小学如何面对困难作文

2024-04-08

小学如何面对困难作文（共14篇）

篇1：小学如何面对困难作文

生活中总会遇到这样或那样的困难。那么，在困难面前，我们是否该低头呢?

在困难面前，我们不该低头，我们应该昂首挺胸，去面对困难，去战胜困难。许多年以前，马云叔叔曾经和他的同伴在长城脚下一起发誓，要创立中国最大的电子商务公司，当时没人相信他们，甚至有人说，如果他们成功了，就把自己的名字倒过来写。在巨大的困难面前他们没有退缩，最终铸就了辉煌。所以，困难并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气，失去坚持下去的信心。

但是，并非所有的困难都是坚持就可以战胜的，在某些时刻，我们或许应该做出一个艰难的抉择：坚持还是放弃。就像今年《开学第一课》中的杨孟衡大哥哥，他小时候双臂高位截肢，但他并不自暴自弃，而是努力拼搏，他喜欢体育，后来爱上了游泳，他天天刻苦训练，付出了双倍的努力，终因排名第九而与残奥会失之交臂。在残酷的现实面前，他选择了另一条更现实，也是更适合他的路――继续上学读书，这不是懦弱，也不是向困难低头，而是纠正以前的错误。最终，通过努力学习，今年他以高考状元的身份考取了中山大学。

那么，在困难面前，我们到底该怎样呢?有一句话说的很好：“知识改变命运”，我们只有努力学习，才能把命运掌握在自己手中，才能在人生的关键时刻，做出正确的抉择。

篇2：小学如何面对困难作文

Self confidence is very important. Don’t be afraid of difficulties. Be brave to face them. When difficulties come, we shouldn‘t run away. No matter what the result is, we should use our most confident self to face these difficulties and obstacles. Even if we fail, we can gain valuable experience and become more powerful. When difficulties come next time, we should continue to face them with self-confidence.

In the face of difficulties, if I am the only one who may have little strength, and my parents have always supported me behind me, they have given me the confidence to fight, I am very grateful to them. With this strong confidence, I can face difficulties bravely and defeat difficulties bravely. Even if I fail, I can gain more experience.

篇3：小学如何面对困难作文

人的一生总会遇到一些或大或小的挫折与困难，大学毕业后能否找到一份足以安身立命的工作是人生的一大问题。其中的困境会对人们产生极大的影响，甚至引发心态失衡或心理疾病。人们在此问题上所遭受的挫折将会影响其一生的发展。近年，时常见诸报端的发生于大学生群体的极端案例，足可见其严重性。正因如此，党和国家高度重视大学生就业工作，出台了一系列政策和措施来帮助他们顺利就业。

但是，外在环境的改善，仅仅是一个方面。应对就业困难，需要每一个大学生自身作好准备，这是内在的，也是最重要的方面。而大学生要做的，首先就是自身素质的提高。不过，此处我并不想多谈素质提高问题，而是想说说大学生的心态问题。

既然我们身处激烈竞争的社会环境之中，每个人都渴望成功，但人的命运是千差万别的。作为大学生，应当如何面对如此激烈的竞争，如何应对竞争所带来的就业压力，还有就业之后的工作压力?

在此，先让我们静下浮躁的心，去回味一下古人给我们留下的智慧吧。虽然显得“迂阔而远于事情”，但却是一个不错的法子。“大智若愚”“大巧若拙”的道理，需要我们珍视。

其实，我们的先民对于困难的认识，在远古时代就已经非常深刻了。《周易》是诞生于3000多年前殷周之际的一部奇书，它是一部以卜筮的外衣遮掩的哲理之书。书中蕴涵了先民的忧患意识和积极向上的精神智慧。《系辞》中说：“易之兴也，其于中古乎?作易者，其有忧患乎?”又说：“易之兴也，其当殷之末世，周之盛德邪?当文王与纣之事邪?”后来，孔子也对《周易》产生了浓厚兴趣，经他一番创造性转化和阐释，《周易》成为一部影响中国文化颇为深远的哲学巨著，已经渗入国人的思维深处。

《周易》中六十四卦，其中有一卦名曰《困》卦。卦爻辞和象辞、彖辞都围绕“困”展开。比如《困》卦的卦辞说：“亨，贞，大人吉，无咎，有言不信。”《大象传》说：“君子以致命遂志。”《彖辞》中说：“险以说，困而不失其亨，其唯君子乎?”其中所表达的理念就是：面对困难，君子能够努力自济，必能亨通。只有君子能够面对险境而心存愉悦，宁可舍弃生命也要实现崇高的理想。

