大班教案夏天的味道

2024-04-22

大班教案夏天的味道（共12篇）

篇1：大班教案夏天的味道

活动目标：

1.通过对夏热避暑方法的调查、研究，用数数、分类法统计出全班同伴的避暑方法总数量。

2.在与同伴的经验交流分享中，了解夏热人们常用的防暑降温方法。

3.初步与同伴合作进行统计，增强同伴间的合作意识。

活动准备：

1.夏热避暑调查表，幼儿已经调查过。

2.统计表格。

活动过程：

一.回忆经验

二.夏热避暑方法分类

三.小组合作统计夏热的避暑方法

篇2：大班教案夏天的味道

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、依据故事提供的线索大胆的想象，并学说句子 “***，你到我的背上，说不定我们够得到呢!”

3、体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

PPT、音乐舒伯特的《小夜曲》、每人各一本图书《月亮的味道》

(运用多媒体，能更好地帮助孩子理清故事的线索以及规律;通过操作，加深幼儿对故事的理解。)

活动重点：

感受故事的有趣发展，尝试想象并讲述故事小动物们的活动与对话。

活动过程：

一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。

1、今天老师给小朋友们带来了一些好吃的，你们能说出它们的味道吗?

(通过孩子的生活经验迁移到绘本的阅读线索，激发幼儿说的欲望，从而让幼儿带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。)

2、出示封面和封底，通过月亮形状上的变化让幼儿猜想故事的内容。

“有这么一群可爱、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝味道，你们知道它们想吃什么?想尝尝什么的味道吗?

(对于绘本类图书而言，封面和封底很重要，因为它承载着重要的信息，隐藏绘本内容的重要线索，引发幼儿想象并尝试表达，所以阅读从封面开始。)

二、幼儿自主阅读，大胆想象与表述。

月亮会是什么味道呢?你们想知道吗?它在高高的天上，这群小动物能吃到吗?这个秘密就藏在老师今天带来的这个绘本里，让我们一起来看看吧。

(《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓励幼儿自主阅读”。在阅读时幼儿主动积极参与，并用自己的经验解释图书中的信息，用自己的速度阅读。在阅读前提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理需要，有意识地阅读图书，给予幼儿一个猜想的空间，能够调动幼儿的多种感官共同参与，诱发幼儿阅读的兴趣。)

三、结合课件，引导幼儿理解故事内容，从中体验故事的有趣及小动物们合作分享的快乐。

(一)、播放课件第一页，引导幼儿观察。

1、黑暗中是什么在偷看着月亮?有几双眼睛?能说说有几只小动物吗?

2、为什么小动物都向上看?它们会想些什么?

3、教师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够到月亮?

(教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标)

(二)播放课件2页，引导幼儿仔细观察画面。

1、谁第一个想去摘月亮?它是怎样去的?表演小海龟爬山的样子。

2、是呀小海龟的办法真不错。可是它摸到月亮了吗?

(三)播放课件3页，引导幼儿仔细观察画面。

1、爬到山顶，月亮近了。可是，小海龟还是够不着。小海龟怎么办呢?(幼儿发挥想象表述)月亮的表情怎么样?

2、幼儿根据动物局部特征猜出小海龟请来谁。引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”

(教师讲述绘本片段，一方面是帮助孩子理解故事的内容，另一方面也是了解动物与月亮的不同心理，同时，也是为孩子的自主讲述提供了学习的机会。根据动物局部特征猜来帮助的小动物让孩子更直观地感受到了月亮与动物玩游戏的乐趣，更形象地帮助孩子理解故事内容。)

(四)播放课件4页，引导幼儿仔细观察画面。

1、大象有没有够到月亮呢，为什么?它会怎么办呢?

