化茧成蝶想象作文

化茧成蝶想象作文（精选14篇）

篇1：化茧成蝶想象作文

我外婆住在乡下，后院的菜园里总会有种着一两棵篮球那么大的卷心菜，去外婆家时，我总会跑到后院观察菜粉蝶的幼虫。

菜粉蝶的幼虫其实就是我们平时所说的青虫。顾名思义，这是一种青色的虫子。虽然它们的妈妈菜粉蝶长着漂亮的白色翅膀和纤细的腰，十分招人喜欢，但它们就好像丑小鸭一般长得令人所呕。它们青绿色的背上油亮油亮，好像涂上了一层粘乎乎的胶水，它们在卷心菜上爬来爬去，一拱一拱，看着就叫人头晕。最重要的是，它们是害虫，专吃十字花科植物，糟蹋卷心菜，很让人讨厌。

最近，卷心菜上的青虫越来越少了，我想它们大概都被外婆捏死了，就没有再理会。

直到几个星期后，我偶然想起了那些青虫，我又去卷心菜上寻找。我在卷心菜上进行了“地毯式”的搜索，就是每一片叶子之间的空隙也不放过。终于，我在一个狭小的缝隙间找到了它，锥子形的茧。嘿!它在动，我的眼睛一直盯着那个小小的茧，生怕它一眨眼就不见了。哦!茧上被钻出了一个洞!菜粉蝶从洞里探出了头，多像一颗黑珍珠啊!它用它两条细细的前腿搭在茧上，用出吃奶的力气把后半身拉出来。终于，它站在了叶子的边缘，我真为它感到高兴。

它展开了它崭新的翅膀，带着它化茧成蝶的勇气，飞向很远很远……

篇2：化茧成蝶想象作文

在五年级时，我在外面捡到了一只毛毛虫，出于好奇的心理，我把它带回家去精心侍养，经过了几天的接触，我发现它像我一样，十分慵懒，除了啃食几口叶子，就是躺在盒子底部晒太阳。在那一学期，老师推荐我参加了口头作文比赛，但由于我过分懒惰，在比赛前没有做任何准备，在比赛中一直处于落后的形势，最后取得了一个十分靠后的名次，在比赛过后，同学们的责备使我找到了自己的不足，使我有了前进的目标与方向，我开始尝试各种自律的方法，不断提升自己。

在我开始蜕变时，我发现毛毛虫也开始化茧了，看到这一幕，我想：“毛毛虫化茧是为了改变自己，使自己成为蝴蝶，也许，化茧对毛毛虫来说是改变自己的一种方式，它以后也不能继续懒惰下去，而要成为一只为自己生存下去而四处奔走、勤勤恳恳的蝴蝶了，改变自己，毛毛虫都如此积极，更何况我呢?我也要行动起来，用自己的努力使自己成为一只破茧的蝴蝶!”于是，我开始努力奋斗，在接下来的日子里，我给自己制定了时间表，每天在完成各项任务后，加大阅读量，扩充知识面。一个多月后，老师推荐我去参加大队委竞选。这次，我吸取了上次的教训，提前几天就准备好了才艺展示和演讲稿，还练习了很多次，来确保在竞选时万无一失。在竞选演讲时，我神态自若，与上次口头作文比赛赛场上的我截然不同，我的表现得到了在场老师和同学的认可，在我戴着三道杠回到家时，我惊奇地发现在盒子中的已经不再是一枚虫茧，而是一只炫丽的蝴蝶。

篇3：磨课:化茧成蝶的过程

一、控磨课环境, 注意引领与尊重

磨课的过程是教师进行学习、研究、实践的过程, 也是教师进行合作交流、反思与创新的过程, 更是教师专业素养提升的过程。因此, 磨课不仅需要专业的引领, 还需要相互间平等的对话。缺少专业引领的磨课可能会陷入低水平的重复;而缺少平等对话的磨课就有可能成为职务高、能力强者个人思想的翻版。此外, 每个教师的学术修养、知识储备、个性特长、爱好能力等方面也都各不相同, 在磨课时, 要根据执教者的素质, 充分尊重执教者已有的教学设计里合理的部分, 在和执教者进行充分对话、交流的基础上, 引领执教者对教学设计进行优化和提升, 把执教者的个人智慧和其他参与者的智慧整合起来。

二、磨教学目标, 让表述科学合理

教学目标是教师进行教学的依据, 是教师进行教学的起点和归宿, 更是教师进行教学活动的核心和灵魂。磨课的第一步就是对教学目标的确定, 即对教师原先确定的教学目标重新进行审视, 对其表述是否科学, 目标定位是否合理进行再思考, 磨掉那些贪多求全, 不分主次、模棱两可、牵强附会、生拉硬拽的表述和定位, 确定简约、明晰, 表述简要不繁杂, 内涵清晰不复杂, 三维关联不混杂的教学目标。[2]

如一位老师对《小松树和大松树》一课在第一次试教时, 教学目标是这样拟定的:1.在情境中学会生字, 能读准字音, 认清字形。2.学会观察, 通过观察掌握左窄右宽结构的字的书写要领。3.能正确流利地朗读课文, 尽量做到感情朗读。

经过多次磨课后的教学目标是这样拟定的:1.在创设的故事情境中学会生字, 能读准字音, 认清字形。2.读好轻声词, 进而准确流利地朗读课文, 结合情境初步做到有感情朗读。3.认识偏旁“□”“父”“孑”, 通过观察、读帖掌握含有这三个偏旁字的书写要领。

通过两次教学目标的对比, 我们可以十分清楚地看出第二次目标设定的更为合理:一是目标的表达更准确, 也更明确;二是教学目标的设计更具有可测量性。首先在“正确流利地朗读好课文”这一目标上, 第一次的目标表述就比较笼统, 缺少可操作性。在试教中, 发现本课里的轻声词比较多, 特别是“托起来的呀”后面三个都是轻声, 很多学生读不好。教学就要从学生最难掌握的、最需要的地方入手, 让学生学有所得, 能力有所提高。“读好轻声词, 进而准确流利地朗读课文”这条目标对学生的学习行为及学习结果有明确的界定。其次在“指导写字”这一教学目标上, 第一次的目标表述有些“假、大、空”, 在写字教学方面, 本课要教的重点和难点被掩盖了。可见磨课后的教学目标才更科学, 更合理。也只有这样的教学目标具有现实的可操作性和可评价性。

三、磨教学内容, 深挖文本内涵

一位老师的《一路花香》磨课试教片段:

PPT出示图片:一条路边有许多美丽的花儿。

师:走在这样的路上, 看到这些美丽的花儿, 你是什么样的心情?

生:高兴, 很兴奋!

师:在回家的路上, 当那只破水罐看到这些美丽的鲜花时心情又是怎样的?

生:那只破水罐感到一丝快乐。

师:可等它到了小路的尽头时, 为什么又悲伤起来了?

