第一篇：北师大版五年级上品社
教科版五上品社教案
义务教育课程标准实验教科书
五年级
上册
第一单元
让心灵比天空更博大
活动主题一：我们共同进步
我的伙伴个个棒
活动目标：
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、 在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动重点: 指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动难点: 在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 活动准备：
小卡片若干，学生优点调查表若干份。 活动过程：
一、 谈话导入：
1、想一想，议一议
我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。”
这句话是什么意思?你能联系实际举例说明吗?
2、读一读，说一说
读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。 英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。
3、小结，引出主题
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒!
二、 化主题，指导行为
1、 以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。 游戏方法：
(1)选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。
(2)老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。(多照顾平时优点不明显的学生)
2、互相交流
在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢?你会主动而真诚地赞美对方吗?
三、 总结全文，进行延伸
1、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，
1 才能共同进步。
2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受。
3、向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们的优点、长处记录下来。 时间 姓名 优点、长处 赞扬方式 对方感受 赞美后自己的心情
板书设计：
我的伙伴个个棒
发现→欣赏→赞美→学习
取人之长，补己之短
(一)
活动目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动重点：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。 活动难点：
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动过程：
一、图文导入
看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。
二、实践活动 活动一
找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价。 活动二
签合同
1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。(指导学生书上的例子完成)
2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结教学
1、师：
想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗?请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐„„。看到别人取得成功，甚至超越自己，我 2 们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。
取人之长，补己之短
(二) 活动目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动重点：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。 活动难点
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动过程：
活动一：故事引入
1.讲夜莺与乌鸦的故事。
2.学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
活动二：他们怎么了
1.想想，这样下去会有什么结果?
(1)放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕?”
小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。”
(2)小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名?”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。” 2.看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想?该怎么做呢?
活动三：找出“红眼病”的症状和危害
1.找出“红眼病”的症状。就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。 2.谈“红眼病”的危害。 3.怎样诊断“红眼病”。给上面得“红眼病”的朋友开处方。
活动四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例
活动主题二
将心比心心更宽
说声没关系
活动目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
3 活动重点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。 活动难点：
做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。 活动准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。 活动过程：
一、谈话导入
1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过?在什么时候、什么场合用过呢?
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动 活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么?从中你有什么启示?
3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。(如：没关系，大不了新鞋变花鞋了) 活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人;当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释;当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的?
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法?
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
1、师：
在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
活动主题三 尊重是最好的礼物 从自尊开始
4
活动目标:
1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地 人。
3、从小培养学生地自尊意识。 活动重点:
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地 名誉。 活动难点: 体会自尊地人不能称为真正的人。 活动准备 名人小卡片 活动过程
一、角色表演，引发思考
1、一生表演：《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢?
3、小结并揭题：从自尊开始
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 (1)第一幅图，说明什么?你有过类似的行为吗?
师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的;
(2)如果你是你是这个小女孩，你会怎么做?你们猜一猜，这个小女孩会怎么做?为什么? 师：第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现;
(3)这副画面上的 难同学如果是你，你会作何选择?为什么? 联系生活实际，这样的事情你遇到过吗?当时是怎么想的?
师：考试作弊不但是自欺欺人的 行为，而且是缺乏自尊的表现。 结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事?你怎样警示自己?
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
敬人者，人敬之
活动目标:
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。 活动重点: 学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
5 活动难点：
体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。 活动准备: 学生表演的头饰等。 活动过程
一、角色表演，引发思考
1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢?让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。 (1)服务员为我倒茶水时; (2)演出结束，演员谢幕时;
(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时; (4)要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受?反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想?联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”
活动主题四：快乐其实很简单 快乐就是帮人一把，快乐就是分享
活动目标：
1.体会学习、生活中的快乐无处不在。 2.能在帮助他人中体会快乐。 3.乐于与人分享快乐。
4.能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
6 活动重点：
能在帮助他人中体会快乐。 活动难点：
体会学习、生活中的快乐无处不在。 课前准备：
快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人;家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员;商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。调查后小组成员讨论汇报方式。 活动过程：
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样?
3、生：开心，快乐。
4、引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗?不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情?大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。 板书课题：快乐其实很简单 活动二：快乐小调查小汇报
1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。 警察：快乐是社会安定; 医生：快乐是病人治愈; 司机：快乐是交通安全; 农民：快乐是庄稼丰收; 老师：快乐是桃李天下;
2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。 小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。 爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。 奶奶：我的小孙子又长高咯!
妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
4、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛;快乐是一阵风，也可以是一个微笑;快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。 活动三：快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。 活动四：快乐行动—快乐就是帮人一把
1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
3、课后分小组去社区做小雷锋。
快乐就是分享
活动目标：
1.知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 2.愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动重点：
知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 活动难点：
愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动准备：
1.准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2.总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。 活动过程：
一、故事激趣
1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。 2.学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。(盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”) 4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。 5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6 .学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、快乐分享会
1.教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗?现在我们就来开一个快乐分享会。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2.开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
三、制作“分享专栏”手抄报
1.教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2.学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。 3.制作手抄报(大约一个星期完成)。
第二单元
我们都有发言权
8 活动主题一
谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 活动重点：
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 活动难点：
分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 课前准备： 多份调查表 活动过程：
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算 板书：谁说了算
二、调查讨论
1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢?下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
1 、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样?
2 、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的?后来又是怎么做的?
3、活动最后为什么能取得成功?
4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的?你以为应该怎么做?
5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
民主无处不在
活动目标：
1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动重点：
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动难点：
感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。 活动准备：
9 学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。 活动过程：
一、激趣导入
1.感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。(出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面)
2.深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：(1)猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西;
(2)职工代表大会有什么好处; (3)为什么要设“村务公开栏”。
二、活动体验
1.感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。
2.小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧!(提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等] 3.分组采访。
4.小组在组内整理搜集的材料。 5.分组汇报调查收获。 6.总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧!
三、拓展延伸
1.教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现!(展现“市长热线”“价格听证会”等资料)同时，我也想考考大家，开通“市长热线” 、进行“价格听证”有什么好处?
2.学生交流自己发现的民主(班上的、家里的、同学间的、国家的„„) 3.阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。(有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的) 4.有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。
活动主题二：我们自己作主
投上神圣的一票
活动目标:
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 活动重点: 组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
10 活动难点: 理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 活动准备:
1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。 活动过程:
一、调查采访
1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢?教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢?
2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎?请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人; (2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问; (3)投票表决，得票多的当选; (4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)
4、选举开始。 (1)提名;
(2)由工作人员分发选票; (3)候选人竞选演说;
(4)投票;
(5)工作人员进行监票、唱票、计票; (6)通过选举结果。
5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手„„我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”
1、现场采访：你把票投给了谁?为什么把票投给他?教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票?你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯?他是你的好朋友你才投他的票吗?
2、学生发表看法。
3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气;也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话?同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。
心中有杆秤
活动目标: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正在集体生活中的重要意义。 活动重点: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义 活动难点: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义 活动准备：
课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。 活动过程：
一、导入
1.教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡?
2.教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢?(板书课题：心中有杆称)，想知道吗?通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。
二、故事接力
1.通过故事明白心中的这杆“称”。学生首先听录音或者教师讲述的故事。故事如下： (1)我们五(1)班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是响当当的值周长。你说我能不高兴吗?周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立即拦住问：“你怎么没穿校服?”“对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了!”“班长，你看怎么办?”刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。
(2)五(2)班的值周生今天负责查卫生。他们见五(1)班的清洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。 2.学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗?通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。 3.学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。
4.学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：公平公正的环境确实是人人都向往的。要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。那么不公正地对待他人会有怎样的后果?请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。
三、发现不公正的事
1.学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人和事记在黑板上。 2.学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。
12
活动主题三
勇于“说”和善于“听” 你有勇气说吗
活动目标：
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。 活动重点：
训练学生勇于维护自己的民主权利。 活动难点：
培养学生现代民主意识。 活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。 活动过程：
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗? 对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流，明理导行
1、阅读教材：第33面
从三组镜头中，你看到了什么?如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做?(小组讨论) 从这三组镜头中我们明白了一个什么道理?
师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权? 除了这三种权利，我们还有哪些权利?
2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第
34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利?
我们曾这样做过吗?我们还曾用哪些方式维护了自己的权利?
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的?你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达!
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气?表演一下，好吗? 大家评议他们的表演。
4、
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗? 〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.
三、练一练
1、填一填：
真诚的语言，能赢得他人(
)。细心倾听，是对他人应有的(
);是提高自己的好机会，是(
)的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的(
)。
四、考考你。
遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。 1)、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会(
) A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩!” B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。 2)、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会(
) A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。 B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们!” 3)、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会(
) A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。
四、总结提升
今天我们的讨论学习，你明白了什么?今后，你会怎样做?
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
板书：
你有勇气说吗 敢说——会说——真诚
↓
↓
↓
权利
艺术
尊重
听听他人的意见
活动目标：
1.让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。 2.使学生学会倾听。 活动重点：
使学生学会倾听。 活动难点：
学会尊重他人的民主权利。 活动准备：
1.准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。 2.学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。 活动过程：
一、游戏体验
1.通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。
14 2.交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
3.学生集体交流：游戏让你明白了什么。
4.播放学生自己拍摄的录像。学生从录像中观察自己的行为，看看自己是否会倾听。教师可以用下面的提问引发学生思考：那里是否有你的影子?最后学生集体讨论如下的问题： 当你在发言时，你希望听众如何。
当别人在发言时，他/她可能对你的希望是什么。
二、解决问题
1.过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧! 2.学生总结小明遇到的难题。主要难题是： 发言者还没说完就被别人打断了; 有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法; 人多意见多，很难统一。
3.学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题?你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
4.学生交流解决的办法：如听话不能只听一半;别人说话时认真听，不随意打断别人的话题;不要把自己的意思强加给别人;要耐心且友善地倾听„„
5.总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法?原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说;听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。
三、活动感悟
1.学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评出谁是“知心姐姐”。 2.出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。 (1)复述对方说过的话(“你刚才说的是„„”) (2)更详细地询问对方说过的话(“关于„„你能不能说得更详细些”) (3)对对方所说的表示兴趣(“我对你所说的„„很感兴趣”或通过眼神传达) (4) 描述对方的感觉(“我觉得你似乎„„”)
3.每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。
4.游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。每次“倾听”结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分，用上一条记1分;倾听者如果没有插话，另外加2分。游戏结束，把两人的得分相加，总分如果超过8分(最高12分)，这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。
5.讨论：说说有人倾听自己意见时的感受;说说倾听他人意见时的感受。
四、拓展提升
1.学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。
2.小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。
3.交流：你听取别人的意见办好了哪些事?把这些好事记载在自己的空白框里。
活动主题四
我做合格小公民
15
活动目标：
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。 活动重点：
鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 活动难点：
培养学生现代民主意识。 活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。 活动过程：
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利?
