辅导员培训班后心得体会（共8篇）
篇1：辅导员培训班后心得体会
大一时曾经申请过辅导员，虽然并没有后文，但那是我就开始思考要怎样去当好一个辅导员。可是通过这几天上了一系列的课程。我恍然明白过来，我的那些想法都是那么的天真。曾经，我以为，只要我用真心真诚的去对待每一个人每一件事，那么自然就可以和每一个人都相处愉快。也就可以带好一个班了。其实，做什么事情都是需要技巧的。不是所有好的出发点都可以达到好的效果的，那还需要正确的方式。通过这些课程，我收获了很多。
还记得第一堂课上做的一个游戏“穿衣服”。A给B一件衣服，B完全不认识衣服，不知道哪里是领口哪里是袖子fwJiA.然后A背对着B告诉他该怎么穿上这件衣服。A描述的很好，可是B还是没能正确的穿上衣服。是的，有些事情无论你怎么描述怎么去解释该怎么去做，都比不上你亲自示范一遍。你只要转过身，拿起衣服穿一遍给他看。那么不需要你再多说什么，他一定也可以做得很好的。人都会有模仿心理，学生更是如此。如果他看到了自己面前有一个楷模，那么他一定会去效仿的。所以，作为一个辅导员，首先我们要有一个良好的定位。我首先是个学生，然后才是个辅导员。只有在做好学生的本职工作之后才能更好的为同学和老师服务。
模拟第一次班会现场，看到“新生们”那样子刁难辅导员。我开始意识到了自己所面临的人和事都将不会是我所想象的那么美好。这也让我感到了前所未有的压力。做每一件事情都必须有充分的准备才行，如果你没有准备充分那你还去做什么。模拟第一次班级周活动中，老师点评了我们每个组所设计的班级周活动。那让我深深的明白第一次班级周活动是有多么的重要，我们必须要明白新生所需。根据他们所需要的东西去给予，这样才能达到好的效果。这样的活动同样需要充分的准备的才行。
艾老师说，学生可以分为四种：蜗牛型，青蛙型，刺猬型，狐狸型。作为一个辅导员，面对不同的学生应该用不同的方式对待。只有对症下药效果才会达到最佳。其次，给对方以尊重也是极为重要的。首先要学会保护学生的隐私，这是最起码的尊重。然后，无论是批评或是表扬都需要注意方式方法。无论是多么动听的话，如果是站在别人背后说的那给人的感觉也只会是凉飕飕的。而批评一个人更是需要技巧了，要注意场合，注意对方的性格，注意说话语气语调等等。
当许老师问我们是该当辅导员还是做辅导员时，下面一片争论声。其实当辅导员和做辅导员只是侧重点不一样而已。“当”侧重的是引导性，放手让学生自己去做事，给他们自己发挥的空间，辅导员只是起引导作用而已。“做”侧重的则是亲自行动，有的事情需要辅导员亲自去做别人是无法代劳的。比如和学生谈心。当和做并不矛盾，它们是完全可以相互结合的。我们要消除“保姆式”改为传授方式。所以正如老师所说，我们既要当好辅导员，也要做好辅导员，要两者兼得但要把握好度。
这次的培训班，让我学会了很多东西，也让我开始反思自己。很多事情，换个角度去想想，就能够得到不一样的结论。我开始对别人也开始对自己有了更多的包容。
篇2：辅导员培训班后心得体会
为了加快辅导员队伍的健康成长，云南省将加大培训力度。各高校要支持辅导员参加社会实践、校外挂职锻炼，为辅导员拓展思路、增长才干创造条件。将完善发展机制，把辅导员的培养纳入教师队伍建设的整体规划，享受专任教师的同等待遇。支持一批辅导员骨干攻读硕士、博士学位，鼓励长期从事辅导员工作。在解决辅导员的职称问题上，为辅导员单独设定评聘比例，单独确定评审条件，单独进行评审。还把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源。建立激励机制，把辅导员的表彰纳入优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者和党务工作先进个人的表彰奖励范围，定期表彰。提供经费保障，用于辅导员的学习培训、考察调研和奖励。辅导员的岗位津贴要纳入学校内部分配体系，统筹考虑，确保辅导员实际收入与专任教师的校内平均收入水平相当。建立专项资金，支持辅导员开展大学生思想政治教育方面的应用性、前瞻性课题研究。同时，完善辅导员考核制度，定期对辅导员进行工作考核。考核结果与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。从今年起，云南省委高校工委、省教育厅将成立学生工作督导组，对高校辅导员工作进行督导检查。在这次会议上，云南省委高校工委、云南省教育厅依托云南大学、云南师范大学建立的高校辅导员培训基地也同时挂牌。★ 我国高技术企业实行股份期权制的战略思考
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篇3：辅导员培训班后心得体会
关键词：“80后”,辅导员,“90后”,高职学生
0 引言
随着近年来我国高等教育的改革和发展, 高职院校的发展也是有目共睹的, 已经成为我国高等教育中不可忽视的力量。伴随而来的“90后”大学生已经成为了当前高校中的主体, 而在教育工作岗位中, 一批“80后”也开始扮演重要角色。其中, 在高职院校的辅导员中, “80后”占据比例较大, 虽然“80后”在年龄方面很有优势, 并且其个性思维特点也和“90后”比较接近, 但是, 在实际的学生管理工作中, 还是存在一些值得注意的问题。
1“80后”辅导员的优势分析
1.1 在管理学生方面有着良好的亲和力“80后”辅导员年龄相对较小, 他们也只不过是刚刚大学毕业没几年的学生而已, 对于大学生的成长状态和心理特点有着非常深刻的了解, 并且很多大学生现代的特点, 和他们那一代上学时几乎是一样的。他们有着切身的学生经验, 因此, 在管理学生时, 更有利于他们从学生的角度去思考问题, 站在学生的立场, 维护学生的利益, 并且能够和学生之间进行敞开心扉的交流, 表现出较高的亲和力。
1.2 能够更加真实地感受和理解学生其实“80后”与“90后”在很多地方有着相似之处, 他们的成长环境和时代背景差异不明显, 经济基础也不存在较大的差异, 而且很多“80后”的辅导员, 在高职院校任职的同时, 还在一定程度上扮演者学生的角色, 这就使得他们可以更加真实地感受和理解当代“90后”学生的思想特点, 以及他们所面临的成长困惑。
1.3 有一定的学生工作经验很多“80后”的辅导员, 在学生时期就是比较优秀的班级干部, 在大学期间, 在和学生的沟通和教师的协调方面, 锻炼了个人的综合素质, 学会了一定的学生管理技巧, 并且懂得运用一定的策略激发学生的学习兴趣, 他们这种能力, 在刚刚转化成辅导员之后, 仍然具备, 并且能够结合“90后”学生的基本特点, 在管理实践中不断完善。
1.4 工作热情积极, 在学生管理过程中不断创新“80后”的辅导员, 他们刚刚参加工作不久, 对工作充满了热情, 能够在自身的岗位上积极进取, 并且他们善于创新, 思维活跃、超前, 很多大胆的想法, 在一些较为年长的管理员看来, 不敢实施, 而他们却勇于尝试, 并且往往能够出其不意地取得良好的管理效果。同时, 他们能同学生之间保持良好的关系, 师生融为一体。
2“80后”辅导员的劣势分析
2.1 社会经验不足“80后”辅导员基本上都是直接从高校毕业后又回到学校开始工作, 他们经历的生活和工作环境相对单纯, 对社会生活的认识和体会不够深刻, 缺乏比较成熟的社会经验, 在遇到比较棘手的学生管理问题时, 往往不知所措, 甚至在某种程度上还会给学生带来一定的误导。
2.2 抗压能力较差, 遇到困难容易回避“80后”辅导员的成长环境较好, 从小就缺乏艰苦生活的锻炼, 他们在管理学生过程中, 遇到困难, 容易产生回避的心理。并且, “80后”辅导员, 抗压能力较差, 如果管理的班级学生问题较多, 容易导致其过大的工作压力, 影响其实际工作的效率。
