软件演示交流心得

软件演示交流心得（共8篇）

篇1：软件演示交流心得

农业决策支持系统交流演示心得体会（杨秉臻）

软件演示交流心得

通过《农业信息学》实验课程，我们对VB有了更深的了解，对开发程序也有了接触。从这段时间的开发以及演示过程中，每个人多多少少都有些感想体会，我也有一些自己的看法，具体将从以下几个方面阐述。

一、软件设计方面

在着手制作软件之前进行软件的设计是必要的，同时也要做好需求分析以及程序设计的可行性分析。当然，后备方案也是可以考虑的。只有这样才能在软件设计过程中有条不紊，使得自己的设计游刃有余。这些是在这几次实验最先体现出来的。我班有许多同学在拿到“决策系统”实验设计要求时就开始了材料的查找，对于设计的可行性也与其他同学进行了讨论，他们为后来软件开发及演示做了很好的基础，一切都进行很顺利。另一方面，有的同学没有做到未雨绸缪，没有积极地进行设计工作，导致在开发时遇到不小的阻碍。

二、软件开发方面

关于软件的开发过程，首先我先谈谈我自己的制作。由于在事先设计时，我有对自己开发的可行性做了比较充分的考虑，所以在开发时我也有了充分的准备。对于我自己开发的软件，我知道其开发的难点在哪儿，技术的限制点在哪儿。因此，我可以有针对地进行网上搜索资料，通过网络来获得技术支持。大多数的同学都是这样做的。在开发的一个星期时间里，同学们被自己的技术限制性困扰过，抱怨过。但是，大家勇于提问请教，互相交流，互相帮助，学习氛围极其浓厚，很罕见的书香宿舍文化。然而，有的同学由于事先对自己的设计很马虎的了事，在开发时手忙脚乱，无从下手。另外，未考虑能否可行，以致只能临时改变设计方案，开发得自然说不过去。

三、软件演示方面

软件演示是最能吸引人的部分了，我佩服同学们的开发技术水准。大家设计的界面很漂亮，这充分体现了“编程是艺术”这句话。每个人都是艺术家，每个人都能让自己的工作通过一件艺术品展现出来。同学们经过不短的时间来设计、开发，最后在大家面前展示，这对任何人来说都是一种成长。在这里我不对同学们的软件进行什么评价，存在即有其合理性，它们可以说是一种见证吧。唯一要提的是，在演示时，有些同学显得不太自然，放不开。我以为，不管怎样，首先要自信，要让大家能够听你展示，这样也就完成了一半。

最后，我想对这次软件开发做个简单的总结。我们在做一件事情，首先得要一个全面的计划，有一个好的开始，也就成功了一半。此外，我们在实施时会遇到很多的困难，我们不能轻易放弃或者改变。三人行，必有我师。我们可以百度，可以多与他人交流合作，取人之长补己之短。最后，我想说，同学们只要认真做了这几次的实验，VB技术水平是肯定能有所提高的。另外，自己认真总结、反思了，也能成长很多。

篇2：软件演示交流心得

系统交流演示心得体会

本学期，我们学习了高辉老师开设的风趣幽默的生态信息技术课程，我们对VB有了更深的了解，对开发程序也有了接触。第四次试验，我们用VB设计一个包含决策系统的软件。在后来的开发以及演示过程中，我有一些自己的看法，具体将从以下几个方面阐述。(一)、对VB的认识

Visual Basic是一种由 Microsoft 公司开发的结构化的、模块化的、面向对象的、包含协助开发环境的事件驱动为机制的可视化程序设计语言。它源自于BASIC编程语言。VB拥有图形用户界面（GUI）和快速应用程序开发（RAD）系统，可以轻易的使用DAO、RDO、ADO连接数据库，或者轻松的创建ActiveX控件。程序员可以轻松的使用VB提供的组件快速建立一个应用程序。(二)、什么是编程

编程就是让计算机为解决某个问题而使用某种程序设计语言编写程序代码，并最终得到相应结果的过程。为了使计算机能够理解人的意图，人类就必须要将需解决的问题的思路、方法、和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使得计算机能够根据人的指令一步一步去工作，完成某种特定的任务。这种人和计算机之间交流的过程就是编程。

（三）、软件开发方面

首先，我从网上寻找VB安装下载，由于事先从同学那得知，VB企业版与电脑系统可能出现不兼容的情况，我安装的是他推荐的VB精简版。下载安装好后，进入了有关材料收集阶段，由于在事先设计时，我有对自己开发的可行性做了比较充分的考虑，所以在开发时我也有了充分的准备。我的软件开发主体是家乡靖江的土地资源规划，在靖江国土资源、规划局相关网站上，我找到了很多资料，并且对其进行了分类。前期准备工作已经就绪，接下来就是软件制作阶段。软件开发一般分为五个阶段：1.问题的定义及规划 2.需求分析3.软件设计4.程序编码5.软件测试，我利用老师上课所教授的知识，对照有关书籍，慢慢地进行我人生的第一份软件设计工作。

（四）、软件演示方面

生态信息系统交流演示心得体会（花晟）

第五次试验是班级同学软件交流时间，交流生态学应用软件研发经验，拓展视野，增长见识，相互借鉴启发，相互促进提高。在演示的过程中，同学们也暴露出一些不足，有的同学紧张，不能将他的软件完整地展示给大家，设计思想表达模糊。有的同学由于事先对自己的设计很马虎的了事，在开发时手忙脚乱，无从下手。甚至在演示之前还在加班加点，导致软件演示中出现各种各样的问题。当然，由于我的软件做的较早，没有注意到演示电脑的差异性，没有调分辨率，导致我的软件在演示时无法看到全貌。