2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民?
3、揭题并板书课题：我做合格小公民
二、学习交流
(一)、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：小男孩在干吗?如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?你是怎样提出来的?
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗?有哪些?你打算怎样改正?
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决?我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗? 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。 练习：签合同。
(二)我给学校提建议
1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法„„你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足?调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
(三)我是小公民
1、观察：我们生活的社区环境怎样?
2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查 问
题 满
意 不满意 建 议 周边环境
管理措施
活动设施
16 文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面：你有什么要说的?
4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去!
三、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么?你们知道了什么?还有什么想问的吗?
板书：
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福
学校——提建议，好环境——和谐
社区——出点子——生活美好
第三单元：乡村新发现
活动主题一 喜迎院士到田头
活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动重点：
认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 活动难点：
懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动过程：
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜，学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗?(这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢!这就是科学家最新培育出
的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗?
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡 到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村， 农民运用了那些科学技术呢?
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便(如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等)
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。
5、教师小结。
三、发现农民学科技师：
1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢?
2、师引导学生从以下三个方面思考：
⑴农民学习科技的途径有那些?
⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术?
⑶科学技术给农民带来了哪些好处?在我们身边有哪些依靠科技致富的人?
3、小组讨论
4、小组汇报
四、活动延伸
1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴 趣的做下来。
⑴为农民出一期科技宣传栏。
⑵“我是科技小能手”活动(小种植、小养殖等) ⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。
⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。
2、小组行动，教师指导。
3、小组汇报。
五、畅想明日农村
1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢?
2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样?
3、可以让学生动手写或画出来。
4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。
5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们 的愿望一定会变成现实的。 板书：
喜迎院士到田头
科技人员——科技知识——科学技术——科技成果
活动主题二
人人有本致富经
活动目标：
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 活动重点：
了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。 活动难点：
引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 活动准备：
名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》 活动过程：
一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢?
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法， (1)、学生自由谈，各抒己见。 (2)、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联 想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗?他们是怎样致富的?
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的?
4、引导学生自由说。
5、教师小结
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求： (1)、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。 (2)、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。 (3)、整理归纳
三、我是名片设计师
1、教师导语;在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢?
2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢?
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，
4、提问;名片要设计成什么样子呢?
5、学生动手设计，教师巡视指导。
四、小小辩论会
1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗?
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、 学生分组辩论
五、设想未来的农民
1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢?
2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。
3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况?
板书：
农 民 富 起 来 -----勤劳、智慧
↓
↓
农民经理
农民厂长 ----科技知识
19
活动主题三
斤斤计较选村官
活动目标：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。 活动重点：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。 活动难点：
体会农民思想观念的变化。 活动准备：
1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，
2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。 活动过程：
一、交流课前调查
1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获?
2、学生自由交流 (1)、说说村委会的干部是怎样产生的。 (2)、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。 (3)、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。
3、全班分组汇报。相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一 村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条 年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权;但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条 村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条 选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。
二、模拟选举
1、导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：
2、模拟选举：1)两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2)其他同学讨论，说出支持和反对意见。
三、自由采访
1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问?
2、自由采访。
3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。
四、探索发现
1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢?请听小记者的特别报道。
2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。
3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢?
五、活动延伸
根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。
20 板书：
斤斤计较选村官
热心服务——能力强——大家致富
活动主题四
热闹的农民运动会
活动目标：
1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神 活动重点：
引导学生发现乡村里的新鲜事。 活动难点：
体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情 活动准备：
1、学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。
2、准备一些农民运动会的资料 活动过程：
一、激趣导入
1、课件播放新闻和农民运动会的场景。
2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗?
3、学生自由发表自己的看法。
二、自由交流
1、教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有?这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。
2、小组内交流各自发现的新鲜事
3、评一评，归纳整理，准备发言。
三、新闻发布会
1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢?
四、你们见过农民运动会吗?有哪些项目?有哪些形式?有什么意义? 板书：
热闹的农民运动会 文化生活——丰富多彩 新鲜事儿——多
活动主题五：最美的村姑
活动目标：
1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。
3、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。
21 活动重点：
帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。 活动难点：
激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。 活动准备：
找寻你身边的“乡村能人”，并且把他们有关的资料搜集并整理。 活动过程：
一、揭题
1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。(出示教材第58页的“重要启示”)
2、请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。
你认为什么样的人才能当选最美的村姑?(注意引导学生形成正确的评价标准)
3、小组讨论，制定评选条件。
(1)组内自由发言，组长记录发言结果。 (2)归纳整理发言结果，统一意见。 (3)写下评选条件。
4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。
5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。
二、评选出最美的村姑。
1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件?说说你身边最美的村姑吧。
2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。
3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。
4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。
5、评选出“最美的村姑”。
三、活动拓展：
(1)在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有„„你发现了吗?现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。
1、组织学生到村委会和村民中调查访问。(课前完成)
2、整理搜集的资料。
3、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。 (2)“我的父老乡亲”报告会
1、教师导语：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获?把你喜欢的村民介绍给大家吧。
2、学生自由汇报。
3、听了大家的报告，你有什么感想?
4、教师进行小结。注意引导学生发现现代农民的新形象，新风貌。
同学们，认识了这些现代化的新型农民，你们一定踌躇满志。让我们努力学好科学文化知识，立志成为未来的农村建设者，把我们的家乡建设得更加美好!
活动主题六
他们回来了
活动目标：
1、了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。
22
2、给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。 活动重点：
了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。 活动难点：
给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。 活动准备：
寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。 活动过程：
一、听故事，谈感想
1.教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧!(学生看书上的网上留言) 2.学生谈自己的想法。
3.教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。(学生看教材上的歌词，体会它的含义)
二、寻找身边回乡创业的人
1.现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗?
2.学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。
3.这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想?(学生说出自己的想法)那我们来制作一张“家乡光荣榜” 4.学生制作“家乡光荣榜”。
三、我给在外工作的家乡人写封信
1.教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好!
2.学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。
3.将写好的信寄给在外工作的家乡人。还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等。
我们的未来新农村
活动目标：
1.感受农村的变化，让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。
2.向往农村美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事情。 活动重点：
让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为。 活动难点：
23 让学生萌发成为未来新农民的理想。 活动准备：
寻找过去的农村的照片、图片等反映过去农村的资料。 活动过程：
一、对比过去的农村和现在的农村
1.说说过去的农村的样子。学生问问自己的家人或者采访自己所在农村的一些老人，了解过去农村的样子，并做好记录在班上交流。还可以收集一些过去农村的照片和图片在班上展示。
2.说说今日农村的样子。学生说说现在农村的样子，可以搜集一些图片和照片，感受今日农村的变化。 3.对比过去的农村和现在的农村。比较过去的农村和现在的农村的不同，如从农村的建筑、文化、生活等方面对比比较，充分的感受农村正在飞跃的发展和变化。
二、发现农民的变化
1.教师：农村发生了巨大的变化，我们的农民也同样发生了变化，你能说说我们的农民发生了哪些变化吗?
2.学生说说农民的变化。主要是农民职业、形象、生活方式的转变等等。
三、畅想明日新农村
1.师：我们的农村在飞速的发展，农村的面貌日新月异，未来的农村是什么样子?未来的农民又会怎么样?你能说说吗?
2.学生畅想未来的新农民新农村。学生可以充分发挥自己的想像力，畅所预言。
3.学生用各种形式表达自己心中的未来农村。写一写你心中未来的农民的样子;画一画未来的农村。学生可以和他人合作完成，也可独立完成。 4.学生说说自己作品的设计意图和构思。
第四单元：一方水土养一方人
活动主题一
这一方水土
好山好水好地方
活动目标: 1.初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。
2.亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 活动重点: 初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。 活动难点: 感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 活动准备: 1.教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。
2.学生课前搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。 活动过程:
24
一、看图猜地名
1.教师出示各地的自然风光图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。 2.引导学生欣赏后回答问题。
(1)猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么? (2)这些地方有什么特点?
(3)用几句话描述它的特点，给它取个好的名字。如：椰林海韵„„ 3.学生汇报，教师小结评价。
4.过度：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境又有哪些特点?
二、家乡的风景、家乡的美
1.学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，发现家乡的环境特点。如：家乡绿树成荫，象绿色的海洋;家乡山多，大大小小的山峦叠起;家乡的梯田如诗如画„„ 2.引导学生充分利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。教师指导学生联系家乡实际，制作的名片能反映家乡的地理环境特点。
3.展示成果，评价鼓励。将名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏、评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己设计的名片。
三、分析祖国地形特点
1.找出地形的类型。如：橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地，等等。
2.说说各种地形有什么特点。先让学生仔细观察地形图，从中总结我国地球的特点并用自己的话概括中国地形的一些基本特点。如：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势高;而东边的是丘陵，地势相对较低;等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的地形。在学生交流的基础上教师要补充一些信息。下面的信息可供教师参考。
我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。平原少，山地多，陆地高差悬殊。山地和高原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。
四、从文学、艺术角度感受地形的美、奇
1.过度：通过刚才的活动，大家已经感受到了祖国风光秀美以及自然环境复杂多样。确实，我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢?(学生回答)正是这份喜悦，使得艺术家们也用自己的方式赞颂这些美好的事物。下面我们听一首歌。 2.播放《黄土高坡》。教师引导：你知道歌曲中描述的是怎样的地形?(学生回答)还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们一起从文学和艺术的角度欣赏。课前，老师请大家寻找一些这样的艺术作品。现在，我们开展交流活动。
3.教师提出活动建议：学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。
(1)唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏高原》、《我是草原小骑手》、《赶海的小姑娘》、《浏阳河》、《梦里水乡》、《天堂》等。 (2) 读一读描写我国各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》、《草原》等。 (3) 画一画各地自然景色，可以参见美术书籍上的美术作品
多样的气候和丰富的物产
活动目标：
1、初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。
2、初步了解祖国的气候名城、气候之最和丰富的物产。感受祖国山水的美丽和富饶。
25
3、激发学生热爱祖国的情感。 活动重点: 初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。 活动准备: 感受祖国山水的美丽和富饶。 活动准备：
1、中国地图。 气候小知识。
2、让学生收集家乡的矿产、物产资源，野生动物 活动过程：
一、了解祖国不同地区的气候特点。
1、出示中国地图。
2、阅读教材66面至67面。把你知道的知识告诉同学们。
3、你还知道关于气候的有关知识吗?告诉同学们。
4、展示课件：气候小知识。
(1)提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这些地方有什么特点? (2)学生欣赏并自由交谈
(3)教师引导过渡：我们家乡的气候又有什么特点呢?四季有什么变化?
