娃娃教案

娃娃教案（精选15篇）

篇1：娃娃教案

笑脸娃娃和哭脸娃娃

［设计意图］

认识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，经常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队；一顶帽子，一双鞋；双数的小朋友做什么，单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作（发现问题）→图案配对（进一步认识问题）→数字对应(具体过渡到抽象)→实际应用（解决问题）→记录及语言表达（其他能力的发展）等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发现问题，认识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过鼓励幼儿积极参与活动，让他们充分感受成功的快乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，并希望通过类似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻辑思维发展。

［活动目的］

1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

3.发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

［活动准备］

物质材料：

1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2.1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。

3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

知识经验：

1.幼儿知道如何按要求做记录。

2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。

环境布置：

1.过桥的场景。

2.停车场。

［活动过程］

一、操作活动

（一）：实物配对

引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。

1.为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。

2.把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？

小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。

二、操作活动

（二）：图案配对

1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。

2.幼儿讲述记录结果。

3.老师和幼儿一起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体

1.在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

2.在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。

四、操作活动

（三）：连线

以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

五、游戏：过桥（音乐配游戏）

提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢？能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢？

人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。

玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。

结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。

活动延伸：带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

篇2：娃娃教案

活动领域：语言、社会、艺术 执教者：黄亚洲

活动目标：1.通过学习儿歌《鸡蛋变娃娃》，能说出鸡蛋可以变成鸡娃娃。2.在游戏情景中体验动物之间的亲子之情，从而感受到爸爸妈妈对自己的爱。

活动准备：1.教师自制草地场景。

2.鸡妈妈、小狗、小猫、小鸡蛋、小鸡图片各一个。3.小猫、小狗、小鸡头饰各5个，大鸡蛋五个。4.儿歌PPT、游戏音乐。

活动过程：

一、猜一猜，激发幼儿活动兴趣。

1.教师带领幼儿边听音乐边跳舞走进教室：今天的天气真好！和黄老师一起去做做游戏吧！

2.引导幼儿发现草地,提问幼儿草地上有什么？

3.出示小狗爸爸和小猫妈妈，教师操作教具并以故事形式讲述儿歌内容。4.教师提问幼儿：谁来做爸爸？谁来做妈妈？小狗和小猫他们是怎样做爸爸妈妈的？最后鸡蛋宝宝变成了什么？

5.教师总结：小狗和小猫很爱鸡蛋娃娃，就抱着搂着它，这样抱着抱着搂着搂着，鸡蛋娃娃感觉很暖和，慢慢的鸡蛋就变成了小鸡娃娃。原来啊，鸡蛋是可以变成鸡娃娃的。

6.教师：抱一抱楼一楼我们会感觉很温暖很舒服，老师很喜欢你们也想和你们搂一搂抱一抱。（教师和小朋友抱一抱）。现在小朋友们一起搂一搂抱一抱，看看是不是很开心呢。（小朋友之间相互抱抱）是的，平时，爸爸妈妈就是这样抱着搂着我们的，他们很爱我们，所以我们很幸福，要感谢爸爸妈妈对我们的爱。

二、欣赏理解儿歌内容

1.教师播放课件念儿歌《鸡蛋变娃娃》一遍，幼儿欣赏。

2.教师提问幼儿儿歌名称。3.教师完整播放课件一遍和幼儿一起念儿歌《鸡蛋变娃娃》。4.幼儿跟着老师一起表演儿歌《鸡蛋变娃娃》。

三、游戏：鸡蛋变娃娃

1.教师：刚才我们看了小狗小猫做扮家家的游戏，是不是自己也想做爸爸妈妈和娃娃啊！好，现在，我们的游戏也开始了，你们选择自己喜欢的角色，带上头饰吧，当音乐响起时，扮演鸡蛋的小朋友戴上小鸡头饰背上一个大鸡蛋背对着小朋友蹲下去，一只小狗找到一只小猫手拉着手做朋友，然后再一起去找一个大鸡蛋，抱一抱搂一搂，音乐停了时，扮演鸡蛋的小朋友转过身跳起来，和小狗小猫抱在一起。

2．幼儿游戏，注意提醒规则：音乐停时蛋宝宝要马上带上小鸡头饰站起来。

篇3：布娃娃

时光飞逝, 柳眉卫校毕业后, 来到豫西地区的一家煤矿职工医院。和她同来矿上的一位叫白杨的小伙子经常找她玩。白杨很健谈, 总是鼓励柳眉要用积极、乐观的态度看待生活。

他们来到矿上的第二年夏天, 白杨向柳眉表明了心迹。柳眉虽然早已爱上了稳重、细心的他, 但父母离异带来的心理阴影使她对婚姻缺乏自信。在她看来, 相貌斯文、长着一双桃花眼的白杨迟早会变心的。长痛不如短痛, 还是各走各的人生路吧。白杨对她的想法嗤之以鼻, 他认为柳眉侮辱了他的人格。再说了, 结婚后真的两个人分手了, 也不一定就是一方的过错造成的呀!两个人疙疙瘩瘩地交往着, 远没有做普通朋友时的感觉好。

