伴读软件使用心得体会

伴读软件使用心得体会（共11篇）

篇1：伴读软件使用心得体会

伴读软件使用心得体会

伴读网是针对中小学K12教育推出的在线教育平台，是一款完全免费的练习英语听说能力的智能数字化工具，是目前国内最先应用多媒体互动技术教学的在线学习的平台之一。下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读！伴读软件使用心得体会

伴读网是为中小学生迅速提高英语口语发音，利用目前最先进的互联网音频矫正技术而推出的。利用电脑、手机、平板即可随时随地锻炼英语口语发 音，其内容贴近课堂教材，提升学生标准发音，流利度!教师、学生、家长一键登录、布置作业。简化教师工作量开拓新的教学思路资源，提升学生学习效率推动数 字化教学，家长轻松辅导可监控到学生的学习情况!免费而丰富的教学内容，创造互动学习方式的教学平台!覆盖全国中小学教材版本并可有针对性提供个性化制定教材，真正实现对学生的一对一辅导，结合先进的云计算和世界领先的语音识别技术。为学生在信息化时代的能力提升提供贴身的语言环境。

1、伴读APP是伴读网为高中小学生迅速提高英语口语发音，利用目前最先进的互联网音频矫正技术而推出的;

2、通过手机即可随时随地锻炼英语口语发音，其内容贴近课堂教材，提升学生标准发音，流利度!教师、学生、家长一键登录、布置作业;

3、简化教师工作量开拓新的教学思路资源，提升学生学习效率推动数字化教学，家长轻松辅导可监控到学生的学习情况!伴读软件使用心得体会

亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。

书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。

自我们实小提倡进行亲子阅读以来，我在家也一直坚持与孩子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。

当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望最好的媒介。当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。

我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

儿童像一面镜子，照出人类光明的未来，让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛—— 在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。伴读软件使用心得体会

在很多家长的主观印象里，一说到学英语，就想到吃苦。这是因为，他们上学的时候把大量的时间，花费在枯燥的机械训练上，导致学语言变成了一件乏味的“苦差事”。学英语，固然离不开机械操练，但是，英语学习的着力点是需要大量的阅读。之所以强调英语阅读的“主体”地位，是因为阅读本身，就是乐趣与智慧的源泉，也是提高孩子语感的最佳路径。也有人会说，我可以跟着复读机一起朗读，但是你有没有想过，跟着复读机一起去读，读的对错，发音是否标准，这些问题复读机是不可能告诉你的。难道为了让孩子学好英语，家长必须支付高额的学费去报培训班吗?必须出国或者找外教才能学好吗?当然不是。由国内领先的在线教育服务商大视野教育集团发布的“伴读网”运用互联网思维，全面激发孩子对英语的学习兴趣，让孩子爱上学英语，并真正学会“说”英语。

精准口语评测 把“专家”带在身边

“伴读网”借助云计算平台和移动互联网技术，已经将英语口语发音匹配纠正做到行业领先阶段。读的对错与否，发音是否标准，系统平台都实时的告诉你，那个单词读错了，发音不够标准，并且可以根据你的整篇整段文章给出一个整体的评分。这样家长可以轻松的了解到孩子的学习成果，而学生也可以根据平台给出的提示纠正自己的问题，真正做到了一对一式的教学效果。此外，“伴读网”还基于口语评测专家标准，结合大数据不断优化学习，提供准确稳定的评估结果，可以做到像专家一样准确。

专业技术支持 量身订做教学工具

这款专门为中小学生量身打造的语音识别平台是通过和国内最先进的语音识别及语言处理技术的公司合作，利用完全自主知识产权的世界顶尖的智能语音识别技术，结合先进的云计算平台、模式识别技术以及世界领先的语音识别技术，能够覆盖音素、音节、字词、句子及段落，以评估跟读内容的正确性;通过对音素、重音和音调分析，评估发音标准度;通过整体是否流畅、清楚，评估口语流利度。借助最新的技术和多年在教育行业内发展的经验，把英语的音标，单词，跟读，朗读，背诵等学习英语最紧密的行为，从之前简单呆板的死记硬背转变为了轻松娱乐的学习过程。