2、幼儿观察说出请来的小动物，引导幼儿说句型“***，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”

(“说”是幼儿绘本阅读的基本能力。大班幼儿在语言表达上，句子结构完整，有益于出现大量的复句。在《月亮的味道》中，出现最多的一个句式就是“***，你到我的背上，说不定我们够得到呢。” 幼儿在这个句式出现两次后，就能够结合画面尝试说出完整的句型。)

(五)课件播放5页，引导幼儿仔细观察画面。

1、大象请来了谁?它会怎么喊呢?我们一起来学大象喊长颈鹿。

2、数一数有几只小动物来尝月亮。他们摸到了吗?月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。长颈鹿努力伸长身子，可是还是够不着。长颈鹿会请来谁?

(六)课件播放第6页。

1、你们猜猜月亮是怎样做的呢?小动物们会放弃吗?他们还会继续努力吗?

2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的?

(七)课件播放第7页。

1、小猴子还是够不到月亮，它请谁来了?

2、老鼠是怎样爬上猴子的背?有没有吃到月亮呢?

(有了前面的讲述经验，孩子对讲述的内容、形式有了一定的了解，所以教师逐步地退出，给予孩子自主讲述的机会。在讲述过程中，孩子充分感受到了 “叠罗汉”的趣味性，释放自己的情绪变化，跟随动物产生积极的情感共鸣，充分感受故事中蕴涵的互爱、快乐、分享的喜悦与满足。)

(八)课件播放第8页。

1、小老鼠吃到月亮了吗?“为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢?”

2、现在月亮的表情是怎么样的?

(九)课件播放第9页引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼。

1、夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢?(九只)参加摘月亮的又有几只呢?(八只)还有一只去哪里了呢?

2、小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

(数一数动物的数量，引出小鱼的出场，小鱼的疑惑也同时是孩子的童趣疑惑，’小鱼为什么要这么想?水里的月亮能吃吗?)

四、幼儿阅读绘本，懂得团结力量大，体验分享乐趣多。

(一)教师完整读绘本。

“小朋友安静翻书，跟着老师一起完整的阅读绘本。”

(《指南》指出“大班幼儿应具有初步的阅读理解能力，能初步感受文学语言的美”教师与幼儿一起完整读绘本，使孩子们比较清楚地看到故事发展的过程，进一步理解故事意义。)

(二)、再次出示封面和封底的月亮，引导发现月亮表情的变化。

“谁来说说月亮是什么味道的?”

教师小结：是啊，小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。终于让老鼠够到了月亮，看来集体的力量真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起分享了月亮。所以动物们觉得这是最好吃的东西。

(首尾呼应，绘本主题的升华，让孩子通过细微的观察，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。)

五、延伸活动，想象迁移，继续探索思考与月亮相关的问题。

“如果，让你们也来摘月亮，你们会想出什么好办法呢?你会邀请哪些朋友和你一起合作分享呢?”

活动反思：

篇3：大班语言教案:谁咬了我的大饼

1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。

2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。

3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。

【活动准备】

PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。

【活动过程】

一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣

1.出示图片, 观察大饼。

师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?

2.根据图片提问, 引出问题。

师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?

二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容

1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。

(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。

师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?

(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?

2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?

(2) 幼儿相互讨论。

(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?

(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?

(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?

(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?

(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?

三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节

故事的名字是什么?

四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐

篇4：夏天的味道

拌有天然果肉的冰激凌比一般冰淇淋口感更丰富，也不会因为太凉而伤到宝宝的脾胃。有些妈妈忧心于拌入果肉后冰淇淋融化得过快，宝宝最后吃到的是“淡牛奶拌冰淇淋”，因此可以把冰淇淋舀在水果的核心，让厚实的果肉当冰淇淋“保温碗”。

这么玩：九成熟大水蜜桃一个，牛奶冰淇淋一小桶，冰淇淋圆球挖勺一个，不锈钢挖勺一个。水蜜桃洗净，顺着桃子上的天然果裂用力掰成两半，用不锈钢挖勺挖去正中的果核与部分果肉；用冰淇淋圆球挖勺分别挖入一个牛奶冰淇淋球。妈妈用不锈钢挖勺将桃子果肉挖松，与冰淇淋混合在一起，和宝宝一起品尝。

