用筛子筛水阅读答案

用筛子筛水阅读答案（通用4篇）

篇1：用筛子筛水阅读答案

用筛子筛水哲理故事

我看见一个人猫腰在水库边上筛水，身后是绿中带黄的毛竹林，林梢的竹叶成团旋转，像钻进了一窝蛇。水比竹林的`颜色绿，如一大块切不开的翡翠扣在地上。这地方属余杭，越过一座山就到了安吉。

银锭形的水库包住湖心的山。水面无一丝波纹，好像自古代起就没有波纹，鸟儿都不敢到水面落一下。

筛水的人站立在水边的大石上，手端一米多宽的大竹笸箩在水里筛。笸箩由竹篾或木篾编造，边沿包一个自行车旧轮胎，他可能在洗菜或洗草药。我走一圈儿回来，见笸箩里空无一物。他也可能在淘金吧。淘金千淘百漉最后可能淘到一坨二斤重的金圪瘩。然而，淘金都在河滩淘，水库里有金子吗？

我走到跟前观看。这个人身穿印英文的T恤衫，脚下拖鞋。他用笸箩舀水，筛筛，水漏走；再舀水筛之。我忍不住问您筛啥呢？他说筛筛水。啊？我差点被吓跑，筛筛水！我问筛多少了？他转身看水面。说：不到十分之一。

筛完得多长时间？我问。

他边筛边答：两年吧。

我想乐，没敢。有一位中国艺术家在英国某地路边拣了一块石子。他揣这块石子徒步行走115天，环绕英伦走回来，把石子放在原来的地方。记者问他这么做是为了什么？他答：让石子看看风景。记者问：还有吗？艺术家答：让石子回到原地。

筛水比带石子旅行更深奥并东方。看穿戴，筛水的人不像行为艺术家。其实我有许多问题想问他。你是吃饱撑的吗？这是第一个问题，可以不问。你是精神病患者吗？第二个问题也可以不问。你失恋了吗？也不能问。问啥呢？

我说：我帮你筛一会儿。

他乐了，说：好，我抽枝烟。

我端起笸箩筛水，没等筛两下水漏没了。我把笸箩还给他。

你筛水干嘛？我问。

他用白眼翻我一下，好像答案写在他的眼白里。

嗯，他是问题二，精神病。

篇2：用筛子筛水阅读答案

正如2013年高考英语(福建)《考试说明》所述，阅读是我国考生接触英语，了解英语国家文化，培养跨文化交际意识的主要途径，是高中英语教学和测试评价的重点。因此，阅读理解在试卷中所占权重较大。

2. 阅读理解测试考生阅读理解书面英语的能力

它主要考查考生获取、分析和处理信息的能力。所选的文章内容贴近生活、贴近社会、贴近时代，语言地道，体裁多样，题材丰富。要求考生根据短文内容，从每题所给的4个选项中选出最佳选项。题目类型主要有：

2.1 理解短文中的具体信息

任何一篇文章都包含大量的细节信息，用来支持文章中心思想的阐述。这些细节对于理解文章内容至关重要。

2.2 根据上下文推断词义或句意

2013年《考试说明》强调推断生词含义是学生所必须具备的能力。也就是说，词汇是《考试说明》的重中之重，根据上下文推断词义或句意的题目应该会出。

2.3 作出简单判断和推测

阅读的主要目的是获取相关信息，也就是理解文章作者所要传达的信息。这些信息中，有些需要根据短文提供的线索和事实，进行判断和推理，推测出作者没有提到的事实或发生某事的可能性或趋势。

2.4 理解文章主旨和大意

每一篇文章都会有一个主旨和要义。在英语中，作者一般是在文章第一段甚至是第一句就表明文章的主旨大意。有时则放在文章的最后。少数文章的主旨大意需要从文章的字里行间进行推断。

2.5 理解文章的基本结构

了解了文章的结构，才能准确、深刻地理解文章内容。要把握住全篇文章的文脉，也就是句与句之间、段与段之间的逻辑关系。要理解文章中某一段落的作用或者某一些词语的指代关系等。

