缩小儿女与父母之间的代沟作文

缩小儿女与父母之间的代沟作文（精选5篇）

篇1：缩小儿女与父母之间的代沟作文

My father is not tall. He has two small but bright eyes and a small mouth.

My father is a very severe man. He is very strict with me. Every night,he asks me what I have learnt in the day, and helps me with my homework. Every morning,at six oclock,he asks me to get up to read some English texts loudly. Sometime he is serious,but I know he is fond of me.

He often goes to the bookshop and buys a lot of books for me. If I want something,he always says,“If you study well,I will buy it for you. “Sometimes I am afraid of him, but I love him very much.

My father is good at cooking. If you come to my home for dinner, you will be surprised and cants help saying, “very delicious!”

My father is a hardworking driver. He gets up early every day,and is never late for work. His colleagues also like him Very much. I think my father is a very good man.

篇2：缩小儿女与父母之间的代沟作文

Today is Monday. My mother has a rest. My mother and I went to the place where my father works. Dad works in a far away town. The road is winding, but the scenery is endless.

到了那儿，爸爸来迎接我们。一进大门，就看见大大的`篮球场，篮球场的东面是停车场，西面是卫生间，南面是宿舍，北面也是宿舍，不过有一间是我们住的。我们的边上是车棚，后面是食堂。

When we got there, Dad came to meet us. As soon as you enter the gate, you can see a big basketball court. To the east of the basketball court is the parking lot, to the west is the bathroom, to the south is the dormitory, and to the north is the dormitory, but there is one that we live in. On our side is the garage, behind is the canteen.

在这里吃饭很有趣，一打铃就吃饭，大家在食堂里一排一排坐着吃。在这里必须睡午觉。

Its fun to eat here. You can eat as soon as you ring the bell. You can eat in rows in the canteen. You have to take a nap here.

这儿真好玩!

篇3：《父母与孩子之间的爱》说课稿

这篇文章出自高中语文必修四第三单元, 摘选美国哲学家弗罗姆《爱的艺术》一书, 是一篇社会科学方面的随笔, 阐释了一个人爱的能力的成长过程及母爱父爱在构成孩子健康成熟的灵魂成长过程中的作用。

二.说大纲

大纲对阅读的要求是:灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法, 整体把握阅读内容, 理清思路, 概括要点, 理解作者的思想、观点和感情;有自己的情感体验和思考, 受到感染和启迪。学习从不同角度进行阐发、评价和质疑。重视培养发现、探究、解决问题的能力, 为终身发展打好基础。

三.说学情

学生对从理论上来分析父爱母爱的文章从来没怎么接触过, 这篇哲理性的心理性的议论性的随笔, 理解有一定的难度。

学生对西方式的思维方式和弗洛伊德式的心理分析及译作的语言风格接触较少, 对语句的解读有一定的障碍。

四.说教学目标

1.了解一个人爱的能力的成长过程, 理解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂需要父爱与母爱的综合的观点, 将“爱”的认识由感性上升到理性。 (知识目标)

2.初步掌握阅读论述类文章的方法, 理清思路, 整体把握文章内容;学习从习以为常的事实和过程中发现问题, 培养探究意识, 对生活现象进行深层次的思考。 (能力目标)

3.认识父爱母爱的本质, 体悟父母之爱的伟大无私, 学会爱自己的父母, 培养健康而成熟的心灵。 (情感目标)

五.说教学重难点

重点:从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响,

难点:理解成熟的爱的内涵。

六.说教法学法

阅读法、交流法 (心灵对话) 、探究法

七.说教学过程

【课前准备】

1.布置学生预习课文, 勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句, 以及自己理解有困难的词句, 以便课堂上与同学们共同探讨。

2.思考你与父母之间的爱。

【教学过程】

一、导入新课:

(幻灯片1———课题)