5、教师小结
二、了解祖国富饶的物产
1、让学生分组把搜集的资料，图片在小组内互相介绍。
2、了解祖国的物产：展示图片，出示地图。看看这些物资出产地在哪。
3、你见过这些水果、物产吗?在哪见过?吃过吗?你有什么感受?
4、你的家乡有哪些矿产?有那些野生动物?还有什么可以利用的资源?
5、这些物产与什么有关?你能说说原因吗?气候、土壤等。
三、感情升华
1、过渡：我们的祖国就是这么美丽，这么富饶，生长在这么美丽的地方，你有什么感受?
2、回家了解家乡的物产、特产、动物等。
板书：
祖
国
气候多样-------- 物产丰富-----------人民富裕
活动主题二
我们在这里生活 我们的衣、食、住、行和习俗
活动目标：
1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。
2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。
3、激发学生热爱祖国的情感。 活动重点：
初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。 活动难点：
26
探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。 活动准备：
1、全国各地的一些风俗习惯的图片。
2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片 活动过程：
一、谜语导入课题。
1、老师给出谜语，大家猜：鸡蛋穿着卖，这是指哪?
2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。你们知道吗?把你知道的知识告诉同学们。
3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗?
二、学习交流
1、大米饭、小米粥、青果酒 1)、我们的主食是什么?
我们与北方人的主食相同吗?为什么会不同呢? 它与我们的生活习惯有关吗?还与什么有关?讨论
板书：生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤等。 2)、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。 3)、阅读教材：73-76面。 4)、思维：你们还知道些什么?
2、了解南北主食 1)、完成连线题。
面条
米粉 白米饭
北方
馍馍 饺子
南方
馒头 2)、学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小米粥、刀削面、玉米面等。 3)、学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根据家乡的自然环境来判断家乡有哪些主食。
三、一方水土一方吃
(一)北方人为什么爱吃面条
1.教师：说到北方面食，老师想起了“西安面条像裤带”的说法。面条怎么会像裤带呢?咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜北方人为什么爱吃这样的面条呢?
2.学生自由猜想：这种面条好吃;大面条实惠，可以一家人一起吃;可以填饱肚子„„
3.教师：西安的面条就是实在。说它像裤带，说的是那面做的宽度、长度、厚度超出人们的想像。
(二)探究南北饮食差异形成的原因
1.教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方人吃的主食为什么会有差异呢?这与他们生活的自然环境有什么关系?
2.学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方面考虑造成差异的原因。
3.小结：由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。
板书：
我们的衣、食、住、行和习俗 生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤
27
农民、牧民、渔民
活动目标：
1.了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。 2.感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。 活动重点：
了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。 活动难点：
感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。 活动准备
1.学生课前利用各种方法从农、牧、渔等方面，了解祖国不同地区人们的生产活动，填写好“人们生产活动调查表”。
2.学生课前认识一些劳动工具。
3.教师准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。 活动过程：
一、认识简单劳动工具
1.看一看：出示镰刀、锄头等工具，学生看并说出这些劳动工具的用途。 2.说一说：你生活的地方有什么劳动工具(主要指农业生产工具)
二、了解不同地区人们的生产活动
(一)制作劳动历
1.教师提问：在你们家有没有这些劳动工具，谁在使用它们呢?(学生回答)爸爸、妈妈每天都在辛苦的劳动着。让我们制作一份“劳动历”来记录他们一年的劳动情况吧!
2.学生制作劳动历。学生首先阅读教科书第77的劳动历，并仿照此详细记录父母一年四季要做的事情，把它们写下来。要具体写清劳动的内容和工作地点。 3.学生分组记录、汇报自己制作的劳动历。
4.教师小结：从这份劳动历上，我们可以看出父母是怎样地用自己的双手辛勤地劳动。那么，其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢?
(二)展示、交流“各地生产活动调查表”
1.教师：课前大家搜集了不同地方人们生产活动的资料。请大家把自己的“各地生产活动调查”拿出来与大家交流一下。
附“人们生产活动调查表”
这儿是：
这儿的劳动工具
人们一年四季的劳动是
我的发现
28 2.学生展示调查表及找到的图片资料，组内交流。
3.推选(农、牧、渔不同地区)代表上台汇报自己的调查结果。
4.学生总结不同地区人们的生活情况，特别要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方式的差异。 5.小结：是呀!由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动就不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内陆、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好生活。
三、体会劳动的乐趣
1.教师：你参加过家乡的生产劳动吗?把你的收获和大家一起分享，可以用舞蹈把家乡人民劳动的场景表现出来。
2.学生将劳动动作编成简单舞蹈动作，如：采茶、撒网、拾稻穗、喂鸡。
活动主题三
同一个名字叫中国
入乡随俗
活动目标：
1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义。 活动重点：
了解和尊重不同地区人们的生活方式。 活动难点：
体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义 活动准备
1.课前布置学生搜集各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。 2.课前调查自己周围的外地人，了解他们的家乡以及他们
为家乡的发展所做的贡献，他们和本地人的生活方式存在哪些差异。并搜集一些家乡人在外地的故事。 3.教师准备若干物品产地记录表格。 活动过程
一、了解地区间物质交流情况
(一)寻找自己生活中的外地商品
1.教师：课前请大家搜集了各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。请大家拿出来，从中了解这些商品的产地。将它们的产地填写在记录表里，看看我们吃的、穿的、用的物品，都来自祖国的那些地方。
物 品 名 称
产
地 葡萄干
新疆吐鲁番 羊毛衫
内蒙古 „„
……
2.学生以小组为单位填写表格，教师参与指导。 3.各组展示自己的表格内容。
(二)本地销售到外地的商品
学生汇报自己查找到的家乡销售到外地的商品。同时补充教科书作品空白框的内容。
二、地区间人员流动
(一)调查：家乡的外地人
29 1.统计班级内的外地学生人数。 2.各小组汇报课前的调查结果。
附调查表：
我身边的外地人有
他们分别来自
他们从事的工作是
他们为家乡做出的贡献是
他们和我们的生活习惯的差异是
(二)外地的家乡人的故事
1.教师讲《四川温江县教师稻城支教的故事》。故事如下。
稻城县近3万人口，藏民族约占95%以上，年财政收入不足300万元。这里平均海拔3745米，氧气稀薄，环境恶劣。2001年9月，四川省温江县响应《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的号召，派遣教师赴稻城县支教。经过三次严格的体检之后，12名来自温江12所中小学的男教师成了温江首批支教团的成员。支教教师来到稻城县后，面对当地领导和百姓的盛情款待觉得温暖无比，他们一呆就是两年，为西部的孩子带来了最新的知识。
2.学生讲自己收集到的在外地的家乡人的故事。
西部放歌
活动目标：
1.通过活动让学生了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。 2.引导学生感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展，增强学生的责任感。 活动重点：
了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。 活动难点：
感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展。 活动准备
1.教师搜集东西部地区的自然环境、经济、农业等各项资料以及中国地图。 2.学生课前调查西部与东部的基本资料。完成“西部优势与不足的调查表”。 3.学生课前从电视、报纸上寻找各地区间交流合作的事情。 活动过程：
一、创设情景导入
1.欣赏歌曲《西部放歌》或者《我的家乡在日喀则》。通过歌曲激发学生的激情。 2.欣赏西部优美的自然风光图片。
二、走进大西部
1.交流：你眼中的西部。学生提前去看看描述西部的书籍，在课堂上讲自己了解到的西部故事。
2.辩论：西部是个“荒、远、边、穷”的地方还是个“大、财、宝、美”的地方。学生可以用课前准备的“西部优势与不足调查表”进行辩论。下面的资料可供学生参考。 西部的优势：(1)矿产、能源等资源丰富; (2)广袤的土地，壮美的山川;
(3)文物丰富，民俗民建具有鲜明特色。
30 西部的不足：(1)多为干旱与半干旱地区,生态系统十分脆弱,降雨稀少,水土流失严重,气候干旱高寒; (2)由于长期缺乏环保意识和环保资金欠缺,大量的工业污染得不到有效及时处理,导致大气、水资源和土地的污染问题日益严重。
三、“东”“西”大交流
1.教师提问：大家都详细分析了西部的优势与不足，那么我想问一下，在与西部相对的东部，那里的自然条件和经济情况与西部比有什么不足呢?
2.东部与西部相比存在的优势与不足。教师引导学生可从东西部的自然条件和经济情况进行对比，分析东部存在的不足。教师根据学生的回答完成板书。
自然条件 经济情况 教育资源 东部
西部
3.师小结：其实你们说得都有理，我国南方和北方，东部和西部地区间都存在着差异，需要彼此间交流合作、取长补短，才能达到共同发展。目前我国政府正在积极扶持西部发展。如西部大开发、援藏、支教、东西文化交流等，都是东西部互通有无、取长补短的措施。
4.东西部小朋友手拉手。学生交流自己为“东西部同学手拉手”活动准备做些什么。在交流的基础上，全班同学一起确定一个切实可行的活动进行实施。如给西部的同学写一封信、赠送学习用品给希望小学等。
第五单元
我们是炎黄子孙
活动主题一
从远古走来
中华民族的发源
活动目标：
1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。 2.引导学生对中华文明源头进行探索，初步了解远古先人的生活。 活动重点：
初步了解远古先人的生活。 活动难点：
引导学生对中华文明源头进行探索 活动准备：
学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。了解远古先人的生活。 活动过程：
一、导入——我们是炎黄子孙
1.出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片(或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像)。 2.教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗?看到这样的场面，你有何感想?
二、人物介绍：炎帝和黄帝
1.教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙?炎帝和黄帝到底是什么人呢?他们对中华文明起着怎样的作用呢?
