在关爱中成长教案

在关爱中成长教案（共14篇）

篇1：在关爱中成长教案

第四课

伸出你的手

第1课时

《在关爱中成长》 王静

教学目标

1、人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；

2、许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；

3、懂得这些关爱的手带给我们的帮助。能力目标：

1、明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；

2、社会也对我们提供了帮助。情感、态度、价值观目标：

1、要把爱心撒在我们的周围；

2、对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；

3、把爱心播撒在我们周围。教学重点

明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。教学难点

对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。教学环节：

一、导入新课：

展示：地震中的关爱的视频

二、预习学习： 阅读课文，填空

1、就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的_____________，我们就难以健康成长。

2、不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。许多_____________、____________ 和 _____________，都将关爱给需要帮助的人。对于曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存____________。

3、在我们每个人的背后，都有着无数双__________的手。正是这些手的搀扶，孕育着我们的自信和 _________、正直和___________。我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀 ____________ 之心。

三、合作探究：

（一）我们的成长离不开关爱 活动一：读一读

老师引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文，讨论以下问题：

1、姜馨田的成长过程中受到过哪些方面的关爱？

2、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？ 活动二：说一说

你在成长过程中受到过哪些关爱？(小组交流)师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。

（二）社会处处充满关爱 活动三：想一想

列举生活中我国政策、法规有关关爱的规定和活动。（完成教材47页“想一想”内容）

（三）感恩的心 师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。

活动四：你的行动

小组交流讨论感恩活动方案。

（四）关爱在生活中的作用 活动五：诵一诵

引导学生有感情的朗读“感悟角”。

教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。

四、归纳总结

在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

五、板书设计

1、我们的成长离不开关爱

在关爱中成长

2、我们的社会处处充满关爱

3、我们应该用心记住那些关爱过我们的人

六、课堂反馈：

（一）、请你选择 ▲单选选择

1、下面的漫画或图片中，不能体现对他人的关爱的是（）

A、总理与艾滋病孤儿 B、无偿献血 C、视而不见 D、雨中送伞

2、在人生旅游中，我们都得到过他人的关心和帮助。对曾经帮助我们的人，我们要（）A、过去的事就让它过去吧，不要斤斤计较 B、心存感激，选择适当方式报答 C、常怀感恩之心，要有负罪感

D、受人滴水之恩当涌泉相报，所以应完全听命于施恩之人 3、2010年4月16日，在青海玉树藏族自治州综合职业学校，师生和家长在木板上写下了这样的话：“感谢党中央、解放军和武警官兵。灾区藏族人民的救星，我们永远铭记你们的恩情！”从中我们体会到（）A、没有他人的关爱，我们也能健康成长 B、许多政策，法规和公益活动将关爱带给需要帮助的人 C、我们应该用心记住那些关爱过我们的人，常怀感恩的心 D、我们只需要对曾经关心和帮助过我们的人心存感激

4、一个人的健康成长离不开自己的努力，也离不开一份份沉甸甸的关爱。这些关爱往往来自（）①父母的关爱 ②老师、同学的关爱 ③社会的关爱 ④政府的关爱 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ ▲多选选择

6月1日儿童节到了，某市组织了一系列关爱农村那些因父母外出打工而独自留守在家的儿童的活动。据此完成5--7题

5、关心爱护这些留守儿童（）A、有利于这些留守儿童的健康成长 B、体现我们社会主义国家大家庭的温暖 C、可以保证每个留守儿童都成为最优秀的人才

D、说明我国不仅人与人之间充满爱，我们的社会也处处有爱

6、面对政府和社会的特殊关爱，这些留守儿童应该（）A、心存感激，记住政府和社会的关怀 B、无所谓，获得社会关爱是天经地义的事

C、在感受关爱的过程中学会感恩，懂得关爱他人和回报社会

D、化关爱为动力，努力学习，立志成才，报效祖国

7、在我国，还有许多类似的政策、法规和公益活动，将关爱带给需要帮助的人。下列能体现这些内容的有（）

A、在全国范围内实行九年义务教育 B、上海成功申办世界博览会

C、《未成年人保护法》为青少年健康成长提供了特殊的法律保障 D、彻底免除农民的农业税

8、漫画《关爱女孩》说明了（）

A、人与人之间充满关爱 B、社会处处充满关爱 C、我们的成长离不开关爱

D、许多政策、法规和公益活动，都把关爱带给了需要帮助的人

（二）请你进行观察与思考

9、在我们身边，有一群人，他们从事光荣而神圣的职业，他们有着慈祥 而亲切的面孔，我们称他们为---老师。在我们成长的过程中，得到过很多老师的帮助。凡是受过教育的人，心中总会装有关于老师的故事。老师，永远是最值得我们尊重和感恩的人。（1）上述材料对老师的评价说明了什么？

（2）师生难忘。请举出2-3件老师对你关爱的事。

（3）我们在接受老师教诲的同时，你准备怎样报答老师？

（三）请你参加活动与探索 10、2005年3月，江苏大学生陈静的同室好友丁玉兰被确诊为白血病。为帮助家境贫寒的好友，陈静经常抱着一只募捐箱，穿梭与镇江市区的大街小巷，筹款15万元，解了丁玉兰的燃煤之急。陈静也被同学们称为“爱心天使”。不幸的是，2006年3月，陈静也被查出患有白血病。她同样是家境贫困，得知这个不幸的消息后，丁玉兰也开始为陈静筹集医药费。一个得过白血病的女孩为另一个白血病女孩筹款，这个故事一传开，人们被感动了。

（1）在我们身边并不缺乏感动的故事，欠缺的往往是感恩的心。此时你最感恩的人是谁？

（2）阅读材料，你得到什么启示？

篇2：在关爱中成长教案

少年期，似乎是谁都会犯错的一个时期，以前小学的我“年少轻狂”，总是不怎么听妈妈的“唠叨”，因为听了太多太多。妈妈总会说：“别忘了带书，带作业，带伞，带……”每次说到一半我都会不耐烦的说：“哎呀，老妈，我知道了，你很唠叨!”说完以后我都会照常去上学。

直到有一次，妈妈的唠叨让我第一次觉得变味了，那是一个冬日的早晨，天阴沉沉的，风吹得树枝飘来飘去，“今天要下雨，别忘了带雨伞!”妈妈一如既往地叮嘱着，我仍然是那么平常的回答，照例头也不回地背着书包上学去。到了下午，天越来越黑，突然雷声阵阵，不一会儿就下起了倾盆大雨。我凝视着窗外，突然想起来：啊!我没有带伞!我开始焦灼起来，正因为这样。我一下午都无法安心，老师讲的什么也听不进去，乱七八糟的随便记了一些，全因为没带雨伞而困惑……

放学后，雨仍像当初，我看着同学们一个个卷起裤腿，跟着父母亲打着伞离开了校园。那一刻，我的心犹如这雨，妈妈肯定不会来了，而且回去肯定要被老妈一顿训了，“你看看，不听老人言，吃亏在眼前吧……以后还嫌妈唠叨吗?”

