马口小学乡村学校少年宫舞蹈社团活动计划

2024-04-10

马口小学乡村学校少年宫舞蹈社团活动计划（精选6篇）

篇1：马口小学乡村学校少年宫舞蹈社团活动计划

乡村学校少年宫舞蹈组活动计划及安排

一、指导思想

为提高学生的舞蹈方面的素养，培养对舞蹈学习的兴趣。培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感，丰富学生的课余生活。让学生在舞蹈中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。

二、活动目标

1、掌握扎实的基本功。

2、培养学生的舞蹈素养，提高审美能力。

三、活动安排

本学期进行形体及基本功训练。三月份：

1、在低年级吸收新队员，并确定适合人选。《快乐击掌》——热身组合。

2、舞蹈基本动作与技能训练：《镜子中的我》—手臂的意识组合。

3、舞蹈基本动作与技能训练：《亲亲地面》—脚的意识训练组合：大腿、小腿、膝盖、脚背。

四月份：

1、舞蹈基本动作与技能训练：《看谁拉的开》—肩和胸腰的开度练习。

2、舞蹈基本动作与技能训练：《蹦蹦跳》——跳跃意识组合。五月份：

1、舞蹈基本动作与技能训练：《基本功》—腿及脊椎的规范意识组合。

2、舞蹈基本动作与技能训练：上体活动练习、下旁腰练习、涮腰练习、复习小组合《基本功》。

3、舞蹈基本动作与技能训练：《小泥鳅》—软度与腹肌的开发性训练。

六月份：

1、复习小组合《小泥鳅》。

2、《我的小脚丫》——脚的意识及规范组合。七月份：

1、基本脚型：勾脚、绷脚、勾绷脚。

2、《流动的空间》—脚的灵活性与节奏配合。

3、基本脚位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虚步。

八月份：

1、手臂的基本姿态：单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、山膀按掌、斜托掌、冲掌、提襟。

2、手臂的基本动作：单手动作。

3、舞蹈小品《数鸭子》，表现力的学习与意识提高。

4、复习舞蹈小品《数鸭子》。

5、总复习。

九月份：基本功的练习

1、竖叉和横叉的练习

2、腰部的练习

3、肩部的练习

4、脚的练习

5、胯部的练习

十月份：幼儿舞蹈的学习十一月份：儿童舞蹈的学习十二月份：蒙古舞蹈的舞蹈组合一月份：汉族舞蹈的学习

二月份：藏族舞蹈的学习

四、活动措施

1、报名工作

由各班主任发动乡村少年宫舞蹈小组宣传工作，让学生自由报名，让具有舞蹈爱好的学生作为学员。

2、管理工作

为能更好地完成舞蹈兴趣活动的学习目标，老师必须做到耐心辅导，全面关心爱护学生。

篇2：马口小学乡村学校少年宫舞蹈社团活动计划

活动计划

一、指导思想

二、活动目标

1．掌握扎实的基本功。

2．培养学生的舞蹈素养，提高审美能力。

三、活动措施

1．报名工作由各班主任发动乡村少年宫舞蹈小组宣传工作，让学生自由报名，让具有舞蹈爱好的学生作为学员。

2．管理工作为能更好地完成舞蹈兴趣活动的学习目标，老师必须做到耐心辅导，全面关心爱护学生。

四、活动安排一月份：

1.欣赏相关吹奏乐器类视频；

2.舞蹈基本动作与技能训练:小跳组合;3.舞蹈基本动作与技能训练：劈腿跳

二月份：

1.认识吹奏乐器；

2.舞蹈基本动作与技能训练：压腿

三月份：

1.吸收新队员，并确定适合人选；

2.舞蹈基本动作与技能训练：手臂的意识组合； 3.舞蹈基本动作与技能训练：脚的意识训练。组合：大腿、小腿、膝盖、脚背。

四月份：

1.舞蹈基本动作与技能训练：肩和胸腰的开度练习； 2.舞蹈基本动作与技能训练：把上基本动作练习。

五月份：

1.舞蹈基本动作与技能训练：舞蹈基本技巧练习

（一）； 2.舞蹈基本动作与技能训练：舞蹈基本技巧练习

（二）。

六月份： 1.身体各部分中间活动训练

（一）； 2.身体各部分中间活动训练

（二）。

七月份：

