北师大版五年级语文上学期学科工作总结

北师大版五年级语文上学期学科工作总结（通用12篇）

篇1：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

五年级语文上学期学科工作总结

玉门市官庄学校 李秀兰

时间总是过得很快，转眼这学期的期中考已经过去了，半个学期又从身边溜走了。下面，我就这半个学期的语文教学工作做一个总结。

课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用通俗易懂的方法，师生共同参与努力提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

一、首先，培养良好的学习习惯。北师大版教材自始至终重视培养学生良好的学习习惯如以金钥匙的形式呈现快速阅读文章的方法，坚持课前预习，写摘录笔记并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。其次，为符合青少年形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践，如让学生预习生字后提问音、形、意，指导全班齐读，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了学生学习的积极性。

二、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。尤其是在培养学生进行语文教学的同时注意对教材进行归类让学生了解到教材即有人文性，又具有典范人物、语言、历史故事、名人的文章。并结合农村田园风光激发学生热爱农村生活通过教师课堂 教学的引导，学生语言的描述学生对所学的内容有了进一步的理解。依据学期初教学工作计划，圆满完成本学期的教学任务。

三、在教学过程中，能渗透德育教育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

四、做好学期末复习与研讨工作。

五、教学中存在的问题：

1．平时对学生要求不够严格。2.教学中要求学生必须做到的却没有很好的做到例如：背诵课文，常规的生字、词语。3.学生良好的学习习惯学习方法有待于加强于指导。4.加强学生的阅读与朗读能力的培养.5.努力改进教学方法.提高教学成绩.6多和学生谈心，晓之以理动之以情，使学生学习上有了很大的进步7.加强学生阅读和作文两个方面的难题，在这两方面的训练力度还不够，有待于下半个学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

篇2：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

第一单元：马

1、旅游局根据 青铜雕塑轰动 造型体态轻盈神形兼备昂首扬尾四蹄腾空自由奔放协调凌空瞬间叹服叫绝飞燕飞廉记载 健美中外驰名颇有历史悠久标志震惊造型 悠久 轻盈神形兼备神奇

2、巩乃斯 猛烈恐吓 倏忽消逝山坡涌出来喧叫争先恐后前呼后应披头散发淋漓尽致疯狂临危不惧撒欢 牧人裹挟 毫无声响奔腾喧嚣雄浑苍劲碰撞缠住惊心动魄发痴罕见 受用不尽迅疾覆盖汇集悲怆高大魁梧

二、奇观

1、峡谷金碧辉煌山峰手帕近在咫尺云雾缭绕气象万千 怪石突兀绿树掩映浩浩荡荡惊叹不已不可思议 向导 志在四方 焦急万分呼啸而去 鬼斧神工隔开 提供荒山秃岭一番 博物馆 无与伦比飘逸令人向往秘境纯净

