陆集中心学校班主任师徒结对考核细则

2024-04-16

陆集中心学校班主任师徒结对考核细则（通用2篇）

篇1：陆集中心学校班主任师徒结对考核细则

陆集中心学校班主任师徒结对考核细则

根据学校师徒结对工作方案，本着以老带新、优化配对，迅速培养一支过硬的班主任队伍的原则，学校决定进行班主任师徒结对。为使结对师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定班主任师徒结对考核细则：

一、师父基本职责：

1、经常关心新教师的思想、工作态度、工作作风，以身作则，做好传帮带。

2、指导徒弟参与班级管理，掌握教育学生的方式和方法。

3、向徒弟提供班级管理信息，推荐德育经验文章，使其视野开阔，不断充实。

4、每学期指导徒弟进行一次主题班会汇报。

5、每学期对徒弟的表现进行评价。

二、徒弟基本职责：

1、主动求教，尊重指导老师，谦虚谨慎，接受批评。

2、在学校担任一个班级的班主任或副班主任，积极参与该班级的班级管理，做好学生思想教育工作。

3、每学期上一节面向全校的主题班会（由德育办进行考核）。

4、每学期写一篇班级管理心得或班主任管理教育叙事。

三、师徒双方各守其职，团结一致，共同打造一支思想好、素质高、能力强的班主任队伍。

四、为减轻师父负担，集中精力带好徒弟，师父带徒合格者可以不参加学校博客考核，直接获得博客加分。

五、为方便学期末对师徒结对情况进行考核，结对师徒上交以下材料：师父对徒弟的评价总结、徒弟汇报班会材料、徒弟班级管理心得或班主任管理教育叙事（1篇）。材料上交不全及带徒效果差的，将被评为不合格，师父不能获得博客加分。

六、一年之后经过学校考评带徒优秀者（徒弟能够独立胜任班主任，德育办班级管理考评合格，学生满意率90%以上），学校将对师徒双方进行表彰，颁发证书。

宿豫区陆集中心学校

篇2：陆集中心学校班主任师徒结对考核细则

新老教师师徒结以及考核细则

实施素质教育、提高教育质量的关键是建设一支高素养的教师队伍。为不断提升我校教育整体素质，发挥我校教坛新秀、学科带头人、名教师等众多的群体优势，促使新教师少走弯路，尽快成长，我校决定实施师徒结对活动。

一、指导思想

通过师徒结对，形成以老带新，互教互学，共同发展的氛围，达到营造一支思想好、素质高、能力强的师资队伍的目的。

二、达标要求

使青年教师逐步掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，并能在实践中运用。能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法；熟练掌握课堂教学的基本技巧；具有正确的教育学生能力；重视学生学习能力的培养。

三、指导教师要求

指导教师必须是教学作风严谨，工作踏实负责，具有较强的事业心和丰富教育实践经验的骨干教师、教坛新秀、学科带头人、名教师等。

四、徒弟资格要求

新分配或新调进我校的具有初级职称的青年教师。

五、师徒活动

指导教师对徒弟应以精心细雕一名“思想合格，教风端正、观念先进、业务过硬、爱岗敬业”的教师为宗旨，徒弟应以“谦虚求实、耐苦耐劳、主动肯问、精益求精、迅速成长”为宗旨，展开互教互学，共同发展的多样化活动。

1、每学期徒弟必须听课20节以上（包括听指导教师课）。

2、每学期，指导教师必须听徒弟课5节以上。

3、每学期徒弟必须上一堂创新课或研究性学习课。指导教师应以导为主。以公开课为契机，对怎样备课讲课，备怎样规范教案、怎样安排板书、怎样设置提问诱导思考等课堂教学的基本功从严从实指导。