游戏的意义：冰淇淋的幽凉细腻与稍微带点果肉纤维的桃肉混合在一起，形成了丰富的口感，可以让宝宝闭上眼睛，细细品尝桃汁浸透冰淇淋后留下的天然果香。培养细腻的味蕾感受力。除了桃子，夏天出产的杏子、李子，也可以做成类似的果肉冰淇淋，可盛装在火龙果的鲜艳外皮里品尝，不妨让宝宝比较桃、杏、李的不同口感，如桃子香软多汁，杏子金黄又绵软，李子的口感是脆生生的……

捆扎荷叶糯米鸡

荷叶在清香中带有一点微涩，是夏天独有的味道。妈妈可以告诉宝宝，从前，夏天的卤菜都不是用塑料袋盛装，而是用新鲜荷叶包成一个四方小包，用麻绳扎起拎着走，很环保。

这么玩：新鲜荷叶两大张，小仔鸡一只去内脏斩成六大块，煮熟糯米饭一大碗，仔鸡用酱油、生姜丝，料酒若干腌半小时，然后和糯米饭混匀。每张荷叶裁成120度的扇面三张，包入糯米和鸡，用麻绳扎紧，入锅蒸30分钟即可。妈妈可先做示范，让宝宝也学着捆扎荷叶包。

游戏的意义：蒸菜的过程，厨房里荷香四溢，糯米软烂，仔鸡鲜滑，有意思的是，它们还带有一缕微涩的清香，可清火败毒。它可以让宝宝慢慢接受苦涩的味道，后者，也是夏天独有的滋味。

配个三色冰爽瓜球

西瓜、哈密瓜、黄河蜜瓜，夏天的瓜果不但带来丰富的水分和维生素、纤维素等营养，还有开胃去暑之效。要是宝宝很快就吃腻了瓜果怎么办？浮漾在鲜榨果汁里的三色冰爽瓜球可以重燃宝宝的兴致。

这么玩：冷藏的无籽西瓜半个，哈密瓜、黄河蜜瓜各1/4个，圆球挖勺一个，用挖勺挖出红、黄、绿三色的圆形瓜球各5～8个，剩余的西瓜榨成汁，分装在三个杯子里，将红、黄、绿三色瓜球搭配放入杯中，配上长柄勺即可。

游戏的意义：不妨让宝宝比较三种瓜球的不同口感，西瓜松脆多汁，哈密瓜特别甜蜜，黄河蜜瓜有一点韧性。也可以让宝宝尝试用小刀切出正方形、三角锥形的瓜球，初步建立几何概念。也可以让宝宝在这瓜球果汁里，加入新鲜樱桃装饰，让饮料的口感更丰富。

临水剥莲子

还没有完全长老的莲子是盛夏给予宝宝的最鲜洁的礼物，一定不要错过给宝宝买几个刚摘下的莲蓬头哦。

这么玩：大号莲蓬头两个，妈妈给宝宝示范如何将莲子从莲蓬头里抠出来，如何沿着莲子上的天然果裂掰成两半，将里面发苦的绿色莲芯取出。取出莲芯的莲子可以生吃，韧脆中有甘甜；也可以把莲子攒起来煮冰糖莲子银耳羹喝。有条件的话，妈妈还可带宝宝坐上水乡小船，亲身前往荷塘之中采摘莲蓬，给宝宝戴上一张大荷叶当遮阳帽，一面教宝宝剥莲子，一面教宝宝念“低头弄莲子，莲子清如水”的诗歌，可觉酷热奇迹般地消隐，仿佛有凉风从水中从莲子中吹来，吹得小船和人都微微摇晃。

游戏的意义：可以让宝宝了解荷花谢了，上结莲蓬下结藕的规律，同时让他比较花香藕和出水莲子的口感：相同的地方在于都有一股清香，不同的地方在于新藕嫩脆无渣，莲子紧实微甜。