2、浙江观潮震撼吞天沃日 城郭县城 古塔 中山亭 人山人海隆隆 领略闷雷 人声鼎沸踮脚 风平浪静水天相接齐头并进坦克 山崩地裂

惊心动魄猝不及防有惊无险漫天卷地风号浪吼涨起来 雷霆 若隐若现

3、偶然 风和日丽密密麻麻芳馨绚丽多姿划进世外桃源纵横交错盘根错节栅栏支撑硕大东扯西拉龙宫扎根土质支柱庞大 抵御 狂风恶浪梦幻浸没浮荡陶醉奉献贫瘠

三、变化

1、遥远煮饭灶旁稻草溪边泥泞厂房幢幢喷泉仙境翩翩起舞 谈判三餐仪表焕然一新困扰渺茫边陲奇迹欢声笑语探寻昔日传递描画

2、锯断 沮丧蹑手蹑脚神圣懊恼顿时和谐幽静溜走打搅缝隙猜想羞愧毕竟难以置信潜滋暗长又酸又痛尽心尽力秘密逼问天方夜谭无法割舍白痴诅咒不介意珍藏声望慈祥

3、店铺相接碧波荡漾客商云集茫茫沙海风吹日晒

四、韵味

1、脸谱愣住 顶呱呱 哇哇叫尔盗御马韦叫喳喳猴王勾描 佳话

2、永昼云霞孤独棕色歇宿炫耀模糊翠峦秋菊尊荣巷子 活泼清澈寄来书籍不能自抑蕴涵迭代出其不意炽热宁静淡远喧哗精致摇曳凄凉享受绽开淳朴

3、冥思苦想沉思良久思量一番历经磨难名篇佳作情不自已千锤百炼

五年级上学期掌握的词语

（二）第五单元：水

1、胃口肝脾 分泌 溶解循环氧气废物新陈代谢唾液运转自如

警惕腹泻尿水排泄 润滑不言自明水杯添加剂奥秘提炼

储存吐故纳新繁育 维持消耗质优价廉

2、淡妆浓抹

3、防炮洞裤子 血迹斑斑敌人封锁喉咙烟熏火燎翻来覆去 眼眶通讯

矮矮的右腿呻吟打仗剩下晶莹战火纷飞迸出诱人 动员沉静

4、烈日当空大雨倾盆大雨如注千变万化应接不暇美不胜收令人惊叹 流光溢彩

第六单元：方法

1、机械 一支枪师傅政府紧迫优惠尼泊尔挺身而出骗子 情急之下 下属配合组装简便标准化广泛规格

2、寓言刻舟求剑楚人涉江 坠落 契丹吾国岂不是糊涂渡江 履行

揣度罢了宁肯

3、司空见惯熟视无睹蛛丝马迹错综复杂千头万绪万事俱备只欠东风

不无裨益

第七单元：面对错误

1、迟到赖床罚站瞪着挪动掸子混合 撩起红肿礼貌鼻子

花夹袄白薯管教恐惧催促狼狈遮盖耻笑不禁征求

2、大汗骑马狩猎满载而归手腕老鹰环顾四周小鹿估计选择一汪水 岩石嚷道拧断气急败坏石壁懊悔不已小心翼翼自言自语俯冲撞翻

3、漏掉舞蹈迈步畏缩不前根除跌倒重新必修研读成熟

4、负荆请罪聚精会神毫不惧怕针锋相对唇枪舌剑寸步不让成何体统不可造次怒目相视老迈昏庸功比天高无地自容才疏学浅深明大义

宽容大度

五年上学期掌握的词语

（三）第八单元：危急时刻

1、照例海岛小心翼翼驾驶六百吨奥地利葬身鱼腹剖开汹涌湍急

哗哗势不可挡你推我桑猝然而至 秩序 几秒失魂落魄洛杉矶淹没

违抗井然有序舍己救人巍然屹立惊慌失措 镇定自若深渊薄雾

纹丝不动大雾弥漫惊恐万状吼喝威严悲壮

2、生死攸关烛光俘虏盟军 椅子横档菜汤蜡烛闯进掏出阅读

熄灭厨房微弱饿狼不堪设想一分一秒投身绝妙危急暴露从容

3、形容情形危急的成语：

千钧一发火烧眉毛危在旦夕岌岌可危剑拔弩张

一触即发命悬一线迫在眉睫危如累卵燃眉之急

第九单元：礼物

1、凯旋 垫子 崇拜 高低杠两项纠缠 亮晃晃奖牌绩稍微补偿茫然一塌糊涂垮下来沮丧愧疚一股黯淡无光包袱自制失落避免

2、转瞬即逝陌生有效善良淳厚回报温馨 荣耀原谅

3、雀跃欢呼不由自主 络绎不绝 跋山涉水火树银花 浓郁芬芳风尘仆仆

晓行夜宿餐风饮露迫不及待 愉快高亢 颔首微笑

第十单元：家园的呼唤

1、宇宙蓝色和蔼可亲群星璀璨一叶扁舟茫茫宇宙一亿矿物资源锡矿恩赐无私贡献毁坏基地目睹遨游渺小 慷慨节制

生态平衡目睹枯竭

2、祝贺逮虫子呜咽中毒悲剧粘住心跳加快婉转动听展翅飞翔威胁传播侦查忧郁污染威胁营救婉转雄姿痛惜

3、风光如画 杭州错落其间所谓岛屿名胜古迹闻名遐迩蛇岛捕食津津有味梅花鹿优美富庶综合公顷水患旱地源源不断湖湾郁郁葱葱覆盖率逞威浩瀚秀丽茂密储蓄幽深圣地 造福

篇3：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

róng jiě miǎn yì jǐng tì shěn àn

（）（）（）（）

zhēn chá xuàn yào qīng chè yīn qín

（）（）（）（）

2、比一比，再组词。

猴（）讯（）呻（）换（）

喉（）迅（）伸（）焕（）

3.把下列成语补充完整。

举世（）（）（）（）浃背

镇定（）（）丢盔（）（）

眉（）眼（）（）（）相觑

请你自己写出2个。

二、句子万花筒。

按要求改写句子。

1.呼呼的北风刮得路旁的小树摇摇晃晃。

改成“被”字句：

2.铃声惊醒了梦中的小芳。

改成“把”字句：

3.你一定见过大熊猫。

改成反问句：

4.太阳发出亮光。

扩句：（）太阳发出（）亮光。

5.五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。

缩句：

三、古诗回味。

本学期我们学习了两首与“水”有关的诗，你喜欢哪一首？请你把它写下来。

这首诗的作者是 朝的。

四、课内阅读。

1.通过学习《水就是生命》，你记住了哪些有关水的内容？你是怎么理解“水就是生命”的？

2.也就在这一刹那间，我恍然明白：枫叶如丹，也许由于有跳跃的、欢乐的生命，也许它本身正是有丰富内涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正价值，而且感受得那么真切。北京香山红叶，自然能使人心旷神怡；若是没有那满山流水般的游人，没有树林中鸣声上下的小鸟，也许又会使人感到寂寞了。

（1）这段文字选自课文。

（2）联系上下文想一想，是什么使作者“恍然明白”？

（3）作者“恍然明白”了什么？

（4）你从这段文字中感受到什么？

五、课外阅读。

大器之才

1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并且说这个孩子聪颖好学。

不久，一个瘦小的男孩子来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”他问。“那当然。”我回答说。接着。男孩不遗余力地在书架迷宫中穿来插去，小休时，他已找出三本放错地方的图书。