31 2.学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
三、了解远古先人的生活
1.教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
2.学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。 (1)我国有哪些远古文明吗(如：北京人、元谋人等);
(2)远古先人的生活是怎样的(如：他们的服饰、住房、饮食);
(3)说一说，教科书中出现的几个词语(钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种)的意思，并可以用动作演示出来。
3.根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。
四、拓展发现
找一找我国原始社会时期的文明发展。可以从以下四个方面找。 (1)火的使用(从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火); (2)远古先人住房的演变(从洞穴干栏式房屋的演变); (3)工具的进步(从木棒、石块到打制石器、磨制石器); (4)生活的变化(从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植)。
上下五千年
活动目标：
1.知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2.通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和 发展脉络有一个粗浅的了解。 活动重点：
知道我国是一个有几千年历史文明的古国。 活动难点：
对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。 活动准备：
布置学生课前查找历史故事、传说，或读一读《上下五千年》、历史成语故事等。 活动过程：
一、讲故事导入
教师讲一个历史故事(如《荆柯刺秦》)。学生说说故事发生的时间和背景。
二、历史故事会
1.教师：你们一定也听过或看过许多历史故事、传说。现在我们来开个“历史故事会”，说一说你听过、看过的历史故事。 2.学生讲故事。
3.课后将大家收集的历史故事按时间的先后编成册，给它取个名字。在自己的班上传阅。
三、排一排历史年表
1.教师：我国历史悠久，绵延不绝几千年，先后经历了许多朝代。你知道我国历史上有哪些朝代吗?(不要求学生按顺序说完整，教师适时补充) 2.师生共同列出正确的历史年表。
3.我给历史排排队。下面排队的方法供学生参考。学生还可以由学生自己创造各种方式。
32 (1)历史人物排排队：给出一些朝代有代表性的人物名字，学生按朝代先后给他们排排队。 (2)历史影视剧排排队：给一些历史影视剧的名称，如《成吉思汗》《三国演义》《雍正王朝》等，学生根据影视剧的年代排排队。
(3)朝代名称排排队：给各朝代名称，学生整理排序。
(4)成语故事排排队：找一些历史成语故事，如《负荆请罪》《唇亡齿寒》《精忠报国》等，学生为这些成语故事排排队。
4.学生用自己喜欢的方式记住历史年表。可以把年代表编成儿歌或歌曲，也可以用说故事的形式记住它，还可以把各朝代的代表人物或事件串连起来记，等。
四、拓展发现
你能到我们的生活中找一找身边的历史。如某个地名中蕴涵的历史故事、某处名胜古迹的历史传说，等。还可以说一说看过的历史影视剧。
有趣的“历史牌”
活动目标: 1.了解一些重大的历史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我国是一个有几千年历史的文明古国。
2.感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，为自己是炎黄子孙而感到骄傲、自豪。 活动重点: 了解一些重大的历史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我国是一个有几千年历史的文明古国。
活动难点: 感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明。 活动准备: 扑克牌大小的小卡片若干。 活动过程：
一、谈话导入
同学们玩过扑克牌吗?今天老师想和大家玩一种特别的牌，但是这种牌得自己做，玩法也由自己来规定。这个牌得名字就叫“中国历史牌”。
二、做一做历史卡片牌
1.上节课我们了解了我国悠久的历史，还搜集了许多资料。现在我们就来做一套“历史牌”吧。 2.教师指导学生根据自己掌握的资料确定牌的内容。下面的内容可供学生参考。 (1)可以将能代表某个朝代的服饰(如、帽子)、艺术品(如唐三彩、编钟)等物品画在卡片上; (2)可以将熟悉的历史影视剧写在卡片上(如《雍正王朝》《成吉思汗》等); (3)可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上; (4)可以将一些历史故事画在卡片上。
2.以小组为单位，学生根据自己搜集的资料，每人制作一张“历史牌”。教师鼓励学生创造性地制作有特色的“历史牌”。
三、玩一玩“历史牌”
1.学生自拟游戏规则并开展游戏活动。下面的游戏活动可供学生参考。 (1)猜一猜：本组“历史牌”上的历史事件发生的年代、物品出现的朝代。 (2)分一分：将同一个朝代的“历史牌”分为一组。
33 (3)排一排：各小组内把“历史牌”按时间顺序排一排。
2.在分组玩的基础上，可以全班再一起玩。由于全班同学的牌放在一起，数量了、内容也多了，玩的方法也可能多了。学生可以根据情况制定新的游戏规则和方法，开展活动。
3.说说自己的收获。游戏后，学生说说自己通过玩牌，学到了哪些知识、懂得了哪些道理。有的学生可能有更深的感悟，如对历史发展的感悟、对人生的感悟等，教师要鼓励学生畅所欲言。
四、总结
我们是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而骄傲。今天我们做的“历史牌”可以帮我们清楚地了解历史，掌握历史。
活动主题二
站在长城上
雄伟的万里长城
活动目标
1.搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽。 2.感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。 活动重点：
欣赏长城的雄伟壮丽。 活动难点：
感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。 活动准备
1.教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。
2.学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。 活动过程
一、游戏导入
1.学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑;世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”;它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。
2.教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风采吧!
二、欣赏长城
1.学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。
2.教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。 3.讨论：为什么说长城是中华民族的象征。
三、“登长城”比赛
1.读诗歌，感受长城的伟大。教师出示一篇关于长城的诗歌：长城的美丽，雄伟让我们一饱眼福。许多的人都到长城去观光旅游，不少的诗人也为长城写下了壮美的诗篇。我们一起来欣赏一篇关于长城的诗歌吧!(学生欣赏诗歌)
2.开展“登长城”比赛，进一步了解长城、感受长城。教师：课前，同学们都查找了一些有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。现在，我们就用我们找到的这些歌曲、诗歌、童谣、传说来开展一个“登长城比赛”。
比赛方法：准备一幅长城图，并在“长城”上由低到高设若干个站点。每个小组准备一个小红旗并将其 34 插在“长城”的最低点。以小组为单位开展比赛，哪个小组唱出一首赞美长城的歌、颂出一首诗或一首童谣、说出一个关于长城的故事，这个小组的小红旗就向前进一步。看哪个组最先登上长城顶端。
四、长城，长城，我问你
1.学生提关于长城的问题。请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行归类，总结出几个大的问题，写在黑板上。
2.师生针对这些问题开展讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。如不能在课上解答的问题，学生可以在课后通过其他的途径来解答提出的疑问，可以上网查找、到图书室翻阅资料等。
五、赞美长城
开展“长城，我想对你说”活动。学生用自己擅长的方式表达对长城情感，如唱儿歌、说童谣、画长城等。
六、拓展延伸
1.寻找我国古代伟大建筑。教师导语：长城是我国古代建筑史上的奇迹。其实我国古代还有很多伟大的建筑。你能说出几个吗?(如赵州桥、墩煌莫高窟、故宫、秦皇兵马俑„„) 2.学生谈体会。
伟大的“四大发明”
活动目标
1.了解我国古代四大发明。
2.欣赏古代人民的才智，激发民族自信心和自豪感。 活动重点：
了解我国古代四大发明。 活动难点：
激发民族自信心和自豪感。 活动准备
根据中国的四大发明将学生分为4组，分别查找四大发明的有关资料。 活动过程
一、谈话导入
大家看到我们手中的教科书，印刷精美，纸张平整光滑，内容丰富多彩，让人爱不释手。可是在很久以前，这么多内容的一本书，却要用三大间房子才能放下，你们知道这是为什么吗? 学生谈谈纸的演变过程。
二、了解我国古代的四大发明
1.纸的发明使人类社会有了进步,体现了古代中国劳动人民的聪明才智，它也是古代中国伟大的四大发明之一。有谁知道我国古代四大发明还有哪些?
2.学生分小组了解古代的四大发明。可以将全班学生分成四个小组：“造纸术”小组、“活字印刷”小组、“指南针”小组、“火药”小组。每个小组分别去了解这些发明。小组要事先对本组要了解的内容进行讨论确定，小组成员分工去查找。如可以了解四大发明的发明人、发明时间、作用及影响。 3.全班交流各组查找的资料。
三、辩论赛：谁的作用大
1.出示主题：我们已经了解了我国古代的四大发明。那么你认为哪项发明是对人类的贡献最大的?我们今天开展以“四大发明中，我认为X X的作用最大”为主题的辩论会，同学们可以畅所欲言，把你们的看法说出来。
35 辩论方法：根据学生的观点将学生分成四组。各组整理本组的观点并派代表(代表至少要4～5名)阐述本组的观点。观点有说服力、理由充分者获胜。可以事先推选出评委，以评委投票的方式决定名词。 2.开展辩论活动。
中国古代之最
活动目标
1.了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。
2.欣赏我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生爱国之情和初步的报国之志。 活动重点：
了解我国古代繁荣的科学文化 活动难点：
感受中华民族对世界文明的重大贡献。 活动准备
课前搜集我国古代伟大发明的图片，文字等资料。 活动过程
一、谈话导入
我国古代的伟大成就不只是四大发明，还有许多的重大发现、发明和其他研究成果为中华文明增添了光彩，为世界科技文化园地增添了盎然生机。
二、了解古代中国世界之最 1.交流中国古代的“世界之最”：勤劳智慧的古代人民，有许多伟大的发明,曾经创造了很多“世界第一”“世界之最”。你知道古代中国有哪些重大发明创造吗?学生分组比一比。看哪组知道的多。
2.编写“古代中国世界之最”手册。将全班查找到中国古代“世界之最”分类并汇集成册，如可以分成军事类、文化类、医学类、航海类等。
三、古代中国发明创造故事会
1.召开中国古代发明创造故事会。教师讲述一个体现我国劳动人民发明创造的故事，如鲁班的故事、华佗治病的故事、祖冲之的故事等。学生谈谈自己的感想。 2.学生讲故事。
活动主题三
古老的丝绸之路
活动目标
1.了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。 2.珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。 活动重点：
了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况。 活动难点：
感受中华民族对世界文明的影响与贡献。 活动准备
1.教师准备丝绸之路地图和中国地图。
36 2.学生查找有关“丝绸之路”的资料、有关“唐人街”的资料和我国历史上对外往来的资料。 活动过程
一、故事导入
1.教师讲郑和下西洋的故事和张骞出使西域的故事。 2.学生讨论有关问题。可以围绕如下问题开展讨论。 (1)张骞和郑和所做的事情有什么的不同之处。 (2)他俩在出使的过程中可能会遇到哪些困难。
(3)想像郑和率领的船队在大海上是怎样浩大的场面。 (4)张骞率领的商队在丝绸之路上是怎样的景象。
3.小结：虽然他们所处的朝代不同，他们所经历的事情不同，但他们都有着相同的目的：为古代中国与世界的交流作出巨大贡献。今天，我们将追溯历史的足迹，去了解古代中国的外交史。
二、寻访“丝绸之路”
1.教师出示丝绸之路线路图和中国地图。学生对比两张地图，在中国地图上找一找丝绸之路的起始点和途经的地方。
2.说说开辟“丝绸之路”所产生的影响。学生根据课前搜集的资料自由发言介绍。说说丝绸之路在历史上所起的作用。
三、了解古代中国外交
1.初步了解唐朝的繁荣给世界带来的影响。教师导语：在丝绸之路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济文化贸易交流。尤其在隋唐时期，社会空前繁荣发达，吸引了四海来宾。直到现在，世界许多国家都有“唐人街”，请同学们交流你们课外查找到的有关“唐人街”的资料。(学生讨论交流)
2.讲故事，了解中国古代对外交往作出贡献的人。学生搜 集有关故事并在课堂上交流，如鉴真东渡、玄奘西游的故事。 3.有条件可观反映唐朝时期社会的繁荣的电视剧。
4.活动：找找我国有哪些传播出去及引进来的物品。先小组讨论，再互相交流。填写下面的表格。
物品名称 技术名称 “嫁出”
“娶进”
活动主题四
我的历史名人档案
活动目标：
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。 活动重点：
了解我国古代杰出的历史人物。 活动难点：
激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。 活动准备：
收集自己喜欢的历史名人资料。
37 活动过程：
一、名人名字我知道
1、你喜欢的名人有哪些?
