为进一步强化部队管理

为进一步强化部队管理（精选6篇）

篇1：为进一步强化部队管理

为进一步强化部队管理，提高灭火救援作战能力，加强部队安全防事故工作，防止各类事故案件的发生。7月2日下午，略阳大队组织全体官兵召开当前部队管理安全工作形势分析会，共同对当前部队管理工作存在的问题进行总结分析，就下阶段队伍管理，安全防事故等工作进行了安排部署。

会议通报了大队近段时间部队管理情况，认真分析了在部队管理和执勤备战中存在的问题，紧紧围绕队伍管理，就如何抓好部队管理教育、执勤备战、安全防事故等经常性管理工作进行研究。会上，大队长刘智胜对近期队伍的管理与安全防事故情况进行了详细的分析，并指出了当前部队管理方面存在的问题及原因。随后，全体干部就目前队伍管理中存在的问题进行了深入的研究分析，共同探讨了解决问题的办法，教导员蒋大城就下一步队伍管理工作提出了三点意见：一是要提高思想认识，把部队管理作为工作重点来抓；二是要强化措施，建立健全各项规章制度，用制度来管人管事；三是抓好“两个经常性”工作，提高官兵安全思想教育和部队管理教育。

教导员蒋大城针对当前队伍管理和部队工作面临的形势和任务，提出了五点要求：一是要结合即将来临的“十八大”安保工作，全力抓好部队安全管理，确保部队高度安全稳定和集中统一，保障各项工作任务的圆满完成；二是认真分析研究当前队伍管理和安全工作中存在的漏洞和薄弱环节，增强工作的责任感；三是加强官兵之间的沟通，深入了解官兵的思想动态，帮助他们解决生活和工作上的困难，增进战友情谊，增强部队的凝聚力和战斗力；四是严格落实一日生活制度，严格执行请销假、值班站岗、查铺查哨制度，确保人员在岗在位；五是要进一步

加强思想、作风建设，切实增强官兵执行部队的规章制度和条令条例的意识，坚决遏制各类事故的发生。，按照“有什么问题就整改什么问题，什么问题突出就着力解决什么问题”的原则进行整顿整改，切实剖析问题根源，落实整改措施，切实提高部队管理。最后，何倩教导员就提高部队队伍管理提出三点意见：一是充分认清形势，增强忧患意识，查找当前部队还存在一些安全隐患和苗头，解决违反“五条禁令”行为、驾驶员不按操作规程、战士使用手机现象、合同制消防员管理不规范等问题；二是抓住重点，强化措施进行整改。要重点解决班子不团结问题，坚决整改官兵生活作风问题，解决执行力差、消防监督执法不规范等问题，要严格落实集体理财等制度；三是讲政治、讲团结、讲正气，增强凝聚力，充分发扬民主，广泛征求民意，集体决策，要讲政治、讲原则、讲大局、讲退讲，团结一心，发扬艰苦奋斗、勇往直前、不甘人后的精神，确保党的十八大消防安全保卫任务、“安全建设年”创建等中心工作任务的圆满完成。

篇2：为进一步强化部队管理

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提升安全质量管理水平为目标，以安全质量标准化为载体，以全面精细化管理为手段，牢固树立“干一辈子煤矿，搞一辈子质量标准化”的理念，强化职工的安全质量标准化意识，真正落实安全质量标准化精细化管理工作，建立并落实自上而下、全面覆盖的精细化管理标准体系，形成“事事有人管，人人都管事，事事都管好”的工作格局，为矿井可持续发展奠定坚实的基础。

二、工作重点

根据矿党政的总体工作部署，2008年，我矿将在全矿范围内开展全面精细化管理年活动，全矿所有井下生产区队、地面生产单位、机关科室和后勤服务单位都要按照矿党政的统一要求，全面实施精细化管理。鉴于精细化管理是一项庞大的系统工程，矿决定本着由简到难、由浅入深、重点突破、以点带面的工作思路和原则，首先选择从质量管理入手，并重点选择在井下安全质量标准化建设方面全面实施精细化管理，通过安全质量标准化工作的精细化管理，全面提升我矿安全质量标准化水平，实现以质量保安全、以安全促生产、以生产增效益的工作目标，并由此带动全矿精细化管理工作向纵深发展。

三、工作目标

实施安全质量标准化精细化管理，主要目标在于改进我矿目前安全质量标准化考核机制不严、不细、不精的现状，全面引入精细化管理理念，强化井下现场施工规范化、标准化，建立健全我矿的安全质量标准化考核监督机制，具体要求井下采、掘、机、运、通五个专业，分别制定并严格执行安全质量标准化精细化管理标准，全面深化安全质量标准化精细化管理，从源头抓起，从细节抓起，对每件事、每个过程、每道工序，都做到严格控制、考核和监督，做到人人都管事、事事有人管、事事有标准，确保在保持一级安全质量标准化矿井水平的基础上，将安全质量标准化建设提升到一个新的水平。

