大班明亮的眼睛教案

2024-05-04

大班明亮的眼睛教案（共18篇）

篇1：大班明亮的眼睛教案

活动目标

1、尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”这一主题。

2、通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。

活动准备

1、图片-灯塔，夜晚背景图一幅。

2、四重不同的工具材料：单色版画，铅笔浅描，印刻画，点彩。

活动过程

一、导入

1、感受诗歌优美意境，教师边念诗歌边出示教具。

教师：夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。

如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一样睁着!

出示夜晚背景图

你看见了哪些眼睛?

我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

2、教师：今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名字叫“明亮的眼睛”，

听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些“明亮的眼睛”。

3、教师朗诵

夜里的风微微地吹着……

漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁!

遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!

夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

卫星的眼睛睁着，在传送电波;

雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

夜里的风微微地吹着……

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。

原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

4、提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?

二、讨论作画方法

1、你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，

还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。

2、幼儿发散思维。

路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。

三、幼儿作画

1、尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”。

通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。

2、你想选用哪一张工具材料画画呢?

幼儿自由选择。

3、指导幼儿较合理地安排画面。

及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

四、讲评

1、展示幼儿作品

2、教师：小朋友发现了许多“明亮的眼睛”，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些“明亮的眼睛”。

篇2：大班明亮的眼睛教案

幼儿期还是想象活跃的高峰期。艺术教育符合幼儿形象思维占主导地位的特点。让幼儿在活动中找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的教学活动，能唤起幼儿无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给幼儿，让他们去探索、追求、享受成功的快乐。艺术教育有助于促进幼儿右脑开发和提高，对于发展和健全幼儿智能有着极为重要的意义。

活动目标：

1、对自己的眼睛产生好奇。

2、用绘画形式记录眼睛看到的景象。

3、有意识的注视丰富多彩的周围环境。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、眼睛小精灵，眼睛处可替换。

2、人手一张记录纸(上面画有眼睛)、水彩笔、彩铅。

活动过程：

一、开始部分

教师出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：认识我吗?我就在你们的身上，找找吧!

二、基本部分

1、幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。

将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。

2、请幼儿说说眼睛像什么?(照相机)

请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。

3、带领幼儿到室外，说说自己看到了什么。

4、引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做照相机的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，便轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做照相机的幼儿使劲闭一下眼睛，表示拍摄成功。

5、引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。

6、幼儿作画，请完成的幼儿将自己眼中看到的美丽世界画下来，送给那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我们的眼睛一样美丽。

三、展示幼儿作品

你最喜欢哪个照相机拍到的景色?为什么?

结束部分：

鼓励幼儿大胆的表现自己看到的丰富多彩的周围世界。幼儿张贴自己的作品，相互欣赏评价同伴的作品。

活动延伸：

回家邀请父母一起观察家乡的变化，用眼睛“照相机”表现出来。

活动反思：

这一活动是一个综合性的艺术活动。打破了传统绘画的形式，首先通过幼儿互相看眼睛，对自己的眼睛产生好奇，然后通过替换“眼睛小精灵”眼球中的景象，引起幼儿的兴趣，最后引导幼儿有意识的去注视丰富多彩的周围世界，通过这一活动引起了幼儿对视觉感知的兴趣，从中萌生出强烈的好奇心与关注态度。整个活动中，幼儿的兴趣很高，因为他们要将自己看到的多彩世界送给那些看不到东西的眼睛，所以他们作画过程中很注意色彩的选择和运用，因为他们想让那些“眼睛”看到更多的色彩。同时他们在一个小小的圆里将自己看到的景象画下来，在布局上孩子们也有意识地进行了构思。直至活动结束孩子们还告诉我：“老师我象画更多的美丽世界，送给那些看不见的眼睛。”这种对绘画的热爱和丰富情感的表露也正是这节活动的最终目的。在幼儿的掌握情况来说，这两个目标基本上是达成的。孩子们参与的情况良好，

不足之处：

篇3：我是您明亮的眼睛

曾记得蹒跚学步的时候,是爸爸拉着我一步一步向前。今天,终于有机会我来搀扶爸爸啦。“老爸 , 我就是您明亮的眼睛!”爸爸也信心十足地戴上眼罩,出发了。

“在路上,用我心灵的呼声;在路上,只为伴着我的人;在路上,是我生命的远行;在路上,只为温暖我的人,温暖我的人……”刘欢的歌声如此令人感动,让我的眼眶有些湿润。我想:此时此刻,我就是最能给予爸爸温暖的人。搀着爸爸小心翼翼地慢慢走着。呀,该上台阶了,我蹲下身轻轻地扯扯爸爸的裤脚,他心领神会,听话地把脚抬了起来。一级、二级、三级……过关啦!我大喜过望:原来爸爸与我这么默契呀!

一路上,我们经历了上坡、下坡、阶梯、道坎、草地、河流、碎石、砖块等障碍。我万分谨慎,决不让爸爸有任何的磕磕绊绊。

巨大的广告牌横在面前,我严阵以待,认真思考应对方案。伸出一只手拉住爸爸,腾出另一只手轻轻搭在爸爸肩上,拽着爸爸钻过障碍,一步、两步,爸爸渡过难关了。爸爸什么也没有说,只是紧紧地握住我的手,还拍了拍我的肩,似乎在说:“女儿,真棒!”