(幻灯片2———小诗) 我们首先来看一首诗“世界上有一种人叫父母”。

从呱呱坠地那天起, 我们就接受着父母的关爱。相信大家有许多值得珍藏到永远的记忆。今天将跟随美国哲学家弗罗姆来重新解读父母与孩子之间的爱, 相信大家今天的阅读定能受益终身。

二、学习目标:

1.了解一个人爱的能力的发展过程

2.理解父爱母爱的本质及其在孩子成熟的爱的能力发展过程中的作用

3.体悟爱是一种能力, 发展自己爱的能力

三、初步感知:

纵观全文, 看看本文写了一些什么内容。 (阅读方法:速读, 一目十行, 抓住过渡句, 筛选文章主要信息, 从整体上把握主要内容)

提示:抓住过渡段 (即第四段“同爱的能力发展密切相关飞是爱的对象的发展”) 及文题“父母与孩子之间的爱”给予分析把握。

明确:本文阐释了一个人爱的能力的成长过程及母爱父爱在构成孩子健康成熟的灵魂成长过程中的作用。

四、研读品味:

(一) 了解一个人爱的能力发展的年龄特征

1.阅读1-3段, 完成下表 (前后同学讨论, 用最专业的话来作答)

(幻灯片) 答案一

1、婴儿期:无爱的意识;2、八岁以下:有被爱的意识;3、八至十岁:有爱的观念;4、少年时代:创造爱, 有成熟的爱。

答案:无爱、被爱、有爱、创造爱、成熟的爱。

2.品读哲学语言, 理解两种爱的原则, 结合自身深化理解:

按照哲学家同时也是精神分析学家和社会家弗罗姆的观点, 在座大多已经告别或即将告别“六一”要作为“五四”的主角了, 我们应该属于爱的哪个能力层级?实际是这样的吗? (交流自我认识, 可以畅所欲言, 即使是检讨式的, 也应给予肯定, 因为他意识到了自己的爱的能力, 这本身就是一种提高。)

提示:应该属于“克服自我中心, 体验关心他人以及同他人的统一, 感觉到爱唤起爱的力量, 爱比被爱更重要, 给比得更能使自己满足、快乐!”的阶段, 即能创造爱的阶段, 而不应该把自己的快乐完全建立在别人满足自己需要的基础上。因为爸爸给我买了一直想要的OP音乐手机我喜欢老爸, 父亲节时我孝敬他一朵郁金香, 表达我无尽的最爱。这段时间找妈妈要篮球, 到今天还没到手, 回家懒得跟她说话。有这样的现象不?因为被爱而去爱或因为你能满足我的需要我爱你, 这都是天真的孩童式的爱, 不是我们这个年龄应该有的特点。

(幻灯片) 孩童式的爱——我爱, 因为我被人爱

我爱你, 因为我需要你

成熟的爱———我被人爱, 因为我爱你

我需要你, 因为我爱你

小结:从爱的发展过程来看, 爱不是与生俱来的, 也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的, 它是一种能力, 需要我们主观去发展的一种能力, 需要我们努力去创造的一种艺术。

(二) 理解母爱父爱在构成孩子健康成熟的灵魂成长过程中的作用

话题导入:在孩子爱的能力发展过程中, 有两个密切相关的因素, 是什么? (第四段过渡句:同爱的能力发展紧密相关的爱的对象的发展) 这对象就是母亲和父亲和我自己, 文题也告诉我们父母之爱在孩子爱的发展过程中有着不可忽略的作用。下面我们来具体感受一下。

1.感受母爱

第一步: (跳读1-6段, 重点第5、6段) 找出体现母爱特点的语句, 精读并结合实际仔细体味)

自我感受———母爱不仅是孩子, 也是我们每个人最深的渴求

母爱是我们的故乡, 是大自然、大地和海洋

母爱是一种祝福, 是和平

母爱是无条件的爱和关心, 生活上的安全感

实例:汶川地震血奶孩子的母亲、高考送考坚强的母亲、为儿子捐肝的暴走妈妈

母爱特点———本质:无条件 (我只需要是母亲的孩子, 我只要是我, 我就会被母亲爱)

———积极面:是世界上最伟大的爱, 是每个人内心深处最为渴求的?