四、保证措施

（一）充分认识实施精细化管理的重要性

安全质量标准化工作是改变煤矿企业安全水平差、效率低、生产状况落后，实现安全生产、文明生产、全面提高企业经济效益的一项根本性举措，也是煤矿企业安全长效机制的主要内容和根本途径。精细化管理是一种起源于发达国家的新的管理理念和管理手段，目前，国内外很多优秀的企业都纷纷通过精细化管理手段来优化其生产流程、管理流程，以提高产品质量和企业经济效益。因此，在矿井安全质量标准化工作中实施精细化管理，既是当前企业内部管理的实际需要，也是矿井长远发展的必然趋势。安全质量标准化精细化管理是一项系统工程，夯实基础工作尤为关键。实施安全质量标准化精细化管理，基本的要求就是要对每一个岗位、每一项工作实行精细控制，构建以精细化管理推动质量标准化再上新台阶的管理体系。没有质量就没有安全，全矿每一位干部职工，都应该充分认识到安全质量标准化工作的重要意义，从思想上切实重视和支持安全质量标准化工作。

（二）明确分工，强化责任

为确保安全质量标准化工作更好地开展，必须进一步明确分工，强化责任，各有关业务科室和生产区队，应在分管领导的组织下，积极认真地开展安全质量标准化精细化工作，制定工作标准，完善考核机制，切实改进我矿目前安全质量标准化考核机制不严、不细、不精的现状。具体分工范围是：采煤、运输专业由技术科、企管科牵头负责；掘进专业由企管科、技术科牵头负责；机电专业由机电科牵头负责；综机专业由综机公司牵头负责；通风专业由通防办牵头负责，各有关单位协同参与。

各分管领导、业务科室和生产区队对本专业、本单位的安全质量标准化精细化管理工作的开展情况负责，如因工作不认真、管理不到位、考核不严格等方面的原因，导致本专业、本部门的安全质量标准化工作不符合标准要求，被检查发现存在较多问题或比较严重问题的，严格按以下规定追究责任并予以相应的处罚。

1．公司以上管理机构和矿主要领导检查发现的问题，追究施工单位、职能

部门和分管领导的责任。

2．矿分管领导检查发现的问题，追究施工单位、职能部门及分管副总的责任。

3．分管副总检查发现的问题，追究施工单位、职能部门的责任。

4．职能部门检查发现的问题，追究施工单位的责任。

（三）制定量化考核办法

按照安全质量标准化的专业分工要求，分别制定采煤、掘进、机电、综机、运输、通防安全质量标准化精细化管理量化考核管理办法。在安全质量标准化管理上由过去单纯的定性考核变成定量考核，通过量化考核，实现精细管理，形成单位内部纵向比较和同类单位之间横向比较的机制，达到以先进带后进共同提高的目的。分专业制定检查考核评比办法时，严格执行上级有关安全质量标准化的规定，重点制定覆盖全矿井下各单位的安全质量标准化精细化管理考核标准，以精细化动态管理为平台，创建“精品工程”，由采掘头面逐步向矿井全方位各岗点扩展辐射，努力构建制度零缺项、管理零盲区、安全零事故为重点的安全质量标准化管理体系。

（四）制定区队内部精细化工作标准和考核办法

各井下生产区队应本着规范职工岗位行为，上标准岗、干标准活的整体思路，按照精细化管理要求，根据区队各自工作特点和工作需求，制定涵盖本区队每个人、每个工种、每个岗位的工作标准及检查考核办法。编制工种、岗位工作标准，应按照以质量保安全、以安全促生产、以生产促效益的要求，从安全质量标准化管理入手，明确每一个岗位承担的职责和应该达到的工作标准，每项工作都做到有章可循、有据可考。在编制标准的同时要建立相应的考核办法，明确检查考核的规定，将每一个岗位工作标准的完成情况作为单位内部量化考核计分和内部工资二次分配的基本依据。

（五）完善检查考核机制

1、安全质量标准化精细化管理采用月度集中验收与日常动态检查相结合的办法进行检查评比，集中验收占综合得分的90%，日常动态检查占综合得分的10%。

2、月度集中验收时间可依据各专业的具体情况随机确定，不同专业之间可

以采取联合验收的方式，也可以采取分散验收的方式进行，月度集中验收次数根据各专业的管辖范围和检查人员配备等方面的情况每月至少组织1次，具备条件的专业，也可按2－3次组织验收。

3、日常动态检查由分管领导和业务部门负责进行，日常动态检查实行“精细化管理信息卡”制度，即凡是分管井下安全质量标准化工作的副科级以上管理人员，每下一个井都必须填写一份反映现场安全质量标准化管理情况的信息卡。月终由各专业质量标准化精细化管理小组组长主持，召开本专业精细化管理月度总结会议，根据日常动态检查信息卡和上级有关部门检查的情况综合确定日常动态检查考核结果。

