在组织中如何进行有效的冲突管理
8、谈谈对非正式组织的管理
9、谈谈××激励理论对现代企业管理的启示
10、如何提高团队成员的学习能力
11、组织冲突的根源与处理方法；
12、组织变革的方式与措施；
四、格式要求:
1、论文第一面要求打印论文评阅表
2、题目（三号黑体）；
3、150字左右中文摘要（小四楷体）；
4、3～5个中文关键词（小四楷体）；以分号间隔
5、正文字数要求3000字以上（小四宋体、1.5倍行间距）；
6、参考文献3篇以上（五号宋体）；
六、论文纸质版（首页需添加论文评阅表）在最后一次课时提交给授课老师。
管理学院人力资源管理系
童勋
篇2：英文论文大纲范文
2008年12月修改
一、性质与目的毕业论文是国际经济与贸易专业本科生在校期间必须完成的重要教学和实践环节，是对学生运用所学专业理论知识，独立地分析、研究和解决国际经济贸易业务和管理实际问题能力的综合检验。其成绩是决定学生能否毕业并授予学士学位的主要依据之一。
国际经济与贸易本科生毕业论文工作的目的：
1、在导师的指导下，培养学生开展科学研究工作的初步能力。
2、使学生通过一定的社会实践，了解国际经济和贸易的实际，增加对国际经济活动及工作的感性认识；
3、通过收集本专业有关的文献资料和撰写毕业论文，了解本领域的研究动态和理论发展前沿；
4、通过社会实践和毕业论文的撰写，加深理解有关国际经济与贸易专业课的基本概念和基本理论，巩固所学的专业知识；
5、通过毕业论文的撰写，锻炼学生的综合分析能力和写作能力；
6、通过毕业论文的答辩锻炼学生的表达能力及解答问题能力。
二、选题的范围与要求
毕业论文的选题必须涉及国际经济和贸易活动方面的理论和现实问题，原则上不应超出本专业的选题指南范围，对超出选题指南的题目必须经系主任组织有关老师审核通过。
选题要求：选题须符合学士学位论文的基本要求，既体现相应的研究水平和研究工作量，又能保证研究工作的完成。选题口径不宜太大，最好是结合毕业实习单位针对某一个方面的问题进行研究论述；选题要尽可能结合实际，能解决实际问题，提倡结合教师科研项目选题。
三、毕业论文工作的内容与要求
1、根据毕业论文的题目及任务书进行调查研究、了解情况、收集一手资料。
2、查找、阅读有关文献资料，搜集与论文有关的理论研究动态及文献，在导师的指导下完成文献综述报告撰写。
3、分析、整理收集到的理论和实际资料，完成调研报告。
4、毕业论文的撰写。论文的撰写要严肃认真、积极主动、独立思考、刻苦钻研，尽可能联系实际，有一定的新意。论文必须修改2稿以上。论文的格式要求详见《河北工业大学本科生毕业设计(论文)的规定和撰写规范》
5、毕业论文的答辩。学生在10分钟内向答辩委员会（小组）宣讲论文的主要内容；答辩委员会（小组）围绕论文向学生提问；学生根据提问回答；宣读答辩委员会（小组）对答辩学生的结论、意见。
四、毕业论文工作程序
毕业论文工作时间一般安排在第8学期的第5—16周，其工作程序如下：
1、布置任务。学科根据学校和学院关于毕业论文工作的要求，布置毕业论文任务，安排指导教师。
2、选题。指导教师和学生以本专业的选题指南为依据共同确定，选题确定以后，由指导教师拟定“毕业论文任务书”，并将所指导学生的任务书统一汇总报管理学院和教务处备案。论文题目一旦选定，原则上不能变更；如确有必要变更，应由学生或指导教师提出，经学科教学负责人审核同意后，报管理学院和教务处备案。
3、撰写论文。学生应当在确定选题后，查阅相关文献资料，撰写文献综述报告；收集一手资料，完成调研报告，在此基础上撰写毕业论文。
4、指导教师审阅。学生完成论文初稿以后，交由指导教师审阅，提出修改意见。
5、学生修改论文。针对指导教师的修改意见，学生进行修改；指导教师认为修改后的文稿仍不能达到规定要求的，学生应当再次修改。在论文修改期间，学生应与指导教师保持经常的联系。
6、定稿。修改后的论文经指导教师审阅后，认为达到规定要求的，可以定稿。
7、答辩。完成毕业论文撰写的各项工作以后，学生应将所有与毕业论文相关的资料交给指导老师。按照学校规定所有的学生都必须经过答辩。国贸系将按
照教师及学生人数成立若干毕业论文答辩小组，每组教师人数不少于3人。
8、评定成绩。毕业论文的成绩按照百分制登记，其成绩由导师评分、评阅人评分和答辩委员会（或答辩小组）评分三部分组成。三部分评分的权重为：导师（40%），评阅人（20%），答辩委员会（40%）。
五、毕业论文的过程管理
毕业论文期间，学生自由度较大，为保证质量，除要求教师、学生执行学校的有关规定与规范外，还要求：
l．指导教师要认真研读和领会学校和学院关于毕业论文工作的具体要求和进程安排。
2．毕业论文导师负责制，导师每周必须同学生联系2次以上，指导教师要抱着认真负责的态度指导学生的论文，切莫敷衍了事。
3．论文撰写期间学生不能随意离开学校，如确需离开学校，须经指导教师、系主任、主管院长视不同情况批准。
4．指导教师不能为其指导的学生撰写论文或提供现成的文稿；
篇3：英文论文大纲范文
下面两篇摘要第一篇是摘自国外学者写的, 第二篇是摘自一名国内在校博士写的。通过对这两篇摘要进行对比分析研究, 让我们更加明确的了解英文摘要的写作规范。
1 (Written in original English) This paper describes a new“modified pulse arc evaporation process”which represents a combination of both d.c.And pulse cathodic arcs.The aim is to give a comparative overall view.The paper reports on measurements of spot movement on the target, arc voltage response and ion current under different electric conditions, such as current magnitude, current changing rate and pulse duration.There are possibilities to improve the target consumption;to reduce the upper stability limit;and to increase the spot velocity, the bias current density in the pulse phase and the plasma power.For optical measurements of spot movement a new high-speed video camera was used.