“伴读网”还希望让每所学校、每个班级、每位同学都有一套属于自己的网络语音教室，打造一套学校、班级、个人多维度的多媒体语音教室系统，并且没有维护成本。它含有丰富的内容资源，覆盖全国中小学英语教材版本，并可有针对性地提供个性化订制教材，所有教材均为最新版本，无需学生购买，完全在线免费使用。

跨平台作业系统 随时随地随意

教师可以通过PC端、移动端给学生布置预习、复习作业，并且随时了解到学生的完成情况。学生则可以用手机、电脑完成老师布置的作业并且得知自己的分数水平，家长则可以根据平台给出的分数了解到学生的学习情况，学校也可以根据系统数据了解学生情况及教师的教学进度。这样一个随时随地的语音教室就跟随在了学生身旁，在公交地铁，上下学路上，随时随地的练习口语，让教师、学生、家长和学校四方面对英语学习情况了如指掌。

“伴读网”是一款真正让“教师教学轻松，学生学习高效，家长教育省心”的智能口语学习的平台。在基于大视野教育集团的丰富教育经验和师资力量及雄厚的技术研发能力基础上，伴读语音平台的出现将会对中小学生的口语提升起到突破性的提升，竭尽所能消灭“哑巴”英语的尴尬窘境。

伴读网是大视野教育集团旗下北京东方汇通教育科技有限公司献给全国师生的大礼包。公司致力于在线教育，以互联网为载体，助力教育回归根本，构建教育生态，推动中小学迈进智慧教育时代。

篇2：伴读软件使用心得体会

每次得到学校给孩子们推荐的课外书目后，我便会尽可能地把书都买回来。然后和孩子一起看看哪些书吸引力比较大，便先看哪些――有时我们共同看一本，有时我们各自看，看完再讲给对方听，然后再交换着看。如果看完学校推荐的书后，我会带着孩子上书店让他自己挑选一些他自己喜欢看的书，甚至买些回来。我一般是要求他每天有规律的阅读课外书半小时以上。但他有时也因为贪玩，不想看，可我并不会逼他看，因为这样并没有效果。但有时他又会拿起一本课外书就不愿意放下，叫他睡觉都不愿意，这时我也不会强迫他把书放下。

这样，我自己也就很自然地养成了每天晚上入睡前看书的习惯，而且平时白天有空也会拿起书看。有时看看教育方面的书籍，有时看看孩子的课外书籍。其实，这些孩子看的课外书籍，我也似乎爱上看了。比如最近看的这本《烦恼门诊部》，一下子就把我带进了故事情节里面，以至于吸引我一口气就把它看完了。

篇3：教师伴读网使用心得

我个人认为，想要让孩子喜欢读书，首先要选对书目，看孩子喜欢哪一类图书，自己再进行筛选，内容健康无暴力倾向的都可以，先培养孩子读书的兴趣。我女儿开始并不爱读书，每学期放假老师都会推荐一些书目让在家读，我就让她自己选喜欢的书，并陪她一起看，当时孩子理解能力差，好多字也不认识，好多词也不知其意，我就告诉她：不懂就问，或者查字典，不要不懂装懂，那样只会害了自己。现在明显能感觉到孩子在进步，写作文也能用上成语了，每天坚持写日记，在日记里也能自己编童话故事和顺口溜了。慢慢的也喜欢上了读书。

其次是对一些好词好句的积累，需要把一些好的句子和词语分类摘抄出来，以便以灵活运用。这方面我家孩子做的还是比较欠缺，我会努力帮她，养成摘抄的好习惯。

最后说说读书给我们家带来的收获，首先孩子现在很孝顺，有爱心，乐于帮助别人，写作也有了进步，时不时的还会给我们讲道理。其次，家人说话也都能用文明用语，学习氛围也很浓，我很欣慰，读书居然给我们家带来这么大的变化。我时常给孩子说：“人活到老，学到老，学习永无止境，不读书，不学习，只会落后。”希望大家都能养成好读书，读好书的好习惯。

篇4：对伴读网使用的建议

妈妈很喜欢，把之前的梅花三弄啊，渴望啊，年轮啊，都翻出来看。

不过也有不便之处，她对视频软件的操作不灵光，不知道怎么搜剧，也不知道怎么选集，每次都得让我帮忙。

她看剧看得勤时，问得也就勤了，难免让我心情烦躁。有一次没忍住，我跟她说话的口气很不耐烦。

那次之后，妈妈好长时间都没找我给她弄手机。

有一天，妈妈看我吃完饭，就试探性地跟我说：“闺女，不忙吧?能不能帮我搜一下《婉君》，我自己摆弄了半天，实在搜不出来...”