自制怀旧酸梅汤

夏天，有的宝宝一天到晚不离冷藏的瓶装饮料，可能会摄入大量的添加剂和糖分，为了宝宝的健康，来做怀旧酸梅汤解暑吧。

这么玩：妈妈带宝宝去中药铺买酸梅汤要用的材料，每次将乌梅30克、山楂干50克、陈皮15克、甘草3克倒入清水中，教宝宝用筷子高速在水中画圈，洗去浮尘，换一遍清水，将洗净的材料浸泡半小时，连水一起倒入砂锅中，再加两大碗水，煮40分钟左右，滗出汤水，再加清水煮一次，将两次的汤水兑在一起，放入冰糖，用勺子搅拌一下，再煮开一次，晾凉，放入冰箱冷藏两小时就可以喝了，又酸又甜冰凉爽口。

游戏的意义：酸梅汤其实是用一系列开胃去暑的中药材制成，还有强健脾胃的功效，用来替代高热量的冷饮再合适不过。在买材料的过程中，还能让宝宝参观中药材铺，宝宝会对各种中药的配合发生兴趣，从而体会到祖国中医药的博大精深。

“现榨”葡萄汁

葡萄几乎是夏天赐与我们最棒的果实，很多小宝宝还不会熟练地吐出葡萄皮和葡萄籽，妈妈不妨给他准备纯葡萄汁喝，可以大大增加宝宝的味蕾感受力和身体抵抗力。据说，国外的葡萄酒品酒大师们，都是从两三岁就开始喝葡萄汁，从而练就了一条可以品出葡萄的品种、产地、光照、雨水多少的“超级舌头”。

这么玩：雨水偏少的夏天才会长出最好的葡萄！制作葡萄汁要选用粒大色浓、充分成熟、没有破损发霉的葡萄，反复用清水洗净，摘除果梗，放进干净锅中，用手逐个捏破或用平底茶缸压碎。将装有碎葡萄的锅放在炉子上用小火加热，温度控制在70℃左右，千万不要沸开，以免维生素损失太多，5分钟后将锅内的碎果肉倒入铺成4层的纱布中过滤，用手绞扭挤压，挤出汁后加如一勺白糖，放进冰箱冷藏两小时就可以喝了，甜甜的，有葡萄皮特有的微微酸涩，口感十分香浓。

游戏的意义：妈妈可以带宝宝一起到葡萄园里摘取不同品种的葡萄，紫红发黑的“夏黑”，尖端发粉红色的“美人指”，青中发黄的“马奶子”，可将它们做成不同的葡萄汁品尝，教宝宝识别甜度、酸度、口感的饱满度等各方面的区别，从而练就对季节和果实的敏锐感知力。

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篇5：大班语言游戏教案《月亮的味道》

活动目标：

1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探究“叠高”的秘密，初步体验探索活动中合作的快乐和重要。

融合目标：有兴趣说说一些常见动物的名称，能与普班幼儿初步合作，体验合作和成功的快乐。

活动重、难点：在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

活动准备：

1、故事PPT、建筑场馆PPT。

2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高，悬挂的“月亮”。

活动课时：

1课时

设计思路：

1、对作品教学价值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮，为了够到月亮，动物们一个叠一个，搭起了天梯，最后天梯不但没有倒，反而愈搭愈高了！饶有趣味的作品内容，牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点，老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面，并展开丰富的想象，讨论并发现叠高的方法。

（2）这个活动将文学作品与科学探索相整合，作品的情节能让幼儿充满好奇，充满快乐，产生游戏的冲动，在与同伴的共同游戏中探究“叠高”的秘密，初步体验合作的乐趣和重要，进一步引发幼儿再次探索的愿望。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看，想想，讲讲，讨论并发现叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解，最后将活动延伸到生活中，将经验拓展，体现了学习生活化。延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣，其实这也是本活动的最大价值。