篇3：软件演示交流心得

1《计算机软件基础》课程教学课件的现状与不足

计算机软件基础是理工科专业的专业基础课程,涉及程序、算法、语言等内容,为后面学习专业课打下坚实的基础。根据多年的教学实践经验,该门课程在教学过程中,学生普遍存在“三难”现象:难理解、难动手、难深入。自学院开设《计算机软件基础》课程以来,课程的教学方式大都以PPT教学为主,虽然集成了课程教学资源的大部分内容,辅之以图片、动画,但是资源重用性较差,课程知识点分散,缺乏课件的集成平台。一直以来,课程手段的改革和课件的开发是《计算机软件基础》课程的重要组成部分。

2《计算机软件基础》课程教学课件的设计与实现

2.1课件研究内容

Borland C+Builder 6专业版是Delphi之后推出的一款高性能的、可视化的集成开发工具。C++ Builder具有C++开发环境的所有功能:高效、快速、灵活的编译器优化,逐步连接,CPU透视等。选择C++Builder作为教学课件的开发语言,一方面因其兼容C语言,与《计算机软件基础》该门课程的教学内容一致, 降低了学生对于课程内容认知的抽象程度;其二,能在开发环境中激发学生的学习兴趣。在教学课件的开发中,能够引导学生进行模块实践,使学生的计算机应用能力得到提高。

2.2课件需求分析

本课件针对江西科技学院开设的《计算机软件基础》这门课程,根据教学过程当中出现的问题,结合计算机软件基础课程教学的特点,确定该门课程教学课件在教学方面的需求有:

1)简明的导航,以便于教师与学生的操作。

2)教师与学生可以从该课件中了解到该门课程的一些基本材料,例如:教学大纲、教学进度、教学讲义、程序设计讲稿、 试题库等。

3)要充分考虑《计算机软件基础》这门课程的特点,将抽象的程序设计语言形象化,以便理解。

4)该教学课件可以根据教学的效果评价,能够更进一步提供更好的教学建议。

5)可以结合学生对教学的评价,找出教学中存在的问题, 为教学的改进打下坚实的基础。

6)该课件中的教学内容便于修改及扩展,每一部分都可以单独使用。

7)该教学课件能够提供学生自主学习,提供教师在日常教学中使用,还可提供参加相关考试的人员使用。综合以上的需求分析,结合教学调查问卷和查找相关文献,确定该门课程的教学课件主要要实现的功能有:教学大纲、教学进度、教学讲义、课程重难点的介绍。该课件设计的主要目的是为了能够满足教学需求,丰富教师的课堂教学内容,激发学生的学习兴趣, 针对教学效果提供合理的建议,使该门课程的教学效果得到显著提高。

2.3课件的总体设计

任何一个教学课件在开发设计之前,都必须进行需求分析,然后进行总体设计。总体设计在整个开发过程中是至关重要的,体现了开发者的设计思路,决定了该教学课件的开发流程和组织结构。

教学课件设计的第一个环节是根据教学要求设计教学内容。在该环节中,根据对教学内容、具体的功能分析,将该门课程教学课件分为几大模块:课程教学基本材料、程序设计解析、 常见数据结构和算法、试题库、模拟考试。其中,各功能模块根据实际需求划分成若干个子功能模块。

在设计好教学内容之后,紧接着进行脚本设计,然后再进行开发制作,在课件开发制作时,首先文字格式要规范,导航要简明扼要,还要符合教师和学生的操作习惯。在开发设计过程中既要运用技术实现每一个模块,又要进行调试。同时,该教学课件在整个开发设计过程中,应根据功能需求,不断地进行检查是否满足教学需求,并针对出现的问题进行相应的修改。

2.4课件的具体实现

根据前面的总体设计分析,对课件的每个模块进行具体的实现。结合课件简洁实用、风格统一的原则,首先设计课件界面的主体风格;然后开发通用模板;最后根据各模块开发具体页面,并不断测试和修改。

界面是用户使用该课件的窗口,为了便于操作,界面顶部有各大模块的导航栏,导航栏采用选项卡的形式。当激活其中的某一模块后,该模块选项卡的颜色会发生变化,以区别于其他模块。Flash动画演示模块设计的主要目的是将抽象的程序算法运行进行形象具体化。本教学课件根据这门课程的重难点选取了一部分的程序算法,利用Flash动画来演示其变量的变化过程和算法的运算过程。以便学生容易理解该门课程中的重难点程序算法。

3结束语

篇4：软件演示交流心得

关键词：算法设计与分析课程；动态演示；WPF；C#

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）20-0078-02

Abstract： A learning software of algorithm design and analysis course is designed and implemented by using WPF and C# language under the environment of Visual Studio 2010. The bubble sort， the eight queen problem， the tower of Hanoi problem and the knapsack problem are chosen as demonstration of the greedy method， backtracking method， divide and conquer method and dynamic programming， trying to vividly display the demonstration process of above classical algorithms.