（六）实行安全质量标准化精细化管理竞赛评比

为提高各区队开展安全质量标准化精细化管理的积极性，矿对各区队实行安全质量标准化精细化管理竞赛评比。

1．竞赛评比分类范围

按各区队工作性质，将井下16个生产单位划分为6个类别，同类单位之间竞赛评比，具体分类范围如下：

采煤区队：包括综采工区、准备一区。

普掘区队：包括掘进一区、掘进二区、巷修工区。

综掘区队：包括综掘一区、综掘二区。

机电区队：包括皮带工区、运转工区、供电工区、机电安装工区。综机区队：包括综机安装工区、综机车间。

其它区队：包括准备二区、运搬工区、通防工区。

2．竞赛评比排名计分办法

各区队安全质量标准化精细化分类排名以各单位月度综合得分作为评比依据，月度综合得分由各区队涉及的分专业安全质量标准化得分汇总计算确定，具体按以下规定计算：

采煤区队：采煤专业得分占30％，综机、通防专业得分各占25％，机电、运输得分各占10%。

普掘区队：掘进专业得分占50％，通防专业得分占20％，机电、运输专业得分各占15％。

综掘区队：掘进专业得分占40％，通防、运输专业得分各占20％，机电、综机专业得分各占10%。

皮带工区：机电专业得分占70%，通防专业得分占30%。

供电工区、运转工区、机电安装工区：机电专业得分占100%。

综机车间、综机安装工区：综机专业占70%，运输专业占30%。通防工区：通防专业占70%，机电专业占30%。

运搬工区：运输专业得分占70%，机电专业占30%。

准备二区：根据实际施工情况当月确定考核计分标准。

3．各牵头业务部门必须指定一名人员，负责收集、整理、汇总、保存检查考核资料，并在每月最后一天前将本专业的考核结果报送企管科，由企管科负责汇总计算各工区的安全质量标准化精细化月度综合得分，作为考核评比的依据。

4．各分管专业部门检查考核时，无论采用百分制考核，还是采用千分制考核，月终汇总时都要按照以上规定比例统一折算成百分制得分，以便汇总排名。

（七）考核奖惩

1．矿对区队

根据“四三三”工资分配模式和奖优罚劣的原则，改进现行的内部工资分配办法，对井下生产区队30％的质量工资部分与质量标准化的考核得分情况挂钩分配。

①月度安全质量标准化精细化管理综合得分达到90分以上的，方可按

100％支付质量工资，月度安全质量标准化精细化管理综合得分达不到90分的，每欠1％按单位在册人数人均扣减质量工资1％。

②对在所属类别中得分领先的单位予以嘉奖，其中采煤区队第一名按单位在册人数人均奖励200元；普掘区队第一名按单位在册人数人均奖励200元，第二名按单位在册人数人均奖励100元；综掘区队第一名按单位在册人数人均奖励200元，机电区队第一名按单位在册人数人均奖励150元，第二名按单位在册人数人均奖励100元；综机区队第一名按单位在册人数人均奖励150元。③鉴于准备二区、运搬工区、通防工区工作性质较为单一，不便统一比较，故采取按月度综合得分考核的形式，即月度得分达到96分，按单位在册人数人均奖励200元；月度得分达到94分，按单位在册人数人均奖励150元；月度得

分达到92分，按单位在册人数人均奖励100元。

2．区队内部

各生产施工区队必须严格执行工种、岗位安全质量标准化精细化管理标准，坚持班检查、班验收制度，详细记录本班工作量、工程质量、安全生产、设备完好及文明生产等情况，各级管理人员和各工种、岗位人员都要认真履行各自的安全质量责任制，把安全质量标准化精细化管理工作与奖惩挂钩，形成全员、全过程的安全质量管理机制。

矿要求各基层区队要本文件的相关规定，修订改进现行的内部工资二次分配办法和量化考核计分规定，将精细化管理的相关内容纳入其中，特别是要将班组、职工工作质量完成情况作为量化考核的重要内容进行考核。在修订内部管理办法时，重要的是要引进精细化管理的理念和做法，完善改进现行的内部管理机制，而不是要求把现行的已经相对成熟的内部管理制度推倒重来，对一些符合单位管理实际要求的行之有效的经验和做法，要继续保持和发展。

3.矿对业务部门

矿要求各专业分管责任部门，要严格按照过程控制原则，强化日常动态检查，对现场存在的质量问题及时进行认真排查整改，要根据实际，从关键环节入手，突出抓好重点环节的安全质量监控，在对各单位进行安全质量标准化精细化管理量化考核过程中，必须严格坚持原则，认真执行标准，一定要本着公开、公正、公平的原则进行现场检查和考核，通过科学认真的管理，确保矿井安全质量标准化全面高位动态达标。