第二天，他来得更早，更加不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我去他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担心，“我走了，谁来整理那些排错队的书呢？”

我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带，我就走路来。”

其实我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，定可为天下不可为之事。可我没想到他-----比尔?盖茨----会成为信息时代的天才，微软公司总裁，美国首富。

1.为下列字选择正确的注音。用“√”表示。

聪颖好（hǎohào）学

归还（huán hái）原处

２．解释词语

聪颖：

不遗余力：

大器之才：

3、请把文中写男孩不遗余力工作的地方画上曲线。

4、仔细阅读文中画直线的句子，你认为是“我”产生如此看法的根据是什么？

5.按文章内容填空：当年那个

男孩，就是的天才，美国首富。

六、作文。

在你成长的道路中，接受过许多人的爱，有家中亲人的爱、有学校师生的爱、有社会朋友或素不相识人的关爱……请选择其中留你印象最深的一次，写下来。

篇4：北师大版五年级上语文教案

(一)教学《马诗》

1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺)

2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。

3、大面积指名朗读，齐读。

4、要求读准每个生字，读不准的画出来。

(二)初读课文，了解课文内容。

1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。

2、学生自己再朗读课文。

3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。

(三)再读一读书，深入感受

1、小组讨论：本诗讲了一件什么事?

2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。

3、评一评哪个小组讲得最好。

(四)教师指重点词，学生回答。

1、小组中理解诗句的含义。

2、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思?学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。

(五)这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同?

学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨。

北师大版五年级上语文教案(三)

教与学的过程：

一、欣赏古诗，揭示课题。

1、同学们，喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?

2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样?敢不敢试一试?——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听!其他同学会背也可以站起来一起背。

(课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首;看来这首古诗有一定难度;想继续试试吗?)

(古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。(板书：暮江吟，请大家齐读课题)

3、知道“暮”是什么时间吗?“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。

二、学习古诗《暮江吟》。

1、让我们快来读读这首古诗吧!多读几遍，请你试着读准字音。

2、谁有信心站起来读读这首诗?

评价：(指名3个学生)

字音读准了，看得出你已经有所收获;

读出了古诗的韵味;

同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读?

3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读;可以站起来大声读;也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。

4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗?有什么问题提出来，咱们一起解决。

——(课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜)能提出问题的孩子最爱动脑筋;产生问题能解决的孩子更了不起。

(板书：残阳;为什么不说“照”而用“铺”呢;瑟瑟

可怜——在这里是什么意思，你读懂了吗?这么多的同学不明白，为什么不问?大胆提出你的问题，还有不明白的吗?)

5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。

铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。

用什么方法解决这个问题?——通过看图可以更好的理解这个词。

6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思?——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看!(演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。

(1-2句)邀请学生来读。

当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的?(露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当)——多么美的夜景啊!为什么不用“可爱”而用“可怜”呢?想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。(你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思)

7、想不想看看这般美景?请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么?(结合诗句畅所欲言)

(板书：江边残阳月夜美)

8、的确!这般美景怎能不让人陶醉?带着你们的想象，谁能读出它的美?

评价：(指名3—4个学生)

最后一句读得回味悠长;

他描绘的是第二句的景色;给你配上优美的音乐，想试试吗?

我听出你对这幅美景的喜爱——边读边想象画面是个好方法;

因为你能读懂，所以读出韵味来了。

9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧!——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……

三、学习古诗《鸟鸣涧》。

过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题)

1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的?(板书：读通——读懂——想象——背诵)

我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。

2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了?你们选择几星题?派个代表，小组成员可以站起来相互补充。

三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》(怎样背诵才能静——声音轻，速度慢);

四星题——说说带点词语意思;

(人闲——人寂静心闲;空——空荡荡，没有人;时鸣——不时鸣叫几声)

五星题——读古诗，想象画面(你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美)

(这样的景色，给你一种什么感受?——板书：山中月夜静从哪里能体会出?)

在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者!

四、总结拓展。

同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗?

想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡。

王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。

海上生明月，天涯共此时。---张九龄描写了海上月。

想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。

李白《关山月》

苏轼《中秋月》

李商隐《霜月》

白居易《江楼月》……

篇5：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

教学目标： 知识与能力：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。

2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

3．了解王安石锤炼诗句的故事。

4．了解本文详略得当、重点突出的写作特点。过程与方法：

1.引导学生抓住对人物的描写，理解课文，体会写作方法。2.引导学生抓住重点词和标点符号的使用，来理解课文内容。情感态度与价值观：

1.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲 而不舍的钻研精神。

2.学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。感情朗读课文，揣摩 作者及王安石的情感。教学重点：

体会诗人锤炼诗句的过程。教学难点：

学习作者详略得当，重点突出的写作方法。教学方法：

读一读、想一想、演一演 教具准备： 课件。教学过程：

一、导入新课

1． 出示诗句，导入新课。鸟宿池边书，僧敲月下门。

2．你听过这首诗吗？能背过吗？作者是谁？你了解这首诗的写作背景吗？ 3．贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩。