1.学习本脚位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步。

八月份

1.复习小组合。

九月份： 1.复习小组合； 2.认识打击器乐； 3.学习看谱唱谱；

十月份：

鼓号队的练习，大鼓、小鼓、大镲、小镲、号。

十一月份：汉族舞蹈的认识与学习

十二月份：汉族舞蹈的练习

篇3：马口小学乡村学校少年宫舞蹈社团活动计划

一、团结才是团队

1.个人是集体中的一员

舞蹈表演是较大的集体活动, 因此, 培养学生团结协作的集体主义精神是舞蹈教学中德育渗透的首要任务。舞蹈表演多数以团队形式进行排练与演出, 整齐的服装与队形, 规范统一的动作, 是衡量整体美的重要标准之一。那么, 在彩排与表演中, 我们就要强调所有同学要以集体为重, 不能因一个人的不一致而影响甚至破坏整个舞蹈画面的美感。通过观看排练视频、镜面观察示范等形式使学生认识到舞蹈是一项集体艺术, 是由集体共同创造的肢体语言来表现艺术形象的。

2.集体荣誉高于个人利益

在舞蹈教学中, 我们经常要根据演出需要进行舞蹈的编排, 这时就常常会有因领舞、站位等情况而使学生有更高的表现欲望, 可是每支舞蹈又不能满足所有人的愿望, 必须要有主次, 要有人做出牺牲, 这时我们就提出具体的要求:本着“我参与、我健康、我快乐、我阳光”的宗旨, 依据舞蹈“群体性”和“合作性”的特点, 让学生深深体会到善于团结协作, 成功的机会就更大, 集体取得了荣誉才能更好地体现个人在集体中的价值。

二、“功夫需要工夫”

1.学习舞蹈要有持之以恒的决心

俗语说:“台上一分钟, 台下十年功。”学习舞蹈是体力与意志的比拼。为了达到每次训练的要求, 在开始排练前都要进行十分严格、艰苦的形体基本功的训练。“压腿, 下叉, 下腰”, 都是重复练习的过程, 这对于学生来说有时也是残酷的。这时可以渗透坚持才能成功的道理, 如果没有长期的坚持, 学习舞蹈就会半途而废。

2.学习舞蹈要有坚强果断的意志

北宋文学家苏轼说过:古之立大事者。不惟有超世之才, 亦有坚韧不拔之志。平常的排练中难免会有劳累, 甚至伤病, 为了一次成功的演出, 很多孩子在轻伤的情况下强忍泪水坚持练习, 这就是坚韧意志力的表现。孩子在这种环境下学会了担当, 学会了付出, 学会了责任, “动心忍性, 曾益其所不能”。

三、舞蹈是艺术的传承、情感的纽带

德育中渗透发现美、创造美、欣赏美的审美教育是思想教育统一的重要方式, 在舞蹈特长班的排练中, 选择一个优秀的、积极的、健康的、充满正能量的好舞蹈, 能让学生在情感上产生共鸣, 有润物细无声的教育效果。

1.民族舞蹈促融合

在舞蹈的选取上, 以民族舞蹈为重点, 让学生了解各民族的风土人情, 增强民族自豪感, 学会欣赏不同风格的舞蹈美。例如:《美丽的金孔雀》 (傣族) 、《桔梗谣》 (朝鲜族) 《阿里山的姑娘》 (高山族) , 让学生在舞蹈的同时, 喜欢上这些民族, 促进民族间团结与融合。

2.时代舞蹈显风采

舞蹈也是与时俱进的艺术, 让学生紧跟时代的脉搏, 展现青春与活力, 塑造健康的心灵。如学习骑马舞、《小苹果》舞蹈等, 让学生在学习的同时, 体会舞蹈的多样性与丰富性, 增强创新意识, 展示各类风格舞蹈所具有的神韵。

3.史诗舞蹈展精神

在大型舞蹈的学习与赏析中, 让学生了解艺术作品的时代背景和它表达的内容, 这样他们在舞蹈练习时才能体会真情, 也就能更好地完成作品。如在赏析大型舞蹈史诗《东方红》《复兴之路》等舞蹈精品时, 伴着教师的讲解, 让学生感受艺术的美, 培养爱国主义情感, 提高鉴赏美的情趣。

四、舞蹈承载梦想

1.舞蹈是风向标

学生参加舞蹈特长班的学习, 都渴望自己可以在一个很大的舞台上表现自己, 这也使这些孩子心里有了一个小小的梦想, 正是这个梦想激励着她们不畏困苦、不惧艰难, 柔弱的身躯下有一颗倔强的心, 其实正是舞蹈成为他们的风向标。

2.舞蹈是点金石

更多的学习舞蹈的孩子在舞蹈中找到了快乐, 体会到了成功, 收获到了友谊。在学习与表演的过程中, 他们变得自信、乐观、积极, 舞蹈就是一块点金石, 让更多孩子闪闪发光。

3.舞蹈是“成长剂”