Key words： Algorithm design and analysis course； Dynamic demonstration； WPF； C#

算法演示程序是以圖形解释算法，动态演示能够帮助学生加深算法理解，在脑海中形成算法执行过程的直观生动的印象，进而提高算法的教学效果[1]。许多算法演示系统的设计与实现的思想都来源于M.Brown等制作的BLASA系统[2]，随着可视化技术的发展，算法演示程序能够更加生动地展现出求解问题的过程。一个良好的演示系统应当具有丰富的媒体表现力、深入的细节演示效果、灵活的交互能力以及适当的游戏功能四个特性[3]。

1 整体框架

本软件基于微软推出的用户界面框架WPF[4-5]，并在Visual Studio 2010平台下设计与开发的。它提供了可视化界面，用户可直观看到分治法、贪心法、动态规划法和回溯法四种经典算法策略的求解过程[6]，软件的整体框架如图1所示。

2 具体实现

2.1 分治法

本文选择了汉诺塔问题进行分治算法的演示。汉诺塔问题中，每个盘子在柱子上的运作方式与栈结构非常类似：只能移动最上面的盘子。程序中设置了三个栈用于模拟当前三个柱子的状态。

盘子在移动过程中只涉及了四个方向：向上出盘、向左或右边移动、向下入盘。程序设置了一个方向变量direction，出盘过程中，盘子在越过柱子顶部时始终保持了方向direction=0。进程在发现direction为0时会控制盘子一次向上移动一个单位，当盘子的下边界越过了柱子的上边界，direction改变，根据相应信息，将direction设置为向左或者向右方向，左右移动过程以及向下入盘过程的移动方式和判断方法和出盘过程类似，不再赘述。

2.2 贪心法

选取冒泡排序演示贪心算法。我们采用球来表示每一个待排元素[7]，并用其透明度表示元素值的大小。用户输入球体的数目和初试排列状态（程序提供了三种状态：随机排列、逆序排列、正序排列）后，系统内部动态分配等长的球体数组。这些元素都是实例化的对象，能够被添加到画布上。

利用WPF中的Double Animation动画类来实现，它通过指定一个double类型的初始值From和同类型的终值To，使被关联的控件形成动画。如：以下代码可实现Name为lblTest的控件在一秒钟的时间内宽度增加50的动态效果。同样，球体在画布中的位置也是属性，可用动画改变。

一般排序算法都分为两个基本操作：比较和交换。本软件的冒泡排序演示程序就是利用这两个基本操作来进行演示的。如图2所示，若无需交换，则给出提示文字；若需要交换，则利用动画将相应两个球的位置颠倒。

2.3 动态规划法

本文选择0-1背包问题演示动态规划法。具体演示过程：用户完成输入后，点击演示进入演示状态。程序采用单步演示的方式，用户单击按钮，程序演示一步。利用二维数组的列数代表背包的总重量，用户可以修改。程序中使用Grid控件模拟二维数组，Grid内部的Label控件需要动态生成，见如下代码。其中thingCount为物品总数，bagWeight为背包承重，lblC是用于方便访问指定单元格的Label而设置的Label类型数组。

动态规划求中间值的代码如下。其中，第005行的判断表示当前第i个物品的价值与前i-1个物品在背包承重为j-W_arr[i]时的最大价值之和，是否比前i-1个物品在背包承重为j时的最大价值高。

2.4 回溯法

本文选择8皇后问题演示回溯法，图3和4是8皇后问题的相关演示效果图。演示程序中有一个皇后放置的试探过程，如图3所示，黑色棋子表示当前已放好的皇后位置，红色的棋子表示正在试探中。若红色棋子试探成功，则将黑色棋子放在该位置。

在该程序的另一个功能中，用户可以自己放置棋子，来感受8皇后的探索过程。本程序提供了一个错误提示的小功能，若当前棋子与棋盘上某个棋子有冲突，即在同行同列或者同一对角线，那么就会有红线闪烁，表明无法放置，如图4所示。

3 结束语

本软件在设计过程中，参照良好算法演示系统的设计要求，提供了交互功能和图形演示跟踪的功能。在算法的教学过程中能让学生接触直观的操作演示，可更好地让学生知其所以然[8]，也更快地让学生具有利用计算机解决问题的思维方式。不足之处在于它不支持算法跟踪功能，无法从代码上深刻认识算法。

参考文献：

[1]Matthew MacDonald著， 王德才 译. WPF编程宝典——C#2010版[M].

[2]刘铁猛. 深入浅出WPF[M]. 北京： 水利电力出版社， 2010.

[3]陈慧南. 算法设计与分析——C++语言描述[M]. 2版.北京： 电子工业出版社， 2012.

[4]孙永新， 闫大顺. 动画演示与算法教学研究[J]. 现代计算机， 2009（10）： 81-83

[5]张文升， 周青云， 周晓聪. 算法演示系统研究与应用[J]. 计算机应用与软件， 2008， 10：41-43.

[6]李健. 汉诺塔算法演示系统的设计与实现[J]. 现代计算机， 2011（24）： 76-80.

[7]田军， 李丰军. 基于VB程序的冒泡排序算法演示[J]. 电脑知识与技术， 2011（36）： 9410-9412.