古人炼字不遗力，留得佳话传古今。斟酌字词、锤炼语言是我国古代诗歌创作的优良传统，许多诗人深谙此道，乐此不疲，几至忘我的境界。

二、导学新课 1．故事中出现了二个人物，你喜欢谁？为什么？生畅所欲言，老师引导学习。

a．喜欢贾岛，找出贾岛的动作语言神态。

动作：骑，低头，伸，张开，点，叨咕，弯，做推状，做敲状。

语言：是推好呢还是敲好呢？

神态：沉思默想，侧头蹙目，眨眼凝神。

b．谁来扮演贾岛，按教材中的描写，表演一下。

c．再让学生表演，其他学生说一说你看到了什么？有什么感想？

d．对于贾岛的做法，你有何评价？

2．有没有人喜欢韩愈呢？

a．找出作者对韩愈描写的句子。

b．读一读，说一说你觉得韩愈是一个怎样的人？

（引导学生注意句子：韩愈立在马上，沉思良久。并出示韩愈的相关介绍，避免学生只注意韩愈的没有官架子。)

3．学生表演，体会二人对语言追求完美的特点。

（学生表演时，老师注意指导，令其不可搞笑，但可以发挥，进行艺术处理）

4．分角色有感情朗读课文。

（三）读了这个故事，你明白了什么？

（“推敲”的故事告诉我们做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。）

积累有关“推敲”的成语

（四）拓展延伸

1．故事虽短，却很感人。你从作者的描述中，学到了什么？

（课文侧重描写了贾岛推敲诗句时的动作，神态，语言以及他与韩愈的对话。学到了作者详略得当，重点突出的写作方法）

三、课堂小结

贾岛为了一个词的选择，如此专注痴迷是我们的榜样。而韩愈，一代文坛

篇6：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

教学目标: 知识与能力：

1．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，认字6个，写字11个。2．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用 自己的话表达出来。

3．指导学生正确朗读文言文。4．讲讲这两则寓言故事。过程与方法: 1．学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑。

2.引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读通全文——弄清故事——探究寓意。情感态度与价值观: 1.反复朗读，体会古文的韵律，感受寓言的讽刺意味。

2.理解做什么事情都应该根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。教学重点: 1．熟读课文，感知古代语言的特点。2．对照现代文，了解故事大意。教学难点:领悟两则寓言说明的道理。教学方法: 1．通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。2．通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。教具准备:多媒体课件。课时安排：两课时。

第一课时

教学要点：

学习《刻舟求剑》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。教学过程：

一、导入新课

1.情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处 吗？（指导学生简单了解文言文的特点。）

2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启 发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言 今天老师和同学们一起学习两则寓言。首先我们学习《刻舟求剑》（板书 《寓言二则》以及《刻舟求剑》）。

1.出示“金钥匙”：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。

二、导学新课

（一）整体感知

1.自读课文，读通读顺。2.学习生字“坠、遽、矣”。

3.多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？

4．指名读，把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。齐读。

（二）探究学习

1．用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？

（有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？）

2．同学们讲的很好，看来下面的译文对我们学习这则寓言故事帮助很大。如果没有译文怎么办？我们先来看看句子中主要字的意思，理解了主要字的意思，理解句子、理解全文就容易了。3．对照译文说说你如何理解下列字的意思： 涉：渡过江河。自：从。坠：掉下。是：这儿 遽：立刻 契：雕刻

求：寻找 若此：像这样 惑：糊涂，不明白 4．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。重点理解：

遽契其舟—立刻在船边刻了一个记号。是吾剑之所从坠—这里是我的剑坠落的地方。

不亦惑乎--不是佷糊涂吗？“不亦„„乎”是一种委婉的反问句式。从其所契者入水求之—顺着船沿上刻的记号下水去找剑。

5．每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。

6．谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？指名读，齐读。

7．讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。）

8.这则寓言揭示了一个什么道理？（告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来选择做事的方法。）

9．结合生活实际谈谈有没有类似的事情，类似的人？

10．介绍《吕氏春秋》。《吕氏春秋》是战国时期的一本书，内有许多寓言故事。

三、巩固练习一词多义，之：

而置之其坐（）何不试之以足（）

入水求之（）其：

其剑自舟中坠于水（）

遽契其舟（）从其所契者入水求之（）

四、课堂小结

这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。我们今后要根据情况的变化去处理事情。

五、布置作业

1.完成《练习册》。

2.背诵、默写《刻舟求剑》原文及译文。

3.预习《郑人买履》。

第二课时

教学要点：

学习《郑人买履》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。教学过程：

一、导入新课

1.说说通过上节课学习《刻舟求剑》你有什么收获。（引导学生从寓意和 学习方法两个方面来谈。）

2．小结学习方法：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。这节课我们继续用这种方法学习古文《郑人买履》。

二、导学新课 1．整体感知

（1）多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？

指名读，正音（履lǚ、遂suì、吾wú、宁nìng、度duó、度dù）； 再指名读。提示：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？

（度duó—量长短；度dù—尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）（2）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。

（3）请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。2．小组探究学习

把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。（预设不理解的句子：何不试之以足？置之其坐？至之市而忘操之？反归取之？宁信度，无自信也？）3．交流小组学习情况。