篇3：为进一步强化部队管理

我国消防事业的信息化发展速度快，呈现出逐步升级的特点，主要依托于现代通信技术、网络技术、计算机技术的推动作用。信息技术是一项极具生命力和革命性的技术，其应用程度的高低直接体现着消防部队的整体建设，需求部队化建设的动力，应用则推动工作效益。我们在看到取得推动性作用的同时，也应认识到计算机技术在消防工作中的应用的欠缺，如信息化单一的依赖办公层面的使用，缺乏深入的拓展性等问题，未能将信息化的实效发挥到应有程度。

2 消防部队信息化建设的制约因素

消防部队的信息化建设存在一定的制约因素，就其发展状况和应用情况来看，信息化建设囊括了部队发展的方方面面，部队信息化是基于计算机网络为平台而进行的一系列与部队有关的活动。其内容涵盖部队管理、资源交换、消防业务、灭火战斗等诸多方面。由于起步晚、接受能力等内外因素的限制，存在一定的制约因素，影响部队的信息化建设。

2.1 软件开发滞后性

目前，我国针对消防部队信息化建设的管理软件相对滞后，更新率低。计算机平台输送的是消防信息化的部分信息，提高办公效率以及对各项事业的监管、交流、资源共享等，保障信息有效的传送和储存是靠硬件和软件共同完成的。硬件的投入是靠资金和技术支持的，而软件的发展则未能达到同步，开发出适用于消防部队建设的管理软件迫在眉睫，特别是网络软件。软件的开发滞后直接影响着硬件的运用水平，而尚有的信息软件则缺乏系统性、操作性和人性化，不能将软件与业务衔接。尤其是消防业务具有一定的保密性，造成了网络软件不能与现有单机版软件及桌面应用系统等进行数据传输和集成。因此，开发科学、实用的软件是保障消防事业推进的关键因素，也是推进消防信息化的必经之路。

2.2 功能单一化

我国消防信息化以三级网络建设为主，支队和部分大队建立网站、在网页上设置反映工作动态、业务平台、业务调研文章等，功能的单一化显而易见，很多官兵的认识停留在查询文章和发表信息上，想方设法写稿，绞尽脑汁投稿。本应具备的宣传效力，也因单一的功能失去了作用。计算机网络平台的功能强大，消防部队信息化建设不应当只是网站建设，单一的操作简单和重复的功能，而应充分发挥其强大的作用力，挖掘其多元化的功能性。

2.3 外部网络化建设缺少体制保障

消防部队信息的开放化是新时期的发展趋势，也是消防部队面向社会化建设的窗口，使广大群众了解消防部队的发展、查询消防信息、关注社会化消防事件等。目前，我国的消防信息化以“内网”建设为主，主要用于内部办公、反馈工作动态等，而随着“外网”宣传的紧迫性，“外网”建设尤为重要。但大多数支队未建立对外消防网站，对外的宣传和政务公开还是一个盲区，一些支队和大队的“外网”建设缺少方向，无从深入展开。即使建设了“外网”工程仍不能发挥其效力，建立和健全“外网”建设的体制可以有效的推动“内、外网”的合力作用。

2.4 专业人才匮乏

部队信息化建设的动力是人才的培养。专业性的信息化发展需要技术人才的支持，消防部队从事信息化工作的技术人源储备不足，人员结构不合理，专业素质亟待提升。信息化的技术含量高，要求输送复合型人才资源，而我国的消防部队中复合型人才短缺，人才供应链条衔接不上，与实际需求相距较远。人才的缺失也体现出对信息技术人员的教育培训工作力度不够，相关制度、规范还未建立，接受信息化知识机会少、层次底，制约了人员素质的提高。

3 推进消防信息化的有效途径

推进消防信息建设的有效途径需要集思广益，将其纳入和融入到消防事业的方方面面，将体制和资源有效的结合，全面开启信息化建设的新篇章。

3.1 全局规划，协同发展

消防信息化建设应进行全局规划，协同发展，将所有机构置身于整体布局之中。划分出统一的规划标准，保障协调一致、有序推进，实现互联互通、资源共享。我国较早制定的《全国公安消防信息化建设一期规划》，初步将信息化建设的总体方向、原则、任务等进行了要求，但随着技术的不断推进，《消防信息系统技术框架体系》和《消防信息系统数据结构体系》的出台，完善了信息化技术标准。在继续推进信息化建设的过程中，应遵循全局发展的原则，规范系统支撑平台、功能模块、逻辑关系、信息交换等，为消防信息系统的设计、开发、整合提供规范性的技术要求，实现全局设计，协同进步的模式，达到信息化的最大利用。

3.2 突破难点，阶梯管控

我国的消防信息化建设遵循总体的规划原则，并制定了一系列了规划方案。但在具体的实施过程中，存在着不同程度上的难度，由于发展的因素和情况的制约，呈现出的难点不尽相同。因此，公安部将信息化建设任务纳入了消防局的年度工作要点中，结合实践中涌现的共性和个性问题，提出具体的方案和指导性意见。在解决具体的难题时，应采用重点突破的方式，采取有针对性的措施，支队和大队也应制定信息化年度工作预案，对具有代表性的问题归类解决，对个别的难度较大的难题，应集思广益。