正在我想象着回家后的景象时，突然我的耳边传来一声：“孩子，快过来!”我看到了那打着伞，满身是水的妈妈，我顿时热泪盈眶，不管狂风暴雨直接冲入了妈妈的怀抱……

母亲的身体一直不好，每天起早贪黑为我们做家务，由于常年劳累，母亲已经患上了胃病，但是母亲仍旧坚持干活，在我们家人面前从未流露过，妈妈最严重的那一次都晕倒了。那一刻，我感到很愧疚，“妈妈，对不起，我以后一定听你的话，我不应该……”“没事，我们回家吧。”

篇3：让学生在关爱中成长

学生需要爱, 教育呼唤爱。爱像一团火, 能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙, 能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光, 能驱散每一片阴霾, 照亮每一个角落, 融化每一块寒冰。

著名教育学家苏霍姆林斯基说:“没有爱, 就没有教育。”新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”, 也就是说让每一个完整的个体都有独特的发展。要相信每一个学生都是好样的, 这就要求教师从高高的讲台上走下来, 和学生做伙伴, 做朋友。只有通过交流、沟通, 学生才能获取一切有利于自身发展的知识和信息, 实现心灵的转变。尤其是那些生活不能自理的低年级学生, 他们的依赖性较强, 自觉性较差, 这就需要教师用全部的热情和人格魅力去感染、激励和唤醒, 让学生在充满关爱的教育情境中学习和生活。爱不是与生俱来的, 学生也许习惯于接受爱, 而不懂得付出爱。因此, 教师要教会学生去爱生活, 爱生命中一切值得去爱的东西, 也只有这样, 才能使人类的爱薪火相传。要做到这些, 教师除了充分发挥自己的典范作用, 成为学生的楷模外, 更应该明确地指导学生, 告诉学生该如何去做。

一、关注学生的学习———让课堂教学充满爱

学生一天当中的大部分时间都在学校里度过, 而课堂学习的时间又占了当中的大多数。所以, 课堂是学生学习的主阵地, 也是师生交流的第一线。如何让孩子在一种充满爱的教育环境中愉快地学习, 就成了每一位教师应该充分考虑并积极去做的一件事。我认为应做到这样:和颜悦色、循循诱导、赞赏鼓励。作为教师, 我们所面对的是一群有个性、有思想的学生, 而且他们是敏感的。所以, 坚决不能把自己的坏情绪带进课堂。不管之前有多么不顺心的事, 心情多糟, 走进了教室, 就要是一个和颜悦色、饱含激情的教育者。所以我认为, 教师要教好学, 就要让学生爱上你的课, 这就必须让学生爱老师, 必须给学生爱, 从而让你的课堂也充满爱。

此外, 爱其实也是一种责任。“师者, 所以传道授业解惑也。”课堂之上, 教师必须是博学多才的, 必定是有问必答。因而, 教师要不断提高自己的学识, 这也是对学生一种深沉的爱。

二、关注学生的生活———在日常生活中传播爱

除了课堂时间, 教师与学生的日常交往也很重要。正所谓言传身教、耳濡目染、潜移默化, 远比一切现代化手段更有效。学生的模仿能力极强, 而社会环境对其产生一定影响。教师要在与学生的课余交流中, 关注学生的思想动向, 随时洞察并抓住教育契机对其进行诱导。这就要求教师转变角色, 站在与学生一样的高度, 和学生平等对话, 倾听他们的心声, 了解他们的需要。如果有住校的学生, 教师更要关心他们的起居, 照料其日常生活, 给予其更多的关心。总之, 教师要在与学生的日常生活中, 教给其在课堂上学不到的东西, 譬如宽容、谦让, 譬如尊重他人等, 在他们的心灵里播下“爱”的种子。

三、关注学生的心理健康———让孩子生活在鼓励中

随着社会的发展和生存环境的不断变化, 人与人之间的竞争越来越激烈, 学生承受着越来越大的心理压力。此时, 教师必须通过加强心理健康教育和辅导, 充分挖掘学生的心理潜能, 培养良好的心理素质, 促进个性健康发展, 以增进学生的社会适应能力。

“如果学生生活在批评中, 他便学会了谴责, 如果学生生活在鼓励中, 他便学会了自信。”对学生而言, 能获得教师的关注与喜爱是每一位学生内心的渴望。而我们往往容易犯这样的错误:我们期望学生成才, 却只关注学生的成绩, 而忽略了学生心理发展的规律, 或拔苗助长, 或任意扼杀, 结果有意无意地忽略了孩子心理健康。学生需要鼓励。所以哪怕是学生有点滴的进步, 有一个创意的见解, 或一次漂亮的回答都应给予赞赏。鼓励中, 包含了老师对学生的期望、尊重与信任。一句简单的话语、一个期盼的眼神、一次赞赏的微笑, 都可以使学生如沐春风, 得到鼓励, 增强上进心。

总之, “捧着一颗心来, 不带半根草去”。对于学生的关爱, 教师要以爱心“打前阵”, 热情、真诚地去关心、爱护每一个学生, 增进感情交流, 适时运用教育机智, 鼓励学生不断转化和发展, 用爱心这把钥匙开启通向学生心灵和智慧的大门。有了爱就有幸福, 就有希望, 让我们这些为人师者, 用爱心去浇灌祖国的花朵, 用爱去教会学生关爱这个世界。

参考文献

[1]刘晓明主编.关注学生的心理成长:教师课堂管理技能训练[M].长春:东北师范大学出版社, 2005.