篇5：Prezi演示软件生物教学论文

一、Prezi的功能

1.选择模板

Prezi为用户提供了多达57种不同主题类型的模板(包括3D类型)除此之外，用户还可以通过“Blank”自行设计模板以供使用。

2.主界面

相对于PPT，Prezi的主界面相对简单易懂，极易入手。笔者认为对于基础教育工作者来说，使用最多的主要包括“File”、“Frames&Arrows”、“Insert”、“Template”“EditPath”、“Undo”、“Present”。“File”主要是用于打开、新建、储存作品文件，值得一提的是在该菜单栏下有名为“ExportProtablePrezi”的选项，以便携式输出，方便在一台没有安装Prezi软件的电脑上进行正常播放;“Frames&Arrows”主要用于添加步序框(包括括号框、圆框、矩形框、透明框)、箭头及横线;“Insert”可以插入各种素材，如图片、视频、几何图表，甚至PPT，是使用频率最高的菜单;“Template”是用于字体选择，笔者使用的这款Prezi4.6.0是没有中文字体的，而对于更高版本的Prezi已经嵌入了中文字体，方便国内教育工作者使用;“EditPath”用于编辑播放路径次序;“Undo”相当于PPT中的撤销;“Present”则相当于播放功能。

3.其他功能位置调整控件

通过“小房子”使内容恢复到整体布局状态，下面两个按钮则可以对放大或缩小进行微调。任意插入一个步序框(如括号框)后，点击括号框框边，通过选择蓝色边框进行360°旋转，调整框内内容的方向;通过选择“小手”，可以任意方向拖动;通过“+”或“-”对括号框进行放大或缩小;“ZoomtoFrame”是对框内内容进行聚焦呈现;“Delete”则表示删除括号框及相关内容。

二、Prezi在高中生物教学中的运用

笔者使用Prezi软件对人教版高中生物必修一“分子与细胞”模块第一章第一节“从生物圈到细胞”进行设计和教学。之所以选择本节内容，基于以下两点：首先，本节内容简单量少，适合Prezi软件演示;其次，本节包括两部分内容，即“生命活动离不开细胞”和“生态系统的结构层次”，前者通过4个并列关系的实例说明生物生命活动的基础，后者通过体现递进关系的生命系统结构层次让师生体验细胞是生命的单位，感知细胞是最基本的生命系统。可见，两部分内容逻辑联系紧密，且每部分内容知识点与知识点之间又有一定的逻辑关系，正好适合空间联系与逻辑关系演示上具备极大优势的Prezi软件的风格。

1“.生命活动离不开细胞”的.Prezi设计

基于教材提供的4个实例是并列关系，笔者选择Prezi软件模板库(Templates)中的“ExplainaTopic”作为模板。在Topic、Topic1……conclusion6栏中分别嵌入素材：生命活动与细胞的关系文本、草履虫运动和分裂视频、人的生殖与发育图像及视频、缩手反射的结构基础图像及艾滋病致病过程图像、生命活动离不开细胞文本。学生能立刻直观地明白4个实例的作用并轻松形成“生命活动离不开细胞”的正确认识。同时，在介绍完这部分知识之后，教师又可以预先设置路径返回界面，进一步加深学生印象，巩固其正确认识。

2“.生命系统的结构层次”的Prezi设计

教材并未直接呈现生命系统的结构层次的概念，而是以“一只龟”为例，通过研究它的各层次关系，继而得出生命系统以细胞为最基本系统，层层相依、紧密相连，且各有特定组成、结构和功能。人类认识事物的规律是由“整体”到“局部”的，而该部分知识特别事例“一只龟”逻辑关系严密、整体与局部特色鲜明，这恰恰符合Prezi作为演示软件的优点之一——能够先向学生展示课程内容的整体框架，使其对所学内容有个整体的认识，然后在对框架中每一组成部分逐一展开，详细阐述。成果如图5(本图中只呈现了一整体“生命系统的层次”和三部分：“心肌细胞”、“种群”、“生态系统”)所示。教师先用Prezi呈现框架的整体结构，采用缩小功能将次级内容暂时“隐藏”;当需要对次级内容进行讲解时，可再利用放大功能将隐藏的信息展现出来。同样地，教师在讲解完本部分内容后，又可以返回路径，帮助学生理解生命系统的结构层次。

三、结束语

篇6：软件演示交流心得

软件安装、操作及演示

一、个人所得税代扣代缴软件安装

1.下载个人所得税软件压缩包

个人所得税代扣代缴系统V2.0.001安装包（内蒙）.rar

2.解压软件至安装路径

注意：（1）.建议不要将软件安装至C盘，以免重新安装系统时，数据丢失。

（2）.安装路劲不能带有汉字。

3.安装完成。

4.替换文件：maincommunication.ncc 将个人所得税代扣代缴系统V2.0.001安装包（内蒙）FilesDictionary.cfg复制粘贴到

某盘：EPPortal1.2AppModulesGRSDSAppComsDifference15 注意：此次下发的安装程序仅供内部培训使用，企业使用的正式程序届时将会挂到区局外网提供下载。

二、个人所得税代扣代缴软件操作流程及演示

（一）系统初始化设置

1.安装完毕双击系统图标进入如下界面。

2.以系统内置的用户登录本系统。（用户代码：admin,初始密码：123456）

3.在上图所示的登录窗口中单击【登录】。

4.登录以后显示如下界面

5.输入扣缴单位的三项信息，通行证密码参照说明填写。

注意：上图为网络通畅的情况显示的（也就是说外网环境），实际上现在操作显示的是网络不通的情况（也就是说内网环境），多一个授权文件信息，不用管。

6.点击确定。

7.点击确定以后进入门户首页如下界面。

8.点击界面右上角设置中心，系统管理下网络管理，业务服务器下的个税扣缴，输入服务器地址：http://135.12.96.66 ,服务器端口9003，点测试连接，弹出窗口信息显示接收服务器通讯测试成功，点击确定，点击保存，关闭窗口信息。