一天下午白杨告诉柳眉说他要去上海出差, 问柳眉想要什么礼物。柳眉想了想说:我一直想有一个属于自己的布娃娃。白杨也是从农村出来的苦孩子, 刚上班没两年, 工资又低, 他在柜台边来来往往几趟, 随便一个布娃娃就要二、三十元钱, 他真舍不得。况且柳眉已经是一个成年人了, 还像小孩子一样想要什么布娃娃, 真是有些矫情, 他忿忿地想。

满怀希望的柳眉很失落, 她想女孩子谈恋爱时, 想要什么东西, 哪一个男孩子不是想尽一切办法去搏女友一笑呢?这样吝啬, 又不肯说一句甜言蜜语的人, 又怎值得托付终身呢?

很大程度上婚姻是一场豪赌, 出于对白杨的爱, 柳眉终于还是怀着一颗忐忑的心结婚了。一年、两年, 一晃二十几年竟无风无浪地走过来了。现在她的婚龄已超过了自己单身前的年龄, 回首从前的伤痛, 恍若隔世。有时候柳眉会欣慰地想:女儿已经二十岁了, 现在就是和白杨过不下去了, 对她的伤害也不会太大了。她认为能让孩子在父母双亲的关爱下快乐成长, 是给他们的最大的爱。

前几天白杨到贵州出差, 打电话问柳眉想要什么东西。柳眉不喜欢首饰, 也不喜欢各地的风味零食什么的。她说:什么也别买了, 你能早点回来就行了!白杨一心想买些妻子喜欢的物件, 当他看到一个摊位上摆放着的一排排布娃娃时, 突然就想起了当年自己在上海的大商场里犹豫不决的景象, 也想起了柳眉失落的眼神。“姑娘, 这些布娃娃多少钱, 我都能买了!”“你跑这么远, 背二十个布娃娃回家, 阿姨会不会骂你?”和白杨一同出差的小张有些替他担心。“不会的, 你阿姨一定会很高兴的!”

篇4：娃娃菜娃娃吃

俗话说，“百菜不如白菜”。娃娃菜与大白菜一样富含胡萝卜素、B族维生素、维生素C、钙、磷、铁等，经常食用具有养胃生津、除烦解渴、利尿通便、清热解毒之功效。盛夏时节，就来给家中的娃娃们做一些娃娃菜吧！

