数学娃娃找朋友（精选16篇）
篇1：数学娃娃找朋友
中班益智游戏――数学娃娃找朋友
作者： 来源：《早期教育》 上传时间：2007-12-17 08:00:00 关键词：益智游戏
中班智力游戏――数学娃娃找朋友
游戏目标：
1．能正确区分10以内数的相邻数。
2．培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。
游戏准备：
1～10的数字头饰每人一个。
游戏玩法：
1．幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。
2．以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”
3．游戏可反复进行。
游戏规则：
必须是被老师点到“三”的数字娃娃才可以跑到圆心处。
篇2：数学娃娃找朋友
活动目标：
1、认识红、黄、绿三种颜色。
2、能将颜色标记与周围的物品相匹配。
3、利用游戏形式，提高幼儿参与活动的兴趣。活动准备：
1、了解幼儿对颜色的已有经验。
2、ppt
3、若干小的颜色圆。
4、歌曲《找朋友》。活动过程：
一、师幼问好，课题导入
老师今天给小朋友们上课的题目是《颜色娃娃找朋友》，小朋友们知道颜色娃娃是什么意思吗？（各种颜色的娃娃）
二、故事衔接：
有一个神奇的盒子，（翻ppt：盒子）在这个箱子里面住着许多颜色娃娃，（翻ppt：娃娃）小朋友们看一看有哪些颜色的娃娃？（红，黄，绿）这些颜色娃娃它们住在一起很久很久了。今天早晨，红色娃娃突然对老师说：“我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的颜色娃娃听了红色娃娃的话，也都吵着要出去找自己的好朋友。
三、说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友：
1、教师：小朋友们看，谁先跳出了盒子？（出示红色娃娃）请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。（红的太阳；红的气球；红的衣服、、、、、、、）
2、咦，谁在叫“我也要出去，我也要出去。”（出示绿色娃娃）
请幼儿说说谁是绿色娃娃的朋友？（绿色的树叶；绿色的青蛙；绿色的乌龟、、、、、、）
3、看看，还有谁来了？（出示黄色娃娃）请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。
（黄色的梨子；黄色的小鸭子；黄色的海绵宝宝桔子）
4、（看图说）颜色娃娃觉得啊，还可以找到更多的好朋友，所以呀，他们 决定一起到我们小二班，想请我们小朋友帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗？（愿意）
呀，颜色娃娃们飞到我们小二班了，小朋友们看一看他们在哪里？ 原来在这里。我们跟颜色娃娃说声欢迎来到小二班。
四、寻找颜色与红、黄、绿颜色娃娃相匹配的朋友：
1、好了，现在我们要帮颜色娃娃找朋友了，老师手里的篮子里有很多颜色娃娃的朋友，小朋友们帮颜色娃娃把朋友送到他的家里好吗？
2、幼儿选择自己喜欢的标记：
小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友，你们想不想和颜色娃娃做朋友？（想）你想和什么颜色娃娃做朋友？在你们后面的篓子里有许多和颜色娃娃相同颜色的圆，如果你喜欢和谁做朋友，就选一个和它一样颜色的圆，然后贴在你的身上，如果不会贴就请客人老师帮忙。
3、颜色娃娃找朋友：
老师喊：红色娃娃的朋友在哪里，快来哦!依此方法找出绿色、黄色娃娃的朋友。（老师喊红色娃娃的时候就请幼儿跑到红色娃娃的周围去、、、、、、）
五、找朋友游戏
1、颜色娃娃开心极了，它有这么多的好朋友，它还想请小朋友们和他一起边听音乐《找朋友》边跳舞，你们愿意吗？但颜色娃娃有个要求，要小朋友寻找和自己身上圆一样颜色的朋友一起跳舞。
2、现在颜色娃娃要走了，我们就把贴在身上的小圆送给颜色娃娃做礼物吧！（将与颜色娃娃相同颜色的小圆贴到他们的身上）
师幼一起与颜色娃娃说再见！
六、活动小结及延伸：
小朋友们和颜色娃娃做朋友开不开心，现在我们知道《颜色娃娃找朋友》是说什么了吗？ 我们生活中有很多颜色娃娃的好朋友，我们下课后可以在教室 2
篇3：小数找朋友
小数来到了门前的草坪上,碰见了等号,便大声问道:“你是谁?”等号高傲地说:“我是数学王国里每一道算式得数的缔造者。比如:6X3=18、6+4=10……这么多得数都是我创造的,现在你该知道我是谁了吧!”小数摇摇头说:“你不是我想找的朋友。”说着,便跑了。
小数来到了山崖边,那里风力发电机的风扇吹得小数差点摔倒了。正在这时,他看见了大于号,便问:“你是谁呀?我们认识吗?”大于号趾高气扬地说:“你连我都不认识,我可是数学王国里很有名气的专门比较大小的大于号!”说着,他便举出了15>8、10>7等很多数。小数摇摇头:“你也不是我想找的朋友。”小数一边说一边无精打采地走了。
小数强打精神来到了小河边,刚好看见了分数,便问:“我们相识吗?”分数说:“我叫分数啊,是数学王国的一员。我可以把一个东西分成好多份!”说着,他列出了3/7、30/100等好多分数。小数看了看分数,心想:咦?这些数字好像在哪儿见过呀?