9.点击界面左上方代扣代缴进入如下界面（图为网络连通情况），系统自动获取初始化信息从预生产环境。

10.点击界面下一步进入如下界面。（系统默认是简易模式，根据需要自行选择）

注意：如果网络不通，会要求介质导入方式，此时需要选择一个初始化文件包导入。点击选择，选择初始化文件包，导入。如图所示：

注意：介质初始化文件从局端获取。

系统日常操作-初始化设置介质初始化文件从局端获取14/18

【代扣代缴信息导出及申报】【信息查询】，输入单位识别号之后点击查询，若存在该单位信息，则系统会在“扣缴义务人名称“一栏显示。随后“导出初始化文件”-导出介质文件，提供给企业导入到客户端明细申报软件中。（初始化文件即个税扣缴单位基础信息文件，仅当企业首次使用‘代扣代缴系统’或个税业务规则发生变化时（如费用扣除标准变化），且企业没有网络的条件下，才到办税大厅从系统获取该介质）。

11.点击界面下一步进入如下界面。（此界面显示的是扣缴申报流程）

12.点击立即体验，在点击系统左上方代扣代缴进入软件主界面。

13.初始化设置完成。

（二）、系统日常操作

1.设置中心

（1）填写报表模式：该模块可以进行简易模式和标准模式的切换。（最好选择标准模式）

（2）信息获取：局端公积金上线或者单位信息发生变化，可通过此模块进行下载更新。

注意：网络不通的请选择介质导入方式进行更新，介质文件从税务机关获取。

2.人员信息登记

人员登记信息包括从扣缴义务人处取得所得的所有雇员、非雇员、股东投资者、外籍人员等基础信息。

（1）选择“人员登记”，如图所示显示所有纳税人信息。国内人员和外籍人员是分开管理（系统默认在国内人员模块），所以在操作添加、修改时要首先确认当前模块是在国内人员还是外籍人员下。

（2）单击【添加】，在下图所示窗口中输入纳税人信息。

注意：如果单位人员较少的话，可以直接手工【添加】，带星号为必填项。

A.（图为国内人员录入信息窗口）

B.（图为外籍人员录入信息窗口）

说明：是否特定行业，默认为否。如果属于本行业，请选择是。如果修改个别纳税人员信息，可以直接双击此纳税人员信息那栏，弹

出窗口进行修改。也可以设置工号，进行查询和修改。

（3）单击界面右侧业务指引栏，下载系统模版，保存到到桌面，打开填写纳税人员信息。

注意：除了手工添加纳税人员外，还可以从外部导入纳税人信息，导入方式有两种。第一种方式为从第三方的软件如财务软件导出纳税人信息，然后对纳税人信息根据本系统的要求进行整理后导入到本系统中。第二种方式为使用本系统提供的Excel模版填写纳税人信息，然后将Excel文件导入到本系统中。外籍人员信息才导入后必须要补充完全才能保存。

A.（图为模板下载过程）

系统日常操作-人员登记批量导入模版从这里下载带* 号的项目必须填写注意22/18

B.(图为下载后模版样板)

（4）填写完毕，点击系统人员登记界面中的导入，导入成功后显示如下图: 系统日常操作-人员登记勾选以后，去除标题23/18

(5)操作完毕，导出如图所示，保存格式可以选择Excel文档格式。

系统日常操作-人员登记24/18

说明：系统右侧有业务指引和常见问题，单击可弹出、收回。有较详细的操作说明和问题解答。另所有弹出的填写框字段都有跟随说明，只需将鼠标停留在对应的字段上即可显示。

3.报表填写

进入“报表填写”可根据需要在“管理表单”里选择要显示或者不显示的报表种类。正常工资薪金收入和外籍人员工资薪金收入必须显示。如欲填写报表，单击表单名称列下的报表名称或者列表右侧的“填写”都可以进入对应报表进行操作。

注意：简易模式里的“报表填写”模块里没有“管理表单”项，只有标准模式里的“报表填写”模块里有“管理表单”项。

(1)选择“报表填写”，进入界面如图所示：

说明：具体进入表单填写，可以依据本企业实际情况，在“管理表单”栏选择相应表单类型，进行勾选表单或者删除表单。

（2）填写具体表单，可以直接在界面单击表单名称进入填写，也可以在界面右侧单击“填写”进行填写。

举例：工资薪金收入

A.点击表单名称工资薪金收入，如图所示：

说明：因为本月没有生成工资薪金数据，所以点击确定会显示三种数据导入方式，一是复制历史数据（首次选用这个软件是没有历史数据的），如果有历史数据，在数据变动不大的情况，可以导入历史数据，在对个别人手工改动，如果在导入历史数据后，企业又新增加了几人，先生成零工资薪金，在进行修改就可以了；二是导入外部链接数据，针对企业有自己的薪酬管理系统的，可以批量导出的，只要有我们需要的字段，可以按我们的模版填写进行导入就可以了（如人员登记板块模版导入的操作相同）。三是手工录入数据，点击生成会产生全部的零工资薪金收入数据，然后再逐个修改。

B.点击手工录入数据，立即生成数据，系统根据纳税人基本信息生成本月工资薪金数据，点击确定如图所示（零工资薪金收入数据）

C.选择界面一条人员信息，双击。如图所示

说明：弹出窗口，税款负担方式分两种，一种是自行负担，另一种是雇主全额负担，手工录入人员工资薪金收入信息，系统自动测算应纳税额。此操作方便于人员较少的企业，逐个修改，汇总保存。