孔子无疑是中国人文精神之奠定者。孔子一生，为了实现其“天下有道”的理想，周游列国，栖栖遑遑，席不暇暖。他73岁的人生，充满困厄和危险，密布艰辛与挫折。幼时丧父，少年丧母，老年丧子，周游时颠沛流离，困于匡、蒲，伐树于宋，厄于陈蔡，种种困难，不胜枚举。对于困难，他应当是非常有发言权的。

面对困境，孔子为何能够泰然处之?因为他心怀理想，有一份“斯文在兹”的担当。而且，他对于困难有着自己的理解。这在另一部记载孔子言行的典籍《孔子家语》中有清晰的记述。《孔子家语》的内容较《论语》更加丰富，尤能反映孔子一生经历的苦难和险阻。

我们都知道孔子“厄于陈蔡”的故事。孔子在陈国、蔡国之间遭到围困，绝粮七日之久，弟子们都面带饥色病倒了，但孔子依然弦歌不绝，慷慨讲学。他问弟子的看法，子路、子贡都对孔子不理解，要么对于孔子之道表示怀疑，要么要孔子“现实一些”，将行道的标准降低一些。唯独颜回理解孔子，说孔子的道“至大”，天下不能够容纳孔子是那些统治者的耻辱。正因为不被容纳，才表明孔子人格之伟大。

面对子路的不理解，孔子阐述了一番关于理想与现实的矛盾的看法。他说历史上和现实中那些有真才实学和深谋远虑的君子“不遇时者众矣”，即人才不被重用的情况非常多，不光我孔丘。他说，芝兰生于深林之中，不因为没有人欣赏而不芬芳。君子也是一样，立身修德，不能因为穷困而改变节操。他还认为，“居下而无忧者，则思不远;处身而常逸者，则志不广”。与孟子所言“生于忧患，死于安乐”是一个意思。这给我们的启示是，我们要有自己的理想，要修身立德，要博学多能，提升自己的修养和素质，可能一时不被人理解、重用，实现不了人生的价值，但并不能因此而改变，就丢弃理想，抛弃操守，怀疑自己。越是在这种无人理解的状态下，越应当充实自己。

不仅如此，困难对于一个人的成长可能并非不幸，而恰恰是一种幸运。陈蔡之厄后，孔子教导弟子们说：陈蔡之厄，对自己是件幸运的事，而这些跟随我遭此困厄的弟子，也是幸运的。为什么呢?因为古语有云：“君不困不成王，烈士不困行不彰。”像陈蔡之厄，不正是可以激励发愤的开始吗?

这个故事还见于《说苑》和长沙马王堆出土的汉代帛书《易传·缪和》。在《缪和》这篇残缺的帛书中我们看到，孔子解答弟子关于《困》卦的疑问时，举历史上的圣王霸主等例子来说明困卦的道理。比如，上古的圣王汤曾经困于吕这个地方，而周文王曾被殷纣王囚于里，春秋时代的齐桓公、晋文公、秦穆公和越王勾践都是经历过失败、屈辱和挫折才取得霸业的。由此，我们又会记起那副人所共知的联语：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”古人所经历的这些困难，大者关乎国家社稷，小者系于生命安危。今天我们所面临的困难与之相比，简直不可同日而语。这里给我们的启示是，困难不可怕，对于一个拥有理想和壮志的人来说，那正是一次磨炼意志、检验操守、巩固理想的机会和缘分。

正是基于这样对于困难的理性认识，后来的人们才能够从中汲取力量，增强动力。汉代的司马迁遭受腐刑这样的奇耻大辱，痛不欲生。然而，他身负撰写《史记》的使命，为完成父亲的遗愿和自身的使命，他毅然“忍辱苟活”，终于完成被誉为“史家之绝唱”的《史记》。他在《报任安书》中写道，之所以能够“苟活于世”，就是因为古代的圣贤虽历经艰辛困苦而完成使命、取得成功的榜样力量，在激励着他。他以周文王囚于里而演《周易》，孔夫子厄于陈蔡而作《春秋》，左丘失明而修《国语》，孙子膑足而有《兵法》等文化史上的范例为楷模，从中汲取了力量与勇气，最后终于成功。

我们再将目光拉回来，去年的“5·12”汶川大地震，灾难的突如其来，令人猝不及防。但是在面对困难、迎接挑战的时候，人们所表现出来的那种英雄般的气质与激情，感天动地，令国人重新体会并感受了中华民族的力量，准确地印证了古人那句“国难兴邦”的道理。