2.3 学生管理工作实效不高在班级学生管理方面, “80后”辅导员参加工作时间较短, 并没有形成一套成熟完善的班级管理方法, 实际学生管理经验不足, 学生管理的理论和实践技巧不够丰富, 不能够有效地开展学生管理工作。
2.4 专业并不是很对口
从现实的情况来看, 高职院校聘请的部分“80后”辅导员, 在专业要求上, 并没有统一要求教育学专业或者思想政治教育专业, 其他一些专业、甚至和教育专业相差较大的也都没有明确要求, 这就导致了“80后”辅导员的专业差异, 不对口的专业, 使得一些辅导员在管理学生时, 仅凭自身的相关经验, 一些理论化的管理方法掌握不到位, 影响了学生管理专业水平的提高。
3“90后”学生的特点分析
3.1 个性独立, 思想成熟较早“90后”学生, 成长的环境更加开放, 社会的进步带来了价值取向的多元, 在这样的环境下, 成长起来的“90后学生”, 其思想超前, 个性也比较独立, 不喜欢被约束。对于新鲜事物比较感兴趣, 网络通信技术的发展, 使得学生们有了更加丰富的信息获取渠道, 在广泛接触网络信息的过程中, 提高了“90后”学生的思想水平, 对社会的认识和理解层次也得到一定程度的提高。在他们看来, 自己是社会中独立的个体, 有着自身独立分析判断问题的能力。
3.2 自信张扬, 心灵脆弱
“90后”学生, 对未来生活充满信心, 他们热情向上, 对学习和生活充满激情, 但是, 往往是对新鲜事物感兴趣, 不少同学存在三分钟热度的情况, 热情一旦退却, 就不会投入过多的精力, 即热情有余, 而坚持不足。他们自尊心也比较强, 喜欢表现自己, 渴望得到他人的认可, 而一旦受到打击, 则显得比较沮丧, 在乎别人的看法, 心灵比较脆弱。
3.3 学习不积极
高职院校的学生, 学习能力和学习水平相较与本科院校学生存在一定的差距, 在平时的学习过程中, 对于一些比较难的课程, 缺乏学习兴趣, 学习的主动性较差, 不能按照教师的相关要求, 完成学习任务。课下大部分学生, 不复习功课, 很少去图书馆, 对于专业参考文献的阅读训练远远不够。
3.4 生活不够节俭, 攀比心理较重
不少高职院校的学生, 在生活上不够节俭, 一些同学的跟风攀比心态较重, 看着同学穿着时尚流行, 自己也开始盲目攀比。一些学生的虚荣心较强, 往往过分看重个人外在的形象, 为了能够在同学们面前表现自己, 喜欢穿名牌, 参与社会活动, 有的甚至已经超出了学生的范围, 这些也和现代整体的校园氛围有关。
3.5 过渡沉迷于网络
很多“90后”学生, 尤其是男生, 热衷于网络游戏, 加之, 高职学院校的课程安排不是很多, 学生们有很多时间都用来打游戏了。在虚拟的网络社区中, 他们寻找着自己的角色, 不愿意参加校园实践活动, 过渡沉溺于网络世界, 不利于他们个人交往能力和社会经验的拓展。晚上熬夜打通宵游戏, 白天上课睡觉, 已经成了不少高职院校男生的习惯, 长期这样下去不仅对身体有害, 而且严重影响了学生的学习。
4“80后”辅导员提高对“90后”高职学生管理效果的建议分析
4.1 充实自己, 培养技巧
常言道:“活到老, 学到老”, “80后”的辅导员更应该不断地学习知识, 参加培训, 充实自己, 他们可以在与学生的接触和互动中不断地改进教育方法, 在与老辅导员的交流和沟通中不停地吸收适合自己的教育技巧。只有通过不断地提高素质、培养技巧和积累经验, “80后”辅导员才能弥补工作时间较短的不足, 提高工作实效, 和“90后”友好地相处。
4.2 游戏化方式激励“90”后学生
学生们在玩游戏的有三种心理状态, 一种是我想赢, 平时可能没有, 在学习当中也会见到, 如果安排两个学生做一件事情可能没有那么好, 如果让一群人做, 看谁可以上班级的头条, 上年级头榜, 通过这种方式把员学生想赢的动力激发出来。第二个我不想孤单, 想跟别人建立亲密的关系。还有一个想证明自己, 这三大诉求是非常典型的每个人的心理诉求, 但是在这个心理诉求的背后它一定有一个心理学的背景支持学生做这样的事情, 第一件事是我想赢, 它背后就是冰山模型底下大家都有的成就动机, 这个激发出来之后不会想认输, 想拼命做, 90学生后有强烈的动机, 如果在学习和平时班级活动当中没有给表现的欲望, 把他们压制住了, 他们的日常学习就会很郁闷。第二个叫亲和动机, 还有影响力动机, 就是自己做的事情可以影响别人。90后分享的欲望是非常强的, 如果在班级里面有这样的机会、平台创造给他们, 让他们分享, 他们得到了释放, 得到了认可, 则他们学习和参与课外实践的活力一定会释放出来。因此可以考虑用游戏化的方式把他们的动机调动起来, 比如说在游戏里面看到徽章、积分这些都是调动每个人的成功动机, 这些东西是可以考虑的。
通过小游戏可以把他们的亲和动机、影响力动机激发出来, 类似的方法非常多。90后的目标感非常强, 包括规则, 规则意识。我们通常说90后是玩游戏过来的, 每个游戏有规则, 在规则背后有灵活拓展的空间, 如果告诉你这个事情只能这样做, 就没有意思了, 如果有拓展的空间就很有意思, 更可以激励他们的积极性, 包括反馈系统, 如果一个事情只是一个人做, 没有反馈就比较枯燥, 90后就希望一边做一边分享, 把握这种原则, 可以比较好调动他们的主动性。辅导员可以与学生进行小的互动, 问学生们怎么看待自己, 贴一些标签, 像QQ上的一些标签, 让学生给自己贴标签, 然后可以邀请同学做一些反馈, 看一下他们给自己贴什么标签, 两条标签放在一起, 让学生知道自己在别人心目当中的位置, 和自我认知存在的差距, 这种互动的方式, 通过微信的方式学生们比较容易接受。
4.3 包容学生, 理解学生
对于辅导员工作, 首要要求就是要对学生进行深入的了解, 包括他们的学习和家庭情况、性格特征、爱好等。“90后”个性张扬, 渴望与老师建立平等信任、相互关心理解、轻松愉快、和谐融洽的“亦师亦友”关系。辅导员应深入学生内部, 努力做一个良好的倾听者, 优秀的谈话人, 以心换心, 包容学生的个性, 了解学生的心理, 掌握学生的动态, 引导学生从小事做起, 从身边事做起, 为学生的事情多跑跑腿, 为学生的困难多费费心, 多些理解多些关爱, 哪怕只是陪生病的学生去医院看病, 乃至和有心结的学生谈谈心。只有老师和学生之间的心贴近了, 互相包容和理解了, 这样, 老师才能真正地成为学生的良师益友, 真正地赢得他们的信任和尊重。部分学生的自卑感较强。面对这样一个现象, 辅导员是否客观地去了解他们、尊重他们, 是辅导员工作成败的关键。
4.4 创建平台, 增进沟通
随着网络和计算机的普及, 学生上网条件有了较大的改善, 利用网络开展学生教育、管理、服务工作, 可以改变时空的局限, 发短信、聊QQ、上人人网、写博客……共同的爱好和话题可以拉近“80后”辅导员和“90后”学生之间的距离。在网上, 辅导员与学生进行一对一的交流和沟通, 为他们解答问题、指引方向。许多面对面时不好意思说的事情, 学生们更愿意在网上向老师倾诉。还可以及时了解学生的思想动态和他们关心的热点问题, 进行沟通和指导。
5 结束语
综上所述, “80后”辅导员面对“90后”大学生, 既有其自身的优势所在, 也有需要其不断改进和提高的地方。“80后”辅导员要有睿智的教育思想、博大的教育胸怀和高超的教育艺术、深邃的教育智慧, 因势利导, 因材施教, 能积极理解和包容每个“90后”大学生, 充分发挥他们的特长, 求同存异, 和谐相处, 真正实现大学师生的共同成长, 只有经历实际工作的锻炼和学习, 年轻的“80后”辅导员才能不断积累经验, 增强本领, 完善技能, 成长为合格的高校辅导员教师。
参考文献
[1]孟丽.浅谈高职学生管理面临的问题和对策[J].科技信息, 2009, 23:247.