D.导入外部数据（也就是模版导入），点击“报表填写”界面右侧业务指引，点击“模版”，下载模版保存到桌面，打开填写相关模版信息。

E.填写完毕，点击系统“报表填写”界面中的导入，导入成功后如图所示：

说明：如果想修改某个人信息，点击界面“查询”，输入个人名称或者证件号码，在点击“查询”，筛选出来个人信息，选中双击弹出窗口进行修改，然后保存。

F．操作完毕，可以导出全部工资薪金数据，保存到桌面。如图所示：（保存格式可以选择Excel文档格式）

G.其他类型表单的填写程序都一样，只是业务规则、扣除标准不同，具体填写都有提示。

4.申报表报送

注意：在一开始人员登记的时候有一个国内人员和两个外籍人员，在这里也要填写一下工资薪金数据，如果不填写直接申报表报送，会出现问题，因为这三个人没有录入工资薪金数据，不符合要求。

分别将国内人员工资薪金数据申报表报送和外籍人员工资薪金数据申报表报送。

A.点击界面“申报表报送”，进入如图所示：

说明：申报成功后，报表状态显示未报送，还要确定一下纳税人数、收入总额以及实际应纳税额，确定无误后，点击系统界面“发送申报”，弹出两种发送申报方式，一是网络申报，二是介质申报。

1.网络申报（因为现在属于测试环境，正式环境还没有下发，下发以后提供给纳税人，所以这里需要设置一下加密方式）

（1）点击系统界面右上角的“设置中心”，弹出窗口在“系统管理”选择“安全设置”中的“子系统单独安全设置”，在请选择设置的子系统中选择“个税扣缴”，加解密方式选择“申报密码”。点击保存，点确定，关闭窗口。如图所示：

（2）勾选“扣缴所得税报告表”，点击“发送申报”中的网络申报。如图所示：

说明：纳税人申报密码，涉及局端操作。具体如下：

a.选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境（个税软件正式环境下发以后要到生产环境操作），选择功能菜单下------个人税收管理-----申报------代扣代缴申报------个人代扣代缴申报密码发放【申报征收岗】，点击进入，进入如下界面：

b.输入纳税人识别号，点回车，在点界面中的“密码生成”，点确定，然后密码打印（将纸质文件给纳税人），复制个税申报密码（将密码复制粘贴到文本文档里），粘贴到个人所得税代扣代缴系统下“申报表报送”申报密码填写处。如图所示：

c.点击确定（窗口可以修改密码，将新的密码跟局端调验就可以了），申报成功（在系统界面“获取反馈”中，系统会有一分钟进行后台处理），处理完毕后，申报状态显示未反馈。如图所示：

（3）勾选“扣缴所得税报告表”，点击“获取反馈”中的网络反馈，系统会有一分钟进行后台处理，处理完毕后，报表状态显示未扣款（表示申报成功）。如图所示：

说明：这时纳税人是网上办税的，可以登录网上办税系统中的网上纳税进行实时扣款（签订三方协议），然后销号。但是有些企业实在不能扣款的，那么要在局端获取开票和销号处理。

（4）勾选“扣缴所得税报告表”，点击“获取反馈”中的网络反馈，系统会有一分钟进行后台处理，处理完毕后，报表状态显示已扣款（表示扣款成功）。

说明：局端征收窗口有个“申报表作废”功能，在个税代扣代缴系统中有“申报更正”模块，一般局端的“申报表作废”可以不使用，纳税人直接走“申报更正”就可以了，不管是未扣款的还是以扣款的都可以走“申报更正”进行修改。

下面演示一下“申报表作废”，局端操作具体如下：

a.选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境（个税软件正式环境下发以后要到生产环境操作），选择功能菜单下------个人税收管理-----申报------更正及作废------申报表作废（个税）【申报征收岗】，点击进入，进入如下界面：

b.输入纳税人识别号，点回车，在点击界面“下一步”，进入界面以后，“申报表种类”选择“扣缴个人所得税报告表”点击“查询”，然后勾选，在填写“申请作废理由”，点击“作废”，点确定，点返回。

c.查询申报结果，可以选择选择功能菜单下------个人税收管理-----申报-----代扣代缴申报-----代扣代缴信息导出及申报【申报征收岗】，点击进入，选择“信息查询”，输入纳税人识别号，点回车，点击查询，“申报结果”显示已作废。如图所示：

注意：如果申报税款开过票，则无法作废。“申报表作废”实际应用不多，纳税人直接用“申报更正”就可以。

d.回到个人所得税代扣代缴系统界面申报表报送，勾选扣缴所得税报告表获取反馈，申报表作废成功，报表状态显示未报送，这样就可以从新申报了。如图所示：

注意：有一种情况有“负数更正”涉及抵退税流程的，必须先作废申报。

2.介质申报（到税务机关征收大厅申报的）

a.选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境（个税软件正式环境下发以后要到生产环境操作），选择功能菜单下------个人税收管理-----申报-----代扣代缴申报-----代扣代缴信息导出及申报【申报征收岗】，点击进入，选择“信息查询”，输入纳税人识别号，点回车，点击查询，然后勾选“扣缴个人所得税报告表”，点导出初始化文件，保存到桌面（文件名打头是税号）。如图所示：

b.选择个人所得税代扣代缴系统界面的“设置中心”，选择“信息获取”-----介质导入-----在桌面选择刚才导出的文件包-----打开-----点导入-----系统数据下载更新成功----关闭。（初始化设置也是一样）

c.选择“申报表报送”-----发送申报-----介质申报-----选择桌面-----点确定-----成功关闭。（桌面显示文件打头是英文字母SQ）。这时申报状态显示未反馈。

d.选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境（个税软件正式环境下发以后要到生产环境操作），选择功能菜单下------个