实现阶梯管控，可以更好的管理信息化发展。阶梯管理可以弥补管理缺陷，杜绝管理的死角。以“三级网络建设”为例，全国消防一级网已全面建成，二级网建设达到99%左右，三级网络完成96%，纳入消防网络的中队不断增多，采用阶梯管理的方式，可以确定权责和强化监管力度，做到相互管理、相互监督。

3.3 强化培训，严格考核

消防信息化建设的直接表现是办公自动化系统，该系统将网络办公充分发挥，设置了涵盖量极大的板块：电子邮件、公文检索和起草、工作计划、车辆管理、人事管理、文件管理、重要通知通告等等。功能的不同适用与不同的人员，每个板块的操作也不同。需要每一个从业人员熟练掌握，应将信息化培训纳入培养部队人才的工作之中，培训时应有侧重的指导，同时用某个实际工作任务作为培训内容。在信息化培训过程中，应强化操作性，将理论纳入到实际的操作中。对培训的情况进行严格考核，确认每一个人员熟练掌握使用方法，发放“网上操作通行证”，并授予网上使用权限，提升人员对消防信息化平台的操作能力。应完善培训和考核机制，严格执行工作安排中的流程，才能保证“网上流水作业”运行通畅，发挥办公自动化的优势。

3.4 打通“信息孤岛”，联通分散信息

“信息孤岛”是信息化建设中较为突出的问题，尤其存在于机关。“信息孤岛”造成了信息的闭塞，严重地阻碍了信息化建设的整体进程。解决“信息孤岛”问题的关键是在流程管理和专业技术的标准化上采取对策摒弃长期延续下来的手工工作方式，扭转对信息化认识的误区。从标准建设入手，建立全国消防部队业务信息系统的统一框架和统一技术平台，将数据结构和代码进行统一，形成规划的统一，便于打破“孤岛”限制，对业务信息系统的管理和应用制定严格的要求，形成统一执行、统一管理，为从根本上消灭信息孤岛。

3.5 以经费促保障

消防部队的信息化建设经费应制定专项的财政预案，将信息化建设经费纳入业务经费基数，并应取得统计财政的支持和保障。由于信息化发展速度快，硬件设备更新快，要求经费必须确保信息化的发展需求，保证信息化建设项目开展及系统维护等相关经费需求。支队和各大队应在每年的工作计划中，详细制定信息化专项经费的使用和申请细则，严格执行经费制度，保障经费合理、科学的应用到信息化建设。

3.6 整合社会资源

消防信息化的发展是整个社会的进步，社会资源的汲取将推动消防信息化的建设。消防信息化建设应整合社会资源，在灭火救援中，准确的进行地理定位，是救援的先决条件，因此应将交警、治安及相关企业均通过电子眼及联网监控等信息管理系统实现连接，有效的形成合力，争取救援时间。实现资源的整合，一方面可以避免资金的浪费;另一方面可以收集有效的信息，实现信息化的价值。

4 结语

消防部队信息化建设是一项长期性、艰巨性的任务，也是未来社会化消防的总体要求和消防部队全面建设密不可分的一个部分。以信息为保障，提升资源的利用效力，才能加快信息化建设的步伐。在工作中不断进行计算机技术的开发和应用，推进部队信息化建设的全面发展。

摘要：科技发展的重要标志是信息化的不断推进, 信息化是以计算机的发展为平台, 向各领域延伸和发展。消防事业的信息化革命开始于20世纪80年代末, 运用计算机开始统计火灾信息, 也开启了计算机业务介入消防业务的大门。随着计算机技术的日新月异, 公安部消防局及部分省消防总队开通专业性局域网, 将消防办公网络化。尤其是“金盾工程”的实施, 将消防信息化全面推向消防事业的各个方面, 这里的消防信息化的内容包括“利用先进可靠、实用有效的现代计算机、网络及通信技术, 对消防信息进行采集、储存、处理、分析和挖掘。”消防信息化的建设不同阶段呈现不同的特点, 是以实现消防信息资源和基础设施高程度、高效率、高效益的共享与共用的过程。

关键词：消防,信息化建设,部队发展,导向作用

参考文献

篇4：为进一步强化部队管理

【摘要】纪律教育是高校思想政治教育工作的重要内容，它对维系高校校园秩序具有举足轻重的作用，本文在分析大学生纪律教育现状的基础上，指出校园文化建设对大学生纪律教育的促进作用，并进一步提出加强校园文化建设，强化大学生纪律教育的方法和途径。

【关键词】校园文化 纪律教育 大学生

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0067-02

纪律是要求人们遵守已确定的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规则。高校的纪律教育对于学生良好公民意识的培养，对于高校更好地发挥教育系统功能的优势，并在激烈的生存与发展竞争中处于不败地位，都具有十分重大的意义。