酸甜娃娃菜

娃娃菜300克

胡萝卜30克

盐10克

白砂糖40克

醋40克

做法

A娃娃菜洗净、沥干，撕成丝状；胡萝卜洗净、切丝。

B将娃娃菜丝、胡萝卜丝同放入耐热袋中，加盐，搓揉塑料袋，腌10分钟后，剪去袋口一角，挤净盐水后将娃娃菜与胡萝卜丝放入盘中。

C将糖、醋混合放入容器中，大火微波2分30秒后，淋在娃娃菜丝与胡萝卜丝上搅拌均匀即可。

娃娃菜粉丝

娃娃菜2棵

粉丝1把

食用油、蒜蓉、鸡汤、酱油、盐适量

做法

A娃娃菜洗净沥干水，把根切掉。粉丝用清水浸泡30分钟，然后切成两段。

B把粉丝铺入碗底，然后把娃娃菜码在粉丝上。

C放入娃娃菜大火隔水清蒸10分钟。娃娃菜极易煮熟，下锅清蒸时间不宜长，否则会煮得软烂又不好吃。

D烧热锅内少许底油，以小火爆香蒜蓉，注入鸡汤，加入少许酱油和盐烧开后，淋在娃娃菜上即可上桌。

鲜菇扒娃娃菜

鲜香菇10朵

娃娃菜2棵

蒜头、盐、蚝油、白糖、水淀粉、香油各适量

做法

A娃娃菜洗净、撕片，入沸水锅焯一下捞出。

B鲜香菇洗净切去蒂，在菌盖上切出十字花纹，入沸水锅焯一下捞出。

C炒锅烧热加油，油热后放入蒜片煸香，放入香菇。

D调入盐、蚝油、白糖炒匀。

E待香菇入味后，放入娃娃菜大火煸炒几下。

F倒入水淀粉勾薄芡，淋上香油即可。

上汤娃娃菜

娃娃菜1棵

皮蛋1个

蒜4瓣

小香葱1棵

高汤1大碗

枸杞、盐少许

水淀粉、食用油适量

做法

A将娃娃菜洗干净，切成4瓣；皮蛋提前煮一下，切丁；小香葱切末儿。

B锅烧热，加入食用油，放入蒜瓣，小火炒成金黄色。

C放入高汤大火烧开，加入盐（如果高汤放过盐了，可以不放盐或少放盐），将娃娃菜和皮蛋丁放入，煮3分钟左右，到娃娃菜变软后捞出装盘。

D将枸杞放入锅中，加入少许水淀粉勾薄芡，浇在娃娃菜上，再撒上小香葱即可。

篇5：风娃娃教案

生１：娃娃

师：念得真可爱，谁再来试试？

生２：娃娃

师：多好听的声音呀！咱们一起读读。

生齐：娃娃

师：这娃娃呀，大家都很熟悉，什么洋娃娃、布娃娃、泥娃娃等等，可今天呀，来到咱们课堂的是可爱的风娃娃。（补足课题）

师：谁能亲亲热热地叫他一声？

生；风娃娃

师：声音再响亮些就更好

生：风娃娃

师：进步真快！来，我们一起叫一叫！

生齐：风娃娃

师：唉，这风娃娃是谁呀？请小朋友们打开课本第７０页，把书捧起来。哦，这风娃娃呀，原来是风妈妈的孩子，有一天，风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”（配乐朗诵课文）

师：风娃娃的故事好听吗？

生：好听。

师：那我们自己也来读读这个故事吧！读的时候，如果遇到不认识的字，就请教课本下面的小叶子，把它读准了；如果遇到特别难读的句子，就用横线划出来多读几遍，听清楚了吗？开始吧！

生：自由读课文

师：小朋友们都读好了吗？

生：读好了。

篇6：风娃娃教案

一、激趣导入

1．猜谜激趣： “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）

2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃）

3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！

4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？

（课件出示风娃娃的求助信及童声配音）

求 助 信

爱的小朋友：

们好！

是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，2005年9月12日 什么人们有时还要责怪我？呜…… 你的朋友：风娃娃

（1）质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？

（2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博士吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧！

二、初读课文，整体感知

1．请同学们认真读课文（生自由读课文）

2． 趣味识字（1）摘智慧果

过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。

（课件：带本课生字的“智慧果”开心地跳入）

① 多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。②交流识记方法

3．指名分段读课文，交流风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？ 根据学生的回答相机板书：田野 吹动大风车 河边 推动帆船

广场 吹跑风筝、衣服，吹断小树

三、研读课文，读中感悟

（一）学习第2段

让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧！

1．自由读第二段：人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。2．结合重点句指导读中感悟

① “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”

交流：（1）品读句子①：风娃娃是怎样吹动大风车的？（课件演示，并相机理解“断断续续”，指导读句子①）（2）品读句子②

◆读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！

◆ 来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！

（二）分组学习，品读课文第3段、6—8段

带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请小朋友选择喜欢的一个地方做个小调查，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？并说出你的理由。

（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。

（2）理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”一句，体会纤夫十分辛苦。（3）指导朗读

（4）填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（），只要有（）就行。第6—8段教学策略预设：

（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。（2）理解“无影无踪”

（3）如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？

生：风娃娃你不应该光想着做好事，还得看人们是不是需要帮助。生：做事情不要帮倒忙。

四、明理小结

1．其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？

2．听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。

（课件出示风娃娃的感谢信）

 感 谢 信

亲爱小朋友： 你们好！

和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃！



你的朋友：风娃娃  2005年9月12日

（生读风娃娃的感谢信）

总结：同学们，风是一种自然现象，有好的时候，也有坏的时候，所以，我们不要像风娃娃那样做好事单靠力气，有时好心办了坏事，帮了倒忙，我们做事情要多动脑筋，帮助别人收获快乐。

板书设计 ： 风娃娃

田野 吹动大风车 河边 推动帆船

篇7：风娃娃教案

教学目标：

1、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

一、激趣导入

1、上一节课，我们知道了《风娃娃》帮人们做了哪些事情？

2、风与我们的生活密切，今天，我们继续学习《风娃娃》这篇课文。

二、品读课文，理解感受

（一）品读第2自然段

1、大声朗读第2自然段，找一找风娃娃来到田野，看到了什么，是怎么做的，结果如何？

①风娃娃来到田野，看见一架大风车下在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。相机理解“断断续续” 指导朗读，读出慢的感觉。

2、风娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？

②他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。指导朗读，读出用力的感觉。

3、风娃娃使劲一吹，风车就有了怎样的变化？

③风车一下转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田流去。

4、结果怎么样？如果你是喝足水的小秧苗，风娃娃帮助了你，你想对他说什么呢？

（二）品读第3、5-8自然段。

1、带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边、广场，请你仔细读读课文，人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？