2 (Written by Chinese student in English) Every machining technique leads to distinguishing surface feature and precision characteristic.The non-traditional finish machining can improve the surface quality and precision of parts.The improvement of these can advance the performance and life of parts.The non-traditional machining has its superiority.
英文摘要大体上包括四个部分:研究目的、方法、结果、结论。研究目的主要说明作者写此文章的目的或主要解决的问题, 表明研究的范围和重要性;研究的方法主要是提出解决问题的方法以及主要工作过程;研究的结果则是作者在此研究过程最后得到的结果;结论是说明该研究结果的实际应用价值。
文章的研究目的必须在英文摘要中体现出来。从摘要1中“This paper describes a new“modified pulse arc evaporation process”which represents a combination of both d.c.And pulse cathodic arcs.The aim is to give a comparative overall view.”我们可以明显看到该文章的研究目的。鲜明的文章目的能够让读者一目了然的了解到这篇文章所要论述的内容, 但是在实际写作中, 有很多学者在整篇摘要里面都是一些一般性的论述, 说来说去, 最后让别人读了一半天, 也不知道这篇文章是要解决什么问题。第二篇摘要从前到后都是在陈述光整加工技术, 让人很迷惑, 不知道这篇文章重点是要论述那一方面的内容。一篇没有目的性的文章自然也就没有可读性。
研究的方法也应该在英文摘要中体现出来, 这一点是很多中国学者很容易忽视的。从上面两篇摘要对比就可以发现:第一篇中的“measures”就告诉了读者本文作者是要通过什么方法来解决所提出的问题;而在第二篇, 不但没有像“measure”, “method”等表达方法的词, 而且从根本上忽视了这一点。解决的方法应该是一篇文章的核心, 没有作者自己的解决思路的摘要, 从某种意义上说, 这是一篇很失败的文章摘要, 那么这篇文章也不可能是一篇好文章。
研究的结果作为摘要中一部分也是不可少的, 也是作者所采用的解决方法是否合理的一个重要依据。没有研究的结果, 就是你选择的方法再好, 也只是在纸上谈兵, 侃侃而论, 没有自己的立论点。在第一篇中, 我们可以从“There are possibilities to improve the target consumption;to reduce the upper stability limit;and to increase the spot velocity, the bias current density in the pulse phase and the plasma power.”中了解到作者可能得到的结果。而在第二篇中, 结果不是很明显。
研究的结论这一部分往往在研究的结果中体现出来, 所以在一部分你可以结合研究的结果做出自己的见解。有时候作者可以根据目前的实验结果为了对以后的进一步工作的开展给出自己的结论。
最后, 在语言表达上也是很重要的一个方面。很多中国学者自己也清楚, 一看人家外国学者写的英文摘要就是感觉很舒畅, 而且句式结构多样, 上下连接紧凑。但是一旦让自己写文章, 就开始感觉自己的写的不地道, 语句形式单一, 给人一种感觉就是在勉强的中文英文之间互译。从第二篇英文摘要上我们就有这种体会, 在摘要中几乎所有的语句采用主、谓、宾中国式英语结构, 句式千篇一律, 而且语句之间没有任何的连接, 互相独立。其实, 在英文摘要语言表达中, 只要你稍微留心注意许多国外优秀的英文摘要, 就可以很好的完成。比如在目的中你可以采用“The purpose of this paper is……”句型;在方法中可以采用“The method used in our study is know……”;在结论中我们可以采用“In conclusion, we state that……”, 这样下来既地道又相互连贯, 而且层次分明, 何乐而不为?
另外还需要注意一些的就是英语语法方面。比如在时态上, 英文摘要中习惯于一般现在时, 能够突出文章内容的即时性和客观性。但也有时候为了便于说明论题发展背景而用过去时或现在完成时。在人称上, 只能用第三人称, 不能用第一人、第二人称如我、我们等。还有在标点、大小写、缩写等方面也需要留心注意。
从上面对比分析, 我们可以看到, 只要我们认真领会写作规范, 注意英语的语言表达特点, 并积累一些常用的典型例句, 完成一篇好的英文摘要其实很简单的。
摘要：英文摘要是一篇好的学术文章不可缺少的部分, 也是SCI、ISTP和EI等索引工具收录的依据。因此, 我国学者和研究生应该掌握好英文摘要写作要点。本文通过对两篇分别来自英国和中国学者所写的英文摘要的对比分析研究, 得出结论:一篇成功的英文摘要关键在于有正确的指导思想和方法。如果在写作的时候做到目的明确, 结构合理, 语言表达流畅, 完成一篇质量比较高的英文摘要不是望尘莫及的。
关键词：英文摘要,写作规范,语言表达
参考文献
[1]朱建祥.科技论文摘要翻译探讨[J].商丘师范学院学报, 2003, 8, 19 (4) .