这时,“÷”跑过来,它看见了分数和小数,高兴地说:“原来你们都在啊,你们俩可是双胞胎呢!”小数和分数都大吃一惊:“为什么?”
“÷”说:“你们看,7/10=7÷10=0.7、38/100=38÷100=0.38。其实呀,你们是大水淹了龙王庙——一家人不识一家人。虽然你们看起来不起眼,但数学王国可缺不了你们啊。”小数和分数仔细一看,恍然大悟,还真是那么回事。
篇4：黑夜娃娃找朋友
黑夜娃娃听了，悄悄挤（ji）进了小朋友乔（qiao）伊（yi）的房门。乔伊看到他就哇哇大哭起来，黑夜娃娃吓了一跳，急忙躲到床下。妈妈搂着乔伊睡着了。黑夜娃娃从床底下钻出来，更加难过地哭了。乔伊爸爸听到了哭声，发现了他。“你在难过什么呀？”“我长得太可怕，没人愿意和我做朋友。”
“乔伊会是你的好朋友，而且乔伊会帮你找到很多好朋友。”就这样，黑夜娃娃在乔伊爸爸的怀里睡着了。第二天，乔伊爸爸带着黑夜娃娃来敲乔伊的门，“我是黑夜娃娃。我来，是要和你交朋友。”“和我交朋友？”乔伊把门打开了一条缝（feng）。黑夜娃娃伸进两条胳膊（ge bo），妈妈在床上做起了手影，乔伊乐得拍手笑。
篇5：小班综合活动：颜色娃娃找朋友
1.识别红、黄、蓝三种颜色。
2.能将颜色标记与周围的物品相匹配。
活动准备：
1.了解幼儿对颜色的已有经验。
2.红、黄、蓝颜色的大颜色娃娃，若干小的颜色娃娃(与幼儿人数相等)。
3.颜色统计表。
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
1.师讲故事：
在一个神奇的颜料盒里住着红、黄、蓝等许多颜色娃娃，它们住在一起很久很久了。今天早晨，红色娃娃突然对老师说：“我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在颜料盒的外面一定住着许多我的红色朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的颜色娃娃听了红色娃娃的话，也都纷纷嚷着要出去找自己的好朋友。于是，老师就把他们带到了我们小三班。
2.教师：看，谁先跳出了盒子?(出示红色娃娃)
3.咦，谁在叫“我也要出去，我也要出去。”(出示黄色娃娃)
4.看看，还有谁来了?(出示蓝色娃娃)
5.这些颜色娃娃想请你们帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗?(愿意)
二、颜色娃娃找朋友。
1.在小朋友的椅子下面藏着许多颜色娃娃，快把它们找出来，看看是什么颜色的娃娃。
2.老师喊：红色娃娃的朋友在哪里，快来哦!依此方法找出黄色、蓝色娃娃的朋友。(老师喊红色娃娃的时候就请幼儿跑到红色娃娃的周围去……)
三、幼儿寻找与颜色标记相匹配的物品，并将标记贴在物品上。
1.颜色娃娃开心极了，它有这么多的好朋友。它还想请小朋友们帮一个忙，把它的好朋友一起请到它家去。
2.出示颜色统计表。
3.介绍颜色标志。
4.幼儿选择自己喜欢的物品
5.幼儿送物品去颜色娃娃的家。
交代要求：颜色娃娃有个要求，要小朋友把自己喜欢的物品送到和物品一样颜色的标志家里。
6.师幼共同统计找到颜色娃娃的朋友。
(1)红色朋友：请幼儿说一说找到的红色物品。
(2)同样的方法依次记录黄色、蓝色。
四、在活动室寻找与颜色标记相匹配的物品，并将标记贴在物品上
师：小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友。在我们的教室里也有许多颜色娃娃的朋友。
1.教师提供与幼儿人数相等的各种颜色标志。
2.幼儿选择自己喜欢的颜色标志。
3.寻找与颜色标志相匹配的物品，并将标志贴在物品上。
五、发散思维，小结。
教师幼儿共同小结：颜色娃娃的朋友真多，有了这些朋友，可以让我们周围的许多东西变得更漂亮。
附记录表：
我找到的颜色朋友
红色娃娃的
朋友
黄色娃娃的
朋友
蓝色娃娃的
篇6：课文《汉字娃娃找朋友》教学设计
2蹦芟感墓鄄欤开动脑筋，运用已知知识解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。
3痹诨疃中培养学生的合作、探究意识。
活动准备
1备聪八学的汉字和构字规律。
2鄙杓坪鹤置怨图。
3敝谱骱鹤挚ㄆ和头饰。
课时安排
1课时。
活动过程
一、激趣导入
同学们，你们喜欢汉字娃娃吗？喜欢和更多的汉字娃娃交朋友吗？要想和更多的汉字娃娃交上朋友，就得运用我们学过的识记方法，有……（师生一起回忆总结）运用这些方法，可以让熟字变出许多新的汉字，就像魔术一样。不相信？今天我们开展一次活动，大家比一比，赛一赛，看谁认得多，找得快，组得妙，写得好。
二、介绍规则
老师聘请四位同学（全部来自四个队）共同担任主持，任务是：监督、评判、记分、颁奖。全班同学分成四个队坐在教室四周，中间空出来。每队队员按号入座，各队推选一名队长。活动内容分为：认朋友、找朋友、救朋友三部分，分别是20分、60分、20分，总分100分。结果得分最高者为优胜队，颁发奖品。
三、进行活动
1比吓笥选
要求：声音响亮，字音准确。（读错一字扣一分）
内容：教材中出现的基本字以及经组合后可能组合而成的汉字。
（1）抽卡片读。由主持人出示卡片，各队按顺序“开火车”读（限于基本字）。
（2）举卡片抢读。由主持人出示卡片，各队谁先举手谁就读（限于组合字）。
2闭遗笥选
（1）主持人分发几张爱心卷（每张卷上10个字），让每队的队员为其找朋友，在规定时间内找得又多又对的为赢。
（2）每队派1人参加活动，主持人给这几人分别戴上写有（口、又、木、日……）的头饰，另请一些小朋友分别戴上他们自己制作的头饰，拍着手在场中轻轻活动。活动开始后，其余同学坐在位置上拍手唱《找朋友》，汉字娃娃找到朋友后要与朋友相互问好，并说：“我们俩是好朋友，我们在一起组成汉字X。”然后牵着朋友的手继续找新朋友。看看谁的朋友多，表达又清楚，又有礼貌。
（3）运用以上方法在队内找朋友，主持人监督，计数（时间应充分，让学生找完，全部参与）。
3本扰笥选
