中篇的寓言故事集

中篇的寓言故事集（精选14篇）

篇1：中篇的寓言故事集

到东京去参加一个烧菜的比赛节目，当评判。日本人很热衷搞这一类电视节目，非常受观众欢迎。由电视台选出三个大师傅，分日本菜、法国菜和中国菜，称之为铁人，再让其他著名餐厅的总厨前来比试，称之为挑战者。主题的材料，是鱼或肉，双方事前都不知道。

这次的挑战者你一定会喜欢。编导遇到我时，笑嘻嘻地向我说。有什么大师傅没见过呢，玩什么神秘?

音乐大响，3个铁人由舞台下升起，烟雾之中出现了挑战者。一看，是位清秀得不得了的尼姑，30岁左右。节目主持人把布掀开，露出此回比赛的主题材料，是腐竹。要在一个小时之内，各做几道菜来让3名评判员吃。铁人抢先一步，踏上舞台拿了很多干腐竹，挑战者则一动不动，先把矿泉水倒入大锅中滚。不止观众好奇，连我们当评判的都想知道她的葫芦里卖的是什么药。讲解的司仪拿着麦克风去访问她，挑战者说：腐竹要新鲜的才好吃。说完把大豆放进搅拌机磨浆，用个两层的锅，下面的锅烧开水，上面的放滚开了的豆浆蒸着。才那么短短的一小时，来得及做出腐皮来吗?我们都替她担心。

铁人已将干腐竹用水浸开，加鱼子酱、鹅肝酱和法国黑菌，又煎又煮又炒，手法纯熟地准备了5道菜。那边挑战者拿了松茸在小灰炉上烤，清香味道传来，她细心地用手把松茸撕成细丝。时间愈来愈紧迫，铁人气喘如牛，加上不断地试食热菜，上身汗水湿透。挑战者从容地按部就班，食物不沾唇已知味觉，头上不见一滴汗珠，道袍不染菜汁。豆浆表面冷却后凝成一层层的腐皮，她用绿竹签挑起，有些就那么抛入冰水中。其他配料已经准备完毕，就等这最后的过程。叮的一声，一小时很快地过去，双方停手。

轮到我们评判登场，摆在桌上的菜，铁人做了五味，挑战者只有三味，加碗饭，一小碟泡菜。铁人的腐竹有了鱼子酱等高贵的材料搭配，色香味俱全，的确精彩绝伦，评判都觉得满意。至于挑战者，第一道是前菜，只见碟中一堆腐竹，搛起来香味扑鼻。原来是将鲜腐竹切丝，和撕开的松茸拌在一起，颜色略同，看不出其中奥妙，吃了才知。第二道是将鲜腐皮炖了，加入乳酪和荷兰豆及红萝卜丝，甜味来自香菇汁。第三道是清汤，用大量的黄豆熬好当汤底，飘着炸过的鲜腐竹，上桌前摘菜心的小黄花点缀，漆器的碗本来应该是黑色的，但碗底再铺上一层腐皮，像件瓷器。白饭煨成之前用荷叶当锅盖，呈翡翠色，搀着的黄色饭，原来是用鲜腐皮搓成的米粒，泡菜是高贵的紫色，用茄子汁染的切片腐皮卷，淋上柚汁。味道清淡之中，变化无穷。评分表上，我给挑战者满分。

但最后结果公布，铁人赢了，他兴奋地举起双手答谢观众的掌声，挑战者保持笑容。事后，在休息室的走廊抽烟，挑战者迎面而来，轻声地向我说：谢谢你，只有你帮了我。

做僧尼的，不应该注重胜败。你为什么来参加这种比赛?我见她外表脱俗，可以直问。

这个节目本来就是一场游戏，你的分数公正，但其他两位日本评判是常客，如果铁人每次被打败，节目怎么做得下去?我早就有心理准备，来玩玩罢了。尼姑也可以抛头露面?我问。

我们日本的佛教教条比较入世，不会被人骂的。她解释，僧尼也是人，偶尔玩一下，不伤大雅。

为什么你会剃度?我又问。

挑战者惨淡地微笑：我们的寺院庵堂，住持都是世袭的，僧尼也都可以结婚生子。我哥哥怎么能主持庵堂?只剩下我，唯有这条路可走。走一走后也清静可喜。我从小对烹调有兴趣，就在庵堂开一家素菜馆。那你有伴侣吗?我想问她有没有丈夫，但还是选择这字眼儿恰当。

有些事，不做比做好;有些问题，不答比答好。烦恼减到最少，最好。她合十。

篇2：中篇的寓言故事集

鸺鹠栖息在人烟稠密的城市里，渐渐不满于城市上空日渐污浊的空气和整日嘈杂震耳的尘嚣，渴望另寻一处清静之地来做栖身之地。

它飞越千山万水掠过茫茫穹苍，忍受着难耐的饥渴和孤独，尝尽跋涉的酸辛和艰险，一日，终于来到凤鸟栖息的乐园中，只见那里的环境异常清幽秀美，正是它理想中的桃源乐土，鸺鹠禁不住狂喜，便要在此安家存身颐养天年，然而正当它要落向梧桐树的高枝上去衔草造窠之时，大自然却冷冰冰地向其发布了禁命说：古往今来此地本是凤鸟一族栖身的家园，向来未许化外野禽私闯擅入，你这资质粗蠢形貌不堪的鸺鹠，飞到哪里只会给哪里带来不祥，又怎敢涉足这等庄严神圣之地，此处不欢迎你，限你火速离去!