———消极面:不需要努力就可以得到, 而且根本无法赢得

(幻灯片) 母爱本质———无条件

第二步:探究母爱真的是无条件的吗? (讨论)

无论多么伟大的母亲, 都会因孩子的离去而感到空虚, 也都会有“望子成龙”“望女成凤”的思想意识, 孩子会给她慰藉和希望, 这其实就是母爱的条件。母爱是一种潜意识的, 并不一定明确意识到这一条件性, 但没有明确意识到并不等于客观上不存在。空虚正是因为她期待孩子的慰藉而造成的, “成龙成凤”正是母亲寄希望于孩子的反映。

2.感受父爱——— (合作讨论)

第一步:自读6-8段, 看看父爱与母爱有什么区别有什么特点, 结合实际有理有据的分析。

父爱———父亲代表思想世界, 代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

父亲从孩子六岁左右开始, 向孩子指出通往世界之路, 树立孩子挑战生活的自信心。

父爱的原则是“我爱你, 因为你符合我的要求, 因为你履行你的职责, 因为你同我相像”。

父爱特点———本质:顺从是最大的道德, 不顺从是最大的罪孽, 不顺从者将会受到失去父亲的惩罚

———积极面:可通过自己的努力去获得, 可以受自己的控制和支配

———消极面:必须靠努力才能得到, 在辜负父亲期望的情况下, 可能会失去父爱

援例———红楼梦里贾宝玉, 《西江月》两首词是塑造宝玉形象的基本构图:无故寻愁觅恨, 有时似傻如狂。纵然生得好皮囊, 腹内原来草莽。潦倒不通时务, 愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张, 那管世人诽谤!富贵不知乐业, 贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光, 于国于家无望。天下无能第一, 古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱, 莫效此儿形状。

因为叛逆, 不愿历练仕途经济, 与父亲贾政望子成龙、重整家业的期望背道而驰, 被呼为“混账东西”“孽障”。当他在外流荡优伶, 表赠私物;在家荒疏学业, 淫辱母婢;不乐意与贾雨村等官僚阶层周旋, 可谓数罪齐发, “不如趁今日一发勒死了, 以绝将来之患!”说着, 便要绳索来勒死。

(幻灯片) 父爱本质——有条件

第二步: (阅读8-10段) 研讨“父母之爱”对孩子爱的成长的作用

第8段:中心句“父母对孩子的态度符合孩子的要求”。

孩子有什么要求?

对母亲———生活上的安全感, 最终脱离母亲自己独立

对父亲———宽容、耐心, 指导正视将来会遇到的种种困难, 产生自信心, 成为自己的主人。

孩子最终会脱离母亲的依赖和父亲的权威, 自己是自己的父母, 跟父母爱自己一样爱自己, 跟父母爱自己一样爱父母, 爱他人, 这就是我们成熟的爱。

第9段:自读体会成熟的爱的内涵。

中心句“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲, 又是自己的父亲的高度”。一个成熟的人他就是自己的父母, 从爱他人中学会爱自己, 既有爱自己的能力, 又有自己的理智和判断力。

(幻灯片) 男子半蹲给老人当凳子

感悟:小时候总被大人这么抱着, 长大了, 我们自然应该回报, 可是这么理所应当的一幕, 竟让人感动万分。我们学会给予长辈的太少了。

比尔·盖茨接受意大利《机会》杂志记者采访, 在回答最不能等待的事情是什么时说:“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母!”真的, 世界上有些东西可以弥补, 有些东西永远无法弥补。“谁言寸草心, 报得三春晖”, 父母的爱, 是我们一生都无法偿还的。

五、小结:

篇4：移民父母与子女的文化“代沟”