脚下的路时而平坦,时而坎坷,我与爸爸的手紧紧相握。我成了爸爸明亮的眼睛,而他也越走越有信心,似乎已经完完全全地把自己交给了我。不知不觉,脚下的路凹凸不平起来,连我这个明眼人也走得摇摇晃晃。我有些紧张,拉着爸爸的手心里捏着一把汗。爸爸显然感觉到了,突然小声地对我说:“女儿,我相信你!”顿时,一股暖流流进了我的心田。说完后,蒙着眼睛的爸爸知道自己犯规了,四下里“张望”一下,又乖乖地变回了哑巴。有了爸爸的鼓励,我心里踏实多了。我拥着爸爸一路披荆斩棘地顺利抵达目的地。我和爸爸开心地拥抱在一起。

这一刻,我突然明白:这个充满爱的下午,我学会了传递爱、回报爱。这次爱的体验给我留下了永久的回忆与终生的启示!爸爸妈妈,我将是你们永远的眼睛!

(指导教师:贺朝丽)

评委会意见:

篇4：明亮的“大眼睛”

该镜头采用了ED(超低色散)玻璃镜片和非球面镜片等尼康专业镜头配置以及新的钠米结晶涂层。特别值得一提的是,这只镜头还采用了宁静波动马达(SWM),以实现安静快速的自动对焦。

作为专业级广角大光圈的一只全新镜头,其素质到底有多好,笔者近日进行了一次实际拍摄探究其表现。测试相机为尼康D3X。

迷人气氛的营造者

这只镜头最大的优势就在于F1.4的大光圈所带来的强大拍摄能力。首先,大口径保证了镜头有很高的通光量,即使在夜晚的弱光环境中,也可以用较高的快门速度拍摄,而不用把相机的感光度设置得太高以致带来过多的噪点。其次,在这样大的光圈下景深自然很浅,对虚化背景突出主体十分有利。不要忘了这还是一只大广角镜头,借助其很短的最近对焦距离更能突出虚实效果。

因为有很大的视角,笔者拍摄夜晚街边小摊上的玩具甚至不用从取景器中构图,随便把相机伸过去盲拍都能得到较高的拍摄成功率。焦外背景中阑珊的灯火也很容易幻化出梦幻般的迷离气氛。

失光及畸变

通过实拍发现,这款镜头全开光圈时可以轻易看到四角存在大广角镜头难免的明显失光现象,但随着光圈的缩小失光现象随即消失,完全在可接受范围。而作为一只广角镜头大家所关心的畸变问题,经过实拍发现此头在畸变控制上相当好,枕形及桶形畸变的幅度都不大。令人印象深刻的是,尼康AF-S 24mm1∶1.4G ED镜头在灯光下全开光圈拍摄的画面非常纯净、细腻,高反差时的紫边情况极轻微。

理想的分辨率

配合尼康D3X机身,尼康AF-S 24mm1∶1.4G ED镜头的实际分辨率在最大光圈时可用率就很高,从拍摄的测试图画面中可以看到,中心和边缘分辨力都非常出色,而当光圈收到F2.8时已经相当理想,之后直到F11都基本保持在最高水平。

总体评价

一直以来,尼康镜头的做工就是其质量的保证。这只AF-S 24mm1∶1.4G ED也不例外,继承了尼康严谨而精美的做工。虽然我们同时关注镜头的性价比,不过面对这样一只强悍成像的镜头的诱惑,任何摄影玩家都是不可能视而不见的。特别是这个焦距段,不管是利用大光圈的景深控制在弱光下进行人文、纪实拍摄,还是使用大广角拍摄风光、建筑,都将得心应手。

篇5：大班健康教案：明亮的眼睛

1、懂得保护眼睛的重要性及正确。

2、形成良好的用眼卫生习惯。

【活动过程】

1、结合教育，讲述故事《戴眼镜的小猴》

交流谈论：小猴灰灰为什么戴眼镜了?运动会上，灰灰遇到了哪些烦恼?回到家，妈妈和灰灰都说了些什么?

篇6：幼儿园大班健康明亮的眼睛教案

2．积极参与讨论，结合生活经验大胆发表自己的意见。

活动过程：

猜谜语，引入话题。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师要请你们猜一个谜语，它是每个人都有的东西。上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你们知道这是什么吗？

教师小结一下幼儿猜出的谜语，夸奖幼儿能更快速猜出谜语。

二、引导幼儿说说眼睛和我们生活的关系。

1.师：眼睛有什么用途？

2.游戏体验：闭着眼睛走到指定位置拿取某个物品。进一步感受眼睛的重要性。

师：先请一个小朋友来示范，玩的时候眼睛要闭起来。和你平时走路比起来，感觉怎么样。

三、出示视力表（课件）理解眼睛与视力的关系，激发幼儿保护眼睛的愿望。

1.师：这个表格中有什么数字呀？你们知道它们表示什么意思吗？

小结：数字表示眼睛的视力情况，5.0表示视力很好；5.0以下表示视力不太好，要注意保护了。

2.请班级幼儿说说自己的视力情况。

3.提问：视力不好的小朋友应该怎么办？我们应该怎样保护自己的眼睛呢？

教师可根据幼儿所说内容，进行小结：①注意用眼卫生，②坚持做眼保健操，③劳逸结合，睡眠充足，④注意营养，加强锻炼，增强体质，⑤养成良好的读写习惯和姿势。

4.智力游戏：看谁做得对。

教师出示《幼儿画册》

教师先后出示4张图片，你认为图片上的行为正确吗？为什么？

四、实践练习

篇7：大班明亮的眼睛教案

活动目标

1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”这一主题。

2.通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

1.范例三张，夜晚背景图一幅。

2.四重不同的工具材料。

单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。

铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。

印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，(8K)抹布。

点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。

活动过程

(一)导入活动：感受诗歌优美意境。教师边念诗歌边出示教具。

1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一样睁着!(出示夜晚背景图)你看见了哪些眼睛?……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫“明亮的眼睛”，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些“明亮的眼睛”。

教师：夜里的风微微地吹着……

漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁!

遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡!

夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

卫星的眼睛睁着，在传送电波;

雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

夜里的风微微地吹着……

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。

原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛?

(二)讨论作画方法

请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。教导幼儿发散思维。(路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。)

(三)幼儿作画

今天老师为小朋友准备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

(四)指导

1.指导幼儿较合理地安排画面。

2.及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

3.指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

(五)讲评

将幼儿作品陈列于黑板上，刚才小朋友发现了许多“明亮的眼睛”，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些“明亮的眼睛”。

教学反思

1．设计活动时没考虑到幼儿的认知水平还很有限，导入环节用时稍长了点。

2．出示图画内容时应该要以儿歌内容相一致，这样有利于幼儿的接受与理解，还可以帮助记忆。

篇8：蓝湖,世界上最明亮的“眼睛”

清澈得难以想象

蓝湖位于新西兰尼尔森湖国家公园,是一处天然湖泊,有着被称为世界上最干净的水。清澈见底的碧蓝色湖水,拥有你无法想象的透明度——水体透明到根本看不出已经有半只手掌泡在水里。

蓝湖因为没有受到任何污染,一直保持着数千年来的原始风貌,几乎与蓝天一色。站在湖边观望,水中植物、湖底沙石均一览无余,湖底清澈可见。新西兰水资源与大气研究所的科学测试结果显示,蓝湖的能见度高达80米。这意味着,蓝湖湖水的光学透明度几乎可与蒸馏水相提并论。

大自然鬼斧神工的杰作

蓝湖的水为什么如此清澈?原来,数千年前,这里火山运动非常活跃,等火山日趋平稳后便留下了一个巨大的火山坑。经过数千年大自然的甘露将火山坑填满后,就形成了这座美丽的湖泊。

蓝湖以泉水为水源,海拔1 200米。由于处在矮山毛榉林山木线之下,湖水常年清凉冷冽,始终处于5～8℃。

由于蓝湖所处的独特位置,它所接受的光照尤其强烈。蓝湖的湖床上含有大量的流纹岩和浮石,在阳光的映照下,使得湖水格外清澈,这也使得它所特有的蓝紫色泽才能呈现在人们的视线中,远望湖水一片蔚蓝。

蓝湖还从一个比它海拔更高的罗托卡卡希湖获得水源。上方的罗托卡卡希湖正好处在林木线上,罗托卡卡希湖里的水在流入蓝湖之前,又经过冰碛(冰川碎片)的过滤,这也造就了蓝湖完美的水质。再加上几乎不受任何动植物的影响,即使蓝湖受到大雨的侵害,仅几天时间就会恢复到往日的清晰度。

普通火不得随意入内的神圣水域

土著毛利人视蓝湖为“神圣之水”,更将蓝湖设为普通人不能随意入内的禁区.游人想要进入此领域,必须通过特殊的批准。即使有幸进去,也不得随意在湖中游泳、沐浴或洗涤。正因为保护到位,人迹罕至,蓝湖的湖水才能免受人类活动的影响,保持了几近透明的水体。

篇9：镜头是明亮的眼睛

尤其是女同志，被久违的大自然风光所深深陶醉，不停地摆出各种各样的姿势。单人来一张，与好朋友再合影一张……忙得不亦乐乎。

他脖子上挂着一个笨重的单反相机，在远远地拍了几张风景照后，他就端着相机。回到了人群中扫来瞄去。他平时少言寡语。很少与人沟通交流，在单位里几乎快被人遗忘了。这次出来旅游，他一路上也都是一个人闷闷地坐在车后，也不知道是有什么0事，还是在干什么。不过，反正也没人注意到他。

忽然，像发现了新大陆似的。他的镜头停住了。正对着一个默默看风景的女孩。喊一声。某某，转个头。某某闻声，回头，看见他和他手中的相机，明白了，灿然一笑。只听见“喀嚓”一声。笑容被定格了。

也许是那声“喀嚓”太清脆，边上正甩自带的小相机互拍的女同事们，大声地喊他。帮我们也拍一张吧。他快乐地应了一声：

“好的。”眼睛凑在镜头后，一只手端着相机，一只手调着焦距，很专业的样子。“喀嚓”拍了一张，翻开，看看，摇摇头，说：“图象有点儿虚，重拍一张吧。”被拍的同事不急，也不恼，再摆出灿烂的姿势和笑容，盯着他的镜头。这个人拍好了。又一個人站在了镜头前，对他挥挥手，帮我也来一张吧。他照例快乐地答应着。端起相机。

又到了一个景点。有人开始主动喊他：“某某，用你的专业相机，帮我们拍个合影吧。”他响亮地答应着。眼睛紧贴在照相机的取景框后，指挥着拍照的同事，你往前站一点，你的头发再理一下，你做个姿势……在他的指挥下，一帮女同事嘻嘻哈哈地拍了一张合影，几个年轻的女孩。又嚷嚷着让他分别给她们单独拍照。

情形就这样发生了微妙的变化。此后，每到一个景点，女同事们一旦找好了角度，就会在人群中寻找他的身影，并大声地喊他，某某。快采帮我们拍一张吧。后来，索性一到景点。他就找个好位置，像模像样地端着相机，谁站在镜头前。他就“喀嚓”一声摁下快门。有时候，别人在看风景的时候。走路的时候。聊天的时候，发呆的时候，他就会从侧面悄悄地抓拍几张，然后，打开相机，翻开，和被抓拍的人一起观看，爆发出一阵阵欢乐的笑声。