这样的例子不胜枚举，在古今中外的历史上比比皆是。然而，在现实生活中，人们面对困难，往往会陷入不理智状态。要么怨天尤人，要么自暴自弃，要么怀疑社会，要么怀疑自己。而这种种心态最后造成的后果却是严重的。面对困难，我们从孔夫子那里可以汲取到智慧。智慧不等于方法和技巧，它不能够给你直接解决问题的方法，却能从根本上化解危机。按照孔子所说，外在的机会与机遇是不以人的意志为转移的，是“命”的范畴。我们面对的社会大环境就是如此，作为个人很难改变，但属于自身的内在的东西则是可以改变的。比如，自身的知识、心态、素质等都在可控的范围内。我们应当将心思和精力放在这些因素上，努力提升自己的素质，以图成功。

首先，要意识到人生中的困难可能无所不在，无时不有。有的人天真地生活在梦想之中，对于现实认识不够真切深透，一旦面临困难的挑战往往就会陷入恐慌之中，这样的人往往不堪一击。

其次，要将困难视为磨炼自己、提升自己的机遇。如果将之视为莫大的不幸，那将是真的不幸。我们要有意识地锻炼和磨砺自己，勇敢面对困难，迎接挑战，就像《海燕》中所说，“让暴风雨来得更猛烈些吧”。

最后，应当知道解决困难最根本之道是自身素质的提高。孔子一直强调：“不患无位，患所以立;不患莫己知，求为可知也。”如果不提升自身素质，即使有好的机遇也很难抓住。我们不能仅仅将自己的困难归咎于外在因素，而回避对自身素质和能力的反思。这里的素质，一方面包括业务能力、专业知识，另一方面就是个人的教养和道德修养。许多大学生在升入大学后，有一种失落感，一方面哀叹，一方面放纵。怨天尤人，却从不反省自身。殊不知，环境不是决定人成败的关键，关键恰恰在于自身素质。

真理往往非常简单，简单得经常为人所忽视。孔子很少谈高深玄妙的东西，他关注的更多的是人生方面的问题。从他那简单得近乎常识的谈话中，我们却能看到熠熠生辉的智慧之光。孔子告诉我们，困难是一个人成功所不可避免的，人们要乐观地面对挑战、砥砺自我。

篇4：孩子，你该如何面对困难

今天，我想和大家聊的不是如何想法提高孩子的学习成绩，而是想聊一下孩子在遇到困难或问题时应以怎样的态度去面对。

要有自信

我清楚的记得一则小故事：一个在体操方面很有前途的12岁小女孩去见总教练，总教练没有立即让她表演体操，而是给了她4只飞镖，要她投射到办公室对面的靶子上。那个小女孩恐惧地说：“要是投不中呢？”教练告知她：“你应当想到怎样成功，而不是失败。”小女孩经过重复训练，并最终获得成功。

这个例子告诉我们：应当告诉孩子，在做任何事情时心理暗示是很重要的，只有对自己有信心的人，才会获得真正的成功。

勇于尝试

要知道再伟大的艺术家也曾是个初学者。孩子的成长中有喜悦也有泪水，当喜悦时，一家人可谓是“皆大欢喜”；当有泪水时，大家都会担忧。这时就要鼓励孩子“爬起来”再试一次。这样时间久了，孩子就会形成习惯，遇到困难时，就会擦去泪水，继续前行。

不懂就问

记得这是孩子四年级时学过的一篇课文的题目，内容说的是孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。课文中先生说的那句话：“学问，学问，不懂就问……”让我们知道学习中不能留“死角”。遇到自己实在不会或不理解的，一定要弄个清楚，问个明白。做到不懂就问，养成不懂就问的好习惯，这会让你受益终生。

勇敢前行

“没有迈不过的槛，没有过不去的桥。”还记得我给你讲过的那个美籍墨西哥妇女的故事吗？她的那句：在这个世界上，没有人可以说你不行，除非你自己放弃努力！孩子，希望你在遇到困难时，敢于挑战，积极面对，学会坚强，自信满满地迎接每一天，做一个勇敢的前行者。

关注孩子的成长，除了关注成绩以外，还要更多地关注他们的心理健康，正确引导，使她们能健康、快乐地成长。我们都见过飞舞的蝴蝶，很漂亮，但别忘了，它曾经有过毛毛虫笨拙的爬行、织丝成茧的辛劳、黑暗中的等待，以及破茧化蝶的痛苦。

诚然，任何事情都不是一蹴而就的，需要漫长而艰苦的努力，才会出现一个令人满意的结果。这样就需要我们注入耐心、添加感情、培養兴趣、设想成功，全身心去朝着自己的目标而努力。

篇5：如何面对困难的英语作文

My idol, called Beethoven is a great example. He did not have a fortunate childhood. He had to learn music under his father’s rude way. When he was a child, his mother who he loved very much died. He felt great sorrow and the great responsibility on his shoulders. It is cruel for young Beethoven, but he never gave up learning. On the contrary, its built his firm faith and he was still crazy about music.