2、对幼儿发展水平的分析：

（1）对于叠高的方法，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。同时，大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣，愿意参加探究、操作、实验等活动，能积极尝试发现问题。本活动依循了大班幼儿的兴趣，对其认知和能力上均有一定的挑战性。

（2）大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测，思维也比较自如地从“发散”到“集中”。所以，在教学过程中，教师可采用多种方式呈现教学内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的.运用中，感受并理解作品内容，并在探索过程中获得各种体验，积累一些经验，成为“快乐的、主动的建构者”。

（3）这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。对于常见的动物，黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中，经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景，所以此次的融合目标具有可行性。

活动过程：

一、课件导入，引发好奇。

1、这是什么？注：请特教幼儿说。

2、这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字是什么？注：请特教幼儿复述。

二、听讲故事，理解作品。

1、分段看看讲讲PPT。

关键性提问：

（1）海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想办法。关注特教幼儿，学一学动作。

（2）长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

小结：有时候事情不是一下子就能成功的，要多试几次，不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？

（3）你们觉得狮子过来，它的头往哪边站才会比较稳呢？为什么？

小结：狮子应该站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。

2、想想议议。

（1）小老鼠能够成功地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本领还是什么原因？（引导幼儿说出互相合作）

（2）他们是用什么办法够到月亮的？（慢慢地叠起来，站的稳稳的，互相配合，合作很重要）

小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不成功，再试一次，最后终于成功了，尝到了月亮的味道。

三、小组合作，探究方法。

1、介绍操作材料，引导幼儿两两合作。

2、幼儿操作，教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。

3、经验交流。（突出叠高中“平衡、合作”重要性以及要达到成功的一些小窍门，如：坚持性、认真细致等。）预设问题：

（1）叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？

（2）是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去的？

（3）过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？

小结：原来叠高有很多好办法，但是秘密只有一个，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。

四、经验拓展，留疑引疑。

篇6：感受味道大班教案

1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。

2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。

活动准备：

1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。

2、各种表情卡、小圆镜若干。

3、《找朋友》音乐磁带。

活动过程：

一、讲述故事导入主题。

教师讲故事――《躲在哪里》

根据故事内容进行以下提问：

1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)

3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)

二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。

1、儿随意品尝食物。

这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢?快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢?

2、鼓励幼儿交流：

(1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?

(2)你品尝了什麽?什麽味道?

小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。

(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?什麽是甜甜的?

小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉?表情会怎麽样呢?请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，并根据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗?

3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃，带在自己的身上，到老师身边。

教师提问：

(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。

三、游戏“表情娃娃找朋友”。

1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

小结：玩的开心不开心?我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗?快行动起来吧。

2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。

四、对幼儿进行健康教育。

教师提问：

(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道?

(2)你们最喜欢吃什麽味道的食品?

篇7：幼儿园大班食物的味道教案反思

（1）大班语言优秀教案《食物的味道》含反思

活动目标

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

过程与方法

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

情感态度与价值观

愿意感受不同食物的味道并尝试描述。

活动重点

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

活动准备

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

活动过程

一、情景导入。

师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝?但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗?

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说?比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说?(引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。)

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢?

2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

四、集体交流品尝结果。

1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品?你还记得它的味道吗?

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗?我们来讲它们编成儿歌，好不好?

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜;

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延伸：

小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗?