[2]余卫宁.当“80后”辅导员遇上“90后”大学生[J].教育研究, 2009, 05:185-187.
[3]周琪棋.“90后”高职生的思想特点及对策研究[J].成功教育, 2008, 11:255-256.
篇4：80后高校辅导员心得浅析
一、体现专业特色，用健康多样的活动激发学生，做参与型辅导员。
在每天缤纷多彩的学生活动中，出现得最多的是辅导员的身影，我们甚至很多时候放在学生中间都看不出来。我们不在意学生叫我们什么，没人去数为学生花过多少钱、加过多少小时班，甚至经常忘记家人嘱咐的事情，而必须把今天没有处理好的学生情况记录好。只要是学生们需要，我就和学生在一起！
我所带学生为国会专业学生，他们的特点为，乐于接受新鲜事物、有创新性，所以我积极鼓励学生跨学科、跨专业组队，参与创业大赛、 “数学建模”竞赛等重量级赛事。这样有利于培养学生的思维能力、动手能力和创造能力。在比赛近半年的准备期间，我经常与学生进行沟通，对他们的创业作品给出建议。最终，在学校“创业大赛”活动中，获得决赛一、二、三等奖的团队，均有我所带班级的学生。其中两支团队，取得了天津市大学生创业大赛银奖和铜奖的好成绩。还有两支团队获得全国数学建模比赛全国二等奖、天津市一等奖。在学院组织的第一届最美青年活动八名获奖者中，有两名为我所带学生，其中一名同学的事迹登上了江西上饶晚报，题目为“21岁大学生从天津骑车回上饶，跨6省12市，骑行1600多公里。还有两名学生，利用放假时间，申请到巴厘岛支教。
我组织并指导班级特色活动。如：走进历史看天津，每月一本书活动等。在开展活动前我会与班委进行沟通，并规划详细的活动过程，使活动更加有趣，吸引学生们积极参与进来。我参与指导并举办活动共计44项。
我积极带领班级争优创优，其中一个班，被评为天津市优秀班集体和天津市优秀团支部。该班三学年获得集体奖项共计22项，获得个人奖项共计220项，其中国家荣誉13项，市级荣誉8项。
二、深入学生日常生活，用切身体验关心帮助学生，做爱心型辅导员。
爱是思想政治工作许多方法和原则的核心。学生生病了，我会及时到医院探望，或者从家里给他们带些想吃的东西。有一次，大概凌晨12点多我接到值班老师电话，说我的一名学生身体不适送到了医院，撂下电话我就赶往了医院。学生学习压力大了，我帮他们排解，经常找学困生谈话，了解他们学习困难的原因，帮助他们找到解决办法。多少次为给学生办手续，奔波在校园内外；多少个深夜，被电话叫醒。
每周我都会深入宿舍，了解学生生活情况，并指导学生积极参加宿舍评优活动，最终我带领J312宿舍，以杂志、卫生纸，废塑料，一次性雨衣为原材料，制作成裙子，做了一场环保服装展示，以绝对的优势获得星级宿舍一等奖，并且其他多间宿舍获文明宿舍称号。
如今大学生就业难已是众所周知的事情。就业形势依旧不容乐观。在忙碌的毕业班工作期间，我在开学初就对每个学生的就业意向进行了摸底，帮助迷茫的学生找到方向，帮助有想法的同学完成目标，离校前我组织各班召开班会，为学生讲解各种就业问题，大学生们的一大特点是不论开会讲多重要的事情，都不认真听，会计专业的学生还有个特点，就是特别的较真，综合以上两种特点，我回忆了一下，就“报到证到底有什么用”这个问题，我回答了不下几十遍，其实这些问题已经都讲过了。但我还是不厌其烦的再一遍一遍的给学生讲清楚。之后在学生离校实习期间，通过电话、微信、QQ等通讯手段，保持与学生实时沟通，掌握学生工作就业情况，并且鼓励没有找到工作的学生积极参加学校组织的招聘会。
三、提高自身素质，虚心求教，做学习型辅导员
小小的工作日志本随时记录下学生各种情况的说明。学生工作各项学习我总是认真聆听，遇到不懂不会的问题经常向领导及其他同事求教。
在辅导员任职期间，我积极参加各种培训，取得了五项有关证书。本学年发表了两篇论文，申报校级科研课题一项。
除担任所带班级辅导员工作外，我兼任了四年系里的统计汇总工作，我们系学生最多，工作量很大，更要认真仔细，不能有误，每次统计完各项数据后，我都仔细核查，以保证上交的所有数据的准确性，并且我还担任共产之翼理论研究会指导老师的工作。我遵循工作不分份内份外，都认真完成。
篇5：辅导员培训班后心得体会
现我就将本次培训后我的收获和体会作如下汇报：
（一）预备会
在预备会议中，省少工委的张部长带领全体学员认真地学习了《学员须知》，要求所有学员遵守作息时间，会场纪律等。在这几天的学习中，我时刻铭记张部长的话，做到不迟到，不早退，不旷课，严格地遵守着培训班的各项纪律和制度。
张部长还让组委会把所有参加培训的老师按着地区分成四个中队，分别给每个中队一个主题，要求大家把自己当成少先队员，在5月14日开展一次中队活动案例比赛。
（二）1、5月11日上午的培训班开学典礼上，表彰了一大批三、四星级红领巾示范学校，也表彰了像我们学校一样获得“英语大赢家——优秀组织奖”的先进集体。团省委副部长冯海燕同志针对这次培训做了开学致词，从她的讲话中，我认识到：少先队活动的宗旨便是“关心儿童，一切为了儿童，一切工作要从儿童的需求出发”，开展少先队教育更要“用活的教育，教育活的人”，我们每个少先队辅导员都必须当好儿童成长教育中的“五者”，扎实工作，不断加强少先队基础工作。
之后，张建军部长给我们讲课，他首先分析了的整个社会对少年儿童产生的影响和存在的问题，再带领大家从“深入研究少先队工作的根本任务”、“深入研究、始终坚持推动少先队工作的重要思想方法”、“认真研究实现根本任务的有效载体”、“加强少先队工作队伍建设”四个方面学习“陆昊同志在全国少工委五届会议全会上的讲话”。留给我印象最深的是他和陆昊书记以及我们共同质疑的队歌、国歌中部分歌词的问题：队歌中没有出现“共产党”，是个遗憾；国歌中的“敌人”，很多孩子不知道“敌人”是谁，在哪。回忆起每次给孩子们教唱国歌、队歌时我似乎也有过同感，我想少先队工作的开展也应大家一起来商讨，如何从具体国情出发，从细小出发，切实地加强与时俱进，科学地发展。