她说话的声音越来越小，说到最后一个字时都没声了，显然没什么底气，怕惹我不高兴。

我赶紧赔上笑脸，帮她把电视剧搜了出来。

妈妈的举动让我很心疼。从什么时候起，我那个说一不二的强势妈妈变得这么唯唯诺诺了，连找我帮个小忙还要如此小心翼翼。

恍然间才发觉父母都老了。

我们总以为只要多赚些钱就能让父母安度晚年。其实父母要的并不是太多的物质，而是一份安全感。

不需要讨好我们，不需要在我们面前小心翼翼，不需要担心自己的衰老和蠢笨惹我们嫌弃。哪怕一无所有，也因为自己的儿女无所畏惧。

我们对父母最好的爱，就是好好保护他们年轻时的“强势”，让他们在我们面前永远有底气。

篇5：“伴读”心得体会

人生有很多感觉快乐的事情，让学生读好书，会读书也算其一。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“多读书，读好书，长大后才有好的前途，有好的出路。”这是儿时家长和老师对我们的勉励，现在我也用来教育和勉励我的学生。

以前，总觉得让学生学好英语是件很困难的事情，现在有了伴读软件，不但布置作业更加方便了，布置后家长轻松辅导可监控到学生的学习情况，而且还能根据学生之间的差异进行个别教学，能有效的实现家校合一。伴读软件不仅简化了教师的工作量，开拓新的教学思路资源，而且还能提升学生学习效率推动数字化教学。

篇6：教师伴读心得体会

在父母和老师眼里，我不算是一个好孩子、好学生，因为我成绩一般，还不听话，总是耍“小聪明”，我最不喜欢的事情有两件，一件是写作业，一件是学英语，所以每天除了完成老师留的作业外，我基本很少学习，至于我不喜欢学英语，是因为我讨厌说英语，因为我每次说英语，同学们都会笑话我，说我说的是南极英语，连老师都说我的英语地方味儿太重，时间久了，我就越来越不愿意开口说英语了，英语口语作业也是每天敷衍了事，反正父母也听不太懂，也不怎么会读，对付一下，他们也不知道，我一直都为我的这点“小聪明”感到高兴。 不过最近我的这点“小聪明”没地方可施展了，因为我们英语老师有了一个秘密武器伴读app，她每天都在“伴读”上留好当天的口语作业，我不需要再拿笔记作业，也不用再担心记错作业，回到家直接用手机登陆“伴读”就能看到老师留的作业，然后对着手机读就可以，以前父母监督我的时候，少读一句、发音不太准也没事，现在少读一句，系统就不会提交作业，而且老师总是设定要求，达不到练习效果我就得反复读，直到达到标准为止，刚开始爸爸妈妈都夸我，说我最近怎么爱学习了，总说英语，后来知道原因后，就说英语老师真是太棒了，还夸这个“伴读”真是老师和家长的好帮手，我再也不能偷懒了。 这样用了一段时间后，我发现我的英语口语真的有了一点进步，而且我记单词的能力也提高了，因为跟着手机反复读的时候，看的次数多了，顺便就把手机上显示的相应单词也记住了。所以说实话，“伴读”还挺不错的，随时随地都可以读，也很容易操作，现在除了完成老师留的作业，我也会在“伴读”上，预习下一课的单词，有时候我还刻意模仿一下外国小朋友的语音语调，发现我读得还有那么点模样呢!现在学习英语简直变成了一件趣事!相信在“伴读”的陪伴下，我的英语口语会有更大的、飞跃的进步的。