在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问？（随着学生的回答出示句子，重 点研究。）

（1）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？）

（2）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及市，市罢，遂(suì)不得履。

（他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。）（4）曰：“宁信度，无自信也。”

（他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”）4．哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一 样吗？

5.谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？（寓言的朗读，除了需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。）6.探究寓意，加深理解

（1）最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？

（2）说说这则寓言揭示了一个什么道理？（这个寓言故事讽刺了那种墨守 成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。）

7.生活中有没有像“郑人”这样的人？你想对他们说些什么呢？

三、巩固练习

拓展：阅读《守株待兔》。（1）出示《守株待兔》文言文：

宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。——《韩非子》

（2）自己读，用工具书查不理解的词意。（3）交流以下词义。

株——露出地面的树根和树茎。走——跑，逃跑。

耒（lěi）——古代的一种农具，形状象木叉。冀——希望。

而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。

四、课堂总结

学习了寓言故事，我们明白了很多的道理，今后我们在做事情时要灵活变通，举一反三；不要被原有的经验所束缚，眼界要开阔。

五、布置作业

1.完成《练习册》第 题至 题。2.背诵、默写《郑人买履》原文及译文。3.预习《“看”的学问》。

六、板书设计

剑坠于水，遽契其舟 舟行剑不行 刻舟求剑

从所契者入水求之 求剑不得

郑人买履

篇7：四年级上学期语文学科总结

转眼间，一学期工作已经结束，现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

为了更好地培养学生的朗读能力和理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写读完文章后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。这样不仅能努力提高学生的朗读水平和写作水平，也可提高他们的想象能力。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中所存在的问题。

1、没有能全面、多层次提高学生语文水平。

2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

3、在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求，还应从多方面去学习新课改后的教学模式的应用；对学生的阅读理解能力还应加强培养。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。

四年级班务工作总结

作为班主任，我按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下几方面的工作：

一、日常行为规范的落实：

虽然以前一直在抓日常行为规范，但都不是特别到位，这学期在新的要求下，我们班从各个方面重新规范。每天有专人负责检查两操情况；有专人负责检查教室及卫生区卫生；有专人负责课堂及课外纪律；有专人负责文明礼貌及方行举止；有专人负责学习情况。每天一汇报，每周一评比，效果良好。

二、干部队伍的组建和培养：

（1）、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐11位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前5位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）、增强班级的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

三、注重“情感教育”，转化后进生。

在转化后进生方面，我首先是以情动人，走近学生。其次是认真交流，获取信息。再次是寻水究源，仔细分析。接着是对症下药，中肯切中，就像治病，知道了病人的病因后，我就寻求、思考一套独到、中肯切中的方法来转化后进生。最后我将认真行之，后进生有了很大的转变。

四、关心学生身心健康，促进学生全面发展

对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要对学生进行爱已教育，教育学生严以律已，对自己负责，做到自尊、自强、自律、自理、自护；反对自私、自利、自满、自馁、自弃。

五、培养学生个性特长和创造能力：

这个时代需要的人才应是高素质的、复合型的、有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得通过社团活动得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力。我给学生提供各种发展平台，支持和鼓励他们发展特长，不放过任何一个培养学生能力的机会。

六、密切联系科任老师和家长，建立丰富的管理方法：

我仅凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。充分调动了家长的积极性，配合学校教育好孩子。通过电话、家访、面谈等形式及时和家长沟通，通过观察、谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、科任老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的管理方法，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

七、常抓安全教育。

在安全教育倍受关注的今天，我也时刻不忘安全问题。每次班会都有安全教育内容，内容次次更换，而且还做到“天天讲、月月讲、年年讲”，使每位同学始终保持清醒的头脑。

八、反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：

以上这些努力和结果，只是我工作的职责和应达到的目标，由于经验不足，才能所限，工作中也有失误和很多不足。

1、和学生交流比较少，常常不能及时充分地了解学生。

2、对学生往往缺乏耐心，特别是对待有不良习惯而又喜欢反复的学生，两三次教育引导努力之后，就会烦躁，对于犯错误的学生有时也缺乏耐心，不能调控自我情绪，处理方法简单。

3、缺乏规划班级与个人的奋斗目标的实施，正所谓：有目标才有动力，从而增强集体的凝聚力和动力。

篇8：一年级上学期语文学科教学总结

一学期转眼就过去了，一年级的生活忙碌而充实，辛苦却快乐。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、细读教学内容，精心组织教学

一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

面对本班的学生，我花了大量的时间研究课程，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。

二、培养良好学习习惯，严格语文学习常规

要知道一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习

习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为

他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”等简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、直面学生差异，公平全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请对应的学生回答问题。我班的有些小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他们爱识字，针对这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他们展示的机会，经常督促他们，并及时鼓励他们。一个学期结束，感觉他们有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

四、坚持不断学习，完善自我素养

本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。

五、密切家校联动，共同培养新人

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的飞信群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1．虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

2．教学方法虽新颖，对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3．教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4．对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5．工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。

