龙窑的传说小学生五年级作文（精选5篇）
篇1：龙窑的传说小学生五年级作文
龙窑的传说小学生五年级作文
作为中国人，你们对“龙”字应该很熟悉吧，有许多人自称为“龙”的传人。
在我们中国，龙是正义的化身，一般带有“龙”字的成语，都是表示美好的事物的，不过到了今天，大家都知道“龙“并不是一种真实存在的动物，在我们的语文书中，已经告诉我们，龙只存在于中国人的想象和传说中。
在乡下或民间，流传着许多关于龙的传说，比如小白龙的故事，龙女的传说，龙马负图的传说等等，现在让我给在家分享一下龙窑的传说吧。
传说古时候太湖里有一条浑身黑黑的乌龙。这条乌龙长大以后，玉皇大帝就召它到天上专管耕地播雨的事情。哪个地方干旱了，乌龙就得先到太湖喝足了水，再向那个地方喷水。乌龙喷出来的水就是雨。
但是，有一个地方，玉皇大帝却不准乌龙喷水。这个地方就是太湖西面丁山，蜀山一琏。因为这个地方的.老白姓不敬天帝，所以玉皇大帝要惩罚他们。但是，乌龙不忍心看到这个地方的老白姓受苦，就偷偷地降了雨，这一下惹怒了玉帝，于派天兵天将捉拿乌龙。乌龙便于他们格斗，打得天昏地暗，终因寡不敌众，浑身是伤，摔到地下，死了。当地老白姓非常感激乌龙，就把乌龙的尸首埋了。
不知过了多少年，葬土的土堆上出现了许多洞口，人们发现洞里全是空的，乌龙的尸骨不见了，留下了一个长长的地道。后来人们用这个空洞当作烧窑的洞，发现陶器烧得又多，又快，又透，又省柴。从此，这个地方就叫乌龙窑。
朋友们，听了这个传说，我们也应该学习乌龙为老的白姓造福，让我们中国像巨龙一样腾空前进!
篇2：龙窑的传说小学生五年级作文
在浩瀚的星空里，每一个星系都居住着一个强大的守护神。纷争也接连不断……
第一章──诸神之怒
“不好!有导弹入侵!”
一枚枚巨大的陨石向太阳星系飞去，打破了几年来的和平。太阳星系守护神泰坦如同热锅上的蚂蚁──坐立不安。“是哪个星系发的导弹?”泰坦命令手下用木星探测站寻找导弹的来源。
与此同时，离太阳星系不远的`大熊星系已经遭到了陨石导弹的袭击，星系里许多星球都发生了大爆炸。
“是马头星云发射的导弹!”一位手下向大熊星系守护神修罗报告。
“什么?又是马头!我一定要消灭你!盖亚……”修罗十分生气。
太阳星系及时摧毁从马头星云来的“客人”。从此，原来是冤家的太阳、大熊星系就此结成同盟，共同将矛头指向马头星云……
第二章──破灭!马头星云
“我们要教训下盖亚，好不容易恢复的和平，又开始打了。”泰坦据紧了拳头狠狠地说。
“他是唯恐天下不乱。”修罗应和道。
上百颗流星远程导弹向马头星云发去。马头星云也陷入战火中。
“什么!太阳和大熊联盟了?不要紧，他们那么弱，我可以一举击破，我要统一宇宙!”盖亚狂傲地吼了出来!