篇7：亲子伴读家长心得体会

又是这个点睡觉忙完孩子忙自己这个状态已经持续五年多了…但回过头来审视自己感谢自己当初的选择给孩子更多的陪伴…曾经因为添儿在母亲节亲子课堂的高情商表现英语班同学的妈妈让我聊聊教育理念与方法记得当时说了两点一是睡前亲子阅读二是经常旅行（这个旅行并不是非得去到别的城市沈阳也有很多值得带娃多次去的地方比如北陵公园动物园…）关于阅读从出月子开始无论是在家还是在外面只要宝贝眼睛盯着某样东西我都会跟他讲解一下沟通互动起初爷爷奶奶因为教育理念不一样很不以为然嘟喃这么小的孩子懂什么有啥用…可我依然坚持自己的理念睡觉前必讲故事连哄睡都是歌曲+故事《小蝌蚪找妈妈》我连续讲了好几个月后来我惊喜的发现无意间的停顿那么小的孩子居然知道手舞足蹈嗯嗯哼哼意思是提醒我接着往下讲等到稍微大一点会发出哦咚的声音时会在我有意停顿时配合发出小蝌蚪跳水的咚咚声这更加坚定了亲子阅读同样

《奇趣大生物》是典型的翻翻书，虽然里边的文字较多，嘟嘟人儿也理解不了，不过，能开心得把它当玩具玩儿也不错。睡前还得看两本睡前读物《沙沙的魔法书》和《丹丹的毛绒玩具》，这两本也都是《上床》宝宝晚安故事系列里的两本。而且还是看完了又看一次，总爱一本书看很多次，好吧，妈妈尊重你的要求，妈妈会陪你读下去的！

篇8：亲子伴读家长心得

小女从小就爱书，这与她性格有关，她生性喜静，但内心情感丰富。喜欢读书在很小的时候就已有所表现。记得在还没上幼儿园的时候，一次偶然的机会给她读一些诗歌，我发现她既爱听，也爱记。有次不经意的给她读读《三字经》，原以为这些对她没有任何意义的词句，小家伙会记不住，没想到她随意听来，居然能朗朗上口，我很惊叹孩子独特的记忆力”。由此，只要她喜欢，只要我有空，就给她朗读一些唐诗宋词，名言绝句，从简单的《静夜思》、《出塞》到毛泽东的《沁园春。雪》到《念奴娇赤壁怀古》及各种《卜算子》词句比较，她居然读的津津有味，兴趣盎然。四岁的时候，在识字量两百的基础上，我给她买了一本配有插图的少儿版《论语》，之乎者也，大约有一百多句，她也迫不及待的看了起来，大人从来没有逼迫她，我也经常因为工作繁忙没时间陪她看，但是每天晚上睡觉之前，会与她一起朗读一些词句，读熟了就好，没有刻意但坚持了这个过程，到她五岁上中班的时候，论语的一些章节居然还能讲上那么几句，我想这应该是小女阅读人生的初始阶段。

这一阶段与刻意无关，小女只是随了妈妈，妈妈也随了小女，是一个听读”阶段，因为她喜欢，由此有了一系列没意义”的教化，即使有人非常反对在孩子小的时候教他们读古诗，认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些音节没有任何意义，提议应该教他读儿歌，我对此却不以为然，仍然做了自己要做的。周作人先生曾说，中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点。诚然，小女把读诗当作唱歌，而韵律即是舞蹈，有何不妥?

只要她喜欢。

书读百遍，其义自现”，当五岁小孩不经意形容自己前不见古人，后不见来者”的时候，那种喜悦与惊讶，你或许不妨觉得这纯粹只是有趣。

无为而读，阅法自然，这是我在小女阅读上遵循的基本原则，无为”并不是不作为，而是有所不为，在对孩子的阅读上，大人要尽量减少对孩子的干预与束缚，尤其随着孩子一天天长大，我们更不能过多的以大人的视角去左右孩子的思维。在我和小女从亲子听读”进入到亲子阅读”阶段时，我深刻地体会到，一些图画书它真正的乐趣在于父母跟孩子一起享受阅读的过程，而不是用来教孩子认字或者学习什么道理的。

一些藏在图画书里的人生哲理就算被我们父母所悟出，也不应该直接把成人的感悟灌输给孩子，因为父母在读，孩子也在读!成人与孩子的视角各不相同。虽然孩子还不能用正确的语言说出他的感受，但她自己也有体会。正是这种体会丰富了孩子的情感和想象力。如果家长在与孩子亲子读书的过程中老是打断故事的情节，插入自己的问题，让一本书被一个个问题分解得支离破碎，这样，容易使孩子产生紧张心理而失去了原有阅读的乐趣。所以，在亲子阅读阶段，我认为我们最好不要去打扰孩子，就让她们尽情地享受她的阅读吧，研究她所喜欢的地方。这样，她才可能从小就会感受到读书是快乐的，是舒心的。