[2]教育部基础教育司组织编写.走进新课程:与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

篇4：在关爱中成长教案

关键词：关爱 培养 学生

教育是平凡的事业，而教育又是高尚的事业，古人云：亲其师，才能信其道。 人们把“太阳下最光辉的职业”无私的授予了我们教育工作者，因此我将它赋予我的阳光和温暖传递给每个同样热爱着我的学生，尊重学生，注重与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。引导学生在青少年时期树立正确的的人生观、价值观会影响他们的一生！ 关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务， 让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人。

一、秉承天职，宽容学生， 相信学生，共奉爱心

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。 特别是职业学校，单亲家庭子女教育问题，学生厌学问题，学生早恋问题、学生心理问题、不良行为规范问题等等。作为开展素质教育和构建和谐社会的需要，转化问题学生工作势在必行。问题学生转化不可能一蹴而就， 作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，深入分析问题学生形成的原因，探索、创新转化的经验与方法，才能确实促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处！

现在独生子女，总是以自我为中心 ，心理承受能力差，遇到一点挫折就受不了针对学生的现状，我在每次接新班时，我都花很多精力研读学生的情况，尽可能多地掌握家长素质、经济状况，以及学生的性格特点、兴趣爱好及在班级建设中可能发挥的作用，班干部的选拔上，有意识地创造平等尊重环境，运用正确的方法引导他们锻炼自己，要求他们积极坦诚，让他们懂得班干部是班级的公仆，他们在学习之余为班级服务很辛苦，大家去关心他们、支持他们、理解他们。而能以一种关爱班集体心态，默默为班集体奉献的进步学生更是班集体的宝石，他们是经过老师关爱种后发芽的种子，是经过爱的滋养后的花果；人们常说温室里的花朵经不起风浪，我相信在我的果园里，朵朵含苞待放！

二、用心观察，耐心倾听，信守承诺，引导学生健康发展

每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

张赢同学，性格内向，经常迟到，家访了解到他放学后不能按时回家，妈妈对他寄予了极大地希望，为了能约束他的学习，尽管家住的离学校很远，却每天坚持让他走读回家学习，可是他一度成绩一路下滑，上课打瞌睡，我观察几天后，发现他有早恋倾向，我用关切的眼神和友善的态度和他进行了三次总计长达六小时的谈话， 真诚的引导他青春时期如何和异性同学健康交往，并信守为他在同学之间保守秘密，同时和妈妈及时取得联系，帮助家长正确引导孩子度过青春萌动时期，经过一年的感化努力，毕业实习前以全校前茅的优异的成绩考入邮政班，张毅的妈妈更是激动不已，每逢节令天气变幻，我总是会收到一条温暖的短信：“天气转凉请您保重” ，字里行间一句句温暖的信息，为我疲惫劳累一天的的身体做了最好的按摩。恪守信用，履行给与学生的每一个承诺，学校教育与家庭教育二者相互配合达成和谐， 将为我们引导问题学生进步成长搭建起坚实的平台，实现教育成果。

三、师生真情互动，平等互爱、让学生快乐成长

在教育活动中，教师是主导，学生是主体， 每个人都要有责任意识， 充分发挥学生的积极性， 建立师生之间是一种互相尊重、互相影响、互相促进的民主平等的交往。

丰富多彩的集体活动是学生接受思想教育和班集体形成和发展的主要途径，树立“做学问先学会做人的”班风班训，我利用教自己所带班级的主专业课程的教学机会，精心设计教学案例，开展各项活动，使学生在实践活动中体会认识、提高、在活动中发展自我。我在教学平面设计课时，要求设计贺卡，并打印出成品，我在班会时买他们的作品，希望将教学活动与爱心活动能有机的集合在一起，既达到教学目的，又培养学生爱心，也教会他们体会由设计到实施出成品，核算经济成本，珍惜父母劳动。两周后同学们大都是送给我和他们的妈妈的，甚至有的同学还多做了好多张，送给同学，在班会展出时，气氛异常热烈，同学们争着让我“购买”他们的贺卡，听到有的同学为此花费大量时间修改，并在家里让家长做第一评审，特别是在这次活动中我有意识的引导了一些父母离异的孩子， 他们或多或少存在由于单亲而缺失的爱，他们把大量的爱与被爱寄托在老师的身上 ，在教学活动与班集体双重活动中，增强了孩子们的友爱，拉动了亲子之间的交流，也为教师送上一份满意的祝福。

四、父母的熏陶，家庭的支持，成就着我平凡而又高尚的教育事业

回想十几年前第一次带班，那时的我还是一名经验不足的青年教师， 爱人工作特殊不能经常顾及家庭，我一个人承担家庭重担，教学上又是超负荷，担心工作压力大影响教学，怕带不好班伤面子，矛盾与犹豫之时，是教师出身的母亲用朴实无华的语言化解了我心中的困惑，她说，做为一名教师不仅仅要创造优秀的教学成果，如果有丰富的班级管理经验，那才是完整的教师人生，也将是你一辈子享用不尽的事业财富，勇敢的去承担吧！ 今天我才深深意识到，教育事业伴我和学生一起成长！默默为热爱的事业奉献着，我拥有了珍贵财富。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的教育名言 ，激励着我 ，我深感一名班主任的责任，也深感一名教师的光荣，我将继续严格要求自己，努力工作，做学生尊重和喜欢的，富有人情味，仁爱，公正的好老师，为美好的教育事业继续奉献自己的力量！

篇5：在关爱中成长

小时候，关爱隐匿在外婆的唠叨中。天气微微变凉，外婆急忙拿件外套，说：“文茜，天凉了，来加件衣服。”吃饭时，看到我狼吞虎咽，外婆放下碗筷说：“慢点吃，小心噎着!”我出去玩，外婆说：“注意安全，小心车辆。”“下雨了，记得带伞。”“走人行道，不要闯红灯。”面对外婆的话，我有时不以为意，甚至觉得烦躁，但我却在这些唠叨中真切地感到温暖和关爱。我在外婆的关爱中成长了。