生:因为它在路上又漏掉了一半的水。

师:于是它——

生:它再一次向挑水工道歉。

师:但挑水工说 (PPT出示) :“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花……”

师:你能把最后一句话中的问号去掉并让句意保持不变吗?

生:如果没有你, 主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。

师:这是个反问句。它的作用就是加强肯定的语气。在这里, 挑水工强调的是破水罐的什么作用? (结合插图感知破水罐的作用)

这段教学, 教师出示了精美的图片, 让学生在欣赏图片时切实感受一路花香的美好。接着, 通过改写反问句和课本中的插图引导学生在对比中感悟破水罐的存在价值。让学生明白:人, 要看到自我的价值。在试教后, 老师们觉得这一段的教学处理不到位。教师在教学中牵引过重, 没有遵循学生的认知规律。学生的思维训练比较单一, 没有得到有效拓展和深化。新的教学理念告诉我们:教学中, 要引导学生从“学会知识”到“学会学习”。在老师们的帮助下, 这位老师深入研究文本, 重新设计了本环节的教学设计。

(第二次对话)

1. 既是对话, 应该是两个人说的, 可这次破水罐向挑水工道歉的话课文中却没有写出。你能联系上下文, 猜猜破水罐是怎样向挑水工道歉的吗?

2. 仔细读挑水工说的话, 你有什么体会呢?

3. 挑水工对这样的一只破水罐, 是怎样做的? (给予安慰) 挑水工不仅没有责备、嫌弃它, 还有点喜爱它。

4. 指导学生读好挑水工的话。

5. 这是只有裂缝的水罐, 挑水工完全可以采取不同的态度与方法对待它, 请结合下面的情况展开想象:

(1) 挑水工对破损的水罐充满抱怨, 那么它将——

(2) 挑水工将破损的水罐弃置角落, 那么它将——

(3) 挑水工将破损的水罐加以修补, 那么它将——

(4) 可现在, 挑水工对破损的水罐巧妙利用, 所以它现在——

你最欣赏挑水工的哪一种做法, 说说你欣赏的理由?

修改后的教学设计对学生的思维进行多元化的深入发掘。用假设挑水工对破损水罐可能会采取的不同态度与方法, 想象破损水罐将会有不一样的境遇, 让学生进一步理解对待“缺陷”的方法、态度不同, 将会有着截然不同的结果。特别是对“修补”与“利用”两种方法的辨析, 让学生明析对待缺陷, 弥补是一种方法, 但是若能化缺陷为优势, 变缺点为优点, 是更值得提倡和追求的。这样的思辨, 还能让学生感知挑水工“智者”“仁者”的形象。学生学到的不仅是“人要看到自我的价值”, 还知道了“要正确利用自己及他人的特点, 创造新的价值”。

四、磨学生学情, 使教学更加有效

美国教育心理学家奥苏贝尔曾说:“影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么, 我们应当根据学生现有的知识状况去进行教学。”不了解学情的教学是徒劳的。磨课中教师要牢固树立“以生为本”的教育理念, 磨课前教师要及时了解学情, 有的放矢地开展讨论。既要了解学生的知识结构、已有知识基础, 还要了解学生已具备的能力、可提升的能力空间等。在《一路花香》教学的最后, 有个读写结合的环节。教师在这一环节共设计了三套可用的方案:

方案一:情境填词

在挑水工的开导下, 破水罐的心情又有了怎样的变化呢?联系课文, 完成填空。

在挑水工的开导下, 破水罐认识到了 () 。它想:“原来自己 () !”从那以后, 它再也不为 () 而感到惭愧;再也不为 () 而感到伤心。当它看到路旁美丽的鲜花时, 会感到 () ;当它知道主人又在欣赏它浇灌的鲜花时, 会感到 () 。日复一日, 年复一年, 破水罐仍然会漏掉 () , 浇灌出“一路花香”!

方案二:故事续写

1. 第二天, 挑水工又挑水上路了, 你们看, 此时的水罐怎样?

滴答的水声, 就好像破水罐在说话呢!我们去听一听, 他们说些什么呢?写对话时注意提示语的位置, 准确用好标点符号。

2. 写后交流。

3. 总结。

方案三:创编拓展

1.读好对话是一种本领, 能写好对话就更了不起了。我们先来读读下面这个故事。

乌鸦自从被狐狸骗走了嘴里的那块肉以后, 一直十分后悔。这一天, 乌鸦又得到一块肉。当它站在一棵大树上歇脚的时候, 又被出来寻找食物的狐狸看见了。狡猾的狐狸再一次用花言巧语来骗它, 想得到乌鸦嘴里的肉。可喜的是吃一堑、长一智的乌鸦没有再次上当。

2.指名请学生读故事。

3.这个故事也很有趣, 可是内容不够生动、具体。想想这个故事缺少人物之间的什么?请同学们想象这次对话中, 乌鸦是怎样应对狐狸的花言巧语而没有上当的。

4. 在充分交流后, 让学生练写对话。

5. 自愿展示写好的对话, 师生共同评价。

“情境填词”的设计更多的是凸显了课文的主脉络, 进一步明晰文章的主要情节。“故事续写”的设计更加关注对文本所含哲理的理解, 强化自我认同意识。同时, 还引导学生注意提示语位置的不同, 标点符号的使用也将不一样。“创编拓展”的设计是从读故事到写故事的迁移, 既实现了写作技法的迁移, 又能帮助学生形成了正确的人生观和价值观, 这也是这一课教学要达成的情感目标。这三个练写方案中, 方案一的难度最小, 方案三的难度最大。到底该选哪个才合适呢?工作室的老师们认真分析了四年级学生应有的知识水平和已形成的能力。首先, 四年级学生已经学习了多篇童话故事, 基本掌握了这一类文章的学习方法。把握童话类文章的脉络和情节已不再是重难点问题, 只要稍加引导就能做到。其次, 在对自我价值的认同上, 是否需要再次强化?细细想想, 其实也不需要, 只要学生知道“破水罐”是有用的, 有价值的, 就能树立自我认同意识。在三年级, 同学们已学习了《我应该感到自豪才对》这篇童话故事, 知道“要用辩证的方法看待问题”, “要看实质, 看其有没有用处”。在这一认知的基础上, 来发现“破水罐”的自我价值已经不是很困难了。再次, 对于“提示语的位置不同, 标点符号也会有相应的变化”这一教学点来说, 在这一课表现得不是很突出。文中写说话的地方有五处, 其中四处提示语在前, 只有一处提示语在后, 提示语在中间和省去提示语的方法在本文中根本没有出现, 让学生参照模仿的意义不大。而关于“提示语位置不同, 标点不同”这一现象在三年级上册《石头书》中表现最为突出, 也做过专项的练习, 现在再提只不过是对已学知识的复习和巩固。介于这些学情, 方案一和方案二的设计就显得有些高耗低效了。方案三创设的写话情境有利于激活学生的哲理性思维, 能更好地实现向读学写, 读写结合, 让语文课堂回归到“语文”本身。