It was also not smooth for Beethoven when he was a teenager. He lived in German where he experienced the big revolution. It was very time that he been deaf. For a musician, being deaf meant dead. It was he that felt despaired, always shutting in the midnight. But nobody understood him, they just thought he was a madman who always shut in midnight. Because of those troubles, he dared to face the dismal life. The creativity and self-confidence which in his heart were broken out. He made good use of what he had to learn and write songs day and night to express what he thought of the society and encouraged people who lived a hard life like himself.

The god was mean who did not want to give happiness to Beethoven. But Beethoven created happiness to the world. He liked music and made it to the top.

What made Beethoven successful? It is firm faith! Consequently, it is not difficult to draw the conclusion that the firm faith has been playing an increasingly important role in daily life. The firm faith is like a sword which can help us defeat many difficulties. So no matter how difficult it is, we should have firm faith and must do our absolute best to defeat them and make it the top.

篇6：面对困难小学作文450字

哎呀!怎么又死机了?盗版电脑!我再也忍不住了，大声叫起来。脸憋得通红，两只手在头发上面狂抓一番。于是，本来就乱的发型再雪上加霜火上浇油，便形似鸟巢建筑诞生了。只不过，在这种情况下，任何人都没闲心欣赏吧，更何况我了。此时，面对我的，是呈关机进行中，却又管不了的盗版电脑。哼，可恶，我有办法对付你。我强压住了心头的火，在电脑的键盘上乱按一通。呼咻，累死了!然而，我错了。当我得意地抬起头时，我傻眼了。这家伙，在原地踏步走呢!我慌了神，连忙在里面找鼠标。却不知它藏到哪里去了。火腾的一下燃烧在了我的心头。我就像一头凶猛的野兽，到处咆哮着。恨不得把这台电脑砸烂。最后，实在是那他没办法了，把电脑一推，怒气冲冲地走了。诸如这种事情，那是数也数不清。黑屏死机，突然关机也是家常便饭。于是，我们一家三口便只有在它的猖狂下，忍气吞声地过日子。

由于经常听到我的抱怨，邻居们便知道了它的光荣事迹，纷纷指责与它，可它却一副宁死不屈的精神，坚持着它的职业道德。唉，这不，又死机了。谁来救救我?

四年级：小则

篇7：当我面对困难的时候小学作文

爸爸常说：“每个人的每一天每一件事情，都可能不是如你所愿的;而且也不是所有的人都可以帮上忙。”例如说：今年暑假我换骑比较大的自行车，转弯时，不小心跌倒了膝盖流血了，好痛呀!爸爸赶紧把我扶起来擦药，是好事也是很好的经验。除了学到教训以外，我还发现膝盖受伤只能自己痛，爸爸妈妈不能帮我痛。

所以，当我遇到困难的时候，想法和面对事情的态度非常重要。再来请别人帮忙协助，事情才会更容易解决。就像前几天在学校打扫美劳教室的时候，宝贝老师就叫我和另一个同学，共同抬一个重重的箱子，里面装着非常多的垃圾，要我们一起去倒在垃圾车里。虽然很重，我们还是完成了呀!真开心!

篇8：小学音乐教育如何面对“减负”

一、音乐教育同样需要“减负”

关于“减负”,目前在人们心目中还存在着一个认识上的误区,大家普遍认为“减负”主要是针对所谓的“主科”而言,与音乐教育的关系不大。这反映了“减负”的真正意义还未得到人们普遍的理解。音乐教育是艺术教育,而艺术是以审美为核心的,因此音乐教育首先应该给人一种美的享受。但是在音乐教学中,简单地沿用过去那种单调枯燥的训练方式进行教学,甚至把音乐知识技能的传授与训练看成是音乐教学的全部,这使学生在音乐课堂上不但无法领略到音乐带给他们的快乐和美的享受,反而备受诸多非音乐因素的干扰,久而久之,学生就会对音乐课,对本应给人美的享受的音乐教育产生畏惧心理,无形中增加了学生的心理负担。音乐教育是素质教育的一个有机组成部分,在学生“德、智、体、美、劳”全面发展的教育中发挥着独特而不可替代的作用。正因为课时少又不留家庭作业,音乐教学就更应该注重提高教学质量,为全面提高学生素质而营造良好的课堂气氛.让学生真正喜欢音乐课程,让美伴随着他们健康成长。所以,“减负”对于音乐教育来说,不是没有关系和不需要,而是同样重要。

二、音乐教学如何面对“减负”

我们认为,“减负”本身并不是目的,而是应使之成为学生乐意、家长满意、学校支持的有效的教育机制,以提高教育教学质量,为素质教育提供一个发展的平台。那么,音乐教学又如何面对“减负”呢?

