阅读伴我成长

2024-05-05

阅读伴我成长（共18篇）

篇1：阅读伴我成长

阅读，伴我成长

“带露折花，色香自然要好很多，但是我却不能。”——鲁迅先生说的这句话太深奥了，一开始我不理解其中的含义，但是读了这本《朝花夕拾》后，我深深地懂得了它的道理。

我对鲁迅的了解不多，总觉得他是孤傲的。这位民族魂在我的印象中仅是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，我十分敬仰他，却莫名地又有些怕他。我觉得他的文章一定是正义凛然，锋利无比的，但是，这本《朝花夕拾》改变了我对他的看法。

“朝花夕拾”的本意是早上开的花，傍晚去采摘。当我读完“小引”后，我知道了这本书是作者在晚年时回忆自己早年事情的一部作品，它的原名叫《旧事重提》。我兴趣盎然，希望能看到一些有趣的事情，结果不佳，很多生僻字和一些我不熟悉的语言，我看看便丢在了一旁……

第二次我是跳着看的，在妈妈的指导下，我越看越有兴趣。我最喜欢鲁迅充满趣味的童年，喜欢他家的`百草园，我喜欢那生机勃勃的景象：蝉在树上高歌，黄蜂在花丛里劳作，鸟直冲云霄……好不美丽!我也多么想拥有这样一个百草园，真是其乐无穷!鲁迅先生小的时候也很贪玩，经常在花园里搞小破坏，拔草、翻转、连根扯起那酷似人形的何首乌……好不开心!我一下子觉得鲁迅是多么亲切，和蔼可亲!

有时我又为少年鲁迅的单纯而感到着急，比如心存不善的衍太太在鲁迅父亲临终前让鲁迅大喊大叫，为的是让他的父亲痛苦地死去。只恨当时的鲁迅太不懂事，不知衍太太是在害他，捉弄他，所以大声叫喊起来：“父亲!父亲!”——“大声!他听不见，还不快叫?!”——“父亲!!!父亲!!!”我突然受不了了，我恨死衍太太了!我真希望少年鲁迅当时就醒悟过来，做出正确的选择。还有一次鲁迅与小伙伴在一起吃冰玩，被别人看见了，那人就说：“莫吃啊!吃了肚子疼呢!”而衍太太看见了，就说：“好，再吃一块，我记着，看谁吃得多!”看到这儿，我生气地把地板踏得咚咚响，我对衍太太损人不利己和歹毒的行为感到义愤填膺!

还记得我小时候被同学欺侮而不知道反抗，现在想起来多么愤怒!但人不是一开始就懂得很多道理的，也许现在让我去理解一些事情，我还是不能正确地去感受它、领悟它。人需要慢慢成长，才能去分辨出一些事、一些人的对与错。

带露折花，色香自然要好很多，但是我却不能。等我长大以后，心中也应该有一本记录了我成长点滴的“朝花夕拾”吧!

篇2：阅读伴我成长

记得在我八岁那年，已经会看一些没拼音的书了，所以，我便从书柜里偷了一本姐姐的《同桌冤家》，光自己看书不说，还叫上爸爸妈妈一起来看，爸爸妈妈也非常配合我，和我一起津津有味地阅读起来，也被我拉进了知识的海洋，读到开心的地方，我们一起放声大笑，父母也被我卷回到了童年时刻这时姐姐突然打开书房门，吓得我和爸爸妈妈都放声大叫：啊!怪物来了!姐姐被逗得不知所措：哪里有怪物啊啊!我的书!你们都干了什么?而我们还陶醉在知识的海洋里，随便应付了一句，姐姐忍不住笑了起来：我看你们呀都变成书虫了，两只老书虫，一只小书虫!哈哈!佳佳，你那已经不叫看书了，那叫啃书!

思绪随我飘向另外一个场景，我放学回家，扔下书包就拿起杂志看了起来，到了吃晚饭的时间，妈妈在我耳边大叫一声吃饭了!，我连头也不抬，这时姐姐在外面说：算了，她肚子饿了总会来吃的。妈妈听了就吃饭去了，吃完饭后，妈妈对正在书的海洋里遨游的我说：妈妈有事出去一下，等会吃完饭马上做作业!说完就嘭地一声关上了门姐姐正在做作业，所以也没时间管我。杂志看完了，我又换了本童话看：灰姑娘的故事让我懂得了什么叫做奇迹;丑小鸭的故事让我明白了人不可貌相童话看完了，我又捧起了一本寓言故事：我为小老虎的愚笨而紧张;我因狐狸的狡猾而讨厌;我为小猴的勇敢而自豪不知不觉就到了九点，妈妈回来了，问我：宝贝，作业做完了吗?什么?我好像大梦初醒一样，赶紧从知识的海洋里游上岸来。妈妈走到餐桌前一看：你怎么连饭都没吃?嗯?开饭了吗,你们也不通知我一声?我奇怪地问，妈妈听了哈哈大笑，你这个书虫，一定又被书迷住了!迷途的我像个丈二和尚摸不着头脑

看书，既丰富了我们的知识，还教会了我们各种各样的道理。

篇3：阅读伴我成长

阅读,一种组合式人类活动,涵盖认知、情感与知觉三大领域,阅读有助于激发想象力与创造力。因此,国内外政府纷纷投入到阅读推广工作中。而公共图书区本着其社会包容理念,关爱和包容弱势群体,没有身份歧视,向每位公民提供平等服务,正与国际“宽容和公正”的社会包容精神同出一辙[1]。我国高度重视公共图书区的建设,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出:“建设社会主义新农村的核心内容之一,就是大力发展包括县、乡镇图书馆在内的农村公共文化事业。”本研究中,公共阅读区指带有盈利性质的公共阅读区,如书城、书店、绘本馆等。

美国学者布朗芬·勃伦纳在仔细研究社会生态系统的基础上于1979年提出一个颇有影响的生态系统理论模型———人类发展生态学,强调从个体与多层次、多类型环境系统的关系出发,从个体与环境的相互作用出发深入认识个体的发展,并由此分为微观系统、中间系统、外展系统、宏观系统、时间系统五个层次。儿童的发展便在这样复杂的层次系统中逐渐完善,其中,家庭是孩子成长的微观系统。随着对阅读的重视,公共阅读区逐步完善, 如今公共阅读区作为影响幼儿成长的外围环境其作用日益凸显。在公共阅读区内幼儿阅读是如何进行的? 本文将通过个案叙事研究,分析幼儿在公共阅读区的阅读情况及异同,帮助家长和教育工作者更好地对幼儿进行指导。

二、研究设计

1.研究方法与对象

本研究主要采用个案分析法。通过“目的性抽样”方式选取研究对象, 即选取能为研究问题提供最大信息量的研究对象。并根据家长信息进行分类,采用方便抽样与强度抽样相结合的方式,在江苏省N市选择了三位不同年龄阶段的幼儿为研究对象,在此将他们称为A、B、C。幼儿A,4岁,男,母亲曾从事幼儿教师职业, 现从商, 一般由母亲陪同前往公共阅读区阅读, 其来阅读的主要目的是与孩子多一些相处时间、共同阅读;幼儿B,5岁,女,母亲为企业员工,一般由母亲陪同阅读,来公共阅读区阅读的主要目的是多学习一些知识; 幼儿C,6岁,女,父亲为国企员工,父亲陪同幼儿在公共图书区阅读,他们来此阅读的主要目的是希望培养幼儿安静的性格。

2.研究内容

(1)通过观察与访谈 ,了解公共阅读区提供幼儿阅读的环境与条件;

(2)通过观察记录 ,了解亲子在公共阅读区阅读的方式与内容;

(3)对不同幼儿和家长进行分析、比较 ,研究影响幼儿在公共图书区阅读的因素。

三、研究发现与分析

1.公共阅读区阅读条件差强人意

公共图书馆应帮助儿童创建能够从中经历和感受阅读和书写的力量和乐趣的良好环境[2]。尽管通过问卷调查发现公共阅读区提供的条件并不尽如人意,阅读座椅严重缺乏,书目更新也比较缓慢,但仍不能抵挡孩子们对阅读的热忱。一踏入幼儿图书区便发现许多孩子都坐在地上, 或者倚在书架上看书。阅读区内并不是很安静,许多幼儿一边看书一边“自言自语”,还有很多家长情不自禁地与幼儿一起阅读。幼儿A的家长表示,在幼儿阅读区内,面对的都是琳琅满目的幼儿书籍,周围不乏家长与儿童共读,孩子阅读兴趣浓厚,自己受到环境的影响,不由自主地与孩子“共读”起来。