2、下午给我们讲课的是北京市少先队工作学会副会长，德高望重的王延风老师。老人家虽然六十高龄，但讲课依然神采奕奕，充满童趣。他讲课的主题是《全队活跃基层的关键层级—中队》。一上台，他教我们正确的佩戴红领巾的方法、队员敬礼的方法和队旗敬礼的方法，使得许多从事了多年辅导员工作的辅导员们都恍然大悟，由衷发出如“哦，原来是这样”的感叹。随后，他从 “为什么中队是全队活动基层的关键层级”“中队活动开展大队辅导员应该怎么做”“认清‘班主任’和‘中队辅导员’的差异、教学班和少先队中队的区别”“中队如何科学的自我定位”“优化中队工作的方法”“加强专业引领”等方面，细致入微地讲解中队——这一全队最活跃、最关键的基层。
他的讲课让听课每一个人都觉得受益匪浅，我更是觉得学到了不少东西。（1）增长了见识，改变了观念。譬如：从前我总是认为班级和中队是一个意义，只是在开展活动时换个名称罢了。通过王老师的讲解，我才了解，它们两者除了人员和任务一样，有着那么多的不同：单位特征不同、骨干作用不同、成员观念不同、服从权威不同、教育途径也不同；而“班主任”和“中队辅导员”也存在“角色身份、教育影响途径、工作职责”这三方面的差异。我相信，如果我和所有的中队辅导员都在观念上有所改变，在开展活动中自我定位准确，我们就将真正实现儿童在少先队活动中的主体地位。（2）掌握了技能，提高了认识。从王老师的讲课中我正确的掌握了少先队各种礼仪，如：红领巾、大中队队旗、队干部标志、队徽的规格，正确的少先队礼节、中队活动必不可少的基本仪式等；我还认识到优化少先队工作的重要性和如何运用“一进一退”“一破一立”的方法来优化工作。
王老师是一个极度热爱少先队事业的老辅导员，他用他的一生从事着少先队工作，他向我们传授的也是他毕生的心血，但因为时间的仓促，我们能未能听全王老师的这一堂课，学员们都觉得意犹未尽，期待着和王老师的下一次相聚。
（三）1、12日上午，《中国少年报》的总编辑蒋宁老师讲课的主题是《充分发挥队报在学校德育建设中的作用》。在讲课中，他强调了少年儿童的信息需要引导，儿童的心理教育应纳入学校德育建设的课题中，要让孩子自由发展、个性发展，要充分发挥儿童的主观能动性；而《中国少年报》的内容就贯穿了这里所有的思想和理念，《中国少年报》是“小窗口打开大世界”的广阔平台。蒋宁老师倡导所有学校订阅《中国少年报》。
2、下午，中国青少年研究中心主任孙云晓老师以《良好习惯缔造健康人格》为主题，给我们进行了深入具体的讲座。
孙老师开门见山地阐述了自己对少先队工作的认识：“吸引力是儿童组织的生命力；所以少先队工作者要成为半个心理学家，开展的活动一定要符合儿童的心理特征”。接着，他就“蛋白质”现象提出了“为什么今天的学生难教育”的疑问，并成四个方面进行了具体分析，再从儿童的四个基本权利提出了对天下教师的六句忠告。之后，他点明了自己的观点，也就是他讲课的主题——“习惯决定命运”，并进行了生动又深入的分析和讲解。课堂的最后，有些老师还就自己小孩的成长问题向孙老师请教，孙老师也一一的进行了具体的解答。
从孙老师的讲课中，我了解到：德育的根本就是培养好习惯；习惯的养成过程是“被动——主动——自动”的过程，我们培养学生或让学生自我培养好习惯是需要循序渐进的，要经过五个步骤“提高认识——明确规范——持久训练——及时评估——形成环境”。
（四）1、13日上午朱移生老师给我们上的是一堂新颖、活泼的游戏实践课。朱老师通过“雨点交响曲”、“春风吹、秋风吹”、“捶背见真情”、“马兰开花”、“剪纸，穿过一个人”、“步步高”“我们都是一家人”等游戏活动，让我们成功地把角色转换成一名少年儿童，完成了从“互不认识到相互认识到彼此信任再到团结合作”的完美过度。之后，朱老师强调：大中队活动中应十分注重的是培养儿童的团队精神，促使他们团结、合作、信任，而游戏和挑战则是最好的桥梁，经常运用不但能很好地调动队员积极性，还会事半功倍。
2、天华学校是一所年轻的学校，但是成为一流的红领巾示范单位不仅是经过了艰苦的锤炼，也更是源于他们不断创新的精神和不断追求创新的理念。在天华小学的观摩活动中，给我最深的感触是他们别出心裁的个性化校园布置和独特丰富的校园生活，而从他们德育校长的汇报中我了解到，他们别出心裁的个性化校园布置和独特丰富的校园生活正是源于学生的团队合作和老师的团队合作，是集体智慧的结晶。
（五）经过几个白天的学习和几个晚上的排练，由各地区组建的中队开展的中队活动案例比赛，在5月14日进行。上午各队进行了紧急有序的汇编，下午比赛就正式进行了。这次的“中队活动案例比赛”是往年的培训班不曾开设过的项目，学员们觉得新颖的同时又使出浑身劫数、通力合作，为自己的中队争光添彩。活动结束后，少工委的张部长给予高度评价：这次活动有声有色，充分体现了“思想性、教育性、童趣性”。最后，怀化、郴州、岳阳组建的中队，开展的“爱祖国，爱家乡”主题队会和衡阳、湘潭、娄底、永州组建的中队，开展的“飘扬的红领巾”主题队会获得了特等奖。
（六）5月15日的上午，在三位老师简单的培训思想汇报之后，大家也各自进行了经验交流。接着，结业典礼开始，张部长对本次培训进行了的总结性发言，给学员们颁发了证书，并表彰了先进学员，我也十分荣幸地拿到了两个荣誉：“少先队主题活动特等奖”和“少先队活动案例一等奖”。最后，我们就都带着恋恋不舍，带着期待返程了。
培训的时间不长，但是我与培训班的很多学员都结下了深深的友谊。我们都是同一“战壕”里的“战友”，我们纷纷留下各自的联系电话和邮箱地址，在未来，我们会相互交流，资源共享，为各自的工作提供力所能及的帮助和支持。
篇6：辅导员培训班后心得体会
时光匆匆，一周的学习已经完成，回首紧张而有序的学习，回味无穷。本次学习，学院领导组织有力，课程设计合理，师资水平高，每天都有新知识、新观念，让我徜徉在知识的海洋流连忘返。在此将学习心得做个小结，把发自内心的感想写出来，一为使自己的心灵再次提升，二为关心爱护我们辅导员的领导表示由衷的感谢!