鸺鹠苦苦哀求，只望这片土地容纳自己。然而它遭到严辞拒绝，大自然发出严正警告，不容它在此稍事休息，因那大自然向来门禁森严，尊卑有序，出身寒微形容丑陋的枭鸟是不配与凤鸟为邻厮守在一起的。

鸺鹠又怎能甘心舍弃历经艰辛才找到的这片乐土，那里的纯美雅致已令它无限留恋十分执迷，它来到一片深山密林中，将自身乔装改扮——头顶花冠身披彩羽，于红日西斜倦鸟归林的黄昏时分尾随凤鸟企图混迹进去，可那等拙劣的伪装是根本骗不过造生世界化育万物的大自然的，他未加思索便识破了这只假的凤鸟，立刻将它赶了出去。

大自然说道：“痴心妄想的鸺鹠，竟敢同凤鸟比翼，这样枉费心机实属不智之举，要知道你们之间云泥有别，存在着天地般的悬殊差距，尽管你穿戴最美丽的衣冠，也难以掩盖枭鸟的本来面目，还是趁早断绝了这个念足球即时比分头，安心做一只鸺鹠，莫再以身犯险抵触天条吧。”

鸺鹠沮丧地离开，一路发出悲啼，它思来想去，断定了那导致自己被大自然识穿的是那彩羽下面露出的自身的黑色羽毛，于是它又痛恨这身黑羽，它一面痛哭，一面忍着疼痛将自身的全部羽毛擢光，然后又将自己精心修饰，变身为一只美貌非凡的鸟中之王，在又一个倦鸟归林黄昏来到的时刻再度飞临那片乐园。然而它依然未能逃脱大自然洞悉一切的法眼鉴别，再次被驱逐出境，伤心离去。

鸺鹠悲痛欲绝，号哭着归来，它那惨厉的哀哀其声惊动了城市上空浮游着的它祖先的鬼魂，它向祖先哭诉自身的不幸，问道：“祖先，为什么我饱尝艰辛历尽磨折，不惜擢光了羽毛，也还是不被乐园收留，难道这世间没有公道么?”

它的.祖先沉吟了半晌，劝慰它说：“大自然赋予你生命，他原本给了适合你的位置也给了你生命所需的一切，你理应感激称颂听命顺从，要知道，你只不过是只枭鸟，即使拔光了羽毛，骨子里也还是一只枭鸟，你又何苦这样折磨自己，觊觎那得不到的东西呢?”

鸺鹠说道我不甘心啊，鬼魂闻言便在空气里消散了。

篇3：启迪思维的寓言故事

每天, 当太阳升起来的时候, 非洲大草原上的动物们就开始奔跑。

狮子妈妈在教育自己的孩子说:“孩子, 你必须跑得快一点, 再快一点, 你要是跑不过最慢的羚羊, 你就会活活地饿死。”

同时在另外一个场地上, 羚羊妈妈也在教育自己的孩子:“孩子, 你必须跑得再快一点, 再快一点, 如果你不能比跑得最快的狮子还要快, 那你就肯定会被他们吃掉。”

点评:山外有山楼外有楼, 高人之外有高人。你跑得快, 别人会跑得比你更快, 所以说, 成功者都是比旁人付出努力更多的人。

司机考试

某大公司准备以高薪雇用一名小车司机, 经过层层筛选和考试之后, 只剩下三名技术最优良的竞争者。

主考者问他们:“悬崖边有块金子, 你们开着车去拿, 觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢?”

“二公尺。”第一位说。“半公民。”第二位很有把握地说。

这时, 第三位却说:“我会尽量远离悬崖, 愈远愈好。”

结果是, 这家公司录取了第三位。

点评:不要和诱惑较劲, 诱惑的背后往往隐藏风险, 而应离得越远越好。

请不要开错窗

一个小女孩趴在窗台上, 看窗外的人正埋葬她心爱的小狗, 不禁泪流满面, 悲恸不已。

她的外祖父见状, 连忙引她到另一个窗口, 让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。

老人托起外孙女的下巴说:“孩子, 你开错了窗户。”

点评:打开失败旁边的窗户, 也许你就看到了希望。

一只蜘蛛和三个人

雨后, 一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去, 由于墙壁潮湿, 它爬到一定的高度, 就会掉下来, 它一次次地向上爬, 一次次地又掉下来。

第一个人看到了, 他叹了一口气, 自言自语说:“我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是, 他日渐消沉。

第二个人看到了, 他说:“这只蜘蛛真愚蠢, 为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去?我以后可不能像它那样愚蠢。”于是, 他变得聪明起来。

第三个人看到了, 他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是, 他变得坚强起来。

篇4：寓言《争论的故事》简析

为了让同学们更好地消化吸收该寓言的观点，编者特意安排了一位讲故事的盛老师，也特意写下了盛老师和同学们的几句对话：

你们听了这个故事，有什么感想呢？

“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。”

“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”

“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”

“不管做什么，关键是要先做起来。”

……

盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。

同学们知道编者的良苦用心么？中华民族作为世界上的优秀民族，为什么近200年落后了？个中原因很多，等你们长大了就会渐渐明白，但我们认为只重视自己的面子，而不重视及时有效地解决问题，常常坐而论道，让时间白白流淌，机遇白白丧失，这是一个必须直面的严重问题。小平爷爷站在时代的高度，敏锐地洞察到中华民族的某些局限性，果断地提出：“不论姓社姓资，先干起来再说”。这是在他九十高龄的时候在中国面临崛起的关键时刻，对民族的一次殷殷期待和告诫。课文力图反映这一时代的重大命题，在同学们幼小的心灵中埋下一颗希望的种子，留待将来生根发芽，开花结果。这也是编者在课文的最后酣畅淋漓地去铺陈师生对话、互动的直接动因。学习这篇课文，除了要将它读熟之外，应多采用讨论的方法，包括同学之间的讨论，同学和老师的讨论，同学与家长的讨论等。也可以请老师和家长讲一讲发生在1992年的“春天的故事”，这些都会对本文的学习产生积极的影响。学习这一类课文应注意一点，不要急于求成，不要期望毕其功于一役。世上的许多道理不是靠阅读和讲解就能弄清楚的，有时候理解的深刻还来源于生活阅历，等到同学们长大了，许多困难会迎刃而解。