上学了，关爱隐匿在母亲的训斥中。我的房间中，气氛异常紧张，空气似乎都凝固了。母亲正在检查我的作业，突然，母亲眉头紧皱，我知道大事不妙了。她怒火中烧：“代文茜，过来!”我被吓得一怔，立刻跑过去。“自己看看，这么简单的计算也能错?你的小数点呢?”我瞪圆了眼，我的小数点竟然“藏”起来了。“我马上改。”我战战兢兢地拿起笔，但心里仍对母亲如此的批评心怀不满。母亲摸摸我的头，“都说万事开头难，其实有个好的结果更难，若中间一步错，有可能所有的努力付诸东流，就像这道题一样。我不想你的努力白费。”母亲走出房间，关上门。我之前所有的不满烟消云散，我明白母亲的良苦用心，我也懂得了只有谨慎，才不会让努力功亏一篑。我在母亲的关爱中成长了。

再大些，关爱隐匿在朋友的电话中。因为生病的缘故，我有一周没去上课，刚进班里，我的同桌就问：“好些了吗?”我笑着对她点点头。其实，在过去的一周，她天天如此。第一天，下午放学的时间，我的电话响了，“好些了吗?”话筒里传来她的声音，“比昨天好些了。”“今天数学老师讲了新知识，我给你讲讲吧。”我迅速拿来书本，纸和笔。“今天将的是反比例函数”1个小时过去了，“知识点讲完了，我把老师留的作业发过去你做。”“叮”，手机上传来一个文件，“谢谢。”“不客气。”我听到她开心的笑声，我也笑了。之后的每天，我都能听见她那句“好些了吗?”，让我感到温暖，体会到友谊的真诚。我在朋友的关爱中成长了。

篇6：在关爱中成长

记得那是前两年的寒假，爷爷家刚装修好，里面到处是石灰、木板，还有那大的吓人的钉子等等各种各样的装修废料。爸爸妈妈千叮万嘱地对我说一定要远离那些东西，可我总是左耳入，右耳出，心里还想：爸爸妈妈真是的，那些东西可好玩啦，不拿出来玩真是浪费了。可是没办法，在家里爸爸妈妈说的话是“圣旨”，谁也不可违抗，所以我也只能学电视里的大人们叹息摇头了。

一个风和日丽的下午，我在家门前的空地上玩遥控飞机，不知道是我的技术不好，还是它失控了，它以离弦的箭般的速度冲进客厅，撞在墙上，我惨叫了一声。那遥控飞机可是我连续5次测验优分，妈妈给我的奖励品，而且价值不菲呢!我连忙冲进客厅，啊!我心爱的飞机就在那里，而且还没坏，我高兴得一蹦三尺高。我连忙跳了过去，就在快落地时，一股钻心的疼痛直入脚心，我一看，原来是那枚钉子插入了我的脚心，鲜红的血像瀑布般喷了出来。我又急又怕，忙使出我的法宝“惊天地，泣鬼神的哭声”把爸爸妈妈招来，妈妈紧紧搂住我。因为爸爸的小车借给叔叔，所以我们没车用。在一旁的爷爷就显得比较镇静，想出了一个好主意：迅速借来邻居的摩托车，爸爸把我及时送到医院。到了医院，医生说要打麻醉针，拔了钉子还要打破伤风针，我一听，吓坏了，马上对妈妈妈说：“我不打，我想回家。”妈妈安慰我，说：“听话，孩子，打了针我们就回家给你买零食吃。”

我艰涩地睁开眼睛，映入眼帘的是爸爸妈妈布满血丝的眼睛。原来他们为了我彻夜未眠。爸爸说：“孩子，爸爸先去上班，回来一定给你买零食和玩具。”我伸出小尾指，和爸爸不约而同地说：“拉钩，上吊，一百年不许变。”我们一起会心地笑了。

篇7：在关爱中成长作文

爱是春天的阳光，温暖而温暖;

爱情是夏日细雨，清凉;

爱是秋天的笑声，幸福的象征;

爱情是冬天的火炬，照亮灵魂。

——铭文

世界因为我们的成长而不断变化，但有一件事永远不会改变。

是母亲的抚摸，父亲的拥抱，老师的教导，朋友的安慰。猜猜是什么。对了，你真聪明。是爱情!

5岁那年，我妈背着我去了土砖做的幼儿园。这是我第一次去一个陌生的班级。我是班上最小的孩子。我怕大家欺负我，所以不敢和他们来往。然而，那些笑脸就像催化剂，让我融入其中。那时候，幸福是我心中一道美丽的风景线。第一次尝到爱情的滋味，有种说不出的甜蜜，于是继续前行。

我7岁，上初三。学习不是那么容易的。它在慢慢地、慢慢地增加你的压力。冬天的严寒和紧张的学习让我无法呼吸。这时候我妈给我点了个火把：早上6点和我一起起床，一边背昨晚的诗一边帮我穿衣服。是妈妈给了我爱，让我再次成功。

11岁的我，在爱情中成长。老师不断鼓励我，督促我进步，但我无能为力。这时，父亲的话在我耳边回响，“你要努力吃，才能做主人。”关爱让我坚信“风雨后总有阳光”。所以，我有拼，我拼，我爱拼，我拼的好!在人生的跑道上，我又遥遥领先。

关怀是成功后的花朵，催我上进;

关怀是失败后的阳光，为我驱散乌云;

关心是进步的动力，所以我不放弃;

牵挂是退缩的阻力，让我永远战斗到底!