幼儿C是公共阅读区的“常客”,由于经常前往阅读,越来越发现阅读区内书目的不足:“我们每周都会来一次, 每次呆半天,来的次数多了我发现孩子看的书总是那些,还有很多是动画片改编的图画书,希望阅读区能多接受一批新时代的绘本、故事书。”

2.公共阅读区为幼儿提供宽松的阅读氛围

(1)幼儿自由选择阅读书籍。

通过问卷发放我们发现, 家长十分尊重儿童的自主性,71%的幼儿都是自己选择书籍进行阅读的。

个案研究发现,在种类繁多的幼儿读物中,三位幼儿偏爱带有丰富彩图的图画书,他们对生动、形象的事物和现象反应比较灵敏,更容易引起多感官参与[3]。年龄越小,越偏爱图画书,幼儿A在阅读文字稍多或图片不吸引眼球的书籍时兴趣较低,会草草结束阅读;幼儿B偏爱根据动画改编的图画书;幼儿C在选书时则会选择文字稍多一些的书籍。当笔者问及为何喜欢图画书时,幼儿表示“书里面有很多画,非常好玩”。“书里面的是动画片里看过的,我很喜欢看那些动画片”。

(2)幼儿尽情阅读、享受其中。

阅读活动中的视觉、听觉、触觉信息都由大脑诠释为安详、惬意、深切的亲情。由此,对于幼儿来说,阅读成为一种甜蜜的享受[4]。就本次选取的三位研究对象,我们发现,他们在阅读时都很投入,仿佛把自己当做绘本中的人、物,并且年龄大一点的C还能通过自己的方式将绘本中的情感表现出来。笔者曾与三名幼儿分别共读,并记录下幼儿阅读时的语言、动作、表情等符号。

幼儿C:“好多蚂蚁啊! ”

笔者:“好多蚂蚁,他们在干什么? ”

幼儿C:“在搬食物,那些白色的。”

笔者:“白色的是……”

幼儿C:“食物。”

接下来C用右手翻下了下一页, 一翻过去便叫道:“咦,红蚁。”C在这一页没有停留,说完之后立刻用一只手指头去翻这本书,自己的身体也离书远了一点。书一翻过去,C便大叫道:“咦咦咦,啊啊啊! ”“他们在干吗? ”“额,挖地洞”。

接下来他还是用一根手指头翻到下一页, 翻过去后她一边叫道:“啊啊啊……”一边把书扔到了前面,身体往后退,两只手撑在地面上:“吓死了吓死了,把我吓飞了。哎呀,不敢拿了。”

———来自幼儿C与笔者的阅读记录

上述阅读记录中不难发现, 幼儿在公共阅读区阅读是如此投入。不仅是我们个案研究中的这三位幼儿,阅读区里的所有孩子都非常认真、非常享受其中。我想这也就是幼儿公共阅读区的魅力,亦是盈利性阅读区与非盈利性阅读区的不同,走访发现非盈利性阅读区内非常安静, 这种过于安静的氛围容易束缚住儿童的自由,而盈利性阅读区因为人来人往、挑书、选书、买书,常常会有讨论声、阅读声,所以儿童在这里更舒服、自在,阅读自然甘之如饴。

(3)幼儿喜爱在公共阅读区阅读。

阅读氛围如此宽松的公共阅读区越来越博得孩子们的喜爱。幼儿A说:“这里很好玩,有好多书,妈妈也会和我一起看书,很开心。”B也喜欢这里丰富的书籍,C则表示:“这里有好多小朋友,而且这里有好多书,比家里多。”可见,公共阅读区于孩子来说是一个快乐阅读的乐园。

3.家长重视公共阅读区的阅读价值

随着教育不断进步,早期阅读越来越受到家长、教师的推崇与重视,家长深感阅读的重要性,然受时间、精力和经济的影响,不能做到随时随地固定阅读。而公共阅读区解决了阅读时间、经济双向问题,正如我们向家长问及为何会选择公共阅读区进行阅读时, 家长的表态一样:“公共阅读区的书籍丰富且无需购买,这就节约了家庭一笔很大的开销,因为现在绘本贵且不易保存、使用率不高。”也有家长将阅读区作为与孩子培养感情的基地,既能与孩子待在一起,又可以开阔视野,何乐不为?

家长A:绘本对于孩子来说特别有价值,但是有时下班回来后没有时间,有时也没什么耐心,周末偶尔会带他来这里看书,这里看书的小朋友很多,看书氛围很好。

家长B:想让她多学点东西,但是现在的书又很贵,买的话看了一遍,她就不看了,太浪费了。

家长C:说实话,最初来公共图书区,是因为实在没地方去玩了。所以想培养孩子阅读兴趣,让她性子静一点。一般每次过来都会待2个多小时。

———来自笔者与三位家长的访谈记录

4.家长是影响幼儿阅读的重要他人

(1)幼儿阅读自主性开始受重视 ,但仍受限于家长权威。

通过问卷调查发现,71%的家长在公共阅读区都放手让幼儿自主选书,仅有17%的家长代替孩子选书。在本次选择的三个个案中,幼儿A、C的家长完全放手让孩子自主选择,幼儿A的家长表明 ,学前期不强迫孩子去学习什么 ,让他做快乐的事,每一本绘本对孩子来说都有特别的价值,所以让他们自己选择书籍对于培养阅读兴趣有帮助。而幼儿C的家长则表示,到了公共阅读区就是孩子的天地了, 自身对幼儿教育不大了解,所以还是让孩子自己去选择、去阅读。幼儿B的家长则是选好书给孩子,选择的时候偏爱益智类的书籍,幼儿B在阅读时有些“云里雾里,不知所云”。

幼儿B在阅读《熊出没》的图画书时一边看一边讲一边“咯咯咯”地笑了起来,妈妈:“看电视的时候这么积极,平时教你认字的时候也能这样就好了,老是拖拖拉拉的。”幼儿B抬起来看了一眼妈妈,就没有再继续往下讲。

———来自幼儿B与妈妈的阅读记录

国外曾就不同家庭做过一项实验, 发现中低产阶级的家长更重视孩子的读写教育,阅读更像是工作,而非游戏[5]。幼儿B的家长对孩子的教育很重视,过于看重“读”的结果,似是紧紧跟随“不能输在起跑线”的脚步,平时会有意识地教孩子识字,但是孩子的识字兴趣不强。相对而言,家庭经济情况略高一些的幼儿A和C的家庭里,阅读更像是一场游戏。

(2)亲子共读的方式因家庭而异。

家长的受教育情况影响亲子共读进行,除了表现在阅读材料的选择上,还体现在亲子阅读方式上。在本次调查的三个案例中,出现了三种亲子阅读方式,如下。

幼儿A:幼儿阅读———母亲加入阅读(观察图画)———分析图画———朗诵———概括、提升;

幼儿B:母亲发起阅读———朗诵———提问与讲解;

幼儿C:父亲朗诵———幼儿聆听———简单提问———朗诵。

家长A曾从事幼儿教师行业,有一定的经验,看重绘本中的价值并提升出来,家长B重视阅读,并在阅读中有提问,而幼儿C由于是父亲共读的缘故, 并不懂得如何正确开展亲子共读,尽管他非常重视阅读价值。

此外,三位家长在亲子阅读时的语言、动作等表述也有差异。家长A语言表述生动有趣,经常与幼儿用动作、表情等进行沟通,而家长C阅读时则语气平平,翻书时间很快,就如复述故事一般。