可是骄兵必败，盖亚小瞧了太阳和大熊星系。太阳和大熊向往和平，为了对付马头星云，几乎拼光了所有的家底。东一边几枚流星雨导弹发射，西一边几个星球爆炸……战斗耗了好几周，进入了前所未有的白热化阶段。
等离子核飞船从地球起飞，它以超光速飞到三异次元空间的马头星云的主要星球──阿瑞斯星实施轰炸，原来马头星云最漂亮的星球也这得坑坑洼洼、遍地狼烟。许多居民都死于血泊中……
最终章──永远的和平
盟军的攻势把马头星云的军队压得喘不过气来。才一个星期，就有几百万多远程、高爆、真空导弹、几万架等离子核飞船……向马头星系实施摧毁、轰炸。在炮火横飞的宇宙里，一艘不起眼的飞船降落在了阿瑞斯星盖亚府前。
“盖亚!我们议和吧，否则，会让更多无辜的人死于非命。”泰坦向盖亚办公桌前走去。
“不!泰坦，修罗，我不会和你们议和的。伟大的阿瑞斯不会允许我这样的。”说完，盖亚拿出激光刀，向自已刺去。“阿瑞斯……万岁……”
篇3：小学五年级经典民间传说故事
我们喂的狗，它为什么喜欢吃屎呢?这里面是有个来历 的。
原来在很久以前，人间是没有狗的。强盗、野货(野兽)在晚上来偷东西，人们睡着了，无法晓得。强盗、野货越来越厉害，不是扛猪就是偷羊，拖鸡拖鸭，闹得家家户户不安宁，后来，人们没有办法，只好烧香烧纸，求拜天地，保佑平安。
玉皇大帝知道了，就派狗到人间来。临行时，玉帝对他们说：“你们到人间去，替人们守家，一天有两碗饭吃。”
狗听不清楚，误认为一餐有两碗饭吃，就高高兴兴来到了人间。
狗哪想到白天黑夜替人们守家护院，主人每天只给他们吃两碗饭，肚子饿得很难受，就回到天宫去，哭哭啼啼地对玉帝奏道：“陛下，你派我们到人间，说是一餐有两碗饭，但是人们一天才给我们吃两碗饭，饿死了，请你另派别人去吧。”
玉帝说：“那不行，我当时说的，是一天两碗饭，人们没有错，是你们听错了，你们还是下去，认真守护，不得违反。如果觉得真的不够吃，那就吃一点屎吧。”
篇4：民间传说作文五年级
有一次，玄通去浦边卖酒，走过高崎山的山脚下。
这时，不知从哪传来“吱，吱”的声音，听着很是痛苦。
“这声音是怎么回事!”玄通急急忙忙往有声音的方向去，看到猴子在地上打滚。
仔细一看，才发现是一只大螃蟹夹在猴子的一只脚上了。
玄通觉得猴子很可怜就急忙把螃蟹拿了下来。
然后像是在劝说猴子一般，对着它说道：“好了好了。一定很痛吧。不过螃蟹和你和我一样都是生物，所以就放过它吧。”然后就把螃蟹放了。
到了第二天，玄通像往常一样经过高崎山的山脚去卖酒时，又听到了猴子“吱，吱”的叫声。
一看是昨天的那只猴子不停地在向玄通发出邀请。
“什么，是希望我过来?”玄通虽然觉得不可思议，可还是跟着猴子走了过去。
过了一会后，就来到了涌出清水的大石头前面。
“吱吱，吱吱”猴子指着那水，玄通无意间尝了一口后叫了一声：“这，这是酒啊。而且是上等的酒啊。”
那清水居然不是水，而是天然的酒啊。
原来是猴子为了报告之前的救命之恩，把流传在猴子之间的秘密酒告诉了玄通。
就这样玄通把那酒拿去卖，不久就成了九州的第一酒富翁。
篇5：龙窑的传说小学生五年级作文
一、导入揭题，感受民间故事体裁
1. 揭题，读题。
2. 关注文体：《武夷山和阿里山的传说》这是一个民间故事
在传说下圈点 读读这个词语，你想一想所谓的—— 传说就是 口口相传 民间流传 ，这是一个民间故事 ，民间故事就是靠口口相传。
3. 回顾单元。(第八单元，是故事长廊，)
看目录 读课文题目
二、初读课文，梳理内容
1. 初读课文：读读故事，想想你有哪些词句是不懂的?等会可以来提问。
2.交流：红桧树 正音 贵 秦桧
随机补充释疑：阿里山(日月潭) 武夷山 台湾海峡台湾岛( 隔海峡 与大陆 是一家)
3.梳理内容
(1)师：那么根据故事的一般结构，起因、经过、结果(不是逐段概括)，那么这个故事的起因是什么呢?