己所不欲，勿施于人，尤其是勿施于我们最爱的孩子身上，不要让我们的急切之心剥夺了孩子阅读的快乐，或许某天，我们的孩子会带给你更大的惊喜。

因为工作变动，在小女从幼儿园毕业进入小学的时候，我就少有机会跟她在一起阅读，每每面对她总带着一种愧疚，在她的阅读上也是一样，只能偶尔带她去逛趟书城，买来许多书让她自己随便看。一次出差，久久之后回家，小女开心跟我说，妈妈我给你讲故事吧，我听完很诧异，以前总是缠着我给她讲故事，这次居然主动要求自己讲，看她到底能讲出什么词句，于是，我很开心的回答说，好啊!于是她开始讲起了一年级的小豌豆的喜怒哀乐，小豌豆的情感、小伙伴顽皮的细节，描绘的有声有色。

这番故事让我大吃一惊，从来没想到她的故事里能迸出这些不常用的语句，问她是从哪里学来的，她很自豪地说是从书里看到的。原来是一本《一年级的小豌豆》这本书，她幼儿园老师为了纪念大家毕业送给小朋友，一直丢在家里某个角落没去留意，没想到，她居然能如此生动的表达，字字句句，情真意切。此刻，我突然醒悟，小女俨然已不小”，我该就此渐渐退出她的阅读世界，从亲子共读”进入到亲子陪读”阶段，从一起读她的书到各自读自己的书。

在家里，我们尽可能多的与孩子一起看书。读完之后，可以与孩子一起交流一下读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后一起分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。我始终认为：书对青少年的成长乃至他们的一生，都会产生深远的影响，阅读只是给头脑提供认识的材料，思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。但这一切都不是在刻意中追求到的。

篇9：家长伴读心得

书籍是记录人类文明的重要载体，读书是人们学习知识的重要途径，阅读能力是学习能力的重要组成部分。家庭的读书气氛是对孩子最好的引导，作为家长要率先垂范。我们回家之后很少看电视，特别是那些冗长的电视剧，空余时间经常用来看书学习。这无形中对孩子是一种激励和引导，他也就认为读书是生活学习中必要而普通的一件事。

在二三年级，孩子已经读了《三国演义》、《西游记》等故事类书籍，成语典故、唐诗三百首、论语等经典书籍，还读了《海底两万里》、《昆虫记》等科普书籍。最重要的是，孩子喜欢上了读书。作为家长，我们通过有意识的鼓励和引导，让孩子读好书、爱读书、会读书。

首先，要对孩子读的书进行筛选，让孩子读好书。现在的出版物很多，鱼龙混杂。家长要对孩子读的书严格把关，最好先把书看一遍，确保孩子读的书内容积极健康，文字通顺规范。要选择正规出版社的书籍，保证书品位高雅，思想性强。此外，不要拘泥于课程辅导教材，也不要拘泥于儿童读物，读书要杂，知识面要宽泛。孩子慢慢理解力强了，就要让孩子读一些经典名篇，使孩子终身受益。

其次，要激发孩子读书的兴趣，让孩子爱读书。孩子在七八岁的时候，好奇心很强，对于自然现象，喜欢问很多问题。要抓住这个机会，鼓励孩子去看自然科学书籍，和孩子一起从书中找答案，既让孩子获得了知识，又让孩子培养了读书的兴趣。有时也不妨给孩子提一些问题，让他从书中找答案。

篇10：伴读鸟散文

走在校园中，面前不时掠过一只飞鸟，树影摇曳，是一只鸟儿隐入其间。

也许是学校离山特别近，整个布局又是横向分布的原因，总有许多鸟儿漫游在校园里，叫出名字和叫不出名字的。不像初中，虽然后面也是山，但靠山的只有宿舍楼，紧闭的窗户又将飞翔的身影阻隔在外了。

坐在窗边大概就是有这点好处，向左微一偏头，便能看见指甲大小的两粒立在红色的屋檐上，它们甩甩头，侧着脑袋俯瞰白墙红瓦的楼房和绿茵场，想必它们对学校的成荫绿树、碧草怪石也是满意的吧！许是停驻得久了，它们忽地向下俯冲而去，又顺势向上飞了几米，抖抖松散的羽毛，匿入繁茂的枝叶间不见了。