很快，他就融入到了队伍中，并成为了最受欢迎的人。没有人记得他曾经学过摄影，但这有什么关系呢，他脖子上跨着照相机的样子，显得很专业。他一次次摁下快门，他的照相机里，储存了最多的风景、最多的人像以及最丰富的姿势和最灿烂的笑容。

回到单位后，他又要来了大家的QQ号码和电子信箱。然后，将经过挑选和修饰的照片，分别发送给每个人。他以前从来没有他们的联系方式，除了工作，他和大家也没有任何接触。这一次，他们之间却有了一条顺畅的通道，他借机打开了一扇扇大门。

其实，他在旅游前不久才刚刚买来这个照相机，他的摄影水平也很一般。但通过这次集体活动，他学会了用心去捕捉生活中的风景。而镜头后面，是他明亮的眼睛以及一扇热情敞开的心灵之门。

编辑邱文瑾

篇10：大班明亮的眼睛教案

活动目标

1.尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”这一主题。

2.通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.感受作品的美感。

活动准备

1.范例三张，夜晚背景图一幅。

2.四重不同的工具材料。

单色版画：吹塑纸板，黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。

铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。

印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，（8K）抹布。

点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。

活动过程

（一）导入活动：感受诗歌优美意境。教师边念诗歌边出示教具。

1.夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

2.今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫“明亮的眼睛”，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些“明亮的眼睛”。

教师：夜里的风微微地吹着……

漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！

遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！

夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

卫星的眼睛睁着，在传送电波；

雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

夜里的风微微地吹着……

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。

原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？

（二）讨论作画方法

请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。教导幼儿发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）

（三）幼儿作画

今天老师为小朋友准备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

（四）指导

1.指导幼儿较合理地安排画面。

2.及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。

3.指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

（五）讲评

将幼儿作品陈列于黑板上，刚才小朋友发现了许多“明亮的眼睛”，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些“明亮的眼睛”。

教学反思

在观察的环节中，有些孩子不太遵守游戏规则，到了户外有些失控，应该在外出前做更多的要求，让孩子们明确出行的目的是什么，并适时引导那些孩子进行观察，可以请他们给老师和同学们拍照，可能，这些孩子会更加有兴趣些。

篇11：大班美术：明亮的眼睛

活动目标：⒈尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。⒉学会合理的布局、构图。活动准备：幼儿认识眼睛，范例一张。活动过程：一、游戏师：刚才小朋友认识了眼睛，那你们说说眼睛象什么?(照相机)请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。二、欣赏范例⒈刚才小朋友用眼睛这个照相机在外面拍到了哪些照片?⒉老师也把拍到的照片画了下来，看看是什么?画面上有些什么，画都画在了哪里呢?为什么要画在圆圈里?因为我们的眼睛都是用什么来看的?边上白的有没有画呢?哪些是近的东西，哪些是远的东西，近的东西和远的东西画的大小有什么不同?近的东西和远的东西分别画在画面上的什么位子?三、幼儿作画刚才小朋友用眼睛这个“照相机”拍了好多的照片，那我们以前也用眼睛这个照相机拍到过哪些东西呢?我们把这些美丽的东西画下来吧。⒈将你看到的美丽风景画在大眼睛的眼球上。⒉提醒幼儿注意景物的搭配，画面丰富。⒊选择鲜艳、漂亮的颜色进行涂色。四、展示幼儿作品说一说你的大眼睛看到了什么?你画的是什么风景?在哪里看到的?

篇12：大班美术《明亮的眼睛》教学反思

大班美术《明亮的眼睛》教学反思

大班艺术活动《明亮的眼睛》选自主题活动《亮眼看世界》，执教者徐老师把它作为了美术教研组的展示课。其活动目标为：1.尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象，体验发现美。2.体验黑、白色结合的美。活动重点为：大胆绘画出眼睛所看到的的景象。

活动的第一个环节欣赏范画，是由眼睛小精灵带来的，徐教师给幼儿准备的范画有风景、水果、鱼等画面，通过眼睛小精灵一一向幼儿展示，让幼儿在看看、说说的过程中欣赏范画，在范画中感知眼睛的神奇，感知大千世界的没，为孩子作画提供一定的前期经验。然后在欣赏的基础上，让幼儿回忆并和同伴说说自己的眼睛看到过的事物，为作画环节做铺垫。

活动第二环节是让幼儿作画，在作画过程中徐老师不断的鼓励、引导，幼儿积极参与，画面内容丰富。

活动第三环节展示幼儿作品，把幼儿的作品进行展出，通过与同伴的交流，让幼儿体验成就感。

最后组织幼儿谈谈眼睛的作用，让幼儿产生保护眼睛的意识，学会科学用眼。

篇13：大班明亮的眼睛教案

【活动2】情景体验:眼睛的作用大。

师:同学们, 假如眼睛看不见, 我们的生活将会是什么样子呢?下面我们来想个办法体验一下, 好吗?

师:请大家拿出准备好的布条, 将眼睛蒙住, 并相互检查一下是否蒙严实了。

师:老师要求大家完成两件事:第一, 从自己的书包里把语文课本拿出来。 (学生蒙着眼睛拿书。) 第二, 拿着自己的茶杯, 离开座位, 依次到讲台旁边饮水机里来取饮水, 然后, 回到自己的座位上。 (学生分组, 依次取饮水。)

师:同学们, 将蒙眼睛的布带取下来, 然后, 向大家谈一谈自己在活动中的感受。着重谈一谈: (1) 从书包里取语文课本, 取正确没有?为什么? (2) 取饮水的过程中, 你取到饮水没有?是否能准确地回到自己的座位上?为什么?