2.6 理解作者的态度、观点和意图

每一篇文章都会有一个特定的写作目的及意图。但是，这些信息通常并没有明确地表达出来，而是隐含在字里行间。学生要在理解文章总体内容的基础上，领会作者的弦外之音。

3. 高考英语阅读理解试题答题策略

在高考实际答题中，由于时间限制，考生不可能详细品读文章，最具实效的答题策略就是巧用关键词搜索答案出处，迅速准确地选对答案。以下以一篇人物传记题材的阅读理解题为例，说明如何确定关键词搜索答案。

【例】It was a very happy family.The life was fairly well off.Father, Leopold, was a music master in Austria.Mother was warm hearted.There were two children, Marianne, a schoolgirl, and little Wolfgang, a child not quite four years old.Marianne was learning to play the piano, and day after day Leopold stood behind her as she practiced.How patient her father was, and how cleverly he showedMarianne how to play some particularly difficult pieces!She was making progress, very good progress, and that was excellent. (1) And there, almost lost in the big chair, sat Wolfgang, who never had to be told to keep quiet when Marianne was practicing.

One evening at sunset Leopold patted Marianne’s shoulder, saying she had done well.At that moment Wolfgang climbed on his father’s knee and begged to be allowed to play the pretty piece Marianne had now mastered.What a joke that was!Picking up his baby son, Leopold laughed and said, (2) “Look at your small hands.You must wait, little man!”

(3) There was no end of fun during tea, and Marianne had to tell her mother about Wolfgang wanting to play a difficult piece.When the meal was finished, Marianne helped to clear away the dishes.Suddenly Leopold got up. (4) “Listen!”said he in a surprised voice.“Listen!”“Marianne is playing the piece better than ever!”

But Marianne was washing dishes in the kitchen.

His wife following, Leopold walked quietly upstairs, the lamp in one hand, his music book in the other.He pushed open the door, and there was little Wolfgang playing in the darkness.“I love it.”whispered the child.

It was the beginning of Mozart’s life of music.

1.Wolfgang was quiet when his sister practiced the piano because______.

A.he liked his sister

B.he loved music

C.he didn’t feel well

D.he didn’t want to make a noise

解析:推理判断题。根据判断, 关键词应为Wolfgang, quiet。用它们去文中扫描, 在第一段最后找到句子 (1) , 说Wolfgang不用别人提醒就会自觉安静下来听姐姐演奏, 表明他喜爱音乐, 故选B。

2.Wolfgang’s father told him he couldn’t play the piano yet because_______.

A.he was too small

B.his sister was taking lessons

C.he had to help his mother

D.he had to wait for his sister to finish practicing

解析：细节理解题。题干中出现told一词，跟说话有关，可能要在引号中找答案。在第二段最后找到句子 (2) ，说Wolfgang手太小，要等(到长大)，故选A。

3.At tea time the family had______.

解析：细节理解题。根据判断，关键词应为tea。用它们去文中扫描，在第三段第一句找到句子 (3) ，其中“no end of fun”说明应选C。

4.Shortly after tea Leopold heard the music from upstairs.He was astonished because_______.

A.Marianne had never played the piece so beautifully

B.Marianne was washing dishes in the kitchen

C.Wolfgang was playing in the darkness

D.Wolfgang loved the piece so much

解析：细节理解题。题干中出现after tea，说明答案出处在第3题之后，且关键词应为astonished。但用它去文中第三段以后扫描，却找不到。我们在句子 (4) 中找到了它的同义词surprised，从该句知道应该选A。

用题干中的关键词去文中扫描找到答案，对于半数以上的阅读理解题是适用的，而且大大节省了考生的答题时间。我觉得在高考第二轮复习指导阅读理解题作答时效果良好，各位考生不妨一试。

摘要：文章对照2013年福建省高考《考试说明》, 结合对近几年高考试题的分析, 认真研究《考试说明》, 了解新课程高考英语试卷特点, 适用有效答题策略, 提高复习效率。