四、结语

篇4：阅读伴我成长

从小我就爱看书，几乎书不离手。至今还记得6、7岁时做的一个奇特的梦：我拿着一本书津津有味地看，特别入迷。这时，听妈说，睡吧，很晚了，我便躺下。把书放在枕边，生怕不见了。梦醒后，我下意识地摸了摸枕头边，发现那本书已经无影无踪，我几乎将床上翻遍了，可还是没找到那本书。我急得大哭。妈妈看到我莫名其妙地在哭，问："怎么了？丢了什么东西？"我问："妈妈，你看到放在枕头边的那本书吗？"妈妈摸不着头脑，困惑地说："什么书啊，我没看到过你枕头边放过什么书啊。"哎！明明把书是放在枕头边上的呢？妈妈忽然说："会不会是你在梦？"听了妈妈的话，我想了想，恍然大悟：原来是做了一个梦。我现在想起来：说不定，那时就决定了我和书是分不开的了。就像被强力胶水粘住那样，怎么扯也扯不开。

我特别喜欢宅在家里看书，由此，也引发了有趣的故事。

那天，同学喊我去玩，我从窗户回答：“等等我，马上来！”我低下头的瞬间，看到了那本刚刚从淘宝买回来的书。那本书我可是喜欢了很久的，现在终于到了。我立刻把刚才的事情抛在了脑后，欢天喜地地捧起书看了起来。突然，我脑袋被敲了一下。“哎哟，谁？谁打我呢！”我生气地说。“是我。”听到这个声音，我立刻僵住，像机器人那般抬起头，对上了朋友那双生气无比的眼睛。“啊……哈哈……你怎么来了？”我挠挠头，尴尬地说。朋友怒气冲冲地说：“你这个没良心的，不知道我在下面等了你多久啊，啊？”“不知道。”我特别老实地回答。说完之后立刻感觉不对劲，赶忙又说：“你看，我这不是看书去了嘛。”朋友点着我的额头，无奈又生气地说：“看看看，干脆和书生活算了，你这个书呆子。有必要看得这么专注吗，连我刚才进来都没发觉。”我摇着她的手臂，说：“好了好了，咱们玩去吧。”她瞪了我一眼，说：“你这人啊，是要书不要朋友。”我嬉笑着说：“书重要，朋友也重要，两个我都要。”我们都哈哈大笑，愉快地走出家，仿佛没发生过那一点小插曲。唉，书，你真是太令人上瘾了。

有人说，我家是书香世家，那股看书的劲儿，想不被感染都不行啊。我想，也是。我爸爸是一个语文老师，从小就教育我们读书，读书。他除了写作外，几乎课余时间都去与书做伴了。听到别人说，他（她）不喜欢读书，我总是会说：“书有什么不好的，那么大个世界，还是属于你自己的。况且，总比闷在家里一个劲的打游戏看电视，把视力耗掉要强百倍吧。”别人总会被我堵得哑口无言。

那一页页印满字的世界，是属于读书的人的，也是属于喜爱它的人的。

湖南省新化县上渡办事处中心学校

指导老师：伍福常

篇5：阅读伴我成长

指导教师：梁晶

我一直深爱着《意林》杂志的标语——一则故事，改变一生！

我一直铭记着女作家池莉的格言——如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

那些用纸张记载的奇迹，那些用笔墨刻录的经典，占据了每个成长中的孩子，我也如此。从此，我深深迷恋上了那些如精灵般的，带有生命气息的朋友——书。

喜欢阅读，喜欢沉浸在那些故事里；喜欢阅读，喜欢陶醉在那种意境里；喜欢阅读，喜欢从其中体会世间百态，贫达炎凉。于是乎，在把目光献给书文时，我渐渐成长。

痴迷于奇妙生动的故事，是儿时阅读的乐趣。总羡慕那白雪公主身边的小矮人，无忧无虑，快活自由。又总会幻想会有一只笑猫，有一天会从杨红樱的笔下，来到我的生活陪我玩耍，逗我大笑。那些故事，赋予了我快乐，教会了我善良与真诚。于是我就随着他们，阅读他们，慢慢成长！

慕恋于驰骋沙场的英雄，是后来阅读的专注。多想成为一夫当关，万夫莫开的赵子龙，七进七出，金甲银枪，戎马一生；多想做肝胆相照的岳武穆，马踏金兵，寒芒先至，枪出如龙。他们是英雄，是战士，我慕恋他们，那些汗水血肉告诉我，拼搏奋斗，是运筹帷幄的必需品；那些铮铮傲骨告诉我，坚忍不拔，卧薪尝胆，是一个男人该有的魄力。我也曾想过，是什么支持了张骞徒步西域，奉命复还，埋没诱利。我也曾想过，是什么撑起了杨门女将，征战沙场，忠守大宋，庇护江山。在那些书中，我读出执着，读出坚守，读出独立，读出自强，读出奋进……于是乎，我便随着他们，阅读他们，慢慢成长。

欣喜于精湛朴实的文字，是如今阅读的享受。随着余秋雨，我游尽了西亚，去寻找中国文化，去感受中华民族的传奇，于是走进了《千年一叹》；随着巴金，我走进了“家”，走进了那个封建崩坏的宗法社会，与知识青年一起崛起，抗争，于是拜读了《家》；伴着泰戈尔，跟着冰心，我阅读了诗歌的美妙，是《飞鸟集》对自然的赞美，是《繁星·春水》对生活的热忱。在那些文字中，我体悟了人生，在那些文字中，我阅读历史，回望今朝，在那些文字中，在那些阅读里，我慢慢成长。

人生是一本复杂的书，而得益于阅读，我才能成长，才能慢慢翻开生活的真谛。只有阅读后，才会明白只有如此才能满腹经纶，出口成章；只有阅读后，才会清楚只有如此才会博学多才，提升修养。因为有阅读的陪伴，我们才会成长；也必须有阅读的陪伴，我们才会成才。

篇6：阅读伴我成长

有所进步。

从咿呀学语，到走入学校，阅读伴随着我们的成长，从母亲给我们念《安徒生童话》，到我们自己领略各国名著的风采，阅读见证了我们的成长。读书让我领悟到了人生的真谛。当我迷茫时，书犹如一支明亮的火炬，指引我前进的方向;当我痛苦时，书仿佛一位人生的导师，告诉我悲伤和痛苦都只是暂时的，只要勇于开拓，便会发现快乐就在眼前;当我被别人误解时，书告诉我，勇敢地走自己的路，做一个最真实的自己。

一个人在家的时候，我喜欢沉浸在书的海洋，忘却了世界，也忘却了自己。仿佛自己与书中的人物已融为一体，仿佛看到了调皮的汤姆?索亚、孤独的鲁滨孙、充满正义的阿廖沙，还看到了好多好多……

《荆棘鸟》是我时常重温的的一部小说，它出自澳大利亚作家考琳?麦卡洛之手。这本书塑造了一个个栩栩如生的人物形象：温柔内向的梅吉、欲爱不能，欲罢也不能的拉尔夫、骄横张狂，满腹尖酸的玛丽?卡森夫人……全书讲述了梅吉和拉尔夫的爱情纠葛，从荆棘鸟那婉转的歌声开始，又在那凄婉的歌声中结束。书中的拉尔夫虽然抛弃了梅吉，可不知道为什么，我对他一点也恨不起来，相反，我是那么喜欢他!文章最后写道：“鸟儿胸前带着棘刺，她遵循着一个不可改变的法则。她被不知其名的东西刺穿身体，被驱赶着，歌唱着死去。在哪经济刺进身体的一瞬，她没有意识到死亡的降临。她只是唱着、唱着，直到生命耗尽，再也唱不出一个音符。”这只鸟儿在奄奄一息的时刻，她超脱了自身的痛苦，唱出了一曲无比美好的歌，曲终命竭。整个世界都在静静地谛听。因为最美好的东西只能用深痛巨创来换取……我为之感动。

在一本本课外书籍中，我读出了旧社会人民的苦难，读出了家破人亡的痛苦，也读出了渴望和梦想。

书给了我想象的翅膀，让我感到幸福和满足，让我陶醉其中。《绿山墙的安妮》让我认识了一个自幼失去父母却纯正善良、热爱生活的安妮?雪莉;《鲁滨孙漂流记》让我懂得在困境中不要放弃自己的人生;《假如给我三天光明》让我感受到一个无声无光的世界中，小女孩海伦?凯勒的无助和对生活的希望和激情……