篇5：中篇鬼故事超吓人的

而华生却靠着人头熟络，纠结了一伙(总共五个人)，做起无本买卖。起初，阿祥也不乐意做犯法的事，可是看着华生大块吃肉，大碗喝酒，嫉妒不已，最后也入了伙。

那是在七月头的某天，阿祥他们早已在一家踩好点，打算趁着今晚的暴雨雷鸣，去偷些东西。

刚开始十分顺利，他们成功地用大力钳撬开了他家的窗，然后在客厅翻到一个钱包，和一个大哥大。可是当他们准备翻卧室的时候，却吓坏了。阿祥慢慢的退了出来，弱弱的问道：华生，怎么回事，踩点时不是说今晚没人的么，怎么卧室里睡着个人。

不会吧?!华生也惊讶道，然后一咬牙说：都到这地步了，我们轻点进去，拿完东西速度就走。

可是...好多人都犹犹豫豫，十分害怕。

华生怒道：一群孬种。然后自个儿蹑手蹑脚走了进去，在衣柜前轻声的翻了起来。

好巧不巧，突然一个炸雷响起，阿祥他们顿时头皮发炸。

床上的人似乎被惊醒了，伸出手在墙上摸索着什么。华生却早已呆若木鸡，看着伸出的手不知道该干嘛。

啪嗒灯突然开了。床上是一对老夫妻，那个男的，看见了衣橱边的华生，惊讶了片刻，随即大声喝道：你们是谁，想干嘛。

华生被他的气势惊的一愣，突然恶面相道：老子是抢劫的!识相点就别说话，老实坐着，我不伤你。

那男的却也不怕，竟然起身向华生扑了过来，顿时扭打在一起。

床上的女人起初吓得还没回过神来，可是看见自己的老公冲了过去，心里一慌，大声喊了起来。可是外面雷声阵阵，一时压过了她的呼喊声。门外的阿祥他们见势不妙，急忙抄起床边的台灯朝那女的砸去，血流了满地。

那男的见此，大喊：杀人啦。

然后不知哪来的力气，一把推开了华生，朝阿祥他们扑去。一把推开了阿祥，然后搂着自己的妻子，大喊：阿丽，你醒醒啊，阿丽。

阿祥早已惊呆，没想到自己失手竟将那女的砸死了。华生反应过来，拔出随身携带的刀子刺在了脊柱上。只见那男的张了张嘴，伸出手在空中抓了几下，似乎想抓住华生，可是还来不及抓住，他就倒了下去，摔在了妻子的血泊之中。

华生连忙大喊：一群傻蛋，愣着干嘛，还不拿了东西快走。

等他们走光之后，厕所一个十三四岁的孩子探头探脑的走了出来。。。 几年之后，阿祥他们都金盆洗手，毕竟那事对他们影响太大，他们都无心在干。攒了些钱，雇了个大学刚毕业的设计师，设计了栋别墅，刚造完就邀了华生一伙旧人，以及设计师喝酒，顺便感谢下设计师。

酒过三巡，气氛倒也融洽，一帮人天南地北的胡侃。这时，设计师说：唉，听说，香港有家人被人杀光，至今凶手也没找到，诶。

阿祥众人听完，脸色一变，纷纷放下筷子，盯着设计师。

设计师见此，微微一笑，道：我只是听说而已，搅了大家的兴致埃说完端起一杯酒，说道：自罚一杯，干。一仰头，一杯酒已荆喝完，道，有点热，我去开下门。随即放下杯子，跑到东南方，开了正门，又跑到西南方，开了旁门。

阿祥他们则紧紧盯着他，防止他突然逃跑。可是却出人意料，他却走了回来，坐在椅子上继续喝了起来。开了两扇门，空气对流，风大了起来，吹的众人衣衫呼呼作响，大的有些怪异，倒是使人觉得有些阴冷。

华生道：同志，你知道些什么，倒是和我说些，即使有些要求，我也会满足你的。

设计师却也不答，自顾自地说道：你知道我当初为什么开这两扇门吗?

阿祥回答道：不是说，东南进财，西南进运么?

设计师冷笑一声道：开一门，自然如此，可是我开了两门，你知道么?东南属巽，西南属坤，天庭占了五星，是为五鬼门，封门绝户，哈哈哈，你们全要死在这里。

刚说完，突然，两扇门啪啪两声，关了起来。长篇鬼故事。

突然房间内黑气阵阵，灯也忽明忽暗的闪着。刹那间，外面电闪雷鸣，黑云压顶。

第二天，一股浓重的血腥味弥漫四周。打扫垃圾的清洁工人，闻到之后，急忙报了警。警方在房间内发现了6具不知被什么啃噬得体无完肤的尸体，和一个精神病人。

下午一个衣衫破旧的拾荒者来报案说，昨天，他借着闪电，看见那个屋子里，无数黑影黏在那些人身上，屋顶上还有无数的黑影盘旋，不时俯冲下来，啃咬那些人。后来那个拾荒者被送去做心理疏导，那个精神病人则送进了精神病院，希望有朝一日能康复，能够水落石出。

篇6：超吓人的中篇鬼故事

小香长的很美，而我也对她一见钟情，每天下班，总是甘心情愿多跑两站路，也要来这家稻香村分店买熟食。我觉得小香的嘴最美，嘴唇很薄，微微有点上翘，她的胳膊也很美，白晰修长，没有一丝赘肉。而我能接触的，只有她的手。她的五指红润光洁，每一次我交钱给她，或者她把熟食包好递给我，我总希望能碰触到她的手指。

那短暂的碰触，麻酥酥过电一般。让我惊心动魄，魂不守舍!