教学反思：

1.活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。

如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

2.食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，3.在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。

4.延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

（2）大班语言教案《食物的味道》含反思

【活动目标】

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【过程与方法】

【情感态度与价值观】

愿意感受不同食物的味道并尝试描述。

【活动重点】

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

【活动准备】

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

一、情景导入。

师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

四、集体交流品尝结果。

1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延伸：

小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗？

教学反思：

1.活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。

如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

4.延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。

篇8：大班教案夏天的味道

一、由食及“文”:探究美食的历史文化内涵

俗话说“一方水土养一方人”, 一方水土也成就了一方美味。“汉风汉韵汉之味”是纪录片《徐州味道》创作的主旨。徐州美食承载了徐州独特的历史文化和民风民俗, 渗透着千百年来这里的人们对生活的思考与感悟, 对文化的创造与传承。从这个意义上说, 《徐州味道》所表达的首先是地域文化的“味道”。徐州美食, 虽不在中国著名的“八大菜系”之内, 但可辣可咸、能柔能脆, 南来北往的人都能接纳。这里地处南北过渡地带, 自古便是兵家必争之地, 独特的地理位置造就了徐州文化南北融合的特点。徐州味道能容纳南北, 正如徐州地域文化一样, 刚柔相济、兼容并蓄。

一是探求生活的智慧。徐州古称彭城, 因善烹饪的彭祖而得名, 有开中华饮食之源的说法。屈原《楚辞·天问》中有“彭铿斟雉, 帝何飨?受寿永多, 夫何久长”之句。彭祖被尊为厨行的祖师爷, 所创的雉羹、羊方藏鱼等名菜流传至今。《千年一碗汤》所涉及的饣它汤, 就从一碗汤的历史传说中探求彭祖养生哲学中人与自然的关系。饣它汤, 源自彭祖烹制的雉羹, 状似王浆, 色似淡酱, 不腥不腻。相传大约4300 年前, 尧帝巡察天下, 感染了风寒, 篯铿敬献用野鸡熬制的雉羹, 治好了尧帝的急症, 得到赏识, 并被封于今天的徐州。雉羹以自然之力补养人体, 渗透了先辈的生活智慧。

二是探求文化的性格。《百味烙馍情》讲述了汉代徐州美食代表“烙馍”的历史。相传, 楚汉相争之时, 刘邦带兵与项羽作战。徐州当地老百姓为了能让刘邦的军队吃上一顿饱饭, 发明了一种制作简单、便于携带、易于保存的面食, 这就是烙馍。到了北宋, 徐州抗金英雄赵立聚集民众抗金, 地方百姓特意制作了烙馍并卷上馓子来欢送他们。“圆圆小饼径尺长, 根根馓条黄脆香。外软里酥饼卷馓, 送于抗金英雄尝”的歌谣传唱至今。《百味烙馍情》通过这些历史讲述, 提炼了烙馍在徐州地域文化中所具有的内涵, 这就是徐州刚柔并济的文化性格。在被战火淬炼的徐州土地上, 金戈铁马的雄性只有劲道的烙馍可以搭配, 无论征战到何方, 咀嚼到最后的, 是母亲妻子包裹在其中的柔情。

三是管窥历史的图景。《地锅香彭城》讲述了地锅菜的衍变。据说这种菜式起源于苏鲁交界的微山湖地区, 最初是湖上的渔民由于条件所限, 发明了这种饭菜同食的烹调方法。该片追溯地锅距今2000 多年的历史, 从汉代画像石中查寻烹饪和享用这种美食的场景。使观众可以窥见地锅千年的演变与创新。同样的还有伏羊节、把子肉, 记录了这座城市的唇齿情缘与味蕾记忆, 着重凸显了美食的历史沿革。

二、由食及“人”:挖掘美食的人文故事

“食”的背后是“人”“事”“情”。讲美食故事, 一定程度上是在说人的故事, 通过人的介入、故事的推进来推动讲述的展开和文化的剖析, 为美食纪录片注入情节性和人情味。

1. 挖掘美食与人物的时代关联。美食具有时代意义, 与美食相关联的人同样也存在于现实的生活与文化场域中, 讲述美食的故事, 实际上也是在观照人的故事, 这在《舌尖上的中国》《一城一味》等经典纪录片中得到了很好的体现和印证。纪录片《徐州味道》也遵循了这一准则:每集讲述美食与人、人与人之间的故事, 凸显了美食的时代性与人的时代性。《百味烙馍情》讲述了90 后创业者李林以烙馍创业、下岗工人王玉生和妻子用烙馍谋生, 以及《烙馍情》这首民歌背后创作的故事。这些人物身上有深深的时代烙印, 是时代变革的折射, 也是徐州美食在时代进程中的发展体现。