在阅读中，我收获了快乐，积累了语言，提高了写作能力。书是流淌的血液，是灵动的生命，更是无尽的源泉，把我紧紧地吸引着。一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读一本好书，就是与一个睿智而高尚的人进行对话。在书中行走，我看到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，也是激烈的跳动……

篇7：阅读伴我成长

俗话说的好：“读书百遍，其义自现”。书，当然是用来阅读的，但是，何为阅读呢?有的人可能会说，阅读就是看，把一本书看下来，这便是阅读了。对于这个观点，我并不赞同，我认为书是知识的另外一种表现形式，也就是说一本书中的文字里蕴含的就是这本书的作者的知识与智慧，这些知识是作者的，可如何把作者的知识转化为自己的知识呢?靠的就是阅读，因此，阅读就是把他人的知识吸收过来，成为自己的知识的这么一个过程，也可以说是一个成长的过程。所以，阅读就是成长，成长和阅读是想通的。

我们每个人小时候其实都已经开始与阅读接触了，从最开始的小儿书、连环画，到一本本童话、故事书，再到《三国演义》、《西游记》等一些经典名著，这些何尝不都是阅读?而且，每读完一本书，我们都会得到许多新的知识，这些何不是成长?随着年龄的增长，我们的阅读的数量、复杂程度也在逐渐提升着，阅读带我们走近了一个新的天地!我们走近了历史，看遍了中华上下五千年的一个又一个朝代的起起落落，为当年的大唐盛世骄傲，为清朝的昏庸无能叹息，为昔日的天朝上国自豪，为圆明园的毁灭而痛惜……阅读带我们走近了大自然，游遍祖国的大好河山，领略大千世界的无比奇妙……阅读带我们走近了科学，研究宇宙的秘密，感受生命的奥秘……

篇8：体育伴我成长

一、孤军奋战却并不孤独, 只因有学生依偎在身旁

1995年, 从河南大学体育系毕业后, 我被分配到31中任教至今。在这所地处偏远、以农村学生为主的学校中开展篮球训练, 组队的艰辛、训练的坎坷是可想而知的。岁月如风、往事如烟, 每届学生的音容笑貌都深深地印刻在我的脑海里, 2000年入校的那一届学生更是让我难以忘怀……

1. 缺兵少将, 训练捉襟见肘

8个刚入校的小姑娘——吴丹丽、乔淑萍、孙贝贝、孙圆圆、王聪聪、李瑞娜、胡媛媛、王胜楠冲进我的办公室, 强烈要求进篮球队。看到这一群好苗子, 我打心眼里高兴, 却不露声色地给她们强调着篮球训练的辛苦, 但她们个个态度坚决, 于是我决定指导她们训练。

训练初期, 一切都进展得比较顺利, 但天气转冷后, 问题就开始接踵而至。首先出现的是出勤率的问题, 在每天的训练中, 只能来一个练一个。为了保证训练质量, 我就站在校门口“堵”来晚的队员, 不许她们早读, 让她们先补训练。一段时间后, 班主任和家长意见极大, 终于在一次家长会后, 有4人被迫停训, 3人开始动摇, 最后只剩下吴丹丽一个人还在坚持。幸运的是, 吴丹丽坚决的态度感染了乔淑萍;在学校的“晨光杯”篮球赛前, 又带动孙贝贝、孙圆圆、李瑞娜回来参加训练, 于是我开始“偷偷地”带领弟子们训练。

天气越来越冷了, 孩子毕竟是孩子, 睡过头、偷懒是常有的事。在这种情况下, 我完全可以停训, 因为学校并没有训练补助, 我也感受不到支持。每天早上5:00就要起床, 为了不吵醒家人 (孩子刚满一岁) , 我只能摸黑起床、穿衣服、洗脸, 经常到校一看, 裤子前后反穿着, 袜子底朝上孩子不醒还好, 一旦孩子醒过来他的哭声对我就是一种揪心的折磨, 但我只能坚决地离开家, 因为学生此时更需要我。但往往是来到学校, 只有一两个学生站在风中眼巴巴地望着我:“老师, 还练不练?”每每此时, 我就会感觉到非常的委屈, 但一想到同样克服很多困难才能来学校训练的学生, 我变得更加坚定。但此后, 来自家长、班主任的压力构成了无法调和的冲突与矛盾, 一面是学生热切的目光和一个体育人不服输的职业操守;一面是缺兵少将、冷嘲热讽, 没有支援的训练格局, 我一度都要“顶”不住了, 我总是在思考“我该何去何从呢?”

2. 越挫越勇, 咬牙坚守

教导处的贾主任用徐教练屡屡成功的事例来“刺激”我、激励我, 这不禁让我扪心自问:难道我真得不行?我尽最大努力了吗?经过一番激烈的内心搏斗, 我下定决心一定要干出个样子来。我要和学生们交心, 要多关心她们的学习, 多鼓励她们, 多和她们的父母、班主任沟通, 力求让她们做到训练、学习两不误。

在训练中, 我为她们制定了详细的学习、训练计划, 积极督促她们学习、开拓视野、出外参观训练, 组织她们与高水平队伍交手。很快, 队员们的劲头提了起来, 在学校中、球场上, 她们表现出了可喜的不服输的精神, 队伍在一天天变好……

后来, 一次突如其来的冲突, 差点断送了球队。训练要早到晚归, 为了学生的安全着想, 领导破例同意队员们住校, 可不懂事的队员们由于干扰了晚自习而被取消住校资格后, 竟然离校出走以示抗议。家长也强制孩子停训, 耿直的吴丹丽因此事和班主任发生了冲突, 被停课、被家长责骂, 但她照旧来训练, 我无能为力, 只能默默流泪, 眼见刚有起色的球队将再遭到厄运。

恰逢教师节, 当队员们一字排开站在办公室门口, 给我深深地鞠了一躬并说道“教练您辛苦了”时, 我一句话也说不出, 只能任泪水肆意地流淌着。训练没补助、家长和班主任不支持, 但队员们的这一句理解的话, 让我感觉我的坚守是值得的。

3. 守得云开见日月, 我成功了

队员们给了我很多很多的感动:下雨天, 我的桌上有雨伞;教师节, 我的桌上有礼物。面对着有情有意的学生, 我又怎么舍得丢下她们呢, 正是她们让我能够坚持!坚持!再坚持!2002年, 在市“晨光杯”篮球比赛中, 我校女篮以九战全胜的战绩获得冠军。吴丹丽、李瑞娜、孙园园被河大附中免试特招。这几年球队更是胜绩连连, 球队的训练工作也逐渐步入了正轨, 许多家长更愿意送孩子来训练了, 我成功了!

二、昂首走在体育教育教学的路上, 因为我是一名幸福的体育教师

现在, 我非常迷恋自己的专业, 运球声对我犹如天籁, 训练使我充满活力, 我可以激动地彻夜难眠, 也能因比赛失误而痛哭流涕。当学生有出息时, 我逢人就夸, 自豪的神情常溢于言表。我现在觉得, 再调皮的学生, 只要从他们的爱好出发, 就能引领他们走上正确的方向。学生喜欢和我交流, 她们把我当做知心朋友, 我感觉自己很幸福。每当我上了一节有创意的课时, 总会回味很久。这样的工作状态更让我满足, 但更让我感骄傲的是——我是一名幸福的体育教师!

不经历风雨, 就难得见彩虹, 困难与磨砺是人生的巨大财富, 只要每天做最好的自己。我每时每刻都激励着自己, 因为我是一名体育教师, 我必须昂首走在体育教学的道路上!