我常买的熟食有哈尔滨红肠、牛肚、五香猪口条、稻香村自制熟肉卷，还有豆腐丝、豆腐卷等。

有一次，趁着其他服务员不在身边，我悄悄凑近小香说：小香，你不去做电影演员真的太可惜了!

小香轻轻望了我一眼，抿着嘴低下头微笑。那一次，她多给我称了二两熟肉。

这天，我因为加班，所以回来很晚了。突然很想看一眼小香，据我以前的经验，这个时间段一般每个分柜只有一个售货员，而今晚，熟食柜台里很可能只有小香一个人在。于是拖着疲惫和身体，坚持多走两站路来到那家稻香村分店。

如我所愿，小香一个人站在熟食柜里。

想要些什么?小香看到我，脸上露出甜蜜的微笑。

我的心又酥了一回，柔声说：给我来一根哈尔滨红肠，一根五香猪口条。

小香俯身在熟食柜中寻找，可惜，哈尔滨红肠和五香猪口条都早已经卖光了。对不起，没有了。小香望着我说。

我脸上显出失望的表情，仿佛我来这家稻香村分店，就是为了吃哈尔滨红肠和五香猪口条似的，其实，上帝知道，我只是为了看小香一眼啊!

小香看出了我脸上的失望，忽然说：请稍等!我到储物间看一下，或许还有你想要的东西。说着转身进了储物间。

熟食储物间就在熟食柜台旁边，门口搭着一个雪白的布帘子。望着小香进去的身影，我忽然有种想跟她进去的冲动，那里一定是一个相对封闭的单间，能和美女小香单独相处，哪怕是几分钟，我也会感到非常非常幸福。

篇7：刘巧儿的新故事(中篇)

刘巧儿的新故事(中篇)

刘巧儿就是评剧《刘巧儿》当中的那个刘巧儿. 且说刘巧儿如愿以偿地嫁给柱儿以后,两个人恩爱情深,相扶相助,相依相偎,白天忙完了农业社的营生,夜里便在油灯底下读书看报,学习文化.两个人男耕女织,勤俭持家,把崭新的`日子过得红红火火,甜甜蜜蜜.他们所在的县政府、区政府多次把他们评为模范夫妻,树成青年人的榜样!刘巧儿和赵柱儿也多次在大会小会上讲,是时代给了他们权利,给了他们幸福,给了他们新的生活,他们一定团结奋斗,模范永远,榜样到底!

作 者：赵新  作者单位： 刊 名：青海湖 英文刊名：QINGHAI LAKE 年，卷(期)： “”(2) 分类号： 关键词： 

篇8：寓言故事教学的实践与探索

一、掌握基本字词, 强化语文的工具性

识字写字是小学语文主要的教学任务之一。在识字教学中, 有很多的方法可以教孩子识字, 任何一种教学方法, 之所以能够成立, 必定有着合乎情理的成分, 也可能存在片面的。因此, 我们只能在合适的时候选择符合学生水平的识字教学方法。选入小学语文教材中的寓言, 基本上都是通俗易懂的白话文, 极少出现古代汉字, 这也就降低了识字教学的难度。扫清文字障碍, 能帮助学生更好地体会寓言中的人物语言及寓意。

二、引导学生品味语言, 感知语言艺术形象

寓言故事的语言和其他文学作品有着非常明显的不同, 寓言有着非常独特的艺术魅力, 一般都具有简洁性、生动性与概括性。寓言的表现形式也丰富多样, 或用比喻, 或用拟人, 或用象征等, 告诉人们深刻的哲理。寓言作家一般都是借助比喻、运用讽刺等手法, 塑造鲜活生动的艺术形象, 如狡猾的狐狸、善良的小羊、虚荣的乌鸦等, 都是非常生动鲜活而又能够启人深思的艺术角色。在教学过程中, 教师要先引导学生掌握基本字词, 再引导他们感知作品语言和艺术形象, 从而更好地感知寓言寓意。教师要灵活选择教学模式和方法, 营造良好的教学情境, 围绕教学文本, 强化语言文字训练和感悟, 帮学生更好地感知艺术形象, 理解寓意。

三、引导学生品悟故事寓意, 启发学生做人道理

在寓言故事中, 寓意是一根看不见的线, 这根线多数情况下是并不会直接在文字中体现的。但是, 一篇寓言的寓意, 会随着读者的阅读进程而逐渐体会到。这是寓言故事作为独立一种文学体裁的魅力所在。因此, 我们在引领学生理解寓言故事的过程中, 要让学生时刻留心找出并抓住这根“看不见的线”, 沿着这条线顺藤摸瓜, 引导学生充分发挥丰富的想象, 抓住使用比喻、拟人、夸张等修辞手法的语句, 使故事中的一切事物都活起来, 让故事中的实物来到学生的生活中, 从而使学生自己悟出其中“理”。

四、利用续写寓言, 启迪学生想象力

阅读寓言能激发学生阅读的兴趣, 而续写寓言是提高学生写作能力的有效途径。续写寓言, 是学生在已有故事的基础上, 根据对故事内容的了解, 通过对主要人物性格的理解, 续编寓言。

在许多经典寓言故事中都有不少“空白处”, 这是培养学生丰富想象力的极好机会。例如, 教学完《狐狸和乌鸦》这则寓言, 用《肉被骗走以后》为题续编一个小故事。学生想象力被激发后, 大家都能妙语连篇地说故事。

五、通过寓言学习, 提高学生的综合能力和修为

通过寓言学习, 提高学生的综合能力和修为。首先, 引导学生感知故事情节, 体会故事寓言的简洁、生动、朴实, 提高学生的阅读感悟能力;其次, 引导学生扩大阅读, 增强有关的寓言阅读, 引导学生自主学习, 结合课文学习, 学会分析寓言故事寓意, 丰富学生文学底蕴, 提高学生语言表达和写作能力;最后, 利用寓言对学生进行人生观、世界观教育。寓言中的故事都具有很强的思想意义和教育意义, 教学中, 教师一定要把寓言寓意的揭示和学生的综合教育联系起来, 对学生进行启发、激励, 培养学生豁达、开朗、积极的人生态度, 帮助学生提高思想境界。