1.现阶段大学生纪律教育存在的问题

1.1纪律知识的缺乏

对高校各类规章制度、规范、办法的了解程度是确保大学生纪律教育有效性的前提和保证。然而一些大学生除较多的关注奖学金、助学金、评选优秀、推优入党等管理办法外，对与自己息息相关的诸如《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》等相关文件并不太关心。特别是在高校违纪的同学中，有相当一部分学生是因为事先没有重视或对相关纪律文件不清楚、认识不到位导致出现的错误。

1.2纪律情感的淡漠

长期对学生进行应试教育，压抑了学生的个性，忽视优良品德的形成，忽视综合素质的全面提高，常年累月积累下来学生负面情绪无处释放，容易滋生逆反心理，产生对规范的反感，造成进入大学后无视学校的纪律。

2.大学生纪律意识缺失的原因分析

2.1社会原因

一是在日趋激烈的社会大环境影响下，大学生在学习、生活、就业、情感上面临的压力越来越大。当部分不能适应这样的环境变化时，随之加剧的负面消极情绪就会反映在纪律价值观上，从而导致价值偏差、理想受挫、精神茫然等后果。二是在现实生活中出现的各种违纪现象没有得到及时的、应有的处罚和有效地遏制， 对部分大学生的纪律观产生了一种错误的心理暗示，加剧了纪律意识的弱化。

2.2学校原因

学校进行的纪律教育往往局限于对各类校纪校规等纪律条文的教育，使得培养的学生不能深刻领会到纪律的精神和实质，只是被动地接受各种纪律条文。

2.3个人原因

当代大学生中独生子女居多，家庭溺爱不同程度的存在，导致他们缺乏对纪律的足够尊重，更多重视自我需求，将“自我”天经地义地置于生活圈子的中心。

3.以校园文化建设为抓手，进一步强化大学生纪律教育的途径

3.1加强高校共青团组织的阵地宣传效用

高校的纪律教育引导工作，各级共青团组织有着举足轻重的作用。共青团组织在青年学生中有着极为强大的号召力和影响力。共青团的工作可以深入到各个支部，每个青年学生。因此通过团组织来开展纪律教育的宣传工作是可行且有效的。团组织可以通过在校园里悬挂横幅、粘贴海报、发放宣传单；通过校园广播进行纪律知识的宣讲；通过参观、宣誓社会实践等形式加强纪律教育。

3.2以学生社团为主体开展形式多样的纪律教育宣传

高校学生社团是学生自我管理、自我服务、自我教育的组织单位。学生基于各自的兴趣、爱好自愿加入社团组织。以西藏大学社团联合会为例，2015年度西藏大学社团联合会下属各社团，据不完全统计，在2014-2015年就有1万余人次参加了各类社团活动。通过各类学生社团开展青年学生喜闻乐见的纪律教育宣传，也取得良好效果。

3.3充分利用互联网平台开展纪律教育宣传工作

随着网络信息技术的迅猛发展，互联网日益成为影响教育事业改革发展和人才培养质量的“最大变量”。要加强学生的纪律教育工作，要求我们紧紧抓住高校网络文化这一切入点和着力点，要着力推动增强校园网站的思想性、教育性、服务性、互动性，加强综合性门户网站、主题性教育网站、专业性学术网站建设，推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、班级微博及校园微信公共账号建设，扩大网络文化的育人覆盖面和社会服务面。

3.4奖惩分明，约束与奖励并重

要更好地完善高校的纪律教育工作，必须要将约束性与调动性有机的结合，相辅相成。学校制定的纪律规章制度，一般比较注重的是约束性和惩罚性，而忽略调动性与鼓励性，这是目前高校利率教育比较普遍的现象。学校纪律教育更多强调的是不准做这个、不准做那个，而缺乏一种关怀式的引导。很多学生因为这样或那样的“禁令”而不服从学校的管理，造成一系列的问题。从事纪律教育和官吏的人员更要注意这个问题的严肃性，建立并不断修订具有健全调动性的纪律规章制度，使之与约束性规章制度相互配套，协同进行，共同促进竞争机制的形成，为学校纪律管理和学风建设工作提供更加有力的制度性措施。

参考文献：

[1]陈喆.高校学生纪律处分制度的问题探析[J].大家，2012（4）

[2]赵新波.如何强化大学生的纪律观念[J].考试周刊，2011（6）

篇5：为进一步强化我校师德建设工作

为进一步加强我校师德建设工作，弘扬和培育新时期教师职业精神，塑造一支师德高尚、敬业乐业、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍。根据市局《关于进一步加强师德师风建设的意见》精神，结合我校实际，制定本实施方案，具体安排如下：

一、指导思想

以十七大精神为指导，落实科学发展观，以教书育人为核心，以为人师表为准则，以“敬业、爱生、奉献”为主题，不断创新活动载体，落实师德师风建设措施，进一步更新教师师德现象，完善师德管理制度，规范教师师德行为，提升全校教师的师德水平，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，努力办好让人民满意的教育。