篇8：让学生在关爱中快乐成长

可是, 像爱自己的孩子一样爱你的学生, 让与你朝夕相处的学生体验爱, 感受爱, 表达爱, 诠释爱, 是师生一起成长日子的重要元素。

最近, 我细细品读《完美教室——中国百合班的故事》, 俞丽萍老师以创新的教育方式把孩子转变成热爱学习的天使, 以她热情的教育态度把教室变成完美、温暖的家。我为俞老师的聪明和睿智深深地折服, 感受到俞老师对教育的一腔热忱, 对学生浓浓的爱。她不愧是中国的“雷夫·艾斯奎斯”。她着力于孩子的品格培养, 激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。作为一名真正的教师, 就应该向俞老师一样, 把教育的着眼点放在学生一生的发展上, 而非只追求眼前的高分数, 用严厉到让学生害怕的方式让孩子学习就失去了学习的意义。学习就是让孩子一生受益, 让孩子通过丰富多彩的学习, 为将来更好的生活打下基础。教师是要成就孩子的一生, 而不是要塑造孩子的一生, 培养孩子良好的品格和良好的习惯是孩子好的一生的开始。做一个和俞丽萍老师一样优秀的教师是我们每一名教师所要奋斗的目标。

读完《完美教室——中国百合班的故事》, 一个个鲜活的案例, 一篇篇充满爱的美文, 一封封充满智慧、点亮孩子心灵明灯的信, 无不证明了为什么她能在平凡的教室里创造出教育界的奇迹, 一切皆因为她有一颗真正爱学生的心。作为一名普通的教师, 我们往往注意的是我们要让学生在我们的课堂上学到什么, 而这些知识大都与我们设计的教学目标相一致, 这是必须的, 也是无可厚非的。然而就是这些无可厚非的理由, 总是让我们失去了很好的机会——培养学生良好品格、教会学生享受学习, 享受成长的机会。我们往往害怕因为一个学生而使更多的学生失去更多的时间, 便会用一些直接的方法去解决问题, 表面看似乎效果还不错, 但从长远看却不是好办法, 而我们却不知道。试问我们有谁会像俞老师一样, 为了一个学生而放慢速度, 真正关注每个孩子细微的变化?她朴实的行为、细腻的情感中便有着我们所力求做到的爱心、耐心、责任心。相信只要我们心里也装着这些“心”, 我们也会像俞老师一样, 至少我们在向她靠近。

成功没有捷径, 必须努力才行。虽然曾经有过成功也有过失败, 但我依然热爱自己的职业, 热爱我的学生如同自己的孩子。《完美教室——中国百合班的故事》是我自我发现之旅的开始, 从俞丽萍老师身上我感受到了爱的力量, 爱的诗意。爱是一种感受, 是一种信仰, 是一种追求。拥有爱的人, 付出爱的心, 人生必定是充实而无憾的。同样, 我们对学生的爱, 应是发自肺腑的爱, 这种爱的表达既是无微不至的, 又是不由自主地真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时, 学生会不仅把我们当做教师, 更会把我们当做朋友、兄弟、父母。总之, 爱的教育是治疗心灵创伤的良药, 是打开学生心扉的钥匙。把我们的爱传递给学生, 被爱的人才懂得去爱人, 让他们心中拥有爱, 很多问题都能在爱的暖流里溶解。

篇9：在关爱中成长

父母本希望小佳璇能拥有一个健康的身体，以便将来可以照顾患有严重失聪症的姐姐。然而，命运的磨难，却再一次降临到这个家庭。这双重致命的打击，如同雪上加霜，无疑给小佳璇全家带来了沉重的精神负担和经济负担。

为了照看两个病残儿，小佳璇的爸爸过早地失去了工作，全身心地陪伴着孩子们进行各种艰难的语言康复训练。在助听器的帮助下，姊妹二人很幸运地从无声世界走向了有声世界。

通过生活中的细心观察，父母发现小佳璇很喜欢跳舞，每次看到姐姐练舞时，她总是很认真地跟在后面学，而且学的还满像样儿。出于同样的初衷，也是为了更好地锻炼两个聋女儿的听力，小佳璇也被送到了姐姐所在的舞蹈班。也许是由于天赋的缘故，没过多久，小佳璇就学会了绷脚，下腰等基本舞蹈动作，而且，通过以视觉代听觉，学会了多个舞蹈。

有一次，在兴城海边，她们小姐俩儿和舞伴们一起表演了舞蹈，其动作、节拍一点儿都不差。如果没有人说，谁也不会知道那舞群里竟然会有两个聋儿在舞动。

2004年4月，在兴城市妇联举办的“首届阳光宝贝”才艺大赛中，小佳璇的现代舞《快乐指南》，赢得了评委和观众们的阵阵掌声。并获得了“首届十佳阳光宝贝”和“最佳人气奖”两项殊荣。

小佳璇的崭露头角，让这个沉闷已久的家庭第一次充满了喜悦和欢乐。父母从舞蹈世界里找到了孩子们的快乐和希望，同时，也鼓起了小佳璇进京参赛的勇气。同年7月，在“第二届全国少儿艺术风采”才艺大赛中，小佳璇获得了辽宁省选拔赛区金奖，并且，以仅仅超过姐姐的0.03分获得了进京参加总决赛的资格。在与正常同龄儿同台竞技下，她的劲舞《速度之风》喜获金奖。

在场的评委，参赛选手和观众们无一不为小佳璇的精彩表演而叫好!人们在窃窃私语：一个聋孩子，怎么会在台下无人指挥的情况下，竟然能伴随着音乐的旋律劲舞飞扬?

小佳璇能在首都的舞台上取得成功，再一次让父母为之感到欣慰。他们坚信一无论今后的日子有多苦，有多累，都要尽全力让两个聋女儿在良好的音乐氛围中陶冶情操，使她们在心灵上健康地成长。

受姐姐潜移默化的影响，小佳璇也在不知不觉中迷上了葫芦丝、古筝和架子鼓等乐器。而且，那股刻苦练习、专心致志的劲头，时常会让父母为之感动。

2006年7月，在“第二届德艺双馨”和“亚洲青少年艺术盛典”大赛中，她和姐姐的葫芦丝、古筝合奏《瑶族舞曲》，分别荣获金奖。

2007年9月，为了小佳璇姐妹二人代表中国去日本进行文化交流，兴城市教育局长王晓章在教育资金短缺的情况下，筹集2万元资金，赞助她们参加了在日本举行的《亚洲青少年艺术盛典》总决赛。小姐妹俩的表演水平得到了日本界相关人士的认可，不负众望的小佳璇又取得了金奖的好成绩。