6．争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。

篇9：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

在语文教学中,根据开学初制定的方案,让学生了解人与自然的关系,认识到自然是人类之友,并从自然界中得到感悟,发现自我,提升人格肉体和审美才能;理解前辈读书治学的经历;理解古代文人的社会理想、忧悲观、恬淡名利和与民同乐的思想。进一步激起学生酷爱祖国言语文字的感情,培育学生安康的审美情味,进步学生的文化品味。

经过一个学期的学习,大多数学生可以经过学习文章内容控制了阅读办法和阅读技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的进步。经过学习不同的阐述办法,并能模拟一定的阐述方式。控制简单的文学评论的写作办法。

二、课堂教学方面

自己坚持认真提早备课,不但备教材并依据学生特性因材施教。上课时认真讲课,力图抓住重点,打破难点,精讲精练。运用多种教学办法,从学生的实践动身,留意调动学生学习的积极性和发明性思想,培育学生有触类旁通的才能。培育学困生的学习兴味,教学办法力图遭到学生的喜欢,可以和学生积极的交融在一同,教学任务顺利完成,学生的学习效果比拟理想。

我还应用早自习时间对学生停止背诵指导,并停止了听写和默写。让他们对古诗文纯熟控制并强化锻炼。经过午休时间对学困生停止辅导,耐烦解说,及时查缺补漏。

学生的作业做到了认真及时修改,根据学生的本身状况,有区别的书写评语,认真书写评语,使学生在评语中能够晓得本人的缺乏,协助他们树立学习的自自信心,端正学习态度,明白学习目的。

三、个人进步方面

1、业务方面:积极参与了学校组织的各项活动,定期听师傅的课和相关学科教员的课共27节,以学习他们好的教学经历。本学期完成了每个星期设计一个美观合理的板书;每周写一页认真工整的小字;每月写一篇富有真情实感的下水文。

2、读书方面:我应用课余时间停止了自我充电,更新教学观念,树立课堂效率认识,向课堂45分钟要质量。每天确保了半小时到一小时的读书时间。每周撰写了一篇读书笔记;每月研读了一本教育刊物;保证了读书的效果,并学致使用。本学期阅读的书目如下:《教员以德育人的行为细节》、《给教员的100条新倡议》、《尽心就是圆满》、《爱心与教育》、《细节决议成败》、《教育学》、《有效教学的根本功》。

3、其它:充实了生长博客、上网查阅材料等。

篇10：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

小学教师：宁德富

一学期的工作已经结束，这学期我们级组是紧张的、充实的、更是愉快的。回顾这学期的级组工作，在学校各级领导的教导中，我们一年级组全体老师根据校领导的要求，积极配合学校，顺利的展开各项工作。一学期来兢兢业业、扎扎实实。现总结如下：

一、基本情况分析

我们班共有学生25名.从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。刚开学不久，对全班学生进行考查，学习能力太差。但后来想想，才多长时间啊，能要求孩子一下子掌握那么多吗？我坚信在我的苦心教育下，孩子们会进步的。所以，在后面的教学中,我注意寻找总结学生有缺陷的地方，好对症下药。皇天不负有心人，在这次期末考试中，我们班取得了较好的成绩，给学校交上了分满意的答卷。

二、主要工作及成绩

1、语文科绩有了比较大的提高，段考前，许多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,而且书写也不够规范，卷面不够整洁，作业书写潦草。但是经过半个学期 我们师生的共同努力和刻苦学习,全班同学都有了一定的进步。在这次期末考试中，全班25位同学参加考试，20位同学及格，其中1位同学取得满分。

2、阅读能力有了提高.一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的.由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。所以拼音教学是这个学期的教学关键。

三、取得经验和存在不足。

1、课堂教学注重实用性与趣味性相结合,效果会更加明显。我们的学生是刚刚入学的小孩子,他们注意力能够完全集中的时间比较短,所以课堂上老师就必须想尽办法提高学生的兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”被调动起来，他们才能够自觉主动的去学习，另外我利用“口令”来时刻提醒学生要

遵守课堂纪律，比如孩子们不安静了，我就会说：“小嘴巴……”,孩子们就会接”不说话”,说完就会安静下来了,还有想让孩子们注意力集中的黑板上来,我就会说“小眼睛…”孩子们接“看黑板。”接着注意力又被集中起来了。这样的口令还有很多，在需要时，我就会利用口令把孩子们的精力吸引到课堂教学中来，从而提高课堂的教学效果。

2、.要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法.对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映.只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受.在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维.在课堂提问时,不要直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代.如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等.问题的设计要具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角, 三是积累语言，过朗读、背诵、用词造句、练习说话等形式来促进学生语言的积累。