(2)指名说。2-3个 抓最主要的都讲到妖怪
教师引导：那么都在讲妖怪什么呢?用最简单的话来说就是——妖怪作害(妖怪害人)
板书：妖怪作害
(3)概括经过、结果
那么这个故事的经过和结果又是怎样的呢?自己默读，能不能像这样提取几个关键的词语把经过和结果说清楚。
交流：经过部分预设：学生苦练本领 上山除妖 勇敢除妖
教师引导：过程部分不一定是四个字 随机板书：苦练本领 上山除妖
结果部分预设：妖除山断母女分离 人们重新过上幸福的生活
教师随机板书：妖除山断 母女分离
(4)看着板书小标题，连起来说故事的主要内容。
方法：像这样的民间故事往往可以抓住起因经过和结果来概括主要内容。
三、研读课文，感受民间故事特色
1.出示第三段：，读读，锁定一句话(苦练的句子再读读)
2.原文对比阅读，感受语言特色和详略结构
师：老师曾经读到过这个民间故事的原文，其中有一段话是这样写的。
出示原文：
她先在村头的一块大岩石下练习射箭，每天迎着朝霞离开家门，顶着满天的星星才回到家中。她练啊练啊，手臂练痛了，练肿了，手上起了一颗颗血泡，血泡消下去后，又结起一层厚厚的老茧，强劲的弓，也不知道拉断了多少把。她一连练了九九八十一天，终于练出一手高超的射箭本领。她的箭射得又准又狠：要说准，天上高高飞行的雁群，她要射哪一只，就能弓响雁落;要说狠，箭头能从石头的另一边钻出来。
紧接着她又练习使用大刀的武艺，又是一连九九八十一天，练成了一手好刀法。村头有一棵两臂合抱粗的大树，她一刀砍去，就断成了两截。
师：自己读读这段话，想象，这段话就是在写什么(苦练……)
师：你再对照着看一看，看看原文的意思浓缩为课文中这句话中的哪几个词语?(九九八十一天苦练 高超等等)
(1)引导发现：九九八十一天(语言特色)
师：原文中有两个九九八十一天，课文中只有一个，其实并不矛盾
民间故事的运用数字虚指就像鲁班学艺中的那样提到的九十九根椽子、九十九道弯……这里的九九八十一天强调的是花珊苦练本领的时间之久、过程之长、苦练的辛苦……是一种夸张的写法。
(2)引导发现：详略得当
师：原文既然把花珊苦练本领写得这么生动，为什么不写到课文中去呢?
让学生猜测，2——3个
师：老师帮帮你，你看看经过部分哪个环节是哪个更加最重要?(提示该详则详 该略则略)
1.梳理除妖有序过程
师：我们来看一看她上山除妖是怎么具体写的?
出示课文第5自然段。我们一起读一读，先是怎么样呢?然后……接着……再……结果……，你可以用12345……序号来标记过程的顺序。
学生逐句读，随机点拨概括，课件出示
① 发现妖怪 ②搭箭射妖 ③举刀砍妖 ④地陷山断 5妖掉沟底
师：一起读一读这些词语，课文把这个除妖的过程写得如此有序，如此具体，现在请你利用这些词语，简单的说一说上山除妖的过程。
指名说。(3个，齐说)
方法：这就是简要地讲故事。
2.把除妖过程说生动。
师：老师刚才把大家说的内容整理成了这样一段话。
媒体出示，齐读。
花珊发现两段绿光，断定就是妖怪，于是她搭箭射妖，举刀乱砍，结果地裂山断，妖掉沟底。
师：请大家想一想，老师现在把课文中的第5自然段换成这句话，感觉如何啊?(不生动，民间故事口口相传需要生动)
读读第5自然段，它又是通过哪些词句把这个除妖过程写生动呢?哪些语句吸引了你，自己划划。
出示课文第5自然段
主要交流：语言的生动 抓住动作词语 断定 举 砍跳直直轰等词语 ……
感受语言夸张一刀能砍断山——花山本领高超 胆大勇敢
感受民间故事的想象奇特情结离奇
随机指导朗读
其他交流：民间故事利用环境描写渲染的特色
教师适当点拨： 乌云 月亮 裂开一条沟 海水
3.生动说过程
①师：民间故事要口口相传，代代流传，不能断。现在请你当一当讲民间故事的小行家，来生动的讲一讲。自己练一练。
②抽讲一个，教师引导点拨。在讲的时候可以按照小标题的顺序，还可以把我们刚才找的那些写生动词语加进去。(这就是民间故事的魅力……)
③同桌对讲。
四、自读感悟、拓展延伸
自读感悟：请你自己读一读课文的6-8自然段，找找你觉得想象很奇特和离奇的句子，等会我们来交流交流
4.交流
5.拓展：四大民间故事，课后我们自己去读一读，去感受一下民间故事的魅力所在!