2、学习第3自然段

（1）出示图，你们知道他们是谁吗？船工正在干什么？

（2）出示：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

指导朗读，体会辛苦。

风娃娃看到他们这么辛苦，他又是怎么做的？结果怎么样？这样的风娃娃人们喜欢吗？ 出示：第4自然段

风娃娃帮助了风车，帮助了船工，这时候他心里怎么想？ 指名读第4自然段。

从这句话中，你读出了一个怎样的风娃娃？

小结：风娃娃做了好事，他高兴极了，他想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。可是他不知道有时候不是光有力气就有用的，所以他犯错了，那么他做了哪些事被人们责怪了呢？

三、读第5、6自然段

1、学生自由朗读课文第5、6自然段。

2、全班交流：

（1）风筝在风中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。理解“摇摇摆摆” 看着风筝在摇摇摆摆，孩子们的心情怎样？

出示：不一会儿，风筝被风吹得无影无踪，孩子们伤心极了。指导读出伤心。

风娃娃只是做了这些呢？做了哪些让人伤心的事？（吹衣服，吹小树。。）人们都生气了，纷纷责怪他，风娃娃给你们副带来这么多麻烦，你们的心情如何？请你生气地跟风娃娃说说。。

四、品读第7自然段

1、过渡：受到了责怪的风娃娃很委屈，他只好回去问妈妈

2、齐读最后一个自然段。

3、说说明白的道理。

五、根据提示，自述课文。

六、总结

板书设计：

吹风车

好事

吹帆船

好事

吹风筝

好心办坏事

吹衣服、吹小树

篇8：“瓷娃娃”——福原爱

不是奥运冠军，没有显赫的运动成绩，却有着比一般冠军更高的知名度和魅力。这就是日本女乒运动员、有“瓷娃娃”之称的福原爱。

福原爱3岁开始打球，11岁成为日本国家队历史上年龄最小的队员，属于右手横拍快速进攻型选手。姣好的容貌、活泼的天性和对乒乓球的执著热爱，使她成为日本青少年的偶像。

福原爱自小与中国结下了不解之缘，由于从小就跟随中国教练学习乒乓球，福原爱会说一口流利的中国话，受到中国民众的喜爱，成为中日两国民间友好的使者。2007年，她成为中日文化体育交流年的亲善大使，现在又担任了2010年上海世博会的形象大使。

篇9：当娃娃置身在娃娃的家

长子岳琦，次子岳晖，小女儿岳歆，白白净净的他们置身于这上千娃娃们当中，哪个是真娃娃？哪个是假娃娃？

娃娃的专用小沙发

每当你推开这“娃娃之家”的家门，首先在门口迎接你的是一个对着门端坐在小沙发上的“宝宝”。你心里一定会诧异万分，什么人家会把宝宝放在门口？可是，当你仔细看的时候会发现，那坐在沙发上的，只是和宝宝差不多一边高的娃娃而已！再走到客厅里，眼界豁然开朗，原来屋子里还有更多的小沙发！此时要注意，千万别弄错了一屁股坐下去、因为这些沙发大部分是娃娃的，而不是宝宝的。

娃娃和娃娃们的故事

在这个家里，长子岳琦是个调皮的孩子，他喜欢打爵士鼓，学得还挺像模像样的。次子岳晖喜欢奥特曼，他总是手举着奥特曼的模型满屋子跑，保姆姐姐只好在后面一顿狂追，真的好累。调皮的岳晖有一次把名叫Oliver的娃娃手上的口琴也给抢走玩了，那是一只意大利口琴呢。而小小的岳歆则刚刚学会坐，当她穿着公主裙扬着粉嫩嫩的小脸坐在娃娃的身边，还真像一个公主娃娃！

限量版纯手工娃娃

有些布娃娃来自美国，是女主人从美国的各个小店中淘来的，如今你已经很难在市面上见到它们了。因为这些可是纯粹的手工制品，一年只会出几个限量版，售价都在400美元以上。在这些娃娃的手腕内侧都会留下制作它们的工匠的记号，就像宝宝们出生时的牌子一样。

有着真人“血统”的娃娃

如果你不仔细看，你也许会被家里上千的娃娃弄得眼花缭乱，然后就忽略了一个常常被放在壁橱里的娃娃。那么我要特别提醒你一下，你看它金黄金黄的头发，要知道这可全是用真人头发做成的呢！因为真的造价不菲，所以平时只好委屈地站在壁橱里了。

异族娃娃

篇10：《大头娃娃》教案

活动目标：

1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。

2、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。

活动准备：

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。

2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。

活动过程：

1、看哑剧表演，了解歌词内容。

T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）

T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）

2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。

T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）

T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）

T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（学生表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）

3、学生学唱歌曲。

T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（学生学唱歌曲）

在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完 整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。

4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。

篇11：美术雪娃娃教案

在冬天下雪时，打雪仗、堆雪人是孩子们最喜欢的游戏，围绕“美丽的冬天”这一主题，结合幼儿年龄特点设计了排水画《雪娃娃》。排水画基本上是使用蜡笔、油画棒、水彩共同完成画面的一种绘画形式，孩子们对排水画的独特形式十分喜欢，并且易于接纳，转化为自己的能力，更重要的是能够引导他们表现美、创造美，激发对美术活动的兴趣。