篇11：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

檐（）

蹲（）

桑（）

渣（）

仆（）詹（）

遵（）

嗓（）

碴（）

扑（）赡（）

尊（）

搡（）

喳（）

卦（）蹈（）

勃（）

啄（）

澳（）

鹊（）滔（）

脖（）

逐（）

懊（）

鸦（）涛（）

渤（）

琢（）

奥（）

雅（）摔（）

址（）

添（）

莹（）

荡（）蟀（）配（）酷（）荐（）存（）妖（）沃（）袄（）躺（）趟（）淌（）逗（）豆（）蒸（）拯（）韧（）纫（）逶（）萎（）委（）庙（）届（）描（）瞄（）猫（）保（）堡（）咳（）骇（）核（）歼（）纤（）慢（）漫（）蔓（）扯（）彬（）杉（）盒（）盆（）剖（）部（）陪（）吟（）铃（）拎（）纵（）丛（）恳（）垦（）炙（）灸（）迤（）拖（）施（）弹（）禅（）壁（）避（）璧（）嗽（）嫩（）仗（）扙（）杖（）腐（）俯（）棉（）绵（）锦（）舔（）耿（）狄（）受（）授（）庞（）宠（）拢（）辨（）辩（）辫（）通（）痛（）裂（）烈（）类（）粪（）磅（）膀（）傍（）绷（）棚（）挑（）眺（）桃（）伪（）为（）搜（）艘（）瘦（）息（）熄（）扭（）钮（）纽（）萤（）宫（）官（）拇（）姆（）经（）径（）茎（）镶（）壤（）嚷（）厨（）橱（）吟（）怜（）朽（）巧（）熬（）遨（）嗷（）度（）渡（）薄（）礡（）簿（）伸（）呻（）瞪（）橙（）蹬（）寇（）冠（）朗（）郎（）琅（）汤（）站（）沾（）仲（）肿（）催（）摧（）璀（）躯（）躬（）驱（）鞠（）鞋（）瑟（）琴（）民（）岷（）论（）轮（）抡（）索（）嗦（）瘤（）溜（）榴（）激（）邀（）诵（）涌（）桶（）坠（）队（）诵（）涌（）桶（）

酿（）

耷（）

冽（）

橡（）

氛（）酥（）

耸（）

例（）

像（）

氧（）练（）

换（）

咆（）

莲（）

钞（）炼（）

唤（）

炮（）

链（）

炒（）链（）

焕（）

袍（）

涟（）

抄（）皱（）

瞎（）

哗（）

律（）

喧（）雏（）

割（）

桦（）

津（）

渲（）糟（）

珍（）

侠（）

曙（）

票（）槽（）

诊（）

颊（）

署（）

漂（）眩（）

诱（）

核（）

宗（）

检（）炫（）

锈（）

该（）

综（）

俭（）弦（）

绣（）

咳（）

完（）

捡（）橱（）

揪（）

颁（）

育（）

历（）厨（）

瞅（）

纷（）

盲（）

厉（）覆（）

祀（）

怨（）

凑（）

决（）履（）

礼（）

恕（）

揍（）

诀（）职（）

拒（）

邀（）

普（）

骚（）耻（）

柜（）

激（）

晋（）

搔（）爆（）

论（）

编（）

辐（）

搀（）曝（）

沦（）

蝙（）

蝠（）

谗（）瀑（）

抡（）

偏（）

福（）

馋（）扰（）

提（）

坝（）

滑（）

协（）拢（）

堤（）

狈（）

猾（）

胁（）忘（）

籍（）

宙（）

贪（）

酶（）妄（）

藉（）

富（）

贫（）

霉（）挠（）

枉（）

拂（）

糖（）

儒（）浇（）

汪（）

佛（）

塘（）

蠕（）侥（）

柱（）

沸（）

唐（）

孺（）压（）

招（）

撼（）

锨（）

仗（）庄（）

沼（）

憾（）

掀（）

杖（）脊（）

梁（）

膛（）

纳（）

咒（）背（）

粱（）

堂（）

呐（）

骂（）

五年级语文上册测试题

一、给下面的句子加上标点符号。

1、妈妈纠正说

你说得对

他是人 人没有翅膀

2、是啊 金奖章非大王莫属

大伙儿七嘴八舌地说

3、怎么啦

默林问

为什么愁眉苦脸呢

4、老师摸了摸我的头

亲切地问

你的并完全好了吗

5、全好了

我感激地点点头说

6、放学后到我这儿来

老师说

我帮你把落下的功课补上

7、还有一次

孔子在陈

蔡两国之间的路上断了粮

跟随的弟子都饿的爬不起来了

2.“他宁愿每顿只有一碗饭

一点点罐头食品或一小块咸鱼

宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹

也不愿失去作为一个正值的中国人所应当具备的民族气节。”

3.黄帝时代一系列灿烂的制作和发明

诸如衣冠

宫室

舟车

蚕丝

文字

音乐

历法

指南车

等等

为古代中国的悠久文明和传承文化奠定了基础

二、把下列的歇后语补充完整

麻雀虽小---（）

赶鸭子上架---（）猪鼻子插葱---（）

黄牛吃草---（）（）----直来直去

（）---没安好心 打破砂锅----（）

（）----七上八下

三、把下列的对联补充完整

1、（），风月无边（湖南岳阳楼联）

2、（），（）。（济南大明湖联）

3、（）。（北京颐和园联）

4、（）,高高下下树（杭州西湖联）

四、把句子里划线的部分改写得更生动些.1、春天来了!春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。

2.那天清晨,我们沿着崎岖的山路出发了。太阳刚从山坳里升起来，晨风轻拂着青山绿水，我们仿佛置身于一幅美妙的风景之中。

3.太阳热辣辣地炙烤着大地，花园里的花朵都低垂下去。一只大黄狗趴在树阴下，吐出舌头，直喘气。

4.突然,狂风大作，天空乌云密布，刚才还是明月高照，转眼间月亮已不见了。

五、下面句子里，哪个字或词用的最精彩，请给这个字或词加点，并说明理由。1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