说明:

本期参与编审的社外团队成员名单:

于斌董明华

邹小更田龙

篇9：阅读伴我成长

升入初中后，因为课程增多，学习压力增大，同学之间还有陌生感，我一时不知所措。在一个星期六的下午，我走进了村里的农家书屋，想到那里打发时间，一进去便被一本书吸引了——《轮椅上的梦》。轻轻翻开它的书页，书中的文字深深地吸引了我，伴随着故事情节的起伏跌宕，我的心暖暖的，充实着。阳光把我的轮廓勾勒成剪影，我浑身充满了力量，迷茫的心也豁然开朗起来……

友爱

《轮椅上的梦》用特殊的语言告诉了我什么是友爱。书中的谭静，一位特别喜欢弹琴的小姑娘，为了朋友可以参加团文艺队，自己甘愿放弃来之不易的表演机会，让我甚是感动。书中还有很多很多感人的友情，他们的友爱，像清澈的泉水一样，无半点杂质，想想现在的我，虽然很迷茫，但身边不是也有很多像谭静一样时刻关心着我的朋友吗？有了他们的关爱，我怎么能放弃我的梦想呢？我从书里懂得了要珍惜友情。

坚强

读着《轮椅上的梦》，泪水多次模糊了我的视线，张海迪的一切都让我感动。从小，她就被疾病夺去了健康，幼小脆弱的心灵自卑过、怨恨过、愤怒过，也失望过……但在残酷的命运面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋自学，不仅学完了小学、中学的全部课程，还自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了哲学专业的大学和硕士研究生的课程。一个残疾人都可以自强不息，勇敢面对生活中的挫折，并作出杰出的贡献，对于身体健康的我来说，又有什么理由迷茫甚至言弃呢？我一定要以张海迪为榜样，学习她乐观顽强的精神，做一个坚强不屈的人，勇敢面对困难，不断地奋斗，做对社会有用的人，让自己的人生光彩夺目！

梦想

走出书屋，我突然感觉阳光更明媚了，感谢你，书屋，是你让我开阔了视野，是你让我增长了知识，是你给予了我慰藉，是你帮助我解决了成长过程中的困惑。感谢你，农家书屋，我的梦想开始的地方……

【指导教师：曹小明】

篇10：阅读伴我成长

书籍就像一首越来越优美的舞曲，当你沉浸其中就会无法自拔!现在，我们的生活已经与书籍紧密相连，若是一天不看书，就无法生出存。

在一年级的时候，我的妈妈为了让我认识更多的汉字，给我买了我人生中第一本书《安徒生童话》是他，改变了我的个人修养和品质。《卖火柴的小女孩》让我知道了当时社会的黑暗;《安斯的礼物》让我知道了理想和现实的差距，高贵的外表并不一定有一颗高贵的心，《藏着并不等于遗忘》让我知道有些东西看时早被遗忘，实际上只是被藏在了内心深处而已，比如曾经感情上受到伤害，比如曾经某人对你有思，终有一天会有回报。一本书中也有许多乐趣，比如《钢铁是怎样炼成的》，有人觉得它没有图片，就随意地翻了几页，就不看了，里面有一位奥斯特洛夫斯基，你可别小看他。他可是一个特别伟大的人，他虽然失去了腿和手臂，但他不放弃，找到了自己。

阅读，让我们发现平常很难发现的东西，比如梦想，当我们看到书籍上的一个个伟大的梦想成真时我都羡慕无比，想要成真自己的梦想就要阅读，更要从书籍上吸取知识!

篇11：阅读伴我成长

书籍是人类精神财富的宝库，它就在我们的身边，这座宝库属于我们每一个人。学会阅读，就是享用财富。倘若一个人一辈子从未用过这笔财富，那将是多大的损失!一生坚持阅读，就有一生的成就!

阅读，尽管它不能帮你获得学位，不能帮你养家糊口。可是，它能使你的生活更圆满、更充实、更快乐、更幸福。

我爱阅读，它跟随我成长。在我的生活中，书成了不可或缺的一部分。每当我拿到书时，就会像一匹饿狼一样，贪婪地吮吸着知识的精华。阅读仿佛是一个避难所，它可以使你挣脱一切痛苦。只需要三四本有趣的书、一杯热牛奶，便可以使人忘记最严重的感冒。

其实，阅读是最便捷的学习方式。所以，阅读是一种享受。与此同时，阅读也是一把双刃剑，它有好的一面，也有坏的一面。假如读好书，会让你受益终生。假如读坏书，会毁掉你的一生。

篇12：阅读伴我成长

在我小的时候，每晚睡觉妈妈都会给我讲一至两篇的童话故事。就是因为妈妈这样每天为我读、讲，所以长大以后，我养成了每天晚上不管写作业写到多晚，我都会读半个小时的课外书。所以，每次大朱老师为我们发下书时，我都会废寝忘食的看那本书。有时妈妈叫我吃饭了，我还沉浸在书的海洋中。直到妈妈说要没收我的书了，我才依依不舍得放下书去吃饭，这样的事不止一次两次发生在我身上。有几次妈妈真的没收了我的书，可是当我一拿回书，我又津津有味的看着我的书了，不管妈妈怎么阻拦都没又用了。我已近完全进入书的海洋了。

虽然我为了看书，挨过打，挨过骂，可是我都还是尽情的阅读。就在昨天我妈妈去上班了，我就抛开作业，有沉浸在课外书中，等到我看得眼睛有点痛了，我揉揉眼睛一看时间，“呀”我不禁惊呼，已经五点了，还有半小时妈妈就回来了，我就狂补作业，可是还是没能在妈妈下班回来之前把作业补完。就这样，我被妈妈骂一通。把作业补完之后，我又去书中的海洋了。立刻就把刚才的烦恼抛于脑后了。

篇13：书香伴我成长

我的童年是不幸的, 也是万幸的。早产并患有先天性心脏病, 在当时的医疗条件下, 医生断言:18岁可能将是我生命的极限。然而, 我的父母亲并没有放弃, 搜尽偏方、土方, 常年让我服用以各种动物的心脏为药引子的土药方, 执着地期盼我能活得长久些。然而, 我还是羸弱多病, 像一枚营养不良的豆芽菜。窗外的孩子们快乐地游戏, 这些却与我无缘, 父亲只好买来各种书籍以排解我内心的孤寂和自卑, 也是这些书为我的早期教育打下了坚实的基础。

在众多的书籍中, 我印象最深刻的是《钢铁是怎样炼成的》。小说主人公保尔·柯察金历经一系列残酷的打击并没有挫败他顽强的革命意志, 反而使他更加顽强地同疾病做斗争。少年时代的我, 对革命、信仰没有太多的感触和体会, 但我坚信:像保尔这般坚强, 我的人生也可以很精彩!

师范毕业那年, 我分到一个边远的村小任教。走过几里泥泞的山路, 目睹坐落于乱坟中间破败的校舍, 看着斑驳剥落的墙体, 我的心失落到了极点。落寞中, 再次捧起《钢铁是怎样炼成的》, 了解到作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经历:他全身瘫痪, 双目失明, 但他依然用自己的战斗经历做素材, 以顽强的意志开始创作以自己为原型的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功, 受到同时代人真诚而热烈的称赞。1934年, 奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员, 可以说, 保尔强大的精神力量恰恰是作者内心世界的折射。在那些茫然无助的日子里, 这本书成了我的心灵挚友, 是它点燃了我对生活的希望和对教学工作的热忱。

刚刚找到了生活的支点, 不幸再次降临。父亲意外死亡这一突如其来的打击令我猝然昏厥。经过漫长的抢救, 我虽然脱离了危险, 却永远错失了为父亲送终的机会, 无限的愧疚和无比的悲痛令我一蹶不振。在无尽的自责中, 我想起父亲那么多年来用自己的执着和坚毅使我的生命得以延续至今, 打破了医生的断言, 没有人为他歌功颂德, 我唯有将生命好好延续, 才是对他最大的感恩和回报。于是, 我重拾这书本, 保尔历尽磨难却始终坚持信仰的顽强意志深深地触动了我, 我感觉, 其实自己已经很幸福———回首往昔, 不幸真的不值一提, 在感恩和亲情的世界里徜徉, 我重温与父亲生活的点点滴滴, 回味父亲曾给予我的鼓励和鞭策, 品读父亲对我的期许和希冀, 我又重新找回了人生的坐标和航向。

当我好不容易从悲伤的情愫中解脱出来, 婚姻还是没能度过“七年之痒”。从起初的“不和谐”到最终的分道扬镳, 从“苦心经营”到“寻求解脱”, 在“围城”的边缘辗转的思虑和徘徊, 早已令我身心俱疲, 唯有与书为伴, 寻求疗伤的最佳处方。面对生活的欺骗和嘲弄, 我想起保尔说过:即使到了生活实在难以忍受的时候, 也要找出活法活下去!在这本有关励志与奉献, 磨难与执着的优秀书籍中, 我领悟了“血浓于水”的骨肉亲情, 毅然担负起一个单身妈妈的责任和义务, 发誓无论历经多少苦难, 也要和孩子一起走过。

于是, 我带着不满六岁的儿子, 搬到不足10平方米的教师宿舍和一个年轻的女教师挤住在一起, 生活的艰难可想而知。为了缓解住房困难, 我购置了商品房, 除去房贷, 每月仅剩两三百块钱, 经济捉襟见肘, 没钱买肉, 就用鸡蛋给儿子补充营养……这种情况, 一直持续到近几年才得以改观。我的耳畔常常回荡起保尔慷慨激昂的声音:钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的, 因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的, 并且学会了在生活中从不灰心丧气!