篇4：本期论文英文摘要
Abstract:Whether the bank operates well depends on the public confidence, i.e. the bank credit worthiness. In-creasing bank capital adequacy and maintaining the stable bank income inflow, the steady support and guaranteed quality,etc. are the means to raise and maintain the bank credit worthiness. In our country the bank capital adequacy has not yetbeen up to the international standards; the credit asset quality is low; the profit is yearly decreased, and the state creditworthiness guarantee has become the key factor of prudently operating the state bank. Posterior to the accession to WTO,with the opening up of banking businesses, the role of the state credit worthiness guarantee has been weakening and itswithdrawal is faced with a series of difficulties.
Key Words: guaranteed state credit worthiness; state bank; capital fund; guaranteed deposit system
篇5：山大英文考试大纲
【更新时间：2010-02-27】【阅读次数：
1079】
一、考试目的
全面考查考生是否达到了从事高级研究所需要的英语语言综合运用能力的要求。
二、考试性质与范围
属于标准参照性考试。考试范围包括听、读、写、译四个方面的能力。
三、考试形式
为了有效地考核考生综合运用英语进行交际的能力，既兼顾考试的科学性、客观性，又考虑到考试的可行性。采用多种试题形式，以保证考试的效度和信度。
四、考试内容
共有六个部分：听力理解、语法与词汇、阅读理解、语言运用、英译汉、写作。
Ⅰ.听力理解(Listening Comprehension)(15 points)1.测试要求
(a)能听懂真实交际场合中的各种英语会话和讲话。
(b)能听懂有关政治、经济、文化等方面的专题的英文报道。
(c)能听懂有关文化、教育、科普方面的演讲。
2.测试目的
测试考生获取口头信息的能力。
Ⅱ.语法与词汇(Part Ⅱ: Grammar and Vocabulary)(15 points)1.测试要求
(a)掌握并能正确运用从事高级研究所需要的语法知识。
(b)认知15,000词，并且能正确、熟练地运用其中的8,000个单词及其最基本的搭配。
2.测试目的
测试考生掌握词汇、短语及基本语法概念的熟练程度。
Ⅲ.阅读理解(Part Ⅲ: Reading Comprehension)(30 points)1.测试要求:
(a)能理解所读材料的主旨大意，分辨出其中的事实和细节。
(b)能理解字面意义和隐含意义。
(c)能根据所读材料进行判断和推理。
(d)能分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
2.测试目的 阅读理解部分测试考生通过阅读获取有关信息的能力，考核考生掌握相关阅读策略和技巧的程度。既要求准确性，也要求一定的速度。
Ⅳ.语言运用(Part Ⅳ: Use of Language)(10 points)1.测试要求
本部分提供一篇英语文章，其中有5个句子被删除。这5个句子和另外2个与文章内容不相关的句子一起作为选项附在文章末，要求考生将这5个被删除的句子挑选出来，并填写到适当的位置。
2.测试目的
测试考生运用语言知识的能力。
Ⅴ.英译汉(Part Ⅴ: English to Chinese Translation)(10 points)1.测试要求
能运用英译汉的理论和技巧，翻译报刊杂志上的文章和一般文学作品。译文必须忠实原意，语言通顺、流畅。
2.测试目的
测试考生的翻译能力。
Ⅵ.写作(Part Ⅵ: Writing)(20 points)1.测试要求
能根据所给题目及要求撰写各类体裁的文章，文章长度约200个单词；能做到内容充实，层次分明，语言通顺，用词恰当，表达得体。
2.测试目的测试考生的写作能力
山东大学2010年博士研究生招生简章
【更新时间：2009-11-04】【阅读次数：
3762】
一、培养目标
培养德智体全面发展，在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级科学专门人才。
二、招生专业
山东大学可在189个博士学位授权专业招收博士研究生（以下简称博士生）。我校2010年具体招生专业目录考生可登录“中国研究生招生信息网”或“山东大学研究生招生信息网”查询（请点击此处查询），专业目录中所列招生人数仅供参考，具体录取人数将根据国家下达给我校的招生计划与专业报考情况作适当调整。
三、报考条件
（一）中华人民共和国公民。
（二）拥护中国共产党的领导，志愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
（三）考生的学历必须符合下列条件之一：
1.已获硕士学位的人员(在职申请/攻读硕士学位人员未获得硕士学位者，须在资格审查时提交毕业论文答辩决议书）；
2.应届硕士毕业生（最迟须在入学前取得硕士学位）；
3.获得学士学位后6年以上（含6年，从获得学士学位到博士生入学之日），进修过硕士阶段主干课程5门以上且成绩合格，并在相应的科研领域做出突出成绩的人员，按硕士毕业生同等学力报考，科研方面具体条件为：
（1）人文社会科学领域的考生，近5年内在国家核心期刊发表过至少10篇学术论文，其中至少5篇发表于国家级学术刊物；独立出版过高水平的学术专著一部，并获得过省部级二等奖以上奖励（第一作者）或作为主持人承担过省部级以上科研课题。
（2）自然科学领域的考生，近5年作为主要作者在核心期刊发表至少8篇学术论文，其中至少有4篇被SCI、EI收录，且作为主持人承担过省部级以上科研项目或作为第一作者获得过省部级科技进步二等奖以上奖励。
（四）同等学力考生不得跨学科报考。
（五）报考国家计划内博士生的年龄不超过45周岁（1965年8月31日以后出生），报考委托培养或自筹经费的考生年龄不限。
（六）有两名与报考学科有关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐，专家推荐书于复试时提交。
（七）身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。
四、报名、现场确认与资格审查