例如, 《刻舟求剑》和《郑人买履》等寓言, 在学生交流故事的基础上, 引导学生分析故事中的人物错在哪儿, 为什么出错, 从而认识到他们出错是因为用不变的、传统的思想观点去看待事物, 没有看到事物本身是在发展变化的。如此这样训练学生的多向、逆向思维, 使学生的分析能力、概括能力等都得到了很好的锻炼, 其教学效果远远胜过学一篇寓言, 只明白一个寓意。

篇9：一个挑战“传统”的寓言故事

长子的后代是个女孩子的事实让老酋长不得不放弃自己家庭世代为“王”的想法，转而从其他同样以鲸鱼崇拜的部落中集合男性长子来培养，决定神圣的家族继承人。可仿佛远古祖先的神谕决定改变这个男性为王的历代传统，它将酋长必备的智慧、勇敢、宽容、成熟、镇定等等诸多优秀品质通通不遗余力的降临到了一个小女孩身上，她的一切有所作为让身边的处于培养阶段的准男性领导人们相形见绌。可尽管如此，依然无法改变老酋长尊奉“传统”的坚定决心。神秘古老不可言说的民族的重大事情的决定当然无法离开神的旨意，一场突如其来的变故成就了小女孩的必定为“王”——鲸鱼全都爬上了岸，不肯离去。而小女孩却在与鲸鱼看似神交的举动中挽救了(在整个民族看来即将来临的)一场足以导致民族灭亡的重大灾难。老酋长接受了神意，小女孩从此戴上了象征权利与承袭地位的鲸牙项链，电影在一副部落承欢的庄严仪式的图景中结束了，预示着这个民族继续团结向前、繁衍发展的美好前景。

首先，我们承认这是一个有着诸多看点的电影，它表现的民族奇观给观众一种视觉形式上的“陌生”与“疏离”，就是这种新鲜感就足以让观众不忍离去。如果一部电影除了提供给你视觉盛宴的享受之外，还能够使你陶醉手一种无形的思维快感当中(并且此快感没有被自己牵强附会的赋予意义与价值)，那么，按经

济学上的投入产出比计算，这部电影是值得看的。

在这部电影中，我们看到了一个民族(哪怕是一个部落)精神力量与性格特质。这些具备内容实质性的东西才是成就他们生存、强大的必要条件，而非依靠惯性坚守着的笨拙的传统。电影中通过不少的画面向我们传达了这个信息，从小女孩幸运存活而同胞出生的男性哥哥的不幸夭折开始，这个小女孩就像是一个(以自己的顽强生命开始向“传统成规”挑战的寓言故事中的)斗士一般，矛头直指代表既有正义与规则的顽固势力——爷爷，还有有望成为继承人的男性长子们。她处处显示出了自己的优势，她在和其他男性长子的比较中，反衬出了他们的庸常、无能和分裂：她在爷爷向男性长子们传授部族传统的大门向她关闭的时候，转而去向自己的叔叔求教，(一个同样在传统成规下牺牲掉勇气和能力而逐渐走向庸常的部落成员)证明了她的意志坚强和不屈不挠；她用偷偷学来的部落格斗术战胜了一直跟从“官方”学习的男性长子，证明了她的智慧和勇敢；她对对自己甚至有时粗暴和不公的爷爷表示出了其他亲人所没有的理解和宽容，证明了她的心胸和善良；就在最后部族面临象征重大灾难的生死关头，她再次证明了仿若神授的能量和勇气，当然，这也是一次具有关键性的证明——她终于战胜了诸位男性长子们，当然也战胜了原本坚不可摧的部族继位“传统”。

另外，这个电影中，小女孩战胜继位传统诸多的能力与她的年龄、性别等看似不相匹配的疑惑，我们不妨这样来理解：它将故事设定在一个充满新鲜感的异族特色的背景中，大多是为了满足观影者的视觉猎奇，在这猎奇之后，它要传达给我们的，实际上是一个以具备挑战传统能力的小女孩为信息载体的寓言故

篇10：感悟人生中篇故事

当过重的船身骤然倾覆的一瞬间，他的大脑也如当时的场面般混乱。他的耳边充斥着惊慌失措的哀号、尖叫和哭泣。他看到许多双绝望挥舞的手，和渐渐随着水流沉浮远去的头颅。他根本来不及细想究竟发生了什么。只在一种求生本能的驱使下奋力划开水流。当他精疲力竭地爬上岸，仰面朝天喘着粗气的时候，他清楚地知道自己那不会游泳的已有孕在身的妻子恐怕早已……

就在这时，他发现河流里飘来什么，好像是一个女人的头。扑腾的水花表明那个人还活着，并且正在努力求生。他已经很累了，近乎虚脱，但“救人”的念头还是强烈地占了上风，他又跳了下去。

好不容易把那女人拖上岸，他虚弱得已睁不开眼睛。两个人就这么水淋淋地躺着。不知过了多久，昏厥中他听到喧闹的人声，是救援的人们过来了。他被人家扶起来，出于好奇心，他忍不住去望了他救的那个女人一眼，这一下他惊得“噌”地跳起来，睁着一双惊慌的眼睛望着他救的女人，竟然正是他的妻子！世界忽然死一般沉静，时间仿佛在那一刻停止了转动……蓦地，夫妻俩抱头痛哭！

“如果……”故事讲到这里，我正要插嘴，那个男人制止了我：“你是想问，如果当时我侥幸自保后没有救人的话……”