一、开阔了视野，更新了观念
所谓读卷书、不如走里路，行里路不如高人指路。本次到xx大学学习，我们正是遇见了高人。各位教授学术研究的准、精、深，课讲的深入浅出，把我们带进了新的境界。
曾几何时，我们把学院的学生贴上了高考分数低、素质不高、不爱学习、自律性差等等的标签，把学生到课率低的主要原因都归咎到学生自身的这些问题上、归咎到辅导员管理上，现在回想自己以前的这些想法，真有些感到羞愧，学生之所以到课率低，我们每个老师都有责任，所谓“教书育人”必定是先“育人”而后“教书”的，那么我们有多少老师达到“育人”了呢?为了教书而教书，是不可取的。平时多关心爱护学生，多和学生交心，那么到课率又怎么会成为大问题呢?我想每个学生都渴望得到老师的尊重和关爱，他们体会的到老师的行为、老师的眼神所包含的深意，甚至老师的内心他们也能揣摩到。在学习上多少有一点点自卑心理的学生，需要我们不断的关爱和鼓励，因此，我们应转变我们的观念，从心底爱每一个学生，努力使自己成为学生的“贵人”，成为对学生影响最深、印象最深的老师。
二、积累了知识，掌握了技巧。
通过学习，我被本次培训授课教授们渊博的知识深深地吸引，不管是什么课程，教授们的传授于我们的工作、学习、生活都有很大的受益。我的感受是“方法论”比“方法”重要、工作方式很重要、心态更重要。如果在工作中用对了方式方法，很多在以前工作中的围绕问题都可以迎刃而解，而且效果会更好。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，我们掌握了好的工作方法，也可以传授给学生，改变学生，等学生们毕业走上了工作岗位，一定会深觉大受裨益。
三、增加了学问，树立了理念
正如前面所说，通过学习，我感受到了视角与听觉的冲击、思想的洗礼，更加深入的领会到了“教书育人”的深刻含义，思想境界进一步提高了，道德修养进一步加强了。当然，学习的内容还须在今后中的工作中不断消化吸收和整合，转化成自己内在的素质和外在的行为，这才是学习的最终目的。我相信，通过这次的学习和今后实践的结合，定能使未来的工作完成得更加科学、高效，不管今后我在什么工作岗位上，只要还和学生有接触，我都会树立“育人”理念，通过自己的一言一行，潜移默化的影响学生，改变学生。
辅导员综合素能提升培训班总结及心得体会（2）
xx大学，坐落于素有“人间天堂”之称的历史文化名城—xx，是一所拥有百年历史底蕴的中国名牌大学。xx大学xx校区是中国干部教育培训的基地。xx校区碧水悠悠，杨柳依依;教学楼前古树参天，环境优雅，是学生学习深造的理想之学府。在幽静的高端学府学习，心情十分愉快，学习十分轻松。从x月xx日学习培训生活开始到x月x日结束经过7天的学习，专家教授精彩的讲座，严谨充实的课程安排，规范严格的管理，每个方面，每个细节，都体现了xx大学精心的准备及我校对此次培训的重视。大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。从听课到交谈，以及所听到所闻，每一堂课，都深深鼓舞着我们每一个学员，都让我们有所感动和收获。相互交流借鉴工作经验、思路方法.大家从不远千里到来，总是想着还是要学习一些新知识，使此次培训不虚此行，能够学到先进的管理知识技能使自己的管理水平不断提高.我想每一位学员都有不同的很大收获，对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。大家都在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着专家教授的培训，态度端正、学习专注，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，接受着新鲜的理念.以下是我这些天的几点体会：
一是非常感谢学校给我们提供了这样一次宝贵的学习机会，经何主任介绍xx大学历史沿革，发展现状，未来的发展目标以及xx大学教育学院的改革介绍，使我们有幸感悟x大文化，有机会认识了这么多好的专家教授、院长。这是将成为我们工作学习和生活上的重大资源和财富。
二是非常感谢xx大学的各位教授，院长给我们传授的新知识、新思想。通过对“高职院校学生管理工作总结与探讨” “ 高职院校学生管理创新—案例分析与经验分享” “ 高职院校辅导员工作方法与感悟” “ 学生心理问题的现状与对策”“ 辅导员情绪与压力管理”“大数据、物联网与国家战略” “当前国际形势与中国外交战略” “音乐与人文修养”等课程，和安排的现场教学环节的学习，给我们带来耳目一新的感受，进一步拓宽了视野，增长了见闻，提升综合素能，促进学生管理工作的创新。
三是我领悟到:人只有到了高处，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏实登高，不断前行。我认为今天的学习不是结束了，而是一种新的开始。参加本次培训学习，对我人生阅历的增长和能力的培养、综合素质的提高，都是一次难得的锻炼机遇;今后，我将以积极向上的心态、饱满的热情把学到的知识付诸于实践，在未来的工作中结合本地实际做好。
总之，7天的学习，时间虽短，内容却很充实收获很大，受教育很深。
辅导员综合素能提升培训班总结及心得体会（3）
为深入贯彻落实中央有关精神，进一步规范、拓展辅导员工作，提高辅导员的思想政治素质、工作能力和管理水平等综合素能，促进学院学管队伍建设工作，推动学院学生工作再上新台阶，特组织此次学院学管人员培训班。学院党委班子各位领导高度重视，不惜投入了大量的人力、物力、财力，于20xx年x月xx日至x月x日，在xx大学xx校区举办了综合素能培训班。在学院学生处的精心组织下，由学院主管副院长xxx同志带队，共组成四个组，一共52人南下美丽的xx参加了培训。现将此次培训班的有关情况报告如下：
一、培训班主要流程
x月27日，xx检察职业学院辅导员综合素能提升培训班，在xx大学xx校区(即全国干部教育培训xx大学基地)顺利开班。全国干部教育培训xx大学基地常务副主任、xx大学继续教育学院院长何钦铭，xx大学继续教育学院华北华中区培训部项目主任翁琴，培训班班主任xxx，学院副院长xxx，学生处全体、法律系、检察系、司法管理系和侦查系的负责人、专职辅导员以及20xx年新进辅导员等参加开班。开班仪式由翁琴主任主持。
x月29日，学院院长xx专程来到培训班，慰问参加培训的学员们，并带来学院党委书记xxx对大家的问候。xx院长指出学院高度重视此次培训，投入大量人力、物力、财力，因此希望学员们把握机遇、做好笔记、用心感悟，要学习xx大学教书育人的高境界、真本领、好机制，让此次培训的硕果在日后的日常工作中遍地开花。
x月3x日，xx大学-xx检察职业学院辅导员综合素能提升培训班结业仪式，在xx校区西大楼139教室举行。结业仪式由xx大学继续教育学院学务部班主任xxx主持，首先，新进辅导员刘赢代表全体学员代表发言，接着，学院副院长xxx作了结业总结讲话，紧接着，xx大学继续教育学院华北华中区培训部主任吴晓红致结业辞，最后，吴晓红主任和xxx副院长为各组颁发了结业证书。
x月x日，培训班全体学员踏上返程郑州的高速列车，学习培训活动圆满结束。
二、培训班课程内容
此次培训班为期7天，主要开设课程有：“高职院校学生管理工作总结与探讨”，“ 高职院校学生管理创新—案例分析与经验分享”，“ 高职院校辅导员工作方法与感悟”，“ 辅导员工作能力提升”，“ 学生应急工作预案探讨”，“当前国际形势与中国外交战略”，“ 情绪与压力管理”，“ 音乐与人文修养”等课程。