（一）报考我校的考生均须在山东大学研究生招生信息网上报名（http:///gplx/）。
十、违规处理
对在报考及考试中有违规行为的考生，我校将视不同情况根据国家有关法律、法规和教育部有关规定给予处理。对弄虚作假者，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。对在当年博士生入学考试中作弊的考生，下一不允许报考。
十一、其他
（一）指导教师姓名后有*的为我校兼职博士生导师。
（二）所有专业均可在港澳台地区招生，无招生计划限制，录取类别为自筹经费。
（三）我校不对任何考生提供往年试题，不举办任何形式的考研辅导班。
篇6：生物化学(英文版)教学大纲
课程编号：15010003
总学时数：86学时（另有实验教学33学时）学分：5学分
一、课程性质、目的和要求
生物化学是生物科学和生物技术专业的一门重要的必修专业基础课。学习和掌握生物化学的基本理论和技术对于其它生物学科的学习及今后的相关工作都具有十分重要的意义。开展生物化学双语教学的目的是使学生在系统学习和掌握生物化学的理论和和实践知识的同时，更好地掌握和应用专业外语，培养成具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才。鉴于生物化学是一门知识涉及面广，复杂程度高的学科，所以，我们将生物化学双语教学分为不同层次开设，即基础生物化学和高级生物化学的双语教学。在基础生物化学的双语教学中，着重要求学生学习和掌握生物化学的基本理论、基本知识和基本原理；同时也要求了解一些本学科发展前沿的新理论、新动向，使学生打下生物化学基本理论和知识的坚实基础，适应以后的高级生物化学双语教学及相关学科的学习。同时，采用原版英文生化教材，有利于学生尽快接触生化发展的新知识，扩大知识面，提高学生阅读英文专业文献的能力，适应生物化学的高速发展。不仅使学生获得较为广博的生物化学基本理论和基础知识，而且使学生初步树立科学的世界观和人生观，学会用辩证唯物主义的正确观点认识生命的现象和本质，从而使学生进一步学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容、要点和课时安排
本课程的教学内容共分十三章。
Section A Cell organization
5课时
A1 Prokaryotes
A2 Eukaryotes
A3 Microscopy
A4 Cellular fractionation Section B
Amino acids and proteins
9课时
B1 Amino acids
B2 Acids and bases
B3 Protein structure
B4 Myoglobin and hemoglobin
B5 Collagen
B6 Protein purification
B7 Chromatography of proteins
B8 Electrophoresis of proteins
B9 Protein sequencing and peptide synthesis Section C Enzymes
6课时
C1 Introduction to enzymes
C2 Thermodynamics
C3 Enzyme kinetics
C4 Enzyme inhibition
C5 Regulation of enzyme activity Section D Antibodies
6课时
D1 The immune system
D2 Antibody structure
D3 Polyclonal and monoclonal antibodies
D4 Antibody synthesis
D5 Antibodies as tools Section E Membranes
E1 Membrane lipids
E2 Membrane protein and carbohydrate
E3 Membrane transport: small molecules
E4 Membrane transport: macromolecules
E5 Signal transudation Section F DNA structure and replication
F1 DNA structure
F2 Chromosomes
F3 DNA replication in bacteria
F4 DNA replication in eukaryotes Section G
RNA synthesis and processing
G1 RNA structure
G2 Transcription in prokaryotes
G3 The lac operon
G4 The trp operon
G5 Transcription in eukaryotes: an overview G6 Transcription of protein-coding genes in eukaryotes
G7 Regulation of transcription by RNA Pol Ⅱ
G8 Processing of eukaryotic Pre-mRNA
G9 Ribosomal RNA
G10 Transfer RNA Section H
Protein synthesis
H1 The genetic code
H2 Translation in prokaryotes
H3 Translation in eukaryotes
H4 Protein targeting
H5 Protein glycosylation Section I
Recombinant DNA technology
I1 Restriction enzymes
I2 Nucleic acid hybridization
I3 DNA cloning
I4 Viruses
I5 DNA sequencing
6课时 6课时 8课时 6课时 6课时
I6 Polymerase chain reaction Section J
Carbohydrate metabolism
10课时
J1 Monosaccharides and disaccharides
J2 Polysaccharides and oligosaccharides
J3 Glycolysis
J4 Gluconeogenesis
J5 Pentose Phosphate Pathway
J6 Glycogen Metabolism
J7 Control of glycogen metabolism Section K
Lipid metabolism
6课时
K1 Structures and roles of fatty acids
K2 Fatty acid breakdown
K3 Fatty acid synthesis
K4 Triacylglycerols
K5 Cholesterol
K6 Lipoproteins Section L
Respiration and energy
6课时
L1 Citric acid cycle
L2 Electron transport and oxidative phosphorylation