人税收管理-----申报-----代扣代缴申报-----代扣代缴信息导出及申报【申报征收岗】，点击进入，选择“申报文件导入”-----浏览-----选择桌面（SQ文件）-----点击导入申报文件，申报结果显示未申报，如图所示：

e.然后勾选-----导出申报扣款反馈-----点击保存到桌面（文件名打头FK），回到个人所得税代扣代缴系统界面申报表报送-----勾选扣缴所得税报告表获取反馈-----介质反馈-----选择桌面（FK文件）---成功关闭。（因为这里链接的是预生产环境，介质导入无法查询报送状态是否变成未扣款）。

5.申报更正

当前所得月份或者是往月，申报成功后发现纳税人收入数据存在差异时，（1）录入修正收入额；（2）以全额数据重新生成扣缴个人所得税报告表上传给税务机关，实现申报。

申报更正仅对申报成功状态的申报记录生效，所以申报后要及时获取申报反馈。

举例：从新生成一下10月份工资薪金数据。

a.选择个人所得税代扣代缴系统界面的“设置中心”，所得月份选择2014年10月份-----点击确定-----点击填写报表-----双击表单名称（正常工资薪金收入）-----点击确定，进入导入界面，如图所示：

注意：复制历史数据导入只允许后月份复制前月份，不允许前月份复制后月份数据。

b.选择导入外部数据（跟前面的操作一样），点继续导入。人员登记有一个国内人员和两个外籍人员没有数据，国内人员需要录入工资薪金数据，两个外籍人员人员信息设置成非正常（离职）就可以了，因为是10月份报表，可能没有这两个外籍人员。填写报表，然后再申报表报送。

c.重复网上申报操作，获取申报密码，然后发送申报，获取反馈。

e.如果纳税人网上办税不能实施扣款，那么要走一下征收开票，然后再销号处理就可以了。（这步用的比较少）

具体操作如下：

1.开票

选择征收窗口税务人员账号密码登陆金三预生产环境----功能菜单-----申报征收-----征收开票-----一般征收开票【申报征收岗】-----点击进入界面-----输入纳税人识别号-----点回车，如图所示：

勾选-----税费缴纳方式手工转账-----票证种类（税收缴款书）-----点击确认-----开票-----完成。

2.销号

功能菜单-----税收会统管理-----税收原始凭证销号-----缴款书入库销号【税收会计核算岗（旗县局）】-----点击进入-----销号类型（选择一次销号）-----票证种类（税收缴款书银行经收专用）-----票证字轨选（2151011141（141）蒙地银）-----点击查询-----勾选-----在点击销号。

说明：销号以后证明扣款成功，然后退出个税系统，从新登陆，选择10月份申报表报送，获取反馈，报表状态显示已扣款。扣款金

额对不上是因为滞纳金。

选择申报更正，进入如下界面：

a.点击更正-----确定----选择修改表单-----进入表单修改数据-----然后保存-----如果其他数据没有变动的话（直接点击申报表报送）-----发送网络申报（填写申报密码）-----获取反馈----报表状态（从未扣款到已扣款）。

b．撤销更正，在修改了申报数据，但未发送前可以撤销本次更正操作，进入“申报更正”菜单，单击操作撤销即可。

注意：申报更正以后，这次扣款只是上次和这次修改后数据后扣款的差额。

整个流程完毕。

查询统计栏目纳税人依据条件可以自行查询相关数据

6.备份恢复（发生系统重装、电脑重装或者迁移数据到别的电脑上，对以前数据保留，但必须在这个软件有记录，申报获取反馈成功的）

a.点击个人所得税代扣代缴系统界面右上角参数设置中心-----系统管理-----备份恢复-----系统名称（个税扣缴）-----数据库连接名（代扣代缴数据库）-----然后选择备份路径-----点击备份.b.到备份路径中找出此文件-----复制粘贴到桌面-----在进入个人所得税代扣代缴系统点击右上角参数设置中心-----系统管理-----备份恢复-----系统名称（个税扣缴）-----数据库连接名（代扣代缴数据库）-----然后选择恢复设置-----文件名（到桌面选择刚复制粘贴的文件）-----点击恢复-----点确定-----数据恢复完成。

7.第三方集成（都是系统默认的）

在第三方集成，个人信息有修改登陆密码和系统界面右上角菜单栏里修改登陆密码是相同的。

篇7：软件演示交流心得

如何设置背景音乐循环播放？

本教程为Focusky动画演示大师教程

Focusky是一款比PowerPoint生动有趣的免费3D动态PPT制作软件，通过3D缩放、旋转、移动的切换方式进行演示，具有强烈的视觉冲击力，这样的演示方式属于思维导图式演示，比起PowerPoint的单线条演示，Focusky能更好的表达演讲者的想法，也能更清晰地展示内容之间的逻辑。