二、活动安排

本次师德师风建设活动从2010年4月开始至12月基本结束，分四个阶段进行：

第一阶段：宣传教育阶段（4月1日—4月30日）

此阶段的目标任务是统一思想、强化认识、营造氛围。通过开全体教职工大会，让每一位教职工认识到开展此活动的重要性和意义，动员全体教职员工，进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革；明确本次活动是为了进一步提高师德师风修养，树立师德师风良好形象；是为了进一步以师德师风带动校风学风，促进教育教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。

第二阶段：学习教育阶段（5月1日—5月31日）

本阶段的目标任务是进行师德师风的重点学习。通过自学（即学校将相关学习资料翻印发放到每位教师手中，让教师自学）、分组学习（即以各年级部、各教研组为单位进行小规模的分级交流学习）、集中学习（即利用专题报告、多媒体授课等手段进行集中学习和交流）等多种形式，深入学习《公民道德建设纲要》、《中共中央关于加强和改革思想政治工作的若干意见》、《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、张掖市教育局《关于进一步规范教师从教行为的规定》、临泽县教育局《中小学教师行为“十不准”》等与教师师德师风相关的法律法规及英模教师的先进事迹等内容，并通过要求每位老师撰写学法笔记和心得体会等措施对此项工作予以落实。在学习过程中，每位教师与校风、教风现状相联系，与自身的从教实际、实例（经验、教训）相联系；与树立科学发展观、构建社会主义和谐社会、和谐校园的要求相联系，最终真正实现学高为师、身正为范的师德要求。

第三阶段：自查自纠阶段（6月1日—8月31日）

本阶段的目标任务：一是在前面学习的基础上，对照教育法规和教育行政部门的有关规定及教师职业道德要求，认真自查个人师德表现情况，并写出书面自查材料。二是开展评议活动。主要包括问卷形式的学生评议、家长评议和教师座谈形式的民主评议；三是进行问题整改，对通过自查自纠以及评议活动发现的问题，要认清危害性和产生的不良影响，真正从思想上予以重视。有针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。

第四阶段：总结评比阶段（11月1日—12月31日）

本阶段的目标任务是做好回顾总结，开展推优评先，进行表彰宣传，以形成师德师风强化教育的长效机制。根据学校统一安排每学期末在学习、评议、整改的基础上，在全校范围内对每位教职工师德师风的学习情况做以归纳总结，并在一定范围内进行交流和评议，从而更好地结合考核，开展推优评先工作，树立先进典型以号召全校教职工学习先进人物和先进事迹，积极争做师德标兵，进而形成“争先创优”的良好氛围，把师德师风强化教育活动引向深入，形成长效机制。

三、具体措施

（一）进一步完善和加强组织领导，为师德建设充实力量 通过召开专门行政会议，成立领导小组，认真部署和落实师德师风建设工作。

组 长：张锁林

副组长：吴岩 梁玲中 陈永利 齐尚喜 李丽 赵宏堂 组 员：张素广

程辉

宋霖凤

宁海玲

何方

刘柳

赵希川

（二）建立和完善规章制度，为师德师风建设打下坚实基础 即建立校长为师德师风建设工作第一责任人，分管副校长为主要责任人，处室主任、教研组长为具体责任人的工作责任制；建立以党支部为核心，政教处牵头，各年级部落实、工会、团委密切配合的师德师风建设网络；一级抓一级，层层抓落实，实行责任追究制。在各办公室张贴《中小学老师职业道德规范》、教师用语“十不准”，以及“上课是真本事，成绩是硬道理”的标语和“无烟办公室”的警示语。

（三）强化监督、检查，进一步规范教师执教行为

有值班领导每天对教师的上、下班及集体办公情况进行检查登记，狠抓教师工作作风；教务处、教研组对教师的备课、上课、自习辅导，作业批改、听课和业务进修进行全面检查，严格规范教师的教学行风；教务处组织学生认真评价教师，以规范教师用语、杜绝上课、自习课上接打手机等有损师德形象的不良行为；政体处通过组织德育活动课的工作落到实处，总务处在教学楼设立 “师德师风举报箱”，努力构建起学校、教师、家庭、学生“四位一体”的监督网络，进一步加大对师德师风的监督力度，促进师德师风建设落到实处。

（四）突出重点，弘扬爱岗敬业，提升教师的职业道德 即以“学英模、比奉献”为重点，开展以下活动：

1、集中开展师德师风规范学习研讨活动

组织全体教职工认真学习十七大报告和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，传达《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》和市教育局《关于进一步加强师德师风建设的意见》，对照胡总书记提出的四点希望，结合自己的工作实际，以爱岗、敬业、奉献为主题，开展师德大讨论。组织教师聆听赵家瑞所做的“社会主义核心价值体系”讲座，用正确的世界观、人生观和价值观规范教师的言行。