活动目标：

1、认知方面：掌握用油画棒表现冬天的景色，学习用排刷从左到右有序地涂上水粉颜料。

2、情意方面：感受排水画带来的特殊绘画效果，对排水画活动感兴趣。

3、技能方面：了解排水画的基本画法。

活动重点、难点：

重点：了解排水画的基本画法。

难点：掌握用油画棒表现冬天的景色。

活动准备：

1、绘画纸、油画棒、水粉颜料、排刷。

2、《雪娃娃》范例。

活动过程：

一、出示范例，引起兴趣。

1、在冬天下雪了，小朋友最喜欢玩什么游戏?(堆雪人、打雪仗等)

2、出示范例。老师：小朋友，老师今天带来了一幅排水画《雪娃娃》，你们看看上面都画了什么?和你们平时画的画一样吗，有什么地方不一样?(幼儿观察并讨论回答)，引起幼儿的兴趣。

二、教师示范作画的方法和步骤。

1、出示绘画材料向幼儿介绍。

(纸、油画棒、水粉、排刷)

2、老师示范作画方法和步骤。

(1)先用油画棒在纸上画出雪娃娃和雪花(小朋友做画时可以不按照老师画的样子，画自己喜欢的雪娃娃和雪花的形状)。

(2)再用油画棒涂上颜色(可以涂自己喜欢的颜色)。

(3)然后用排刷蘸上颜料，从左向右涂上底色。

3、师幼共同回忆作画方法和步骤。

三、幼儿绘画，老师指导。

1、幼儿绘画，老师巡视指导。

2、鼓励幼儿大胆进行创作，多添加自己喜欢的画面背景，使画面内容更丰富。

3、提醒幼儿使油画棒和颜料时要顺着一个方向涂均匀

四、幼儿讲述作画过程。

作品展示，相互评价交流，并讲述作画过程。

五、延伸活动。

篇12：《有趣的娃娃》教案

2-3岁的婴幼儿在进入幼儿园托班集体活动中，要逐步学会主动活动。而由于这一时期幼儿的四肢动作协调性弱，因而在活动中经常摔倒。我们把握这一时期幼儿大运动发展的关键期，结合玩具“不倒娃娃”身体摇晃就是不倒的趣味性，来设计游戏活动，以教育幼儿在摔倒时像不倒娃娃那样，勇敢的自己站起来。发展幼儿身体平衡感和本体感。

活动目标：

1、初步培养幼儿喜欢观察周围事物变化的兴趣，激发幼儿的探索欲。

2、培养幼儿在双脚前后分开交替离地的动作协调性以及身体自然摇晃(摆动)，发展幼儿身体的平衡感和本体感。

活动重点：

让幼儿用手充分摇晃、转动不倒娃娃，观察不倒娃娃的摇晃姿态。

活动难点：

幼儿在双腿前后分开双脚交替离地模仿不倒娃娃身体前后摇晃时，保持身体重心的平衡。

活动准备：

1、玩具不倒娃娃(数量与幼儿人数相等)

2、许多小花房及小披风(不倒娃娃住在里面，材料来自：适合幼儿操作的硬纸包装盒、、各色皱纹纸折花)

3、游戏区布置成草地(装饰草坪若干块、各色装饰小花、大块垫子)

4、教师应熟记与不倒娃娃有关的故事、熟练弹唱相配的乐曲、歌曲

活动过程：

(一)开始部分――大运动练习

教师以“花姐姐”的角色带领小宝宝们在音乐的伴随下，来到草地上游戏(模仿小虫子爬、小鸡点头走、小鸭摇摆走、小兔蹦跳)，玩累了坐到草地中间休息。引导幼儿观察，草地上什么?――有各种颜色好看的花，还有许多小花房呢!――观察做小花房的外型(方方的)及外部材料(包纸盒的报纸及每盒一朵单色纸花)

(二)基本部分

1、用打开小花房引出“不倒娃娃”，复习精细动作(二指捏)

(1)“花姐姐”请宝宝们猜猜谁住在小花房里呢?(教师摇一摇小花房，里面发出响铃声，教师给幼儿充分的猜想和语言表达的机会)

(2)“花姐姐”以探询的神态对小花房说“小花房、小花房，请你快开门，让我瞧一瞧。。。。。噢!小花房请花姐姐自己来打开。”

这时，教师示范用一只手二指捏的方法开花门，用双手撕报纸给小花

房脱下披风，露出纸盒。请宝宝们都去为小花房开门，集体练习单手二指捏、双手二指捏撕报纸，取出纸盒里的娃娃。

2、教师请幼儿人手一个娃娃，引导幼儿观察不倒娃娃的外型特征(重点没有脚)，摇晃娃娃会怎样(充分引导幼儿说出不倒娃娃的摇晃姿态)