此次培训旨在拓展学院辅导员视野，提升辅导员综合素能，使大家在今后工作中能够紧贴社会发展，继续创新工作方式、方法。为保证培训效果，学院学生处及相关领导与xx大学继续教育学院进行多次商讨，最终定下全面、综合、务实的培训课程，涵盖了当下社会热题大数据物联网、辅导员工作方法、辅导员情绪与压力管理、学生心理问题、学生管理创新及其案例分析、音乐与人文修养和城市规划等，讲授课程的老师均是来自xx大学及其兄弟院校的教授、院长等，他们长期积累的经验、先进的思想、前沿的研究将为我院辅导员带来耳目一新的感受，增长辅导员见闻，提升辅导员综合素能，促进学生管理工作的创新，巩固我院人才队伍发展。此次培训班不仅设置了专家专题讲座，促进辅导员结合工作实践提升认识水平;而且还安排了实地参观、现场教学环节，通过实地参观互动，增强对所学内容的了解，提升辅导员思想政治教育工作环境的感性认识。
三、培训的体会和收获
非常感谢学院组织的这次培训班，参加这种高质量、高水平学习，我非常荣幸，也使我获益匪浅。通过这次培训学习，不仅使我倍感辅导员工作的意义和责任的重大，使我明白辅导员从事的是感动心灵的事业;而且学习掌握了心理辅导技术在学生工作中的运用，在加深对辅导员工作的认识和理解的同时，更增强了工作的使命感和责任感。现将培训的体会和收获总结如下：
辅导员工作是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作，要想做好各项工作，必须加强自身各项素质能力的培养。
首先，辅导员自身素质的不断提高，包括思想道德素质和科学文化素质。我们从事的是思想政治教育工作，首要的条件便是自身政治强。必须与时俱进，关注国内国际时事政治，关注国际局势的发展变迁;主动并经常学习理论知识，用正确的科学理论武装头脑，用先进的理论指引自身的行为。“学高仅能为师，德高方能为范”，必须加强自身的思想道德修养，为学生起到表率作用，成为一名令学生尊敬和钦佩的良师益友。同时，科学文化的加强也是不可或缺的。大学生是社会上最先接受新事物的群体。作为与他们打交道的我们也要具备较快接受新事物的能力，这样才能跟得上时代的步伐，与学生有更多交流的话题,更准确地为他们引路。辅导员自身也要加强学习，提高业务。比如我不是思想政治教育科班出身，就要在工作中把这一门课尽快补上，加强教育学、心理学的学习。掌握心理辅导技术，掌握教导方法，应用到做学生工作的实践中，指导工作有序地开展。
其次，要加强自身专业知识的储备，充实理论知识。通过向书本学，向同事、领导请教，集中精力强化教育学、心理学等专业知识的学习，同时大胆实践，提高自己处理应对学生问题的综合能力。充分调动自己工作热情，积极融入到学生工作中，体现出自身的职业素养，在学生心目中树立良好的辅导员形象;充分发挥学生干部在学生工作中的积极作用，调动他们的积极性，培养学生自我教育、自我管理、自我服务意识，以提高落实学校各项决议的工作效率。建立良好的师生沟通平台，充分利用各种机会与学生交流，缩短与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友;注重班委制度建设，培养民主氛围。在具体工作中要以实事求是、公正严明为准则，平等地对待每一位学生，弘扬正气，严厉批评不良现象，在广大同学的尊重与信任中去开展工作。
再次，要掌握科学的工作方法。只有掌握科学的工作方法，才能不断增强辅导员工作的主动性和能动性，在不同历史时期，大学生所处的社会环境不同，对辅导员工作方法的具体要求也有所变化。新时期大学生思想活跃开放、独立性反叛性强，面对学生所呈现出的不同特点辅导员要坚持解放思想、与时俱进，大力弘扬改革创新精神，不断探索行之有效的科学新方法和新技术，不断增强工作的主动性和能动性，破解辅导员工作的新问题和新挑战。在日常的生活中，辅导员要有心理问题与疾病以及危机识别的能力，通过各种渠道发现学生的异常表现，然后针对具体的情况采取积极有效的应对策略，步骤主要包括：对象的确定、问题的识别、预判定性、实践应对。在课程中，专家老师还列举了几个具有代表性的实例，帮助辅导员老师进行分析，从中我们确实学到了很多解决学生心理和学生间矛盾的科学的手段和方法，这为日后的学生工作的开展提供了理论支持。另外辅导员要帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观;帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力;了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。
最后，为了解决上面的几种问题，辅导员要全面了解学生的学风现状与动态，开展“励志”的校园文化活动，帮助后进生提高学习成绩，抓好学风建设，以先进带后进，深入了解学生的实际情况和难处，消除学风建设上的负面影响，高扬正气，根除歪风邪气，把抵制诱惑和绝不违纪的观念强力灌输到学生的头脑之中，考试期间做好学生的诚信教育工作，以负责任的态度做好对特殊学生的处理工作，包括心理有问题、学业上有问题和家庭经济有困难的同学的帮扶。对辅导员自身而言，要有终身学习的观念，要对相关的专业知识有所了解和掌握，以自己刻苦学习态度为学生树立良好学风的榜样。另外，作为新时期学风建设水平的突破口，辅导员也要提倡学生们加强“实践能力”和“创新能力”的培养，以“两个能力”的培养作为推进学风建设的切入点，为以后学生走向社会打下良好的基础。
总之，经过了为期一周的培训，使我认识了所肩负的光荣而伟大的历史责任，因为我们是灵魂的工程师，我们所从事的是太阳底下最光荣的职业。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的工作中加强理论学习，提高实践能力，不断地用科学发展观武装自己的头脑。加强自己的综合修养，培养自己的工作能力，勤奋工作，我想只有踏踏实实的工作，认认真真的做人，才能做出良好的成绩。
辅导员综合素能提升培训班总结及心得体会（4）
x月xx日，有幸参与了学校组织的“xx大学——xx检察职业学院辅导员综合素质能力培训班”。由衷感谢学院领导给我们提供一次绝佳的学习机会，在为期一周的学习内，聆听xx大学各位名师高屋建翎、睿智博学的授课内容，倾慕于各位名师的人格魅力，受益颇丰。教书育人，为人师表，做好学生的摆渡人，任重而道远。这次研修，拓宽了学术和学生管理工作视野，为教书育人提供了新思路、新方法、新境界。所研修的课程涵盖管理学、心理学、艺术学、教育学等多门学科，虽然具体授课内容有差异，但是其实都是在“传道”教育的本质，引起了我深深地思考和探究，结合我个人感受，谈以下几点体会：
一、认识自我—— 我为什么要选择教师这个职业?
职业的选择，是个人自我价值和社会价值实现的载体和人生方向。《大学》篇曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。“明明德”是根本原则，人的内心如一间房，有各种欲望，如何成为一名具有“忠、仁、孝、义、信”良好德行的君子，就要慢慢去除心房中杂物，不断修行，“明心见性”。你必须停下来，让自己的心，重新认知自我，不再追逐名利，以及世俗的认可，探究我究竟想成为什么样的人，我究竟想追求什么样的人生价值，这才是人生方向的基点。孔子弟子三千，七十二贤;蔡元培“教育，养成人性之事也”;竺可桢“教育的目的，不但是在改进个人，还能影响社会”…… 见贤思齐，守得心内一亩，用爱去浇灌，静看桃李满天下，成就他人，最终也成就了自我。去传承、去引导、去改变、去创造，人生的轨迹也使我走上了三尺讲台，与师者为伍，因爱而生爱，探索真理、将无尽的希望铺向远方。我想，选择作为一名师者，我是幸福的!
二、认识我与他人——如何成为一名优秀的师者
聆听各位专家关于人才培养的标准，使我反思，我与学生应当是怎样的互动关系?