篇14：阅读伴我成长教书成就梦想

有一句话让我感受至深。“要做教书人，先做读书人。”中国是一个崇尚读书的伟大国度，现代教育赋予“师者”新的内涵，它是带有一种文化升值的文化成长。实实在在读点书，由读书丰富自己的人生积淀，充实自己愚笨的大脑，以阅读相伴，让阅读伴我成长。

作为教师必须注重自己的内心世界，谋求自我的灵魂和不断生长的精神，必须要读书。只有读书，结合书中的理论进行教学研究、反思和写作，才能实现教师的专业化发展，从而促进教师的发展和教育教学的发展。作为教师，我们还应自觉地将教学实践与读书结合起来，用读书指导实践，以实践深化读书，不断思考与探索，迫使自己在人生的道路上勇往直前。

读书，首先能够改变教师知识的匮乏，丰富教师的学术素养。当你走进课堂时，无论学生问到什么样的疑难问题，我们都能从所读的东西中提取精华，不会捉襟见肘，照本宣科，从而体现一个真正教育工作者运用知识的灵活性，彰显教师的学者风范，在学生中树立较高的威信。

读书，同样可以改变教师的精神状态。众所周知，教师行业有比其他行业更明显的职业倦怠性。只有每天不断学习，不断汲取新知识，坚持读书，才能有效地改变这种倦怠的状态。这样上课时教师才能真正全身心投入到教学情境中，散发出真正的艺术魅力。

读书，可以改变人的气质、品性、修养，教师更是如此。做教师就要“腹有诗书气自华”，当你大量地阅读经典作品，细心地品味这其中包含的知情至味，你的品格、气质都会与市井庸俗之人有着天壤之别，你才是具有高雅、灵动之气，具有真性情的学者型教师，才能成为学生的精神引路人和心灵塑造者。这时，你才无愧于“人民教师”这一光荣称号。

读书不单是获取信息、增长知识的手段，更是现代人之为人的基本生存方式和生命组成部分。教师的阅读不能仅限于自己的教学领域，而要博览群书，拓展视野，尽可能广泛涉猎历史、哲学、美学甚至自然科学。无论是底蕴还是学养，都源于此。要知道，教学实际是一个人内在文化素养的外化，不管有多好的现成的教案，不管是多高水平的名师，你不可能真正地复制它，因为那不是你的。如果腹中空空，教学就只能是个空架子。与其说“教学相长”，还不如“读教相长”更为确切，我们要通过读书，特别是读一些高层次的书，来提高我们的文化品位，如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以，让我们浸润在文化的滋养里，由内而外地散发光泽。

巴罗说：一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

万般皆下品，唯有读书高。读书吧！朋友们！只有全民皆阅读，才能真正实现我们的中国梦！

（作者单位：河北省高碑店市田宜屯小学）

篇15：阅读伴我成长

在我不认识字的时候，每天晚上伴着我入眠的就是爸爸妈妈讲的童话故事，《三只小猪》、《狼来了》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》……《三只小猪》让我知道了，做人要一步一个脚印;《狼来了》使我懂得了做人要诚实，不能撒谎;《卖火柴的小女孩》让我体会到了亲情的珍贵。

五岁时，我开始接触了儿童绘本等漫画书。当时，书在自己的眼里只是一本普通的小本子，无聊时，翻一翻，生气时，就撕几页。后来，我开始看《三国演义》、《彩虹鸽》、《淘气包马小跳》这些有趣的书。很快，我又爱上了杨红樱阿姨的《笑猫日记》，杨红樱阿姨的书不但有优美景色的描写，其中的故事情节更让我身临其境。一段时间后，只有《查理九世》、《福尔摩斯》才能满足我这个“小书迷”。

我喜欢在清晨阅读，让知识开启智慧的大门;也喜欢在睡前阅读，让美妙的故事把我带进甜美的梦乡;更喜欢在周末的午后，和妈妈坐在窗前，让阳光懒懒地洒在身上，跟着故事哭，跟着故事笑，让阅读充实着平庸的大脑。

篇16：阅读伴我成长

小时候，我看的“十万个为什么”让我知道彩虹是因为阳光射到空中所形成的自然现象。阳光射入水滴时会以不同角度入射，在水滴内以不同的角度所……

在一至三年级读的“青鸟”更是受益非浅，他让我知道了，幸福是什么。是一种不可捉摸，不可思议的灵妙的气息，这便是人生的精髓——幸福。

不久前，我读完了一本厚厚的书——童年，这本书让我知道我童年的生活是多么的灿烂，天天衣食无忧，衣来伸手，饭来张口。而可怜的高尔基呢？四岁就丧母，天天可能吃了上顿没有下顿，但他依然好好地生活着，长大后他还可以成为这么伟大的作家。而我呢？从小到大从没有自己做过一件正经的事，这高尔基怎么能不使我敬佩呢？

篇17：阅读伴我成长作文

在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的阅读伴我成长作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

阅读伴我成长作文1

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”每一个读书者都有自己的读书名言，而我的名言，不像大诗人那么压韵，那么意味深长。我的名字很简单，仅有五个字，“阅读伴我成长”。

我特别喜欢读书。记得小时候，我读过的第一本书是《唐诗三百首》，书放在柜台上，我径直向它走去，轻轻地拿起这本“文学聚宝盆”，怀着激动的心情，翻开第一页。第一首诗是骆宾王的《咏鹅》。我在心里默默地念起这首诗，念着，念着，我竟情不自禁地大声吟诵起来：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拔青波……”

“这首诗写得太好了。”

我继续往下看《咏鹅》这首诗的简介。我大惊，没想到骆宾王七岁就能写诗。这时，我的心里头便涌起了一个念想，我一定要读更多的书，变得有知识，有文化了，将来再回报祖国的大恩大德，若没有祖国，就没有我们。

我不仅喜欢读书，还喜欢在读书的时候做笔记，让我将这本书了解得更加透彻。

上了小学以后，我们要读更多的书，也要学会写读书笔记，将所有的书目，你认为的好词、好句，一一记录下来，再把自己的感想也写下来。从幼儿园到小学，我读过很多书，然而有一本书在我心底埋下了深深的种子，我要学习主人公那种不屈不挠、敢于拼搏的精神，这本书就是《鲁滨逊漂流记》。书中有一句名言将是我终身难忘的：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。这本书讲了主人公鲁滨逊酷爱冒险。有一次乘船到外地游玩的时候，在海上遇到了龙卷风，船上所有人都死了，只有鲁滨逊一人存活。在荒岛上，他待了二十八年，救下了在食人族手中的星期五，最终重返国家的故事，读完了，我深有体会。

阅读伴我成长作文2

高尔基有句名言说得好：书籍是人类进步的阶梯。是啊，书是人类劳动与智慧的结晶。从我上幼儿园开始，爸爸就带我去图书馆和新华书店看书，一直到现在，使我养成了良好的阅读习惯。在这个过程中，我体会到了阅读的许多好处。

阅读可以丰富我们的知识。我买了许多好书，有《十万个为什么》、《安徒生童话》、《三国演义》、《西游记》等等。家里的书柜里装满了书。为了让我读更多的书，爸爸帮我在图书馆办了一张借书卡，我随时都可以去那里借书看。每次我去借书，就觉得自己像在知识的海洋里遨游。光阴似箭，经常一看就是半天，还觉得时间不够用，意犹未尽。平时在家里，一有空闲时间我就拿起书来阅读，既丰富词汇量，又能提高写作水平。