创设情境：“同学们，一只淘气的斑点狗跑入迷宫中出不来了，急得汪汪直叫，我们去帮帮它，把它从迷宫中引出来，好不好？”出示四张一样的迷宫图，由主持人分发到每一个队。迷宫中有许许多多的岔路口，每个路口都有两个汉字把关，必须把它们组合成新字才能通过这一关。以接龙的形式，看哪一队在最短的时间内顺利救出斑点狗，则该队获胜（写得又对又快又好的酌情加分）。
四、活动小结
1敝鞒秩送臣品质，宣布结果，为优胜颁奖，其他队发放纪念品，以资鼓励。
篇7：数学娃娃找朋友
美术涂鸦活动：圆点娃娃找朋友
活动背景：
幼儿的好奇心是创造力的“种子”，是创造发明的起点，要培养幼儿的创造精神，就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的“翅膀”，幼儿期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象。丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣，鼓励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子。
活动实录：
活动目标：
1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并均匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配。
2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。
活动准备：
1、圆点娃娃图，调色盆30，白色颜料及其他彩色颜料，画笔30支，水桶，擦手布。
2、幼儿分组活动（15人）。
3、录音机，圆舞曲磁带。
活动过程：
一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天圆点娃娃们要来和我们做游戏呢，我们先来认识一下圆点老师”老师扮演圆点老师和小朋友打招呼。
二、圆点娃娃在散步——画点
以圆点老师的口吻：“我的圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的、白
白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。有很多圆点娃娃，它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。注意，我的圆点娃娃身体比我小得多。幼儿人手一支画笔，蘸白色颜料在涂鸦墙上画点。
三、圆点娃娃跳舞——自由连线
（放一段优美的圆舞曲）
深圳市美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)
圆点老师：“圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。” 鼓励幼儿合作连线，线条不要太长。
四、变“地毯”——涂色
圆点老师：“圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们不喜欢黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更开心了。”
(指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。)
五、欣赏、想象
圆点老师：“看，圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？” 老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，给予肯定和赞赏，激发他们对创造的兴趣。
活动反思：
这次涂鸦活动，我设计了一个游戏情景——圆点娃娃找朋友，通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质？这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。
篇8：黑夜娃娃找朋友
黑夜娃娃听了，悄悄挤（ji）进了小朋友乔（qiao）伊（yi）的房门。乔伊看到他就哇哇大哭起来，黑夜娃娃吓了一跳，急忙躲到床下。妈妈搂着乔伊睡着了。黑夜娃娃从床底下钻出来，更加难过地哭了。乔伊爸爸听到了哭声，发现了他。“你在难过什么呀？”“我长得太可怕，没人愿意和我做朋友。”
“乔伊会是你的好朋友，而且乔伊会帮你找到很多好朋友。”就这样，黑夜娃娃在乔伊爸爸的怀里睡着了。第二天，乔伊爸爸带着黑夜娃娃来敲乔伊的门，“我是黑夜娃娃。我来，是要和你交朋友。”“和我交朋友？”乔伊把门打开了一条缝（feng）。黑夜娃娃伸进两条胳膊（ge bo），妈妈在床上做起了手影，乔伊乐得拍手笑。
乔伊把门都打开了，黑夜娃娃终于来到了房间。乔伊和爸爸妈妈捉迷藏（cang），这次，爸爸妈妈怎么也找不到乔伊了。乔伊说：“多谢你，黑夜娃娃！”乔伊和黑夜娃娃玩累了，他说：“明天我让我们班小朋友都和你交朋友，我是班长，他们都听我的话！”黑夜娃娃笑了。
篇9：数学娃娃找朋友
【设计意图】
颜色使世界美丽，也能美丽幼儿的心灵。特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我设计了此次活动。在这次的“颜色娃娃找朋友”的探究活动中，我们运用了各种感官，帮助幼儿进一步认识颜色，了解颜色也是有生命的，有趣的。
【活动目标】
1、认识红、黄、绿三种颜色。
2、能简单说出周围红黄绿的事物。
3、感受大自然的色彩美，启发幼儿去寻找，去发现周围环境中美丽的色彩。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
1、了解也幼儿对颜色的已有经验。
2、矿泉水瓶3个、红、黄、绿颜色的大颜色娃娃，若干小的颜色标记(与幼儿人数相等)。
【活动过程】
一、问好小朋友们想不想和我一起玩游戏?那好，谁先来跟我打打招呼?拍拍我的手、亲一亲、抱一抱，我真是太高兴了!