同年12月19日，经过古筝老师徐占山和葫芦岛音协主席田风翥的多次努力，在辽宁省音乐家协会、辽宁省民族音乐促进会、葫芦岛市音乐家协会、葫芦岛市红十字会，葫芦岛市残联以及兴城市教育局等共同主辦下，小佳璇和姐姐在葫芦岛市举办了世界首场《心灵的音符》古筝独奏音乐会。小姐妹们出色的技艺表现，赢得了场上所有人的啧啧称赞。与会的专家，领导和观众们无不为之感到震撼。辽宁省音乐家协会著名音乐家周炳林教授看完后说：“小姐妹们的表演与正常孩子没有什么区别，其节奏稳定，音色清晰，旋律流畅，音量控制的也很到位”。事后不久，辽宁电视台台长史连文先生还专程来到葫芦岛观看了她们姊妹二人的演出，并频频点头夸奖说：“真是让人不可思议。”

2008年3月，为了弘扬这种自强不息，与命运抗争的精神，在兴城市计生局、葫芦岛市计生委的鼎力推荐下，辽宁省计生委和辽宁省教育厅等多家单位，授予小佳璇姐妹二人“感动辽宁十佳女孩”的光荣称号。为此，葫芦岛市计生委、兴城市计生局领导们还特意送来证书，并拿出2000元钱给孩子们作为嘉奖。

2008年9月，小佳璇为了能够接受更好的古筝专业训练，和姐姐一起来到了齐鲁音乐学院北京教学基地。在这所温暖的校园里，小佳璇一家得到了陈雪云校长的解囊相助，她不但免去了孩子的大部分学费，每月送给200元生活补助费，而且还给小佳璇的爸爸安排些杂活，以解决她们的住宿困难。校领导们的亲切关怀，师生们的热情帮助，许许多多感人的画面，至今都在小佳璇的心里留下美好的回忆。在短短二年多的时间里，小佳璇成熟了很多，也收获了很多。无论是琴法比赛，还是古筝专业，均在班级名列前茅。

2010年8月，在中国民族管弦乐协会“龙凤杯”大赛中，她获得了综合组古筝，古琴类金奖。诚然，这些成绩的取得，离不开小佳璇的勤奋努力，离不开父母们的精心培养，也离不开老师们的言传身教，更离不开社会上爱心人士的热情帮助。

为了解决小佳璇一家的经济拮据，兴城市的王女士和葫芦岛金沙滩的老板曾捐助1万元和5000元，兴城市高速管理站的全体员工，驻兴城部队靶场的官兵，兴城市计生局，兴城广播电视总局，兴城市残联和葫芦岛市残联等都不同程度的伸出了援助的双手，还有一位80岁高龄的穆老爷爷一直在默默地关心着小佳璇的成长。

为了彰显小佳璇的事迹，兴城市电视台，葫芦岛市电视台，辽宁电视台，辽宁人民广播电台，以及中央电视台《走遍中国》栏目分别从不同侧面给予了报道。

是爱创造了人间奇迹，是爱滋润着小佳璇幼小的心灵。让更多的关爱伴随着小佳璇茁壮成长，我们拭目以待，期待着她在未来的艺术道路上，越走越远，在无声世界里，活得更加精彩!

篇10：在关爱中成长作文

第二天早上，妈妈早早地就把手机塞进了我的书包，并一遍又一遍地嘱咐说：“如有事，就给妈妈打电话……”

放学后，我在校门外环视了一周，并没有发现爸爸的踪影，便拨通了电话：“妈妈，爸爸没有来接我，我自己回家啦!”我兴奋地说。话筒中传来妈妈急促的声音“路上一定要注意安全。”“我知道了，拜拜。”

到了家门口，刚按下门铃，便传来了妈妈的声音“儿子，回来啦。”一进门，我的鼻子就被浓郁的饭菜香味拉长了。“好香啊!”然而我却并没有被桌上的美食所吸引，兴奋的我不停地和妈妈讲诉着自己回家的感受，说得正起劲的时候，爸爸却突然问：“放学时，你用谁的电话?给谁打电话啊?”我疑惑地问：“你怎么知道啊?”爸爸的脸上露出了得意的笑容。

原来，爸爸不放心，一直在学校附近暗中‘监视’着我的一举一动，直到看见我上了公交车后才离开。妈妈也证实说：“爸爸在你打完电话十分钟后回到家。”听完后，我心里面美滋滋的，几分震惊，又有几分感激。

篇11：在关爱中成长作文

有人说过：“父母是最好的老师。”是的。因为我们是在父母的关爱下成长的，父母的言行、举止，孩子都记在心里。在您的关爱下，我自由自在、无忧无虑。因为您会让我感受到家是多么的温馨，多么温暖。您用大手为我撑起一片蓝天，让我尽情享受人生的美妙与神奇。

我曾经记得您说过，您在十月怀胎后，在分娩室里忍受着切肤之痛，才让我降临到这个多姿多彩的世界。可以看出，您对这条即将要降临的小生命是多么在乎啊!如今，我已经15岁了。在您的关爱下，我度过了15个春秋。这来，我并不是太懂事，您偶尔会对我发发脾气，让我这15年过的有滋有味。

现在，我将要面临人生中第一个重大的选择——中考。我似乎才发现，时间过的好快，一年后的中考明显是对我的一次考验，以后也会更懂事一点。我在您的关爱下，已经度过了一个童年。一个快乐、奇妙、好玩的童年。可您呢。在您那清秀的脸庞上多了一条条皱纹，那是您辛勤、任劳任怨的证明。您在我身上流过的汗水，洒下的心血，我相信，一定不会白白流失。

在您的关爱下，我仿佛正走在一条没有尽头的绿荫下，因为您就像大树那般为遮挡烈日。冰心的一篇散文《荷叶母亲》中写到：“母亲啊!您是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是为我遮拦天空下的荫蔽?”正如冰心所说，见证了母亲的伟大。哪位明星、诗人、作家不是由母亲生育的呢?