自习课时，整栋教学楼都安静着，只有翻书的声音。这是清悦的鸟鸣便顺着风流入耳中，和着书声，清亮清亮的。也没有人说话，怕吓着了鸟儿。

最好是第一个到达教室时，你才会发现教室里来了客人。它们藏在书桌讲台后，小小地跳跃着。放缓放轻脚步，你能瞄见他们咖啡色的轻羽和收在两侧的翅膀，微颤着。一不小心发出了声音，它们便像干错事被当场捉住的`孩子，啾啾呼唤着，惊飞起来，一下子便溜到窗外了。有时候，还会溜到走廊上，再一小步一小步地跳动着，挪过来，在门边探出半个身子，仿佛孩子在小心翼翼地观察你的心情，直到同伴呼唤才翩然离去。

有时上课，它们也要来旁听的，“咻”一下地从窗户缝中钻进来，落在灯上，四下转转小脑袋，偶尔换个位置坐坐，宛如来视察一般，看到同学们认真地听讲，才放心离开。不过也曾有只笨拙的鸟儿，离开时不小心花了眼，黑色的身影“咚”地撞在了玻璃上，同学们赶忙拉大了窗子，它才扇着羽翼踉踉跄跄地离开，落下几片灰黑的羽毛。在同学面前丢了丑，它一定气恼极了吧！

篇11：伴读软件使用心得体会

冲刺100天，中考进入了倒数计时。这个时候，整装待发的不仅仅是初三学子，还有千万个家庭。

这100天也是一场属于初三家长的战役。

教育家别林斯基说过一句话：爱自己的孩子，连母鸡都会，关键是怎么教育他们。中考在即，爸爸妈妈们该怎么去爱自己的孩子，去帮助他们呢？

在这里，要给大家讲述一个“明星爸爸”的故事,我们一起来看看，成功的孩子背后，那些伟大的父亲母亲。

俗话说，千里马常有，而伯乐不常有。在黄冈中学高一学生小林家里，爸爸就是他的“伯乐”，而他，无疑是爸爸的“千里马”。小林的父亲周开山是一名普通的工人，也是一位受人追捧的“明星”，他在家长博客圈里大有名气，不仅因为他儿子小林中考时取得了全校第1名的好成绩并如愿考入黄冈中学，成为一匹十足的“黑马”，还因为他有一整套的育儿方案，使得家长们争相学习。

小林是个性格外向的男孩，从小活泼好动，进初中时，是班级里有名的“捣蛋鬼”，上课爱讲话、爱捉弄同学，属于“大错不犯，小错不断”那种类型。因为儿子的调皮，周开山三天两头就被请到老师办公室。初二时有一次，英语老师对周开山说：“再不加以管教的话，您的儿子估计连普通高中也考不上。”当时的情况是：全班40个同学，小林排名第34，他的英语和语文成绩都不好，时常位于及格线下。周开山回忆说：“英语老师的话如同一盆冷水朝我泼来，让我清醒。我就是从那个时候起才意识到自己作为一个父亲的责任，一连几个晚上我都睡不好，一直在思考该怎么来教育我的孩子。”

经过几天的思虑，周开山决定牺牲自己晚上的时间，做一个超级“伴读爸爸”。

第一招 查漏补缺，有的放矢

针对小林偏科严重且粗心大意的特点，周开山采取了“缺什么补什么，错什么抓什么”的策略。他把儿子所有的作业本和试卷翻出来，将他做错的题目进行汇总，全都抄在一个特定的“错题本”上，让小林把它们重做一遍，看看他的知识掌握程度。如果这次做对了，周开山就和孩子一起分析前次失误的原因；如果这次仍没有做对，他就和孩子一起重做，直到帮孩子找出症结所在。

“我每过一段时间就会拿出错题本给小林做，这样长此以往，他把以前经常出错的那些题目全都掌握了，做题的正确率也就大大提高了。”周开山总结道。

他的心血没有白费，初三上期的期末考试，小林就上升到了班级第10名，让老师们刮目相看。学习有了进步，小林对自己也充满了信心，复习起来更有热情了，常提出要熬夜复习。周开山没有答应，他觉得充足的睡眠对初三学习尤其重要，只有晚上睡好了，第二天才能以饱满的精神状态来迎接更大的挑战。