结语

磨课就是否定再否定、精细再精细, 这一过程是十分艰辛的, 但磨出来的课却是精彩的。磨课的过程就是对教学目标的再确定, 对文本内容的再挖掘, 对教学方法的再斟酌, 对学生的再了解, 对教学理念的再提升。磨课, 磨的并不仅仅是“课”, 磨的是心, 是对课堂完美追求的执着之心, 是点燃自我成长的信心;磨的是性, 是对学科教学的悟性, 是课堂教学的一份灵性。磨课就是化茧成蝶, 在磨的过程中教师的教学理念在不停地更新, 教学技能在不断提升, 教学方法也更加灵活, 教学风格也变得灵动起来。

摘要：磨课是对教学目标、教学内容、教学方法、学生学情等进行深入探讨、精细分析的过程, 可使课堂教学更加高效。本文采用案例分析的方法, 分析了当前磨课活动中存在的问题, 提出了在磨课活动中要关注磨课的环境, 揣摩教学目标的表述, 深挖文本的内涵, 分析学生的学情。用案例形式拓展了磨课的内涵, 论述了同伴磨课的实效性。

关键词：磨课,专业成长,高效教学

参考文献

[1]刘壮伦.洞悉“磨课”意义, 在“磨课”中完善自己[J].考试周刊, 2015 (32) :87-88.

篇4：侯梦蝶：化茧成蝶

逐梦前行

你还记得年轻时的梦想吗？你大概模糊地记得，但却没有借助行动的力量去实现它，于是梦想成了“想”。当被问到为什么要做模特时，侯梦蝶淡然地说，因为那是自己的梦想。突然就很佩服眼前的这个女孩，知道自己想成为什么样的人，于是默默地去实现。侯梦蝶还记得那是高中毕业后刚好有三个月的假期，其他同学都忙着疯玩，她却取消了一切同学的约会去报了新丝路模特学校。她知道，跨出这一步，无论成功与否，都离自己的梦想近了一步。“我小时候在电视上看到模特走秀就特激动，特别感兴趣，还老爱模仿，总跟我妈说我以后要当模特，但第一次近距离看模特表演我记得那是在某个商场的一个服装秀，其实T台特别简陋，模特穿的衣服在现在看来也不算时尚，但当那些模特踩着高根鞋妖娆地走出来时，我整个人都被震到了，我仿佛听到一个声音告诉我，你应该成为她们这样。”刚开始家里还不同意她的这个想法，但发现侯梦蝶自己特别喜欢，再加上个子又高，各方面条件也好，也慢慢同意了她报模特学校，算是默许了她的意愿。

等到真的走上模特之路后，她慢慢又发现其实和自己的初衷还是不一样的。刚开始侯梦蝶觉得模特嘛，只需要穿上美美的衣服，在T台上走2圈摆个造型就可以了，后来才知道模特不光要走秀，还要拍杂志、要出国参加各种时装周，还要签约经纪公司，这里面的学问，侯梦蝶花了许多时间去琢磨、去适应。她说有场走秀特别难忘，在巴黎的KENZO，“我第一次见到那么大、那么长的T台，五层楼，每一层都要走一个大圈，当时穿的鞋又特别不舒服，鞋面上有2个金属球一直在摩擦我的骨头，彩排3、4遍加正式走秀一遍走完后，感觉脚已经痛麻了，不是自己的了，那种很累很苦但又很享受的感觉，真的很难形容。但我很享受站在T台上的感觉，这让我自己觉得我的存在是有意义的，也是我一直坚持的原因。”从新丝路模特学校毕业后，2010年侯梦蝶参加了Elite世界精英模特大赛，拿了中国赛区冠军和世界前十五的不错名次，参加比赛对于她来说只是一个过程和沉淀，她觉得自己需要进步和蜕变，也希望能有更大的T台让自己发挥。在她看来，有许多模特各方面条件都不错，但不是每个人都能成为名模，而她只不过懂得抓住每一个机会，然后去坚持。在新丝路模特学校也好，参加Elite世界精英模特大赛也好，签约IMG公司也好，都是机会，当机会来临时，你只有两个选择，要么一切stand by然后抓住，要么眼睁睁看着它溜走。现在的侯梦蝶已经是一名活跃在世界三大时装周的优秀模特，是不可小视的外来时尚力量，而对于心怀梦想的侯梦蝶来说，这一切只是开始。

对话侯梦蝶

P：据说T台后台都是非常混乱的，有没有发生过什么尴尬，或者搞笑的事情？

侯梦蝶：哈哈。后台永远都是那样。最常见的事就是开场10分钟之前有模特刚刚到，化妆师、造型师、设计师围着一个人用最快的时间去打理她。当我是这个人的时候我会觉得时间的脚步加快了好几倍，感觉很搞笑。

P：每年，伦敦，巴黎，纽约等时装周里，你个人会比较喜欢哪个？

侯梦蝶：我比较喜欢纽约。因为第一站还不是很累所以超欢乐。

P：相较于国际上比较知名的服装周，上海时装周给你的印象如何？

侯梦蝶：上海的时装周特别的文艺。有点成衣、又有点高端设计。很有小上海海派风的感觉。

P：怎么看中国时尚圈这几年的变化？

侯梦蝶：时尚变成更多人的追求，这是非常值得赞赏的，追求外在美到制高点也是一种文化。

P：除了去看时装秀外，有什么办法了解今年的流行元素？

侯梦蝶：看杂志，比看时装秀有用。

P：如果你个人或者女士们临时要出席一些宴会，派对场合，比较万无一失的装扮会是？

侯梦蝶：如果是晚宴当然黑色的长晚礼服最万无一失。注意取长补短，比如有人腰细但腿粗，那就尽量选择显示腰线的礼服。有人锁骨非常美但腰部有赘肉，那就选择腰线非常高像韩服感觉的礼服。加以配饰点缀就很出彩。

P：每个人都会有一些自己比较偏爱买的东西，你自己逛街时最喜欢买的东西是什么？

侯梦蝶：我不喜欢逛街，但我喜欢买大耳环，买回家也不怎么戴。去海边就都拿出来搭配飘逸的裙子。

P：你是怎么保持自己的身材呢？

侯梦蝶：嗯……我没有特意保持过自己的身材。

P：你自己对流行、时尚的理解是？

侯梦蝶：适合自己的。

P：没有工作的时候，你是怎么安排自己的一天的？

侯梦蝶：我会在家里看书、写书法，如果有兴致就去郊区骑马。

快问快答

P：你觉得自己最性感的部位是哪里？

侯梦蝶：我虽然不是常规意义的性感，但我爱自己身体的一切。

P：如果你急着出门而又没有事先准备，什么物品会让你一秒变时尚达人？

侯梦蝶：一双美丽的鞋。

P：你包包里出门必带的物品有哪些？

侯梦蝶：除了人人都带的我还要带薄荷膏。为了让自己不一直打哈欠。

P：你比较偏爱穿什么风格的衣服？

侯梦蝶：休闲和酷。

P：最多一场秀最多换多少套衣服？

侯梦蝶：好像有4套。

侯梦蝶

火石文化签约模特。毕业于哈尔滨新丝路模特学校，2010 Elite世界精英超级模特大赛中国区冠军，以极具东方特色的面孔成为2012年以来最炙手可热的模特新星，成为国际时装周不可小视的外来时尚力量。