1、我们究竟要培养什么样的大学生?孟子曰“得天下英才而教育之”，提倡人格、道德教育。大学教育，首要任务是要培养学生成为一个合格、有修养的公民，秉承“真、善、美 ”，具备独立思考、辨明是非，保持觉醒的“仁人”，能力与知识水平退而其次。“谨庠序之教，串之以孝悌之义”，修养是求学的基点，人的善性，除了个人的先天秉性，是需要教育的感化，最终实现“自我管理”的目标。因此，培养有修养的学生是第一要务。
2、怎样更高效做好学生管理工作?(1)善用方法，完善机制，事半功倍。结果重要，方法也重要。方法看似手段，紧连结果。方法重要，就要使方法得当，“方犹乡(向)”，不讲方向，偏离方向，或背离方向。纵有千法，难有一胜。方法重要，就要使方法有“法”。法，亦方略，掌握客观规律，学生管理工作的思路就要善于总结，善于自省，使用科学的管理方法，巧干而高效，是工作的不二法宝，因此，在日常工作中要梳理工作思路与步骤，掌握大学生成长规律，将“共性”与“个性”相结合，将“科研性”与“实践性”相结合，提升学生管理工作的专业化、数据化、科研化。(2)创新是前进的动力。在互联网与大数据快速发展的当今社会，教师要永保学习的热情，要敢于开拓视野，重新归零，开拓创新。苟日新，日日新，又日新，精神上的洗礼，品德上的修炼，智慧的精进，才可在育人中结出累累硕果。
路漫漫兮，惶恐之。愿做摆渡人，吾厚吾德以逸之，吾逸吾心以补之，吾享吾道以通之，勉之。
辅导员综合素能提升培训班总结及心得体会（5）
x月27日到x月x日，学院在xx大学举办了为期一周的辅导员素能提升培训。这次培训时间虽然不长，但是让人收获颇丰，感受深刻。
感受之一：为师者需时刻有恻隐之心，胸怀大爱。师者，所以传道、受业、解惑也。在传大道，解疑惑之前，为师者首先要有良好的道德品质，必须胸怀对学生、对祖国的爱。xxx老师在讲座中给大家讲了“5·12汶川大地震”中放弃学生独自逃跑的“范跑跑”事件，严肃的指出，范跑跑这样的老师是不配做一名人民教师的。“范跑跑”只是一个普通的人，但是不适合存在于教师群体，他培养出来的学生道德上可能会有所缺失。当今社会价值观是多元化的，教师如果再没有良好的道德品质，更无法给学生以身教，使学生如沐春风。
教师胸怀大爱，才能真正贯彻“以学生为本”的方针，才能从自己的主观意识上把学生的事务摆在第一位，想学生所想，急学生所急，师生关系才能更加顺畅，更加融合。我院是一所高职院校，学生综合素质的确不如高一级的院校。所以，我们就更应该从自己的心中，把学生当自己的孩子，给他们信心，教他们学会自我管理，逐步培养他们的社会成就感，帮助他们今后适应社会。教心理学的xx老师举了一个“学生拍老师肩膀”的例子。如果教学管理的目的仅仅是为了“谋生”，面对学生的“犯上”，老师迫于管理压力，可能会阳奉阴违。表面上一团和气，偷偷摸摸却给学生使绊子。因为迟这种教育目的教师，仅仅是为完成教学任务，拿工资养家糊口，他的理念和教学的基本目的是拧巴的。然而当教师的理念转变，开始把个人价值，把学生为本纳入教学管理之后，就开始深深反思给学生使绊子的错误性，就开始重新思索师生关系。这就是有爱和无爱的差别，胸怀对学生的爱，就能把教育规律内化成自己的行为，顺势而为，所有的教育都是水到渠成的，可以达到教学、管理、成长、成才的多赢局面。
感受之二：为师者需活到老，学到老，要有格局，不固步自封。当今世界变化实在迅速，培训的第一节课，xx老师就给了我沉重的一击，没想到我们和当下的科技和科学哲学脱节那么大。以前也有留意当前的人工智能技能的发展，但是没想到这个技术离我们越来越近，越来越贴近生活。当人工智能普及化之后，整个社会的变革不是一点两点的。每个人的生活、职业等都会随之发生巨变。和我们教师相关的，授课方式，思想教育方式都会有质的的变革。如果还因循过去的一些旧思想，不仅会被学生淘汰，也会被社会淘汰。在未来的学生管理和课堂教学中，不仅是要利用新科技，还要有新科技的视野和格局，能带给学生新思维，新想法，新感受。
感受之三：给学院的建议。作为一名研究生毕业10多年的老学管人员，这次的培训的确震动太大，感觉我们守在内陆城市和世界脱节了，处于“out”状态。私下和同事聊天，大家都有这种想法。希望今后学院能将培训常态化，帮助我们能够和世界接轨，和先进的理念和方法论接轨，让大家能一直处于“stay foolish，stay hungry”的状态，这样我们的学生们也会受到最直接的影响。
辅导员综合素能提升培训班总结及心得体会（6）
参加了学院精心安排的“xx大学——xx检察职业学院辅导员综合素能提升培训班”。作为一名学生管理工作人员及兼职思想政治理论课教师，珍惜这次难得的培训机会，努力提高岗位技能，适应岗位要求，提高自身的工作成效。
通过为期7天的培训，我获益匪浅。感谢学院及部门领导让我有了这么一次学习提高的机会。感谢xx大学继续教育学院领导和老师们的精心组织和精彩授课。从学院领导的讲话中使我倍感辅导员职务的意义和责任重大，x大教授xx《高职院校辅导员工作方法和感悟》、xx师范大学教授xxx《高职院校学生管理创新——案例分析与经验分享》、xx工贸职业技术学院教授xx《高职院校学生管理工作总结与探讨》从不同角度涉及辅导员工作的多个方面，包括辅导员工作方法、工作技巧和工作手段运用等，为辅导员工作提供了诸多有益的经验和建议。从何德明老师《当前形势与中国外交战略》授课中，使我们受了一次很好的爱国主义教育，从x大xx副教授《学生心理问题的现状与对策》，xx老师《辅导员情绪与压力管理》张重辉老师《音乐与人文修养》中得到了很多启示，明白了人文关怀的重要性。现将我的心得体会汇报如下。
一是对辅导员的重要作用有了新的认识。
通过专家讲授，使我深刻感到国家多级领导部门对于高校思政教育的高度重视，也认识到了辅导员工作在大学生成长和整个教育体系中不可或缺的地位和重要作用，切实感受到作为一名思政教育工作者任务光荣，责任重大。这次培训对于提升个人的理论水平和政治素养具有重要的促进作用。
二是对于如何开展辅导员实际工作有了新的认识。
辅导员专业化思想政治教育工作的成效性取决于辅导员的工作水平和工作质量。因此首先要强化内功，树立终身学习的理念，不断充实自己，从而更好地提升自身思想政治工作的效果。辅导员工作既有思想教育又有日常管理，通过日常思政工作、专题教育、课堂教育等途径，做好思政教育工作，就是以课程为框架，让思政教育贯穿于日常管理中。
通过培训，我也认识到，现在要搞好高等职业院校思想政治教育工作，必须建立在对高职学生正确认识的基础上。当前职业院校学生相对于普通院校的学生有自身的特点，如果不熟悉所带学生的特点和家庭情况，不了解学生实际所想、所需，那么思政教育工作就可能成为一种空洞的说教。我们应采取学生熟悉喜欢的方式，结合学生比较感兴趣的社会现象，以激励为主，注重优良班级文化建设，校园文化的培育，有针对性地有效地开展辅导员工作。在培训中，专家指出辅导员的工作内容丰富和繁杂，在实际操作中，宣传动员是做好任何事情的前提条件。在培训中专家关于工作方法的指导，使我开阔了视野，启迪了思维，进一步强化了提高工作方法的意识和紧迫感。
三是应重视学生的心理辅导，促进学生健康成长。在实际工作中要运用心理学的方法，与学生之间积极进行换位思考。
遵从认知、认可、内化三步骤，强调通过实践增强感受来实现内化的方式，使学生拥有健康向上阳光的人生态度。帮助其牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。在实际辅导员工作中，我们要学习有关的心理健康教育理论知识，掌握基本的心理咨询方法，与学生建立平等、信任的师生关系。针对学生的困惑问题进行及时的沟通与辅导，尤其注重心理辅导。针对不同年级的学生应有不同的工作侧重点：针对新生应及时使其适应大学新生活，开始进行职业生涯规划与指导。培养其团队精神，适应能力。针对大二学生要加强其职业技能和职业道德的培养教育工作。针对毕业生应做好职业指导和就业推荐工作，也要关注大学生在就业过程中可能会出现的心理危机，并及时进行心理调适，应构建班级心理辅导员机制，更好地维护学生的心理健康。
短短的7天培训结束了，我们学员之间加强了交流，增进了友谊，在彼此学生工作经验的交流中，我们收获的不仅仅是欢声笑语和瞬间感动，还有同为学生工作者的那份认同感和责任感，那份为人师表的沉重和坚毅。这次培训经历也将是我职业生涯中一笔难以估价的财富。在参加了这次培训后，我将在思政教育工作中运用所学到的知识和经验，并在实践中不断加以深入领悟和进一步发展。