关键词：高考复习,阅读理解,答题策略

参考文献

篇3：用筛子筛水

筛水的人站立在水边的大石上，手端一米多宽的大竹笸箩在水里筛。笸箩由竹篾或木篾编造，边沿包一个自行车旧轮胎。他可能在洗菜或洗草药。我走一圈儿回来，见笸箩里空无一物。他也可能在淘金吧。淘金千淘百漉最后可能淘到一坨二斤重的金圪垯。然而，淘金都在河滩淘，水库里有金子吗？

我走到跟前观看。这个人身穿印英文的T恤衫，脚穿拖鞋。他用笸箩舀水，筛筛，水漏走；再舀水筛之。我忍不住问您筛啥呢？他说筛筛水。啊？我差点被吓跑，筛筛水！我问筛多少了？他转身看水面。说：不到十分之一。

筛完得多长时间？我问。

他边筛边答：两年吧。

我想乐，没敢。有一位中国艺术家在英国某地路边拣了一块石子。他揣这块石子徒步行走115天，环绕英伦走回来，把石子放在原来的地方。记者问他这么做是为了什么？他答：让石子看看风景。记者问：还有吗？艺术家答：让石子回到原地。

我说：我帮你筛一会儿。

他乐了，说：好，我抽支烟。

我端起笸箩筛水，没等筛两下水漏没了。我把笸箩还给他。

你筛水干嘛？我问。

他用白眼翻我一下，好像答案写在他的眼白里。

古代所谓愚公移山的故事在这个柳暗花明的水库重新上演。愚公一锹一镐把山搞碎搬走，此人以笸箩要把水库的水筛一遍。他有五十岁了，能把水筛完吗？这样的问题不能问，像瞧不起人。我再次打量此人，他头发很短，少许白，面黑少肉，身架如农民。我不懂英文，不知他T恤上的英文印着什么。英文也许是：我是不像艺术家的大艺术家。

你是这个村的人吗？我问。

上个村的，他答。

他志向高远，不愿与平凡人交谈。我与他惜别，在心里祝他早日把水筛完并治好精神病。

我回村里，路遇桶装水厂的老板，他是杭州人，正坐在石头上长篇大论训斥他的小黄狗。小狗先坐着，后来被训得躺在地上闭上眼睛。

我问老板，水库里有人筛水是怎么回事？他答：筛个屁，水是筛的吗？他做药引子。

药引子？不能用一水库的水做药引子吧，那得熬多少药啊？全浙江的人吃也吃不完。

他说：那个笸箩是黄杨木皮做的。他这个人有肩周炎，中医说拿黄杨树皮做个笸箩筛水九千九百九十九次，再把树皮煎水喝就好了。他做了个黄杨木皮的笸箩搞这个，搞一个月了。

过了几个月，我遇见一位中医，就此事向他请教。中医笑了，说这里边有一个关子。你非杏林之人，本不该对你说，说了也没啥事。古代医疗资源缺乏，好多医方是谋略。医家本来就跟兵家相通。这个筛水或煎水只是个幌子，黄杨木也是个幌子。大夫在用动功治他的肩周炎，明白不？筛不了九千遍，病就好了，架不住肩膀老动，筋拨开了。之后用黄杨木煎水喝，那是治好了之后的事了。这些事关键在于你信还是不信，人是不是老实。所以医家常说，傻子去病快，治聪明人的病反而慢，信则灵嘛。