2. 挖掘美食与故事的内在关联。美食在传承中总是与一些具体的事件相关联, 这些事件推动了美食的发展进步, 而每一次进步都伴随着矛盾与冲突。在《地锅香彭城》中, “大红地锅鸡”餐馆的王厚英创业时, 她3 岁的小孙子为顾客点菜, 王厚英欣喜又矛盾, 对传承的分歧和价值的判断因此凸显。《把子肉传奇》讲述了孙学明、孙志丹这对父子对于家族技艺传承的不同态度和冲突, 他们既是父子, 也是师徒。在冲突中, 把子肉这道徐州美食传承与发展的轨迹也逐次展开。

3. 注重美食与人情的感性表达。地域美食总是渗透了生于斯长于斯的人们对它深深的情感。这种情是文化情、家庭情, 五味杂陈。《地锅香彭城》是这样叙述微山湖畔渔民的生活的:“夕阳西下, 烟波浩淼的微山湖上逐渐恢复了平静, 忙碌一天的渔民老张打了几条鱼, 准备犒劳一下辛苦了一天的自己和家人。”夕阳之下, 老张和老伴、儿子、儿媳, 还有小孙子在一起吃晚饭, 他那布满皱纹却棱角分明的脸上洋溢着的是不可言表的幸福和满足, 这不正是亿万知足常乐的普通中国人的真实写照吗?这样的叙述由小情及大情, 拓展了地域美食所传达的情感时空。

篇9：夏天的味道

在数伏的夏天，中午时分，大地散发出烤焦了的糊味，柏油马路也是软弱无力地承载着车轮，被车轮挤压过的沥青散发出难闻的味道，仿佛快要蒸发掉了。当人们闻到了清风是润润的味道，便知道阵雨马上就来了。雷声催着骤雨急下，地上即刻没有了烤焦的糊味，马路也没有了难闻的味道，空气中是清爽湿润的味道。

夏天的夜晚，人们喜欢在没有屋顶的空间、没有灯光只有月光的地方乘凉，街心花园是最理想的去处。四处的花香毫不吝啬地进入人们的鼻孔，然后再跑进人们的胃里，喜欢夜晚乘凉的人们也饱餐了一顿花香，有经验的人还能辨别各种花香的味道。当瞌睡和发困驱赶人们不得不回家，在梦中的人们也不知道咀嚼着什么味道，不过总是夏天的味道。

赏析

可能是夏天的骄阳太过耀眼，以至我们忘记平心静气去感受夏的气息。本文作者以细腻的观察、淡然而质朴的笔触，娓娓道出夏的种种味道，款款诉说夏的缕缕情思，带领我们越过夏的炎热，归于宁静，又以夏的味道还原生活的本真，拉近了人们心灵的距离。让我们在这“五味杂陈”的夏的味道中品出生活的厚重与大气，也于这平凡细碎的生活经历中体味出岁月的绵长与隽永……

主题感悟

夏天是一个充满挑战的季节，有骄阳如火的燥热，有蚊咬蝇缠的困扰，有狂风暴雨的侵袭。夏天又是一个充满争议的季节，有人讨厌，有人喜欢，有人倦怠，有人进取……不管你是否喜欢，夏天还是如约而至。让我们奔赴郊外，去除心头的浮躁，聆听天籁，撇开眼前的浮华，欣赏那最绚丽的画卷：听那蛙声一片，蝉声缭绕；看那叶茂枝繁，蝶飞蜓舞。再用“心”聆听那百花竞妍草木争荣的声音；去看那被炎炎夏日染得一片彤红的地平线。夏啊，就这样来了。