面对现在有不少家长崇尚“题海战术”的现象，周开山并不赞同：“习题在精不在多，关键是通过做题来巩固知识点。我认为，最好的习题册就是错题本。因为错题本更具有针对性，如果孩子不能掌握自己常出错题目中的知识点，那他做了再多的题目也还是没用，也还是会在同一个地方跌倒两次、三次，甚至更多。”

第二招 剪报在手，作文不愁

小林语文成绩不好，写作文是他最头疼的事情。周开山还记得，有一次他给小林布置了一篇命题作文：《我的幸福生活》。一个小时后，他走进孩子的房间，发现小林只写了一百多字，内容也牛头不对马嘴。问及原因，小林黯然地说：“我完全不知道该怎么写，脑袋里一片空白。”

周开山深知，写作在语文学科中占有相当大的比重，提高写作能力，对孩子来说至关重要。指导写作的书很多，要挑选适合自己孩子使用的却不容易。周开山并没有购买大量的指导类书籍，他担心孩子没有时间一一阅读和加以实践，于是他代替孩子读书读报，每月购买《意林》《读者》《创新作文》等刊物，看到好文章、好句子、好素材，就剪贴下来，整理到专门的剪报本上，晚上再给孩子看自己整理过的精华本。

“一开始我心里也没底，不知道这些素材对孩子到底有没有帮助，没想到这个方法非常有效。小林每天读一些美文，慢慢地竟对文学产生了兴趣，后来还主动提出要读名著、写日记，有一天还写了两首像模像样的诗呢。”

第三招 培养兴趣，发展特长

打小林读小学起，周开山就有意识地培养孩子的特长，身边有的家长让孩子去学乐器、学声乐、学书法……可小林对这些都没兴趣。后来周开山发现，小林喜欢上网，在他进入初中以后，他对网络的兴趣更浓厚了。

对孩子的这一爱好，周开山并没有采取“封杀”的态度，小林的妈妈为此非常担心。孩子觉得自己是以学习为主，娱乐为辅，但他母亲不认可，结果儿子很委屈，拒绝和妈妈交流。周开山和老师交流后得知，儿子加入了学校的生物小组，小组学习得到了中科院计算机网络信息中心的支持，孩子上网的确是为了学习。于是，周开山大力支持孩子的`举措，迷上植物知识的小林经常在“网上植物馆”冲浪。周开山自己也喜欢浏览孩子时常打开的网页，他保持了和孩子同样的兴趣爱好，父子俩时常就网络上的知识展开讨论。

周开山说：“对任何学习而言，兴趣都是最好的老师。既然小林喜欢自然科学，我就要鼓励他动手动脑。”对于孩子的课外爱好，周开山恰当地引导他写下自己的所见、所闻、所思，让他逐步学习记科学日记，还要求他撰写图文并茂的科学小论文，同时注意培养他的观察能力和写作能力。这么一来，小林对自然科学的兴趣更加浓厚了，也时常动手做点小实验什么的，一进初三，开始接触化学，小林更是立马就喜欢上了这一学科，中考时他的化学取得了满分的好成绩。

第四招 趣味记忆，提高效率

从小林进入初三起，周开山就开始实践自己的“周氏教育法”：借助多媒体设备，他把数理公式、语文的重点段落、文言词语翻译等录制成了MP3，让小林每天在上学放学路上听；每天吃晚饭时，在家里播放一段《走遍美国》，培养小林的听力和语感……“记忆的方法有很多，比如分类记忆、特点记忆、谐音记忆、图表记忆、卡片记忆，只要是我能想到的方法，都会和小林一起实践，我们就是用各种各样的方法来牢记各科知识点的。事实证明，越是趣味性的记忆，效果越好，孩子记得越牢固。”

对于记忆而言，周开山认为还有一点非常重要，就是要经常给孩子施以积极暗示。以前小林常感叹“我记不住这些知识”，对自己的记忆力缺乏足够的信心，其实这样只会乱了阵脚，给自己的记忆设置障碍。周开山知道孩子很聪明，他只是没有把心思全放到学习上，于是他经常给小林打气：“你一定能记住，你一定行，爸爸相信你！”在他的鼓励下，小林又重新坐到了书桌前面。