L3 Photosynthesis Section M
Nitrogen metabolism
6课时
M1 Nitrogen fixation and assimilation
M2 Amino acid metabolism
M3 The urea cycle
M4 Hemes and chlorophylls
三、教学方法
采用英文原版教材，实行双语教学，制作PPT课件，利用多媒体技术和适当的板书辅助教学。
四、成绩考核方式
课程结束后以闭卷、笔试形式进行考试。英文出题，鼓励英文答卷，结合平时成绩计算总分。
五、教材与主要参考书目
教材：
B.D.Hames等编著，《Biochemistry》(第二版)，科学出版社，2003年 主要参考书目：
1．H.R.Horton, L.A.Moran, R.S.Ochs, J.D.Rawn, K.G.Scrimgerour.PRINCIPLES OF BIOCHEMISTRY(Third Edition).Science Press and Pearson Education North Asia Limited.2002 2.Trudy McKee, James R.McKee.BIOCHEMISRY: AN INTRODUCTION(Second Editon).McGraw-Hill Companies, Inc.2001 3.William J, Lennarz, M.Daniel Lane.ENCYCLOPEDIA OF BIOLOGICAL CHEMISTRY.Elsevier Pte Ltd.2004 4.Lehninger Principles of Biochemistry, Third Edition, David L.Nelson and Micheal M.Cox, Worth Publishers, 2000.5.Jeremy M.Berg, John L.Tymoczko, and Lubert Stryer, Biochemistry Fifth edition.W.H.Freeman and Company, 2003.6.Trudy Mckee and James R.Mckee, Biochemistry.Third edition.The McGraw Hill Companies, Inc., 2003.7.罗纪盛，张丽萍，杨建雄，秦德安，高天慧，颜卉君，鲁心安 合编。生物化学简明教程（第三版），高等教育出版社，2000年
8.王镜岩，朱圣庚，除长法 主编。生物化学，上、下册（第三版），高等教育出 版社，2002年
篇7：英文论文大纲范文
课程名称：《会计学（英文）》
考试对象：注会2011级本科
使用教材：《ACCOUNTING，23rd edition》，中国人民大学出版社·第23版，詹姆斯·M·里夫 编著
一、课程要求：培养学生的英文会计技能（以美国GAAP为准则的会计）
二、课程考试内容及所占比重：
(一)考试范围：1-10章
(二)各部分所占比重：
1、基本理论：60%
2、综合应用：40%
三、考试方法：
闭卷、笔试
四、试题类型：
术语翻译、段落翻译、单项选择题、实务操作题
五、成绩评定方式：
篇8：医学论文英文摘要写作方法
1 结构式摘要
结构式摘要在形式上按一定的格式列出项目名称, 逐项叙述。根据《生物医学期刊投搞的统一要求》的规定, 采用OM-RAC或AMROC格式, 即四个层次的结构摘要, 或者可以称作半结构式摘要 (Semi-structured Abstracts) 。这种结构的摘要总字数在250字左右, 主要内容分为四个方面:目的 (Objective) 、方法 (Methods) 、结果 (Results) 以及结论 (Conclusion) [1]。
2 结构式摘要写作方法
2.1 目的
目的 (Objective/Purpose/Aim) 一般主要说明论文需要解决的问题。很多医生习惯于写出一个完整的陈述句, 但是一般的原则是用动词不定式短语表达目的。常用的表达词汇包括:identify, evaluate, investigate, compare, examine, determine等[2]。
例如想表达目的为:观察金银花水提物对卵清蛋白致敏的小鼠I型变态反应的影响, 为临床用于治疗儿童食物过敏症提供药理学依据。以不定式为开头, 英文可写为:To observe the effects of the Lonicera extract on the immediate hypersensitivity in ovalbumin-induced allergic mouse in order to provide pharmacological evidence for clinical treatment of pediatric food allergy[3].
但是有时由于对于不定式语法结构的整体性缺乏认识, 容易写出前后语法逻辑不一致的英语句型。
例如想表达:了解静脉血栓患者和健康志愿者V Leiden因子和凝血基因G20210A变异的发生概率, 从而确定中国人血栓病的主要遗传性危险因素。英文表达:To evaluate the incidence of factor V Leiden and prothrombin gene G20210A mutation in patients with venous thrombosis and healthy volunteers, so that we can locate the major genetic risk factors for thrombophilia in the Chinese.
点评:这句英文表达的主要问题在于句中的逗号部分的“so that”结构是不正确的。前半句和后半句的逻辑联系依然应该用不定式来链接使整句话完整、顺畅。
建议改写为:To evaluate the incidence of factor V Leiden thrombosis and healthy volunteers to locate the major genetic riskfactors for thrombophilia in the Chinese.
2.2 方法
方法一般包括研究设计、随机分组方法、处理方法、统计分析等。一般英文用复数形式“methods”表达。这一部分的描述多用过去时、过去完成时以及被动语态来表达[1]。主要原因在于研究、实验过程发生在过去并且实施者一定是作者本人及其团队。下面是一个根据汉语习惯出现错误的例子。
例如想表达:采用原位杂交及免疫组化方法对30例人胆管癌组织p53基因表达及ki-67蛋白增殖指数进行检测。不少作者可能会给出类似下列不太准确的英文表达。Apply situ hybridization and immunohistochemistry to analyze the p53 gene expression and ki-67 labeling index in thirty cases of human chol-angiocarcinoma paired with normal bile duct tissue.