篇5：化茧成蝶作文「优秀篇」

但是，在这美丽的背后，却是无数的艰辛。蝴蝶的幼虫生来便不受人欢迎，它们毛茸茸，蠕动的样子便是人恶心，而且它们的食物是蔬菜叶，总会不免触怒人们，所以它们既要逃过天敌的捕捉，有得防过致命的农药。而在寒风来之前，它们要在黑暗的茧中度过漫长的冬季，待到春天的到来，而只有极少数挨到这一天，更惨酷的是如果它们在雨天破茧而出，不能避雨的话，翅膀被淋湿、弄破，便在也飞不起来，终生死去。

美丽道路如此艰难，但它们坚持不懈，一直到那充满光明的一天，当它们在阳光的沐浴下尽情的飞舞时有谁不羡慕它们的美丽?从《安徒生童话》中的丑小鸭，到《苦儿流浪记》的雷米，他们经历千难万险，多少次的挫折都没浇灭他们心中的希望之火才有后来的幸福。正如我们的人生，不可能永远一帆风顺，不免会经受坎坷和失败，当摔倒后，你是否还在原的哭泣?

不，站起身掸落身上的泥土，勇敢的大步上前，一个成功的人从不会轻易被困难所压倒。纵然你摔得再惨，跌的再重，只要突破心中的障碍，有勇气，站起来。生活会给你一个美好的开始。

篇6：化茧成蝶高考作文素材参考

出门发现路旁的小树发芽了，透着嫩绿色，满枝的白玉兰正跃跃欲试地想要怒放。回想昨晚看到石评梅与高君宇的故事，不仅留下了眼泪。高君宇守护了石评梅一生，在人世的时候，石评梅因为自己是独生主义者，所以一直不肯答应高君宇的一片深情，最终，高君宇郁郁而终。

石评梅说：“使生如闪电之耀亮，使死如彗星之迅忽。”这说的不管是她自己，还有她最爱的人高君宇吧!

石评梅生前酷爱梅花，所以取笔名为评梅。在高君宇生病的那段日子里，石评梅每次去看望他，必带一枝梅花_，插在病房的花瓶里。高君宇醒来之后，看着梅花，思念着石评梅。

高君宇走了，他永远离开了石评梅，石评梅痛心疾首，说生不能在一起，死定当同穴。于是，朋友们把他们葬在了一起。

希望这对在人世不能相恋的人儿，在另一个世界里重逢。

在来世，我想，石评梅一定会答应他的吧!

看过了他们的故事，我希望现今的恋人，且行且珍惜。佛曰：前世五百次的回眸，才换来今世的擦肩而过，那又是多少次的回眸，才换来今生的相遇相识呢?

篇7：化茧成蝶

不是所有茧都可以化成碟，因为钻不出来的蝶们承受不起化茧的痛，我却希望自己经历疼痛的挣扎，破茧而出，获得重生。

中考的冲刺――教室的每一个角落弥漫着中考前那紧张却又流露出自信与执着的氛围，此时的我，也是那奋笔疾书众学子中的一员。面对中考的压力，我们只有不断地将那些知识一遍又一遍的温故而知新，一遍又一遍地默写，甚而有些机械地做着一张又一张的试卷，每道题都是如此的相似，我们却要与此一遍又一遍地打交道。 “同学们，掰掰你们的手指头。”老师开始为我们上纲上线了，“离中考还有几天了，时间过的是非常的快，你们怎么都要咬咬牙，挺过去，奋斗了这么久，总要画上圆满的句号啊，不然你们怎么对得起你们父母，对得起……”耳边老师谆谆的教导不断萦绕着，我心知肚明：人生的第一次转折点，如此的重要，怎么可以唐突呢?应该全力以赴，至少不让自己后悔。如此枯燥的日子，却是获得重生的必经过程。

暮春的考场――教室的每个角落依旧只传出的写字声，只不过不同的是，这是在中考的考场上，是真正的大阵仗，曾经那段拼命奋斗的日子就是为了等待这一天的到来。我轻轻地、轻轻地翻看着手中的试卷，生怕将它折角、弄皱、撕破，如此小心翼翼地对待它。我握起笔，定了定心，信心满满地下笔，在那洁白的试卷上，写上我圆满的句号和动情的感叹号，向老师、爸爸妈妈，还有自己交上一份满意的答卷。说那是落笔如千金也不过分，每次的下笔，我都是如此的深思熟虑，深怕一个不留神，让自己后悔万分。如此忐忑的考场，却是获得重生的唯一出口。

篇8：巧设教学情境促课堂“化茧成蝶”

在小学阶段,由于学生形象思维占有优势,课堂教学中如果能有效创设恰当情境,它不仅能够帮助学生化抽象为形象,还能激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲望,有效地为教学服务。在小学数学课堂教学中,本人就教学情境的创设有以下四点体会,与大家分享。

一、捕捉生活资源,创设教学情境

数学源于生活,故数学课堂情境的创设应取材于学生的生活实际,并作相应的技术处理,将数学问题借助于适当的载体再现或模拟于课堂之上,为学生呈现丰富多彩、形象生动的感性材料,并突出教学任务和知识要点,引导学生在较短的时间内进入学习状态。

例如:在苏教版数学二年级下册《按不同的标准分类》一课教学时,首先创设这样一个情境:雏鹰小队的老师和同学们准备到童心园去游玩,辅导员李老师把了解就餐人数、参加各项活动的人数、领取纪念品的任务分别交给了小芳、小勇和小丽,他们三人用了同样的方法完成了自己的任务:数小队的总人数。对于他们完成任务的方法,你们有什么想法?通过交流让学生明白只根据总人数解决领午餐、领活动工具、领纪念章的不合理性,从而发现问题:完成这些事情需要不同的数据,从而提出不同的问题。然后分析问题,明白解决不同的问题需要从不同的角度收集信息、合理分类,并用自己的方式整理数据,最后根据整理的数据解决问题。学生在发现、提出、分析、解决问题的过程中,可以充分感受分类收集和整理的方法,初步积累统计活动经验,感受统计的现实意义,热爱数学的情感和运用数学的意识得到进一步的增强。