生甲:我从书包里取出的是数学课本, 因为我眼睛看不见, 不能区别语文课本和数学课本。

生乙:取饮水时, 我没有摸到饮水机。

生丙:我取到了饮水, 但我回到了我前两排同学的座位上, 因为我的眼睛看不见!

师:可见, 如果眼睛看不见, 我们的生活、学习和工作是多么的不方便!

师:同学们, 在我们的周围, 生活着一些盲人, 今天, 老师特地请来了一位盲人叔叔, 下面, 让我们来看一看他是怎样生活的?并请他来给同学们讲一讲他的感受!

(展示多媒体课件, 伴随着二胡独奏曲《二泉映月》凄凉的音乐, 依次出现几组画面: (1) 一位盲人叔叔用竹杆摸着地在马路上跌跌撞撞地走路; (2) 盲人叔叔在房间里很困难地摸索着煮饭、倒开水; (3) 盲人叔叔在一群小学生中间, 摸着同学们的头, 对大家说:孩子们, 我小时候, 也和你们一样, 有着一双明亮的眼睛, 每天和小伙伴们一道上学、读书、做游戏, 快乐极了。后来, 因为一场眼疾, 我失明了, 从此, 我就失学了。现在, 我不能看电视, 看不见太阳、月亮, 我的眼前只有黑暗, 就连走路、吃饭这样一些简单的生活也要靠别人帮助, 我多么渴望重见光明, 和你们一样, 看看这个美好的世界啊!孩子们, 珍爱自己这一双明亮的睛睛吧!)

师:从盲人叔叔的生活画面和他的谈话中, 你感受到了什么?你想说点什么?

众生:盲人叔叔因为眼睛看不见, 生活十分不方便;他想看看这个美丽的世界, 但做不到, 他很悲伤;我们要关心盲人叔叔, 关心所有的盲人;我有一双明亮的眼睛, 能看到美丽的世界, 我好自豪;眼睛的作用很大, 我们要好好保护自己的眼睛。

师:对, 眼睛的作用非常大。 (板书:眼睛的作用大)

【活动3】分析辨别:怎样才能保护好眼睛。

师:在平常的生活中, 有一些同学不注意保护自己的眼睛。下面, 请同学们注意观察屏幕, 想一想, 屏幕上的几个同学的行为, 对眼睛可能会产生什么样的危害?

(展示多媒体画面:一群同学拿着小竹杆在追赶打闹;一个同学在街道旁的路灯下看书;一个同学在强烈的太阳光下看书;一个同学躺在床上看电视;两个同学一起边走边看图画书等等。)

生:拿着小竹杆打闹, 有刺伤眼睛的危险。

师:那么, 在强光下看书、边走边看书, 我们的眼睛有什么感受呢?下面, 我们到操场上去实际体验一下。

(组织学生到操场上实际体验:在强烈的太阳光下看书, 边走边看书等等。然后回教室。)

师:请大家谈一谈自己的感受。

生甲:在强烈的太阳光下看书, 很刺眼睛。

生乙:边走路边看书, 眼睛不舒服。

师:同学们想一想, 晚上, 在路灯下看书, 躺在床上看电视, 眼睛会有什么样的感觉呢?

生甲:路灯灯光很暗, 看书时眼睛很吃力。

生乙:躺着看电视, 时间长了, 眼睛很模糊。

……

师:同学们都说得很好。屏幕上的几个同学看书、看电视的方法不正确, 不仅眼睛感觉不舒服, 而且时间长了, 很容易损坏眼睛, 使眼睛近视。

【活动4】延伸创新:归纳护眼歌。

师:同学们再想一想, 在日常生活中, 我们应该怎样保护好自己的眼睛呢?请同学们相互讨论一下。

(学生讨论)

众生:不打闹;不在强光、弱光环境里看书;不躺着看书、看电视;走路时不看书;看书时眼睛离书的距离要适中, 等等。

(师生讨论, 共同归纳并板书护眼歌。)

护眼歌

爱护身体保护眼, 看书要有好光线。

不躺不歪不打闹, 走路看书最伤眼。

一尺一寸一拳远, 不患驼背近视眼。

师:同学们, 让我们一起来朗诵两遍“护眼歌”。

(师生齐诵“护眼歌”。)

【教学反思】

1.创设情景, 引导体验, 有利于学生感知眼睛的重要作用。教学中, 教师让学生蒙着眼睛从书包里取语文课本、到讲台旁饮水机里取饮水, 引导学生充分体验“眼睛看不见”的生活, 使学生深刻地感受到了眼睛在人们生活中的重要作用。

2.了解盲人的生活, 倾听盲人的心声, 有利于培养学生的同情心。教学中, 教师用多媒体展示盲人的生活片断, 引导学生在凄凉的音乐声中, 倾听盲人的心声, 然后组织学生畅谈自己的感受, 有效地培养了学生对盲人弱势群体的同情心。

篇14：还你一双明亮的眼睛

河南虞城县人民医院是一所融医疗、教学、科研、预防保健于一体的国家二级甲等综合性医院，是世界卫生组织、联合国儿童基金会、卫生部命名的“爱婴医院”，是河南省新生儿救护网络成员单位、省级卫生文明单位，荣获商丘市“以病人为中心优质服务先进”称号。