4、每学期指导教师必须指导徒弟写出一篇具有一定水准的教学论文，教学案例各一篇。

5、每学期指导教师指导徒弟阅读一篇或一本有关教学方面的论文或书籍，徒弟则要写出读书心得。

6、每学期徒弟必须上交一篇长案，并写出设计思路，指导教师要进行点评。

六、考核细则

1、师徒结对结束时，师徒对活动开展情况及效果作出总结。

2、师徒结对时间为一年，经学校各方面考核，审核合格后，由学校予以颁发结业证书，不合格者则继续进行拜师，直至合格。

师

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郭正红

为了实施“青蓝工程”和“名师工程”，造就一支敬业爱岗、乐于奉献、业务精良的教师队伍；为了加强班主任队伍建设，促进新班主任的迅速成长；在学校的安排下，我和有着丰富班主任经验的金老师和教学经验的王老师结成师徒。能成为她们的徒弟，我身感荣幸，同时，我也有一定的压力。既然学校给了我这么好的师傅，我一定要好好向他们学习，争取早日加入合格教师的队伍。

这一学期即将划上句号，回顾这一学期我的教育教学实践，既有令人欣慰的成绩，也有需要进一步改进的不足；既获得了许多有益的教育教学经验，也得到了不少深刻的教训。作为一名刚从大学毕业的新教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，而最大的缺点则是教育教学经验明显不足。师徒“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁，发挥师父丰富的教育教学经验，加上我们新教师的激情和创造力，使得我们新教师教育教学水平不断提高。在这一个过程中，作为新教师的我获得了很多的启发和教育教学、管理经验。师父有丰富的教育教学经验。作为步入社会工作的新人，缺乏的正是这些经验和入世的成熟，所谓谙熟世事，才能立足，师父以自己的身体力行告诉并传授给我们的不仅是教育教学的经验和秘诀，也是为人处世、做人立本的基本准则。

1．端正思想，顺利完成转型。因为刚从大学校园里走出来，进入社会参加工作首先便需要完成从大学生到小学教师的转型。要顺利完成转型，首先必须端正思想，懂得教师是人类灵魂师的道理，牢记“德高为师，行高为范”的训言，从思想上树立为人师表的意志，从而使自己真正认识到已经成为人民教师中一员，使自己树立作为人民教师应有的威严，明白自己的权利和义务。金老师以身作则，她处处严格要求自己，从细微处入手，从小事入手，把自己的班级管理井井有条，为我提供一些可以参照的具体做法。她把对学生的严格要求渗透到每一天：她要求学生语言文明，我从来看不到她随口吐脏话；她要求学生做好保洁，她自己也从不乱扔垃圾；她要求学生与人为善，我看到她在我们四年级组的凝聚力；她要求学生真心对待学习，我看到她认真批改每一本作业„„这些事情都是每天发生在她身上的小事，对于徒弟的我起到了模范带头作用。我也努力学习她的管理方式去管理我的班级，果然初见成效。而且金老师以身作则，以自己的思想，道德，人格，情感，行为和学识吸引着我，影响着我，使我在潜移默化中受教育和指导，从而走向充满理想和光明的道路。每天早晨和学生一起跑步；布置板报时精心选择材料，充分发挥学生的主动性和创造力，体现以学生为本。对学生晓之以理、动之以情、循循善诱；发现学生有情绪波动，及时分析原因，对症下药；多少次我回寝室时，她还在灯下工作着，我知道她常常一个人忙到深夜；虽然她是一个有丰富经验的班主任，但她仍然坚持做好每一项工作，而且要求、做到完美。这一切，让我感觉到她是一个真正爱岗敬业，无私奉献和业务精良的教师。她就是我的典范。