篇12：在关爱中成长作文

我不是一个热情的诗人，我不会用优美的诗句来歌颂我敬佩和感谢的老师。我不是一个聪明的哲学家。我无法用深奥的哲学来判断生命的价值。不过，我想用天真的想法和简单的情感来表达我的感激之情。现在独生子女，家里情况不错，可以说是衣食住行伸手，食到口。一些学生作为小皇帝和小公主也受到父母的喜爱。在这样的环境中，我们逐渐长大。为了我们的未来和发展，我们的父母绞尽脑汁选择最好的学校，最好的老师，让我们接受最好的教育，所以我们很荣幸成为实验小学的学生。在这里，我们比我们的父母得到更多的关心和照顾。在生活中，老师教导我们要照顾好自己，给我们细心的照顾。我们不舒服时，老师带我们去看医生。当学生之间发生冲突时，老师给我们解释了。在学习上，我遇到了困难。老师牺牲休息时间为我们讲解。所有这些都是我们辛勤工作的园丁所给予的无私的爱。

在这里，我代表全体同学，向我们可亲可敬的老师说：老师，您辛苦了!谢谢您!

在这个社会家庭里，我们得到了母亲、老师和朋友的爱。爱是人类永恒的主题。魏伟的“爱心奉献”感动了很多人的心。是的，只要每个人都付出一点爱，世界就会变成一个美丽的世界。被爱是幸福，但付出爱更是珍贵。让我们从小事做起，爱班级，爱学校，爱家乡，爱祖国。在我们身边献爱心的人很多，比如对灾区慷慨解囊的人，帮助希望工程失学儿童的人，有义务献血的人，虽然这些表演不是惊天动地的壮举，但做好事却不留名的人，它们只是平凡和平凡的案例，给世人留下了许多美好的回忆。爱是心灵的呼唤，爱是生命的源泉。同学们，别忘了挖井。今天的你我离不开老师的指导。让我们振奋精神，努力学习，报答父母，用优异的成绩培养辛勤的园丁。用我们的智慧武装自己。”今天我以实验小学为荣，明天的实验小学以我为荣”。让我们共同努力，共创美好明天!

篇13：在关爱中成长——班主任教育叙事

“王老师, 你们班的小旭同学看来这次的跳绳考试要得零分了呀!”方老师担忧地说。

“怎, 怎么了?”我才想起今天正好是跳绳考试。“他一个也不会跳, 我问他, 他总是不说话。你看怎么办?”

“你别着急, 让我去找他问问看究竟是怎么回事?”说完, 我恳请方老师再给他一次机会, 便急急地向教室走去。

教室里, 人声鼎沸, 大家都在议论着这件事情。见我进来, 大家都举起了手, 想要向我汇报。我摆摆手, 告诉大家:“老师已经知道了, 小旭, 你能告诉老师你为什么不跳吗?”我把目光投向小旭, 教室里很安静。小旭站了起来, 眼睛红了, 只是望着我。“你会跳吗?”我接着问, 他摇了摇头, 还是不说话。“真的不会?体育课上难道你没有学吗?”我追问, 这次, 他是彻底的沉默了……

如果这样的情况换成是班里的其他孩子, 我想问到这里, 我会很生气, 连起码对老师的尊重都没有。可是对他, 我包容了:因为小旭是这学期才转入我们班集体的, 他刚来时情况就和别的孩子不一样。由于他的老家在农村, 爸爸是位司机, 长期在各个地方奔走, 每到一处地方, 小旭就要换一个学校。听说, 他最远的一次“转学”是在浙江。而这次, 之所以来到安庆, 是因为爸爸实在没有办法照顾他们母子, 就由妈妈带到了舅舅家照顾。可以想见, 一个才八岁的孩子, 一次次面对陌生的环境、陌生的人, 是何等的不适应和孤独。生活上的疏忽照顾, 再加上妈妈没有什么文化, 不经常和他沟通, 小旭才越来越不愿意和外人交流, 很长时间没有享受到关爱的他, 渐渐地把自己封闭在自己的世界里, 患上了所谓的“儿童孤独症”。

记得他刚来我们班的时候, 为了锻炼他的自信心和胆量, 我请他上台做“自我介绍”, 他怯怯地走上台, 涨红了脸, 一句话也不说。同学们左等右等, 他仍然没有反应。我想, 可能是因为和大家不熟, 于是我试着让大家大声问他:“你好, 你叫什么名字?今年几岁?”有了这样的发问, 小旭才鼓起勇气说:“你们好, 我叫小旭, 今年八岁。”虽然声音很小, 可是这让我看到了希望, 大家也都高兴地鼓起掌来……此后, 他还是沉默的时候多讲话的时候少, 但是, 我能看到他在一点点的进步。比如:他能够在每次路队解散时微笑地对我说:“老师再见!”上课开火车认字时, 他也能高高举起小手;偶尔提问时, 他会尽量放大声音让大家都能听到……当我把他的点滴进步告诉他的妈妈时, 老实的妈妈若有所思地对我说:“老师, 虽然我没有多少文化, 但是以后我会尽力去弥补我之前的不足!配合学校教育好他!”

而这一次跳绳考试, 我也相信只要他努力是可以进步的, 哪怕只有一点点!

可要想让他付出努力, 首先得让他鼓足勇气去面对呀!看着他沉默的样子, 我感到心很疼, 我多想帮帮他呀。于是我再次问他:“如果老师和大家都愿意从现在开始教你, 你愿意学吗?”听到我这样说, 大家都举起手来, “老师, 我愿意教!我愿意教!”小旭流下了眼泪, 他坚定地说:“我愿意!”

从那天起, 每天下午放学后, 在教室外的走廊上多了一个总是挥动小手不断练习的身影, 我和小然、小亮成了他的教练。刚开始学的时候, 小旭胆子太小, 不敢跳, 就连基本的握绳姿势都拿捏不好, 总是握着绳子不知道该如何挥动, 我发现他之所以跳不好是因为手离身子太近, 动作僵硬。于是我就叫他照我的样子学, 反复告诉他, 手不能离身子太近, 这样绳子扬起的弧度太小, 身子就不容易跳过去。一遍又一遍, 在我们的鼓励声中, 不知跳了多少遍, 当我们快要失去信心的时候, 小旭终于张开手臂跳了过去。虽然只有一个, 但是我们却高兴得欢呼了起来, 小然赶紧在准备好的本子上记录下了:1!并举起本子兴奋地对小旭说:“看!这是你努力的结果!”受到鼓舞后的小旭仿佛像变了个人, 越跳越好了, 2个、4个、7个……

5天后, 小旭在同学们的帮助和自己的努力下, 最多能跳70多个了, 而我发现他的性格也悄悄发生着变化, 变得不那么封闭和沉默了。下课的时候, 他也会拿着绳子在同学们的包围下, 大胆地、快乐地舞动着。而大家在这次的互帮互助中, 也感受到了集体的团结与和睦是多么重要!小老师也由最开始的2个变成了3个、4个……还记得当我告诉他, 如果他通过考试, 我将会送给他一根跳绳时, 他高兴得像只小鸟, 是呀, 他不正是一只可爱的、能够自由自在飞翔的小鸟吗?