2、大家说的都是现代的明星，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说，老师特别崇拜唐代的李白。谁能来介绍一下他?
3、在小卡片上写下你心目中杰出的历史人物。
二、名人我来排
1、瞧，同学们喜欢的名人真多，我们可以按照一定的规律把这些卡片分类一下。
2、学生汇报，并说明理由。
三、名人故事
1、学生收集各种历史名人故事，小组说一说，也可以诵读他们的作品。
2、学生上台讲故事。
四、历史名人，我想对你说
1、通过大家的介绍，你又认识哪些历史名人?
2、你最佩服的历史名人是谁?为什么?
3、你最想对名人说什么?
五、名人档案我来做
1、你们想不想为自己心目中的名人制作“历史名人档案”?
2、档案里应该有些什么?
3、学生制作作品。
38
第二篇：六年级上品社
六年级上品社 屈辱与抗争 第一学习主题：血泪国耻
教材分析：
“屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。 设计理念：
由于教材涉及的内容距离学生生活的年代久远，因此老师要充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，同时引导学生借助大量的图片资料了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动，让学生真正动起来，，坚持“教、学、生活”三合一，让新教材成为师生喜爱的对话与生活文本。 教学目标：
1、知识技能：让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料。
2、过程方法：让学生上网自主选择、收集、整理资料，阅读交流中华民族近代屈辱史中的人和事。
3、情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。 教学重点：
初步培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。 教具准备：
教师收集到的一组关于屈辱的近代史的幻灯片资料和写有相关网址的卡片以及多媒体网络资源。 学生准备：
学生课前通过各种途径收集到的关于屈辱的近代史的一些资料(包括文字、图片、电子文档„„) 课前准备：
1、给学生分好组。
2、课前几分钟让学生上网自由浏览，熟悉一下网络环境。 课时：二课时 第一活动课时
学习内容：屈辱的开端
一、图片导入：
1、出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗?你了解他吗?
2、出示销烟图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢?鸦片战争是怎么回事呢?
二、了解鸦片战争
1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。
2、引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。
3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么?(英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增„„)
三、了解鸦片危害
1、引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢?
2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。
四、穿越时空，透视社会现实
1、引言：鸦片贸易给中国社会带来严重危害，引起了广大人民重视，他们纷纷起来反抗。 2 、出示天安门广场上的第一座巨型浮雕，再现“六﹒三”销烟壮观场面。
3、学生交流人民的反侵略斗争：例三元里抗英斗争、浙江人民组织“黑水党”等。
4、了解斗争结果和《南京条约》的内容，想象中国社会的变化。
五、情境对话，拓展延伸
1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样?
假如你是清朝官员，你会怎样?
假如你是清朝皇帝，你会怎样?
2、回到现实，现在我们小学生该怎样做? 第二活动课时
学习内容：火烧圆明园
一、谈话导入：
如果说第一次鸦片战争给中国人民带来了野蛮、屈辱的话，那么第二次鸦片战争的爆发又将对中国社会产生哪些深远的影响呢?
二、影片赏析：
播放〈火烧圆明园〉的片段，学生欣赏后说说留下了怎样的印象?
三、交流资料：
以小组为单位交流搜集到的有关第二次鸦片战争的资料，以及对中国社会的影响。
四、深化认识：
2 根据两课时的学习，谈一谈自己的感想，及今后如何附注于实际行动。
第二学习主题：悲壮的抗争
教材分析：
本主题内容共分两个活动主题“寻访刘公岛”和“刘公岛上的沉思”。“寻访刘公岛”引领学生回顾黄海大战和甲午中日战争，了解广大官兵同仇敌忾，浴血奋战的英雄气概和爱国壮举;补充表格帝国主义瓜分中国的狂潮，了解帝国主义侵略和掠夺的野心。“刘公岛上的沉思”通过讨论甲午战争中国战败的原因，激发学生勿忘国耻，振兴中华的责任感。 学习目标：
1.培养爱国情感，珍视祖国的历史。
2.学习从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。 3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息。
4.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民救亡图存的抗争事例。 教学准备：
1.收集在近代，刘公岛上发生的事情。 2.电影《甲午风云》 教学过程： 第一活动课时
学习内容： 寻访刘公岛
一、导入
中国控史，是一部剑与火、血和泪、苦难和抗争的交响曲。在这一历史时期里，面对列强的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，为维护国家主权、求得民族独立而不断抗争，谱写了许多可歌可泣的动人篇章，今天我们一起走进刘公岛了解黄海大战和甲午海战中涌现出来的英雄人物。
二、活动内容 活动一
1、自读黄海大战的资料，了解爱国将领丁汝昌。
四人一组结合文中的文字和图片，每组选一名代表将整理好的资料和图片在班上交流和展示。
2、学生了解甲午战争是怎么回事，了解爱国将领邓世昌的英雄事迹。 活动二：
1、观察14页上的三张图片，结合三张图片学生可展示自己的图片。
2、阅读《马关条约》的主要内容。
3 思考：马关条约说明了什么? 活动三：
1、观看影片〈〈甲午风云〉〉
2、写出自己的感想。 第二活动课时
学习内容： 刘公岛上的深思
一、导入：中国在甲午战争中为什么会失败呢?今天我们带着问题来整理并分析甲午战争失败的原因。
二、活动内容：
活动一：1。学生交流搜集到的有关资料，然后引导学生将资料的内容归结成几个方面，从多个方面来分析甲午战争失败的原因。
2。思考：在甲午战争中，中国战败的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你认为还会有什么原因? 3.请写出自己的观点。
活动
二、结合资料和17页中的三幅图片填一填： 1840——1919中国遭受的外国侵略。
活动三，从鸦片战争起，中国各阶层民众就开始了反侵略的斗争，但中国政府几乎每战必败，败必签约。
你知道造成这种现象的原因吗? 请写一写自己的结论。 活动四：
1、请会唱歌曲〈〈Ma——cau澳门〉〉的小朋友唱一唱。
2、练习朗诵诗歌《台湾》》和《香港》。
义务教育课程品德与社会(六年级上册)
探求救国之路
董家镇全节河小学
徐业庆
第一课时
学习内容：戊戌变法 教材分析：
本节是戊戌变法，重点是让学生了解戊戌变法的经过及失败的原因，树立远大的志向。 学习目标：
引导学生了解戊戌变法的简单经过和社会背景，分析失败的原因。 教学准备：
教学前，要布置学生收集有关戊戌变法的资料、故事、人物传记。 教学时间：一课时 教学过程：
一、谈话导入。
二、学文明理。
(一)引导学生分析戊戌变法的社会背景。
1、清政府是怎样的落后?怎样的腐败?
2、西方列强如何侵略中国的?
3、这说明了什么?(落后就要挨打，贫穷就会受欺负。)
(二)引导学生分析戊戌变法的经过及结果。
1、1895年，《马关条约》的签订对中国的影响?
2、光绪皇帝与维新派的变法触及了那些人的利益?
3、戊戌变法的结果怎样?
三、补充“戊戌六君子”的资料材料，进一步明理。
四、导行。
导行要密切联系学生的思想实际，使学生知道戊戌变法的意义，为什么会失败?