这个时候，需要的是双方的理解和包容，站在彼此的立场作一个换位思考，彼此尝试着进入对方的文化观。诚如本文作者所言，“在中西方文化的碰撞和融汇中，求同存异”。

我是在中国改革开放后来美国留学的新侨。我们这代移民的后代，或者出生在美国，或者很小就来到美国。因此，在我们这两代移民之间形成了明显的文化隔阂。住在同一个屋檐下，却吃着不同的饭，讲着不同的话，有着不同的思考方式和不同的行为习惯。

同住不同食

我来美国两年半以后，让我母亲把3岁半的儿子乔尼卡带到美国。儿子突然来到一个陌生的国度、陌生的家，连久未见面的父母都不认识了。当时我正在读博士，所以也没有太多的时间和精力去照顾他。儿子来了两个星期就被送去托儿所了。在托儿所里，他看到的都是金发碧眼、肤色不同的孩子，听到的是不知何意的语言，吓得嚎啕大哭。中午吃饭时看到的食物，不识为何物，亦不知如何吃法，儿子拒不进食。第二天中午，我只好亲自去托儿所喂他吃饭。

没想到，自从吃了美国饭，儿子就不吃中餐了。早上吃热狗，中午吃汉堡，晚上吃比萨饼和鸡块。芹菜、黄瓜、胡萝卜、菜花一律生吃。美国食品多是微波半成品，连做带吃只需十几分钟，简单方便省时间，我便乐观其成。

我是顿顿离不开中餐。母子中西餐不同调，很少能在一起就餐，减少了家人交流的机会，也减少了讲中文母语和传播中国文化的机会。一方水土养一方人。从不吃中国饭开始，到不讲中国话，以至到最后，儿子的价值观念和行为方式都被美国化了，成为典型的“香蕉人”。

同族不同语

一次，儿子看到我从信箱里取出一个大号信件，他说“好大一本信啊”。为了提高儿子的中文水平，我送儿子去暑期中文学校。他把写汉字当成画画，画得很好看，却不知是何意。一个夏天也没学会几句中文。美国朋友说，这是老师没教好，而我觉得儿子自己不肯学也是主要原因之一。从那以后，我就打消了再送儿子去中文学校的念头。

我当时要找教书工作，为了创造英文语境，开始与儿子完全讲英文，养成直接以英文表达的习惯，而不是将中文译换成英文。当我的英文语感形成了，大学聘书到手了，儿子的中文也快忘光了。

儿子读中学时要修外语课，学校里正好开中文课程。我觉得这是把中文当作第二语言来学习的绝佳机会。儿子却说他有他的选择，我们不能强加于他。结果他选修了四年西班牙语。后来因为对日本的动漫感兴趣，儿子又自学日文。唯独对中文知难而退。

我与母亲在家里讲中文，儿子自练西班牙语和日语，我们之间只能通过英语来沟通。有一次，儿子指着正在吃的饼干对姥姥说：“Twomore（还要两块饼干）。”姥姥一听，兔毛？秃毛？还以为饼干中发现兔毛了呢。为了能与外孙沟通，60多岁的姥姥也开始学英文单词。

还有一次，儿子问我：“我听许多人说ArmyTofu，那是什么意思啊？”我实在想不出来军队和豆腐有什么关系。最后才弄明白，他问的是阿弥陀佛!同是华裔，一家人却讲两国话，感觉很别扭。

同宗不同俗

儿子每次吐痰都吐到纸上，拿在手中，直到看到垃圾桶，才丢进去。这是在托儿所学的。当儿子回国看到“不许随地吐痰”的宣传画时，感到很惊奇，说这还用宣传告诉吗，在他看来是自然而然的事情。