2.我们欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。

3.雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗。

4.等人一走，麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。

5.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

6.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

7.叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。

8.他锁着眉头，没吭声。

六、选择合适的关联词，填在句子里。如果„„就„„

即使„„也„..1.（）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。2.（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。3.（）他有这样的心意，（）无法把礼物送到我的手中啊。4.（）你是那个犯了错的孩子，（）把十美元放在信封里封好交给丹尼斯。

七、把下列有关诚信的格言写完整

1.。---（法）巴尔扎克

2.信用既是，也是

。----(日)松下幸之助

3.失足，；失信。--（美）富兰克林 4.闪光的东西。（英）莎士比亚

八、把下列有关读书的名言警句写完整

1.在人类

。-----（英）培根

2.一本书像一艘船。---（美）凯勒 3.读书仅仅

---（英）洛克

九、用修改符号在原句上修改

（1）在艺术活动中，受到了美的熏陶。

（2）

英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。

（3）来参加的人都夸耀我们学校的环境美化好。

（4）在假日旅游中，感受到了祖国山河的秀美。

（5）我们迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。

（6）居里夫人受到人们的吹捧时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。

十、把颂扬英雄气概和革命精神的成语补充完整 无所（）（）

（）（）忠心

鞠（）尽（）

不（）不（）豪（）（）志

（）往（）前

临（）不（）

（）生（）义

同（）敌（）

披（）斩（）

众志（）（）

中（）（）柱

大义（）（）

前（）后（）

感（）动（）

五年级语文上古诗和文学常识测试题

一、默写古诗三首

望天门山

山 行

暮江吟

【

】（）

【

】（）

【

】（）

前两句的意思是：

前两句的意思是：

前两句的意思是：

这首诗表达了

这首诗表达了

这首诗表达了的思想感情。的思想感情的思想感情

二、默写《七律•长征》

（）

1935年10月

诗中有（）和（）两个感人的故事。“暖”和“寒”分别表达了诗 人（）和（）的感情

四、文学常识

1、《小麻雀》的作者（），他是（）著名作家，代表作有长篇小说，自传体长篇小说、、；散文诗、等。

2、《海上日出》的作者（），是我国（）著名文学家，代表作有长篇小说《

》《

》《

》等。

3、孔子名，字，人。他是我国古代伟大的、，的创始人。

他的名言①

②

③

4、《梅兰芳》根据《

》等相关资料编写，他是京剧艺术最卓越的之一。他与、、并称“京剧四大名旦”。代表剧目有《

》《

》、《

》《

》等

5、《天窗》的作者是（）；《我是猫》的作者是（）的（）

6、《武松打虎》节选自（）朝

《

》，是我国的长篇小说。你能记得的人物有

7、《齐天大圣大战二郎神》节选（）朝

《

》第六回

8、《杨子荣借题发挥》---选自《

》，作者是（）。魔方还原口诀2013-03-31 20:29

第一层角，（同色在右上角处）上顺下逆

——

一层ok

第二层

远切回回，接孩子放学。——两层ok

顺---前右上，逆---右上前

——

一横—竖

—鱼

（鱼嘴朝左上角）下顺顺上

顺下顺上

（顺—上面顺

上下—右面的上下）——

一上面

（两边相同朝下，上面对自己后）上逆上底下2圈，下顺上底下2圈，右边2下

——角完

（对的面朝后）

上逆上顺

上顺上逆

下逆下下

篇12：北师大版五年级语文上学期学科工作总结

1.《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

2.许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。(有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)

3.全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分。

二、生字词

1.易错音

眼睑 挣扎 络绎不绝

成熟 垂蔓 便宜 播种

2.易错字

附近捕获 鱼鳃 沮丧 告诫 实践

3.多音字

挑

三、重点词句

1.重点词：

大喜过望——结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。

络绎不绝——形容行人车马来来往往，接连不断。

星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。

小心翼翼——本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

2.重点句：

(1)“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。

举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错?过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等?

(2)花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。这句话运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。

四、课后习题

1.“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

2.有关道德修养的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”——孟德斯鸠(法国著名思想家)

②“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚(英国著名戏剧家)

五、补充练习

1.沮( ) 吩( ) 尝( ) 溅( ) 诱( ) 须( )

租( ) 纷( ) 赏( ) 践( ) 绣( ) 需( )

诫( ) 钩( ) 皎( ) 茅( ) 辩( ) 乱( )

戒( ) 钓( ) 校( ) 矛( ) 辨( ) 刮( )

2.搭配词语

一( )涟漪 一( )启示

( )的月光 ( )的声音 ( )的目光

( )地摆动 ( )地抖动 ( )地操纵

( )地甩动 ( )地欣赏 ( )地问道

分辨( ) 抖动( ) 面临( ) 收获( )

3.《落花生》的作者( )。

4.日积月累：

，只怕有心人。

欲要看究竟，()。

虚心万事能成，()。

()，万事功到自然成。