二、设置认知冲突,创设教学情境

认知冲突是指一个人已有的知识和经验与新的教学内容之间存在的某种差距而导致的心理失衡,课堂教学中巧设认知冲突,引发学生产生“认知失衡”,激发学生认知需要,萌发探索未知领域的强烈愿望。

启东市教研室蔡宏圣主任在执教《百分数的意义》时设置了这样的“冲突”:两个人一个体重55千克,一个人体重60千克,谁轻谁重?学生一下子就判断出60千克的人重。老师又接着问:还是这两个人,谁胖谁痩?这时就有孩子上当了,说体重60千克的人胖,55千克的人瘦。但这时就有孩子醒悟了,觉得判断胖和瘦,只看体重是不对的,还要看身高。接着,教师顺理成章引导出如何判断“谁的投篮水平高”?然后组织学生合作讨论,让学生明确只有计算出投中次数占投篮总次数的几分之几,然后通过通分比较其大小,从而揭示出百分数的意义。接着通过金龙鱼稻谷油图片中谷维素含量为什么要用ppm这个单位,使学生明确用什么作分母并不重要,关键看你想解决什么问题。数学中的每一个知识都不是一成不变的,当某一种知识解决不了生活中的实际问题时,就必然会产生另一个新的知识。

三、凸显自主探究,创设教学情境

在课堂教学中,教师应创设一个探索性的学习情境,给予学生解决问题的渴望,充分体验矛盾解决之后的胜利快感,展现数学无穷的魅力。如在学生学习圆柱的侧面积计算公式之后,教者出示了一道练习题:

一个圆柱形木材,沿着一条底面直径纵向剖开,量得一个纵剖面面积是6平方分米,那么,圆柱的侧面积是多少平方分米?如右图1所示:

看到问题,我相信绝大多数同学首先联想到的是圆柱体侧面积公式:侧面积=底面周长×高,然后分别去找圆柱的底面周长(或者底面半径、直径)和高分别是多少?可是题目中并未告知这些条件,学生一定会茫然,一筹莫展。这时,教者可以引导学生仔细研究圆柱的侧面积计算公式,看看从中能不能发现什么。

教者追问:其中直径×高求出的是什么?这时学生们一定会恍然大悟,原来直径与高的乘积计算的就是图形当中一个纵剖面的面积,即6平方分米,该圆柱的侧面积就是纵剖面面积的∏倍。求圆柱体的侧面积,可以列式为:3.14×6=18.84(平方分米)

在计算公式的教学中,我们教者不能把学生教死(思维不能僵化),应该灵活处理题目中已知条件,积极运用“转化”策略,当“山穷水尽疑无路”之时,必将引来“柳暗花明又一村”的喜人场景,同时还能激发学生学习数学的乐趣,培养学生热爱数学的积极情感。

四、强化实验演示,创设教学情境

俗话说“眼过百遍,不如手过一遍”。学习金字塔理论也充分证明了这一观念:学生在教师讲授方式下获取的知识,24小时之后只剩下5%,而学生通过自身实验操作所获得的知识,24小时之后还剩下75%,由此可见,实物演示、实验操作在小学数学课堂教学中作用尤为突出。

如在教学“圆锥的体积”时,我首先出示一道复习题:一个长方体、正方体和圆柱体,它们的底面积和高均相等,它们的体积相等吗?为什么?在学生积极思考后懂得这三个立体图形的体积都可以运用底面积乘以高来求得,因为底面积和高均相等,所以它们的体积也相等。紧接着,教师追问:一个圆柱和一个圆锥,底面积和高也相等,它们的体积又存在怎样的关系呢?学生充分猜想之后,老师安排分组操作实验:每个学习小组一个等底等高的圆柱、圆锥容器以及水若干,实验方法由小组成员讨论确定。所有小组操作完毕之后,再指名小组成员汇报实验过程以及实验结论。正因为学生有了自己的亲身经历,它比课堂上教师直接通过多媒体课件演示得到的理解更为深刻。

在小学数学课堂教学中,教学情境的创设应充满课堂教学的整个时空,它伴随着学生所有的学习活动,而且是多维度、全方位的,它是课堂教学的润滑油、催化剂。精心创设教学情境,必将让我们的数学课堂“化茧成蝶”。

参考文献

[1]陈祥文.《小学数学课如何创设问题情境》.《小学数学教育》,2005:1-2.

[2]朱玉凤.《为什么要创设教学情境》.

[3]姚文娟.《数学教学中情境创设的误区与思考》.

篇9：领秀 化茧成蝶 华丽绽放

设计师何平用服装让我们看到了女性的不同面貌，酷劲十足的皮革带来摇滚气息十足的朋克风，略带垂坠感的飘逸喇叭裤让女性魅力变得高贵而独立，最让人惊艳的莫过于激光镂空剪裁的仿皮革面料装点出的性感味道。

在绚丽多彩的背景中、一群宛如穿行在时光隧道中的美人迤逦而来，用兼具古典与现代，兼具建筑与风情的服饰演绎着历史与现代的完美交融，时尚在此刻完美定格。

英国设计师的中国情愫

“绽放”是新生命的诞生，延续新生命的绽放推动着时装界蒸蒸日上的生命力。领秀·PING HE 2012春夏系列发布会上，著名华人设计师、在英国顶级时尚品牌“AFTERSHOCK LONDON”担任了五年设计总监的何平女士强强联手，为2012中国女裤行业带来了最新的时尚生活潮流。

出生于河南郑州的著名设计师何平，如今已经成为国际时尚舞台上一颗耀眼的明星，从事业初期就与举世著名的设计师ALEXANDER MCQUEEN、CAMILLA STAERK工作，到如今已经拥有像Madonna(麦当娜) 和Uma Thurman(乌玛·瑟曼)这样的明星顾客。她曾获得过英国时装协会颁发的“年度时尚品牌闪亮新星奖”，何平说她一直坚持“设计以人为本，建筑是人性化的艺术，它一直是我设计的力量。”所以，她的风格结合着中国美丽文化与欧洲实干精神，平衡更加体现在了她设计中的每一处细节。

虽然在享誉国际，但是何平还是想要回归中国，对于这次跟领秀的合作，何平说：“中国文化流动在我的血液里，未来，我的事业重心肯定会回到中国。我希望能够把自己拥有的国际经验、能力带给一个有发展实力的中国品牌。把品牌从现有的基础提升到具有国际视野的中国名牌。这不仅是表面的改变，更是一个从内而外的转变。”

领秀王国的传承与维新

就在不久前，郑州领秀服饰有限公司刚刚在郑州宣布，旗下的梦舒雅品牌强势升级，全新的领秀品牌悄然亮相。至此，一个以领秀、梦舒雅、艾蜜尔、MC等多个品牌构成的领秀女裤帝国，隐然浮现。