二、导入活动(变魔术)师：老师可厉害了，还会变魔术呢!你们看过变魔术吗?仔细看!这有三个瓶子宝宝，我数一二三，变变变，瞧!瓶子宝宝变魔术了!
师：这是什么颜色的瓶子宝宝?
(逐个将三个瓶子里无色的水变成有颜色(红、黄、绿)的水。让幼儿认识这几种颜色。)
三、故事引出内容
(一)故事：
师：老师不光会变魔术，还有一个神奇的盒子，里面住着许多颜色娃娃，它们住在一起很久很久了。一天，红色娃娃突然对我说：“我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的颜色娃娃听了它的话，也都纷纷嚷着要出去找自己的好朋友。于是，老师就把他们带到了我们小X班，想请你们帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗?(愿意)
(二)说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友
1、师：看，谁先跳出了盒子?(出示红色娃娃)跟红色娃娃打个招呼!
请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。(红的太阳;红的苹果;红的气球……)
2、师：咦，谁在叫“我也要出去，我也要出去。”(出示绿色娃娃)跟绿色娃娃握握手!请幼儿说说谁是绿色娃娃的朋友?(绿色的树叶;绿色的小草;绿色的西瓜……)
3、师：看看，还有谁来了?(出示黄色娃娃)跟黄色娃娃亲一亲!
请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。(黄色的香蕉;黄色的菠萝;黄色的桔子……)
4、幼儿选择自己喜欢的标记：
师：小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友，你们想不想和颜色娃娃做朋友?(想)你想和什么颜色娃娃做朋友?在你们后面的篓子里有许多颜色娃娃的标记，选一个你喜欢的颜色标记，挂在你的身上，然后轻轻的回到座位上!
5、玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对三种颜色的认识。
师：小朋友都有了自己的颜色标志，黄色宝宝在哪里?举起你们的小手!(红色、绿色依次进行)师：现在我们来玩个小游戏，教师唱“x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?”戴相应颜色标志牌的宝宝一边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，一边走向教师和教师互相抱一抱。
四、活动小结及延伸：
师：颜色娃娃今天在我们小二班玩得真高兴，其实在我们小二班的教室外面也有许多颜色娃娃的朋友，让我们一起出去找一找，把找到的颜色画下来，好吗?
教学反思：
在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
篇10：数学娃娃找朋友
活动目的
23巩固所学的汉字和构字规律，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣，能正确表述能细心观察，开动脑筋，运用已知知识解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。在活动中培养学生的合作、探究意识。“汉字娃娃是怎样交朋友的”。
活动准备
23复习所学的汉字和构字规律。设计汉字迷宫图。制作汉字卡片和头饰。
课时安排
1课时。
活动过程
一、激趣导入
同学们，你们喜欢汉字娃娃吗？喜欢和更多的汉字娃娃交朋友吗？要想和更多的汉字娃娃交上朋友，就得运用我们学过的识记方法，有……（师生一起回忆总结）运用这些方法，可以让熟字变出许多新的汉字，就像魔术一样。不相信？今天我们开展一次活动，大家比一比，赛一赛，看谁认得多，找得快，组得妙，写得好。
二、介绍规则
老师聘请四位同学（全部来自四个队）共同担任主持，任务是：监督、评判、记分、颁奖。全班同学分成四个队坐在教室四周，中间空出来。每队队员按号入座，各队推选一名队长。活动内容分为：认朋友、找朋友、救朋友三部分，分别是20分、60分、20分，总分100分。结果得分最高者为优胜队，颁发奖品。
三、进行活动
1认朋友。
要求：声音响亮，字音准确。（读错一字扣一分）
内容：教材中出现的基本字以及经组合后可能组合而成的汉字。
(1)抽卡片读。由主持人出示卡片，各队按顺序“开火车”读（限于基本字）。
(2)举卡片抢读。由主持人出示卡片，各队谁先举手谁就读（限于组合字）。
2找朋友。
(1)主持人分发几张爱心卷（每张卷上10个字），让每队的队员为其找朋友，在规定时间内找得又多又对的为赢。
(2)每队派1人参加活动，主持人给这几人分别戴上写有（口、又、木、日……）的头饰，另请一些小朋友分别戴上他们自己制作的头饰，拍着手在场中轻轻活动。活动开始后，其余同学坐在位置上拍手唱《找朋友》，汉字娃娃找到朋友后要与朋友相互问好，并说：“我们俩是好朋友，我们在一起组成汉字X。”然后牵着朋友的手继续找新朋友。看看谁的朋友多，表达又清楚，又有礼貌。
(3)运用以上方法在队内找朋友，主持人监督，计数（时间应充分，让学生找完，全部参与）。
3救朋友。