五，总结全文。
1、本课重在使学生了解戊戌变法的简单经过和社会背景，分析失败的原因。
2、要认识落后就要挨打，不推翻封建主义的统治，资本主义的压迫，挽救中国都无从谈起道理。
第二课时
学习内容：辛亥革命
7 教材分析：
通过本课的学习，学生能了解辛亥革命的经过，孙中山领导的资产阶级革命的艰难历程，中华民国成立的经过。辛亥革命的启示。 学习目标：
1、引导学生了解辛亥革命的经过。了解孙中山领导的资产阶级革命和中华民国成立的经过。
2、通过本课的学习，增强学生的爱国意识，树立强国的意识
教学准备：
学生对历史事件了解较少，教学前，布置学生收集辛亥革命的资料，孙中山的资料、故事。教师准备有关的图片、影像、图书资料。 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课。
二、学文明理。
(一)辛亥革命故事会。
1、各组汇报搜集的辛亥革命故事资料。
2、小组内交流，选出优秀故事员。
(二)辛亥革命成败研讨会。
1、根据自己的理解，谈一谈对辛亥革命成败的看法。
2、教师做总结。
(三)学生总结会。
辛亥革命成功的地方在哪里?(推翻了封建专制制度，建立了资产阶级共和国) 辛亥革命失败的地方在那里?(没有改变中国的性质)
三、深化认识。
1、观看辛亥革命的有关电影片段。
2、展示有关辛亥革命的文章。
3、学生交流观看后的感受。
四、总结交流。
辛亥革命是中国历史进程中一次具有重大影响的革命。它有成功的一面，也有失败的一面。孙中山先生一生坚持斗争，毫不气馁，矢志不渝。每位同学都要从小树立远大的志向，为国家的富强而努力。
8
第三篇：六年级上品社2015.11
六年级上册品德与社会(中国近代史部分)质量调查试题
2015 .11
一、填空。
1.第一次鸦片战争发生在 年。
2.1839年，清政府任命 为钦差大臣，到广东查禁鸦片。 3.《 》是中国近代史上第一个不平等条约。 4.火烧圆明园发生在 战争中。
5.1898年6月11日，光绪皇帝颁布《定国是诏》，实行变法，史称“ ”。 6.1911年，在中国大地上爆发了一场对中国历史进程产生重大影响的革命，即 。
7.中国共产党第一次全国代表大会于 年 月 日在上海举行。 8.井冈山革命根据地的建立，为中国革命开辟了( )，( )的崭新道路。
9. 1937年7月7日，日军悍然炮轰宛平县城，制造了“ ”。 10. 1949年9月在北平召开的第一届中国人民政治协商会议做出决定：中华人民共和国的首都为
，国旗为
，《
》为代国歌。 11.1949年10月1日，毛泽东主席在北京天安门宣布
成立。
12.1948年9月到1949年1月，人民解放军同国民党反动军队先后进行了三次主力决战，取得了( )( )( )三大战役的胜利，解放了( ) ( )( )的广大地区。
13.( ) 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。 14.1895年，日本政府迫使清政府签订了丧权辱国的 《 》，大大加重了中国人民的灾难。
二、选择。
1.鸦片战争前40年中，英国走私运入中国的鸦片有 多万箱。 A.20 B.30 C. 40 2.中国近代史上第一个不平等条约是 。
A.《马关条约》 B.《北京条约》 C.《南京条约》 3.1840年6月，英国以 为借口发动鸦片战争。
A.禁烟 B.贸易 C.宗教 4.火烧圆明园的是 侵略者。
A.英国 B.法国 C.英国和法国 5.英法向我国发动第二次鸦片战争的借口是 。
A.“亚罗”号事件 B.“马神甫事件” C. “亚罗”号事件与“马神甫事件” 6.甲午战争中， 全军覆没。
A.清军 B. 日军 C.北洋海军 7.邓世昌是北洋水师“ ”管带。
(A.致远舰 B.定远舰 C.济远舰)
8.《七子之歌》中所呼唤的祖国领土——“孪生的兄弟”，是指 。
A.香港和九龙 B.旅顺和大连 C.台湾和广州湾 9.1894年，孙中山在檀香山建立了中国资产阶级第一个革命团体 。
A.兴中会 B.中国同盟会 C.国民党 10辛亥革命的胜利成果最终被 篡夺了。
A. 荣禄 B.李鸿章 C.袁世凯 11. ，马克思主义开始在中国传播。
A.辛亥革命以后 B. 俄国十月革命以前 C.俄国十月革命以后 12.中国最早的马克思主义者在全国各地建立 。
A.共产党 B. 共产主义小组 C. 共青团
13. 年9月18日，日本侵略军进攻中国东北军，炮轰沈阳城，史称“九一八”事变。
A.1931 B. 1935 C.1937 14.“攘外必先安内”是 坚持的对红军进行“围剿”、对日本侵略者“不抵抗”的政策。
A.蒋介石 B.汪精卫 C.张学良
15.日本投降后不久，蒋介石为了维护 的反动统治，于1946年6月发动内战，大举进攻解放区。
A. 大地主 B. 大资产阶级 C. 大地主、大资产阶级 16. “生的伟大，死的光荣。”是毛主席为死难烈士 题写的。
A.刘胡兰 B.夏明翰 C.李大钊
17.1949年9月，第一届中国人民政治协商会议选举 为中央人民政府主席。
A.毛泽东
B.周恩来
C.朱德
18.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之是( )的名言。
A、林则徐 B、李鸿章
19.( )中华人民共和国成立。
A、1949年10月1日 B、1948年10月1日
20.北京见证了中国历史的沧桑巨变。1949年，居住在北京成的居民可能看到的
是 ( )
A 英法联军烧杀抢掠 B 康、梁组织公车上书C 慈禧太后仓皇出逃D 开国大典 21.( )，在袁世凯的逼迫下，宣统帝正式退位。
A. 1912年12月2日 B. 1921年2月12日 C. 1912年2月12日 22.《泰晤士报》报道：据统计，被劫掠和破坏的财产，总值超过六百万镑。在场的每个人掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。这则报道反映了下列哪一事件( )。
A.英法联军在广州烧杀劫掠 B.英法联军在天津烧杀劫掠 C.英法联军火烧圆明园 D.八国联军占领紫禁城
三、判断。
1. 鸦片战争是资本主义的英国用武力打开中国大门的一场侵略战争.(
) 2.《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约。 (
) 3. 井冈山会师合编的中国工农红军第四军，毛泽东任军长。 (
) 4.1912年1月1日，中华民国成立。 (
) 5.1919年5月4日爆发了反帝反封建的“五四”爱国运动。 (
) 6.李大钊、陈独秀是中国最早的马克思主义者。 (
) 7. 1949年，中国人民终于取得抗日战争的全面胜利。 (
) 8. 中国在甲午战争中战败的根本原因是清朝封建制度的落后。 (
)
9.遵义会议后，中国共产党确立了以陈独秀为核心的党中央领导。 (
)
10. 王尽美是中国共产党第一次全国代表大会的山东代表。 (
)
四、连线。
中国近代外来侵略战争与战后缔结的不平等条约：
《天津条约》
第一次鸦片战争 《北京条约》 第二次鸦片战争 《南京条约》 甲午战争 《辛丑条约》 八国联军侵华战争 《马关条约》
五、简答。
1.鸦片战争的起因是什么?中国为什么会在鸦片战争中失败?
2.为什么说辛亥革命“既有成功的一面，又有失败的一面”?
第四篇：五年级上品社教案李敏(1-14)周
山东人民出 版 五 年级品德与社会
教案
(2016—2017学年度第一学期)
西岗镇祝陈小学
课题：《粒粒皆辛苦》
第一单元：《方便面的来历》
第一课《粒粒皆辛苦》 课时建议：2课时
一、课程内容：
本课教学内容包括：小麦的来历，身边的农业，主要介绍了小麦的种植和农业的种类以及现代农业科技。
二、教学目标：
1.在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。
2.培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。
3.学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。
4.学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。 5.初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。 知识目标
6.知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。
7.了解工农业生产的基本知识及。工农业生产与人们生活的密切关系。
三、教学重点：
小麦的生长过程
四、教学难点：
了解农业科技的应用
五、教学准备：
课件，调查表。
六、教学过程：
第一课时
(一) 创设情境，激情引趣：
小麦是我们生活中主要的食品，也是方便面的主要原料。它是怎么来的呢?大家都知道是农民种出来的。在小麦生长的过程中，农民付出了怎样的劳动呢?
(二)互动交流，体验探究：
分组探究 ： 根据小麦的生长过程，教师组织学生分组调查访问，一个小组了解小麦生长中一个环节的劳动，调查了解在这个时期农民都做为小麦些什么，是怎么做的
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
探究活动后，引导各小组同学对搜集到的资料进行整理分析，形成调查报告，然后组织全班交流。学生通过分组讨论“还有哪些人为小麦的生产付出了艰辛的劳动”，从而理解人与人之间需要合作，粮食来之不易。
(四)活动总结，提升感知。
要引导学生写出个人在整个探究活动中的所见、所闻、所感、所得。
(五)板书设计：
小麦的来历 230-270 秋分
准备 播种 管理 抢收 脱粒 进仓
(六)教学反思：
通过本课学习，学生了解到了小麦的生长过程，知道农民种麦是一件很辛苦的事， 我们要节约粮食。
第二课时
(一)创设情境，激情引趣：
农业生产的概念比较宽广，学生几乎没有很全面的认识。农村的孩子熟悉一些种植业、饲养业;渔家的孩子了解捕捞业、养殖业，生活在城市的孩子了解的更少一些。但是，各种各样的农产品就在我们的生活中。
(二)互动交流，体验探究：
农业是我们的衣食之源，现代农业的发展给我们的生活以丰富的物质来源，让同学们说说自己喜欢吃的食品，并给这些食物进行大体分类。可以分成水果类、奶类、蛋类、蔬菜类、粮食类等，为探究其来源并体会农民辛苦做准备。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
是谁让我们的生活这样的丰富多彩?这些美味的食品是怎么来的呢?请大家根据自己的喜好，分组来探究这些物品的来历。
(四)活动总结，提升感知。
农业包括农作物种植业、林业、畜牧业和渔业等。在交流的过程中，教师要引导学生感受到各行各业劳动者的辛苦，珍惜他们的劳动成果就是对他们的尊重。
(五)板书设计：
身边的农业
栽培植物
饲养动物
(六)教学反思：
本课让学生认识了农业的范围，借助课件了解到了农业与人们的生活的
联系。
课题：《走进食品加工厂》
第一单元：《方便面的来历》
第二课《走进食品加工厂》 课时建议：2课时
一、 课程内容：
本课教学两个内容：参观食品加工厂和生活离不开工业。本课主要介绍方便面的加工过程，以及各种工业与人们生活的联系。
二、 教学目标
1.通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2.在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。
3.体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 4.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。
三、 教学重点：
了解方便面的生产过程。
四、 教学难点：
理解工业 与人们生活的联系。
五、 教学准备：
课件 实地参观 填写调查表
六、教学过程：
第一课时
(一) 创设情境，激情引趣：
1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗?看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些?还想知道哪些?
2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。
(二)互动交流，体验探究：
1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备?
2.学生讨论交流。
3.教师总结：(1)做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等;(2)大家要准备好参观所需要的物品;(3)明确参观时需要注意的问题;(4)明确参观内容或自己想了解的问题;(5)制定参观计划。
4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。 5.明确参观时需要注意的问题。 6.参观体验
根据学校的实际灵活机动地安排。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
回顾参观活动
1.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗?说说你的收获吧!
2.学生谈参观的收获。
教师随机提问：(1)我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢?(2)在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何?
3.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。
扩展认识
1.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗?我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢?
2.小组讨论。 3.汇报交流。
4.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么?