在谈及对于品牌的发展上，领秀服饰有限公司总经理陈勇斌说：“随着国际化进程的加快，中国的服装产业都不可避免地会被卷入到国际化的大潮中，普通大众对时尚的接触以及适应能力将与时尚中心区域的距离越来越短，因此，与何平女士的合作，正是领秀迈出国际化道路的第一步，这是品牌升级的需要，也是领秀国际化视野和格局的开端。”

经过10多年的精心运作，领秀·梦舒雅终成中国裤业第一品牌，在业界及消费者心中积累了良好口碑的同时，也获得了一系列的殊荣。

左手国际化，右手时尚化

放眼当下，在市场细分化的今天，品牌产品的专业化、个性化已经成为主流，服装企业正在走向国际化、集团化、资本化，而集团内品牌运营的多品牌化和标志性主品牌的高度凝结化更是核心发展趋势。

对此，陈勇斌说：“未来的企业竞争，是以品牌为单元的竞争。有精准定位的品牌，才更容易在消費者心理货架上抢占到‘第一’或‘第二’的位置，而这正是企业致胜的关键。他说，对一个梦想做大做强的服装企业来说，多品牌战略是发展方向。因为，一个品牌再优秀，也不可能涵盖所有的消费群体。”

作为一个在女裤王国驰骋18年的优质品牌，高扬的国际化风帆，使领秀再次脱颖而出，取得了奇迹般的成长，而在驶入更广阔的蓝海时，他们毅然选择升起时尚化之帆，而这一次再登中国国际时装周的舞台，其启示意义更大。

篇10：化茧成蝶

蚕卵死了过了三天后，蚕卵变成了灰绿色的和紫黑色的，我发现有一些蚕卵的中心是三角形的或是有棱角的。后来一问才知道：蚕卵中心有三角形的，有棱角的都是死卵。

蚕卵要出生了!一天后，我发现蚕卵都变成灰白色的，上面有几个小黑点，以前科学老师教过我，那是蚕宝宝要出生的征兆。当时我可高兴了。

“小蚂蚁”

过了三天后，蚕宝宝们破壳而出，刚生出来的蚕宝宝叫蚁蚕，爬行时像一只小蚂蚁，蚁蚕身上有着许多细小的细毛，长度大约二到三毫米，体宽约零点五亳米。

“吃桑叶”

看到这么多蚁蚕，我开心极了!奶奶对我说过，小蚁蚕要吃桑叶，想到这儿，我迫不及待地去摘桑叶，摘完足够的桑叶后，我连忙把桑叶给小蚁蚕们吃。可是小蚁蚕们却用力“摇头”，我不知道小蚁蚕们为什么不吃，就去叫奶奶，她可是老手了呢!一下子把桑叶的中间撕出门了许多小口子，蚁蚕们纷纷“跑来”，钻进小口子里向四周吃起来，我高兴极了!

结蛹

篇11：化茧成蝶

两个多星期后，一只只轻盈的蚕蛾陆续飞出了茧，只有一个茧子，迟迟没有动静。我十分焦急，想帮帮它，于是我取来了一把剪刀，小心翼翼地剪着那个茧，一边想着自己会释放出怎样一个美丽的小生灵。茧子被剪开了，我急忙打开一看，却惊呆了，茧子里没有飞出我想象中美丽洁白而又轻盈的蛾子，里面只有一条土黄色的带小翅膀的臃肿的怪虫子，恶心极了。我一失手，把茧子落在了地上，那只小虫子也跌落在地上，它猛扇着那双小小的翅膀，却怎么也飞不起来。

看着恶心的虫子，再反观那一只只轻盈如精灵般的蚕蛾，我似乎明白了它们“作茧自缚”的意义。只有通过自己的力量把茧的一头融化，再从那小小的通道里钻出来，才能完成蜕变，让自己飞起来。在这个过程中，它们通过挤压把那黄色的皮褪去了，把体内的杂物排尽了，也把力量注入了翅膀，是自己拥有飞行的能力。如果没有这样的束缚，它们永远都只能是恶心的虫子。

我们的成长也同样如此，只有给自己一些束缚，在束缚中改变自己，去适应束缚，从而完成人生的蜕变，我们才能真正化茧成蝶。

我打开窗，一群群洁白的蚕蛾飞了出去，在空中飞舞，宛如飘舞的雪花;地上丑陋的虫子还在艰难的爬着，我急忙用纸把它包起来，扔掉了。

篇12：化茧成蝶美丽之痛作文500字

我真的很难把家人当成一家人看待。在那里，我总是找不到家的感觉。和家人相处让我觉的陌生。恐惧，而更多的是最大的压力，那压力把我压的喘不过起来。长大后，我很想和家人沟通，却发现面对他们时，我竟然说不出一句话来，即使之前下了很大的勇气和决心，一面对他们，就什么也不敢说什么也不想说了。有一次我鼓起了很大的勇气和我母亲说话了，可我刚一开口，她就不耐烦了，说我跟我怎么不说说学习呢?说这有啥用?和学习有关系吗?你学习不好，哪个单位要你，你到那时哭也没用啊，有这时间看会书不好吗?。又唠叨起来了

在同学面前，我是一个活泼，开朗，自信的女孩，整天都嘻嘻哈哈的，看上去是一个永远没有烦恼的女孩，相反，我总把微笑带给他们。他们也觉得我是一个什么也不在乎。时刻开心的人。可是在家里，我却变成了另外一个样子：忧虑。不自信。对任何事都斤斤计较。这让我觉得自己很虚伪，不但欺骗同学，而且欺骗自己。其实我自己已经弄不清是哪一种性格的人了，也许是双面人把

也许，妈妈生下我是个错误的选择，我活下来是个错误的结果，我根本不属于这个家。长辈们都说，我和妈妈吵架是错误的，于是导致了现在的我不管做什么事都认为自己是错误的。我把心里藏了多年的话写出来，觉得整个人轻松了许多。谁能告诉我，为什么一切都是我的错吗?难到我生就是个错误的人吗

哎呀!写这点东西可吓坏我了，有一次写的时候，我爸非要用电脑，一个劲看我捅咕什么玩意了，我就匆匆存了一下，他就看了几眼，他要是看到这篇文章我可完蛋了，原来我用日记本写日记时我还是很信任他们的，认为他们会尊重我的隐私，没想到哎。郁闷坏我了，现在再也不敢用本写日记了，别哪天在把锁撬开

篇13：化茧成蝶想象作文

温柔的女人是一杯白开水, 淡淡的却能滋润男人干渴的心田。智慧的女人犹如一杯醇厚的佳酿, 越品味越意味悠长。美丽的女人恰似冷峻的历史, 以她们的魅力, 流传在世代相传的文化中。

美女是人类历史长河中的一道风景。在各民族的文献和传说中, 时常出现美女的倩影, 留下许多优美的故事。她们或风华绝代、楚楚动人;或惊艳四座、倾国倾城;或娇艳无比、清纯可人。总之是各有各的魅力, 各有各的风采。她们的美艳演绎出无数动人和感人的故事, 令各民族口耳相传, 成为文人墨客倾情笔墨的文化遗产。