阅读也能丰富我们的精神世界，使我们懂得做人的道理。我的理想是好好读书，将来成为一名科学家，做一个坚强的人，就像《钢铁是怎样炼成的》中的保尔那样，他那种在困难面前，勇往直前，永不放弃的精神，时刻激励着我在失败时重新站起来继续努力。

阅读还能带给我们快乐。茶余饭后一拿起一本《幽默笑话大全》，我都会笑得合不拢嘴，让我得到无穷的乐趣。阅读还能陶冶人的情怀，使人温文尔雅，具有书卷气。

总而言之，书籍给了我们太多的思考、智慧和感悟，也给我们带来了无穷无尽的快乐。我爱阅读，它将陪伴我一起健康成长。坚持多读书，读好书，长大成为一个对社会有用的人。

阅读伴我成长作文3

书是一个古老又简单的字眼，也是一个普通又朴实的物件，但它更是我们最重要的心灵伙伴。

每当我拿起书本总是会不由自主地想起那个关于爱读书的犹太人的故事，更是一个很有趣的故事。

犹太人会在他们的孩子刚懂事的时候，把蜂蜜滴到书本里，然后教孩子着用舌头去舔书页上的蜂蜜，孩子们舔到了甜味之后，自然就非常兴奋的继续翻寻书本里下一页的蜂蜜了。

他们就是用这样的传统来告诉孩子，书是甜的，读书就是去享受这份甜蜜的快乐。是啊，在书的世界里，我们就像一条小鱼，在知识的大海中尽情遨游。鱼到了大海里，又怎么能不快乐呢？

在学校里，相信每一位同学都读过好多书，书里的知识，是多么让我们受益无穷啊！

可是总有些同学不那么想，他们把时间都浪费在游戏上，却根本不知道书的重要！他们认为不就是一本书么，有什么好看的？不，他们错了，我们要怀着快乐与感恩的心情去读每一本书！对我来说读书的意义不但是可以在书里读到大自然的美，读到祖国建筑物的雄伟，更读到了做人的道理。

在成长的路上，有书的陪伴，书就像我最好的朋友一样。我伤心时，它会讲很多的故事来安慰我；在我骄傲时，它会告诉我什么叫谦虚；在我高兴时，它教我怎么去和别人分享快乐；在我迷茫时，它会告诉我前面的路怎么走。

书真好！一路上有书的陪伴，我们才会不再感到孤单！

阅读伴我成长作文4

其实，生活中的乐趣无处不在，中要你善于发现乐趣，善于观察生活，乐于欣赏美好，并时常怀有一颗快乐的心，你就会发现生活中乐趣，就读书来说吧，中要你用心体会，你就会发现：原来，读书也是一件快乐的事。

书籍中，有无穷的知识，书籍中，有奇幻的神话；书籍中，有醉人的美景……畅游书海，你会收获知识，感受远古的神奇，领悟许多人生哲理，这都会成为我们读书的乐趣。

走进知识的海洋，你会感觉到自己是多么的渺小。在这无边的学海中，你会收获知识，从而认识了五彩缤纷的世界，开阔了视野，在这无边的书海中，你会明白道理，学会做人，做一个对国家、对社会有用的人。正是因为“学海无涯苦作舟”，所以你要“活到老，学到老”，将知识充实自我，锤炼自我的人格和提高精神思想境界，在读书过程中，你不仅可以培养良好的品质，而且可以让你丰富阅历，懂得了道理，这就是是读书最大的乐趣。

走进神话的世界，神话故事都是虚构的，这是众所周知的，但神话是远古进代生活的一种写照，虽然虚幻但给人的思维空间带来了无限的遐想，在这些奇幻的神话下，无处不体现着古代人民的智慧与创造力，我们可以通过书籍中的文字，展开联想，想象着那些惊动人心的场景，扣人心弦的时刻，可以隐约看见当时人的所作所为，从而让人们更好地了解远古时代，拓宽人们的想象思维。神话中那些神奇的幻想，生动的语言，也是值得你借鉴的榜样。这些也是读书带给你的乐趣。

读书是一种享受，好书未必一定是什么旷世著作，也可以是一些短小而精炼的诗篇、小说。总之，读书是人类进步的阶梯，因此，我们应该善于发现书中乐趣。

阅读伴我成长作文5

冰心奶奶曾说过：“读书好，好读书，读好书。”有名人说过，书是人类进步的阶梯。的确，书就是全人类的营养品。尤其是对我们这些在学业上刚刚起步的少年来说，书更是好之又好的良师。

我上幼儿园时，开始看连环画和那种印有插图，字很少还注着音的小人书。就是从这时起我爱上了书籍。我第一次从书中看到了卖火柴小女孩的悲苦；穿新装的皇帝的愚笨；丑小鸭的可怜······一有时光，我就拿起书专心致志地阅读。

转眼上了小学，我已经不喜欢看那些小画册了，离家不远的图书馆便是我最好的去处。那里有各式各样的图书，我经常是找到一本好书看着看着就忘记了时光。直到图书馆关门时，我才依依不舍的放下手中的图书。之后，我办了借书证，每一天写完作业就能够在家里读书了。在看书时不管外面声音有多大，我也丝毫不受影响。直到饭菜摆上桌，妈妈喊上好几遍，我才恋恋不舍地放下手中的书，极不情愿地朝饭桌走去。在吃饭时，我的脑子还在回味刚刚书中的情节。以至于有一次夹菜时，筷子竟不知不觉地在半空中停住了。

三、四年级时，我开始看中国古典十大名著。《西游记》中孙悟空大闹天宫的威武神勇，《红楼梦》里一个朝代和家族兴败盛衰的辛酸滋味和《水浒传》梁山好汉们的正义与豪情都深深吸引着我。这时，我养成了写读书笔记的习惯，积累了一些好词好句。

此刻，我又将目光转向了古今中外文学大师的名著。像《雾都孤儿》《苦儿流浪记》等等，虽然我目前不能将它们理解得很透彻，但就算只是不求甚解的囫囵吞枣，能够通读一些，也是对我有裨益的。

粮食哺育了我们的肉体，而书籍哺育了我们的灵魂。让我们在书——这位良师的陪伴下成长吧！

阅读伴我成长作文6

快乐阅读伴我成长，这句的确是实话，从小到大，书是我生活中必不可少的东西；书，是我生活中的一部分；书，带给了我无穷的快乐。

在我幼小的时候，妈妈便给我讲《睡前故事》、《格林童话》、《安徒生童话》，在我稚嫩的心灵中，每一个精彩的故事都是那么有趣，那么精彩那么生动。在我跨入美丽的校园的时候，《快乐作文》、《绿叶险踪》、《淘气包的日记》进入了我的视野，我的课外生活又丰富了起来。渐渐地，《红楼梦》、《西游记》及其他一些名著又和我交成了形影不离的“好朋友”了，我用从课外书上学到的修辞手法运用到作文上，使我的作文水平大大提升，得到了作文比赛的二、三等奖，不仅得到了奖，还得到了丰富的识知视野，时不时的，还可以在家里当当小老师呢！快乐的阅读，最重要的是快乐，只要快乐的读文章，理解的道理就会更深刻，更透彻。

眨眼时光飞逝，我渐渐长大，我的知识面也不断的增长，我也不断领悟到快乐的阅读真正的道理，享受着快乐的阅读带给我的好处。快乐阅读，伴着我们成长！让我们行动起来，向“宝书”们发起进攻吧！不要担心你的学习好与不好，只要你是快乐的，就会书海里补一补你的“身子”吧！希望你的知识面越来越好！越来越广！最后的的提醒：要选自己有益的书，而务必不能对自己无益的书千万不要选！否则反而害了自己！

快乐阅读，伴着我成长！让我们一起来阅读，体会其中的最深刻的道理吧！

阅读伴我成长作文7

阅读是我们的良师益友，是终生的伴侣，是智慧的启迪，正如高尔基所说：“阅读籍是人类进步的阶梯。”阅读一本阅读，就是跨越时间和空间。我的成才过程，是阅读籍一路陪伴着我，它让我学到了知识与智慧。