我默然。事实上谁都知道这是一个再简单不过的答案。

篇11：中篇恐怖故事

她其实对自己的容貌并不满意，总觉得还可以改进。可跑了那么多家美容医院，医生都说她五官端正，无需手术。直到有一天她遇上了明医牛。

明医生年轻英俊，他说出的第一句话就让曾莉毫不犹豫地决定让他动手术。他说：“别人的眼睛是最好的镜子。”手术进行得很顺利，明医生叮嘱她在彻底消肿之前不要照镜子，病房里也没有任何反光的东西。等到可以见人那天，曾莉发现她的美梦终于成真，从医院的清洁工、医生、护士到人街上的每一个行人，回头率百分之百，目光里满是赞叹。她不得不躲进一辆出租车，才逃脱了路人目光的追击。

匆匆跑凹家，曾莉连门都来不及关上就冲到穿衣镜前，她已经等不及了，想要看看颠倒众生的自己到底是个什么样子。

曾莉的邻居正在家里吃午饭，突然听到隔壁传来剌破长空的尖叫。

曾莉家的门半开着，他们看到一个极为出众的美女抡起椅子，使劲砸向巨大的穿衣镜，碎片散落一地。砸完了镜子，她又开始砸窗玻璃、鱼缸等一切可以反光的东西，像是彻底

疯了。

篇12：中篇儿童故事

到了酒店，山羊伯伯正好在，而且没有顾客不需要排队。小熊想：这下能较快完成任务了。

递上七斤的酒罐子，小熊说：“山羊伯伯，打5斤酒，要快!”山羊伯伯问：“这罐子正好装5斤吗?我1斤的酒匙丢了，正想去配呢!”

“不，我这是七斤的罐子。”

“那你就买七斤酒吧，1斤的酒匙丢了，我又没有5斤的酒罐子，实在很抱歉。”

“可我只有5斤酒的钱呀!”小熊犯难了。去别家吧，太远时间不够，怎么办呢?小熊想了想，问：“山羊伯伯，那你还有几斤的酒罐子?”

“我这里有一整罐酒，正好10斤，还有一个三斤的空罐子，你能正好倒出5斤酒来吗?”

小熊是个聪明的孩子，皱着眉头想了一会儿，一拍脑门，有了!边说边干起来：“先把10斤酒倒满三斤的罐子，再把三斤罐子里的酒倒满七斤的罐子;重复一遍，七斤的罐子里已有6斤酒，十斤的罐子里有4斤酒，再把这4斤酒倒在三斤的罐子里，然后把三斤罐子里的酒倒满七斤的罐子。这时，七斤罐子已满，三斤罐子里有2斤酒，十斤罐子有1斤酒;最后，把七斤罐子里的酒倒进十斤的罐子，把三斤罐子里的2斤酒倒进七斤的罐子，再把十斤罐子里的酒倒满三斤的罐子，三斤的罐子里的酒倒入七斤的罐子，加上原来的2斤正好5斤。”

山羊伯伯连连表扬小熊是个爱动脑筋的好孩子。小熊付了酒钱，捧着酒高高兴兴地回家了。

篇13：“寓言故事”群文阅读指导

1.《截竿入城》出自三国·邯郸淳《笑林》, 启示:人要养成遇事肯开动脑筋想办法的好习惯, 否则很容易被那些貌似有学问、实则一窍不通的人摆布。

2.《八哥学舌》出自明·庄元臣《叔苴子》, 启示:我们要开动脑筋, 勇于表明自己的观点, 不做思想上的懒汉, 更不当生活中的懦夫。

3.《鼯鼠技穷》出自战国·荀子《荀子·劝学》, 启示:在实际生活中, 我们应该认真学习并掌握一些技巧, 避免像鼯鼠似的没有一种真正管用的本事。

4.《盲人摸象》出自印度民间故事, 启示:只看到事物的局部, 而忽略了整体, 更不能得出正确的结论的。

5.《一叶障目, 不见泰山》出自三国·邯郸淳《笑林》, 启示:比喻被局部的或暂时的现象所迷惑, 不能认清事物的全貌或问题的本质。

6.《鲁班刻凤》出自北齐·刘昼《刘子》, 启示:我们要学会客观地、全面地观察事物, 对于不符合事实的议论, 最好的回答是拿出实际的成果。

7.《狮猫斗鼠》出自清·蒲松龄《聊斋志异》, 启示:丑恶的势力尽管能够猖獗一时, 但是绝对不可能猖狂一世, 最终一定会被正义所战胜。

二、教学目标的设计

1.在横向的比较阅读中, 领会寓言故事蕴含的丰富、深远的寓意。

2.在阅读中学习默读、浏览、略读、整体把握的阅读能力。

3.感受阅读的乐趣, 激发阅读寓言故事的兴趣。

三、教学过程安排

(一) 回顾导入, 感受寓意

1. 师生共聊学过的寓言故事。

2. 阅读《截竿入城》, 故事中的两个人做了哪些傻事?

3. 你从中懂得了什么道理?

4. 教师小结:

我们通过了解故事中人物的行为, 知道他们做事傻在哪儿, 还能从中受到启发, 这就能读懂寓言故事的寓意。

(二) 比较阅读, 突显寓意

1. 快速默读《八哥学舌》《鼯鼠技穷》, 完成下列阅读对照表。 (见附表1)

2. 学生汇报交流, 教师引导学生进行梳理。

3. 讨论:

从这份阅读对照表中所填的内容中你发现了什么? (预设:人物的性格或品格往往对立。)

4. 教师小结:

《八哥学舌》中八哥与知了形成了鲜明的对比;《鼯鼠技穷》中的鼯鼠与腾蛇也形成了鲜明的对比。寓言故事中的主人公的性格特点常常是对立的。正是运用了这样对比的手法, 寓言故事要讲的道理我们一读就懂。