1. 教师应该把学生作为教学的主体,把学生看作是教师提供优质服务的对象,为学生提供宽松的、充满欢乐的学习环境。

为使学生能积极、主动地参与学习,我们可以通过多媒体等现代教学设备和科学的教学手段,使学生在美的熏陶下求知识、求发展。

2. 要善于引导学生主动学习,努力创造轻松愉快的课堂气氛。

要做到这一点,音乐教师必须彻底转变观念,不要让陈旧的教学模式扼杀了学生创造性思维的发展,加重学生的心理负担。笔者在担任一年级几个班的音乐教学中,开始有一个班每当我一走进教室,学生就会习惯性嘻嘻地笑一会儿,他们不自觉地用笑声取代了向教师问好,后来整个年级的各个班,他们都采取了一些觉得开心、轻松的方式来迎接老师的到来,有的班喜欢用笑声、有的班喜欢用跳跃的小动作。对此,我从来没有责备他们,而是同样以微笑面对他们。我想,让孩子们从由衷的、自然的笑声中开始进入教学显然比让学生被动地、教条地听从老师安排要轻松得多。

三、音乐教师要为“减负”做些什么?

1. 作为音乐教师,要想尽一切办法,努力提高音乐教育在学校教育中的地位。

不可否认,目前音乐教育从某种程度上说,一直不受人们重视,经常要为“主科”让路,许多人认为这是学校提高教育质量和升学率的一种有效举措,孰不知,这棒无形中使学生本来可以轻松愉快地接受美的教育却变成了课业的负担,学生不能在愉快的氛围中学习掌握全面的知识。因此,音乐教师要重视音乐教育,坚守音乐教育阵地,这本身就是为学生“减负”。当然,音乐教师还必须努力提高教学水平,让学生对音乐课程产生浓厚的学习兴趣。

2. 为了减轻学生的心理负担,课堂教学要丰富多彩,教师应采用先进、现代的教学方法让学生在轻松愉快的氛围中学习。

比如在教音的高低这一概念,对于低年级的学生来说.这是一个比较抽象的音乐理论,他们很容易把音的高低与声音的大小混淆,因此,我先利用多媒体教具播放自然界多种叫声较高和较低的动物,使学生从视觉到听觉对音的高低的知识点进行全方位的了解,这些自然界的动物引发了学生极大的学习兴趣。然后让学生模仿、分辨,最后再总结哪一类是高音、哪一类是低音.同时再提问、学唱,让学生在声像俱全的环境中轻松地掌握了音乐的高低的概念。

3. 在校园内广泛开展课余音乐活动,以培养学生的兴趣,丰富学生生活。

通过“减负”,学生的课余时间多了,为了让他们的生活更充实更丰富,使他们在轻松愉快中掌握更多的知识,音乐教师理应担负起这一重任。如最近我们在学校开展的竖笛教学就比较成功,第一花钱不多,才几元一支,家长满意;第二器乐轻巧易带,学生乐意。第三竖笛不像学钢琴、小提琴那样要看个人的基本素质条件,它可以面向全体,使所有的学生都能参与音乐活动。学生通过学习,不但掌握了一门技能,还培养了他们的集体主义意识,给每个学生以成功的愉悦和美的享受。

篇9：面对困难，出版业如何突出重围

金融危机对出版业的影响凸显

我们来回顾一下，美国在上世纪30年代经济大萧条期间，出版业遭受重创，图书销售4年间从1.8亿美元猛跌到0.8亿美元，大约有40％的出版社倒闭。看到如此的数据，还能说我是在危言耸听么?当然，这次经济危机在有了政府这只有形的手后，影响应该不至于像20世纪30年代经济危机那样坏，但也应引起我们足够的重视，准备好足够的对策。

从开卷《全国图书零售市场成长性分析》可以看到，2008年10月，开卷综合指数同比下降1.87％，11月开卷综合指数再次同比下降0.21％。这是开卷综合指数8年来首次同比下降，并且持续两个月之久。特别是少儿、机械、建工、计算机等图书门类尤其明显。