那天, 小旭兴奋地告诉我, 他的体育考试通过了, 我高兴地说:“你真是好样的!老师知道你一定行!”当我把一根崭新的跳绳送给他时, 我意外地知道原来送给小旭礼物的不止我一个, 还有小秋、小然、小亮……

篇14：让学困生在关爱中成长

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）04A-

0057-01

在我的教师生涯中，我曾遇见过很多学困生，也转化了很多学困生。转化学困生的“良药”便是给学生关爱。我相信，只要教师锲而不舍地关爱学生，帮助学生树立起学习信心，学生就一定会有所改变。

2013年秋季学期，我新接了三年级的一个班，班上有一名叫周晓红（化名）的女生很让人头疼。她各科学习成绩都很差，几乎从来没有及格过；课堂上，她提不起一点儿学习兴趣，不是无精打采地呆坐，就是在下面搞小动作，甚至影响别人学习；一到下课就追逐打闹，喜欢动手动脚，常常引发同学间的矛盾；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……

我深知“亲其师，信其道”的道理，明白只有对其倾注爱心，才能走进她的内心，让她接受老师的教导。因此，我决定放下老师的架子亲近她，以点滴关爱触动她的心弦。每当课下有闲暇，我就主动找她聊天，与她闲聊生活中的琐事，交流学习上的问题。

在交流中，我了解了她不喜欢学习的真正原因：她父母在她很小的时候就离异了，父亲再婚后与继母到广东打工，她跟随年迈的祖母生活。生活上缺少父母关爱，学习上更无人关心，所以她逐渐养成了懒散的习惯，无心学习。而长期对学习的厌倦又使她的学习成绩越来越糟糕，她因此逐渐丧失了学习信心。

有一回，她又与几名同学发生了冲突。事后我问她原因，她带着泪花说：“她们说我笨，说我是坏孩子……老师，您也像她们一样认为我是一个坏孩子吗？”听了她的话，我赶紧拉着她的手说：“在老师眼里，你和其他同学一样，都是老师眼中的好孩子！你朗读这么棒（她的朗读水平很不错），可见你也是很聪明的孩子，只要你肯付出努力，一定能取得优异的学习成绩。”然后，我给她讲了一些和她一样的学困生怎样取得进步的事例，如我以前教过的一个学生通过三年坚持不懈的努力，从语文40多分考到80多分。我说：“我相信你也能像他一样！”她破涕而笑，朝我点点头。从她的表情中，我看到了希望，于是，我当即对她提出了两项学习约定，勉励她为了成为更好的自己而严格要求自己。第一项约定是要认真听讲，上课时尽量不开小差，老师提问时要举手回答；第二项约定是鉴于她学习基础比较差，别人一次做完的作业，允许她分两次做，但一定要做完，并且要保证作业质量。她欣然接受了。

以后讲课时，我经常就一些浅显的问题向她提问，并请她到黑板上板演一些简单题目的解法，提高其学习积极性。下课后，我经常来到她身边，亲切地询问她是否听懂了，哪里不太懂。当她通过努力在单元考试中考了60多分时，我在班上大力表扬，让她获得成功的喜悦感。

学校教育只有与家庭教育结合起来，发挥各自的长处，形成合力，才能收到事半功倍的效果。每个星期，我都通过电话与周晓红的家长联系，向他们反映周晓红在校的情况，对于周晓红取得的进步，每一次我都特别强调。我请他们多打电话给周晓红，让周晓红感受到父母的关爱。让我意想不到的是，半个学期后，周晓红的父亲竟然让周晓红的继母从广东回来照顾孩子的生活。更让我为周晓红庆幸的是，她的继母非常善良，愿意为孩子付出。所以我便与她的继母沟通，让她对孩子进行相应的学习辅导，如定期检查孩子的家庭作业，指导孩子预习、复习，对孩子的进步予以及时的鼓励等。

为了更快地提高周晓红的学习成绩，我安排班干部组成“帮困”小组，开展“一帮一”活动，并特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人的学习委员与她同桌，发挥同伴的力量。事前，我先跟学习委员进行了一番谈话，请她不要歧视周晓红，尽力帮助周晓红，让周晓红感受到来自班集体的温暖。学习委员满口答应，并充分利用课余时间或课堂合作时间帮助她。与此同时，我在班上组织了一次主题为“关爱身边的你”的班会课，让全班学生就如何关爱身边的人展开讨论。这次班会课让学生明白了关爱他人是每个人都应具备的美德，通过这次教育，班级凝聚力进一步得到加强，学生也更乐意帮助身边的同学了。

就这样，在老师、同学的共同帮助下，在家长的关心下，奇迹终于出现了，在期末考试中，周晓红语文考了75分，数学也及格了。期末班会上，我请她上讲台说一说取得进步的感想，她感动地说：“我很感激老师对我的鼓励和关心，也真心感谢同学们对我的指点与帮助！今后我会更加努力地学习，争取更大的进步，不辜负大家对我的关心！”

周晓红的转变让我深深地体会到：只要老师用心教育，悉心辅导，从各方面挖掘学生的闪光点，并以此为契机进行教育，使学生感受到老师的良苦用心，并发挥家校合作与班集体的力量，就一定会取得成效。

德育教育工作是一门艺术，转化学困生的工作更是一门艺术。愿我们怀着关爱之情，播下希望之种，激励、唤醒、鼓舞学生，让每一位学生都能享受到成功的喜悦。