(三) 小组共读, 感知意味

1. 快速浏览三则寓言故事, 小组合作完成下面的阅读单。 (见附表2)

2. 学生汇报交流, 教师引导学生进行梳理。

3. 比较这三则寓言, 你发现了什么? (预设:寓意相同, 但人物、情节不同。)

4. 教师小结:

虽然寓言的海洋浩瀚, 但其中蕴含的道理却是古今中外通行的。通过比较, 我们发现同一个道理可以用不同的故事、不同的人物来表达, 这就说明寓言故事的一个特点———意味深远。

(四) 故事补白, 体会丰富

1. 教师引导:请根据情节推测一下寓言故事的发展, 推测要合理, 做到有理有据。

2. 故事的开头是这样的 (出示《狮猫斗鼠》) :

自从皇宫中窜来一只几乎和猫一样大的老鼠后, 皇帝下诏把最厉害的猫送进宫里, 结果怎么样呢?同学们推测一下。

3. 后来, 有人献上了一只狮猫。

宫里的人将狮猫放进大老鼠藏身的房间里, 结果如何?同学们继续推测, 推测之后再看看故事是如何发展的。思考:你觉得这是一只怎样的猫?

4.屋子外边的人看到狮猫被老鼠追得满屋跑。这时狮猫一反常态, 他做了什么呢?你又觉得这是一只怎样的猫?

5.读到这里, 你觉得这则寓言告诉我们一个什么道理? (预设:世界上的事物总是“一物降一物”, 强中自有强中手。)

6. 那么, 这个故事的结尾到底是怎样的?作者直接把寓意告诉我们, 我们一起来读一读。 (出示:丑恶的势力尽管能够猖獗一时, 但是绝对不可能猖狂一世, 最终一定会被正义所战胜。)

7. 教师小结:

作者揭示的寓意和我们理解得不一样。对于一则寓言我们可以有不同的理解, 寓言的寓意是丰富的。这就是寓言故事的又一个特点———寓意丰富。

(五) 激趣拓展, 引发兴趣

1. 教师引导:

语言是一个魔袋, 袋子很小, 却能从里面取出很多东西来, 甚至取出比袋子大得多的东西。其实, 寓言来自普通人的言谈, 有心的诗人和哲人听见了, 就用文字把它们记录下来。

篇14：幻魅的故事与诗意的寓言

在一个“令人倦怠的阴沉的下午”，一位艺术家的想象力忽然消失不见了。对他来说，除了立即出发去寻找丢失的想象力，还有什么可选择的呢？作者借这位主角的第一人称叙事，很快把读者带进了一片全然有别于现实生活的情境中。随车来到一座神秘的海边旅馆并入住之后，“我”遇见了举止奇异的其他各位房客，他们和“我”一样，也是为了前来寻找那“丢失了的一小片灵魂”。

很难用“连贯”这样的词来形容这则故事的情节。相反，从“我”所观察到的每一位古怪房客谜一般的言行来看，从作品超现实主义风格的叙事安排来看，它的情节链更多地像是零散的和拼缀的。这种并不遵从一般故事逻辑的非线性情节设计，使故事里与每一位房客相关的“谜面”变得更加扑朔，也使故事愈发显出一种真幻莫辨的幻魅气息。英诺桑提细致而又华美的插图，将故事深深地浸没在这一迷离的情绪氛围中。在很长的一段叙述时间里，“我”对于丢失的想象力的追寻，看似成了故事唯一能够捉摸得到的线索。随着叙述的推进，“我”关于丢失想象力的焦虑一次次被外在人物、事件激起的好奇所淡化，又一次次被更强烈地唤醒，直到最后，“我”从一一离去的房客们的故事中忽然顿悟，重新寻回了自己所丢失的那片灵魂。

但故事还有更潜藏于下的迷离的幻想和隐喻。它与作者有意编织而成并贯穿故事始终的互文因素有关。“我”在绝地大饭店所亲见的各样人、事与物，无不令读者感到隐约的熟悉。作者和绘者同时在文字和插画间埋下了或隐或显的暗示，如果我们读得够仔细，又有足够的前阅读知识，那么多少会很容易地揣摩到其中几位角色的互文内涵。比如，那位以海盗标记在旅馆的登记簿上签字，一门心思要挖到宝藏的独腿水手，很自然地让我们联想起西方儿童探险小说杰作、史斯文森的《金银岛》中那位名唤西尔弗的反面角色；那位身裹素裙、不能行走，却能在月夜的海水里推波嬉戏、向我们露出她的剪尾的柔弱姑娘，显然与安徒生笔下那位命运凄美的人鱼姑娘有着很深的渊源。当然，这些埋在文字和画面里的痕迹，有的十分容易辨识，有的则显得隐晦不明。读过《小王子》的读者，或许会从故事里那位与飞机一道坠落在沙地上的飞行员身上隐约辨识出圣·埃克苏佩里的影子；而那位住在高高的树上、探手往厨房窗口取食的绅士，对于知晓卡尔维诺的作品《住在树上的男爵》的读者来说，或许也不会显得太陌生。“线索是丰富的，一些很容易辨识（比如长腿西尔弗），另一些则即使是熟练的读者也无法一时猜透，他们的身份要到故事最后才揭晓。”（《出版人周刊》）有时，即使是作者自己，也难免“迷失”在自己所构筑的这个互文的网图中。比如故事中出现的那位神秘的高个子陌生人，按照文字作者路易斯在“后记”中对故事中所有出场人物的互文性所做的相应解释来看，既恍如美国西部小说家赞恩·格雷笔下的牛仔，又仿佛有着大仲马小说中同名主角的影子，其最终的身份，却仍然被界定为“名副其实的陌生人”。