医院现有职工617名，其中高级专业技术人员23名，中级专业技术人员131名，初级专业技术人员245名，是虞城县城镇职工基本医疗保险、新型农村合作医疗、人寿医疗保险定点医院和全县急救中心。

医院眼科现有医护人员7人，其中主治医师3人，副主治医师4人，担负虞城县百万人民的眼科医疗、急救、预防教学、科研康复等各项工作。

近年来，虞城县人民医院眼科在各级领导关怀和全县人民的大力支持及全体科室人员的共同努力下，科室工作取得了长足的进步与发展。眼科先后配备了眼科手术显微镜2台、裂隙灯显微镜2台、眼科A＼B超1台、角膜曲率计1台，及台式快速灭菌器等现代眼科设备，常规开展各类白内障、泪囊炎、青光眼、斜视、上睑下垂等各类手术及开展屈光不正矫正、弱视训练及整形美容工作。整形美容工作取得了良好效果。

2008年眼科主任刘伟参加并通过河南省组织的手术现场操作考试，取得了白内障手术医师资格。虞城县人民医院成为河南省白内障无障碍省首批县级定点医院之一。在创建白内障无障碍省及百万贫困白内障患者复明工程中，已完成各类白内障复明手术近千例，单纯性白内障人工晶体植入率达到96％以上脱盲率，脱残率94％以上，无一例严重并发症。

严格彰显社会责任

成绩的取得得益于院领导的重视、各部门的协作和严格遵守操作规格。在创建无障碍白内障省及百万贫困白内障患者复明工程活动中，该院成立了以医院长为组长，业务副院长为副组长，后勤院长、医务科长、护理部主任、办公室主任为成员的领导小组，并成立了包括院眼科专家、手术室、护士长、麻醉科主任、五官科护士长在内的专家技术专家指导小组，并严把五关：一是术前筛查关，二是器械灭菌关，三是术前准备关，四是术中技术关，五是术后告知及随访关。

篇15：《明亮的眼睛》教案

1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。

2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。

活动准备

篇16：幼儿园小班《明亮的眼睛》教案

1、知道眼睛的大概形状，了解眼球是个球体。

2、培养幼儿细致观察的习惯。

准备：

经验准备儿歌“眼睛操”、电话2个、镜子若干，皮球一个。

过程：

1、导入，游戏“眼睛操”

师：“你的眼睛在哪里?”“让我们来做做眼睛操!”

2、复习眼睛的结构

师：“你知道自己的眼睛是什么样的?”

幼儿使用镜子，互相讨论。

教师出示球，帮助幼儿理解眼睛是个球体。

3、游戏：观察和比较

①一个不同特征的比较

师：“这里有两部手机，你们来看一看，有什么不一样的?”

提示：手机上待机土图不一样

师：“你是怎么知道的?”

②两个不同的特征的比较

师：“我们请两个客人老师，你们能不能找出两个不同的地方?”

“你用什么知道的?”

师：“我来说特征，你们来猜一猜，我说的是谁?”

“一定要用眼睛仔细的看”

小结：我们的眼睛可以看到大的东西，也能看到很细小的东西，只要我们认真的用眼睛看，就能发现身边许多有趣的东西。

4、眼睛的保护

师：“眼睛这么有用，你怎么保护自己的眼睛呢?”

幼儿讨论，教师总结

篇17：我有一双明亮的眼睛教案

滨城区杨柳雪镇尹集小学：张琳（四年级）

教学目标：

1.让学生了解眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义。2.使学生知道保护眼睛预防近视的方法（应该怎样做，不应该怎样做）。