创设情境：“同学们，一只淘气的斑点狗跑入迷宫中出不来了，急得汪汪直叫，我们去帮帮它，把它从迷宫中引出来，好不好？”出示四张一样的迷宫图，由主持人分发到每一个队。迷宫中有许许多多的岔路口，每个路口都有两个汉字把关，必须把它们组合成新字才能通过这一关。以接龙的形式，看哪一队在最短的时间内顺利救出斑点狗，则该队获胜（写得又对又快又好的酌情加分）。
四、活动小结
2王”。主持人统计分数，宣布结果，为优胜颁奖，其他队发放纪念品，以资鼓励。
篇11：数学娃娃找朋友
设计意图
对于2岁半至3岁之间的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，“家”对他们来说是最亲近的。同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和绿色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分红绿色，并通过红绿娃娃找家的游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。
活动目标
1.初步尝试不受物体大小、形状的影响，学习按物体的颜色进行分类，能够区分红色和绿色。
2.培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。
活动准备
1.大小不同的红绿皮球、筐子各一个，娃娃两个，小床两个。
2.红纸和绿纸，红绿糖粒若干。
3.在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。
活动过程
1.教师出示两个皮球让幼儿辨认红色和绿色，并提醒说：“大皮球是红色，小皮球是绿色。”
2.教师出示两个娃娃，一个穿红色衣裤的，一个绿色衣裤的，再出示两张小床，一张床有红色的被子、枕头、毯子，一张床有绿色的被子、枕头、毯子，指导幼儿安排娃娃睡觉，要求穿红色衣裤的娃娃睡有红被子、枕头、毯子的床，穿绿色衣裤的娃娃睡有绿被子、枕头、毯子的床。教师注意观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，并给予必要的提示。
3.给娃娃送糖吃，红糖送给穿红衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿衣裤的娃娃吃。
4.游戏：红豆豆，绿豆豆。“教.案来自：快思教案网”把纸做的红豆豆、绿豆豆放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：“红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”游戏反复1～2次。
活动延伸
1.在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。
2.发红绿糖给幼儿吃，并要讲出糖的颜色。
教学反思
1.符合幼儿年龄特点，让幼儿在玩中学，学中玩。两岁多的幼儿以直观思维为主，娃娃、家、红绿颜色都是孩子比较熟悉或已接触过的事物。本活动正是针对孩子的年龄特点和已有经验，设计了孩子既喜欢又乐于参与的活动，使孩子自然成为了学习的主体。
篇12：娃娃相亲会,给“独二代”找伙伴
过把“儿女双全”的瘾
出镜人/朱媛（31岁，白领）
“为了增进‘宝妈’之间的感情，为广大宝宝牵线搭桥，本论坛女人心情版隆重推出‘社区红娘’栏目。如果你想为宝贝找一个‘对象’，如果你想圆自己再拥有一个女娃（男宝）的梦想，那么，请来参加‘社区红娘’吧，为你的宝宝订场‘娃娃亲’……”就是这么短短的几行广告，一周之内吸引了1000多人顶帖，200多个家庭参与，最终有40多对宝宝“配对”成功。当然，我也是其中的一员。
我家儿子3岁半，我带上他一起参加了这个活动。我发现，不少参加活动的“80后”爸妈不仅贴出了宝宝不同时期的照片，生活照、艺术照纷纷亮相，还特地留下了QQ，方便大家联系。宝宝相亲大会也就应运而生，爸妈们一呼百应，几十名宝宝，加上双方的父母，甚至爷爷奶奶外公外婆，那叫一个热闹朝天。
在活动现场，儿子和几个同龄伙伴玩得不亦乐乎，我则是跟一旁的妈妈们聊天。很快，我儿子就跟一个和他年龄相仿的女孩认识了。看着两个娃娃玩得不亦乐乎，我和对方的妈妈也很快就达成了默契，就是对方了！
这一天，我们的收获都很让人满意。我认识的一个杨妈妈，她带的孩子是年龄最小的，这小帅哥才6个月，就与一个刚百天的公主两情相悦，“互定终身”。
现在，我已经逐渐体会到“定娃娃亲”的乐趣。因为两个宝宝的年龄接近，家长的共同话题很多。我其实一直想要个女孩，而我家“亲家”则想要一个男孩。就这样，互相喜爱对方孩子的我们，经常带着小孩一起出去玩，逛街、逛游乐场，平时买衣服、礼物时男孩、女孩各一份，我跟老公开玩笑：“咱现在也是‘儿女双全’啦！”
像我们这样带着宝宝相亲的多数是年轻的父母，其实也并不是真让孩子找对象，只是觉得这种形式很新颖，更多的是为了给孩子找玩伴。当然，如果两个人从小青梅竹马，长大了又彼此有好感，那也不失为一桩佳话，多一份美丽的期待，也很浪漫！
给孩子找到了玩伴
出镜人/豆豆妈（33岁，记者）
我家住在河南省郑州市，豆豆正在上幼儿园小班，别看他才3岁半，他和天津3岁的可儿已在去年就订下了“娃娃亲”，可谓相隔千里的缘分。两个宝贝虽然还没有真正见过面，但私底下视频聊过天，很是喜欢对方，已经约定了时间到对方的城市旅游互访。