可以说，这种肌理绵密、编织紧凑的互文手法，构成了这本图画书最大的一个艺术特色。它使得阅读的每一步都充满玄机，都引人遐思。对于文本每一片断所蕴藏着的互文内涵的解读，以一种近于斯芬克斯传说般的织（拆）谜乐趣，取代了线性叙事可能带来的阅读快感。同时，这种不时需要我们停顿下来揣测和回味的阅读方式，也构成了阅读时间的一种意味深长的滞流。整个阅读过程中，我们不得不与故事里这位丢失了想象力的艺术家一起，调动起全部的想象力，从现身在绝地大饭店的谜一般的人们身上，去解读它们的文本意涵，去思考其中可能与故事的情节、主题有关的各种所指。在文本之内，这样一个以想象力的外射来解读外在人事的过程，恰恰构成了“我”寻回自己的想象力的唯一途径；而在文本之外，当我们以自己的想象力遇见并理解了故事中的所有角色时，故事的阅读也变成了想象力的一次富于挑战的旅行。

然而，在这一复杂交织的文本网络里驰骋想象的同时，几乎每一位被卷入其中的读者都会忍不住询问，这样一则奇特的故事，到底要表达些什么意思？

对于所有的文学作品来说，这都是一个不容易回答的问题；对于《最后的胜地》来说尤其如此。读者很难为这部作品确定一个意义的主旨。或者说，它的涵义始终是模糊的、滑动的和无法指认的。从最显层的意义上来看，它是对于人类无羁的艺术想象力的一阙诗意的咏叹。故事的缘起和结尾都落在想象力的问题上，出没于其中的各个角色也无不与小说、诗歌、戏剧等与想象相关的人类艺术形式联系在一起。从现实生活出走的“我”与这些来自想象世界、或者致力于建构想象世界的角色的相遇，造成了想象力与现实生活之间的一种相互渗入和彼此建构。它让我们看到，想象力的存在如何诗意地观照和温暖着我们的现实生活。

但对于想象力的强调显然并非这部作品题旨的全部。如果说并非每一位人物的出场都与想象力必然相关，那么他们中的每一个，倒确实都在“寻找”着什么。可以说，“寻找”的意象构成了故事叙述过程中最引人注目的一个姿态。故事里一出出犹如发生在梦境中的理想的追寻，对于身陷俗世尘务已久的人们来说，是一种灵魂的清洗。它直指当代人日益枯干的生活状态和生存困境。理想、好奇心、想象力和执著的追寻，这些对于专注于当下利益的获得和累积的现代心灵来说正在变得日渐陌生的语词，正是滋润我们生命的最初和永恒的源泉。很多时候，我们不得不像故事中的这位主人公一样，去尝试寻回那远离了自我的迷失的心灵；而更多的时候，陷在节奏飞快的当代时空生活中的我们，把自我连同这种迷失，一起忘却了。跟随着故事里的主人公，我们或许也能够像他那样，幸运地找到那条“自我发现的道路”。

不过无论如何，我们总会发现，作品的一部分意义始终游离在确定的解析之外。这是一种特殊的哲学和玄思的气质，它不仅仅流露在故事的每一个角色和行动单元中，也隐藏在许多片断的语词间，比如作品叙述中不时出现的诗行。这些诗句往往既与上下语境有着显在的意义关联，又包含着更为丰富、深刻的关于生命、世界和存在的哲学思虑。与不断推动读者向前的情节叙述相比，它们却将读者挽留在这一段叙述时间里，反复品味和涵咏。这样一种阅读的状态，也可以看作是对于从容诗意、悠游不迫的人生状态的一种特别的隐喻。

著名画家英诺桑提的插画带着童话般古老而又华美的质感，其中各色物件的线条、色彩和光影，无不显得精致非凡。尤其是几帧跨页的大幅插图，其笔触之细腻令人叹服，熟悉维多利亚时代童书插画的读者更可以从中发现这部作品与那个时代童书插图之间的多处有趣的互文细节。英诺桑提的插图很讲究通过独特的视角选取和呈现，来表达某种特别的情绪氛围。例如“我”初到绝地大饭店时的那一帧没有任何文字配合的跨页大插图，既以海平面和水天相接线制造出开阔的平视效果，又借倾斜向上的路面和画面右侧主人公的目光，使我们也仿佛进入到对于画面主建筑的好奇的仰望之中。这是一处什么样的所在？门廊下昏黄的灯光里，隐藏着什么样的秘密？它与“我”已经丢失的想象力，又有着怎样的关联？借助于这种伴随着未知感的仰视，我们与故事中的主人公一样，对接下去将会发生的一切充满了迷惘的好奇。而在接下去的一个页面上，“我”进入了饭店大厅，画面也随之转换了透视的角度。站在读者的视点上，画面变成了一种轻度的俯瞰。读者透过被放大了的窗格，往下看到“我”进门时的情景，这种俯视给予读者一种暂时超越了叙述者的优越感。但与此同时，作者又巧妙地借助窗格和墙体的遮拦，使与主人公视线相对的 “我们”不能看尽故事里的“我”所看到的全部景象，故事的神秘感也因此再度氤氲开来。灯火明亮的屋内似乎比屋外的夜色，更有一种令人莫测的神秘。与此同时，那与禁锢意义相关的窗格的意象，也暗暗喻指着“我”失去想象力后的心理状态。作品中几乎每一个画面都有一些值得回味的细处，或者是意味深长的隐喻和暗示，或者是为画面增添趣味的小细节，又或者是幽默的逗趣。《纽约时报》发表的书评文字认为，“……很可以想见一个富于想象力的孩子会沉浸在英诺桑提的极具内涵和趣味的插画中”。对孩子们来说，这些画面能够为故事阅读增添许许多多意外的惊喜和愉悦。且不论他们是否能够理解画面的全部内涵——许多成人读者也未必能够做到，这种画面进入本身就是一次十分有趣的阅读体验，在一定程度上，它们也是对于图画书阅读中读“图”能力的一种训练。