点评:这句话典型的错误在于按照汉语的习惯直接从头翻译, 既没有体现被动语态也没有突出过去时表达。
建议改写为:Situ hybridization and immunohistochemistry were applied to analyze the p53 gene expression and ki-67 label-ing index in thirty cases of human cholangiocarcinoma paired with normal bile duct tissue.Thirty
还可以改写为:Thirty cases of human cholangiocarcinoma paired with normal bile duct tissue were included.Situ hybridization and immunohistochemistry were used to analyze the p53gene expression and ki-67 labeling index[1].这样改写的原因是实验对象是一个较长的短语, 把它单独提取出来成为独立的句子放在前面已达到逻辑意思清晰的目的。并且还应该注意“include”一词使用的巧妙之处在于:既能够完整表达意思, 又没有生搬硬套的直接翻译。
2.3 结果
这一部分主要表述研究的结果或者与研究结论有关的重要结论。有时还提供数据和统计学资料。结果部分同方法一样, 也多用一般过去时或被动语态。常用表达方式有:The results showed/suggested/indicated/demonstrated that;It was observed that;…was closely related to…/associated/correlated with…一个值得注意的地方是结果中关于某些量的关系的表达方式。
例如:将“我们的实验表明钾摄取量上升, 从而收缩压平均下降。”写成“Our experiment demonstrated that potassium intake increased while systolic pressure decreased on average.”从语法角度来说不能算错, 但是并不符合英文文献中变量关系的习惯用法。
建议修改为:Our experiment demonstrated that increase in potassium intake was associated with an average decrease of sys-tolic pressure[4].这里“be associated with”是常用的表达方式。
2.4 结论
结论作为对全文的总结包括理论意义、临床意义以及其价值等等。由于结论的普遍性特点, 句中动词多用一般现在时。但是一旦结论具有具体性和小范围的特性, 过去时是最合理的选择。常用表达方式有:The author suggests that…;Our conclusion is that…;This case illustrate that…等等。
特殊性:This trial showed both drugs to be effective and there was no statistically significant difference between them in their effect. (该实验表明, 两种药物都有效, 两者效果在统计学上无显著差异。)
普遍性:An increased plasma homocysteine level is a strong, zheimer’s disease. (高半胱氨酸水平升高时发生痴呆症和阿尔茨海默病的强有力独立危险因素[3]。)
3 结束语
总之, 对于英文摘要的写作一定要根据目的、方法、结果、结论四个部分的不同内容、语言表达、结构、时态等特点分别对待。还要提前了解目标投稿期刊已发表的文章摘要的写作风格。大量阅读文献、提高语感以及加强中英文的正确转换意识也是写好英文论文摘要的关键。此外, 在写摘要的过程中还要注意:1) 减少数学公式、角标、化学式、希腊文的使用;2) 减少背景信息的介绍;3) 通用物理单位的缩写;4) 避免出现数字等原则[5]。
参考文献
[1]李传英, 潘承礼.医学英语写作[M].武汉:武汉大学出版社, 2007:70-88.
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篇9：英文论文大纲范文
[关键词]经济类论文英文摘要；语步组织结构；IMRD四语步模式；CARS三语步模式
[中图分类号]H0[文献标志码]A[DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2015.02.020
摘要又称概要、内容提要，是以提供文献内容梗概为目的、不加注释的简短而扼要的陈述，其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。学术论文一般都有英文摘要并附关键词，其作用是让读者尽快地了解文章主要内容，并为人们进行文献检索和初步分类提供方便。语步分析作为体裁分析和体裁研究的主要方法，是分析论文摘要的重要手段。