3、教师和幼儿与不倒娃娃做游戏：充分模仿不倒娃娃前后摇晃、左右摇晃、原地转圈的姿态，重点让幼儿练习双脚左右交替(前后交替)离地身体摇晃、单脚支撑身体等动作协调能力，发展平衡感。

4、教师出示已在绘画纸上画好的不倒娃娃头，请幼儿观察画面缺什么(胖身体)，请幼儿与老师共同为娃娃粘贴胖身体，让幼儿练习二指捏的精细动作，发展幼儿手眼协调能力。

5、音乐律动《不倒翁》

教师范唱歌曲，并配以相应动作，引起幼儿兴趣。

篇13：艺术修养应从娃娃抓起

一、艺术修养的重要内容

艺术的表现对象和接受对象是多种多样的, 所以艺术修养的内容也是丰富多彩的, 重点集中在思想、知识、精神、艺术和情感等

1. 思想修养

思想修养是艺术修养的重要组成部分。精湛的艺术作品常折射出艺术家深邃的思想, 凡在艺术史上留下光辉一页的艺术作品, 无不具有独特的思想意义与深刻哲理, 他们的产生正是得益于艺术家的深刻思想修养。

2. 艺术技能修养

艺术技能是艺术修养的集中体现。具有自己独特的、敏锐的艺术感受能力是艺术修养的前提, 这种独特性因专业的不同、艺术偏爱的品种、具体感受的侧重、角度、方法和内容而有所差异, 丰富的艺术想象力是艺术修养的根基。

3. 知识修养

培养艺术修养必须加强知识修养, 具备广博的知识和合理的知识结构。无深厚的知识沉淀, 就不会产生深邃的艺术修养。因此, 无论自然科学、社会科学, 还是艺术理论、生活知识都要涉及, 才能博古通今、学贯中西。

4. 精神世界的修养

一个富于艺术修养的人, 尽管他的外在境遇未必良好, 他的内在精神生活一定比别人丰盈而充满活力。他的一个小小感受, 很可能是穿越千年历史而来, 而且还将穿越漫长的未来岁月。他往往童心未泯, 真诚的用自己的真心, 为越来越精明老滑的人类社会维系住一个永恒的童话世界。

5. 情感修养

情感是艺术的重要特征, 无感人的审美情感, 就没有艺术美。艺术情感是日常生活情感的升华, 要求品位更高, 它需要健康的感情、完善的审美情感和独立的人格。

6. 道德修养

道德修养是人的道德活动形式之一。是个人自觉地将一定社会的道德要求转变为个人道德品质的内在过程。不同社会、时代和阶级的道德修养有不同的目标、途径、内容和方法。艺术修养能够提升道德修养, 道德修养是人们最起码的品行和社会公德, 没有良好的道德修养, 艺术修养也无从谈起。

二、钢琴演奏中艺术修养的正确解读

艺术修养的含义非常丰富, 学生学习钢琴, 不仅仅要熟练弹奏技巧, 还要对作品的精神实质进行领会。对学生艺术修养的培育贯穿于整个钢琴课堂的学习过程。因此, 艺术修养包括了学生的情感理解能力、弹奏技术、文化素养和艺术创造力。

首先, 钢琴的弹奏不是娴熟的模仿别人, 或者僵硬的表现曲谱, 学生需要对钢琴作品的情感诉求有深刻的理解, 对创作情景有一定的感同身受, 并且使学生能够逐渐的产生情感表达的强烈愿望。其次, 钢琴的学习, 需要学生熟练的演奏, 弹奏技术是表演具备生命里的基础。同时, 学生的文化素养非常重要, 因为这直接关系到学生对于音乐作品的理解, 没有一定的文化底蕴做铺垫, 学生对作品的理解会非常肤浅。而文化知识和文化素养也是需要从小培养的, 所以从小加强知识的多样性和广泛性的培养是非常有必要的。

三、艺术修养从娃娃抓起的主要举措

1. 提升学生的音乐基础素养

因为音乐本身的基础素养对于提高学生艺术修养具有基础性的作用。在日常教学中, 教师一定要注重对学生音乐基础素养的培养。教师要有意识的引导学生对声音进行辨别, 让学生养成良好的对声音的敏感度。通过对各种音质、音色的有效辨别, 学生能够在日常训练中逐步提升自己对音乐的欣赏和理解能力。

钢琴教学离不开对学生的情感教育, 让学生合理把握音乐情感, 注重音乐的节奏和意境, 使得音乐具有独立性和整体性, 而不仅仅单纯是单独的、脱节的音乐, 学生整体性感知中, 富裕音乐生命力和感染力。学生则按照音律的高低演奏音乐, 在演奏过程中不断提升对音乐的理解, 增强音乐的艺术表现力, 提高学生的艺术修养。