应该说突奔而来的狼主要来自四个方面：出版社内部管理混乱，出版企业观念的缺失，策划人才，营销人才的缺乏，数字化媒体对出版业的围攻，经济危机对出版业的影响，从内容产生机制、产业链各环节的利益分配，到行业的诚信状况，都不容乐观，而由此导致的系统性风险，才是威胁出版社的头狼。

各种举措求生存

寻找安全的地方。合理的出版规模，较好的出版质量，合理的上下游供销秩序就是安全之所，不过多年来出版社已经养成的粗放型出版习惯短时调头谈何容易?北京开卷信息技术有限公司《聚焦图书上架与销售》中指出：品种数大量增加、单品种销量水平两极分化是当前图书零售市场的重要特征，而图书价格上浮与品种数增长的作用相比，已经显得逊色。依托品种数扩张的增长方式，必将导致大量行业资源的占用，这是产业粗放型经济的典型表现。安全之岛离得太远，现在就指望它是不现实的。

做好图书营销。做过图书营销的人员估计都会看到这样一些现象：普通图书编辑不认可营销、将营销与发行等同、将常销书营销等同于畅销书营销、没有较合理的营销考核及管理办法等等。这些现象说明图书营销正处于幼年期，极不成熟。这种营销方式在没有狼群时还能做幌子，群狼来了麻烦可就大了。当然现在不是说出版社就没有好的营销，少量的还是有的。但对付群狼，强者的单打独斗是不行的。常销书营销、畅销书营销、教材营销、网络营销、精细化营销、数据库营销等等做法要有热度，解决好优秀图书与读者之间信息交换的问题，对营销管理及考核多做探索……，如果做到了这些，何怕狼来?

寻找图书市场的火种。打造市场需要的图书，这就是火种!现在不是没有火种，而是没有发现或发现了却太心急，放了太多柴草在上面把火又给捂死了。时下图书出版跟风现象就如同在火种上放了太多的柴草，火只有熄灭的份，取暖和驱狼都指望不上。计算机图书市场规模已有多年处于下滑之中，计算机图书的火种在哪里?和行业的结合就是最有希望的火种。计算机就是一种工具，研究它的原理只能是少数人的事情，更多的人要考虑它的行业应用。它可以作为工业控制工具、管理工具、计算辅助工具、数据处理工具、商务交流工具……，这些才是计算机真正的出路，把大把的精力集中在Windows、Office普及上而不下力气开发计算机的行业应用，是典型的顾头不顾屁股的做法。

尊重市场规律。对图书出版来说就是别给明天挖陷阱，不要违反市场规律。市场这只头狼行为是基本符合自然规律的，以品种掘取市场份额的结果就是20世纪90年代日本的出版大崩溃。以降低质量要求、增加新人、提高个人工作量来获取更高的图书出货量，就是牺牲图书质量和读者信任。最近的事例，就是以三鹿为代表的三氯氢胺奶粉事件。

出版社要想躲过群狼的攻击，度过这个寒冬，一要建立图书的整体营销机制，这是当务之急，二要多寻火种，打造出适销对路的图书，三是顺从市场规律，逐渐由粗放式经营转向精细化发展之途。

令人担忧的现实

刚刚过去的北京图书订货会上反馈的信息不大好，2009年1月9日《新京报》C21版文章《北京图书订货会新书井喷》中说“多数作家认为金融危机会变成文学图书市场的一次机会，会有很多‘平时没时间看书的人’拿起书本。”北京图书订货会快报中的《CIP数据预测2009京会新书》显示“以2009北京图书订货会开幕前2个月(11.1～12.30)为统计时限，各出版单位为订货会准备各类新书共计45377种，比去年同期(38589种)增加6788种，涨幅高达17.59％”。

篇10：当我面对困难的时候小学作文

有一次，我看到我邻居的姐姐骑自行车，骑得神采飞扬，快乐得不得了!而我还要用辅助轮，只能慢吞吞的像只刚学走路的小乌龟，所以我下定决心要练会两轮。妈妈见我信誓旦旦，好像誓不甘休，就慢慢的教我。妈妈先扶着我骑，我不小心跌倒了，妈妈总是温柔的说没关系，继续加紧练习。经过妈妈的鼓励、指导，我终于学会了!我就兴高采烈的，去找邻居姐姐比赛。