我和儿子一起看电视，他笑得前仰后合，我却感觉不到任何可笑之处。问他笑什么，他要么说三言两语说不清楚，要么就是说我没有幽默感。我知道这实际上是我们之间的文化差异。

语言是个传媒载体，如果语言不通，很多习惯俗成和价值观念便难以解释，难以传承了。对我的“望子成龙”、“养儿防老”观念，儿子认为我这是不对的，他是独立的人，我们不能按照自己的意愿来塑造他。上中学时，他对我说要更多的自由。我说，美国的孩子最自由了，你还要什么？他说要做他自己，要按个人的意愿，实现个人的价值。

在“9•11”事件发生后，老师立即在课堂上打开电视让学生们看即时新闻。当听到电视新闻里说“这是恐怖主义对我们价值观念的攻击，是对我们的民主制度的攻击”时，儿子义愤填膺，热血沸腾，自此开始参与政治活动。他为美国总统候选人做义工，为加州州长候选人阿诺•施瓦辛格做义工，为州众议员、市议员、学区教委做义工。在阿诺当选州长后，儿子还受邀参加了州长的就职典礼。

同根不同念

美国的教育对儿子价值观和世界观的形成起了十分重要的作用。这里的教育注重与实际结合，强调动手能力。学习数学百分比时，老师让学生每天追踪股票行情，计算出增降的百分比，因此激发了儿子对股票投资的兴趣，刚刚成年就开了自己的投资账户。为了激发学生的创造力，老师在让学生写家谱时，必须写得与众不同才能得满分。我说：“家谱都是从祖先开始往下排，怎么发挥创造？还能倒着写，把你自己放在上面吗？”结果，儿子把家谱画成一棵树，祖先是根，他是叶，下面根深蒂固，上面枝繁叶茂。他还把泥土、树皮、树叶贴在纸上，终于绘制出一个别具一格的家谱，得到了满分。

为了培养学生的想象力，造句作文时常常可以用画图来代替文字，于是儿子总是选择画画。后来在高中毕业画展中，他的画获得校外艺术家评审的一致好评，并获赠艺术学校的奖学金。有一次，我看到儿子笔下的中国红军竟然都长着大鼻子。另一次，他把孙中山与蒋介石混为一谈。我鼓励他选修了中国现代史课程，结果获得他有史以来最低的成绩。

我深感他与中国文化的疏离，让他参加了世界青少年中国寻根之旅。儿子从自己的出生地上海，到父母的出生地辽宁，从首都北京，到苏杭“天堂”，一路追本溯源。他开始了解到，他的父母从土插队到洋插队，从在美国举目无亲到安家立业，走过了多么漫长的道路。而路再长，也切不断我们在故乡的根；离家再远，也隔不断我们与故土的联系；出国再久，也稀释不了血浓于水的亲情。

篇5：父母与孩子之间代沟英语作文

My mother and I are sometimes like cats and mice, sometimes like kangaroos and their babies. Why?

比如，我试卷出现了计算、漏题、错别字等现象，那时的妈妈就是那只生气的猫，我就是那只在逃跑的老鼠。还比如我在家调皮捣乱，妈妈就会瞪几眼，那时的妈妈就像猫准备吃了我这只老鼠，而我这只胆小的老鼠立刻奔回洞穴!

For example, my test paper appeared calculation, missing questions, wrong words and other phenomena. At that time, my mother was the angry cat and I was the mouse running away. For example, when I was naughty at home, my mother would stare at me. At that time, my mother was like a cat ready to eat my mouse, and my timid mouse immediately ran back to the cave!

虽然妈妈很凶，但她也很慈爱。每天早早地起床，给我做可口的.早餐;晚上，给我盖被子。我最喜欢和妈妈一起分享班里的趣事。这时，我就像袋鼠宝宝一样享受着妈妈的爱。

Although her mother is very fierce, she is also very kind. Get up early every day, make delicious breakfast for me; in the evening, cover my bed. I like to share interesting stories with my mother. At this time, I like kangaroo baby to enjoy the love of my mother.

这就是我和我的妈妈，她即严格又慈爱，我即怕他，又喜欢她!