为了有效地提高学生对音乐的理解力和感悟力, 教师在教学过程中, 要不断的增强学生的实践能力, 实践能力水获取知识的有效途径, 用丰富的实践经历作为依托展开联想, 能够使学生对所演奏的音乐有更深刻的理解, 从而提升学生的音乐基础素养, 提高艺术表现力。

2. 组织学生进行系统的协作练习

钢琴弹奏的声音既是沉稳深邃, 又是灵动而活跃的。在演奏中, 独奏、协奏、伴奏等都能充分展现不同的风采。教师可以利用声乐中的配合表达, 对学生的指法、弹奏技法实行指导, 使单纯的模仿联系转变成有针对性的弹奏练习。

例如:钢琴独奏能够和舞蹈相配合, 钢琴的协奏能够实现其他乐器和钢琴的合作表达, 钢琴伴奏实现和舞蹈, 歌曲的系统表达。这些学生之间互相合作练习能够充分的调动学生的学习积极性, 实现不同学生的个性化发展, 活跃课堂分为, 为学生创造更多自我展示的机会。与此同时, 教师还可以为学生挑选感兴趣的作品, 采用不同的协作配合方式, 锻炼学生的弹奏钢琴的技巧, 使学生在整体协作环境中更深刻的体会音乐的主题思想和艺术气息。

3. 引导学生多方面积累文化素养

音乐作品本身就是一种文化, 为了使学生能够在钢琴演奏中不断提升自身的艺术表现力, 在日常教学中, 教师应该积极的引导学生逐步的提高自身的文化素养。纵观历史长河中, 每一个生气的钢琴艺术都和当时的历史背景、文化背景膝下相关, 钢琴艺术也会和其他的艺术形式相交汇, 成为某一个时期所特有的艺术现象。体现出时代的气息和特点。此外, 在钢琴的学习从娃娃抓起这一观念的引领下, 教师应该引导学生在钢琴学习的过程中, 注重对相关文化艺术作品进行赏析, 不断积累自己的文化素养。

4. 鼓励学生积极参加课外实践

作为钢琴教师, 应该积极的鼓励学生参与丰富多彩的课外实践活动。艺术本身来源于生活, 也存在于生活。如果脱离了实践生活的艺术只是“空中楼阁”。因此, 学生对钢琴的学习要从事实践中取得, 学生要贴近时间。尤其是对于小学生或者学龄前的学生, 他们活泼可爱, 创造力强, 模仿力强, 可塑性较高。所以要从小, 让学生开展实践, 从现实生活中, 寻找灵感, 提升自己对音乐的理解。此外, 教师应该鼓励学生在业余时间广泛的参加实践活动, 例如:钢琴大赛、钢琴知识竞赛等, 让学生感受大自然环境的多彩多姿, 感受世界经典名曲和中西方文化的碰撞, 以有利于培养学生的艺术修养。

四、总结

综上所述, 艺术修养应该从娃娃抓起, 现在我国家庭中, 很多的家长已经在孩子年纪比较小的阶段, 开始接受钢琴或者其他特长的学习, 以培养德才兼备的学生, 让学生赢在起跑线上。但是艺术修养不是一朝一夕就能完成的, 这需要教师、家长和学生三者长期共同的努力, 才能不断的使学生沉淀艺术修养。因此, 在日常的教学中, 教师不但要使学生掌握熟练的弹奏技巧, 还要注重学生艺术修养的培养。培养学生的艺术修养, 不仅能够从整体上提高学生的个人素质, 还能有效促进钢琴的学习。在素质教育理念深入人心的时代里, 学生的素质教育已经提到了更重要的位置, 钢琴教学作为艺术教育的重要手段, 更要积极的培养学生的艺术修养。

参考文献

[1]孙傲, 声乐教学中的歌曲二度创作[J], 吉林省教育学院学报, 2010 (06)

[2]赵微, 如何培养艺术修养[J], 鞍山师范学院音乐学院学报, 2011 (08)

篇14：八一中学“娃娃唱戏娃娃看”

10月16日，北京市八一中学礼堂座无虚席，一台以京剧普及为主题的精彩演出在此举行。台上演出的是中国戏曲学院附中的学生，台下看戏的是八一中学初一年级的学生，尽管都是十几岁的孩子，但演戏的和看戏的都不含糊。台上的服饰华美、唱腔地道、一招一式都有模有样；台下的鼓掌叫好，全情投入，正好应了本次活动的主题：“娃娃唱戏娃娃看，民族文化代代传”。

本次演出是八一中学的京剧艺术进课堂系列活动的第二期，此前的第一期是9月22日聘请北京战友中国戏曲学院客座教授、原战友京剧团编剧、导演、杨派老生李崇林老师来校为初一年级全体学生做了“京剧欣赏入门”的知识讲座，收到了很好的效果。