根据体裁分析之侧重点的不同，体裁理论的流派可以大体分为系统功能语言学流派、特殊用途英语流派和新修辞学流派。美国应用语言学家John Swales是特殊用途英语流派的代表人物，其所建立的体裁分析主要涉及学术语篇体裁，重点分析其体裁结构和语言特征。根据Swales的观点，一个学术文本的介绍部分可以划分成不同语步，语步是一个具有明确目的和功能的意义单位，由不同的语言策略组成。以Swales等为代表的斯威尔斯学派的研究对象主要集中在学术语篇体裁的宏观结构研究方面。Swales[1]通过对学术论文导言部分的体裁特证进行研究和分析，总结出了著名的IMRD四语步模式，该语步模式已成为学术论文导言部分普遍采用的结构框架。IMRD四语步模式可概括为：确立研究领域—总结前人研究成果—介绍本课题研究的准备情况—介绍本课题的研究情况，即导言、方法、结果和讨论。Swales[2]在对学术论文体裁分析的基础上修订了上述模式，提出了CARS三语步模式，即确立研究范围、指明研究领域的空白、填补研究领域的空白，并且每个语步又包括不同的步骤。Gractz[3]归纳了论文摘要的结构，认为论文摘要的最常见结构为四步：问题的提出、方法、结果和结论。Swales[2]通过研究发现，论文摘要的结构与论文结构一致，即其结构也为导言—方法—结果—讨论四语步模式。早期关于学术论文的体裁分析开始由导言、体裁向学术论文的摘要、引言、结果、讨论等各个部分渗透。
随着语料库研究的发展，以及体裁理论与语篇分析领域研究的不断深入，学者们对于体裁文体和语篇的研究不再局限于语义、句法、语篇衔接等表层语言描述方面，而逐渐深入探讨学术论文语篇的系统功能语法，以及宏观结构和体裁特征的认知层面。如王丽娟[4]以韩礼德的系统功能语法为理论框架，基于语料库分析了中英科研论文摘要的体裁特征和语篇差异；闫晓玉[5]运用宏观和微观相结合的方法对中英文学术论文摘要的对比体裁进行了分析；王旻等[6-7]采用语料库统计分析法，从语体学的角度出发，对中英科技论文英文摘要语体特征进行分析；于晖[8]以符号意义作为切入点对学术论文摘要进行了分析；刘胜莲[9]选取中英期刊的英文摘要对其进行了体裁研究和对比分析。
本文拟从对比的角度，运用斯维尔斯学派的语步分析方法，考察中文作者和本族语作者的学术论文英文摘要的语步差异，同时分析中文作者英文摘要的语步结构运用的认知偏向，通过数据收集和对比分析，找出中文作者和本族语作者在学术论文英文摘要宏观语步结构撰写上的差异。这样可以为中文作者的英文摘要写作差异的形成提供更为全面的认识，同时基于语料库的摘要对比体裁分析方面的研究，以期为国内学术论文写作实践和教学工作者提供一定的指导和帮助，以供翻译工作者、论文撰写者借鉴。
一、样本选取及研究步骤
本文随机选取南京财经大学经济类硕士论文和EBSCO外文数据库英文论文的英文摘要各38篇建立中英文摘要对比语料库，将这76篇英文论文摘要进行综合对比分析。南京财经大学经济类硕士论文的英文摘要写作大多数是基于对中文摘要的文本翻译，虽然在词汇、句法、语义层面属于正确的对等译文，但在宏观语步结构和体裁特征上与外文数据库上的英文摘要依然存在差异。EBSCO外文数据库作为商业资源数据库的权威期刊，涵盖了经济学、管理学等学科领域的2 091种期刊，其中1 600余种期刊有全文。本文以数据统计形式直观体现中英文学术论文摘要的语步差异，并对其进行语步结构的对比分析，以期对经济类论文英文摘要的撰写、教学和翻译提供借鉴。
在构建语料库的基础上，笔者认为语句是学术论文英文摘要常见的四个语步步骤即导言、方法、结果和讨论的重要单位，于是我们首先将中英文经济论文英文摘要的句子进行数据统计分析；其次，从语步分析角度出发，以Swales的语步步骤作为理论框架，结合数据统计、绘表和理论分析，对比研究中英文经济类论文英文摘要的语步结构；再次，对上述的语料分析以Swales在1990年修订的CARS为基础，展开深入分析；最后，通过对比找出中英文经济类论文英文摘要语步结构的差异，初步分析导致差异的影响因素，并提出语步结构的宏观组织方式和各语步的使用策略。
二、研究结果
1.中英文经济类论文英文摘要句子个数对比
在中英文经济类论文英文摘要的语步分析中，句子是语步步骤分析的重要单位。中英文经济类论文英文摘要的句子个数对比见表1。由表1可知，中文经济类论文的英语摘要在句子总数、平均每篇句子数上与英文经济类论文的英文摘要基本一致，但在句子数的分布上存在细微差异。中文经济类论文英文摘要的句子数在9～10句，英文经济类论文英文摘要的句子数则在7～8句，从这点来看，英文经济类论文英文摘要的句子数量较少。另外，中英文经济类论文的英文摘要句子数主要分布在6句、11～13句，7～10句的明显偏少，且分布大体一致。
2.中英文经济类论文英文摘要的语步数量和语步组织结构对比
摘要既是论文全文的概要或整篇论文的浓缩，又是独立于论文的语篇单位。从语类认知结构上来说，它包含研究问题/目的、研究方法、主要研究成果、主要结论。首先，以Swales的IMRD四语步模式为理论框架，依据每篇论文摘要的交际目的和语类认知结构，综合其语法特点和标志性语义特征，可将摘要的语步数进行划分，如表2所示。
从表2可以看出，中英文经济类论文的英文摘要都不存在只含有一个语步的情况，但在其他语步数量的分布上差异明显。中文经济类论文的英文摘要一般含有两个以上的语步，集中在三个语步和四个语步上，其中三语步使用得居多，且在两个语步的使用频率上较英文经济类论文摘要要大。英文经济类论文摘要的语步使用四语步的比重较大，占684%，在两个语步和三个语步的使用上都少于中文经济类论文英文摘要的百分比。表2数据表明：四语步在英文经济类论文摘要中所占比重大、使用频率高，基本上与Swales的IMRD四语步模式一致；整体而言，中文经济类论文英文摘要使用二、三语步较多，不如英文经济类论文摘要的信息完整。
中英文经济类论文英文摘要的语步组织结构对比由表3可知，中英文经济类论文摘要的语步组织结构基本上以导言—方法—结果—讨论依次排序，但英文经济类论文摘要的该语步排序比例明显高于中文经济类论文的英文摘要。从中文经济类论文的英文摘要的语步组织结构来看，导言—方法结构的摘要篇数为6篇，占15.7%，三语步的结构组织以导言—方法—结果和导言—方法—讨论为主，三语步和四语步在总量上所占百分比接近，但四语步基本为导言—方法—结果—讨论的组织结构，其他语步组织结构仅有三篇（如导言—结果—讨论、方法—结果、方法—讨论）。英文经济类论文摘要的主要语步组织结构为导言—方法—结果—讨论，以导言—方法、导言—方法—结果和导言—方法—讨论为语步组织结构的摘要篇数较中文经济类论文的英文摘要要少，其中在三语步的组织结构中，中文经济类论文英文摘要主要以导言—方法—结果为主，而英文经济类论文摘要则主要是以导言—方法—讨论为主，英文经济类论文摘要不存在除表中所列四种语步组织结构以外的其他组织结构方式。