一、美丽是女人最珍贵的自然赠礼

我们爱美女。德国古典哲学家康德从美学的意义上区分男人和女人, 认为男人和女人在品德上的区别是“崇高”和“美丽”, 他把女人称为“美丽的性别”。美丽是女人最珍贵的礼物。世界上所有漂亮和不漂亮的女人的名字都叫“美丽”。少女的清纯, 少妇的妩媚, 中年女性的成熟, 构成了美丽女人一道道亮丽的风景线。

外表是一个人最公开、最外在的部分, 它是人的仪式。女人们都特别在意自己的公开展示的外在形象。一个没有整理好的发型, 一个小小的褐斑, 一点点增加的体重, 都会影响到她们的自信。美丽对于女人是一种永恒的诱惑。倘若这世界只让女人们爱一种东西, 百分之九十以上的女人都会选择美丽。

美丽的女人永远是男人的最爱。亚里士多德说:美是比任何语言都有力的推荐信。美影响着我们对他人的感觉、态度和行为。可以说:美貌是最好的通行证。

因此对于一个女人来说, 美貌就是她的一项重要的天赋资源。是她在社会生活中占有的一种比较优势。没有人能解释清楚为什么美貌对于女人来说如此重要, 它完全天赋, 却超越了身份、地位, 乃至智力、学识、德行等一切限定, 具有绝对的独立价值。甚至成为了女人嫁资分量最重的一件。例如, “郎才女貌”是中国一贯的男女匹配原则, 这似乎表明, 一个女人只要有一副美丽的容貌便可以万事大吉, 只待金龟婿。

小说 (简爱) 中说:如果上帝赋予我美貌和财富, 我会让你难于离开我, 就像我现在难于离开你一样!这句话道出了一个平凡女子对于美貌的追求, 但同时也说出来她所期待“美貌”的现实目的性。所以, 一切女人都想成为美女, 打造美女成为古往今来的巨大产业, “美女经济”成为拉动需求与消费的刺激动力;天生丽质固然持有“最好的通行证”而畅通无阻, 而“人造美女”也横空出世, 实现了丑小鸭变成白天鹅的梦想。

二、美丽不是天生的

美女不是天生的, 而是人们倾心打造出来的。

在人类历史上, 人们总是不断的修饰、装饰和完善自身的美, 为此创造了许多比如化妆、美容、整容、装饰等等艺术和技术。因此, 在相当的程度上, 美女并非都是“天生丽质”, 也是经过了工艺的重新塑造, 是人们倾心打造出来的。俗话说:三分人才, 七分妆饰。

在国外, 最高技术的医生是心脏手术的医生, 其次就是整形手术医生。好莱坞有独霸全球的电影工业, 也有鬼斧神工的美容行业。号称世界整形之都。明星最害怕的就是岁月催人老, 整容是维持美貌最快速的方法, “美丽是可以争取的”。进行整形美容和装饰, 意味着同流逝的时光作斗争。因为人的身体也是一种随着时间的逝去而退化的物体。人们千方百计的呵护自己的面孔, 最直接的就是修正掩盖面部的皱纹。

被好莱坞明星认为能让眼镜闪闪动人、更加有神, 以主演 (花街杀人狂) 和 (归来) 两度荣获奥斯卡奖影后的简·方达, 面对成千上万崇拜她的影迷, 曾不只一次的说:千万不要做整形手术, 女性永葆青春的秘诀唯有健身。但是她拉过眼皮、面皮, 做过下颚整形手术, 也曾隆胸, 这些手术都做的很成功。

二十世纪九十年代, 韩国的电影电视剧都十分流行, 全球的亚洲人对韩国女明星都有一份“惊艳感”。怎么韩国女性都这么漂亮?其实这些漂亮的韩国美女, 绝大部分都是靠“整形”而来。在韩国的演艺圈, 不在脸上动刀就很难成为大牌明星。

三、美丽具有无可抵挡的力量

美丽的女性使男人心醉神迷, 甚至会使他们头晕目眩, 激起他们的自然感情。美女的无穷魅力有时甚至会改变人们的想法和观念, 软化他们的意志和决心, 超越传统的准则和习俗, 做出出乎意料的决定。

美女是人类历史长河中的一道风景。在各民族的文献和传说中, 时常出现美女的倩影, 留下许多优美的故事。她们或风华绝代、楚楚动人;或惊艳四座、倾国倾城;或娇艳无比、清纯可人。总之是各有各的魅力, 各有各的风采。她们的美艳演绎出无数动人和感人的故事, 令各民族口耳相传, 成为文人墨客倾情笔墨的文化遗产。无论是埃及艳后, 还是浣纱西施, 无论是霸王别姬, 还是昭君出塞, 无论是金屋藏娇, 还是红颜薄命, 无论是海伦挑起特洛伊战争, 还是则天戴上大唐朝皇冠……她们的魅力和风采依旧清晰的展现在人们的记忆中, 留存在世代相传的文化中。

杨贵妃得宠于唐玄宗以后, 她的三个姐姐和两个哥哥跟着沾了光, 一起被迎入京师。杨家姐妹深得唐玄宗的喜爱, 以美貌和奢侈倾动朝野。

四、美丽的教材震撼历史·奥黛丽·赫本

当留短卷发, 系大摆裙的奥黛丽·赫本与格里高利·派克在浪漫之都罗马相遇, 黑白时代的荧幕爱情于是滋润了几代人追求纯爱的心灵。赫本的美, 像天使的白翅膀划过夜的额角, 带起一阵甜而微凉的风, 那是朝霞, 是晨雾, 是细雨, 是露珠, 是自然, 美得没有一丝邪念, 美得无法亵渎。

·林徽因

阅读林徽因, 滋生出一份感佩, 惊奇世间果然有这样的女人, 集才气、美质、傲岸于一身, 仰止当世, 光照来人。她的气质、修养、风度、性情, 犹如稀世美玉, 难以形容。无论从哪个角度去看林徽因, 她都提供了一个创新启发的女性面貌, 不论是此时或彼时, 不论是文学的、美学的、建筑学的, 甚至感情方面的, 清新一如人间四月天。

·玛丽莲·梦露

娇嫩的肌肤, 迷人的肌肤, 让男人疯狂的步态, 还有如梦似幻, 迷蒙似雾的眼神, 这个从孤儿院出来的姑娘红透整个好莱坞, 更因为过早的离世, 而成为男人心目中永远的美人。她的容貌、身姿、举止, 被一代代女星模仿, 她才是倾倒众生的绝代尤物。