3.培养保护眼睛的良好卫生习惯。教学重难点：

重点：使学生增强保护眼睛的意识，掌握保护眼镜的方法。

难点：学生保护眼睛的良好习惯的培养。课前准备：

保护眼睛，预防眼睛近视的幻灯片以及我有双明亮的眼睛记录表。教学过程：

一、导入新课

1．猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。谜底：眼睛。

2．引出课题，《我有一双明亮的眼睛》。

二、学习新课

1．眼睛能为我们做什么？

教师问学生：想一想眼睛能为我们做什么？学生积极发

言。

教师导出图片——眼睛可以让工人叔叔精确测量仪器，可以让医生用显微镜观察生物，可以让解放军叔叔瞄准射击，还可以让同学们读书学习。由此总结出——眼睛的作用可真大！

2．体验小游戏

假如我们的眼睛看不见了会怎么样呢？我们一起来体验一下。

教师找四名同学蒙上眼睛到讲台上来画一个笑脸，要求画上眼睛鼻子嘴巴和耳朵。其他同学在下面找一张纸，自己闭上眼睛画笑脸。

画完以后让学生谈感受。教师总结。3．讨论造成近视的原因

师：虽然我们现在都能够看到美好的世界，但是有些同学啊，离看不清这个世界越来越近了，他们的眼睛出了什么状况？

学生：近视！

找几名学生谈感受！（戴上眼镜和摘下来的感觉以及以前没近视的时候什么感觉，给生活带来哪些不方便。）

师：这些同学肯定有一些不良的用眼习惯。生：…… ……

同学们要引以为戒。在生活中同学们有没有发现其他的不良习惯正伤害着我们的眼睛？我们一起分组来探讨一下。

教师下发表格，给学生分组，一起讨论研究。教师巡视。

学生分组汇报，其他组可以补充。

老师这里搜集了一些图片，咱们一起来看一下，想一想该怎么劝劝他们呢？

4．讨论如何保护眼睛

由此可见我们要好好保护我们的眼睛。那我们该怎么保护他呢？

继续分组讨论。教师巡视。小组汇报，其他同学补充。教师总结几个方面如何保护眼睛。

（1）吃饭要合理膳食，不挑食，多吃蔬菜水果。（2）看书时，要远近结合，适当调节眼球，预防近视。（3）看书要保持挺胸抬头坐端正。

（4）写字姿势要端正。护眼小常识“三个1”——手离笔尖一寸远，胸离桌边一拳远，眼离书本一尺远。

5．巩固眼保健操

刚才同学们都提到了眼保健操，那么同学们做的眼保健操规范么？我们共同明确一下。

教师出示眼保健操图示，指点学生准确按摩穴位，达到良好效果。

三、小结 1.学生谈收获。

2.有一只小青蛙，它也想参与到我们的爱眼活动中来，那么就让我们一起来看一下这只小青蛙相对我们说些什么吧！

3.教师小结。

四、课外延伸

现在周围的同学们眼睛近视的越来越多了，我们是不是应该把我们学到的知识传播出去，让更多的小朋友学会如何保护眼睛，减少近视眼的发生呢！那么同学们知道全国爱眼日么？6月6日是全国爱眼日，我们应该行动起来，让更多的人知道保护眼睛的重要性，这个作为一个课下作业，大家探讨一下如何去宣传，以什么形式去宣传。

篇18：大班明亮的眼睛教案

新闻在网络社会已经成倍的提高了传播速率, 瞬间传递的范围也是传统媒体所无法企及的, 快而广的特性使得手机媒体迅速占据了年轻人的主要新闻获取渠道, 然后其不可回避的短板也逐渐显露了出来, 人人媒体视角水平参差不齐, 主观意识过于浓厚, 受人人心理、状态、情绪左右严重, 力量松散视角凌乱, 新闻事件可以被迅速的爆出, 可以形成网络舆论, 可以形成话题, 但是完全靠人人媒体却难以进行深入的剖析, 更是难以看到新闻事件背后的故事, 这也许正式传统媒体报纸和电视新闻没有失宠的理由, 广播和报纸没有画面所特有的直观动态的过程, 电视却是以声音和画面的完美结合赢得了观众的心。

提到深入剖析新闻背后的故事, 离不开记者的调查, 调查的真实性和权威解读离不开记者对当事人或目击者的采访。如何利用影像语言来展现事件、凸显出题, 如何使新闻能够贴近观众, 这都是电视采访的难题, 这就牵涉到在采访中如何将新闻具体化的问题。许多初涉电视领域的记者往往在这个环节显得捉禁见肘, 所呈现出来的电视作品空洞, 或者通篇解说词贴空镜头, 或者节目缺乏一种让人看下去的吸引力和动力, 节目看起来简单、乏味, 不断的重复, 无法牵住观众的心, 看了开头就想到了结尾。本文就央视2015年1月底播出的一个新闻专题节目《给你一双明亮的眼睛》分析如何让电视新闻专题更加好看。

2015年1月26日, 央视《焦点访谈》以《给你一双明亮的眼睛》为题播出了关于姚贝娜病逝并捐献眼角的专题报道, 整个报道时长为8分钟。。姚贝娜2015年1月16日下午因乳腺癌复发病逝, 到1月26日的10天时间里, 安徽卫视、浙江卫视、广东卫视、辽宁卫视等省级卫视频道和一些主流视频网站先后播出了姚贝娜捐献眼角膜的消息, 与央视《焦点访谈》的《给你一双明亮的眼睛》相比显得甚为单薄。

《给你一双明亮的眼睛》属于典型的事件类新闻, 通常我们把新闻报道分为事件类新闻和非事件类新闻两种, 而非事件类新闻又可以分为现象类新闻和主题类新闻。说《给你一双明亮的眼睛》是典型的事件类新闻是因为从非常具体的事件入手, 即姚贝娜因乳腺癌复发逝世并捐献了自己的眼角膜, 而她捐献的眼角膜已经成功的移植给两名角膜盲患者, 使他们重见了光明。看似简单的主题切入却可以引起观众的共鸣, 焦点访谈也正是利用这个契机向社会抛出了一个课题。

制作电视新闻节目时, 记者需要考虑电视新闻节目如何吸引人, 如何才能持续抓住观众的眼球而不让他换频道。归根到底就是如何给节目一个持续的动力。电视新闻节目的叙事是一种流动的状态, 要不断往前推进, 而不能停滞不前。因此节目同样也存在着有吸引力的开头、丰满的发展、推向极端的高潮和耐人寻味的结尾。

一、有吸引力的开头是电视新闻节目讲好故事的发动机

《给你一双明亮的眼睛》一开篇主持人便通过两个排比句点名了本期的节目的主题, 也吸引住了观众的注意力:“面对姚贝娜的名字, 以前人们立刻想到的是她的歌声。现在伴着那歌声, 人们想到的是她的眼睛。这是一双美丽的眼睛:明亮、清澈 ; 这是一双善良的眼睛:眼神中是温暖和坚定。”姚贝娜, 歌手, 虽然没有大红大紫, 但是其歌手的身份也有了足够的知名度, 导语利用姚贝娜的歌手身份产生的名人效应和事件热度未退的契机, 抓住了观众的眼球, 更是激发了观众对于女性歌手、乳腺癌疾病、器官捐献等敏感字眼的猎奇。对于新闻报道来说, 节目开端就要像一个导火索, 要点燃观众看这条新闻报道的热情。新闻报道的开篇安排了姚贝娜生前的演出视频, 这看似随意的编排却有着特殊的意义, 虽然仅有几秒, 却可以强化人们对姚贝娜的回忆和尊敬, 紧跟着是对姚贝娜父亲的电话采访, 说明了姚贝娜生前意愿和其父母对待捐献眼角膜的态度, 强化了观众想要知道是什么让姚贝娜和其家人做出了这样的决定。