我们家长是通过一个亲子网站认识并相谈甚欢，在我和可儿特意挑选的几十个宝宝的照片之中，两个孩子都是毫不犹豫地选择了对方为“最喜欢”，这让我和可儿妈妈大呼“缘分”，干脆给孩子订下了“娃娃亲”。
如今，我们和可儿两家已经相约：9月豆豆去天津看海，国庆节可儿来河南登山。并且，以后每年都要这样互相走动，给孩子多创造接触的机会。其实，孩子大了肯定会有自己的想法，但现在这样多一门外地的亲戚，多了旅游的地方，也很不错啊！
带孩子参加娃娃相亲会的时候，我们这些“亲家们”自然也会相互认识并慢慢熟悉。有些家庭以后可能还会相约一起活动。这对于缓解现在上班族的压力是有一定帮助的。而且，爸爸妈妈们在一起玩，势必会谈及养儿育女的经验教训，这样互相补充，互相促进，对提高家长的育儿水平也很有帮助。
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“娃娃亲”大家谈
美丽心情0000 小时候，总是喜欢和小伙伴一起玩过家家，常常在电影里看到父母给子女们订“娃娃亲”、抛绣球、比武招亲之类的恋爱方式，感觉很神秘又好玩。
LALALA 连明星都热衷订“娃娃亲”，我们也跟风吧，赶明儿也给女儿找个“小保镖”哈！
恐龙MMMM 现在的“娃娃亲”肯定有别于传统意义上的“娃娃亲”。家长能借这个机会多认识几个朋友，孩子也能多一些玩伴。
编辑/曹雯
cw_0791@163.com
篇13：中班数学教案《找朋友》
【活动目标】
1、初步感知两个相似特征的东西可以配在一起。
2、能将两种相同的或者相关的物体配对。
3、体验配对的乐趣。
【活动准备】
音乐、小象玩偶、动物头饰若干（如，两只小鸡，必须两两可配对）
【活动过程】
一、导入部分：创设情境——通过老师扮演小象，让幼儿初步感知两个相似特征的东西可以配在一起。
老师微笑走进教室，向小朋友问好：小朋友们好，今天有一位新朋友来我们班做客，我们看看它是谁呢？（拿出小象玩偶）引导幼儿说出小象。（老师模仿小象的口吻说话：“小朋友们，你们好，我叫笨笨，平时我总是一个人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友们，你们在哪里？”接着老师拿着玩偶走向朋友们，用小象玩偶碰碰小朋友的头或者是肩膀，然后说“你是我的朋友。”（用小象玩偶碰几位小朋友就可以了）然后老师模仿小象口吻：“笨笨好高兴，笨笨终于找到我的朋友了，我要邀请他们一起到森林里去玩耍。”
二、游戏环节：动物找朋友——能将两种相同的或者相关的物体配对。
（1）小象找完朋友后，老师说道：“那就请小朋友们扮演森林里的小动物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那现在我们也来找一找自己的小朋友吧。”
（给他们带上事先准备好的动物头饰，当音乐响起让幼小朋友开始找小小伙伴，音乐停止，师请幼儿找到与自己头饰相同的小伙伴并抱在一起，看哪个小朋友最快找到小伙伴，对于没有成功找到的幼儿师及时给予引导他们找到小伙伴。游戏可以反复进行。）
（2）当幼儿找到同伴并且抱在一起的时候，老师说道：“我们除了可以和同伴抱抱，我们还可以做什么呢”引导幼儿想出其他方式，比如说碰碰头啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接着在音乐响起让幼儿开始找小伙伴，音乐停止，师请幼儿找到与自己头饰相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰头或拍拍肩膀，看看哪个小朋友最快找到小伙伴，对于没有成功找到的小朋友，老师及时给予引导他们找到小伙伴。
（3）待到游戏玩过几遍后，老师模仿小象的口吻说：“伙伴们都玩累了吧，都饿了吧，我都为你们准备好了许多好吃的食物，但是我不懂你们都喜欢吃什么食物，你们要找自己头饰上小动物喜欢吃的食物哦，那我们现在一起去找食物吧。”
（助教把准备好的食物图片放在桌面上，让幼儿去找自己扮演的动物所喜欢吃的食物）
对于找错食物的幼儿，老师要引导其选出正确的食物（哪位小朋友们可以告诉老师XX喜欢吃什么吗？幼儿答不出来，老师就公布正确食物（XX动物喜欢吃XX，对不对），直到幼儿选出正确的食物。
（4）手指游戏：
师：小动物们都吃饱了吧，让我们一起来手指游戏吧，大家都伸出小手，跟着老师一起做哦。接着老师边做动作边说着：“两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。”
三、结束总结
小象和小象是好朋友，小鸡和小鸡是好朋友，因为它们都是同一种动物。小朋友们，以后我们如果发现有两种相同的或者相关的东西我们可以把它们凑在一起做朋友。
篇14：小班数学教案《找朋友》
《指南》在科学领域的数学认知目标2“感知和理解数、量及数量关系”中提出，3—4岁幼儿能“感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”，“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物”，
目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中提出，“体验和发现生活中很多地方都用到数”。