舞蹈的学习, 必然伴随着参赛, 这和普通的演出还不一样, 需要学生有良好的心理素质和人文素养。在成功时给学生赞许的目光, 在失败时鼓励学生梦想就在前方。要用“胜不骄, 败不馁”的顽强意志提升学生的心理承受能力, 健康快乐的成长。

德育是一项长期的任务, 舞蹈作为一门艺术教育它不是艺术家的教育, 而是人的教育。德育在舞蹈特长班的训练过程中的充分渗透, 能够全方位、多角度地将德育深入到学生中去, 通过学习与开展活动将德育逐步渗透, 必将收获事半功倍的效果;学生在学习舞蹈的同时, 潜移默化地得到德育, 才能让他们在风雨中挺立, 在逆境中生存, 更健康地成长, 实现更大的理想。

摘要：在舞蹈教学中德育不容忽视。在舞蹈教学中, 教师应渗透团结协作、集体主义、民族团结的精神, 锻炼学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神, 提高其综合素质等。

关键词：舞蹈教学,纽带,梦想

参考文献

篇4：马口小学乡村学校少年宫舞蹈社团活动计划

关键词：舞蹈教学；纽带；梦想

新课标明确提出了各层次的学校要积极探索有利于推进德育相衔接的工作机制、教育途径和教育方法，开展符合学校德育工作规律和学生成长规律的教育教学活动，使中小学校的德育工作纵向衔接、横向贯通、层次递进、螺旋上升。教学中渗透德育的途径很多，学校舞蹈特长班在艺术层面中德育起到重要的作用，现就乡村学校少年宫舞蹈特长班在活动过程中进行德育渗透做一浅析。

一、团结才是团队

1.个人是集体中的一员

舞蹈表演是较大的集体活动，因此，培养学生团结协作的集体主义精神是舞蹈教学中德育渗透的首要任务。舞蹈表演多数以团队形式进行排练与演出，整齐的服装与队形，规范统一的动作，是衡量整体美的重要标准之一。那么，在彩排与表演中，我们就要强调所有同学要以集体为重，不能因一个人的不一致而影响甚至破坏整个舞蹈画面的美感。通过观看排练视频、镜面观察示范等形式使学生认识到舞蹈是一项集体艺术，是由集体共同创造的肢体语言来表现艺术形象的。

2.集体荣誉高于个人利益

在舞蹈教学中，我们经常要根据演出需要进行舞蹈的编排，这时就常常会有因领舞、站位等情况而使学生有更高的表现欲望，可是每支舞蹈又不能满足所有人的愿望，必须要有主次，要有人做出牺牲，这时我们就提出具体的要求：本着“我参与、我健康、我快乐、我阳光”的宗旨，依据舞蹈“群体性”和“合作性”的特点，让学生深深体会到善于团结协作，成功的机会就更大，集体取得了荣誉才能更好地体现个人在集体中的价值。

二、“功夫需要工夫”

1.学习舞蹈要有持之以恒的决心

俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”学习舞蹈是体力与意志的比拼。为了达到每次训练的要求，在开始排练前都要进行十分严格、艰苦的形体基本功的训练。“压腿，下叉，下腰”，都是重复练习的过程，这对于学生来说有时也是残酷的。这时可以渗透坚持才能成功的道理，如果没有长期的坚持，学习舞蹈就会半途而废。

2.学习舞蹈要有坚强果断的意志

北宋文学家苏轼说过：古之立大事者。不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。平常的排练中难免会有劳累，甚至伤病，为了一次成功的演出，很多孩子在轻伤的情况下强忍泪水坚持练习，这就是坚韧意志力的表现。孩子在这种环境下学会了担当，学会了付出，学会了责任，“动心忍性，曾益其所不能”。

三、舞蹈是艺术的传承、情感的纽带

德育中渗透发现美、创造美、欣赏美的审美教育是思想教育统一的重要方式，在舞蹈特长班的排练中，选择一个优秀的、积极的、健康的、充满正能量的好舞蹈，能让学生在情感上产生共鸣，有润物细无声的教育效果。

1.民族舞蹈促融合

在舞蹈的选取上，以民族舞蹈为重点，让学生了解各民族的风土人情，增强民族自豪感，学会欣赏不同风格的舞蹈美。例如：《美丽的金孔雀》（傣族）、《桔梗谣》（朝鲜族）《阿里山的姑娘》（高山族），让学生在舞蹈的同时，喜欢上这些民族，促进民族间团结与融合。

2.时代舞蹈显风采

舞蹈也是与时俱进的艺术，让学生紧跟时代的脉搏，展现青春与活力，塑造健康的心灵。如学习骑马舞、《小苹果》舞蹈等，让学生在学习的同时，体会舞蹈的多样性与丰富性，增强创新意识，展示各类风格舞蹈所具有的神韵。