二、丰满的发展和推向极端的高潮是电视新闻节目讲好故事的持续动力

电视新闻的核心是人。美国《最佳普利策新闻奖作品》一书的引言中, 着重谈到了人作为新闻报道的核心因素:“新闻之所以重要, 主要有一个原因, 那就是人。它写人, 影响人。而且通常只有当它对人有影响时, 最无生气的题目才会显得重要”, “人是新闻的理由, 写新闻时每个记者都应从人的角度去探索。” [3]

维持电视新闻节目的持续动力, 就要以人的命运而展开。纵观该新闻报道中, 可以被列为不同阶段的中心人物有姚贝娜, 接受姚贝娜角膜的角膜盲患者董亮, 因意外无法实现捐赠遗体的赵爱民夫妇。他们分别推动的故事的情节发展。

姚贝娜无疑是这则新闻报道中最重要的人物, 我们称之为中心人物, 尽管逝者在新闻报道中已无法献身, 但正是姚贝娜捐出了自己角膜, 才有了第二个中心人物的出现——董亮, 这个接受了姚贝娜眼角膜的23岁四川凉山彝族自治州的小伙子, 命运从此改变了。记者扑捉到了一个细节, 那就是董亮完成眼角膜移植后查看视力, 通过董亮的自我描述:“ (原来) 要站前面那个线才看得到第一个, 现在的话视力比以前好得多了, 至少站在这儿的话, 可以看到第五排, 已经很好了。”[2]和董亮与其母亲相拥而泣, 诠释了眼角膜移植对于接受眼角膜的患者来说的重大意义。董亮并不是一个特例, 也不是唯一的角膜盲患者, 之所以成为新闻报道中推动事件发展的中心人物, 一是他接受的正式上一个中心人物姚贝娜捐出的眼角膜, 与报道本身紧密相连, 承上启下, 二是他内心发生了强烈的变化, 从懦弱到恢复自信的坚强, 命运也发生转变。二者使董亮的身上具有了典型和普遍的特征, 也更具有了命运化的故事。

维持电视新闻节目的持续动力, 需要有效的结构矛盾和冲突。这是该新闻报道中的几个数据:深圳眼科医院每年登记在册的需要做角膜移植手术的角膜盲患者大约200例, 但是深圳眼库每年收到的捐赠角膜大约是50例;我国大陆地区有四百多万名角膜盲患者, 但每年完成的角膜移植手术不到五千例;现阶段我国的公民身后器官捐献率仅约0.6每100万人口, 是世界上器官捐献率最低的国家之一;中国每年约有150万的人需要器官移植, 但是每年仅1万人能够接受移植手术。这种极大的反差和造成这种极大反差的原因, 能从潜意识里了激发了人们对角膜捐献和器官捐献的关注。《给你一双明亮的眼睛》还从另一个中心人物的故事中结构了电视新闻的持续动力, 突发事件对器官捐献带来的影响, 二者的矛盾与冲突也侧面的反映出需要受捐人数与捐赠数量的形成极大反差的因素。

维持电视新闻节目的持续动力, 需要不断的呈现新东西。《给你一双明亮的眼睛》从一开始就在不断的重现新东西牵着观众的心绪, 从发布姚贝娜离世和决定捐赠眼角膜开始, 到受捐者的视力逐步恢复正常水平的社会意义, 通过姚贝娜的捐赠感动着受捐人家属也投入到捐赠行列中, 到当前我国需要器官移植的数量和实际器官捐赠数量的极大发差, 器官捐赠尚未形成明确的法律界定和具体的捐赠流程与途径, 到意外事件可能对捐赠的影响等, 无不紧扣着观众的心绪。

三、耐人寻味的结尾是电视新闻节目讲好故事的升华

节目结尾不能偏离主题, 也不能重复主题, 要简短有力, 同时给观众以思考和余香, 使观众看完节目后还能细细琢磨, 有观众发表自己观点和探讨话题的空间。《给你一双明亮的眼睛》的结尾以赵爱民夫妇表达捐赠自己的器官, 是希望生命的延续为结尾, 并配合一组数字“截至2014年12月31日, 全国共有3147位公民实现了逝世后器官捐献, 共计捐献器官8469个。”这样的结尾含义深刻, 引人深思。

在节目最后, 主持人向观众抛出了一个课题, 那就是民众器官捐献体现了对生命的尊重, 这关系到爱心, 关系到制度, 面对迫切的生命需求, 怎样填补器官移植供应缺口。也是另一种对主

题的升华, 给观众留下了更深一层次的思考。

摘要：制作电视新闻节目时, 记者需要考虑电视新闻节目如何吸引人, 如何才能持续抓住观众的眼球而不让他换频道。归根到底就是如何给节目一个持续的动力。电视新闻节目的叙事是一种流动的状态, 要不断往前推进, 而不能停滞不前。因此节目同样也存在着有吸引力的开头、丰满的发展、推向极端的高潮和耐人寻味的结尾。

关键词：电视专题,故事,姚贝娜

参考文献

[1]曾详敏著.《电视采访》第2版.中国传媒大学出版社, 2014年版.

[2]中央电视台, 《焦点访谈》.2015年1月26日播出.

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