小班幼儿以直觉行动思维为主，这个阶段的幼儿能掌握日常生活中简单的数概念，且需要借助具体的实物和操作来理解数量关系。而对我们的幼儿来说，小鱼是他们常见的、熟悉的而又感兴趣的小动物。因此，我通过设计小鱼在水中的各种状态等循序渐进环环相扣的系列情境，让他们在解决问题的过程中感知3以内的量，体会运用数学解决问题的乐趣。
活动目标
1.通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量;
2.在参与小鱼系列游戏的过程中，能用3以内的数字与量进行对应;
3.能专注倾听要求完成游戏，感受运用数学解决问题的乐趣，体验数学活动的有趣。
重点难点
1.活动重点：通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量;
2.活动难点：能专注倾听要求参与游戏，运用数学知识解决实际问题。
活动准备
1.知识经验：幼儿已能辩认数字1、2、3，且掌握3以内的点数。
2.物质材料：
(1)小鱼和鱼缸图片3份
(2)泡泡卡片若干
(3)数字磁铁
(4)活动音乐《许多小鱼游来了》
(5)小虫子卡片
(6)圈圈3个
活动过程
一.手指游戏导入，激发兴趣：手指游戏《手指变变变》
1.教师示范做手指游戏手指变变变：
一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬。两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀，跳跳跳。三根手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵。
2.幼儿跟着老师一起做手指游戏，学用手指表示1、2、3。
二.小鱼主题游戏，感知3以内的量：
1.点数鱼缸里的小鱼
出示3个鱼缸及小鱼，引导幼儿观察每个鱼缸各有几条小鱼，并用相应的数字来表示，初步感知3以内的量。
(1)师：这里有几个鱼缸?第一个鱼缸里有几条小鱼?第二个鱼缸里有几条小鱼?第三个鱼缸里有几条小鱼?请小朋友找出它们的数字好朋友，粘贴在鱼缸的下面。
(2)请幼儿操作。
(3)小结：第一个鱼缸一共有1条小鱼，用数字1表示;第二个鱼缸一共有2条小鱼，用数字2表示;第三个鱼缸一共有3条小鱼，用数字3表示。
2.小鱼吹泡泡
出示泡泡操作卡片，引导幼儿将相应数量的泡泡卡片粘贴在相应的位置，进一步感知3以内的量。
(1)师：小鱼们见到小朋友特别高兴，它们要给大家表演吹泡泡的本领。一条小鱼吹1个小泡泡，请小朋友看看，第一个鱼缸里的小鱼吹几个泡泡?请你们来帮忙把泡泡粘贴在鱼缸的后面。第二个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡?第三个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡?
(2)请幼儿操作。
(3)小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吹了1个泡泡，用数字1表示;第二个鱼
缸里有2条小鱼，吹了2个泡泡，用数字2表示;第三个鱼缸里有3条小鱼，吹了3个泡泡，用数字3表示。
3.小鱼吃虫子
出示小虫子操作卡片，引导幼儿将相应数量的小虫子卡片粘贴在相应的位置，深入感知3以内的量。
(1)师：小鱼们吹了那么多泡泡，它们的肚子有点饿了，要吃东西了。小鱼今天想吃小虫子，请小朋友来喂小鱼吃东西吧。每条小鱼只吃一条小虫子，你们看看，第一个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?第二个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?第三个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?请小朋友把小虫子粘贴在数字的下面。
(2)请幼儿操作。
(3)小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吃了1条虫子，用数字1表示;第二个鱼缸里有2条小鱼，吃了2条虫子，用数字2表示;第三个鱼缸里有3条小鱼，吃了3条虫子，用数字3表示。那么，数字1可以表示1条小鱼，一个泡泡，一条小虫
子;数字2可以表示2条小鱼，2个泡泡，2条小虫子;数字3可以表示3条小鱼，3个泡泡，3条小虫子。
三.趣味游戏，巩固新学：小鱼找朋友
摆放3个圈圈，分组邀请小朋友参加游戏，播放音乐时，小朋友扮演小鱼在圈圈外面游泳;当音乐停止时，老师发出指令，小朋友听到捉几条小鱼后要按照数量要求跳进圈圈里，圈圈里的小朋友数量与老师指令一致则获胜。
(1)师：小鱼非常感谢小朋友喂它吃小虫子，现在它们想邀请小朋友们一起来玩捉小鱼的游戏，听到音乐响的时候，我们就一起游泳，老师说捉2条小鱼，当音乐停的时候，2条小鱼要跳进圈圈里;以此类推。
(2)请幼儿参与游戏，且在游戏的过程中引导幼儿点数检验捉到小鱼的数量是否与老师的指令一致。
四.拓展延伸，迁移生活：生活中3以内的量
(1)师：请小朋友从我们的身体上找一找哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个?我们再从教室里找一找?