我最早的读物就是连环画一类的小阅读，妈妈给我买了很多阅读，什么《葫芦金刚》、《小小西游》、《狮子王》……在我幼小的心灵里留下了抹不去的回忆。阅读犹如一叶轻舟，载着我去遨游那知识的海洋。渐渐地，我长大了，读阅读要求提高了，阅读也越来越广泛，我与阅读结成了好朋友。

我爱看的阅读很多，《西游记》、《水浒传》……给我留下印象最深的阅读是《绿野仙踪》和《草房子》从阅读中我认识了善良小姑娘多萝茜，她被龙卷风刮倒了一个神奇的国家，在哪里，她遇到了“没有脑子的稻草人”“没有心的铁皮人”“没有胆量的狮子”，他们结伴同行，一路上互相帮助，历尽艰险，最终完成了自己的心愿，找到了自己的幸福。从阅读中让我懂得友谊可以给人力量，给人战胜困难的勇气。

读《草房子》我认识了聪明的男孩桑桑、杜小康、纸月……他们在桑桑生病的时候，照顾他，鼓励他，让桑桑有了信心，战胜了病魔，勇敢的`活了下来。在油麻地小学我感受到了同学之间的那份真爱，遇到困难要勇敢坚强地去面对，战胜困难。

阅读是人类思想的结晶，也是一把开启智慧大门的钥匙，是人们精选出来的财富，也是我们的朋友，无论生活中遇到什么困难，你都可以向它求助，它永远是我的好朋友，是我的至爱，它让我拥有了一个快乐的童年，阅读给了我知识和力量，让我懂得了什么是善和恶，美与丑。一本阅读就像一扇扇窗囗，向我展示着知识的海洋，我爱你阅读。

阅读伴我成长作文8

高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”。是啊，如果没有书，没有知识，人们可能还没有那么多发明，可能如今我们还生活在黑暗之中。书是那么宝贵，即使是漫画书、故事书也有它们存在的价值。不一定要是教科书，我们才去看它，其实其他书籍同样可以让我们获得知识，让我们找到快乐，让我们发现教科书中所没有的东西。

就像故事书，它让我们沉浸在白雪公主和七个小矮人的真挚友情之中，让我们陶醉在小红帽和她奶奶的善良亲情之中。我们可以从灰姑娘身上学到善良，从圣母玛利亚身上学会宽宏大量，从渔夫和他妻子身上让我们懂得人不能贪婪，也不能不劳而获……总之，阅读故事书让我懂得了许多为人处事的道理。

漫画书，同样让我学到了很多，虽然只是几幅图画，但画工精良，画面优美，受到了很多人的喜爱。漫画书《名侦探柯南》中，让我感受了两个不一样的新一，让我看到了新一的机智勇敢和沉着冷静。漫画书《秦时明月》中，我看到了一位叫做荆轲的英雄，为了国家，他愿意冒着生命危险去刺杀秦王，这是多么浓厚的爱国精神啊！同时也让我看到了天真无邪的天明和纯真可爱的月儿……漫画书其实也有很多知识蕴含在其中，只是看你善不善于去发现。

书是我们生活中不可或缺的东西。唐代诗人杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，可见，读书对写作的重要作用。因此，对于我来说，阅读是极其美妙的，书更是充满神秘和诱惑力的。

阅读带给了我知识，阅读带给了我乐趣，阅读更带给了我力量。我爱阅读！阅读让我知道了人生的酸甜苦辣，阅读让我知道了生活中的为人处事。一句话，是阅读伴随着我的逐渐成长。

阅读伴我成长作文9

我的房间不大，一种檀香木的味道始终萦绕在房间，淡淡的，充满岁月的味道。这香味是从书中散发出来。书柜制作得并不特别美，但它复古而又简约，给人营造出一种静谧的气氛。书柜上自由散落着一些书，落地式的绿色窗帘遮蔽住那刺眼的阳光。

拿起一本自己喜爱的书，倚在书柜旁，让涌入眼中的文字洗涤那颗躁动不安的心。当世人争相追逐光和热时，我却可以停下脚步，在书里找到那个阔别已久的真正的我。

淅淅沥沥，窗外下起了小雨。当人们急匆匆地在街道上穿梭时，当人们正对太阳的消失而感到沮丧时，我却继续陶醉在我的世界里，让书香把这一切都抹去。把雨当做上天的恩赐，把雨声当作美妙的音乐，在书的海洋里，感受大自然的奇妙。知识也像雨滴一样，随着河流汇入我的脑海。

若是累了，就这样睡吧。靠在书桌上，书中的清香也随着呼吸进入了我的梦乡。那梦里，我处在书的世界里，那是一个洁白无瑕的世界，那是让我为之沉醉的世界。

有时，会哭；有时，会笑。让人随着故事情节或感情深浅的变化而变化，只有书才会有这样的魅力吧。

俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话虽说不错，但我阅读书籍并不是为了“黄金屋”，也不是为了“颜如玉”，而是像五柳先生那样，“好读书，不求甚解”。为的，是得到心灵上的慰藉。

我恋那一抹书香，因为那里，是我的天堂。

阅读伴我成长作文10

俗话说的好“读书破万卷，下笔如有神”，多读书不仅能开阔我们的视野，还能提高我们的写作水平。

从懂事以来，书——成了我最好的朋友。随着我年级地升高，书架上的书也越积越多，有必读的，也有选读的。每天晚饭后，我都会花半小时时间在书房中与我的书朋友相伴。从一年级时的《小猪唏哩呼噜》到现在的《三国演义》等，每当看到精彩的片段，我都会忍不住多看几遍。特别是好词好句，还会摘录到我的小本子上。只要有空余时间，我会翻开我的小本子，仔细回味一下，也是别有一番风趣。

正因如此，我爱上了写作。老师为了激发我们的写作热情，给我们每个同学发了一本阅读存折。每看完一本书，每发表一篇文章，我们的存折上的数字也在不断地提升。值得一提的是——《浅草周刊》，这可是我们班优秀作文的集结。特别是头版头条，每次周刊发下来，我都会看关注这期的头版头条是哪位同学。《浅草周刊》上发表作文最多的同学，还可以发表个人写作专刊。至今为止，共有3位同学发表了“写作之星”个人专辑，我也荣幸位列其中。

在校第五届读书节活动中，我心怀彩虹般的梦想，采撷一路阅读的奇葩，最后在幸运女神的眷顾下，有幸荣获“校十佳阅读之星”的荣誉。我将珍藏这份阅读赠与我的礼物，继续牵着她的手，一起漫步在丛林中，让沁人的书香滋养我这小人儿蓬勃成长！

阅读伴我成长作文11

翻开书，黑压压的文字占满了飘着墨香的白纸。每个字仿佛都有了生命，像振着翅膀的小精灵，在书的王国里遨游。细细品味一下，便让人有种流连忘返的感觉。这就是阅读，读的是一种精神。

上幼儿园的时候，我就认识两千多个汉字了。妈妈给我买来一本本童话，每一本我都爱不释手、视如珍宝。《丑小鸭》让我知道了每个人都应有善良的心，恶有恶报，善有善报，瞧，灰姑娘到最后不还是跟心爱的王子永远在一起了吗？小时候读书就让我明白了很多道理，我发现我的力量正在慢慢释放

光阴似箭，日月如梭我上小学了。慢慢的，我认识了更多的字，读了更多的书。我不再像孩童那样读童话了。我开始接触名著和哲学方面的书，书的王国为我打开了一个更为广阔的世界，更为多彩的时空，更为绚丽的殿堂。我跟着书走进了贝多芬的世界，听着他弹奏一曲《月光曲》，看着窗外一轮新月挂在半空中的孤独与凄凉。《青鸟》交给我一把快乐的钥匙，让我懂得幸福、真诚与爱。凡卡的悲惨激励着我好好学习天天向上，鲁宾逊的勇敢与执着使我变得坚强。人世百态，悲欢离合[注: 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。]，浮生若梦，尽收眼底。阅读，是我精神的食粮。

我阅读并感悟着，阅读并思考着，阅读并慨叹着，阅读为我开辟一片新的天地，让我茁壮成长。