问题: 我的背景音乐比输出的工程文件要短，可以使背景音乐循环播放，然后视频播放完毕的同时音乐停止吗？

【类似ppt的演示软件】

篇8：观看物理演示实验心得

实验物理和理论物理是物理学的两大组成部分，其发展共同形成了整个物理学史的前进足迹，二者相互促进、共同发展。当实验物理中有了新的发现或结论，将会激励和促进理论物理研究出新的模型，从而使人们对自然物理的探索更进一步发展。大学物理实验课是高等理工科院校的一门必修基础课程，是对学生进行科学实验基本训练，提高学生分析问题和解决问题的能力的重要课程。物理实验课与物理理论课有着同等重要的地位。

作为一名文科生，当得知物理课是必修课时，我确实有些惊恐。因为一直以来物理就是我的弱势，但是大学的第一节妙趣横生的物理课就让我改变了原有的看法，而大学物理演示实验更是激发了我对物理的兴趣和热情，通过观看奇妙的物理演示实验现象也是更进一步加深了我对物理理论的理解。我们的物理演示实验课在理学院四楼，四楼的楼梯转角处的“窥探无穷”设计的极其巧妙，也给我留下了很深的印象。还没进入实验室，首先吸引我注意的是四楼的天花板，上面布满了各种有关物理学的知识，让我突然有一种进入物理海洋的感觉，也引起了我对实验室内的各类仪器和实验现象的好奇心。

在本学期的物理演示实验课上，老师像我们展示了一系列新奇的仪器和实验现象，例如磁悬浮列车，锥体上滚，手触式蓄电池，人在转椅上张开双臂转速减慢等等，我们认真观看了每一个演示实验，并亲自动手操作了部分实验，老师很负责的为我们讲解每一个奇特的实验现象背后的实验原理，让我们了解了原来每一个看似不正常的现象都能用自然科学知识来解答，同时也让我们通过奇妙的物

经管1207班 陈晓 12241157 理现象来感受伟大的自然科学的吸引力与奥妙！其中，有很多的演示实验都给我留下了很深的印象。

我印象最深刻的是磁悬浮列车的演示实验。老师先向我们介绍了目前磁悬浮列车的一些发展情况。磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车，由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车主要由悬浮系统、推进系统和导向系统三大部分组成，尽管可以使用与磁力无关的推进系统，但在目前的绝大部分设计中，这三部分的功能均由磁力来完成。目前悬浮系统的设计，可以分为两个方向，分别是德国所采用的常导型和日本所采用的超导型。从悬浮技术上讲就是电磁悬浮系统（EMS）和电力悬浮系统（EDS）。老师先将模型放在液氮中浸泡三分钟左右，他向我们讲解这是为了使超导材料由正常态变为超导态。之后老师把小车放在磁轨道上，轻轻推动列车，给了小车一个初速度，小车就沿着磁轨无摩擦的运动起来。我和所有观看实验的同学一样，十分惊讶并且想知道其原理。老师便开始为我们讲解，超导体的磁性与常规磁体的磁性不同，超导体进入超导态后置于外磁场中，它内部产生磁化强度与外磁场完全抵消，磁力线完全被排斥在超导体外面，从而内部的磁感应强度为零，这就是超导体的完全抗磁性，即迈斯纳效应。完全抗磁性会产生磁悬浮或倒挂现象。实验中，当超导块经冷却达到超导态后靠近磁性导轨时，磁力线进入超导体表面并形成很大的磁通密度梯度，感应出高屏蔽电流，又由于零电阻效应，屏蔽电流几乎不随时间衰减，该电流产生的磁场与外磁场相互作用，从而对轨道产生排斥，排斥力克服超导体重力使其悬浮。磁性导轨用铷铁硼磁块铺设在钢板上制成，两边N型轨道起磁约束作用，保证超导块在轨道上运动。速度快、能耗小、噪音小、无污染、安全性高这些优点使得磁悬浮

经管1207班 陈晓 12241157 列车发展前景可观，这也是物理学给人类生活带来的又一项伟大发明。

除了磁悬浮列车的演示实验，锥体自由上滚的演示实验也让我记忆深刻。老师把双圆锥体放在V字形轨道的低端(即闭口端)，松手后锥体便会自动的滚上这个斜坡，到达高端(即开口端)后停止。按照常理，因为重力势能，锥体应该由高处往地处滚动，但是这个实验中锥体居然可以由低处往高处滚动。这种与常理相悖的想象激发了我的好奇心。通过这个实验我明白了重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的规律运动。物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能之间的转换。由此可见，生活中的很多看似不正常，不合理的现象都能用自然科学的知识来进行解释。

另外，还有转椅加减速的实验，科学的说，应该叫茹科夫斯基椅实验。这个实验我亲身参与，觉得非常有趣。我坐在可绕竖直轴自由旋转的转椅上，两手握哑铃，两臂平伸，然后老师推动转椅使其转动起来，按老师的要求我收缩双臂，可以明显感觉到我和转椅的转速加快了。当我两臂再度平伸，转速又减慢了。老师为我们进行了讲解，质点系绕定轴转动时，若其所受到的合外力矩为零，则质点系的角动量守恒，L＝Jw＝恒量。因为内力矩不会影响质点系的角动量，若质点系在内力的作用下，质量分布发生变化，从而使绕定轴转动的转动惯量改变，则它的角速度将发生相应的改变以保持总角动量守恒。这个实验中实验对象是手持哑铃坐在轮椅上的操作者，若哑铃位置改变，则操作者及轮椅系统的转动惯量改变，从而系统角速度也会随之改变。