(2)幼儿思考并讨论回答。五.小结回顾：
师：今天，我们认识了3以内的量，数字1表示几个?数字2表示几个?数字3表示几个?请小朋友今晚回家后和爸爸妈妈一起找一找，你的家里有哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个?明天和我们分享。现在我们到外面去找一找哪些东西是3个以内的吧!
活动总结
篇15：小班数学《找朋友》活动反思
在《小公鸡和小鸭子》生动>故事引题中幼儿 的“朋友”概念得到初步的认识和形成，如故事中教师提问幼儿：“小公鸡不会游泳是谁救它的？”“小鸭子啄不到虫是谁帮它的？”“它们是一对什么样的朋友？”孩子们都争先恐后的回答，炫宸：“小公鸡帮助小鸭子啄到虫；”张睿：“小公鸡和小鸭子是一对好朋友，小朋友也有好朋友；” h 琪：“弟弟是我的好朋友；”??通过教师的引导、激发，孩子们在讨论、回答中知道了好朋友应该互相帮助、相亲相爱的道理。根据幼儿初步形成的“朋友”概念，我组织幼儿进行自我介绍活动：我叫××，今年×岁，我是×孩，我想和小朋友一起，以及自由交友活动。
由于有了之前对“朋友”的粗浅认识，幼儿的自主性、参与性得到了激发，气氛积极、活跃，幼儿的口语表达能力在这里也得到了锻炼和提高。孩子们非常的兴奋，沉浸在交友的乐趣中。这些为音乐游戏活动的开展奠定了基础，使幼儿对“找朋友、交朋友”产生了愿望与乐趣。
由于有了之前活动的情感交流认识，在本活动一开始，我采取了直接导入的谈话引题方式，孩子们的兴趣马上被调动了起来，开始悄声的讨论起自己的好朋友，形成了游戏的氛围。于是，我邀请了几位事先排练好的小朋友进行游戏的示范，孩子们看的津津有味，幼儿示范完后小朋友的游戏热情高涨起来了，林彬小朋友说“：老师，让我玩吧，我要找好朋友，”在这里我发现到原来哭闹的羽晴小朋友、不喜欢参与活动的卓凝、孙毅、艺磊等几位小朋友在音乐声、其它小朋友的热情参与的积极性感染下也都不知不觉的加入到活动中，这是活动收到的一个好效果――“让幼儿在与环境互动获得积极的发展、”“活动要以幼儿为主体，促进每一位幼儿在不同程度、不同水平上的不同发展。”
但是由于幼儿的游戏能力和年龄特征存在着弱强性和差异性，孩子在游戏的开展中能力强的幼儿能很好的随音乐大胆、开心的游戏，而能力弱的幼儿游戏进行到一半就无法进行，而有一部分幼儿由于兴趣、注意的转移也停止了游戏，这是本活动存在的一个不同能力、不同水平幼儿发展定位的困惑和难点，以及需要在今后的活动中注意加强幼儿游戏能力训练和培养幼儿大胆、活泼个性的重点。
篇16：中班数学教案：数字宝宝找朋友
活动目标：
1、能听清成人的要求，按指定的数目取出相应数量的物品。2.乐意参与集体操作活动 活动准备
1.教具准备：‚数卡、点卡‛、拍苍蝇。
2.学具准备：‚数卡、点卡‛、‚拍苍蝇‛、‚金鱼(青青池塘)‛；小扇子（作为苍蝇拍的替代物)人手一把；数字卡若干。3.〈操作册〉第4册第13 页、第14页。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿识数兴趣。
1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（‚喂，你好！请问你是谁？‛‚什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？‛‚数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？‛‚让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！‛‚那他们什么时候来？‛‚现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，‛‚好的，我现在就去迎接他们。‛）
2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）
3、迎接数字娃娃的到来。
1）、数字‚1‛娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：‚大家好！我是数字娃娃‘1’，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做朋友，记住了哟。‛
2）、迎接数字娃娃‚2‛，听录音：‚小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有‘2个’物体都可以和我做朋友，知道了吗？‛
3）、数字娃娃‚3‛来了。听录音（不耐烦的语气）‚真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！‛‚4.5‛数字宝宝幼儿时同样问候出现。
4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）
二、经验准备
游戏： 拍苍蝇。
教师将苍蝇图卡随意散放在地板上，图片上有1只苍蝇的拍1 下，有2 只的拍2下……有5 只的就拍5 下，边拍边数。拍过的图片捡起来后，再去拍别的图片。地上的图片全部被捡起后，每人回到自己座位，将所有的图卡全部放到桌子中间。2.操作探索：
(1)任意报出或出示某一张数字卡(1~5)，请幼儿快速从桌上的图卡中找到对立数量的苍蝇图片。并拍打相应次数。(2)游戏：喂金鱼。
出示金鱼图片，请幼儿按照图片上的数字喂给金鱼相应数量的苍蝇。3.分享交流：
(1)操作‚数、点卡‛，反复练习5 以内的按数取物。幼儿可以独立完成，也可以和同伴互动进行。
(2)游戏： 数字宝宝找朋友。
小朋友拿数字卡，找到相对应物体做朋友。看谁最快又准确。游戏中结束课堂。活动延伸：
做《延伸册》第13、14页。