篇4：用筛子筛水阅读答案

作为中国移动通信集团的西部地区行主要领头单位之一, 2004年, 四川移动通信公司将强化网络维护执行力、提高基础维护工作质量作为四川移动实现精细化、末端化管理, 打造四川移动精品网络的主要工作目标。四川移动在实施集中化维护体制改革前, 网络基础维护管理方式落后, 大量维护人员从事的基础维护, 而新业务维护体系尚未建立, 网络维护部门投入了大量的人力、物力以提高网络质量, 收效却不明显, 集团公司综合测评名次较低。全省绝大部分通信设备的维护工作实体集中在市州及下属县分公司, 省公司对维护工作只是偏于行政性质的管理, 对网络维护水平和网络质量管理并不深入。随着网络规模不断扩大, 专业网络和业务种类不断增多, 网络维护成本不断提高, 传统的管理模式与“分散、分权、分级”的运作机制已不适应网络大规模扩张的需要, 没有先进实用的网络管理技术, 无法建立现代化的运维管理体制;不改进落后的运维管理体制, 再先进的网管技术也难以发挥作用。四川移动要建立适应现代移动通信环境的集中管理体系, 就必须对监控技术手段和管理体制进行积极、创新的探索, 推进网络维护管理体制改革已势在必行。

二、“故障筛子”项目实现管理体制改革的基本内涵

2003年, 网管中心在集团公司和省公司的领导下, 实现了全省网元的集中告警监控、集中数据制作、集中告警维护。“三集中”实现了省公司对各地市公司实施末端化管理改革。但每天海量的告警内容, 使省公司无法对全省网元设备实行精细化管理, 更谈不上指导全省各地进行网络运行维护。为了解决这一困绕全省网络运行维护管理的难题, 2003年底提出通过“故障筛子”项目优化网络维护集中化管理体制, 达到简化网络运维流程, 提高人员工作效率, 提升网络整体运行水平的目标。

“三集中”实现以来, 省公司由以前全省网络的行政管理逐步转变为细节末端管理。但在末端管理的实施过程中, 曝露了许多问题。全省网元设备每天产生告警总量超过10万条, 如此海量的告警使得维护人员根本无法通过网管系统实现对全省网络的监控。公司提出的奋斗目标也不可能实现。网络维护部门为了解决海量告警对网络监控带来的冲击, 通过对网管系统上千丝万缕的告警信息进行分析, 把由同一个故障产生的多个告警信息建立关联, 让网管系统上告警只在故障点体现, 不仅减少了告警量, 也使故障定位更加精确, 同时也降低了网络的维护成本, 提高了维护人员的工作效率, 使我们的网络更加的稳定。

2003年, 依据全国网管系统三期建设思路, 实施“故障筛子”的项目。“故障筛子”项目中的故障关联规则是在集团公司定义的八条关联规则的基础上, 根据我省的网络情况以及实际维护情况制定的。目前共实现了20个关联规则的定义, 其中包括了集团公司所定义的三大规则, 其余17个规则都是根据我省的实际需求在集团公司规则定义的基础上新增加的故障规则。

在“故障筛子工程”实施的基础上, 我省通过优化网络维护集中化管理体制中的各项流程, 并对各部门相关职责重新划分, 切实实现网管系统对全省移动网络自动维护和有效的监控管理。

落实“第一责任人”制度

四川移动网管中心做为全省网络维护指挥调度的牵头部门, 监控人员必须做到“我是故障第一责任人, 我是第一时间内发现故障并迅速处理的人”, 对故障特别是重大故障的处理必须全程跟踪和了解, 直至故障恢复。改变了以往监控人员和现场维护人员对故障处理的职责比较模糊的现象, 使故障处理职责划分更加清晰。

明确员工职责

对全省故障进行分析并提出整改方案是在实施“故障筛子”工程、提升监控人员工作效率的基础上赋予网管中心集中监控人员一项新的职责。省网管中心针对该项职责提出了新的管理办法:由以前的所有告警全部由值班人员进行监控, 改为故障分级别、分片区、分责任人进行处理, 即值班人员只对严重故障进行监控及处理, 而对于非严重的故障则由行政班维护人员对其进行处理, 并对所有故障统计分析后提出优化意见, 使网络故障数量降低。

值班人员职责:将对网元的运行有严重影响的且必须要立即人工干预的告警呈现给值班人员, 由值班人员负责处理

行政班人员工作职责:对所管辖地区的核心网元的非严重故障进行处理, 并对所有告警进行归纳、汇总、分析, 形成报告, 派发给相关市州分公司, 特别对于严重告警和重复发生的告警, 应督促市州维护人员查找故障原因, 彻底解决故障。