还记得一年级的时候，妈妈说“字如其人”，我写的字歪七扭八，妈妈就一直擦掉我的字，要我重写重写再重写，擦到簿子都破了还在擦，写得我都快哭出来了。妈妈说：“只要有恆心，铁杵也能磨成针。”

我就问妈妈那要怎样才算合格?妈妈说要跟印的一样，工工整整才算合格。我只好一笔一划慢慢的写。经过不断的努力，我越写越漂亮，现在老师都说我写的字很漂亮，所以都得甲上上。我很庆幸，好在妈妈当初的坚持，一直帮我擦掉歪七扭八的“鬼画符”，才有今天的成就。

篇11：小学如何面对困难作文

在生活中我们总是会遇到困难。当我面对困难的时候，我会对自己说：“蒋丰遥，你不能放弃。”古语说的好：“野火烧不尽，春风吹又生” 经过严冬和野火的考验，小草仍然在春天里绿满大地。当我面对困难的时候，我不会哭泣，因为眼泪并不能解决问题。

记得又一次我考试，同学们都做好了充分的准备，我也不例外。当我拿到考试券的时候，我飞快的做完了前面的题目，边做边想，今天的题目很容易啊！可是好景不长，在做应用题的`时候，我被难住了，我绞尽脑汁也没有想出最终的答案，我急得满头大汗，心里想这次肯定要考砸了。正在我很沮丧的时候，我忽然想起了失败是成功之母这句话，面对困难我既不能着急，更不能灰心。现在我应该冷静下来，慢慢思考。经过努力，我终于理清了思路，破解了难题。

篇12：小学如何面对困难作文

（二）就这样，埋下一颗种子

生活中会有许许多多个不经意的偶然，它会承受着岁月的流逝而被世人所遗忘。但这一切却会为未来埋下伏笔，在某个不经意间绽放开来。

从小我便是一个幸福的孩子，因为我总是被各种爱环抱着。有亲人的疼爱，有老师的关爱，有朋友的友爱。我很想感谢这些爱我的人，但在这其中我最要感谢的便是我的爸爸妈妈，是他们在我心中埋下了一颗种子。

那是一个星期天的早上，我突发奇想，缠着爸爸妈妈陪我下五子棋，他们爽快地答应了。我兴奋地拿出了珍藏已久的五子棋。第一局是我和爸爸对阵。我先走棋，爸爸每次都紧跟着我的棋子，无论我如何另辟蹊径，爸爸总能识破我的成棋方案。就这样，没过多久我便恼羞成怒，有些不耐烦了，冲着爸爸大声叫嚷起来：“为什么一定要阻止我成棋哪，这么捉弄我真的好吗？”爸爸语重心长地说：“孩子你要知道，不是我在阻止你，我也没有想要捉弄你，这只是我自己的成棋方案罢了。在生活中，你经常会遇到一些让你不顺心的事，但是你不能一遇到困难就埋怨咖哩人，而是要自己想办法解决。”听了爸爸的话，我默默地深思良久，感觉心中有所触动。

这时，妈妈也在一旁鼓励我说：“你一定要做一个勇敢、坚强、不怕困难的人。来，妈妈陪你下一局„„”我一边下棋一边思考着爸爸妈妈刚才的话，我感觉好像明白了什么。

篇13：小学如何面对困难作文

一、结合教学目标 , 寻求进行心理健康教育的契合处

当代中学生常常因为一点小困难就心情郁闷, 甚至走上自虐、轻生道路。通过这节历史活动课, 让学生认识到伟大的中国共产党也是从反复的失败中吸取教训, 不断奋起, 由小到大、由弱到强, 最终取得革命胜利的。通过查阅、选取毛泽东在长征时期所写的诗词, 以史佐证, 让学生切身感受当年红军长征历程的艰难, 对学生进行抗挫折教育, 增强心理承受能力。

二、科学安排过程, 实现历史教学心理健康教育新突破

(一) 图说历史、角色扮演

用多媒体展示红军长征的历史图片, 并由学生说出图片所反映的红军长征的史实。

材料一:出示红军长征路线图

在图片资料中历史地图有着重要的地位。古人说得好, “左图右史”、“索象于图, 索理于书”, 这也是古今学者治学和读史的方法。与文字的表现形式相比, 历史地图在反映事物所处的空间状态方面有简洁、直观的特征, 学者郑樵发出“即图而求易”的感叹。历史学有时间和空间两个最基本的要素, 历史发展过程就处在时间的演变中;空间则是地理环境, 是历史演出的舞台。因而掌握历史空间概念是掌握整个历史的基础, 要完整地理解历史, 就要懂得当时的地理, 需要借助历史地图。历史地图在历史学习中的功能较多。