(四)活动总结，提升感知。
教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做?了解了方便面的来历，你想到了什么?想说什么?赶紧把自己的收获记录下来吧。
七、板书设计：
参观食品加工厂
进原料 和面 压片 成型 干燥 油炸 包装成品
八、教学反思：
通过让学生参观方便面的加工制作过程，学生了解了食品制作的复杂，感受到工人工作的辛苦。
第二课时
一、教学过程：
(一) 创设情境，激情引趣：
1.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家?
2.学生自由交流。
3.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活?对比我们今天的生活，你想说什么? 4.学生自由发言。
(二) 互动交流，体验探究：
1.教师质疑：为什么会有这么大的差别? 2.学生分组讨论、交流。
3.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢?工业生产与我们的生活有什么关系呢?
4.学生自由发言。
5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。 6.说说工业生产与生活的
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
1.学生讨论、交流。
2.教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些?
3.学生交流。
4.教师：怎样才能解决这些问题? 5.学生自由发言。
6.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。
(四)活动总结，提升感知。
1.说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系? 2.为家乡工业生产出谋划策。
二、板书设计：
生活离不开工业
纺织工业 电子制造业 医药制造业
三、 教学反思：
借助多媒体让学生了解各种工业的特点，知道工业与人们生活间的联系。
课题：珍惜劳动成果
第一单元：《方便面的来历》
第三课《珍惜劳动成果》 课时建议：2课时
一、课程内容：
本课共分两部分内容：浪费现象调查和节约从我做起。。主要引导学生通过调查学校餐厅、周围饭店、食堂等生活场所存在的浪费现象，引起学生对社会问题的关注和心灵的震撼
二、 教学目标：
1.学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。 2.学习整理分析资料，运用资料说明问题。
3.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。
4.关注社会发展，增强参与意识和责任感。
三、教学重点：
浪费现象调查
四、教学难点：
节约从我做起
五、教学准备：
教师准备课件 学生做调查
六、教学过程：
第一课时
(一) 创设情境，激情引趣：
教材呈现了四幅生活中常见的浪费现象图片，可以组织学生结合这些图片，从学习用品、吃饭穿衣等方面，让学生说说生活中的浪费现象。
(二)互动交流，体验探究：
(1)阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。 (2)确定调查地点、时间，制定调查活动方案。 (3)争取调查单位的支持。 (4)准备调查所需的物品。 (5)分工合作，实施调查活动。
(6)整理调查资料，分析调查结果，写出调查报告。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
展示调查结果，互相交流。讨论、分析浪费现象存在的原因。
(四)活动总结，提升感知。
想一想自己的浪费行为、家人的浪费行为，该怎样改正。
七、板书设计：
浪费现象调查 饭店 食堂
八、教学反思：
通过调查发现，一些饭店和学校食堂浪费现象严重。
第二课时
一、教学过程
(一) 创设情境，激情引趣：
教材提供了一组数据，如果每人每天节约20克粮食，全班同学一天、一月、一年各可以节约多少粮食?让学生通过计算明白积少成多的道理，厉行节约就要从生活中的点滴小事做起。
(二) 互动交流，体验探究：
明白为什么节约才能自觉节约，教材用资料库的形式告诉我们世界上还有很多缺少粮食的国家和地区，在这些地方，儿童因饥饿死亡。对比我们现在的生活，唤起学生的同情心，自觉树立节约意识。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
不仅仅是节约粮食，在生活中的每时每刻、方方面面我们都应该厉行节约。在生活和学习中，有很多浪费现象没有引起学生们的重视，甚至有的学生根本不认为这是浪费。我们要引导学生从自己的生活说起，和学生一起分析常见的浪费现象，让大家一起纠正错误的行为。为厉行节约出谋划策，
(四)活动总结，提升感知。
号召全民行动起来，爱惜粮食、节约粮食。教材以资料卡的形式展示了世界粮食短缺的问题，也说明了全民节约粮食的必要性。为了写好建议书，教师要引导学生搜集这方面的资料，使自己的事例更具说服力。
二、板书设计：
节约从我做起
20克 支援贫困国家 写 倡议书
三、教学反思：
本课学习让学生知道节约的意义，知道哪些做法是节约行为，学会了写倡议书。
课题：便捷的通信
第二单元：《天涯若比邻》
第一课《便捷的通信》 课时建议：2课时
一、课程内容：
1.电话连着你我他
通过图片展示，感受电话在生活中的重要作用;结合资料与调查，感受电话通信的发展速度之快;哪些电话不能随便打?通过讨论、交流懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
2.信件传真情
通过情境设置，了解邮件通信方式在生活中地广泛运用;通过体验活动——寄信，了解有关寄信、邮票及有关法律法规知识。
二、教学目标：
1. 了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。
2. 学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。
3. 培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。
4. 认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。
三、教学重点：
了解我们的通信方式有哪些及其特点。
四、教学难点：
学会正确使用电话和信件。
五、教学准备：
教师准备课件，学生准备调查电话的使用和信件的使用情况。
六、教学过程：
第一课时
(一)创设情境，激情引趣：
1. 教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。人们在生活中常用的通信方式有哪些呢?
2. 请学生交流常用的各种通信方式。
3. 教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么?
4.请学生回答。
(二)互动交流，体验探究：
1.教师引导：你经常打电话吗?你平时怎样打电话? 2. 请学生表演打电话。
3.教师引导：刚才他们表演得怎么样?我们在打电话时应该注意什么?什么时候需要电话的帮忙呢? 4.全班讨论交流。
5. 教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
1. 教师引导：为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码?
2. 请学生一起来说说，最常用的服务电话，如：1
14、
110、1
19、120等。 3. 教师引导：这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便,像
110、1
19、120这些都是免费电话,随便哪个公用电话亭都可以拨。有个叫明明的小朋友他也记住了这些号码，你想看看他是怎么使用的吗?
4. 请学生表演课前排练好的小品：明明随便拨打各种服务电话。 5. 教师引导学生讨论：他的这种做法对吗?为什么?
6. 教师小结：119和
110、120一样，它们是为那些需要紧急救助的人服务的，如果你随意拨打，不但打扰他们的工作，而且由于你的占线，会使那些真正需要救助的电话打不进来，大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到抢救、流血事件就不能及时得到制止„„很多可以及时解决的事情就会因此拖延时间而造成严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话。
7. 教师引导：在很早以前并没有电话，100多年前一个叫贝尔的美国人发明了电话，关于电话的发明我们课本上还有一个故事呢。
请学生阅读资料《电话的发明》。
8. 教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗?据资料显示，到2006年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部。总数超过了8亿，相当于我国人口的1/2。电话已成为我们生活中不可缺少的伙伴。随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进，出现了许多不同的功能，你知道吗?
9. 请学生根据课前搜集的资料，讲讲不同种类电话的不同的功能。 10. 教师提问：你打过IC卡电话吗?谁能说一下怎样打IC卡电话?
(四)活动总结，提升感知。
1. 教师引导：电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢?
2. 请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。
3. 教师小结：大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。
七、板书设计：
电话连着你我他
固定电话 移动电话 IC卡
八、教学反思：
本课教学学生通过调查了解，知道了电话的使用情况，了解到了电话的发明发展，学会了正确使用IC卡电话。
第二课时
一、教学过程
(一)创设情境，激情引趣：
1.教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教利用课件出示信件内容(偏远山区小朋友的来信)，并读信。
2.请学生简单谈谈看完信之后的感受。
3. 教师通过提问引发学生的思考：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢?
4. 小组讨论、汇报。
5. 教师小结：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。
(二)互动交流，体验探究：
1. 教师引导：同学们，你们写过信吗?给谁写过信?请学生交流。
2. 教师利用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法。
教师小结：信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，右下角写寄信人的地址、邮政编码。在信封的右上角贴上邮教师提出问题引发学生的思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信，为要写清邮政编码?信封上为什么要贴邮票?课前请同学们搜集了这方面的资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流。
4.小组交流、汇报。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
1. 课件出示课本上的三幅情景图，教师提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢?
2. 请学生在小组交流看法。 3. 全班交流，请学生说明理由。
4.课件出示有关通信的法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。
(四)活动总结，提升感知。
1. 教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗?
2. 请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。
3. 把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。
请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友。
七、板书设计：
信件传真情
标准信封
邮政编码
邮票
八、教学反思：
本课的学习，让学生了解到了信件传递的特点，知道 它是古人主要的通信方式。
课题：2多彩的现代传媒
第二单元：《天涯若比邻》
第二课《多彩的现代传媒》
一、课程内容：
本课共分两部分：1电视里看世界;2读报纸、看杂志
二、教学目标：
1. 了解电视、报刊在人们生活中的重
2.了解我国广播电视事业的发展。
3. 学会选择有益的电视节目和书刊，培养健康情趣。
4. 养成良好的看电视和读书的习惯。
三、教学重点：
了解电视的特点，知道报纸的来历。
四、教学难点：
感受现代传媒与人们生活的联系。
五、教学准备：
课前调查访问
六、教学过程：
第 一课时
电视里看世界
(一)创设情境，激情引趣：
1. 教师引导：同学们我们每个人家里都有很多电器，其中电视就是我们每天都离不开 的电器之一，你喜欢看电视吗?为什么喜欢?
2. 学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。
3. 教师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开阔我们的视野，及时了解世界各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界。
(二)互动交流，体验探究：
1. 教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息，比如通过看“今日说法”节目
我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢?
2. 学生分小组讨论，探究作用。学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家的讨论结果。教师巡视并加以指导。
3 . 全班讨论交流，学生在书上填写。各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听。(读时注意指导学生别的小组说了的内容就不要。
4.教师引导：不同的电视节目能向我们传递不同的信息，你最喜欢看什么电视节目呢? 为什么喜欢看
5.. 学生自由讨论并完成“我的电视节目时间表” 指导学生认真书写，写完可以互相看看说说。
6..教师引导：看来大家都有自己特别青睐的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以尽情地欣赏呢?我们看电视应该注意什么?全班学生讨论交流看电视应该注意的问题，应遵守什么规则。
7. 学生分小组再次交流“我的电视节目时间表”，评价一下自己或伙伴看电视的习惯。
8. 教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也应该有个好习惯，并且通过分析自己平时看电视的情况，发现我们每个人都存在或多或少的不良的看电视的习惯，相信大家今后定会改正不足，养成良好看电视的习惯。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
1. 教师引导：精彩的电视节目给我们带来了很多很多，那么电视节目是怎样制作出来的呢?