2．熟悉课本，掌握教书育人的基本功。教书育人是教师的天职，而教好书育好人则是教师的目标，要教好书育好人，则教师首先必须掌握一定的知识，能够熟悉本学科（课程）的基本内容，在此基础上才能利用好的方法去教授给学生新的更多的知识。新老师对于大学的课程尚觉不熟，并正在遗忘，现在转型成了教师就遇到困难了，因为小学的课程内容与大学不一样，大学所学在小学不一定受用。小学的授课方式与大学也不一样，小学生的接受方式与大学也不同。如果完全将大学所学传授给小学生，那么就会加重学生负担，而如果教学过于简单不单不足以使学生理解，也会挂一而漏万，造成知识的缺失。所以，前辈教师们再三强调要熟悉课本，方能对症下药。这一点王老师给了我很多帮助，在每次集体备课和英语沙龙中，她总对我们的教材和教法进行深入分析，以便我能更快的适应和掌握所教内容，重点突出，更易解决难点。在平时的教学上，每次上公开课前，我都要向王老师请教这堂课的教学设计，跟她讨论教学方法，公开课上完之后，王老师总归会提一些教学上的意见和建议，这真诚的建议对于我提高教学水平大有益处，就是王老师一次次孜孜不倦的指导使我在教学上得到了很多经验。

3．探索方法，不断累积教育教学的方法，做到教学得心应手。熟悉了课本，掌握了最基本的教学知识内容，下一步就是要将这些知识内容传授给学生，不同的老师有不同的方法，但不同的方法却有不同的效果。与前辈老师们比较起来，我们新老师的教学实践太少，教学方法呆板，在传授给学生知识的时候往往比较生硬，很难做到得心应手。所以，在掌握基本知识内容的基础上，我们新老师就从前辈老师们那里学会了在教学实践中探索方法，并用心记，用笔记本记下来，用每一个教案记下来，这样就在平时累积了教学方法，使今后的教学做到灵活、顺畅、“信手拈来”。还有班级管理上，师傅给了我很多指导性的意见。记得

有一次我遇到了难题，就找金老师帮我出出主意：我发现我做班主任什么事都要亲历亲为，发挥不了小助手的作用，金老师说：“做班主任一定要鞠躬尽瘁、死而后已吗？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。”我困惑地说：“可是我们班的小干部好象没有工作积极性，我找不到得力的小助手呀！”金老师接着说：“我们要想办法来培养班干部，给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。但是我们要把握好时间和场合，经常在公共场合表扬班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。我们可以经常转变方式，由公开场合逐渐变为地下工作，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨，但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧„„”在和师傅一次又一次的倾心交谈中，我汲取着她的营养，同时我也看到了希望和信心。

此外，像关心学生，了解学生心理，做到关心教学与关心学生生活双管齐下，以及不管是公开课还是平时上课都得以平常心来对待等等也是师傅教给我的好经验。我想从这些经验中获得的上面这些启发将对我今后的教育教学实践大有裨益，而我也将以这些启发作为下一步工作的指导方法，并在教育教学实践中不断总结经验，积累教育教学新方法。

在师傅们的尽心栽培之下，我们徒弟一定会茁壮成长。在此感谢师傅的真诚教导，耐心鼓励。徒弟我一定不辜负师傅的希望。

师徒结对总结

潘道芳

回顾这一年光景，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。我是师徒结对的受益者，在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐在教学中走入正轨，熟悉了学生与课堂，了解了老师所要做的事情，弄清了在课堂中应该去感染与引导学生。教学中我一路走来，我也感觉到自己在渐渐的成长。

以前，我个人一直这样乐观地理解在县城里教书是令人羡慕的，进入中心小学的这段岁月里，作为我个人来说，中小人的敬业，领导的重视，繁重的课时量，来自学生和家长的压力，在这样一个名师云集的学校，无时无刻都让我这个新人承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是我们所有新教师需要迎对的挑战！

我很荣幸能成为梁海霞老师的徒弟。上学期我和他都承担六年级数学教学，这学期我担任四年级两班的数学教学，梁老师依然承担六年级数学教学的工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。梁老师很温和，业务素质精良，和她交谈，她总能不吝赐教，每次问她问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？„„等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是知无不言，言无不尽，让我受益匪浅。她也非常谦虚，我每次对她说感谢时，她总是说：咱们相互学习。和他交流，总的感觉让我仿佛在读一本教研百科全书；生活中她为人正直，对我非常关心。下面我将一年多时间的结对活动作如下总结：