职责的重新划分使值班人员和行政班人员职责清晰, 并有利于提升网络整体水平。

细化网络运维流程

“故障筛子”工程的实施, 使我们对网络突发故障的定位更加准确, 为网络实现集约化管理提供了必要条件。以往由于一些故障定位不准确而使工单在多个部门之间流转, 不仅增加了故障处理历时, 而且也不利于故障考核的落实。为了更加有效的进行全省集中化管理, 四川移动通信公司在集团公司的领导下, 建设完成了EOMS全省电子运行维护系统, 对全省网络运行维护和生产指挥调度进行集中管理, 实现了全省网络集中管理、集中考核的目标。

目前, 省网管中心按照生产流程调度体系, 简化网络运维流程, 对各生产中心和地市公司网络派发的故障工单直接通过E-OMS系统准确的到达设备维护部门, 监控人员同时对故障历时进行考核, 并将考核结果与员工的绩效奖金挂钩, 充分保证了系统各项工作的落实, 同时也提高了员工的主观能动性。

实现生产运维的闭环管理

流程将故障工单处理划分为两个闭环, 环环相扣, 减少了人工干预的环节, 并对各个关键点实施考核, 提高了维护生产效率, 加强了对日常维护生产任务的监督力度。

三、“故障筛子”项目实现管理体制改革的效果

同生产力与生产关系之间的辨证关系一样, 网络管理技术与运维管理体制是相辅相成、互为依托的关系。“故障筛子”工程做为一项领先的网络管理技术, 为我省维护体制的革新提供了必要条件。通过该技术, 网管中心对监控人员职责重新划分, 整合了相关管理流程, 并提出和实施了“全省90%以上的故障在集中监控机房进行远程集中处理直至恢复, 10%以下的故障通过派发工单在本地处理”的新故障处理流程, 使集中化故障管理上了一个新的台阶。

细化了故障处理流程

通过对值班人员和行政班人员故障处理范围的重新划分, 使监控人员工作职责更为清晰。监控人员不再是仅仅发现故障, 派发故障工单, 而是做为故障的第一责任人, 对其进行第一时间的处理和跟踪, 同时对全省所有网元的故障发生总次数和总历时负责。四川移动在“故障筛子”工程基础上实施的维护体制优化创新工作, 已形成了一套具有四川移动特色的网络集中化管理体系。通过对全省网络资源进行细粒度的管理, 完成了全省网络集中管理的目标。实施“故障筛子工程”优化网络维护集中化管理体制, 使我省取得了“两升一减”的显著效果,

提升网络整体运行质量

网管中心的工作职能在全省集中值班的基础上把监控人员工作任务向全省故障分析转移。通过对网络故障的集中管理, 对故障次数、历时、重发率的统计分析, 提出整改方案并督促实施, 使网络实实在在发生的故障有了大幅度的降低 (2003年9月西门子和爱立信片区日平均总告警数为13377件, 4月下旬为6179件, 下降53.8%) , 全省网络整体运行质量也有了明显提升。在2004年初中国移动组织的巡检工作取得了全国第三名的优良成绩。

优化人力资源结构, 降低网络维护成本

目前, 省网管中心20名监控人即可担负原来全省21个分公司80余值班人员的工作职责, 各地市公司从事网络监控维护的人员数量大量减少, 按21个市州每个平均减少2名人员计算, 一年可以节约人工成本开支160万左右。

提高工作效率, 增强了网络对市场的支撑

目前我省在故障筛子基础上的网络集中化管理使故障定位更加准确, 流程更加简捷, 不仅降低了监控人员的工作量, 提高了工作效率, 而且减少了故障和处理时间, 把业务中断时间降至最低限度, 保持网络稳定运行, 为市场提供了有力的支撑。该项目完成后, 极大的提高了对全省网络故障处理的能力和时效, 有力的保证了全省网络运行的稳定性, 为市场发展提供有力的支撑。