2、开展学习活动

政教处做出安排，组织全体教职工根据本学期学法安排表认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《劳动法》，做好学法笔记，写出心得体会，送交政教处检查，以此来提高广大教师守法律已，依法执教的素质。

3、开展先进性模范教师事迹宣传活动

在研讨、学习的基础上，评出师德师风先进标兵，利用宣传栏、板报、校园广播等宣传阵地大力宣传他们的道德风尚，宣传新时期教师职业道德规范，弘扬和培育新时期教师职业精神。

4、开展一次“师德形象”电脑设计大赛

政教处在引导教职工熟记《中小学教师职业道德规范》等的基础上，把部分教师结合本职工作特点进行的自我师德形象设计，张贴在学校宣传栏、教师办公室或其它显要位置，主动接受学生、家长和社会各界的监督，时刻提醒教师要严格遵守教师职业道德规范。

5、开展一次师爱形象塑造活动

爱与责任是师德的核心，我校在爱学生、爱教育、爱国家、爱人民的基础上，突出爱学校这一内容，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念，倡导教师把个人利益与学校的生存发展紧密联系在一起，强化“人人心中有四中，个个贡献为四中”的理念，努力塑造教师的师爱新形象。

（五）建立长效机制，使师德师风建设工作经常化、制度化 即把师德师风建设方面的工作用制度的形式加以强化，避免形式主义和短期行为，巩固已经取得的初步成果，使教师教书育人，为人

师表的风气初步形成。

篇6：为进一步强化部队管理

为进一步强化教学中心地位，完善教师教学考核机制，发挥教育评价的激励与导向作用，充分调动广大教师教学的积极性，切实提高本科教学水平和教学质量，制定本办法。

一、评选原则

1．坚持“以评促教”的原则。2.坚持自愿申报的原则。

3．坚持“公开、公正、公平”的原则。

二、评选时间及范围

（一）评选时间：本科教学质量优秀奖每年度评选一次。

（二）评选范围：凡全年教学工作量饱满，承担全日制本科教学工作，申报课程课时数不低于32学时（医学类专业不低于12学时）的任课教师，均可申报。

每人每年度限一门课程（含实践教学）申报评优。

三、评选条件

（一）本科教学工作量饱满，教学态度认真负责，积极参加教学改革，为人师表，并符合下列条件之一：

1．积极钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法与手段等方面改革成效显著，课堂教学效果好，学生反映好。

2．在实验课教学中注重更新实验内容、改善实验条件，切实提高学生的动手能力等，成绩显著。

3．在生产实习、毕业实习中积极探索改革，创新实习模式、实习方法，更新优化实习内容，学生实习效果好。

4．在毕业论文（设计）、实习、课程设计中能够积极培养学生的实践能力和创新能力，所指导的毕业论文（设计）成绩优异，获评校级一等优秀本科毕业论文（设计）。

（二）对积极参与本科教学工程建设、教学研究与改革、开放式精品示范课堂建设、教材建设、指导创新创业训练计划、指导学科竞赛等本科教学相关建设工作的教师，在评选教学质量优秀奖时予以适当倾斜。

（三）凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者，取消其该年度本科教学质量优秀奖的评奖资格：

1．发生过教学事故或受到其他行政处分的。2．教学纪律松懈，不认真填写、不按时上报教学日历等教学文档的。3．不服从本单位教学任务统筹安排的。4．申报材料弄虚作假的。

四、申报与评选办法

1．符合申报条件的教师于每学期期末（第19－20周）向所在学院（系、部）提出书面申请，学院（系、部）根据申报教师以往的教学情况，根据学校给定比例确定申报名单，并组织申报教师填写《中南大学本科教学质量优秀奖申报评审表》，学院（系、部）主管领导签署意见并盖章后，报送本科生院。

2．本科生院组织学校教学质量督导专家对申报教师的教学情况进行跟踪听课和检查，并做记载。

3．学院（系、部）应有组织、有计划地对申报人进行跟踪听课和检查，并做记载。并于每学期期末组织同行和学生代表对申报教师的教学情况进行评议，将评议结果和其他真实反映申报人教学效果的各类材料（含跟踪听课检查材料）报本科生院，逾期不报的按自动放弃参评资格处理。

4．本科生院在每年年底组织专家评选。根据学院（系、部）上报的评议结果、学校教学质量督导专家听课检查情况、学生网上评教参评率和评教结果、师生互动平台使用情况等四方面进行综合评价，确定本科教学质量优秀奖候选名单，并在全校公示，公示无异议名单报校领导审批。

五、奖励

1．学校发文对获得本科教学质量优秀奖的教师进行表彰，并颁发奖励证书。2.获得本科教学质量优秀奖的教师，当年其申报的理论课程按1.5的系数，实践类课程按照1.3的系数计算教学工作量。

3．任现职以来，获得本科教学质量优秀奖及获奖次数纳入申报教学为主类高级职称的基本条件。