五、美丽——人类永恒的追求

美女是女人心中的梦想, 是男人眼中的风景。梦想也好, 风景也好。唯有真实, 才是美的。正如英国作家济慈说的那样:美即真, 真即美。生活中真实的美女才是我们所欣赏、所喜欢的真正的美女。让我们在真实的生活中去寻找、去发现和欣赏美女, 生活之美。

或许我们不必再多解释美丽的容貌会对女人的生活产生怎样大的影响。美是比任何语言都有力的推荐信。美影响着我们对他人的感觉、态度和行为。可以说:美貌是最好的通行证。

篇14：化茧成蝶 “清”舞飞扬

1.两次招标实现两个转变。

课题招标实现：将“要我研究”转变为“我要研究”

子课题招标实现了：将“大研究项目”细化为“操作性研究项目”的有序推进。

2.三级管理模式促发展

我园成立了“《快乐拉丁》园本课程的研究”课题组，由园长领衔，在集体研学课程管理的基础上，实施了助理、教科研组长、子课题组长共同承担项目负责——特色教师同步进行实施研究，下设子课题教师竞标人人参与的扁平式课题网络结构。

3.四个科研流程优成效

将科研活动分成四大版块：提升学习、互动交流、分组研讨、温馨提示，丰富每次活动研讨的多角度性;环节负责的自主申报又让大家都成为课题活动的主人。

4.特色经费投入显保障

在园所拉丁特色打造的过程中，园部在专家定点指导、教师资质获取、持续专业培训、设施设备完善、服装音乐添置、带队教师激励性奖励等方面都给与了经费保障，投入的专项经费达30多万元。

二、教师素养提升——快乐拉丁之基石

1.特色资质提升

（1）聘请专家，培训指导。

我们在请来国家级教练的同时把教师送出去进行国家教练员培训学习与考核，我园已有15名教师获得国家一、二级教练员的证书。

（2）分级分类，按需指导。

常态培训：将教师分成中级班和初级班进行培训，由浅入深地对他们进行体育舞蹈的训练。

特色跟班：特色教师每周固定的时间到“明日星”培训中心进行跟班学习，进行更有针对性的学习提升。

资质年检：除了送老师参加国家教练员资格证考核以外，对于已经取得资格证的老师实行年检制度，确保教师拉丁特色素养的可持续性发展。

2.特色素养提升

（3）教学三试优教法

课题组尝试在小中大班级分层次实施样课试教。通过园内同课题、多渠道的教学试教、研教，联校推门课、钟楼区一园一特大教研活动，教师们摸索出了一套童趣化的拉丁教法以及“外学内创”三环九步的课堂教学模式。

（4）拓展主题优素养

为了拓展快乐拉丁素养的教育价值，我园尝试将拉丁元素与教育活动相整合，生成了大班的“拉丁俱乐部”，中班的“拉丁总动员”，以及小班的“拉丁宝贝秀”三大主题活动，共计30个子活动。在主题活动的背景下，拉丁素养渗透到不同教育领域，同时匹配和教学活动相适应的15个特色区域的45个不同层次的活动。

（5）校级工作室引领

2013年通过成立校级“炫舞工作室”，就一直注重以个人专长为引领，搭建促进中青年教师特色专业成长的发展平台。从另一个维度促进更多的老师在细化研讨和特色磨练中成长的更快更好。

三、幼儿素养发展——快乐拉丁之根本

1.我的拉丁这样玩：游戏理念密切渗透，体现园本课程教学游戏化，评价多元化组织原则。

拉丁动作趣味化：我们将 “双屈膝”、“地面踢腿”等比较专业的拉丁动作名称调整为“弹簧娃娃”、“小碰铃”等富有童趣化的名称，来吸引幼儿主动学习。

特色教学趣味化：运用趣味故事、创编儿歌代替口令，以及图谱、跳舞毯等教学具，将枯燥乏味的专业动作教学变得生动有趣起来。

特色游戏趣味化：在区域活动中凸显孩子游戏的自主性，如小班的《跳舞娃娃掷骰子》，将点卡与步骤整合，体现自选游戏和合作游戏;中班的《斗牛舞步走廊》，将专业斗牛动作与闯关游戏相结合，体现专业性与趣味性的有机结合;大班的《特色活动悬挂长廊》，老师和孩子一起动手制作悬挂板，将每次在班级特色区域活动的精彩瞬间图文并茂地展现在大家的面前。

我的游戏我评价：幼儿在游戏中根据自己能力选择不同星级游戏，达成评星等级后是对他自己一种自我肯定，同时每次活动还让孩子们自己推选评出若干明星宝贝，通过不同层次的评价，让每位幼儿都获得成功的喜悦。

2.我的拉丁宝贝秀：三级活动展示多样化，人人参与并渗透早教。

园级：以趣味亲子体育活动和六一儿童节为契机，展开系列拉丁艺术节活动，呈现高质量的、能反映孩子能力水平的展示活动，幼儿人人参加，家长积极参与，让每个家长都在活动中感受到孩子成长的足迹和快乐是活动的目标。

年级：各年级部集思广益，设计并实施了符合各年龄特点的，富有个性的 “快乐拉丁”主题素养活动。

班级：各班自选申报一个班级主题日的活动，独立策划方案，通过不同的社会场所参观、自然环境体验、丰富游戏活动、实践、制作等不同形式的内容选择和安排，拓宽“快乐拉丁”主题素养活动，尝试并积累更多有益于孩子的多元活动形式。

3.我是拉丁宝贝星：三年来，我们利用各种节日、社区街道展示和联校互动活动等社会资源，为幼儿搭建展示自己的风采和自信的平台，先后有667人次参加各类展示活动，而我们清潭三幼的宝贝们始终包揽着团体舞第一名的好成绩。

四、扩大社会效应——快乐拉丁之意义

1.优势互补，智慧共享。为增强特色发展的针对性和实效性，我们与新北区同样以体育舞蹈为特色的安家中心幼儿园结成姐妹园，联校研讨、共同研课，互相切磋;一起参加专业培训，优势互补，智慧共享。

2.多元平台，家长参与。幼儿园网站、家长QQ群、校信通的及时沟通功能让家园沟通的途径更加及时多样;幼儿园家委会、家长代课日等提供了更多家长走进幼儿园的机会。

3.特色亮点，走向社会。体育舞蹈作为幼儿园的一大亮点，目前已从幼儿园走向社区、走向社会，我园幼儿受常州电视台、常州体育局、清潭社区的多次邀请，在六一儿童节、敬老、拥军、爱国卫生等多种活动中表演，使我园的体育舞蹈特色在清潭新村乃至钟楼区、常州市声誉远扬。三年来共向向少体校输送运动员25名。

三年来，我园通过教师沙龙、聆听精彩、特色实践、炫舞工作室等提升活动，营造有归属感文化氛围，践行“以体益智、以体修性、以体健美、以体育人”特色文化理念，打造幼儿园体育品牌，提升特色品味，促进园所的内在发展。