3.史诗舞蹈展精神

在大型舞蹈的学习与赏析中，让学生了解艺术作品的时代背景和它表达的内容，这样他们在舞蹈练习时才能体会真情，也就能更好地完成作品。如在赏析大型舞蹈史诗《东方红》《复兴之路》等舞蹈精品时，伴着教师的讲解，让学生感受艺术的美，培养爱国主义情感，提高鉴赏美的情趣。

四、舞蹈承载梦想

1.舞蹈是风向标

学生参加舞蹈特长班的学习，都渴望自己可以在一个很大的舞台上表现自己，这也使这些孩子心里有了一个小小的梦想，正是这个梦想激励着她们不畏困苦、不惧艰难，柔弱的身躯下有一颗倔强的心，其实正是舞蹈成为他们的风向标。

2.舞蹈是点金石

更多的学习舞蹈的孩子在舞蹈中找到了快乐，体会到了成功，收获到了友谊。在学习与表演的过程中，他们变得自信、乐观、积极，舞蹈就是一块点金石，让更多孩子闪闪发光。

3.舞蹈是“成长剂”

舞蹈的学习，必然伴随着参赛，这和普通的演出还不一样，需要学生有良好的心理素质和人文素养。在成功时给学生赞许的目光，在失败时鼓励学生梦想就在前方。要用“胜不骄，败不馁”的顽强意志提升学生的心理承受能力，健康快乐的成长。

德育是一项长期的任务，舞蹈作为一门艺术教育它不是艺术家的教育，而是人的教育。德育在舞蹈特长班的训练过程中的充分渗透，能够全方位、多角度地将德育深入到学生中去，通过学习与开展活动将德育逐步渗透，必将收获事半功倍的效果；学生在学习舞蹈的同时，潜移默化地得到德育，才能让他们在风雨中挺立，在逆境中生存，更健康地成长，实现更大的理想。

参考文献：

王爽.舞蹈教学中的德育渗透[D].西南大学，2013.

篇5：乡村少年宫舞蹈活动计划

民族舞蹈活动计划

辅导教师：xxx

一、指导思想: 民族舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足，还能让孩子们了解少数民族的风俗和文化。少儿民族舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿民族舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自己，提高孩子的综合素质，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开设民族舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生对舞蹈的兴趣，提高他们的表现技能，促进儿童身心愉快的发展。

二、教学目的和任务：

1、舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是孩子十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。

2、通过学习，使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，各种动作的名称要领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态。发展舞姿动作的协调性，灵活性，节奏感。训练学生动作时所需的软度，力度，开度。培养学生舞蹈动作与情感表达的一致性。

三、活动形式：

1、教师采取示范讲解动作,逐个辅导的方法。

2、学生个人练习和个别辅导相结合。

3、采用学生互帮,好学生示范的方法进一步提高水平。

4、活动间可加入小游戏,寓教于乐，提高学习效率。

5、引导学生观看舞蹈录像带,帮助学生寻找舞蹈感觉。

四、活动安排第一阶段

1、学习基本手位（包括手型）和脚位（勾绷脚地面练习）。

2、基本步伐、眼部训练

第二阶段藏族舞蹈基础知识与技能训练

1、上肢基础训练。

2、下肢基础训练。

3、颤踏动律训练。

第三阶段蒙族舞蹈基础知识与技能训练

1、手型训练。

2、基本动作：硬腕、柔肩、硬肩耸肩等。

3、脚位训练。

4、基本舞步：平步、踏踮步、马步。

5、舞步组合创编。

6、学习《草原英雄小姐妹》。

第四阶段白族舞蹈基础知识与技能训练

1、基本舞步训练。

2、学习白族舞蹈《啊咧咧》。第五阶段民族舞创编

1、复习所学的各民族基本动作。

2、用《最炫民族风》来伴奏进行创编。第六阶段彝族舞蹈基础知识与技能训练

1、基本舞步训练。

2、教学《七月火把节》。

3、教学叠脚舞。（1—8脚）

篇6：双龙小学乡村少年宫舞蹈活动案例

我校的舞蹈活动以“兴趣活动”开展为基础，在学校3点半放学后拓展、延伸。办宫以来，学校开展了多项兴趣小组课，其中我校的舞蹈兴趣小组最为有特色。舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

一、活动目的

通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼等教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。

二、活动内容

1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。

2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度

3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。

4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。

5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。

三、活动重点：

学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。

五、教学方法：

在舞蹈教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富、多样的教学形式，提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练，将学生舞蹈形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力。