Swales的IMRD四语步模式是以学术论文语篇宏观结构的研究为主，基于该理论，Swales对中英文经济类论文英文摘要的语步数量和语步组织结构进行了对比研究，指出中英文经济类论文英文摘要存在宏观结构上的差异。后来，Swales经过修订又提出了CARS三语步模式：确立研究范围、指明研究领域空白、填补研究领域空白，且每个语步又包括不同的步骤，对摘要的语步进行进一步的探讨和深入研究。
中英文经济类论文英文摘要的语步频次分布对比由表4可知，在确立研究范围、指明研究领域空白这两个语步模式层面，英文经济类论文的英文摘要篇数偏多，与Swales的CARS三语步模式较为一致。确立研究范围在中文经济类论文英文摘要和英文经济类英文摘要中出现的频率均偏高，其中英文经济类论文语料库占比较大（60.5%），说明英文经济类论文的英文摘要在一开始就确立了研究范围。
从CARS语步1（确立研究范围）来看，中文经济类论文的英文摘要以概括主题为主，在指出研究重要性和回顾先前研究成果方面的摘要篇章数目不多，如：
On the basis of the related data of the development of service industry in 230 cities from 2004 to 2010，and with the spatial spillover panel model this paper analyzes the effect of the agglomeration of Chinas service industry on the efficiency of it.[10]
而英文经济类论文的摘要是以概括主题为主，其次为指出研究的重要性，回顾先前研究成果的摘要仅有一篇，如：
Given the availability of long-term economic data，we relate economic activity levels to patterns in vehicle-related particulate matter（PM） over a 30-year period in New Jersey，USA，to provide insight into potential historical surrogate markers of air pollution.[11]
在“指明研究领域空白”这个语步出现的频率上，英文经济类论文的摘要包含这一语步的频率为23.7%，而中文经济类论文的英文摘要包括这一语步的则为13.2%，两者在这一语步步骤上存在明显差异，如：
We examined the current state of understanding of later-life diseases resulting from early-life exposures in order to identify in utero and postnatal indicators of later-life diseases，develop an agenda for future research，and consider the risk assessment implications of this emerging knowledge.[12]
然而，笔者发现，中英文经济类论文英文摘要在“指明研究领域空白”语步上都不存在反驳已有观点和继承前期研究这两个步骤。中文经济类论文的英文摘要基本在指出差距和指出问题步骤上篇数相当，而英文经济类论文摘要主要运用第三步骤，即提出问题。值得注意的是，在“填补研究领域空白”这一语步上，中英文经济类论文英文摘要都不含有该语步。整体而言，英文经济类论文摘要CARS三语步的使用频率较高，中文经济类论文英文摘要使用三语步的仅占其篇数的一半。综合表3、表4，我们可看出，英文经济类论文摘要更加重视Swales的IMRD和CARS语步模式，在形式上也更为贴切。
三、结论
本文在构建语料库的基础上，采用Swales的IMRD四语步模式和CARS三语步模式，通过运用定量分析的方法对中英文经济类论文的英文摘要进行对比分析研究，发现中文经济类论文英文摘要与英文经济类论文摘要在语步数量和组织结构上大体相似，但中文经济类论文英文摘要在语步结构组织和各步骤的运用上仍需要提高撰写水平：可以参照和借鉴英文经济类论文摘要的各语步组织结构和步骤的写作习惯以适应学术成果的国际化要求，并根据论文撰写者的实际情况作相应的调整以方便中国学者的理解。本研究由于所选取的语料数量有限，覆盖的领域也仅限于经济类论文英文摘要，研究结果可能存在一定的偏差，因而并不适用于全面系统地了解和分析英文摘要。
本研究展示了中英文经济类论文英文摘要语步数量和语步组织结构上的异同，同时，英文经济类论文摘要在各语步的使用频率上也存在差异，说明中文经济类论文英文摘要与英文经济类论文摘要相比存在一定差距，在中文经济类论文英文摘要的写作过程中应该注意如下问题。
其一，在撰写英文摘要时应尽量避免大量使用句子，句子数量以7～8句为宜，不能过长，应简明扼要地阐述论文的主要观点，同时在摘要写作教学和翻译方面应首先对整个摘要的语篇进行分析，参照Swales的IMRD语步模式使其摘要的语步组织结构尽量完整。
其二，在撰写英文摘要时应注意语步的数量，以英文经济类论文摘要中使用频率较高的四语步为主。另外，在语步组织结构方面，还需要按照英文的思维和写作方式，以英文经济类论文摘要中各语步的表达习惯为模板进行写作或翻译。
其三，从中英文经济类论文英文摘要的语步频次分布对比来看，中文经济类论文英文摘要较少使用Swales的CARS三语步模式，而其在英文经济类论文摘要中的使用频率较高，因此，在撰写中文经济类论文英文摘要时应注意该语步模式各步骤的合理运用。
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