教师请学生来介绍有关情况。通过长征路线图可以把长征路途的时间顺序、重大历史事件有效地联系在一起, 从而有利于学生更详细地了解长征历程。

这个路线图比较容易理解, 对这些简单的问题可让一些历史基础不太好的学生来回答。教师对学生的回答要及时给予点评, 并作必要的补充, 慢慢培养他们的信心。对于他们身上哪怕是微弱的处于萌芽状态的积极因素, 也应满腔热情地积极扶植, 予以发扬, 使他们增强信心, 更主动自觉地追求进步。

材料二:讲解《遵义会议》图

(1) 假如你是一名导游, 你会从哪几个方面来介绍《遵义会议》这幅图?

(2) 哪位同学愿意展示一下自己的口才, 现场导游一下?

角色扮演是以能力培养为目标, 是理论联系实际的桥梁。通过图片引导, 让学生扮演角色、进入情境, 去处理多种问题和矛盾, 从而培养学生临场应变的信心与能力。

材料三:

(1) 下面四幅图反映了红军长征途中的哪些事件?长征途中遇到了哪些艰难险阻?他们是怎样克服这些困难的?从中你得到哪些启示?

(2) 红军为什么要长征?根据所学知识概述红军长征胜利的伟大意义, 以及红军在长征途中表现出来的革命精神。

图片有助于学生感知历史, 增加对历史的体验。心理学家认为, 中学是学生感知能力显著发展的阶段, 随着学习动机的确立和智力活动自觉性的增强, 中学生已能按教学和实践任务的要求, 持续地感知, 不但能对事物的外部特征感知, 而且能抓住事物的主要特征和本质特征。由于历史学科的特点, 不能像自然科学般重演, 而要体验历史, 只能借助资料来深化体验, 直至形成历史图景。本块设计中主要是引导学生以红军战士战胜艰难困苦为榜样, 主动自觉地迎接挑战, 克服困难, 磨炼意志, 对学生进行抗挫折教育, 增强心理承受能力。

(二) 诗歌欣赏:《七律·长征》、《过草地》

思考:通过朗读这两首诗说一说红军在长征途中经过了哪些地方?遇到了哪些困难?红军战士是如何克服的?你有何感想?

本节教学中以诗论史, 鉴赏抒情, 令学生耳目一新, 可以帮助学生加深对历史知识的理解和记忆, 还渗透思想教育, 激发爱国主义情感。诗歌欣赏中的情感体验, 就是在联想和想象的基础之上, 唤醒思想感情, 使之与诗歌中表述的思想感情产生共鸣, 从而达到陶冶性情的目的。通过诵读毛泽东的诗词, 以诗入境, 使学生学习老一辈革命家高尚的道德情操和博大的胸怀, 克服部分学生存在的不思进取、甘于平庸的惰性心理, 用伟人的人格魅力感召、激励学生。

(三) 讲述红军长征故事

教师可以课前布置学生搜集相关故事, 例如《七根火柴》、《坚强的小鬼》、《一袋干粮》等。本环节让学生充分发挥自主学习能力。

在历史教学中教师应引导学生动手搜集材料, 并对材料进行甄别、运用, 这样既可以增强学生的历史感, 又可以使学生通过对具体历史材料的分析, 拓宽视野, 学会全面地、整体地看待历史问题。本环节通过课前搜集材料、课上讲述故事等形式, 帮助学生建立合作关系, 使学生在今后的学习和生活中学会合作、关爱他人、理解他人、感恩, 珍惜今天的幸福生活, 增强责任感。

(四) 歌曲欣赏

心理学研究表明, 音乐具有深刻感人的效力。好的音乐以独特的形式来表达喜怒哀乐的情感, 直接作用于人的心灵, 使人由感动至感化, 情感得以升华, 心灵得以净化。本课教学中, 教师通过播放并教唱《十送红军》, 进一步渲染情感, 在愉快的氛围中改善师生、生生的关系, 激发学生的感恩之心。

通过本课的教学实践和反思, 笔者认为历史教学中渗透心理健康教育的实施应该贯穿整个教学过程。学生心理健康教育是一项长期细致的工作, 每一位教师都要系统地学习心理学知识, 在教学中遵循学生心理发展的规律和特点, 从而促进学生健康地发展。

参考文献

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[2]陈丽光.浅议历史教学中学生良好心理素质的培养[J].黑龙江教育学院学报, 2000 (4) .

[3]刘金明.青少年的心理与咨询[M].天津:天津教育出版社, 2003.