（一）主要做法

通过这一年多的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。、鼓励我多学

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。” 梁老师常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，拜师以来，我坚持自学，不断更新自己的教育观念。

2、鼓励我多评

她总是说：“ 评课是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径”。每次她听完我的课，她总是能给我提出中肯的建议，同时提出一些问题共同探讨，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。因此，我每次听完师傅的课，他总让我说几句。、鼓励我多做

梁老师经常对我说：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。所以，我也主动的建立了自己的教研博客，加入了数学组的QQ群，尽管至今没有取得什么成绩，但是自己有了明确的奋斗目标。

（二）主要收获

1.就我个人而言，有人听课势必没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

4.我听师傅的课也有很大收获。梁老师最大的特点就是教学有序，从容不迫，课堂气氛很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将数学教学与现实生活紧密结合在一起，让学生学到有价值的数学，让学生人人学到不同的数学。课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感悟到梁老师课堂的真谛，并对我的课堂产生了极为深远的影响。

（三）几点不足

1、时间不够用，尤其是今年我带四年级两班数学，早上一般可都是满的，所以听课的数量还是很少。

2、由于自己现在和师傅没有在同一个年级，所以真正坐下来交流的机会相对就少了。

3、由于自己一切从头开始，工作中经常手忙脚乱，疲于奔命，所以没有经常把自己的感悟和体会记录下来，导致工作中经常犯同样的失误。总之，一年多时间，我学习的还远远不够，我觉得学校推行的蓝青工程，就是想让我们新老师青出于蓝胜于蓝，但是面对这样的殷切希望，我深感惭愧。在师徒结对活动中，尽管我做了无数努力，但是到今天为止，我依然觉得我距离南街小学合格教师还有一段距离，然而我深知师傅的教学水平，冰冻三尺，非一日之寒，我将以学校的这次活动为契机，永不放弃和师傅学习的机会，以这个活动拉开我学习的序幕，积极进取，努力在很快的时间中使自己成长为一名真正合格的小学教师。为学校教育教学质量的提高贡献自己微薄的力量。

石桥中心小学师徒结对活动总结

一、以教育教学为主，制定切实的校际结对工作计划

2009年10月，我们召开学校领导人会议，专门研讨校际结对计划，具体落实各项活动内容，要求活动形式多样，具有很强的针对性，以教育、教学活动为主。经过双方的研讨，我校将商量好的计划内容综合整理，由我校完成计划的起草工作。同时，双方确定了教师师徒结对的对象。

二、以文体活动为契机，努力增进师徒感情。

学校组织各种活动，努力增进师徒感情，增进教师间的友谊，让我们的教师在成为徒弟之前，先成为朋友，成为知心的朋友。使他们从相识到相知，最后成为彼此信任的知心。至此，在业务活动中，师徒之间便会坦诚相待。

三、以课堂为载体，培养青年教师业务能力

我校特别重视青年教师的培养。尤其是对2009年参加工作以来的青年教师，严格按照“一年基本规范、二年站稳讲台、三年教有特色”的要求，缩短青年教师的成长周期，提供各种机会，让他们参与各类活动，促使青年教师尽早脱颖而出，这也是我们校际活动的任务之一。

我校教务处有计划、有组织地安排青年教师经常性地听课，而且对青年教师提出了明确要求：每两周不少于1次。平时，积极参加各种教研活动。

通过许多次课堂教学的观摩活动，在师傅们的悉心指导下，广大青年教师学到了许多好的经验和方法，从而应用在实际教学中，切实提高驾驭新教材的能力，青年教师成长很快。

三、以优势互补为手段，全面提高教育教学质量

为全面提升我校教学质量，我校初步形成了全面交流、资源共享的良好氛围。当我校遇到困难时，首先想到的是“师傅”。工作经验缺乏找“师傅”，教学资源缺乏找“师傅”。通过一年的努力，我校教育教学质量有了明显提高。

总而言之，开展校际结对工作一年来，我们所取得的经验是成功的，在教学管理、教学质量、教育资源共享等方面取得突破性进展。