（供稿：朱秀玲）

篇10：大班综合活动味道教案反思

一.教学目标：

1、通过猜味、尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言和绘画的形式表达自己的感受。发展幼儿的想象力、创造力、审美力。

2、激发幼儿热爱生活的美好情感，培养自觉追求美的生活情趣。

二.教学准备：

各种味道的食品

甜：奶糖、甜麦仁、饼干等

辣：多味豆、胡椒粉、辣酱

薄荷：薄荷糖

苦：咖啡

勾线笔、纸、油画棒、贴纸

三.教学过程：

(一)游戏“猜味道”

1、今天夏老师要和小朋友来玩个游戏，游戏的名称是“我猜、我猜、我猜猜猜”。猜什么呢?你们知道吗?我要请你们来猜味道。

2、讲解玩法

夏老师带来了一个百宝箱，里面就装了各种味道，请小朋友上来品尝里面的东西

要求：

(1) 不能说出来你吃的.什么东西，也不能说出来是什么味道，因为呆会你要请小朋友来猜的。

(2) 告诉大家你吃了以后，你感觉怎样，你好象看到了什么、想到了什么事情?

3、老师启发性示范

(1)我们先请客人老师来尝尝味道好吗?(薄荷味)

(2)请客人老师说一说你吃了以后有什么感觉?你想到了什么?

(3)客人老师觉得很清凉、很凉快，好象看到了蓝蓝的天空、绿绿的树林，你们猜猜，客人老师尝到的是什么味道?

(4)为什么你觉得客人老师吃的是薄荷味的东西?

师：客人老师吃了薄荷的东西有凉快的感觉，还想到了蓝色、绿色呢!)

4、幼儿品尝

幼儿品尝，教师强调要求

说出感觉、想象到的东西，请其他小朋友猜一猜。

引导幼儿感觉味道和色彩的关系

(二) 游戏“画味道”

1、猜味道的游戏真有趣，接下来我们再玩个 “画味道” 的游戏。

2、怎么来画出味道呢?你尝了以后把你的感觉，好象看到的东西，想到的颜色、事情画出来。

3、要求讲解游戏的玩法

小朋友用勺子从小盘子取一样东西细细品尝，然后闭上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想，把想到的东西大胆地画出来。

4、幼儿儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。

启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现所要表达的味道。

(三)游戏“说味道”

1、先画好的小朋友请客人老师猜猜你画的味道，也可以请先画好的小朋友猜一猜

2、幼儿介绍自己的画

3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。

现在每人手上都有一个小奖杯，可以把奖杯贴到你认为画得最有趣的画上。

四、结束活动

我们小朋友真了不起，不但猜出来了许多味道，还把感觉到的味道画出来了呢!生活中还有许多其他的味道，以后，小朋友在吃东西的时候，也要细细品尝，你也可以试着把品尝到的味道画出来。好吗?

教学反思：

篇11：大班语言：来自夏天的声音教案

活动前言：

夏季都有一些什么声音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、丰富的，但是小朋友们知不知道其迷人在那？又丰富在那吗？以下就让我们一起来仔细的听听有关夏季的相关声音吧！

活动目标：

1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。

2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。

3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

活动准备：

1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。

师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？

（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。

（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。

（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）

（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？

（3）让幼儿正确处理各种小动物。

（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）

3.利用雷声将幼儿引入室内场景。

4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。

（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）

5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。

（1）让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

（给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。）

（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的.有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。

（动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。）活动反思：

活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿寻找声音、模仿声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的热闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注意力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排除和远离无关因素，以免分散幼儿的注意力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将“蚊蝇”出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于消灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的机会。如果蚊蝇在幼儿制作完后出现，就会避免上述情况的发生。

总结：夏季里“呱呱”的蛙声，“窸窸窣窣”的蟋蟀声音常常能够勾起小孩子们的好奇心理，做为老师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的认识夏季！

活动反思：