通过这次培训，使我对辅导员工作有了更加深刻的了解，我感到思想上进一步充实了。对很多问题的看法也有了一些提升，这些都是我的主要收获，而这些收获最终要化为为实际行动，才能在实践中体现我的主要收获，而这些收获最终要转化为实际行动，才能在实践中体现出这次培训的效果，我决心踏踏实实认真工作，为做好学院思政教育工作尽自己的一份力量。
辅导员综合素能提升培训班总结及心得体会（7）
20xx年x月xx日至x月x日，我参加了xx大学xx检察职业学院辅导员综合素能提升培训班。xx大学位于景色秀丽的xx，xx校区更是中国干部教育培训的基地，这里碧水悠悠，杨柳依依;教学楼前古树参天，环境优雅，是学习深造的理想之地。培训期间，我先后倾听了10位专家的精彩讲解和论述，结合学生资助管理工作进行反思，感悟颇多，收获颇多，现总结如下：
1、换道超车，把创新作为提升工作境界的关键。
创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情，创新就要淘汰旧观念、旧技术、旧体制，培育新观念、新技术、新体制;创新的本质是不做复制者。在整个学习期间，通过对辅导员工作方法的讲解以及对具体案例的分析和论述，彰显出主讲人强烈的创新意识。通过反思可以看出：创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。在现在这个信息化时代，要跟上时代潮流，就要主动把“互联网+”的意识融入到学生资助工作中去，运用好“大数据”这个工具，让它助力学生资助管理工作，为高校资助信息系统建设提供技术支持，服务于高校家庭经济困难学生的认定、资助资源的分配、资助宣传工作的开展、资助工作流程的改造等诸多方面，这些都有待于以后继续探讨。
2、以人为本，强化为学生服务的意识和能力。
无论是授课教授的谦虚态度，还是xx大学提供的优质高效服务，都值得我们学习、反思。服务意识是自觉主动做好工作的一种观念和愿望，它发自人的内心。服务意识有强烈与淡漠之分，有主动与被动之分，这是对服务意识的认识程度问题。认识深刻就会有强烈的服务意识;有了强烈展现个人才华、体现人生价值的观念，就会有强烈的服务意识。反思自己，无论服务能力还是服务意识，还都存在较大差距。有了服务意识，还要具备相应的服务技能、技术和技巧。因此，在日常工作中，我要更加注意为学生服务的意识，考虑问题从学生的角度出发，想学生所想，才能不断提升工作能力，以更高效、更优质的服务赢得学生们的认可，为学生资助工作尽一份责任。
篇7：科技辅导员培训班学习心得
敦化市第八小学赵琳
12月5日至6日，我有幸参加了青少年科技辅导员培训班的活动。两天的学习时间既紧张又丰富，但却使我对辅导员的工作有了全新的认识和理解，在培训过程中我学到了很多新的知识点和相关概念，掌握了一些新的工作技巧，进一步增强了我从事辅导员的工作信心，为今后顺利开展科技辅导工作奠定了坚实基础。
短暂的两天学习，应该说收获很大。我主要从学校怎么开展科技活动，如何营造学校科技氛围这个角度去学习的。这次的学习使我对青少年创新科技大赛有了一定的了解和认识。并认识到开展科技教育的目的并非是为了让学生在各类比赛中获奖，主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新和善于实践的习惯。通过听专家的讲座，使我对如何在学校开展相关的科技活动有一些头绪。感受到科技创新并不神秘，并非遥不可及，很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题，学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究。
当然，作为科技辅导教师的我们必须有强烈的活动和辅导意识，更要有高尚的品德以及高度的意识和耐心。在活动中，要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力，发挥学生在科技活动中的主动性和参与性。充分发挥学生的创造性和聪明才智，做到指导学生但不包办代替，最大限度地发挥学生的聪明才智。
学习时间虽短，但对我们科学教师的影响是十分久远的。我一定在此基础上不断加强学习，努力提高自身的科技发明创新的知识和能力，积极在青少年科技辅导员工作方面多作贡献。
篇8：辅导员培训班后心得体会
关键词：辅导工作,学生个性,师生关系,“80,后”,“90,后”
一“80后”辅导员的工作特点及优势
1. 工作方式创新性强, 交流方式平等性强
“90后”的大学生更加注重个人的价值, 因此他们不愿意被动地接受教育者单方面的思想教育。而“80后”辅导员身上所具有的独特的积极进取、敢于创新的精神, 使他们开始了对网络的应用, 并主动地了解在网络空间中的交往、娱乐、学习方式。以“90后”大学生乐于接受的方式, 创建一个新媒体的交流平台, 这是德育工作方式方法的一次创新。
2. 工作兴致高
“80后”的人更加注重自我价值的提高, 敢于拼搏, 无所畏惧, 乐于将全部精力奉献在工作上。面对“90后”大学生的不成熟、个性突出, 他们更多的是宽容、谅解、尊重和教导, 为“90后”大学生创造更加自由的交流平台。
二“90后”大学生的特点与存在的问题
1. 理想信念趋于淡薄, 责任感往往体现在关键时刻
“90后”的大学生是在父母呵护下成长的一代, 他们对有传承文化的继承比较薄弱, 追求个性与时尚。但在危难之前, 他们总能挺身而出, 在汶川地震、北京奥运等重要事件当中, 他们用实际行动为“90后”“正名”。
2. 团队意识淡薄, 热情、开放与沉默、孤独并存
“90后”思想活跃, 想法创新, 喜欢新鲜事物, 表现自我、彰显个性、善于言谈。但相当一部分大学生在熟人面前热情、开放, 在陌生人面前则较沉默, 不善言辞, 形成了鲜明对比。熟悉的情况限于寝室同学之间, 而与其他同学则显得不合群, 形成了沉默孤独的个性特征。
3. 个性张扬, 但心理承受力不强
当前“90后”大学生在“蜜罐”里长大, 没有经历过什么挫折, 虽然个性十足, 但经不起挫折的考验, 一旦面临困境, 容易一蹶不振。
三寻求科学的教育方法, 建立新型的师生关系
1. 注重学生个性化发展
“90后”大学生大多数都有独特的兴趣爱好, 不喜欢随波逐流, 因此, 要求辅导员尊重学生的个性差异, 因材施教, 对不同的学生采用不同的方法, 注重个性的培养和发展。通过个性化教育, 才能使学生良好的个性品质得以张扬、创造得以发挥。
2. 构筑交互主体
第一, 平等对话。尊重学生主体, 尊重学生各种个性化见解。这一点非常重要。作为辅导员, 要平等地看待与理解“90后”学生的理想信念、人格信仰、成长经历, 更要高屋建瓴地、恰如其分地站在一定高度对他们的成长与发展给予指导。
第二, 情感保障。传统的师生观念讲究师道尊严。在这个经济发展日益迅猛、个性需求愈来愈强烈的年代里, 强化情感渗透来说服教育的效果较为理想。在日常工作中, 辅导员要关注学生的生活细节、性格爱好、恋爱情况、家庭状况、地域风情等因素, 以便在具体的工作实践中, 能有的放矢, 取得理想的教育效果。
3. 创新学生工作载体
第一, 推行主题教育。在具体的工作过程中, 辅导员要在具体的班级活动、级组活动中, 联系最近的社会与节日主题, 或开展主题班会、体育活动等, 使学生的心灵与情感得到熏陶, 思想情感得到升华, 从而达到教育效果。
第二, 优化工作平台。“80后”辅导员需要与时俱进, 积极地利用大学生热衷的论坛、博客、QQ等交流平台与软件, 在虚拟的世界里以情博情, 触摸“90后”大学生的心理共振, 采取切实有效的教育措施, 让思想教育工作在网络技术的配合下, 取得一个最佳的教育效果。
4. 若即若离, 在管理中优化师生关系
第一, 感情投入要张弛有度。要有效地教育学生, 促进学生在大学学习期间能够德才兼备, 辅导员就需要在与学生沟通的过程中, 注重情感投入, 以加强思想教育的有效性。但同时, 投入情感的过程中, 辅导员必须时刻谨记, 与学生交往目的是为了教育学生。走近学生, 但不能完全融入学生, 张弛有度, 才是“80后”辅导员所积极追求的境界。
第二, 对症下药, 因材施教。学生来自五湖四海, 成长环境、性格习惯等各不相同, 辅导员要想在具体的思想教育过程中求取一个满意的工作效果, 就必须尊重他们的个性差异, 对症下药, 因材施教, 针对不同的学生, 不同的问题, 采取不同的教育措施, 这样才能给“80后”辅导员增添出色的业绩。