八一中学作为京剧试点学校，一直积极开展京剧活动的教育普及活动。该校艺术教育中心主任张亚红介绍说：京剧进课堂的活动采取普及与提高相结合的宗旨，除了开展针对大多数学生的展演、讲座及教学活动之外，还招收京剧特长生，成立京剧社，建立了京剧兴趣活动小组。在普及的基础上培养少数程度好的尖子学生向专业发展。为此，该校成立了京剧进课堂课题研讨小组，组织开展课题研究活动；加强了京剧音乐教师的培训，专门委派青年教师参加了教育部在沈阳举办的为期4天的全封闭式京剧第一期培训，增强师资力量。该校还计划进行京剧图片展、京剧知识问答、京剧特长生京剧唱段表演、制作京剧介绍及欣赏电视短片，每天在课前或课间播放、利用学校美术资源，开辟京剧艺术走廊等等一系列活动内容。■

篇15：风娃娃教案设计

风娃娃教案设计

商河县实验小学    马彬彬

教材分析：

风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

教学目标：

1、认识12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：

通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

教学过程

一、复习导入

师：上节课我们认识了一个新朋友――风娃娃，并学习了这一课的生字，现在检查一下这些生字组成的新词，指名读、男女分读、开火车读、齐读。

吸气抽水断断续续积极纤夫

汗水行驶表示风筝无影无踪

伤心责怪

适时评价，如：你们的眼睛真是雪亮；你们的声音真好听；小火车开得太好了……

二、初读课文，整体感知

师：下面我们一起来看看课文到底写了风娃娃的什么事呢？我找8个同学接读课文，每人读一个自然段，其他同学边听边想风娃娃做了哪些事情。为什么想帮人们做事呢？

生：接读课文。

师：那风娃娃做了哪些事情？指名说，师总结并板书

1、吹大风车2、吹帆船3、吹风筝4、吹衣服5、吹小树

三、提问设疑，研读课文

学习第二自然段

过渡：现在我们就具体来看一下风娃娃到的第一个地方是哪？做的第一件事是什么？小黑板出示第二自然段，指名读。

（1）现在大家数一数这段一共有几句话？（五句）

（2）指名读第一句，老师指导朗读。

（3）通过读第一句你知道了什么？“断断续续”是什么意思？

师：断断续续就是水一会儿流一会儿停，看到水断断续续的流风娃娃是怎么做的呢？指名读第二句。

（4）指名做风娃娃吹风车的动作，一起做。你们动作做得这么好，那能读好这句话吗？指导朗读“深深地、使劲”指名试读。

（5）风娃娃这样一吹风车和抽上来的水发生了什么变化呢？指名读三四句。师指导朗读。抽上来的水流到田里谁最高兴？你是通过哪句话知道的？指名读最后一句，指导朗读。通过指导指名读第二段，齐读第二段。

（6）如果你是秧苗你会对风娃娃说些什么？

（7）风娃娃帮人们做了好事人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男生女生朗读第二自然段。

学习第三自然段

过渡：带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，风娃娃来到河边又做了一件什么事呢？指名读第三自然段。

（1）纤夫是干什么的？哪句话描写了纤夫拉船的样子？此时风娃娃是怎么做的？---他急忙跑过去，对着船帆吹起来。

（2）哪个词可以看出风娃娃特别喜欢帮助别人？---急忙。指导朗读这一句话。

（3）齐读这一自然段体会风娃娃的心情。

学习第四自然段

过渡：风娃娃做了两件事后是怎么想的呢？生自读第四自然段完成填空。

风娃娃想：帮助人们做好事，真，只要有（ ）就行。

指名填空。

学习第五六七自然段

过渡：风娃娃想着想着……

（1）师范读5、6、7自然段。风娃娃听了很伤心，可他自己却不知道为什么人们责怪他，他向我们班的孩子来了一封求助信。

二年级三班的小朋友：

你们好！

我是风娃娃，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，你们知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？你们知道为什么吗？我以后该怎么做呢？快帮帮我。

你的朋友：风娃娃

10月15日

（2）学生讨论，汇报交流，老师总结归纳，完善板书。

（3）师：听了你们的话，风娃娃明白了自己的`错误，瞧，他又给我们写了一封感谢信。

亲爱的小朋友：

你们好！

和你们学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用。让我们共同记住这个道理，争做一名人人喜欢的好娃娃！

你的朋友：风娃娃

月15日

（4）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？思考明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

（5）进一步练习朗读，选择自己喜欢的段落上台展示朗读，评出本节课的朗读小能手。

板书设计：风娃娃

田野吹风车

河边吹动帆船

广场吹风筝、吹衣服、吹小树

做好事要看是不是对别人真的有用！