2.学生相互交流自己收集的资料，了解电视节目的制作过程。(有条件的可以提前带学生去电视台进行采访活动，让学生交流采访收获。)
(四)活动总结，提升感知。
1. 教师引导：原来电视节目是这样制作出来的，只要努力我们也可以自己录制电视节目。我们自己在录制电视节目时，应该做好哪些准备?学生自由发言，并进行记录。2. 学生自由组成小组，讨论确定节目主题，分头采集素材，集体编写脚本。
3. 学生根据自己的能力和特长进行分工，选出主持人，然后分头准备。
4. 教师指导学生录制，也可以请专家进行光临指导。
七、板书设计：
电视里看世界
广泛
直观
八、教学反思：
通过学习，学生了解到了电视的定义和电视的使用的广泛性。
第二课时
读报纸、看杂志
一、教学过程：
(一)创设情境，激情引趣
教师引导：同学们，课前我们分组调查了家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，现在请各小组汇报一下：你们小组调查的什么地方?都见到了哪些报纸和刊物?学生全班交流，教师小结。
(二)互动交流，体验探究：
教师引导：在平时的生活中，我们经常接触报纸、杂志。这么多的报刊、杂志，它们向人们传递的信息一样吗?学生交流自己了解的报刊的作用。 2. 教师引导：在众多的报刊、杂志中，有些报纸、杂志是适合我们小学生阅读的，谁能推荐一下?学生自由推荐并简单说出推荐理由。
1. 教师引导：报纸、杂志向我们传递着丰富多彩的知识信息，通过调查了解你们知道报刊是怎么来的了吗?全班交流自己了解到的报刊的编辑、印刷、发行等过程，并畅谈感受。
2. 教师小结：一张小小的报纸，凝结了众多人员的辛勤劳动。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
教师总结：同学们，我们以前都出过手抄报，通过这节课的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄报都应该做哪些准备工作呢?指名说说。请同学们课下自己确立主题出一份精美的手抄报。(可以合作完成)
(四)活动总结，提升感知。
这节课，你有哪些收获?
二、板书设计：
读报纸、看杂志
编辑伏案工作 印刷厂排版印刷 邮政局发行 送报 报摊出售
三、教学反思：
第五篇：苏教版三年级上品社《同学之间》教学设计
2、 同学之间
教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
教学过程：
第1课时
一、谈话导入
1、师生问好。教师用目光与每一位同学交流。
2、同学们，刚才我们在互相问好的时候，我发现有许多同学面带微笑地与老师问好，我感觉可舒服啦。因为他们的笑容就像冬日里的阳光一样，使我产生一种愉悦的感受。
二、设置情境，辨别体验
1、其实，我们生活中有很多的现象都会使我们产生感受，有的感受是令人感到舒服的、愉悦的，而有的感受又是令人感到不愉快的。
课件出示生活中的常见事例：
(1)公园里鲜花开放，游人在优美的环境里愉快地观赏。 (2)明明在家里欣赏音乐，优美的音乐使她陶醉。
(3)同学们在餐厅就餐，津津有味地品尝色香味俱全的美食。 (4)教室里，窗明几净，桌椅排列整齐。
2、同学们看了这些图片有什么感受?是什么给我们带来这样的感受?(感觉非常舒服，非常愉快)(公园优美的环境、动听的音乐、色香味俱全的美食和整洁明亮的教室这些事物给我们带来了美好的享受。)
3、其实，生活中除了这些事物能给大家带来愉快的感受，还有一样神奇的宝贝也能给大家带来美好的感受，(课件出示神秘的宝盒)他能使痛苦化为乌有，他能使烦恼悄悄溜走，他能使欢乐永驻心田。你知道吗?其实我们每个人都有机会得到这个宝贝，大家想知道这个神奇的宝贝是什么吗?
4、今天，就让我们一边回忆小学三年来美好的学习生活，一边寻找宝盒里的秘密。
5、播放音乐，请同学们在回忆卡上写一写曾给自己留下美好感受的人和事。
6、同学互相交流，教师相机点评：这件事给你带来什么感受?你现在想对你的同学说些什么?
7、在你需要帮助的时候，朋友向你伸出援助之手，所以这种感受让你记忆犹新，其实你记住别人的好对他人来说也是一件快乐的事，不信，现在请你在你的记忆卡贴上大头贴，再写上“谢谢”送给你的同学，看看他是不是送给你一个美丽的微笑。(学生互送回忆卡，课件播放音乐。)
8、看到同学们互敬互爱，老师感到非常高兴，大家在互送记忆卡时灿烂的笑容，欢乐的笑声，将成为一幅美好的画卷永远留在老师心里。
9、但是生活并不总是那么一帆风顺，生活中也总有一些事情让人们感到不愉快，我想大家一定也有此经历，现在让我们闭上眼睛想一想，你有没有经历过一些令你感到不愉快的事?老师的要求只是想一想，但不要说出来。
课件出示：一想到这件事，我就感到很( )。
10、请同学们来交流一下，刚才的回忆给你带来什么感受?
11、课件出示，学生在校生活场景。
(1)乔典的同学丢了一支钢笔，刚好乔典也有一支这样的笔，那个同学见到了，说：“乔点偷了我的笔。”班长走过来说„„
(2)又一次全班同学在做传球游戏，轮到我传时那球就像长了腿，滚得老远，我很尴尬地跟着球跑着，一位高年级的大哥哥跑过来„„
(3)春游了，老师让同学们自由组合进行野餐，可是由于殷红同学平时表现和学习成绩都很差，很多同学都不愿意和她在一组，朱可看见了„„
(4)王辉的父母离婚了，一些同学在背后议论说：“王辉是个没妈的孩子。” (5)周庆有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪的外号”，周庆只好每天下课„„
12、同学们，刚才的几个小故事都没有结尾，请你选择其中的一个故事，编写一个结尾。
三、总结导行
1、大家编的故事结尾非常精彩，从你们编的结尾中老师又产生了一种愉悦的感受，我感受到了同学之间平等相处、互相尊重的友爱之情。
2、瞧!宝盒悄悄地打开了一点，我们很快就能得到宝盒里的秘密啦!
第2课时
一、情境导入
1、同学们，上节课我们回忆了三年的美好生活，明白了同学之间应该学会理解、学会欣赏、尊重他人。所以神秘的宝盒打开了一些，可是就在我们快要获得神秘宝盒里的秘密的时候，宝盒却又悄悄地关上了。(课件出示动画演示)知道为什么吗?
2、原来是女巫潘多拉记恨世界上有这么多的美好，私自打开了宙斯关住邪恶的盒子，于是自私、妒嫉、讥讽、嘲笑来到了人间，使得我们希望得到的秘密又被关在盒子里了。(课件动画演示)
3、谁能再次打开这个神秘的宝盒呢?看来，只有找一找“阳光使者”了，因为“阳光使者”能够送给世界一缕缕明媚的阳光，驱除人们内心的阴影，他一定能战胜潘多拉，帮助我们揭开宝盒的秘密。
4、怎样才成为“阳光使者”呢?瞧，有几位同学在学习和生活上遇到了麻烦，他们被潘多拉盒子里的嫉妒、自卑紧紧地缠住了，如果你能帮助他们走出阴影，你就会成为大家的“阳光使者”，你就可以亲手打开宝盒，取得宝盒中的秘密。
二、自主选择，明理导行
1、课件出示书中案例。
(1)蒋方学习成绩一直名列前茅，但最近她的好朋友孙晋的考试成绩多次超过了她。蒋方心里很难受，对孙晋也有一点嫉妒。
(2)张彩家里不富裕，没钱给她买新衣服。张彩感到自卑，不愿意与同学交往。
(3)钱祺学习不够好，有些同学看不起他，说他脱了班级后腿，经常嘲笑他。钱祺因此觉得上学很受罪。
2、为了能尽快帮助这些同学走出阴影，找到真正的“阳光使者”，老师这里还为大家准备了三根智慧棒(课件演示)，智慧棒里的主意都能够帮助这些孩子，但是，不同的人使用会产生不同的结果，希望能够为大家提供帮助。不过每个人只有一次机会使用智慧棒，你可以选择其中的一点，也可以全部选择。如果你决定采用智慧棒的智慧，请你说出理由。
3、电脑出示三根智慧棒，你希望帮助哪个孩子就选择哪个智慧棒。 第一根智慧棒
(1)送给蒋方一句名言：这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。
(2)帮助蒋方找找成绩落下来的原因，帮助她迎头赶上。 (3)告诉蒋方妒嫉是一种自卑的心理。 第二根智慧棒
(1)让全班同学捐款，帮助张彩的家庭。 (2)将自己的旧衣服和旧文具送给张彩。
(3)请在医院工作的家长为张彩的妈妈找一份勤杂工的工作，改善她的家庭生活条件。
(4)下课时主动邀请张彩一起参加活动。 第三根智慧棒
(1)每天把作业给钱祺参考，帮助他顺利完成作业。
(2)在班级里组成学习小组，轮流帮助钱祺，提高它的成绩。
(3)组织一次《夸夸我的同学》的班队活动，让同学们互相发现对方的优点。
三、选择方法、自主活动
1、自由讨论，选择帮助对象。
2、使用智慧棒，选择合适的方法。
3、将你的方法写下来。
4、讨论交流。
5、根据交流情况，评比“阳光使者”。要求所选择的方法得当，语言流畅，表述委婉。
四、“阳光使者”打开宝盒，解读“黄金法则”
1、“阳光使者”终于战胜了潘多拉的嫉妒、自私、自卑，现在，让我们有请“阳光使者”上台打开神秘的宝盒，看看究竟是什么宝贝能使痛苦化为乌有，能使烦恼悄悄溜走，能使欢乐永驻心田。
2、学生上台操作电脑，(课件宝盒打开，出现黄金法则：己所不欲，勿施于人。您希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。)
3、让我们来大声读一读。
4、你读懂这句话了吗?如果你还没有完全明白，就听听宝盒是怎么对你说的吧! (课件声音：其实，这句话的意思很简单，如果你想要别人关心你，别人也想要你关心他;
图片：你希望别人尊重你，别人也想要你 他。 声音：聪明的孩子们你一定知道该怎么做了吧!)
5、出示第十三页的习题，自主完成并交流。
6、(课件：哈哈，孩子们，你们真正明白了人与人之间应该互相欣赏、互相理解、互相尊重、互相宽容„„要是在你整个一生汇总中，给人留下的全是美好的东西——鲜花、思想和对你的亲切回忆，那么你的生活就会变得轻松愉快。)